開(kāi)題報(bào)告引言的寫(xiě)法（十五篇）

篇一 開(kāi)題報(bào)告引言的寫(xiě)法1650字

開(kāi)題報(bào)告引言的寫(xiě)法

論文的前言也叫引言，是正文前面一段短文。前言是論文的開(kāi)場(chǎng)白，目的是向讀者說(shuō)明本研究的來(lái)龍去脈，吸引讀者對(duì)本篇論文產(chǎn)生興趣，對(duì)正文起到提綱掣領(lǐng)和引導(dǎo)閱讀興趣的作用。在寫(xiě)前言之前首先應(yīng)明確幾個(gè)基本問(wèn)題:你想通過(guò)本文說(shuō)明什么問(wèn)題？有哪些新的發(fā)現(xiàn)，是否有學(xué)術(shù)價(jià)值？一般讀者讀了前言以后，可清楚地知道作者為什么選擇該題目進(jìn)行研究。為此，在寫(xiě)前言以前，要盡可能多地了解相關(guān)的內(nèi)容，收集前人和別人已有工作的主要資料，說(shuō)明本研究設(shè)想的合理性。

1、 引言應(yīng)含概的內(nèi)容

引言作為論文的開(kāi)頭，以簡(jiǎn)短的篇幅介紹論文的寫(xiě)作背景和目的，緣起和提出研究要求的現(xiàn)實(shí)情況，以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的'工作和研究的概況，說(shuō)明本研究與前工作的關(guān)系，目前的研究熱點(diǎn)、存在的問(wèn)題及作者的工作意義，引出本文的主題給讀者以引導(dǎo)。

引言也可點(diǎn)明本文的理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)和研究方法，簡(jiǎn)單闡述其研究?jī)?nèi)容;三言兩語(yǔ)預(yù)示本研究的結(jié)果、意義和前景，但不必展開(kāi)討論。前言在內(nèi)容上應(yīng)包括:為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究？立題的理論或?qū)嵺`依據(jù)是什么？擬創(chuàng)新點(diǎn)？理論與(或)實(shí)踐意義是什么？首先要適當(dāng)介紹歷史背景和理論根據(jù)，前人或他人對(duì)本題的研究進(jìn)展和取得的成果及在學(xué)術(shù)上是否存在不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。明確地告訴讀者你為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究，語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。如果研究的項(xiàng)目是別人從未開(kāi)展過(guò)的，這時(shí)創(chuàng)新性是顯而易見(jiàn)的，要說(shuō)明研究的創(chuàng)新點(diǎn)。但大部分情況下，研究的項(xiàng)目是前人開(kāi)展過(guò)的，這時(shí)一定要說(shuō)明此研究與被研究的不同之處和本質(zhì)上的區(qū)別，而不是單純的重復(fù)前人的工作。

2、 前言的寫(xiě)作方法

(1)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不繞圈子。避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過(guò)程。

(2)、言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)。不應(yīng)過(guò)多敘述同行熟知的及教科書(shū)中的常識(shí)性內(nèi)容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時(shí)，只需以參考引文的形式標(biāo)出即可。在引言中提示本文的工作和觀點(diǎn)時(shí)，意思應(yīng)明確，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)練。

(3)、回顧歷史要有重點(diǎn)，內(nèi)容要緊扣文章標(biāo)題，圍繞標(biāo)題介紹背景，用幾句話概括即可;在提示所用的方法時(shí)，不要求寫(xiě)出方法、結(jié)果，不要展開(kāi)討論;雖可適當(dāng)引用過(guò)去的文獻(xiàn)內(nèi)容，但不要長(zhǎng)篇羅列，不能把前言寫(xiě)成該研究的歷史發(fā)展;不要把前言寫(xiě)成文獻(xiàn)小綜述，更不要去重復(fù)說(shuō)明那些教科書(shū)上已有，或本領(lǐng)域研究人員所共知的常識(shí)性內(nèi)容。

(4)、尊重科學(xué)，實(shí)事求是。在前言中，評(píng)價(jià)論文的價(jià)值要恰如其分、實(shí)事求是，用詞要科學(xué)，對(duì)本文的創(chuàng)新性最好不要使用“本研究國(guó)內(nèi)首創(chuàng)、首次報(bào)道”、“填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白”、“有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值”、“本研究?jī)?nèi)容國(guó)內(nèi)未見(jiàn)報(bào)道”或“本研究處于國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先水平”等不適當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)語(yǔ)。

(5)、前言的內(nèi)容不應(yīng)與摘要雷同，注意不用客套話，如“才疏學(xué)淺”、“水平有限”、“懇請(qǐng)指正”、“拋磚引玉”之類的語(yǔ)言;前言最好不分段論述，不要插圖、列表，不進(jìn)行公式的推導(dǎo)與證明。

(6)、前言的篇幅一般不要太長(zhǎng)，太長(zhǎng)可致讀者乏味，太短則不易交待清楚，3 000一5 000字的論文，引言字?jǐn)?shù)一般掌握在200一250字為宜。

教育學(xué)論文引言范文

中學(xué)時(shí)代是一個(gè)人身體、心智、品德全面發(fā)展，全面成熟的階段，為一個(gè)人以后的發(fā)展前途打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，中學(xué)教師更是督促中學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)中學(xué)生成才的靈魂師。那么中學(xué)教師如何督促學(xué)生發(fā)展、成才呢？我看很多時(shí)候是通過(guò)課堂教學(xué)，課堂教學(xué)效果的好壞將直接影響中學(xué)生的全面發(fā)展。而課堂教學(xué)效果的好壞需要有科學(xué)的、有效的評(píng)價(jià)體系。國(guó)外在這方面研究較早，發(fā)展快，逐步趨于成熟，從最早的基于教育測(cè)量運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)量表到能提供更多信息的課堂觀察方法的運(yùn)用，再到評(píng)價(jià)面談法，教師檔案袋評(píng)價(jià)、價(jià)值增殖評(píng)價(jià)。我國(guó)在這方面的研究起步較晚，而且傳統(tǒng)的課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)是在應(yīng)試教育的模式下建立起來(lái)的，有許多弊端，主要體現(xiàn)在學(xué)生主體性不夠，教師自評(píng)不夠，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能發(fā)揮不足，評(píng)價(jià)的價(jià)值取向不準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)方式方法不夠靈活、科學(xué)、有效等。這些弊端己經(jīng)嚴(yán)重影響到了中學(xué)教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，如何才能使中學(xué)教師課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)更加的科學(xué)、有效，從而促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展是本研究要解決的問(wèn)題。

篇二 公共管理畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告2700字

一、論文題目

微博在突發(fā)公共事件中的功能和角色分析

二 、論題的理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值

微博是“微博客”( (microblog)的簡(jiǎn)稱，是web2.0時(shí)代興起的一類開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)社交網(wǎng)絡(luò)，最初原型是國(guó)外網(wǎng)站twitter，。微博是一個(gè)個(gè)人化的網(wǎng)絡(luò)信息獲取和傳播平臺(tái)，用戶可以通過(guò)web、手機(jī)以及一些不斷開(kāi)發(fā)的客戶端組件，發(fā)布140字左右的文字信息并能分享圖片、音頻以及視頻等多媒體信息的一種新型傳播形式。從2023年新浪微博內(nèi)測(cè)版開(kāi)始，在不到兩年時(shí)間的時(shí)間里微博已經(jīng)擁有5億的注冊(cè)用戶。它的使用的簡(jiǎn)便性順應(yīng)了當(dāng)代快節(jié)奏的生活，它的信息傳播的快速性也使得它成為多數(shù)人獲取最新新聞資訊的第一工具。尤其是近兩年，微博在突發(fā)公共事件中所起的作用讓其它媒體不能望其項(xiàng)背。在諸如山西疫苗導(dǎo)致注射兒童的致死致殘事件、西南大旱、地溝油事件、青海玉樹(shù)地震這些典型的突發(fā)公共事件中，微博都起到了很重要的作用。因此，微博不僅成為網(wǎng)民的重要工具，更成為大眾媒體傳播信息、整合資源的一個(gè)很好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

研究微博在突發(fā)公共事件中的功能和角色從理論上可以更加深入了解微博的傳播效應(yīng)、手段以及微博在突發(fā)公共事件的各個(gè)階段所起的作用，也可以加強(qiáng)微博在后期應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件中的號(hào)召力和信服力。同時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)微博傳播的一些弊端，可以對(duì)它進(jìn)行改進(jìn)。在自然災(zāi)害、社會(huì)公共事件頻繁發(fā)生的今天，了解微博傳播的特點(diǎn)、局限性都能更好地使相關(guān)部門(mén)采取緊急措施，把損失降低到最小程度。

在多媒體融合的今天，網(wǎng)絡(luò)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒體傳播速度的有限性。微博的發(fā)展很好地說(shuō)明了當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)跟大眾傳媒以及普通網(wǎng)民結(jié)合互動(dòng)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)就會(huì)爆發(fā)出巨大的能量，間接地促進(jìn)了大眾媒體的發(fā)展。

三、論題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

關(guān)于國(guó)外微博研究狀況

關(guān)于微博，最早要追溯到國(guó)外的twitter，國(guó)內(nèi)要推嘰歪、做啥。微博的早期原型是以獨(dú)立的社交網(wǎng)站出現(xiàn)的，直到2023年新浪首度內(nèi)測(cè)微博，這是首個(gè)門(mén)戶網(wǎng)站獨(dú)自推出的社交網(wǎng)站，之后騰訊、搜狐、網(wǎng)易也相繼開(kāi)通了自己的微博。門(mén)戶網(wǎng)站借助自己廣泛的閱讀群體和他們龐大的新聞資訊，使得微博不再只是一個(gè)社交網(wǎng)站，它更成為人們獲取首要資訊的地方，微博從此開(kāi)始了它的新聞之路。

twitter作為微博的鼻祖，最先也沒(méi)有受到很大的關(guān)注。這里一個(gè)很重要的契機(jī)就是奧巴馬大選。twitter在奧巴馬的大選中起到了很大的作用，它的短時(shí)間內(nèi)迅速積累了15萬(wàn)粉絲。這使得研究領(lǐng)域自然而然從分析twitter在奧巴馬當(dāng)選中所起的作用，延伸到twitter在政治宣傳中的作用。另一個(gè)研究重點(diǎn)就是對(duì)微博營(yíng)銷(xiāo)的研究。美國(guó)社會(huì)媒體記者謝爾·以色列在在《微博力》中列舉了很多企業(yè)利用twitter進(jìn)行公共和營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)程。

國(guó)外的論文研究方面，大多都是實(shí)證研究。okazaki makoto等撰寫(xiě)的《semantic twitter: analyzing tweets for real-time event notification》研究了twitter在日本的實(shí)時(shí)傳播現(xiàn)象，以地震為例，發(fā)現(xiàn)通過(guò)twitter上的信息傳播能夠預(yù)測(cè)地震。

綜合以上文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)國(guó)外對(duì)微博的研究主要集中微博的商業(yè)模式以及它在政治傳播中的影響。，對(duì)微博參與突發(fā)公共事件的研究比較少。同時(shí)，由于國(guó)內(nèi)社交網(wǎng)站情況不一樣，也導(dǎo)致了微博的研究重點(diǎn)不一樣。國(guó)外社交網(wǎng)站瀏覽量和注冊(cè)量最多的facebook，twitter在國(guó)外的信息量不如facebook，這種客觀條件也導(dǎo)致了學(xué)者對(duì)twitter的研究多致力于實(shí)證研究，尤其是涉及企業(yè)的公共和營(yíng)銷(xiāo)方面。在國(guó)內(nèi)，微博遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了facebook的中國(guó)版人人網(wǎng)，微博的廣泛影響力使得微博的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了人人網(wǎng)。同時(shí)微博不是一個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)站，它背后的門(mén)戶支持使得它能夠在新聞上占據(jù)很大的優(yōu)勢(shì)。

微博在國(guó)內(nèi)的研究

學(xué)界對(duì)微博的研究主要集中在它的新社交模式，新信息傳播模式以及新的商業(yè)模式的探討中。中國(guó)傳媒大學(xué)楊曉茹的論文《傳播學(xué)視域中的微博研究》中認(rèn)為：微博傳播過(guò)程中的信道不再是線性的，而是非線性的。與此同時(shí)，傳播仍然有層級(jí)之分。在信息爆炸中，能夠獲得足夠關(guān)注的博主必須具備三個(gè)條件，第一是處于信源的上端，第二是具有一定的社會(huì)地位，第三是能夠引起巨大的共鳴。福建師范大學(xué)劉麗娟的在，微博雖“微”足值道爾----微博特性淺析》，重慶工商大學(xué)殷俊、孟育耀的《微博的傳播特性與發(fā)展趨勢(shì)》都指出了一些微博在傳播上的特性。多部電影通過(guò)微博營(yíng)銷(xiāo)獲得了很好的票房，這使得微博成為企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的新場(chǎng)所。暨南大學(xué)吳敏的《基于微博的媒體營(yíng)銷(xiāo)研究》一文，把微博作為一種商業(yè)信息傳播平臺(tái)，對(duì)其營(yíng)銷(xiāo)模式進(jìn)行研究。

綜合國(guó)內(nèi)外研究，可以看出，對(duì)微博的研究多集中在傳播學(xué)上的理論延伸以及微博的商業(yè)應(yīng)用。

四、研究的主要內(nèi)容

4.1、分析微博的傳播功能。微博的主要功能就是關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論。其中轉(zhuǎn)發(fā)是加快信息傳播的重要渠道。微博的多媒體、多平臺(tái)使得微博信息的發(fā)布多元化，對(duì)于突發(fā)性新聞的發(fā)布帶來(lái)了優(yōu)勢(shì)。論文中會(huì)詳細(xì)地呈現(xiàn)微博這些功能。

4.2、呈現(xiàn)微博參與的突發(fā)公共事件。微博近幾年的發(fā)展跟突發(fā)事件緊密聯(lián)系，很多突發(fā)事件的最原始報(bào)道都來(lái)源于微博，這不僅增強(qiáng)了微博的新聞功能，而且也促使更多人關(guān)注微博，用微博來(lái)發(fā)布信息。論文中會(huì)用詳細(xì)案例來(lái)展現(xiàn)微博在突發(fā)事件發(fā)生的開(kāi)始、過(guò)程、結(jié)束中的作用。

4.3、突發(fā)公共事件的類型及發(fā)生特點(diǎn)。突發(fā)公共事件總的來(lái)說(shuō)有自然災(zāi)害、衛(wèi)生類突發(fā)事件、社會(huì)公共事件，這些的共同點(diǎn)都是發(fā)生時(shí)間不確定，危害比較嚴(yán)重，持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)。詳細(xì)分析突發(fā)公共事件的這些特點(diǎn)有助于更好地應(yīng)對(duì)。

4.4、微博在突發(fā)公共事件中扮演的角色及傳播優(yōu)勢(shì)。論文中會(huì)從突發(fā)公共事件發(fā)生的過(guò)程來(lái)分析微博的階段性角色，在每個(gè)階段中結(jié)合突發(fā)事件的傳播過(guò)程分析微博在突發(fā)公共事件中的作用。

5、微博在突發(fā)公共事件中的利弊。微博作為一個(gè)社交性網(wǎng)站，它雖然有很多好處，但是也不能避免互聯(lián)網(wǎng)的一些弊端。其中互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性是微博弊端的一個(gè)重要原因。

6、微博時(shí)代突發(fā)公共事件中的信息傳播特性。這個(gè)主要分析突發(fā)公共事件的傳播特點(diǎn)。

五、研究方法

運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、綜合分析法等進(jìn)行研究。

文獻(xiàn)分析法主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的研究，形成對(duì)事實(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。

綜合分析法是指運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)綜合指標(biāo)來(lái)反映和研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體的一般特征和數(shù)量關(guān)系的研究方法。

常使用的綜合分析法有綜合指標(biāo)法、時(shí)間數(shù)列分析法、統(tǒng)計(jì)指數(shù)法、因素分析法、相關(guān)分析等。

綜合運(yùn)用這些研究方法能夠更詳細(xì)地對(duì)論題進(jìn)行研究分析。

六、參考文獻(xiàn)

王瑩莉 張 敏. 國(guó)內(nèi)微博研究現(xiàn)狀綜述. 圖書(shū)館學(xué)研究. 2023

陳艷霞. 微博在突發(fā)公共事件中的功能和角色淺析.重慶大學(xué).2023

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[4] 施懌.微博在危機(jī)事件中的傳播特點(diǎn)和效果研究——以新浪微博為例.華中科技大學(xué).2023.5

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[6] 劉丹.突發(fā)公共事件中媒體的角色定位. [d]東華大學(xué).2023.1

篇三 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告模板1850字

論文(設(shè)計(jì))題目：淺析南昌市高校周邊餐館情感營(yíng)銷(xiāo)策略

1.選題目的和意義：

(1)目的：本人選題方向?yàn)榍楦袪I(yíng)銷(xiāo)，這是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念發(fā)展的新趨勢(shì)之一。為了加深自己對(duì)情感營(yíng)銷(xiāo)理論的認(rèn)識(shí)與理解，探索小型餐飲企業(yè)的情感營(yíng)銷(xiāo)策略，從而理論結(jié)合實(shí)際，特撰寫(xiě)此畢業(yè)論文。

(2)意義：通過(guò)對(duì)情感營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)研究成果的認(rèn)識(shí)，本人發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外有關(guān)情感營(yíng)銷(xiāo)的研究，基本方向有三種：情感營(yíng)銷(xiāo)理論研究，建立在某個(gè)行業(yè)基礎(chǔ)上的的應(yīng)用型研究，建立在某個(gè)大品牌或大公司(如迪斯尼樂(lè)園)基礎(chǔ)上的應(yīng)用型研究?？偟膩?lái)說(shuō)，前人的研究基本以大企業(yè)、大品牌這樣比較高的層面來(lái)開(kāi)展，對(duì)小企業(yè)的相關(guān)研究偏少。但個(gè)人認(rèn)為，對(duì)這些小企業(yè)，甚至是個(gè)體戶的相關(guān)研究也不乏實(shí)踐意義，因?yàn)橹灰袪I(yíng)銷(xiāo)行為的市場(chǎng)主體就一定有相應(yīng)的營(yíng)銷(xiāo)策略，當(dāng)然包括情感營(yíng)銷(xiāo)策略。于是，本文以小型餐飲為例進(jìn)行情感營(yíng)銷(xiāo)研究就有一定的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)意義了。

2.主要研究?jī)?nèi)容(含論文提綱)：

本文以理論分析為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校周邊餐館的實(shí)際經(jīng)營(yíng)和服務(wù)水平來(lái)具體研究情感營(yíng)銷(xiāo)，制定出適合其發(fā)展的情感營(yíng)銷(xiāo)策略。各部分章節(jié)劃分如下：

3.完成論文(設(shè)計(jì))的條件、方法及措施，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、調(diào)研計(jì)劃、資料收集、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容：

(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：本文擬采取理論研究和實(shí)踐調(diào)查相結(jié)合的方式，先通過(guò)大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解重要理論成果，再通過(guò)調(diào)查的方式收集一手資料，并進(jìn)行整理分析，最后提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，形成系統(tǒng)的論文。

(2)調(diào)研計(jì)劃：先通過(guò)經(jīng)常性的實(shí)地考察與親身體驗(yàn)，再通過(guò)隨機(jī)抽樣的方式，抽取大概150的樣本容量進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，從而得出大家對(duì)學(xué)校周邊餐館的整體看法，并初步測(cè)試策略的可行性。

(3)一手資料收集：本人通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地考察，全面了解學(xué)校周邊餐館現(xiàn)狀和問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)地整理和分析。二手資料收集：通過(guò)查閱學(xué)校圖書(shū)館里的書(shū)刊、雜志、期刊等，并充分利用學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)資源，收集相關(guān)資料，獲取相關(guān)信息。

(4)參考文獻(xiàn)：

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[12]許紅格、林美珍、陳秋萍，2023：《情感營(yíng)銷(xiāo)對(duì)顧客感知服務(wù)質(zhì)量的影響研究》，《企業(yè)活力》第1期。

[13][蘇]雅科布松，王玉琴等譯，1988：《情感心理學(xué)》，黑龍江人民出版社，第18頁(yè)。

[14]楊先紅，2023：《論情感營(yíng)銷(xiāo)在提升企業(yè)顧客忠誠(chéng)度的運(yùn)用》，《現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)》第6期。

[15] [英]伊頓、約翰遜著，徐海鷗譯，2023：《情感智力溝通高手》，經(jīng)濟(jì)管理出版社，第15頁(yè)。

[16][美]約翰·奧桑尼斯、尼古拉斯·杰克遜·奧桑尼斯著，遲娟、張瓊等譯，2023：《營(yíng)銷(xiāo)中的情感力量》，中國(guó)金融出版社，第18頁(yè)。

[17] 約瑟夫.派恩，2023：《體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)》，機(jī)械工業(yè)出版社。

[18]祝銀壽，2023：《情感營(yíng)銷(xiāo)》(第1版)，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，第7頁(yè)。

[19]朱直平、荊建林，1995：《現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)新概念——情感策略》，《企業(yè)銷(xiāo)售》第7期。

[20]gray armstrong， philip kotler， 2023， marketing: an introduction， 7th edition， renming university of china press， pp113.

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[22]philip kotler， 2023， marketing management， 11th edition， tsinghua university press， pp11.

4.論文(設(shè)計(jì))的進(jìn)程安排：

本論文擬在半年內(nèi)完成，大致計(jì)劃如下：

12月1日--12月15日 選題，并多渠道查閱相關(guān)資料;

12月16日--12月25日 閱讀英語(yǔ)論文和2本原版教材，并充分理解相關(guān)理論;

12月26日--1月5日 閱讀1以上中文文獻(xiàn)，并完成文獻(xiàn)綜述;

1月6日--1月11日 完成論文開(kāi)題報(bào)告;

4月1日—4月19日 進(jìn)行相關(guān)調(diào)研，對(duì)所收集資料進(jìn)行整理分析;

4月20日--5月10日 完成論文一稿;

5月11日--5月21日 修改一稿，不斷完善，定稿;

5月22日--6月2日 準(zhǔn)備論文答辯。

篇四 課堂中運(yùn)用媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的案例研究課題開(kāi)題報(bào)告3550字

摘要：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)正逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情況，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一枝粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建起新型的教學(xué)模式。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科和小學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。而教學(xué)案例研究它十分適合于一線教師的運(yùn)用，而被學(xué)校譽(yù)為“真科研”，被專家認(rèn)為是培養(yǎng)研究型教師，全面提高教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的最為有效的形式。

關(guān)鍵詞：多媒體案例研究，興趣，多媒體手段，學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)效果，多媒體技術(shù)

一、課題提出的背景。

數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過(guò)渡階段，這就要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁。

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)正逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情況，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一枝粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建起新型的教學(xué)模式。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用多媒體對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，能取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法取得的效果。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科和小學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

而教學(xué)案例研究是發(fā)達(dá)國(guó)家在學(xué)校教育、師資培訓(xùn)中非常盛行而有效的方法，它在我國(guó)起步較晚，基礎(chǔ)教育階段的案例研究是近幾年隨著新課程改革才出現(xiàn)的，有關(guān)教學(xué)案例研究的書(shū)籍不多，特別是學(xué)科按內(nèi)容分類的教學(xué)案例研究更為鮮見(jiàn)?？偠灾虒W(xué)案例研究在我國(guó)是起步晚、底子??；缺乏深度、效度；可行性、權(quán)威性不大。但現(xiàn)在開(kāi)始為我國(guó)教育界所重視，它十分適合于一線教師的運(yùn)用，而被學(xué)校譽(yù)為“真科研”，被專家認(rèn)為是培養(yǎng)研究型教師，全面提高教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的最為有效的形式。

新課改以來(lái)，我縣對(duì)教學(xué)案例的研究也如火如荼，各學(xué)校的課題研究中都少不了教學(xué)案例這一載體。我校數(shù)學(xué)教師在市、區(qū)、校的各級(jí)教研活動(dòng)中，大家從“什么是教學(xué)案例？怎樣寫(xiě)教學(xué)案例？…”逐步對(duì)“教學(xué)案例”一詞有了清晰地認(rèn)識(shí)。同時(shí)在教育教學(xué)過(guò)程中，記錄自己的教學(xué)經(jīng)歷、撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思教學(xué)得失，適時(shí)地矯正、調(diào)整自己教學(xué)行為，為同行間的交流提供了思路和載體。老師們對(duì)教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)、特性、撰寫(xiě)的了解和認(rèn)識(shí)也正逐步趨向成熟。但對(duì)案例分系列進(jìn)行深層面研究，才剛剛開(kāi)始。

為此，在“備好課，上好課”的大教研氛圍下，為更好地開(kāi)展校本研究，推動(dòng)教研組的教研工作。我們想根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容，圍繞一個(gè)內(nèi)容，有目的針對(duì)性地進(jìn)行深入研究，教師之間也有了更多相互交流研討的題材，教研活動(dòng)將更為實(shí)效?，F(xiàn)集中優(yōu)勢(shì)兵力，依據(jù)教材的內(nèi)容體系，以小板塊“課堂中運(yùn)用媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”為切入點(diǎn)，開(kāi)展典型案例的研究，以提高我組教師的教研能力。特申請(qǐng)《課堂中運(yùn)用媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的案例研究》課題。

二、課題研究的依據(jù)。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)和課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器，計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力發(fā)展并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資料，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使現(xiàn)代教育技術(shù)成為教師教與學(xué)的工具。

且隨著課程改革的進(jìn)一步深入，教學(xué)案例分析研究為人們?cè)絹?lái)越關(guān)注，它已成為教師成長(zhǎng)中不可或缺的中介。通過(guò)案例的分析可讓教師把新的教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，有利于實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。

三、課題研究的目的意義。

申請(qǐng)此課題的研究旨在通過(guò)對(duì)“課堂中運(yùn)用媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”這一版塊教學(xué)案例的分析和研究，完善教師對(duì)教學(xué)案例的撰寫(xiě)，逐步提高教師對(duì)教學(xué)案例剖析能力；促使本組數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中合理運(yùn)用多媒體，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，積累教研經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)自省能力，為提高課堂教學(xué)的有效性提供借鑒。

四、課題的界定案例。

研究的中心詞是案例。教學(xué)案例研究是教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合的一種有效研究方法。

教學(xué)案例是以敘事的形式來(lái)描述富有深刻道理的教學(xué)事件。它具有敘事的一般特征：背景、沖突、問(wèn)題、活動(dòng)方式及結(jié)果。它展示特定教學(xué)活動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展和效果，包含著具體的處置方式和特有的教學(xué)理念，反映的是教師與學(xué)生的典型行為、思想和情感。它一般具有以下特征的：

1、案例是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的縮影。

2、案例敘述的是一個(gè)相對(duì)完整的事件或例子。

3、案例的敘述要詳細(xì)。

4、案例具有時(shí)代性。

5、案例具有有效性。

6、案例具有典型性。

7、案例不是課堂實(shí)錄，對(duì)課堂信息的攝取有側(cè)重點(diǎn)。

本課題是在“課堂中運(yùn)用媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”這一教學(xué)版塊里，對(duì)一些具有代表性的教學(xué)案例進(jìn)行分析比較，對(duì)其共性的內(nèi)容開(kāi)展相關(guān)研討，以獲取有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

五、課題研究的主要目標(biāo)。

1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)組織、實(shí)施本課題的研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的自信心，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、教師發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)組織、實(shí)施本課題的研究， 完善教師對(duì)教學(xué)案例的撰寫(xiě)，逐步提高教師對(duì)教學(xué)案例剖析的能力，探索總結(jié)教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題和成效，為在教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提供有效借鑒。（本課題研究的重難點(diǎn)）從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，并最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

六、課題研究預(yù)計(jì)有哪些突破。

1、教師能加強(qiáng)學(xué)習(xí)、緊緊跟上時(shí)代步伐、更新思想、改變觀念、提高水平、制作質(zhì)量更高的教學(xué)課件，將課題研究貫穿于教學(xué)實(shí)踐。

2、通過(guò)對(duì)教學(xué)案例的分析研究，完善教師對(duì)教學(xué)案例的撰寫(xiě)，整理出相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的教案集或案例分析集。

3、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，讓理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中幫助教師進(jìn)行教學(xué)案例教與學(xué)的得失分析，逐步提高教師對(duì)教學(xué)案例剖析能力，積累教研經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)自省能力。

4、利用現(xiàn)代的多媒體手段，如：幻燈、投影、電視、錄音、電腦等，從形式上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，在興趣中接受知識(shí)，即利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使智力因素和非智力因素完美結(jié)合。

5、將教師的所有教學(xué)行為，無(wú)論是自身的“知、情、意、行”，還是其“傳知、授法、助學(xué)、育能”等活動(dòng)很好的同運(yùn)用多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

七、研究對(duì)象。

建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師1——6年級(jí)學(xué)生八、研究的方法及步驟研究的方法：

（1）調(diào)查法和文獻(xiàn)分析法這兩種方法主要運(yùn)用于課題的準(zhǔn)備階段，是完成階段成果的必要手段。

在完成該階段對(duì)于目前多種教學(xué)媒體的使用現(xiàn)狀和前景的調(diào)查研究過(guò)程中，主要采取調(diào)查法。通過(guò)深入開(kāi)展調(diào)查研究，了解當(dāng)前教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握情況，了解目前課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合情況，現(xiàn)代化教學(xué)媒體的使用情況，了解參與實(shí)驗(yàn)班集體學(xué)生的現(xiàn)代信息技術(shù)和課程教學(xué)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備情況等，為課題的順利開(kāi)展作好充分的準(zhǔn)備。

（2）課堂觀察法此法主要適用于課題研究實(shí)施階段。

以課堂觀察法為主，就是我們所熟知的“聽(tīng)課”。同樣，聽(tīng)課也是教學(xué)研究工作必不可少的方法之一。我們課題的研究工作是基于課堂教學(xué)，從日常教學(xué)事件發(fā)生、發(fā)展和變化的點(diǎn)滴行為來(lái)探究被觀察者的教學(xué)行為，及其針對(duì)教材內(nèi)容所展開(kāi)的教學(xué)情況，從而更直接、客觀地觀察、描述課堂教學(xué)現(xiàn)象，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

（3）教學(xué)案例研究法此法主要適用于課題研究實(shí)施階段。

教學(xué)研究中的案例就是對(duì)一個(gè)有趣論題的生動(dòng)再現(xiàn)，它具有時(shí)間、人物、地點(diǎn)等，并按一定的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)。案例研究的素材主要有三個(gè)途徑：一是研究自己的教學(xué)，并從大量的教學(xué)實(shí)踐中積累一定的案例；二是在別人教學(xué)的課堂觀察中捕捉案例；三是在平時(shí)的學(xué)習(xí)和閱讀中注意搜集書(shū)面材料中的案例。同時(shí)，搜集的案例又要是高于教學(xué)生活的，這樣的案例才更具有代表性和典型性，使研究才能得以順利展開(kāi)。

（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法此法主要適用于課題實(shí)施、結(jié)題階段。

（5）統(tǒng)計(jì)與分析法這是課題結(jié)題階段的主要研究方法。首先對(duì)各方面的信息加以統(tǒng)計(jì)并分析；再分階段、分項(xiàng)目對(duì)各組之間的情況進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；最后總結(jié)統(tǒng)計(jì)研究成果，分析與目標(biāo)之間的差異，完成課題報(bào)告。

課題實(shí)驗(yàn)步驟：

（一）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段（20__年3月——20__年6月）：

1、制定實(shí)施方案。

2、落實(shí)管理體制，成立課題實(shí)驗(yàn)小組，明確分工。

3、培訓(xùn)教師，召開(kāi)座談會(huì)。

4、建立課題實(shí)驗(yàn)檔案，完成課題論證。

篇五 如何寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告？7650字

如何寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告呢？

開(kāi)題報(bào)告是學(xué)位論文撰寫(xiě)的預(yù)演和雛形。從這個(gè)意義上說(shuō)，好的開(kāi)題報(bào)告也就意味著學(xué)位論文成功的一半。然而，由于研究生對(duì)開(kāi)題報(bào)告準(zhǔn)備或認(rèn)識(shí)不足等原因，許多開(kāi)題報(bào)告看似形式完美，即大多有研究問(wèn)題、研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究假設(shè)、研究方法以及研究框架等的呈現(xiàn)，但在開(kāi)題報(bào)告形式規(guī)范的背后卻潛藏著一些誤區(qū)，嚴(yán)重影響了學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量，急需引起應(yīng)有的重視。

誤區(qū)一：把研究理由當(dāng)作研究問(wèn)題

開(kāi)題報(bào)告的首要任務(wù)是要清晰地闡明研究問(wèn)題，其道理無(wú)須多講，因?yàn)槿魏窝芯慷际菍?duì)問(wèn)題的研究，而不是對(duì)知識(shí)的宣講。因此，在開(kāi)題報(bào)告的答辯會(huì)上，老師經(jīng)常追問(wèn)的是你要研究的問(wèn)題是什么。此時(shí)，多數(shù)研究生會(huì)流露出一臉迷茫、困惑的神色。一方面，研究生深知研究問(wèn)題的重要性，另一方面心里又犯嘀咕：開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)了那么多內(nèi)容，尤其是有專門(mén)的問(wèn)題提出 或問(wèn)題緣起，難道老師還沒(méi)有看出研究問(wèn)題來(lái)？其實(shí)，這里的奧秘在于有的研究生只是在問(wèn)題提出或問(wèn)題緣起中闡述了研究的必要性，錯(cuò)把研究理 由當(dāng)成了研究問(wèn)題。比如，《語(yǔ)文教學(xué)中滲透道德教育的敘事研究》，在問(wèn)題提出中，闡述了語(yǔ)文教學(xué)中滲透道德教育的敘事研究的理由有三：

① 學(xué)校道德教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。其論述，無(wú)論是傳統(tǒng)的道德教育思想、教育方法不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，還是網(wǎng)絡(luò)給德育帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，抑或 學(xué)生的思想狀況很不樂(lè)觀，都旨在表明語(yǔ)文教學(xué)中滲透道德教育的必要性。

②語(yǔ)文教學(xué)的工具性與教育性的融合。通過(guò)揭示語(yǔ)文教育的功能和特點(diǎn)為 德育滲透提供了可能性和語(yǔ)文的教育內(nèi)容為德育滲透提供了條件，無(wú)非是想說(shuō)明語(yǔ)文教學(xué)中滲透道德教育的可行性。

③運(yùn)用敘事的方法研究教師的課堂 教學(xué)成為教育研究者的追求。其闡述的要點(diǎn)是課堂教學(xué)框架---教育敘事的依據(jù)和課堂教學(xué)的場(chǎng)景---教育敘事的源泉。這些觀點(diǎn)也只能表明運(yùn)用敘 事對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中滲透道德教育進(jìn)行研究的契合性。從一定意義上說(shuō)，自從赫爾巴特提出教育性教學(xué)打通了教育與教學(xué)的關(guān)系以來(lái)，就無(wú)須再論證教 學(xué)中滲透道德教育的必要性。更何況，問(wèn)題提出或問(wèn)題緣起本來(lái)是要闡明研究問(wèn)題的，而大談特談研究的理由則不僅有違問(wèn)題提出或問(wèn)題緣起的初 衷，而且使下面的闡述(比如研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究方法)等失去了目標(biāo)和方向。

而要想走出把研究理由當(dāng)作研究問(wèn)題這一誤區(qū)，首要的就是要搞清楚什么是研究問(wèn)題。通俗地講，研究問(wèn)題就是困惑或矛盾，是在理論或?qū)嵺`中 存在但還沒(méi)有探究或解釋清楚的疑問(wèn)，它主要有三種表現(xiàn)：

①現(xiàn)有的研究根本沒(méi)有意識(shí)到或發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題。比如，教師特崗計(jì)劃實(shí)施所帶來(lái)的問(wèn)題，隨遷子女的教育 問(wèn)題等。可以說(shuō)，社會(huì)總是不斷發(fā)展變化的，而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，總會(huì)涌現(xiàn)出一些新專題研究的教育問(wèn)題。

②已有的研究還沒(méi)有運(yùn)用或運(yùn)用得不夠成熟的視角和方法。對(duì)于同一教育現(xiàn)象或事實(shí)，往往可以從不同的視角，運(yùn)用不同的方法給予重新闡釋和研究。比如，教師成長(zhǎng)的敘事研究，相對(duì)于原有的哲學(xué)思辯，就是試圖通過(guò)敘事揭示教師發(fā)展的一種新的研究路徑。

③研究者直覺(jué)地預(yù)感到可能成立的新觀點(diǎn)(相當(dāng)于研究假設(shè))。比如，對(duì)于新課程改革所引發(fā)的重視或輕視知識(shí)的爭(zhēng)論，有學(xué)者則認(rèn)為對(duì)于新課程改革的異議也許并不是重視或輕視知識(shí)的問(wèn)題，而是如何看待、理解知識(shí)的問(wèn)題。換言之，判斷一個(gè)問(wèn)題能否成為一個(gè)研究問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)是，研究的對(duì)象要么是一種新的教育現(xiàn)象，要么是從一個(gè)新視角(新理論、新方法)來(lái)看，已有的教育現(xiàn)象呈現(xiàn)出了新的面貌，要么是已有的教育現(xiàn)象呈現(xiàn)出新的變化，反之，就不適合進(jìn)行研究。

因?yàn)檠芯康慕忸}不是考試的答卷，它不是對(duì)已有答案的再現(xiàn)，而是 對(duì)未知問(wèn)題的嘗試性解答。就《語(yǔ)文教學(xué)中滲透道德教育的敘事研究》而言，則可以從描述語(yǔ)文教學(xué)道德教育的缺失表現(xiàn)及其相關(guān)研究對(duì)敘事研究這一方法的忽視談 起，進(jìn)而提出擬要研究的問(wèn)題。

誠(chéng)然，研究問(wèn)題的確定并非靈機(jī)一動(dòng)地拍腦袋，它大多要經(jīng)歷研究方向的確定、相關(guān)文獻(xiàn)的研讀、研究問(wèn)題的初定與研究問(wèn)題的論證等反復(fù)醞釀、孕育的過(guò)程。也就是說(shuō)，在選題之初，研究生通常是在已有的知識(shí)積累與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣和志向而大致確定一個(gè)研究方向或領(lǐng)域。

此時(shí)，研究問(wèn)題只是一種寬泛、朦朧與模糊的意識(shí)，而這種寬泛、朦朧與模糊的意識(shí)還需要借助相關(guān)文獻(xiàn)的研讀才能夠逐漸清晰、明確與具體。因?yàn)橄嚓P(guān)文獻(xiàn)的研讀會(huì)告訴研究者在某一研究領(lǐng)域，學(xué) 者們都解決了哪些問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決。只有清楚了已有研究成果的不足或缺陷，研究問(wèn)題才能初定下來(lái)。而開(kāi)題報(bào)告就是在研讀相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)選題的必要性和創(chuàng)新性進(jìn)行的學(xué)理分析，即對(duì)初定的研究問(wèn)題的再認(rèn)識(shí)、再分析和再論證。

誤區(qū)二：把主題編織當(dāng)作文獻(xiàn)綜述

開(kāi)題報(bào)告之所以撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述，并不是為陳述某一主題的相關(guān)內(nèi)容，而是通過(guò)呈現(xiàn)已有相關(guān)研究成果進(jìn)一步澄清擬要研究的問(wèn)題，或者說(shuō)，是依托已有相關(guān)的研究成果來(lái)襯托出自己研究的意義。因此，開(kāi)題報(bào)告的文獻(xiàn)綜述理應(yīng)圍繞著擬要研究的問(wèn)題，闡述別人在該問(wèn)題上已解決了哪些問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題有待深入研究，進(jìn)而通過(guò)揭示這些有待深入研究的問(wèn)題為自己的研究指明努力的方向。倘若研究問(wèn)題相同，則應(yīng)著重闡述已有研究是通過(guò)什么方法、選取什么樣的材料進(jìn)行的，并側(cè)重指出自己的研究試圖運(yùn)用其他研究方法或材料的理由。

但無(wú)論是揭示已有相關(guān)研究成果有待解決 的問(wèn)題，還是闡明自己試圖運(yùn)用的其他研究方法或材料，其目的都是要通過(guò)相關(guān)研究成果的敘述來(lái)映襯出自己的研究的價(jià)值。由于研究生不清楚文獻(xiàn)綜述的要義，開(kāi)題報(bào)告的文獻(xiàn)綜述大多寫(xiě)成了主題編織，即圍繞了某一研究主題羅列相關(guān)的文獻(xiàn)，其樣式是某學(xué)者就某主題說(shuō)了些什么，某學(xué)者就某主題又說(shuō)了些什么，某學(xué)者就某主題還說(shuō)了些什么。

比如，《論走向?qū)υ挼膶W(xué)校道德教育》，其文獻(xiàn)綜述就簡(jiǎn)要地概述了巴赫金的對(duì)話理論、馬丁布伯的對(duì)話理論和保羅弗萊雷 的對(duì)話理論。這種僅僅將文獻(xiàn)的作者、題目、核心觀點(diǎn)一一列出，而沒(méi)有運(yùn)用分析與綜合、比較與歸納、抽象與概括等方法對(duì)文獻(xiàn)去粗取精、去偽存真的做法，看 似完整、深刻，但深究起來(lái)，這樣的文獻(xiàn)綜述只是與該研究的主題相關(guān)而已，除了告訴別人一些相關(guān)的知識(shí)外，并沒(méi)有襯托出自己研究的獨(dú)特價(jià)值。

也就是說(shuō)，與既有的研究相比，本研究試圖在哪些方面有所突破？是贊同，還是反駁某種已有的觀點(diǎn)？若是贊同，需要充實(shí)哪些新的事實(shí)材料？若是反駁，其原有觀點(diǎn)的缺陷是什 么？自己的觀點(diǎn)如何超越已有的見(jiàn)解？即使贊同，到底贊同哪種觀點(diǎn)？為什么？其根據(jù)何在？等等。對(duì)于這些問(wèn)題，此文獻(xiàn)綜述卻只字未提，從而使文獻(xiàn)綜述變成了 主題編織。

而要想走出文獻(xiàn)綜述主題編織的誤區(qū)則需要轉(zhuǎn)換路徑，把主題編織轉(zhuǎn)化為問(wèn)題先導(dǎo)。問(wèn)題先導(dǎo)即以擬研究的問(wèn)題為中心，充分、全面地展示、陳述與該問(wèn)題有關(guān)的文獻(xiàn)都說(shuō)了什么，還有哪些問(wèn)題有待進(jìn)一步追問(wèn)和解答，或者陳述對(duì)已解決問(wèn)題所采用的不同的研究方法或材料。

它與主題編織的根本區(qū)別在于組 織、闡述已有研究成果的主線、目的與思路的差異。問(wèn)題先導(dǎo)以擬要研究的問(wèn)題為主線，主題編織則以擬要研究的主題為主線;前者以澄清、凸顯擬要研究問(wèn)題的價(jià)值為要?jiǎng)?wù)，后者則以告訴別人就某一主題都研究了什么為旨?xì)w;前者是用已有研究成果來(lái)襯托出擬要研究問(wèn)題的價(jià)值，而后者則只是勾勒了已有研究成果的主要內(nèi)容。

自然，問(wèn)題先導(dǎo)的文獻(xiàn)綜述需要搞清楚擬要研究的問(wèn)題是什么，這個(gè)擬要研究的問(wèn)題又包含著哪些子問(wèn)題，各個(gè)要解決問(wèn)題之間是怎樣的邏輯關(guān)系。倘若擬要研究 的問(wèn)題及其包含的問(wèn)題之間的邏輯關(guān)系搞清楚了，那么問(wèn)題先導(dǎo)的文獻(xiàn)綜述大致可分為擬要研究的核心(母)問(wèn)題的學(xué)理澄清、各分(子)問(wèn)題的邏輯闡釋和擬 要解決的各種問(wèn)題的重申。

比如，在《論教育學(xué)研究的價(jià)值生成》中，作者通過(guò)回顧已有研究成果對(duì)教育學(xué)發(fā)展中所存在問(wèn)題的陳述，進(jìn)一步概括為無(wú)論是正確處 理意識(shí)形態(tài)與教育學(xué)研究關(guān)系的思考，還是彌合教育理論與教育實(shí)踐之間裂痕的努力，抑或是異域教育理論的中國(guó)化、原創(chuàng)性訴求，其最終目的無(wú)外乎提升教育學(xué)研 究的價(jià)值，而如何提升教育學(xué)研究的價(jià)值才是上述問(wèn)題的根本出發(fā)點(diǎn)與歸宿，也是目前元教育學(xué)研究有待深入探討、系統(tǒng)論證的一個(gè)問(wèn)題。

這樣就通過(guò)對(duì)已有文獻(xiàn) 的綜述澄清、襯托了如何提升教育學(xué)研究的價(jià)值這一擬要研究的問(wèn)題的價(jià)值。但這個(gè)擬要研究的核心問(wèn)題，如果既有成果已經(jīng)解決，或者說(shuō)，對(duì)于該問(wèn)題，研究 者倘若未能發(fā)現(xiàn)沒(méi)有解決的問(wèn)題，則該研究仍然沒(méi)有價(jià)值。

于是，在對(duì)各分(子)問(wèn)題進(jìn)行陳述時(shí)，作者分別綜述了在教育學(xué)研究與意識(shí)形態(tài)、教育學(xué)研究與異域教 育理論、教育學(xué)研究與其他學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐等分問(wèn)題上，學(xué)者們都說(shuō)了些什么及其存在的問(wèn)題，并針對(duì)其存在的問(wèn)題闡述了本研究擬要解決的問(wèn)題， 從而凸顯了本研究的價(jià)值。

最后，根據(jù)對(duì)各分(子)問(wèn)題的分析，再次重申擬要研究的各種問(wèn)題的意義?？梢哉f(shuō)，問(wèn)題先導(dǎo)的文獻(xiàn)綜述不僅可以在搞清楚別人就 某問(wèn)題已解決了什么、還有哪些問(wèn)題有待深入研討的基礎(chǔ)上避免了主題編織的錯(cuò)誤，而且還能襯托出擬研究問(wèn)題的價(jià)值，從而進(jìn)一步廓清了所研究問(wèn)題的意義。

誤區(qū)三：把研究方法的列舉當(dāng)成研究方法的運(yùn)用

研究問(wèn)題、研究方法以及對(duì)研究問(wèn)題的基本觀點(diǎn) 是開(kāi)題報(bào)告的基本要素。換句話說(shuō)，開(kāi)題報(bào)告至少要告訴讀者研究什么、如何研究以及預(yù)期結(jié)論是什么等內(nèi)容。如果說(shuō)問(wèn)題提出和文獻(xiàn)綜述是旨在闡明研究問(wèn)題的話，那么研究方法則是闡釋如何解決擬要研究的問(wèn)題的。而闡釋如何解決擬要研究的問(wèn)題并不是列舉各種研究方法，而是展示研究方法的運(yùn)用。但是，多數(shù)開(kāi)題報(bào)告對(duì)于研究方法的闡述存在著簡(jiǎn)單列舉的弊端，錯(cuò)把研究方法的列舉當(dāng)成了研究方法的運(yùn)用。

比如，本研究運(yùn)用文獻(xiàn)法、歷史法、訪談法、調(diào)查法等研究方法，并簡(jiǎn)單摘抄些各種研究方法的闡述，從而把研究方法的運(yùn)用變成了研究方法的講解。更有甚者把不同層次的研究方法雜列在一起，諸如列舉調(diào)查法、訪談法、質(zhì)的研究和敘事研究等，而不知質(zhì)的研究、敘事研究并不是一種具體的研究方法，而是一種研究范式。質(zhì)的研究通常是與量的研究相對(duì)而言的，它常采用調(diào)查研究法尤其是觀察法和訪談法;敘事研究也不是與調(diào)查研究并列的研究法，與敘事研究并列的通常是實(shí)證研究。況且，調(diào)查法如果不特別注明是問(wèn)卷調(diào)查，那么通常意義上的調(diào)查法就包含著訪談法。

而要想走出研究方法列舉的誤區(qū)，最佳路徑是研究問(wèn)題準(zhǔn)備如何解決就如何敘述和呈現(xiàn)。比如，調(diào)查法是用來(lái)解決什么問(wèn)題的，擬如何解決，就如實(shí)地描述和展示出來(lái)。因?yàn)檠芯糠椒ㄅc研究問(wèn)題的區(qū)分是人為的，某一問(wèn)題的解決總是蘊(yùn)涵著解決該問(wèn)題的某種方法，而某種方法也總是解決某種問(wèn)題的方法。

只有當(dāng)人們就解決某一問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生解決了什么問(wèn)題與如何解決該問(wèn)題的區(qū)別，才有了問(wèn)題與方法的區(qū)分。而開(kāi)題報(bào)告的研究方法就是用來(lái)陳述研究問(wèn) 題如何解決的，它與擬要研究的問(wèn)題具有內(nèi)在的一致性。從一定意義上說(shuō)，雖然許多研究方法有著比較廣泛的適應(yīng)性，但是問(wèn)題不同，解決問(wèn)題的角度、路線、方法 往往也不同，因此，研究方法的闡述不僅僅要與擬要研究的中心問(wèn)題(由問(wèn)題的提出來(lái)完成)相對(duì)應(yīng)，而且要與研究?jī)?nèi)容中的具體問(wèn)題基本對(duì)應(yīng)。

因此，在闡述研究 方法時(shí)，正確的做法是首先對(duì)研究?jī)?nèi)容所涉及的問(wèn)題加以歸類，然后根據(jù)各類問(wèn)題設(shè)計(jì)適合的研究方法。如果無(wú)法做到如此精細(xì)的話，至少也應(yīng)該對(duì)擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題所需要的研究方法作出討論。當(dāng)然，解決某一問(wèn)題，不僅需要一些具體的研究方法，而且需要一套運(yùn)思框架。其實(shí)，從研究方法的功能上看，眾多的研究方法大致可劃分為相互關(guān)聯(lián)的三個(gè)層次：① 獲取研究資料和對(duì)資料作形式處理的方法。比如，觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法等，均屬于獲取研究資料的方法，而對(duì)資料(文字、數(shù)據(jù)、音像記錄等)作形式 處理的方法則有量化和非量化的方法。②搭建理論框架和論證/闡釋觀點(diǎn)的方法。

比如，理想類型法、系統(tǒng)法等就具有搭建理論框架的功能，而體現(xiàn)分析論證和理解闡釋的典型方法則有人種志研究、敘事研究、闡釋學(xué)研究、概念分析、比較研究、歷史研究、個(gè)案研究等。③指導(dǎo)研究的理論視角，即提出問(wèn)題、分析 問(wèn)題與解決問(wèn)題的特定角度。而對(duì)某一研究視角的選擇也就意味著對(duì)一套特定話語(yǔ)系統(tǒng)，即一套從基本概念、命題到方法原則構(gòu)成的理論話語(yǔ)的運(yùn)用。比如，博弈論、人力資源理論、交往理論、人性論、復(fù)雜性理論等。而搭建理論框架和論證/闡釋觀點(diǎn)的方法以及指導(dǎo)研究的理論視角大多以研究方法論或研究思路的方式呈現(xiàn)在開(kāi)題報(bào)告中。相比較而言，選擇什么樣的理論視角，確定怎樣的理論框架，對(duì)于開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量來(lái)說(shuō)，更具有決定性的意義。

雖然開(kāi)題報(bào)告作為學(xué)位論文的預(yù)演和雛形，出現(xiàn)這樣或那樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)實(shí)屬正常，對(duì)于這些認(rèn)識(shí)誤區(qū)也大可不必大驚小怪或者上綱上線，但如果這些認(rèn)識(shí)誤區(qū)不能得到及時(shí)矯正，使之延伸到學(xué)位論文中，則會(huì)對(duì)學(xué)位論文造成難以彌補(bǔ)的損害。因此，走出開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)的誤區(qū)不僅是為了提升開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量，更是為了完善學(xué)位論文的品質(zhì)。

文科博士如何寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告

1開(kāi)題與評(píng)審

著手寫(xiě)博士開(kāi)題報(bào)告前，首先要明確寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的目的：一是為自己，通過(guò)開(kāi)題論證明確清晰的論文大綱，搭建基本研究框架，做好基礎(chǔ)工作，為正式的論文寫(xiě)作熱身;二是為開(kāi)題報(bào)告評(píng)審委員會(huì)，通過(guò)評(píng)審聽(tīng)取其他專家意見(jiàn)，擴(kuò)展思路，當(dāng)然最重要的還是順利通過(guò)評(píng)審，拿到正式開(kāi)始論文寫(xiě)作的資格。

寫(xiě)給評(píng)審(國(guó)外是upgradecommittee，國(guó)內(nèi)是評(píng)審專家)的開(kāi)題報(bào)告目的是向考官們展示兩個(gè)核心要素：一是我提出的研究問(wèn)題很重要且很有意義;二是我有能力獨(dú)立去完成對(duì)所提問(wèn)題的研究。

具體評(píng)審的方式，國(guó)外高校以倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院政治學(xué)系的博士培養(yǎng)為例，博士候選人在入學(xué)后的第一年年末，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)開(kāi)題審核(first year review，也稱upgrademeeting)，只有審核通過(guò)了才能算正式進(jìn)入博士研究階段。候選人需要提交三份材料：3000字左右的開(kāi)題報(bào)告(prospectus)，一頁(yè)紙的博士論文目錄和內(nèi)容摘要，和一0000字左右的論文(one substantial piece of writing)。

國(guó)內(nèi)高校以北大、清華為代表，有雙重考核制度，在開(kāi)題之前還有一個(gè)中期考核，規(guī)定書(shū)目筆試面試，通過(guò)之后才可以參加開(kāi)題。其他高校大部分目前仍然是單一的開(kāi)題會(huì)評(píng)審制度，以南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院為例，在開(kāi)題會(huì)上接受評(píng)審的是每一位博士候選人的開(kāi)題報(bào)告，包括《選題報(bào)告評(píng)審表》和開(kāi)題報(bào)告全文兩部分，對(duì)字?jǐn)?shù)沒(méi)有明確規(guī)定，一般至少在2到3萬(wàn)字左右。

2結(jié)構(gòu)與要點(diǎn)

回到開(kāi)篇所提的開(kāi)題報(bào)告兩個(gè)核心要義，有意義的研究問(wèn)題和作者的研究能力，開(kāi)題報(bào)告要始終圍繞這兩點(diǎn)展開(kāi)。接下來(lái)分為國(guó)外版(限定字?jǐn)?shù))和國(guó)內(nèi)版(不限字?jǐn)?shù))具體來(lái)談如何寫(xiě)作。

國(guó)外版以倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院政治學(xué)系3000字的開(kāi)題報(bào)告為例，首先是導(dǎo)言(introduction)，雖然只占15%左右的篇幅(400字左右)，但卻很重要，要把提出的研究課題放在一個(gè)理論和現(xiàn)實(shí)的制高點(diǎn)上。這點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，當(dāng)然也可以參考一些基本路數(shù)：一是嘗試把研究問(wèn)題放在正在熱議的爭(zhēng)論中(a current heated debate) 或者既有的理論爭(zhēng)論中(theoreticaldebate) 去考量;二是現(xiàn)有研究成果的現(xiàn)實(shí)意義(implication)。

第二部分是文獻(xiàn)綜述(literaturereview)，有些教授會(huì)提倡把文獻(xiàn)綜述放在導(dǎo)言中一起寫(xiě)，不管是哪種寫(xiě)法，文獻(xiàn)綜述的目的都是系統(tǒng)分析現(xiàn)有文獻(xiàn)并從中找到研究所處的位置。因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)限制，應(yīng)該集中討論核心文獻(xiàn)和研究課題共同關(guān)注的重要理論問(wèn)題 (theoretical puzzle or issue)，同時(shí)指出能給自己的研究課題提供什么樣的理論視角和基礎(chǔ)，以及存在著什么樣的不足和缺陷是此次研究可以彌補(bǔ)的。

第三部分是最重要的作者論點(diǎn)，論點(diǎn)要建立在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，包括理論建構(gòu)(theoretical argument)和研究設(shè)計(jì)(researchmethod or design)兩個(gè)部分。理論建構(gòu)可以抽調(diào)幾個(gè)跟課題相關(guān)的理論的核心部分，構(gòu)建一個(gè)自己的新理論框架。當(dāng)然，作者還需要解釋：為什么以這種方式而不是另外方式去建構(gòu)新的理論框架。研究設(shè)計(jì)就更具體了，社會(huì)科學(xué)的研究方法不外乎兩大類，定性的和定量的。如果是定性研究，需要詳細(xì)介紹個(gè)案選取方式，獲取數(shù)據(jù)方法(比如通過(guò)一對(duì)一訪談，焦點(diǎn)小組訪談還是參與式觀察)和分析方法;如果是定量研究，需要介紹數(shù)據(jù)收集方法(實(shí)驗(yàn)、問(wèn)卷還是大數(shù)據(jù)收集方法)、樣本組成及原理(為什么選取這組人而不是另外一組)、具體操作程序，再詳細(xì)一點(diǎn)甚至?xí)榻B因變量和自變量是如何定義的，以及如何在問(wèn)卷或者實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)(operationalization)。研究設(shè)計(jì)部分的重點(diǎn)是所提出的研究方法和設(shè)計(jì)要合理且可行(sound and feasible)，能夠在4-5年的時(shí)間里做出結(jié)果。在這個(gè)部分的結(jié)尾，作者需要展望一下可能獲得的研究結(jié)果(e_pected findings)。

根據(jù)個(gè)人的喜好，理論建構(gòu)和研究設(shè)計(jì)可以放在一起寫(xiě)，也可以分開(kāi)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)法也多種多樣。這兩點(diǎn)是整個(gè)開(kāi)題報(bào)告中最具挑戰(zhàn)性的部分，畢竟實(shí)際的研究還沒(méi)有開(kāi)展，但卻需要作者去計(jì)劃未來(lái)并展望可能得到的結(jié)論。隨著實(shí)際調(diào)研的展開(kāi)，作者會(huì)在很大程度上修改這兩部分的內(nèi)容。這里需要指出，前文所提的10000字左右的論文(onesubstantial piece of writing)也是開(kāi)題報(bào)告的一部分，和3000字的開(kāi)題報(bào)告(prospectus)一起決定一個(gè)候選人能否通過(guò)第一年的審核;對(duì)大論文的內(nèi)容要求是normally be a draft chapter but not a literature review，其核心和開(kāi)題報(bào)告是一樣的，但是大論文要求候選人用更多筆墨去凸顯有意義的研究問(wèn)題和作者的研究能力，除此之外，也能測(cè)試候選人是否具備一定的學(xué)術(shù)寫(xiě)作功底。

國(guó)內(nèi)版以南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院為例，選題報(bào)告評(píng)審表指出，選題報(bào)告工作一般于第二或第三學(xué)期組織，對(duì)書(shū)面選題報(bào)告的內(nèi)容要求包括課題來(lái)源;該課題在國(guó)內(nèi)外的研究狀況和博士生本人完成這一課題的已具備的基本條件;論文預(yù)期目標(biāo)及主要的創(chuàng)新點(diǎn);擬采用的研究方案及方法、手段、試驗(yàn)條件;可能遇到的問(wèn)題、困難及解決的辦法、措施，盡管各學(xué)校對(duì)博士生正式進(jìn)入論文寫(xiě)作階段的考核方式不盡相同，但開(kāi)題報(bào)告基本組成板塊大致都一樣，核心三板斧為：文獻(xiàn)綜述、研究大綱、可行與創(chuàng)新，其寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)與前文雷同之處不再贅述。要注意的是雖然沒(méi)有字?jǐn)?shù)規(guī)定，但也不要走上以量取勝的思路，時(shí)刻謹(jǐn)記三大核心：要研究什么，意義何在，我如何完成。

3不懂該問(wèn)誰(shuí)

從第二部分可以看出，開(kāi)題報(bào)告理論上要達(dá)到的效果是，完成論文之時(shí)就是我成為這一課題研究專家之日。專家二字，意味著針對(duì)性，因此在寫(xiě)作過(guò)程中能起到推動(dòng)作用的不外乎導(dǎo)師、同門(mén)、專家。

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，博士論文事實(shí)上是學(xué)生和導(dǎo)師共同完成的，盡管后者不著一字，但整個(gè)研究也滲透了他的觀念、把握和引領(lǐng)，因此開(kāi)題階段一定要和導(dǎo)師反復(fù)溝通，以保證此后的研究盡量少做無(wú)用功。報(bào)告不是為了寫(xiě)給導(dǎo)師看的，而是你們共同完成的。(要求嚴(yán)格的導(dǎo)師，在整個(gè)結(jié)構(gòu)上要求大調(diào)整兩三次很正常)

作為范本參考的報(bào)告，建議首選同門(mén)前輩，從他們的報(bào)告中既能看出模式，也能看出導(dǎo)師和評(píng)審會(huì)的要求。

專家包括同研究領(lǐng)域的已完成或正在完成課題的博士，以及該領(lǐng)域已有成就的學(xué)者。前者一般都很樂(lè)意分享自己的心得，并期許相互之間的交流和反饋，后者只要有時(shí)間也不會(huì)不理。年輕學(xué)者可以通過(guò)微信、豆油來(lái)聯(lián)系，后者建議發(fā)郵件，注意禮貌和措辭，行文應(yīng)當(dāng)言簡(jiǎn)意賅。

了解了這三部分，就不至于病急亂投醫(yī)了。至于報(bào)告內(nèi)容的寫(xiě)法，涉及每個(gè)人的邏輯和文風(fēng)，因人而異各不相同，但歸根結(jié)底合格的博士開(kāi)題報(bào)告必然是一個(gè)優(yōu)秀研究課題的敲門(mén)磚。

三點(diǎn)心得，祝大家寫(xiě)作順利。

篇六 研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)題報(bào)告模板650字

指導(dǎo)教師：___

課題組成員：___

目標(biāo)：希望在本次調(diào)查中，樹(shù)立節(jié)水意識(shí)，爭(zhēng)取在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

內(nèi)容： 了解水污染的危害，水的用途， 水的性質(zhì)極其水污染治理方法

目的與意義：我們通過(guò)及時(shí)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)沒(méi)有形成節(jié)水觀念，對(duì)于水污染這一問(wèn)題沒(méi)有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進(jìn)行學(xué)習(xí)性研究。

任務(wù)分工：論文撰寫(xiě)： 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷：

發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷： 訪 談：

資料查詢：百度網(wǎng)

活動(dòng)計(jì)劃：

1月29日-1月31日：討論研究?jī)?nèi)容，確定主題

2月1日-2月3日：擬訂實(shí)施方案

2月4日-2月5日：人員分工

2月6日-2月11日：開(kāi)展研究課題

方 法：

1：對(duì)校內(nèi)學(xué)生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢問(wèn)采訪，向校外10名家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并向受訪者派發(fā)問(wèn)卷(可開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷)。

2：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，書(shū)籍等方式搜查相關(guān)資料。

3：將網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍中的相關(guān)內(nèi)容，數(shù)據(jù)加以分析整理。

4：根據(jù)整理內(nèi)容設(shè)立相關(guān)報(bào)告。

5：修改、整理報(bào)告與論文

可行性：分工明確，組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù)，將報(bào)告完成。

預(yù)期的成果：論文

(結(jié)合實(shí)際，附操作點(diǎn)，將調(diào)查結(jié)果反思等加入其中，運(yùn)用一些名言，提倡同學(xué)們節(jié)水)

總結(jié)：同學(xué)們實(shí)踐能力增強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)水保護(hù)水的意識(shí)。

體會(huì)：在研究性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們鍛煉了實(shí)踐組織能力，不僅在學(xué)習(xí)上更加努力，也對(duì)節(jié)水有了新的認(rèn)識(shí)和理解。希望同學(xué)們能通過(guò)本次調(diào)查讓自己有節(jié)約的意識(shí)行動(dòng)，從節(jié)約每一滴做起，更增強(qiáng)了工作能力，責(zé)任感。

教評(píng)：學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，鍛煉了實(shí)踐能力，強(qiáng)化了節(jié)水意識(shí)。

篇七 醫(yī)學(xué)研究神開(kāi)題報(bào)告2200字

題目：病人倒地呼救智能開(kāi)關(guān)設(shè)計(jì)

(一)選題背景

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異和生活水平的迅速提高，人們對(duì)于身體健康保障的要求越來(lái)越高。醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集整理當(dāng)病人突出心臟病、腦溢血、低血糖、癲癇病等突發(fā)性疾病時(shí)，病人的生命安危將在很大程度上決定于病人能否在最短時(shí)間內(nèi)得到有效的救助。由此自然促進(jìn)了急救業(yè)務(wù)的發(fā)展和常用急救知識(shí)的普及。但是在國(guó)內(nèi)，整個(gè)急救體系還處于起步階段，存在的很多隱患可能在病人突發(fā)癥病后影響急救效率。例如，如果一個(gè)心臟病人在路邊散步時(shí)突然發(fā)病倒在路過(guò)該怎么辦？打電話？如果附近沒(méi)有公共電話呢？找人幫忙？一旦被非專業(yè)人員錯(cuò)誤處理，導(dǎo)致延誤治療很可能弄巧成拙。打車(chē)送醫(yī)院？資料表明，當(dāng)病人心跳停止后 5-10min腦細(xì)胞就開(kāi)始死亡。換句話說(shuō)：在這種情況下必須要讓專業(yè)急敵人員盡快到場(chǎng)才能保證病人的生命安全。從這個(gè)角度進(jìn)行思考，我提出了這么一個(gè)設(shè)想：能不能設(shè)計(jì)一種裝置使得病人因突然發(fā)病而跌倒到醫(yī)生趕到救治的過(guò)程得到盡快的簡(jiǎn)化呢？

我在專利局查閱有關(guān)資料之后，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)目前尚沒(méi)有此類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。一個(gè)類似創(chuàng)意的設(shè)計(jì)是：在一個(gè)瓶子內(nèi)設(shè)置兩個(gè)金屬接點(diǎn)，瓶子內(nèi)部灌一些水銀。當(dāng)人站立時(shí)，水銀集中在一個(gè)接點(diǎn)處，電路斷開(kāi)。當(dāng)人倒地時(shí)，瓶子的傾斜使水銀同時(shí)接觸到2個(gè)接點(diǎn)，電路被觸發(fā)，瓶子內(nèi)置的警報(bào)器發(fā)出警報(bào)，示意求助。這個(gè)設(shè)計(jì)顯然是很粗糙的。

(1)它只是通過(guò)身體傾斜的角度來(lái)決定是否報(bào)警，而不是按照真正的生理狀況，必然會(huì)出現(xiàn)很高的誤報(bào)率。

(2)它無(wú)非是在最短時(shí)間內(nèi)引起了別人注意，卻并沒(méi)有使整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)化，所以對(duì)于提高救護(hù)效率不會(huì)起到實(shí)質(zhì)影響。

結(jié)合我自己的設(shè)想和現(xiàn)有設(shè)施的缺陷，我希望做出一套“倒地后急救體系”：當(dāng)病人倒地之后，用一個(gè)監(jiān)測(cè)裝置感知病人諸如血壓、脈搏等生理狀況并進(jìn)行數(shù)值分析。醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理一旦確定病人已經(jīng)發(fā)病，就發(fā)出無(wú)線電信號(hào)給最近的急救站，急救站通過(guò)gps定位病人的位置并以最快的速度調(diào)度急救人員。

但是，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的探討，幾乎沒(méi)有任何進(jìn)展，我?guī)缀醯搅艘艞壍牡夭?。但是，在老師不斷的鼓?lì)和啟發(fā)下，有一天，靈感幸運(yùn)地光顧了我的大腦——聲光求助，有線、無(wú)線電話報(bào)警都是成熟的技術(shù)，關(guān)鍵在于沒(méi)有一個(gè)能判斷病人因其他原因跌倒與突然發(fā)病而跌倒的智能開(kāi)關(guān)裝置。

一旦這個(gè)設(shè)計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)，將會(huì)具有重大的實(shí)際價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。首先它使病人在急救最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)上得到了的保障，很大程度降低了突發(fā)性疾病的危險(xiǎn)性;其次，它會(huì)使急救行業(yè)出現(xiàn)新的概念、新的運(yùn)營(yíng)模式，也會(huì)促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)品(如gps)的普及和推廣;另外，它可以使眾多患有突發(fā)性疾病的中老年人以輕松、樂(lè)觀的情緒面對(duì)生活，參與更多的社會(huì)活動(dòng)，由此產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)將非?？捎^。

(二)研究方案

1.縱觀整個(gè)設(shè)計(jì)思路，大致可分為三大部分

第一階段：到醫(yī)院進(jìn)一步收集有關(guān)病人(尤其是老年人)發(fā)病摔倒時(shí)候的具體生理反應(yīng)的資料，比如倒地姿勢(shì)，血壓、脈搏的變化狀況等。這一階段的關(guān)鍵任務(wù)就是要通過(guò)資料分析抓住普通狀況下摔倒和因病倒地的不同。而資料估計(jì)將以心電圖和血壓數(shù)值的收集為重點(diǎn)。

第二階段：選擇適當(dāng)?shù)姆绞浇邮账璧纳硇盘?hào)。這一階段的關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)膫鞲衅饕越邮障鄬?duì)微弱的生理信號(hào)。估計(jì)這一階段要考慮的問(wèn)題是選擇什么性能的傳感器和如何分布傳感器，以達(dá)到最理想的試驗(yàn)效果。

第三階段：設(shè)計(jì)分析電路。這一階段的任務(wù)就是要通過(guò)邏輯電路對(duì)傳感器接收的電信號(hào)進(jìn)行分析以判斷使用者身體狀況是否正常。主要難點(diǎn)就在于如何找到一個(gè)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型匹配實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和如何把模型通過(guò)電路實(shí)現(xiàn)。目前主要有兩大實(shí)施方案：一是通過(guò)邏輯電路進(jìn)行信號(hào)運(yùn)算、識(shí)別;二是使用單片機(jī)編程識(shí)別。醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理第一種方案的好處是處理問(wèn)題直接，但當(dāng)需要處理的信號(hào)相當(dāng)復(fù)雜時(shí)，依靠單片機(jī)編程就顯得比較合適。選取哪種方案還要視具體情況而定。

第四階段：把以上各階段結(jié)果整合到一起，完成成品。

整個(gè)工程將主要由周慶林老師和周偉老師指導(dǎo)完成。大體時(shí)間安排如下：

__年12月15日-__年1月15日 資料積累

__年1月15日-6月1日 模型完成

__年6月1日-8月 整個(gè)系統(tǒng)檢測(cè)、完善

2.預(yù)期研究成果

(1)得到具體的數(shù)學(xué)模型用來(lái)根據(jù)血壓、脈搏等生理參數(shù)判斷使用者身體狀況。

(2)完成“倒地后急救體系”中病人狀況監(jiān)測(cè)/報(bào)警系統(tǒng)的具體設(shè)計(jì)和其他兩部分(gps和急救站的示意性設(shè)計(jì))，并能在演示中實(shí)現(xiàn)三大系統(tǒng)的協(xié)調(diào)工作。

預(yù)計(jì)主要困難將是經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致的工作前期的盲目和沒(méi)有頭緒。另外由于整個(gè)設(shè)計(jì)中涉及很多專業(yè)性很強(qiáng)的環(huán)節(jié)，我必須有很大的耐心和決心去一步步把所需的知識(shí)積累扎實(shí)。

(三)研究的可行性

(1)該課題研究所需要的知識(shí)和能力準(zhǔn)備，通過(guò)我的努力應(yīng)該可以達(dá)到。

(2)該課題研究所需要的指導(dǎo)老師和有關(guān)專家咨詢的途徑已經(jīng)具備。

(3)該課題研究所需要的物質(zhì)、環(huán)境條件不高，比較容易解決。

開(kāi)題報(bào)告的格式

由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。

1.總述

開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。醫(yī)學(xué)`教育網(wǎng)搜集整理

2.提綱

開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。

3.參考文獻(xiàn)

開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄

4.要求

開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。

篇八 馬克思主義哲學(xué)碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告6700字

一、論文題目

馬克思與恩格斯對(duì)形而上學(xué)理解的比較研究

二、論文選題依據(jù)

1.選題的來(lái)源及理論和實(shí)踐意義

選題來(lái)源：

首先，熟知并不等于真知。在馬克思主義哲學(xué)界，一般是把形而上學(xué)放在與辯證法的比較中來(lái)理解。即:凡是用聯(lián)系、發(fā)展、矛盾的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題就是辯證法，而用孤立靜止片面的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題就是形而上學(xué)。并由此得出，形而上學(xué)是荒謬和錯(cuò)誤的結(jié)論。其實(shí)，我們對(duì)形而上學(xué)的這種大眾化的理解，遮蔽著我們對(duì)形而上學(xué)本身的真正把握，而且極容易造成思想的各種混亂。因此有必要還形而上學(xué)以本來(lái)面目。而造成這種誤解的主要原因就是人們沒(méi)有厘清馬克思與恩格斯對(duì)形而上學(xué)的不同理解，不知道形而上學(xué)的真正含義。

在以往的馬克思主義哲學(xué)教科書(shū)中，人們沿用的其實(shí)是恩格斯對(duì)形而上學(xué)的用法，把形而上學(xué)緊緊視為一種思維方式，把形而上學(xué)與辯證法對(duì)立起來(lái)。恩格斯在他關(guān)于自然科學(xué)的哲學(xué)研究，特別是自然辯證法中，把形而上學(xué)和辯證法當(dāng)作是兩種對(duì)立的思維方式，認(rèn)為形而上學(xué)是最近幾個(gè)世紀(jì)所特有的局限性。恩格斯寫(xiě)到:“在形而上學(xué)者看來(lái)，事物及其在思想上的反映，即概念，是孤立的、應(yīng)當(dāng)逐個(gè)地和分別地加以考察的、固定的、僵硬的、一成不變的研究對(duì)象。他們?cè)诮^對(duì)不相容的對(duì)立中思維;他們的說(shuō)法是:是就是是，不是就是不是;除此以外，都是鬼話。在他們看來(lái)，一個(gè)事物要么存在，要么就不存在;同樣，一個(gè)事物不能同時(shí)是自身又是別的東西?！倍鞲袼箤?duì)形而上學(xué)的思維方式的評(píng)價(jià)是，雖然在依對(duì)象的性質(zhì)而展開(kāi)的各個(gè)領(lǐng)域中是合理的，甚至必要的，可是它每一次遲早都要達(dá)到一個(gè)界限，一超過(guò)這個(gè)界限，它就會(huì)變成片面的、狹隘的、抽象的，并且陷入無(wú)法解決的矛盾，因?yàn)樗吹揭粋€(gè)一個(gè)的事物，忘記它們互相間的聯(lián)系;看到它們的存在，忘記它們的生成和消逝;看到它們的靜止，忘記它們的運(yùn)動(dòng);因?yàn)樗灰?jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。形而上學(xué)的思維方式對(duì)我們來(lái)說(shuō)似乎是極容易理解的，因?yàn)樗呛虾醭ＷR(shí)的，然而，常識(shí)在日常應(yīng)用的范圍內(nèi)雖然是極可尊敬的東西，但它一跨入廣闊的研究領(lǐng)域，就會(huì)碰到極為驚人的變故。恩格斯認(rèn)為，要精確地描繪宇宙、宇宙的發(fā)展和人類的發(fā)展，以及這種發(fā)展在人們頭腦中的反映，就只有用辯證的方法，只有不斷地注視生成和消逝之間、前進(jìn)的變化和后退的變化之間的普遍相互作用才能做到。由此可見(jiàn)，在恩格斯看來(lái)，辯證法與形而上學(xué)的對(duì)立表現(xiàn)在:形而上學(xué)用孤立的、片面的、凝固僵化的觀點(diǎn)看問(wèn)題，否認(rèn)事物運(yùn)動(dòng)變化的原因在于它的內(nèi)部矛盾，而辯證法則用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，把發(fā)展的動(dòng)力歸結(jié)于事物的內(nèi)部矛盾。

顯然馬克思對(duì)形而上學(xué)的把握不是局限在思維方式這一個(gè)角度，馬克思在“體系、超越、反思”等意義上使用“形而上學(xué)”一詞，并稱黑格爾建立了一個(gè)“形而上學(xué)的包羅萬(wàn)象的王國(guó)”。馬克思認(rèn)為黑格爾以及前人以各種方式來(lái)解決脫離或背離現(xiàn)實(shí)的純抽象、純客觀以追溯整個(gè)世界的本源的問(wèn)題都是沒(méi)有意義的。形而上學(xué)作為“存在的存在”的學(xué)問(wèn)，其主題是對(duì)存在及人的本質(zhì)性的一種超驗(yàn)的追問(wèn)。馬克思主義哲學(xué)沒(méi)有回避這一主題，而只是以新的方式來(lái)闡述這一主題。馬克思在對(duì)社會(huì)存在的反思中，是從生產(chǎn)勞動(dòng)這一人類最基本的實(shí)踐形式入手的，他認(rèn)為一部社會(huì)發(fā)展史就是一部勞動(dòng)史。在對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的超驗(yàn)性思考時(shí)，他也是從對(duì)資本主義社會(huì)的生產(chǎn)狀況入手的。馬克思在《黑格爾法哲學(xué)批判導(dǎo)言》中曾指出:“人的自我異化的神圣形象被揭穿以后，揭露具有非神圣形象的自我異化，就成了為歷史服務(wù)的哲學(xué)的迫切任務(wù)?！彼择R克思理解的形而上學(xué)，應(yīng)該是指那種反對(duì)以尋求“原因”的基本原理為目標(biāo)的傳統(tǒng)形而上學(xué)。它并不必然意味著形上之思的終結(jié)，而只是說(shuō)傳統(tǒng)哲學(xué)意識(shí)第一性或理論優(yōu)先于實(shí)踐的經(jīng)典地位被取消，哲學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)換了思維方式。讓形而上學(xué)回歸到服務(wù)現(xiàn)實(shí)世界正是馬克思對(duì)形而上學(xué)和哲學(xué)做出的巨大貢獻(xiàn)。

其次，在馬克思和恩格斯合著的一些文本中，也是提到了空間問(wèn)題。而且從中我們可以看出表面是地理意義上的空間，但是完全可以從中讀出社會(huì)空間的含義，比如在《德意志意識(shí)形態(tài)》中，馬恩講到了城鄉(xiāng)對(duì)立，不僅是地理空間更是講社會(huì)空間的斷裂。而在《共產(chǎn)黨宣言》中，馬恩講到資產(chǎn)階級(jí)的形成史，即資產(chǎn)階級(jí)通過(guò)國(guó)際貿(mào)易和殖民主義等方式進(jìn)行的全球擴(kuò)張，實(shí)質(zhì)是這是一種生產(chǎn)關(guān)系的再生產(chǎn)，也就是社會(huì)空間的再生產(chǎn)，它使得各個(gè)國(guó)家和地區(qū)不僅在生產(chǎn)上接受這種資本的生產(chǎn)方式，而且要在文化、法律等方面接受這種資本主義的意識(shí)形態(tài)。

最后，恩格斯特別關(guān)注了城市空間的規(guī)劃以及工人階級(jí)的居住空間問(wèn)題。在《英國(guó)工人階級(jí)狀況》中，恩格斯歷時(shí)21個(gè)月的考察，以大量的數(shù)據(jù)和實(shí)例向我們?cè)佻F(xiàn)了19世紀(jì)英國(guó)的主要工業(yè)城市的面貌。在《論住宅問(wèn)題》中，他不僅指出了造成工人階級(jí)居住空間的惡劣的根源，而且也提出了空間正義的問(wèn)題。

理論意義：

近幾年來(lái)，國(guó)內(nèi)不少學(xué)者對(duì)馬克思的社會(huì)空間理論進(jìn)行過(guò)不少討論，也取得了不少成果，但是也存在一些不足，比如相關(guān)研究比較零散，多局限于特定視角和個(gè)別問(wèn)題上，或者是更多的停留在國(guó)外空間理論思想的引介上，或者是缺少結(jié)合當(dāng)代人類空間實(shí)踐的更為開(kāi)闊的研究視野。因此，本文將這些問(wèn)題都集中在一起進(jìn)行梳理和討論，使得馬克思的社會(huì)空間理論有一個(gè)整體的框架。

實(shí)踐意義：

馬克思主義的社會(huì)空間理論，從微觀方面來(lái)講，就是關(guān)于空間正義，城市發(fā)展和城市規(guī)劃的問(wèn)題;從宏觀方面講，就是全球化的問(wèn)題。那么，在我國(guó)目前的狀況下，首先應(yīng)該考慮的是住房問(wèn)題，隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快，房?jī)r(jià)的不斷提升而導(dǎo)致的城市居住空間的占有、使用等出現(xiàn)一些問(wèn)題，那么恩格斯關(guān)于這方面的思想就可以給于我們以啟發(fā)，而不至于走了老路、走了彎路。其次，隨著我國(guó)改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)與世界接軌，作為全球資本鏈條上關(guān)鍵的一環(huán)，我們?cè)撊绾巫呦氯ァｑR克思的社會(huì)空間理論可以使我們更好的認(rèn)清形勢(shì)，真正做到走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

2.資料收集情況(含主要參考文獻(xiàn))

著作類：

(1)、馬克思、恩格斯：《馬克思恩格斯全集》第2卷，北京：人民出版社，1957年。

(2)、馬克思、恩格斯：《馬克思恩格斯全集》中文第2版第30卷，北京：人民出版社，1995年。

(3)、馬克思、恩格斯：《馬克思恩格斯全集》中文第2版第31卷，北京：人民出版社，1998年。

(4)、馬克思、恩格斯：《馬克思恩格斯選集》第1、3卷，北京：人民出版社，1995年。

(5)、馬克思：《資本論》第1卷，北京：人民出版社，2023年。

(6)、李春敏：《馬克思的社會(huì)空間理論研究》，上海：上海人民出版社，2023年。

(7)、高鑒國(guó)：《新馬克思主義城市理論》，北京：商務(wù)印書(shū)館，2023年。

(8)、孫江：《空間生產(chǎn)——從馬克思到當(dāng)代》，北京：人民出版社，2023年。

(9)、童強(qiáng)：《空間哲學(xué)》，北京：北京大學(xué)出版社，2023年。

(10)、張一兵：《回到馬克思》，南京：江蘇人民出版社，2023年。

(11)、吳寧：《日常生活批判》，北京：人民出版社，2023年。

(12)、包亞明：《現(xiàn)代性與空間的生產(chǎn)》，上海：上海教育出版社，2023年。

(13)、大衛(wèi)·哈維：《希望的空間》，胡大平譯，南京：南京大學(xué)出版社，2023年。

(14)、大衛(wèi)·哈維：《后現(xiàn)代的狀況—對(duì)文化變遷之緣起的探究》，閻嘉譯，北京：商務(wù)印書(shū)館，2023年。

(15)、愛(ài)德華·w·蘇賈：《后現(xiàn)代地理學(xué)—重申批判社會(huì)理論中的空間》，王文斌譯，北京：商務(wù)印書(shū)館，2023年。

(16)、henri lefebvre:the production of space，translated by donald nicholson-smith，blackwell publishing ，1991。

論文類：

(17)、俞吾金：《馬克思時(shí)空觀新論》，《哲學(xué)研究》，1996年第3期。

(18)、胡大平《馬克思主義與空間理論》，《哲學(xué)動(dòng)態(tài)》，2023年第11期。

(19)、段進(jìn)軍、胡火金：《發(fā)展主義空間觀的批判與空間觀的轉(zhuǎn)型》，《哲學(xué)動(dòng)態(tài)》，2023年第11期。

(20)、劉懷玉：《不平衡發(fā)展的“現(xiàn)在”歷史空間辯證法》，《學(xué)習(xí)與探索》，2023年第6期。

(21)、莊友剛：《空間生產(chǎn)范式的資本批判與中國(guó)馬克思哲學(xué)創(chuàng)新論域》，《南京政治學(xué)院學(xué)報(bào)》，2023年第6期。

(22)、王金福：《“空間、空間生產(chǎn)”五問(wèn)——對(duì)張之滄教授幾個(gè)觀點(diǎn)的質(zhì)疑》，《學(xué)術(shù)月刊》，2023年1月 第44卷 1月號(hào)。

(23)、張之滄：《再論空間的生產(chǎn)、建構(gòu)和創(chuàng)造——回應(yīng)王金福教授的“質(zhì)疑”》， 《學(xué)術(shù)月刊》，2023年1月 第44卷 1月號(hào)。

(24)、莊友剛：《西方空間生產(chǎn)理論研究的邏輯、問(wèn)題與趨勢(shì)》，《馬克思主義與現(xiàn)實(shí)》，2023年第6期。

(25)、陳忠：《城市啟蒙與城市辯證法：再論城市哲學(xué)的建構(gòu)》，《河北學(xué)刊》，2023年5月 第32卷 第3期。

(26)、吳細(xì)玲：《城市社會(huì)空間與人的解放》，《哲學(xué)動(dòng)態(tài)》，2023年第4期。

(27)、董慧：《身體、城市及全球化：哈維對(duì)解放政治的空間構(gòu)想》，《哲學(xué)研究》，2023年第4期。

(28)、趙海月、赫曦瀅：《列斐伏爾“空間三元辯證法”的辨識(shí)與建構(gòu)》，《吉林大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)》，2023年3月 第52卷 第2期。

(29)、鄒詩(shī)鵬：《空間轉(zhuǎn)向的生存論闡釋》，《哲學(xué)動(dòng)態(tài)》，2023年第4期。

3. 國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究基本現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)馬克思社會(huì)空間理論的關(guān)注在不斷提升，許多學(xué)者主持翻譯了當(dāng)代新馬克思主義的相關(guān)論著，撰寫(xiě)了以馬克思社會(huì)空間理論為主題的論文，已經(jīng)取得不少成果，但是還存在一些問(wèn)題，主要是相關(guān)研究比較零散，多局限于特定視角和個(gè)別問(wèn)題上，缺乏整體的梳理和探討。

首先，馬克思關(guān)于社會(huì)空間的理論界定。國(guó)內(nèi)學(xué)界的闡釋路徑一是將時(shí)空作為物質(zhì)運(yùn)動(dòng)之存在形式的邏輯貫徹到底，強(qiáng)調(diào)社會(huì)運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的一種基本形式。二是將馬克思的社會(huì)空間觀作為對(duì)純粹本體論意義上的自然空間觀的一種揚(yáng)棄和實(shí)踐的唯物主義在空間觀上的一種革命性變革，實(shí)踐使空間具有社會(huì)屬性，并與價(jià)值、自由、社會(huì)革命這樣的問(wèn)題關(guān)聯(lián)在一起。

其次，世界歷史與全球空間生產(chǎn)。世界歷史是馬克思社會(huì)空間探討的重要維度，學(xué)界對(duì)此進(jìn)行了諸多探討，任平等從資本視角入手，指出空間生產(chǎn)方式一直是從當(dāng)年馬克思到當(dāng)代馬克思主義關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一，在馬克思的空間視野中，資本不僅是一種歷史的生產(chǎn)方式，而且也是一種空間的生產(chǎn)方式，資本全球化使歷史成為全球性的歷史過(guò)程。

再次，歷史唯物主義的空間化問(wèn)題。學(xué)界在這方面剛剛起步，莊友剛指出，在歷史唯物主義中，生產(chǎn)范疇內(nèi)在地暗含著空間本身的生產(chǎn)這一內(nèi)涵，因?yàn)樯鐣?huì)生活本身的生產(chǎn)意味著社會(huì)生活空間的擴(kuò)張，也就是社會(huì)生活空間的生產(chǎn)。劉懷玉認(rèn)為，空間化問(wèn)題是理解歷史唯物主義當(dāng)代意義的獨(dú)特視角，空間化問(wèn)題研究彌補(bǔ)了傳統(tǒng)歷史唯物主義研究空間角度的缺失，是弘揚(yáng)馬克思主義哲學(xué)當(dāng)代價(jià)值的根本途徑。

最后，城市空間生產(chǎn)與空間剝奪。城市空間生產(chǎn)是馬克思探討社會(huì)空間又一重要維度。高鑒國(guó)認(rèn)為，馬克思恩格斯關(guān)于城市空間的探討是與資本主義生產(chǎn)方式結(jié)合在一起的，后者促進(jìn)了新型城市的迅速增長(zhǎng)，同時(shí)占據(jù)壟斷地位的發(fā)達(dá)的資本主義城市化國(guó)家，利用國(guó)際間的城鄉(xiāng)差別和對(duì)立，控制和掠奪殖民地和半殖民地，剝削發(fā)展中國(guó)家。

國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外對(duì)于馬克思社會(huì)空間理論的研究不僅彰顯于新馬克思主義的研究體系中，而且滲透于當(dāng)代空間研究的其他理論派別，涉及人文地理學(xué)、城市社會(huì)學(xué)、空間哲學(xué)等多個(gè)學(xué)科，這說(shuō)明馬克思在當(dāng)代社會(huì)科學(xué)的“空間轉(zhuǎn)向”中不但沒(méi)有缺場(chǎng)，而且占有重要的一席之地。

第一，對(duì)馬克思社會(huì)空間觀的重新思考。國(guó)外相關(guān)研究普遍認(rèn)為，傳統(tǒng)馬克思主義研究中存在著空間維度缺失的問(wèn)題，列斐伏爾指出，空間不應(yīng)只是充當(dāng)一種輔助物或背景，恰恰相反，它本身就是主角;馬克思主義歷史辯證法的核心是生產(chǎn)關(guān)系的生產(chǎn)，而生產(chǎn)關(guān)系的生產(chǎn)本身就是一種空間的生產(chǎn)。哈維也認(rèn)為，馬克思關(guān)注空間和地理的重要性，他敏銳的注意到資本主義的興起是同它在世界舞臺(tái)上的地理活動(dòng)和策略交織在一起的。蘇賈也認(rèn)為，馬克思的經(jīng)典文本中滲透著清晰的地理學(xué)分析，比如《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判》就涉及世界貿(mào)易和資本主義的地理擴(kuò)張問(wèn)題。

第二，在對(duì)馬克思社會(huì)空間理論的思考基礎(chǔ)之上提出的研究方法。列斐伏爾提出了“社會(huì)—空間—?dú)v史”三元辯證法，這是他堅(jiān)持歷史唯物主義、將辯證法空間化的重要嘗試，在此基礎(chǔ)上，他從空間的社會(huì)屬性出發(fā)，將空間區(qū)分為感知的空間、構(gòu)想的空間與實(shí)際的空間，并以馬克思的生產(chǎn)方式理論與社會(huì)形態(tài)理論為基礎(chǔ)，將人類空間化歷史概括為六個(gè)階段。哈維提出了將歷史唯物主義升級(jí)為“歷史—地理唯物主義“的理論主張，同時(shí)用“時(shí)空壓縮”這一范疇闡發(fā)后現(xiàn)代主義視域下的新時(shí)空體驗(yàn)。蘇賈區(qū)分了“空間”與“空間性”，認(rèn)為后者是空間社會(huì)屬性的真正表達(dá)，他在梳理當(dāng)前對(duì)馬克思主義空間分析的幾種不同理論傾向的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了一個(gè)“社會(huì)—空間辯證法”，并為其設(shè)定了理論前提。

三、研究方案

1.論文提綱(主要研究?jī)?nèi)容)

論馬克思主義社會(huì)空間理論

引言 空間與資本

(一)、關(guān)于空間

1、空間的概念

2、空間的屬性(自然屬性、社會(huì)屬性)

(二)、關(guān)于資本

1、資本的概念

2、資本的表現(xiàn)形式(物的形式及人格化的資本、一種關(guān)系、一種過(guò)程)

一、微觀視域下的社會(huì)空間：資本主義工業(yè)城市

(一)、資本主義工業(yè)城市及現(xiàn)代資本的形成

1、資本主義工業(yè)城市的形成(工場(chǎng)手工業(yè)的發(fā)展、繁榮和衰敗。簡(jiǎn)單協(xié)作。機(jī)器的使用。工廠制度。工業(yè)城市形成。)

2、現(xiàn)代資本的形成(共同體盡頭交換的出現(xiàn)。商人階級(jí)的出現(xiàn)。商業(yè)資本向工業(yè)資本的轉(zhuǎn)換。)

(二)、工業(yè)城市：資本積累的重要載體

1、各種生產(chǎn)要素的聚集空間(過(guò)剩人口的出現(xiàn)：失地農(nóng)民、破產(chǎn)的家庭手工業(yè)者等。便利的交通條件：鐵路、港口等。生產(chǎn)資料：資金的充裕、機(jī)器的使用等。)

2、先進(jìn)生產(chǎn)力的代表(科學(xué)技術(shù)與資本的結(jié)合。自然科學(xué)的發(fā)展及其應(yīng)用。機(jī)器的不斷改良。)

3、活勞動(dòng)與生產(chǎn)資料的結(jié)合點(diǎn)(城市空間的聚集效用。資本的空間集合能力。并存勞動(dòng)。)

(三)、空間正義：住宅問(wèn)題

1、城市規(guī)劃(工人住宅區(qū)的集中。商業(yè)街區(qū)的建立及原住民的拆遷。工人居住區(qū)域的不合理規(guī)劃。疾病爆發(fā)、高死亡率等。)

2、居住環(huán)境(工人與資本家居住環(huán)境的對(duì)比：室內(nèi)和室外、居住區(qū)周邊的交通、衛(wèi)生狀況等。生活方面：購(gòu)物、飲食、娛樂(lè)等。)

(四)、城鄉(xiāng)空間二元對(duì)立：資本發(fā)展的必然后果

1、城鄉(xiāng)分離向城鄉(xiāng)對(duì)立的轉(zhuǎn)化(前資本主義時(shí)期城鄉(xiāng)狀況?，F(xiàn)代資本的出現(xiàn)，工業(yè)城市的形成。鄉(xiāng)村的附屬地位確立。)

2、城鄉(xiāng)對(duì)立的形成原因(生產(chǎn)力的發(fā)展。鄉(xiāng)村手工業(yè)者破產(chǎn)。城市的就業(yè)機(jī)會(huì)增加。對(duì)鄉(xiāng)村資源的掠奪。鄉(xiāng)村工廠：鄉(xiāng)村城市化。)

(五)、工業(yè)城市：工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地

1、工人階級(jí)的集中(居住區(qū)域的劃分。不斷涌入的農(nóng)民。多地區(qū)、多民族的工人匯合。)

2、工人階級(jí)革命意識(shí)的覺(jué)醒(機(jī)器改進(jìn)使得大批工人失業(yè)。由對(duì)機(jī)器的仇恨轉(zhuǎn)向資本家。意識(shí)到自身的狀況。)

3、工人革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地(對(duì)生產(chǎn)資料的破壞。各種形式的罷工。有組織的革命運(yùn)動(dòng)，巴黎公社等。)

二、宏觀視域下的社會(huì)空間：資本的全球化

(一)、全球空間的形成

1、資本的發(fā)展：區(qū)域空間的形成(新航線的開(kāi)辟、美洲大陸的發(fā)現(xiàn)。對(duì)新空間的占領(lǐng)。資源的掠奪。原始積累。)

2、資本的擴(kuò)張：生產(chǎn)關(guān)系的空間再生產(chǎn)(殖民地理論。)

3、資本的必然趨勢(shì)：全球市場(chǎng)的形成(資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)和過(guò)度積累。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的飽和。開(kāi)辟新市場(chǎng)的緊迫性。)

(二)、全球空間的斷裂

1、不平衡地理發(fā)展(客觀地理環(huán)境。三個(gè)從屬：未開(kāi)化和半開(kāi)化的國(guó)家從屬于文明的國(guó)家，使農(nóng)民的民族從屬于資產(chǎn)階級(jí)的民族，使東方從屬于西方。)

2、國(guó)際勞動(dòng)分工的形成(工業(yè)國(guó)家為核心。農(nóng)業(yè)國(guó)家為附屬。農(nóng)業(yè)服務(wù)于工業(yè)。)

(三)、資本的全球空間再生產(chǎn)

1、生產(chǎn)方式的全球化(空間支配。資本再積累。轉(zhuǎn)移過(guò)度積累。)

2、資本主義意識(shí)形態(tài)的全球化(貨幣。交換。自由。平等。)

(四)、資本全球化的意義

1、積極方面(生產(chǎn)力的提高。物質(zhì)財(cái)富的積累。交往的普遍化。)

2、消極方面(生態(tài)的破壞。人的片面發(fā)展。)

3、資本主義的滅亡(多國(guó)勝利論。)

三、馬克思主義社會(huì)空間理論的當(dāng)代價(jià)值

(一)、對(duì)我國(guó)目前空間生產(chǎn)方面的指導(dǎo)意義

(二)、對(duì)當(dāng)下人類空間實(shí)踐方面的指導(dǎo)意義

2.論文寫(xiě)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)

寫(xiě)作重點(diǎn)：對(duì)馬克思主義社會(huì)的空間理論的兩個(gè)視角的描述如何將邏輯與歷史進(jìn)行統(tǒng)一。

寫(xiě)作難點(diǎn)：除了對(duì)馬克思恩格斯的社會(huì)空間理論進(jìn)行闡述外，如何將當(dāng)代新馬克思主義者(列斐伏爾、哈維等)的空間理論與其進(jìn)行更好的融合，以凸顯馬克思恩格斯的空間思想在當(dāng)代的意義。

寫(xiě)作創(chuàng)新點(diǎn)：本文對(duì)資本及資本主義的形成、發(fā)展及擴(kuò)張等置于空間視角，從而將歷史唯物主義進(jìn)行空間轉(zhuǎn)向，從一個(gè)全新的角度來(lái)論述人類解放。

3.研究的思路、方法和論文寫(xiě)作的計(jì)劃、進(jìn)度安排

研究的思路：鑒于目前國(guó)內(nèi)外對(duì)于馬克思主義社會(huì)空間理論的研究的側(cè)重點(diǎn)不同，所以，將主要以馬克思恩格斯的原著為根本依據(jù)，并對(duì)新馬克思主義者的相關(guān)研究成果進(jìn)行閱讀以便補(bǔ)充。

研究方法：在查找與本文相關(guān)的書(shū)籍、各類期刊、學(xué)術(shù)報(bào)告等二手資料的基礎(chǔ)之上，回歸文本，忠于原著。

論文寫(xiě)作的計(jì)劃、進(jìn)度安排：

(1)、20__年3月至20__年5月：收集資料并閱讀相關(guān)資料，完成開(kāi)題報(bào)告。

(2)、20__年6月至20__年10月：進(jìn)一步研讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，完成論文初稿。

(3)、20__年11月至20__年12月：反復(fù)研讀修改初稿后，提交導(dǎo)師指導(dǎo)。

(4)、20__年1月至20__年2月：在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成定稿。

(5)、20__年5月：進(jìn)行論文答辯。

篇九 軟件開(kāi)發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告2150字

課題名稱： 英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

學(xué)生姓名：___

學(xué)號(hào)：____

指導(dǎo)教師：___

報(bào)告日期：____年_月_日

1．本課題所涉及的問(wèn)題在國(guó)內(nèi)（外）的研究現(xiàn)狀綜述

隨著互聯(lián)網(wǎng)的縱橫發(fā)展，并逐步成為一種時(shí)尚的生活方式，影響著人們的生活。在此種背景下應(yīng)運(yùn)而生，在線英語(yǔ)培訓(xùn)將所有精力專注于英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的品質(zhì)，讓人們不用再花大價(jià)錢(qián)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)以外的高昂的宣傳、場(chǎng)地租賃、人員管理等費(fèi)用買(mǎi)單，在線英語(yǔ)培訓(xùn)將逐漸成為英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的一種發(fā)展趨勢(shì)。

國(guó)外發(fā)展?fàn)顩r：背英語(yǔ)單詞是在英語(yǔ)非母語(yǔ)的國(guó)家中學(xué)生必須做的事情，在國(guó)外，英語(yǔ)是下列國(guó)家和地區(qū)的官方語(yǔ)言，但不是本地語(yǔ)言：斐濟(jì)、加納、岡比亞、香港、印度、基里巴斯、萊索托、肯尼亞、納米比亞、尼日利亞、馬耳他、馬紹爾群島、巴基斯坦、巴布亞新幾內(nèi)亞、菲律賓、所羅門(mén)群島、薩摩亞群島、塞拉利昂、斯威士蘭、坦桑尼亞、贊比亞和津巴布韋。另外，英語(yǔ)在歐洲及日本是最普遍作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言（32.6％）。

我們以美國(guó)一家學(xué)習(xí)網(wǎng)站為例來(lái)介紹學(xué)習(xí)網(wǎng)站的情況，國(guó)內(nèi)的比如扇貝網(wǎng)，國(guó)外的如k12，是由一些有識(shí)之士在1999年創(chuàng)立的關(guān)于在線學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。它將學(xué)生與家人聯(lián)系并結(jié)合起來(lái)，此網(wǎng)站有許多特別的地方，它把傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與方式和現(xiàn)代的在線學(xué)習(xí)方法整合到了一起。我們發(fā)現(xiàn)美國(guó)、法國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)的比較完善，另一個(gè)顯著特點(diǎn)就是經(jīng)營(yíng)性（商業(yè)性）很專業(yè)，采取多種分類，結(jié)合的面很廣，不會(huì)有太多的限制。

2．本人對(duì)課題任務(wù)書(shū)提出的任務(wù)要求及實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的可行性分析

可行性分析是依據(jù)初步調(diào)查的結(jié)果做出系統(tǒng)開(kāi)發(fā)可行與否的結(jié)論過(guò)程。這是保證正確投資的必要工作，從項(xiàng)目的審批程序上看這也是必不可少的一步。信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目是一項(xiàng)復(fù)雜的高科技系統(tǒng)工程，可行性分析也是必不可少的.，可行性研究的目的就是用最小的代價(jià)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定問(wèn)題是否能夠解決、是否值得去解決

1.經(jīng)濟(jì)可行性:

評(píng)估本系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)前期，過(guò)程中，以及后期的維護(hù)費(fèi)用的同時(shí)，也需要評(píng)估開(kāi)發(fā)成本會(huì)不會(huì)高于項(xiàng)目預(yù)期的全部經(jīng)費(fèi)，并且，分析系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中是否有其他的附帶的產(chǎn)品可以產(chǎn)生利潤(rùn)。本系統(tǒng)采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，由于基本的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已經(jīng)構(gòu)成，不需要再花費(fèi)大量費(fèi)用去建設(shè)。軟件開(kāi)發(fā)費(fèi)，管理費(fèi)，維護(hù)費(fèi)，人員工資，相對(duì)于運(yùn)行后為使用者帶來(lái)的便利。由于本系統(tǒng)作為一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)的需求較低，并且具備良好的軟硬件環(huán)境，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)并不是十分復(fù)雜，因此開(kāi)發(fā)周期較短。所以此系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)可行性也具備了，此系統(tǒng)開(kāi)發(fā)是可行的。當(dāng)然本系統(tǒng)作為一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，沒(méi)有必要考慮維護(hù)費(fèi)用，以及本系統(tǒng)可獲得的效益等問(wèn)題。

2. 操作可行性:

本系統(tǒng)的首頁(yè)框架使用上型，適合大多數(shù)用戶的習(xí)慣，并且系統(tǒng)界面簡(jiǎn)潔，使用方面，所有的功能都會(huì)在中間的主框架中顯示出來(lái)，左側(cè)則是相應(yīng)的信息顯示。具有良好的錯(cuò)誤提示，提高與用戶的交互能力，方便大多數(shù)用戶進(jìn)行使用。降低用戶的使用難度，因此本系統(tǒng)在操作上是可行的。

3. 技術(shù)可行性:

利用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)它運(yùn)用方便、操作簡(jiǎn)單，效率很高（同時(shí)，它要求計(jì)算機(jī)配置也很高，尤其是服務(wù)器端）?？傊鞠到y(tǒng)在技術(shù)上的要求不高，現(xiàn)在普遍使用的計(jì)算機(jī)都可以運(yùn)行該系統(tǒng)，因此在技術(shù)上是可行的。

4．本課題需要重點(diǎn)研究的、關(guān)鍵的問(wèn)題及解決的思路

根據(jù)對(duì)系統(tǒng)的特點(diǎn)和應(yīng)用分析，可以得到本系統(tǒng)主要有以下功能：

（1）用戶注冊(cè)和登錄

此模塊的功能有用會(huì)員注冊(cè)、會(huì)員登錄、會(huì)員退出三個(gè)部分。

用戶注冊(cè)：網(wǎng)站將用戶的詳細(xì)信息存儲(chǔ)到英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)中，當(dāng)用戶準(zhǔn)備開(kāi)始注冊(cè)時(shí)，本網(wǎng)站會(huì)要求用戶填寫(xiě)一些必要的信息，包括id、password、確認(rèn)密碼、聯(lián)系電話等。當(dāng)用戶成功的填寫(xiě)完所需要的資料并達(dá)到所需的要求后，即可成為會(huì)員并使用本網(wǎng)站。系統(tǒng)接受這些信息并存儲(chǔ)在服務(wù)器端的數(shù)據(jù)庫(kù)中。

用戶登錄：主要用于驗(yàn)證用戶的個(gè)人信息保護(hù)賬號(hào)的安全，使得網(wǎng)站的運(yùn)行和維護(hù)更加方便。當(dāng)用戶使用賬戶登錄到網(wǎng)站時(shí)，網(wǎng)站會(huì)根據(jù)檢測(cè)到的用戶名給與用戶不同的操作權(quán)限來(lái)使用本網(wǎng)站

用戶退出：當(dāng)用戶已經(jīng)完成登陸后可以自由退出，網(wǎng)站將中斷用戶和數(shù)據(jù)庫(kù)的鏈接并釋放占有的數(shù)據(jù)資源。

（2）用戶英語(yǔ)學(xué)習(xí)

正背單詞：在這個(gè)模塊中，用戶可以看到自己正在背誦記憶的單詞。模塊中會(huì)顯示單詞的含義，詞性等信息。用戶也可在評(píng)論區(qū)寫(xiě)下自己對(duì)上述單詞的評(píng)論信息。

我的生詞本：在此模塊，用戶可以看到自己記錄下來(lái)的單詞信息。模塊中會(huì)顯示出單詞的含義，詞性等信息。用戶也可在評(píng)論區(qū)中留下自己的評(píng)論。

背誦復(fù)習(xí)：在此模塊，用戶可以看到自己背誦或記憶過(guò)的單詞信息。

單詞推送：系統(tǒng)會(huì)定時(shí)向用戶推送一些單詞，或一類單詞信息。用戶也可在評(píng)論區(qū)寫(xiě)下自己的評(píng)論信息。

（3）系統(tǒng)設(shè)置管理

在這個(gè)模塊中包括修改個(gè)人資料，更改登錄密碼。注冊(cè)用戶修改個(gè)人信息，添加刪除以及修改信息的分類。

（4）后臺(tái)管理

在后臺(tái)管理模塊中包括添加刪除管理員，用戶管理，評(píng)論管理以及信息管理。管理已發(fā)布的評(píng)論，如查看、修改評(píng)論等，管理系統(tǒng)信息，如查看系統(tǒng)信息、刪除系統(tǒng)公告信息等。

4．參考文獻(xiàn)

孔祥盛.php編程基礎(chǔ)與實(shí)例教程[m].北京:人民郵電出版社，2023

厄爾曼.php與mysql基礎(chǔ)教程[m].北京:人民郵電出版社，2023

[3] 鄒天恩，潘凱華.php網(wǎng)絡(luò)編程標(biāo)準(zhǔn)教程[m].北京:人民郵電出版社，2023

[4] 威利，湯姆森.php和mysql web開(kāi)發(fā)[m].北京:機(jī)械工業(yè)出版社，2023

[5] 王江偉.apache服務(wù)器配置與使用工作筆記[m].北京:電子工業(yè)出版社，2023:83-85

篇十 藝術(shù)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范例1850字

課題名稱： 餐廳設(shè)計(jì)

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目：

餐廳設(shè)計(jì)——愚掌門(mén)魚(yú)火鍋店

二、設(shè)計(jì)的目的及意義

目的：由于餐飲業(yè)的發(fā)展，消費(fèi)者已經(jīng)擁有足夠的能力去品嘗大江南北的餐飲口味，甚至過(guò)去宮廷的配方菜，在市場(chǎng)中也可以輕松品嘗到，因此，消費(fèi)者就餐選譯已經(jīng)不僅僅只是講究口味了，餐廳的環(huán)境、氛圍、情調(diào)，餐廳的個(gè)性、特色、文化都成了顧客挑選就餐地點(diǎn)的必要考慮條件。消費(fèi)者日漸注重享受，注重餐飲產(chǎn)品與文化的融合。近幾年應(yīng)需求而出現(xiàn)的主題餐廳發(fā)展迅猛，將這個(gè)理念發(fā)揮到極致，無(wú)論是餐廳的設(shè)計(jì)裝璜、功能布局、裝修裝飾風(fēng)格，甚至是其經(jīng)營(yíng)的特色菜系，都體現(xiàn)出一定的文化主題和內(nèi)涵，使餐飲產(chǎn)品的文化性得到了程度的展現(xiàn)。

意義：主題餐廳的優(yōu)勢(shì)在于強(qiáng)調(diào)差異—標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)上的差異化，即餐廳在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，通過(guò)塑造一種與眾不同的形象，使自己的產(chǎn)品和服務(wù)區(qū)別于自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，優(yōu)于自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，進(jìn)而使顧客偏愛(ài)自己的產(chǎn)品和服務(wù)。這種差異對(duì)餐廳來(lái)說(shuō)應(yīng)該是全面的，不僅包括菜系糕點(diǎn)、桌椅餐盤(pán)等有型的差異，還包括微笑服務(wù)個(gè)別關(guān)照的無(wú)形的差異，不僅包括設(shè)施設(shè)備的多寡、優(yōu)劣、新舊等物質(zhì)屬性上的差異，還包括廣告宣傳、營(yíng)銷(xiāo)策劃等銷(xiāo)售環(huán)境上的差異。因此，對(duì)于主題餐廳而言，經(jīng)營(yíng)的著眼點(diǎn)應(yīng)放在標(biāo)準(zhǔn)化之上的差異化，應(yīng)努力尋求各種不同的差異—主題。

三、設(shè)計(jì)表達(dá)的內(nèi)容：

我這次選擇的是火鍋店，中國(guó)紅，魚(yú)圖騰，火辣辣，都是主題的裝點(diǎn)。其主要強(qiáng)調(diào)突破舊傳統(tǒng)，創(chuàng)造新建筑，重視功能和空間組織的運(yùn)用，注意發(fā)揮結(jié)構(gòu)構(gòu)成本身的形式美，造型簡(jiǎn)潔，反對(duì)多余的裝飾，崇尚合理的構(gòu)成工藝，尊重材料自身的性能，講究材料的質(zhì)地和色彩的搭配效果。而此次我所做的火鍋店，大概分為以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

一、餐廳設(shè)計(jì)理念：在不違反基本原則和人體工學(xué)原則下對(duì)各個(gè)房間進(jìn)行合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)加以簡(jiǎn)單而富有內(nèi)涵的裝飾，重新闡述尺度和比例的關(guān)系，對(duì)空間進(jìn)行整合和拆除來(lái)達(dá)到人們的追求。

二、設(shè)計(jì)主題及特色：是以火鍋魚(yú)為主題，在裝修設(shè)計(jì)方面我決定采用比較中國(guó)紅和黑色為主色調(diào)，使人們一進(jìn)屋內(nèi)給人一種火辣辣的氣氛。為了讓采光好、光線更有通透感，除了使用大量運(yùn)用玻璃和吊頂及歐式白色吊頂來(lái)增加視覺(jué)穿透效果。也在天花板做了整體的間接式燈光照明，是空間不會(huì)有太大的壓迫感。在餐廳中間設(shè)置了一個(gè)特色的背景墻，即作為隔斷，既美化了環(huán)境，使整個(gè)餐廳舒適美觀，整個(gè)餐廳沒(méi)有單間的用餐區(qū)，而是用隔斷圍城一個(gè)個(gè)用餐區(qū)，這樣不會(huì)打斷空間的整體性，展現(xiàn)了大空間。用餐區(qū)，在餐桌上方設(shè)置了吊燈，采用暖光，給人以溫馨的感覺(jué)，給人一種安全感，并且照應(yīng)了火鍋的紅色主題。以個(gè)性的格調(diào)突破了室內(nèi)空間的因循守舊，青灰色石板鋪設(shè)的地面，現(xiàn)在簡(jiǎn)約的桌椅，白色簡(jiǎn)潔淡雅，使得就餐環(huán)境營(yíng)造出氣定神清與豁然開(kāi)朗的感受。

三、裝飾品與裝飾圖案：一個(gè)完美的魚(yú)火鍋主題餐廳，只有魚(yú)圖騰設(shè)計(jì)與裝修是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。缺少了視覺(jué)中心的設(shè)計(jì)是不能給顧客留下深刻印象的。因此，在空間和交通的視覺(jué)焦點(diǎn)。以及一些墻面的“留白”部分，可以用大型掃把和裝飾畫(huà)來(lái)進(jìn)行點(diǎn)綴，義務(wù)豐富空間感受，烘托出火鍋的氛圍。盤(pán)子做成一條魚(yú)的形狀，盤(pán)子一分為二，左邊放餐右邊可以放魚(yú)骨，筷子上可以雕刻魚(yú)的花紋。

以上三個(gè)方面為我這次設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，在即將開(kāi)始的餐廳設(shè)計(jì)上我將按照以上幾方面的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，堅(jiān)持“以人為本”的理念，設(shè)計(jì)出符合人體工程的能夠滿足人們?nèi)粘Ｉ钚枰屯怀霾蛷d主題特色的的作品。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)要求及實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)分析：

任務(wù)要求：我會(huì)綜合運(yùn)用這3年我所學(xué)的電腦軟件知識(shí)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能繪制出平面圖、立面圖和效果圖。把自己的想象能力和手工能力發(fā)揮到極致。收集觀察關(guān)于餐廳的各方面知識(shí)來(lái)完成我的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

目標(biāo)分析：做好素材設(shè)計(jì)稿、設(shè)計(jì)說(shuō)明資料的準(zhǔn)備，及時(shí)與導(dǎo)師溝通，聽(tīng)取導(dǎo)師的意見(jiàn)。第六周之前確定模型的最終方案。第七周之前做好模型， 第八周之前完成課題創(chuàng)作。

五、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作方案及進(jìn)度計(jì)劃：

工作方案：在設(shè)計(jì)前通過(guò)自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)加上平時(shí)的積累，和各種信息的收集，然后再整理自己的思路，結(jié)合老師的指點(diǎn)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。所以的我的進(jìn)度計(jì)劃如下：

六、畢業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)計(jì)結(jié)果：

作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，我會(huì)花費(fèi)我所有的時(shí)間來(lái)好好的完成最后一次設(shè)計(jì)，因?yàn)樗囊饬x非常重大，它代表了我們?cè)谶@三年來(lái)所學(xué)到的全部知識(shí)。所以我會(huì)竭盡所能的把自己所學(xué)到的知識(shí)全部運(yùn)用于這次設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)出一個(gè)能夠令老師滿意，也令自己滿意的作品。

篇十一 關(guān)于工程造價(jià)開(kāi)題報(bào)告參考樣本1400字

它計(jì)價(jià)簡(jiǎn)單、真實(shí)，由于是直接利用與工程量清單相配套的“企業(yè)清單定額”，減掉了采用傳統(tǒng)定額的中間轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)，有效降低了工程量清單計(jì)價(jià)的難度和社會(huì)成本，由于無(wú)論是在消耗量方面還是在人材機(jī)價(jià)格方面都和企業(yè)甚至是目標(biāo)項(xiàng)目的具體狀況高度一致，因此“企業(yè)清單定額”這種立體動(dòng)態(tài)的特征能夠真實(shí)反映企業(yè)的個(gè)別成本，這顯然較利用反映社會(huì)平均成本的定額來(lái)計(jì)價(jià)更真實(shí)注意：

一、 選題的目的，意義及國(guó)內(nèi)研究的現(xiàn)狀

1.選題的目的、意義

工程項(xiàng)目造價(jià)控制是工程建設(shè)項(xiàng)目管理的一個(gè)核心部分，貫徹于工程建設(shè)的全過(guò)程，是在投資決策階段、設(shè)計(jì)階段、招投標(biāo)和施工階段中采取有效措施，把工程項(xiàng)目建設(shè)發(fā)生的全部費(fèi)用控制在批準(zhǔn)的限額內(nèi)，并隨時(shí)糾正發(fā)生的偏差，以保證投資估算、設(shè)計(jì)概預(yù)算和竣工決算等管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以求在建設(shè)過(guò)程中合理使用人力、物力、財(cái)力，獲得更大投資效益和社會(huì)效益基于工程項(xiàng)目投資運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，工程項(xiàng)目投資的控制涉及到方方面面，其基本控制原理為：全過(guò)程、全方位的控制;不同投資主體的控制;合理設(shè)置控制目標(biāo);以主動(dòng)控制為主、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的控制

談到工程項(xiàng)目的造價(jià)控制大家首先想到的是預(yù)決算，的確，就目前國(guó)內(nèi)的體制和現(xiàn)實(shí)來(lái)看工程造價(jià)是工程造價(jià)控制的主體工作即預(yù)決算人員根據(jù)已經(jīng)確定的施工圖計(jì)算工程量、編制施工圖預(yù)算，或在施工結(jié)束后根據(jù)圖紙和施工組織設(shè)計(jì)以及現(xiàn)場(chǎng)施工簽證記錄等資料編制竣工決算這固然是必要的、有用的，但也要看到，當(dāng)預(yù)決算人員編制施工圖預(yù)算或竣工決算時(shí)，建設(shè)方案和設(shè)計(jì)圖紙都已經(jīng)是確定了的，而施工是以按圖施工為原則，那么這時(shí)預(yù)決算人員所做的工作只是計(jì)算設(shè)計(jì)變更所產(chǎn)生的費(fèi)用變化以及防止高估冒算，如果在一開(kāi)始經(jīng)濟(jì)上的決策就是不合理的，決策存在失誤;再是如果設(shè)計(jì)方案在技術(shù)上存在錯(cuò)誤或是不可行的，則預(yù)決算人員也無(wú)能為力，也就是說(shuō)現(xiàn)行體制下，預(yù)決算人員的編審工作只是事后算賬，只能消極地反映已完工程量，只能被動(dòng)地反映設(shè)計(jì)和施工，這顯然是片面的、不夠的，因此，必須對(duì)建設(shè)項(xiàng)目工程造價(jià)進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)控

2.研究現(xiàn)狀

自改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)工程造價(jià)行業(yè)一直不斷的進(jìn)行著改革，以便適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，尤其自加入wto我國(guó)造價(jià)行業(yè)面臨更嚴(yán)峻的國(guó)際形勢(shì)，所以更要不斷的進(jìn)行調(diào)整已達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

我國(guó)現(xiàn)在造價(jià)行業(yè)是從20世紀(jì)50年代起的，借鑒前蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，逐步建立起適應(yīng)當(dāng)時(shí)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)需要的概預(yù)算定額制度，人工、材料、機(jī)械等價(jià)格均由國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定，傳統(tǒng)的概預(yù)算定額作為建設(shè)工程造價(jià)定價(jià)依據(jù)，對(duì)我國(guó)加強(qiáng)計(jì)劃管理，減少投資浪費(fèi)，多、快、好、省地建設(shè)國(guó)家起到了積極的作用進(jìn)入90年代，我國(guó)逐步由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也日益復(fù)雜，原有的計(jì)價(jià)方式已不能滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為此，我國(guó)對(duì)建設(shè)工程造價(jià)定價(jià)辦法進(jìn)行了一系列的改革，如調(diào)整工程價(jià)格的費(fèi)用項(xiàng)目，修訂有關(guān)的費(fèi)用、利潤(rùn)、稅金計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，取費(fèi)改按工程類別計(jì)取等等以至到現(xiàn)在實(shí)行的工程量清單計(jì)價(jià)，適應(yīng)了工程招標(biāo)投標(biāo)和由市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形成工程造價(jià)的需要，推進(jìn)了我國(guó)工程造價(jià)事業(yè)的發(fā)展

當(dāng)然其中也存在這一些問(wèn)題，由于目前建筑市場(chǎng)不夠完善，特別是投資體制的原因以及投資代理人行為的不規(guī)范，一些采用工程量清單計(jì)價(jià)方式投標(biāo)的項(xiàng)目，“中標(biāo)價(jià)”并不是一定是真正的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)價(jià)不過(guò)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展完善，相信清單計(jì)價(jià)將成為建筑市場(chǎng)的主要計(jì)價(jià)方式

篇十二 文學(xué)論文開(kāi)題報(bào)告2600字

文學(xué)論文開(kāi)題報(bào)告范文

課題名稱： 花開(kāi)三生，情深緣淺 --淺析網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)《三生三世，十里桃花》寫(xiě)作藝術(shù)

學(xué)生姓名： 李南蘭

學(xué) 院： 中文學(xué)院

專 業(yè)： 漢語(yǔ)言文學(xué)

指導(dǎo)教師： 蔣曉城

__年 2 月 26 日

課題名稱：花開(kāi)三生，情深緣淺--淺析網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)《三生三世，十里桃花》寫(xiě)作藝術(shù)

flowers of three lives ，deep love bute good luck is shallow-- research of the art of writing《the ten mile peach blossom of three life》

(1) 本選題研究現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)越來(lái)越開(kāi)放，網(wǎng)絡(luò)也越來(lái)越普及，國(guó)內(nèi)自20世紀(jì)末，興起一種文學(xué)新形勢(shì)--網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，從而一發(fā)不可收拾。眾多網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)平臺(tái)不斷發(fā)展擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的門(mén)檻越來(lái)越低，玄幻、武俠、仙俠、言情、都市、歷史、穿越等小說(shuō)類型在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中不斷創(chuàng)造數(shù)量極為龐大的文學(xué)文本，甚至有一部分成為新的文學(xué)經(jīng)典。縱觀當(dāng)今文學(xué)現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展一日千里，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的研究還缺少系統(tǒng)而全面的論著，網(wǎng)絡(luò)上也僅有文學(xué)愛(ài)好者進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行梳理。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在數(shù)十年的光景中逐漸呈新型之勢(shì)，發(fā)展成為巨大的產(chǎn)業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)覆蓋的讀者已達(dá) 2.74億人、注冊(cè)寫(xiě)手200多萬(wàn)人、市場(chǎng)年收入40多億元。并且男頻和女頻不相上下，男頻諸如起點(diǎn)中文網(wǎng)、幻劍書(shū)盟等，女頻諸如紅袖添香、錦江中文網(wǎng)等。本人所研究的《三生三世，十里桃花》雖然在言情小說(shuō)中算不上其中的佼佼者，也稱不上巨著。然而它獨(dú)有的寫(xiě)作藝術(shù)與文學(xué)模式，開(kāi)創(chuàng)了仙俠言情體裁的一個(gè)新境界，為眾多女性讀者為之癡迷，并稱之為“仙俠言情之紅樓”，在心中的地位沒(méi)有其他書(shū)可以比擬。因而選此為題。

(2)本選題的意義、重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)

意義：自網(wǎng)絡(luò)文學(xué)興起以來(lái)，雖然大部分讀者都為之喜愛(ài)，進(jìn)行書(shū)評(píng)或者在貼吧論壇抒發(fā)意見(jiàn)看法，但是鮮少有人對(duì)新興的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)文本進(jìn)行具體的解讀分析論述。因?yàn)檫@些小說(shuō)沒(méi)有重要的歷史地位也沒(méi)有諸多作家學(xué)者的.關(guān)注與認(rèn)可，甚至在茫茫網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中一逝而過(guò)，但不能否認(rèn)在數(shù)年之后，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也能歷經(jīng)沉淀，出現(xiàn)耀眼的珍珠。因而算是較新的論文選題。

重點(diǎn)：本選題重在研究《三生三世，十里桃花》的語(yǔ)言寫(xiě)作藝術(shù)特色，以及“三生三世，十里桃花”的題目意義和在文中的體現(xiàn)，以及小說(shuō)寫(xiě)作模式與敘述方式的獨(dú)特性三個(gè)方面。

難點(diǎn)：怎樣在沒(méi)有任何研究資料的情況下，依據(jù)文學(xué)語(yǔ)言分析模式與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)全面而有意義的研究。

創(chuàng)新點(diǎn)：能夠脫離傳統(tǒng)論文對(duì)于文學(xué)著作的研究?jī)H限于經(jīng)典傳統(tǒng)或者大眾認(rèn)可的文學(xué)文本，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，關(guān)注新型小說(shuō)構(gòu)成。

(3)論文的結(jié)構(gòu)及簡(jiǎn)要說(shuō)明

引言(研究背景及原因)

1.《三生三世，十里桃花》的文學(xué)意義

2. 《三生三世，十里桃花》的寫(xiě)作藝術(shù)研究

2.1《三生三世，十里桃花》語(yǔ)言藝術(shù)特色

2.1.1以詼諧寫(xiě)悲涼 2.1.2以無(wú)情襯有情

2.2《三生三世，十里桃花》結(jié)構(gòu)藝術(shù)特色

2.2.1錯(cuò)雜但合理的倒敘

2.2.2繁復(fù)但合情的插敘

2.2.3三生三世的布局結(jié)構(gòu)

2.3《三生三世，十里桃花》人物塑造特色

2.3.1有情卻無(wú)情的白淺

2.3.2無(wú)情卻有情的夜華

2.3.3形象生動(dòng)的其他角色

3. 《三生三世，十里桃花》亮點(diǎn)與瑕疵

3.1創(chuàng)新點(diǎn)與亮點(diǎn)

3.2瑕疵與局限

4.總結(jié)

(4)擬解決的主要問(wèn)題：

1.《三生三世，十里桃花》寫(xiě)作藝術(shù)剖析 2.《三生三世，十里桃花》折射出的內(nèi)涵及意義

(5) 研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：

1、課題研究步驟：

(a)查閱并研讀相關(guān)資料及參考文獻(xiàn);

(b)撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告及上交審核;

(c)撰寫(xiě)本課題論文;

(d)修改提交審核。

2、課題研究方法措施：

(1)資料收集方法

除了圖書(shū)外，數(shù)據(jù)資料的研究成果和結(jié)論對(duì)本課題的研究起到重要的參考作用，資料收集的方法主要為上網(wǎng)查尋、借閱圖書(shū)、查閱報(bào)刊雜志等。

(2)資料研究方法

結(jié)合圖書(shū)館圖書(shū)與數(shù)字資源，搜集。

文學(xué)論文開(kāi)題報(bào)告范文

一、選題的根據(jù)：

1)本選題的理論、實(shí)際意義。

2)綜述國(guó)內(nèi)外有關(guān)本選題的研究動(dòng)態(tài)和自己的見(jiàn)解。

1.傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)使得師生在課堂中均處于被動(dòng)地位，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效率不高。尋求一條提高課堂教學(xué)效率的有效途徑成了現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的重要課題。本文作者從新形勢(shì)下的實(shí)際情況出發(fā)，提出了無(wú)為之教的策略，并研究了采取無(wú)為之教的原因，分析了當(dāng)前課堂教學(xué)中無(wú)為之教實(shí)施的狀況和原因，最后重點(diǎn)探討了實(shí)施這一策略的原則和策略！

2.不可否認(rèn)，迄今為止，完整、系統(tǒng)地用純理論來(lái)論述無(wú)為之教的并不多見(jiàn)，但無(wú)為之教也并非無(wú)源之水，無(wú)本之木。在西方，盧梭的自然主義教育思想，杜威的民主教育思想和兒童中心論以及中國(guó)孔子的“因材施教”法，老莊的“無(wú)為而治”和“北魏南李”(魏書(shū)生和李鎮(zhèn)西)教學(xué)法等都在一定程度上與無(wú)為之教相通或類似。筆者在詳閱其它相關(guān)資料，并借鑒成功的教育典范的基礎(chǔ)上，運(yùn)用綜合、提煉、類比等方法完成了此文的創(chuàng)作，意義深遠(yuǎn)！

二、研究?jī)?nèi)容：

擬將本文分為四大部分。

第一部分是闡釋無(wú)為之教的內(nèi)涵及其基本特征。

第二部分分析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施無(wú)為之教的必要性、優(yōu)越性和可行性。

第三部分指出初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施無(wú)為之教的現(xiàn)狀及其造成現(xiàn)狀的原因。

第四部分探討初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施無(wú)為之教的原則與策略。

三、研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析。

(一)研究方法

1.文獻(xiàn)研究法。

2.行動(dòng)研究法(教育實(shí)習(xí))。

3.調(diào)查研究法。

(二)可行性分析

1.符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

2.符合現(xiàn)代教育的“主導(dǎo)”、 “主體”理論

3.符合辯證唯物主義的內(nèi)外因辯證關(guān)系

4.成功的教改經(jīng)驗(yàn)和先行者的探索為我們提供了借鑒和參考

四、進(jìn)程安排和采取的主要措施：

3/1--3/20 廣泛搜集材料，確定論題范圍，最終確定論題，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告，并認(rèn)真聽(tīng)取答辯組老師的意見(jiàn)。

3/20--4/7 圍繞選題，撰寫(xiě)提綱，并完成初稿，并交指導(dǎo)老師審閱。

4/7 --4/23 充分聽(tīng)取指導(dǎo)老師的建議后，修改論文，完成二稿。

4/23--4/30 在老師指導(dǎo)下，在二稿的基礎(chǔ)上對(duì)論文的各個(gè)方面，尤其是論文格式規(guī)范予以完善，基本定稿。

5/1以后 準(zhǔn)備論文答辯。

五、主要參考文獻(xiàn)(不少于)：

1.韋志成。語(yǔ)文課程教育學(xué) 武漢：華中師范大學(xué)出版社，2015.

2.熊生貴。理想的語(yǔ)文課 四川：四川大學(xué)出版社，2002

3.張鵬舉。顏振遙初中語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué) 濟(jì)南：山東教育出版社，1999

4.蔡澄清、張鵬舉、陳軍。蔡澄清中學(xué)語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)法 濟(jì)南：山東教育出版社，1999

5.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 北京：北京師范大學(xué)出版社，2001

6.陳夢(mèng)稀?，F(xiàn)代教育學(xué) 長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，2015

7.紀(jì)大海。教育漫語(yǔ)：現(xiàn)代教育生活的領(lǐng)悟 南京：南京師范大學(xué)出版社，1999

8.閻廣華。“無(wú)為”而教：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中思想政治課教學(xué)的“另類”謀略[j]電化教育研究，2015

9.李鎮(zhèn)西。民主與教育：一個(gè)中學(xué)教師對(duì)民主教育的思考[d]四川：四川少年兒童出版社，2015

10.b、a蘇霍姆林斯基。育人三部曲 北京：人民教育出版社，1998

篇十三 武術(shù)論文開(kāi)題報(bào)告1300字

開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用寫(xiě)作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。下面是武術(shù)論文開(kāi)題報(bào)告，請(qǐng)參考！

武術(shù)專業(yè)開(kāi)題報(bào)告

課題的目的意義：

國(guó)家體育管理部門(mén)在傳統(tǒng)武術(shù)基礎(chǔ)上，借鑒西方競(jìng)技體育發(fā)展的模式，建立了競(jìng)技武術(shù)套路和散打兩大體系。然而，這兩大體系在發(fā)展過(guò)程中卻遭遇了各自的困難。競(jìng)技武術(shù)套路的體操和舞蹈化愈演愈烈，使人難覓武術(shù)的技擊本質(zhì)；缺乏傳統(tǒng)武術(shù)特色和文化內(nèi)涵的散打也難以普及。

在這種形勢(shì)下，傳統(tǒng)武術(shù)重新受到了重視?！段淞执髸?huì)》、《武林風(fēng)》等節(jié)目相繼播出，隨后成立的中國(guó)武術(shù)職業(yè)聯(lián)賽（wma）也邁出了職業(yè)化的第一步。

以上幾項(xiàng)賽事的選手格斗技術(shù)簡(jiǎn)單直接，卻遠(yuǎn)沒(méi)有表現(xiàn)出武術(shù)傳說(shuō)中的高超境界。這些比賽雖然還原了武術(shù)的技擊本質(zhì)，但也是對(duì)群眾心目中武術(shù)形象的破壞。

這些年來(lái)所舉辦的各種武術(shù)賽事，實(shí)際上走的都是兩條路，即是“打”與“不打”。我們按照西方人“兩極對(duì)立”的思維方式將武術(shù)分為技擊和表演兩部分，但是屬于傳統(tǒng)文化的中國(guó)武術(shù)確是講究“天人合一”。

中國(guó)武術(shù)并不只是一種單純的技擊術(shù)，它與國(guó)外技擊運(yùn)動(dòng)相比，最大的特色就是豐富多彩的武術(shù)套路和風(fēng)格各異的拳法流派，以及武術(shù)在老百姓心目中的“神秘性”。上海體院的邱丕相老師說(shuō)過(guò)，套路是表現(xiàn)攻防技擊的藝術(shù)體育；武術(shù)套路，既不脫離技擊本質(zhì)的“真”，又不執(zhí)著于擊打運(yùn)動(dòng)之“實(shí)”。 郭玉成老師也明確指出，“神秘”是文化傳播的動(dòng)因之一，揭開(kāi)神秘面紗其實(shí)難以吸引人們的注意。

因此，對(duì)于武術(shù)賽事來(lái)說(shuō)，套路表演缺少了武術(shù)的技擊性，擂臺(tái)實(shí)戰(zhàn)也無(wú)法體現(xiàn)武術(shù)的本質(zhì)特色，對(duì)于其“神秘性”也是一種破壞。

如何將實(shí)戰(zhàn)和表演這兩條路合二為一？本人在觀看研究了各種技擊格斗類比賽之后，認(rèn)為借鑒美國(guó)的wwe賽事能夠達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。 w w e (world wrestling entertainment世界摔跤娛樂(lè)) 是一種表演性質(zhì)很強(qiáng)的比賽，配有專門(mén)的編劇及播報(bào)員，跌宕起伏的劇情比電視劇還要精彩。wwe的選手都經(jīng)過(guò)極其專業(yè)的訓(xùn)練，擁有過(guò)人的體魄，為了使比賽激烈、精彩，選手們共同排練出各種精彩的打斗動(dòng)作，比賽時(shí)再根據(jù)情況靈活運(yùn)用?？梢哉f(shuō)wwe是一種將體育與娛樂(lè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)的賽事。

中國(guó)武術(shù)非常適合這種模式，優(yōu)美的技擊動(dòng)作可以編排出精彩紛呈的打斗過(guò)程，我們的武俠文化也可以提供大量跌宕起伏的劇情。武術(shù)借鑒wwe發(fā)展模式，可以最大限度的表現(xiàn)其豐富多彩的武術(shù)套路和風(fēng)格各異的拳法流派，這種亦真亦假的比賽也可以充分保留武術(shù)在老百姓心目中的神秘性，做到“既不脫離技擊本質(zhì)的真，又不執(zhí)著于擊打運(yùn)動(dòng)之實(shí)”。

本文研究的重點(diǎn)就是在借鑒wwe模式的基礎(chǔ)上，提出一種適合于中國(guó)武術(shù)的全新的比賽模式。

國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨向：

本文對(duì)歷年來(lái)研究武術(shù)傳播、武術(shù)文化、競(jìng)技武術(shù)和傳統(tǒng)武術(shù)發(fā)展以及武術(shù)職業(yè)化等方面的相關(guān)文章進(jìn)行綜合整理分析，并對(duì)其進(jìn)行綜述。

1、武術(shù)傳播的研究分析

本文屬于武術(shù)傳播研究，所參考的書(shū)籍主要是上海體院郭玉成老師的《武術(shù)傳播引論》和《中國(guó)武術(shù)傳播論》這兩本書(shū)。

郭玉成老師在其著作《武術(shù)傳播引論》中對(duì)傳播學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及當(dāng)前的武術(shù)傳播研究進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理與總結(jié)。

篇十四 人力資源管理碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告6150字

一、學(xué)位論文選題的目的和意義

1。本選題研討范疇歷史、現(xiàn)狀、開(kāi)展趨向剖析；

2。后人在本選題研討范疇中的任務(wù)效果簡(jiǎn)述。

二、研討方案

1。本選題研討的次要內(nèi)容和重點(diǎn)；

2。研討方案的剖析、選擇；

3。施行研討方案所需的條件（調(diào)研條件、實(shí)驗(yàn)條件）；

4。存在的次要成績(jī)和技術(shù)關(guān)鍵；

5。預(yù)期可以到達(dá)的研討目的（明白新見(jiàn)地及其創(chuàng)新點(diǎn)）。

三、研討方案進(jìn)度表

四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

五、參考文獻(xiàn)

開(kāi)題報(bào)告要求

一、學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告應(yīng)依照“學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容”逐項(xiàng)撰寫(xiě)。學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)字?jǐn)?shù)不得少于5000漢字。

二、學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告選題必需嚴(yán)密結(jié)合企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理實(shí)踐，聯(lián)絡(luò)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變革、開(kāi)展，具有明白的針對(duì)性。不宜選取純實(shí)際或微觀政策研討。

三、學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告經(jīng)指點(diǎn)教員任務(wù)小組詳細(xì)評(píng)閱經(jīng)過(guò)后，由碩士研討生在本學(xué)科指定的評(píng)審組會(huì)上承受質(zhì)疑、評(píng)議。

四、學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告經(jīng)評(píng)議組評(píng)審合格后，轉(zhuǎn)本學(xué)科擔(dān)任人審查經(jīng)過(guò)，裝訂歸檔。

五、學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告參考文獻(xiàn)量不得少于20篇，外文文獻(xiàn)不得少于。

六、參考文獻(xiàn)及開(kāi)題報(bào)告打印格式見(jiàn)mba論文寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)。

一、學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）選題的目的和意義

1。本選題研討范疇歷史、現(xiàn)狀、開(kāi)展趨向剖析

1。1樹(shù)立人力資源管理零碎的重要意義

古代人力資源管理是一團(tuán)體力資源的獲取、整合、堅(jiān)持鼓勵(lì)、控制調(diào)整及開(kāi)發(fā)的進(jìn)程，它表現(xiàn)了組織對(duì)員工的無(wú)效管理和運(yùn)用的思想和行爲(wèi)，是一種新型的、具有自動(dòng)性的人員管理形式。隨著經(jīng)濟(jì)體制變革的深化，企業(yè)人事部門(mén)的任務(wù)內(nèi)容都在不時(shí)地調(diào)整，不時(shí)變化，傳統(tǒng)的人事管理任務(wù)逐步被古代人力資源管理取代，'公道、公正、合理'的企業(yè)管理準(zhǔn)繩已爲(wèi)不少企業(yè)所采用。越來(lái)越多的企業(yè)已看法到，開(kāi)發(fā)和使用古代人力資源管理軟件零碎，特別是樹(shù)立一個(gè)靜態(tài)的開(kāi)放的人力資源信息零碎已成爲(wèi)古代人力資源必需的管理手腕。只要經(jīng)過(guò)樹(shù)立通明、相容、分歧、易查和片面的人力資源信息零碎，將與人相關(guān)的信息一致地管理起來(lái)，才有能夠爲(wèi)'公道、公正、合理'準(zhǔn)繩的完成，以及企業(yè)在運(yùn)作和勞資糾紛諸方面的風(fēng)險(xiǎn)躲避等樹(shù)立一套迷信的保證體系。如何樹(shù)立一個(gè)能“久遠(yuǎn)規(guī)劃，分步完成，支持企業(yè)生長(zhǎng)”的hr管理零碎已成爲(wèi)企業(yè)大幅提升和改善以后人力資源管理任務(wù)的重要課題。

1。2人力資源管理零碎的歷史和現(xiàn)狀

人力資源管理零碎的開(kāi)展歷史可以追溯到20世紀(jì)60年代末期。由于事先的技術(shù)條件和需求的限制，用戶十分少，充其量也只不過(guò)是一種自動(dòng)計(jì)算薪資的工具，既不包括非財(cái)務(wù)的信息，也不包括薪資的歷史信息，簡(jiǎn)直沒(méi)有報(bào)表生成功用和薪資數(shù)據(jù)剖析功用。第二代的人力資源管理零碎呈現(xiàn)于20世紀(jì)70年代末，根本上處理了第一代零碎的次要缺陷，對(duì)非財(cái)務(wù)的人力資源信息和薪資的歷史信息都給予了思索，其報(bào)表生成和薪資數(shù)據(jù)剖析功用也都有了較大的改善。但未能零碎地思索人力資源的需求和理念，而且其非財(cái)務(wù)的人力資源信息也不夠零碎和片面。

人力資源管理零碎的反動(dòng)性革新呈現(xiàn)在20世紀(jì)90年代末。由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需求，如何吸引和留住人才，激起員工的發(fā)明性、任務(wù)責(zé)任感和任務(wù)熱情已成爲(wèi)關(guān)系企業(yè)興衰的重要要素，人才曾經(jīng)成爲(wèi)企業(yè)最重要的資產(chǎn)之一?！肮⒐?、合理”的企業(yè)管理理念和企業(yè)管理程度的進(jìn)步，使社會(huì)對(duì)人力資源管理零碎有了更高的需求；同時(shí)由于團(tuán)體電腦的普及，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、客戶/效勞器技術(shù)的開(kāi)展，使得第三代人力資源管理零碎的呈現(xiàn)成爲(wèi)必定。第三代人力資源管理零碎的特點(diǎn)是從人力資源管理的角度動(dòng)身，用集中的數(shù)據(jù)庫(kù)將簡(jiǎn)直一切與人力資源相關(guān)的數(shù)據(jù)（如薪資福利、招聘、團(tuán)體職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)、培訓(xùn)、職位管理、績(jī)效管理、崗位描繪、團(tuán)體信息和歷史材料）一致管理起來(lái)，構(gòu)成了集成的信息源。敵對(duì)的用戶界面，強(qiáng)無(wú)力的報(bào)表生成工具、剖析工具和信息的共享使得人力資源管理人員得以解脫繁重的日常任務(wù)，集中精神從戰(zhàn)略的角度來(lái)思索企業(yè)人力資源規(guī)劃和政策。第四代人力資源管理零碎——ehr，是一種基于internet/intranet的人力資源管理零碎。一方面，ehr可以延長(zhǎng)管理周期，增加hr任務(wù)流程的反復(fù)操作，使任務(wù)流程自動(dòng)化，增加不用要的'人爲(wèi)攪擾要素。另一方面，ehr可以使hr部門(mén)從提供復(fù)雜的hr信息轉(zhuǎn)變爲(wèi)提供hr知識(shí)和處理方案，可以隨時(shí)隨地向管理層提供決策支持，可以向hr專家提供剖析工具和建議，可以樹(shù)立支持hr部門(mén)積聚知識(shí)和管理經(jīng)歷的體系。

1。3目前青島卷煙廠人力資源零碎存在的成績(jī)

短少人力資源零碎規(guī)劃，局限于將以后的任務(wù)復(fù)雜地映射進(jìn)零碎，功用完好性及前瞻性完善，企業(yè)崗位管理、人才招聘沒(méi)有完成信息化管理，崗位設(shè)置、才能考核、職務(wù)任免、定崗定編處于手工操作；企業(yè)人才信息需求和員工培訓(xùn)、績(jī)效考核、人事檔案信息等沒(méi)有完成信息共享，集成性較差；只能采用單一的薪酬構(gòu)造，配置的靈敏性較差；不能從零碎中靈敏提取行業(yè)內(nèi)外需求的各類報(bào)表數(shù)據(jù)，未保存歷史數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、查詢，與現(xiàn)無(wú)數(shù)據(jù)不能停止比對(duì)；零碎擴(kuò)展空間受限，兼容功能較差。

1。4sap人力資源零碎的功用和使用前景

sap人力資源零碎可以優(yōu)化整個(gè)組織外部的人力資源，不只能完成人力資源部門(mén)內(nèi)整合，完成薪資管理、考勤、人事檔案、考核、員工開(kāi)展等模塊的集成，而且能融入整個(gè)erp中，完成人、財(cái)、物、信息的嚴(yán)密集成，建立成“企業(yè)級(jí)”hr管理零碎。

sap人力資源零碎具有中心、戰(zhàn)略、剖析、協(xié)同四大功用。中心功用系經(jīng)過(guò)hr日常的、事務(wù)性的任務(wù)“流程化”、“自動(dòng)化”，從而釋放休息力，降低事務(wù)處置本錢(qián)，同時(shí)進(jìn)步任務(wù)效率和精確率，根本業(yè)務(wù)流程包括組織構(gòu)造管理、員工管理、差旅管理、工夫管理、法定報(bào)表處置、工資給付。戰(zhàn)略功用系經(jīng)過(guò)行之有效的戰(zhàn)略性活動(dòng)，如薪酬福利、資歷和技藝管理、績(jī)效測(cè)評(píng)、培訓(xùn)和開(kāi)展、招聘等，吸引人才、開(kāi)發(fā)人才、配置人才和留住人才；根本業(yè)務(wù)流程包括中心才能管理、組織開(kāi)展、招聘、人事開(kāi)展、績(jī)效評(píng)價(jià)、培訓(xùn)事務(wù)管理、薪資管理和人力本錢(qián)規(guī)劃。剖析功用系指經(jīng)過(guò)先進(jìn)的數(shù)據(jù)剖析和報(bào)告工具，如hr信息零碎、sap查詢、ad—hoc特殊查詢、業(yè)務(wù)信息倉(cāng)庫(kù)、管理者桌面等，可以剖析、評(píng)價(jià)以及優(yōu)化現(xiàn)有人力資源，確保hr對(duì)企業(yè)的“價(jià)值與奉獻(xiàn)”，支持hr政策和決策。協(xié)同功用系指運(yùn)用協(xié)同交互、知識(shí)管理以及門(mén)戶技術(shù)，進(jìn)一步加強(qiáng)hr的專業(yè)效勞，同時(shí)也疾速無(wú)效地在企業(yè)中引領(lǐng)革新，根本模塊有管理者桌面、員工自助效勞、hr專業(yè)人士門(mén)戶、第三方門(mén)戶、挪動(dòng)門(mén)戶。

立足于sap人力資源零碎的功用，經(jīng)過(guò)對(duì)青島卷煙廠sap人力資源零碎項(xiàng)目的施行研討，可以無(wú)效地提出理念和技術(shù)先進(jìn)、功用完好，同時(shí)有“本地化”“行業(yè)化”的處理方案，完成人力資源管理零碎從點(diǎn)、鏈、網(wǎng)絡(luò)（erp、scm、e—markets）三位的一體，經(jīng)過(guò)hr業(yè)務(wù)流程的整合與優(yōu)化來(lái)降低本錢(qián)、進(jìn)步效率和改善效勞程度，樹(shù)立“hr業(yè)務(wù)鏈”，高效管理協(xié)作同伴，參與hr電子市場(chǎng)，經(jīng)過(guò)構(gòu)建普遍的協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)，把企業(yè)人力資源價(jià)值最大化。

2。后人在本選題研討范疇中的任務(wù)效果簡(jiǎn)述

sap人力資源零碎在全球已有7800多家客戶，如微軟，motorola，雀巢，shell，basf，群眾汽車(chē)，麥德龍等企業(yè)全球采用sap人力資源零碎作爲(wèi)人力資源管理的一致平臺(tái)。其中，超越6000家客戶的零碎已上線，超越4300客戶在運(yùn)用sap提供的國(guó)度和地域薪資計(jì)算處理方案。

國(guó)際采用sap人力資源零碎的有30余家，觸及公同事業(yè)（外高橋電力、來(lái)賓電廠），銀行（上海浦東開(kāi)展銀行），財(cái)務(wù)效勞（普華永道），批發(fā)（震旦家具、麥德龍），化工（basf），制藥（999），汽車(chē)（一汽群眾），工程與修建（萬(wàn)科房產(chǎn)、福建立備裝置公司），高科技（西方通訊、華爲(wèi)科技、聯(lián)想、西門(mén)子等），石油和自然氣（shell、cact等）消費(fèi)品（頂新集團(tuán)）等多個(gè)行業(yè)。煙草行業(yè)中紅塔集團(tuán)已開(kāi)端就中心功用予以施行并運(yùn)用。

二、研討方案

1 。本選題研討的次要內(nèi)容和重點(diǎn)

本選題的研討內(nèi)容次要由以下幾局部構(gòu)成：

①引言

②國(guó)際外人力資源零碎的開(kāi)展回憶和現(xiàn)狀剖析

③頤中公司青島卷煙廠人力資源零碎存在的成績(jī)

④頤中公司青島卷煙廠施行sap人力資源零碎的必要性和可行性剖析

⑤sap人力資源零碎的功用剖析評(píng)價(jià)（假如和第四局部不反復(fù)的話可以放在這持續(xù)寫(xiě)，前面章節(jié)順延）

⑥頤中公司青島卷煙廠sap人力資源零碎項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)

⑦頤中公司青島卷煙廠sap人力資源零碎業(yè)務(wù)藍(lán)圖規(guī)劃

⑧sap人力資源零碎項(xiàng)目施行的保證剖析

（這局部重點(diǎn)討論sap人力資源零碎項(xiàng)目施行進(jìn)程中能夠遇到的成績(jī)及處理的方法）

⑨結(jié)論

·本選題研討的重點(diǎn)次要有以下幾個(gè)方面：

（1）sap人力資源零碎項(xiàng)目施行的必要性和可行性

在對(duì)頤中公司青島卷煙廠人力資源零碎現(xiàn)狀停止剖析的根底上，提出零碎存在的成績(jī)和缺乏，經(jīng)過(guò)對(duì)sap人力資源零碎特點(diǎn)及功用的詳細(xì)剖析，確定項(xiàng)目施行的必要性和可行性。

sap人力資源零碎是基于互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)作，具有成熟的人力資源管理功用的片面處理方案，作爲(wèi)mysap。com電子商務(wù)平臺(tái)套件中的一個(gè)重要組件，除了可與套件中的其他組件如財(cái)務(wù)零碎集成使用外，也可以與其他非sap零碎結(jié)合運(yùn)用。次要功用包括中心功用、戰(zhàn)略功用、剖析功用和協(xié)同功用，采用最新互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，協(xié)助企業(yè)構(gòu)建“以網(wǎng)絡(luò)爲(wèi)中心”的全新任務(wù)形式。

（2）頤中公司青島卷煙廠sap人力資源零碎項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)

任務(wù)辦法見(jiàn)下圖：

重點(diǎn)放在頤中公司青島卷煙廠技術(shù)環(huán)境的剖析上。

（3）藍(lán)圖規(guī)劃及施行中的成績(jī)剖析

在嚴(yán)密結(jié)合企業(yè)實(shí)踐的根底上，經(jīng)過(guò)對(duì)制定藍(lán)圖規(guī)劃及存在成績(jī)的剖析研討，探究契合國(guó)有企業(yè)特別是煙草企業(yè)的sap人力資源零碎施行辦法。

2 。sap人力資源零碎項(xiàng)目的剖析

sap人力資源零碎是一個(gè)定制的人力資源管理零碎，它是sapr/3零碎中的一個(gè)分支零碎，是立足于sap項(xiàng)目的總體施行而樹(shù)立起來(lái)的。將應(yīng)用asap的辦法，在sap參謀指點(diǎn)下，企業(yè)內(nèi)it人員與人力資源人員共同施行。其中，繼續(xù)性的業(yè)務(wù)流程優(yōu)化和知識(shí)轉(zhuǎn)移是項(xiàng)目施行中的總體戰(zhàn)略。繼續(xù)性業(yè)務(wù)流程優(yōu)化（continuousbusinessengineering）與mysap疾速施行方案asap相輔相承。依據(jù)企業(yè)的實(shí)踐業(yè)務(wù)需求和現(xiàn)狀，以開(kāi)端時(shí)求復(fù)雜爲(wèi)準(zhǔn)繩，在保證項(xiàng)目施行質(zhì)量的前提下，側(cè)重進(jìn)步施行效率、成功率和減速項(xiàng)目施行速度，增加企業(yè)運(yùn)營(yíng)費(fèi)用。最大限制的知識(shí)轉(zhuǎn)移，系指經(jīng)過(guò)項(xiàng)目施行，能在參謀指點(diǎn)下，樹(shù)立起企業(yè)本人的mysaphr隊(duì)伍，這只隊(duì)伍在項(xiàng)目的施行進(jìn)程之中可以和施行方的征詢參謀隊(duì)伍停止嚴(yán)密的配合，在施行完畢之后可以無(wú)效地對(duì)最終用戶停止運(yùn)用指點(diǎn)和零碎的維護(hù)。

施行辦法包括管理流程建模，流程映射、差距剖析、確定范圍、定制零碎、測(cè)試配置。施行進(jìn)程包括三個(gè)次要階段：施行前、施行中和施行后。施行前階段包括項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)立、硬件和sap軟件的裝置及培訓(xùn)；施行階段包括項(xiàng)目預(yù)備、業(yè)務(wù)藍(lán)圖、完成、最初預(yù)備、投入運(yùn)用和支持五個(gè)階段；施行后階段需求樹(shù)立支持和效勞零碎，如sap協(xié)助平臺(tái)，災(zāi)難恢復(fù)零碎和存檔零碎。

在青島卷煙廠的詳細(xì)施行進(jìn)程中，爲(wèi)增加項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)，采取分期施行的方法，一期次要立足sap人力資源零碎中心功用的完成，相應(yīng)的剖析功用觸及的業(yè)務(wù)流程也將施行。二期擴(kuò)展戰(zhàn)略功用的完成，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)也將隨之樹(shù)立。協(xié)同功用所觸及到的業(yè)務(wù)流程將在二期項(xiàng)目的根底上，在適當(dāng)?shù)墓し騿?dòng)。

3。施行sap人力資源零碎項(xiàng)目所需的條件

3。1零碎的要求

sap零碎要求有很高的牢靠性、可用性。在實(shí)質(zhì)上是對(duì)磁盤(pán)和i/o子零碎密集型的使用零碎，要求主機(jī)零碎要有很好的并發(fā)處置功用，存儲(chǔ)零碎要有很高的i/o吞吐才能要求有良好的擴(kuò)展性，以滿足企業(yè)業(yè)務(wù)擴(kuò)展及數(shù)據(jù)庫(kù)容量的需求；要求有設(shè)計(jì)良好的備份和恢復(fù)零碎。

3。2青島卷煙廠的技術(shù)環(huán)境

青島卷煙廠erp零碎平臺(tái)：erp數(shù)據(jù)庫(kù)效勞器配置1臺(tái)ibmp670uni_效勞器，erp使用效勞器配置1臺(tái)ibmp670uni_效勞器，并與erp數(shù)據(jù)庫(kù)效勞器構(gòu)成hacmp高牢靠性雙機(jī)集群零碎，開(kāi)發(fā)/測(cè)試效勞器采用1臺(tái)p650效勞器。磁盤(pán)陣列采用ibmfastt700全光纖磁盤(pán)陣列，磁帶庫(kù)選用ibmlto磁帶庫(kù)3582。存儲(chǔ)零碎采用san構(gòu)造，配置2臺(tái)ibm2109—f162g光纖通道交流機(jī)構(gòu)成高牢靠性san。

操作零碎：ai_。5。2

數(shù)據(jù)庫(kù)：oracle9。2。0。4

sap版本：r/34。7c

其他：培訓(xùn)效勞器、文檔效勞器、計(jì)算機(jī)終端、打印機(jī)、保證網(wǎng)絡(luò)的連通性等。

4。存在的次要成績(jī)和技術(shù)關(guān)鍵

目前，sap人力資源管理零碎存在以下次要成績(jī)：

·鑒于零碎爲(wèi)一定制的商務(wù)套件，企業(yè)一切的人力資源管理業(yè)務(wù)流程難以與sap人力資源零碎規(guī)范逐個(gè)對(duì)應(yīng)；

·爲(wèi)堅(jiān)持零碎總體波動(dòng)性和今后晉級(jí)的需求，企業(yè)的一些詳細(xì)要求會(huì)局限于零碎中的規(guī)范設(shè)計(jì)而難以完成；

·雖停止了外鄉(xiāng)化改造，但部分的信息不能在零碎內(nèi)集成；

·與mes零碎的集成不斷未能構(gòu)成分歧意見(jiàn)。

施行sap人力資源零碎的關(guān)鍵在于項(xiàng)目開(kāi)端階段，必需精確地配置好一切流程，要對(duì)企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀做出詳盡調(diào)研，在剖析現(xiàn)狀的前提下，詳盡的業(yè)務(wù)藍(lán)圖設(shè)計(jì)是項(xiàng)目成功施行的關(guān)鍵；基準(zhǔn)線配置和設(shè)定完成后，單元測(cè)試和集成測(cè)試是項(xiàng)目成功施行的保證；同時(shí)，爲(wèi)確保樹(shù)立一個(gè)滿足各種統(tǒng)計(jì)剖析的人力資源管理零碎，還要停止abap/4開(kāi)發(fā)。

5。 預(yù)期可以到達(dá)的研討目的（明白新見(jiàn)地及其創(chuàng)新點(diǎn)）

本課題是項(xiàng)目施行研討，次要經(jīng)過(guò)對(duì)頤中公司青島卷煙廠sap力資源管理零碎項(xiàng)目施行方案、技術(shù)環(huán)境的研討，制定合理、詳盡、具有較強(qiáng)可操作性的sap人力資源零碎業(yè)務(wù)藍(lán)圖方案，完善并確定sap人力資源零碎體系架構(gòu)，對(duì)國(guó)有企業(yè)特別是煙草企業(yè)如何樹(shù)立先進(jìn)優(yōu)化的人力資源管理零碎具有一定指點(diǎn)和自創(chuàng)意義。

6 。研討方案進(jìn)度表

開(kāi)端工夫 完畢工夫 義務(wù)描繪

20__/04 20__/05 完成現(xiàn)狀剖析局部

20__/06 20__/08 完成藍(lán)圖規(guī)劃設(shè)計(jì)

20__/09 20__/12 完成sap人力資源零碎規(guī)劃

20__/01 20__/02 定稿，送審

7。 經(jīng)費(fèi)預(yù)算

合計(jì)54萬(wàn)元，其中：印刷費(fèi)0。5萬(wàn)元；辦公用品0。5萬(wàn)元；設(shè)備置辦費(fèi)30萬(wàn)元；調(diào)研費(fèi)5萬(wàn)元；培訓(xùn)費(fèi)10萬(wàn)元；會(huì)議評(píng)審費(fèi)5萬(wàn)元；不可預(yù)見(jiàn)費(fèi)3萬(wàn)元。

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篇十五 2023年中醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告3000字

中醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告

選題依據(jù)、目的和意義：

骨折不愈合是骨科臨床常見(jiàn)病癥，其中以四肢長(zhǎng)骨多發(fā)，例如脛骨，股骨，肱骨等，針對(duì)四肢長(zhǎng)骨骨折不愈合二次手術(shù)我院多才用植骨術(shù)配合lcp重新內(nèi)固定。自體髂骨作為植骨材料具有較多的優(yōu)點(diǎn)：如取材簡(jiǎn)單、組織相容性好、無(wú)移植排斥反應(yīng)、骨誘導(dǎo)作用強(qiáng)等，這些優(yōu)點(diǎn)使得髂骨成為一種最佳的植骨供材，這在臨床上已形成共識(shí)。植骨是治療骨折不愈合的重要方法，其機(jī)制是爬行替代所引起的支架作用與供給礦物質(zhì)的作用，爬行替代順利進(jìn)行的條件要求準(zhǔn)確的復(fù)位、充分的植骨和堅(jiān)強(qiáng)的固定。為達(dá)到充分的植骨，及早促進(jìn)骨折愈合，我們采用髓內(nèi)外36°植骨的方法，外用鋼絲環(huán)扎，配合lcp堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)固定，術(shù)后3~1個(gè)月內(nèi)進(jìn)行隨訪，根據(jù)愈合情況和功能恢復(fù)情況分析手術(shù)的臨床療效。選題目地在于探討治療四肢長(zhǎng)骨骨折不愈合的手術(shù)改進(jìn)方法和療效，為臨床治療提供參考。

本課題目前國(guó)內(nèi)外研究的動(dòng)態(tài)、水平

治療骨折不愈合，可分為手術(shù)治療和非手術(shù)治療，其中手術(shù)治療最重要的就是植骨術(shù)加更改斷端內(nèi)固定。骨折不愈合應(yīng)用自體骨移植治療效果顯著，已經(jīng)形成共識(shí)。 植骨是治療骨不連的重要方法，植骨方式臨床多采用髓內(nèi)外聯(lián)合植骨。沿肌間隙進(jìn)入， 骨膜下小心剝離顯露骨折部位， 取出內(nèi)固定器械， 清除骨斷端間瘢痕， 咬除硬化骨， 打通髓腔， 修整骨折端， 手法復(fù)位， 按照骨缺損情況取骨。髓內(nèi)植骨以比髓腔稍粗的骨棒，貼緊髓腔骨質(zhì);髓外上蓋植骨宜用螺絲釘固定植骨塊;骨碎屑充分填充殘余的空隙，這樣才能確實(shí)達(dá)到植骨的目的和要求。自體皮- 松質(zhì)骨植骨的爬行替代縮短了骨折愈合過(guò)程，新鮮的自體骨具有生物活性，不存在免疫排異，無(wú)傳染疾病的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)存在骨傳導(dǎo)和骨誘導(dǎo)能力。

內(nèi)固定物更換得堅(jiān)持以下原則，原鋼板內(nèi)固定者，可更換成交鎖髓內(nèi)針或更長(zhǎng)的鋼板置于張力側(cè);原交鎖髓內(nèi)針內(nèi)固定者，可選用更大號(hào)髓內(nèi)針或鋼板內(nèi)固定;原先短鋼板內(nèi)固定者，可改成較長(zhǎng)的鋼板。所有病例均需植骨。更換內(nèi)固定物后，術(shù)后石膏外固定者，應(yīng)及早進(jìn)行肌肉收縮鍛煉活動(dòng)，骨痂生長(zhǎng)良好后，去石膏開(kāi)始關(guān)節(jié)屈伸功能鍛煉。但是臨床上醫(yī)師應(yīng)該具體問(wèn)題具體對(duì)待，可以根據(jù)骨痂生長(zhǎng)情況酌情處理，出院時(shí)務(wù)必詳細(xì)醫(yī)囑病人注意事項(xiàng)，配合醫(yī)生，直到骨折完全愈合。 lcp鋼板內(nèi)固定適用于四肢長(zhǎng)骨骨折不愈合，可用拉力螺釘固定碎骨塊及移植骨塊， 并對(duì)斷端行軸向加壓鎖定。手術(shù)關(guān)鍵是將骨折端的瘢痕結(jié)締組織全部切除， 骨端硬化骨全部咬除， 露出正常骨質(zhì)， 鉆通髓腔， 植入的骨塊必須牢固的嵌入缺損區(qū)， 間隙用松質(zhì)骨填滿，。應(yīng)積極正確指導(dǎo)術(shù)后功能鍛煉， 嚴(yán)格定期隨訪及指導(dǎo)。避免過(guò)早的不正確的負(fù)重。。綜上所述，對(duì)于骨折不愈合的治療，自體骨移植療效確切，安全穩(wěn)妥，技術(shù)成熟，應(yīng)用廣泛，值得提倡。

課題研究的主要內(nèi)容

病例來(lái)源

本研究病例均采集于山東中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院骨科病房

采集時(shí)間 20__年5月～20__年1月

診斷標(biāo)準(zhǔn)

(1)病史：明確的外傷史，骨折后6個(gè)月沒(méi)有愈合，并且沒(méi)有進(jìn)一步愈合傾向已有3個(gè)月。

癥狀：患者骨折端成角、旋轉(zhuǎn)、側(cè)移位、短縮畸形或者節(jié)段性骨缺損、持重疼痛或不能持重、局部在應(yīng)力下疼痛等。

(3)體征：局部竇道形成、流膿、假關(guān)節(jié)形成或伴有局部軟組織瘢痕、缺損等

(4)輔助檢查：_線表現(xiàn)：骨端硬化，髓腔封閉;骨端萎縮疏松，中間存在較大的間隙;或骨端硬化，相互成為杵臼假關(guān)節(jié)等這三種形式中的任何一種就可以定為骨折不愈合。

納入病例標(biāo)準(zhǔn)：

(1)符合本病診斷標(biāo)準(zhǔn);

骨折平均愈合時(shí)間超過(guò)半年以上，有假關(guān)節(jié)形成;

(3)骨折平均愈合時(shí)間超過(guò)半年以上，多次復(fù)查_(kāi)線拍片顯示，骨折線

清晰可見(jiàn)，未見(jiàn)內(nèi)外骨痂或內(nèi)外骨痂極少;

(4)拍片顯示骨折線增寬，骨折端骨面致密性硬化，骨髓腔封閉，骨質(zhì)疏松，骨痂間無(wú)骨小梁形成，或伴有明顯的骨缺損;

(5)臨床表現(xiàn)有骨的感染、缺損、畸形、肢體不等長(zhǎng)、局部竇道形成、流膿等。

排除病例標(biāo)準(zhǔn)：

(1)不符合上述診斷標(biāo)準(zhǔn)者

患者有嚴(yán)重的內(nèi)科疾病，不能夠耐受手術(shù)者

(3)精神疾病患者

療效觀察方法

對(duì)骨不連愈合的評(píng)價(jià)應(yīng)包括骨愈合和功能恢復(fù)雙重評(píng)價(jià)：

(1)骨愈合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：本評(píng)價(jià)結(jié)果決定于四項(xiàng)指標(biāo):骨愈合、感染、畸形和肢體長(zhǎng)度，其中骨愈合標(biāo)準(zhǔn)為_(kāi)線示骨折線模糊，有連續(xù)骨癡通過(guò)骨折線，拆除或試行松動(dòng)外固定物后骨折無(wú)異?；顒?dòng)，下肢可無(wú)痛行走，上肢持物骨折處有穩(wěn)定感。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

優(yōu):骨折愈合，無(wú)感染，斷端畸形《°，雙側(cè)肢體不等長(zhǎng)《 cm。

良:骨折愈合及其他三標(biāo)準(zhǔn)中兩項(xiàng)。

可:骨折愈合及其他三標(biāo)準(zhǔn)中一項(xiàng)。

差:骨折未愈合或再骨折或雖愈合但不具備其他三標(biāo)準(zhǔn)中任何一個(gè)。

功能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

功能的評(píng)價(jià)分上肢與下肢的不同，上肢主要考慮其靈活性，而下肢主要功能為負(fù)重行走。

將下肢評(píng)價(jià)指標(biāo)定為以下五項(xiàng):①明顯跛行;②踝或膝任何一關(guān)節(jié)僵硬(完全伸膝或踝完全背伸時(shí)，活動(dòng)范圍較正?；?qū)?cè)喪失15°以上):③軟組織情況不良;④有限制活動(dòng)或影響睡眠的疼痛存在:⑤喪失工作能力或生活不能自理。

優(yōu):存在工作能力且無(wú)其他四項(xiàng)指標(biāo)。

良:存在工作能力且具以上四指標(biāo)中一至二項(xiàng)。

可:存在工作能力并具以上指標(biāo)中三至四項(xiàng)。

差:喪失工作能力或生活不能自理，不考慮是否具備其他指標(biāo)。

對(duì)上肢功能評(píng)價(jià)參照 seu和hdlly對(duì)上肢功能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) [3]

觀察指標(biāo)為三項(xiàng):疼痛、關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍、日?；顒?dòng)能力。

l:上肢功能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

分?jǐn)?shù) 痛疼 任一關(guān)節(jié)活動(dòng)受限 日?；顒?dòng)差 無(wú)用力或疲勞后 持續(xù)性 《°~4°》4°

完全不受限

輕微受限

嚴(yán)重受限

課題進(jìn)度及安排：

收集病例及隨訪

撰寫(xiě)論文、定稿

可行性分析

四肢長(zhǎng)骨骨折不愈合由于并發(fā)癥較多，治愈比較困難，手術(shù)后功能恢復(fù)過(guò)程漫長(zhǎng)，因此在治療過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)是非常必需的，也是可行的。本課題主要研究山東省中醫(yī)院近年應(yīng)用鋼絲環(huán)扎36°植骨配合lcp內(nèi)固定治療四肢長(zhǎng)骨骨折不愈合的治療效果分析情況，因此在選題上可行性較強(qiáng)。課題的研究也得到了學(xué)校、附院等各部門(mén)、科室的大力支持。相信可以圓滿地完成課題。

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