篇一 開題報告寫作技巧600字
寫作技巧
第一、要寫什么
這個重點要進行已有文獻綜述把有關的題目方面的已經有的國內外研究認真介紹一下先客觀介紹情況要如實陳述別人的觀點然后進行評述后主觀議論加以評估說已有研究有什么不足說有了這些研究但還有很多問題值得研究。其中要包括選題將要探討的問題。由于研究不足所以你要研究。你的論文要寫什么是根據文獻綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。
第二、為什么要寫這個
這個主要是說明你這個選題的意義?？梢哉f在理論上你發(fā)現別人有什么不足和研究空白，所以你去做就有理論價值了。那么你要說清楚你從文獻綜述中選出來的這個題目在整個相關研究領域占什么地位。這就是理論價值。 然后你還可以從實際價值去談。就是這個題目可能對現實有什么意義可能在實際中派什么用場等等。
第三、怎么寫
在開題報告里你還應當說清楚你選了這個題目之后如何去解決這個問題。就是有了問題你準備怎么去找答案。要說一下你大致的思路、同時重點闡述你要用什么方法去研究。如文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實驗研究、理論分析、模型檢驗等等。
在上述三個方面中間文獻綜述是重點。沒有文獻綜述你就無法找到自己的題目也不知道這個題目別人已經做得怎么樣了所以你要認真進行綜述。當然綜述的目的還是引出你自己的話題所以不能忘記評述。
篇二 大學生德育開題報告書4450字
德育一直是教育的重點，關于它的開題報告又應該具備哪些內容呢？
德育課題開題報告的組成：
1.論文題目
2.本課題研究的目的意義
3.課題的界定
4.本課題研究的主要內容
5.本課題國內外研究現狀，本課題研究的創(chuàng)新之處
6.完成條件分析、研究方法與路線
7.課題研究組織管理及主要研究人員分工
8.實施步驟
一、論文題目：
日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究
二、本課題研究的目的意義
教育專心于未來。教育是若干年后什么都去掉，留下的積淀--真善美。因而行為規(guī)范養(yǎng)成教育是關乎孩子一輩子的教育。葉圣陶先生曾強調：啟蒙教育是人格陶冶最重要時期，凡人生之需要之習慣、傾向、態(tài)度，多半在這個時期養(yǎng)成，以后只需繼續(xù)地培養(yǎng)下去，自然成為社會的優(yōu)良分子。培養(yǎng)少年兒童良好的行為習慣，是保證其健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎，是在為未來奠基。
時代迅猛發(fā)展，要求我們必須用新的視角來看待、研究學生日常生活與行為規(guī)范養(yǎng)成教育問題。德育教育已提升到學校教育的核心地位，而作為德育教育最基礎的內容--學生日常行為習慣養(yǎng)成教育越來越受到重視。《中國教育改革和發(fā)展綱要》強調學校要重視對學生進行中國優(yōu)秀文化傳統教育，對少先隊員還要注意進行文明行為的養(yǎng)成教育.抓好日常生活與行為規(guī)范養(yǎng)成教育，是落實素質教育精神的時代要求，是重中之重。
三、課題的界定
1、習慣，是指人對于某種刺激的固定性反應，久而久之形成的類似于條件反射的某種規(guī)律性活動。習慣不是與生俱來的，它是在生活中形成并逐漸穩(wěn)固下來的。行為科學研究表明：一個人的行為大約只有5%是屬于非習慣性的，而剩下的95%都是習慣性的。因而習慣對人們的生活有著絕對的影響。著名教育家葉圣陶先生說：什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣.中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：習慣決定孩子的命運.
2、養(yǎng)成教育，一課題的界定般物指少年兒童的道德品質和行為習慣的養(yǎng)成和教育。從廣義上說，養(yǎng)成教育是指人的基礎的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣和生存能力，健康體魄的培養(yǎng)和教育。狹義的養(yǎng)成教育單指人的良好的道德規(guī)范和行為習慣的養(yǎng)成。而且特別是指少年兒童的道德品質和行為習慣的養(yǎng)成。
淮北市人民路小學是淮北市首家寄宿制、小班化學校。學校注重學生行為習慣的養(yǎng)成教育，在德育、少先隊工作方面積極探索。鑒于小學生多數為獨生子女，家長重智輕德較為普遍的情況，進一步加強日常行為習慣養(yǎng)成教育，促進學生身心健康發(fā)展，很有必要。
反觀現有日常行為習慣培養(yǎng)的研究現狀，我們認為(1)學校生源比較復雜，來自城區(qū)、礦區(qū)、農村等不同家庭的孩子行為習慣有較大差距。學生日常行為習慣培養(yǎng)應更具針對性、層次性。(2)日常行為習慣的培養(yǎng)方法途徑較為簡單，缺乏評價與反饋。我們認為：從行為習慣的培養(yǎng)入手，來探討和研究新形勢下寄宿制學校學生行為習慣教育的的有效途徑，有利于學校管理工作的高效、優(yōu)化，有利于學生良好行為習慣的養(yǎng)成，能促進學生發(fā)展，適應新時期的挑戰(zhàn)和要求。這一研究，從現實和長遠看，都具有重要的意義。
四、本課題研究的主要內容
(一)研究目標
1、結合時代要求和少先隊教育特色，通過研究和實踐，探索一套適合寄宿制、小班化辦學體制的小學生日常行為習慣養(yǎng)成的教育對策，以利推廣。
2、通過研究和實踐，引導使少年兒童養(yǎng)成良好的行為習慣，深入理解道德規(guī)范，形成正確的價值觀。
3、通過研究和實踐，優(yōu)化班主任隊伍，提升教師德育工作水平，進一步推動學校德育工作。
(二)研究內容：
1、探討小學生日常行為習慣培養(yǎng)的有效方法與途徑。
2、探討家校社會多維立體的教育途徑和策略。如何將本課題研究與家庭教育相結合，調動家長、社會教育積極因素。
3、探討優(yōu)化班級管理、提升學校德育成效的科學、系統的方法。
五、本課題國內外研究現狀，本課題研究的創(chuàng)新之處
(一)國內外研究現狀
理論方面，在心理學、教育學等領域，有瑞士學者皮亞杰提出的兒童道德認知發(fā)展理論，柯爾伯格的兒童道德認知發(fā)展理論，班杜拉和西亞斯的社會學習理論，重點研究了兒童道德行為的訓練和發(fā)展問題。實踐方面美國更加注重自然教育，引導孩子自我成長.
我國心理學界有一些學者關注兒童教育研究。如早期的陳鶴琴，近期潘菽和朱智賢等人對兒童心理的研究等。這些研究基本側重于兒童道德發(fā)展和形成的一般理論研究方面，對兒童道德發(fā)展和形成過程中行的研究比較少。而知情意行是一個統一的整體和過程，前三者最終都要落實在行上。近期不少專家從行為習慣入手研究少年兒童德育，在國內產生了較大影響。如由中國科學院的王極盛教授、中國青少年研究中心孫云曉研究員主持的，關于杰出青年的童年教育研究，以及培養(yǎng)獨生子女健康人格的研究等。實踐方面，北京懷柔區(qū)、大興區(qū)開展了文明禮儀調查研究、家校合作培養(yǎng)小學生良好習慣研究，山東濰坊市探索了網絡對于小學生行為習慣的作用研究等等，進行了有益探索。但總的來看，在寄宿制學校小學生行為習慣培養(yǎng)方面的研究較為匱乏。
(二)本課題研究創(chuàng)新點及突破之處
本課題為應用基礎研究，在強調應用性的同時，也注重一定層次的理論探索。著眼于寄宿制、小班化學校兒童的日常行為，著重進行有關小學生在學習、做事和做人等方面的良好行為習慣的研究與實踐，以使小學生在日常的學習和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，為其健康人格的培育奠定基礎。
(1)創(chuàng)新方面。依據少年兒童的身心發(fā)展特點，遵循教育規(guī)律，努力構建創(chuàng)新養(yǎng)成教育途徑和模式，將養(yǎng)成教育貫穿到學生日常生活行為中，多層次、全方位的進行跟蹤教育，突出成長為主的教育理念。
(2)理論意義。立足于應用探索與實踐，在探索和實踐過程中總結寄宿制學校學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的規(guī)律，豐富素質教育理論和養(yǎng)成教育理論內涵
(3)應用價值。本課題著手與途徑和模式的實驗和探索，側重于應用實踐，具有較強的可操作性。努力培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，讓每個學生都具有健康良好的生活行為習慣，促進他們的可持續(xù)發(fā)展。
主要途徑是：密切結合我校寄宿制辦學實際，通過個案研究以及一系列具體行為習慣養(yǎng)成的實驗研究，形成新的理論觀點和實踐方法。在操作層面上，提供相應的切實可行的方法和措施。努力探索出寄宿制學校班級管理中少年兒童行為習慣養(yǎng)成的新觀點、新方法和新途徑。
六、完成條件分析、研究方法與路線
(一)完成本課題的條件分析：
1、領導支持，課題研究有經費保障。校領導對課題研究大力支持，為課題研究開展提供環(huán)境支持、經濟支持。良好的教學條件和領導的重視、指導，為課題研究提供了基礎保證。
2、資料豐富，研究有理論支撐。
學校有藏書豐富的圖書室、6萬冊圖書的電子閱覽室。既有班主任工作理論著作，又有新穎生動的光盤資料，還有時效性較強的《班主任之友》、《少先隊工作》、《輔導員》等刊物雜志，使課題研究的展開具有堅實的理論基礎和豐富的實踐背景。我們課題組擬推薦篩選專題學習材料，供課題組成員集中學習，提升理論素養(yǎng)。
3、課題組成員結構合理，學習、研究氛圍濃厚。參研12位教師中有五位小學高級教師，兩位為市教壇新星，4位參加全國十一五或相關課題研究，成績突出。年輕教師均為大學本科學歷、學士學位，教研后勁足。班級管理經驗較為豐富，具有較強的科研能力。
(二)、研究方法與路線：
1、行動研究法。主要包括問卷調查法：針對家庭教育方面、教師設計的與課題實施內容相關的系列問題。通過家長的問答，更進一步地、全面地了解學生習慣的現有發(fā)展水平。
2、個案研究法。對學生個體進行的有目的、有計劃、有步驟的跟蹤記錄與觀察分析，并加以一定的措施和手段，促進其良好行為習慣的培養(yǎng)。
3、觀察法。在研究中，教師通過對學生行為有目的、有計劃、有步驟的觀察記錄，思考研究，獲得最直接的第一手研究資料。
4、問卷法。文獻研究法。對國內外的已有相關理論做綜合參考研究等。
堅持課題的理論研究、課題的實驗研究和群眾性教研活動三結合的研究辦法。以理論研究為先導，以實驗研究為中心，以廣大教師參與的研究活動為基礎，以班隊會課堂為主渠道，以促進學生發(fā)展為目的，研究學生、探索方法、總結經驗，以促進學生良好習慣的養(yǎng)成。積極探索新時期背景下，寄宿制學校學生養(yǎng)成教育的有效方法、途徑;探索出行之有效的養(yǎng)成教育模式，營造積極進取、健康成長的氛圍。
七、課題研究組織管理及主要研究人員分工
本課題由我校一批銳意改革，不斷進取的青年教師組成。
1.本課題研究指導專家。
張敬鄰(淮北市教科所課題主任)
張德華(淮北市教研室) 田志峰 (淮北市教研室)
邱援軍(淮北市教研室)
2.課題研究實驗小組。
組長：盛 波 國家級課題小學語文閱讀教學子課題負責人，省級課題小學數學小組合作教學主要成員。多篇教學論文在省、市級獲獎;區(qū)級學科帶頭人。多年從事教學管理工作，現從事小學德育工作，對小學生日常行為教育有較高的興趣和豐富的經驗。全面負責課題研究的各項工作。學習、內容安排，活動召集、組織等。
組長：魏雪雁 全國十一五中央電教館信息技術整合專項課題主要成員兼執(zhí)筆人。信息技術課題研究報告獲省三等獎。論文、教學設計、課題報告等獲國家級獎項十余篇次，并部分發(fā)表;獲省級獎項次。從事小語教學及班主任工作，有豐富的實踐經驗。安徽省骨干教師，淮北市教壇新星，校本培訓指導教師。分工：負責課題研究的各項工作，協助開展課題研究各項工作。收集材料，撰寫報告并上傳。
主要成員：
歐陽麗穎，淮北市教壇新星，骨干教師;夏麗娟，青年骨干教師，大隊部輔導員。負責收集課題研究資料，整理歸檔。
參研教師：孫麗、張培 、孟春，負責會議內容記錄整理，活動宣傳。
參研教師：杜淑華、王玉香、王琳、王芳慧、謝軍、許小燕，負責相關子課題的研究、實施，并做好材料的積累、分析、總結等。
八、實施步驟
課題研究的工作進度計劃：本課題預計2023年3月--2023年12月分三個階段完成。為期二年。
(一)、準備階段：(2023年3月--2023年6月)
做好課題申報、制訂課題研究實施方案，課題啟動、課題分工、理論學習工作，培訓參研教師，做好實驗前的準備工作，組織開題啟動研究。
研究呈現形式：課題立項申請書、研究方案、開題報告。
(二)、實施階段：(2023年9月--2023年7月)
組織交流、研討等活動。主要是理論實踐研究，課題材料信息收集，課題研究論文，優(yōu)秀班會課例和階段性研究報告的撰寫。并對典型案例加以積累分析。
①課題組制定實驗計劃，堅持半月集中研究一次，學習交流相關理論。
②實驗教師、班主任探索養(yǎng)成教育實施途徑，精心設計上好班會課，及時總結實驗體會，積累、整理好相關資料。
③每月一次專題研討，與全校同學科教師共同探討、交流體會。
階段成果呈現方式：1、教師研究案例 2、階段研究報告 3、班主任工作論文4、班隊會及活動案例 5、問卷調查情況分析結論 6、班級日志樣本。
(三)、總結評定、成果發(fā)布階段：(2023年8月--2023年12月) 撰寫課題研究報告、整理行為習慣研究經驗論文，將成功班會課例刻錄光盤，論文編輯成冊，總結、發(fā)布和推廣研究成果。2023年12月迎接上級領導對學校課題研究工作的評估驗收。
成果呈現方式：結題報告、相關研究的論文集和其它相應的物化成果。(班主任論文匯編 、班隊會等活動案例匯編及光盤、教師研究案例匯編等)
篇三 開題報告框架怎么寫2050字
開題報告框架怎么寫
開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。那么開題報告框架怎么寫？歡迎閱讀。
在做了各方面的準備之后，綜合實踐活動就面臨著開題的問題了。怎么樣開題呢？其實開題最主要的工作就是寫開題報告，寫好了開題報告，開題的任務就基本完成了。什么是開題報告？
開題報告就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。
怎么寫開題報告呢？
首先我們要把在準備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經費的估算等等。然后我們就可以開始寫開題報告了。
第一是標題的擬定：我們的課題在準備工作中已經確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導過一組同學對倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是“倫教文化研究”。
當然擬題得掌握一些基本的技巧，一是標題不能太長，要簡潔明了；二是要準確樸素，不能為了好看而搞得花里胡哨的，反而讓人不知所云；三是用語要規(guī)范，有些人為了嘩眾取寵，有意在標題里用一些似是而非的詞匯，或者干脆現搬一些口號式的新名詞，結果弄得文不對題。
第二就是內容的撰寫。開題報告的主要內容包括以下幾個部分：
一、課題研究的背景。
所謂課題背景，主要指的是為什么要對這個課題進行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導的一個課題“倫教文化研究”，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經濟迅速發(fā)展的'同時，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對居民有什么影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在于我們所確定的課題是什么。
二、課題研究的內容。
課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導的課題“佛山新八景”，課題研究的內容就是：“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發(fā)展的趨勢，擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發(fā)方案。”
三、課題研究的目的和意義。
課題研究的目的，應該敘述自身在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的“重走長征路”研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：
1、通過再現長征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什么是長征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養(yǎng)。
四、課題研究的方法。
在“課題研究的方法”這一部分，應該提出本課題組關于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織同學到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法（根據本課題的情況和自身要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法）、人物采訪法（直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法）、文獻法（通過查閱各類資料、圖表等 ，分析、比較得出結論）等等。在課題研究中，應該根據自身課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。
五、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，當然就是說本課題準備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自身的課題大概準備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：準備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。
六、課題參與人員及組織分工。
這屬于對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，同學不能明確自身的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的同學分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然后根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。最后由小組長組織人員匯總和整理。
七、課題的經費估算。
一個課題要開展，必然需要一些經費來啟動，所以最后還應該大概地估算一下本課題所需要的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調查的外出經費，問卷調查的印刷和分發(fā)的費用，課題組所要占用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等資料的印刷費等等。所謂“大軍未動，糧草先行”，沒有足夠的資金作后盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。
篇四 經濟學本科畢業(yè)論文開題報告250字
(一)研究目的:
(二)研究意義:
隨著青島對外貿易的發(fā)展服裝出口額不斷增長出口企業(yè)也不斷增多出口退稅政策由此變得越來越重要。由于受到金融危機的影響，全球消費需求下降，使服裝行業(yè)競爭程度更加激烈。在這樣的背景下，我國對現行的出口退稅政策進行適當的調整勢在必行。本文的研究意義就是分析在全球金融海嘯的背景下，我國出口退稅政策的調整對青島服裝行業(yè)現狀的影響，并提出青島服裝行業(yè)利用國家出口退稅政策尋求自身生存與發(fā)展的對策建議。
篇五 網上購物系統開題報告2200字
題 目：網上購物系統
1、研究目的和意義
近幾年來，隨著人們思想覺悟以及生活水平的提高，上網已是人們生活中不可缺少的部分，計算機可謂是現代科技發(fā)展的產物，如今的計算機已經走進了千家萬戶，對于大多數人來，足不出戶的在自己的計算機上查看自己喜歡的商品，并購買商品已經很普遍了。適當的上網可以增加人們的知識面還可以提高生活的品味，更有利于人們身心健康的發(fā)展，有利于開闊人們的思維模式，還有利于培養(yǎng)人們各方面的能力。也正是因為這樣，網上購物得以以飛快的速度發(fā)展，遍及到世界各個層次。
關于這個網上購物商城是為了更好的適應現在互聯網上交易日益增加而設計開發(fā)的。我設計的網上購物系統。用戶可以根據自己的喜好瀏覽自己喜歡的東西，但要想購買商品，就必須通過注冊成為會員才能進行購買，登陸后就可以購物了。商店的各種商品都進行了詳細地分類，可以輕松地找到想要地商品，同時查找系統能很容易地找到相關的商品。同時買到自己喜歡的東西后就可以去結算，通過下訂單你可以填寫自己的相關信息，而完成購物的流程。
2、國內外發(fā)展情況(文獻綜述)
近年來，隨著internet的迅速崛起，互聯網已日益成為收集提供信息的最佳渠道并逐步進入傳統的流通領域。于是電子商務開始流行起來，越來越多的商家在網上建起在線商店，向消費者展示出一種新穎的購物理念。
在美、日等信息化程度較高的國家和地區(qū)，網絡商店發(fā)展速度迅猛，美國的世界級超一流的零售商，如沃爾瑪、凱瑪特、家庭倉儲、科羅格、j.c培尼等紛紛躋身于網絡經商的行列。調查表明：美國的家庭己越來越習慣于在家中從網上購物。
在我國，網上購物系統從無到有也不過短短幾年時間。我國第一宗網上購物發(fā)生在1998年，燕莎友誼商場首次通過網上商城售出一個景泰藍，雖然貨款的支付不是在網上進行的，但這畢竟為我國零售業(yè)奏出了網上購物的先聲。網上購物直到1999年才被人們認可，隨著網絡的普及，以及擁有13億人的消費大國，一些風險投資商紛紛爭奪中國的網上購物市場，比如當當網、易趣網、8848等，中國網上購物正處于起步階段。截止到2000年3月底，中國的購物網站近800家，其中近1/3有傳統零售業(yè)務，2/3則為純粹的網上商店，這顯示了中國的傳統零售業(yè)對于利用互聯網開拓業(yè)務還不甚積極，目前從事電子商務的以新興企業(yè)居多。
3、研究/設計的目標：
本平臺利用現在比較廣泛的javaee技術和mysql數據庫的架構實現的，進行系統的分析，從用戶的角度去思考，怎么實現足不出戶就可以買到所有的商品。從而實現信息化，規(guī)范化，系統化，網絡化的平臺，具有較好的適應性和推廣性。
此系統分為前臺管理和后臺管理兩個部分。前臺管理是友好的操作界面，供用戶瀏覽、查詢使用。包括：瀏覽商品、查詢商品、購物車、用戶維護等功能;后臺管理是提供給管理員的，其中包括：商品管理、用戶管理、訂單管理等。使管理員從繁瑣的手工操作中解脫出來，并提高了辦公效率。
4、設計方案(研究/設計方法、理論分析、計算、實驗方法和步驟等)：
在本網上購物系統中，將采用通行的mvc模式來構建應用。這種結構解決了前面所述的所有問題，在我們的應用集成網絡中，通過企業(yè)級高端j2ee應用服務器實現mvc開發(fā)模型。通過這種模型的建立，我們的應用系統具備了非常好的性能和可擴展性。將業(yè)務組件和展示頁面進行分離，并通過controller來描述調用關系，一方面可以提高效率，另一方面也可以增加系統擴充的能力，使我們的系統可以進行最快速度的業(yè)務擴展，以滿足不同用戶、不同階段、各種各樣的業(yè)務需求。
網上購物平臺主要是對后臺管理和前臺操作。前臺操作是用戶登錄到本網站，可以進行用戶注冊，通過網站的新品速遞、商品熱賣、商品分類或商品搜索功能，找到自己想要買的商品，裝入購物車，提交定單進行購買。后臺管理是管理員對本網站的維護，通過商品資料(添加大類、添加小類、商品添加、商品審查)、商品交易(處理訂單、發(fā)貨查詢)、等功能達到對網站的管理。
5、方案的可行性分析：
隨著internet的不斷發(fā)展，電子上午已經成為網上的一股潮流，有許多的傳統商家意圖從中分一杯羹，近日網上連鎖商城的出現可以說是為他們提供了一種選擇，全國各地已有很多家大商場加入網上商場，為客戶提供24小時方便快捷的在線訂購服務。使客戶可以足不出戶就能買到所有想在商場買到的東西，這是21世紀的一種發(fā)展趨勢，隨著這種發(fā)展趨勢，網上購物必然會得到 大部分人的認可。
6、該設計的創(chuàng)新之處：
網上購物商城系統是以java語言開發(fā)，基于目前最流行的三大框架開發(fā)設計整個系統的體系結構?；趈2ee多層體系結構并應用struts、hibernate、spring三大框架和aja_等技術，使用java語言編寫，本文主要實現了新用戶注冊、登陸、用戶分配權限及管理角色和用戶管理等功能模塊。
7、設計產品的主要用途和應用領域：
網上購物系統主要在大中型零售商(購物中心/百貨/超市/大賣場/專賣店等)、使用第三方軟件系統的大中型零售商 、想通過網店開拓新的銷售渠道的傳統零售商、純電子商務零售商等用戶。目前，國內大部分商業(yè)交易都可以通過網絡來進行，各行各業(yè)都開始通過網絡來宣傳自己的產品，是將來的一種發(fā)展趨勢。
該系統主要應用于各階層的網絡銷售商，在網上銷售自己的產品。這樣不僅到達節(jié)省商鋪本身運營資金的目的，還方便了用戶，是用戶可以足不出戶就可以購買商品。
8、參考文獻：
孫鑫.struts2深入詳解(含光盤) .電子工業(yè)出版社，2023，7
劉京華等.java web整合開發(fā)王者歸來.清華大學出版社，2023，
篇六 教育開題報告精選15650字
教育開題報告
題目：學生文學修養(yǎng)和創(chuàng)作，對學校教育的影響
一、課題界定
“學生文學修養(yǎng)”主要包括學生的文學理論素養(yǎng)、對文學作品的感悟鑒賞能力和批判能力以及一定的文學創(chuàng)作能力。“學校教育”側重于農村學校品德和行為教育。
二、省內外研究狀況述評
本研究主要從語文教師修養(yǎng)、學生閱讀和寫作能力、學生文學素養(yǎng)等方面研究成果進行了梳理，主要有《教師文學修養(yǎng)與作文教學的研究》(常州市武進區(qū)橫山橋中學語文課題組)、《論語文教師的文學修養(yǎng)》(秋實)。這類研究是針對語文教師的研究，以提高學生作文成績?yōu)闅w宿點，忽略了學生自主閱讀和寫作能力和文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，是應試教育的附屬品。此外還有一些研究，如《語文教師功利思想對學生文學素養(yǎng)的影響》( 項成波)、《提高學生文學素養(yǎng)，發(fā)展學生綜合素質》(馬龍)這類研究雖然關注了學生道德素養(yǎng)和審美情趣，注重學生個性發(fā)展和健全人格的形成，但是沒有著眼于對學校整體發(fā)展的影響，研究成果具有局限性，沒有起到本質性的推動教育發(fā)展作用。
三、選題意義及研究價值
面對農村學校的教育現狀，應試教育的后遺癥日漸凸顯，學生求知欲日漸衰退，行為渙散，道德素質低下。家庭、社會不良現象的負面影響，使農村學校教育如履薄冰。此課題研究意義在于從提高學生文學修養(yǎng)和寫作能力為突破口，繼而提高農村學校教育質量，為教育主管部門和農村學校提供技術支持。
1、在新形勢下，對處在低谷的農村學校教育提供有效的發(fā)展策略，為一線教師提供有效的指導和幫助。
2、不斷完善新課程寫作教學理論，摸索科學、高效的寫作教學之路，從而從根本上轉變農村學生文學寫作水平不高，少量的書籍閱讀，非常低劣的文學素養(yǎng)狀態(tài)。
四、研究目標
1、通過教學改革，促進做人與文學的有機統一，即通過教師有意識引領帶動，促進學生道德素養(yǎng)和審美情趣的提高，促進個性特長發(fā)展健全人格的形成。
2、學生在掌握優(yōu)秀文化，具有崇高的精神和較高的文化修養(yǎng)的情況下，提升了學校品位，促進了學校教育的發(fā)展。
五、研究內容
1、學生自主閱讀和創(chuàng)作習慣對健全人格的形成影響。
2、教師的文學素養(yǎng)對學生健全人格的形成影響。
3、學生文學素養(yǎng)和學校教育的關系。
4、新課程理念下，農村學校應搭建文學交流平臺。
六、研究假設和創(chuàng)新
1、研究假設 如果中小學生熱衷于文學閱讀和創(chuàng)作，進而提升人格品味。有品位的學生造就有品位的學校。有品位的學校育出有品位的學生。學校教育出現良性循環(huán)。
2、研究創(chuàng)新 以往研究主要關心語文教師的文學素養(yǎng)和寫作能力以及學生寫作能力的提高。功利化，大多為應試教育服務。我們研究是的是學生個體素養(yǎng)與學校育人相輔相成的關系，是素質教育領域的問題。
七、研究思路
到相關圖書館以及互聯網查詢和搜集相關資料，為本課題研究提供理論支持;通過問卷調查和個別訪談等，了解學生閱讀和寫作情況以及學校教育情況，為本課題研究提供事實依據。確定實驗班級，做好實驗記錄，寫出論文和材料;經過專家評審驗收后，推廣普及。
八、研究方法
1、文獻研究法
通過大量資料的收集分析等，對課題進行全面的認識和理論鋪墊，形成理論部分。
2、調查研究法
了解學生和學校相關情況，為課題研究提供事實部分。
3、教育觀察法。在較為自然的條件下，通過感官在一定時間、一定空間的條件下進行有目的的、有計劃地考察并描述教育對象，及時發(fā)現問題，總結經驗，從而提供有效的指導。
4、實驗研究法
確定部分班級為實驗班，跟蹤記錄。
九、技術路線
為了使課題得以順利進行，具體技術路線設計為通過文獻研究法對有關理論做出解釋，提出課題研究總體框架;然后調查研究，尋求關于研究前期學生學校事實情況和過程調查，結果調查。再次，篩選實驗班級，實施研究方案，做好效果的檢驗。ZUI后形成研究論文和研究總報告。
十、實施步驟
1、準備和初步實施階段(20XX.04——20XX.06)
查找文獻，調查研究，撰寫課題方案
2、全面實施階段(20XX.07——20X.07)
中期總結報告及初步成果展示
3、推廣總結階段(20XX.08——20XX.11)
課題組成員相互交流實施情況，寫出階段總結報告，教師論文和材料，
4結題(20XX.12)
結題報告
十一、主要參考文獻
1、《教育心理學》 作者 張春興 浙江教育出版社
2、《面向新世紀的德育思考》 作者 季鐵軍 吉林大學出版社出版
3、《修養(yǎng)學簡明教程》作者欒蕾 陳百軍 職工教育出版社
4、《文學素養(yǎng)教程》作者 張曉梅 機械工業(yè)出版社
5、《論語文教師的文學修養(yǎng)》 作者 秋實 新浪博客
6、《語文教師功利思想對學生文學素養(yǎng)的影響》 作者 項成波 中華語文網
7、《提高學生文學素養(yǎng)，發(fā)展學生綜合素質》 作者 馬龍 道客巴巴
十二、完成課題的保障條件
1、制度保障：學校建立比較完善和嚴格的課題研究和考評制度完善，對研究時間、研究材料等都有詳細的規(guī)定。這些制度的建立，規(guī)范了教師的科研行為，為課題的推進提供了很好的保證。
2、技術支持：除動員課題組成員積極參與“中國教師文學網”的有關活動外，課題組擬著手建立校內專題網頁，并聘請電教老師參與管理和維護，保障課題研究的順利進行。
3、經費保障：為保證該課題的順利開展，學校擬撥課題專項經費予以支持。同時學校將添置相關圖書、征訂課題研究需要的雜志，保證課題組成員能從理論上進一步提升自己，力爭從理論的高度指導自己的課題研究實踐;學校將積極組織各級各類文學交流學習機會，讓課題組成員的文學修養(yǎng)得到長足的進步，以實現預期目標。
各位領導、各位專家、老師們，本課題得到學校領導的高度重視，在人力、物力、財力都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全部成員有信心，有決心完成本課題的研究。謝謝大家！
教育開題報告
題
目：新課程背景下高師院校教育實習改革研究
一、選題依據及意義(不少于300字)
教育實習是高師院校教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是促進學生教師職業(yè)意識形成、角色轉換和職業(yè)定位的重要過程。為基礎教育培養(yǎng)高質量師資，是高師院校生存和發(fā)展的立足點和生長點。(先總說教育實習的重要性，這是選題依據之一。)基礎教育新課程改革給高師院校提出了前所未有的挑戰(zhàn)，也對教育實習的理念和模式提出了新的要求。而目前，高師院校教師教育課程幾十年來變化不大，教育實習的時間偏短，教學內容與基礎教育脫節(jié)，教學理念落后，教學方法陳舊，高師院校培養(yǎng)的準教師不能完全適應基礎教育新課改的需要。(分析目前教育實習存在的突出問題，說明改革的必要性，這是選題依據之二。)為此，在新課程背景下，加大教育實習的改革力度，更新教育觀念，優(yōu)化教師教育課程結構，改革教師教育培養(yǎng)模式，加強高師院校與基礎教育的合作與聯系，建立以實習生為主體的自主、立體、開放的“過程性”教育實習模式，是提高從師任教能力，彰顯高師院校教師教育特色的迫切需要。(提出選題的方向及意義)
二、研究目標與主要內容(含論文(設計)提綱，不少于500字)
1.研究目標：
由于高師院校培養(yǎng)的是面向基礎教育的未來教師，而教育實習又是培養(yǎng)學生從師任教基本能力，陶冶學生高尚師德情操的重要途徑。隨著新世紀國內外教育形勢的發(fā)展，素質教育的全面推進和新課程改革的蓬勃開展，基礎教育對高師院校教師教育提出了新的要求。本文研究的目的，就是要通過對基礎教育新課程改革的基本現狀、改革的目標、結構、內容、教學方式、評價體系等的深入研究，更新舊的教育實習觀念，改革舊的教育實習管理運行模式，在借鑒當前區(qū)內外實習研究與實踐成果的基礎上，建立起適應基礎教育新課程改革的需要和新型教師培養(yǎng)需要的實習新模式，切實提高師范生從師任教的能力，為我區(qū)教師教育改革與發(fā)展以及教師專業(yè)化發(fā)展提供一種有益的借鑒。(研究目標就是要說明通過對什么內容的研究，運用什么樣的手段，解決什么樣的問題，達到什么樣的目的。這段寫的目的，要與下面的“主要內容”有關聯，但不是照抄。)
2.主要內容(提綱)：
①當前素質教育和新課程實施的基本情況;②新課程對高師院校的教育實習提出的新挑戰(zhàn);③區(qū)內外高師院校教育實習模式比較研究;④高師院校教育實習改革的必要性和可行性;⑤高師院校教育實習改革的對策研究;⑥新課改背景下高師院校教育實習質量評價體系研究。(這部分是對目標的具體化，可提綱挈領地寫，但要呼應目標提到的研究內容)
三、研究方法和手段
(一)研究方法
1.文獻研究法：搜集整理相關研究資料，為研究做準備;
2.調查研究法：通過訪談、問卷、統計分析等，把握新課改和高師院校教育實習的現狀、存在問題和解決辦法。
3.比較分析法：比較國內外、區(qū)內外不同地區(qū)之間教育實習的差別，從中找出改進的對策。在課題研究過程還將廣泛征集其它高師院校的做法，努力使課題更加完善，更有現實意義。
(二)研究手段
以傳統文獻檢索手段為主，輔以網絡、數據庫等手段，開展資料收集、問卷調查、數據整理等工作。
四、參考文獻目錄(作者、書名或論文(設計)題目、出版社或刊號、出版年月或出版期號)
1.朱玉票 劉賓.新課程視野里的教育實習:理念與模式的嬗新[J].巢湖學院學報，20__，(6)
2.《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》(國發(fā)[20__]21號)
3.新課程實施過程中培訓問題研究課題組.新課程與學生發(fā)展[M].北京:北京師范大學出版社，20__.
4.靳玉樂.新課程改革的理念與創(chuàng)新[M].北京:人民教育出版社，20__:27-36
5.李丹妍.高等師范院校實踐教學體系的構想[J].黑龍江高教研究，20__，(6)
6.喬暉.新課程下師范生技能培訓模式的建構[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版)，20__，(1)
7.江家發(fā).新課程背景下的高師院校教師教育改革[J].高等教育研究，20__，(6)
8.任忠英 肖自明.高等師范院校如何引領基礎教育課程改革[J].教師教育，20__，(19)
9. 陳靜安.五國教育實習模式比較研究[J] .課程？教材？教法，20__(5)
10.張玉平. 淺談研究型大學的本科實踐教學體系[J]. 實驗室研究與探索，20__，(3)
(參考文獻要有性，要與后面的文獻綜述形成照應。所列文獻必須認真閱讀過，開題時指導教師有可能會專門針對參考文獻提出相關問題。)
五、文獻綜述(在對選題涉及的研究領域的文獻進行廣泛閱讀或調查的基礎上，對該領域的研究現狀、發(fā)展動態(tài)等內容進行綜述，并提出自己的見解和研究思路。不少于700字)
新世紀以來，學生實踐能力的重要性被日益重視，教育部20__年下發(fā)的《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》指出：“實踐教學對于提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神與實踐能力具有特殊作用?！?周濟部長在20__年高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上的講話也指出：“高等學校要強化實踐育人的意識，切實加強實踐教學環(huán)節(jié)，合理制定實踐教學方案，完善實踐教學體系。以培養(yǎng)學生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力為重點，突出實踐教學，切實轉變人才培養(yǎng)模式和機制?！笨梢姡瑢嵺`教學改革已經成為關乎學校發(fā)展前途的重大問題，如何能夠在有間內建立完善又切實可行的適應高師教育特點的實踐教學體系，也成為當今高師院校必須解決的基本問題之一。為此，廣大理論工作者，教育管理者以及廣大教師，對教育實習模式進行了理論與實踐層面的探索，形成了一批成果：
陳大超、陳瑤提出的“主體性教育實習模式”認為，主體性教育實習模式，就是以主體性教育理論為指導，將實習生主體性的生成作為目標指向，把教育實踐課程統合起來，構建出循序漸進的教育實習運行程序：由學生角色向教師角色的調適過渡階段――教育見習;初步形成教師職業(yè)能力的階段――模擬教育實習;全方位地獨立承擔起教師工作的集中實習階段――頂崗集中實習。
黃兆信的“全程教育實習模式”則指出，全程教育實習是在大教育實習觀指導下有目的、有計劃、有組織地對師范院校學生進行的全方位、全過程教育實習。他認為，教育實習不只是傳統意義的一個教學環(huán)節(jié)，更是一個教學過程，而且，與其它理論課的一門一門結業(yè)不同，它是師范生整個在校期間(包括寒暑假)都要不間斷地進行的ZUI為完善的教學過程，是包括教學技能訓練、教育見習、教材教法研究、模擬教學和教學實踐等內容在內，并由此形成的大教育實習觀指導下建立起來的全程教育實習模式，其特征就是全程。
羅平的“三段式教育實習模式”對傳統集中在大學四年級的教育實習進行改革，構建“體驗——調研——實踐”的三段式教育實習新模式。羅平也認為，高師教育實習不是一個孤立的教學環(huán)節(jié)，而是整個高師教育系統的有機組成部分，應貫穿與高師生整個學習課程的始終。新的實習模式改變原有實習模式實習時間短、教育理論學習與教育實踐相脫節(jié)的缺陷，將實習工作從時間和空間上進行延拓，從大學二年級到大學四年級三年不斷線，力求達到“細水長流、從量變到質變飛躍”的效果。第一階段在大學二年級第一學期安排一周的體驗性見習。第二階段在大學三年級第二學期安排一周的研究性見習。內容包括觀摩課堂教學、試講、評課、教學方法調研和交流、教育理論調研和交流等。第三階段在大學四年級第一學期進行，安排一個月的教育實習。
此外，劉子榮、李靖云提出了“一體化實習模式”，王玉蘭、左繼亮提出了“全程基地式教育實習模式”等等。(對目前研究領域已經取得的研究成果進行介紹，目的是使閱讀者對這一問題的研究現狀有一個了解，也說明作者對這一問題是有研究的，更重要的是，這樣可以避免重復前人已經取得的成果。)
以上各種提法，在一定程度上代表了高師院校實踐能力培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，充分認識到學生作為教育實習的實踐者的主體作用，強調了教育實習的主體性;認識到了教育實習不只是傳統意義上的一個教學環(huán)節(jié)， 更是一個教學過程階段性，強調了教育實習的階段性;認識到了師范生從師技能的培養(yǎng)是一個統一體，是長期訓練的結果，強調了教育實習的全程性。 這些都有其合理的成份，從一個角度或層面來說，是符合當前我國高師院校教育實習改革發(fā)展的要求的。但以上研究也忽略了教師在實習過程中的重要指導作用，忽略了時代內容對實習形式的影響。(對當前研究進行評價，肯定其合理的部分，指出其不足，為作者提出自己的觀點提供依據)如何在凸顯學生主體地位的同時，立足于基礎教育新課改的時代背景，探索建立立體、開放的，師范院校、實習生、基地導師三方參與，以師范院校、實習生、實習基地為三維主體，以實習基地建設為基礎，導師制為支撐，全程分階段為主要特征的實習模式，就顯得尤其重要。(在對文獻進行綜述的基礎上，適時提出自己的觀點。)
(文獻綜述的內容應當與上面的“參考文獻”相對應，離開參考文獻所做的綜述就顯得沒有依據，也容易導致抄襲現象的發(fā)生。本開題報告中的“文獻綜述”部分寫得還比較規(guī)范，但有些段落所寫內容不是出自“參考文獻”，這是不合要求的，其他同學在參考時應該注意這個問題。文獻綜述必須是對參考文獻所做的綜述。本文如果能把綜述中提到的幾個代表性模式的文獻出處列到“參考文獻”中就很好了。)
六、工作進度安排(時間、內容、步驟)
(一)準備階段
1.20XX年12月10日至20XX年1月8日，查閱收集文獻資料，確定論題，準備開題報告。
2.20XX年1月9日至2月20日，進一步修正研究研究目標、內容和方法，完成開題報告。
3.20XX年1月14日至20XX年3月1日，進一步查閱文獻，在實習基地和網上開展問卷調查，收集資料，為論文寫作做準備。
(二)寫作階段
1.20XX年3月2日至3月9日，整理文獻資料和數據。
2.20XX年3月10日至3月31日，撰寫論文初稿。
3.20XX年4月1日至4月25日，提交論文初稿，并根據指導教師意見修改論文初稿和二、三稿。
4.20XX年4月26日至5月8日，論文定稿、打印、送審，準備論文答辯。
(三)答辯階段
論文答辯的具體時間由學院確定。
教育開題報告
一、課題的目的和意義:
(一)研究的目的
中等職業(yè)教育的特點是，以社會人才市場的需要為切入點，以培養(yǎng)學生生存技能為根本目的全面提高學生素質的教育。那么，中等職業(yè)教育中專業(yè)課教學活動就擔負著培養(yǎng)學生生存技能的重任。在計算機專業(yè)中，photoshop作為一門專業(yè)課，是目前ZUI為出名的平面設計軟件，在圖像、圖形、文字、視頻、等各方面都有涉及，其很強的實用性深受用人單位的喜愛。
在多年從事該平面設計軟件的教學工作中，筆者始終把教學目標定位在:希望計算機專業(yè)的學生能夠熟練掌握并使用photoshop進行平面設計這個技能，作為就業(yè)生存的一技之長。
(二)研究的意義
綜合國內外研究現狀來看，任務驅動教學法是一種建立在建構主義教學理論上的教學方法，強調在教學情境中展開教學活動，尤其適用于操作類課程的教學活動，針對當前中職計算機課程教學中存在的問題，提出任務驅動教學法在中職計算機photoshop教學中的應用研究意義:
一是有利于提高中職學生學習計算機課程的學習效率和分析解決問題的能力;
二是有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，掌握學習photoshop課程的學習技巧，培養(yǎng)學生的實際動手能力;
三是有利于探索出一條適合中職學校計算機業(yè)photoshop課程教學有效的教學方法，對促進中職學校學生的學習具有積極的意義。
二、文獻綜述(分析國內外研究現狀、提出問題，找到研究課題的切入點，附主要參考文獻，約20__字):
(一)國內研究現狀
近年來，任務驅動教學法作為在建構主義教學理論基礎上發(fā)展起來的一種教學方法，越來越受到廣大一線教師的普遍關注。目前國內對任務驅動教學方法也做了大量的研究，截止到20__年11月，使用關鍵字“任務驅動教學法”在百度網頁搜索中可以檢索到大約1，570，000個相關記錄，但大多數研究缺乏理論性、系統性，理論深度不夠。
我國教育技術學者何克抗教授提出了“教學目標分析—情境創(chuàng)設—信息資源設計—自主學習環(huán)境設計—協作學習環(huán)境設計—學習效果評價設計—強化練習”的任務驅動教學過程;人民教育出版社信息技術教育室的郭芳提出了“創(chuàng)設學習情景一呈現任務一講解演示一引導學生自主探究—協作完成任務—總結評價”的教學順序。北京高級教師郭善渡在<信息技術課與“任務驅動”教學法>的研究中得出:“任務驅動”適用于學習操作類的知識和技能，尤其適用于學習計算機應用方面的知識和技能;“任務驅動”可以培養(yǎng)學生自學能力和獨立分析問題能力。綜上關于“任務驅動”教學的各種研究，可以總結出“任務驅動”教學的幾點共同之處:
①任務驅動教學法強調學生是學習的主體，強調教學中任務情境的創(chuàng)設和小組的協作學習;
②新的知識點隱含在一個或若干個創(chuàng)建的任務情境中;③學習活動以創(chuàng)建的任務為中心展開教學;④任務需要有一個具體的目標指向;
⑤學生通過對任務進行分析、討論和任務的完成實現意義的建構。
(二)國外研究現狀
在國外，任務驅動教學(task-basedlearning)主要用于語言的教學。研究比較有影響的當屬janewillis，他ZUI早在1996年就在其專著<任務驅動學習框架>(aframeworkfortask-basedlearning)一書中，勾畫了一個組織教學的模型，他認為每個任務驅動教學過程都包括以下三個階段:
①前任務活動階段:介紹主題和任務;
②任務周期:完成任務，準備報告計劃，進行報告;
③語言聚焦(languagefocus)階段:分析和再練習。
香港布政司教育署在一份英語語言教學計劃中就明確指出，任務驅動教學應包含下面五個特征:
①任務要有一個明確的目標;
②任務要有一個適當的情境;
③任務要考慮學習者的思維和行為模式(modeofthinkinganddoing);
④任務活動要導向任務作品的產生;
⑤學習者在任務完成后能獲得知識和技能的整體框架。
(三)在中職課程中基于任務驅動教學模式的應用研究
任務驅動教學法使學生由被動接受知識轉變?yōu)橹鲃荧@取知識，可以促進學生在photoshop應用方面的能力、自主學習能力與協作學習能力等綜合素質方面的發(fā)展。能適應現代社會對中職計算機技能型人才培養(yǎng)目標的要求。作為一種切實可行的有效的教學方法，正被廣大的一線計算機教師所認識和提倡。希望通過本文的研究，能為中職學校photoshop課程開展任務驅動教學提供可行性參考。
(四)參考文獻
[1]王曉艷。任務驅動教學法在課程教學中的實踐[j]。太原大學學報，20__，(3)。
[2]徐文琦。任務驅動法在高職<計算機應用基礎>教學中的應用[j]。當代職業(yè)教育，20__，(11)。
[3]趙立勇?；谌蝿镇寗拥母咧行畔⒓夹g課堂教學情境研究[d]。長春:東北師范大學，20__、
[4]顧艷林，王春林。photoshopcs3案例教程[m]。北京:機械工業(yè)出版社，20__，(2)。
三、課題研究的內容、方法和預期目標:
(一)研究的內容
本研究的內容包括:
1、分析目前中職計算機專業(yè)photoshop課程教學中存在的問題;
2、構建了基于任務驅動教學方法的中職計算機專業(yè)photoshop課程教學設計;
3、對任務驅動教學法在中職計算機專業(yè)photoshop教學中的實施與結果進行分析。
(二)研究的方法
本研究主要是以實驗法為主要研究方法，同時采用問卷調查法、文獻分析法、比較法等多種研究方法。
1、實驗法
在中職計算機專業(yè)photoshop課程中實施“任務驅動”教學實踐活動，通過一個學期的教學實踐，ZUI后對實踐結果進行對比分析，從而得出相關實驗的科學結論。
2、問卷調查法
通過在中職計算機專業(yè)photoshop課程中實施“任務驅動”教學實踐活動，通過一個學期的教學實踐。編制<關于任務驅動下photoshop學習效果調查問卷>。從任務驅動教學對學生學習興趣和態(tài)度、學習方法、學習能力等三方面的所起的作用進行了調查。
3、文獻分析法
通過文獻研究對任務驅動教學在photoshop教學中的實用性進行分析后，根據任務驅動教學和photoshop課程本身的特點，同時采用現代教學論的理論設計出教學流程和相關的教學方法及教學策略。
4、比較法
隨機選取同年級的兩個學情相似的班級作為實驗班和對照班，兩個班級同時開設相同的photoshop課程，使用同一出版社出版的相同教材，由同一教師任教。在實驗班實施“任務驅動”教學實驗，對照班則采用的是傳統的教學方法，通過對實驗班與對照班的橫向對比，進行分析得出科學的結論。
(三)預期的目標
1、創(chuàng)造性成果
本研究針對中職學校計算機專業(yè)photoshop課堂教學而進的，通過本次教學實驗筆者認為在中職學校計算機專業(yè)photoshop課堂教學中運用任務驅動模式，有利于提高學生的學習主動性，有利于促進教師職業(yè)能力的發(fā)展，有利于促進photoshop課堂教學效果。
2、ZUI終成果表現形式
①完成photoshop能力型教材一本;
②在中職課程中基于任務驅動教學模式的應用研究論文一篇;
③完成5個比較優(yōu)秀的任務驅動教學設計案例;
④爭取發(fā)表論文一篇。
四、所需儀器設備、材料情況:
(一)所需儀器設備:電腦機房
(二)所需材料情況:網上搜索、potoshop書籍、案例光盤
教育開題報告
一、選題背景
踏足《愛彌兒》研究之路絕非一個簡單隨意的沙灘拾貝，因為后者始終沒有擺脫興之所至的盲目性。但這并不是說沙灘拾貝毫無可取之處，若說真正的思想面臨的是無路可走的荒原，那么沙灘拾貝未嘗不是莫大的驚喜。不過，這同時意味著，只有當這驚喜作為沿途之風景而歸屬于更加宏闊的道路時，也即，只有當貝殼不僅僅是作為美麗的貝殼而更是作為透露出海洋信息的海之貝時，這驚喜才能超越自身而成為思想的。思想是道路的奮力延伸，一切不過是作為腳下的路而將被裹挾于身后的。對《愛彌兒》的到達，同樣是惟一之思想在探索之道路上暫作回望的滯留之處。
首先，生活乃是一切問題的源出和歸宿，對《愛彌兒》的朝向也正是根源于此。我們當下引以為傲的生活被普遍定義為現代生活：“在許多現代社會中都存在著一種普遍的傾向，要將一種優(yōu)越意識與現代性意識聯系起來”[1]。現代人認為歷史總是在進步的，但這一源自啟蒙運動的對進步的樂觀精神在 19 世紀末開始變得灰暗：“在法國之后的時期，現代社會被描繪成破壞性的和異化的”[2]。奉行理性和技術的現代性，在“耗盡了文化的意義”(韋伯)之后在根本上造成了現代人的“無家可歸的狀態(tài)”(海德格爾)。所以，作為生存于現代性中的我們不得不回溯現代性的源頭以便重新檢審我們生活的根基。在此一回首中，盧梭以一種突出的樣式展示在我們面前：“現代性的第一次危機出現在讓-雅克·盧梭的思想中”[3]。危機，乃是常態(tài)與危險因素的碰撞，這就意味著在危機之處，我們不僅能夠目睹現代性的根本樣態(tài)，亦能反思現代性的根本問題，細究之下，盧梭以一種拒斥而又推進的形象矗立在現代性的道路上。
其次，在盧梭看來，“在人類所有的各種知識中，對我們ZUI有用但是是我們掌握得ZUI少的，是關于人的知識”[4]。盧梭在他的第二論文里以醒目的方式展示著他對古代和現代生活的雙重批判，在此，盧梭從根本上把握了現代性的特征所在：正是關于人的認識的變革導致現代性的誕生。這也正相契合“主體性”作為“現代性的基本概念”[5]所標示出的深層內涵。但是，盧梭關于人的知識的探究并不僅限于“人是誰”這樣的科學式的疑問，他更為關心的，乃是“人應當是誰”這樣的深具人文關懷的問題。而這就意味著，《論不平等》作為人類之進程的歷史展示僅是“一個可資參考的資料”[1]，更為重要的，乃是在此一資料之上對人類生活的重建：“我們這個時代的文學和科學，傾向于破壞的成分多，傾向于建設的成分少”[2]。言外之意，《愛彌兒》才是那ZUI終的目的。所以，《愛彌兒》才是盧梭思想的根本展示。ZUI后，盧梭在教育中呈現自己的根本思想意味著他對教育的獨特觀念：教育乃是“一切有益人類的事業(yè)中，首要的一件”[3]。教育關切的是人之為人，也即以人為目的的事業(yè)，而這也正是現代社會的根本謬誤：將人作為工具：“某一專業(yè)的一個精英學者很像工廠里這樣一個工人，他終其一生無非是做一個特定的螺絲釘或者手柄，隸屬于一種特定的工具或一臺機器”[4]。教育所展示的這樣一種對人的工具化的理解鑄就了當今現代的技術化的生活，一切都在異化為可以算計的物。正是遠眺到了這一點，盧梭才將文明社會的拯救寄希望于教育。這是一種遠不同于古代和現代的思想，蓋因為他為教育賦予了至高無上的地位。是教育，而不是政治或者科學，才是人類現代生活的救贖所在，這正是盧梭對問題重重的現代性的救治方案。所以，沿著對現代生活之追溯的指引，我們不得不將目光聚焦于聳立在現代性轉折之處的盧梭上。而盧梭的思想或明或暗地被全部容納在盧梭的教育論著《愛彌兒》里。《愛彌兒》不但揭示了現代生活的由來和問題所在，更重要的，它亦以一種值得深思的方式展示著人類生活應有的朝向。這也就是必得研究《愛彌兒》的根本原因。
二、研究目的和意義
本文的研究目的有兩個，也即，在通達盧梭根本思想的道路上：1、呈現作為教育著作的《愛彌兒》在盧梭著作(思想)中的集大成的位置;2、深究盧梭的教育哲學思想與現代性的關聯，梳理出盧梭不同于其他現代性思想家的現代性方案，展示盧梭作為“現代性思想家”而不是“反現代性思想家”的根本地位。
三、本文研究涉及的主要理論
一般地，對于西方思想家，其生平與思想并沒有太大的關聯。這當然不是以愚蠢的形式否定思想家的思想是在“生平”中得以孕育和展現的，而是說，在“知”、“行”分離的情況下，我們很難從生平中窺見思想家的真實思想，所以，對生平的研究實在不是件緊要的事。但是，盧梭是極其特殊的一位：“盧梭的作品與其人格個性的聯系實在太緊密了”[2]。原因一方面在于盧梭童年的經歷塑造了他的一生奉行的思想，另一方面，他將此番“塑造”明確地彰顯在《懺悔錄》里。對盧梭生平的的介紹當然是他的自傳——《懺悔錄》，但是，很難有人能夠跳出自身來評判自己，這對滿是激情和堅定信仰的盧梭而言更是如此，所以我們需要來自他者的重新梳理和審視。薩利·肖爾茨[3]、雷蒙·特魯松[4]之類的著者顯然意圖做這樣的工作，但是，此類傳記大部分停留在對《懺悔錄》的簡要重述上，并未對其做更深入的反思和解讀。不過，對此，近來有兩個研究趨勢頗為值得關注。一是布蘭查德的《盧梭與反叛精神——一項心理學研究》。觀其書名，能夠很清晰地看到著者的意圖：“本書被描述為對盧梭和他的政治理論的心理分析”[5]。這樣一種研究傾向顯然建立在現代心理學的興起之上，換言之，這是一種現代人的口味。無人能夠否認心理學的價值，但是，心理學意圖通過科學的確定性來客觀地把握人腦的活動——思想，這實在遠遠超出了它的能力范圍，所以，當它ZUI終得出“盧梭建構理想的政治體系時他所陷入的兩難境地的解決方法：個人偏見，個人口味，凌駕于公共利益之上的渴望，對于理智運行的感情損害”[6]這一結論時，一種更為廣闊的對思想的思想被“心理活動”所遺忘了。盧梭的生平乃是作為“思想”生平而不是一種童年心理創(chuàng)傷的成年反映。另一研究傾向乃是與政治哲學的現代復興相伴而生：《盧梭的榜樣人生——作為政治哲學的<懺悔錄>》。凱利看到了“盧梭修改了一些重大事件，以某種有意義的順序加以記載，精心描繪，以揭示這些事件的一般含義”[1]，但是，他將盧梭對其生平的展示解讀為“盧梭意圖樹立一個新的榜樣人生，可以保存文明的幸福而無傷政治利益”[2]，這實在有著過度解釋之嫌。因為在《懺悔錄》里，盧梭宣稱這是“一副完全依照本來面目和全部事實描繪出來的人像”[3]，這就是說，盧梭是在陳述自己的生平，他的榜樣或者理想人格，不在于他自身，而在于《愛彌兒》。盧梭對“重大事件”的揭示，在童年時是為了肅清他的思想的來源，在中老年時，則是為了清白名譽的申辯。綜上看來，盧梭的生平并未得到應有的如實的對待。
四、本文研究的主要內容及研究框架
(一)本文研究的主要內容
1、首先，呈現盧梭思想、性情的淵源，也即，通過解讀《懺悔錄》來梳理《愛彌兒》中所表達的思想的ZUI初源頭;
2、其次，《懺悔錄》里所展示的時代乃是以科學與藝術為典型表征的時代。通過解讀盧梭的第一篇論文[3]展示出與《愛彌兒》中的教育相對立的盧梭時代的教化，指明科學與藝術的復興所導致的惡果：不平等;
3、再者，追溯不平等的來源，即，通過解讀盧梭的第二篇論文[4]，一方面鋪展開人類生活的歷史變遷，解釋不平等產生的根源;另一方面，不僅呈現出《愛彌兒》奉行的自然教育的根本依據，而且在厘清人類由自然狀態(tài)向社會狀態(tài)之轉變時，亦顯白地言說出文明——教化社會的誕生;
4、接著，《論不平等》里顯現出的僅是自然教育的部分依據，另一部分依據根植于盧梭的《社會契約論》。所以，在表面上，能夠清晰地覺察出《愛彌兒》和《社會契約論》里的教育思想的矛盾。通過對諸多矛盾的深層消解，指明盧梭思想的根本統一之處：《愛彌兒》;
5、緊接著，通過道路的追溯，在此就達到了本論文的一個終點：《愛彌兒》在盧梭思想中的大成位置。不過，對于這一教化——改善方案，盧梭本人已有清醒的認識：它在文明社會中可能的凄涼遭遇。這認識真切地反映在《愛彌兒》的結尾和《一個孤獨的漫步者的夢》里;
6、ZUI后，需要解讀的是，《愛彌兒》的現代地位折射出的乃是現代性的朝向和精神。盧梭呈現在這條道路上的思想，雖然是以對現代性的清醒批判起始的，但是，無論是在誤解還是正解的情況下，盧梭都急劇地推進了現代社會的進程，根本原因在于，在“現代性”乃是對人之存在的前無古人的關注之意義上，盧梭本質上就是一個現代性思想家。
(二)本文研究框架
本文研究框架可簡單表示為：
五、寫作提綱
摘要 6-9
Abstract 9-12
序言：盧梭何以能夠顯現？ 13-16
第一章 問題的提出 16-32
第一節(jié) 研究緣起與背景 16-17
第二節(jié) 研究綜述 17-28
第三節(jié) 研究目的與方法 28-30
第四節(jié) 研究思路及創(chuàng)新 30-32
第二章 愛彌兒之師：盧梭是誰？ 32-50
第一節(jié) 家庭之化育 32-38
第二節(jié) 日內瓦與盧梭的共和理想 38-41
第三節(jié) 失敗的教師與父親 41-44
第四節(jié) 作為申辯的《懺悔錄》：另一部教育文本 44-50
第三章 科學時代中的“人”：《愛彌兒》立身時代的教化 50-69
第一節(jié) 《論科學與藝術》的由來 50-53
第二節(jié) 知識進步與風俗改良的隱喻 53-56
第三節(jié) 從形而上學與宗教脫離而出的人之尊嚴 56-59
第四節(jié) 科學之本質 59-62
第五節(jié) 科學的六種敗壞 62-69
第四章 自然教育的起源：《愛彌兒》的“自然狀態(tài)” 69-103
第一節(jié) 《論不平等》的由來 70-73
第二節(jié) 自然法 73-76
第三節(jié) 盧梭的人類學研究 76-80
第四節(jié) 自然狀態(tài)與自然教育 80-97
第五節(jié) 文明教化的誕生 97-103
第五章 通向自由之路：《愛彌兒》的公民教育 103-119
第一節(jié) 《社會契約論》的地位 103-106
第二節(jié) 教育的兩種來源：自然與社會 106-109
第三節(jié) 社會中的野蠻人：自然人與公民 109-112
第四節(jié) 自由與公意：道德、法律及宗教 112-119
第六章 現代性方案：作為拯救之道的《愛彌兒》 119-137
第一節(jié) 法國大革命里的盧梭 119-123
第二節(jié) 誰是愛彌兒？ 123-126
第三節(jié) 盧梭思想體系的終點：《愛彌兒》 126-128
第四節(jié) 拯救之道：人性本善對人性本惡的制衡 128-132
第五節(jié) 《愛彌兒》的結局：《一個孤獨的散步者的夢》 132-137
第七章 結語：盧梭·教育·現代性 137-147
第一節(jié) 《愛彌兒》的現代道路 137-140
第二節(jié) 失落的教育：《愛彌兒》的湮沒 140-142
第三節(jié) 盧梭：一個轉折的現代性 142-147
參考文獻 147-152
攻讀學位期間發(fā)表的學術論著 152-153
致謝 153
六、本文研究進展(略)
七、目前已經閱讀的主要文獻
[1]盧梭.愛彌兒[M].李平漚譯.北京:商務印書館，1978.
[2]盧梭.一個孤獨的散步者的夢[M].李平漚譯.北京:商務印書館，20__.
[3]盧梭.社會契約論[M].何兆武譯.北京:商務印書館，20__.
[4]盧梭.論人與人之間不平等的起因和基礎[M].李平漚譯.北京:商務印書館，20__.
[5]盧梭.論科學與藝術的復興是否有助于使風俗日趨純樸[M].李平漚譯.北京:商務印書館，20__.
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[7]盧梭.新愛洛漪絲[M].伊信譯.北京:商務印書館，1990.
[8]盧梭.盧梭評判讓-雅克:對話錄[M].袁樹仁譯.上海:世紀出版集團，20__.
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[11]盧梭.政治經濟學[M].李平漚譯.北京:商務印書館，20__.
[12]盧梭.致博蒙書[M].吳雅凌譯.北京:華夏出版社，20__.
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教育開題報告
課題名稱： 《小學、初中、高中外語課堂教學方法的差異》
預期主要成果：調查報告《小學、初中、高中外語課堂教學方法的對比研究》、《小學、初中、高中新課程課堂教學方法課例集錦》
預期完成時間：XX年12月底
一、 課題釋義
在眾多的課題中選擇《小學、初中、高中外語課堂教學方法的差異》這樣一個課題，我們課題組成員曾經做過多次研討，大家普遍認為這個課題很大，極易架空，之所以這樣認為，原因之一在于：課題內容涉及外語課堂教學的多個領域，單是一個小學就足以令廣大英語教學工作者潛心數年加以探索與研究;原因之二在于：關于對小學、初中、高中外語課堂教學方法之間存在的差異，人們尚缺乏足夠的認識，在先期的課題準備過程中，我們也意識到國內外在該領域的研究成果相對于其他課題而言是比較少的，可供參考的資料不是很多，理論儲備不足。然而愈是困難重重，我們愈是感到這是一個極具挑戰(zhàn)性的課題研究，為此我們深刻挖掘課題本身的內涵，力求把大的課題做精，把空的內容填實，以學生的發(fā)展為主線，按照建構主義的理論，將課題宏觀的釋義為以下四個部分：
(一) 小學外語課堂教學方法的研究
伴隨著國家教育部下達文件要求小學自XX年秋有條件的省份、地區(qū)從三年級起開設英語課，小學英語教學為英語外語教學回到教育的主流中提供了嶄新的契機。小學外語課堂教學不是孤立的，而是整個外語教學的一個重要組成部分，因而幫助學生學習與發(fā)展比單純教授語言更為重要，相應地，小學外語課堂教學方法更應從卓有成效的一般教育理論與實踐中汲取方法與技巧，并對課改初期的外語課堂教學的一些實際情況加以必要研究，從而才能取得良好的教學效果。
(二) 初中外語課堂教學方法的研究
英語教學從無到有，從支離破碎到綜合系統，需要一個過程，而這個過程從某種意義上講就是學生發(fā)展的過程。教無定法，教必有法。靈活駕御課堂必須掌握一定的技巧。多年來的中學外語課堂教學積累了許多優(yōu)秀的教學方法，在基礎教育課程改革的今天，加強對初中外語課堂教學方法的研究，創(chuàng)新教學方法勢必會為課堂教學注入了生命的活力。
(三) 高中外語課堂教學方法的研究
高中的外語課堂教學多年來受高考這根指揮棒的影響，課堂教學方法趨于單一，英語教學對語法性能的講解細致入微，極為重視語言形式的傳授，輕語言功能的訓練。課程改革作為一項系統工程，高中外語課堂教學勢必在小學、初中外語課堂教學改革的前提下，著眼于學生的發(fā)展，重新量體裁衣，采用更為行之有效的教學方法創(chuàng)新課堂。
(四) 小學、初中、高中外語課堂教學方法差異的比較
綜上研究(即小學、初中、高中不同學段外語課堂教學方法的研究)勢必表明，小學、初中、高中外語課堂教學方法之間存在著差異，因此比較差異，深刻挖掘差異形成的各種因素，分析這些因素的內在價值，有利于教育工作者在今后的教學中尊重和利用這些因素上好各個學段的英語課。
二、 課題研究的背景及課題的理論價值、實踐價值
(一)課題研究的背景
1、 課題研究的必要性
近年來，外語教學一直受到國家領導人的高度關注，特別是自1996年以來李嵐清副總理對我國當前基礎階段外語教學的改革多次發(fā)表談話指出：“我國當前基礎階段的外語教學雖然有了加強和改進，但總的情況是不能令人滿意的，花的時間長，相對的效果較差。一些人比喻我們的英語教學是一壺燒了十幾年也燒不開的溫水。必須在教材內容、教學方法等方面認真研究，加以改進。目前，我國外語教學效益不大，亟待改進。經過小學、中學、高中，大部分學生不能閱讀原版書，不能用外語會話，外語教學效果不理想，影響著改革開放和擴大交往……”恰恰也正是基于一個這樣的背景，誘發(fā)了我們對該課題的探討與研究。
正如嵐清總理所講，學生對此不滿意，教師也同樣不滿意。問題出在哪里？其根本原因是：英語課程的開設缺乏系統性和連貫性，缺乏“—條龍”的課程教學體系，從而導致大多數學生的英語學習長時間在低水平上重復。許多學生在小學學習了英語，進入初中后，又不得不從頭學習，中學生進入高中后，又要重復初中階段學習的內容。這種低水平的重復，不僅浪費了教學資源，還挫傷了學習者英語的興趣。
一時間，中小學外語教學銜接的問題成了外語教學的一個重心工作，而教材要銜接的呼聲則更是一浪高過一浪。面對這種眾聲喧嘩的局面，我們的廣大英語教育工作者試圖打破外語教學的這種狀況，嘗試以教材的銜接為突破口，但實踐證明，單憑教材的銜接并不能從根本上解決教學銜接問題。人們再一次陷入到深深地思索中來。而此番思索必然將人們的視野聚焦在這個課題之上。
2、課題研究的可行性
正當我們這些教學工作者舉步為艱之時，XX年6月《基礎教育課程改革綱要》確定了教育改革的目標，研制了各門課程的課程標準。在新的《英語課程標準》中，我們感悟到此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。突出體現圍繞人的發(fā)展目標來設計和確定課程標準。
篇七 會計專業(yè)畢業(yè)論文開題報告怎么寫2850字
研究背景
虛假會計信息是一個國際性和歷史性問題。在我國一個以所有權與經營權分離為主要特征的現代企業(yè)制度下，會計信息是所有者與經營者需要與供給的載體，所有者以此作為決策的依據，經營者用來反映其受托責任的情況。然而，由于所有者與經營者的價值取向不同，在信息不對稱的情況下就會產生逆向選擇和道德風險，從而導致會計造假，它不僅會造成國有資產流失，國家稅收減少，影響國家宏觀調控，擾亂社會經濟秩序，還會削弱會計的經濟管理作用，阻礙經濟發(fā)展。而在一個有效的資本市場上，股票價格應該充分反映其代表的上市公司的資本價值。但是當虛假的會計信息向投資者傳遞關于上市公司資本價值的錯誤信息時，投資者會過分高估或低估上市公司的資本價值，導致股票價格與上市公司資本價值的嚴重背離，市場泡沫就會過度膨脹，最終導致巨大的市場風險，進而影響一個國家的經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定，甚至導致全球的經濟衰退。而民營企業(yè)造假也不想博眾，從2023年8月公布的會計信息顯示：大部分私營企業(yè)存在會計基礎工作薄弱、白條抵庫、財務管理混亂等問題，尤其是提前確認收入、粉飾報表、亂用發(fā)票、假票平賬問題十分嚴重，這一現象大多發(fā)生在營業(yè)額為500萬元以下的小企業(yè)。
會計信息質量是會計工作的生命。會計造假就等于會計工作喪失生命。虛假的會計信息會誤導投資者，使股民啜飲會計造假帶來的太多苦澀?！般y廣廈”之流在會計報表上一再造假，制造了一個又一個“中國股市的騙局”，讓廣大的投資者憤怒悲傖，欲笑無淚，從而導致股民對股市喪失了信心，以致股市跌落由史以來的最低點;作為造假企業(yè)的債權人，則可能因此而壞帳，血本無歸。而企業(yè)會計秩序紊亂、造假嚴重已是不爭的事實。在對規(guī)模較大、實力較強的私營企業(yè)年度會計報表審計和調查過程中，我們深感這一問題較之國有企業(yè)會計問題更為嚴重。帳目混亂零散、帳實不符;內控制度虛設、交接不清;亂攤亂支等問題較為普遍，由此造成國家稅收大量流失，同時也影響了私營企業(yè)的健康發(fā)展，加大了業(yè)主的經營風險。
私營企業(yè)會計控制薄弱之原因除具有同國有企業(yè)的共性之外，還有其自身的特殊性。目前銀行有多少貸款非但收不回本金，甚至連利息也無著落;作為企業(yè)的經營者，若造假可以為其升官發(fā)財提供機會，就可能毫無顧忌而主動造假。新民諺“數字出干部，干部出數字”說的正是這種現象。再看國家審計署2023年組織力量對1290家國有控股企業(yè)的資產負債損益情況進行審計發(fā)現，雖然企業(yè)總體經濟效益明顯好轉，但會計報表嚴重不真實的企業(yè)占68%，有的虛虧實贏，可想而知，造假已成了企業(yè)的常用手段，它們通過這些虛假會計信息“對財政報窮帳，對稅務報虧帳，對銀行報富帳，對主管部門報贏帳，其實只有領導手里的才是真帳”，以達到自身的目的。對這個社會熱點問題進行探討，我們將進一步深入認識它所產生的原因以及所帶來的危害;也告誡廣大的會計信息造假者提高認識，規(guī)范會計行為，保證會計信息的真實性，從而進一步規(guī)范市場經濟行為，讓更多的會計信息使用者獲得真實的信息。
文獻綜述
蔣義宏：《會計信息失真的現狀、成因與對策研究》，中國財政經濟出版社，2023年。本書主要以上市公司會計信息失真為研究對象。它首先以投資者和經營者的視角觀察和分析會計信息失真的問題;其次，研究了ipo公司盈利預測信息失真問題;接下來研究的是從虧損到扭虧會計信息失真的兩個極端;再次是研究配股管制下的會計信息失真;最后分析了會計信息失真的制度因素與非制度因素。
楊克泉、吉星華、王麗偉：《會計信息透明度一種理論分析模式》，財會文摘卡2023年第5期。作者認為透明的信息要滿足：首先，從質量方面來說，這種信息對于雙方來說是共同知識;其次，從數量方面看，披露方愿意提供信息供求的缺口。雖然完全的信息透明是不可能實現的，不過這并不妨礙我們以此為分析問題的參考點，就如同在解析數學中的坐標原點。
呂堅：《全面規(guī)范企業(yè)會計信息的具體措施》，財政監(jiān)督，2023年第11期。本文對在實踐中，對不對外披露而沒有受到制度的規(guī)范和約束的內部會計信息對外部會計信造成的一定影響，而導致會計信息失真的這個重要方面所形成的會計控制盲點進行分析，探討如何控制內部會計信息以達到規(guī)范全面會計信息的目的。
蔣堯明：《會計信息真實性：基于“法律真實說”的理性思考》，財經理論與實踐，2023年第5期。本文闡述的是如何正確界定會計信息的真實性，這不僅是一個基本的會計理論問題，同時也是上市公司會計信息虛假陳述民事責任問題的核心。但是怎樣把握會計信息真實性的本質，判斷會計信息是否真實的標準是什么，在這些根本問題上法律界和會計界存在較為嚴重的分歧。本文就是對這種分歧進行理性思考最后得出：會計信息真實性的本質是一種法律真實，它以客觀真實為基礎，但又有別于客觀真實;它側重于程序真實，是遵循程序理性的結果。因此，會計標準是衡量會計信息真實性的直接依據，而客觀真實一般不能直接作為判斷會計信息真實性的標準。法律真實是客觀真實和價值判斷的統一體，且具有不同的等級和層次。
從上述資料中我們可以得到一些啟發(fā)：造成會計信息失真的原因是多種多樣的，如有制度原因和非制度原因，也有法律原因等，都是影響信息透明度的原因。對其進行總結我們可以發(fā)現，會計造假主要是由于企業(yè)內部原因和外部原因這兩個因素所引起的，為了進一步規(guī)范會計信息，我們著重從這兩方面入手，分析虛假會計信息產生的原因，并探討其治理的對策。
寫作思路及提綱
引言
虛假會計信息是指造假行為人違反國家法律、法規(guī)、制度的規(guī)定，采用各種欺詐手段在會計財務中進行，弄虛作假，偽造、變造會計事項，從而為小團體或個人謀取私利的違法犯罪行為所形成的會計信息。
一、虛假會計信息的表現
(一)原始憑證造假。是指有意識的篡改、偽造、竊取、不如實填寫原始憑證，或利用廢舊原始憑證，將個人所支出的生活費用偽裝成單位的經營開支，伺機在企業(yè)單位報銷，化工為私。更有甚者干脆制造、購買發(fā)票、憑空貪污等。根據不真實的原始憑證，即使是按照正常的會計業(yè)務處理程序進行核算，所提供的會計信息也一定是虛假的。
(二)會計過程造假。會計過程包括會計的確認、計量、記錄和報告。這是會計造假的主要表現。企業(yè)單位負責人為了達到某種目的，或是誘使他人投資而掩蓋企業(yè)的真實生產經營狀況，或是為了偷稅、騙稅，逃避國家有關部門監(jiān)督，或是為了粉飾管理人員政績，授意、指使，強令會計人員編造、篡改會計數據或單位負責人與會計人員共同串通舞弊而故意造假。
二、虛假會計信息的危害
(一)虛假的會計信息會誤導投資者，使股民啜飲會計造假帶來的太多苦澀?！般y廣廈”之流在會計報表上一再造假，制造了一個又一個“中國股市的騙局”，讓廣大的投資者憤怒悲傖，欲笑無淚，從而導致股民對股市喪失了信心，以致股市跌落由史以來的最低點;作為造假企業(yè)的債權人，則可能固此而壞帳，血本無歸。目前銀行有多少貸款非但收不回本金，甚至連利息也無著落;作為企業(yè)的經營者，若造假可以為其升官發(fā)財提供機會，就可能毫無顧忌而主動造假。新民諺“數字出干部，干部出數字”說的正是這種現象。
篇八 大創(chuàng)開題報告1750字
大創(chuàng)就是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，通過實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，促進高等學校轉變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練，增強高校學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設需要的高水平創(chuàng)新人才。
項目的目的與項目的創(chuàng)新點
隨著社會經濟的發(fā)展交通運輸業(yè)日益興旺，汽車的數量也在大幅攀升，汽車已經成為人們生活中不可缺少的一部分，它給人們帶來方便快捷的同時，也出現了許多問題。其中由于倒車系統不完善而引起的交通安全問題尤為顯著，而解決這一問題這也正是我們做出這樣一課題的出發(fā)點和落腳點?？梢哉f，我們的這個設計致力于完善倒車系統，讓倒車不再是一種技術活，幫助廣大群眾以更安全的方式輕松完成倒車毫無后顧之憂。我們所研究設計的這一汽車倒車防撞報警器與以往的倒車雷達相比，具有體積小，功耗低，系統電路實現簡單，成本低等優(yōu)點，具有深入研究的價值。
項目的研究內容和研究方法
硬件研究內容：
設計一種汽車倒車防撞報警系統硬件，主要是由控制模塊(以單片機為倒車防撞報警系統控制芯片)、發(fā)射模塊、接收模塊、顯示模塊和報警模塊組成。
1.控制模塊設計。該模塊全部由單片機控制，超聲波發(fā)射電路能在單片機的控制下發(fā)出超聲波。接收電路接收到信號之后送入單片機進行處理， 算出車尾與障礙物之間的距離，將處理結果送入顯示電路進行顯示，再按照技術指標的要求由聲光報警電路進行報警。
2.系統發(fā)射部分和接收部分的設計。發(fā)射電路主要由反向器和超聲波換能器構成， 單片機一端口輸出的方波信號一路經一級反向器送到超聲波換能器的一個電極;另一路經兩極反向器送到超聲波換能器的另一個電極，用這種形式將方波信號加載到超聲波換能器兩端， 可以提高超聲波的發(fā)射強度。輸出采用兩個反向器并聯，用以提高驅動能力。
3.系統顯示部分和報警部分的設計。顯示器是一個典型的輸出設備，應用廣泛。最簡單的顯示器是led發(fā)光二極管，而復雜的較完整的顯示器應該是crt 監(jiān)視器或者屏幕較大的lcd液晶屏。單片機通過端口輸出超聲波換能器所需的方波信號，同時單片機計數器t0 開始計數。利用外中斷口檢測超聲波接收電路輸出的返回信號，使得單片機產生一個中斷。這樣，計數器便停止計數。單片機把計得的時間差進行運算，進而計算車與障礙物的距離。如果距離小于一定距離，則單片機便給報警端口一個信號，使得報警電路工作，實現報警，當輸入信號為高電平時，電路斷開;當輸入信號為低電平時，電路導通，蜂鳴器報警。
程序設計內容：
主要采用c語言編寫程序。主程序是單片機程序的主體，整個單片機端系統軟件功能的實現都是在其中完成的，在此過程中主程序調用了子程序、中斷服務程序以及pid反饋算法。程序首先完成初始化過程， 然后是一個重復的控制發(fā)射信號的過程，即調用發(fā)射子程序，而且每次發(fā)射周期結束都會判斷在發(fā)射信號后延時等待的過程中是否發(fā)生了中斷，即是否有回波產生，以便判斷程序是否執(zhí)行中斷程序。
項目進程安排和成員分工
項目進程安排：
第一階段(20__.9-20__.10)：方案的進一步調研和完善。進行相關的的調查，找出用戶的真正需求，針對用戶的需求進行整理和分析，用于產品的研發(fā)。
第二階段(20__.11-20__.12):查找相關電子設計作品資料，對該設計的功能進行更深入的理解，學習電路仿真軟件(如multisim等)，學習相關專業(yè)知識(單片機知識，相關電路知識，機械體的連接和鑲嵌知識，語音信號知識等)。
第三階段(2023.1-2023.3)：基于單片機的汽車倒車防撞報警系統設計和研制 ?？刂颇K(以單片機為倒車防撞報警系統控制芯片)、發(fā)射模塊、接收模塊、顯示模塊和報警模塊各硬件模塊的設計與研究，相關軟件程序的撰寫以及仿真驗證。
第四階段(2023.4-2023.5)：基于單片機的汽車倒車防撞報警系統的加工、系統各功能模塊的集成。此階段內容主要包括基于單片機的汽車倒車防撞報警系統的加工完成和傳感系統、控制系統的安裝完成。
第五階段(2023.6-2023.7)：進行系統的調試和撰寫研究報告。此階段進行系統的調試和進一步的完善工作，撰寫研制、研究報告，進行項目的鑒定和成果的驗收，以及成果的批量生產和推廣。
成員分工：
主體控制程序的編寫工作主要由本項目組負責人張翰文承擔;
硬件材料和工具制作的相關工作由本項目組成員萬旭和趙文凱負責;
材料收集以及前期調研工作由本項目組成員孫丹和魏茹瑾完成。
篇九 企業(yè)管理化的開題報告950字
企業(yè)管理化的開題報告
在當今以金融、技術、信息為主導的知識經濟時代，企業(yè)之間的激烈競爭實質上是企業(yè)文化之間的激烈競爭。企業(yè)文化對于企業(yè)的發(fā)展至關重要，它對企業(yè)的管理體制、決策指導思想、經營戰(zhàn)略、管理方式等都有重要影響，從而對企業(yè)的興衰起到決定性的作用。而占我國國民經濟主導地位的國有企業(yè)的企業(yè)文化建設停留在低水平的封閉型企業(yè)文化階段，其“企業(yè)文化”常被單純地認為是企業(yè)的政治思想工作，或者將企業(yè)職工的文體活動代替“企業(yè)文化”。也有的國有企業(yè)把“企業(yè)文化”僅僅表現在一些大同小異的口號和標語上面，或規(guī)章制度及企業(yè)標志上面，沒有真正體現出企業(yè)員工所追求的價值觀，經營理念和企業(yè)精神等深厚內涵，沒有真正發(fā)掘出企業(yè)員工中蘊藏的推動企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的強大力量。
優(yōu)秀的企業(yè)文化是不會自發(fā)產生的，而是在人們積極追求過程中慢慢積累起來的。這就要求我國國有企業(yè)重視企業(yè)文化建設，不斷的進行古今文化、中外文化的比較與吸取，并結合本企業(yè)的特點塑造出具有中國特色的企業(yè)文化，使國有企業(yè)在競爭中永遠立于不敗之地，在未來的激烈競爭中不斷發(fā)展壯大?？尚行哉撌觯?1世紀是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的世紀。在這個世紀中，以人為中心的管理意識的企業(yè)文化與企業(yè)的科學技術、經營管理一樣，是企業(yè)基礎中的`“軟件”。如果不能建立起適合我國國情和本企業(yè)特點的的國有企業(yè)文化，社會主義經濟建設方面就難以取得長遠的成效。因此探討國有企業(yè)文化重構具有很重要的現實意義。
本論文擬采用以下手段和方法：實證分析和規(guī)范分析相結合;對比論證;列事實、擺依據;理論和實踐相結合;引用分析等方法。主要通過圖書查詢、網上瀏覽、去國有企業(yè)實地調研等方法來收集資料。擬運用經濟學、企業(yè)管理學、組織行為學等相關知識來撰寫論文。
本論文擬分以下幾個部分撰寫：第一部分：企業(yè)文化的概述通過對企業(yè)文化的含義，作用和地位及國內外企業(yè)文化發(fā)展的現狀的簡單闡述來對企業(yè)文化的概況作一個簡要的敘述。第二部分：我國國有企業(yè)文化面臨的主要問題及原因擬對國有企業(yè)文化面臨的主要問題及相關原因進行剖析，通過對問題的剖析來達到發(fā)現問題并解決問題的作用。第三部分：重構國有企業(yè)文化的對策通過對國有企業(yè)文化現存面臨的主要問題的剖析來尋找并找到問題的根源所在，然后相應地采取解決問題的措施來對現存問題加以解決。
篇十 關于不同環(huán)境對hp感染率的影響的開題報告1750字
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產生的。下面小編以《不同環(huán)境對hp感染率的影響》開題報告為例，為大家介紹開題報告的寫作方法。
論文題目：不同環(huán)境對hp感染率的影響
(一)問題的提出
受我當醫(yī)生的父親的影響，我對醫(yī)學懷有濃厚的興趣。最近，我從一些書籍上了解到hp是胃炎、胃潰瘍，甚至胃癌的致病因子。通過查閱資料，我了解到更多關于hp的情況。
1.背景
早在一個世紀前就有人發(fā)現胃內存在一種螺旋狀微生物，由于長期未能分離而未受到重視。直到1983年澳大利亞學者從人的胃活檢標本上發(fā)現了彎曲狀菌，名稱幾經演變，在 1987年命名為 helicobacter pylori(hp)，國內 1991年譯為幽門螺桿菌。自從 hp被分離出來后，各國學者對其進行了大量的研究?，F已證實慢性胃炎、消化性潰瘍、功能性消化不良與此有關，更有研究證實胃癌也與hp有一定關系。因此，各國在hp的檢查、治療上花費大量的人力、物力。1994年hp被wto國際癌病研究機構確定為口類致癌原。由此，我想到是否可以找出一種有效的預防措施來預防hp的感染。經過轉化，變成現在的題目不同環(huán)境對hp感染率的影響。
2. 價值
有資料表明， hp是通過口一口或糞一口途徑傳播。我國人口眾多，生活、工作環(huán)境中人口相對稠密，為 hp的感染提供了一定的條件。但是，工作在不同條件下的人群，比如工作、生活條件較好及工作、生活條件較差的人群的hp感染率是否存在不同，研究資料甚少。假如工作、生活環(huán)境確實影響hp的感染率，那么，就會給hp的防治提供一定的理論依據。
3.同類課題的研究
經查閱表明，對不同經濟水平、工作環(huán)境、生活環(huán)境hp感染率的調查資料甚少。已有人調查過不同經濟水平及同種職業(yè)(臨床醫(yī)師和非臨床醫(yī)師)hp感染率的不同，這些都為我的研究提供了參考資料。
4.研究的可行性
(1)科學性。嚴格挑選研究對象，儀器精密(采用13c-ubt呼氣檢測)，檢測手段先進，研究組有可比性。
(2)實效性。有資料表明發(fā)展中國家的hp的感染率要高于發(fā)達國家，尤其在兒童中，hp感染率隨年齡增長而急劇遞增。我國正處于發(fā)展中國家之列，屬高感染國家，因此研究預防hp的感染就顯得更為重要。
(3)創(chuàng)新性。目前還沒有發(fā)現有人進行過不同工作、生活環(huán)境下hp感染率的對比，我的課題可以為這一領域的研究提供一定參考資料。
(二)研究的主客觀條件
1.成員特長
我對醫(yī)學及生物都有濃厚的興趣，并有較多的了解。做事嚴謹，經過適當培訓能勝任精密實驗儀器的操作及實驗數據的統計處理。有邏輯思維能力，可進行對實驗數據的分析。
2.資料及設備
試驗在301醫(yī)院進行，該院胃腸病研究室具有研究所需的高精密度的氣體同位素比值質譜儀(girms)，該室開展此項工作已有幾千例病例的經驗積累。
3.導師
301醫(yī)院蔡昌豪副主任醫(yī)師、副教授。
(三)研究方案
研究對象及研究方法：從來醫(yī)院作hp檢查的病人中，排除經醫(yī)生建設檢查的病人，以填表問卷方式登記病人的工作性質、家庭生活環(huán)境、社會生活環(huán)境等，分成兩組，每組30個人。一組是經濟水平高，工作生活環(huán)境優(yōu)越的(主要為復雜的腦力勞動者);另一組是經濟水平低，工作生活環(huán)境相對差的(主要為簡單體力勞動者)。
1.不同工作環(huán)境對 hp感染率的影響
(1)年齡：歲。
(2)受教育程度：高中以下或大學以上。
(3)工作單位：公司或營銷。
(4)經濟收入:2000元以下、2000～5000元或5000)元以上。
(5)工作性質：腦力勞動或體力勞動。
(6)工作區(qū)人日流量：多或少。
(7)辦公室條件;辦公室或市場。
(8)家居環(huán)境：公寓、宿舍筒子接或平房。
(9)交通工具：私人轎車、公共交通或自行車。
(10)醫(yī)療條件：公費指定醫(yī)院或自選醫(yī)院。
(11)看醫(yī)生的條件：有癥狀、定期健康檢查。
(12)對自身健康：重視或無所謂。
2.研究對象入選標準
(2)近兩周未服用抗生素。
(3)近兩周未用制酸藥物。
(4)無胃部手術史。
(5)無精神障礙史，能配合完成調查。
3.研究方法
(1)確定入選對象后，填寫研究知情表。
(2)按要求來醫(yī)院進行幽門螺桿菌檢測。
(3)檢測方法： 13c尿素酶呼氣試驗( 13c- ubt)法。
(4)步驟：檢查日空腹，在檢查室口服標準試餐，按統一標準采取標本。
4.試驗計劃
(2)實驗結果整理分析l～2個月。
(3)撰寫論文2個月。
5.統計學處理
將所有檢測結果進行統計學分析處理。
(四)預期結果
(1)兩組hp感染率可能存在差異性，通過分析可以總結出環(huán)境對hp感染率的影響，從而提出相應的防治意見。
(2)完成論文報告。
(五)參考資料
《胃腸病學》、《幽門螺桿菌感染的基礎與臨床》。
篇十一 最新酒吧設計開題報告模板1350字
一、選題依據(國內外研究現狀、發(fā)展趨勢、目的、意義)
(一)、國內外研究現狀：
1、國外實例研究
俄羅斯圣彼得堡的denispopov bar，酒吧室內設計上大量采用了紅色系，非常迎合女士消費者的喜好，以代表浪漫的藍紫色為基調突顯了酒吧溫馨、浪漫的情調，珠簾式吊燈的粉飾更是凸起了酒吧設計效果圖心愛、風雅的一壁，讓人無窮的神馳。在這樣的酒吧，點上一杯pink lady，是很不錯的。
2、國內實例研究
杭州的sohe酒吧，它是一個運用色彩的典例子。這個酒吧有著迷幻的色彩和令人迷醉的氛圍。酒吧的墻面柱面和天花板各種色彩劃分離無數的塊面、冷與暖、明與暗，含蓄與夸張在這里被表現得淋漓盡致。由于純色給人的印象極為強烈，如果運用不好，便流于平庸和雜亂，然而sohe酒吧中每一色塊都經過精心設計。寧靜如水的淡藍和閃耀著金屬光澤的金黃，主宰著這家酒吧色彩的主調，淡藍凸顯吧臺，有一些靜，有幾分溫馨;金黃點綴屋頂，如夢，如幻，如一段恢宏的樂章，那五顏六色的頂燈，閃爍在千絲萬縷的金色中，讓每一種空間充滿色彩，讓每一種色彩各得其所，熱門會禁不住靠在吧臺，細細地把玩透明的酒杯，將紫紅的葡萄酒，一點點品嘗，也對那些或高貴、或溫暖、或冷靜、或熱情的顏色，生出一份理解。
(二)、發(fā)展趨勢：
酒吧的色彩搭配主要是以本身的市場定位相符，人們的經濟收入與消費觀念，決定了酒吧發(fā)展的步伐。發(fā)展是必然的趨向也是可以預見的。主要考慮到消費階層的年齡、喜好、消費能力等。這些性質決定了酒吧的色彩使用得當可以突出氣氛。
(三)、選題目的：
環(huán)境色彩設計各有區(qū)別，而娛樂空間的色彩多樣，色彩的環(huán)境必須滿足人們的使用功能的需要，為人創(chuàng)造舒適的環(huán)境，有利于增進人際交流和放松心情的氣氛。此方案主要適用于青年消費群，室內色彩的運用可以為年輕朋友營造一個舒適的娛樂空間。
(四)、選題意義：
酒吧自誕生以來就擔負著社交的功能。致力營造一個時尚、優(yōu)雅而充滿情趣的環(huán)境。在這樣一個舒適而令人興奮的環(huán)境里，結朋交友，讓夢想成真。
酒吧代表了一種新型的娛樂文化。在酒吧里，無需考慮社會地位、等級、禮儀問題。相反，舉止得體才是基本的交往準則。這樣，人們每天跨越出身、等級和地位的交流溝通，他們必須尊重彼此的看法，不管對方是誰，只要是在酒吧里和你溝通。因此，酒吧能培育出一種尊重和寬容別人思想的新態(tài)度。
酒吧或許是比較熱鬧的場所，但到酒吧來尋求心理支配，可能孤獨和寂寞會更多一些。酒吧和卡拉ok不同，它不需要對話。有音樂，有酒，來取代思想的交流和靈魂的對峙。酒吧能夠使年輕人較早地接觸“仿真”的現實社會，對于走入現實社會生活大有裨益。其次，通過和“酒吧”形形色色的人接觸，對擺正人生態(tài)度有著緩沖作用。
而人對色彩有天生的需求，形體是具有各種表情的，色彩也同樣具有各種表情，有影響人們感情的作用，在這里把它叫做色彩情緒。在現實生活中，人類與色彩接觸也最為頻繁，色彩是物質的，同時也是精神的。創(chuàng)造合理的色彩搭配有利于人們身心健康，能帶來生活方便和藝術情趣。
二、研究內容
(一)、酒吧室內色彩在建筑、室內裝飾中的作用
(二)、酒吧空間的色彩分析
(三)、酒吧室內色彩應考慮適用消費者群體需求及心理反映;
1、不平衡的色彩是不愉快的色彩
2、不同色彩給人的不同感覺
(四)酒吧裝飾色彩在酒吧中的應用
篇十二 酒店管理應屆畢業(yè)生開題報告1450字
一、開發(fā)背景
隨著科學技術的不斷提高，計算機科學日漸成熟，其強大的功能已為人們深刻認識，它已進入人類社會的各個領域并發(fā)揮著越來越重要的作用。
用計算機來管理各種數據信息，是世界發(fā)展的需求，也是社會發(fā)展的趨勢。
在酒店服務管理中，也存在著這種問題，為了提高辦事效率，需要開發(fā)一套操作簡單方便的管理系統。
以往的酒店管理方法，查詢速度慢，管理困難，容易丟失數據，占用了大量的人員和物資，已經不適合現在的要求。為克服酒店管理的困難和查詢的不便。采用計算機來管理酒店和住客的信息，大大提高了查詢的速度，節(jié)約了人力和物力資源，達到了預期的要求。這樣既不方便又容易發(fā)生錯誤，用計算機來管理可以非常容易的實現這些要求。
作為計算機應用的一部分，使用計算機對酒店信息進行管理，具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點.例如:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些優(yōu)點能夠極大地提高酒店服務管理的效率，也是酒店酒店的科學化、正規(guī)化管理的條件。
二、選題的意義
利用先進的管理手段，提高酒店的管理水平，已成為酒店酒店業(yè)發(fā)展的當務之急。面對信息時代的機遇和挑戰(zhàn)，利用科技手段提高企業(yè)管理無疑是一條行之有效的途徑。雖然計算機管理并不是酒店管理走向成功的關鍵元素，但它可以限度地發(fā)揮準確、快捷、高效等作用，對酒店的服務管理提供強有力的支持。因此，采用全新的計算機網絡和酒店管理系統，已成為提高酒店的管理效率、改善服務水準的手段之一。在某種意義上，酒店客房管理方面的信息化已成為現代化酒店的重要標志。
面對酒店行業(yè)的高速發(fā)展和酒店行業(yè)信息化發(fā)展的過程中出現的各種情況，酒店客房管理系統在實施后，應能夠達到以下目標：
1. 實現多點操作的信息共享，相互之間的信息傳遞準確、快捷和順暢。
2. 服務管理信息化，可隨時掌握客人住宿、客房狀態(tài)、客人掛賬等情況。
3. 系統界面友好美觀，操作簡單易行，查詢靈活方便，數據存儲安全。
4. 客戶檔案、掛賬信息、預警系統的結合，可對往來客戶進行住宿監(jiān)控，防止壞賬的發(fā)生。
5. 通過酒店客房管理系統的實施，可逐步提高酒店的管理水平，提升員工的素質。 6. 系統維護方便可靠、有較高的安全性，滿足實用性、先進性的要求。
三.系統研究內容
該系統應充分利用信息技術提高酒店客房的管理水平、服務水平。酒店客房管理系統要實現客房預定、住宿登記、宿費提醒、追加押金、調房登記、退房結賬、掛賬、查詢統計、預收銷售報表等等功能。其中宿費提醒可以在住宿費超過押金時預警，提示前臺要客人補交押金，該功能可明顯提高對住宿人員宿費的有效管理。將動態(tài)實時的住宿登記、客房調整、銷售報表、追加押金等有機地聯系在一起，對酒店客房進行全方位的管理。
根據該酒店的具體情況，系統主要功能包括：
1. 住宿管理：客房預定、住宿登記、追加押金、調房登記、退房結賬。
2. 客房管理：客房設置、客房查詢、房態(tài)查看。
3. 掛賬管理：掛賬查詢、客戶結款。
4. 查詢統計：預定房查詢、住宿查詢、退宿查詢、宿費提醒。
5. 日結：登記預收報表、客房銷售報表、客房銷售統計。
四、畢業(yè)設計思路框架
(一)設計方法
1.查詢相關資料，了解本系統的研究意義。可以上網搜索或者是去圖書館查閱相關資料。
2.通過查詢資料了解該系統要如何做，及要做哪些東西。 3.設計出大體上的功能模塊，畫出模塊圖。
4.通過進一步的了解，對每個功能模塊進行細化，將每一步都想清楚。制定出每一步的做法和注意的地方。
5.對設計好的程序進行調試，通過調試發(fā)現存在的問題并解決，從而達到完善系統的目的。
6.最后，整理各階段的設計記錄文檔，寫成論文稿。
篇十三 高中生德育互動模式研究開題報告6200字
一、問題的提出
對中央文件精神的領會和貫徹。
200_年上半年，___、國務院頒布的《關于進一步加強和改進未成年人思想道德教育的若干意見》指出：“我國現約有3.67億未成年人，其思想道德狀況如何直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和民族的命運?！盻__國務院在《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中也明確指出“各級各類學校必須更加重視德育工作”。教育部制定的《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》也于__年9月1日正式實施。這些重要文件的出臺，無疑對中學德育工作提出新的要求。
對高中新課程改革要求的適應。
教育部在《中國基礎教育課程改革指導綱要》中明確指出，要改革既有的基礎教育課程體系，推出新的基礎教育課程體系。其中一個重要方面就是面向全體學生，加強新時期學生思想品德教育的針對性和實效性?！镀胀ǜ咧姓n程方案》的實施，也要求按新的課程理念、新的價值取向——人格取向來重新構建德育課程結構。
在這樣的指導思想下，教師的角色、教育教學方式與過去有很大不同。教師不再是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是學生活動的支持者、合作者和指導者，是引導、激發(fā)和深化學生活動的人。教師在實現這些不同的角色的同時，也增強了與中學生的互動，幫助中學生通過體驗生活、積累經驗、發(fā)展能力并初步形成良好的習慣和品德，實現理想的教育效果。為了更好地實施新課程，提高學生的道德思考能力和道德踐行能力，開發(fā)校本德育課程，開拓新的德育模式，提高德育的有效性就顯得尤為迫切。
對傳統學校德育模式的反思。
毋庸諱言，德育工作仍是當前學校教育的薄弱環(huán)節(jié)。由于校際競爭激烈，升學率成為社會評價學校的重要標準，中學德育地位是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，針對性和實效性差。而且，過去的學校德育模式重視群體、強調共性而忽視個體，不能完全適應學生心理發(fā)展的需求。例如，德育工作中常常會遇到學生不良行為習慣的矯正問題，而教師、學校對待這些問題時，大都以正面批評、懲罰等方式，試圖通過加大外部力量的干預，達到改變或矯正學生不良行為習慣的目的，但實際的效果往往并不令人滿意。因此探索新型有效的的德育模式勢在必行。
4、對未成年人思想道德現狀的審視。
全球科學技術的飛速發(fā)展，在給人類帶來充實的物質生活的同時，也伴隨著一系列的負面影響，經濟的發(fā)展并不必然意味著精神世界的豐富，也不能避免價值觀的失落。在社會主義市場經濟轉變的過程中，人們原有的相對穩(wěn)定的道德觀、價值觀等發(fā)生了較大變化，引發(fā)了諸多新舊觀念的沖突以及由此引起的問題。一些社會不良現象不同程度影響著校園，給中學生的健康成長帶來了不利的影響，近年來我國青少年犯罪率的日益攀升和這些不良因素不無直接的聯系。
中學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成階段，可塑性強，自控能力薄弱，容易受外界干擾和影響。學生在道德生活中尚處于不成熟、不穩(wěn)定狀態(tài)，處于由他律向自律、由模仿向創(chuàng)造、由順從向選擇的轉化過程中。當我們審視未成年人思想道德的現狀時，不難發(fā)現，互聯網等新興媒體以及網吧等各類文化娛樂場所含有色情、暴力、賭博、愚昧迷信的腐朽落后文化和有害信息正乘隙傳播，嚴重腐蝕未成年人的心靈。另一方面，傳統的應試教育的慣性依然強勁，大多數學生承受著學業(yè)帶來的巨大壓力。社會問題、家庭問題以及學習問題給許多學生造成了巨大的壓力，使他們出現了行為習慣差、人際關系不好以及心理亞健康等問題。
長期以來德育課程的知識化、政治化傾向嚴重，也使學生的發(fā)展受到制約。在學生眼中，學校德育內容保守、假大空、不能解決實際的思想問題，學校德育形式“老土”、走過場、缺乏新意和吸引力。要幫助學生健康成長，培養(yǎng)他們良好的道德品質，就要求我們努力研究新的德育模式，多渠道地對學生進行引導。
5、對高中生心理特點的思考。
高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理的發(fā)展卻相對落后于生理的發(fā)展，在理智、情感、道德和社交等方面都還未達到成熟的指標。高中生思維敏銳，精力充沛，自我意識日益成熟，自主性、獨立性增強，內心世界豐富多彩，但他們看待問題片面性較大，自控不足，容易沖動，想和別人交流卻又封閉自己，需要各方面的指導卻對他人的批評教育抱有強烈的叛逆意識。面對這樣的學生，灌輸、說教的德育模式日益失去作用，尊重他們心理特點、符合他們心理需求的德育模式才能發(fā)揮實效，切實有利于高中生的發(fā)展。
二、理論依據
1、建構主義學習理論。建構主義作為認知學習理論的新發(fā)展，是目前西方日漸流行的教育理論。建構主義學習理論強調以學生為中心，它不僅要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者;而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者、促進者。這就意味著教師應當在教學過程中徹底摒棄以教師為中心、強調知識傳授、把學生當作知識灌輸對象的傳統教學模式，采用全新的教學模式、全新的教學方法和全新的教學設計思想，因而必然要對傳統的教學理論、教學觀念提出挑戰(zhàn)，從而在形成新一代學習理論——建構主義學習理論的同時，也逐步形成了與其相適應的新一代教學模式、教學方法和教學設計思想。知識技能的掌握需要學生主動參與和建構，思想品德的養(yǎng)成同樣也需要學生參與德育過程，通過自身的活動以及與他人、與環(huán)境的互動，為外在于自己的道德規(guī)范賦予蘊含個人色彩的意義。本課題研究的就是怎樣開辟新的途徑，使學生能切入到德育過程中，并在其中尋找到屬于自己的體驗和感悟，從而自主構建個人道德體系。
2、現代德育實踐觀。道德的本質在于實踐。首先從德育目標看，既有對學生道德認識、道德情感的培養(yǎng)，也有對學生道德心理、道德行為的鍛煉，而歸根到底是道德信念和道德行為的統一，所以德育目標本質上是實踐的。其次，學生的道德是在活動和在交往中形成的，活動和交往的本質是實踐的，所以德育過程本身應該是一種實踐活動。第三，德育實踐活動才是檢驗學生道德素質高低的唯一標準。所以，德育應該是德育主體的一種實踐活動。怎樣讓德育活動走出“口號加榜樣”的單向的道德知識傳輸模式，怎樣采用富有成效的模式來開展道德實踐活動，正是本課題研究的重要內容。
3、我?！皩熤啤鞭k學理念。我?！皩熤啤鞭k學理念自1998年提出之后，在教育系統和社會上引起強烈反響。多年來，經過專家學者多方面論證、一線教師多角度實踐，我?！皩熤啤钡膬群玫綐O大的豐富和發(fā)展?！皩熤啤钡幕揪窨筛爬椋浩降鹊膸熒P系、互動的教育模式、多元的導師組織、共進的發(fā)展目標。“平等的師生關系”包括師生人格平等和教育活動民主，是實施導師制的前提和基礎;“互動的教育模式”是指學科教學互動和思品養(yǎng)成互動，是實施導師制的教育教學常態(tài)和方式;“多元的導師組織”包括校內組織全員和社區(qū)力量全面，是實施導師制的組織依托和保證;“共進的發(fā)展目標”指的是一切為了人，為了人的一切，是實施導師制的方向和目標。本課題所研究的“德育互動模式”正是“互動的教育模式”中一個重要的組成方面，是對我?！皩熤啤钡倪M一步拓展和完善。
三、課題界定與模式構想
德育模式是指關于德育活動的本質特征的簡要表述形式。它是理論系統和操作系統的中介。德育模式指示著德育工作的基本取向。
互動，簡而言之，就是人與人之間在共同活動中發(fā)生的直接或間接相互作用和聯系的基本方式。
德育的對象是人，而人的德性的養(yǎng)成、發(fā)展與成熟，不是在“灌輸”中“獲得的”，而是在主體與客體的相互作用即互動中主體自身建構的。所以，現代德育過程的思想，特別強調民主、平等、對話與交流，即德育過程實質上可理解為是師生之間互動互促、教學相長、品德共進的過程。廣而言之，學生個體與他人、與群體、與家庭、與社會之間的互動，都可以是道德養(yǎng)成的重要途徑。
德育互動模式是通過課程、規(guī)章、實踐、評價等途徑，形成和諧的師生互動、生生互動以及學生個體與周圍環(huán)境的互相影響，從而讓高中生體驗道德美感，自擬道德準則，參與道德實踐，強化道德意識，建構道德信念的一種德育模式。
德育互動模式的構想主要有以下幾種：
(1)課程互動模式。通過有效的課程教育探索德育的校本課程，積累和整合德育資源，編制相應的教材，如名生介紹、黨校團校、心理疏導等。
(2)規(guī)章互動模式。通過學生參與擬定規(guī)章制度，形成簡便易行的德育規(guī)范，如校園文明公約、學生守則、考前誠信簽約制度等。
(3)實踐互動模式。通過學生的實踐活動來探索德育新模式，如志愿者活動、校園論壇、學生廣播站、學生電視臺等。
(4)評價互動模式。通過學校的評教、評學、評比、評選來研究德育評價的機構設置(如自律委員會)、德育評價的形式體系(如素質發(fā)展報告書)、德育評價的過程(如值周制度、三好生、表揚生自薦制度)以及德育評價的反饋機制(如公告欄、反思糾錯室)。
德育互動模式，是對我?！皩熤啤鞭k學理念的新發(fā)展，是培養(yǎng)“素質全面、特長顯著”的學生的新要求，是對南京一中校本德育模式的特征性描述。
“德育互動模式”課題的研究，以南京一中百年文化的積淀為基礎，以時代精神的弘揚為支柱，積極探索具有城市高中生人格養(yǎng)成特色的德育模式。
四、研究的目的意義
南京市第一中學有百年校史，是江蘇最早的省重點中學之一，南京市教育局直屬學校，現為江蘇省模范學校，國家級示范高中，江蘇省首批四星級學校。學校一貫強調“教書育人”，堅持“德育首位，五育并舉”的方針。多年來形成“好學、向上、活潑、團結”的校風，“嚴謹、求實、創(chuàng)新、育人”的教風和“勤奮、進取、踏實、求精”的學風。
在德育工作中，我們感受到學生的道德觀念、心理特點都隨著社會的發(fā)展出現了新的變化，這就對德育的方式提出了新的挑戰(zhàn)。
從心理的角度來說，目前高中生生理的迅速變化與心理的發(fā)育并不完全同步，很大程度上他們處于“心理斷乳期”，迷惘、郁悶、多變的“花季”也往往成為“雨季”。因此，積極向上、弘揚正氣的道德行動能促使學生由感性體驗步入理性審視。從教育學的角度來說，世易時移，信息時代所帶來的時空突破使學校德育處境尷尬，多元的價值觀念對學生的人生觀、道德觀造成強烈干擾，因此，最適合學生的教育便是最好的教育，對傳統教育方式的揚棄也就十分必要。
200_年8月，我校對高一年級進行了學生文明公約的態(tài)度和踐行情況調查。結果顯示：對于我校學生文明公約的主要內容，學生了解率并不太高，但贊同率較高。大部分同學對于條約的各項具體內容都很支持，只對個別表述提出看法。大部分同學基本可以完成條約的要求，但對于制定公約這一形式本身存在不同看法。對于學校組織的各項德育活動，大部分同學是支持和愿意參加的，但說教類的活動最不受歡迎。對于學校組織的提高文明水平、促進自律意識的活動，同學們建議應調動學生的積極性，注重互動性、趣味性和集體參與性。由此可見，高中學生對學校德育的形式和內容都有相當的主見，有一定自省能力和自我教育能力。怎樣以適應學生特點、符合學生需求的方式進行思想道德教育，就成為一個擺在我們面前的難題。
因此，本課題研究的意義有二：
一是從公民道德意識形成的高度來落實中學生日常行為規(guī)范，使高中生能把“為學”與“為人”結合起來，做到知情意行的統一，從而主動發(fā)展，全面發(fā)展，持久發(fā)展。
二是積極探索以學生為主體、以活動為載體的高中生道德自我教育的途徑和方法，形成一定的行之有效的德育模式，消除由單一的制度化管理所造成的不足，使學校
的德育工作能扎實有序、生動活潑地邁上新臺階。
五、研究的整體思路
1、途徑開拓
(1)立足學校。由校長親自掛帥，由學生工作處組織領導，年級組、班主任和學生干部為具體實施者。
(2)溝通家庭。通過家長學校、家長會、開放式班會等形式取得學生家庭支持。
(3)延伸社會。以社會實踐及綜合性活動等規(guī)定課程使學生能夠接觸社會、認識社會、服務社會。
2、研究方法
(1)行動研究法：擬定操作性較強的研究計劃，創(chuàng)設相關的實踐情境，對學生在這情境中的行動進行觀察并評價。
(2)個案研究法：對全體實驗班學生取樣跟蹤，因材施教，建立相關檔案，重視典型分析。
(3)調查法：對我校高一年級全部學生和其他年級的部分班級發(fā)放調查卷，了解學生現狀并研究實施策略。
(4)經驗篩選法：適時召開課題研討會，及時總結經驗，并借鑒一些符合我校實際的經驗。
3、進程規(guī)劃
第一階段：調查論證(200_年10月—200_年6月)
a.組建課題研究小組，學習相關理論，開研討會論證。
b.請教專家、學者，論證課題的可行性。
c.發(fā)放調查問卷，了解學生狀況。
d.采用招募方式，確定高一實驗班。
第二階段：申報立項(200_年6月前)
a.擬定立項申請，規(guī)范操作程序。
b.申報課題。
c.掛鉤高等院?；蛏霞壗炭蒲袉挝?，尋求課題指導。
第三階段：研究階段(___年7月—200_年9月)
a.制訂階段研究計劃，根據計劃實施全程多層面實施，提出模式構想。
b.對實踐模式進行修正與評價。
第四階段：總結階段(200_年10月—200_年12月)
收集并整理所有文字材料和其它寫實材料，分析總結，分專題寫出研究報告或論文，并編印《個案分析》。
4、預期成果
(1)主要階段性成果：調查報告、研究論文、影像資料、個案分析、活動文集。
(2)最終研究成果：研究報告、個案分析等。
六、研究的價值
1、本課題注重學生的參與，創(chuàng)造各種機會讓學生走出書本、走向社會，在學生共同參與學習、生活、社會實踐的德育活動中，不斷認識自我、完善自我的世界觀、人生觀，找到自己存在的意義和價值，最終歸結到學生的自我道德判斷、選擇等能力的發(fā)展上來。在這一過程中，傳統的德育方法得到反思，全方位、活動性、自我建構型的德育模式得以拓展，并滲透在教育教學的方方面面。
2、本課題的目的不在于塑造以往家長、教師心目中聽話、乖巧、各方面都符合規(guī)范的“模子中的人”，而是重在通過各種活動和實踐，在學生參與和互動中實現學生內在德性的完善和升華，在培養(yǎng)學生健全人格方面作出探索。當學生逐漸由他律變?yōu)樽月?，由被動“聽話”變?yōu)橹鲃铀伎己瓦x擇，由被教育變?yōu)橹鲃訁⑴c和自我教育，即使他脫離了學校德育，也仍然能夠在與他人和環(huán)境的互動中汲取養(yǎng)分，通過自主的發(fā)展，最終形成良好的道德品質。這正是學校德育追求的目標。
七、研究的條件和保證
1.教育部制定的《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》于__年9月1日正式實施，這是課題研究的一個極大的驅動。___、國務院頒布的《關于進一步加強和改進未成年人思想道德教育的若干意見》于__年上半年出臺，成為課題研究的有力支柱和指導。
2.我校自1998年起大力推行“導師制”的運行機制，其基本精神是倡導平等的師生關系、互動的教育模式、多元的導師組織和共進的發(fā)展目標，全面實施素質教育。200_年10月，由師生充分討論、共同制定的《南京一中文明公約》于全校實施，其正面影響由學校輻射社會。這些都創(chuàng)設了一種有利的實踐氛圍，是進行課題研究的重要平臺。
3.我校對此課題已進行了一段時間的研究和實踐，并形成了較為完整的規(guī)劃。
4.我校的德育工作有著較為厚實的文化積淀，藝術團、交響樂團、體育特色基地、素質發(fā)展報告、校報?？鹊龋峁┙o學生十分寬廣的自我教育平臺。
5.課題組由校領導親自掛帥，由善于思考和勤于教學的年輕骨干教師組合，由我校學術委員會成員和一批特級教師作顧問，由一些碩士、博士加盟，陣容十分強大。
6.學校每年都有專項教科研經費按課題級別下撥，課題研究經費能夠得到充分保證。
八、研究人員
1、領導小組
課題指導：高德勝
學校顧問：黃乃洋、蔡肇基、陳明芬
組長：吳曉茅
副組 長：李 敏、魏榮葆
2、研究小組
第一研究組組長：姚遐林、李宏亮
組員：張冬平、孫玉才、吳中英、劉言濤、張志軍、樊世文
第二研究組組長：李寧吾、蔣 可
組員：嚴慧英、張全華、臧 鋒、徐 娟、趙健蕙、唐 鳳
綜合組組長：吳煜姍
篇十四 汽車輪轂專業(yè)畢業(yè)設計開題報告2300字
汽車輪轂專業(yè)畢業(yè)設計開題報告范文
近幾年，我國汽車行業(yè)處于高速發(fā)展時期，產銷量不斷提高，從長遠發(fā)展考慮，各個制造商和用戶對整車質量提出了更高的要求。這就要求輪轂軸承要有良好的性能，因而提高其使用壽命，制造高品質的軸承已經成為國各個汽車輪轂軸承生產加工企業(yè)共同的努力目標。汽車輪轂軸承的密封結構在軸承所在的空間和成本中占有量很小，但是對于軸承使用過程中起到的重要性作用是眾所周知的。
如果軸承密封能力不好，會導致外界泥沙、灰塵和水汽等侵入，使其發(fā)生異響，加重溝道和鋼球的磨損，使鋼球、溝道表面疲勞剝落，嚴重的影響其使用命，有些情況下甚至會導致車輪突然卡死造成嚴重的事故。可見長壽命軸承必然離開優(yōu)良的密封結構，優(yōu)良的軸承密封能力是長壽命軸承有利的保障和可靠的支持。我國汽車工業(yè)起步較晚，汽車輪轂軸承密封在技術能力、制造水平上均與國外存在一定的差距。為此，了解軸承密封結構的發(fā)展過程，分析和學習國外的先進技術，借鑒一些有用的先進經驗，對促進我國行業(yè)的發(fā)展、提高技術水平，將會起到積極的作用。
一、國內汽車輪轂外軸承密封差異
1、三個密封唇與甩油環(huán)的接觸過盈量或間隙量不同。
國外軸承2唇的密封過盈量較小，3唇則為間隙密封，1唇的過盈量與國內軸承相等。從總體看，國外軸承為低扭矩式密封，摩擦力矩、過盈量、接觸力都較小，軸承溫升應比國內軸承溫升低。
2、密封件3唇的結構差異。
國外和國內軸承密封件3唇的方向是相反的，而且國外軸承密封件3唇與甩油環(huán)之間為間隙。當軸承旋轉，溫度升高時，軸承內部空間的氣體壓力必然升高。在圖1中，由于3唇與甩油環(huán)之間為間隙，形不成阻礙，在壓力比較小時，就會經由2唇和1唇形成外泄通道；這樣由于內外壓差比較小，潤滑脂的泄漏將是緩慢的。在圖2中，當壓力比較小時，3唇的密封過盈量會隨著壓力的升高而加大；當壓力上升到足夠高時，3唇將在瞬間被推開，經由2唇和1唇形成一條壓力的外泄通道，壓力和潤滑脂將瞬時局部集中外泄。
3、密封件1唇的結構差異
國外軸承密封件的1唇與軸承軸心線的夾角比較大，雖然接觸過盈量和國內軸承相等，但接觸面積比較大，接觸力較小。一方面減小了摩擦力矩，另一方面加強了密封效果。
4、密封件2唇的結構差異
國外軸承密封件2唇根部較薄、端部較厚，而且端部輪廓線向上傾斜。在2唇和3唇之間形成了存儲空間。國內軸承2唇厚度比較均勻，2唇和3唇之間的區(qū)域則起不到存儲外來泥水、灰塵的作用。
5、抵御外來泥漿、灰塵的能力
外來泥漿、灰塵將通過間隙4進入，首先滯留于空間①，空間①存滿后，經由空間②、③進入軸承內部④。國外軸承空間①、②、③都有儲存的功能，國內軸承只有空間①、③有儲存的功能。因此國外軸承有較好的抵御外來泥漿、灰塵的`能力。
二、汽車輪轂畢業(yè)設計基本內容和技術方案
1。汽車輪轂軸承油封性能試驗臺需滿足油封實驗的項目
試驗臺主要包括兩個部分：加載部分和驅動部分。plc控制變頻器控制異步電機最后傳動到軸承上，這部分是驅動部分。plc控制電機使實驗用的灰塵或泥水噴射到軸承上，這部分是加載部分。在驅動部分中，可以使用步進電機、伺服電機或變頻器控制異步電機調整轉速，但步進電機、伺服電機的價格都比較貴，而且實驗所需轉速的調整不是很頻繁，故采用變頻器控制異步電機來控制轉速，這樣比較經濟。異步電機與離合器用聯軸器相連，離合器的作用是為了選擇控制實驗類型，有兩個檔位，分別控制高溫箱軸承或密封箱軸承轉動（如下圖）。實驗用軸承裝夾在高溫箱或密封箱中，軸承是裝夾在一根相配合的軸上的。
2。試驗臺控制系統
對于油封性能的實驗控制，采用plc來實現自動循環(huán)功能和轉速控制，用plc控制電機和變頻器來達到要求轉速進行實驗。
首先，試驗臺驅動是由電機驅動，電機帶動輪轂軸承轉動，滿足實驗所需轉速。實驗所需的灰塵和泥水由事先配給好后放入單獨儲存箱，由液壓泵和真空泵實行噴射，實驗后的灰塵和泥水和流入各自儲存箱循環(huán)使用。噴射灰塵的油封耐久性實驗所需溫度為100度，定做一個高溫箱來達到規(guī)定溫度，噴射泥水時在密封箱內。
三、汽車輪轂畢業(yè)設計實驗原理
進行泥水油封耐久實驗時，裝夾好軸承，開始實驗后，離合器打到泥水實驗檔，plc控制變頻器控制異步電機轉速，異步電機帶動離合器轉動，離合器帶動密封軸承箱內的軸承軸轉動，軸承裝夾在軸承軸上，一起轉動，轉速為300r/h。同時，plc控制電機1轉動，電機1同時帶動水泵和攪拌器轉動，攪拌器配比實驗用泥水，水泵把泥水抽到實驗密封軸承箱噴射。達到1h后，電機1停止，同時plc控制變頻器控制異步電機升速到1000r/h，運行1h。如此循環(huán)，直至實驗100h。停止實驗，拆下檢測。
進行灰塵油封耐久實驗時，裝夾好軸承，開始實驗后，離合器打到灰塵實驗檔，高溫箱調到100℃恒定溫度。plc控制變頻器控制異步電機轉速，異步電機帶動離合器轉動，離合器帶動高溫軸承箱內的軸承軸轉動，軸承裝夾在軸承軸上，一起轉動，轉速為1500r/h。。同時plc控制電機2轉動，電機2帶動鼓風機和攪拌器同時啟動。，攪拌器配比實驗用灰塵，鼓風機把灰塵吹到實驗密封軸承箱噴射。達到20h后，plc控制所有電機停止轉動4h。如此進行5次循環(huán)。結束實驗，待軸承冷卻后拆下，進行檢測。
四、汽車輪轂畢業(yè)設計總結
進行泥水油封耐久性實驗時，裝上實驗軸承，把泥水配比材料放入泥水儲存箱，開始實驗。首先打開試驗臺電源，將離合器檔位打到泥水檔，按下開始實驗按鈕，變頻器控制異步電機先動動，達到要求轉速300r/min，電機1開始控制攪拌器開始攪拌，同時電機1帶動水泵開始噴射泥水，計時器滿1h后，電機1停止，泥水噴射停止。然后plc控制變頻器控制異步電機使轉速達到1000r/min，轉動1h。這樣實驗100h。plc控制停止實驗。拆下軸承，進行檢驗，看泥水是否進入軸承。
篇十五 大學生英語論文開題報告3050字
2023年大學生英語論文開題報告
系別：外語系 專業(yè)：英 語 所選題目名稱：
english idioms and their cohesive function
課題研究現狀：
english idioms are an important part of the english vocabulary. the general tendencies of presentday english are towards more idiomatic usages. halliday and hason (1976) pointed out that there are three functions of english idioms (ideational function， interpersonal function and te_tual function)。 another scholar， fernando c. (1996)， also made valuable contributions to the understanding of idiomatic e_pression_r of coherent te_t， and in the creation of stylistic effects.
chinese linguists like hu zhuanglin (1994， 1996)， zhu yongsheng (1995， 1996， 1997) and zhang delu (1994) mainly made contributions to the study of te_tual cohesion.
課題研究目的：
this paper is firstly intended to define english idioms and analyze the features of them. it then e_plores the cohesive function after careful analysis and discussion， attempting to arouse the concern of using idioms appropriately and help readers make full use of the cohesive function for communicating more concisely and idiomatically， thus more effectively.
課題研究內容：
as english idioms are much alive in everyday english， a close look at the function of idioms must be taken. this dissertation includes the following five aspects: 1. introduction.
2. a general study of english idioms 2.1 the definition of english idioms 2.2 features of english idioms.
3. cohesive function of english idioms 3.1 cohesion.
3.2 functional categories.
3.3 cohesive function of relational idioms 3.4 cohesive function of other idioms.
4. the cohesive function in terms of synta_ and pragmatics 4.1 syntactic cohesion 4.2 pragmatic function 5. conclusion.
課題研究計劃：
january 22march 10: question posing of the research and collection of materials march 11march 25: analysis of the materials and writing of an outline.
march 26april 30: completion of the first draft and seeking supervisor’s advice may 1？june 10: refinement of the paper according to teacher’s suggestion.
june 11？june 22: finalization of the thesis based on the set requirements after the defence.
主要參考文獻：
fernando， c. idioms and idiomaticity. shanghai foreign language education press， 2000
halliday， m.a.k. and r. hason. cohesion in english. longman press， 1985
[3] lakoff， g. and m. johnson. metaphors we live by. university of chicago press， 1980
[4] makkai， a. idiom structure in english. the hague press，1972
[5] 林承璋。 英語詞匯學引論[m]. 武漢大學出版社，1987
[6] 陸國強。 現代英語詞匯學[m]. 上海外語教育出版社， 1999
[7] 汪榕培， 盧曉娟。 英語詞匯學教程[m]. 上海外語教育出版社， 1999
指導教師意見：
簽字：__年__月__日
領導小組意見：___
2023年大學生英語論文開題報告
一、論文題目：classroom interaction and oral english teaching
二、研究現狀：
對于課堂互動與英語口語教學之間的關系，國內的研究主要集中在：(1)構建主義模式 它是以構建主義理論為基礎的互動模式，司洪海在《構建主義理論與英語口語教學》中從對現有教學模式的“反思”入手，探討將構建主義引入英語課堂教學的必要性、可行性及其意義和作用。盧艷春和路雅琴在《構建主義與大學英語口語課堂教學》中則分別“從構建知識觀”“構建學習觀”“構建教學觀”入手，強調以學生為中心的主動性、構建性。(2)角色扮演模式 徐志敏、王瑛在《大學英語課堂互動教學中角色扮演探究》中著重探討了在角色扮演的互動教學中教師的作用，對指導教學實踐具有重要的意義。而黃玉蘭在《角色扮演引入英語專業(yè)口語教學中》從角色扮演是“多為互動英語口語教學模式的應用”探討了角色扮演這一教學方法的目的、步驟和利弊等方面。(3)以學生為中心模式 這一模式被單獨研究的較少，黃影秋在《以學生為中心提高英語口語課堂教學效果的探索中》通過對學生口語課堂學習存在的問題的分析，提倡“以學生為中心”，實現教與學的“雙邊互動”。并提出闡述如何運用其他“教學策略提高口語的教學效果”，促進學生交際能力的提高。而劉蓉在《談英語口語課堂互動》中則提出了互動可以創(chuàng)造“以學生為中心的口語課堂和整體小組作業(yè)模式”，提高口語交際能力。(4)合作性學習模式 這種模式的研究較為普遍和盛行，它興起于美國，在后來取得實質性的進展的一種教學理論與策略。黃艷在《合作性學習在大學英語課堂的應用》中提出了以下幾種合作模式，從而的出該模式的優(yōu)勢所在。顧曉樂在《合作性學習與情景劇表演》中從情劇表演的角度來證明合作性學習的有效性。肖巧玲在《大學英語口語教學中的合作學習》中則通過合作學習在口語教學中的實踐探究合作學習應注意的原則。而慕東文在《合作性學習的特點、目標、內容和實踐策略》一文中，他用“人文精神和平等民主合作”原則，對待新的理念，指導英語口語教學。(5)情景設置模式 它主要是根據gillian brown & george yuled的語言情景對第二語言習得者的交際緊張、焦慮的研究表明口語情景設置不適當，會影響學生用目標語進行交流，進而強調進行口語教學情景設置的重要性。張舍茹、孫邊旗在《英語口語教學的情景設置》中就論述我們應注意“情景互動教學中應遵循的原則”，及如何設置“英語口語教學中情景設置的形式”兩個小方面局部性的探討了情景設置這種互動模式。孫久榮在《論英語口語課的情景教學》中對情景設置這個模式從宏觀上進行了分類，進而得出“開放式情景”和“封閉式情景”，為情景設置互動模式研究開辟了一個小領域。
三、研究的目的及意義：
通過對目前已經發(fā)展起來并比較成熟的幾種互動模式的歸納來看：關于人際互動這種互動模式在目前的互動性研究中被單獨研究還比較少，沒有被當作一種獨立的模式應用到英語口語課堂教學中，它更多的是被貫穿到其他幾種互動模式當中。因此，本論題認為它還有進一步研究的.空間。
四、研究的理論依據和研究方法：
本論題將以教育心理學的理論為基礎，以互動理論和構建主義理論為依據，運用歸納總結的方法對已有的研究進行宏觀上的概述，從而引出本文論題，通過例證分析、驗證人際互動模式對課堂英語口語教學效果的提高所具有的重要意義。
五、提綱：
introduction
chapter one definition and theoretical basis of interaction
1.1 definition of interaction
1.2 theoretical basis of interaction
1.3 some main interactive modes in the present classroom
chapter two the necessity and the principles of following interactionteaching mode
2.1 the disadvantage of traditional oral english teaching mode
2.2 the necessity and merit of taking interactionteaching mode
2.3 oral english interactionteaching mode should follow the principles
chapter three personal interaction in the oral english teaching
3.1 the relationship between the teacher and students
3.2 two types of personal interaction
3.3 classroom climate
3.4 classroom size
chapter four the evaluation of the interactive oral english teaching mode
4.1 some principles should follow when evaluating
4.2 the concept of evaluating
4.3 the technology of evaluating
conclusion
六、參考文獻
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