篇一 開題報告農(nóng)村保險1600字
新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險是以保障農(nóng)村居民年老時的基本生活為目的，建立個人繳費、集體補助、政府補貼相結合的籌資模式，由政府組織實施的一項社會養(yǎng)老保險制度。
我國農(nóng)村養(yǎng)老保險制度存在的問題及對策
一、選題的背景與意義
農(nóng)村社會養(yǎng)老保險制度是我國第一個針對農(nóng)民的社會保險制度，它早在上世紀九十年代就已通過部分地方的試點逐步推廣建立起來了。在建立和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中，我國原有的以計劃經(jīng)濟為依托的農(nóng)村社會保障制度逐漸成為制約經(jīng)濟制度轉型和自身發(fā)展的重要因素，重建我國農(nóng)村社會保障制度尤其是農(nóng)村養(yǎng)老保險制度已經(jīng)成為人們的共識。只有建立和完善包括農(nóng)村社會養(yǎng)老保險制度在內(nèi)的農(nóng)村社會保障制度，才能徹底解決農(nóng)民老有所養(yǎng)的問題，提高農(nóng)村養(yǎng)老保障水平。
二、論文對立足于我國經(jīng)濟發(fā)展和制度現(xiàn)狀，對現(xiàn)行農(nóng)村養(yǎng)老保險制度存在的問題進行分析，在借鑒國外經(jīng)驗與啟示的基礎上，提出完善和建立我國新型農(nóng)村養(yǎng)老保險制度的建議。
研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題：
基本內(nèi)容：
本論文的主要內(nèi)容包括四部分農(nóng)村養(yǎng)老保險制度的概述、我國農(nóng)村養(yǎng)老保險制度現(xiàn)存問題及原因分析、農(nóng)村養(yǎng)老保險制度的國際經(jīng)驗及借鑒和完善我國農(nóng)村養(yǎng)老保險制度的思路與對策。第一部分農(nóng)村養(yǎng)老保險制度的概述包括養(yǎng)老保險制度的涵義及特征、構建農(nóng)村養(yǎng)老保險制度的意義和我國農(nóng)村養(yǎng)老保險制度的演進三部分。第二部分我國農(nóng)村養(yǎng)老保險制度現(xiàn)存問題及原因分析主要包括我國農(nóng)村養(yǎng)老保險制度存在的問題分析和我國農(nóng)村養(yǎng)老保險制度面臨困境的原因分析兩部分。第三部分農(nóng)村養(yǎng)老保險制度的國際經(jīng)驗及借鑒包括外國的農(nóng)村養(yǎng)老保險制度及其特點和外國的農(nóng)村養(yǎng)老保險制度對我國的啟示兩部分。第四部分完善我國農(nóng)村養(yǎng)老保險制度的思路與對策包括建立健全我國農(nóng)村養(yǎng)老保險制度的總體思路與基本原則和建立健立我國有中國特色的新型農(nóng)村養(yǎng)老保險制度的措施兩部分。 擬解決的主要問題：
1、具體分析我國農(nóng)村養(yǎng)老金保險制度的現(xiàn)狀及問題;
2、通過分析我國農(nóng)村養(yǎng)老金保險制度的特點以及與國外的對比提出完善農(nóng)村養(yǎng)老金保險制度的思路與對策。
三、研究的方法與技術路線：
本論文將主要采用理論分析和實證分析將結合的方法：從對我國農(nóng)村養(yǎng)老金制度內(nèi)涵的梳理、意義的分析、制度演進的說明，然后深入到剖析我國農(nóng)村養(yǎng)老金制度現(xiàn)存的問題以及面臨的困境，最后通過借鑒國外的經(jīng)驗提出完善我國農(nóng)村養(yǎng)老金制度的思路與對策。
主要的研究方法有：文獻研究法、實證研究法、定性分析法、個案研究法、比較法、經(jīng)驗總結法、描述性研究法、調查法等
四、研究的總體安排與進度：一、2023-2023學年第一學期
1、2023年12月10日前：在查閱資料的基礎上，完成文獻綜述和開題報告等工作。
2、2023年12月10日：開題論證 3、對文獻綜述和開題報告進行修改
4、收集資料，修改論文研究框架，撰寫論文。 二、2023-2023學年第二學期
1、寒假：繼續(xù)收集完善資料，繼續(xù)撰寫論文，完成初稿。 2、開學：提交初稿，收集資料，反復修改論文。 3、畢業(yè)論文定稿
4、答辯階段(2023年5月22日前)：第一次答辯 5、答辯階段(2023年6月5日前)：第二次答辯
五、主要參考文獻：
楊翠迎.農(nóng)村基本養(yǎng)老保險制度理論與政策研究[m].浙江大學出版社，2023:14-16 陳長民.我國農(nóng)村社會養(yǎng)老保險面臨的突出問題與對策[j].經(jīng)濟縱橫，2023.9:29-31 [3] 于超 我國農(nóng)村社會養(yǎng)老保險制度存在的問題與對策研究[j].金卡工程？經(jīng)濟與法，2023.1:77
[4] 汪岳、曲紹旭.農(nóng)村養(yǎng)老保險存在的問題及政策建議以法國的農(nóng)業(yè)社會保障為例[j].社會保障，2023.10:218
[5] 王昊.部分國家農(nóng)村養(yǎng)老保險制度的比較與分析[j].世界農(nóng)業(yè)，2023.11(343):26 [6] 涂玉華、張寶文.我國農(nóng)村養(yǎng)老保險制度低效運行的原因探析[j] .考試周刊，2023.23:125-126
[7] 李逸波、胡靈紅、李一鳴.我國農(nóng)村養(yǎng)老保險體制存在的問題及改革思路[j] .安徽農(nóng)業(yè)科學，2023.35(36):12044-12045
[8] 張美紅.中國農(nóng)村養(yǎng)老保險基金制度的缺陷及完善[j] .現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2023.8:19(8)：31-32.
[9] 李長遠.日本農(nóng)村養(yǎng)老保險制度的解讀及啟示[j].重慶工商大學學報，2023.8:17(4)：105-108
篇二 農(nóng)村學校德育開題報告2200字
本文主要從分析德育現(xiàn)狀，拓展德育課題、建設教師隊伍，形成育人環(huán)境這幾個方面進行講述。其中，主要包括：德育要求缺乏一貫性;重智育輕德育的傾斜價值取向;家庭、社會與學校德育步調不一;教師思想不統(tǒng)一，共識沒達成，德育體系沒構成;抓學習研討;抓實踐體悟;抓反思重建等，具體材料請詳見下文：
一、分析德育現(xiàn)狀，拓展德育課題
學校在規(guī)劃重點課題“學校整體性德育體系構建研究課題”中，對“中學的德育現(xiàn)狀究竟如何”進行了大量的調查和深入的分析。調查分《教師問卷》、《學生問卷》和《家長問卷》，采用分層整群抽樣法，選取_中學原一年級160人，原二年級150人，原三年級170人;選取與學生樣本相關的任課教師、班主任及學校德育干部、校領導30人。調查結果均通過統(tǒng)計對比分析。這項調查結果比較準確地反映了以前_中學德育工作的實際情況，對進一步加強和改進中學德育工作，提供了現(xiàn)時的著眼點和著手點。為此，我們對這項調查結果與分析特別予以總結。
調查結果1、德育要求缺乏一貫性
德育目標內(nèi)容缺乏一貫性。
德育工作必須要有明確的德育目標和要求，也就是說，通過教育要促使受教育者成長為具有何種道德品質的人。變動不居的德育要求，使得德育工作總是浮在表面，難以深入下去。如果倡導的德育目標總是變來變?nèi)ィ秃苋菀鬃躺≡甑那榫w和急功近利的工作作風。這種尚處于“他律”階段的道德行為，一旦脫離了外在的控制，很容易倒退到最初的狀態(tài)。
調查結果2、重智育輕德育的傾斜價值取向
重智育輕德育的現(xiàn)象成了一種普遍的傾向。從過去的“只要學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出國熱”、“電腦熱”，人們的意識中或多或少都有些看重知識，看重分數(shù)的傾向。家長只關心子女的考分而漠視思想道德品質，高校錄取新生也只看考分而淡化品德表現(xiàn)。社會需要、就業(yè)壓力、高收入的回報，以及家長的投入與期望等原因，都不可能從根本上改變升學競爭的壓力，這就使學校德育工作受到巨大的牽制。在很多學校，德育處于智育的從屬地位，評“三好”常常是“一好”代“三好”，德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學校工作中有所表現(xiàn)。因此，德育工作總是流于形式，而很少落實到學生道德行為的改變上來。
調查結果3、家庭、社會與學校德育步調不一
學校德育是德育教育最重要的方式。但是，學校內(nèi)部的德育環(huán)境建設由于受物質條件的制約普遍比較落后。而由于社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，各種影視、娛樂場所如雨后春筍般地涌現(xiàn)，學生社會生活的領域迅速擴展，大量家長長期外出打工，單親家庭的出現(xiàn)，無不使學生的成長脫離了家長的正確引導，這給學校的德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。
學校德育側重于正面教育，灌輸?shù)氖钦?、善、美的東西，而學生在家庭、社會卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復雜的社會現(xiàn)象。這樣，學生一旦走出校園，感受到多彩多姿的社會時，便會感到學校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍睢⒌赖虑椴亠@得多么單薄、多么脆弱，以至于出現(xiàn)了“學校辛辛苦苦教育五天，抵不上學生回家兩天”的狀況。
調查結果4、教師思想不統(tǒng)一，共識沒達成，德育體系沒構成。
教師比較重視對學生進行道德知識的灌輸和教育，忽視學生在德育中的作用，忽視作為獨立個體，有著巨大發(fā)展?jié)摿蛡€別差異的、有智慧的、有情感的人的存在，忽視了學生個人存在學生知、情、意、行不能相互作用、相互影響、起不到共同發(fā)展的作用。各個環(huán)節(jié)、部門在對德育的認識上沒有統(tǒng)一思想、達成共識，構成德育體系，形成德育氛圍。
實驗研究表明： 改進我校的德育工作，重新樹立學校在社會上的良好形象，已成為擺在面前的一個迫切需要解決的問題。學校經(jīng)過認真分析，確定把德育工作放在首位，堅持德育工作前瞻性原則，“以人為本”，樹立德育的核心地位，堅持面向全體學生，確立“抓基礎、嚴管理、重建設、講實效、創(chuàng)特色”的工作思路，以整治學風，培養(yǎng)良好學習慣為德育工作重點，逐步完善教師德育隊伍建設，不斷擴展德育的深度和廣度，完善學校教育、社會教育、家庭教育“三結合”網(wǎng)絡，構建符合時代要求的學校德育體系，實施德育的現(xiàn)代化、科學化，不斷推進素質教育，全面提高學生思想道德素質和科學文化素質。
二、建設教師隊伍，形成育人環(huán)境
教師是學校教育的主要引導者，在不斷的探索實踐中，我校逐步形成了以“學習研討——實踐體悟—反思重建”為主要抓手的新型教師隊伍建設基本思路和策略。
1.抓學習研討。“整體構建學校德育管理體系研究”推廣實驗，要求從校長到教師的整個教育觀念進行全面更新，形成一整套以學生的終身學習和主動發(fā)展為基礎、以生命觀____涵蓋著目標、價值、對象、活動及管理的現(xiàn)代教育觀念系統(tǒng)，并通過積極的研究性實踐，將理念轉化為校長、教師的不斷創(chuàng)新的教育教學和辦學行為。因此，學校了“以人為本、面向全體、立足終身、管有特點、教有特色、學有特長”的辦學理念。
2.抓實踐體悟。教師教育觀念的轉變和教學能力的提高，理論學習是基礎和前提，但光憑看專著、學理論，是遠遠不夠的，必須要通過自身的實踐和體悟，才能逐步達到觀念的內(nèi)化和遷移，并將內(nèi)化了的教育理念轉化為具體的教育教學行為。因此我校實驗課題開題以來的推廣實驗中，十分注重抓教師的實踐體悟，一方面充分關注日常的課堂教學，通過班級的班團活動來具體指導和掌握教師日常德育管理實踐的狀況;另一方面，學校經(jīng)常開展各種形式的專題研討活動來強化教師的實踐體悟，每學期以學科組為單位開展一項專題研討，人人上德育研究課、個個班級召開主題班會，豐富的經(jīng)常性的有指導的實踐活動，為教師的成長提供了堅實和寬闊的舞臺。
篇三 區(qū)域農(nóng)村金融論文開題報告2400字
1)說明本課題的理論、實際意義
由于我國城鄉(xiāng)差距的逐年擴大，影響了我國整體經(jīng)濟的進一步發(fā)展，因此，在我國經(jīng)濟實力的明顯增強的同時均衡城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展迫在眉睫。由此，在2023年 10月，______屆__全會通過的《十一五規(guī)劃綱要建議》，提出了社會主義新農(nóng)村建設的構想。新農(nóng)村建設研究的理論和實踐意義非同一般，而其中金融支持研究極為重要。
理論意義:
改革新農(nóng)村建設需要大量的資金投入，這些投入不可能完全依靠財政資金，金融資金必然成為新農(nóng)村建設的主要資金來源。如何加強新農(nóng)村建設中的金融支持，緩解農(nóng)村金融供需矛盾，是需要研究解決的一個重大課題，因此，全面、系統(tǒng)研究新農(nóng)村建設中金融支持問題，對把握新農(nóng)村建設實施中全局性、根本性的理論問題、政策問題，對新農(nóng)村建設金融支持的特色內(nèi)涵、特征、歷史意義等進行深入闡釋，構建完整的新農(nóng)村建設特色理論研究體系。
實際意義：
由于我國完全意義上的農(nóng)村金融組織體系尚未發(fā)育成熟，農(nóng)村金融生態(tài)體系還存功能不健全性和脆弱性，造成在支持新農(nóng)村建設中存在不少問題。針對新農(nóng)村建設面臨的資金支持困境和金融支持新農(nóng)村建設存在的主要問題，進行理論研究對于加快構建功能完善、分工合理、產(chǎn)權明晰、監(jiān)管有力的農(nóng)村金融體系有著重要的現(xiàn)實意義。
2)綜述國內(nèi)外有關本課題的研究動態(tài)和自己的見解
國內(nèi)的研究動向：
目前為止，我國新農(nóng)村建設中金融支持的研究主要歸納為三個相關的方面：新農(nóng)村建設中金融支持的必要性和重要性、新農(nóng)村建設與金融支持的關系、新農(nóng)村建設中金融支持的屬性及具體思路。雖然現(xiàn)有研究比較廣泛，就一些問題也達成了基本共識。但仍然有不少研究弱點和空白，需要我們深入、務實地繼續(xù)研究。
按照金融與經(jīng)濟關系的原理，新農(nóng)村建設中金融支持的必要性和重要性是理所當然的，國家開發(fā)銀行行長陳元認為，有資金，新農(nóng)村建設的很多工作都可以開展起來，新農(nóng)村建設需要金融的大力支持。新農(nóng)村建設需要方方面面的支持其中最為重要的就是金融的支持。《金融時報》的汪洋認為，新農(nóng)村建設離不開金融扶持，離不開農(nóng)村金融整體改革，實現(xiàn)新農(nóng)村建設的目標，金融支持是關鍵。新農(nóng)村建設史一項浩大、復雜的系統(tǒng)工程，財政資金的有限性決定其只能起到補充和引導的基礎性作用，而金融需發(fā)揮出更關鍵的作用，特別是要依靠農(nóng)村金融。
金融建設需要金融的支持，金融業(yè)特別是農(nóng)村金融的發(fā)展在新農(nóng)村建設背景下，也遇上了大好的發(fā)展機會，為加快中國農(nóng)村金融改革，保證農(nóng)村金融體系對新農(nóng)村建設強有力的支持，新農(nóng)村建設與農(nóng)村金融發(fā)展應是相互作用的關系。
新農(nóng)村建設需要各方面的力量和資源聚成合力。金融機構如何支持新農(nóng)村建設，緩解農(nóng)村金融供需矛盾，是需要研究解決的一個重大課題。從農(nóng)村金融發(fā)展的相關理論和國際實踐經(jīng)驗出發(fā)，剖析了目前中國農(nóng)村金融體系中存在的一系列問題，并提出了相應的政策建議，以期真正實現(xiàn)中國農(nóng)村金融發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟增長的良性循環(huán)。
國外的研究動向：
孟加拉國的農(nóng)村微型金融組織(gb與mfo)。孟加拉農(nóng)村地區(qū)的金融機構有三種主體：國有銀行及金融發(fā)展機構、格萊明銀行(gb)和各種微型金融非政府組織(mfo)。其中國有銀行及金融發(fā)展機構是農(nóng)村地區(qū)的正規(guī)金融機構， gb和mfo的服務為微型金融，是非正規(guī)金融的組成部分，其覆蓋率比正規(guī)金融要大得多。根據(jù)世界銀行2023年對孟加拉國的一次調查顯示，gb和mfo共為約25%的農(nóng)村家庭提供了金融服務，而正規(guī)金融只服務了5%。
泰國的農(nóng)業(yè)與農(nóng)村合作組織銀行(baac)。泰國政府一開始試圖利用已有的商業(yè)銀行體系解決農(nóng)村金融問題，要求每個銀行至少將其總貸款的5%流向農(nóng)業(yè)部門。盡管政府一再放寬限額條件，商業(yè)銀行仍無法達到要求。1966年，泰國政府成立了農(nóng)業(yè)與農(nóng)村合作組織銀行(baac)，其是向農(nóng)戶提供貸款的專業(yè)化信貸機構，由財政部領導，直接體現(xiàn)政府對中小農(nóng)戶的扶持補貼政策。
美國的復合信用型農(nóng)村金融制度。美國是世界上農(nóng)業(yè)最發(fā)達的國家，這與其完備的農(nóng)村金融體制密不可分。在20世紀以前，美國沒有專門的農(nóng)村金融機構，農(nóng)業(yè)信貸資金幾乎全部由商業(yè)機構和個人提供。隨著農(nóng)業(yè)市場化程度的迅速提高，農(nóng)業(yè)發(fā)展對信貸的需求越來越強烈，而商業(yè)金融機構及個人的貸款由于數(shù)量少、成本高，已無法為農(nóng)業(yè)提供充裕的資金。同時，城市工業(yè)的迅速發(fā)展積累了大量資本，這些資本急于在農(nóng)村尋求出路，正是在這種宏觀背景下，美國開始著手改革原有的農(nóng)村金融體系?？偟膩砜矗绹r(nóng)村金融制度屬于一種復合信用型模式，具有如下特點：一是在提供農(nóng)業(yè)信貸資金的機構中，既有專業(yè)的農(nóng)村金融機構也有其他類型的金融機構;二是在金融組織體系上，一般是合作性金融機構、政策性金融機構及商業(yè)性金融機構并存。多種金融機構形成了一個分工協(xié)作、互相配合的農(nóng)村金融體系，較好地滿足了美國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的資本需要，充分體現(xiàn)了金融在經(jīng)濟發(fā)展中的導向和支持作用。
日本獨具特色的農(nóng)村合作金融體系。日本的農(nóng)業(yè)發(fā)展與中國有許多相似之處，地少人多、自然條件差、具有小農(nóng)經(jīng)營的歷史傳統(tǒng)。二戰(zhàn)以后，日本政府采取了一系列的政策措施，積極培育農(nóng)村金融體系，引導資金流向農(nóng)村，增加農(nóng)業(yè)積累。日本農(nóng)村合作金融體制的優(yōu)勢是其將合作金融機構與國家的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)政策緊密相連，服務領域相對固定、信息資源較為充分、貸款決策成功率較高，各級信用社獨立性較強、經(jīng)營自主權較大，同時也易于政府對基礎行業(yè)的扶植。而缺陷則是業(yè)務范圍狹窄、資金利潤薄、靠政府優(yōu)惠、財政壓力大。
從以上國家的農(nóng)村金融體制建設可以看出，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特殊性導致農(nóng)村金融的交易成本和資金的使用成本都比較高，正規(guī)的商業(yè)性金融機構一般不愿意涉足農(nóng)村金融市場，引起市場引導的失效。因此，在農(nóng)村金融體制構建過程中，政府的適當干預是必要的和有效的。結合各國農(nóng)村金融體制的發(fā)展來看，在農(nóng)村金融體制構建早期，政府的支持與干預的確起到了十分顯著的促進作用，但政府干預并不是農(nóng)村金融發(fā)展的最終目標。隨著農(nóng)村金融體制的建立和完善，政府干預只能越來越阻礙農(nóng)村金融市場的發(fā)展。
個人見解：
篇四 農(nóng)村數(shù)學小組有效合作學習研究開題報告范例1050字
一、課題名稱
農(nóng)村小學數(shù)學小組有效合作學習的研究
二、課題研究的目的、意義
當今時代競爭與合作是發(fā)展的主流，競爭的成敗取決于合作的程度。合作學習的能力體現(xiàn)了個人的學習能力，是素質教育的重要內(nèi)涵。基礎教育課堂改革的基本理念之一就是培養(yǎng)和發(fā)展學生的交流與協(xié)作能力。新課標要求：“小學教育要堅持面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生的學習主動性，促進學生全面發(fā)展，使學生形成終身學習的能力”.小組合作學習恰好能體現(xiàn)課標的這一要求，他能給不同個性的學生提供展示與互補的平臺，為學生營造一個輕松、愉快、平等、尊重的學習氛圍。它不僅減輕學習壓力，還增強學生的自信心，使學生關系由競爭轉為有效合作，從而促進學生的身心健康發(fā)展。
三、課題研究的目標
1、營造輕松愉快、平等尊重的數(shù)學學習環(huán)境，產(chǎn)生學習數(shù)學的濃厚興趣。
2、建立和諧的“小組有效合作學習”的新型良好合作關系。
3、讓學生掌握主動學習的習慣、方法，學會創(chuàng)新學習。
4、教師熟練運用小組合作學習的方法，建立成功合作下的高效課堂。
四、預計解決的問題
1、提高學生對課堂小組合作有效性的認識。
2、學生課堂小組合作學習的有效性。包括學生在合作預習、聽課、 練習、作業(yè)的有效性把握等方面。
3、課堂合作學習活動的有效性。
五、采取的研究方法
1)調查研究法：調查影響“小組合作學習”的因素，結合國內(nèi)外已有研究成果提高教師的理論水平，提高利用“小組合作學習”效率，使師生形成一定的技能。
(2)實驗觀察法：在小學數(shù)學傳統(tǒng)低效的課堂基礎上有針對性的開展研究活動，積極試驗嘗試，在實驗中觀察，在實驗中提升，探究出經(jīng)驗和規(guī)律。
(3)個案總結法：通過個案的調查研究，進行對比總結，反思交流，形成相關的調查報告論文。
六、課題研究人員分工：
梁順國，負責課題的指導研究，協(xié)調分工
王安鎖：負責課題研究方案的制定和實施落實
趙柳霞：負責課題研究相關調查資料的設計
馮 雨：負責課題研究的實驗、調查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計
米繪新：負責資料的整理，歸檔，報告的撰寫
七、課題研究的步驟與計劃
第一階段：準備階段(2023年11月-2023年1月)
形成課題研究小組，開展問卷調查，分析研究的對象和課題現(xiàn)狀，收集學習與課題研究相關的文獻資料，制定本課題的研究計劃和實施方案。
第二階段：研究階段(2023年2月-2023年8月)
圍繞課題目標，采用調查研究，實驗觀察和個案總結等方法，探究“小組有效合作學習”的方法策略，提高師生的合作能力，建立健全各項操作方案。
第三階段：(2023年9月-2023年11月)
課題研究總結工作，撰寫課題研究報告和論文，結題并整理相關研究成果及資料，申請結題。
