第1篇 班組管理的建議
變電部屬下的班組是供電企業(yè)最基層的班組，是供電企業(yè)各項生產任務、管理活動的落實和完成單位。因此，班組建設的好壞，將直接影響到企業(yè)的整體經濟效益、社會形象、發(fā)展和建設。就變電部而言，如果每個檢修與運行的班組都能遵章守紀，嚴格管理實現安全運行和優(yōu)質服務，那么企業(yè)的安全供電就有保障，技改工程就能順利開展，經濟效益就會不斷增長。我根據工作經驗提出三點建議：
一、完善制度是班組建設的保障
制度是保證任務完成和安全生產的有效保障，沒有嚴肅的紀律和嚴格的制度，搞好班組建設則是一句空話。只有用紀律、制度、標準來規(guī)范班組以及每個員工的行為；規(guī)范班組的工作程序、工作質量，才能使工作程序最佳化、工作質量最優(yōu)化、工作效益最大化。
1、嚴肅紀律。在班組建設中，強化紀律教育是十分重要的，要使班組每一個員工都能自覺遵守勞動紀律、學習紀律、安全紀律，做到有令即行，有禁即止。同時對漠視和違反紀律的行為不姑息，給予必要的批評和處罰，這樣班組管理和建設才能有基本保障，才能順利進行各項生產和經營活動。
2、企業(yè)要結合班組工作實際，制定和完善《班組管理標準》和有關的各項規(guī)章制度。并且要組織全體員工學習領會，在工作和各項活動中嚴格執(zhí)行。對各崗位各工作程序、質量和時間要求明確到人；對班組基礎管理、原始記錄、技術資料等要進行分級、分類定人管理。
3、班組的各項工作應努力做到程序化、規(guī)范化、科學化。班組員工必須按照技術標準、管理標準和工作標準進行操作。做到凡事有章可循；凡事有據可查；凡事有人監(jiān)督；凡事有人負責。從而使班組的現場工作和基礎管理規(guī)范有序、安全高效。
二、深化人力資源管理是班組建設的關鍵
電力企業(yè)已經意識到，只有掌握技術和擁有人才才是真正的優(yōu)勢，怎樣才能把每個人的智能和潛力有效發(fā)揮出來，這是班組管理的關鍵所在。因此，人才的資源開發(fā)和使用將是電力企業(yè)目前乃至今后一個相當長的時期內的一項十分重要的戰(zhàn)略任務。
1、班長在班組工作中技術的影響和榜樣的力量是十分重要的，班長要當好一面“鏡子”，班長工作能力大小和素質的高低直接關系到班組各項管理的水平，決定著班組的工作成效。作為班組的帶頭人不但要業(yè)務技術精通，而且要有較高的政治思想素質；不但事事要以身作則，帶頭苦干實干，而且也要具備較好的組織協(xié)調能力。
2、要不斷加強業(yè)務技能培訓，提高員工綜合素質。沒有過硬本領的員工不是好員工，沒有過硬素質的班組不是好班組。因此把班組的員工培訓工作抓好抓實是人本管理的重要環(huán)節(jié)。一方面要采取“送出去請進來”的方法，即輸送員工參加省公司或市公司舉辦的各類崗位技能培訓班，或者請專業(yè)技術人員、技師到班組來講課和輔導。另一方面亦可以利用工余時間組織員工學習業(yè)務知識或進行崗位技能練兵。注重在干中學、實踐中練；通過理論聯(lián)系實際，多方式多渠道的培訓學習，不斷提高員工的業(yè)務技術水平、實踐操作能力，使班組每個員工都能適應日益發(fā)展的新設備、新技術、新方法、新要求的需要。
三、安全生產是班組建設的最重要環(huán)節(jié)
班組是落實安全生產的最基層的生產組織，只有班組保障了安全，才能保障企業(yè)的安全生產，搞好班組的安全管理是實現企業(yè)安全目標的關鍵，只有抓好班組的安全管理，確保人身和設備的安全，才會有全局的安全生產。我根據現場工作的實際經驗，談談班組安全管理的認識、體會和建議。班組安全管理重在“以人為本”，并認真地、有針對性地開展班組建設各項活動，以活動抓管理，以管理抓安全，才能使班組的安全管理工作得以有效開展。
1、班組長是班組的核心。負責組織班組的全面工作，是班組的安全第一責任人，班組長的素質決定了班組的管理水平，其一舉一動，對全班每一個人都產生直接影響。如果班組長能加強自身建設，為人正直，辦事公正，嚴于律己，以身作則，能明辯是非并能采納他人的合理意見，能充分調動班組每個成員的積極性，發(fā)揮各自的技術特長，狠抓違章、違紀，嚴守規(guī)程、制度，為全班做出好的榜樣，那么，“強將手下無弱兵”，這個班組肯定是一個思想作風優(yōu)良、安全基礎過硬的班組。
2、班組長應能正確地理解并嚴格執(zhí)行上級管理部門的各項安全管理制度和安全措施，按照所簽訂的安全生產責任書，把班組的安全生產目標真正地落實分解到班員，組織制定符合本班組實際的、具有可行性的班組經濟責任考核獎懲制度并嚴格執(zhí)行，把所有的規(guī)章制度真正執(zhí)行到位，而不能走形式、走過場、應付上級領導，針對一些小的違章要引起重視，不能大事化小，小事化了，要真正做到“有功必獎”、“違章必罰”，以制度與考核的約束來開展安全管理，做到制度化、規(guī)范化管理，在班組考核獎懲上，要克服人情觀念，堅持一律平等的原則，發(fā)生事故一律按“三不放過”的原則處理。
第2篇 班組管理：情不可少
在寬松、和諧，充滿友愛的氣氛下工作，是人們就職的美好愿望。在管理從嚴、競爭激烈、職場增壓、思想活躍等新形勢下，一些班組職工似乎遇到了“困惑”。他們的真情表白，一方面表露出對企業(yè)的眷戀，對工作的熱愛，另一方面也飽含著他們渴望心與心真誠溝通的心聲：
［情景捕捉一］班組“邊緣人”
張師傅在一線工作已20多個年頭。不知從什么時候起，她感覺自己成了班里的一個“邊緣人”。很多時候，她想找人傾訴內心的郁悶。
張師傅所在的班組有10多名職工，絕大多數是女同胞。近年來，她所在的崗位不但人員精簡了，而且也年輕化了，她在班里是大姐，班長是位技術不錯的小妹。盡管家中經濟負擔重，愛人和上高中的小孩需要她照顧，但張師傅總想到自己是名老職工，又是黨員，因而工作勤勉，任勞任怨。
按常理，好好工作，遵章守紀，在班組還是能舒暢開心的，但是，張師傅卻感到“有一張看不見的網”，讓她有些透不過氣來。工廠加強管理，各類規(guī)章制度和考核日益健全，班組實行打分制考核，并以此作為定崗定薪的重要標準。有一年下來，張師傅意外地發(fā)現自己的分數遠低于其他同事。她反復自找原因，沒有發(fā)現違規(guī)違紀行為。
正當為此納悶時，張師傅發(fā)現了一個“小秘密”，班長手上掌握著一定的加、扣分權限，對于經常和自己“走得較近”的幾個姐妹，班長平常有意給她們安排額外的活兒，然后加分，有時不但可將扣分補齊，還超出其他人不少分。雖然找到了“答案”，張師傅卻高興不起來，她也沒有去和班長計較。
有一次，張師傅在開班會時接聽了一個很重要的電話。回來時，她看見班長的臉色有些不好看，并當著全班同事使勁甩了一下本子。當時，感到很沒面子的她為了維護班長的權威，沒有沖班長發(fā)火。事后，她找班長溝通，想好意提醒一下她不要太急躁，沒想到，班長不但沒有就自己的失禮說半句道歉的話，還跟張師傅說“我們之間可能有代溝吧”。張師傅怔了半天。
從那以后，張師傅就隱約感覺班長對她疏遠了很多。班里有同事經常帶零食到班上，和班長一同有說有笑分享，張師傅也不參與，因為，她說實在是沒有天天帶零食上班的經濟實力。有段時間，班里“湊份子”搞聚會，張師傅也積極參加，但是參加了好幾次，她發(fā)現自己總是“一頭熱”，后來，她干脆借故不參加了，班長也沒有挽留。
“我也經常反省自己，是不是思想封閉，沒有年輕人活潑開放，也想到班長也難當，何況又年輕。但是，我也是個愛面子的人，也渴望在班里人際關系和諧，得到應有的理解和尊重啊，”張師傅感慨，“我怎么就好像進不了‘圈子’里面去呢？有時想起這些，我就鼻子發(fā)酸，也不知道該怎么辦好?！?/p>
［情景捕捉二］“又找我麻煩？”
接到車間主任的電話，正在當班的青工小李的下意識就是——“又找我麻煩？”
小李說，他們班有20多名職工，大多數同事在接到上級的電話后的想法都和自己一樣?！皼]有犯錯誤、惹麻煩誰會找你呀，”他說，“現在從上到下都忙，以生產為重，時間緊啊?！?/p>
他所在的崗位是廠里的龍頭崗位，不但“一個蘿卜一個坑”，每年還得參加單位組織的理論和實踐“雙考”，“雙考”成績又與崗位津貼和獎金掛鉤。小李說，現在他們感到工作壓力很大，雖然能夠理解執(zhí)行制度“對事不對人”和賞罰分明，但總是希望班組長在“施政”時適當做些解釋工作，以理順大家的情緒。
他們班有位40多歲的職工在“雙考”中，因理論考試沒過關而被扣去了一個季度的獎金，崗位工資也下浮。但是，班長也沒有找他談心，鼓勵他發(fā)揚工作中吃苦耐勞的精神，爭取在理論上多“補火”。以至于這位職工到現在還覺得心里有個“疙瘩”，上班得過且過。
上班忙，下班了總該有機會溝通溝通吧？小李說“也難”。這不，最近班里有人提議出班后找個地方春游，半個月下來，全班20多人只有不到10人表示愿意參加，但對春游地點存在異議。在此過程中，班長沒有發(fā)動和逐個做工作?！翱吹竭@個樣子，誰還有積極性參加呢，不如在家里睡懶覺呢！”小李坦言。
他的同事也說，在加強管理的情形下，班長們好像強調剛性的多一些，剛柔結合的少一些，很多班組制度考核執(zhí)行下來都是“板上釘釘”，也沒有什么仔細說明。大家說，現在班長主動找班員談心的情形越來越少見，“有時候‘小疙瘩’不化解就越積越多，都憋在心里，雖然沒有明顯矛盾，但是也不太舒服”。以至于出現了假如哪天班組長突然找一個人談心時，被訪者還“心存戒備”。
［情景捕捉三］說難也不難
28歲的小謝去年3月份當上班長后，心里曾忐忑不安。雖說全班職工只有5人，但有3名成員是別的班組都婉言以拒的“不服管”的人，大家的心總“合不到一塊去”。
小謝沒有當班長的經驗，年紀在班里也是最小?！邦I教”了幾名班員的“厲害”后，小謝向車間主任求援：請求調整一名班員，要不壓力太大，完不成任務。車間主任告知：“一時沒法調整，你就接受鍛煉吧！”
消極應付總不是個辦法，小謝思忖。他知道，工作任務重，要實現安全環(huán)保和降本增效多贏，還得發(fā)揮全班職工的積極性，幾名同事在別人眼里是難管，但人心都是肉長的，只要自己尊重他們，可能情況會好一些。于是，他放棄了最初的“硬管理”計劃，改為“循序漸進”法。
在按生產規(guī)程安排各項任務后，小謝總是盡自己能力多承擔些，并密切注意班員的思想動態(tài)，適時跟他們推心置腹交心。對待年紀稍大的老師傅，他說，“三個崗位的操作是相通的，只要都熟悉了，操作起來就更容易了，你不要泄氣，我們都來幫助你”；對待一位工作踏實肯干，但因家庭瑣事常脾氣暴躁的哥們，他說，“家家都有本難念的經，有什么困難和心里話，你不要憋在心里，盡管和我們說說，急躁不得，身體要緊！”對一位離異和“今朝有酒今朝醉”的同事，他勸導他，“你帶著小孩生活，得多替孩子著想啊，做好工作上的事，也是對孩子負責啊！”對待工作兢兢業(yè)業(yè)的大姐，他說，“你是崗位主操，干了很多精細活，大家心里也有數，多謝你的支持和理解”，等等。時間一長，大家對小謝逐漸認同，不再給他出難題。
有時候，小謝也組織召開正式或者非正式的班會。在會上，他除了安排工作，公布班里的獎金發(fā)放情況外，另一主要議題就是請大家提意見和建議。他說，“我當班長沒經驗，你們比我見多識廣，請多多幫助我，大家一起把工作搞好?！庇谑?，大家你一言，我一句，就把話說開了，氣氛還挺好。
一年下來，小謝所帶的班組平安無事，車間主任既感到意外，更感到高興。在年底的班長“背靠背”互相測評中，小謝的綜合分名列第一，全班同事都為他感到高興。有人問他是如何把“最難管”的班組管好的，小謝笑著說：“說難也不難，關鍵是要用心、用情，除了‘硬管理’，也要‘軟環(huán)境’?！?/p>
［點評］
“兵頭將尾”要巧聚人心
俗話說，“麻雀雖小，肝膽俱全”。班組是企業(yè)的“細胞”，班組職工是落實企業(yè)各項工作的主力軍，他們都希望在和諧的“小家”里工作和生活。抓好班組管理，集中智慧力量，實現包括安全生產在內的各項目標，是一項復雜的系統(tǒng)工程。人心齊，泰山移。團結就是力量。凝聚人心，是凝聚力量的基礎之所在。班組長與班組職工朝夕相處，能及時發(fā)現和掌握本班組職工的思想動態(tài)，最能把握住班組職工的思想脈搏，并且能夠做到有的放矢。同時，班組長在做職工思想工作的過程中，能夠用事實說話，少了一些大道理和空話、套話，職工容易接受。這樣一來，情緒理順了，矛盾化解了，班組的凝聚力增強了，工作成效可想而知。
人是有感情的動物。希望被尊重、理解和關心，也是人的常性。多年來，“兵頭將尾”們在做班組思想政治工作的過程中，遵循“尊重人、理解人、關心人”的原則，講求工作方法和創(chuàng)新工作藝術，取得了良好成效。但是，近年來，隨著改革的深化，企業(yè)班組出現了一些新變化，產生一些新情況，比如人員精簡，隊伍年輕，思想活躍，等等。這對“兵頭將尾”們掌握和運用有效的治班之策提出了新的更高的要求。只有“聚心”，才能“聚力”。管好一個班組，不僅要有“硬”規(guī)矩，也要有“軟”環(huán)境，兩者缺一不可，相輔相成。我們要落實思想政治工作“尊重人、理解人、關心人”的具體形式，倡導班組長與班員換位思考；倡導班組長主動靠前為班員排憂解難，不但“動嘴”，還要多“動腿”；倡導在細節(jié)上關注班員思想動態(tài)，把情緒理順在“梗阻”初期，把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，唯有如此，班組“細胞”的活力才能得以充分發(fā)揮。
但愿，在構建和諧社會的時代大背景下，我們的班組長們要積極探索班組職工更歡迎，實施更有效的班組管理新點子和與職工溝通的新路子，營造和諧融洽的班組“軟”環(huán)境，以團結一心的傾力奉獻助推企業(yè)的振興發(fā)展。
第3篇 如何實現班組的四化管理
班組是企業(yè)組織生產經營活動的基本單位，是企業(yè)最基層的生產管理組織。企業(yè)的所有生產活動都在班組中進行，所以班組工作的好壞直接關系著企業(yè)經營的成敗，只有班組充滿了勃勃生機，企業(yè)才會有旺盛的活力，才能在激烈的市場競爭中長久地立于不敗之地。
樹立和強化班組“四化”管理理念是班組發(fā)展的不竭動力，也是企業(yè)不斷壯大的源泉。
1.人性化管理是加強班組管理的首要前提
班組管理的人性化是現代企業(yè)管理的發(fā)展趨勢。其要義在于，通過充分尊重人、理解人、信任人、幫助人，不斷激發(fā)廣大員工的主觀能動性，最終圓滿高效的完成各項檢修任務。
尊重員工的主體意識?，F場的操作工、維修工是班組的核心組成成員，必須充分肯定他們在班組生產檢修中的主體作用，充分尊重他們的經驗和勞動，及時聽取和采納他們的合理意見及建議，在強化崗位職責的同時，盡可能給予他們最大的工作權限，有效調動其主觀能動性，充分發(fā)揮其主人翁意識。
注重員工潛能的開發(fā)。綜合考慮班組員工的技能等級、實際操作水平、文化水平、年齡等因素，合理地搭配和調劑班組結構，將員工進行最優(yōu)組合，以求相互取長補短，相得益彰。同時搭建班組成員個人成長平臺，制定出針對每個員工的職業(yè)生涯發(fā)展計劃，采取“請進來，走出去”等靈活多樣的培訓手段，鼓勵和支持員工學習與技能有關的知識，提高整個班組人力資源的使用效率和效益。
營造和諧溝通的班組氛圍。除班組正式的、制度化的交流途徑之外，班組的管理者還要積極引導，鼓勵自發(fā)的、非正式的交流溝通渠道，形成一種積極和諧的人際關系，進而增強班組的凝聚力和創(chuàng)新能力。
構建有效的激勵與競爭機制。通過靈活的績效考核辦法，采用技能加點、建議加點、創(chuàng)新加點等多種小組競賽方式，使班組內部成員之間、各工段之間認識到誰掙點越多，得到的激勵就越多，反之掙的點少，得到的就更少，而對于違反規(guī)定的還要扣分，從而在整個班組內部形成了一種新的競爭機制。
2.質量化管理是加強班組管理的重要基礎
注重引導，提高質量參與意識。通過樹立“質量第一”的思想，學習“質量控制”的理論和方法，真正理解“質量才是硬道理”的理念，為培養(yǎng)“向我要質量”轉變?yōu)椤拔乙|量”的良好作業(yè)意識奠定基礎。
開展交流，激發(fā)質量創(chuàng)新意識。班組成員定期召開小組討論會議，針對日常檢修過程中易出現的質量問題，搭建一個員工之間信息交流與溝通的平臺。要通過經常開展qc活動，充分調動廣大員工關心質量、參與質量管理、自覺自主地解決問題的自覺性與熱情。還要認真整理成果材料積極參加公司內外交流，盡量安排更多的小組參加成果發(fā)布會，在與兄弟單位和優(yōu)秀團隊進行交流、探討中，進一步激發(fā)廣大員工的榮譽感和進取心。
3.標準化管理是加強班組管理的必要手段
實現班組管理體制層次的標準化?；鶎影嘟M管理工作的綜合性、群眾性、經常性，決定了它是各管理職能部門共同任務。因此，要積極完善班組建設體制，建立健全班組管理的組織領導原則和工作制度，做到“隊部統(tǒng)一規(guī)劃、作業(yè)區(qū)具體領導、班組自我管理”。進一步明確班組管理工作責任，強化各級組織和各個方面對班組管理工作的綜合指導和支持，形成符合標準化要求的領導體制和管理層次。
實現班組管理制度的標準化。統(tǒng)一、規(guī)范各種原始記錄，認真做好日常檢修記錄，為班組日常管理工作提供可靠依據，切實減輕班組負擔。同時把各個班組建設的工作內容進行有機整合，減少不必要的重復設置，保證班組與班組之間管理信息的對稱。
實現班組管理民主的標準化。在班組標準化管理工作中，要對班組民主管理的內容、方式等從組織上落實，從制度上保證。一方面通過每天早會、每周班會、每月例會等組織形式，鼓勵班組職工參與班組的生產、決策及管理。另一方面還要不斷和改進和完善職工意見反饋體系，最大限度地發(fā)揮班組成員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使班組每一名成員都能暢所欲言，直抒胸臆。
4.創(chuàng)新化管理是加強班組管理的強勁動力
在21世紀科學技術不斷進步，人類文明一次次被各項技術創(chuàng)新推上新的高度，而管理模式的創(chuàng)新則進一步促進技術創(chuàng)新的大發(fā)展。班組管理過程的創(chuàng)新是在傳統(tǒng)管理模式基礎上嘗試新的想法和管理理念，在日常班組管理上確保正常運行的基礎前提下要不斷嘗試新的管理方法，并在實際的工作中不斷的完善這種方法，進而推而廣之，實現更高層次的管理創(chuàng)新，促進企業(yè)蓬勃發(fā)展。
第4篇 班組管理提倡人性化
某單位一位職工，因天下大雨，恨不得插上翅膀飛到單位，眼看要遲到，只好先給工班長通電話打招呼。不料，工班長卻非常關切地囑咐：“沒關系！要注意安全，千萬別闖紅燈。”工班長一個親切的電話讓他冷靜下來，繼而從內心生發(fā)一種感激之情。從表面上看，這種人性化的管理違反了嚴格管理的規(guī)定，然而，它所產生的效果又是多少嚴格管理沒法換來的。
然而，在現實工作中，一些班組管理人員受自身知識、閱歷、修養(yǎng)、經驗的限制，習慣于傳統(tǒng)的命令式、發(fā)布號令式以及簡單的嚴厲批評和處罰式管理，雖然出發(fā)點是好的，但結局往往事與愿違。在一定程度上影響了職工的工作情緒，容易使職工產生了逆反、厭惡、對抗心理，直接影響了管理的效果，也為安全生產帶來隱患。
古人曰：“聚人而成家，聚家而成國”。沒有比職工對企業(yè)充滿信心和愛更重要的事情了。在安全管理中體現人情味，讓管理不再冷冰冰，職工才會把企業(yè)真正當家，才能產生良好的管理效能。曾有位工班長在班前點名中發(fā)現一名職工喝了酒，便勸其回家。而那位職工卻認為只喝了一點酒并不影響工作，那位工班長從安全生產和對其本人及家屬負責的角度耐心勸說，并安排專人送其回家，這件事讓這位職工深受感動，表示絕不再犯。試想，如果簡單地一罰了之，恐怕就很難達到這樣的效果。并可能產生思想隔閡。
當然，班組管理人性化不是說不要嚴格管理，摒棄處罰手段，更不是要安全管理做“老好人”，不聞不問，聽之任之，而是要將處罰等管理手段同思想教育有機結合起來，譬如，在職工生病或家庭遇到困難時，不安排其從事苦臟累作業(yè)或危險作業(yè)，對待那些受到挫折的職工，只要他們有一點進步，就肯定一些，有一點成績，就表揚一點。日積月累，這些職工就會感到“我能行”“我并不比別人差”，這樣工作起來就會更自信，也會少出紕漏。從而消除管理中的抵觸情緒，在和睦的氛圍中實現安全生產。
第5篇 班組三無管理
“三無”即個人無違章、崗位無隱患、班組無事故。這是班組安全管理的核心，也是整個企業(yè)安全生產的基礎。如果一個企業(yè)的全體員工、所有崗位、一切班組都能達到“三無”，那么，這個企業(yè)就是一個無事故工廠，就進人了企業(yè)安全生產的理想境界。班組開展“三無”目標管理，要實施的操作方法和步驟很多，每個班組要根據自己的生產任務、作業(yè)環(huán)境、工作性質來制定適合；自己班組特點的“三無”目標管理，一般來說抓住以下三點進行：
(1)班組骨干以身作則。
班組是安全生產的基礎和落腳點，班組 “三無”目標管理是一個細胞工程。“個人無違章，崗位無隱患，班組無事故”是落實“安全第一，預防為主”方針的實際步驟，也是班組安全建設的核心問題。班組長是企業(yè)最基礎的管理者和生產作業(yè)的直接操，班組長在安全生產中必須以身作則，副班長兼安全員要在工作中一心撲在班組安全建設上，把安全生產作業(yè)中的各個環(huán)節(jié)都按“三無”目標去組織，并把每天的安全生產情況認真記錄在臺賬上，以指導今后的工作。“榜樣的力量是無窮的”，只要班組骨干動員起來，班組長模范帶頭執(zhí)行規(guī)章，心想安全事、手干安全活，班組的“三無”安全目標管理就能步入到有序的軌道上來。
(2)建立班組安全生產管理體系。
班組為實現“三無”目標管理必須建立安全生產管理體系，發(fā)揮集體的力量，集思廣益，博采眾長，以班組長為核心，副班長兼安全員、黨小組長、工會小組以文其他骨干組成班組安全生產領導小組，發(fā)動員工對安全生產中存左的問題提出合理化建議，做到“查一個隱患，提一條建議，采取一項措施，增加一份安全。
(3)夯實班組安全基礎工作。
在建立班組安全生產責任制的基礎上，進一步加強班組安全生產基礎工作，按照“誰主管誰負責”，“誰在崗誰負責”的原則，責任到人，做到“在崗一分鐘，負責六十秒”。要根據本班生產工藝流程、崗位工種來劃分安全生產責任區(qū)，指定專人負責安全生產工作，責成負責人對安全生產實施監(jiān)督檢查，檢查各種安全裝置，確保齊全有效；堅持每班班前安全講話，結合生產任務提出安全注意要點和安全操作要求；堅持每周一大安全生產活動日活動；堅持每月一考評、每季一總結、半年一評北。夯實班組安全生產基礎工作，班組安全工作就能變成每個人的目覺行動，變 “要我安全”為 “我要安全”，進而形成 “我管安全”、“我會安全”的局面。
第6篇 從班組看管理
管理學上有一句名言“制度第一，管理者第二”，這句話強調了制度在企業(yè)管理中的基礎作用。早在20世紀之初，現代管理學之父泰羅就提出了科學管理的概念，他提出通過制定一套合理的工作制度來規(guī)范工人在生產過程中的每一個動作，強制規(guī)定了生產工藝及制度?？茖W管理的理論改變了生產中的無序狀態(tài)，使企業(yè)大規(guī)模生產的優(yōu)勢得到了體現。亨利－福特在福特汽車公司中把科學管理的理論運用于企業(yè)管理中，建立了一整套完善的規(guī)章制度，提高了生產效率，使福特公司在汽車制造業(yè)中一舉成為龍頭老大。由此可見，制度建設是企業(yè)管理的基礎，只有完善的企業(yè)制度才能體現出企業(yè)集約化大規(guī)模生產的優(yōu)勢。
在制度管理的基礎上，一個企業(yè)要發(fā)展還須調動每一個組織成員的積極性和創(chuàng)造性，要善于運用柔性管理的原則。無論一套制度制定時考慮得怎樣周全，在實踐的過程中總會有估計不到的新情況出現，任何制度也總是會有時間性，有規(guī)定不到的地方。當出現制度沒有規(guī)定的工作時，總要有組織成員來自覺地完成，這就是組織成員對于一個組織的認同感，也就是柔性管理要做的工作。運用柔性管理就是要把一個組織變成組織成員實現個人價值，在工作中找到樂趣的地方，使組織成員把執(zhí)行剛性的管理原則變成一種輕松自覺的行為，把工作變成一種樂趣而不僅僅是一種謀生的手段。
在一個班組中，班組長既是生產者，又是管理者。管理好一個班組不能只依靠班組長一個人，而是要依靠各個組織成員的共同努力。班組管理中首先是要有嚴厲的一面，堅持原則的剛性管理要得到不折不扣的執(zhí)行。其要點是：要明白制度的重要性，管理并不是人管人，而是制度管人。
柔性管理的原則也是班組管理中的重要一方面。要關心班組成員，建立朋友般的同志情誼，即班組成員的“社會人”特性要得到體現。班組對成員的關心不僅僅是在生活上的關心，更應為其發(fā)展提供幫助。盡力為組織成員創(chuàng)造一個獨立的舞臺，讓他們能夠施展自己的才華，為將來的發(fā)展提供更大的發(fā)展空間。把富有挑戰(zhàn)性的新工作交由成員來完成，不斷地創(chuàng)造新的工作環(huán)境，使組織成員對工作的求新欲得到滿足，使成員感到班組對我很重要我對班組也很重要。
如果僅用剛性管理來管理人才，難免會有僵化之處而抑制人才的創(chuàng)新能力。而僅用柔性管理，會造成組織管理松散，完不成組織目標。只有恰當地應用剛性和柔性管理，才能既完成組織目標，又使組織成員認可組織，從而使成員的才能得到發(fā)揮和提高，個人價值得到實現。
第7篇 班組管理用小招
班組是企業(yè)的“細胞”，是企業(yè)最基層的組織。企業(yè)的一切工作，最終都要通過班組得到落實。企業(yè)管理的成敗得失，都離不開班組的引線穿針，辛勤勞動。因此，搞好班組管理，是企業(yè)管理的基礎。班組與企業(yè)的關系，如同地基與大廈、大海和航船：沒有班組作扎實基礎，企業(yè)大廈將無法立足于松軟的沙灘之上；有了班組厚實的浮力，企業(yè)之舟就可在市場的大海之中乘風破浪。而班組長是班組管理的關鍵。
很多事實證明，班組管理的務實創(chuàng)新是重要源泉。班組管理必須從大處著眼，小處入手，用精巧的“小手筆”，做出秀麗的“大文章”。但要達到這個目的，班組長必須要下一番大功夫，不妨從以下幾個方面入手。
1、班組定出“小規(guī)矩”。制度管理是公司管理的方法之一，班組應根據公司的經營方針和制度、標準、部門規(guī)定等與實際聯(lián)系起來，制定出相應的細則和措施，以此來規(guī)范班組員工的思想和行動。
2、樹立“班組周之星”。在班組里選拔素質好、能力強、文化高、業(yè)務精、能團結幫助人的員工作為“班組周之星”，用他們的言行舉止感召人、鼓舞人，在班組管理和生產活動中起表率作用。
3、開展“小競賽”。公司目前年輕人居多，要把他們爭強好勝的心理運用好，不時搞些小型的勞動競賽或技能競賽，其實有時這些競賽并不需要什么獎品，大家需要的只是一種認同和一種自己在班里位置的明確，可以通過展板公示，這樣，不但能使技術好的員工由于強烈的認知感而主動幫助后進，在工作中發(fā)揮更大的作用，同時也促進了技術差些的職工努力向前看齊，形成互幫互助、人人爭先的好局面，帶動了班組人員業(yè)務水平的提高。
4、做好“小核算”。如今在公司開張費用到班組、到個人，實行abc作業(yè)成本法，班組必須進行全面的成本核算。嚴細備件、維護費用臺帳的管理和登記，通過預算、核算形成責任共負、風險共擔的格局，增強員工的“經營”意識和“危機”意識，促進員工主動節(jié)約，降低成本。
5、開好“小溝通”。要想讓公司的企業(yè)文化深入班組，讓公司的決策變成員工的具體行動，就必須要了解員工的思想，同時要讓班組中每名成員坦誠相待。這就需要一個輕松、愉快的氛圍。所以，班組可以不定時的把班組人員組織在一起，通過聊天等發(fā)現員工在生產生活中的一些困難和思想波動，及時地予以勸說和解決；員工中發(fā)生的矛盾通過這種談心溝通的形式也會被這種公正、公開的氛圍淡化。從而升華對班組建設的認識，凝聚智慧和力量。員工自然會產生一種歸屬感、親切感、責任感，班組才會有強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
6、征納“小點子”。要成立班組“智囊團”，為公司、部門管理、發(fā)展獻計獻策，提合理化建議，鼓勵員工搞小改革、小發(fā)明、小創(chuàng)造，也可對產生經濟效益的“小點子”進行獎勵。要通過一個或幾個職工長期的提出建議和意見，帶動所有職工關心集體，細心觀察，實現“群策群力”的局面。
類似的小管理點子很多，只要我們班組長能用心思考摸索，在實際工作中結合自己班組的人員情況、文化素養(yǎng)、行為規(guī)范、安全意識、責任心等實際情況，制定相應的措施，班組的基礎管理一定能上一個臺階。
第8篇 如何控制好班組管理中的危險點
避免工傷事故和職業(yè)危險，最切實、最有效的辦法就是找準工作中的危險源，采取切實有效的措施控制好危險點。那么，如何在班組安全管理中全面有效地找準危險源、控制好危險點？具體做法是：
第一步：調查班組安全現狀，分析所有可能的危害因素，分析過去曾發(fā)生的意外事件，并進行風險評估。
充分發(fā)揮班組成員的主觀能動性，對班組可能存在的不安全因素從以下四個方面即人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、不良環(huán)境、管理存在的缺陷等入手進行查擺；對提出的不安全因素可能導致哪些事故以及班組過去曾發(fā)生的安全事故，進行綜合分析；另一方面，利用安全風險理論對危險源進行分析，班組成員根據生產作業(yè)或檢修特點，分別對人、機械、電氣、化學、輻射、高處墜落、地面滑跌等幾個方面進行危險源分析。找出哪些因素會造成人員觸電，哪些因素會造成人身遭受機械外力的傷害，工作中使用的化學物品哪些對人體有害，周圍有無電磁輻射，涉及高處作業(yè)的工作有哪些，安全帶有無可靠的懸掛點。設備方面針對以往的檢修記錄、日志，依據設備檢修和運行中故障出現的頻次，找出設備的薄弱環(huán)節(jié)，找出哪些部位容易出故障，哪些部位容易受到損傷，哪些會人為地造成設備的損傷。針對分析的結果，進行風險評價，提出危險點控制點，并對危險等級進行劃分；確定其發(fā)生事故的可能性及嚴重性，從而為制定防范、控制措施提供科學依據。
制作崗位安全看板。制作安全看板的目的在于：通過每天看安全看板，讓班組成員充分認識到本崗位存在的不安全因素，以及可能造成后果嚴重性的認識，針對看板提出的防范措施，強化提醒，得到不斷提高班組成員安全意識和安全防范技能的目的，讓全體成員明白該做什么，不應該做什么?？窗宓膬热莅ǎ孩賺徫淮嬖诘闹饕ｋU和有害因素②主要不安全因素（從人、物、環(huán)境、管理等方面分析）分析③指定的相對應的不安全因素的防范措施及對策。
第二步：制定班組的安全目標，控制異常和未遂，避免安全事故的發(fā)生。針對班組所存在的危險源因素，充分利用工程技術和管理手段進行消除和控制，已達到防止危險源導致事故、造成人員傷害和財產損失的目的。
首先應抓好人員的行為控制，即控制人為失誤，減少人的不正確行為對危險源的觸發(fā)作用。因此，要從以下兩個方面入手：⑴實現人的安全化，選拔合適人員，有些危險源多為重要崗位，有的操作管理技術比較復雜，因此應選拔認真負責、技術高、能力強的人員從事危險源點的作業(yè)；再者嚴格培訓考核，加強上崗前及日常的安全教育培訓工作。不斷提高班組每一個成員的安全素質；⑵實現操作安全化。首先應選用設計合理的設備設施；其次應深入研究作業(yè)性質和操作的運作規(guī)律，制定合理的操作內容、形式、及頻次，并使用合理的操作力度和方法。
從管理方面入手對危險源進行控制。
⑴建立并實施危險源管理規(guī)章制度。包括班組安全生產責任制、安全操作規(guī)程、操作人員培訓考核制度、日常管理制度、危險源重點控制細則、交接班制度、檢查制度等。
⑵明確班組成員責任，定期檢查。根據危險源的等級，確定各級責任人及其具體職責，并明確各級危險源點的定期檢查責任。除了作業(yè)人員必須每天自查外，班組長還要配合各級領導定期參加所管轄區(qū)域的檢查。發(fā)現隱患應按信息反饋制度及時反饋，使隱患及時得以消除。
⑶加強班組危險源的日常管理。嚴格要求作業(yè)人員貫徹執(zhí)行有關危險源日常管理的規(guī)章制度，并定期進行嚴格檢查考核，同時認真對待各級部門在檢查中查出的隱患，并積極進行整改。
⑷抓好班組信息反饋，及時整改隱患。建立健全班組危險源信息反饋系統(tǒng)，制定信息反饋制度并嚴格貫徹實施。對檢查發(fā)現的事故隱患，應根據其性質和嚴重程度，按照規(guī)定分級實行信息反饋和整改，并做好記錄。發(fā)現重大隱患應立即向車間報告，信息反饋和整改的責任應落實到人。
⑸做好班組危險源控制管理的基礎建設工作。建立班組危險源檔案，并指定專人專門保管，定期整理；在危險源的顯著位置懸掛安全標志，表明危險等級，注明負責人員，并扼要注明防范措施。
⑹做好班組危險源控制管理的考核評價和獎懲工作。定期嚴格考核評價，給予獎懲，并與班組升級和評先結合起來，促使危險源控制管理的水平不斷提高。
第9篇 如何做好班組基礎管理、提高班組管理水平
班組是最基層的生產組織，是實現安全生產的基礎，因為班組是一個企業(yè)的細胞，是生產經營的最小單位，是生產經營任務的直接完成者。做好班組基礎管理工作，提高班組管理水平，最大限度的調動班組員工的積極性，為企業(yè)安全生產奠定基礎。
一、班組安全管理：
班組管理是企業(yè)管理的基礎，班組安全工作是企業(yè)一切工作的落腳點。班組是加強企業(yè)管理、搞好安全生產、減少事故和各類災害的關鍵。安全生產抓而不緊等于不抓，抓而不實等于白抓。安全工作重點在班組、在現場，我們要從組織與技術兩方面著手，從防止未遂、異常做起，一點一滴抓好班組的安全管理工作。
1、 抓好員工的安全教育工作。
電力企業(yè)安全教育的內容，包括堅持不懈的安全思想教育，安全技術教育，安全規(guī)章制度教育，可普遍采用錄像等音像設備，對職工進行現場安全教育，例如：對事故按例分析討論和進行仿真模擬培訓。
2、 加強班組反習慣違章工作。
務實工作作風，研究違章規(guī)律，找出工作薄弱環(huán)節(jié)，制定控制措施，杜絕習慣性違章。班組應積極主動地抓好反習慣性違章工作。根據安全管理規(guī)定，制定預防習慣性違章的實施細則，加大反習慣性違章的考核力度。
3、 嚴格執(zhí)行“兩票三制”，認真落實安全防范措施。
要防范事故，就要做好班組作業(yè)危險點辯識和分析，制定具有針對性、可操作的安全措施，加強安全防范和預控工作。班組長要加強現場安全監(jiān)督，檢查安全措施執(zhí)行情況，對違紀違規(guī)行為嚴肅查處，警戒違規(guī)。
4、 堅持“四不放過”，認真開展未遂和異常分析。
對班組工作中出現的未遂和異常，要堅持“四不放過”原則，及時組織分析并吸取教訓，制訂防范措施，落實責任人限期完成整改措施。
5、 落實班組的安全檢查工作。
定期開展安全活動，根據季節(jié)特點和本班組的安全情況，每年仔細進行幾次安全檢查，堅持生產中的自檢、互檢和抽查制度，對查出的事故隱患和習慣性違章給予處理。堅持安全例會制度及每周安全日活動，有針對性的開展故障分析會，定期進行事故預想和反事故演習等，除了春秋季專項檢查外，還要結合本班組工作實際開展每天上崗前的職工自檢、交接班檢查、周末檢查等，通過安全檢查及時發(fā)現設備隱患和不安全情況，使物品的不安全因素得到消除，人的不安全行為得到糾正，達到及時消除事故隱患的目的。不斷總結經驗吸取教訓，增強職工的安全意識與自我保護能力，并提高故障處理能力和總體安全水平。
6、 做好班組安全資料的記錄和整理工作。
通過班組建設，建立鍵全班組的各種安全資料，做到有據可查，有利于總結經驗教訓，提高安全生產水平。
7、 落實崗位安全生產責任制。
班組按崗位安全職責，分解細化工區(qū)年度安全目標，制訂實現目標的實施措施。由班長與班員簽訂安全責任書，通過落實崗位安全和生產責任，使安全生產規(guī)章制度和安全操作規(guī)程得到貫徹，保障各項安全工作的正常開展。
班組管理的務實創(chuàng)新是企業(yè)重要源泉。班組管理必須從大處著眼，小處入手，用精巧的“小手筆”，做出秀麗的“大文章”。但要達到這個目的，班組長必須要下一番大功夫，不妨從以下七個方面入手。
1、班組定出“小規(guī)矩”。制度管理是現代企業(yè)管理的方法之一，班組應根據企業(yè)的經營方針和司規(guī)、司紀，聯(lián)系實際，制定出相應的制度和管理措施，以此規(guī)范班組員工的思想和行動。
2、樹立“小楷模”。在班組里選拔素質好、能力強、文化高、業(yè)務精、能團結幫助人的員工作為“小楷模”，用他們的言行舉止感召人、鼓舞人，在班組管理和生產活動中起表率作用。
3、開展“小競賽”。運用好年輕人爭強好勝的心理，不時搞些小型的勞動競賽，其實有時這些競賽并不需要什么獎品，大家需要的只是一種認同和一種自己在班里位置的明確，這樣，不但能使技術好的員工因強烈的認知感而主動幫助后進，在生產中發(fā)揮更大的作用，同時也促進了技術差的員工努力向前看齊，形成互幫互助、人人爭先的好局面，帶動了全班人員業(yè)務技能水平的提高。
4、做好“小核算”。在市場經濟導向下，班組必須進行全面的成本核算。嚴細備件、檢修費臺帳的管理和登記，通過預算、核算形成責任共負、風險共擔的格局，增強員工的“經營”意識和“危機”意識，促進員工主動節(jié)約，降低成本。
5、開好“小座談”。要讓企業(yè)精神深入班組，讓企業(yè)決策變成員工的具體行動，就必須了解員工思想，同時讓班組中每名成員坦誠相待。這就需要一個輕松、愉快的氛圍。所以，班組可以不定時的把班組人員組織在一起，通過聊天等發(fā)現員工生產生活中的一些困難和思想波動，及時地予以勸導和解決；員工中發(fā)生的矛盾通過談心的形式也會被這種公正、公開的氛圍淡化。從而升華對班組建設的認識，凝聚智慧和力量。員工自然會產生一種歸屬感、親切感、責任感，班組才會有強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
6、征納“小點子”。成立班組“智囊團”，為企業(yè)發(fā)展獻計獻策，提合理化建議，鼓勵員工搞小改革、小發(fā)明、小創(chuàng)造，也可對產生經濟效益的“小點子”進行獎勵。通過一個或幾個員工長期的提出建議和意見，帶動所有員工關心集體，實現“群策群力”的局面。
7、執(zhí)行“小懲罰”。有些班組長總是不好意思處理班上的員工，甚至有時還千方百計“和稀泥”，總在“大事化小、小事化了”上做文章，而不從事故的根源上找原因。要控制事故的發(fā)生，就要防患于未然。在安全、質量、消耗、成本、任務等方面，老出問題的員工，不妨給予一定的小懲罰，促使其加強責任心，增強責任感，把各項工作搞好。
總而言之，班組管理是否到位決定著企業(yè)的興衰，這其中班組長的責任重大，狠抓班組管理決不是因為出了事故、出了問題嚴查狠管一番，而是一項長期的工作，只要我們還想生存，還要發(fā)展，抓班組管理就會一如既往。
第10篇 班組管理的領導藝術
班組能否在管理工作中取得可喜的成績，與班組長在管理上的領導藝術有直接關系。
一是班組長在管理上要做到“上下同欲”。作為班組長首先想到的應是提高班組的凝聚力。盡管各個企業(yè)都制定了各式各樣的規(guī)章制度，但法嚴還須心齊，心齊則力聚。各項規(guī)章制度的制定僅僅是第一步，更重要的是靠大家去執(zhí)行。只有班組成員都為企業(yè)生產、安全、經營等方面獻計獻策，真正做到了“上下同欲”，班組工作才有扎實的群眾基礎。
二是班組長要提出各項管理的具體目標。管理目標是衡量班組工作成效的依據，也是班組成員工作動力所在。班組長在管理上決不能含糊，必須提出具體目標。班組長要引導大家在追求這個目標的過程中，充分發(fā)揮每個組員的聰明才智。
三是班組長在管理上應善于發(fā)揮集體智慧。在任何時候、任何情況下，個人能力總是有限的。作為班組長要善于運用集體智慧，千萬不能以領導者自居，而應當把自己視為班組中的普通一員。只有這樣，班組長才有親和力，工作中才能得到大家的有力配合。
四是班組長應熟悉每一位組員。班組長要關注每一位組員的喜怒哀樂，與組員交朋友，與他們促膝談心，了解他們的長處和短處，把組員的優(yōu)勢和閃光點全部引導到班組建設的大目標上來，那么，班組工作便會事半功倍。
第11篇 基層班組管理的管和理
我們知道,班組管理就是管理者在掌握了班組的任務、地位等基本理論的前提下組織人、財、物、信息等實現一定目標所做的一切活動。管理使人流、物流、信息流的流向正確，流程暢通。實現管理目標，就必須掌握一些管理科學，必須正確處理好“管”和“理”的辨證關系。“管”為班組的保證，“理”為“管”的先導，兩者相互融合，包含辨證，失之偏頗就會影響班組管理的成效。
管理是剛柔相濟、剛強和柔和相互調劑。“管”是剛性，“理”是柔性，班組的“管”是一種約束，是指禁止什么，提倡什么，用規(guī)章制度使班組的每一位職工都為班組目標的實現而發(fā)揮作用。因此“管”不能太感情化和不講一點原則，不講一些“冷”面孔不行。這里的“管”就是讓人守規(guī)矩。而班組的“理”起疏導作用，管理者用曉之以理的方法對組員加以疏導，告訴組員為什么強調禁止這和提倡那，使其知所以然，從而實現自覺遵守班組各項規(guī)章制度的目的。重“管”輕“理”或重“理”輕“管”往往會事倍功半，以上兩個例子就可以證明這個道理。
曾有人說過這樣一句話：管理是領導們的事,班組不就是干好自己崗位上的工作嘛。此言不然，職工是企業(yè)的主人，脫離了主人的依托，企業(yè)的各項工作就成為“無源之水”、“無本之木”，職工的心，企業(yè)的“根”，根深才能葉茂。爐前組組長就從這個角度去想問題、辦事情，由于“管”的得當，“理”的充分，屢次獲得“優(yōu)秀班組長” 的殊榮?？茖W的思想工作方法，務實的說理幫教形式都應有個理性的認識。
從“管”中下重手。爐前組加強班組的建章立制工作，用制度管是規(guī)范化的“管”。在中心、站制度的基礎上制定了適應爐前崗位性質和包含各項管理工作的崗位經濟責任制，狠抓落實，使“管”的威力充分的體現出來。班組雖小也“五臟俱全”，加強班組建設，既要合理搭配組員，又要選好骨干力量。在骨干人選上體現以人為本和剛柔相濟，既要原則性強、按章辦事、敢說敢管、率先垂范，又要有耐心細致、循循善誘的本領。爐前組的六個班組長及工會組長不僅起到了承上啟下的橋梁作用，還成為站領導的左膀右臂和骨干力量，他們不斷提高自身的素質和業(yè)務水平，全部通過了中級工以上考核，還有人利用業(yè)余時間自我“充電”，他們學專業(yè)、電腦、外語、法律等，成了一職多能的班組長，含“金”量提高了，管起來就有底氣，管的就到位。就是獎罰分明、立竿見影，在爐前組多干少干和違紀守紀是不一樣的，正因為建立了一套獎罰分明的激勵機制，有了“管”中見效果、“管”中見收益的良好氛圍，制度就成為組員自覺遵守的準則。當然，“管”只是一種手段，是為了達到一定的目標所采取的對策，班組作為一個群體而存在，組員又是群體的主人，凡事人人參與，自我約束，相互監(jiān)督，那么管就達到目的了。
爐前組把提高職工的綜合素質作為在“理”方面的工作切入點。提高素質與班組的中心任務相一致，“理”的工作就產生共鳴，否則就難達目的。另外，還要提高群體參與意識，每個班有五個人，如果每次工作僅靠班組長的個人行為，缺乏全體組員的積極性和參與意識，“理”就顯得勢單力??；反之，班組就成為一個溫暖的聚合體，“理”就有了立足之本，更重要的是“理”切忌急噪，動輒訓斥發(fā)火。曾有這樣一例：班中有一組員違紀，班長的性情急噪，大庭廣眾下，對該組員進行大聲的訓斥、指責。原本就內向的那位職工產生了逆反心理，先是沉默，后是忍無可忍，勿需再忍便惡言相對，結果矛盾激化，這樣一來，各方面的工作受阻。好在過后，這位班長認識到這次管理的失敗和產生矛盾的根蒂所在，修正了“理”的方式，循循善誘、因勢利導、進退有序，使班組的工作重新走上正軌。
“管”中有柔，“理”中帶剛，剛柔中體現規(guī)矩。只有這樣科學地處理好班組管理中的“管”和“理”,才能使班組建設步入良性的發(fā)展軌道，企業(yè)在市場經濟大潮中才能求得生存、求得發(fā)展.。因此，加強和完善基層班組建設無疑是生產順行與否、企業(yè)興旺成敗的關鍵。
第12篇 融入白國周班組管理法
通順公司工會在企業(yè)安全生產工作中，注重發(fā)揮班組安全競賽作用，把白國周班組管理法融入班組安全競賽中，有效控制了各類事故的發(fā)生，得到了公司行政領導的認可和支持，職工安全生產的積極性空前高漲。今年前五個月有135個班次實現“三無”，累計獎勵25萬余元。職工“三違”人數與去年同期降低30%，非傷亡事故與去年同比降低60%，職工輕傷率與去年同比降低70%。實踐證明競賽活動對強化班組職工安全生產意識和聯(lián)保互保意識起到了積極作用。有力地促進了企業(yè)安全生產。
領導重視 強力推進先進班組管理法
自集團公司習推廣白國周班組管理法以來，公司領導高度重視，及時組織有關部門圍繞本單位實際情況制定了具體的實施方案。下發(fā)了《關于推廣“白國周班組管理法”實施方案的通知》，公司成立推廣“白國周班組管理法”領導小組。下設領導小組辦公室，負責活動的日常安排、檢查、考核、總結推廣先進典型和具體協(xié)調事宜。各基層單位結合實際制定了考核辦法，嚴細考核，細化目標，落實責任，形成了通順班組安全管理特色，促進班組安全管理再上新臺階。為確保此項活動廣泛深入開展，公司工會在廠區(qū)顯要位置、文化廣場都設立了學習推廣白國周班組管理法宣傳圖版，召開了動員推進會。一是在廣泛宣傳和學習的基礎上，在三個層面選樹示范班組，目前已選樹集團公司示范班組1個、公司級示范班組12個、車間級示范班組36個。同時把學習推廣白國周班組管理法與職工安全培訓相結合、與軍事化復訓相結合，擴大學習白國周班組管理覆蓋面。二是把學習推廣“白國周班組管理法”實行百分制考核。堅持月度考核，月度評比，年度表彰。公司考核區(qū)科、區(qū)科考核班組?？己私Y果納入月度文明績效考核。對月度獲得學習推廣“白國周班組管理法”考核分數前3名單位的黨政領導各獎勵300元，后3名各罰款300元，對月度獲得學習推廣“白國周班組管理法”的十佳班組長公司各獎勵300元。三是把學習推廣“白國周班組管理法”與三無班組競賽緊密結合，注重培養(yǎng)提高班組長整體素質，對沒有完成生產經營任務、發(fā)生傷亡、違章作業(yè)、違章指揮的班組長在月度評比中取消參評資格。
做真做實 把班組管理法落到實處;????? 通順公司借助白國周的“六個三”管理法，結合單位特點，制定了班組“八個三”考核細則，既：“三勤、三不少、三到位、三必談、三細、三提高、三項制度、三項指標”，同時融入“三無班組”安全競賽。在實施此項活動之前，公司黨政領導高度重視，責成工會及各職能部門拿出具體實施方案，把它作為長效機制堅持常抓不懈。首先明確在公司9個生產輔助單位的42個生產班組開展“無違章、無事故、無工傷”安全紅旗競賽，以班組為單位，花名冊報公司工會備案，防止個別班組在實施過程中弄虛作假，在綜合考慮各種因素的情況下，把各班組安全指標捆綁考核。制定了詳細的競賽條件和獎勵標準。競賽條件：班組杜絕違章指揮，違章作業(yè)，違反勞動紀律現象，員工行為規(guī)范；班組杜絕事故，控制人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，作業(yè)環(huán)境符合要求；班組杜絕輕傷以上事故；班組現場管理有序、質量達標、完成和超額完成月度班組生產任務；班前禮儀、三工講評、5e標準、6s管理、abc三卡等行為規(guī)范運用到班組；班組做到安全確認、集體升入井，員工做到手指口述和風險預控；積極參加安全培訓和培練比活動，做到人人持證上崗，干標準活，干放心活。
獎勵標準：班組每月實現“三無”的，生產班組按在冊人數90％的比例評選安全生產先進個人，公司給予80元/人的物質獎勵；輔助班組按在冊人數90％的比例評選安全生產先進個人，公司給予40元/人的物質獎勵；生產單位每月實現三無班組數達到60％及以上的，績效考核加1.5分；每月實現三無班組數達到80％及以上的，績效考核加2分；生產班組連續(xù)一個季度實現三無的，在執(zhí)行月度獎勵的基礎上，按班組在冊人數10％的比例評比安全生產先進個人，公司給予160元/人的物質獎勵；輔助班組實現季度三無的，按上述比例給予80元/人的物質獎勵；連續(xù)6個月實現三無班組的為三星級班組加倍獎勵；全年實現三無班組的為六星級班組，公司將命名為公司級安全明星班組，并推薦集團公司明星班組給予大力表彰獎勵。
各基層單位按競賽考核辦法，制定了符合本單位的《職工崗位安全工作行為準則》、《標準化作業(yè)程序》和《一日安全工作行為規(guī)范》等具體措施，從制度上規(guī)范了職工安全生產行為。公司工會在廠內顯要位置設立了“三無班組”競賽臺，每月將評比結果進行公布，“無違章、無事故、無工傷”的貼紅旗標志，有三違的貼畫有三違的圓形標志，事故的貼橢圓形標志，工傷的貼帶有工傷字樣的長方形標志。使大家一目了然，只要班組出現一名“三違”人員，全班安全競賽獎勵一律全免。公司工會注重強化參賽班組的周期管理，每周聯(lián)合安全管理部人員深入單位班組進行檢查。一是查班組安全活動情況，是否按要求，制定出具體的反事故、反違章措施，以此規(guī)范職工安全行為；二是查車間是否建立了班組競賽臺賬，制定了具體措施。三是查對三違人員是否進行了幫教，聯(lián)保互保是否落在了實處。同時還組織督導組、宣傳組、慶功組三個小組經常深入車間調度活動開展情況，發(fā)現在競賽中的好做法和好經驗，及時通過廣播、宣傳欄和媒體進行宣傳報道，對班組和個人及時避免處理重大事故隱患的給予重獎。每月底，公司工會專職人員認真核實三違人員名單進行公示，無異議后，由安全管理部確認蓋章、生計技企管部蓋章，提交安全辦公會研究，由公司經理簽字生效。三無班組競賽活動的開展，基本上形成了班組無三違全班都獎勵，班組有違章全班都免獎的格局，聯(lián)?；ケ；ハ啾O(jiān)督的氛圍越來越濃，自覺安全生產的積極性空前高漲。
規(guī)范運作 班組安全競賽成效顯著
通順公司自去年開展“三無”班組競賽以來，始終遵循一個原則：抓班子、帶隊伍、抓基層、促班組建設。把班組長的培養(yǎng)選拔作為夯實班組建設的基石。實行民主直選，由班組推薦，職工選舉，經過自薦、初選、考察、競聘演講、職工投票等一系列環(huán)節(jié)的層層篩選才能當選班組長。保證了班組長的整體素質水平，夯實了班組建設的根基。當選班組長后，要經過專門培訓，才能履職上崗。班組長帶領全班人員在班組廣泛開展“學習型”、“安全型”、“精細型”、“節(jié)約型”、“創(chuàng)新”型班組活動，從創(chuàng)建“文明班組”、“三無班組”入手，把班組安全生產建設作為加強煤礦安全生產基層和基礎管理的最重要工作，把班組作為學習的主戰(zhàn)場，“比、學、趕、幫、超”的大舞臺，使一大批“復合型”、“智能型”和“多面手”的技術人才脫穎而出。在規(guī)范運作“三無”班組競賽過程中，各基層工會都能找準工作的結合點，把班組創(chuàng)建活動與“爭當優(yōu)秀員工”、“建設五小家”等各項提高職工素質的活動有機結合起來，融為一體，相互促進。嚴格按流程圖操作，工作中做到“細、實、嚴、情”。在班前會上，強調一個“細”。讓職工知道工作要點和危險點，從“質”和“量”上提出明確要求，讓職工心中有數。班中，緊盯生產現場，緊盯薄弱地點，對重點崗位時時監(jiān)控，重要環(huán)節(jié)處處留心。如在'手指口述'安全確認法的執(zhí)行上，班組長注重班前檢查、班中督查、班后小結，杜絕了機械操作上的失誤。在關鍵崗位上，狠抓一個“實”。把工作的各個環(huán)節(jié)落實到具體班組成員，層層監(jiān)督、獎罰分明。與此同時，還建立了配套的激勵機制和約束機制，使班組成員技術素質不斷提高，確保在關鍵環(huán)節(jié)和關鍵時刻能及時發(fā)現隱情。在工作原則上，突出一個“嚴”。對發(fā)現的安全隱患，不護短，敢“唱黑臉”，以“三鐵精神”一抓到底，問題得不到解決不撒手。在情感問題上，落實一個“情”。隨時掌握職工思想動態(tài)，對情緒不佳、疲憊困乏等人員重點監(jiān)管、合理安排;對違章蠻干、不聽指揮人員做到動之以情、曉之以理;對生活有困難的人員，做到?！凹以L”、送關懷。穩(wěn)定職工思想情緒，凝聚班組合力，達到班班安全、日日安全、月月安全的目的?；顒娱_展一年零五個月以來，公司42個班組有七個班組實現三星級班組，三個班組實現六星級班組，450個班次實現“三無”，有力地促進了企業(yè)安全生產。
以上是我們在班組建設的主要做法和初步成效，實踐使我們體會到：
（1）領導重視，班組建設才能強勢推進。班組建設作為企業(yè)建設的重要組成部分，沒有黨委的堅強領導和行政的大力支持，就很難強勢推進。通順公司始終堅持大力推進企業(yè)班組建設，特別是公司經理層高度重視，親自掛帥研究、策劃、指導，解決班組建設中的難題，多次召開班組建設研討會，在人力、財力、物力等方面給予保障，不斷推進了班組建設工作。
（2）齊抓共管，班組建設才能廣泛深入。班組建設是一項系統(tǒng)工程，需要方方面面的通力合作，積極參與。因此，我們構建了班組建設領導體系，落實各級人員的主體責任制，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成了黨政工團齊抓共管的大格局。
（3）做真做實，班組建設才能具有生命力。任何工作都需要腳踏實地，我們把注重實效作為首要原則，講實際、重實效，使之更加切合實際，具有較強的可操作性。
（4）各具特色，班組建設才能充滿活力。班組建設要在共性的前提下體現個性，因此，我們在日常工作中，鼓勵各區(qū)隊和單位放開手腳 ，突出特色，追求實效。
（5）廣泛參與，班組建設才能具有深厚的群眾基礎。班組建設是全體員工共同參與的全員行動。在此，我們努力為員工參與班組建設創(chuàng)造條件，虛心傾聽員工的意見和建議，讓他們廣泛參與，集中眾智，使之更加迎合企業(yè)和員工的需要。
第13篇 提高班組長管理技能打造企業(yè)班組建設的鑰匙
在企業(yè)的環(huán)境、班組的管理內容、職工隊伍和素質結構發(fā)生很大變化的今天，常常聽到一些企業(yè)班組長自嘆“現在的班組長不如以前好當”，感覺凝聚職工的辦法不多，對班組管理力不從心，盡管喊破了嗓子，也做出了樣子，還是“玩不轉”。據調查，此種狀況在企業(yè)班組并不少數。對此，一些班組職工說的直率：班組長“頂”著這個“銜”，拿著這個錢，做出樣子是應該的，關鍵的是得有帶人的學問、管人的本事。實際上，職工說的學問和本事，就是職業(yè)技能。干啥務啥，如同機關工作人員要會寫文章，機械工人要會看圖紙、會操作一樣，班組長也要練就和掌握管理班組的技能，進而不斷提高班組管理的水平。
班組是企業(yè)最基礎的生產群體，是企業(yè)管理中最基礎的一環(huán)，其管理效果直接關系企業(yè)的興衰。職工們形象地把各個實施工藝生產的班組比作傳動中的鏈條，一節(jié)出了故障，就會影響整條鏈子的動作功能。應該說，加強新形勢下的班組建設，是當前和今后企業(yè)和工會的一項重要任務。為此，企業(yè)職工呼吁，要提升班組長管理技能，強化班組建設。那么一線班組長需要提升哪些管理技能呢？筆者認為，除了以身作則外，至少要提升四種技能水平：
一、“以人為本”，“強化”民主管理的技能。
作為帶頭人，班組長在企業(yè)盡管不是太高的職務，但在組織生產，組織政治、技術學習，組織工藝改進，安排職工生活等方面負有責任，管理班組有一定的實權。在現實的班組管理中，靠簡單的行政命令，以強權壓人治組的現象屢見不鮮，其后果是，窒息了班組的民主氣氛，惡化了班組民主管理的環(huán)境，極易使職工產生抵觸情緒，影響班組各項目標任務的落實。當前，班組管理的任務很多，組務公開、民主決策日趨成為實現民主管理的重要形式和渠道。這些都需要職工實心實意地參與。對于班組管理的事情，應在尊重職工的前提上，集思廣益，動之以情，曉之以理，不搞“一言堂”，要通過交流，使職工心悅誠服地配合和參與班組管理。作為實施民主管理的有效方式，應把具體事務的組織權分交給班組的骨干，讓有一定專長的職工兼任安全員、宣傳員、考勤員、設備員等班組管理的職務。“重擔大家扛，事事有人管”，這樣，既為建立班組管理的核心創(chuàng)造了條件，調動了職工參與管理的積極性，又體現了管理民主特色。在企業(yè)中，能以理服人、平易近人、廣納建議、任人唯賢的班組長，特別受職工的尊重。
二、“以情感人”，“細化”思想工作的技能。
班組職工把大部分精力獻給了企業(yè)，在市場挑戰(zhàn)和崗位競爭的環(huán)境下，他們承受著來自生產、生活等多方面的壓力，常常遇到自身難以解決的實際困難。對職工的心理壓力和實際困難，是視而不見、不聞不問，還是問寒問暖、傾力相助，是衡量班組長綜合素質的重要條件。要做到感人，必須傾注真情，在他們最需要幫助時組織投入。如幫助職工操辦喜事、喪事、調解家庭糾紛、及時幫助辦理生活困難補助、幫困難職工子女就學以及組織職工喜聞樂見的文娛、體育、假日旅游等等，從這些以情感人的事例中，使職工受到激勵，“滴水之恩，當涌泉相報”，職工必然能從激勵中貼近班組長，獻身企業(yè)。精于感情和現身投入的班組長特別受職工歡迎。
三、“以德育人”，“嚴化”制度建設的技能。
班組應從職業(yè)道德入手，嚴化制度建設，結合專業(yè)生產的實際，把敬業(yè)愛崗，當好主人翁的思想教育，落到認真執(zhí)行崗位操作、工藝操作、安全操作、設備維護使用和完成生產指標的實處。在企業(yè)，職工最膩味空泛概念化的說教，對車間或班組組織的“大課”，常常是左耳進右耳出，提不起興致。他們比較喜歡那些與生產實際貼得緊的東西，通過對職工典型事跡的宣傳和形式多樣的座談交流，使他們獲得直觀、真實、具體的啟發(fā)性教育，從而明了在專業(yè)化生產中實現自我價值的途徑和應有的行為規(guī)范。比如，“班前一題、班后一課”與班中安全操作互檢巡檢相結合的安全生產制度管理教育，日常管理與技術培訓、技術練兵相結合的質量制度管理教育，都能在吸引職工自愿的同時，起到事半功倍的教育作用。為此，在班組中開展經常性的崗位制度教育和選樹技術能手、安全操作能手、紅旗設備等比、學、趕、幫、超競賽交流活動，對于實打實地進行職業(yè)道德教育，造就“四有”職工，不失為上策。
四、“以技聚人”，“濃化”技術創(chuàng)新的技能。
在每個職工身上都蘊藏著奮發(fā)進取的求知欲和挑戰(zhàn)落后工藝的積極性和創(chuàng)造性。實踐證明，與職工生產活動聯(lián)系緊密的專業(yè)工藝教育研討和新技術推廣活動，對職工最有吸引力，最能凝聚職工。一場對某項生產工藝的探討，足可以使職工忘記班后的疲勞和時間長短。不斷提高專業(yè)技術水平，不斷“充電”、“強身”、創(chuàng)新，作為班組長，應掌握職工活躍的思想脈搏，因勢利導，結合班組專業(yè)工藝生產的特點，適時選定課題，舉辦專題技術講座和工藝技術研討，以及課題攻關技術創(chuàng)新活動，用這些活動把職工的心緊緊地聚在班組。技術創(chuàng)新的氣氛越濃，班組對職工的凝聚力就越強?？梢哉f，調動了職工學習技術、參與創(chuàng)新的積極性，也就抓住了激活班組管理的“龍頭”。
第14篇 以創(chuàng)新的思想升華班組管理
企業(yè)千條線，班組一針穿。選好班組長，對落實任務，完成指標，做好本質安全至關重要。因此，我們按照《班組長任職條件》規(guī)定，注重在班組長的選拔和提高整體素質上下功夫，最大限度地催活班組這個安全生產最基本“細胞”的作用，促進了班組自主管理能力的不斷提高。
一是班組長選舉民主化。班組長綜合素質的高低，直接影響到班組自主管理效果和各項工作任務的完成，這個礦著力把思想道德好、工作作風正、組織領導能力和管理能力強、安全生產技能和技術業(yè)務精、安全責任心強、工作經驗豐富、群眾威信高、文化基礎和身體素質好的同志選拔到班組長崗位，實行民主選舉班組長制度。候選人采取區(qū)里推薦、職工推薦、個人自薦等方式，不搞“一言堂”，由職工通過無記名投票方式選出他們認為能夠勝任的人來擔任班長。同時消滅“終身制”，每月定期召集各班職工對本班的班組長進行評議打分，優(yōu)勝劣汰。
二是班組長責任最大化。按照扁平化管理要求，這個礦明確規(guī)定各班正班長是該班安全第一責任人，副班長是該班生產第一責任人，賦予了班組長在日常班組管理上直接管理考核的權力，各班的生產任務完成情況、安全狀況、材料消耗及工資分配等都由各班班組長負全責。激發(fā)了班組長的工作熱情和工作主動性、創(chuàng)造性，他們努力在工時利用和勞動組合上想點子、出主意，充分發(fā)掘本班組的每名員工的潛能，發(fā)揮好每一位員工的自主精神、創(chuàng)造潛能，打造了一支本領過硬的班組長隊伍。
三是班組經濟管理公開化。工資、獎金是班組管理中最敏感的“神經”，這個礦按照《工資分配管理辦法》的要求，健全班組經濟民主管理網絡，專門設立班組民主管理員，參與經濟分配方案的制定，各班經濟分配方案必須經區(qū)領導和民主管理小組研究決定，嚴格隊月檢、區(qū)月督促制度，做到班組收支和職工收入的“班清班結、日公開”。
四是班組自主管理明晰化。在加強職工政治理論教育和業(yè)務學習，提高職工綜合素質的同時，這個礦以“班前（后）講評會”為職工自主參與班組管理的平臺，每班工作結束后，由班長組織當班職工上臺講評當班工作任務、工作質量、安全情況、材料消耗、設備管理、工分分配等情況。在自我講評，相互評價的基礎上，為每名職工現場做出綜合評定，評出當班的優(yōu)秀職工、合格職工和待進員工，從而建立起職工“三工并存，動態(tài)轉換”的激勵機制，實現了職工自我管理，營造出爭先創(chuàng)優(yōu)，共同進步的良好氛圍。
全面構建“班前排查--班中確認--班后點評”的閉合管理體系，對班組職工出現的嚴重違章，由班組長、合作伙伴帶領在全工區(qū)輪流做檢查，使其“一人違章，全班無光”，切實增強職工團隊榮辱意識，工作中做到相互監(jiān)督、相互提醒，保證員工的作業(yè)行為在可控范圍之內，達到規(guī)范行為的目的。
定期組織舉辦班組長論壇活動，搭建相互學習交流平臺，提高班組長隊伍整體素質。充分發(fā)揮班組在員工教育培訓中的主陣地作用，使班組成為員工技術交流的“小講臺”，傳遞知識的“小課堂”，解決技術難題的“諸葛亮會”，實現“知識--能力--成果--效益”的轉化。圍繞生產作業(yè)流程，大力開展以管理標準化、現場標準化、操作標準化、檢查標準化為創(chuàng)建標準的安全生產標準化班組創(chuàng)建活動，嚴格崗位標準流程操作，狠抓考核獎懲兌現，最大限度發(fā)揮班組整體合力。
2、建立班組建設專題網站，在《*********報》上開辟“班組天地”專欄，充分利用網站、報刊、廣播、宣傳欄等多種渠道 宣傳班組建設的重要意義、經驗做法和先進典型。
3、把每周四確立為“班組建設活動日”，班組建設委員會及辦公室成員要深入車間班組，參加班組建設活動日的各項活動， 提高領導干部對班組建設工作的重視程度，激發(fā)班組長及職工參 與班組建設的熱情。
4、班組建設辦公室與政工部聯(lián)合開展班組建設年度好新聞評選活動，激勵各單位踴躍投稿，引導一線班組長交流班組管理 經驗，探索班組管理創(chuàng)新的途徑，營造加強班組建設的輿論氛圍。
二是規(guī)范設置，完善基礎。
5、規(guī)范班組設置和班組長的選拔任用。
6、健全完善班組管理組織。各班組要成立班委會，班委會由3 至 5人組成，班組要配齊“五大員”，即：班組長、兼職安全員、群安員、青崗員、工會小組長，明確各自的崗位職責。班 組通過班委會實行民主管理，打破傳統(tǒng)班組長一人管理的模式， 建立以班委會為核心、全員參與的民主管理模式，使人人都承擔 班組管理的義務和責任。
7、規(guī)范完善“兩會”制度。建立班務會、班委會制度，班務會每月召開一次，班委會每半月召開一次。召開“兩會”前要，在“兩會”記錄簿上簽字，嚴格按照會議要 求規(guī)范會議程序及內容。班組建設辦公室將每月定期組織人員對 各單位召開“兩會”的有關記錄進行檢查、通報，促進各單位“兩 會”召開的質量和效果。
8、健全班組各項記錄和規(guī)章制度。為使班組建設的內容指 標化、要求標準化、步驟程序化、考核數據化、管理系統(tǒng)化，公 司統(tǒng)一編印班會記錄薄、交接班記錄薄、班組活動日記錄薄、班 組“兩會”記錄薄、班組市場化考核臺賬等。各車間要建立完善 以職工考勤記分、班前班后會、班組長崗位責任、危險源告知、 風險預控、6s 管理、崗位操作和設備巡檢為重點的班組管理規(guī)章制度。
12、實施看板管理。區(qū)隊要為各班組制作可視化管理看板， 班組日常管理以看板為載體和表現形式，體現班組文化，實現班 組管理公開化、透明化。每個車間和班組結合實際設計制作看板， 通過每日一星，工分上板，實現激勵評價透明化；通過制度公開、 流程上板，實現組織職責可視化；通過問題分析上板，實現資源 分享公開化，做到制度、管理、考勤、問題、績效等公開透明， 促進班組自主管理。
13、推行輪值管理。各班組要建立輪值班組長制度，每班由 一名班組員工充當輪職班長，賦予管理責任，承擔輪值義務，協(xié) 助班長做好當班的全部工作，包括組織當班的班前會、班后會； 安排輪值當班的工作；檢查和組織處理當班的安全問題；協(xié)調當 班現場的工作；對當班人員的工作表現進行講評；提出當班工分 的分配意見；與班委、班長共同管理班組。班后經班委成員評議 合格，享受班長工分待遇。每月班務會民主評選產生當月的最佳 輪值班組長，給予表彰獎勵。對不合格的輪值班組長，給予批評 和一定的處罰。通過輪值班長制度，促使班組成員換位思考，增 強大局意識，激活每名員工的責任感、榮譽感，鍛煉全體員工坐 下來會寫、站起來會說、沉下來會干的能力。
14、推行“五個一”活動。積極引導班組員工開展讀一本好書、講一堂小課、查一條隱患、提一項建議、練一個絕活“五個 一”活動，每名員工通過“五個一”創(chuàng)建，增強職工從小做起，從細做起的意識，明確自己應該承擔的責任，并通過讀書、講課、 隱患排查、合理化建議、絕活展示，感受到自身價值，提升職工 的學習力、表達力、執(zhí)行力、安全意識和綜合素質。
爭創(chuàng)競賽，激發(fā)活力。
15、開展班組“三級”升級競賽。開展以“創(chuàng)建紅旗班組、爭當卓越班組”為核心內容的競賽。月度考核，每季度評9個“紅旗班組”；每年度從“紅旗班組”中評選出4個“卓越班組”，同時授予該班班組長為“金牌班組長”稱號，并予以表彰獎勵。每 年度從“卓越班組”中推薦2個申報集團公司標桿班組，從“金牌班組長”中推薦公司職工標兵。
16、開展班組安全自主管理競賽。從班組的制度建設、安全 管理、責任落實、措施到位、技能保障、效果評價等方面，在基 層班組中開展安全自主管理競賽，每季度舉行一次班組安全自主 管理優(yōu)秀成果發(fā)布活動。
17、舉辦班組長綜合素質和管理能力大賽。每半年舉辦一次 班組長綜合素質和管理能力大賽，以賽促學、以學促提升。并推 薦優(yōu)秀選手參加集團公司班組長綜合素質和管理能力大賽。
18、開展班組 qc 小組活動競賽。積極開展班組 qc 小組活 動競賽，充分發(fā)揮群眾性 qc 小組活動在提高產品質量、促進安 全生產、節(jié)能降耗、增加經濟效益等方面的作用促進班組安全質 量標準化工作。
19、積極開展“五小”競賽活動。充分發(fā)揮班組員工的聰明才智，廣泛征集評審“小革新、小發(fā)明、小設計、小改造、小竅 門”實用技術，鼓勵班組推廣應用實用技術，對應用效果好的“五 小”技術，由車間申報，公司將進行“實名制”命名表彰。
20、開展班組崗位練兵技術比武競賽。以班組為單位，廣泛 開展技術比武、崗位練兵活動。把技術比武、崗位練兵、技能競 賽作為班組培訓和檢查培訓效果的重要形式，營造人人學技術、 鉆業(yè)務、創(chuàng)先爭優(yōu)的濃厚氛圍。
21、開展“百千萬”節(jié)支降耗競賽活動。把該活動當成強化管 理、苦練內功的治本之舉來抓，從小做起，從細做起，增強廣大 職工的節(jié)約意識，調動廣大職工參與節(jié)支降耗的積極主動性，努 力營造節(jié)支降耗光榮的良好氛圍。
考評結合，提高待遇。
22、嚴格考核?；鶎訁^(qū)隊每月分別從安全管理、任務落實、 班組建設、自主管理、思想政治、職工考勤等方面對班組長進行 績效考核，每月 5 號前將上月考核結果通過班組管理績效考核 表上報到班組建設辦公室。班組建設辦公室聯(lián)合職能部門進行綜 合考核后，提交到經營管理部兌現班組長津貼。
23、定期測評。每半年開展一次班組長民主測評，每年進 行一次綜合考評，及時了解和掌握班組長的群眾評價、工作表 現，對考核基本稱職的班組長給予誡免談話，責令限期自查自 糾；對考核不稱職的班組長，給予免職處理，真正做到讓“有為者有位、無為者讓位”。
24、提高待遇。實行班組長崗位津貼制度。*****車間、*** ***車間、****車間按每個工作日8元標準發(fā)放；****車間、** ****車間、****車間、******車間及********消防班按每個工 作日6元標準發(fā)放，機關、**********治安班及******后勤班 按每個工作日5元標準發(fā)放。津貼按當月出勤天數計算，出勤不 足19個工作日的，不享有津貼。年度“卓越班組”的班組長直 接進入公司管技人員后備人才庫，并推薦為優(yōu)先提拔的中層后 備干部。同時，在評先、評優(yōu)上向班組長傾斜，擴大班組長在 先進、標兵等各類評先中的比例，優(yōu)先組織班組長外出學習考 察、療休養(yǎng)等。
一、源頭把關，素質保障，奠定優(yōu)秀班組長成長成才基礎
班組長作為現場安全管理的第一責任人，既是戰(zhàn)斗員又是指揮員，崗位特殊，責任重大，其素質高低直接影響到現場安全生產和班組建設成效。為把好班組長準入關、素質關、履責關，我們從建制度嚴選用、強教育嚴培訓、重激勵嚴履責三方面入手，努力打造一支懂管理、會管理、能管理的專家型班組長隊伍。
一是建制度嚴選用，完善班組長培養(yǎng)機制。制定《班組長選聘、使用、淘汰制度》，健全完善班組長選拔培養(yǎng)機制。實施后備班組長選聘制度，通過職工推薦、理論考核、現場答辯、張榜公示等程序，將思想覺悟高、責任心強、業(yè)務過硬、作風扎實、敢抓善管的優(yōu)秀職工選拔到班組長崗位上來；加強后備班組長培養(yǎng)，實行后備班組長“包保培養(yǎng)法”，區(qū)隊管理人員與后備班組長結對子，幫教學習，提高后備班組長工作能力。每個班組設一名后備班組長，讓其參加班組長例會，班組長不在時，后備班組長主持班組工作，條件具備時，優(yōu)先從后備班組長中選拔班組長；實行班組長末位淘汰，加強班組長安全績效、管理能力、履職盡責等考核，對素質能力不適應的班組長予以淘汰，增強了班組長的危機感、緊迫感和壓力感。
二是強教育嚴培訓，提升班組長綜合素養(yǎng)。每年根據生產實際情況，利用三級煤礦培訓機構和技能大師工作室優(yōu)勢，集中時間分期對班組長進行脫產培訓和業(yè)余時間集中強化指導；邀請專家教授，抽調專業(yè)副總、優(yōu)秀技術技能人才、業(yè)務科室和區(qū)隊技術骨干，開設班組長專題技術講座，專門為班組長“開小灶”，進行“充電補養(yǎng)”；實行“三結合”培訓法，即“請進來”與“走出去”相結合、外部培訓與內部培訓相結合、集中培訓和業(yè)余培訓相結合，重點對班組長的專業(yè)素質、思想素質、道德素質、管理素質、文化素質等進行強化培訓，促進了班組長由業(yè)務型向管理型轉變；舉辦班組長聯(lián)誼會、班組長座談會和班組長論壇，開闊視野，拓寬思路，交流工作；鼓勵班組長自學成才，參加高層次的繼續(xù)教育，目前，全礦班組長均取得中專以上學歷；鼓勵班組長“帶徒授藝”，徒弟技能提升，師徒共同獎勵，促進了班組長自主學習、帶徒學習的積極性和主動性。
三是重激勵嚴履責，激發(fā)班組長責任意識。對班組長采取政治、經濟、精神、人文正向激勵法，提高地位，增強權威，激發(fā)工作責任感和自豪感。1.政治上給待遇。把班組長全部納入礦統(tǒng)一管理，對綜合素質好、發(fā)展有潛力的優(yōu)秀班組長重點提拔晉級，優(yōu)先發(fā)展黨員。近年來，有2名班組長擔任了基層單位黨政主要領導職務，先后有93名班組長和班組骨干加入黨組織。2.經濟上給實惠。按照班組安全、生產、質量情況，給予班組長月度加分獎勵、季度600-1000元安全抵押金兌現。3.精神上給厚愛。每季評選“優(yōu)秀安全班組”和“優(yōu)秀班組長”、每年評選“金鼎班組”和“十佳金鼎班組長”，除給予物質獎勵外，還予以精神鼓勵，使之“名利”雙收；優(yōu)先安排井下班組長“走出去”進行療休養(yǎng)和考察學習，使廣大班組長學有方向、趕有目標、干有奔頭。4.人文上給關懷。注重加強班組長心理疏導，緩解心理壓力。每年組織班組長健康查體，幫助班組長解決家庭和生活中的困難，讓廣大班組長感受到家庭的溫馨、企業(yè)大家庭的溫暖，凝聚人心，激發(fā)正能量。
二、機制保障，權力自主，激活優(yōu)秀班組長成長成才動力源
針對班組長的培養(yǎng)和使用，我們強化制度約束，發(fā)揮服務職能，做到到位不越位、盡職不越權，實現班組自主管理。
一是強化組織保障。成立以礦黨政主要領導為組長的管理領導小組，逐級明確職責、落實責任，做到考核、責任、落實“三到位”。每月由礦領導召開一次班組長例會，研究班組長管理工作，查找存在問題，提出改進措施和意見；每季組織召開班組安全管理推進會、現場會、交流會，培養(yǎng)樹立先進典型，總結交流有效做法，提升班組安全管理總體水平?？剖遗c基層單位班組長建立工作聯(lián)系點，每月至少參加一次班組活動，了解班組長的工作、學習、生活狀況，幫助班組長解決班組安全管理工作中存在的問題。
二是強化制度保障。修訂下發(fā)《關于進一步加強班組建設的實施意見》和《班組安全管理實施細則》，《班組長例會制度》、《優(yōu)秀班組長競賽制度》、《班組自主管理制度》等13項班組管理制度，規(guī)范和加強班組安全管理，提升班組長安全管理水平，增強班組執(zhí)行力；基層單位結合自身實際，制定針對性、操作性強的班組長管理辦法，規(guī)定班組長主要職責、權限、地位和作用，確定班組長選聘條件、選聘程序、任職資格和淘汰辦法等，形成管理閉環(huán)。
三是強化班組長自主權。明確班組長在安全管理、生產管理、質量管理、創(chuàng)新創(chuàng)效、崗位培訓、團隊建設等方面的職責，賦予班組長安全管理權、生產組織權、考核分配權、先模推薦權、保勤出勤權、請銷假權，增強了班組長的管理能動性。在保證班組人員出勤率基礎上，職工請銷假由班組長確認簽字，確保了正常生產秩序；明確班組長是現場安全管理第一責任者，嚴格執(zhí)行正班長抓安全、副班長抓生產制度，杜絕了重生產、輕安全現象的發(fā)生；推行班組長班前分析、班中評估和班后總結管理法，變以往“你查我改”為“自查自糾”，避免了班組安全管理“腸梗阻”現象。
三、擇優(yōu)選聘，公開透明，搭建優(yōu)秀班組長成長成才階梯
在優(yōu)秀班組長選拔競聘過程中，我們嚴程序，嚴標準，通過民主推選、競爭上崗等方式，把優(yōu)秀班組長納入后備人才進行重點培養(yǎng)，激發(fā)班組長干事創(chuàng)業(yè)的積極性。
一是創(chuàng)新選人用人機制。按照民主評議、推薦上報、培養(yǎng)管理的程序，將井下區(qū)隊年齡不超過43周歲、具有高中、中專及以上學歷的正副班組長選拔為區(qū)隊管理后備人才。
二是選拔聘用公開透明。在嚴加審核班組長競聘資格的基礎上，按照“民主、公開、擇優(yōu)”的原則，從“德、能、勤、績、體”五個方面，采取定性劃票、定量計分的方式，投票人數不低于單位在冊職工的70%。對于選拔出的后備人才，培養(yǎng)一至二年，培養(yǎng)期間根據區(qū)隊干部管理編制，本著群眾信任、領導認可、對群眾負責、對上級負責的原則，成熟一個聘用一個。經考核勝任的，正式辦理聘用手續(xù)，納入干部管理，享受區(qū)隊副職待遇，培養(yǎng)期不合格的參照原崗位安排工作。
三是引領帶動作用顯著。良好的選人用人機制，帶動激發(fā)了各區(qū)隊班組長“干事創(chuàng)業(yè)”的熱情，使班組長有干頭、有奔頭、有盼頭。綜采一隊班長王立振、李春合、掘進一隊班長何厚祿分別被評為省煤金牌班組長和金牌班組，生產準備隊班長王溫遠、安監(jiān)處范家迎班分別被評為省煤優(yōu)秀班組長和省煤優(yōu)秀班組，綜采二隊班長岳淑忠獲得全國五一勞動獎章和全國煤炭系統(tǒng)十佳班組長稱號。
選聘優(yōu)秀班組長到區(qū)隊管理崗位，激活了區(qū)隊管理方式方法創(chuàng)新，促進了區(qū)隊安全管理水平不斷提升，助推了礦井安全生產周期持續(xù)延長。
第15篇 現代供電企業(yè)班組建設與管理的思考
班組是企業(yè)從事生產經營活動和管理工作最基層的組織單位，是激發(fā)員工活力的細胞，是提升企業(yè)管理水平，構建和諧企業(yè)的落腳點。隨著社會經濟環(huán)境的不斷發(fā)展變化，供電企業(yè)的組織結構、員工素質、管理模式、生產方式都發(fā)生了根本的變化；同時，班組的組織方式、運行方式和管理方式也發(fā)生了快速的改變。為適應現代供電企業(yè)發(fā)展的新形勢，增強企業(yè)的活力，提高企業(yè)的效益，不斷滿足社會經濟發(fā)展和人民群眾生活的需要，班組建設與管理必須打破原有的思維定式，走出傳統(tǒng)的運轉氛圍，形成與現代供電企業(yè)發(fā)展相適應的新模式。
一、現代供電企業(yè)班組建設與管理面臨的主要問題
（一）對班組建設與管理的重要性認識不夠
當前，許多基層供電企業(yè)把工作的重點都集中在安全生產、供售電量、線損、利潤等顯性指標上，而忽略了班組建設與管理這種無法直接體現企業(yè)效益且很難定量評價的隱性指標。
（二）班組面對的各種關系發(fā)生了巨大的變化
企業(yè)組織結構的不斷變化和業(yè)務流程的不斷調整，在一定程度上改變了班組面對的各種關系。一方面，組織結構扁平化使班組面對的上下隸屬層級關系減少、平等互動關系增多，等級森嚴的上下級關系逐漸被弱化。班組在獲得較大、較多授權的同時，自主性、獨立性在逐步增強。另一方面，企業(yè)內部聯(lián)系網絡化，大大擴展了班組的聯(lián)系空間，延伸了班組的關系邊界，使班組與其他部門間的橫向聯(lián)系得到加強，班組能夠突破內部的部門界限或邊界，自由傳播信息和交流知識，克服傳統(tǒng)職能型組織（m型組織）的權力和等級層次障礙。班組關系的豐富化、擴大化為班組工作的豐富化創(chuàng)造了條件。此外，隨著班組工作、流程或任務要求的變動性越來越多，班組成員之間的互動關系、互助關系也越來越頻繁與復雜。
（三）班組成員的角色發(fā)生了很大的變化
班組長不再是上情下達者和發(fā)號施令者，正逐漸向教練、顧問、推動者、支持者和服務者等角色轉變。而強調以人為本的組織原則使員工在企業(yè)和班組中的地位上升，要求實行寬松式管理而不是等級制的管理。員工被賦予更多的權利、更大的靈活性和更廣闊的行為空間，員工參與決策的程度越來越高，同時也對其素質、技能和適應性提出了更高要求。
（四）班組在企業(yè)中的運行方式發(fā)生了改變
組織結構扁平化強調管理重心下移，倡導團隊式的組織形式。即從傳統(tǒng)的垂直式、職能式的管理結構，向以“團隊”為核心的扁平式管理結構發(fā)展，這就促成了班組運行團隊化的趨勢。在團隊中，并不特別強調權力，而是要求提供一種自主的工作環(huán)境，倡導以“自我承諾”來實現共同的組織目標。組織運行柔性化則拓展了班組運行的邊界，要求班組能對內、外部環(huán)境的變化做出迅速反應，一成不變的例行工作減少，開放自主的動態(tài)工作增多。自我需要不斷學習與幫助別人學習的必要性增加，使班組與個人兩者表現的重要性，越來越趨向相同比重，缺一不可。
（五）現代供電企業(yè)的科學發(fā)展對班組建設與管理提出了更高的要求
為了實現電網發(fā)展方式和企業(yè)發(fā)展方式的根本轉變，加快“一強三優(yōu)”現代供電企業(yè)的建設，推動供電企業(yè)又好又快地發(fā)展，企業(yè)對對如何創(chuàng)建學習型、團隊型、創(chuàng)新型、安全型、自我管理型的高效能和諧班組，培育高素質、高技能、高適應性的員工隊伍提出了更高的要求。
二、現代供電企業(yè)班組建設與管理應遵循的基本原則
（一）堅持班組建設與管理和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相統(tǒng)一的原則
班組建設是企業(yè)發(fā)展的基礎，必須通過加強班組建設來夯實企業(yè)管理基礎，促進和保證企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標的實現。
（二）堅持員工發(fā)展與企業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一的原則
營造員工工作、學習的良好環(huán)境，積極拓展員工發(fā)展成才的通道，充分調動和發(fā)揮員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)員工的活力，促進員工全面發(fā)展，實現員工發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的和諧統(tǒng)一，是企業(yè)不斷獲得發(fā)展動力、實現不斷創(chuàng)新、實現科學發(fā)展的智慧和力量源泉。
（三）堅持積極推進與分類指導相統(tǒng)一的原則
堅持以生產經營為中心，緊密結合企業(yè)改革發(fā)展和班組建設管理的實際，分類指導，分步事實，積極推進。
第16篇 班組長在管理中要重視樹立威信
班組長是企業(yè)最基層的管理者，也是班組成員中的普通一員，既要完成自己崗位應承擔的生產指標，也要組織班員完成上級下達給本班組的各項生產任務，還要做好班組的班員教育、安全生產、節(jié)能降耗等各項管理工作，可謂是官兒不大，責任不小，權力不大，任務不輕。班組長在日常管理工作中，面對的是朝夕相處的工友，既不可能依靠行政命令的高壓政策，也不可能依靠嚴厲處罰的經濟手段，更不可能放任不管，嚴管、重罰處理不好個人與班組成員的關系，容易孤立自己，難以得到大家的支持與配合，而放松班組管理又難以完成生產任務，降低班組管理水平，不好向上級交差，得不到上級的肯定。
鑒于班組長開展工作中存在的種種困難，班組長在工作時光有一腔熱情是遠遠不夠的，如果不重視樹立自己的威信，即使有熱情也很難在工作中得到體現與施展，而且工作熱情表現得不適當，班組成員有可能會看不起你，把你的熱情當成虛偽，有些成員甚至會故意與班組長頂牛，給班組長難堪，這樣的話班組管理工作就會左右掣肘，很難開展。俗話說，“打鐵全靠自身硬”，要做好班組管理工作，必須加強自身建設，唯有通過率先垂范，樹立威信，贏得大家的理解、信任，在開展工作十才能得到大家的支持與配合。而且班組長如果知識豐富、能力超眾、人格高尚，就會在班員中不言自威，不令而行，開展班組工作會更加得心應手，可以說威信是做好工作的無形資本。當然威信是需要慢慢樹立起來的，要在班組中樹立威信，班組長要從下面幾個方面培養(yǎng)自己，提高自己在班組成員心目中的地位。
加強道德修養(yǎng)
班組長是班組各項工作任務的組織者和具體執(zhí)行者，一言一行都對大家起到潛移默化的作用，都會在大家的心目中留下深刻的印象。班組長要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給班員以示范，做大家的榜樣。做到言行一致，嚴于律己，寬以待人，公正廉明，凡是要求大家做到的事情，自己帶頭做到，凡是禁止大家做的事情，自己堅決不做。不自私、不狹隘，不自滿、不驕傲，始終想著自己是班組的領頭人，始終想著大家都在關注自己，始終想著能在班組長崗位上工作是上級組織和班員的信任，只有嚴格自律，勤勉修為，才能配得上班組長的稱號，才能不辜負領導和同事的信任，從而做到正正派派為人，兢兢業(yè)業(yè)做事，以高尚的人格樹立威信，做到以德服人。班組長有良好的道德，也是企業(yè)安全生產的一項長期任務，可以從如下幾方面加強。
首先要依靠企業(yè)的教育，企業(yè)要建立行之有效的班組長安全思想道德教育制度。特別要注重班組長的品德培養(yǎng)，教育班組長以道德的力量去規(guī)范職工的安全生產行為。
其次班組長要嚴于律己，在工作上要嚴格管理，生活作風上要嚴格要求。人人們常說喊破嗓子，不如做出樣子，榜樣的力量是無窮的。上級領導不要只管事，不管人；只交工作任務，不管思想作風。要建立一套可操作的安全管理機制，使班組長在安全工作中要發(fā)揮以身作則、率先垂范、身體力行、嚴格自律的作用。
第三要借助外界的強化監(jiān)督，要形成全方位、強有力的安全思想道德監(jiān)督網絡。把自身行為和道德規(guī)范置于職工和輿論的強有力的監(jiān)督之下。
加強知識充電
班組長作為企業(yè)的生產骨干，不僅要有一腔火熱的工作熱情，更要有一顆不斷進取的上進心，要始終樹立能力危機意識，始終把通過學習提高自己的素質和能力作為履行好職責的基礎和前提。班組長能力的強弱、素質的高低，直接影響整個現場管理乃至企業(yè)整體管理水平和經濟效益。而且班組長在班組管理工作中，要指導班員學習技術技能，要當好班員的老師，就必須在業(yè)務知識和技術技能上領先一步，高人一籌，也就是說要想給別人一碗水，自己首先就得有一桶水。要通過不斷加強知識充電，做到別人不會的我先會，他人已經掌握的我更強，精一行、懂兩行、會三行，班組生產過程遇到的安全隱患能夠迅速排除，工藝技術上遇到的難題能夠迅速處置，基礎管理中遇到的困難能夠迅速化解，這樣班組成員在遇到難題時自然會首先想到班組長，班組長在組員中的威信也會自然而然地逐漸建立起來。
加強溝通理解
班組安全工作中，班組長與下屬之間存在地位、語言、心理、認知、環(huán)境和文化水平等方面的差距，這些都可能造成一定的溝通障礙，影響到雙方的關系，并且可以使安全生產受到損失。因此，班組長一定要提高溝通能力，掌握溝通藝術，做一名善于溝通的班組長，讓組員在困難時愿意相信自己，信任自己。有了組員的信任和支持，讓組員感覺到自己的努力和真心關心他們的心情，就會慢慢走進組員的心里。
所以，班組長不僅要具備敢抓敢管、雷厲風行的作風，也要具備豐富的業(yè)務知識、精湛的技術技能，還要具備善于溝通、善于化解矛盾的思想政治工作能力，也就是說，班組長要善于做好班員的思想政治工作，要真情關愛班員，做到抓生產從思想入手，抓思想從生產出發(fā)，把思想政治工作融入班組管理的全過程，做到兩手抓，兩手硬。而這些不僅要求班組長要有心，還要有良好的溝通能力，這就需要班組長在平時的管理工作中，要重視培養(yǎng)自己善于觀察、分析和判斷的能力，個別談話和談心溝通的能力，口演講和書面表達的能力，發(fā)現典型和宣傳典型的能力，總結成績和提煉經驗的能力等等。
班組長要在班組成員中樹立起自己的威信，不僅要提高自己的道德水平和工作能力，還要經常聽取大家的意見和建議，熱情幫助班員解決生產、生活中遇到的困難和問題，通過細致的思想政治工作，保持班組的團結、和諧與穩(wěn)定，以關愛之心贏得威信。
