人才培養(yǎng)報(bào)告5篇

篇一 勞動(dòng)力人才市場(chǎng)與職業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)系調(diào)研報(bào)告

報(bào)告背景

職業(yè)教育人才培養(yǎng)是每個(gè)國家人才培養(yǎng)的重要組成部分，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才是直接為勞動(dòng)力市場(chǎng)服務(wù)的，因此，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才如何適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)，如何被勞動(dòng)力市場(chǎng)接受，是各個(gè)國家職業(yè)教育研究的重點(diǎn)。但各個(gè)國家，以及同一國家的不同時(shí)期勞動(dòng)力市場(chǎng)不盡相同，所以職業(yè)教育培養(yǎng)人才必須與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)人才模式的研究也必須與時(shí)俱進(jìn)。

目前中國的職業(yè)教育發(fā)展方興未艾，但職教畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，壓力越來越大。結(jié)合東莞各大人才市場(chǎng)現(xiàn)狀研究來看，企業(yè)難以找到合格的技術(shù)工人——招工難;而從職業(yè)院校又反映畢業(yè)生畢業(yè)后難以找到對(duì)口的工作崗位——就業(yè)難。為什么會(huì)造成這種供需矛盾?

調(diào)研分析

本次調(diào)研針對(duì)東莞最大的人才市場(chǎng)進(jìn)行相關(guān)訊息的調(diào)研和了解，對(duì)近百家制造業(yè)企業(yè)的hr管理人員進(jìn)行調(diào)查了解，得出本次分析結(jié)果。

1、大環(huán)境影響下，企業(yè)對(duì)人才的選擇更具針對(duì)性

經(jīng)受金融風(fēng)暴影響，東莞絕大多數(shù)企業(yè)都以裁員規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)在人才招聘上更加的謹(jǐn)慎。據(jù)調(diào)查了解，有60%以上的企業(yè)對(duì)人才的選擇條件都比較集中，并具有很強(qiáng)的針對(duì)性，而且對(duì)于人才的要求更高。以至于招聘效果不甚理想，專業(yè)技術(shù)人才更是重金難求的定向人才。

2、制造業(yè)企業(yè)對(duì)于人才選擇更具階段性

東莞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，加上金融風(fēng)暴后不少工廠/企業(yè)遷徙或者倒閉，因此對(duì)于人才的選擇出現(xiàn)新的變化。在本次調(diào)查中50%以上制造加工企業(yè)的人才需求更加具備階段性，特別是一些外貿(mào)類工廠毗鄰節(jié)假日前一段時(shí)間普通人才需求大增，然而到今年年底對(duì)于一些中高級(jí)技術(shù)人才及管理人才的需求則增加不少。

3、現(xiàn)在社會(huì)上大部分人才不能滿足企業(yè)需求

當(dāng)談及現(xiàn)今社會(huì)人才狀況時(shí)，不少企業(yè)的`hr們表示：現(xiàn)在社會(huì)上流動(dòng)的所謂人才，更多的還是處于底層操作階層，對(duì)于稍微高一點(diǎn)的技術(shù)崗位就很難滿足。而且，社會(huì)上流動(dòng)的學(xué)生占據(jù)主流，由于缺乏實(shí)踐操作而停留在一些純粹理論基礎(chǔ)上，則更難滿足企業(yè)的技術(shù)要求。

4、大多數(shù)企業(yè)對(duì)定向人才培養(yǎng)抱有興趣

關(guān)于企業(yè)需求人才的定向培養(yǎng)是，絕大多數(shù)企業(yè)代表都表示有很大的興趣。針對(duì)企業(yè)需求定向培養(yǎng)固定技術(shù)人才，能夠更好的滿足工廠的特別崗位的人才需求。但是由于不少企業(yè)在人才要求短時(shí)間到位，而培養(yǎng)又要花時(shí)間和成本的情況下而覺得短期內(nèi)不適合企業(yè)需求。只有部分大型企業(yè)表示，在企業(yè)自身提前進(jìn)行人才需求規(guī)劃完善、有完整的人才梯隊(duì)情況下，愿意接受 人才定向培養(yǎng)。

5、社會(huì)上企業(yè)對(duì)于常規(guī)職業(yè)教育培養(yǎng)人才興趣缺缺

當(dāng)談及社會(huì)常規(guī)職業(yè)教育培養(yǎng)人才時(shí)，半數(shù)企業(yè)代表對(duì)此表現(xiàn)平平。其最大的原因在于，大多數(shù)職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手能力，很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作崗位需求，而且部分畢業(yè)生所學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)滯后，不符合工廠最新的需求。

結(jié)論分析

針對(duì)人才市場(chǎng)所得訊息，結(jié)合現(xiàn)階段部分職業(yè)院校對(duì)人才培養(yǎng)相關(guān)模式進(jìn)行對(duì)比，從專業(yè)、師資、內(nèi)容方面得出些許結(jié)論。

1、職業(yè)院校專業(yè)設(shè)臵滯后，很難滿足社會(huì)企業(yè)的人才需求

多數(shù)職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)臵都是多年前所設(shè)，而且長時(shí)間沒有進(jìn)行適時(shí)的進(jìn)行更新和升級(jí)，使得專業(yè)滯后，與現(xiàn)今社會(huì)上企業(yè)最新需求錯(cuò)位，由此直接導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才與企業(yè)需求錯(cuò)位，無法滿足企業(yè)需求。

對(duì)此，強(qiáng)化職校與企業(yè)之間的交流溝通，進(jìn)一步將雙方的需求進(jìn)行調(diào)和與對(duì)接，使得職校能夠深度了解社會(huì)需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，以滿足企業(yè)的人才需求。

2、職業(yè)院校師資力量單一，且與企業(yè)需求切合度不理想

從了解的過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)職業(yè)院校的師資力量上相對(duì)比較單一，基本上沒有雙師型講師，更多的集中在理論的教學(xué)上，缺乏實(shí)際的技術(shù)操作，即使所謂的“操作經(jīng)驗(yàn)”也是停留在多年以前的經(jīng)驗(yàn)上，因此符合社會(huì)實(shí)際需求的講師比較缺乏。

對(duì)于雙師型講師的培養(yǎng)成為限制東莞職業(yè)院校人才培養(yǎng)的核心問題，對(duì)此強(qiáng)化雙方的溝通與交流，如可行老師定期進(jìn)工廠進(jìn)行實(shí)訓(xùn)進(jìn)修，及時(shí)了解企業(yè)需求，以便于更好的培養(yǎng)社會(huì)適用的技能性人才。

3、多數(shù)職業(yè)院校更加注重商業(yè)運(yùn)作，對(duì)社會(huì)關(guān)注程度不足

現(xiàn)今的職業(yè)院校成立之初就以商業(yè)盈利作為目標(biāo)，因此招生成為各職業(yè)院校的頭等大事。因此在專業(yè)設(shè)臵、課程更新、講師培養(yǎng)等方面都相對(duì)力度不足，因此大部分職校在整體的人才培養(yǎng)成效上相對(duì)不足。

對(duì)此，需要更多的從政策導(dǎo)向上刺激和引導(dǎo)職校加大人才培養(yǎng)力度，結(jié)合社會(huì)企業(yè)需求有針對(duì)性的提升講師素質(zhì)、完善專業(yè)內(nèi)容，且有必要和相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，及時(shí)給講師充電，給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升培養(yǎng)人才的社會(huì)實(shí)用性。

篇二 對(duì)水務(wù)系統(tǒng)職工素質(zhì)提升與人才培養(yǎng)的調(diào)研報(bào)告模板

近年來，我局把加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)作為一個(gè)重點(diǎn)，大力實(shí)施“科教興水”戰(zhàn)略，使職工素質(zhì)有了較大程度提高，為水務(wù)事業(yè)發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。但是，由于受多種因素的影響和制約，職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)與水務(wù)事業(yè)科學(xué)發(fā)展的要求還存在較大差距。近期，根據(jù)局開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)調(diào)研工作的要求，我和人秘科同志一起，利用一周時(shí)間，深入基層聯(lián)系單位就系統(tǒng)職工素質(zhì)提升與人才培養(yǎng)問題進(jìn)行了專題調(diào)研。

一、水務(wù)系統(tǒng)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀

全系統(tǒng)現(xiàn)有在職職工480人，其中女職工113人，中共黨員301人，人員結(jié)構(gòu)分布如下：

項(xiàng) 目 分類 人數(shù) 比例

職稱 合計(jì) 154 0.3，盡在酷貓寫作范文網(wǎng)。

篇三 計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告

職業(yè)教育是世界上許多國家所共有的一種教育形式。傳統(tǒng)的以學(xué)科教育為主線的職業(yè)教育課程體系已無法滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的要求，如何改革現(xiàn)有的教育方法，使之適合職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，現(xiàn)已成為職業(yè)教育全球普遍關(guān)注的焦點(diǎn)之一。了解企業(yè)需要的計(jì)算機(jī)組裝與維修的崗位有哪些以及企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)方面人才的要求，然后培養(yǎng)企業(yè)所需要的并能勝任他們崗位的人才。為了進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)維修維護(hù)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，崗位設(shè)置情況及變化趨勢(shì)，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)維修維護(hù)專業(yè)技能型人才的需求，能根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)維修維護(hù)專業(yè)技能型人才的需求明確專業(yè)所面向的職業(yè)崗位（或崗位群），能根據(jù)崗位要求進(jìn)行工作任務(wù)分析和教學(xué)分析，以工作任務(wù)為線索確定課程結(jié)構(gòu)，以“教、學(xué)、做”合一為總體原則選擇教學(xué)方法，廣泛運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)方法。使培訓(xùn)者理解和吸收現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念，具有較強(qiáng)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)組織能力。

此次調(diào)研的目的是為了創(chuàng)建職業(yè)教育的特色和品牌，深化計(jì)算機(jī)專業(yè)“校企結(jié)合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，探索適合本專業(yè)本層次培養(yǎng)的基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系，提升人才培養(yǎng)品質(zhì)。調(diào)研時(shí)間：2011年7月20日上午：對(duì)株洲電腦大市場(chǎng)的老板、經(jīng)理、主管及一線技術(shù)員和銷售員進(jìn)行了調(diào)研；2011年7月20日下午與部分企業(yè)老總、專家和技術(shù)員座談。調(diào)研社會(huì)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的需求情況以及計(jì)算機(jī)維修維護(hù)及電腦銷售崗位的職責(zé)和任務(wù)。本次調(diào)研的對(duì)象包括：

1．用人單位：惠友筆記本電腦銷售點(diǎn)、惠普筆記本電腦銷售點(diǎn)、惠普金牌維修站、人爾公司。

2．往屆畢業(yè)生（職院畢業(yè)生黃同學(xué)等）

3．市場(chǎng)內(nèi)的招聘信息

4、網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)需求信息1

．問卷

調(diào)研期間，本組成員一方面向株洲電腦手機(jī)大市場(chǎng)的各門店，技術(shù)支持站，維修站等因時(shí)間關(guān)系只投放問卷10份，回收有效答卷9份，另一方面向眾多的門店從業(yè)人員等調(diào)查詢問等了解本專業(yè)人才需求信息。

2．訪談

本次調(diào)研訪談了株洲電腦大市場(chǎng)“惠友”戴爾品牌店業(yè)務(wù)主管、“惠普”品牌電腦門店技術(shù)主管，“惠普”電腦維修站技術(shù)員以及人爾公司易總，聯(lián)想售后服務(wù)站站長楊總等，不同層次的人員對(duì)相關(guān)崗位人員技術(shù)及經(jīng)驗(yàn)需求等都做出了不同層次的要求。

3．參觀交流

本次調(diào)研參觀了株洲電腦大市場(chǎng)的舊址和新城大部分門市店，發(fā)現(xiàn)絕大部分門市店的場(chǎng)地受租金、地段等不利因素影響，工作空間都在10-30平米之間。

學(xué)歷、個(gè)人品質(zhì)（如積極向上，善于學(xué)習(xí)、溝通能力、服從意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)）與崗位的關(guān)系

從交流中發(fā)現(xiàn)，從事銷售業(yè)務(wù)、與客戶溝通等崗位與學(xué)歷沒有直接關(guān)系，而技術(shù)主管、人事經(jīng)理等與學(xué)歷有一定聯(lián)系，而對(duì)于維修技術(shù)人員來說，學(xué)歷的影響還是占相當(dāng)?shù)谋戎亍?/p>

4、專家座談會(huì)

調(diào)研中，我們分別請(qǐng)到了人爾公司易總，人爾公司維修部骨干胡技術(shù)員，聯(lián)想售后服務(wù)部楊總，聯(lián)想金牌服務(wù)站張站長及站長助理黃女士等參與了座談。會(huì)上各專家都發(fā)表了熱情洋溢的講話，對(duì)各層次崗位的人才需求及中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的方向等都表示了不同意見。會(huì)上，專家們有一個(gè)共同點(diǎn)就是對(duì)就業(yè)人才的要求，首先是全方位發(fā)展的人才，能很好地與客戶溝通等；其次才是技術(shù)過硬型人才。至于學(xué)歷，那是沒有制約性的影響的。1．據(jù)調(diào)查，計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生在數(shù)量上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求，但相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生現(xiàn)狀與企業(yè)的人才需求之間還存在較大的偏差；

2．從我們所考察的企業(yè)、市場(chǎng)以及所得的信息中我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最想招聘的是那些想做事，能做好事情的人才。特別需要有較強(qiáng)的社會(huì)能力，如能構(gòu)與客戶進(jìn)行融洽的溝通，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往能力等。

3、各電腦公司目前和今后對(duì)中職畢業(yè)生的需求量并不是很大，僅占畢業(yè)生的20%左右，各電腦公司目前所招聘的人員主要從事一線銷售及售后服務(wù)，軟硬件的維護(hù)維修等工作崗位。

4、用人單位可以給中職生提供的工作崗位有：電腦硬件銷售員、技術(shù)支持、整機(jī)裝配員、電話支持、計(jì)算機(jī)硬件維修技術(shù)員、smt操作員等。(1)公司各個(gè)崗位都可招聘中職畢業(yè)生，但是公司更注重中職畢業(yè)生的素質(zhì)，要求先會(huì)做人，再會(huì)做事。

(2)公司對(duì)中職畢業(yè)生的技術(shù)要求不是很高，關(guān)鍵是能吃苦耐勞、能基本完成系統(tǒng)安裝、維護(hù)、對(duì)各硬件有一定了解。

(3)中職畢業(yè)生待遇：底薪1000元/月+提成。

（一）專業(yè)崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力的確定

崗位1電腦硬件銷售員職責(zé)與任務(wù)?1、完成公司制定的銷售目標(biāo)

?2、熟練的掌握公司產(chǎn)品及銷售策略

?3、配合店長做好日常店面管理

?4、維護(hù)公司形象與聲譽(yù)任職資格?1、大專以上學(xué)歷，具備電腦相關(guān)軟硬件知識(shí)

?2、熱愛銷售工作，有挑戰(zhàn)高薪的心理素質(zhì)

?3、具備吃苦、耐勞、好學(xué)、用心、積極向上的工作品性

?4、自信和敢于與顧客交流的勇氣

?5、要有團(tuán)隊(duì)與配合的協(xié)作精神

?6．適應(yīng)門店式銷售崗位2整機(jī)裝配員職責(zé)與任務(wù)?1、協(xié)助門店銷售員及安裝電腦硬件及軟件：

?2、在安裝硬件和軟件過程中解答顧客疑問；

?3、協(xié)助服務(wù)臺(tái)解決顧客電腦售后問題。任職資格?1、有很強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，服務(wù)態(tài)度好；

?2、表達(dá)溝通能力強(qiáng)，形象端正大方，能吃苦；

?3、電腦基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，能熟練安裝電腦軟硬件；

?4、對(duì)電腦系統(tǒng)故障能做出判斷與修復(fù)；

?5、服從安排。崗位3電腦維修技術(shù)員職責(zé)與任務(wù)?1、協(xié)助裝機(jī)員安裝電腦硬件及軟件；

?2、解決客戶售后的技術(shù)問題；

?3、為客戶布線、組網(wǎng)并調(diào)試；

?4、對(duì)客戶產(chǎn)品進(jìn)行升級(jí)。任職資格?1、精通電腦的組裝、維修、維護(hù)等。系統(tǒng)安裝及軟硬件調(diào)試；

?2、精通綜合布線技術(shù)和服務(wù)器安裝及調(diào)試；

?3、1年以上的計(jì)算機(jī)軟硬件維修經(jīng)驗(yàn)；

?4、性格開朗，積極上進(jìn),能吃苦耐勞；

?5、善于溝通，具有良好的服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。崗位4smt操作員職責(zé)與任務(wù)?1、銷售：與客戶溝通交流達(dá)成銷售行為；

?2、裝機(jī)：為客戶安裝電腦系統(tǒng)；

?3、組網(wǎng)：為客戶布線、組網(wǎng)并調(diào)試；

?4、售后服務(wù)：解決客戶售后的所有技術(shù)問題。任職資格?1、具有中專以上學(xué)歷，溝通能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，并能吃苦耐勞；

?2、能熟練組裝電腦系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；

?3、能對(duì)單機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及辦公設(shè)備進(jìn)行維護(hù)。（二）、專業(yè)崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表

電腦硬件銷售員、整機(jī)裝配員、計(jì)算機(jī)硬件維修技術(shù)員專業(yè)崗位工作任務(wù)職業(yè)能力1、門店銷售；a-1：電腦硬件組裝

a-2：軟件安裝與組網(wǎng)

a-3：維護(hù)電腦軟硬件與網(wǎng)絡(luò)

a-4：收集、選擇信息和知識(shí)

a-5：表達(dá)和溝通

a-6：吃苦耐勞

a-7：誠信與服務(wù)態(tài)度2、安裝電腦硬件及軟件；3、組網(wǎng)4、軟硬件維護(hù)與售后服務(wù)5、電腦產(chǎn)品升級(jí)smt操作員工作任務(wù)（典型）職業(yè)能力t1：計(jì)算機(jī)硬件組裝a-1：電腦硬件組裝

a-2：軟件安裝與組網(wǎng)

a-3：維護(hù)電腦軟硬件與網(wǎng)絡(luò)

a-4：收集、選擇信息和知識(shí)

a-5：路閱讀

a-6：備操作

a-7：品檢測(cè)

a-8：品包裝

a-9：全生產(chǎn)意識(shí)

a-10：優(yōu)化建議意識(shí)t2：計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)t3：計(jì)算機(jī)硬件維修t4：smt制板（三）專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格／職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)

從當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)來看，我們教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是拓寬專業(yè)面向，增強(qiáng)適應(yīng)性，突出以能力為本位的人才培養(yǎng)理念，特別是把創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)擺在突出位置。注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括收集、選擇信息和知識(shí)的能力，在規(guī)劃和決策中運(yùn)用這些信息和知識(shí)的能力，解決問題的能力，實(shí)踐能力，社會(huì)能力，合作能力，創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)能力，等等。其中，在創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方面，有專家指出：要培養(yǎng)學(xué)生的三種能力，即就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)能力，尤其要大力培養(yǎng)就業(yè)能力，鼓勵(lì)自主就業(yè)。職業(yè)教育通過開設(shè)有關(guān)的創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐課程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神，增強(qiáng)就業(yè)能力，進(jìn)一步開辟就業(yè)的新途徑，吸納社會(huì)就業(yè)人員。國際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出'四個(gè)學(xué)會(huì)'，即學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處和學(xué)會(huì)生存，作為現(xiàn)代教育的四個(gè)支柱。

從發(fā)達(dá)國家的人才培養(yǎng)來看，發(fā)達(dá)國家也正進(jìn)行著中職生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的探索，其目的就是為了提高中職生適應(yīng)市場(chǎng)的基本素質(zhì)。發(fā)達(dá)國家在人才培養(yǎng)方面的典型，有英國的核心能力培訓(xùn)、澳大利亞的關(guān)鍵能力培訓(xùn)、德國的基礎(chǔ)職業(yè)能力培訓(xùn)、美國的思考力培養(yǎng)等。雖然提法不同，但都大同小異。它們所培養(yǎng)的這些能力，指的都是完成任務(wù)、解決問題的實(shí)際能力，具有通用性、可遷移性和工具性，而不是傳統(tǒng)意義上的、高度專門化的、狹義的能力。通常來說，這些能力包括共同的知識(shí)與理解、與民主社會(huì)相關(guān)的共同價(jià)值觀、可遷移的學(xué)習(xí)內(nèi)容、共同的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)等內(nèi)容。

因此，我們對(duì)中職生的方向應(yīng)該放在培養(yǎng)堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、熱愛工作、品德高尚的高素質(zhì)人才；培養(yǎng)受企業(yè)歡迎并能熱心服務(wù)于企業(yè)一線的技能過硬的技能型人才；培養(yǎng)學(xué)生具有銷售、裝機(jī)、維護(hù)和管理等崗位群所具備的工作能力和職業(yè)素質(zhì)。

因此，我們?cè)谕ㄟ^課堂教學(xué)使學(xué)生掌握電腦硬件組裝和軟件安裝與組網(wǎng)的技能，具有維護(hù)電腦軟硬件與網(wǎng)絡(luò)能力的同時(shí)，還應(yīng)通過各種教育途徑培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力與方法能力，使之具有較強(qiáng)的溝通交流能力與表達(dá)能力，很好的服務(wù)態(tài)度與服務(wù)能力，并注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的并具有吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、誠實(shí)守信的高素質(zhì)的人才。同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生收集、選擇信息和知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生以后的發(fā)展提供更大的資本。

六、幾點(diǎn)建議

（一）通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)教學(xué)需要改進(jìn)的地方

l專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式

（1）專業(yè)定位：培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)組裝、調(diào)試和維護(hù)技能，具備吃苦耐勞、工作踏實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠實(shí)守信、有較強(qiáng)服務(wù)意識(shí)的能適應(yīng)企業(yè)相關(guān)工作崗位群的中等技術(shù)人才。

（2）人才培養(yǎng)模式

a、以企業(yè)工作崗位群的任務(wù)、職責(zé)與能力為教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)；

b、教學(xué)以小組為單位模擬崗位工作完成教學(xué)任務(wù)；

c、教學(xué)結(jié)果以崗位工作考核要求來進(jìn)行評(píng)價(jià)。

l教學(xué)基本條件的改革

1、硬件投入

2、軟件改革

在中等職業(yè)學(xué)校，計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科相比有很大區(qū)別。計(jì)算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和想象能力的學(xué)科。在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的選擇給學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真正使計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)成為他們的享受而不會(huì)成為學(xué)生考試的負(fù)擔(dān)。為此計(jì)算機(jī)教師要多動(dòng)腦筋，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

教學(xué)方法

1、提倡理論教學(xué)的精講多練

計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、圖文并茂，大部分內(nèi)容學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過程中起的是點(diǎn)撥、貫通的作用，教師多講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法，從而更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)針對(duì)教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識(shí)性和趣味性融合在一起，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神就是指靈活地運(yùn)用已獲得的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。因此在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4、合理的安排課程設(shè)置比例

一般來說，中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的課程大部分是一些應(yīng)用軟件，例如officeXX，也有開設(shè)系統(tǒng)軟件，如windowsXX系列等操作系統(tǒng)軟件和一些相關(guān)的語言教程。它們都是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程。在教學(xué)過程中，我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理：既不能只上機(jī)，不講解，這樣忘記了教學(xué)的目的；又不能只講解不上機(jī)，這樣不能保證學(xué)生參與上機(jī)的時(shí)間和上機(jī)實(shí)踐。

5、讓個(gè)性化的作業(yè)、考試代替學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能完全憑一次書面或上機(jī)考試來判定。若是這樣對(duì)學(xué)生而言是不公平的，同時(shí)容易造成學(xué)生的死記硬背，從而埋沒學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。

6、提高教師素質(zhì)，建設(shè)“雙師型”隊(duì)伍。

從教與管理“計(jì)算機(jī)與數(shù)碼產(chǎn)品維修專業(yè)”學(xué)生的教職員工都要明白學(xué)生畢業(yè)從事的崗位群的任務(wù)、職責(zé)與職業(yè)能力。班主任要具備培養(yǎng)出學(xué)生的高職業(yè)素質(zhì)的能力；專業(yè)教師必定是“雙師型”教師，并能以工作過程為目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具備崗位群所需要的技能。

實(shí)踐教學(xué)

每次上機(jī)要有上機(jī)任務(wù)，上機(jī)任務(wù)與崗位群相關(guān)工作聯(lián)系，每一階段的實(shí)踐教學(xué)完成設(shè)定的崗位技能；

上機(jī)實(shí)習(xí)以小組團(tuán)隊(duì)為單元，以學(xué)生為主體完成實(shí)踐操作；

定期深入到企業(yè)進(jìn)行見習(xí)

設(shè)備的設(shè)置

保證每小組有兩套電腦設(shè)備，其中一套為淘汰的電腦用于學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)使用，另一套是能正常使的電腦，在規(guī)范操作的前提下指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行軟硬件安裝、調(diào)試與維護(hù)。

教材的確定

根據(jù)企業(yè)的崗位群，學(xué)校按工作模塊制定出相應(yīng)的教學(xué)模塊，利用企業(yè)崗位群的任務(wù)編制出校本教材；

選用適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的參考教材。

教學(xué)改革、管理考核

（1）教學(xué)目標(biāo)：以企業(yè)崗位群的任務(wù)、職責(zé)與能力設(shè)定

（2）教學(xué)計(jì)劃與課堂教學(xué)：以崗位工作群工作過程為模塊制定教學(xué)模塊，通過課堂教學(xué)完成各模塊的教學(xué)任務(wù)，并達(dá)成教學(xué)效果

（3）教學(xué)考核：以工作崗位群的工作任務(wù)、職責(zé)與能力為依據(jù)設(shè)定考核目標(biāo)；分階段（每周、每月、半期、一期、全年）對(duì)學(xué)生各種能力進(jìn)行考核與評(píng)估，并隨著企業(yè)崗位群工作的變動(dòng)對(duì)考核目標(biāo)作出相應(yīng)的改變。

（二）下一步設(shè)想

專業(yè)技能教學(xué)方面

積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作、在教研組展開討論達(dá)成共識(shí)并形成團(tuán)斗開展教學(xué)改革；

按照調(diào)研結(jié)論及時(shí)實(shí)施技能教學(xué)；

對(duì)技能教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與考核。

職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面

今后班主任工作中把學(xué)生思想品德的培養(yǎng)放在突出的位置，積極組織學(xué)生開展各多項(xiàng)有益的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞等綜合能力；

堅(jiān)持班級(jí)每天一小會(huì)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)；

引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校的各類競(jìng)技比賽活動(dòng)；

加強(qiáng)學(xué)生的深入學(xué)生交流，使學(xué)生心理得到健康的成長。

（三）結(jié)合我校計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，有如下感觸和建議

1、國家應(yīng)給職業(yè)學(xué)校大力投資

·生源扶持

由于現(xiàn)在農(nóng)村思想觀念的現(xiàn)狀，絕大部學(xué)生成績(jī)中等或偏下的學(xué)生家的思想總想削尖腦袋往普高送，而這種觀念在短期內(nèi)可能無法完全扭轉(zhuǎn)，故教育局和政府對(duì)我校生源扶持政策應(yīng)在一定時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持下去，否則，在目前職業(yè)學(xué)校（尤其是私立學(xué)校）招生勞務(wù)費(fèi)的大力沖擊下，我校將受重創(chuàng)。

·經(jīng)費(fèi)扶持

國家對(duì)職業(yè)教育的職業(yè)投入已加大了相當(dāng)大的力度，但單就目前的我校的硬件軟件設(shè)施建設(shè)而言，這種投入還不是很充足。

2、專業(yè)建設(shè)方向的細(xì)化

隨著計(jì)算機(jī)分支越來越細(xì)，開設(shè)的課程應(yīng)面向市場(chǎng)需要，崗位需要，如平面設(shè)計(jì)方向，動(dòng)漫設(shè)計(jì)方向，三維動(dòng)畫制作方向，影視后期制作方向等。3、國家應(yīng)在老師的培訓(xùn)上多下功夫

對(duì)于內(nèi)部省份的學(xué)校，老師知識(shí)的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的進(jìn)步

學(xué)校無精力無資金加強(qiáng)老師的培訓(xùn)，使老師的思想與知識(shí)都存在老化的情況。往往造成老師教的與社會(huì)要用的嚴(yán)重脫節(jié)的情況。

5、加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校的合作

可以形成企業(yè)與學(xué)校聯(lián)辦和結(jié)對(duì)的形式，這樣既解決企業(yè)用工荒地問題也解決了學(xué)校學(xué)生定向培養(yǎng)的問題。

職業(yè)教育任重而道遠(yuǎn)，需要我們加強(qiáng)校企合作，不斷的對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，需要我們用一生的精力全身心的投入，我們相信職業(yè)教育的明天沒有最好，只有更好。

篇四 勞動(dòng)力人才市場(chǎng)與職業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)系調(diào)研報(bào)告范文

報(bào)告背景

職業(yè)教育人才培養(yǎng)是每個(gè)國家人才培養(yǎng)的重要組成部分，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才是直接為勞動(dòng)力市場(chǎng)服務(wù)的，因此，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才如何適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)，如何被勞動(dòng)力市場(chǎng)接受，是各個(gè)國家職業(yè)教育研究的重點(diǎn)。但各個(gè)國家，以及同一國家的不同時(shí)期勞動(dòng)力市場(chǎng)不盡相同，所以職業(yè)教育培養(yǎng)人才必須與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)人才模式的研究也必須與時(shí)俱進(jìn)。

目前中國的職業(yè)教育發(fā)展方興未艾，但職教畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，壓力越來越大。結(jié)合東莞各大人才市場(chǎng)現(xiàn)狀研究來看，企業(yè)難以找到合格的技術(shù)工人——招工難;而從職業(yè)院校又反映畢業(yè)生畢業(yè)后難以找到對(duì)口的工作崗位——就業(yè)難。為什么會(huì)造成這種供需矛盾?

調(diào)研分析

本次調(diào)研針對(duì)東莞最大的人才市場(chǎng)進(jìn)行相關(guān)訊息的調(diào)研和了解，對(duì)近百家制造業(yè)企業(yè)的hr管理人員進(jìn)行調(diào)查了解，得出本次分析結(jié)果。

1、大環(huán)境影響下，企業(yè)對(duì)人才的選擇更具針對(duì)性

經(jīng)受金融風(fēng)暴影響，東莞絕大多數(shù)企業(yè)都以裁員規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)在人才招聘上更加的謹(jǐn)慎。據(jù)調(diào)查了解，有60%以上的企業(yè)對(duì)人才的選擇條件都比較集中，并具有很強(qiáng)的針對(duì)性，而且對(duì)于人才的要求更高。以至于招聘效果不甚理想，專業(yè)技術(shù)人才更是重金難求的定向人才。

2、制造業(yè)企業(yè)對(duì)于人才選擇更具階段性

東莞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，加上金融風(fēng)暴后不少工廠/企業(yè)遷徙或者倒閉，因此對(duì)于人才的選擇出現(xiàn)新的變化。在本次調(diào)查中50%以上制造加工企業(yè)的人才需求更加具備階段性，特別是一些外貿(mào)類工廠毗鄰節(jié)假日前一段時(shí)間普通人才需求大增，然而到今年年底對(duì)于一些中高級(jí)技術(shù)人才及管理人才的需求則增加不少。

3、現(xiàn)在社會(huì)上大部分人才不能滿足企業(yè)需求

當(dāng)談及現(xiàn)今社會(huì)人才狀況時(shí)，不少企業(yè)的`hr們表示：現(xiàn)在社會(huì)上流動(dòng)的所謂人才，更多的還是處于底層操作階層，對(duì)于稍微高一點(diǎn)的技術(shù)崗位就很難滿足。而且，社會(huì)上流動(dòng)的學(xué)生占據(jù)主流，由于缺乏實(shí)踐操作而停留在一些純粹理論基礎(chǔ)上，則更難滿足企業(yè)的技術(shù)要求。

4、大多數(shù)企業(yè)對(duì)定向人才培養(yǎng)抱有興趣

關(guān)于企業(yè)需求人才的定向培養(yǎng)是，絕大多數(shù)企業(yè)代表都表示有很大的興趣。針對(duì)企業(yè)需求定向培養(yǎng)固定技術(shù)人才，能夠更好的滿足工廠的特別崗位的人才需求。但是由于不少企業(yè)在人才要求短時(shí)間到位，而培養(yǎng)又要花時(shí)間和成本的情況下而覺得短期內(nèi)不適合企業(yè)需求。只有部分大型企業(yè)表示，在企業(yè)自身提前進(jìn)行人才需求規(guī)劃完善、有完整的人才梯隊(duì)情況下，愿意接受 人才定向培養(yǎng)。

5、社會(huì)上企業(yè)對(duì)于常規(guī)職業(yè)教育培養(yǎng)人才興趣缺缺

當(dāng)談及社會(huì)常規(guī)職業(yè)教育培養(yǎng)人才時(shí)，半數(shù)企業(yè)代表對(duì)此表現(xiàn)平平。其最大的原因在于，大多數(shù)職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手能力，很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作崗位需求，而且部分畢業(yè)生所學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)滯后，不符合工廠最新的需求。

結(jié)論分析

針對(duì)人才市場(chǎng)所得訊息，結(jié)合現(xiàn)階段部分職業(yè)院校對(duì)人才培養(yǎng)相關(guān)模式進(jìn)行對(duì)比，從專業(yè)、師資、內(nèi)容方面得出些許結(jié)論。

1、職業(yè)院校專業(yè)設(shè)臵滯后，很難滿足社會(huì)企業(yè)的人才需求

多數(shù)職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)臵都是多年前所設(shè)，而且長時(shí)間沒有進(jìn)行適時(shí)的進(jìn)行更新和升級(jí)，使得專業(yè)滯后，與現(xiàn)今社會(huì)上企業(yè)最新需求錯(cuò)位，由此直接導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才與企業(yè)需求錯(cuò)位，無法滿足企業(yè)需求。

對(duì)此，強(qiáng)化職校與企業(yè)之間的交流溝通，進(jìn)一步將雙方的需求進(jìn)行調(diào)和與對(duì)接，使得職校能夠深度了解社會(huì)需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，以滿足企業(yè)的人才需求。

2、職業(yè)院校師資力量單一，且與企業(yè)需求切合度不理想

從了解的過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)職業(yè)院校的師資力量上相對(duì)比較單一，基本上沒有雙師型講師，更多的集中在理論的教學(xué)上，缺乏實(shí)際的技術(shù)操作，即使所謂的“操作經(jīng)驗(yàn)”也是停留在多年以前的經(jīng)驗(yàn)上，因此符合社會(huì)實(shí)際需求的講師比較缺乏。

對(duì)于雙師型講師的培養(yǎng)成為限制東莞職業(yè)院校人才培養(yǎng)的核心問題，對(duì)此強(qiáng)化雙方的溝通與交流，如可行老師定期進(jìn)工廠進(jìn)行實(shí)訓(xùn)進(jìn)修，及時(shí)了解企業(yè)需求，以便于更好的培養(yǎng)社會(huì)適用的技能性人才。

3、多數(shù)職業(yè)院校更加注重商業(yè)運(yùn)作，對(duì)社會(huì)關(guān)注程度不足

現(xiàn)今的職業(yè)院校成立之初就以商業(yè)盈利作為目標(biāo)，因此招生成為各職業(yè)院校的頭等大事。因此在專業(yè)設(shè)臵、課程更新、講師培養(yǎng)等方面都相對(duì)力度不足，因此大部分職校在整體的人才培養(yǎng)成效上相對(duì)不足。

對(duì)此，需要更多的從政策導(dǎo)向上刺激和引導(dǎo)職校加大人才培養(yǎng)力度，結(jié)合社會(huì)企業(yè)需求有針對(duì)性的提升講師素質(zhì)、完善專業(yè)內(nèi)容，且有必要和相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，及時(shí)給講師充電，給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升培養(yǎng)人才的社會(huì)實(shí)用性。

篇五 2023年度“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目年報(bào)年檢自查報(bào)告

二00五年度“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目年報(bào)年檢自查報(bào)告

根據(jù)中央電大《關(guān)于開展2023年度“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目年報(bào)年檢工作的通知》（電校教[2023]71號(hào)）的精神要求，我校認(rèn)真開展了自查工作，現(xiàn)將我校 2023 年年報(bào)年檢自查工作匯報(bào)如下：

一、試點(diǎn)工作指導(dǎo)思想與地位

1 、試點(diǎn)項(xiàng)目在學(xué)校工作中的地位

我校自開展開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目工作以來，就十分重視該項(xiàng)工作，始終把試點(diǎn)工作作為學(xué)校的首要工作來抓，在學(xué)校的整體工作中，以試點(diǎn)辦學(xué)為龍頭，以成人學(xué)歷生、普專生等辦學(xué)形式為輔，突出試點(diǎn)的探索與帶動(dòng)作用，強(qiáng)化開放教育試點(diǎn)的教學(xué)模式和教學(xué)管理模式的研究，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)在試點(diǎn)工作中的實(shí)踐與應(yīng)用，不斷改進(jìn)教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用，使開放教育試點(diǎn)工作取得了穩(wěn)步、健康的發(fā)展。在 2023 年度，我們以迎接試點(diǎn)總結(jié)性評(píng)估為動(dòng)力，認(rèn)真理解評(píng)估各項(xiàng)指標(biāo)的精神內(nèi)涵，把開放教育試點(diǎn)作為學(xué)校工作的重中之重來抓。電大作為學(xué)歷教育的陣地，開辦開放教育試點(diǎn)是為今后尋找更加廣闊的辦學(xué)出路，這一點(diǎn)我們思想認(rèn)識(shí)明確，行動(dòng)到位。在當(dāng)前生源市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，我們清楚的認(rèn)識(shí)到，競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)就是辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)層次、辦學(xué)水平的競(jìng)爭(zhēng)。為此，學(xué)校在硬、軟件上加大了投入，努力提高辦學(xué)條件，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，樹立電大形象，贏得社會(huì)對(duì)電大的認(rèn)可。

2 、試點(diǎn)項(xiàng)目開展的總體情況

我校于2001年秋季開始開設(shè)了開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目，所轄直屬部、茂縣、松潘、九寨溝、黑水、金川、小金、馬爾康、阿壩、若爾蓋、紅原十一縣工作站，均開設(shè)了開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目，截止 2023 年 12 月底試點(diǎn)項(xiàng)目共招收學(xué)生共計(jì)2315名，其中本科開設(shè)了法學(xué)、漢語言文學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、教育管理、數(shù)學(xué)教育、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、衛(wèi)生事業(yè)管理、土木工程 、行政管理、小學(xué)教育10個(gè)專業(yè)466人，?？崎_設(shè)了護(hù)理學(xué)、法學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、行政管理、會(huì)計(jì)學(xué)、金融、小學(xué)教育、教育管理、藥學(xué)、現(xiàn)代文員、工商管理11 個(gè)專業(yè) 1849人。

3 、深化試點(diǎn)項(xiàng)目改革的基本思路

2023年我校對(duì)試點(diǎn)工作確立了明確的工作思路和目標(biāo)：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十六大精神，著眼于電大工作的可持續(xù)發(fā)展，以轉(zhuǎn)變教育觀念為先導(dǎo)，以試點(diǎn)終結(jié)性評(píng)估工作為重點(diǎn)，以提高開放教育教學(xué)質(zhì)量為主題，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)和系統(tǒng)建設(shè)；在人才培養(yǎng)模式改革上有所突破，在開放教育試點(diǎn)內(nèi)涵發(fā)展上有所突破，在辦學(xué)體制由管理型向教學(xué)實(shí)體型轉(zhuǎn)變上有所突破，促進(jìn)管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，把電大建成當(dāng)?shù)亟K身學(xué)習(xí)、服務(wù)、資源、指導(dǎo)和管理的中心。

二、試點(diǎn)隊(duì)伍建設(shè)

1 、試點(diǎn)專業(yè)專、兼職教師隊(duì)伍變化情況

經(jīng)過10年的發(fā)展，我校形成了一支結(jié)構(gòu)較為合理、素質(zhì)精良的師資隊(duì)伍。由于編制的限定，全校現(xiàn)有在編教職工 124人，由于我州今年進(jìn)行事業(yè)單位人事制度改革，已退休部分教師，新進(jìn)人員還未調(diào)入，和去年相比有所下降。為了適應(yīng)試點(diǎn)管理工作，彌補(bǔ)教學(xué)力量的不足，保證開放教育試點(diǎn)教學(xué)工作的需要，我校共有試點(diǎn)教學(xué)專職教師114名、外聘教師122名，按要求給各專業(yè)配備了合格的專業(yè)責(zé)任教師及課程輔導(dǎo)教師。

2 、試點(diǎn)教學(xué)管理技術(shù)和科研隊(duì)伍變化情況

我校試點(diǎn)專業(yè)有教學(xué)管理人員為50余人，其中絕大部分為本科學(xué)歷及中級(jí)職稱以上。

今年初，報(bào)經(jīng)州編委批準(zhǔn)校本部成立信息中心配備技術(shù)人員2人。

2023年我校校本部設(shè)立了遠(yuǎn)研室，配備科研人員4人（一名副校長，三名專職教師，），其中副高職稱1人，中級(jí)職稱2人。

三、多種媒體教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用

1 、選修課程多種媒介體教學(xué)資源自建和共建共享的情況

在教學(xué)資源的選用上，學(xué)校嚴(yán)格按照省電大教材處的教材訂單訂購教材。根據(jù)開放教育試點(diǎn)的辦學(xué)特點(diǎn)，凡是配發(fā)的文字教材，選修課程統(tǒng)服部分均向省電大征訂教材，自開課程也主動(dòng)與省校教材處聯(lián)系，盡量采用中央和省電大的多媒體資料，以保證選修課程的教學(xué)質(zhì)量。

2 、加強(qiáng)多種媒體教學(xué)資源綜合應(yīng)用采取的措施及效果

在加強(qiáng)教學(xué)資源的整合與綜合運(yùn)用方面，我校也積極采取了一些措施，成立了信息中心，建立專業(yè)負(fù)責(zé)人和課程責(zé)任教師管理制度，充分利用中央電大在線、空中課堂、衛(wèi)星小站，建立阿壩電大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，包括阿壩電大網(wǎng)站、阿壩電大在線、阿壩電大 VOD 點(diǎn)播系統(tǒng)、阿壩電大教學(xué)資源展示系統(tǒng)等平臺(tái)。通過信息中心技術(shù)人員和試點(diǎn)教師對(duì)課程教育資源進(jìn)行有效整合，目前我校已基本建立起了多種方式、多種渠道的教學(xué)支持服務(wù)體系，以此加強(qiáng)多種媒體教學(xué)資源的綜合應(yīng)用，在保證學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)方面取得了一定成效。

四、招生與入學(xué)測(cè)試

1 、試點(diǎn)招生工作的組織和實(shí)施

多年來，我校對(duì)招生工作非常重視，由校領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)，成立招生領(lǐng)導(dǎo)小組，每年分兩次，制定招生工作實(shí)施方案。通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、報(bào)紙、張貼招生簡(jiǎn)章等形式進(jìn)行媒體宣傳，擴(kuò)大招生影響；成立了招生辦公室，配備人員2名，專職搞招生；同時(shí)抽調(diào)人員分組下基層、下鄉(xiāng)、下企業(yè)、事業(yè)單位宣傳，擴(kuò)大招生面。制定招生獎(jiǎng)勵(lì)辦法，充分調(diào)動(dòng)職工的招生積極性。

2 、入學(xué)測(cè)試情況及學(xué)生基礎(chǔ)狀況分析

入學(xué)測(cè)試是試點(diǎn)項(xiàng)目的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它有助于了解學(xué)員入學(xué)前的水平知識(shí)，以便分層次教學(xué)。為了認(rèn)真落實(shí)省電大關(guān)于做好入學(xué)水平測(cè)試工作的有關(guān)精神，我校嚴(yán)格組織水平測(cè)試工作。首先是提高認(rèn)識(shí)，糾正入學(xué)水平測(cè)試無關(guān)要緊的錯(cuò)誤觀念；其次是嚴(yán)密組織，把入學(xué)水平測(cè)試當(dāng)作正式考試來要求，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，嚴(yán)格考務(wù)管理，提高入學(xué)水平質(zhì)量，減少生源流失。

3 、入學(xué)資格審核的組織和管理

在招生報(bào)名工作中，我們嚴(yán)格按照省校招生工作有關(guān)規(guī)定，由招生辦公室對(duì)報(bào)名新生認(rèn)真審核申報(bào)表的各項(xiàng)內(nèi)容，按要求審核身份證、畢業(yè)證，嚴(yán)把入學(xué)生源審核關(guān)。并由學(xué)員填寫有效學(xué)歷保證書。堅(jiān)決杜絕無畢業(yè)證或持假證者報(bào)名入學(xué)。

4 、試點(diǎn)本科專業(yè)補(bǔ)修課程教學(xué)的組織和考核

在新生報(bào)名入學(xué)初，我們就按照省校招生簡(jiǎn)章對(duì)學(xué)生進(jìn)行了宣傳，非本專業(yè)的?？茖W(xué)生，要進(jìn)行課程補(bǔ)修。2023年學(xué)校已安排職能科室和班主任對(duì)學(xué)員的專科學(xué)歷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并給每個(gè)學(xué)員做出了補(bǔ)修課計(jì)劃，根據(jù)學(xué)員應(yīng)補(bǔ)修的課程，為學(xué)員購訂了相應(yīng)的教材，安排學(xué)員隨相應(yīng)班級(jí)參加必要的輔導(dǎo)。近期，對(duì)臨近畢業(yè)學(xué)生的補(bǔ)修課程考試已做了安排。

五、教學(xué)模式改革與實(shí)施

1 、試點(diǎn)教學(xué)文件的完備程度，結(jié)合實(shí)際和改革創(chuàng)新的特點(diǎn)

我校一貫十分重視對(duì)上級(jí)電大的各類教學(xué)文件的管理工作，對(duì)中央、省電大的教學(xué)指導(dǎo)性文件由專人管理，并制定相關(guān)教學(xué)管理制度。同時(shí)還制定了部分教學(xué)管理文件，尤其是對(duì)課程實(shí)施方案的內(nèi)容，包括課程介紹、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排、進(jìn)度、教學(xué)媒體的應(yīng)用、平時(shí)作業(yè)的次數(shù)、布置、批閱、成績(jī)登記、上交時(shí)間以及課程單元測(cè)試與考核等做了具體的要求，使試點(diǎn)教學(xué)文件更具有可操作性，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，起到幫助和引導(dǎo)的作用。

2 、教學(xué)方式方法和教學(xué)組織形式的改革與探索

在教學(xué)方法的改革中，我們堅(jiān)持以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔導(dǎo)為輔的導(dǎo)學(xué)原則，要求教師根據(jù)課程的性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，講重點(diǎn)難點(diǎn)、講學(xué)習(xí)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)組織形式上，堅(jiān)持以課程為單元組織教學(xué)活動(dòng)，為使這種教學(xué)組織形式更加適應(yīng)開放性和個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)，根據(jù)不同地域和專業(yè)課程特點(diǎn)，組成學(xué)習(xí)互助小組，使教師面授輔導(dǎo)、小組協(xié)作、學(xué)生自學(xué)、個(gè)別答疑等各種形式有機(jī)的結(jié)合起來，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在教師具體的教學(xué)過程中，根據(jù)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，我們分別采用面授輔導(dǎo)、分組討論、案例演示、上機(jī)操作、實(shí)地考查等靈活多樣的教學(xué)方式，形成了適應(yīng)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式。

3 、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的措施及效果

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)方面，我們采取的具體做法：一是注重入學(xué)教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在新生開學(xué)典禮上，在指導(dǎo)教師的第一次指導(dǎo)活動(dòng)和輔導(dǎo)教師的第一次教學(xué)活動(dòng)中，反復(fù)給學(xué)生講解“開放教育試點(diǎn)”的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，教學(xué)管理方式，使學(xué)生了解什么是開放教育，明確開放教育與傳統(tǒng)教育、函授教育的不同特點(diǎn)，從而為學(xué)生入學(xué)后轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念打下基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)及課程介紹，使學(xué)生對(duì)所開課有個(gè)初步了解，便于自主、科學(xué)、合理地選擇課程。二是幫助學(xué)生掌握利用多種媒體學(xué)習(xí)的技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和信心。新生入學(xué)后，專門安排計(jì)算機(jī)操作與上網(wǎng)培訓(xùn)，使大多數(shù)學(xué)生能盡快掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能，掌握網(wǎng)上瀏覽、收發(fā)電子郵件、下載教學(xué)內(nèi)容和信息，增加了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，效果較好。三是發(fā)揮指導(dǎo)教師導(dǎo)學(xué)的作用。指導(dǎo)教師在熟悉教學(xué)計(jì)劃、了解課程教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)、了解學(xué)員個(gè)體情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，以利于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四是為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供全方位的支持服務(wù)。通過以上措施的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，收到了較好的效果。

4 、將素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，貫穿在課程教學(xué)過程中的情況

我校在開放教育試點(diǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、專業(yè)和課程實(shí)施方案以及教學(xué)內(nèi)容改革中努力貫穿素質(zhì)教育的內(nèi)涵和要求，突出以提高學(xué)生基本素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)。試點(diǎn)專業(yè)各項(xiàng)教學(xué)指導(dǎo)性文件都有關(guān)于“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念”、“培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力”、“突出應(yīng)用性”等要求和措施。通過入學(xué)教育活動(dòng)使學(xué)生了解電大，熟悉遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方式及手段；堅(jiān)持上好“兩課”，認(rèn)真做好鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的“三進(jìn)”工作。學(xué)校安排領(lǐng)導(dǎo)及政治專業(yè)教師擔(dān)任《鄧小平理論》課的教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮思想政治課的主渠道作用。

5 、適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的校園文化的情況

校園文化建設(shè)是學(xué)校營造學(xué)習(xí)環(huán)境的具體措施，為了適應(yīng)開放教育辦學(xué)需求，我校利用一切可用渠道，努力營造校園文化氛圍，在學(xué)校主頁上將學(xué)校的工作思路進(jìn)行大力宣傳，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛和辦學(xué)特色，建立了校史展覽室，并制作了阿壩電大專題片。阿壩電視臺(tái)、阿壩日?qǐng)?bào)等多家新聞媒體經(jīng)常宣傳報(bào)道電大的辦學(xué)方式和開設(shè)的專業(yè)。

六、實(shí)踐性教學(xué)

1 、校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)和使用情況

我校重視實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)，以加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)管理。根據(jù)開設(shè)專業(yè)情況，先后同城關(guān)小學(xué)、縣中、縣法院、縣農(nóng)行、鎮(zhèn)政府、縣電信局、縣醫(yī)院等單位簽訂了校外實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地合同，充分利用本地有關(guān)單位的資源為我校實(shí)踐教學(xué)有償服務(wù)。同時(shí)，注重校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)，如計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室等，基本解決了試點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的需求。

2 、試點(diǎn)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的完成情況

按照開放教育試點(diǎn)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱的要求，根據(jù)各專業(yè)教學(xué)進(jìn)度情況，我們已完成計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、護(hù)理、藥學(xué)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、金融專業(yè)課程調(diào)查、法學(xué)專業(yè)模擬法庭實(shí)習(xí)、英語專業(yè)課程實(shí)習(xí)、會(huì)計(jì)專業(yè)課程模擬實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)單位已做出考核成績(jī)作為實(shí)踐考核的依據(jù)。

3 、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織、指導(dǎo)和考核

我校嚴(yán)格按照省電大有關(guān)教學(xué)文件的要求，又有一套完整的管理制度和規(guī)程，對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的操作進(jìn)行認(rèn)真地組織指導(dǎo)和考核，學(xué)校由職能科室教學(xué)處具體負(fù)責(zé)組織集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。首先，由教學(xué)處具體承辦業(yè)務(wù)工作，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，按時(shí)填報(bào)指導(dǎo)教師審批表，報(bào)經(jīng)省校同意后，才進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。其次，學(xué)校對(duì)每學(xué)期的畢業(yè)生由教學(xué)處負(fù)責(zé)組織集中實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和論文答辯工作，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)考核成績(jī)由教學(xué)處審核后，統(tǒng)一報(bào)送省校教學(xué)處。

4 、畢業(yè)資格審定及申請(qǐng)學(xué)位的組織

每期學(xué)員畢業(yè)資格審定由教務(wù)處負(fù)責(zé)。方法是：先由各班班主任對(duì)符合畢業(yè)條件的學(xué)員向教務(wù)處領(lǐng)取填寫《畢業(yè)生登記表》，由教學(xué)處負(fù)責(zé)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)成績(jī)的審核，教務(wù)處負(fù)責(zé)課程合格情況的審核和畢業(yè)鑒定審核。各教學(xué)班學(xué)員畢業(yè)資格的審定，由班主任（課程管理員）提交畢業(yè)學(xué)員畢業(yè)生登記表，分別由教務(wù)、教學(xué)、財(cái)務(wù)等科室進(jìn)行審核。畢業(yè)學(xué)員學(xué)位的審請(qǐng)，先由學(xué)員提出書面報(bào)告，教務(wù)處依照學(xué)位管理有關(guān)規(guī)定，對(duì)審請(qǐng)學(xué)位的學(xué)員各科成績(jī)及學(xué)位英語考試成績(jī)進(jìn)行審核，教學(xué)處對(duì)審請(qǐng)學(xué)位學(xué)員的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)成績(jī)進(jìn)行審核后方可填寫學(xué)位審請(qǐng)表。

七、學(xué)習(xí)支持服務(wù)

1 、為學(xué)生提供助學(xué)服務(wù)的措施和效果

我校為進(jìn)一步提高助學(xué)服務(wù)的效果，在服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平、服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容等方面做了統(tǒng)一要求，即運(yùn)用遠(yuǎn)程教育手段，為試點(diǎn)學(xué)生及時(shí)提供教學(xué)指導(dǎo)性文件、教學(xué)信息和學(xué)習(xí)資源；開展多種形式的教學(xué)輔導(dǎo)，為學(xué)生提供自學(xué)和學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的場(chǎng)所及多媒體設(shè)施；為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等方面的服務(wù)；為學(xué)生提供教學(xué)課、信息中心、課程管理員、專業(yè)責(zé)任教師、課程輔導(dǎo)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的電話號(hào)碼及郵箱地址；在網(wǎng)上為學(xué)生發(fā)放課程表、課程教學(xué)安排、中央電視臺(tái)教育頻道 1 、 2 節(jié)電大課程播出表；提供中央電大、省電大和我校的網(wǎng)址及其功能簡(jiǎn)介、電大在線實(shí)名注冊(cè)方法，以方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。近年來，我們通過不斷的探索和努力，逐步形成了這種便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2 、為教師提供教學(xué)支持服務(wù)的措施和效果

學(xué)校為每一位試點(diǎn)專職教師都提供了一臺(tái)專用計(jì)算機(jī)，并隨時(shí)為兼職教師開放計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，使教師一有時(shí)間就能上網(wǎng)瀏覽，這就為教師的備課、助教活動(dòng)提供了有利的保障，學(xué)校還積極引導(dǎo)教師探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程教學(xué)的新方法，提倡“學(xué)導(dǎo)式”和“答疑式”教學(xué)方法，加強(qiáng)面授輔導(dǎo)課程的教學(xué)研究，認(rèn)真總結(jié)和推廣多種教學(xué)組織形式、多種教學(xué)手段綜合運(yùn)用的成功做法和經(jīng)驗(yàn)。

3 、教學(xué)資源的發(fā)送、接收和使用狀況

2001年學(xué)校已通過專線接入互聯(lián)網(wǎng)并完善了校園網(wǎng)建設(shè)，安裝了電大在線遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，完成了衛(wèi)星小站建設(shè)，拓寬了教學(xué)資源的接收和發(fā)送渠道。為了進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)需要，今年我們加快了信息化建設(shè)步伐，在不斷加大硬件建設(shè)的同時(shí)，多方搜集、整理、制作、整合課件及復(fù)習(xí)資料等多媒體教學(xué)資源，通過阿壩電大網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)（平臺(tái)）發(fā)布，供學(xué)員遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。已開通使用的有四大站點(diǎn)（平臺(tái)）：①阿壩電大網(wǎng)站；②阿壩電大在線；③阿壩電大 VOD 點(diǎn)播系統(tǒng)；④阿壩電大教學(xué)資源展示系統(tǒng)。

4 、輔導(dǎo)（專、兼職）教師與學(xué)生的比例，學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的渠道及實(shí)際效果

我校開放教育各專業(yè)均按照開放教育的要求，配備了專、兼職教師，目前，試點(diǎn)項(xiàng)目全州在校生為809人，專、兼職教師人數(shù)為236人，教師與學(xué)生的比例為1:3.4 。學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋渠道主要是通過組織教學(xué)檢查活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)小組自學(xué)情況進(jìn)行不定期檢查和向課程管理員及面授輔導(dǎo)教師了解掌握的情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和存在的問題通過課程管理員和輔導(dǎo)教師反映給學(xué)校職能部門，學(xué)校職能部門提出解決辦法，通過行政會(huì)議及時(shí)予以解決。

八、課程考核與考試工作

1 、課程形成性考核的實(shí)施及檢查

我校認(rèn)真貫徹落實(shí)中央電大、省電大有關(guān)課程形成性考核工作的要求，加強(qiáng)課程形成性考核的實(shí)施及檢查工作，改革作業(yè)布置、收交、批閱、講評(píng)、成績(jī)上報(bào)、成績(jī)認(rèn)定等環(huán)節(jié)工作，使課程形成性考核的實(shí)施與檢查制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，為課程形成性考核工作落實(shí)提供制度支持。課程考核冊(cè)由課程輔導(dǎo)教師評(píng)閱，課程管理員負(fù)責(zé)成績(jī)登記、造冊(cè)，教學(xué)處管理人員結(jié)合抽查或檢查情況，負(fù)責(zé)成績(jī)認(rèn)定，教務(wù)處負(fù)責(zé)成績(jī)錄入、上報(bào)。學(xué)校每學(xué)期對(duì)直屬班學(xué)員的課程考核冊(cè)都要組織兩次抽查或檢查。

2 、考點(diǎn)清理整頓情況

根據(jù)省電大轉(zhuǎn)發(fā)的中央電大《關(guān)于清理整頓電大系統(tǒng)全國統(tǒng)一考點(diǎn)的通知》的文件精神，我校高度重視，根據(jù)文件要求，對(duì)所轄各考點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)真清理整頓，確定了各考點(diǎn)所能組考的類型和專業(yè)，符合中央電大規(guī)定的設(shè)置條件，履行了審批手續(xù)，加強(qiáng)考點(diǎn)建設(shè)的具體措施得力，中期評(píng)估后未出現(xiàn)考試成績(jī)異常和嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象?，F(xiàn)有直屬部、茂縣、松潘、九寨溝、黑水、金川、小金、馬爾康、紅原九個(gè)本科考點(diǎn)，其中茂縣、松潘、九寨溝、黑水、金川、小金、紅原考點(diǎn)為師范類本科考點(diǎn)。

3、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)的措施，對(duì)違紀(jì)學(xué)生處理情況

質(zhì)量是電大的生命線，考風(fēng)考紀(jì)是長抓不懈的問題。我們以整治考試管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)為突破口，在思想上高度重視，制度上規(guī)范要求，措施上常抓不懈，嚴(yán)明考紀(jì)，嚴(yán)肅考風(fēng)，嚴(yán)格管理，嚴(yán)密組織。建立考卷保密室，實(shí)行雙人雙鎖，做到保密室不離人。抽選素質(zhì)過硬、作風(fēng)優(yōu)良的監(jiān)考人員，扎扎實(shí)實(shí)搞好考前監(jiān)考培訓(xùn)工作，每次考試前學(xué)校組織監(jiān)考人員學(xué)習(xí)省校有關(guān)考試的各項(xiàng)規(guī)章制度，并傳達(dá)學(xué)習(xí)省校下發(fā)的其它學(xué)?？荚囘^程中出現(xiàn)問題的通報(bào)，以免我們犯同類的錯(cuò)誤。搞好考前考生教育工作，在每次首考第一堂，組織學(xué)生學(xué)習(xí)考試規(guī)定，給學(xué)生重申考試紀(jì)律。對(duì)違犯考試紀(jì)律考生，我們決不手軟，當(dāng)場(chǎng)取消該門課程的考試資格，建議取消考核成績(jī)，以警示其它學(xué)員，所有這些都在考試記錄上有相應(yīng)的記載。

4、對(duì)課程考核和考試質(zhì)量的分析

通過對(duì)學(xué)生形考和終考課程的分析，合格率呈正比趨向。凡是組織進(jìn)行了認(rèn)真輔導(dǎo)的課程，學(xué)生的形考、終考成績(jī)都比較好。如小學(xué)教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用、教育管理、法學(xué)、行政管理等專業(yè)考試成績(jī)都比較好。主要原因一是學(xué)生構(gòu)成中中小學(xué)教師和行政干部多，文化知識(shí)基礎(chǔ)好；二是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；三是有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，不論上面授輔導(dǎo)課、還是電大在線的網(wǎng)上輔導(dǎo)都能按時(shí)到；四是學(xué)生的考試適應(yīng)能力強(qiáng)；五是平時(shí)作業(yè)做的比較認(rèn)真；六是入學(xué)教育宣傳到位。

對(duì)其它專業(yè)合格率較低，形成各專業(yè)終考考試成績(jī)?nèi)坪细衤什黄胶?，反映出教學(xué)過程的實(shí)施不平衡，根據(jù)這種情況，我們采取的以下措施：扎實(shí)搞好課程輔導(dǎo)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作；提高支持服務(wù)質(zhì)量；實(shí)行考前集中輔導(dǎo)，進(jìn)行模擬考試；依據(jù)上學(xué)期考試成績(jī)分析、總結(jié)，抓好本學(xué)期重難點(diǎn)課程的輔導(dǎo)；針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)平時(shí)作業(yè)的批改和講評(píng)。

九、教學(xué)管理模式的改革 、教學(xué)點(diǎn)的設(shè)置與管理

1 、根據(jù)試點(diǎn)要求和特點(diǎn)，新制定和修訂教學(xué)管理規(guī)章制度的情況

我校一貫重視制度建設(shè)，開放教育試點(diǎn)以來，根據(jù)試點(diǎn)教學(xué)管理的要求，先后制訂、修訂了一系列教學(xué)、教務(wù)管理制度。 2004 年結(jié)合迎評(píng)工作，我們新研究制訂的制度有《開放教育教學(xué)管理模式改革實(shí)施意見》、《開放教育教學(xué)管理辦法》、《開放教育本科專業(yè)學(xué)生補(bǔ)修課程管理規(guī)定》、《教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估辦法》、《開放教育試點(diǎn)專業(yè)形成性考核管理辦法》等文件。這些制度的制定和修訂進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理工作，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。

2 、教學(xué)管理信息的通暢和時(shí)效性

開放教育現(xiàn)代信息管理的特點(diǎn)要求我們?cè)诮虒W(xué)信息的提供上要有極強(qiáng)的時(shí)效性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視信息暢通和快節(jié)奏，要求接到上級(jí)下發(fā)的文件要及時(shí)處理，一般不得超過三個(gè)工作日，我校的教學(xué)指導(dǎo)性文件不論是網(wǎng)上下載的或通過信件收取的，都在三個(gè)工作日以內(nèi)下傳到各教學(xué)班。

3、試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)的清理整頓情況

阿壩電大及10縣工作站根據(jù)中央電大 [2004]74 號(hào)、 75 號(hào)文件要求對(duì)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)真清理工作，按時(shí)上報(bào)了清理自查報(bào)告及教學(xué)點(diǎn)清理表。我校及所轄十縣工作站無未經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立的教學(xué)點(diǎn)。

4、保證試點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控措施

我校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控措施，主要是對(duì)各教學(xué)班的教學(xué)及考試工作巡查，教學(xué)資源使用情況檢查，平時(shí)作業(yè)及課程試驗(yàn)集中實(shí)施情況檢查，課程輔導(dǎo)及答疑情況檢查，通過以上檢查及時(shí)掌握教學(xué)信息，反饋情況。同時(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推行“學(xué)導(dǎo)式”、“答疑式”教學(xué)，督促教師使用多種媒體教學(xué)資源指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)支持服務(wù)方面，為學(xué)生提供媒體教材的借用及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的登記，對(duì)教師運(yùn)用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教與學(xué)的情況進(jìn)行記錄和統(tǒng)計(jì)，以強(qiáng)化教學(xué)過程監(jiān)控。加強(qiáng)形成性考核的管理與質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)格執(zhí)行《 四川廣播電視大學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案》和《阿壩電大形成性考核管理辦法》。形成性考核和課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是課程考試的前提，學(xué)生未完成規(guī)定的作業(yè)、實(shí)踐、試驗(yàn)，均不得參加該門課程的期末考試，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做到了有效監(jiān)控。認(rèn)真組織實(shí)施集中實(shí)踐環(huán)節(jié)各項(xiàng)工作，不論是分校直屬班和各縣工作站的畢業(yè)論文答辯，分校領(lǐng)導(dǎo)和職能科室均到場(chǎng)參加，對(duì)考核質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)?？荚嚬ぷ魇琴|(zhì)量監(jiān)控的最后環(huán)節(jié)，我校加強(qiáng)考試工作的管理，嚴(yán)格考試紀(jì)律，重視質(zhì)量分析，并有相關(guān)的實(shí)施細(xì)則和考試情況記錄材料。

５、對(duì)不合格教學(xué)點(diǎn)的整改措施

我校無不合格的教學(xué)點(diǎn)。

十、自我評(píng)價(jià)

1 、本年度試點(diǎn)工作中取得的突出成績(jī)和主要進(jìn)展

二 OO 五年對(duì)我校來說是不尋常的一年。首先是我校校本部經(jīng)過多方籌資，投入 30 多萬元，新購置50臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)，新建成48座計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室1間，現(xiàn)校本部已能為學(xué)生提供144臺(tái)聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)，為每個(gè)教職工配備了辦公用電腦一臺(tái)，接入互聯(lián)網(wǎng)，校本部及各縣站已基本建成百兆校園網(wǎng)。校本部已建成電大在線平臺(tái)和衛(wèi)星小站，形成天地合一的電大教學(xué)平臺(tái)。 2023年進(jìn)一步加強(qiáng)了師資的配備和培訓(xùn)工作，認(rèn)真開展了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和試點(diǎn)工作的適應(yīng)性培訓(xùn)。學(xué)習(xí)支持服務(wù)在機(jī)構(gòu)、職責(zé)、設(shè)施、制度等方面逐指導(dǎo)與咨詢等方面采取了許多具體的措施。根據(jù)試點(diǎn)的要求和教學(xué)工作中存在的問題，新建或修訂了一些必要的規(guī)章制度，對(duì)于規(guī)范教學(xué)過程、促進(jìn)教學(xué)模式和管理模式的改革與探索起到了保障和推動(dòng)作用。教學(xué)信息化建設(shè)有了進(jìn)一步的提高，多種媒體教學(xué)資源日趨豐富 .

２、2004年度年報(bào)年檢專家組反饋意見的整改情況

通過試點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)踐，我們?cè)絹碓角宄卣J(rèn)識(shí)到，試點(diǎn)項(xiàng)目代表了電大的發(fā)展方向，電大能否在激烈的高校招生競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，能否在為實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化和學(xué)習(xí)終身化發(fā)揮應(yīng)有的作用，將取決于試點(diǎn)項(xiàng)目能否取得真正意義上的成功。為此，我們將采取以下措施予以改進(jìn)。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。要按規(guī)定下大力氣解決試點(diǎn)教學(xué)師資配備不足，素質(zhì)、能力和結(jié)構(gòu)等方面不適應(yīng)試點(diǎn)辦學(xué)規(guī)模和層次要求的問題，進(jìn)一步有計(jì)劃地對(duì)專任教師進(jìn)行以學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)為主要內(nèi)容的全員崗位培訓(xùn)，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)方面的培訓(xùn)，以及專業(yè)和課程教學(xué)培訓(xùn)，不斷完善外聘兼職教師管理辦法和培訓(xùn)制度。

加強(qiáng)教學(xué)過程的管理，狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。加強(qiáng)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、組織、管理、監(jiān)控和評(píng)估，花大力氣狠抓教學(xué)過程的落實(shí)，并且通過試點(diǎn)的實(shí)踐，對(duì)其特點(diǎn)和規(guī)律能有比較深入的研究和準(zhǔn)確的把握，進(jìn)而逐步形成教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)或者規(guī)范。高度重視教學(xué)過程設(shè)計(jì)，積極探索教學(xué)組織形式，合理安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力應(yīng)用多種媒體手段。

加強(qiáng)對(duì)面授輔導(dǎo)課程的指導(dǎo)和檢查。對(duì)面授輔導(dǎo)課程教學(xué)提出指導(dǎo)性意見。建立面授輔導(dǎo)課程聽課、檢查、評(píng)估制度以及學(xué)生評(píng)議制度。使面授輔導(dǎo)課程作為采用多種媒體教學(xué)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)過程的有機(jī)構(gòu)成部分，進(jìn)行設(shè)計(jì)并組織實(shí)施。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。抓好教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)平時(shí)實(shí)踐教學(xué)和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)提出實(shí)施方案和具體要求；抓好基地建設(shè)，建立能夠滿足試點(diǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要的校內(nèi)、校外穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地；抓好實(shí)施過程，包括實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)和師資配備、虛擬實(shí)驗(yàn)的探索等。

加強(qiáng)形成性考核設(shè)計(jì)與管理。制定或修訂統(tǒng)設(shè)課程及選修課程形成性考核實(shí)施細(xì)則，應(yīng)包括該課程形成性考核的目的、基本形式和方法，設(shè)計(jì)原則和要求，組織實(shí)施、監(jiān)督檢查以及成績(jī)管理等內(nèi)容。把形成性考核的各個(gè)具體環(huán)節(jié)落到實(shí)處，使形成性考核真正起到促進(jìn)教學(xué)改革、改革考核方式、保證教學(xué)質(zhì)量的作用。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，提高教學(xué)資源的利用率。繼續(xù)重視教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、教育衛(wèi)星電視和多媒體手段開展遠(yuǎn)程教育的能力，加緊進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。建立實(shí)時(shí)交互式教學(xué)的電視或網(wǎng)上直播課堂和雙向視頻會(huì)議系統(tǒng)。通過阿壩電大網(wǎng)站，對(duì)各種教學(xué)信息資源進(jìn)行有效整合，保證試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)順利接收并向?qū)W生提供中央電大和省電大通過網(wǎng)絡(luò)和教育衛(wèi)星電視傳送的教學(xué)資源與信息的設(shè)施條件。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用各種媒體教學(xué)資源的指導(dǎo)。引導(dǎo)輔導(dǎo)教師和學(xué)生綜合運(yùn)用中央電大、省電大提供的多種媒體教學(xué)資源，提高教學(xué)資源的利用率。

加強(qiáng)招生工作管理，嚴(yán)格執(zhí)行招生方案。嚴(yán)格按照中央電大統(tǒng)一制定招生宣傳提綱進(jìn)行招生宣傳。按照要求開展試點(diǎn)招生宣傳，認(rèn)真實(shí)施《中央電大開放教育試點(diǎn)招生計(jì)劃管理暫行辦法》。按照《中央廣播電視大學(xué)關(guān)于入學(xué)資格審核、畢業(yè)審核及畢業(yè)證書電子注冊(cè)管理工作的實(shí)施辦法》和各專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案的要求，嚴(yán)格審核學(xué)生入學(xué)資格。

加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。嚴(yán)格按照中央電大的有關(guān)規(guī)定組織實(shí)施考試，強(qiáng)化考試監(jiān)考環(huán)節(jié)和試卷保管、保密工作的管理，重視考試質(zhì)量分析，不斷提高考試組織工作質(zhì)量。

加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)。認(rèn)真研究和組織實(shí)施教學(xué)管理模式改革，加大試點(diǎn)教學(xué)管理制度建設(shè)的力度，結(jié)合試點(diǎn)工作實(shí)際，進(jìn)一步建立和完善有關(guān)教學(xué)管理制度。