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學校自行車管理制度旨在規(guī)范校園內(nèi)的自行車停放、使用和管理，以維護校園秩序，保障師生安全，提升校園環(huán)境品質(zhì)。
包括哪些方面
該制度主要包括以下幾個方面：
1. 自行車注冊登記：所有在校園內(nèi)使用的自行車必須進行登記，包括車主信息、自行車型號、顏色等。
2. 停放規(guī)定：設立指定的自行車停車區(qū)域，要求學生將自行車停放在指定地點，并保持整齊有序。
3. 使用規(guī)定：禁止在校園內(nèi)飆車、亂騎，確保騎行安全。
4. 維護與保養(yǎng)：鼓勵學生定期對自行車進行保養(yǎng)，保持良好狀態(tài)，避免影響他人使用。
5. 違規(guī)處理：對違反規(guī)定的自行車使用者進行相應的處罰，如警告、罰款或暫扣自行車。
6. 教育與宣傳：定期開展自行車安全教育活動，提高師生的安全意識。
重要性
學校自行車管理制度的重要性體現(xiàn)在：
1. 安全保障：規(guī)范自行車使用行為，減少意外事故，保護師生的人身安全。
2. 環(huán)境整潔：有序的停放管理，避免自行車亂停亂放，保持校園環(huán)境整潔美觀。
3. 資源合理利用：通過管理，確保自行車資源得到充分利用，避免浪費。
4. 社會責任：培養(yǎng)學生的社會責任感和規(guī)則意識，為社會培養(yǎng)遵紀守法的公民。
方案
1. 設立管理機構：成立自行車管理小組，負責自行車的日常管理、違規(guī)處理及宣傳教育工作。
2. 制定詳細規(guī)定：細化各項管理規(guī)定，如停放時間、地點、行為準則等，確保可操作性強。
3. 加強設施投入：增設自行車停車架，設置明顯的指示標志，方便師生停放。
4. 定期檢查：定期進行自行車停放區(qū)的巡查，及時糾正違規(guī)行為。
5. 建立反饋機制：設立投訴舉報渠道，鼓勵師生參與自行車管理，共同維護校園秩序。
6. 激勵措施：對于遵守規(guī)定的師生，可以給予一定的獎勵或優(yōu)惠，如優(yōu)先停車權、積分兌換等。
通過以上方案的實施，學校自行車管理制度將更加完善，有助于營造一個安全、有序、和諧的校園環(huán)境。
學校自行車管理制度范文
第1篇 中學學校自行車棚管理制度
中學(學校)自行車棚管理制度
一、校內(nèi)住宿生自行車統(tǒng)一存放在車棚內(nèi),通生自行車存放在指定位置,教職工自行車按規(guī)定地點存放。
二、存放自行車的學生要服從管理,照章存取。
三、凡存放的自行車要有車鎖,車撐,新車要加防盜鎖,鎖好車后方能離開,自行車必須存放整齊,以班為單位用鋼繩加鎖。
四、不到離校時間,不得隨便取車,若有特殊情況,須持班主任和政治處審批的取車證方可取車。
五、在車棚內(nèi)嚴禁騎車,存取車一律步行。要聽從管理人員的指揮,按順序取車,不許擁擠起哄。
六、存車者不得將鑰匙交他人代取。
七、將車鑰匙丟失者須持有關方面證明方能取車。
八、若發(fā)現(xiàn)有的自行車保險性差,其他鑰匙能互開的自行車要及時換鎖。
九、值班人員要保持車棚衛(wèi)生,保證白行車放置整齊,每晌檢查無鎖、未加鎖自行車。在學生存取自行車時,監(jiān)督指導學生存取,值班人員要堅守,晝夜不離崗,保證自行車存放安全。
十、值班人員要與治保室、政治處有關同志與班主任密切配合,對學生進行管理教育。
第2篇 中學學校自行車管理員崗位職責
中學(學校)自行車管理員崗位職責
一、自行車管理員要嚴格執(zhí)行《自行車管理制度》。
二、自行車管理員必須堅守工作崗位,自行車存放期間必須在存放處看管,嚴防丟失。
三、管理人員每周日學生來校前劃好停放區(qū)域,保證自行車擺放整齊。
四、自行車存放區(qū)域要及時打掃,保持清潔。
五、學生每次來校后,管理人員及時檢查車鎖,及班級長鏈條鎖,對沒有上鎖自行車和未加長鏈條的班級采取有效措施,防止丟失,并登記在冊,及時上報安全處。
六、管理人員每天檢查自行車有無車牌,并督促學生掛牌。
七、不到放學,不得讓學生進入自行車存放區(qū)域,更不能任其逗留,開啟他人車鎖。
八、請假學生取車須有取車證明,沒有證明不得取車放行。
九、將車鑰匙丟失者,須有持有班主任、安全處出據(jù)的證明方準取車。
十、管理人員要維持取車、放車秩序。
第3篇 學校自行車管理人員 安全防范工作責任書
學校自行車管理人員安全防范工作責任書
自行車管理員就是做好自行車安全防范工作的責任人,對安全防范工作負有全面責任。必須做到以下幾點:
一.嚴格管理,促使各班的自行車井然有序地排放整齊。加強督促,禁止學生在校園內(nèi)騎自行車。
二、注重巡視工作,定時不定時地對所有車棚進行巡邏,對未上鎖的車輛要集中管理,加強教育,對夜間、節(jié)假日停放在校內(nèi)的車輛做到心中有數(shù)。
三、自行車管理員在巡邏期間,應注重學校各方位的安全工作,學生的常規(guī)管理工作,發(fā)現(xiàn)問題及時匯報。
四、為促使責任制落實,在值班時間內(nèi)校園內(nèi)少一輛自行車(根據(jù)調(diào)查的實際情況、車輛的新舊程度)即在本月的工資中扣除一輛自行車的賠償費,嚴重時作辭退處理。
五、認真完成保衛(wèi)科交辦的其它守衛(wèi)任務。
本責任書一式三份,校長室、保衛(wèi)科、責任人各執(zhí)一份,自簽字之日起生效。
責 任 區(qū) 域:
責 任 人:
立責任書單位:
2022年9月~2022年7月
第4篇 w學校自行車管理規(guī)定
為適應我?，F(xiàn)代化管理的要求,加強全校師生的紀律觀念,規(guī)范學生在校生活,特制定本規(guī)定,望全校師生遵照執(zhí)行。
一、教職工自行車管理:
各位教職工的自行車(包括摩托車)按規(guī)定都放入教職工自行車棚,并由各位教職工擺放整齊。學校檢查組每天檢查1―2次,以級部(處室)為單位評出檢查分,記入級部(處室)的考核分中。對于不自覺擺放自行車的教職工,由學校檢查組于次日早晨在教職工會上通報批評。
二、學生自行車管理:
1、各班騎自行車的同學要按規(guī)定每學期初到財務室交納自行車管理費。
2、由團委負責組織專門人員每天至少對學生自行車檢查兩次,并以班級為單位評出檢查分。評分參照以下標準:
①后輪擺成一條線,前把方向一致,自行車排列整齊,數(shù)量不多不少,車棚內(nèi)衛(wèi)生清潔的可得滿分(10分)。
②排列不十分整齊的可酌情扣1―2分。
③本班自行車每缺一輛或多一輛扣1分。
④對不按規(guī)定位置擺放,而放入教職工車棚的自行車,每一輛扣2分,放入其他班級位置的每一輛扣1分。
⑤無自行車值日生的班級最高分不得超過8分。
⑥對于自行車擺放混亂或車棚內(nèi)衛(wèi)生臟亂的班級,最高分不得超過2分。
⑦自行車不上鎖每次扣10分。
3、自行車管理人員,以班級為單位,每周統(tǒng)計一次檢查分,記入班級量化管理考評中。
__年10月1日
附件4課間操、升旗及大型_評分辦法
1、隨課間操、升旗及大型_進行檢查,每次滿分按100分。
2、其中人數(shù)占30分,每少3人以上每人扣3分,可得負分。
3、服裝(穿校服)整齊(30分),每少三人以上每人扣3分,可得負分。
4、做操質(zhì)量40分,不認真扣10―15分,跳躍運動一人不跳扣5分,可得負分。
結果運用:1、每天核算的最低分班級及最高分班級于次日到主席臺進行匯報表演,對最低分班級一周內(nèi)由體育教師利用自習課或體育課進行廣播操培訓。2、周末按20記入班級量化總分。3、每學期設立廣播體操專項表彰若干班級。
第5篇 _學校自行車管理制度
為適應我?，F(xiàn)代化管理的要求,加強全校師生的紀律觀念,規(guī)范學生在校生活,特制定本規(guī)定,望全校師生遵照執(zhí)行。
一、教職工自行車管理:
各位教職工的自行車(包括摩托車)按規(guī)定都放入教職工自行車棚,并由各位教職工擺放整齊。學校檢查組每天檢查1—2次,以級部(處室)為單位評出檢查分,記入級部(處室)的考核分中。對于不自覺擺放自行車的教職工,由學校檢查組于次日早晨在教職工會上通報批評。
二、學生自行車管理:
1、各班騎自行車的同學要按規(guī)定每學期初到財務室交納自行車管理費。
2、由團委負責組織專門人員每天至少對學生自行車檢查兩次,并以班級為單位評出檢查分。評分參照以下標準:
①后輪擺成一條線,前把方向一致,自行車排列整齊,數(shù)量不多不少,車棚內(nèi)衛(wèi)生清潔的可得滿分(10分)。
②排列不十分整齊的可酌情扣1—2分。
③本班自行車每缺一輛或多一輛扣1分。
④對不按規(guī)定位置擺放,而放入教職工車棚的自行車,每一輛扣2分,放入其他班級位置的每一輛扣1分。
⑤無自行車值日生的班級最高分不得超過8分。
⑥對于自行車擺放混亂或車棚內(nèi)衛(wèi)生臟亂的班級,最高分不得超過2分。
⑦自行車不上鎖每次扣10分。
3、自行車管理人員,以班級為單位,每周統(tǒng)計一次檢查分,記入班級量化管理考評中。
附件:課間操、升旗及大型_評分辦法
1、隨課間操、升旗及大型_進行檢查,每次滿分按100分。
2、其中人數(shù)占30分,每少3人以上每人扣3分,可得負分。
3、服裝(穿校服)整齊(30分),每少三人以上每人扣3分,可得負分。
4、做操質(zhì)量40分,不認真扣10—15分,跳躍運動一人不跳扣5分,可得負分。
結果運用:1、每天核算的最低分班級及最高分班級于次日到主席臺進行匯報表演,對最低分班級一周內(nèi)由體育教師利用自習課或體育課進行廣播操培訓。2、周末按20記入班級量化總分。3、每學期設立廣播體操專項表彰若干班級。
