第1篇 中小學(xué)課外輔導(dǎo)班現(xiàn)狀的調(diào)查報告
金__ 郭__ 何_ 李__ 洪_ 黃_
【摘要】本調(diào)查是關(guān)于中小學(xué)的及課外輔導(dǎo)辦的現(xiàn)狀的調(diào)查，通過本調(diào)查旨在了解學(xué)生、家長、老師、以及校長各個群體對課外輔導(dǎo)班的了解和認知的程度，核心在于了解學(xué)生對輔導(dǎo)班的態(tài)度——他們是否真正出自己的意愿、是否真正喜歡所開放的各類科目，依次為他們提供一個宏觀的正確的認識。
【關(guān)鍵詞】 課外輔導(dǎo) 現(xiàn)狀調(diào)查 了解 認識的程度 意愿
一、調(diào)查的背景以及調(diào)查的概述
本調(diào)查是以張掖市甘州區(qū)的中小學(xué)以及課外輔導(dǎo)班為對象，主要應(yīng)用問卷調(diào)查法、訪談法來探討關(guān)于輔導(dǎo)班的現(xiàn)狀為人們提供一個對輔導(dǎo)班大致的宏觀的認識。
（一）關(guān)于調(diào)查地點的選擇
本調(diào)查的地點選擇在張掖市區(qū)內(nèi)輔導(dǎo)班較為集中的地方,選擇本地方的主要原因有兩點。一是本地的輔導(dǎo)班相對的較為集中，且辦學(xué)的類型有所不同，能夠多方面的獲取信息。二是各類藝?；蜉o導(dǎo)班的老師很多都是有河西學(xué)院大學(xué)生擔(dān)任，這樣我們可以很輕松的和老師進行相應(yīng)的溝通，并能后獲得比較準確的信息。
（二）關(guān)于調(diào)查的過程中所遇到的困難
在整個調(diào)查過程中，難免會遇到各種禁忌和猜疑，這就需要及時的化解遮蔽，或者利用其他的方式掩蓋的遮蔽其真實的調(diào)查的意圖，所以在獲得真實的信息和維護調(diào)查者的意圖利益之間就存在以個灰色的地帶，這是較難的把握的，這就需要我們在調(diào)查的過程當(dāng)中要靈活的處置，采取變通的方法，技巧。
首先是以一種誠懇的口吻和語氣來向被調(diào)查者說明此次調(diào)查的目的，以及是否會他們造成利益上的損害，其次在調(diào)查的過程當(dāng)中，被調(diào)查者的耐心，合作和態(tài)度都是比較的重要的，相對的比較極端的一個案例是，如果被調(diào)查者真的很忙，但是你還在那兒軟磨硬泡，這就難免會引起被調(diào)查者的反感，正確的做法應(yīng)該是能察言觀色，再選擇適當(dāng)?shù)臅r機去調(diào)查，最后的一點也是比較的重要的，這牽扯的關(guān)于倫理以及情感方面的問題，就這一點而言，我們要本著以人為本的理念，不對他們的名譽，以及以后的發(fā)展和當(dāng)前的利益造成任何的損害。
（三）關(guān)于本調(diào)查的意義
對于本調(diào)查不僅有理論方面的意義，而且也有實踐方面的意義，我們都知道大多數(shù)的理論研究都是純理論化的，在某種情況下他忽略了問題的現(xiàn)實的價值，通過本調(diào)查，可以給我們一個實際的認識，那就是輔導(dǎo)辦的現(xiàn)狀到底什怎么樣字的，是否真的就如人們所期待的那樣，這樣就可以把我們所調(diào)查的相關(guān)結(jié)論應(yīng)用于關(guān)于輔導(dǎo)班的實踐當(dāng)中。
（四）關(guān)于問卷的發(fā)放與回收情況
問卷一共設(shè)計了四份，分別是關(guān)于老師、學(xué)生、校長、家長，一共80道題。問卷采用不記名方式，集中和分散并行發(fā)放，在被調(diào)查對象填寫調(diào)查問卷時，向其說明了調(diào)查目的和注意事項，采用獨立填寫后當(dāng)場收回，發(fā)放80份調(diào)查問卷，回收了80份，回收率為100%；有效試卷為76份，有效率為95%。
二、研究方法
本研究采用問卷調(diào)查法和訪談法。
三、研究結(jié)果與實施：
（一）對家長的調(diào)查結(jié)果
1.被調(diào)查家長的孩子上學(xué)所處的各階段統(tǒng)計，如下表jz1-1：
表jz1-1 被調(diào)查家長的孩子上學(xué)所處的各階段統(tǒng)計
階段
小學(xué)
初中
高中
人數(shù)（人）
21
11
百分比（%）
61.8%
32.4%
5.8%
從上表我們可以看出在所有34名被調(diào)查家長中共有21名家長的孩子正處于小學(xué)階段，占總?cè)藬?shù)的61.8％。11名家長的孩子正處于初中階段，占總?cè)藬?shù)的32.4％。2名家長的孩子正處于高中階段，占總?cè)藬?shù)的5.8%。其中上小學(xué)的孩子被家長送去上輔導(dǎo)班的概率比較高。我們看到從初中到高中，孩子被送去參加課外輔導(dǎo)班的概率越來越小。上了中學(xué)以后可能由于孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)增多，被送去報輔導(dǎo)班的孩子有了一定的減少。但總體看，小學(xué)至初中階段，還是有很多孩子被家長送去上課外輔導(dǎo)班。
上小學(xué)的孩子被家長送去參加課外輔導(dǎo)班的人數(shù)占了被測總?cè)藬?shù)的61.8％，已經(jīng)說明了孩子在課業(yè)相對較輕的小學(xué)階段來說，被家長送去參加課外輔導(dǎo)班是一種普遍的社會現(xiàn)象。這個現(xiàn)狀和我的設(shè)想是一樣的。
2.被調(diào)查家長為其孩子所報輔導(dǎo)班類型的統(tǒng)計，如下表jz2-1：
表jz2-1 被調(diào)查家長為其孩子所報輔導(dǎo)班類型的統(tǒng)計表
輔導(dǎo)班類型
音樂
美術(shù)
體育
語文
數(shù)學(xué)
英語
其他
人數(shù)（人）
0
0
13
0
百分比（%）
20.6%
20.6%
0
0
20.6%
38.2%
0
從上表我們可以看出在所有34名被調(diào)查家長中共有7名家長給孩子報了音樂輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的20.6%。7名家長給孩子報了美術(shù)輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的20.6%。7名家長給孩子報了數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的20.6%。而有13名家長給孩子報了英語輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的38.2%。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看出，家長更多的是給孩子報了英語的輔導(dǎo)班。
而普遍來說，英語對于中小學(xué)孩子是一門相對與其他學(xué)科較難學(xué)的學(xué)科。況且英語已經(jīng)是當(dāng)今世界語言學(xué)習(xí)的一種潮流趨勢，為了跟得上社會的需要，家長在為孩子報輔導(dǎo)班時選擇英語的輔導(dǎo)班，已經(jīng)是一種普遍的社會現(xiàn)象。而對于我們的母語漢語，則幾乎不被家長考慮在報輔導(dǎo)班的范疇。
3.被調(diào)查家長的年收入情況統(tǒng)計與其孩子所上輔導(dǎo)班每堂課的費用統(tǒng)計情況，如下表jz3-1、jz3-2：
表jz3-1 被調(diào)查家長的年收入情況統(tǒng)計表
年收入數(shù)額
3萬元以下
3-5萬元
5-10萬元
10萬元以上
人數(shù)（人）
12
13
百分比（%）
23.5%
35.3%
38.3%
2.9%
表jz3-2 被調(diào)查家長的孩子所上輔導(dǎo)班每堂課的費用統(tǒng)計情況表
每堂課的費用
30元以下
35-50元
50-100元
100元以上
其他
人數(shù)（人）
20
0
0
百分比（%）
20.6%
58.8%
20.6%
0
0
從表jz3-1我們可以看出在所有34名被調(diào)查家長中共有8人的年收入在3萬元以下，占總?cè)藬?shù)的23.5%。12人的年收入在3-5萬元之間，占總?cè)藬?shù)的35.3%。13人的年收入在5-10萬元之間，占總?cè)藬?shù)的38.3%。1人的年收入在10萬元以上，占總?cè)藬?shù)的2.9%。而表jz3-2中，在所有34名被調(diào)查家長中共有7人的孩子所上輔導(dǎo)班的每堂課費用為30元以下，20人的孩子所上輔導(dǎo)班的每堂課費用為35-50元之間，7人的孩子所上輔導(dǎo)班的每堂課費用為50-100元之間。若取被調(diào)查家長年收入的最大值10萬，取孩子所上輔導(dǎo)班每堂課費用的最大值100元，做一個粗略的計算可得，每年孩子上輔導(dǎo)班所花的費用占家長整個年收入的1/5。
可見，家長在孩子的教育方面所投入的經(jīng)費，占有一個很大的比重。也可由此分析出家長對于孩子教育的重視程度之高。
4.家長對于孩子所上的輔導(dǎo)班最關(guān)注的問題統(tǒng)計，如表jz4-1：
表jz4-1 家長對于孩子所上輔導(dǎo)班最關(guān)注的問題統(tǒng)計表
關(guān)注的問題
師資力量
收費標準
提高效果
課程設(shè)制
其他
人數(shù)（人）
10
17
0
百分比（%）
29.4%
11.8%
50%
8.8%
0
從表jz3-1我們可以看出在所有34名被調(diào)查家長中共有10人對于孩子所上的輔導(dǎo)班最關(guān)注的問題是師資力量，占總?cè)藬?shù)的29.4%。4人最關(guān)注的是收費標準，占總?cè)藬?shù)的11.8%。17人最關(guān)注的是輔導(dǎo)班教學(xué)對于孩子學(xué)習(xí)的提高程度，占總?cè)藬?shù)的50%。3人最關(guān)注的是輔導(dǎo)班對于課程的設(shè)置，占總?cè)藬?shù)的8.8%。
從數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果我們不難看出，家長對于孩子所上的輔導(dǎo)班最關(guān)注的還是輔導(dǎo)班教學(xué)對于孩子能力和學(xué)習(xí)的提高程度。從一定意義上講，也就是說孩子的發(fā)展在家長心目中還是占有相當(dāng)大的比重。更顯示出了自古以來父母對于孩子望子成龍望女成鳳的恒久夙愿。
5.家長為孩子報輔導(dǎo)班的原因統(tǒng)計，如表jz5-1：
表jz5-1 家長為孩子報輔導(dǎo)班的原因統(tǒng)計表
從上表我們可以看出，在34個被調(diào)查家長中有12人為孩子報輔導(dǎo)班的原因是希望提高孩子成績，占總?cè)藬?shù)的35.3%。8人是為了全面培養(yǎng)孩子，占總?cè)藬?shù)的23.5%。10人是不愿意孩子輸在起跑線上，占總?cè)藬?shù)的29.4%。2人是為了隨大流，1人是想報就報了，還有一人是有其他的原因。
綜上所述，我們可知：家長為孩子報輔導(dǎo)班主要是希望能夠提高孩子的成績，還有一部分家長是為了全面培養(yǎng)孩子，不愿孩子輸在起跑線上。當(dāng)然了，除了這些原因之外，難免還有一些家長只是單純的為了隨大流，甚至是隨心所欲想報就報了。對于這樣的原因，我們建議家長應(yīng)該更多的去為孩子考慮考慮，而不是為了滿足自己而將孩子作為籌碼。
（二）對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果
1.被調(diào)查學(xué)生報輔導(dǎo)班的開始時間，如下表_s1-1：
表_s1-1 被調(diào)查學(xué)生報輔導(dǎo)班的開始時間
開始時間
小學(xué)
初中
高中
人數(shù)（人）
31
0
百分比（%）
91.2%
8.8%
0%
從上表我們可以看出在所有34名被調(diào)查的學(xué)生中共有31名從小學(xué)便開始報輔導(dǎo)班進行學(xué)習(xí)，占總?cè)藬?shù)的91.2％。3名學(xué)生從初中開始報輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的8.8％。沒有一名學(xué)生從高中才開始報輔導(dǎo)班。其中從小學(xué)就開始報輔導(dǎo)班進行學(xué)習(xí)的學(xué)生占到了絕大多數(shù)。我們看到絕大多數(shù)的學(xué)生在上小學(xué)的時候便開始了輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，處于小學(xué)階段的學(xué)生報輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)大多數(shù)應(yīng)該是由父母建議或者直接由父母決定，父母或是看到別人家的孩子都報了輔導(dǎo)班于是也讓自己的孩子去報，或是不想讓孩子輸在起跑線上，總之，“從娃娃抓起”這一思想在這里體現(xiàn)地淋漓精致。
2.學(xué)生所報輔導(dǎo)班類型的統(tǒng)計，如下表_s2-1：
表_s2-1 學(xué)生所報輔導(dǎo)班類型的統(tǒng)計表
輔導(dǎo)班類型
音樂
美術(shù)
物理
數(shù)學(xué)
英語
其他
人數(shù)（人）
13
10
百分比（%）
38.2%
2.9%
5.9%
20.6%
29.4%
2.9%
從上表我們可以看出在所有34名被調(diào)查學(xué)生中共有13名學(xué)生報了音樂輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的38.2%。1名學(xué)生報了美術(shù)輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的2.9%。7名學(xué)生報了數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的20.6%。有10名學(xué)生報了英語輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的29.4%。有2名學(xué)生報了物理輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的5.9%。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看出，學(xué)生們報輔導(dǎo)班大多集中在音樂、英語、數(shù)學(xué)這幾門課上。
而普遍來說，英語對于中小學(xué)孩子是一門相對與其他學(xué)科較難學(xué)的學(xué)科。況且英語已經(jīng)是當(dāng)今世界語言學(xué)習(xí)的一種潮流趨勢，在未來的工作和學(xué)習(xí)中顯得越來越重要，為了跟得上社會的需要，家長在為孩子報輔導(dǎo)班時選擇英語的輔導(dǎo)班，已經(jīng)是一種普遍的社會現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)好文化知識的同時也在積極掌握一門技能，這在學(xué)生中占38.2%的人報了音樂輔導(dǎo)班就可以看出，學(xué)生們或者是家長們已經(jīng)意識到了掌握一技之長是多么重要。
3.關(guān)于輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)占用學(xué)生娛樂休息時間的調(diào)查統(tǒng)計情況，如下表_s3-1：
表_s3-1 關(guān)于輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)占用學(xué)生娛樂休息時間的調(diào)查統(tǒng)計表
實際情況
總是占用
有時占用
很少占用
不占用
人數(shù)（人）
13
百分比（%）
17.6%
38.2%
14.7%
26.5%
從上表可以看出，被調(diào)查學(xué)生認為輔導(dǎo)班總是占用了自己娛樂休息時間的人數(shù)為6人,占總?cè)藬?shù)的17.6%，認為輔導(dǎo)班有時占用了自己娛樂休息時間的人數(shù)為13人,占總?cè)藬?shù)的38.2%，認為輔導(dǎo)班很少占用了自己娛樂休息時間的人數(shù)為5人,占總?cè)藬?shù)的14.7%，認為輔導(dǎo)班不占用了自己娛樂休息時間的人數(shù)為9人,占總?cè)藬?shù)的26.9%。認為有時占用娛樂休息時間的比例最大。
每當(dāng)放假或者雙休日時，在大街上，我們隨處可見的就是背著書包匆匆奔波與各種輔導(dǎo)班之間的中小學(xué)生，讓我們不禁感嘆，現(xiàn)在的學(xué)生們可忙啊！或許在填調(diào)查表是好多學(xué)生還是有顧慮的，我們看到了有不少人選擇了“不占用“這一選項，可事實真的是這樣嗎？在與他們的交談中我們了解到，學(xué)生們的大部分休息娛樂時間都被眾多的課外輔導(dǎo)班所占用，學(xué)生們幾乎沒有任何休息時間，每天除了完成學(xué)校里老師布置的作業(yè)外，還有輔導(dǎo)班老師布置的作業(yè)和家長買來的配套練習(xí)冊在等待著他們，孩子們都是敢怒不敢言，有些孩子的心里早已壓抑了太多的不滿，可從來沒有地方去發(fā)泄。在我們調(diào)查時，好多孩子和我們熟悉以后把好多的心理話都向我們傾訴，對于她們的無助我們也覺得很無奈，似乎現(xiàn)在的孩子都是這么過來的，我們又能改變什么呢？
希望有一天，我們的學(xué)生們可以輕松高效地學(xué)習(xí)。
（三）對老師的調(diào)查結(jié)果
1.被調(diào)查老師對于其所在輔導(dǎo)班課程安排的態(tài)度統(tǒng)計，如表ls1-1：
表ls1-1 被調(diào)查老師對于其所在輔導(dǎo)班課程安排的態(tài)度統(tǒng)計表
態(tài)度
非常滿意
比較滿意
滿意
不滿意
很不滿意
人數(shù)（人）
0
0
百分比（%）
50%
16.7%
33.3%
0
0
從上表我們可以看出，在被調(diào)查的6個老師中共有3人非常滿意輔導(dǎo)班課程的安排，占總?cè)藬?shù)的50%。1人是比較滿意，占總?cè)藬?shù)的16.7%。2人是滿意，占總?cè)藬?shù)的33.3%。
由于所采的樣本數(shù)比較小，最終的數(shù)據(jù)分布不是很精準。但我們還是可以看出，有一半的老師對于其所在輔導(dǎo)班安排的課程還是相當(dāng)滿意的。
2.被調(diào)查老師認為孩子所輔導(dǎo)班的數(shù)量統(tǒng)計，如表ls2-1：
表ls2-1 被調(diào)查老師認為孩子所輔導(dǎo)班的數(shù)量統(tǒng)計表
種類（種）
1種
2-3種
3種以上
其他
人數(shù)（人）
0
百分比（%）
0
66.6%
16.7%
16.7%
從上表我們可以看出，在被調(diào)查的6個老師中共有4人認為孩子所報輔導(dǎo)班應(yīng)該保持在2-3種之間，占總?cè)藬?shù)的66.6%。1人認為應(yīng)該在3種以上，還有一人認為應(yīng)該依孩子的興趣而定。
3.被調(diào)查老師是否覺得報輔導(dǎo)班是孩子成長的必經(jīng)之路情況統(tǒng)計，如表ls3-1：
表ls3-1 被調(diào)查老師是否覺得報輔導(dǎo)班是孩子成長的必經(jīng)之路情況統(tǒng)計表
態(tài)度
是
一定程度上是
不是
沒想過
人數(shù)（人）
百分比（%）
16.7%
50%
16.7%
16.7%
從上表我們可以看出，在被調(diào)查的6個老師中共有3人覺得上輔導(dǎo)班在一定程度上是孩子的必經(jīng)之路，占總?cè)藬?shù)的50%。1人覺得是孩子的必經(jīng)之路，1人覺得不是孩子的必經(jīng)之路，還有1人沒想過是否是孩子的必經(jīng)之路。
（四）對校長的調(diào)查結(jié)果
1.一個班有多少個學(xué)生統(tǒng)計情況，如表_z1-1：
表_z1-1 一個班有多少個學(xué)生統(tǒng)計情況表
班級人數(shù)（人）
少于10個
10-20個
20-35個
35個以上
人數(shù)（人）
0
0
百分比（%）
0
50%
50%
0
從上表小樣本數(shù)據(jù)統(tǒng)計可看出，對于一個輔導(dǎo)班而言，學(xué)生普遍在10-35個之間。按照標準的班級人數(shù)對比來看，這些輔導(dǎo)班的學(xué)生人數(shù)還是比較有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2.校長對教師教學(xué)質(zhì)量的評價標準情況統(tǒng)計，如表_z2-1：
表_z2-1 校長對教師教學(xué)質(zhì)量的評價標準情況統(tǒng)計
評價標準
按學(xué)生的成績
按學(xué)生的評價
按家長的評價
全方位考慮
其他
人數(shù)（人）
0
0
0
百分比（%）
50%
0
0
50%
0
從上表的數(shù)據(jù)來看，這些輔導(dǎo)班的校長一半是按照學(xué)生的成績來作為評價標準的，一半則是全方位考察來作為評價標準。
3.校長對于老師工作態(tài)度的滿意度統(tǒng)計，如表_z3-1：
表_z3-1 校長對于老師工作態(tài)度的滿意度統(tǒng)計
態(tài)度
非常滿意
較為滿意
滿意
不滿意
很不滿意
人數(shù)（人）
0
0
0
百分比（%）
0
50%
50%
0
0
從表_z3-1的數(shù)據(jù)來看，校長對于教師的工作態(tài)度相對來說還是比較滿意的，但仍舊還是存在著一定的意見，還是未能夠達到校長所期望的態(tài)度值。
四、結(jié)尾
這次我們第一次做這種較正式的社會調(diào)查，從中我們學(xué)到了很多。一下分別為我們的結(jié)論、建議和參考文獻。希望大家看了之后會有一點點的啟發(fā)和幫忙，也歡迎大家提出不同的意見，甚至是批評的聲音。
(一)結(jié)論
1.隨著年紀的升高，學(xué)生報名參加輔導(dǎo)班的概率呈現(xiàn)下降趨勢，這和學(xué)業(yè)壓力的加大有很緊密的關(guān)系；
2.小學(xué)階段，被家長送去參加課外輔導(dǎo)班，已經(jīng)變成一種普遍社會現(xiàn)象；
3.在眾多科目（數(shù)學(xué)、英語、音樂、舞蹈、美術(shù)、書法等等）的輔導(dǎo)班、興趣班中，家長更多的是給孩子報了英語的輔導(dǎo)班，但是很有趣的事，作為母語的漢語，卻沒有人為它班輔導(dǎo)班；
4.如今輔導(dǎo)班的價格從低到高變化（考慮到服裝、樂器等的購置，藝術(shù)類的收費自然會較高），經(jīng)過我們粗略的計算可得，每年孩子上輔導(dǎo)班所花的費用占家長整個年收入約1/5。
可見，家長在孩子的教育方面所投入的經(jīng)費，占有一個很大的比重。也可由此分析出家長對于孩子教育的重視程度之高;
5.從數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果中可以看出，對于孩子上輔導(dǎo)班，作為家長，最關(guān)注的還是輔導(dǎo)班教學(xué)對于孩子能力和學(xué)習(xí)的提高程度有多大；
6.對于報名輔導(dǎo)班的初衷，通過數(shù)據(jù)分析，我們認為，家長為孩子報輔導(dǎo)班，主要是希望能夠提高孩子的成績，此外，部分家長是為了全面培養(yǎng)，不愿孩子輸在起跑線上。除此之外，還有一些家長是單純地隨大流；
7.在我們調(diào)查的受訪學(xué)生中，沒有一名是從高中才開始報輔導(dǎo)班的。其中，從小學(xué)就開始報輔導(dǎo)班進行學(xué)習(xí)的學(xué)生占到了絕大多數(shù)；
8.學(xué)生們報輔導(dǎo)班大多集中在音樂、英語、數(shù)學(xué)這幾門課上；
(二)建議
1．對于要不要報名輔導(dǎo)班，建議家長們真的從孩子的角度出發(fā)，不要人云亦云。小學(xué)階段的孩子正在成長發(fā)育，對世界有強烈的好奇心，過早地強迫進行一些學(xué)習(xí)，很有可能適得其反，反而造成揠苗助長；
2．報輔導(dǎo)班的數(shù)量，絕對不是越多越好，許多家長進入一個誤區(qū)，那就是以為報的越多，孩子學(xué)得越多越好，這其實是一種很不科學(xué)的想法，小學(xué)階段的孩子正在發(fā)育，過多的學(xué)業(yè)，不但不會幫助孩子掌握知識，還有可能很早的時候就在孩子的心中留下了學(xué)習(xí)的陰影，嚴重的可能會導(dǎo)致以后的厭學(xué)、逃學(xué)；
3．輔導(dǎo)班老師的作業(yè)量應(yīng)該減輕，輔導(dǎo)班本來就帶有提高興趣、吸引孩子學(xué)習(xí)的本意，過多的作業(yè)，肯定會打擊孩子們學(xué)習(xí)的積極性。而且，我們聊天時了解到，學(xué)校留的作業(yè)本來已經(jīng)非常多，寫到半夜是家常便飯。所以，沒有必要在輔導(dǎo)班也留給孩子們大量的作業(yè)。
五、參考文獻
1.李克東. 教育技術(shù)學(xué)研究方法[m]. 北京: 北京師范大學(xué)出版社，__
第2篇 關(guān)于寒假課外輔導(dǎo)班的調(diào)查報告
調(diào)查時間:2023年1月
調(diào)查地點：福州市
調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于寒假課外輔導(dǎo)班的調(diào)查
調(diào)查方式：記者采訪調(diào)查
語文、數(shù)學(xué)、英語、繪畫、音樂福州市鼓樓區(qū)科學(xué)藝術(shù)宮2023年安排了多達80個課外輔導(dǎo)班的課程。這是福州市課外輔導(dǎo)班亂象的一個縮影。記者采訪發(fā) 現(xiàn)，當(dāng)前課外輔導(dǎo)班不僅名目繁多，價格不菲，而且許多輔導(dǎo)班授課老師都是兼職課外教私活，讓學(xué)生家長們很糾結(jié)。
有關(guān)專家認為，課外輔導(dǎo)班泛濫，勢必沖擊正常的校園教學(xué)秩序，當(dāng)前亟待加強課外輔導(dǎo)班的規(guī)范和管理。
課外輔導(dǎo)名目多、收費高
盡管教育部門三令五申，但課外輔導(dǎo)班卻屢禁不止。記者在福州街頭經(jīng)常收到各種輔導(dǎo)班發(fā)放的招生廣告，尤其是中小學(xué)學(xué)校門口更是泛濫。在百度網(wǎng)站上輸入福州 課外輔導(dǎo)字樣，跳出的網(wǎng)絡(luò)信息多達76萬多條。
福州市鼓樓區(qū)科學(xué)藝術(shù)宮是福州市課外輔導(dǎo)主要集中地，每逢雙休日，這里便熱鬧非凡，學(xué)生來來往往，和正常上課幾乎沒有兩樣。2月5日，記者到該處拿到今年的課程安排，從語文、數(shù)學(xué)、外語到繪畫、音樂、舞蹈，教學(xué)內(nèi)容十分齊全。
孩子在福州市鼓樓第一中心小學(xué)讀書的王先生說，他的兒子報了數(shù)學(xué)班、英語班和體育班。他給記者算了一筆賬：數(shù)學(xué)一年720元，英語一年3000元，體育 一年600元。除了學(xué)費，還要購買各種輔導(dǎo)班教材，譬如英語教材2套，一套200元，就要400元，合計下來一年要花費5000多元。
另外，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些課外輔導(dǎo)班為了招攬生源而過度宣傳，譬如聲稱20天讓孩子說一口流利的英語，一些招生廣告還存在虛假宣傳的情況。
任課教師課堂不教課外教?
為何課外輔導(dǎo)班能夠大行其道?不少家長向記者道出了苦衷。我們也不想讓孩子上，看孩子那么累，我們也心疼。一位家長說，但一些老師上課不認真教，課外教私活，我們孩子不上能行嗎?
一位不愿透露姓名的家長告訴記者，他的孩子讀六年級，數(shù)學(xué)老師在外開了一個輔導(dǎo)班，給每個學(xué)生家長發(fā)短信稱：為了更好地與中學(xué)接軌，可以讓孩子到他那邊學(xué)。
針對這一現(xiàn)象，福建省教育廳曾在2023年底出臺的《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》中明文規(guī)定：教師對教學(xué)工作不認真負責(zé)，上課該講授的內(nèi)容不講授，留到課后進行有償家教謀取私利的;以獲取利益為目的，推薦、暗示學(xué)生接受有償家教或到社會培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的;工作日未經(jīng)批準在校外社會培訓(xùn) 機構(gòu)兼職、兼課的，只要犯了其中一條，師德考核等次就被定為不合格。
但不少家長反映，雖然有明文規(guī)定，不少教師并沒有嚴格遵守。一位 家長告訴記者，他的孩子上了輔導(dǎo)班，老師在學(xué)校教的有所保留，在課外教的和課堂不太一樣，譬如一道題課上教一種解法，而在輔導(dǎo)班上則教三四種解法。這 位家長說，孩子學(xué)校里稍微資歷老的、有點特長的老師都在外帶班。
記者在鼓樓科學(xué)藝術(shù)宮的課程安排表上，看到課外輔導(dǎo)班的老師不少都是福州市中小學(xué)的任課老師。
讓學(xué)生家長選擇不再糾結(jié)
一邊是叫苦不迭，一邊卻是趨之若鶩。不少學(xué)生家長接受記者采訪時稱，要不要上輔導(dǎo)班，讓他們很糾結(jié)。
孩子的負擔(dān)太重了，連休息的時間都沒有。一位家長說，他的孩子報了英語輔導(dǎo)班，一周兩次，其中一次是周二、三、五中一天的晚上，忙得不可開交。
孩子下午四五點放學(xué)，稍微休息一下，來不及寫作業(yè)就要趕去上英語課，等上完課回到家已經(jīng)九點多鐘了，開始寫作業(yè)，一直要寫到十點多。第二天還要早起上課。這位家長說，自從孩子上學(xué)之后，我們就很少外出旅游了，錢和時間全部花在孩子身上了。家長為了孩子上輔導(dǎo)班作出了很大犧牲，但記者采訪中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生并不樂意參加課外班輔導(dǎo)。福州市錢塘小學(xué)五年級一名黃姓學(xué)生說，寒假期間，他就成了一個大忙人：周一補習(xí)英語和奧數(shù);周二下午補習(xí)作文;周三補習(xí)英語;周六補習(xí)奧數(shù)和鋼琴，基本上每天都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，一點自由都沒有。
福州九色鹿培訓(xùn)學(xué)校是福州一家規(guī)模較大的培訓(xùn)機構(gòu)。該校一名不愿透露姓名的老師說：不少小學(xué)生英語已經(jīng)達到初中生水平還被家長逼著學(xué)，在不少學(xué)生眼里，英語培訓(xùn)已經(jīng)成為一件苦差事。名目多、高收費、教私活課外輔導(dǎo)班亂象叢生。不少學(xué)生家長、教師、專家認為，雖然上輔導(dǎo)班可以暫時提高學(xué)生分數(shù)，但對培養(yǎng)學(xué)生想象力、理解力、創(chuàng)造力并不利，從長遠來說是得不償失。
部分家長、教師建議，對于文化課輔導(dǎo)要堅決砍掉，對在課外教私活的行為要予以處罰，要給孩子們同樣的課堂、同樣的教材、同一條起跑線。
