【第1篇】教師備課制度怎么寫500字
江都市花園小學(xué)備課制度
備課是上課的準(zhǔn)備，是上好課的先決條件。備課的質(zhì)量直接影響上課的質(zhì)量，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須首先備好課。為此，特制訂教師備課制度。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確所教學(xué)科的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、知識(shí)范圍、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)進(jìn)度，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n。
2、認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，依照課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，切實(shí)保證教學(xué)任務(wù)完成。
3、教案要書寫規(guī)范、層次清楚，明確每課或每章、節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和“四基”內(nèi)容。
4、認(rèn)真挖掘教材的思想性，合理確定思想教育結(jié)合點(diǎn)，切實(shí)將思想教育寓于教學(xué)之中。
5、任課教師在備課過程中，要對(duì)課后習(xí)題逐一進(jìn)行解答，做出標(biāo)準(zhǔn)答案，合理確定學(xué)生課后作業(yè)。
6、任課教師在備課前要通讀教材，掌握本門課程的知識(shí)體系和整體思路，以及與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。要認(rèn)真查閱有關(guān)教學(xué)資料，提高講課質(zhì)量。認(rèn)真準(zhǔn)備有關(guān)教具和演示實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。每節(jié)課的教案至少提前一周寫完。
7、教導(dǎo)處每月抽查一次任課教師的教案，并簽署意見。
書寫經(jīng)驗(yàn)321人覺得有用
教師備課制度其實(shí)挺講究的，不是說隨便寫幾句就行。得結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，比如學(xué)生水平、教學(xué)目標(biāo)什么的。要是只照搬別的學(xué)校的制度，那肯定不合適。比如說有些學(xué)校強(qiáng)調(diào)集體備課，另一些可能更注重個(gè)人鉆研，這就要看具體需求了。
先說說備課的基本流程，一般包括幾個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是確定教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)很關(guān)鍵，就像蓋房子得先打好地基一樣。然后就是準(zhǔn)備教材，這一步也重要，得把課本吃透，不然講起來就空洞。還有就是設(shè)計(jì)教學(xué)方法，這需要老師動(dòng)點(diǎn)腦筋，怎么能讓學(xué)生聽得進(jìn)去，學(xué)得明白？有時(shí)候還得準(zhǔn)備一些輔助材料，像ppt，視頻啊之類的，這樣課堂會(huì)生動(dòng)不少。
不過，有時(shí)候老師們?cè)趯懡贪傅臅r(shí)候，可能會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)。比如有的老師只顧著抄參考書上的內(nèi)容，沒太注意跟自己的教學(xué)計(jì)劃對(duì)接，這就容易出現(xiàn)問題。再比如，有些教案寫得太簡(jiǎn)略，只寫了大概的框架，具體的操作步驟卻沒寫清楚，這樣一來，到了課堂上就容易手忙腳亂。
還有就是關(guān)于教學(xué)反思這部分，有的老師寫得比較敷衍，就簡(jiǎn)單寫一句“效果良好”或者“學(xué)生反映不錯(cuò)”，這樣的反思其實(shí)沒什么意義。真正的反思應(yīng)該深入一點(diǎn)，比如這次課有哪些地方可以改進(jìn)，下次應(yīng)該怎么調(diào)整策略之類的問題。要是能多花點(diǎn)時(shí)間在這上面，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量肯定有幫助。
書寫注意事項(xiàng)：
備課的時(shí)候還要考慮到學(xué)生的接受能力。有些老師可能覺得自己的授課方式是最好的，但其實(shí)每個(gè)班的學(xué)生情況都不一樣，有的班級(jí)基礎(chǔ)好，有的基礎(chǔ)差，這就需要老師靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。有時(shí)候，為了照顧到成績(jī)較差的學(xué)生，就得放慢速度，多做講解；而對(duì)于那些學(xué)得快的同學(xué)，則可以布置一些拓展性的任務(wù)讓他們?nèi)プ觥?/p>
最后再說個(gè)小技巧，就是平時(shí)得多積累素材。比如每次聽完公開課或者參加教研活動(dòng)后，都得及時(shí)記錄下自己的感受和學(xué)到的東西。這樣日積月累下來，等到真正開始備課的時(shí)候，就不會(huì)覺得無從下手了。
【第2篇】區(qū)二小學(xué)教師集體備課制度怎么寫1700字
第二小學(xué)教師集體備課制度
備課是實(shí)行有效教學(xué)的前提。集體備課是指學(xué)校內(nèi)同年級(jí)同學(xué)科教師有計(jì)劃，有組織地共同制定教學(xué)計(jì)劃，分析教材重點(diǎn)，難點(diǎn)，并確定突破方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高;為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實(shí)際，特制定定本集體備課制度。
一、集體備課的組織
1.集體備課的時(shí)間:每周星期三下午兩節(jié)課后(數(shù)學(xué))、每周星期四下午兩節(jié)課后(語文)、每周星期一下午(英語)、每周星期二上午前兩節(jié)(綜合)
2.集體備課的地點(diǎn):小會(huì)議室、視頻室、
3.集體備課的范圍及參加成員:全校所有年級(jí)、學(xué)科和全體任課教師。
4.集體備課的組織形式:各年級(jí)分為語、數(shù)、綜合組，英語、以備課組為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持。
5.集體備課數(shù)量:每學(xué)期不少于八次，每次為一課時(shí)一單元或一篇課文。
6.教師應(yīng)積極認(rèn)真地參加集體備課活動(dòng)。集體備課時(shí)不遲到、早退，不無故缺席。
二、集體備課的實(shí)施程序
1.骨干主備，教師自備。主備教師要提前對(duì)所分教學(xué)內(nèi)容精心備課，梳理討論的重點(diǎn)，并印發(fā)到備課組成員手中。普通教師在集體備課前，要認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，形成必要的文字材料，為討論交流作好準(zhǔn)備。印發(fā)的材料主要有“單元教材分析”“課時(shí)教學(xué)要領(lǐng)指導(dǎo)”等?！罢n時(shí)教學(xué)要領(lǐng)指導(dǎo)”主要就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)(含要領(lǐng)指導(dǎo))、教學(xué)難點(diǎn)(含要領(lǐng)指導(dǎo))、教學(xué)方法、課前準(zhǔn)備、本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)梳理、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路(簡(jiǎn))、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路(簡(jiǎn))、訓(xùn)練及練習(xí)的設(shè)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。這里的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)是框架式的，簡(jiǎn)明扼要。而并不是一個(gè)完整詳實(shí)的教學(xué)流程設(shè)計(jì)，教師在集體備課后就教學(xué)過程還要另行設(shè)計(jì)。備課組長(zhǎng)提供這樣一個(gè)框架式的備課給組員們，這就是教學(xué)研討的主要素材。老師們?cè)谘杏懙倪^程中對(duì)教材有了一個(gè)全新的把握，并及時(shí)的做好討論記錄?；厝ザ蝹湔n時(shí)其實(shí)已經(jīng)了然于心，有效的提高了備課的效率和質(zhì)量。
2.集體討論，達(dá)成共識(shí)。由備課組長(zhǎng)組織好本組教師，按照已定的集體備課時(shí)間，討論交流教學(xué)策略、教師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面，各抒己見，求同存異，優(yōu)化方案，達(dá)成一定的共識(shí)。一般就一次具體的活動(dòng)而言，大體的流程是:首先，組員回顧前一次集體備課后分頭施教過程中的成敗得失，并提出自己的設(shè)想和改進(jìn)意見;其次，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員共同學(xué)習(xí)后幾周的單元教材分析和課時(shí)教學(xué)要領(lǐng)指導(dǎo)，并提出自己在構(gòu)思這一框架式備課的過程中遇到的問題或成功的體會(huì);再次，組員審議、討論、修改組長(zhǎng)提出的框架式教案，并形成必要的文字記錄;最后，就集體備課內(nèi)容中的個(gè)別重要教學(xué)課時(shí)進(jìn)行同課異構(gòu)研討，組員根據(jù)自己的教、學(xué)情提出具體的教學(xué)實(shí)施意見，其他老師審議并提出建議和意見供參考。在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)個(gè)案觀摩研討執(zhí)教老師和執(zhí)教時(shí)間。
3、個(gè)人復(fù)備，分頭施教。要求教師發(fā)揮個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和才能，認(rèn)真?zhèn)湔n，靈活運(yùn)用，突出個(gè)性(重點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)等等)。集體備課提供了一個(gè)可操作性強(qiáng)的框架式備課，但在具體的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的“匠心獨(dú)運(yùn)”，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)適合自己的教學(xué)過程，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，而不能集體備課“一包到底”。要“統(tǒng)分結(jié)合”，“宜統(tǒng)則統(tǒng)，宜分則分”，防止出現(xiàn)“千人一面”的模式和格局。
4、反思備課，教學(xué)觀摩。對(duì)集體備課中確定的教學(xué)觀摩活動(dòng)，及時(shí)組織老師開展聽、評(píng)課活動(dòng)。對(duì)教學(xué)個(gè)案進(jìn)行反思，撰寫相應(yīng)的教學(xué)反思、教學(xué)后記、教學(xué)評(píng)價(jià)記錄等，形成第三次備課。此外，我們還鼓勵(lì)老師之間，尤其是同一備課小組的老師之間(對(duì)教學(xué)內(nèi)容更熟悉)互相聽課、評(píng)課。在評(píng)價(jià)中，盡量多做縱向比較，即找出執(zhí)教者本次教學(xué)較之以往教學(xué)更合理、更科學(xué)的地方;指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新(哪怕只是點(diǎn)滴)，對(duì)其創(chuàng)造性的勞動(dòng)予以積極的肯定;鼓勵(lì)執(zhí)教者嘗試使用多種教學(xué)方法，并幫助其逐漸完善富有個(gè)性的教學(xué)方法。特別是對(duì)年輕教師，更應(yīng)講清原因，讓其真正理解“為什么這樣做”，同時(shí)感悟出“怎么做”。總之，不管是評(píng)課者還是執(zhí)教者，人人都要以平等交流的方式，做到評(píng)中帶學(xué)，達(dá)到“評(píng)一課、促多人、帶一方”的目的。
書寫經(jīng)驗(yàn)179人覺得有用
學(xué)校里的制度挺重要的，特別是像區(qū)二小學(xué)這樣的地方，教師集體備課得有個(gè)規(guī)矩。要是沒個(gè)章程，大家各自為政，教學(xué)效果肯定打折扣。這事說起來簡(jiǎn)單，真寫起來還挺費(fèi)勁。
先說目的，制定這個(gè)制度是為了讓大家統(tǒng)一思想，把教學(xué)計(jì)劃弄得更一致。每個(gè)老師都有自己的想法，但集體備課就是要整合這些想法，讓大家都朝著一個(gè)方向努力。不過，這里頭有些細(xì)節(jié)得琢磨清楚，比如誰負(fù)責(zé)召集會(huì)議，會(huì)議時(shí)間怎么定合適。有時(shí)候校長(zhǎng)忙，可能顧不上太多，這就需要教研組長(zhǎng)多操心了。我覺得教研組長(zhǎng)在這方面應(yīng)該起帶頭作用，不然的話，大家可能就找不到北了。
開會(huì)的時(shí)候，最好提前把資料準(zhǔn)備好，教案也好，學(xué)生情況也罷，都得拿出來討論。這樣既能提高效率，也能避免臨時(shí)抱佛腳的情況發(fā)生。不過有時(shí)候，老師們可能會(huì)因?yàn)橐庖姴缓铣称饋?，這就需要有人出來調(diào)解，別讓氣氛太僵。我覺得這點(diǎn)很重要，畢竟大家都是為了孩子好。
還有就是記錄工作，每次備課結(jié)束都要有記錄，不然過段時(shí)間就忘了。記錄本可以放在辦公室顯眼的地方，誰都能看得到。只是有時(shí)候，記錄本可能會(huì)被忘在某個(gè)角落，這就需要專門的人提醒一下。另外，記錄的內(nèi)容不能太簡(jiǎn)略，至少要把重點(diǎn)說清楚，要不然下次再開會(huì)的時(shí)候還得從頭說起，那就麻煩了。
再來說說獎(jiǎng)懲機(jī)制，這個(gè)得跟學(xué)校的實(shí)際情況掛鉤。如果某位老師總是缺席，或者提交的東西質(zhì)量不高，那是不是該有點(diǎn)小小的懲罰？當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)也很重要，誰表現(xiàn)得好，就得表揚(yáng)。不過這里邊可能會(huì)有點(diǎn)小問題，比如有些人覺得獎(jiǎng)勵(lì)不公平，這就需要公平公正的態(tài)度去處理。
最后一點(diǎn)，也是比較關(guān)鍵的，就是制度的執(zhí)行力度。光有制度沒有執(zhí)行力等于零。有時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)層可能覺得制度是擺設(shè)，那就糟了。所以，定期檢查一下執(zhí)行情況很有必要，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。不過，檢查的時(shí)候也得注意方式方法，別搞得大家心里不舒服。
【第3篇】教師備課制度范例怎么寫800字
備課是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，認(rèn)真?zhèn)湔n是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
1、 要以三個(gè)面向?yàn)橹笇?dǎo)，立足于本職，著眼于未來，樹立為學(xué)生終身負(fù)責(zé)意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、思考，學(xué)會(huì)動(dòng)口、動(dòng)手、會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，具有創(chuàng)新意識(shí)為指導(dǎo)思想，備好 各學(xué)科每節(jié)課。
2、 要認(rèn)真做好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
(1) 制定學(xué)期計(jì)劃要依據(jù)教學(xué)大綱、教材、學(xué)生實(shí)際和學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃。把教科研專 題貫穿在計(jì)劃實(shí)施中。包括學(xué)生現(xiàn)狀分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備進(jìn) 度。提高質(zhì)量的具體措施，教改設(shè)想，教學(xué)活動(dòng)。
(2) 學(xué)期初要通讀全冊(cè)教材，正確理解掌握本冊(cè)教材要求，思想教育因素和知識(shí)點(diǎn)，把握教 材的階段性和連貫性。深入了解學(xué)生思想實(shí)際，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，做出正確評(píng)估、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
3、明確單元教學(xué)任務(wù)
根據(jù)全冊(cè)教學(xué)要求，把教學(xué)任務(wù)落實(shí)到各個(gè)單元中，要研究各單元、章節(jié)和每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全 冊(cè)書中的地位和作用，以及單元知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，突出單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ) 和能力水平制定出如何進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練的具體措施。
4、寫好教案
教師要認(rèn)真鉆研教材，掌握特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，還要分析學(xué)生的知識(shí)和思想現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)習(xí)的 差異做出正確的估計(jì)，確定教學(xué)內(nèi)容、方法、練習(xí)量、再編寫教案。
教案內(nèi)容(包括:課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教時(shí)安排、教具準(zhǔn)備。
每課時(shí)包括:教學(xué)要求、教學(xué)過程、方法、板書設(shè)計(jì)、課后小結(jié)。
具體要求:
(1) 教學(xué)目標(biāo)和要求要明確、具體，符合學(xué)生實(shí)際，一是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、思想教育 ;二是要培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)(讀、說、動(dòng)手等)。
(2) 教學(xué)過程:要體現(xiàn)教法，更要體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo);既要有針對(duì)性的訓(xùn)練，又要有能力訓(xùn)練 設(shè)計(jì);要精心設(shè)計(jì)課堂提問，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維有估計(jì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)條理清楚、 精練、重點(diǎn)突出、實(shí)用有效。要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，考慮學(xué)生實(shí)際，分層次留作業(yè)，有利于學(xué)生 減輕負(fù)擔(dān)，訓(xùn)練能力、鞏固知識(shí)、發(fā)展特長(zhǎng)。
書寫經(jīng)驗(yàn)147人覺得有用
教師備課制度的制定，得從實(shí)際教學(xué)需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)科特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)校的情況都不一樣，有的側(cè)重于理論研究，有的則更注重實(shí)踐操作。這就意味著備課制度不能照搬別人的模式，而是需要因地制宜。比如某中學(xué)就曾因?yàn)槊つ磕７铝硪凰鶎W(xué)校的做法，結(jié)果效果并不理想，后來經(jīng)過調(diào)整才逐漸適應(yīng)了自身的情況。
備課的時(shí)候，老師得先明確教學(xué)目標(biāo)，這就好比蓋房子前要有個(gè)設(shè)計(jì)圖。目標(biāo)定得太高或太低都會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。有些老師在寫教案時(shí)，往往只顧著羅列知識(shí)點(diǎn)，卻忘了考慮學(xué)生是否能接受。有一次我去聽課，發(fā)現(xiàn)一位年輕老師講的內(nèi)容確實(shí)很全面，可是學(xué)生一臉迷茫，問了好幾個(gè)問題也沒弄明白，最后只能靠課后自己去消化。這樣的課堂效率顯然是不高的。
書寫注意事項(xiàng)：
備課還需要兼顧教材和學(xué)情。教材是基礎(chǔ)，但不能完全依賴它，畢竟教材編寫時(shí)考慮的是普遍情況，而每個(gè)班的學(xué)生水平又各不相同。比如高年級(jí)學(xué)生可能理解能力較強(qiáng)，那么就可以適當(dāng)增加一些拓展性的內(nèi)容；而低年級(jí)學(xué)生可能需要更多直觀的例子來幫助他們理解抽象的概念。如果忽略了這一點(diǎn)，老師的講解就會(huì)顯得枯燥無味，學(xué)生也提不起興趣。
再者，集體備課也是個(gè)不錯(cuò)的辦法。一個(gè)人的力量終究有限，大家坐在一起討論，集思廣益，往往能找到更好的解決辦法。不過在這個(gè)過程中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)意見分歧的情況。比如上次我們組內(nèi)討論新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就有兩位老師對(duì)某個(gè)單元的教學(xué)方法爭(zhēng)論了半天，一個(gè)主張多用案例分析，另一個(gè)覺得應(yīng)該側(cè)重理論講解。最后還是組長(zhǎng)出來協(xié)調(diào)了一下，才達(dá)成了一致的意見。這種情況下，保持開放的態(tài)度很重要，畢竟每個(gè)人都有自己的經(jīng)驗(yàn)和見解。
還有就是，備課時(shí)別忘了留點(diǎn)彈性空間。教學(xué)是個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，不可能完全按照預(yù)設(shè)的方案進(jìn)行。有時(shí)候課堂上突然冒出一些有趣的話題，或者學(xué)生的提問超出了預(yù)期范圍，這時(shí)候就需要老師隨機(jī)應(yīng)變，靈活調(diào)整教學(xué)策略。曾經(jīng)有個(gè)同事在講授歷史課時(shí)，有學(xué)生提到一個(gè)他沒聽過的事件，那位老師當(dāng)場(chǎng)查閱資料，并鼓勵(lì)其他同學(xué)一起探討，結(jié)果那節(jié)課氣氛特別活躍，大家都學(xué)到了不少東西。
制度的落實(shí)也需要相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制。學(xué)?？梢远ㄆ跈z查老師的備課情況，比如抽查教案或者隨堂聽課，這樣既能督促老師認(rèn)真準(zhǔn)備，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。不過，檢查的方式得講究技巧，不能搞得過于死板。比如說有的學(xué)校要求老師必須把教案打印出來交上去，這雖然能起到一定的作用，但有時(shí)候也會(huì)讓老師感到壓力過大，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。
【第4篇】某大學(xué)教師備課上課制度怎么寫400字
z大學(xué)教師備課上課制度
為進(jìn)一步加強(qiáng)各教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)管，切實(shí)提高附屬學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，特做如下規(guī)定:
1、學(xué)期備課。開學(xué)前后兩周之內(nèi)，教師應(yīng)讀熟大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，通讀全冊(cè)教材，以把握教學(xué)要求、教學(xué)原則和方法，掌握教材內(nèi)部結(jié)構(gòu);
2、章節(jié)備課。根據(jù)教學(xué)大綱、教材對(duì)本章節(jié)的要求，充分利用教學(xué)參考書對(duì)教材進(jìn)行分析，正確確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材知識(shí)結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系;
3、既要突出學(xué)生的主體地位，又要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位;要結(jié)合學(xué)生實(shí)際合理設(shè)計(jì)教案，選擇適當(dāng)?shù)氖谡n方法;要利用多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，做到因材施教;
4、布置作業(yè)應(yīng)突出教學(xué)目標(biāo)、要有針對(duì)性;提倡分層布置作業(yè)，量要適中、體現(xiàn)精練，避免機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，杜絕懲罰性作業(yè);
5、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)，做到結(jié)構(gòu)完整、層次清楚，時(shí)間分配合理、板書設(shè)計(jì)新穎;
6、要做好充分的上課準(zhǔn)備，寫出切實(shí)可行的教案;提倡先周備課，杜絕不備課而上課。
書寫經(jīng)驗(yàn)314人覺得有用
制定一個(gè)大學(xué)教師備課上課制度，這事說起來挺復(fù)雜，也挺重要的。教師們平時(shí)忙得要命，既要備課又要上課，還得應(yīng)付各種檢查，所以這個(gè)制度得實(shí)用才行。先說備課，這可是教學(xué)的基礎(chǔ)，有些老師可能覺得教案隨便寫寫就行，其實(shí)不然。教案要結(jié)合課程目標(biāo)，不能光抄教材，要是照本宣科，學(xué)生聽著沒勁，老師講著也沒勁。
上課這塊就更講究了。比如有的年輕老師一上講臺(tái)就緊張，話都說不利索，這就不太好。課堂紀(jì)律得提前定好規(guī)矩，別讓學(xué)生在下面玩手機(jī)或者睡覺。要是發(fā)現(xiàn)學(xué)生搗亂，也不能不管，該提醒就得提醒。還有，課堂提問很重要，不能老是點(diǎn)那幾個(gè)成績(jī)好的同學(xué)回答，要照顧到大家，不然會(huì)讓其他同學(xué)覺得自己被忽視了。
不過有些細(xì)節(jié)容易被忽略。比如說時(shí)間管理，有些老師講課拖堂，本來下節(jié)課老師已經(jīng)在門口等著了，結(jié)果這邊還在講，這樣既耽誤人家準(zhǔn)備，學(xué)生也不高興。還有些老師喜歡講課外知識(shí)，這當(dāng)然是好事，但要把握分寸，別偏離主題太遠(yuǎn)，不然學(xué)生會(huì)搞不清楚重點(diǎn)。
有時(shí)候老師們備課的時(shí)候，會(huì)參考一些以前的教學(xué)資料，這時(shí)候要注意版權(quán)問題。要是直接拿來用，沒經(jīng)過修改就發(fā)給學(xué)生，這就有問題了。還有，有些老師喜歡用多媒體教學(xué)，投影儀之類的設(shè)備確實(shí)方便，但如果設(shè)備出了故障，就會(huì)影響教學(xué)效果，所以提前檢查一下很有必要。
書寫注意事項(xiàng)：
學(xué)校應(yīng)該定期組織教學(xué)研討會(huì)，讓老師們交流經(jīng)驗(yàn)。有些人可能擅長(zhǎng)理論講解，有些人則適合實(shí)踐指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)能提高教學(xué)質(zhì)量。不過也有個(gè)別老師不太愿意參加，總覺得浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)這是不對(duì)的，大家多交流才能共同進(jìn)步。
【第5篇】某中心學(xué)校教師備課制度怎么寫400字
中心學(xué)校教師備課制度
備好課是上好課的最基本的前提，一篇設(shè)計(jì)科學(xué)、活潑、新穎的教案，會(huì)讓教師的課堂更精彩，為此我校特做出備課制度如下:
1、要制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新課標(biāo)，通讀全冊(cè)教材，分析學(xué)生現(xiàn)狀，把握知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。
2、備課變一般性備課為教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施策略性教學(xué)。
3、備課內(nèi)容可根據(jù)自己實(shí)際教學(xué)的需要進(jìn)行適當(dāng)刪改。
4、在備課的過程中，要考慮到在實(shí)際教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，作好有效的應(yīng)對(duì)措施。
6、要注意備課改革，教案要講究實(shí)用，備課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要求科學(xué)、活潑、新穎，向新課改中的新理念靠攏。
7、繼續(xù)提倡電子備課，注意電教媒體的合理使用，所設(shè)計(jì)的課件、投影片的使用情況在備課中必須體現(xiàn)出來。突出自己的教學(xué)風(fēng)格。
8、教師寫好教學(xué)反思，真正的把自己在授課過程中所存在的問題及解決的措施寫出來。
9、要加強(qiáng)集體備課，通過集體備課開展教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
書寫經(jīng)驗(yàn)217人覺得有用
制定一個(gè)適合某中心學(xué)校的教師備課制度，這事得從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況來考慮。備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，如果備課做得好，課堂效果通常不會(huì)差到哪里去。不過，備課的時(shí)候，老師們都得清楚自己的職責(zé)范圍，不能光想著省事就隨便應(yīng)付了事。
學(xué)?？梢韵冉M織一次教研會(huì)議，讓老師們討論一下備課的基本要求。比如，每個(gè)科目都得有個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法等。這個(gè)計(jì)劃不是一成不變的，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)整。有時(shí)候，老師可能會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊，就把教案草草寫完，這就很容易出現(xiàn)問題。有些老師可能覺得教案寫得太詳細(xì)反而麻煩，其實(shí)不然，教案詳細(xì)點(diǎn)，上課的時(shí)候心里更有底。
教案的具體內(nèi)容要包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、作業(yè)布置等方面。教學(xué)目標(biāo)一定要明確，不能含糊其辭。有的老師在寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，喜歡用一些大而空的話，比如“提高學(xué)生綜合素質(zhì)”之類的，這樣就顯得不夠具體。另外，教案里的教學(xué)步驟也要清晰明了，最好能標(biāo)明每個(gè)環(huán)節(jié)需要的時(shí)間。要是某個(gè)環(huán)節(jié)沒安排好時(shí)間，就可能導(dǎo)致整堂課亂套。
除了教案，學(xué)校還可以要求老師準(zhǔn)備一些輔助材料，比如課件、教具等。這些材料有助于提升課堂的趣味性，也能幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。不過，制作這些材料也不是一件輕松的事，尤其是對(duì)于一些年紀(jì)稍大的老師來說，他們可能不太擅長(zhǎng)使用電腦軟件。這時(shí)候，學(xué)?？梢园才拍贻p一點(diǎn)的老師幫忙，大家一起協(xié)作完成。
檢查備課質(zhì)量的時(shí)候，可以采取定期抽查的方式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者教研組長(zhǎng)可以不定期地去查看老師的備課本，看看他們的教案是否符合要求。如果發(fā)現(xiàn)有老師敷衍了事，就應(yīng)該及時(shí)提醒，讓他們改正。當(dāng)然，提醒的方式也要講究技巧，不能直接批評(píng)指責(zé)，否則會(huì)讓老師產(chǎn)生抵觸情緒。
還有個(gè)需要注意的地方，就是關(guān)于集體備課的問題。集體備課是個(gè)不錯(cuò)的辦法，可以讓大家集思廣益，共同探討教學(xué)中的難題。不過在實(shí)際操作中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)別老師不積極參與的情況，只顧著自己埋頭寫教案，這對(duì)團(tuán)隊(duì)合作是很不利的。遇到這種情況，學(xué)?？梢赃m當(dāng)引導(dǎo)，讓大家意識(shí)到集體備課的重要性。
【第6篇】幼兒園教師 備課制度怎么寫4200字
一:幼兒園備課和聽課制度
1、各班教師每學(xué)期在保教主任和后勤主任的組織下制定教學(xué)計(jì)劃，再根據(jù)學(xué)期計(jì)劃制定月、周、日、半日活動(dòng)計(jì)劃等。并把每周計(jì)劃與每周五放學(xué)前交入幼稚園辦公室。
2、教師集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，備課時(shí)不能大聲喧嘩，或閑聊一些私人的問題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。
3、教師以個(gè)人備課為主，因人施教，注意個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式，用不同的方式教育幼兒。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)要以目標(biāo)為指導(dǎo)，重難點(diǎn)突出，動(dòng)靜結(jié)合，在實(shí)施的過程中，還應(yīng)根據(jù)具體的情況更新、調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，以便更加的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
5、教師的教案要每周批閱一次，園長(zhǎng)不定時(shí)抽查，每學(xué)期進(jìn)行一次教案展覽活動(dòng)。
6、作好課前的一切準(zhǔn)備工作，明確做到五備:備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具，學(xué)具。
7、教師每月聽課3—5節(jié)，認(rèn)真填寫聽課記錄及評(píng)議，課后與老師及時(shí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，月末及時(shí)上繳個(gè)人的聽課記錄，由保教主任和后勤主任及時(shí)批閱，園長(zhǎng)抽查。
8、園內(nèi)每學(xué)期組織(1—2)次教師公開課，個(gè)別老師的觀摩課，課后進(jìn)行及時(shí)的評(píng)議、總結(jié)，使教師的教學(xué)得到進(jìn)一步的提升。
9、教師的聽、備課情況將作為教師工作的重要考核內(nèi)容之一。
備課要求:
1.上午班的教師填寫內(nèi)容:
晨間活動(dòng):寫出活動(dòng)的名稱
游戲活動(dòng)一、二:活動(dòng)名稱
餐前活動(dòng):名稱，有序組織
下午班教師填寫內(nèi)容:
餐后活動(dòng):活動(dòng)名稱
特色活動(dòng):大班戶外活動(dòng)名稱
游戲活動(dòng):名稱
離園活動(dòng):名稱
2、備課字跡書面做到工正整齊，統(tǒng)一用黑色筆書寫;標(biāo)明活動(dòng)名稱，(領(lǐng)域)
內(nèi)容:活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備過程、活動(dòng)建議
3、以幼兒園發(fā)展資源包課程為日常教學(xué)的第一參考，開設(shè)班級(jí)主題課程與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合。
4、每周五進(jìn)行一次集體備課由年級(jí)組負(fù)責(zé)，根據(jù)課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行集體研討，每次的研討必須有主題、有過程、有記錄。研討的主題之間必須有聯(lián)系。
5、根據(jù)教齡對(duì)教師備課作如下要求:
1)教齡7年以上:備簡(jiǎn)案，根據(jù)課程教案對(duì)其中的環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和修改，并每周一次教學(xué)反思。提倡教師自主備課。
2)教齡5年:備簡(jiǎn)案，根據(jù)課程教案對(duì)其中的環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整和修改，每月兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)必須有創(chuàng)新，每周一次教學(xué)反思。
3)教齡3年:備詳案，熟悉教材，對(duì)課程中教案的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，每周一次教學(xué)反思。每月四個(gè)教學(xué)活動(dòng)有創(chuàng)新。
4)3年以下教師:備詳案，通透學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，熟悉每一個(gè)教材，根據(jù)教材和園本課程進(jìn)行備課，每天有反思，另外準(zhǔn)備一個(gè)本子。
5、檢查制度:每周一保教主任和后勤主任必須檢查教師備課情況，并做好檢查記錄和問題存在的分析，作為集體備課的內(nèi)容;保教主任每周隨機(jī)抽取每個(gè)年級(jí)組一位教師的備課，進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。
篇二:實(shí)驗(yàn)幼兒園教師備課制度
一、指導(dǎo)思想
以《上海市學(xué)前綱要指南》和《規(guī)程》為依據(jù)，開展對(duì)新課程教材的研究和實(shí)踐，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和主題背景，做好活動(dòng)前的備課和準(zhǔn)備。
二、備課的意義
?備課是教師開展活動(dòng)之前的準(zhǔn)備工作，是分析教材、解讀幼兒的一種表現(xiàn)。
?教師在備課期前后，必須對(duì)各方面的情況做好充分的準(zhǔn)備，從而有針對(duì)性的實(shí)施活動(dòng)。
? 倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。
二、備課的方式:
集體備課:
1、概念:
是指學(xué)校內(nèi)同級(jí)組教師有計(jì)劃，有組織地共同制定教學(xué)計(jì)劃，分析教材重點(diǎn)，難點(diǎn)，并確定突破方法，撰寫教案的過程。
2、作用:
開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高;為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校幼兒園教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
3、要求:
① 教師必須進(jìn)行集體備課(有2人以上組成的備課組)，集體備課每?jī)芍懿坏蒙儆谝淮?。備課組內(nèi)的每一個(gè)教師要在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，形成具有個(gè)人特色的教案。
② 教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)。
③ 教師應(yīng)積極認(rèn)真地參加集體備課活動(dòng)。集體備課時(shí)不遲到、早退，不無故缺席。
④ 參加集體備課活動(dòng)，事先做好充分準(zhǔn)備。教師要認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目的，熟悉教學(xué)內(nèi)容，思考教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。
⑤ 集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問題，開展研究活動(dòng)，提高開展園本研修的能力。
三、備課的檢查及獎(jiǎng)勵(lì)
1、保教部加強(qiáng)對(duì)集體備課活動(dòng)的檢查，要有詳實(shí)記錄并定期總結(jié)、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。
2、各級(jí)組要全員參與，保證集體備課時(shí)間，無故缺席者扣發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)津貼，特殊情況不能參加當(dāng)天活動(dòng)的須向教研組組長(zhǎng)和保教主管請(qǐng)假。
3、園長(zhǎng)、保教部、課程監(jiān)測(cè)小組通過現(xiàn)場(chǎng)聽課、檢查備課、布置作業(yè)、參與教研等方式加強(qiáng)對(duì)教師備課的督導(dǎo)，并及時(shí)反饋。
4、學(xué)校對(duì)教師的備課實(shí)行“周查制”和“月查制”(檢查辦法見“教師日常工作考評(píng)細(xì)則”)，并將分?jǐn)?shù)記入個(gè)人考核檔。
篇三:
備課制度:
一、結(jié)合本園實(shí)際，根據(jù)幼兒實(shí)際發(fā)展水平，備出與“綱要”目標(biāo)、內(nèi)容、要求相一致的教案，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善。
二、教師要獨(dú)立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。
三、明確做到五備:備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)要以目標(biāo)為指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整自己的教育行為，解決好重點(diǎn)難點(diǎn)。
五、根據(jù)周計(jì)劃，設(shè)計(jì)制定半日活動(dòng)計(jì)劃，在實(shí)施過程中，可根據(jù)具體情況適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。
六、每周五由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)審閱教案。
七、教師的備課筆記要求書寫規(guī)范，不書寫繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字或錯(cuò)別字。
備課要求:
幼兒園的教育內(nèi)容是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它具有全面性，啟蒙性，各領(lǐng)域的內(nèi)容要通過教師有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)和游戲互動(dòng)來完成，備好課是組織好教育活動(dòng)、提高教育質(zhì)量的前提。教師要根據(jù)我園“一日活動(dòng)安排”做好逐日教學(xué)計(jì)劃，并備好每節(jié)課。要充分考慮本班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力制定教學(xué)計(jì)劃，要做到科學(xué)地使用參考資料，細(xì)化活動(dòng)過程，充分發(fā)揮自己的教育風(fēng)格;要以幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，教玩具材料要豐富，數(shù)量適宜，種類多樣;活動(dòng)的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延伸，并有利于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展;環(huán)境布置要與教育活動(dòng)有關(guān)，注意幼兒的參與性;為使教師的備課更加規(guī)范和方便，根據(jù)新《綱要》的精神，制定本園備課要求:
一、教師備課要做到:備大綱、備教材、備幼兒。教師要在備課過程中精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，做到健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)的相互滲透。
二、活動(dòng)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂和統(tǒng)帥，應(yīng)包括情感目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。
三、活動(dòng)過程是設(shè)計(jì)的主體 ，活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，動(dòng)靜交替。在教學(xué)方法、手段、教具學(xué)具的使用上，應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、，寓教育于生活之中。
四、教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)中應(yīng)注重探究式的師生互動(dòng)，以便在生活中敏感地觀察幼兒的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。
五、幼兒是活動(dòng)的的主體，設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都得到滿足和成功。
六、反思是教師執(zhí)行活動(dòng)設(shè)計(jì)后，從目標(biāo)完成、重難點(diǎn)突破，幼兒反饋諸方面的及時(shí)總結(jié)。
七、教育筆記是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐和保育質(zhì)量的一種形式，有利于更好的調(diào)動(dòng)和改進(jìn)工作，提高保教質(zhì)量。
八、活動(dòng)設(shè)計(jì)要做到字跡工整，清楚全面。
篇四:
為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范我園教學(xué)工作，全面推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，制定此備課制度。
一、備課的意義
備課是教師上課之前的準(zhǔn)備工作，如果課前教師對(duì)所講內(nèi)容達(dá)不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對(duì)各方面的情況沒有充分的準(zhǔn)備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。
二、備課的方式
教師進(jìn)行網(wǎng)上備課，完成學(xué)期備課工作，制定出班級(jí)周活動(dòng)計(jì)劃。每周進(jìn)行集體備課不少于一次。對(duì)備課和教學(xué)存在的問題進(jìn)行研討，解決和改進(jìn)教學(xué)中存在的各種難題;(有關(guān)內(nèi)容可參見《教師教學(xué)用書》)
(一)、備課要求:
1、要吃透主題內(nèi)容要求，熟悉教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)和深廣度，找準(zhǔn)思想教育的因素;
2、掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)及主題教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及教學(xué)中運(yùn)用的授課方法，把握技能和能力要求，提高教學(xué)質(zhì)量的措施等。
(二)、備課內(nèi)容:
1、教學(xué)目的:主題教學(xué)目的和活動(dòng)內(nèi)容的教學(xué)目的、要求。
2、教材準(zhǔn)備:準(zhǔn)備教學(xué)中相應(yīng)的教育用具和幼兒使用材料
3、教學(xué)方法:教師教學(xué)中采用適合本班幼兒的教學(xué)方法
4、教學(xué)延伸:一個(gè)活動(dòng)時(shí)間有限，有很多教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行延伸活動(dòng)，如:組織幼兒開展相應(yīng)主題的游戲活動(dòng)等;
5、效果分析:對(duì)教學(xué)活動(dòng)的利于弊進(jìn)行分析，并針對(duì)情況進(jìn)行改進(jìn);
三、備課注意事項(xiàng)
1、實(shí)行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、減輕負(fù)擔(dān)、提高效益，在此基礎(chǔ)上，提倡個(gè)人創(chuàng)造性教學(xué)，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和特色。
2、備課時(shí)要注明備課時(shí)間，使用時(shí)間。
3、杜絕不備課就上課或課后補(bǔ)備現(xiàn)象，上課之前要復(fù)備，準(zhǔn)備好教學(xué)用具。
4、幼兒園對(duì)教師的備課實(shí)行“周查制”，并將檢查結(jié)果記入個(gè)人考核檔案。
5、備課在超講課前一周
篇五:
備課是教師最基本的教學(xué)技能，為進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，對(duì)教師備課實(shí)行動(dòng)態(tài)的管理，根據(jù)教師的不同發(fā)展層次，將教師大致分為三個(gè)層次，實(shí)行分層備課。
1、第一個(gè)層次的教師:教研組長(zhǎng)、8年以上教齡的教師和高級(jí)職稱的教師可備簡(jiǎn)案。
教按一日活動(dòng)板塊進(jìn)行備課，要突出教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)和關(guān)注重點(diǎn)，突出對(duì)教育對(duì)象的分析，對(duì)教學(xué)效果的分析和反思以及在反思基礎(chǔ)上的調(diào)整。要求:每大周必須有兩次以上的教學(xué)反思。
2、第二個(gè)層次的教師:教齡五年以上，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。
在熟悉備課的基本要求后，可以按一日活動(dòng)的板塊進(jìn)行備課。突出教師的指導(dǎo)和關(guān)注重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師的反思。要求:每周有三次以上的教育反思。
3、第三個(gè)層次的教師:新分入園、教齡三年以內(nèi)，調(diào)入本園一年以內(nèi)的教師。
要求:根據(jù)幼兒園一日活動(dòng)安排流程備詳案，堅(jiān)持每天寫教育反思。
4、具體要求:能科學(xué)地使用參考資料，細(xì)化活動(dòng)過程，充分發(fā)揮自己的教育風(fēng)格;要以幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，教玩具材料要豐富，數(shù)量適宜，種類多樣;活動(dòng)的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延伸，并有利于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展;環(huán)境布置要與教育活動(dòng)有關(guān)，注意幼兒的參與性;教師一定要寫詳案，環(huán)節(jié)要細(xì)節(jié)化，字跡書面做到工正整齊，統(tǒng)一用黑色筆書寫;反思要寫真情實(shí)感，針對(duì)性強(qiáng);同時(shí)，要注重學(xué)科間的聯(lián)系。每位教師每主題中必須自己備一課時(shí)詳細(xì)規(guī)范的教案，并在期末推薦2~3份自認(rèn)為最優(yōu)秀的自備教案，教務(wù)處將優(yōu)秀教案打印成冊(cè)，作為幼兒園教學(xué)工作的重要資料。
5、積極參加集體備課，每大周至少參與一次集體討論，共同備課。每學(xué)期結(jié)束后教師集中備課(編寫下學(xué)期的課程進(jìn)度、教學(xué)計(jì)劃)。
6、提早備好三天的半日活動(dòng)，每大周返校的第二天上午9:00前上交備課本。
書寫經(jīng)驗(yàn)73人覺得有用
幼兒園教師備課制度的制定需要結(jié)合園內(nèi)實(shí)際情況，同時(shí)考慮到教師的工作特點(diǎn)和教學(xué)需求。一般來說，備課制度應(yīng)該明確備課的具體要求和流程，這樣既能保證教學(xué)質(zhì)量，也能減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。
首先，備課制度應(yīng)明確規(guī)定備課的時(shí)間安排。比如每周一上午為集體備課時(shí)間，各班老師需提前準(zhǔn)備好本周的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)以及可能遇到的問題。這樣做可以讓老師們?cè)谡缴险n前有一個(gè)統(tǒng)一規(guī)劃的機(jī)會(huì)，避免臨時(shí)抱佛腳的情況發(fā)生。不過有時(shí)候老師們會(huì)因?yàn)槠渌聞?wù)繁忙而忽視了這項(xiàng)規(guī)定，這就需要園長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)督和提醒，確保大家都能按時(shí)完成備課任務(wù)。
其次，關(guān)于備課的內(nèi)容，應(yīng)該鼓勵(lì)教師們根據(jù)班級(jí)孩子的具體情況靈活調(diào)整。每個(gè)孩子的發(fā)展水平都不一樣，所以教案不能千篇一律。有的教師可能會(huì)在備課時(shí)過于依賴現(xiàn)成的教材，忽略了孩子們的興趣點(diǎn)，這其實(shí)不太合適。備課時(shí)應(yīng)當(dāng)注重觀察孩子們的行為習(xí)慣和興趣愛好，將這些因素融入到教學(xué)活動(dòng)中去。例如，在一次美術(shù)活動(dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)大部分孩子都喜歡動(dòng)物圖案，就可以適當(dāng)增加一些與動(dòng)物相關(guān)的繪畫內(nèi)容，這樣不僅提高了孩子們參與的積極性，也達(dá)到了更好的教育效果。
書寫注意事項(xiàng)：
對(duì)于新入職的年輕教師來說，老教師的經(jīng)驗(yàn)尤為重要。新教師往往缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在備課時(shí)難免會(huì)遇到困難。這時(shí)，資深教師可以發(fā)揮傳幫帶的作用，定期開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，分享自己的備課心得。當(dāng)然，這種方式也不是絕對(duì)完美的，有些資深教師可能會(huì)覺得麻煩而不愿意配合，這就需要管理層從中協(xié)調(diào)，給予一定的激勵(lì)措施。
小編友情提醒：
備課制度還應(yīng)該包含檢查和反饋機(jī)制。園方可以通過隨機(jī)抽查的方式了解教師們的備課情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)建議。但有時(shí)候檢查人員的態(tài)度可能會(huì)影響結(jié)果，如果檢查人員過于苛刻，可能會(huì)打擊教師的積極性。因此，檢查工作需要做到公正客觀，既要指出不足之處，也要肯定成績(jī)，這樣才能形成良性循環(huán)。
