崗位職責(zé)是什么
嵌入式技術(shù)崗位是企業(yè)研發(fā)團(tuán)隊中的關(guān)鍵角色，專注于設(shè)計和實現(xiàn)嵌入式系統(tǒng)，這些系統(tǒng)通常被集成到各種硬件設(shè)備中，以實現(xiàn)特定的功能和控制。此崗位的職責(zé)涵蓋了從硬件接口設(shè)計、軟件編程到系統(tǒng)測試的全過程。
崗位職責(zé)要求
1. 深厚的嵌入式系統(tǒng)理論知識，包括微處理器架構(gòu)、操作系統(tǒng)原理、實時系統(tǒng)設(shè)計等。
2. 精通c/c 、匯編等編程語言，熟悉至少一種嵌入式操作系統(tǒng)，如linux或rtos。
3. 具備良好的數(shù)字電路和模擬電路基礎(chǔ)，理解硬件工作原理。
4. 能夠熟練使用開發(fā)工具，如ide、調(diào)試器、仿真器等。
5. 強烈的解決問題能力，能夠在復(fù)雜環(huán)境中定位并修復(fù)系統(tǒng)問題。
6. 優(yōu)秀的團(tuán)隊協(xié)作精神，能與跨部門團(tuán)隊有效溝通，共同推進(jìn)項目進(jìn)度。
崗位職責(zé)描述
嵌入式技術(shù)工程師的工作日常涉及編寫高效、可靠的代碼，確保軟件與硬件的無縫對接。他們需要深入理解產(chǎn)品的功能需求，將這些需求轉(zhuǎn)化為具體的硬件控制邏輯和軟件算法。此外，他們還需要進(jìn)行系統(tǒng)級別的優(yōu)化，確保系統(tǒng)的性能、穩(wěn)定性和功耗達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。在項目周期中，他們可能需要與硬件工程師、產(chǎn)品經(jīng)理、測試團(tuán)隊緊密合作，解決設(shè)計和實施過程中遇到的問題。
有哪些內(nèi)容
1. 系統(tǒng)設(shè)計：負(fù)責(zé)嵌入式系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計，包括硬件接口定義、內(nèi)存管理、任務(wù)調(diào)度等。
2. 編程與調(diào)試：編寫和修改嵌入式軟件代碼，進(jìn)行功能實現(xiàn)和性能優(yōu)化，并使用調(diào)試工具進(jìn)行問題排查。
3. 硬件集成：與硬件工程師配合，進(jìn)行硬件驅(qū)動程序的開發(fā)和調(diào)試，確保軟硬件協(xié)同工作。
4. 測試與驗證：設(shè)計和執(zhí)行系統(tǒng)測試，確保產(chǎn)品符合規(guī)格要求，對測試結(jié)果進(jìn)行分析并修復(fù)問題。
5. 文檔編寫：撰寫技術(shù)文檔，包括設(shè)計規(guī)格、用戶手冊、調(diào)試指南等，以便團(tuán)隊成員和未來維護(hù)人員參考。
6. 技術(shù)支持：為內(nèi)部團(tuán)隊和客戶提供技術(shù)支持，解答關(guān)于嵌入式系統(tǒng)的技術(shù)問題。
7. 持續(xù)學(xué)習(xí)：跟蹤最新的嵌入式技術(shù)和市場趨勢，以提升產(chǎn)品競爭力。
作為嵌入式技術(shù)崗位，工程師需要不斷挑戰(zhàn)技術(shù)邊界，以創(chuàng)新的解決方案滿足日益復(fù)雜的產(chǎn)品需求，為企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)提供強有力的技術(shù)支撐。
嵌入式技術(shù)崗位職責(zé)范文
第1篇 資深嵌入式技術(shù)培訓(xùn)師職位描述與崗位職責(zé)任職要求
職位描述：
職位描述與崗位職責(zé)任職要求信息：
職位描述與崗位職責(zé)任職要求資深嵌入式行業(yè)培訓(xùn)師父。
1. 在拜師有道公眾號職業(yè)培訓(xùn)平臺，擔(dān)任資深嵌入式軟件工程師行業(yè)師父，負(fù)責(zé)給拜師的徒弟傳授行業(yè)知識、實戰(zhàn)經(jīng)驗。(1)幫助失業(yè)或待業(yè)的徒弟掌握職業(yè)，帶領(lǐng)徒弟入行，解決就業(yè)和擇業(yè)問題； (2)幫助徒弟提升職業(yè)技能，提升在職場中競爭力，得到更多升職加薪機會；
2. 當(dāng)師父有多種帶徒方式可以選擇：1.在師父提供的工作中指導(dǎo)（如招為助理在工作中指導(dǎo)）；2.線下約定時間地點見面指導(dǎo)；3.線上視頻面對面教學(xué)；4.顧問咨詢指導(dǎo)；5.其他方式。
3. 徒弟是給師父付費拜師學(xué)習(xí)，學(xué)費收多少是由師父自己定，一般可根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)時間、教學(xué)內(nèi)容范圍、投入時間和精力以及師父能給徒弟的資源來決定收費。
4. 確立師徒關(guān)系后，師父按約定周期約定方式根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容對徒弟進(jìn)行一對一的教學(xué)服務(wù)； 師父為徒弟傳道受業(yè)解惑，努力把徒弟培養(yǎng)成有能力從事資深嵌入式軟件工程師的相關(guān)工作人員。
任職資格
1、5年以上資深嵌入式軟件工程師行業(yè)工作經(jīng)驗；
2、有較強語言表達(dá)與溝通能力，善于講解；
3、有較強的學(xué)習(xí)能力，能解決學(xué)生的各種疑問；
4、有較強的責(zé)任心、有熱心幫助他人的師者精神。
第2篇 技術(shù)工程部-嵌入式軟件開發(fā)職位描述與崗位職責(zé)任職要求
職位描述：
職責(zé)描述：
1、開發(fā)智能硬件產(chǎn)品的嵌入式系統(tǒng)軟件，包括通信控制和驅(qū)動程序等；
2、對低功耗系統(tǒng)硬件、電路設(shè)計提出指導(dǎo)建議；
3、協(xié)同硬件工程師完成系統(tǒng)級的調(diào)試和測試；
4、協(xié)同服務(wù)器端、app開發(fā)工程師完成通信協(xié)議的實現(xiàn)和測試。
任職要求：
1、電子、計算機相關(guān)專業(yè)本科以上，4年以上相關(guān)工作經(jīng)驗；
2、精通stm32單片機和c語音編程，掌握can、uart、i2c、spi等通信協(xié)議；
3、熟悉藍(lán)牙ble，wifi，zigbee，mesh組網(wǎng)等無線通信的開發(fā)；
4、熟悉機器人ros系統(tǒng)及底層開發(fā)的優(yōu)先；
5、有物聯(lián)網(wǎng)智能硬件工作經(jīng)驗者優(yōu)先。
第3篇 嵌入式軟件技術(shù)支持工程師崗位職責(zé)
嵌入式軟件技術(shù)支持工程師 菲尼克斯 南京菲尼克斯電氣有限公司,phoeni_ contact,菲尼克斯電氣,菲尼克斯 職責(zé)描述:
1、負(fù)責(zé)公司自動化軟件產(chǎn)品的技術(shù)支持工作;
2、負(fù)責(zé)為客戶提供產(chǎn)品和技術(shù)演示;
3、負(fù)責(zé)為銷售團(tuán)隊提供產(chǎn)品技術(shù)培訓(xùn);
4、負(fù)責(zé)以softplc和eclr為內(nèi)核的軟件開發(fā)工作。
任職要求:
1、本科及以上學(xué)歷,計算機或自動化控制相關(guān)專業(yè);
2、熟練掌握c/c++開發(fā),嵌入式操作系統(tǒng)(freertos/ucosiii/linu_/v_works),熟悉corte_-m4/a8/9系列mcu和plc技術(shù);
3、 熟悉現(xiàn)場總線技術(shù)(modbus/canopen/profinet)和工業(yè)運動控制技術(shù);
4、3年及以上嵌入式c/c++軟件研發(fā)經(jīng)驗,有基于嵌入式操作系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用程序或者驅(qū)動經(jīng)驗,有工業(yè)軟件(plc,現(xiàn)場總線,運動控制)開發(fā)背景為佳;
5、具備高度的責(zé)任心,團(tuán)隊合作能力以及較強的學(xué)習(xí)能力;
6、具備熟練的英文聽說讀寫能力。
第4篇 嵌入式技術(shù)工程師崗位職責(zé)
嵌入式設(shè)備工程師(技術(shù)服務(wù)方向) 深圳日海物聯(lián)技術(shù)有限公司 深圳日海物聯(lián)技術(shù)有限公司,日海物聯(lián),日海物聯(lián) 職責(zé)描述:
1. 協(xié)助客戶開發(fā)基于公司物聯(lián)網(wǎng)方案的嵌入式iot設(shè)備軟件;
2. 支持客戶項目的實施、交付并提供技術(shù)建議、最佳案例等;
3. 在線設(shè)備問題的定位及診斷;
4. 公司產(chǎn)品、方案的演示環(huán)境和原型搭建;
5. 協(xié)助銷售部門進(jìn)行售前技術(shù)支持和技術(shù)交流。
任職要求:
1. 掌握c/c++編程語言,有匯編語言的知識;
2. 熟悉rtos系統(tǒng) 或linu_系統(tǒng),以及curl, openssl 庫等;
3. 了解tcp/ip,以及wi-fi,bluetooth,zigbee ,3g/4g等相關(guān)通信協(xié)議。
4.了解嵌入式系統(tǒng)架構(gòu),有一定的硬件知識,
5. 熟悉嵌入式的開發(fā)調(diào)試工具, 以及軟件開發(fā)管理工具(git)
6. 具有一定的英文閱讀水平
7. 二年以上相關(guān)工作經(jīng)驗,計算機或電子相關(guān)專業(yè)。
8.熱愛學(xué)習(xí), 渴望掌握新知識。
