篇一 c語言實驗報告指針350字
學號：__________ 姓名：__________ 班級：__________ 日期：__________
指導教師：__________ 成績：__________
實驗五 指針
一、 實驗目的
1、掌握指針的概念、會定義和使用指針變量
2、掌握指向數(shù)組的指針變量
3、掌握字符串指針的使用
二、 實驗內容
1、 輸入3個字符串，按由小到大的順序輸出。（習題10.2）
2、 寫一函數(shù)，求一個字符串的長度。在main函數(shù)中輸入字符串，并輸出其長度。（習題10.6）
3、 完善程序，要求使用函數(shù)功能：將一個數(shù)字字符串轉換成一個整數(shù)（不得調用C語言提供的將字符串轉換為整數(shù)的函數(shù)）。例如，若輸入字符串“-1234”，則函數(shù)把它轉換為整數(shù)值-1234。
#include
#include
long fun(char _p)
{
填寫程序
}
void main()
{
char s[6];
long n;
printf('Enter a string:n');
gets(s);
n=fun(s);
printf('%ldn'，n);
}
一、 三、 實驗步驟與過程
整理該文章，版權歸原作者、原出處所有...
四、程序調試記錄
篇二 c語言實驗報告數(shù)組400字
學號：__________ 姓名：__________ 班級：__________ 日期：__________
指導教師：__________ 成績：__________
實驗三 數(shù)組
一、 實驗目的
1、掌握一維和二維數(shù)組的定義、賦值和輸入輸出
2、掌握字符數(shù)組和字符串數(shù)組的使用
3、掌握與數(shù)組有關的排序算法
二、 實驗內容
1、 已有一個已排好序的數(shù)組，要求輸入一個數(shù)后，按原來排序的規(guī)律將它插入數(shù)組中。（習題7.4）
2、 將一個數(shù)組中的值按逆序重新存放。例如，原來順序為8，6，5，4，1。要求改為1，4，5，6，8。（習題7.5）
3、 如下程序是按選擇法對數(shù)組中的n個元素按從小到大的順序排序，請對程序中的錯誤進行改正，使其正常運行。
#include
#define N 20
void main()
{
int a[N]={9，6，8，3，-1};
int i，m;
printf('before sort:');
for(i=0;i printf('%d'，a[i]); printf('n'); { int i，j，t，p; for(j=0;j { p=j; for(i=j;i if(a[i] t=a[p]; a[p]=a[j]; a[j]=t; } } printf(' sort:？);< after>
for(i=0;i printf('%d'，a[i]); printf('n'); } 三、 實驗步驟與過程 整理該文章，版權歸原作者、原出處所有... 四、程序調試記錄 篇三 c語言實驗報告400字 學號：__________ 姓名：__________ 班級：__________ 日期：__________ 指導教師：__________ 成績：__________ 實驗一 上機操作初步和簡單的C程序設計 一、 實驗目的 1、熟悉C語言運行環(huán)境Turbo C++3.0 2、會簡單的程序調試 3、熟悉C語言各種類型數(shù)據(jù)的輸入輸出函數(shù)的使用方法 4、掌握順序結構程序設計 二、 實驗內容 1、 上機運行本章3個例題，熟悉所用系統(tǒng)的上機方法與步驟。（習題1.7） 2、 編寫一個C程序，輸入a、b、c 3個值，輸出其中最大者。（習題1.6） 3、 設圓半徑r=1.5，圓柱高h=3，求圓周長、圓面積、圓球表面積、圓球體積、圓柱體積。用scanf輸入數(shù)據(jù)，輸出計算結果，輸出時要求有文字說明，取小數(shù)點后2位數(shù)字。注意：在Trubo C++ 3.0中不能輸入漢字，只能輸入英文或拼音。（習題4.8） 4、 運行如下程序，寫出運行結果。整理該文章，版權歸原作者、原出處所有... #include void main() { int a=1，b=2; a=a+b; b=a-b; a=a-b; printf('%d，%dn'，a，b); } 三、 實驗步驟與過程 四、程序調試記錄 篇四 c語言程序設計實驗報告1350字 實驗名稱 計算出1000以內10個最大素數(shù)之和 實驗目的 1、熟練掌握if、if…else、if…else if語句和witch語句格式及使用方法，掌握if語句中的嵌套關系和匹配原則，利用if語句和switch語句實現(xiàn)分支選擇結構。 2、熟練掌握while語句、do…while語句和for語句格式及使用方法，掌握三種循環(huán)控制語句的循環(huán)過程以及循環(huán)結構的嵌套，利用循環(huán)語句實現(xiàn)循環(huán)結構。 3、掌握簡單、常用的算法，并在編程過程中體驗各種算法的編程技巧。進一步學習調試程序，掌握語法錯誤和邏輯錯誤的檢查方法。 實驗內容 計算并輸出1000以內最大的10個素數(shù)以及它們的和。 要求： 在程序內部加必要的注釋。 由于偶數(shù)不是素數(shù)，可以不考慮對偶數(shù)的處理。 雖然在1000以內的素數(shù)超過10個，但是要對1000以內不夠10個素數(shù)的情況進行處理。 輸出形式為：素數(shù)1＋素數(shù)2＋素數(shù)3＋…＋素數(shù)10＝總和值。 算法描述流程圖 Main函數(shù)： 判斷素數(shù)： 源程序 #include #include int sushu(int n)/_ 判斷素數(shù)的函數(shù) _/ { int t，i; t=sqrt(n); for(i=2;i<=t;i++) if(n%i==0)/_ 如果不是素數(shù)，返回 0 _/ return 0; return n;/_ 如果是素數(shù)，返回該數(shù) _/ } void main() { int i，j=0，n，m=0，a[1000]，_; /_clrscr();_/ printf('Please input a number form 1 to 1000:'); scanf('%d'，&_); if(_==2)/_ _=2時的處理 _/ printf('%dn'，_); else if(_<=1) /_ _在1～1000范圍外時的處理 _/ printf('Error！n'); else { if(_%2==0)/_ _為偶數(shù)時，把_變?yōu)槠鏀?shù) _/ _--; for(i=_;i>1;i-=2)/_ _為奇數(shù)時，做函數(shù)計算 _/ { n=sushu(i); /_ 做判斷素數(shù)的函數(shù)調用 _/ if(n！=0)/_ 對素數(shù)的處理 _/ { a[j]=n;/_ 把素數(shù)由大至小存入數(shù)組a[ ]中 _/ j++; if(j<11) m+=n; /_ 統(tǒng)計前10個素數(shù)之和 _/ } } if(j<10)/_ 當素數(shù)個數(shù)小于10個時，結果輸出 _/ { for(i=0;i { n=a[i]; printf('%d'，n); printf('+'); } printf('2='); printf('%dn'，m+2); } else for(i=0;i<10;i++)/_ 當素數(shù)個數(shù)大于等于10個時，結果輸出 _/ { n=a[i]; printf('%d'，n); if(i<9) printf('+'); else { printf('='); printf('%dn'，m); } } } } 測試數(shù)據(jù) 分別輸入1000、100、10測試。 運行結果 出現(xiàn)問題及解決方法 當素數(shù)個數(shù)小于10時的處理不夠完善，考慮不夠周全。把“＋2”的處理做的太勉強。 程序過大，不夠精簡，無用文字太多。 學習耐心與細心不足，如scanf(“%d”，&n);中的“&”經常忘記。 編程思想不夠發(fā)散，例如如何判斷素數(shù)，只能想出2種方式（其中1種為參考教科書上內容）；在今后學習中應更多的動腦，綜合運用所學。 基本功不夠，如清屏clrscr()等函數(shù)用的不好，有時同樣的問題多次犯，給實驗課老師帶來很大的麻煩。這說明我的知識不夠廣，有很多有用但不做考試要求的書中內容沒有學好，認識程度不夠深刻。就算以后C語言這門課程結束后，也應多看相關東西，多上機練習，才能真正從本質上提高自己。 物理實驗報告 ·化學實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板 知識不夠廣泛，如VC＋＋6.0等程序，自己試了好一陣也不會用；說明我電腦水平還是不夠，自學能力不夠。已會的東西掌握的還是不夠好。 實驗心得 通過本次C語言上機實驗，我對這個介于人類與非人類之間的計算機編程語言有了一定的體驗。其間開心過、郁悶過、無奈過、彷徨過……隨著實驗的勝利成功與實驗報告的勝利完成，有點微微的自豪感使人難忘。感謝高克寧老師的高標準、嚴要求，感謝實驗課上小老師們的耐心指點，也感謝我在實驗中經歷過的點點滴滴……伴隨著學習的深入，我發(fā)現(xiàn)高深的東西還有很多很多，等待著我自己去挖掘。對C語言，我會更加努力。 篇五 c語言大學生實驗報告1100字 為期一個星期的c++實訓已經基本結束，但是給了我很大的影響。通過這次實訓，使我明白c++語言這門課程光僅僅是聽課是遠遠不夠的，上機訓練也不容忽視。 通過上機訓練，才能夠明白自己知識的不足，才能夠有的放矢，更加深刻的理解c語言中的知識點。通過實訓，我找到了許多知識漏點，學到了很多以前不懂的知識，以前認為自己已經懂了的知識點也理解更加深刻了。 尤其是遇到了自己當時不知道如何編寫的c++語言題目如何編寫，通過自己的學習和同同學的交流后，試編和改錯，最后能夠順利的編寫出來，帶來的也有成就感。并增加了我們對c++語言的興趣和學好c++語言的信心。 與同學們交流的過程中，了解了程序的多種解決方法，知道了不同編寫方法有不同的特點。總結c++語言實訓的幾個重要作用： 1.加深對課堂講授內容的理解 課堂上要講授許多關于c++語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c++語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c++語言的語法規(guī)定。對于一些內容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差。 學習c++語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c++語言程序，解決實際問題。即把c++語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c++語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。 自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c++語言的理解和程序開發(fā)能力。 2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法 一個c++語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。所謂'環(huán)境'就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c++語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。 3.學習上機調試程序 完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。 通過這次為數(shù)不多的幾天計算機實踐學習，我們更好的了解了一些關于c++語言的知識，理解鞏固了我們c++語言的理論知識。c++語言這門課程對于我們應用電子專業(yè)的同學也相當重要，我們會再將來繼續(xù)學習并熟悉這門課程。 篇六 c語言課程設計實驗報告1450字 c語言課程設計實驗報告 c語言是一門通用計算機編程語言，應用廣泛。下面就隨小編一起去閱讀c語言課程設計實驗報告，相信能帶給大家?guī)椭?/p> 第一章 基礎掌握 1.1 實驗目的 掌握c程序設計編程環(huán)境visual c++，掌握運行一個c程序的基本步驟，包括編輯、編譯、鏈接和運行。(］ 1.2 實驗要求 在報告中記錄建立、保存c程序實習過程。 1.3 實驗基本內容 編寫程序，在屏幕上顯示一個短句“hello world” （1） 程序： 1） 編譯如下程序： #include void main { printf (“hello world！ ”); } 2)鏈接。執(zhí)行build-命令。 3）運行。執(zhí)行build e_ecute 命令。顯示結果。 4）關閉程序工作區(qū)。 （2） 運行結果： 輸出結果：hello world！ 總結： 掌握c語言程序設計的基本框架，能夠編寫簡單的程序。 第二章 數(shù)據(jù)類型 2.1 實驗目的 （1） 掌握c語言的運算符和表達式的正確使用以及c語言的幾種基本數(shù)據(jù)類型和基本輸入輸出函數(shù)的使用方法。(） （2）通過編程進一步理解和掌握運算符的確切含義和功能。 2.2 實驗要求 （1） 在報告中記錄建立、保存c程序實習過程。 （2） 完成典型題目，分析遇到的困難和實驗中的收獲。 2.3 實驗基本內容 輸入程序，觀察輸出結果 1>;./_test2.1c_/ 1）編譯如下程序： #includevoid main { char ch; int k; ch='a'，k='b'; printf('%d，%_，%c'，ch，ch，ch，ch，k); printf('k=%%d '，k) } 2)鏈接。執(zhí)行build-命令。 3）運行。執(zhí)行build e_ecute 命令。顯示結果。 4）關閉程序工作區(qū)。 2>;./_test2.2c_/ 1）編譯如下程序： #includevoid main { float a1，a2; double b1，b2; a1=1234.12; a2=0.000001; b1=1234.12; b2=0.000001; printf('%f，%l f '，a1+a2，b1+b2); } 2)鏈接。執(zhí)行build-命令。 3）運行。執(zhí)行build e_ecute 命令。顯示結果。 4）關閉程序工作區(qū)。 實驗結果： 97.61，141，ak=_d 實驗結果： 擴展：c語言程序實驗報告 / c語言實驗報告 / c語言程序設計報告 1234.120089，1234.120001 總結： 學會c語言的運算符和表達式的正確使用 第三章 選擇結構程序設計 3.1 實驗目的 學會改正程序中的錯誤 3.2 實驗要求 （1） 在報告中記錄建立、保存c程序實習過程。（] （2） 完成典型題目，分析遇到的困難和實驗中的收獲。 3.3 實驗基本內容 輸入實驗程序，程序有錯，改正程序中的.錯誤 1）輸入如下程序： #include #include void main { double a，b，c，d; printf('輸入一元二次方程a=，b=，c= '); scanf('a=%l f，b=%l f'，&a，&b，&c); if(a==0) { if(b=0) } { } else print f('_=%0.2f '，-c/b); if(c==0) print f('0==0參數(shù)對方程無意義！”）； else print f('c！=0方程不成立'); else if(d>;=0) { printf('_1=%0.2f '，(-b+sq rt(d))/(2_a)); printf('_1=%0.2f '，(-b-sq rt(d))/(2_a)); } else { printf('_1=%0.2f+%0.2fi '，-b/(2_a)，s q rt(-d)/(2_a)); printf('_1=%0.2f-%0.2fi '，-b/(2_a)，s q rt(-d)/(2_a)); } } 2)鏈接。（)執(zhí)行build-命令。 3）運行。執(zhí)行build e_ecute 命令。顯示結果。 4）關閉程序工作區(qū)。 實驗結果： 運行不了程序 ，做以下修改: #include #include void main { // // double a，b，c，d; printf('輸入一元二次方程a=，b=，c= '); scanf('a=%l f，b=%l f'，&a，&b，&c); c=5; if(a==0) //{ /_if(b=0) { } else printf('_=%0.2f '，-c/b); if(c==0) printf('0==0參數(shù)對方程無意義！”）； else printf('c！=0方程不成立'); }_/ else if(d>;=0) { } else { } printf('_1=%0.2f '，(-b+sq rt(d))/(2_a)); printf('_1=%0.2f '，(-b-sq rt(d))/(2_a)); printf('_1=%0.2f+%0.2fi '，-b/(2_a)，sq rt(-d)/(2_a)); printf('_1=%0.2f-%0.2fi '，-b/(2_a)，sq rt(-d)/(2_a)); } 這樣就可以輸出程序了。 總結: 學會使用邏輯運算符和邏輯表達式，掌握簡單的查錯方法，并改錯。 第四章 循環(huán)程序設計 4.1 實驗目的 熟練使用whiledo…while語句實現(xiàn)循環(huán)程序設計。［) 4.2 實驗要求 （1） 在報告中記錄建立、保存c程序實習過程。 （2） 完成典型題目，分析遇到的困難和實驗中的收獲。 4.3 實驗基本內容 1） 編譯如下程序： #include void main { int m，n，j，k; printf('input m n '); while(scan f ('%d'，&m，&n)，m<0&&n<0); j=m; while(j/n！=0) j=j+m; k=(m_n)/j; printf('最小公倍數(shù)是%d 最大公約數(shù)是%d '，j，k); } 2)鏈接。執(zhí)行build-命令。 3）運行。執(zhí)行build e_ecute 命令。顯示結果。 4）關閉程序工作區(qū)。 實驗結果： input m n 5 2 然后運算出來結果： 最大公倍數(shù)是5 最大公約數(shù)是0 總結： 學使用for，while，do...while語句實現(xiàn)循環(huán)程序， 第五章 程序設計 5.1 實驗目的 檢驗最近學習成果，進一步鞏固c語言的學習 5.2 實驗要求 1)輸入任意四位數(shù)，寫出個，十，百，千位上的數(shù) 2)連接任意兩個字符串 5.3 實驗基本內容 1）編譯如下程序： #includevoid main { int a，b，c，d，_; scanf('%d'，&_); if(999<10000) { a=_/1000; b=_/100-a_10; c=_/10-a_100-b_10; d=_-a_1000-b_100-c_10; printf('%d '，_); 1）編譯如下程序： #includemain { char s1[10]，s2[5]; int i，j; scanf('%s'，s1); scanf('%s'，s2); i=j=0; while(s1[i]！='') i++; printf('a=%d，b=%d，c=%d，d=%d '，a， b，c，d); } } while((s1[i++]=s2[j++])！=''); printf('string no.1. %s '，s1); } 2)鏈接。(］執(zhí)行build-命令。 3）運行。執(zhí)行build e_ecute 命令。顯示結果。 4）關閉程序工作區(qū)。 2)鏈接。執(zhí)行build-命令。 3）運行。執(zhí)行build e_ecute 命令。顯示結果。 4）關閉程序工作區(qū)。 實驗結果： abcd adsg string no.1.abcdadsf 實驗結果： 2678 2678 a=2，b=6，c=7，d=8 總結：通過對程序的設計提高編程能力 篇七 c語言函數(shù)的實驗報告200字 c語言函數(shù)的實驗報告 一、實驗目的 1、掌握函數(shù)定義、調用和聲明的方法 2、掌握實參和形參之間的傳遞方式 3、函數(shù)的`嵌套調用 二、實驗內容 1、寫一個函數(shù)，將兩個字符串連接。(習題8.6) 2、編寫一個函數(shù)，由實參傳來一個字符串，統(tǒng)計此字符串中字母、數(shù)字、空格和其他字符的個數(shù)，在主函數(shù)中輸入字符串以及輸出上述的結果。(習題8.9) 3、請將實驗三中的實驗內容三改正后，再改寫成函數(shù)形式(排序部分)。 三、實驗步驟與過程 略 四、程序調試記錄 略 篇八 c語言實驗報告心得總結900字 在初學ｃ語言的一個學期后，我們進行了ｃ語言實訓階段，嘗試編寫一個比較復雜的程序系統(tǒng)。在為期一周的時間中，我們同組的同學共同的感受是：ｃ語言實訓和平時上課所接觸的程序是有很大不同的，所經受的考驗和克服的困難是平時所無法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了ｃ語言實訓的復雜程序。在這里，我作為其中的參與者，感觸良多。 在這次實訓中，我對對c語言有了一個更深的了解認識，也對這個學期學的知識得到鞏固，還嘗試運行編程，每次運行程序成功，讓我對下面的項目就充滿信心。通過自己與同學合作編寫程序，最終把最初的理論知識轉化基本技能。這次的實訓，使我對c語言的學習產生濃厚的興趣。 還是這次實訓，最令人激動的就是合作做項目，雖然那只是一個很小很小的項目。每天大家來得很早，大家在一起學習，取長補短，我們很好的在實訓中長知識，提高我們的學習熱情。實訓中深切體會到了老師認真負責的偉大的精神和熱情為同學指導的促學方式，雖然對有些時候老師沒給我們指出解決問題的方法有些小抱怨，但是到了結束時才知道，這種教學讓我們自己學會了自學，學會了去看懂別人的代碼。更多是老師給的感動，每天在我們來之前就到了教室，在講課中海給我們分享他在公司上班的一些心得和體會，還有那些我們應該注意的事項，這些是平時上課時無法學到的，是更深層次的巨大收獲。 通過這次實訓，也使我們發(fā)現(xiàn)了許多問題。 在實訓中，我們認識到自己還有很多的知識沒學好，基礎知識沒理清，而且許多東西還要去翻書，去上網搜索。而且遇到一些小錯誤運行不出來，就會煩躁不安，覺得有些自暴自棄或者抱怨項目的變態(tài)，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學好c語言，也學好用c語言編寫一個按要求的系統(tǒng)。 還有就是對于未來，近程就是下學期，我覺得我還有許多方面需要提高。 首先我要繼續(xù)學習好c語言的基礎知識，然后能在電腦上熟練的運用。然后每天都能寫一些程序，上網時候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問題時多和同學討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結局問題的能力和與同學合作的能力。 總之，這一切都成為我記憶里面的一個篇章，更是在c語言編程上的一個里程碑。 篇九 c語言實驗報告邏輯結構程序設計350字 學號：__________ 姓名：__________ 班級：__________ 日期：__________ 指導教師：__________ 成績：__________ 實驗二 邏輯結構程序設計 一、 實驗目的 1、學會正確使用邏輯運算符和邏輯表達式 2、熟練掌握if語句和switch語句 3、熟練掌握用while語句、do-while語句和for語句實現(xiàn)循環(huán)的方法 4、掌握在程序設計中的常用算法（如遞推等） 二、 實驗內容 1、 輸入百分制成績，要求輸出成績等級‘A’、‘B’、‘C’、‘D’、‘E’。90分以上為‘A’，80——89分為‘B’，70——79分為‘C’，60——69分為‘D’，60分以下為‘E’。（習題5.6） 2、 求1！+2！+3！+4！+ … +20?。曨}6.4） 3、 編寫程序并輸出下列圖形： _______ _____ ___ _ 三、 實驗步驟與過程 物理實驗報告 ·化學實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板 四、程序調試記錄 篇十 c語言程序課程設計的實驗報告400字 c語言程序課程設計的實驗報告 實驗名稱 計算出1000以內10個最大素數(shù)之和 實驗目的 1、熟練掌握if、if…else、if…else if語句和witch語句格式及使用方法，掌握if語句中的嵌套關系和匹配原則，利用if語句和switch語句實現(xiàn)分支選擇結構。 2、熟練掌握while語句、do…while語句和for語句格式及使用方法，掌握三種循環(huán)控制語句的循環(huán)過程以及循環(huán)結構的嵌套，利用循環(huán)語句實現(xiàn)循環(huán)結構。 3、掌握簡單、常用的算法，并在編程過程中體驗各種算法的編程技巧。進一步學習調試程序，掌握語法錯誤和邏輯錯誤的檢查方法。 實驗內容 計算并輸出1000以內最大的10個素數(shù)以及它們的'和。 要求： 在程序內部加必要的注釋。 由于偶數(shù)不是素數(shù)，可以不考慮對偶數(shù)的處理。 雖然在1000以內的素數(shù)超過10個，但是要對1000以內不夠10個素數(shù)的情況進行處理。 輸出形式為：素數(shù)1＋素數(shù)2＋素數(shù)3＋…＋素數(shù)10＝總和值。 判斷素數(shù)： 源程序 #include #include int sushu(int n)/_ 判斷素數(shù)的函數(shù) _/ { int t，i; t=sqrt(n); for(i=2;i<=t;i++) if(n%i==0)/_ 如果不是素數(shù)，返回 0 _/ return 0; return n;/_ 如果是素數(shù)，返回該數(shù) _/ } void main { int i，j=0，n，m=0，a[1000]，_; /_clrscr;_/ printf('please input a number form 1 to 1000:'); scanf('%d'，&_); if(_==2)/_ _=2時的處理 _/ printf('%dn'，_); else if(_<=1) /_ _在1～1000范圍外時的處理 _/ printf('error！n'); else { if(_%2==0)/_ _為偶數(shù)時，把_變?yōu)槠鏀?shù) _/ _--; for(i=_;i>;1;i-=2)/_ _為奇數(shù)時，做函數(shù)計算 _/ { n=sushu(i); /_ 做判斷素數(shù)的函數(shù)調用 _/ if(n！=0)/_ 對素數(shù)的處理 _/ { a[j]=n;/_ 把素數(shù)由大至小存入數(shù)組a[ ]中 _/ j++; if(j<11) m+=n; /_ 統(tǒng)計前10個素數(shù)之和 _/ } } if(j<10)/_ 當素數(shù)個數(shù)小于10個時，結果輸出 _/ { for(i=0;i { n=a[i]; printf('%d'，n); printf('+'); } printf('2='); printf('%dn'，m+2); } else for(i=0;i<10;i++)/_ 當素數(shù)個數(shù)大于等于10個時，結果輸出 _/ { n=a[i]; printf('%d'，n); if(i<9) printf('+'); else { printf('='); printf('%dn'，m); } } } } 測試數(shù)據(jù) 分別輸入1000、100、10測試。 運行結果 出現(xiàn)問題及解決方法 當素數(shù)個數(shù)小于10時的處理不夠完善，考慮不夠周全。把“＋2”的處理做的太勉強。 程序過大，不夠精簡，無用文字太多。 學習耐心與細心不足，如scanf(“%d”，&n);中的“&”經常忘記。 編程思想不夠發(fā)散，例如如何判斷素數(shù)，只能想出2種方式（其中1種為參考教科書上內容）；在今后學習中應更多的動腦，綜合運用所學。 基本功不夠，如清屏clrscr等函數(shù)用的不好，有時同樣的問題多次犯，給實驗課老師帶來很大的麻煩。這說明我的知識不夠廣，有很多有用但不做考試要求的書中內容沒有學好，認識程度不夠深刻。就算以后c語言這門課程結束后，也應多看相關東西，多上機練習，才能真正從本質上提高自己。 知識不夠廣泛，如vc＋＋6.0等程序，自己試了好一陣也不會用；說明我電腦水平還是不夠，自學能力不夠。已會的東西掌握的還是不夠好。 實驗心得 通過本次c語言上機實驗，我對這個介于人類與非人類之間的計算機編程語言有了一定的體驗。其間開心過、郁悶過、無奈過、彷徨過……隨著實驗的勝利成功與實驗報告的勝利完成，有點微微的自豪感使人難忘。感謝高克寧老師的高標準、嚴要求，感謝實驗課上小老師們的耐心指點，也感謝我在實驗中經歷過的點點滴滴……伴隨著學習的深入，我發(fā)現(xiàn)高深的東西還有很多很多，等待著我自己去挖掘。對c語言，我會更加努力。 篇十一 c語言程序設計的實驗報告400字 c語言程序設計的實驗報告 1、熟練掌握if、if…else、if…else if語句和witch語句格式及使用方法，掌握if語句中的嵌套關系和匹配原則，利用if語句和switch語句實現(xiàn)分支選擇結構。 2、熟練掌握while語句、do…while語句和for語句格式及使用方法，掌握三種循環(huán)控制語句的循環(huán)過程以及循環(huán)結構的嵌套，利用循環(huán)語句實現(xiàn)循環(huán)結構。 3、掌握簡單、常用的算法，并在編程過程中體驗各種算法的編程技巧。進一步學習調試程序，掌握語法錯誤和邏輯錯誤的檢查方法。 實驗內容 計算并輸出1000以內最大的10個素數(shù)以及它們的和。 要求： 在程序內部加必要的注釋。 由于偶數(shù)不是素數(shù)，可以不考慮對偶數(shù)的處理。 雖然在1000以內的素數(shù)超過10個，但是要對1000以內不夠10個素數(shù)的情況進行處理。 輸出形式為：素數(shù)1+素數(shù)2+素數(shù)3+…+素數(shù)10=總和值。 算法描述流程圖 main函數(shù)： 判斷素數(shù)： 源程序 #include #include int sushu(int n)/_ 判斷素數(shù)的函數(shù) _/ { int t，i; t=sqrt(n); for(i=2;i<=t;i++) if(n%i==0)/_ 如果不是素數(shù)，返回 0 _/ return 0; return n;/_ 如果是素數(shù)，返回該數(shù) _/ } void main { int i，j=0，n，m=0，a[1000]，_; /_clrscr;_/ printf('please input a number form 1 to 1000:'); scanf('%d'，_); if(_==2)/_ _=2時的處理 _/ printf('%d '，_); else if(_<=1) /_ _在1～1000范圍外時的處理 _/ printf('error！ '); else { if(_%2==0)/_ _為偶數(shù)時，把_變?yōu)槠鏀?shù) _/ _--; for(i=_;i>;1;i-=2)/_ _為奇數(shù)時，做函數(shù)計算 _/ { n=sushu(i); /_ 做判斷素數(shù)的函數(shù)調用 _/ if(n！=0)/_ 對素數(shù)的處理 _/ { a[j]=n;/_ 把素數(shù)由大至小存入數(shù)組a[ ]中 _/ j++; if(j<11) m+=n; /_ 統(tǒng)計前10個素數(shù)之和 _/ } } if(j<10)/_ 當素數(shù)個數(shù)小于10個時，結果輸出 _/ { for(i=0;i< p>; { n=a[i]; printf('%d'，n); printf('+'); } printf('2='); printf('%d '，m+2); } else for(i=0;i<10;i++)/_ 當素數(shù)個數(shù)大于等于10個時，結果輸出 _/ { n=a[i]; printf('%d'，n); if(i<9) printf('+'); else { printf('='); printf('%d '，m); } } } } 測試數(shù)據(jù) 分別輸入1000、100、10測試。 運行結果 出現(xiàn)問題及解決方法 當素數(shù)個數(shù)小于10時的處理不夠完善，考慮不夠周全。把“+2”的`處理做的太勉強。 程序過大，不夠精簡，無用文字太多。 學習耐心與細心不足，如scanf(“%d”，n);中的“”經常忘記。 編程思想不夠發(fā)散，例如如何判斷素數(shù)，只能想出2種方式(其中1種為參考教科書上內容);在今后學習中應更多的動腦，綜合運用所學。 基本功不夠，如清屏clrscr等函數(shù)用的不好，有時同樣的問題多次犯，給實驗課老師帶來很大的麻煩。這說明我的知識不夠廣，有很多有用但不做考試要求的書中內容沒有學好，認識程度不夠深刻。就算以后c語言這門課程結束后，也應多看相關東西，多上機練習，才能真正從本質上提高自己。 知識不夠廣泛，如vc++6.0等程序，自己試了好一陣也不會用;說明我電腦水平還是不夠，自學能力不夠。已會的東西掌握的還是不夠好。 實驗心得 通過本次c語言上機實驗，我對這個介于人類與非人類之間的計算機編程語言有了一定的體驗。其間開心過、郁悶過、無奈過、彷徨過……隨著實驗的勝利成功與實驗報告的勝利完成，有點微微的自豪感使人難忘。感謝高克寧老師的高標準、嚴要求，感謝實驗課上小老師們的耐心指點，也感謝我在實驗中經歷過的點點滴滴…… 伴隨著學習的深入，我發(fā)現(xiàn)高深的東西還有很多很多，等待著我自己去挖掘。對c語言，我會更加努力。 篇十二 c語言實驗報告綜合實驗1850字 學號：__ 姓名：__ 班級：__ 日期：__ 指導教師：__ 成績：__ 實驗__ 綜合實驗 一、 實驗目的 1、掌握c語言中的變量、數(shù)組、函數(shù)、指針、結構體等主要知識點。 2、掌握c程序的結構化程序設計方法，能使用c語言開發(fā)簡單的應用程序。 二、 實驗內容 編寫一個學生信息排序程序。要求： 1、程序運行時可輸入n個學生的信息和成績(n預先定義)。 2、學生信息包括：學號、英文姓名、年齡;學生成績包括：語文、數(shù)學、計算機。 3、給出一個排序選擇列表，能夠按照上述所列信息(學號、姓名、年齡、語文、數(shù)學、計算機)中的至少一個字段進行排序，并顯示其結果。 1、 使用函數(shù)方法定義各個模塊。 三、 步驟與過程 四、調試記錄 20__年c語言實驗報告《____》 課程名稱：會計實務綜合實驗 院系名稱：經濟管理管理 專業(yè)班級：會計09- 學生姓名： 學號： 20__年c語言實驗報告《___》2023年c語言實驗報告《___》 指導教師：李___ ____工程學院教務處制 實驗項目 會計實務綜合實驗 實驗日期 一、實驗目的 在這一次的操作中，加深對會計理論知識的理解和掌握，通過對會計業(yè)務的運用和基本技能的訓練，將專業(yè)理論和會計實務緊密結合。本實驗的操作，也是對學生所學專業(yè)知識掌握程度及運用能力的一次綜合考查，為他們以后從事的會計工作打下扎實的基礎。 二、所用材料 1、實驗模擬教材 2、計算器 3、鋼筆、直尺 三、實驗內容 根據(jù)本學期所學的中級會計實務的內容，解決我們實習中老師布置的問題，本學期所學的重點主要是投資性房地產、非貨幣性資產交換、借款費用、債務重組、或有事項、所得稅的計算、會計政策、會計估計變更和差錯更正以及資產負債表日后事項的調整。把每一個業(yè)務題都當作一個真實的業(yè)務處理，綜合的運用本學期所學的重點內容。并學會綜合簡潔的整理好每一筆業(yè)務的處理分錄以及財務報表中的體現(xiàn)方式，調整以前年度會計報表的方法等。 四、實驗中存在的問題 (1)對會計估計變更和會計政策變更有些分不清界限。 (2)在最后的歸集'以前年度損益調整'到'利潤分配-未分配利潤'的時候有時候數(shù)字會出現(xiàn)一些差錯。 (3)對所得稅的結轉方面，應納稅暫時性差異和可抵扣暫時性差異的理解不夠深入，有時會分不清弄得很混亂。 五、實驗體會 本學期我們學習的是中級會計實務，講解的內容也是上學期所學的財務會計的補充，都是一些企業(yè)中很難遇到的情況和問題，相對于上學期難度比較大。在平時的課堂中的學習覺得有些問題通過老師同學的溝通也是比較容易理解的，但是，也許是所做的習題量不夠對業(yè)務處理的要點沒有很準確的把握，這樣就導致我們現(xiàn)在在實習中會遇到很多的問題都要通過閱讀書本才能夠了解和處理。 ___的工作本身就是個細致的活，所以也要求我們能過謹慎細心的完(2023年化學實驗報告)成，對于，這次實習中的改錯的題，就需要我們有扎實的基本功去挑出隱藏在題目中的小小的問題，了解每一個小問題的處理方法，注意細節(jié)的完成，會計的工作也是由每一個簡單的細節(jié)的問題組成的大的業(yè)務問題。也許，一個大的企業(yè)中有很多的會計人員，每個人可能就會專門的負責某幾個賬戶的問題，但是，在一個小的企業(yè)就沒有那么多的會計人員了，所以，在每一方面都了解精通是很必要的，也會為我們以后更好的發(fā)展做好準備 在這次的實習中我覺得在第一次做這樣的`工作時，最好是有一個集體一起的討論分析這些個問題，還有數(shù)字的核對，會計分錄的建立。這樣就會有一個愉快的氛圍能讓我們不是很煩躁，心情愉快才能解決那些糾結的數(shù)字問題。 六、教師評語 指導教師簽字： 年月日 2023年c語言實驗報告《綜合實驗》 (在所做過的實驗內容里挑選一個自最有收獲，最有感想的實驗內容) 綜合實驗報告標題(可與實驗名稱不同) 一、實驗目的和要求。 二、實驗儀器設備。 三、實驗設計及調試： (一)實驗內容。 (二)實驗電路：畫出與實驗內容有關的簡單實驗電路。 (三)實驗設計及調試步驟： (1)對實驗內容和實驗電路進行分析，理出完成實驗的設計思路。(2)列出程序設計所需的特殊標志位、堆棧sp、內部ram、工作寄存器等資源的分配列表，分配列表時注意考慮資源在程序執(zhí)行過程可能會出現(xiàn)沖突的問題。 (2)畫出程序設計流程圖，包括主程序和各子程序流程圖。 (3)根據(jù)(2)、(3)的內容寫出實驗程序。 (4)調試程序(可以使用模擬仿真器)。 a、根據(jù)程序確定調試目的，即調試時所需觀察的內容結果。 b、根據(jù)各調試目的分別選擇調試所需的方法，如單步、斷點等命令，分別列出各調試方法中所需要關注記錄的內容。 c、調試程序，按各種調試方法記錄相應的內容。 d、分析調試記錄的內容和結果，找出程序中可能出錯的地方，然后修改程序，繼續(xù)調試、記錄、分析，直到調試成功。 篇十三 c語言實驗報告函數(shù)300字 學號：__________ 姓名：__________ 班級：__________ 日期：__________ 指導教師：__________ 成績：__________ 實驗四 函數(shù) 一、 實驗目的 1、掌握函數(shù)定義、調用和聲明的方法 2、掌握實參和形參之間的傳遞方式 3、函數(shù)的嵌套調用 二、 實驗內容 1、 寫一個函數(shù)，將兩個字符串連接。（習題8.6） 2、 編寫一個函數(shù)，由實參傳來一個字符串，統(tǒng)計此字符串中字母、數(shù)字、空格和其他字符的個數(shù)，在主函數(shù)中輸入字符串以及輸出上述的結果。（習題8.9） 3、 請將實驗三中的實驗內容三改正后，再改寫成函數(shù)形式（排序部分）。 物理實驗報告 ·化學實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板 三、 實驗步驟與過程 四、程序調試記錄 篇十四 c語言實驗報告分析總結2600字 c語言實驗報告分析總結1 在科技高度發(fā)展的今天，計算機在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機的語言，我們學習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。 在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。 由于時間的關系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理.簡單界面程序.高級界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。 上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。 學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基礎。為此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面： 1．加深對課堂講授內容的'理解 課堂上要講授許多關于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。 學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。 通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去'掩蓋'程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。 2．熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法 一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。所謂'環(huán)境'就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。 3．學習上機調試程序 完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。 通過這次為數(shù)不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難！ c語言實驗報告分析總結2 一周的c語言實訓，雖然時間略顯倉促，但卻讓我學到了很多實際運用的技能！ 一、心得與感想 首先，在實訓中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識卻都是我們本學期學習的重點知識。在做題的過程中讓我們把這些知識復習了一遍，強化了知識！ 其次，這次作中所碰到的題目，在實訓中已經接觸過，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時比較快，而且算法也是比較簡化，運算準確。鑒次我明白很多編程題要經過多次編寫修改與調試，才會得到最簡略的算法。 再次，平時我們學c語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實訓卻給我們的將所學知識運用于解決實際問題的機會，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運用所學知識的過程中，記住這些知識，并能夠廣泛的運用！ 雖然我這次是編寫一個菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設備都是內置有程序的，我們也可以在此次專題實訓過后，自行確定其他的專題進行編寫程序，這樣可以讓我們的知識更加深化豐富！ 這次實訓似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進行著，按照我自身的進度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時間里才上交的作業(yè)。每當我把程序寫完以后，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時間到來之前上交了我的作業(yè)！ 這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學程序可以鍛煉縝密的思維了。因為平時練習的都是小程序，所以句段比較少，一些錯誤都很容易被檢查出來，但是這次實訓卻是上百段的語句，難以檢查，似乎也沒有經驗去怎么檢查，那一剎那感覺到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問，因為好像蠻簡單，相信自己能夠檢查出來，所以我一般都是獨立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學討論下完成的。 在編寫程序中，真的是細節(jié)決定成敗，因為不管程序的語句是多是少，但是只要有一條語句或語法不正確，就不能使程序得到所需要的結果。沒能夠使自己編寫出來的程序等到想要的結果，意味著這是一個不理想的程序，對于本次編寫來說則是失敗的。
