篇一 開(kāi)題報(bào)告20233400字
普陀區(qū)教育局范以剛副局長(zhǎng)、上海市華東師范大學(xué)國(guó)際比較教育所所長(zhǎng)博士生導(dǎo)師趙中建教授、上海市教科院規(guī)劃辦公室熊立敏老師、上海市教育科學(xué)研究所陳澤庚主任、普陀區(qū)教育學(xué)院特級(jí)教師陳鎮(zhèn)虎、普陀區(qū)科研室主任祝慶東老師以及學(xué)校教師代表出席了會(huì)議。會(huì)議由普陀區(qū)科研室王艷峰老師主持。
張彥昌校長(zhǎng)首先就《建構(gòu)“陽(yáng)光育人”學(xué)校文化的實(shí)踐研究 》學(xué)校課題做開(kāi)題報(bào)告，張校長(zhǎng)介紹了課題的思路，構(gòu)建課題的框架和課題的研究方案。接下來(lái)分別由周瓊書(shū)記、陳杰副校長(zhǎng)就學(xué)校的學(xué)生文化、教師文化兩個(gè)子課題介紹課題的行動(dòng)方案。
會(huì)上與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)課題進(jìn)行了評(píng)議。上海市教育科學(xué)研究所陳澤庚主任指出本課題研究具有重要性、針對(duì)性和創(chuàng)新性。該課題能解決目前學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題。二中附校前期的《建設(shè)民主集體、共創(chuàng)陽(yáng)光人生》課題研究成果很好，附校教師的科研參與意識(shí)較強(qiáng)。本課題的思路是原課題的拓展和深化，預(yù)期的成果不錯(cuò)。同時(shí)也指出能否更清晰地界定課題核心概念，更聚焦目標(biāo)。普陀區(qū)德育辦公室陳鎮(zhèn)虎老師聽(tīng)了課題介紹后， 非常贊同我校的辦學(xué)理念。 指出課題很有價(jià)值。同時(shí)對(duì)學(xué)校文化提出了合理化建議;理順文化與亞文化之間的關(guān)系。上海市教科院規(guī)劃辦公室熊立敏老師指出了本課題的三大亮點(diǎn)：1、宏觀與微觀的統(tǒng)一，2、理念與實(shí)踐的整合 3、理論與方法的結(jié)合。 給出了課題需要關(guān)注的問(wèn)題，應(yīng)更具體、更聚焦、更深入、更系統(tǒng)。教育局范以剛副局長(zhǎng)認(rèn)為本課題很有意義。 目前本區(qū)非常重視學(xué)校文化建設(shè)。同時(shí)他指出應(yīng)進(jìn)一步做實(shí)本課題，找準(zhǔn)子課題切入口，從而能生成和積淀學(xué)校文化。與會(huì)課題組成員紛紛表示受到了啟示，明確了方向，達(dá)成了共識(shí)。課題組成員將進(jìn)一步研討，優(yōu)化課題方案。
開(kāi)題報(bào)告要點(diǎn)
一、研究意義
學(xué)校文化建設(shè)是國(guó)家構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分和主要渠道，只有每一所學(xué)校的和諧才能成就整個(gè)社會(huì)的和諧。因此，《建構(gòu)“陽(yáng)光育人”學(xué)校文化的實(shí)踐研究》旨在以“文化引領(lǐng)”，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，并讓我校“陽(yáng)光育人，和諧發(fā)展”辦學(xué)理念，“人文求善、科學(xué)求真、快樂(lè)學(xué)習(xí)、陽(yáng)光成長(zhǎng)”的辦學(xué)思想形成共識(shí)，從而逐漸彰顯我?！瓣?yáng)光個(gè)體生命特色”向“陽(yáng)光集體生命特色”轉(zhuǎn)變的全體師生的價(jià)值取向及適應(yīng)基礎(chǔ)教育階段的教育理想與追求。
學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐與考量，在傳承先進(jìn)文化的基礎(chǔ)上，不斷滋養(yǎng)了學(xué)校特有的文化品性，又將此文化積淀所生成的師生精神生命質(zhì)量的價(jià)值歸屬感與當(dāng)前的教育理念相互交融，并試圖研制一種行之有效的“治校策略”，構(gòu)建一套適合九年一貫制學(xué)校“二期課改”新理念，新思想，且富有園區(qū)與我校特色的“陽(yáng)光育人”的教育范式與教學(xué)體系。
學(xué)校文化構(gòu)建以“陽(yáng)光育人”理念為核心旨在基于整個(gè)社會(huì)、家庭背景，乃至個(gè)體生命(人)在生活、工作等精神層面上所呈現(xiàn)出的對(duì)“生命價(jià)值追求”的不同認(rèn)同度與使命感，責(zé)任感，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等不同研究方式，找到生成此課題的原因。如：如何讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、陽(yáng)光成長(zhǎng)？何謂教師的歸屬感、幸福感？教師的終極價(jià)值追求究竟是什么？陽(yáng)光教師、陽(yáng)光心態(tài)的基本素養(yǎng)究竟是什么？如何提升教師的精神境界，提高師生對(duì)生命質(zhì)量的不斷追求與超越？
二、研究方案
(一)研究目標(biāo)
1、理論研究和理念探究：深化拓寬“陽(yáng)光育人”辦學(xué)理念的內(nèi)涵和外延，
2、實(shí)證研究和實(shí)踐探索：構(gòu)建實(shí)施體現(xiàn)辦學(xué)理念的育人機(jī)制和發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三方之間的積極互動(dòng)，共同實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。
3、氛圍營(yíng)造和文化構(gòu)建：建設(shè)具有我校特色、能夠引領(lǐng)學(xué)校成員精神生活發(fā)展的學(xué)校文化，使學(xué)校成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園、教師自主發(fā)展的家園、與教育園區(qū)和諧共進(jìn)的素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)園。
(二)研究?jī)?nèi)容
學(xué)校文化，不僅包括各種靜態(tài)的、具有一定邏輯結(jié)構(gòu)的文化系統(tǒng)，更包括體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)狀態(tài)的活動(dòng)方式，還包括為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的教師與領(lǐng)導(dǎo)的工作方式。因此，本著“陽(yáng)光學(xué)?！钡暮诵淖非?，我們更著眼于“人”的發(fā)展，而不僅僅著眼于“事”的成功。學(xué)校文化的建設(shè)將落實(shí)在如下三個(gè)方面。
(1)“快樂(lè)學(xué)習(xí)、陽(yáng)光成長(zhǎng)”的學(xué)生文化。通過(guò)陽(yáng)光人生行動(dòng)研究項(xiàng)目，以班級(jí)文化建設(shè)、年級(jí)組教育活動(dòng)的優(yōu)化、學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)為載體，將“陽(yáng)光人生行動(dòng)研究”落實(shí)到更深層次，以系列的主題活動(dòng)等為載體，以優(yōu)良的教育資源幫助學(xué)生文化發(fā)展，讓學(xué)生以積極主動(dòng)的狀態(tài)提升精神生命質(zhì)量。學(xué)生成長(zhǎng)為 “人格健全、學(xué)力厚實(shí)、素養(yǎng)全面”的“陽(yáng)光少年”。他們具有充足的自信心和發(fā)展動(dòng)力，并在充滿興趣的學(xué)習(xí)和交往活動(dòng)中，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法和能力，充滿智慧、充滿活力地實(shí)現(xiàn)全面和諧的發(fā)展。從而形成樂(lè)觀向上的學(xué)生文化，達(dá)到“班班有文化”。
(2)“博學(xué)篤行、幸福成長(zhǎng)”的教師文化。以“陽(yáng)光教師自主發(fā)展行動(dòng)研究”為主線，通過(guò)目標(biāo)引領(lǐng)、價(jià)值凝聚、分層定位、分段實(shí)施、機(jī)制促進(jìn)、自主發(fā)展的研究策略，在課程、教學(xué)、德育等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，在專業(yè)發(fā)展中創(chuàng)造并享受教育事業(yè)的成功感和幸福感。教師發(fā)展為“人格高尚、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、追求卓越”的“陽(yáng)光教師”。逐步體會(huì)到教育事業(yè)的美麗和學(xué)校文化的魅力，在積極主動(dòng)的教育工作中創(chuàng)造并享受著專業(yè)尊嚴(yán)和人生幸福，在創(chuàng)建“陽(yáng)光學(xué)校”的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值，其核心是職業(yè)歸屬。高尚的人生追求，共同的價(jià)值取向，得以形成良好的教學(xué)風(fēng)氣，在教育活動(dòng)中體現(xiàn)“陽(yáng)光育人”的要求，培養(yǎng)“陽(yáng)光少年”。從而形成積極進(jìn)取的教師文化，達(dá)到課堂“課課有文化”，教師“人人有文化”。
(3)“合”與“和”領(lǐng)導(dǎo)文化。以協(xié)作實(shí)施項(xiàng)目工作運(yùn)行方式來(lái)策劃和執(zhí)行各級(jí)層面的教育教學(xué)活動(dòng)為主線。要求從校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部到年級(jí)部、教研組的負(fù)責(zé)人，逐步轉(zhuǎn)變管理職能和領(lǐng)導(dǎo)方式，在相對(duì)群體中起示范引領(lǐng)作用，從管“事”到導(dǎo)“人”，引領(lǐng)教師自主發(fā)展，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自身的自主發(fā)展。體現(xiàn)“陽(yáng)光育人'理念的領(lǐng)導(dǎo)文化的民主性，在公平、公正、公開(kāi)人文的管理氛圍中，充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)成員的積極性，形成強(qiáng)烈的成員歸屬感和有特色的領(lǐng)導(dǎo)文化。學(xué)校以“尊重、理解、寬容、協(xié)作、共存”作為價(jià)值基石，并不斷滲透到管理工作中;深刻理解“陽(yáng)光育人、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，主動(dòng)研究學(xué)校發(fā)展中的問(wèn)題，在學(xué)校發(fā)展的整體格局中全面策劃各領(lǐng)域、各層次的工作，并及時(shí)有效地完成各項(xiàng)任務(wù)。 通過(guò)研究打造具有高效能的策劃能力和執(zhí)行能力的管理團(tuán)隊(duì)，逐步形成一支向心力、凝聚力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。從而形成“合”(合作、合力、合一)與“和”(和平、和善、和諧)領(lǐng)導(dǎo)文化，實(shí)現(xiàn)“處處有文化”。
基于以上的認(rèn)識(shí)，生成“陽(yáng)光學(xué)校”的內(nèi)涵，主要體現(xiàn)為師生發(fā)展?fàn)顟B(tài)和發(fā)展機(jī)制兩個(gè)方面。首先，學(xué)生和教師形成主動(dòng)追求、積極進(jìn)取的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。這既包括內(nèi)在的積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，也包括外顯的善于學(xué)習(xí)和工作的行為表現(xiàn)。其次，學(xué)校形成民主關(guān)愛(ài)、相互合作的發(fā)展機(jī)制。它以讓學(xué)生自主發(fā)展的育人機(jī)制作為核心，在教學(xué)活動(dòng)、德育活動(dòng)和教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)等方面形成特色，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的和諧發(fā)展。
以上述三方面的研究作為切入口，使學(xué)生和教師擁有陽(yáng)光的心態(tài)。以自信開(kāi)朗、樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)主動(dòng)追求和實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展的學(xué)校。讓“陽(yáng)光育人”的教育理念、教育方式、教育行為落實(shí)在每一個(gè)教師和學(xué)生上。首先樹(shù)立“陽(yáng)光育人”理念下的師生價(jià)值取向。不僅關(guān)注教與學(xué)價(jià)值、觀念和實(shí)踐的改變，而且重視師生情感和互動(dòng)的重要性。其次注重提升師生的素養(yǎng)。良好的素養(yǎng)能凝聚成積極向上的風(fēng)氣，形成一種優(yōu)秀的文化組織環(huán)境，同時(shí)通過(guò)師生的習(xí)得與實(shí)踐，提升自身主體的精神境界。第三建立協(xié)作、共存的師師、師生、生生合作文化。開(kāi)誠(chéng)布公的探討教與學(xué)的體會(huì)、觀點(diǎn)和看法，打破孤立主義的藩籬。師生個(gè)體也不斷積極學(xué)習(xí)、改革和創(chuàng)新。最終營(yíng)造師生守望相助的精神家園。精神家園應(yīng)具有五大支柱：優(yōu)雅的自然環(huán)境(環(huán)保：關(guān)注、保持);專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)范式(領(lǐng)導(dǎo)：專業(yè)、精細(xì));濃厚的學(xué)術(shù)風(fēng)氣(治學(xué)：思考、勤奮)，良好的人際關(guān)系(為人：克制、寬容)，和諧的工作氛圍(處事：無(wú)私、公平)。
(三)研究方法
1、調(diào)查研究：基于“學(xué)校文化建設(shè)對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的不同認(rèn)識(shí)，學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷、訪談、統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、觀察等方式，結(jié)合學(xué)校實(shí)例，將隱性的觀點(diǎn)逐步顯性化，從而更好的落實(shí)“陽(yáng)光育人，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。
2、行動(dòng)研究：以學(xué)?！瓣?yáng)光育人，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，通過(guò)計(jì)劃、行動(dòng)、考察、反思的行動(dòng)步驟，以“學(xué)生文化、教師文化和領(lǐng)導(dǎo)文化”的實(shí)踐研究為基本策略，體現(xiàn)其科學(xué)性、社會(huì)實(shí)踐的改進(jìn)功能及批判性。
3、案例研究：將學(xué)校文化所生成的經(jīng)典智慧與各種經(jīng)驗(yàn)范式，通過(guò)學(xué)生、教師和領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)層面的團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，以教育教學(xué)中鮮活的個(gè)案為載體，加之文化傳承與理念創(chuàng)新的“陽(yáng)光育人”策略，從而更好的省思以往的研究績(jī)效，也為今后的研究提供范式，體現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值。
篇二 2023跆拳道課題開(kāi)題報(bào)告模板2700字
一、 課題來(lái)源
跆拳道運(yùn)動(dòng)已經(jīng)性成了自己的獨(dú)特的技術(shù)風(fēng)格，跆拳道運(yùn)動(dòng)具有對(duì)抗性，體育性，民族性的特點(diǎn)，而對(duì)抗性是跆拳道的基本運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。這種對(duì)抗性要求運(yùn)動(dòng)元必須具有良好的體能。跆拳道運(yùn)動(dòng)員的體能通過(guò)速度，力量，耐力，柔韌，靈敏等素質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，跆拳道運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是以下肢的力量和速度為主，這說(shuō)明了跆拳道運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的對(duì)抗性特點(diǎn)決定了力量素質(zhì)的重要性。
二、研究目的及意義
跆拳道運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以對(duì)方技擊動(dòng)作為轉(zhuǎn)移的“斗智，較技”的對(duì)抗性項(xiàng)目。力量素質(zhì)又是運(yùn)動(dòng)員的基本素質(zhì)之一，是運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的重要組成部分。它既是速度，耐力，靈敏，柔韌的基礎(chǔ)，也是掌握技術(shù)的必要條件。力量素質(zhì)的發(fā)展往往影響到其它素質(zhì)的發(fā)展，有時(shí)技術(shù)掌握運(yùn)用的不夠，主要就是因?yàn)椴糠至α坎唤M造成的，所以力量素質(zhì)練習(xí)就成為改進(jìn)技術(shù)，提高成績(jī)的關(guān)鍵。因此，力量素質(zhì)是跆拳道運(yùn)動(dòng)員掌握技術(shù)的必要條件。其中力量素質(zhì)是人體運(yùn)動(dòng)的最基本素質(zhì)也是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的首要素質(zhì)，力量素質(zhì)的好壞在一定程度上影響著其他素質(zhì)的發(fā)展。文章從當(dāng)今力量(速度力量和力量耐力)訓(xùn)練研究成果著手，結(jié)合訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，探討了跆拳道運(yùn)動(dòng)員力量訓(xùn)練對(duì)比賽的重要性及培養(yǎng)方法，對(duì)其在教學(xué)訓(xùn)練中的作用提出相關(guān)見(jiàn)解，以供廣大跆拳道愛(ài)好者，運(yùn)動(dòng)員和教練員參考。
三、文獻(xiàn)綜述或類似綜述的所閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的歸納，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。課題主攻方向的綜合材料
科學(xué)研究是創(chuàng)新和借鑒的過(guò)程，了解前人對(duì)所研究問(wèn)題的研究狀況，一方面可以吸收前人的經(jīng)驗(yàn)和成果，避免重復(fù)研究，另一方面也可以發(fā)現(xiàn)前人研究的不足之處，為進(jìn)一步的研究提供方向和思路，因此研究綜述是科研的起點(diǎn)，也是科研成果的組成部分之一。通過(guò)在圖書(shū)館和網(wǎng)上查閱全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的期刊，發(fā)現(xiàn)從2000年到 2023年跆拳道運(yùn)動(dòng)力量訓(xùn)練的論文共計(jì)2，絕大部分是闡述力量素質(zhì)對(duì)跆拳道的重要性，跆拳道力量素質(zhì)的影響因素和通過(guò)多種方法發(fā)展跆拳道運(yùn)動(dòng)的力量素質(zhì)?，F(xiàn)將查閱到的文獻(xiàn)資料綜述如下：
鄧樹(shù)勛等《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》的書(shū)中論述了影響力量素質(zhì)的可訓(xùn)練因素：肌纖維的收縮力，神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能狀態(tài)，肌纖維類型。并從生理學(xué)的角度講了如何發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的力量素質(zhì)。體育院校通用教材《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》的書(shū)中介紹了力量訓(xùn)練的
重要性，如何運(yùn)用運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的原理發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的生理素質(zhì)。還闡述了像跆拳道這類技能主導(dǎo)類同場(chǎng)格斗型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)群的體態(tài)特征，技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)特征，心理及智能特征。孫茂君.《對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)發(fā)展的思考》一文中闡述了未來(lái)的發(fā)展，通過(guò)理性的思維認(rèn)識(shí)到了力量素質(zhì)對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的重要性，以及在未來(lái)的發(fā)展中所起到的作用。黃海濱《跆拳道運(yùn)動(dòng)在中學(xué)生身心發(fā)展中的作用》一文介紹了跆拳道運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生身心發(fā)展的作用，描述了通過(guò)合理的安排中學(xué)生跆拳道練習(xí)發(fā)展他們的綜合素質(zhì)。姚鴻恩主編《體育保健學(xué)》一書(shū)中介紹了運(yùn)動(dòng)中如何合理的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，以及通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)。張海濱《韓國(guó)跆拳道的發(fā)展隊(duì)我國(guó)跆拳道的重要啟示》的文章中通過(guò)對(duì)韓國(guó)跆拳道的研究總結(jié)出了跆拳道各種的訓(xùn)練方法。黃曉華《跆拳道：健身又健體》一文中作為一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)廣大練習(xí)者的作用，以及更好的利用跆拳道發(fā)展廣大練習(xí)者的身心健康。盧義錦，姚士碩主編《人體解剖學(xué)》，書(shū)中系統(tǒng)得介紹了人體運(yùn)動(dòng)中的各肌肉得活動(dòng)情況，以及通過(guò)各肌肉得協(xié)調(diào)配合加強(qiáng)力量素質(zhì)。任曉鳳《跆拳道運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及髂腰肌力量訓(xùn)練》，文中很好得論述了跆拳道運(yùn)動(dòng)得特點(diǎn)，以及髂腰肌在完成跆拳道動(dòng)作的重要作用和它的力量訓(xùn)練。
綜上所述，國(guó)內(nèi)外對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)力量訓(xùn)練已經(jīng)有了很深的認(rèn)識(shí)，給我們提供了豐富得理論依據(jù)和真實(shí)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。為這篇課題的研究提供了很好得幫助和借鑒作用。
四、研究的內(nèi)容，方法及進(jìn)度
4.1.研究?jī)?nèi)容
4.1.1 跆拳道運(yùn)動(dòng)中力量訓(xùn)練的重要性
4.1.2 跆拳道力量素質(zhì)的生理學(xué)因素
4.1.3 跆拳道力量訓(xùn)練中容易忽視的問(wèn)題
4.1.4 跆拳道運(yùn)動(dòng)力量訓(xùn)練的途徑與方法
4.2 研究方法
4.2.1 文獻(xiàn)資料法。上網(wǎng)檢索中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(2000—2023)、中國(guó)體育科技
期刊數(shù)據(jù)庫(kù)(2000—2023)，有關(guān)各省市龍舟文化方面論文共有2，為本課題的研究提供了理論參考。
4.2.2 調(diào)查訪談法。對(duì)獲得的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類、整理，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行常規(guī)的數(shù)
據(jù)統(tǒng)計(jì)、整理。
4.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)獲得的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類、整理，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行常規(guī)的數(shù)
據(jù)統(tǒng)計(jì)、整理。
4.2.4 邏輯法對(duì)獲得的相關(guān)材料內(nèi)容，運(yùn)用邏輯學(xué)的知識(shí)與方法，進(jìn)行認(rèn)真的比較、
歸納、分析與綜合，以闡明和總結(jié)本課題的研究觀點(diǎn)。
4.3 研究進(jìn)度
4.3.1 2023.12.26—2023.1.2 查閱文獻(xiàn)資料;撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告(包括文獻(xiàn)綜述)。
4.3.2 20010.1.3—2023.1.4 完成開(kāi)題報(bào)告，初稿交指導(dǎo)老師修改。
4.3.3 2023.1.5—2023.1.18 完成開(kāi)題報(bào)告并打印成稿。
4.3.4 2023.3.1—2023.3.12 畢業(yè)論文資格審查，接受指導(dǎo)教師布置的論文正文寫(xiě)作任務(wù)，完成論文寫(xiě)作提綱。
4.3.5 2023.3.13—2023.4.15 完成畢業(yè)論文初稿，交指導(dǎo)教師查閱。
4.3.6 2023.4.16—2023.5.16 完成論文正文撰寫(xiě)(完成資料的收集與整理、統(tǒng)計(jì)與分析)完成正文初稿，并修改、定稿與打印。指導(dǎo)老師批閱并評(píng)定成績(jī)，組織教師評(píng)閱并評(píng)定成績(jī)。
4.3.7 2023.5.17—2023.5.31 準(zhǔn)備答辯材料，準(zhǔn)備15—20分鐘的powerpoint的答辯演示文稿。
4.3.8 2023.6.7—2023.6.13 論文答辯。
五、參考文獻(xiàn)
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篇三 網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理開(kāi)題報(bào)告2150字
一、 選題的目的和意義：
(一)選題的目的：
隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，集團(tuán)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的復(fù)雜化、高效化、快速化不斷加深，這給傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理模式帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在集團(tuán)企業(yè)亟需一種高效、高速的財(cái)務(wù)管理模式，但是傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理模式越來(lái)越不能滿足現(xiàn)代集團(tuán)企業(yè)的需求，而基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理模式正是基于次背景下誕生。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)是一種基于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算的技術(shù)，以整合實(shí)現(xiàn)集團(tuán)企業(yè)電子商務(wù)為目標(biāo)，能夠替代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理模式及其各種功能的財(cái)務(wù)管理軟件系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)下的財(cái)務(wù)管理是用電子信息技術(shù)將財(cái)務(wù)活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)web記賬、實(shí)時(shí)查帳、在線資金往來(lái)、動(dòng)態(tài)報(bào)表，并通過(guò)財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)協(xié)同實(shí)現(xiàn)資金統(tǒng)籌使用、財(cái)務(wù)結(jié)算高效、業(yè)務(wù)處理一體化。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)還可以形成一個(gè)以客戶為中心的、集團(tuán)企業(yè)內(nèi)外協(xié)同運(yùn)作的在線供應(yīng)鏈，對(duì)供應(yīng)商可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，集團(tuán)企業(yè)全面掌握貨源，減少集團(tuán)企業(yè)的成本開(kāi)支。在線的客戶管理關(guān)系，將幫助集團(tuán)企業(yè)形成以客戶為中心的理念，建立互動(dòng)式的動(dòng)態(tài)客戶檔案，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上的資金劃撥、網(wǎng)上銷售，建立服務(wù)電子商務(wù)的客戶關(guān)系管理方式。
(二)選題的意義：
(1)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)充分利用了互聯(lián)網(wǎng)，拓展了財(cái)務(wù)管理的空間
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的載體由紙張變?yōu)榇沤橘|(zhì)或光電介質(zhì)載體，發(fā)展到網(wǎng)頁(yè)形式，所有的物理距離變?yōu)槭髽?biāo)距離，財(cái)務(wù)管理能力可以延伸到不同地域的任何一個(gè)結(jié)點(diǎn)，會(huì)計(jì)信息的傳輸不再受距離的限制。這種空間的擴(kuò)展，使得財(cái)務(wù)管理從分散走向集中，從集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部延伸到集團(tuán)企業(yè)外部。
(2)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)利用財(cái)務(wù)管理軟件，大大減輕了財(cái)會(huì)人員的工作負(fù)擔(dān)，提高了財(cái)務(wù)管理的工作效率 網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的應(yīng)用不僅突破了空間觀念，也將不受時(shí)間的限制。會(huì)計(jì)核算將從事后的靜態(tài)核算達(dá)到集中的動(dòng)態(tài)核算，極大地豐富了會(huì)計(jì)信息內(nèi)容并提高了會(huì)計(jì)信息的價(jià)值，因而能便捷地產(chǎn)生各種反映集團(tuán)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和資金狀況的動(dòng)態(tài)財(cái)務(wù)報(bào)表、財(cái)務(wù)報(bào)告，使得集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)管理從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，在本質(zhì)上極大地延伸了財(cái)務(wù)管理的質(zhì)量。
(3)電子商務(wù)模式下，財(cái)務(wù)軟件從部門(mén)級(jí)應(yīng)用向集團(tuán)企業(yè)級(jí)應(yīng)用的逐步強(qiáng)化使得財(cái)務(wù)信息與其他業(yè)務(wù)信息間也會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)彼此連接，相互共享，管理，業(yè)務(wù)，采購(gòu)，財(cái)務(wù)各部門(mén)之間的協(xié)同發(fā)展，這也是現(xiàn)代集團(tuán)企業(yè)管理的目標(biāo)之一。 在公司內(nèi)部財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)系統(tǒng)還可以實(shí)現(xiàn)供應(yīng)商、集團(tuán)企業(yè)、客戶以及物流機(jī)構(gòu)之間的協(xié)作，通過(guò)信息數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中的瞬時(shí)傳遞，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上采購(gòu)、網(wǎng)上訂貨、網(wǎng)上銷售等一系列網(wǎng)上服務(wù)的業(yè)務(wù)方式。 綜上所述，財(cái)務(wù)工作網(wǎng)絡(luò)化，降低了管理費(fèi)用，提高了工作效率，大大增強(qiáng)了集團(tuán)企業(yè)的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，順應(yīng)和推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的一次重大進(jìn)步。
二、 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀簡(jiǎn)述：
出生于美國(guó)的未來(lái)會(huì)計(jì)學(xué)家漢弗萊h.納什，在2001年出版了他的代表作《未來(lái)會(huì)計(jì)》 。在此著作中，正式提出網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的概念和網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理將在未來(lái)集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)管理中所發(fā)揮的巨大作用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，給傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)模式帶來(lái)巨大的沖擊，而在更早的時(shí)候后，西方學(xué)者立足于互聯(lián)網(wǎng)提出網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的概念，并將其運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)中。由于當(dāng)時(shí)的技術(shù)條件所限制，不能實(shí)現(xiàn)設(shè)想的網(wǎng)絡(luò)上web記賬、實(shí)時(shí)查帳、在線資金往來(lái)、動(dòng)態(tài)報(bào)表，而進(jìn)入21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新，財(cái)務(wù)軟件的不斷升級(jí)，給網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的管理模式的探索和發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)。
國(guó)內(nèi)的研究稍晚于國(guó)外，但是互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的快速發(fā)展，以及中國(guó)電子商務(wù)的興起，使中國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的研究不斷深入。尤其是電子商務(wù)的崛起，給網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的發(fā)展帶來(lái)了巨大的機(jī)遇。
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所采用的研究方法和手段：
(一)研究方法
(1)相關(guān)文獻(xiàn)的收集及整理。根據(jù)論文題目，查詢網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的相關(guān)書(shū)籍，并在網(wǎng)上收集相關(guān)資料，全面了解網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的相關(guān)理論。
(2)強(qiáng)化相關(guān)概念。分析、研究、歸納所收集的資料，并進(jìn)去具體集團(tuán)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解集團(tuán)企業(yè)如何合理進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)。初步形成論文的結(jié)構(gòu)體系。
(3)根據(jù)初步形成的論文體系，對(duì)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)相關(guān)文獻(xiàn)的研究和對(duì)具體集團(tuán)企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行總體分析。重點(diǎn)分析集團(tuán)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)制定方法、制定策略原因及對(duì)集團(tuán)企業(yè)帶來(lái)的影響，并針對(duì)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)對(duì)集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)的發(fā)展進(jìn)行思考和研究。再對(duì)論文結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行調(diào)整和修改。
(4)形成對(duì)策方案。
(5)對(duì)論文進(jìn)行最后的修改，在理論與實(shí)際聯(lián)系的基礎(chǔ)上，使論文論述合理、邏輯關(guān)聯(lián)、語(yǔ)句通順，最終定稿。
(二)研究方法或措施
(1)比較分析法
網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)方案可行與否需要綜合考慮，因素之一就是要將納稅前后的效果進(jìn)行比較，也要對(duì)不同納稅策略進(jìn)行比較，分析得出策略的可行性和現(xiàn)實(shí)性，只有這樣才能對(duì)籌收籌劃效益給予公正的評(píng)判，從而形成理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐。
(2)系統(tǒng)研究法
系統(tǒng)研究方法，就是將網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)置于集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中，從系統(tǒng)觀點(diǎn)出發(fā)綜合考察網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)只是集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的一個(gè)子系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)能否成功完成，必須立足集團(tuán)企業(yè)全局考慮整體利益，綜合衡量集團(tuán)企業(yè)稅收策劃對(duì)集團(tuán)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的整體影響，只有將網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)置于整個(gè)集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)決策中分析，才能制定和選擇的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)策略。
四、主要參考文獻(xiàn)與資料獲得情況：
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[3] 孫麗英.網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)面臨的問(wèn)題及對(duì)策[j].中小集團(tuán)企業(yè)管理與科 技，2023，(26)
篇四 大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告400字
畢業(yè)論文的選定不是一下子就能夠確定的.若選擇的畢業(yè)論文題目范圍較大，則寫(xiě)出來(lái)的畢業(yè)論文內(nèi)容比較空洞，下面是編輯老師為大家準(zhǔn)備的大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告。
1.從專項(xiàng)理論的角度來(lái)分析短跑運(yùn)動(dòng)員增強(qiáng)腿部力量的幾種訓(xùn)練方法，如：彭毅的《對(duì)短跑運(yùn)動(dòng)員幾個(gè)腿部力量練習(xí)的動(dòng)作分析》(《北京體育學(xué)院學(xué)報(bào)》1982，2)，章繼錄的《淺談現(xiàn)代短跑運(yùn)動(dòng)員下肢力量的訓(xùn)練特點(diǎn)》(《科技咨詢》，2023，4)。
2.從人體解剖學(xué)的角度分析短跑運(yùn)動(dòng)員下肢力量的訓(xùn)練方法和手段，如丁衛(wèi)嵐，《短跑運(yùn)動(dòng)員下肢力量訓(xùn)練方法和手段的研究》(《少年體育訓(xùn)練》，2023，1)
3.北京體育大學(xué)的博士戴興鴻在其博士論文《短跑運(yùn)動(dòng)員下肢專項(xiàng)力量訓(xùn)練手段的實(shí)效性研究》(北京體育大學(xué)，2023)中，運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)的相關(guān)方法對(duì)短跑運(yùn)動(dòng)員的下肢專項(xiàng)力量訓(xùn)練手段進(jìn)行優(yōu)選，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析進(jìn)行了科學(xué)驗(yàn)證。
參考文獻(xiàn)：
篇五 畢業(yè)論文要寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告4500字
畢業(yè)論文要寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告
開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用寫(xiě)作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開(kāi)題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開(kāi)題報(bào)告按目填寫(xiě)，避免遺漏;又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。
開(kāi)題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面 。開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過(guò)大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題。
開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。
開(kāi)題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即'開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容')，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)議。亦可采用'德?tīng)柗品?評(píng)分;再由科研管理部門(mén)綜合評(píng)議的意見(jiàn)，確定是否批準(zhǔn)這一選題。開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報(bào)名提綱。報(bào)名提綱包括：
(1)課題的目的、意義、國(guó)內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)與結(jié)論;
(2)研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、各項(xiàng)有關(guān)指標(biāo)、主要研究方法(包括是否已進(jìn)行試驗(yàn)性研究);
(3)大致的進(jìn)度安排;
(4)準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等);
(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量、價(jià)格等);
(6)經(jīng)費(fèi)概算;
(7)預(yù)期研究結(jié)果;
(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。
同行評(píng)議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。
如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告
開(kāi)題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義;國(guó)內(nèi)外研究概況;論文擬研究解決的主要問(wèn)題;論文擬撰寫(xiě)的主要內(nèi)容(提綱);論文計(jì)劃進(jìn)度;其它。
其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問(wèn)題”。在撰寫(xiě)時(shí)可以先寫(xiě)這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫(xiě)其他部分。具體要求如下：
1.論文擬研究解決的問(wèn)題
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問(wèn)題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。
明確指出國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。 評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡(jiǎn)述初步理由。
你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過(guò)論文研究撰寫(xiě)所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯?wèn)題是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來(lái)。
一般提出3或4個(gè)問(wèn)題，可以是一個(gè)大問(wèn)題下的幾個(gè)子問(wèn)題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問(wèn)題。
2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
只簡(jiǎn)單評(píng)述與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述?；凇罢撐臄M研究解決的問(wèn)題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
3.論文研究的目的與意義
簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景。
簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題。
簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問(wèn)題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出，允許有所重復(fù)。
4.論文研究主要內(nèi)容
初步提出整個(gè)論文的寫(xiě)作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問(wèn)題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
[3]畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的格式(通用)
由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過(guò)大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。
1 總述
開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2 提綱
開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3 參考文獻(xiàn)
開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄
4 要求
開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。
畢業(yè)論文要寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告
一、調(diào)查法
調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運(yùn)用歷史法、觀察法等方法以及談話、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識(shí)。調(diào)查法中最常用的是問(wèn)卷調(diào)查法，它是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項(xiàng)目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請(qǐng)示填寫(xiě)答案，然后回收整理、統(tǒng)計(jì)和研究。
二、觀察法
觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種方法。科學(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。
在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個(gè)方面的作用：
①擴(kuò)大人們的感性認(rèn)識(shí)。
②啟發(fā)人們的思維。
③導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)。
三、實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)法是通過(guò)主支變革、控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。
其主要特點(diǎn)是：
第一、主動(dòng)變革性。
觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對(duì)象的前提下去認(rèn)識(shí)研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。而實(shí)驗(yàn)卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗(yàn)條件，人為地改變對(duì)象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識(shí)的需要。
第二、控制性。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識(shí)研究對(duì)象。
第三，因果性。
實(shí)驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
四、文獻(xiàn)研究法
文獻(xiàn)研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。文獻(xiàn)研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。
其作用有：
①能了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。
②能形成關(guān)于研究對(duì)象的一般印象，有助于觀察和訪問(wèn)。
③能得到現(xiàn)實(shí)資料的比較資料。
④有助于了解事物的全貌。
五、實(shí)證研究法
實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要，提出設(shè)計(jì)，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過(guò)有目的.有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測(cè)定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來(lái)確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)。主要目的在于說(shuō)明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。
六、定量分析法
在科學(xué)研究中，通過(guò)定量分析法可以使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)。
七、定性分析法
定性分析法就是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說(shuō)是運(yùn)用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。
八、跨學(xué)科研究法
跨學(xué)科研究法運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”?？茖W(xué)發(fā)展運(yùn)動(dòng)的規(guī)律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢(shì)還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢(shì)。
九、個(gè)案研究法
個(gè)案研究法是認(rèn)定研究對(duì)象中的某一特定對(duì)象，加以調(diào)查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程的一種研究方法。
個(gè)案研究有三種基本類型：
(1)個(gè)人調(diào)查，即對(duì)組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查研究;
(2)團(tuán)體調(diào)查，即對(duì)某個(gè)組織或團(tuán)體進(jìn)行調(diào)查研究;
(3)問(wèn)題調(diào)查，即對(duì)某個(gè)現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究。
十、功能分析法
功能分析法是社會(huì)科學(xué)用來(lái)分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法，是社會(huì)調(diào)查常用的分析方法之一。它通過(guò)說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)象怎樣滿足一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的需要(即具有怎樣的功能)來(lái)解釋社會(huì)現(xiàn)象。
十一、數(shù)量研究法
數(shù)量研究法也稱“統(tǒng)計(jì)分析法”和“定量分析法”，指通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認(rèn)識(shí)和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，借以達(dá)到對(duì)事物的正確解釋和預(yù)測(cè)的一種研究方法。
十二、模擬法(模型方法)
模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個(gè)相似的模型，然后通過(guò)模型來(lái)間接研究原型的一種形容方法。根據(jù)模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數(shù)學(xué)模擬兩種。
十三、探索性研究法
探索性研究法是高層次的科學(xué)研究活動(dòng)。它是用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識(shí)，產(chǎn)生出新穎而獨(dú)特的成果或產(chǎn)品。信息研究方法信息研究方法是利用信息來(lái)研究系統(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法。美國(guó)數(shù)學(xué)、通訊工程師、生理學(xué)家維納認(rèn)為，客觀世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。當(dāng)前，正處在“信息革命”的新時(shí)代，有大量的信息資源，可以開(kāi)發(fā)利用。信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理，通過(guò)對(duì)信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識(shí)，并應(yīng)用于實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來(lái)研究系統(tǒng)功能，揭示事物的更深一層次的規(guī)律，幫助人們提高和掌握運(yùn)用規(guī)律的能力。
十四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是通過(guò)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法?？偨Y(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是人類歷史上長(zhǎng)期運(yùn)用的較為行之有效的領(lǐng)導(dǎo)方法之一。
十五、描述性研究法
描述性研究法是一種簡(jiǎn)單的研究方法，它將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論通過(guò)自己的理解和驗(yàn)證，給予敘述并解釋出來(lái)。它是對(duì)各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學(xué)研究中是必不可少的。它能定向地提出問(wèn)題，揭示弊端，描述現(xiàn)象，介紹經(jīng)驗(yàn)，它有利于普及工作，它的實(shí)例很多，有帶揭示性的多種情況的調(diào)查;有對(duì)實(shí)際問(wèn)題的說(shuō)明;也有對(duì)某些現(xiàn)狀的看法等。
十六、數(shù)學(xué)方法
數(shù)學(xué)方法就是在撇開(kāi)研究對(duì)象的其他一切特性的情況下，用數(shù)學(xué)工具對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行一系列量的處理，從而作出正確的說(shuō)明和判斷，得到以數(shù)字形式表述的成果?？茖W(xué)研究的對(duì)象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系，質(zhì)變和量變是互相制約的。要達(dá)到真正的科學(xué)認(rèn)識(shí)，不僅要研究質(zhì)的規(guī)定性，還必須重視對(duì)它們的量進(jìn)行考察和分析，以便更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特性。數(shù)學(xué)方法主要有統(tǒng)計(jì)處理和模糊數(shù)學(xué)分析方法。
十七、思維方法
思維方法是人們正確進(jìn)行思維和準(zhǔn)確表達(dá)思想的重要工具，在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對(duì)于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)意義。
十八、系統(tǒng)科學(xué)方法
20世紀(jì)，系統(tǒng)論、控制論、信息論等橫向科學(xué)的迅猛發(fā)展，為發(fā)展綜合思維方式提供了有力的手段，使科學(xué)研究方法不斷地完善。而以系統(tǒng)論方法、控制論方法和信息論方法為代表的系統(tǒng)科學(xué)方法，又為人類的科學(xué)認(rèn)識(shí)提供了強(qiáng)有力的主觀手段。它不僅突破了傳統(tǒng)方法的局限性，而且深刻地改變了科學(xué)方法論的體系。這些新的方法，既可以作為經(jīng)驗(yàn)方法，作為獲得感性材料的方法來(lái)使用，也可以作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認(rèn)識(shí)的方法來(lái)使用，而且作為后者的作用比前者更加明顯。它們適用于科學(xué)認(rèn)識(shí)的各個(gè)階段，因此，我們稱其為系統(tǒng)科學(xué)方法。
篇六 大學(xué)生德育開(kāi)題報(bào)告1900字
時(shí)光，用它的姿態(tài)流逝著，像從指間流過(guò)的細(xì)沙，在不經(jīng)意間滑落;像從針尖滴下的水滴，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。有些人，有些事，有些愛(ài)，注定成為記憶中最溫暖的風(fēng)景;激情，奮斗，笑靨，注定在記憶深處歷久彌新。來(lái)到北理工已經(jīng)半年多了，半年的時(shí)間，半年的記憶，半年的回想，就讓我在此留下成長(zhǎng)的足跡。
入學(xué)篇
我高考前已經(jīng)通過(guò)了北京理工大學(xué)的自主招生，面試的時(shí)候來(lái)過(guò)北理工，對(duì)它印象還不錯(cuò)。因?yàn)槲覐男【拖蛲锥急本?，而北理工地處北三環(huán)，交通方便，所以我就決定報(bào)考北理工了。報(bào)到那天，當(dāng)我興沖沖地來(lái)到中關(guān)村的時(shí)候，卻被告知大一大二要在房山良鄉(xiāng)。當(dāng)時(shí)我一下就懵了，感覺(jué)好像被騙了一樣，特別傷心，因?yàn)槲以?tīng)姐姐說(shuō)過(guò)那里是郊區(qū)。然后我就坐校車來(lái)到了良鄉(xiāng)，一路上看到越來(lái)越矮的建筑物，越來(lái)越荒涼的環(huán)境，我的心也跟著越來(lái)越?jīng)?。終于到了學(xué)校，看到在馬路兩邊的學(xué)校，我曾一度懷疑會(huì)不會(huì)不安全。就這樣，帶著沮喪的心情進(jìn)入了校園。但是，當(dāng)我看到熱情迎接我們的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)時(shí)，心中又有了一絲溫暖。大學(xué)生學(xué)就這樣開(kāi)始了，我的心情也漸漸好起來(lái)，良鄉(xiāng)雖然有點(diǎn)偏，但就是那種遠(yuǎn)離大都市的清凈，讓我們更加投入于學(xué)習(xí)，不被外界所誘惑。就是那慢悠悠擁擠的環(huán)一，真的很讓人傷腦筋??！
軍訓(xùn)篇
軍訓(xùn)是入學(xué)的第一課。入學(xué)后，我們很快就開(kāi)始軍訓(xùn)了，站軍姿，齊步走，齊步跑，正步走……軍訓(xùn)中記憶最深的是和一個(gè)營(yíng)長(zhǎng)、兩個(gè)教官、兩個(gè)指導(dǎo)員的相處以及打靶的經(jīng)歷。我們的營(yíng)長(zhǎng)真不是蓋的，訓(xùn)兵真的挺有一套，而且還很幽默，我挺喜歡他的。兩個(gè)教官雖然有時(shí)候挺嚴(yán)格的，但大部分時(shí)候也挺有人情味的，他們會(huì)盡可能體諒我們，理解我們。軍訓(xùn)結(jié)束后，其中一個(gè)教官再來(lái)學(xué)校的時(shí)候還給我們帶來(lái)了他們那里的特產(chǎn)，讓我們很是感動(dòng)呢。還有兩個(gè)指導(dǎo)員，她們?cè)谏钪姓疹櫸覀?，在軍?xùn)時(shí)激勵(lì)我們，是我們的良師益友。在這里，我真心的感謝你們，讓我有了這一段美好的回憶。最激動(dòng)的時(shí)刻就是去打靶的時(shí)候了，十幾秒鐘，五發(fā)子彈，卻成了記憶中無(wú)法抹去的深刻回憶。
學(xué)習(xí)篇
本以為上大學(xué)后學(xué)習(xí)會(huì)很輕松，沒(méi)想到，原來(lái)在大學(xué)里，學(xué)習(xí)依然是第一要?jiǎng)?wù)，這讓我加深了對(duì)“活到老，學(xué)到老”的理解。第一學(xué)期有好多相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很重要的課，比如近代史、思修、知識(shí)產(chǎn)權(quán)，所以我就把重心放在了微積分、機(jī)械制圖、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)這些學(xué)分比較高的課上了。還記得微積分考前的突擊，晚上和同學(xué)在活動(dòng)室學(xué)到天明，真的是很難忘的回憶，結(jié)果出來(lái)也讓我很滿意，努力畢竟會(huì)有收獲啊。至于我的整體成績(jī)，其他還挺滿意的，就是英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)不太理想，下學(xué)期要好好學(xué)英語(yǔ)了，最重要的是得找機(jī)會(huì)多練習(xí)，多動(dòng)嘴，多聽(tīng)聽(tīng)力?？上驳氖?，英語(yǔ)四級(jí)已經(jīng)過(guò)了，雖然沒(méi)能報(bào)考口語(yǔ)，但我已經(jīng)很滿意了。下學(xué)期的課程比上學(xué)期更緊了，每門(mén)課都得好好學(xué)，不能再優(yōu)哉游哉地過(guò)日子了，加油！
工作篇
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就競(jìng)選了班級(jí)負(fù)責(zé)人，后來(lái)順利當(dāng)上了團(tuán)支書(shū)。以前就聽(tīng)說(shuō)當(dāng)班委挺鍛煉人的，當(dāng)上之后才更加有感觸。當(dāng)團(tuán)支書(shū)真的是很累，每天開(kāi)會(huì)開(kāi)不完，從班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)例會(huì)到團(tuán)支書(shū)會(huì)，每次都會(huì)下發(fā)好多任務(wù)。之后，要想著如何把團(tuán)日活動(dòng)弄得讓同學(xué)們更感興趣，如何讓同學(xué)們積極參加，如何讓活動(dòng)更有意義，然后就是活動(dòng)的實(shí)施和總結(jié)。我覺(jué)得上個(gè)學(xué)期我做的不太好，我反省了一下，覺(jué)得我應(yīng)該發(fā)動(dòng)大家和我一起想主意，畢竟“眾人拾柴火焰高”嘛;其次，我要學(xué)會(huì)分擔(dān)，把任務(wù)分配給各個(gè)班委，不要總自己干，那樣只會(huì)得不償失，自己很累，其他班委還覺(jué)得自己沒(méi)事干沒(méi)成就感。希望這學(xué)期我能吸取以前的教訓(xùn)，干好團(tuán)支書(shū)這項(xiàng)工作。
至于學(xué)生會(huì)方面，我加入了機(jī)械學(xué)部學(xué)生會(huì)女生部，在那里，不僅學(xué)會(huì)了寫(xiě)策劃，辦活動(dòng)，更重要的是認(rèn)識(shí)了很多有能力的人，結(jié)交了很多朋友，俗話說(shuō)，多一個(gè)朋友多一條路，朋友多了對(duì)以后也會(huì)有好處。
入黨篇
當(dāng)學(xué)校開(kāi)始組織學(xué)生入黨的時(shí)候，我就積極寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)，參加每次黨課，學(xué)習(xí)關(guān)于黨章，參加黨課考試。我熱切希望投入黨的懷抱，成為黨的一部分，為黨奉獻(xiàn)自己的一切。希望我能順利入黨，實(shí)現(xiàn)我的愿望。
友誼篇
我真的很幸運(yùn)，遇到了我的三個(gè)舍友。我們來(lái)自四個(gè)不同的省份，天南地北地聚在一起就是緣分，我非常珍惜。剛開(kāi)始接觸，可能是由于生活環(huán)境的不同和語(yǔ)言表達(dá)方式的差異，有點(diǎn)不太適應(yīng)。不過(guò)我的適應(yīng)能力還比較強(qiáng)，很快我們就彼此熟悉了，組成了我們最溫馨、最和諧的宿舍。親愛(ài)的朋友，謝謝你們，讓我覺(jué)得宿舍就是我的家，讓我不再孤單，讓我感到溫暖。我還認(rèn)識(shí)了好多其他的朋友，班里的男生朋友，輔導(dǎo)員班主任朋友，學(xué)生會(huì)里的朋友，社團(tuán)里的朋友，軍訓(xùn)十三連的朋友，地鐵上偶遇的校友……朋友們，你們是我一生的財(cái)富，我會(huì)一直把你們放在心里，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
結(jié)語(yǔ)篇
篇七 籃球論文開(kāi)題報(bào)告3800字
籃球論文開(kāi)題報(bào)告
一、 選題依據(jù)
伴隨著中國(guó)籃球改革的不斷深入，國(guó)內(nèi)職業(yè)聯(lián)賽的風(fēng)起云涌，籃球市場(chǎng)的日趨火爆，中國(guó)的男女籃球隊(duì)(包括國(guó)家青年隊(duì))卻在亞洲、世界賽場(chǎng)上連連敗北！在奧運(yùn)會(huì)預(yù)賽12隊(duì)的16項(xiàng)技術(shù)統(tǒng)計(jì)中，除姚明有10項(xiàng)進(jìn)入前5名外，無(wú)一人進(jìn)入前十，中國(guó)男籃的失誤高居榜首，5場(chǎng)比賽失誤高達(dá)93次，平均每場(chǎng)失誤18.6次，其他大多數(shù)統(tǒng)計(jì)不是墊底就是倒數(shù)第二。無(wú)論是體能、技術(shù)，還是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和作風(fēng)，中國(guó)男籃都不具備8強(qiáng)的實(shí)力。在第七屆世界青年男籃錦標(biāo)賽中， 擁有像易建聯(lián)和唐正東這樣絕好條件(連美國(guó)教練都羨慕)的中國(guó)青年男籃，二勝六負(fù)僅排第十四名(十六支隊(duì))，這不僅直接反映了中國(guó)青年男籃自身的落后狀況，而且從另一角度反映了中國(guó)男籃與當(dāng)今世界男籃群體中高水平隊(duì)伍之間的差距。優(yōu)秀男子籃球后備力量的嚴(yán)重匱乏不僅制約了目前中國(guó)男籃整體水平的提高，還影響了中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，因此， 中國(guó)籃球要想在20__年的奧運(yùn)會(huì)上有所作為，以及中國(guó)男子籃球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展都要求我們必須重視后備力量的培養(yǎng)，必須加速優(yōu)秀籃球后備力量的培養(yǎng)進(jìn)程。nba是世界籃球的殿堂，nba為什么能__年長(zhǎng)盛不衰呢？最重要的原因之一就是ncaa每年為nba輸送幾十名頂尖球員，nba能夠持續(xù)保持魅力也就在于不斷有新星崛起。通過(guò)和“籃球王國(guó)”之稱的美國(guó)在后備力量培養(yǎng)體系相比較，我們發(fā)現(xiàn)美國(guó)在后備力量培養(yǎng)方面主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
1、“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)—職業(yè)隊(duì)”的金字塔形的籃球運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)
2、完善的訓(xùn)練、競(jìng)賽體制(包括中學(xué)生聯(lián)賽、大學(xué)生聯(lián)賽、和職業(yè)聯(lián)賽)
3、競(jìng)爭(zhēng)激烈的高水平的各級(jí)教練員隊(duì)伍
4、激勵(lì)機(jī)制
這幾點(diǎn)正是美國(guó)在后備力量培養(yǎng)方面的獨(dú)到之處和成功之處。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這四點(diǎn)中的共性就是鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)頻繁的激烈的比賽來(lái)形成競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)選拔后備人才和優(yōu)秀教練員，通過(guò)誘人的激勵(lì)措施來(lái)促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，如此循環(huán)往復(fù)，從而使籃球運(yùn)動(dòng)充滿了生機(jī)。我們必須向他們學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，由于兩個(gè)國(guó)家的體制不同，國(guó)情不同，所以我們不能照搬照套，只能借鑒. 隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，以及所引起的一系列社會(huì)變革對(duì)現(xiàn)有的體制帶來(lái)的沖擊，使得目前的舉國(guó)體制下，“業(yè)余體?！畜w校—省體?！∏嗄觋?duì)—省隊(duì)—國(guó)家隊(duì)”的培養(yǎng)方式已日漸萎縮，我國(guó)在后備力量培養(yǎng)的過(guò)程中在競(jìng)賽制度方面、政策導(dǎo)向方面、激勵(lì)機(jī)制方面、培養(yǎng)體制方面、教練員體制方面、科研、醫(yī)療保障方面、聯(lián)賽吸引力方面、選材方面、訓(xùn)練方面等方面均出現(xiàn)了問(wèn)題，因此對(duì)我國(guó)男子籃球后備力量培養(yǎng)體系當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題極其原因進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的分析研究，并結(jié)合我國(guó)國(guó)情，緊緊圍繞鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的原則，來(lái)尋求切實(shí)可行的解決辦法，從而對(duì)提高我國(guó)男子籃球運(yùn)動(dòng)整體水平和推動(dòng)我國(guó)男子籃球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展有著重大意義。
二、研究對(duì)象:參加全國(guó)青年男子籃球聯(lián)賽的運(yùn)動(dòng)員、近兩年由青年隊(duì)調(diào)入一線隊(duì)伍的年輕運(yùn)動(dòng)員，參加大超聯(lián)賽的前幾名隊(duì)伍的運(yùn)動(dòng)員。
三、 研究方法
(一)文獻(xiàn)資料法：對(duì)中國(guó)期刊網(wǎng)19__年至20__年期間的有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)新行查閱;通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解相關(guān)資料，并對(duì)資料進(jìn)行整理，為課題的研究奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
(二) 用問(wèn)卷調(diào)查與訪問(wèn)調(diào)查相結(jié)合的方法：對(duì)運(yùn)動(dòng)員、教練員、運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)及專家進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)，以獲取不同對(duì)象對(duì)各省培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)狀及所存在問(wèn)題的看法。
(三)統(tǒng)計(jì)法：對(duì)青年聯(lián)賽進(jìn)行技術(shù)統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法處理相關(guān)資料。
(四)比較分析法：將我國(guó)后備力量的培養(yǎng)狀況和美國(guó)相比較，將甲級(jí)隊(duì)強(qiáng)弱隊(duì)及其后備力量做全面比較，找出問(wèn)題及值得借鑒或改革的方法和措施。
(五)邏輯分析法：對(duì)所掌握的資料和調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行邏輯分析，綜合各方面因素，指出在后備力量培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，并提出建議。
四、 研究?jī)?nèi)容：
1、 我國(guó)籃球后備力量現(xiàn)狀
2、 后備力量培養(yǎng)方面和美國(guó)相比較
3、 后備力量和職業(yè)聯(lián)賽之間的相互關(guān)系
4、參加“大超”聯(lián)賽隊(duì)伍的人員結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練狀況及聯(lián)賽水平與青年聯(lián)賽全方位相比較
5、 青年聯(lián)賽前八名隊(duì)伍的選材與訓(xùn)練特點(diǎn)
6、 目前我國(guó)在后備力量培養(yǎng)體系中存在的問(wèn)題
五、 研究重點(diǎn)和難點(diǎn)
研究重點(diǎn)：青年聯(lián)賽前八名隊(duì)伍的選材與訓(xùn)練特點(diǎn)，參加“大超”聯(lián)賽隊(duì)伍的人員結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練狀況及聯(lián)賽水平與青年聯(lián)賽全方位相比較
研究難點(diǎn)：由于運(yùn)動(dòng)員選材是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，牽扯的因素多，所以給問(wèn)卷的設(shè)計(jì)帶來(lái)了一定的難度，且問(wèn)卷的發(fā)放和回收也有難度。
六、預(yù)期結(jié)果
雖然目前我國(guó)在后備力量培養(yǎng)中存在很多問(wèn)題，但是重點(diǎn)需要解決的是培養(yǎng)模式、競(jìng)賽制度、教練員選拔培訓(xùn)體制、激勵(lì)機(jī)制等方面的問(wèn)題，因?yàn)橐环矫孢@幾方面問(wèn)題的解決，能夠促進(jìn)其他問(wèn)題的解決，另一方面這么多問(wèn)題的解決不時(shí)一蹴而就的。金字塔形的籃球運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了人才成長(zhǎng)的數(shù)量、質(zhì)量、層次與等級(jí)的變化規(guī)律。從啟蒙階段開(kāi)始，隨著年齡的增長(zhǎng)與年級(jí)的升高，隨著孩子們學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的提高，把前一個(gè)較低的培養(yǎng)層次中的優(yōu)秀者選拔到下一個(gè)較高的培養(yǎng)層次中去，這樣各級(jí)人才數(shù)量從多到少，人才質(zhì)量從粗到精，人才層次從低到高、逐級(jí)選拔，最后產(chǎn)生出佼佼者，“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)—職業(yè)隊(duì)”這就是世界上所有發(fā)達(dá)國(guó)家培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)人才的基本模式。因此為了擴(kuò)大籃球運(yùn)動(dòng)人口的基數(shù)， 必須開(kāi)辟多種培養(yǎng)渠道，加大競(jìng)爭(zhēng)力度，盡快形成我國(guó)的金字塔形的籃球運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)，為此，必須加快體、教結(jié)合的步伐，加速專業(yè)隊(duì)二線隊(duì)伍向高校并軌的步伐。增加比賽的受關(guān)注程度來(lái)進(jìn)行，將大學(xué)聯(lián)賽推向市場(chǎng)，充分利用大學(xué)生這一群體在社會(huì)中的作用及影響力，積極尋求社會(huì)的支持，進(jìn)一步擴(kuò)充大學(xué)生聯(lián)賽的隊(duì)伍及涉及的城市，增加比賽場(chǎng)次，避免壟斷，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)，增加比賽的受關(guān)注程度，從而進(jìn)一步影響到中學(xué)生、中學(xué)生聯(lián)賽。有關(guān)部門(mén)必須加大力度抓緊培養(yǎng)各級(jí)隊(duì)伍的高水平教練員，尤其是中學(xué)和大學(xué)專職教練員的培養(yǎng)。逐步提高各級(jí)教練員的待遇和職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的待遇，學(xué)校也應(yīng)為有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金。加速普及完善教練員的競(jìng)聘制度，淘汰不能勝任的教練員，促使教練員不斷提高業(yè)務(wù)水平，從而推動(dòng)選材、訓(xùn)練質(zhì)量的提高。
七、進(jìn)度安排：
20__年_月—20__年_月：查閱、搜集資料并進(jìn)行初步整理;
20__年_月—20__年_月：進(jìn)行問(wèn)卷的設(shè)計(jì);
20__年_月—2__年_月：進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放，并對(duì)運(yùn)動(dòng)員、教練員進(jìn)行訪談，完成技術(shù)統(tǒng)計(jì)工作; 20__年_月—20__年_月：對(duì)資料和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納、整理和分析;
20__年_月—20__年_月：撰寫(xiě)并完成論文初稿;
20__年_月—20__年_月：征求導(dǎo)師和專家的意見(jiàn)，修改論文草稿;
20__年_月：定稿，準(zhǔn)備答辯。
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南京體育 (設(shè)計(jì))工作記錄本科學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì))
(20__屆) 論文題目：北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)男籃與各國(guó)對(duì)手后衛(wèi)情況分析對(duì)比姓
指導(dǎo)教師：
張世林
填表日期:20__年_月_日
篇八 人力資源管理方向開(kāi)題報(bào)告2550字
人力資源管理方向開(kāi)題報(bào)告
立意與目的：
在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而在企業(yè)員工知識(shí)化、專業(yè)化程度愈來(lái)愈高的同時(shí)，企業(yè)的人力資源管理也愈加復(fù)雜。企業(yè)人力資源的開(kāi)發(fā)與利用不僅成為企業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的決定性因素，而且直接構(gòu)成企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略性資源。 員工的崗位壽命不斷降低，企業(yè)間員工的流動(dòng)不斷加快，企業(yè)內(nèi)部的輪崗與流動(dòng)更加頻繁。員工的知識(shí)化、專業(yè)化使企業(yè)的用人成本不斷上升；法律法規(guī)的不斷健全使企業(yè)在處理員工的流動(dòng)時(shí)不得不考慮員工的合法權(quán)益；更重要是企業(yè)的商業(yè)秘密、核心技術(shù)經(jīng)常就掌握在一些關(guān)鍵員工手中，這些員工的流動(dòng)直接在經(jīng)營(yíng)上給企業(yè)帶來(lái)巨大的損失。然而人才流動(dòng)的加快又是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。如何留住人才和更有效調(diào)動(dòng)人才對(duì)一個(gè)希望基業(yè)常青的企業(yè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。 總之，員工的流動(dòng)管理不僅關(guān)系著企業(yè)的發(fā)展，同時(shí)又是人力資源經(jīng)理們?cè)谌粘９ぷ髦薪?jīng)常面臨的難題。因此，謹(jǐn)以此案例探討企業(yè)員工流動(dòng)管理問(wèn)題，為企業(yè)的人力資源管理提供一些有價(jià)值的建議和解決方案。
論文基本框架：
題目： 從太陽(yáng)藥業(yè)有限公司看員工流動(dòng)管理
案例正文：
1.引言：
2002年5月的一個(gè)周六，在臨海市太陽(yáng)藥業(yè)有限公司的周六經(jīng)理例會(huì)上，公司總經(jīng)理王軍就華夏集團(tuán)公開(kāi)從本公司高薪挖人組織大家討論。會(huì)場(chǎng)氣氛異常熱烈。人力資源經(jīng)理王珍女士匯報(bào)說(shuō)在上一周內(nèi)，有7名銷售人員和3名生產(chǎn)技術(shù)員提交了辭職報(bào)告。
在會(huì)議結(jié)束時(shí)，品管部孫正經(jīng)理向王總也提交了辭呈，表示要到華夏公司就職。王總被目前面臨的嚴(yán)重的員工流失問(wèn)題困擾了，為什么公司長(zhǎng)期存在的問(wèn)題總不能得以解決，難道我們真的成為競(jìng)爭(zhēng)者的培訓(xùn)基地。
2． 公司的產(chǎn)生和發(fā)展
臨海市太陽(yáng)藥業(yè)有限公司是1995年由王軍總經(jīng)理一手創(chuàng)辦的醫(yī)藥企業(yè)。公司的發(fā)展史也是太陽(yáng)員工的奮斗史，現(xiàn)在該企業(yè)已經(jīng)成為臨海市醫(yī)藥行業(yè)的龍頭，王軍也連續(xù)兩年被評(píng)為臨海市杰出企業(yè)家。
公司現(xiàn)有員工600人（銷售人員近400人），60%以上具有大專學(xué)歷，碩士15人，博士2人（包括1名博士后）。
3． 具體問(wèn)題
3.1 千人營(yíng)銷隊(duì)伍的建設(shè)(招聘環(huán)節(jié)對(duì)后期員工流動(dòng)管理的影響)
王總認(rèn)為企業(yè)的銷售是企業(yè)發(fā)展的生命線，建立一個(gè)高素質(zhì)的營(yíng)銷隊(duì)伍可以保證企業(yè)的快速，可持續(xù)發(fā)展。所以，他提出在5內(nèi)招聘大學(xué)本科生500名。
在1998年，1999年連續(xù)每年招聘100名大學(xué)生，生勢(shì)浩大。
公司花費(fèi)了大量的培訓(xùn)成本，但這兩批大學(xué)生的流失率近90%。
3.2 楊旭的離職（內(nèi)部流動(dòng)與員工職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系）
楊旭是公司成立之初來(lái)的大學(xué)生，業(yè)務(wù)能力比較全面。楊旭幾乎每年要更換一次工作崗位，先后在品證部，生產(chǎn)部，原料藥部，化驗(yàn)室工作，甚至還到德州做了半年的銷售工作。楊旭稱這幾年為公司做出的犧牲太多，自己根本沒(méi)有找到自己的位置，并且自嘲自己是一名“消防隊(duì)員”。
在經(jīng)過(guò)了多年的“磨礪”后，楊旭去了一家外資醫(yī)藥行業(yè)。
3.3 牛工的離職（企業(yè)核心人才管理與員工流動(dòng)管理的關(guān)系）
牛工是1996年從陜西來(lái)的高級(jí)工程師，能力非常突出。只身一人開(kāi)拓西北市場(chǎng)，業(yè)績(jī)斐然。2001年公司領(lǐng)導(dǎo)層改革，很多能力不如牛工的人被提為副總或總經(jīng)理助理，而牛工因?yàn)槭恰巴鈦?lái)人”被派的西南去開(kāi)拓市場(chǎng)。
在看不到好的前景時(shí)，牛工去了東北一家醫(yī)藥企業(yè)做了副總。
3.4 “考研潮”（內(nèi)部員工滿意度與員工流動(dòng)之間的關(guān)系）
1999年開(kāi)始，公司大量引進(jìn)高學(xué)歷人才，而且都被委以重任，很多公司內(nèi)部的優(yōu)秀的本科生沒(méi)有都到足夠的重視，更重要的是研究生的薪水是本科生的`2-3倍。很多大學(xué)生選擇了辭職考研，先后有近10名考取了重點(diǎn)大學(xué)的研究生。
3.5 目前面臨的“挖人問(wèn)題”（外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境以及企業(yè)文化與員工流動(dòng)管理的關(guān)系）
教學(xué)目的與用途：
本案例適用于“人力資源管理”課程中的員工流動(dòng)管理的教學(xué)和研究。
基本問(wèn)題：
太陽(yáng)有限公司為何會(huì)面臨大量員工流失問(wèn)題？
千人營(yíng)銷隊(duì)伍的建設(shè)現(xiàn)實(shí)嗎？為什么？
楊旭為什么會(huì)離職？有什么啟示？
牛工的離職說(shuō)明什么？
如何解決“考研潮”？
如何有效的進(jìn)行員工流動(dòng)管理？
分析路徑：
問(wèn)題的提出
1.1 什么是員工流動(dòng)管理
1.2 員工流動(dòng)的方式
1.2.1 流入（外部招聘、臨時(shí)雇傭、租賃等）
1.2.2 內(nèi)部流動(dòng)（平級(jí)調(diào)動(dòng)、晉升、降級(jí)、崗位輪換等）
1.2.3 流出
自愿流出（辭職、第二職業(yè)、主動(dòng)型在職失業(yè)等）
非自愿流出（解雇、提前退休、被動(dòng)型在職失業(yè)等）
自然流出（退休、傷殘、死亡等）
2. 分析問(wèn)題
2.1 員工流入 （員工流動(dòng)管理從招聘開(kāi)始）
2.1.1 招聘是員工流入企業(yè)的主要途徑，合理有效的招聘策略不但可以保障企業(yè)發(fā)展的人力供給，而且可以節(jié)省人力資源成本。
2.2.2 千人營(yíng)銷隊(duì)伍的策略充分暴露了企業(yè)在這方面的不足。
2.2.3 如何有效的控制員工的流入
2.2 內(nèi)部流動(dòng)
2.2.1合理的內(nèi)部流動(dòng)有利于企業(yè)的發(fā)展，也是不可避免的現(xiàn)象；內(nèi)部流動(dòng)同時(shí)使員工人盡其才，有效進(jìn)行員工流動(dòng)管理。
2.2.2 楊旭的離職反映出企業(yè)在人員內(nèi)部流動(dòng)管理上只關(guān)注了自身需要，但沒(méi)有考慮到與員工職業(yè)規(guī)劃相適應(yīng)。
2.2.3 如何有效的控制好內(nèi)部流動(dòng)（內(nèi)部流動(dòng)與員工職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系）
2.3 員工流失
2.3.1企業(yè)核心人才管理與員工流動(dòng)管理的關(guān)系
2.3.1.1 核心人才是企業(yè)保證核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)，也是企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，如何防止核心人才的流失是企業(yè)面臨的重要人力資源問(wèn)題。
2.3.1.2 牛工的離職正是企業(yè)不重視核心人才管理的結(jié)果。
2.3.1.3 如何做好企業(yè)核心人才管理
2.3.2 整體員工滿意度與員工流動(dòng)的關(guān)系
2.3.2.1滿意度與員工流動(dòng)率成正相關(guān)
2.3.2.2 正是企業(yè)沒(méi)有考慮去提高本科生的滿意度，才產(chǎn)生了“考研潮”
2.3.2.3 如何提高員工的滿意度
企業(yè)因素
個(gè)人因素
2.3.3 動(dòng)態(tài)的員工流動(dòng)管理
2.3.3.1 企業(yè)在外部環(huán)境發(fā)生激烈變化的同時(shí)要調(diào)整自身的人力資源計(jì)劃，完善用人、流人制度，通過(guò)企業(yè)文化等手段提高員工的忠誠(chéng)度，才可以真正做好員工流動(dòng)管理。
2.3.3.2企業(yè)現(xiàn)在面臨的大規(guī)模人才流失現(xiàn)象要求企業(yè)從根本上做好員工流動(dòng)管理。
2.3.3.3 如何建立起有效的員工流動(dòng)管理制度和企業(yè)文化
3. 如何解決員工流動(dòng)問(wèn)題。
3.1從人力資源管理效益看員工流動(dòng)
3.2運(yùn)用薪資杠桿留住核心人才
3.3職業(yè)階梯管理
3.4 基于能力的戰(zhàn)略人力資源規(guī)劃
3.5 制度和文化建設(shè)
關(guān)鍵要點(diǎn)：
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不同于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，人才作為一種特殊的商品，在有序無(wú)序地流動(dòng)著。如何有效的控制好人員的流動(dòng)是企業(yè)人力資源管理的重要議題。
只有在充分控制好人員的流入、內(nèi)部流動(dòng)、流出，做好核心人才流動(dòng)管理，完善員工職業(yè)規(guī)劃，在動(dòng)態(tài)的環(huán)境下進(jìn)行管理，才可以很好完成企業(yè)的員工流動(dòng)管理工作。
篇九 大學(xué)國(guó)際貿(mào)易開(kāi)題報(bào)告參考550字
大學(xué)國(guó)際貿(mào)易開(kāi)題報(bào)告參考范例
本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告
題 目 萊州市草編藝術(shù)品出口競(jìng)爭(zhēng)力狀況研究
系 部 名 稱國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易
專業(yè)班級(jí) 國(guó)貿(mào)04-1
學(xué)生姓名 吳艷麗
學(xué) 號(hào) 0404040130
指 導(dǎo) 教 師 王充泉
填表時(shí)間： __年 3月 20 日
填表說(shuō)明
1.開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
2.此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作前期完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)、相關(guān)系主任審查后生效。
3.學(xué)生應(yīng)按照學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式，用a4紙打印。
4.參考文獻(xiàn)不少于，其中應(yīng)有適當(dāng)?shù)耐馕馁Y料(一般不少于)。
5.開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)資料，與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)一同存檔。
設(shè)計(jì)(論文)
題目 萊州市草編藝術(shù)品出口競(jìng)爭(zhēng)力研究
工程設(shè)計(jì) 應(yīng)用研究 開(kāi)發(fā)研究 基礎(chǔ)研究 其它
√
1、 本課題的研究目的和意義
主要研究萊州市草藝品出口貿(mào)易的優(yōu)勢(shì)，及其所在地人文地理優(yōu)勢(shì)，還有生產(chǎn)加工的過(guò)程介紹和改進(jìn)建議，并對(duì)其進(jìn)一步發(fā)展前景觀望，提出一些建議和發(fā)展方向研究。
2、 本課題的主要研究?jī)?nèi)容(提綱)
1.介紹萊州市的.人文地理環(huán)境
2.介紹草編藝術(shù)品的歷史及文化底蘊(yùn)
3. 對(duì)其加工材料的來(lái)源做研究
4.對(duì)其市場(chǎng)生存能力做研究介紹
5.草編藝術(shù)品的生產(chǎn)加工過(guò)程
6.舉例研究齊生產(chǎn)成本和利潤(rùn)
上文是國(guó)際貿(mào)易開(kāi)題報(bào)告范例
篇十 廣告論文的開(kāi)題報(bào)告900字
廣告論文的開(kāi)題報(bào)告
1.窄告產(chǎn)生的背景
網(wǎng)絡(luò)廣告由于其特有的優(yōu)勢(shì)被廣泛的利用，增長(zhǎng)潛力巨大;然而隨著網(wǎng)絡(luò)廣告的發(fā)展，數(shù)量眾多的廣告以各種形式出現(xiàn)在網(wǎng)站上指定的欄目和頻道固定的位置中，其廣告效果越來(lái)越受到質(zhì)疑。這種依然改變不了傳統(tǒng)廣告中漫無(wú)目的的對(duì)網(wǎng)民的騷擾狀況，一方面無(wú)法真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)廣告?zhèn)鞑ブ械膬?yōu)勢(shì);另一方面甚至干擾了網(wǎng)民正常的訪問(wèn)瀏覽，很多網(wǎng)民對(duì)此十分反。對(duì)于廣告投放商來(lái)說(shuō)最理想的廣告投放是將廣告投放在與廣告內(nèi)容密切相關(guān)的、與目標(biāo)受眾最接近的媒體上。而互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)以萬(wàn)計(jì)的網(wǎng)站，如何將廣告投放到更多更相關(guān)的`媒體上;如何真正接觸自己的目標(biāo)群體就成為一個(gè)十分棘手而又迫切思考的問(wèn)題。
在此前提下，天下互聯(lián)根據(jù)廣告主最理想的廣告投放目標(biāo)，同時(shí)為了加強(qiáng)廣告的投放效果和投放效率，推出了網(wǎng)絡(luò)窄告。網(wǎng)絡(luò)窄告一經(jīng)出現(xiàn)，就拋起了一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)廣告革命。它通過(guò)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解網(wǎng)民的意愿，將廣告只呈現(xiàn)給真正對(duì)其感興趣的網(wǎng)民，從而大大提高了廣告效果。在短短數(shù)月，就成為網(wǎng)絡(luò)廣告的新寵。
2.什么是窄告(窄告聯(lián)盟)
窄告就是“窄而告之”、“專而告之”。指客戶投放的廣告直接投放到與之內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)媒體上的文章周圍;同時(shí)窄告還會(huì)根據(jù)瀏覽者的偏好、使用習(xí)性、地理位置、訪問(wèn)歷史等信息，有針對(duì)性地將窄告投放到真正感興趣的瀏覽者面前。作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)廣告模式，不僅適合于各行各業(yè)推廣宣傳品牌、產(chǎn)品等，也適合各種規(guī)格的網(wǎng)絡(luò)廣告發(fā)布商。窄告聯(lián)盟是由天下互聯(lián)發(fā)起，為窄告的推廣成立的一個(gè)共贏的服務(wù)項(xiàng)目。窄告聯(lián)盟的成員目前主要包括：
窄告投放客戶。主要是發(fā)布窄告的企業(yè)、機(jī)構(gòu)、組織等，通過(guò)窄告聯(lián)盟，將自己的廣告投放到數(shù)百個(gè)合作媒體中，并且直接展示給感興趣的目標(biāo)客戶面前。
窄告推廣商。主要是對(duì)窄告這一新模式進(jìn)行推廣營(yíng)銷，通過(guò)這個(gè)聯(lián)盟，不僅可以為自己客戶提供更加適合的新型的網(wǎng)絡(luò)廣告投放模式，從中也獲得了長(zhǎng)期穩(wěn)定的推廣利潤(rùn)分成。
窄告合作媒體。主要是發(fā)布窄告的媒體，加入窄告聯(lián)盟后，也就意味著會(huì)有大量的客戶將窄告投放到自己的網(wǎng)站上，合作媒體也會(huì)因展示發(fā)布窄告獲得可觀的收益。
篇十一 機(jī)械開(kāi)題報(bào)告精選3900字
機(jī)械論文開(kāi)題報(bào)告
課題名稱： 理論力學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用ZME型多功能實(shí)驗(yàn)臺(tái)單自由度振動(dòng)系統(tǒng)的測(cè)試
一、選題的目的及意義：
科學(xué)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才聘用的市場(chǎng)化，都對(duì)畢業(yè)生的實(shí)際能力提出了很高的要求。培養(yǎng)和訓(xùn)練畢業(yè)生的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力、分析及解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，是課題研究的基本目的。
機(jī)械振動(dòng)是在日常生活和工程實(shí)際中普遍存在的一種現(xiàn)象，也是整個(gè)力學(xué)中ZUI重要的研究領(lǐng)域之一。機(jī)械振動(dòng)指機(jī)器或結(jié)構(gòu)物在平衡位置附近所做的“往復(fù)運(yùn)動(dòng)”。在工程中，存在著很多振動(dòng)現(xiàn)象。如飛行器與船舶的振動(dòng)、機(jī)床與刀具的振動(dòng)、各種動(dòng)力機(jī)械的振動(dòng)等。機(jī)械振動(dòng)降低了機(jī)器的動(dòng)態(tài)精度和性能，機(jī)械振動(dòng)會(huì)使機(jī)器產(chǎn)生交變載荷，這將導(dǎo)致機(jī)器使用壽命的降低甚至釀成災(zāi)難事故。共振現(xiàn)象是工程中需要研究的重要課題，在共振區(qū)內(nèi)振動(dòng)都很強(qiáng)烈，會(huì)導(dǎo)致機(jī)器或結(jié)構(gòu)過(guò)大變形，造成破壞。因此有效地進(jìn)行振動(dòng)隔離或減振設(shè)計(jì)，消除和抑制振動(dòng)的消極影響，是機(jī)械振動(dòng)的一個(gè)主要研究方向之一。研究機(jī)械振動(dòng)的意義體現(xiàn)在發(fā)展振動(dòng)理論、防范有害振動(dòng)和利用有益振動(dòng)等方面。
機(jī)械工業(yè)的技術(shù)水平和現(xiàn)代化程度極大地影響整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的技術(shù)水平?，F(xiàn)代化的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通等各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展要求設(shè)計(jì)出性能更好的機(jī)械設(shè)備，由此導(dǎo)致機(jī)械振動(dòng)力學(xué)的發(fā)展和研究。研究機(jī)械振動(dòng)學(xué)的理論與方法，解釋機(jī)械結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中各種復(fù)雜運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)大型復(fù)雜裝備振動(dòng)與噪聲的有效控制，充分利用振動(dòng)現(xiàn)象，是提升機(jī)械裝備性能的重要手段，而機(jī)械振動(dòng)系統(tǒng)測(cè)試是研究機(jī)械振動(dòng)的重要手段。
機(jī)械振動(dòng)測(cè)試是研究和解決工程技術(shù)中許多動(dòng)力學(xué)問(wèn)題必不可少的手段，可以用來(lái)求解機(jī)械結(jié)構(gòu)的動(dòng)力學(xué)參數(shù)：阻尼、固有頻率等。其目的：一是尋找振源，減少或消除被測(cè)量設(shè)備和結(jié)構(gòu)所存在的振動(dòng);二是測(cè)定結(jié)構(gòu)或系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)特性以便改進(jìn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，提高抗震能力。
研究機(jī)械振動(dòng)是防范有害振動(dòng)的迫切要求。工程中有大量的振動(dòng)問(wèn)題需要人們研究、分析和處理，特別是現(xiàn)代機(jī)械產(chǎn)品向著高速化、精密化、輕型化、微型化和大型化等方向發(fā)展，使得振動(dòng)問(wèn)題更加突出，對(duì)防范振動(dòng)提出了更高的要求。在高速化的機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，為了滿足高速化機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)質(zhì)量，動(dòng)力學(xué)分析方法從動(dòng)態(tài)靜力分析發(fā)展到動(dòng)力分析和彈性動(dòng)力分析。例如，汽車的高速化推動(dòng)了對(duì)整車振動(dòng)和傳動(dòng)系統(tǒng)振動(dòng)與噪聲的研究等。在精密加工領(lǐng)域，機(jī)械振動(dòng)是影響加工質(zhì)量和表面質(zhì)量的主要因素之一，嚴(yán)重時(shí)會(huì)影響系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
研究機(jī)械振動(dòng)是振動(dòng)利用工程的迫切要求。在許多行業(yè)，振動(dòng)機(jī)器和儀器已經(jīng)用來(lái)完成各種不同的工藝過(guò)程，如成形、篩分、整形、診斷等。電話機(jī)、諧振器、各部門(mén)使用的各種類型的振動(dòng)機(jī)、醫(yī)療設(shè)備中的核磁共振、振動(dòng)診斷技術(shù)等都是對(duì)振動(dòng)原理的實(shí)際有利應(yīng)用。對(duì)這些振動(dòng)現(xiàn)象進(jìn)行研究，找出其內(nèi)在規(guī)律，并進(jìn)行有效的利用，則會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生重大的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。目前振動(dòng)利用工程學(xué)科取得了一系列研究成果，但仍然需要發(fā)展和開(kāi)拓新的領(lǐng)域。
對(duì)機(jī)械振動(dòng)的研究不僅有利于改善人們的生活環(huán)境和水平，也有助于提高機(jī)械設(shè)備的使用壽命，提高生產(chǎn)效率。正因如此，機(jī)械振動(dòng)系統(tǒng)測(cè)試實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)和科研等多方面都有著十分重要的作用。為了控制振動(dòng)，將振動(dòng)給人們帶來(lái)的危害降至ZUI低，就需要我們了解振動(dòng)的特性和規(guī)律，對(duì)振動(dòng)進(jìn)行測(cè)試和研究。
許多工程實(shí)際振動(dòng)系統(tǒng)夠可簡(jiǎn)化為單自由度振動(dòng)系統(tǒng)來(lái)研究，它是研究復(fù)雜振動(dòng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。進(jìn)行單自由度振動(dòng)系統(tǒng)測(cè)試研究的ZUI終目的就是通過(guò)其來(lái)研究復(fù)雜振動(dòng)，進(jìn)行機(jī)械或結(jié)構(gòu)的振動(dòng)分析和振動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)控制振動(dòng)的危害，利用有益的振動(dòng)，合理利用機(jī)械振動(dòng)特性，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)動(dòng)力機(jī)械，造福人類，也是為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究機(jī)械力學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，研究單自由度振動(dòng)系統(tǒng)振動(dòng)具有很大的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用前景。
二、國(guó)內(nèi)外機(jī)械振動(dòng)理論的進(jìn)展概況
(I) 機(jī)械振動(dòng)概述：在機(jī)械動(dòng)力學(xué)領(lǐng)域，機(jī)械振動(dòng)理論是一個(gè)重要的研究方向，許多研究人員己經(jīng)進(jìn)行了大量卓有成效的研究，并有許多成熟的理論技術(shù)己經(jīng)應(yīng)用到實(shí)際中，出現(xiàn)了大量的優(yōu)秀的振動(dòng)產(chǎn)品及技術(shù)成果。如機(jī)械表、光導(dǎo)纖維通信技術(shù)、醫(yī)用CT、振動(dòng)診斷技術(shù)、振動(dòng)輸送機(jī)、 振動(dòng)篩、激振器及振動(dòng)控制技術(shù)等。這些產(chǎn)品及技術(shù)主要應(yīng)用于機(jī)械制造、地質(zhì)、能源化工、核工業(yè)、土木建筑、海洋、航空航天、交通運(yùn)輸以及其它領(lǐng)域和各個(gè)技術(shù)部門(mén)。
對(duì)機(jī)械振動(dòng)的研究起始于17世紀(jì)60年代對(duì)鐘擺微振動(dòng)機(jī)理的探索。在隨后的兩個(gè)世紀(jì)中，梁和板等結(jié)構(gòu)件的振動(dòng)是力學(xué)界研究的熱門(mén)。20世紀(jì)初，人們關(guān)心的機(jī)械振動(dòng)問(wèn)題主要集中在如何避免共振，因次，研究的重點(diǎn)是機(jī)械結(jié)構(gòu)的固有頻率和振型的確定。在第二次工業(yè)革命中，電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)和汽輪機(jī)的出現(xiàn)，高速轉(zhuǎn)子引起的振動(dòng)問(wèn)題變得突出起來(lái)。20世紀(jì)60年代，線性振動(dòng)基本理論已經(jīng)建立起來(lái)。20世紀(jì)30年代，機(jī)械振動(dòng)的研究開(kāi)始由線性振動(dòng)發(fā)展到非線性振動(dòng)。20世紀(jì)下半葉，非線性振動(dòng)理論得到飛速發(fā)展。到20世紀(jì)中葉，線性離散系統(tǒng)的基本理論已經(jīng)建立起來(lái)。20世紀(jì)50年代以來(lái)，機(jī)械振動(dòng)的研究從規(guī)則的振動(dòng)發(fā)展到用概率和統(tǒng)計(jì)的方法才能描述其規(guī)律的隨機(jī)振動(dòng)。
在ZUI近一個(gè)時(shí)期，科技工作者對(duì)許多非線性振動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，在定量研究或定性研究方面都提出了一些新的研究方法。特別是在近30年來(lái)，對(duì)混沌運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的揭示及對(duì)其展開(kāi)的研究工作，被認(rèn)為是當(dāng)今科學(xué)領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)和重要成就之一。此外，隨著自動(dòng)控制理論和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，也為多自由度系統(tǒng)的計(jì)算和非線性振動(dòng)系統(tǒng)的研究提供了技術(shù)基礎(chǔ)，許多非線性振動(dòng)問(wèn)題可以借助數(shù)值計(jì)算與數(shù)值模擬方法予以解決使得非線性振動(dòng)問(wèn)題的解法向前推動(dòng)了一大步。振動(dòng)理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展，使振動(dòng)分析成為機(jī)械設(shè)計(jì)中的一種重要工具。信號(hào)分析方法，尤其是快速傅立葉變換的出現(xiàn)成為現(xiàn)代振動(dòng)測(cè)試、故障診斷技術(shù)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代的振動(dòng)測(cè)試技術(shù)是20世紀(jì)70年代以后隨著信號(hào)分析方法的出現(xiàn)而發(fā)展起來(lái)的。1988年，美國(guó)National Instruments公司提出了“軟件即儀器”的概念，開(kāi)啟了虛擬儀器研究的先河。20世紀(jì)60-70年代專家系統(tǒng)出現(xiàn)，其首要目標(biāo)就是用于基于振動(dòng)檢測(cè)的故障診斷。振動(dòng)主動(dòng)控制技術(shù)的研究始于20世紀(jì)50年代末期，80年代后已經(jīng)進(jìn)入蓬勃發(fā)展階段，不僅取得了豐富的理論研究成果，而且成功應(yīng)用于航天、土木及車輛結(jié)構(gòu)的振動(dòng)控制領(lǐng)域。
20世紀(jì)以來(lái)，迅猛發(fā)展的航空、航天、機(jī)械、車輛、船舶、土木、控制、通訊等工業(yè)，促使人們對(duì)機(jī)械、結(jié)構(gòu)、電路中的振動(dòng)現(xiàn)象進(jìn)行深入研究。這使得線性時(shí)不變系統(tǒng)的振動(dòng)理論形成了完整體系，非線性振動(dòng)理論得到了很大發(fā)展，隨機(jī)振動(dòng)、流固耦合振動(dòng)、振動(dòng)與噪聲控制、振動(dòng)測(cè)量與系統(tǒng)建模、轉(zhuǎn)子動(dòng)力學(xué)、包裝動(dòng)力學(xué)等一批分支學(xué)科從無(wú)到有，形成了廣大工程師可用來(lái)解決問(wèn)題的振動(dòng)學(xué)。
目前，線性振動(dòng)理論的研究已經(jīng)很成熟了，已經(jīng)建立了完整的理論體系，為非線性振動(dòng)，甚至是混沌的研究奠定了基礎(chǔ)。非線性振動(dòng)的研究工作已取得許多重要成果，并且已經(jīng)解決了理論上和工程應(yīng)用方面的諸多問(wèn)題。但是還有很多問(wèn)題還沒(méi)有徹底解決。需要對(duì)其進(jìn)行更深的研究。
國(guó)內(nèi)振動(dòng)研究概況：早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期《莊子》就已經(jīng)明確記載了共振現(xiàn)象。20世紀(jì)60年代初期，國(guó)內(nèi)學(xué)者張阿舟同研究生聯(lián)名發(fā)表《頻率辨》論文，對(duì)單自由度粘性阻尼線性系統(tǒng)的各種特性頻率：固有頻率、自然頻率、(位移)振幅共振頻率和加速度振幅共振頻率作了精辟的分析，從理論上澄清了它們各自的含義和特定的界限。
我國(guó)學(xué)者陳予恕院士是非線性動(dòng)力學(xué)及其工程應(yīng)用在中國(guó)發(fā)展的主要代表。他和加拿大學(xué)者W.Langford在1988年提出了C-L方法可求出整個(gè)參數(shù)空間中的周期解。該方法的理論意義在于：統(tǒng)一了世界文獻(xiàn)對(duì)非線性參數(shù)激勵(lì)系統(tǒng)似乎矛盾的結(jié)果，建立起系統(tǒng)分岔解的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和系統(tǒng)參數(shù)之間的全面聯(lián)系，從而突破了非線性振動(dòng)理論發(fā)展的瓶頸。
我國(guó)學(xué)者朱位秋院士在1998年撰寫(xiě)的專著是當(dāng)代關(guān)于隨機(jī)振動(dòng)的代表性著作之一。他關(guān)于非線性隨機(jī)振動(dòng)的研究構(gòu)成了一個(gè)非線性隨機(jī)動(dòng)力學(xué)與控制的Hamilton理論體系框架，為解決工程中一系列非線性隨機(jī)動(dòng)力學(xué)與控制的關(guān)鍵問(wèn)題提供了一整套全新而有效的理論方法。張廣軍等通過(guò)雙穩(wěn)Duffing 振子的隨機(jī)共振及其矩方程的分岔之間的關(guān)系研究了隨機(jī)共振的機(jī)制。
1999年，我國(guó)學(xué)者劉世齡、張佑啟、陳樹(shù)輝和徐兆四人提出了“強(qiáng)非線性振動(dòng)的增量諧波平衡法和推廣的攝動(dòng)方法”。謝建華等建立了兩自由度含間隙振動(dòng)系統(tǒng)對(duì)稱周期碰撞運(yùn)動(dòng)的Poincare映射方程。張?zhí)靷b等在同步振動(dòng)系統(tǒng)耦合效應(yīng)研究中導(dǎo)出了系統(tǒng)形成同步的耦合條件，給出了振動(dòng)同步系統(tǒng)結(jié)構(gòu)參數(shù)設(shè)計(jì)和選擇的工程方法。
(II)單自由度振動(dòng)系統(tǒng)：任何一個(gè)實(shí)際的振動(dòng)系統(tǒng)都是無(wú)限復(fù)雜的，為了能對(duì)之進(jìn)行分析，一定要加以簡(jiǎn)化，并在簡(jiǎn)化的基礎(chǔ)上建立合適的力學(xué)模型。在簡(jiǎn)化模型中，振動(dòng)體的位置或形狀只需用一個(gè)獨(dú)立坐標(biāo)來(lái)描述的系統(tǒng)稱為單自由度系統(tǒng)。
單自由度系統(tǒng)是ZUI簡(jiǎn)單、ZUI基本的振動(dòng)系統(tǒng)。其重要性，一方面在于在很多實(shí)際問(wèn)題都可簡(jiǎn)化成一個(gè)單自由度系統(tǒng)，從而直接利用對(duì)這種系統(tǒng)的研究成果來(lái)解決問(wèn)題;另一方面在于它具有一般振動(dòng)系統(tǒng)的一些基本特性，是多自由度系統(tǒng)和連續(xù)系統(tǒng)乃至非線性系統(tǒng)振動(dòng)理論和方法的基礎(chǔ)。在理論分析中，利用它的直觀、簡(jiǎn)單，可以把握振動(dòng)系統(tǒng)的許多基本性質(zhì)。
以彈簧一質(zhì)量系統(tǒng)為力學(xué)模型，如圖1所示，對(duì)研究單自由度系統(tǒng)的振動(dòng)有著非常普遍的實(shí)際意義，因?yàn)楣こ躺嫌性S多問(wèn)題通過(guò)簡(jiǎn)化，用單自由度系統(tǒng)的振動(dòng)理論就能得到滿意的結(jié)果。而同時(shí)對(duì)多自由度系統(tǒng)和連續(xù)系統(tǒng)的振動(dòng)，在特殊坐標(biāo)系中考察時(shí)，顯示出與單自由度系統(tǒng)類似的性態(tài)。因此，揭示單自由度振動(dòng)系統(tǒng)的規(guī)律、特點(diǎn)，為進(jìn)一步研究復(fù)雜振動(dòng)系統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。
1.單自由度系統(tǒng)的無(wú)阻尼自由振動(dòng)：是以正弦或余弦函數(shù)或統(tǒng)稱為諧波函數(shù)表示的，以其靜平衡位置為振動(dòng)中心的簡(jiǎn)諧振動(dòng)。
式(1)就是無(wú)阻尼自由振動(dòng)的微分方程，是二階常系數(shù)線性齊次方程。
篇十二 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究開(kāi)題報(bào)告3800字
一、 課題簡(jiǎn)介
對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力已不是什么新論了，自從提倡新課程以來(lái)，很多教師都把目光轉(zhuǎn)向了這點(diǎn)，這也成了我們當(dāng)前教育的重點(diǎn)?？墒呛芏嘤^點(diǎn)都是從理想方面來(lái)談的，而我們作為物理學(xué)科和化學(xué)學(xué)科卻有著得天獨(dú)厚的好條件，因?yàn)槲覀兪鞘冀K和實(shí)踐以及創(chuàng)新連在一起的。在過(guò)去，我們課題組的成員都在思考這一問(wèn)題，但都是個(gè)人方面的成果，我們這一次要通過(guò)集體的力量將這些成果匯聚在一起并使他更加強(qiáng)大。
二、對(duì)課題理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的論證
1、課題的理論價(jià)值：
對(duì)理化課堂上進(jìn)行“教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”這一課題的研究，堅(jiān)持運(yùn)用陶行知 “處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的教育理論，以馬克思主義認(rèn)識(shí)論和唯物辯證法為指導(dǎo)，貫徹鄧小平同志“三個(gè)面向”的指示以及______的“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”的指示，根據(jù)我校初中的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合理化課程改革的實(shí)踐，探索初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)方式。
2、課題的實(shí)踐價(jià)值：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是新世紀(jì)發(fā)展教育的客觀需要，這種需要不僅是從教育本身提出的，也是從民族進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的大局出發(fā)，為提高全民族文化素質(zhì)，塑造適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化人才競(jìng)爭(zhēng)需要的一代新人的宏偉目標(biāo)而提出的。。
理化是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是“做”的科學(xué)，理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中最能發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的功能。現(xiàn)在理化學(xué)生實(shí)驗(yàn)，多為老師手把手地教或演示，學(xué)生不動(dòng)腦筋，只是被動(dòng)的看或做，長(zhǎng)期下去，學(xué)生不會(huì)動(dòng)手，怕動(dòng)手，不會(huì)動(dòng)腦，怕動(dòng)腦，不會(huì)處理一般的簡(jiǎn)單問(wèn)題了，對(duì)理化逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，更不要說(shuō)什么創(chuàng)新了。所以我們認(rèn)為開(kāi)展對(duì)理化課堂上進(jìn)行“教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”的研究十分必要。
三、對(duì)課題所達(dá)目標(biāo)和主要內(nèi)容的論證
1、課題的研究目標(biāo)：
本實(shí)驗(yàn)主要是研究初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造性行為能力和基礎(chǔ)能力之間的關(guān)系。本課題的研究結(jié)合新課程的實(shí)施，積極開(kāi)展理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，樹(shù)立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，積極探索新的人才培養(yǎng)模式，努力實(shí)施四個(gè)轉(zhuǎn)變：
（1）從以教師為中心的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的主動(dòng)參與式學(xué)習(xí)；
（2）從以記憶為主的機(jī)械學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨羁汤斫鉃橹鞯囊饬x學(xué)習(xí)；
（3）從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)、方法、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀的學(xué)習(xí)；
（4）從側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)力的學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
力求通過(guò)理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)（包括演示實(shí)驗(yàn)）、學(xué)生動(dòng)手分組實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)（撰寫(xiě)小論文，開(kāi)展小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)），學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手，勤于實(shí)踐，不斷享受成功的感受，使學(xué)生能自主地將擴(kuò)散思維與集中思維、求同思維與求異思維、正向思維與逆向思維有機(jī)地結(jié)合，“心智操作”能力得到訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)鍛煉和培養(yǎng)一批中青年教師，提高理化教師的自身素質(zhì)和研究水平。
2、課題主要內(nèi)容的論證：
美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，創(chuàng)造力可分為兩種，一種是特殊才能的創(chuàng)造力；另一種是自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造力。前者是指科學(xué)家等杰出人物的創(chuàng)造能力，他們的創(chuàng)造發(fā)明對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)是新穎、獨(dú)特、前所未有的；后者主要是指對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)是新穎、獨(dú)特的，盡管上述“新”東西可能是別人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、提出或者解決了的。中小學(xué)科創(chuàng)造教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造能力。
蘇霍姆林斯基指出:“如果學(xué)生親自去研究和發(fā)現(xiàn)了某種東西，那么親自去把握知識(shí)的情感就會(huì)更強(qiáng)烈”，學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力會(huì)得到充分的鍛煉
四、對(duì)課題實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)和主要措施的論證
在本課題研究中，我們計(jì)劃圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，采取的措施是讓學(xué)生“多看”、“多想”、“多做”。
1、多看：當(dāng)學(xué)生遇到疑問(wèn)時(shí)，到實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看了實(shí)驗(yàn)后解除心中的疑惑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)研究理化、化學(xué)必不可少的手段。 “多看”能培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究理化的意識(shí)，不斷提高學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在有新發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生創(chuàng)新的萌芽。
2、多想：我們讓學(xué)生帶著疑惑到實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷激疑——鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑——師生共同解疑，通過(guò)學(xué)生思考討論，教師點(diǎn)撥，明白理化的科學(xué)道理，在實(shí)驗(yàn)探索中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。 “多想”使學(xué)生的創(chuàng)新思維在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激活，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、多做：我們精心組織學(xué)生上好每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)課，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)。課前提出預(yù)習(xí)要求，實(shí)驗(yàn)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)事求是地做好記錄，深入分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。要求學(xué)生妥善處理廢液和廢渣，及時(shí)清洗儀器，打掃實(shí)驗(yàn)室等。
對(duì)教材中操作簡(jiǎn)便、易成功、耗時(shí)少、安全無(wú)污染的演示實(shí)驗(yàn)，我們盡量改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手做，邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊分析，學(xué)生總結(jié)歸納，增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。
同時(shí)我們?cè)谡n余時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，組織部分學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，使學(xué)生了解一些實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，課堂教學(xué)時(shí)讓學(xué)生一起參與實(shí)驗(yàn)演示。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)，放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，遇到問(wèn)題可通過(guò)分析討論、查閱資料、請(qǐng)教老師等途徑尋找對(duì)策。
同時(shí)本課題也在注重理化課堂上教師角色的轉(zhuǎn)變，我們教師要努力做到：“新”、“細(xì)”、“實(shí)”、“活”。
1、新：教師要確立教育的新理念，“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”，學(xué)生的創(chuàng)造潛能關(guān)鍵是靠教師去培養(yǎng)和挖掘。
2、細(xì)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，倍加呵護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)想一切、善于比較異同、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于思考問(wèn)題等良好的創(chuàng)造思維的品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)教育的超越。
3、實(shí)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)要緊密圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力所制定的目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，在引導(dǎo)學(xué)生“多看”、“多想”、“多做”上下功夫。
4、活：教學(xué)方法要科學(xué)靈活，教學(xué)手段要合理恰當(dāng)，善于運(yùn)用多種教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
五、對(duì)課題承擔(dān)者科研水平與能力及科研保障條件的論證
“十一五”期間，我校已經(jīng)研究了十多個(gè)省、市級(jí)課題，對(duì)教學(xué)中面臨的多個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究，對(duì)本項(xiàng)課題研究有一定的借鑒作用，參與本課題研究的老師，大都也參加了上述課題的研究，他們都有著較為豐富的教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)理論功底厚實(shí)。
本課題組的組長(zhǎng)丁凱通校長(zhǎng)，大學(xué)本科畢業(yè)，系當(dāng)前我校分管教學(xué)的校長(zhǎng)，工作多年來(lái)特別注重關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，努力創(chuàng)造快樂(lè)的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)實(shí)績(jī)顯著，并且善于專研。
本課題的主持人楊國(guó)嶺老師，大學(xué)本科畢業(yè)，系我校初二年級(jí)副主任，工作以來(lái)來(lái)一直從事教學(xué)一線工作，曾多次承擔(dān)學(xué)校、縣和市優(yōu)質(zhì)課比賽，并獲獎(jiǎng)，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的教學(xué)能力。所撰寫(xiě)的教學(xué)案例、論文多次在縣、市、省、獲獎(jiǎng)。同時(shí)有一定的科研能力，是我校不可多得的實(shí)干型教師。無(wú)論接受什么任務(wù)總能按質(zhì)按量完成好，在教師群體中有一定聲譽(yù)。且教學(xué)功底扎實(shí)，新課程理念吸取快，并能及時(shí)實(shí)踐課堂教學(xué)，便于迅速提升自己的教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)。課改熱情高，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)比賽，取得了較好的成績(jī)。
課題組其他成員也都是我校的一線教學(xué)精英，她們教學(xué)功底扎實(shí)，新課程理念吸取快，并能及時(shí)實(shí)踐課堂教學(xué)，便于迅速提升自己的教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)。她們課改熱情高，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)比賽，取得了較好的成績(jī)，業(yè)務(wù)上精益求精，肯鉆研，肯創(chuàng)新，工作相當(dāng)吃苦，有愛(ài)心。
一旦投入了課題研究，我們都將以高昂的熱情參與教研，給課題充分的時(shí)間保證。
六、課題的研究人員分工以及實(shí)施階段的計(jì)劃
1、課題負(fù)責(zé)人：丁開(kāi)通、楊國(guó)嶺
2、課題分工：
（1）第一小組：組長(zhǎng)：丁開(kāi)通
組員與分工：a、陳洪曙、葛乃軍負(fù)責(zé)課堂教學(xué)b、吳乃江、徐李亮負(fù)責(zé)調(diào)查與研究
（2）第二小組：組長(zhǎng)：楊國(guó)嶺
組員與分工：a、蔡中祥、劉紅梅和彭青紅負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析總結(jié)b、梁浚、韓麗華負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)與反思
3、課題研究實(shí)施規(guī)劃
第一階段：制定計(jì)劃階段（2023年4月～2023年7月初）
主要任務(wù)：
1. 對(duì)本課題研究的價(jià)值和可行性進(jìn)行論證；
2. 選定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，成立課題研究小組；
3. 填寫(xiě)課題申報(bào)的有關(guān)表冊(cè)，完成本課題的申報(bào)工作；
4. 認(rèn)真規(guī)劃本課題的具體內(nèi)容，擬定課題研究計(jì)劃。
第二階段：理論學(xué)習(xí)研究階段（2023年7月初～2023年8月底）
主要任務(wù)：
1.完成課題開(kāi)題報(bào)告，完成各組的實(shí)驗(yàn)研究方案；
2.組織理論學(xué)習(xí)；聘請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理論指導(dǎo)，組織課題組成員學(xué)習(xí)研究有關(guān)素質(zhì)教育的文件，組織課題組成員理論學(xué)習(xí)、研討、交流活動(dòng)。
第三階段：實(shí)驗(yàn)研究階段（2023年8月初～2023年12月初）
主要任務(wù)：
1. 收集與創(chuàng)新素質(zhì)教育相關(guān)的資料以及內(nèi)外相關(guān)的研究成果，組織集中學(xué)習(xí)。
2.在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中討論新課程與創(chuàng)新教育的聯(lián)系。
3.分析不利中小學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提高存在的問(wèn)題，分小組分內(nèi)容進(jìn)行研究，著重討論與分析解決這一問(wèn)題的方法和策略。
4.走進(jìn)課堂，通過(guò)研究課或是錄像課的形式直觀了解這些問(wèn)題，并將改進(jìn)的方法付諸于實(shí)踐，檢驗(yàn)它們的實(shí)際價(jià)值。
第四階段：結(jié)題鑒定階段（2023年1月～2023年6月）
主要任務(wù)：
1.全面總結(jié)課題研究情況和所取得的成果。
2.在本校對(duì)課題研究的成果進(jìn)行推廣。
3.整理研究檔案，完成結(jié)題報(bào)告。
篇十三 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)題報(bào)告1000字
一、課題背景
1、素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求的需要。
教育必須以人的發(fā)展為本，處進(jìn)學(xué)生個(gè)體生命的成長(zhǎng)，這是素質(zhì)教育的核心理念，也是新課程的價(jià)值取向和目標(biāo)追求。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確立、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
2、學(xué)生特點(diǎn)的需求。
現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于“填鴨式”的教學(xué)方式，一味的吃等食，缺少積極性與主動(dòng)性，尤其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，老師講學(xué)生記，有的甚至于像背常識(shí)科一樣的死記硬背，分析、想象、創(chuàng)造能力得不到有力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中仍然是被動(dòng)的“讓我學(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)很累有收獲少，對(duì)語(yǔ)文的興趣慢慢減少，有的甚至厭學(xué)。
3、教師教育觀念、教學(xué)方式單一的、教學(xué)效果明顯的現(xiàn)狀的需要。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中首先強(qiáng)調(diào)“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”，又明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者”?？墒怯械慕處熑跃蜎](méi)有改變理念，在教學(xué)中仍然是以講授為主，備課、授課很累卻事半功倍。
二、研究的目的和意義
課題的研究重在提高教師的科研意識(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人和諧相處，共同生活，并讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引起思考，從而培養(yǎng)不迷信權(quán)威、不盲從成見(jiàn)的探索精神。讓語(yǔ)文課堂形成一種積極、主動(dòng)、熱烈的氣氛。
三、理論假設(shè)
教師講得清楚，學(xué)生不一定學(xué)的明白，教師的講解只能起到“外塑”的作用，不是堅(jiān)定性的，教師不能代替學(xué)生發(fā)展，所以要改變“灌輸式”，合作精神是現(xiàn)代教育的四根支柱之一，是從小培養(yǎng)起來(lái)的，是時(shí)代的需要，語(yǔ)文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，具有豐富的人類文化沉淀的和廣闊的社會(huì)視野，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，”，探究是一個(gè)人學(xué)習(xí)、生存、生長(zhǎng)、發(fā)展、創(chuàng)造所必經(jīng)的歷史過(guò)程，也是一個(gè)人的能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在要求，它是一種不可量化的“長(zhǎng)效”，一種難以言說(shuō)的回報(bào)。
四、課題實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
（一）、組織準(zhǔn)備
1、圍繞課題內(nèi)容，按照科研要求，將課題組成員分工，具體實(shí)施，系統(tǒng)研究；
2、明確實(shí)驗(yàn)班，對(duì)照班；
3、按照整體實(shí)驗(yàn)的要求，納入學(xué)校教學(xué)的整體系統(tǒng)，是本課題成為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分；
篇十四 土木畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)題報(bào)告250字
土木畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)題報(bào)告題目：南昌教育局機(jī)關(guān)辦公樓
院（系）：建筑工程
專業(yè)：土木工程
班級(jí)：_____
姓名：_____
學(xué)號(hào)：_____
導(dǎo)師：熊_____
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)綜述
（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)題目及背景
本工程項(xiàng)目位于南昌市，屬多功能綜合辦公結(jié)合建筑。建筑面積約4880㎡（±5%）；建筑層數(shù)為4層，結(jié)構(gòu)類型為現(xiàn)澆混凝土框架結(jié)構(gòu)。
建筑結(jié)構(gòu)安全等級(jí)為二級(jí)；建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)使用年限為50年，地震基本烈度為7度；地震設(shè)防分類為丙類，抗震設(shè)防烈度為7度，框架抗震等級(jí)為二級(jí)；防火按二類二級(jí)設(shè)計(jì)，地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等級(jí)：丙級(jí)；建筑場(chǎng)地類別：二類；基礎(chǔ)類型：采用柱下獨(dú)立基礎(chǔ)。
篇十五 心理學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告示例400字
心理學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告示例
心理學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告樣本
安徽中醫(yī)學(xué)院醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院
論文題目： 韓劇對(duì)高校女大學(xué)生價(jià)值觀影響的探究 學(xué)生學(xué)號(hào)：學(xué)生姓名： 專 業(yè)：
指導(dǎo)教師：
年 月 日
開(kāi)題報(bào)告填寫(xiě)要求
1．開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格
審查的依據(jù)材料之一。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)審查后生效。
2．開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容必須按學(xué)院統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)。在上交論文時(shí)一并將其電子版報(bào)送院部。
3．學(xué)生查閱資料的參考文獻(xiàn)應(yīng)在及以上（不包括辭典、手冊(cè)），開(kāi)題報(bào)告的字?jǐn)?shù)要在1000字以上。
4．有關(guān)年月日等日期的填寫(xiě)，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)標(biāo)gb/t 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫(xiě)。如“20__年6月26日”或“20__-06-26”。
