中心小學作業(yè)管理制度旨在規(guī)范教師的教學行為，提高學生的學習效率，保障學生健康成長，其主要內(nèi)容包括以下幾個方面：
1. 作業(yè)布置標準：明確作業(yè)量、難度與教學進度的關系，確保作業(yè)的質(zhì)量與適宜性。
2. 作業(yè)批改規(guī)定：規(guī)定作業(yè)批改的周期、反饋方式，以及對錯誤的糾正機制。
3. 學生作業(yè)時間管理：設定每日作業(yè)完成的時間上限，防止過度學習。
4. 家長參與機制：鼓勵家長適度參與，建立家校溝通渠道。
5. 作業(yè)評價體系：建立多元化的作業(yè)評價標準，促進學生全面發(fā)展。
6. 教師培訓與監(jiān)督：對教師進行定期培訓，強化作業(yè)管理制度的執(zhí)行。
包括哪些方面
1. 教師職責：教師需合理設計作業(yè)，及時反饋學生表現(xiàn)，尊重個體差異。
2. 學生權益：尊重學生的休息權，保證他們有足夠的時間進行課外活動和休息。
3. 家庭合作：引導家長理解作業(yè)的作用，共同營造良好的學習環(huán)境。
4. 教育公平：確保每個學生都能平等接受教育，避免因作業(yè)負擔不均導致的教育不公。
5. 教學質(zhì)量監(jiān)控：通過作業(yè)管理制度，評估和改進教學質(zhì)量。
重要性
中心小學作業(yè)管理制度的重要性體現(xiàn)在：
1. 促進學習效果：合理布置和批改作業(yè)有助于鞏固課堂知識，提升學生學習效果。
2. 培養(yǎng)自主學習能力：適度的作業(yè)能培養(yǎng)學生的自我管理能力和解決問題的能力。
3. 保障身心健康：控制作業(yè)量，防止過度學習，有利于學生的身心健康發(fā)展。
4. 增強家?；樱和ㄟ^家長參與，增強家校信任，共同關注學生的學習和成長。
5. 維護教育公平：通過制度化管理，減少因家庭背景差異對學生學業(yè)的影響。
方案
1. 制定詳細作業(yè)指南：明確各年級、各學科的作業(yè)量和難度范圍，供教師參考。
2. 設立作業(yè)監(jiān)督小組：由教務部門領導，定期檢查教師作業(yè)布置情況，確保制度落實。
3. 提供教師培訓：舉辦專題研討會，幫助教師掌握有效的作業(yè)設計和批改技巧。
4. 建立家校溝通平臺：如定期的家長會、在線通訊工具，及時反饋學生作業(yè)情況。
5. 實施作業(yè)反饋機制：鼓勵學生和家長對作業(yè)提出意見和建議，不斷優(yōu)化作業(yè)管理制度。
6. 定期評估與調(diào)整：根據(jù)實施效果，每年進行一次全面評估，必要時調(diào)整制度內(nèi)容。
通過上述方案，中心小學將構建一個科學、公正、有效的作業(yè)管理制度，為學生提供更好的學習環(huán)境，促進其全面發(fā)展。
中心小學作業(yè)管理制度范文
第1篇 中心小學作業(yè)布置批改管理制度
中心小學作業(yè)布置與批改管理制度
為進一步深化課程改革,促進學校更加注重內(nèi)涵發(fā)展,強化教學制度建設,規(guī)范教學常規(guī)和教師的教學行為,增強教研活動實效,提高教學效率,提升教學質(zhì)量,特制定《__縣zz中心小學作業(yè)布置與批改管理制度(試行)》。
l、各科教師要按照課程標準和教材要求,根據(jù)學生實際學習狀況,分層布置作業(yè),提高作業(yè)針對性,不布置或少布置機械重復性作業(yè),更不能把做作業(yè)作為懲罰學生的手段。
2、凡按教學計劃開設的課程都要精選習題,布置適量課外作業(yè)。小學的科學、品德社會、品德與生活等學科要當堂消化,課外不布置書面作業(yè)。
3、可適當布置社會實踐性作業(yè),使學生將所學知識應用于社會生活。
4、控制作業(yè)量,平衡作業(yè)負擔。布置作業(yè)要有全局觀念,考慮學生的休息時間和各學科的全面發(fā)展。小學中高年級課外作業(yè)日總量控制在l小時以內(nèi),小學低年級不布置課外作業(yè)。
5、教師批改作業(yè)要認真、及時、規(guī)范。布置的全部作業(yè)一般應全批全改,及時總結(jié)學生作業(yè)情況,進行作業(yè)講評,解決共性問題,個別學生的問題可采取面批面改。三至六年級要指導學生畫好規(guī)范的批改等第格,等第格長4厘米,寬2厘米,左邊上欄寫書寫規(guī)范的評定批改等級,批改等級分為“甲、乙、丙”;左邊下欄寫作業(yè)正確性的評定,批改等級分為“優(yōu)秀、良好、一般”。右欄畫左下到右上橫線,寫明批改日期(如24/5),批改中不得出現(xiàn)紅錯、漏批、漏改現(xiàn)象,杜絕只寫一個“閱”字、或一頁只劃一個“√”等不負責現(xiàn)象。更不得讓學生代批代改。教師要適當運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。
6、嚴格規(guī)范學生作業(yè)。學生作業(yè)書寫工整、整潔,格式規(guī)范。不合規(guī)范的要求重做,未做的要求補做、補交。
7、學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,教師必須要求學生予以訂正,注重二次批改,讓學生在糾正錯誤中得到提高。語文、數(shù)學、英語教師需備有批改筆錄,收集記錄學生作業(yè)中錯誤的類型,分析錯誤的原因以及整改后的情況。每單元至少1次(記錄在a4紙上放入備課筆記)。
8、學生語文課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時數(shù)的60%,作文每單元一篇大作,另外不少于一篇小作或練筆,學生數(shù)學、英語課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時數(shù)的80%,補充習題全批全改,《與課堂同行》或《練習與測試》批改不少于所做作業(yè)的60%,美術和科學、品德社會、品德與生活等學科填圖冊作業(yè)當堂完成。
9、學校安排每兩周檢查一次學生作業(yè),并如實填寫檢查記錄表。作業(yè)項目設計總分100分。檢查中作業(yè)次數(shù)少于規(guī)定數(shù)1次扣1分,批改不規(guī)范扣5分。學生作業(yè)不整潔扣2分。并限期整改到位?？己私Y(jié)果運用于績效考核之中。
附、作業(yè)布置與批改具體要求
(一)作業(yè)布置的要求
1.作業(yè)內(nèi)容要精選。要符合課標、教材要求,重點關注學科素養(yǎng)和學科思維,啟發(fā)學生積極思考,培養(yǎng)學生溫故知新、遷移拓展的能力。要精選習題,反對布置死記硬背、機械重復的作業(yè),杜絕為完成作業(yè)次數(shù)的無效作業(yè),提倡布置有利于學生創(chuàng)造性學習和實踐的作業(yè)。堅決禁止作業(yè)的隨意性、盲目性。
2.作業(yè)形式要多樣。書面作業(yè)、口頭作業(yè)、操作作業(yè)、課外閱讀作業(yè)相結(jié)合;課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)相結(jié)合;必做作業(yè)與選做作業(yè)相結(jié)合,充分體現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化。課內(nèi)書面作業(yè)要有統(tǒng)一的作業(yè)本,課外書面作業(yè)以補充練習和教輔用書為主,每節(jié)課后可根據(jù)學生的能力布置適量必做作業(yè)外,再布置1-2題的選做作業(yè)供學生自主選做。
3.作業(yè)難易要適度。要根據(jù)學生實際能力選取作業(yè)題,合理搭配,由易到難,難易適度。對作業(yè)規(guī)范、完成時間等要提出明確要求,對作業(yè)中的難點和疑點要進行必要的提示。
4.作業(yè)總量要適當。要控制作業(yè)總量,突出重點,精選精練,減輕過重作業(yè)負擔。課堂作業(yè)盡量當堂完成,每次作業(yè)的量不能過大,也不能太少,要能起到鞏固和檢測的作用,課外作業(yè),要嚴格按照省規(guī)定要求。對各學科作業(yè)總量,班主任應進行調(diào)控,教導處應經(jīng)常組織隨機檢查。
(二)作業(yè)批改的要求
1.加強檢查。要按時收發(fā)作業(yè),對個別學生拖欠、缺交、馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時指出并給予批評教育,對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應退還補做或重做,但切忌以作業(yè)懲罰學生。
2.及時批改。所有布置學生完成的作業(yè)(含課堂作業(yè)本上的作業(yè)、補充練習冊、教輔上作業(yè)、周練作業(yè)等)必須全部及時、認真精批細改,盡可能的進行學生面批,做到不漏批、不拖延。當天課堂作業(yè),必須當天批改完,做到堂堂清、日日清。作文必須在下次寫作前批改結(jié)束。各老師要有作業(yè)批改筆錄,對一些共性問題、突出問題要做好記錄,以便講評時更有針對性。每個學生都要有錯題集,及時訂正平時各類作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題,教師要定期檢查。
3.規(guī)范批改。一要正確規(guī)范。要科學、正確判斷作業(yè)的正誤,不可馬虎、隨意。不得在作業(yè)上只批個日期或“閱”,不得在記分冊上只打個“√”或“×”。二要精細到位。用規(guī)范的批改符號或文字標注出作業(yè)中的錯誤或不足,讓學生明白錯在什么地方,便于學生自行改正。三要恰當評價。評價應統(tǒng)一采用等級或等級+評語的方法進行。評語應寫在適當位置上,字跡工整,明確具體,既要肯定優(yōu)點,也要指出缺點,要多鼓勵,多教給方法。四要糾錯及時。學生對錯題要及時進行訂正,老師及進行二次批閱,檢查訂正的效果。五要創(chuàng)新批閱方法,各學科作業(yè)均采用雙項評定,一是對書寫規(guī)范的評定,教師要用“圈劃”的辦法,圈劃出認為合乎規(guī)范的字體,批改等級分為“甲、乙、丙”,教師要適當運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價;二是對作業(yè)正確性的評定,批改等級分為“優(yōu)秀、良好、一般”。
4.重視反饋。反饋要及時,講評要科學,講評時要突出講解重點內(nèi)容和學生普遍存在的問題,分析得失原因。要正確對待學生作業(yè)中的獨特見解和典型錯誤,拓展學生思維寬度與理解、分析問題的深度,提高學生分析和解決問題的能力。對好的作業(yè)要予以表揚,對少數(shù)自行訂正作業(yè)有困難的學生應適時進行個別輔導,幫助學生訂正。
