與幼兒園相關(guān)的調(diào)查報告（12篇范文）

篇一 與幼兒園相關(guān)的調(diào)查報告

調(diào)查報告是揭示出其本質(zhì)或客觀規(guī)律的書面報告。剖析事物的本質(zhì)及其發(fā)展趨向，對于解決問題具有積極的作用。下面是挑選較好的與幼兒園相關(guān)的調(diào)查報告范文，供大家參考。

1.與幼兒園相關(guān)的調(diào)查報告

現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是xx、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。

調(diào)查

我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”…….都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。

分析

1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見?；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。

2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。

結(jié)論

經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。

建議

我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!

2.與幼兒園相關(guān)的調(diào)查報告

一、問題的提出。

近期，我發(fā)現(xiàn)我班近視的人逐漸增多，度數(shù)越來越高，占我們班的40%。因此，我想知道近視形成的原因和預防近視的方法。

二、調(diào)查方法

1、通過上網(wǎng)調(diào)查，尋找一些有關(guān)于近視的原因。

2、通過多種途徑，了解預防近視的方法。

三、調(diào)查情況和資料整理

四、結(jié)論

近視形成的原因：

(1)看電視距離太近;

(2)書寫時的坐姿不正確;

(3)照明光線過強或過弱;

(4)長時間坐在電腦前;

(5)不合理飲食;

(6)遺傳因素或不認真做眼保健操……

五、建議與措施

(1)每天堅持做兩次以上眼保健操。

(2)讀書或?qū)懽謺r做到“一尺”、“一寸”和“一拳”。

(3)不要再坐車或行走時看書，也不能躺著或趴著看書。

(4)盡可能少上網(wǎng)，少看電視。注意時間的安排，不能讓眼睛處于疲勞狀態(tài)。

跟據(jù)上面的調(diào)查，告訴我們要好好愛護自己的眼睛，養(yǎng)成良好的生活習慣。

篇二 幼兒園家長問卷調(diào)查報告

尊敬的家長：

您好!

為了共同教育好您的孩子，培養(yǎng)好祖國的下代，幼兒園特擬此問卷，了解您的心聲和看法，請您認真、仔細、如實填寫，以便我們更加完善管理，提高辦園質(zhì)量。

1、教師接待你的孩子時是否面帶微笑、態(tài)度熱情?

a是 b有時態(tài)度較冷淡 c否

2、當你來接幼兒回家時，幼兒是否儀表整潔?

a是 b 有時 c否

3、當你的孩子三天以上沒來園時，班級教師是否及時同你聯(lián)系?

a是 b有時 c否

4、您對班級生活護理工作是否滿意?

a很滿意 b較滿意 c不滿意

5、孩子在幼兒園生病，老師是否及時告知?

a及時告知 b有時告知 c不告知

6、您對班級保教質(zhì)量的評價

a很滿意 b較好 c一般 d差

7、你把孩子送到我園是因為(可選多項)

a住得近 b環(huán)境設(shè)施好 c聲譽好 d教育理念新 e教育教學 質(zhì)量高 f服務態(tài)度好 g管理規(guī)范

8、您認為幼兒園哪些方面讓您滿意( 可選多項)

a師資水平 b辦園的質(zhì)量 c環(huán)境設(shè)施 d伙食 e服務態(tài)度 f生活護理 g課程設(shè)置 h孩子能力的培養(yǎng)

9、您最關(guān)心孩子在園的哪些方面 (可選多項)

a學習內(nèi)容 b習慣培養(yǎng) c生活情況 d情緒 e身體狀況

10、您對我園的伙食(平衡膳食)是否滿意?

a很滿意 b滿意 c一般 d不滿意

11、您對幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生滿意嗎?

a滿意 b比較滿意 c一般 d較差

12、您對幼兒園的安全措施滿意嗎?

a滿意 b比較滿意 c一般 d較差

13、您認為在幼兒園學小學的課程有必要嗎?

a很有必要 b沒有必要 c說不清楚

14、您覺得幼兒園的孩子學習一些超前的課程會對孩子的心理和生理發(fā)育產(chǎn)生一些影響嗎?

a會的 b不清楚 c不會產(chǎn)生影響

15、您孩子晚上回家以后經(jīng)常做的事?

a看電視 b閱讀 c聊天 d其他

16、您每天留出至少半小時與孩子交流、學習、游戲嗎?

a經(jīng)常 b偶爾 c從不

17、您認為孩子的教育最重要的是

a培養(yǎng)與人交往的能力 b個性品質(zhì)

c從游戲中學習綜合體能、智 d學習識字、計算

18、您是否愿意參與幼兒園組織的活動?

a很愿意 b有時間偶爾參加 c不樂意

篇三 幼兒園學前教育調(diào)查報告

幼兒園學前教育調(diào)查報告篇一

一、調(diào)查背景

幼兒園的后勤保育工作是全園管理工作的重要組成部分。要照顧好幼兒一日的起居飲食;要創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境條件;要充實和改善保教設(shè)備;要提供人、財、物的要素;要促進幼兒保教活動的順利開展等都必須有后勤大量的瑣碎、復雜的事務人員的支持、配合、努力才能完成。幼兒園的后勤工作有別于一般學校，除了教好孩子，還要讓孩子學好、吃好、睡好，環(huán)境好、生活好。要管理好幼兒園的后勤保育工作，我覺得提高后勤人員的素質(zhì)、管理好幼兒園的生活環(huán)境和物品以及保證優(yōu)質(zhì)的膳食等方面非常重要。

幼兒園是實施保育和教育的機構(gòu)，要實施保育和教育相結(jié)合的原則，搞好幼兒園的保育工作，必須采用科學有效的方法。

調(diào)查時間：4月12日至6月4日

調(diào)查地點：xx幼兒園

調(diào)查目的：

了解幼兒園保育工作內(nèi)容及流程，初步掌握具體的保育工作方法，發(fā)現(xiàn)其中問題并找到解決方法。

調(diào)查人：

二、調(diào)查方法

1、觀察法：指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復性。

2、訪談法：又稱晤談法，是指是通過訪員和受訪人面對面地交談來了解受訪人的心理和行為的心理學基本研究方法。

3、調(diào)查法：為了達到設(shè)想的目的，制定某一計劃全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法，就是調(diào)查法。

三、調(diào)查結(jié)果

根據(jù)我們一個多月的調(diào)查，體育東路幼兒園的保育工作基本程序如下：

1、入園檢查：摸頭、摸下頜檢查幼兒體溫，用手電筒檢查幼兒口腔和手指

2、日常檢查：

3、特殊時期檢查：預防手足口?。好刻烨宄坑變喝雸@時用消毒水泡手15秒，再用洗手液洗手;教室內(nèi)所有窗臺、桌子、柜子及水杯柜皆用消毒水消毒夏天防蚊：每天下午等幼兒離園后，關(guān)閉教室門窗，用蚊香片熏蚊，第二天清晨在打開門窗通風

四、基本結(jié)論

體育東路幼兒園在幼兒保育方面的工作做得非常詳盡且認真，他們有具體的規(guī)章制度來確保保育工作的有序開展，并且在非常時期有特殊措施來彌補上述表格的遺漏之處。

同時根據(jù)各個季節(jié)的季節(jié)特點和多發(fā)傳染病來調(diào)整具體保育措施，同時爭取家長的支持。

但在針對個別幼兒的身體狀況并沒有具體措施，通過觀察，大部分保育工作只是形式上的，教師和保育老師沒有多加留意和用心。

所以應在原有的基礎(chǔ)上加強保育工作責任制，讓保育工作步步到位，時時加強，同時根據(jù)不同幼兒的身體素質(zhì)進行適當?shù)膫€別性調(diào)整。

幼兒園學前教育調(diào)查報告篇二

學前教育是老百姓極其關(guān)注的一個民生問題。近幾年，市人大代表和政協(xié)委員提了許多這方面的建議、提案。在前兩年對學前教育發(fā)展情況進行持續(xù)監(jiān)督的基礎(chǔ)上，今年6月份，葛益平主任、徐育斐副主任、王祖煥副主任、厲秀珍副主任等常委會領(lǐng)導分別帶隊，檢查走訪了鹿城、龍灣、甌海、洞頭、樂清、瑞安和永嘉等縣（市、區(qū)），通過實地查看當?shù)毓k和民辦幼兒園、召開政府相關(guān)部門負責人座談會等形式，深入了解學前教育發(fā)展現(xiàn)狀。6月22日，市人大教科文衛(wèi)委召開會議，專題探討學前教育發(fā)展?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：

一、學前教育基本情況

近年來，我市深入實施學前教育第二輪行動計劃（**年），開展學前教育先進（達標）鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道創(chuàng)建，鞏固無證幼兒園整治，學前教育工作提速提質(zhì)明顯，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）加大幼兒園建設(shè)力度。近兩年，通過新建、改擴建，新增幼兒園達100所，新增幼兒園建設(shè)面積13.2萬平方米，新增幼兒學位1.9萬個，全市3至5周歲幼兒入園率為97.5%。全市現(xiàn)有幼兒園1486所，在園幼兒32.09萬人，等級幼兒園在園幼兒覆蓋面為94.92%，普惠制幼兒園覆蓋面為83.2%。全市185個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）有103個建成公辦幼兒園。同時，推動住宅區(qū)公建配套幼兒園移交落實。近兩年，全市已移交住宅區(qū)配套幼兒園12所，今年甌海區(qū)將移交配套幼兒園10所，“入園難”問題逐步得以緩解。

（二）加大財政經(jīng)費投入。各地普遍建立健全對普惠性民辦幼兒園以獎代補的機制，突出生均公用經(jīng)費補助、教師參保補助、教師年工資補助、新園開辦補助。20**—20**年三年財政性學前教育年投入占同級財政性教育經(jīng)費比重連續(xù)遞增，20**年、20**年、20**年占比分別是2.81%、3.78%、4.04%。

（三）加強教師隊伍建設(shè)。各地政府出臺了系列政策，積極招錄優(yōu)秀畢業(yè)生加入幼兒教師隊伍，20**年、20**年，全市分別招錄幼兒教師189名和230名，各地相應建立了幼兒教師資格證考取和教師學歷提升進修獎勵制度。目前全市幼兒教師持證率為80%，較兩年前提高了31.86個百分點。專任教師大專以上學歷為86.5%，較兩年前提高了26.5個百分點。

二、學前教育發(fā)展中的主要問題

雖然近年來我市學前教育水平取得了較大幅度的提升，但從總體上看，由于底子薄、歷史欠賬多，學前教育仍是我市整個基礎(chǔ)教育中最為薄弱的環(huán)節(jié)，整體水平明顯低于全省平均水平，與群眾需求存在較大差距。突出表現(xiàn)在人財物方面三個“嚴重不足”：

一是公辦幼兒園嚴重不足。目前公辦幼兒園與民辦幼兒園之間辦學條件差異很大，群眾公認的優(yōu)質(zhì)幼兒園基本上是有諸多保障的公辦幼兒園，而民辦幼兒園“低小散”現(xiàn)象較為普遍，全市1486所幼兒園中，公辦幼兒園只有144所，僅占總數(shù)的9.7%，占比排在全省末位，蒼南、樂清公辦幼兒園僅占2.56%、3.91%。全市公辦幼兒園只能接納14.68%的幼兒，剩下85.32%的幼兒只能選擇民辦幼兒園，這種狀況使得目前公辦園辦園壓力大，“大班額”和“入公辦園難”問題嚴重。

長期以來，縣（市、區(qū)）政府在城市開發(fā)建設(shè)中對幼兒園的配套公建沒有引起足夠的重視，學前教育規(guī)劃滯后，幼兒園設(shè)置有較大的盲目性和隨意性。就市區(qū)而言，大多集中在核心城區(qū)及新建住宅區(qū)，如下呂浦一帶公辦幼兒園較密集，市郊地帶如仰義、豐門至今還沒有公辦幼兒園。在規(guī)劃執(zhí)行中，部分區(qū)域規(guī)劃的配套幼兒園沒有與小區(qū)住房同步建設(shè)、同步交付使用。建成的幼兒園，有的小區(qū)也沒有按規(guī)定及時移交，挪作他用現(xiàn)象也時有發(fā)生。鹿城區(qū)反映，部分由市級單位負責建設(shè)的幼兒園未按期建設(shè)或建成后未及時移交。好幾個縣（市、區(qū)）至今還沒有一所配套幼兒園移交。至去年底，全市沒有公辦幼兒園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）還有82個，如蒼南龍港這樣一個人口大鎮(zhèn)至今還沒有一所公辦幼兒園。平陽縣16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）僅有4個建有公辦幼兒園。

二是財政經(jīng)費投入嚴重不足。雖然學前教育財政性投入占同級財政性教育經(jīng)費比重連續(xù)遞增，但20**年我市學前教育財政性經(jīng)費占比也僅為4.04%，其中蒼南、平陽不到2%，永嘉、瑞安、樂清也不到5%，而同期全省平均為5.84%，杭州達10.37%，寧波達8.22%。

全市普惠性幼兒園覆蓋面占比為83.2%，但一些地方對普惠性民辦園獎補政策模糊、力度不大。由于普惠性幼兒園多數(shù)都是非在編教師，平時負擔著非編人員的工資、培訓和日常支出，而按照普惠制收費標準，民辦幼兒園贏利困難，有些普惠性民辦幼兒園為了降低成本，低薪聘用教師，壓縮管理人員，擴大班額容量，管理不規(guī)范。調(diào)研中，公辦幼兒園反映2023年由物價部門制定的收費標準已不適應幼兒園發(fā)展需要；普惠性民辦幼兒園反映財政獎補金額少，而且物價部門核定的30%浮動率又限制了收費，收支難以平衡，普惠性幼兒園申報進退兩難。

三是教師編制嚴重不足。從調(diào)研情況來看，幼兒教師事業(yè)編制占比很低，普遍反應編制不夠，特別是新辦的公辦園大部分都沒有核定編制，如鹿城區(qū)20**年至今新舉辦的公辦園均沒有核定編制，今年僅招聘10名事業(yè)編制幼兒教師，而非在編教師收入待遇很低，缺乏歸屬感，難以吸引優(yōu)秀的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。如溫州大學學前教育專業(yè)的畢業(yè)生留溫工作的比例不到20%。教師資格證持有率列全省末位?！叭娑ⅰ鄙邔嵤┖?，非在編教師離職生育現(xiàn)象增加，導致幼兒教師隊伍相當不穩(wěn)定，教師隊伍的不穩(wěn)定性，嚴重制約學前教育工作的全面提升。

三、推動學前教育發(fā)展的建議意見

學前教育是個人終身發(fā)展的啟蒙階段，對國民整體素質(zhì)的提高具有重要的奠基性作用，既影響全市千家萬戶的家庭，又關(guān)乎整個國家和民族的未來。5月26日，省人大常委會審議通過了《浙江省學前教育條例》，并將于9月1日正式實施。我市各級政府及教育行政管理部門和相關(guān)職能部門必須深入學習、貫徹實施《浙江省學前教育條例》，發(fā)揮政府主導作用，在人財物方面補好“短板”，推進全市學前教育這一社會公益事業(yè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

（一）堅持規(guī)劃剛性，大力建設(shè)公辦幼兒園。縣（市、區(qū)）政府是學前教育事業(yè)發(fā)展的責任主體。要根據(jù)城鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃和人口流動趨勢，充分考慮二胎政策和戶籍政策的調(diào)整變化，科學規(guī)劃公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園的布局，健全覆蓋城鄉(xiāng)的學前教育公共服務體系。政府要制訂配套幼兒園移交的流程，明確各職能部門的具體職責，規(guī)劃、住建、國土部門要嚴格把關(guān)，保證新建居住區(qū)配套建設(shè)幼兒園在工程第一期就實行同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步驗收和同步交付使用“四同步”，教育部門要及時做好接收工作；針對已建成的居住區(qū)沒有配套幼兒園或者配套幼兒園達不到規(guī)劃要求的情形，縣（市、區(qū)）政府要統(tǒng)籌利用“大拆大整”專項行動拆后的閑置校舍或者其他一些適合場地建設(shè)幼兒園，就近滿足老百姓需求；82個還沒有公辦幼兒園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）在今年要落實規(guī)劃布局，各級政府要做好迎接省、市人大常委會的執(zhí)法檢查準備。

（二）加大財政投入，扶持發(fā)展普惠性幼兒園。學前教育要堅持公辦民辦并舉的原則。針對我市公辦幼兒園比例過少并且無法在短期內(nèi)改變局面的實際，必須解放思想，發(fā)揮“有為政府”作用，加大政府向社會力量購買學前教育服務的力度，這就要對普惠性民辦幼兒園加大扶持力度，讓更多的民辦幼兒園承擔起學前教育的公益性任務。公共財政資金要發(fā)揮“四兩撥千斤”作用，對“收費大眾化、質(zhì)量有保障”的普惠性幼兒園進行獎補。同時，要加強學前教育的地方政策研究，積極鼓勵社會力量參與學前教育事業(yè)發(fā)展；積極支持和鼓勵優(yōu)質(zhì)民辦園進行等級提升，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，更好地滿足群眾多層次、多樣化的學前教育需求。價格主管部門要依據(jù)幼兒園辦學成本、國民經(jīng)濟與社會發(fā)展要求和社會承受能力，合理確定并定期調(diào)整收費標準及普惠性幼兒園收費的浮動率。

對財政性學前教育經(jīng)費占同級財政性教育經(jīng)費的比例過低的縣（市、區(qū)），政府及相關(guān)部門要有增財計劃和可操作措施，市、縣人大常委會要上下聯(lián)動，進行跟蹤監(jiān)督，保證資金到位。

篇四 2023年8月幼兒園教育調(diào)查報告

幼兒教育指兒童在幼兒園所接受的教育。 幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎(chǔ)階段。下面有酷貓寫作小編整理的幼兒園教育調(diào)查報告，閱讀!

一、導言:

1、調(diào)查的目的:

家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師，

幼兒園家庭教育調(diào)查總結(jié)報告

。親情的紐帶,使家庭教育具有著學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,可以引導孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母應該盡好教育子女的責任與義務,當好孩子的首任老師。家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)。學校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,缺少那一個環(huán)節(jié),都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,我想通過調(diào)查,研究有關(guān)家庭教育的一些問題,以便更有針對性指導家庭教育,使我們的下一代健康成長。

2、調(diào)查的對象:

此次調(diào)查的對象為長江委幼兒園的孩子,共發(fā)放情況調(diào)查表250份,回收有效問卷227份。調(diào)查對象中,離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%。被調(diào)查的家庭成員中,在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占82.83%,從事個體經(jīng)營、及工人的約占39.91%。

3、調(diào)查的方法:

采取問卷調(diào)查。

家長問卷形式問答為主,在關(guān)于對幼兒園教育有的意見建議方面,采用開放式征詢。

二、調(diào)查結(jié)果分析:

(一)家庭的一般情況:

1、從家庭的經(jīng)濟收入來看:

由于我園是委屬機關(guān)幼兒園,家長的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的45.3%;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的75.5%;另外,許多孩子的家庭中還有老人資助，望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育,穩(wěn)定的經(jīng)濟收入為家長開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、從家長的學歷及職業(yè)來看:

父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,我園幼兒父母親的學歷情況是:父母親是博士的約占總數(shù)的2.7%;父母親是大本文化以上學歷的約占其總數(shù)58.31%;父母親是大專以下文化學歷的約占其總數(shù)35.13%。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。結(jié)果表明,父母親是工人或個體勞動者的比例約占其學生父母親總數(shù)的43.27%;其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的14.6%;而機關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。這個比例大致同上述父母親的學歷層次一致,說明了父母親的學歷同其職業(yè)相對應。由于家長一般都在本市范圍內(nèi)上班,不用花很多上下班的時間,且有95.58%的孩子以單獨居住和同父母居住為主,因此說:家長是有能力、有時間進行家庭教育的。

(二)家庭教育觀念:

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):

目前絕大多數(shù)家長對子女的學業(yè)期望值很高,“望子成龍”,希望孩子盡快成才仍然是當今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示,希望子女將來做學有專長的知識分子的占48.67%, “當國家公務員”的占10.62%,“參軍或當警察”的占9.7%, “聽其自然”的占22.12%。

以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經(jīng)濟收入并不十分富裕,但是對于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明,約8.1%左右的家庭每月為孩子進行有意識的智力投資500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,這些數(shù)字表明,家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?已經(jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對孩子進行輔導的各類興趣班(包括舞蹈、圍棋、英語及繪畫和樂器類)、還有購置書籍磁帶,以及家庭電腦等等。

在家長對子女的學業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長表示,管好孩子學習,是家庭教育的第一位職責,至于其他教育則是其次。這些家長認為,只有孩子好好學習,將來考上大學,才能獲得一定的社會地位和利益。

在家庭教育內(nèi)容上,71.68%的家長只重視智力教育,他們把大量的時間和精力放在子女的學習上,而只有6.6%的家長認為應重視孩子的良好個性的培養(yǎng),7.5%的家長認為應重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長平時能注意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當成小皇帝、小公主,孩子在家里47.8%的自我服務性勞動是被動的,有52.2%的家務勞動是被動的。

篇五 2023關(guān)于幼兒園安全問題的社會實踐調(diào)查報告

一、概述

幼兒園安全是指孩子在幼兒園期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導致的人為傷害事件。就其特點而言，責任人一般因為疏忽大意過失失職而不是因為故意而導致事故的發(fā)生。幼兒園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關(guān)系。90年世界衛(wèi)生組織發(fā)布報告，在世界大多數(shù)國家中，意外傷害是兒童青少年致傷、致殘的最主因。在我國，學齡兒童的意外傷害多數(shù)發(fā)生學校和上學的途中。幼兒園安全問題已為社會各界關(guān)注的熱點問題。保護好孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為幼兒園教育和管理的重要內(nèi)容。

xx年7月16號至7月20號，我來到聊城市新區(qū)教育辦實驗幼兒園進行關(guān)于“幼兒園安全問題”的社會實踐，在為期五天的實踐與親身感受中使我對幼兒園安全問題有了更深的了解。

實踐報告關(guān)鍵詞：幼兒園、安全、制度保證

二、調(diào)查目的：

雖然媽媽們選擇幼兒園的標準不一樣，但有一點是相同的，那就是：安全第一!如果今天磕了，明天臉上又出現(xiàn)一道抓痕，甚至跟你玩一出失蹤的驚險劇，你還不得跟幼兒園急了。其實，要保證孩子在幼兒園的安全，不光是幼兒園老師的事。家長的教育、孩子的配合都很重要，就像一個三角架，牢牢地支撐起一把安全的大傘，才能保證孩子在幼兒園的健康成長。而社會實踐的目的恰恰在于讓家長重視起安全問題。

三、調(diào)查方法：

1、調(diào)查方法：通過閱讀文獻，上網(wǎng)查詢，進一步的了解留守兒童幼兒園問題。

2、調(diào)查主題：“關(guān)注幼兒安全，促進健康成長”

3、調(diào)查對象：聊城市新區(qū)教育辦實驗幼兒園老師及學生家長、幼兒園兒童。

四、調(diào)查分析：

(一)新區(qū)教育辦實驗幼兒園的9個安全措施

1、“晨檢”

可以防止孩子將傳染病及危險物品帶入幼兒園。包括： 詢問在家飲食、睡眠情況，有無不適;檢查孩子是否發(fā)燒、感冒;查看精神是否良好，五官、皮膚、眼結(jié)膜有無異常;檢查孩子是不是攜帶了可能造成外傷及引發(fā)意外的物品、器械入園。

2、嚴格的接送制度

家長接孩子時必須持有接送卡，經(jīng)門衛(wèi)核實后方可出入幼兒園。委托他人接送時，需要事先通知園方。

3、安全預案

針對火情、停電、設(shè)施設(shè)備損壞等情況設(shè)有完善的預案，制定安全疏散演習計劃，讓孩子熟悉安全疏散線路。

4、膳食安全

到持有衛(wèi)生許可證的經(jīng)營單位采購食品。食品有專人分類、分架、隔墻、離地存放。生、熟板，洗滌池(盆)與洗菜池(盆)嚴格分開。

5、設(shè)施安全

園舍建筑的邊沿及拐角處處理成圓滑角，樓房加有防護網(wǎng)，電源插座與地面距離不少于1米，有必要的消防器材。

6、定期的安全檢查

消除園舍、活動場地、活動器具、玩具、用具的安全隱患。

7、定期體檢

入園前必須進行全身體格檢查，合格后方能入園。入園后，每年體檢一次，離開園所3個月以上或有肝炎接觸史的孩子經(jīng)體檢證實健康后方能回班。

8、健康、專業(yè)的工作人員

幼兒園的工作人員每年必須進行一次健康檢查。體檢合格才能上崗。從事飲食工作的人員要接受有關(guān)兒童營養(yǎng)及食品衛(wèi)生方面的專門培訓。

9、安全主題教育活動

幼兒園會設(shè)計一系列教學活動增加孩子的自護能力，比如，“開門、關(guān)門要小心”，“安安全全過馬路”、“著火了怎么辦”等。

(二)5條來自父母的建議

1、打扮寶寶，要適可而止

給孩子準備的衣物簡單、舒服就行了，繩子、亮片、小墜子……能免就免吧。團團剛上托班時，非要帶著奶奶給他的小金鎖，結(jié)果晚上老師就告訴我，團團玩滑梯時，小金鎖卡在滑梯縫里……

2、選擇幼兒園，安全細節(jié)放首位

注意觀察戶外場地的地面是否平整，是否有嚴格的接送制度，老師在孩子活動時照顧得夠不夠仔細等等。窺一斑可見全貌，只有細節(jié)照顧到了，才能給孩子一個安全的成長環(huán)境。

3、時時細心，才能刻刻安心

經(jīng)常能見到一些‘粗心’的家長，比如，并沒有把孩子送到老師的手里，只是送到幼兒園門口就匆忙離開了;離園時，太專心于與別的家長聊天，孩子在旁邊出現(xiàn)明顯的危險動作卻不阻止……這些都可能造成意外的發(fā)生。要安心，還是先細心吧。

4、孩子之間爭執(zhí)，你的態(tài)度很重要

我家孩子上小班的時候，時不時會和小朋友來上一架。贏了他爸爸就表揚他，輸了就教他‘打回去’。孩子聽了爸爸的話，開始變得霸道起來，成了班里的小刺頭，小‘意外’也變得越來越多。唉，最終吃虧的還是自己的孩子。

5、讓老師隨時都能聯(lián)系到你

更換了電話、住址，一定要告訴老師!萬一孩子發(fā)生了小意外，需要家長簽字的時候找不著人，后悔都來不及!

(三)幼兒園意外事故出現(xiàn)后怎么辦?

寶寶在幼兒園發(fā)生意外事故，是媽媽覺得傷心，幼兒園老師覺得棘手的事情。雖然誰都不愿遇到這個問題，但是一般的碰傷、摔傷等，在幼兒園里還是時有發(fā)生。

安全教育是幼兒園最重要的常規(guī)工作之一。對幼兒園來說，不允許有重大傷害事故發(fā)生，比如：大骨折、大外傷(有后遺癥)、輕度燒傷等。一般的責任事故也不能出現(xiàn)。實際上幼兒園事故的發(fā)生率是很低的，但一旦發(fā)生了，對家長就是百分之百地無法交代。雖然媽媽自己帶孩子活動時也會發(fā)生意外，但幼兒園方面，即便是寶寶受了很微小的輕傷，對帶班老師的考核也是非常嚴格的，對老師的評選、晉級通常會起到“一票否決”的作用。最好的老師可以保證教學幾十年從沒有被家長投訴，但不敢保證幾十年教學中她所教的孩子沒有被磕碰的。

分析寶寶在幼兒園發(fā)生事故的原因，不外以下幾種：

1、幼兒園里存在一些不安全隱患。硬件上的有：用具用品放置不當，玩具設(shè)施不符合安全規(guī)范，門衛(wèi)管理疏漏，房屋建筑不適合幼兒活動等。軟件上的有：老師教學經(jīng)驗少，組織活動的能力差，該提示的沒提示。個別老師安全意識淡薄等。幼兒園和老師應及時排除這些隱患，家長們發(fā)現(xiàn)了也要及時反映。

2、寶寶身體發(fā)育尚未成熟，大腦對身體動作變化不能做出相應的靈活反應。還有，寶寶生活經(jīng)驗缺乏，對自己行為將會產(chǎn)生的后果沒有預見性。比如：小朋友在奔跑時看見別的小朋友迎面而來，不會安全躲閃、回避;不知道在滑梯上推小朋友會出現(xiàn)什么樣的后果;兩個小伙伴做游戲，不能保持適當?shù)木嚯x，或者撲空了，或者一個一彎身子就把另一個頂摔跤等等，大一點的孩子冒險精神萌芽，也是事故的隱患之一，這些都需要老師和家長嚴密注視，并進行有目的地引導。

3、媽媽的錯誤觀念為寶寶安全留下隱患。有的媽媽熱衷于給孩子扮酷，給孩子穿上厚底鞋、緊身褲等，使孩子活動不便，活動時易失去平衡。也有的媽媽為了省錢，給孩子穿大了好幾號的鞋子，也使孩子容易摔倒。

孩子在幼兒園中發(fā)生意外事故的概率是很低的。家長不應該對偶然發(fā)生的小碰傷過于掛心。實際上，就是在幼兒園發(fā)生的事故中，也只有少數(shù)是由于教師責任心不強或是事先沒有考慮周全造成的，大多數(shù)還是防不勝防的意外。

一旦寶寶在幼兒園發(fā)生了事故，絕大多數(shù)老師會覺得很內(nèi)疚，都會主動向家長道歉。此時，家長應該先分清事故原因：如果是老師懲罰孩子或責任心不強造成的，應該找園長或上級領(lǐng)導來解決問題。對正常情況下出現(xiàn)的意外事故，就不要過于嚴厲地責備老師，避免老師內(nèi)疚的心情變成抵觸情緒。

孩子的好奇心很重，很多時候不知道危險。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，做為家長應積極配合幼兒園對孩子進行安全教育。

(四) 幼兒安全常識

孩子的好奇心很重，很多時候不知道危險。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，做為家長應積極配合幼兒園對孩子進行安全教育。

下面向家長介紹幾點做法：

1.教育孩子不要玩火玩電，讓孩子了解玩火玩電是很危險的。

2.教育孩子不要爬到樓房的窗臺陽臺上，讓孩子知道會容易跌下去的。當孩子在電視上看到一些超人的動作時，應及時告知孩子這是有很牢固的保證措施下才能做的。

3.教育孩子不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料粒等放進耳朵、鼻子等地方。這樣容易落入氣管，造成窒息。

4.廚房對孩子來說是不安全的場所，火爐、熱鍋、開水壺、刀叉等都是危險的。應教育孩子不能在廚房里玩。

5.教育孩子不要玩塑料袋。一旦套在頭上會引起窒息。因孩子在情急的情況下，不會從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危險。

6.教育孩子不要在馬路邊玩或追逐，有意識地幫助孩子學點交通知識。

7、不可獨自去公共廁所、乘公共汽車、看電影等外出活動。

8、不要把家里的地址、電話號碼告訴陌生人。

9、陌生人強迫帶你走時大喊救命并趕快逃走。

10、不要去偏僻的被空置的空屋和僻靜暗處。

11、不可接受陌生人的禮物。

12、不要答應陌生人的請求。

13、不可單獨進入別人的家。

14、遇上狗等動物是非常危險的，不要引起狗對你的注意，不要看它，慢慢離開，不要跑。

15、為了避免成為歹徒攻擊的目標：

⑴不要告訴陌生人家里的情況

⑵不要單獨和陌生人乘電梯

⑶不獨自外出

⑷不走偏僻、陰暗的地方。

16、當你獨自一人在外被人跟蹤時怎么辦?

⑴往人多地方走

⑵唱歌或大聲喊，引起別人的注意

⑶請警察幫忙

18、火災是很可怕的，萬一發(fā)生火災怎么辦?

⑴打119報警

⑵切斷電源，關(guān)閉煤氣

⑶火勢較小可以用滅火器等滅火

⑷火勢太大，放棄財物逃離現(xiàn)場，也可用濕毛巾等針織品捂住口、鼻彎腰逃離

⑸通知鄰居逃生

⑹不可搭乘電梯

⑺身上著火要立即睡在地上打滾直至火滅

19、坐車應注意：

⑴車內(nèi)坐好不嬉戲

⑵不把頭、手伸出窗外

⑶上下車有秩序

⑷車輛行進中不可開門。

20、如果接到撥錯的電話，小朋友應該這樣做：

⑴說對不起，這里沒有你要找的人

⑵問對方撥的什么號碼，如果和家里的不一樣，說你打錯了，然后掛上電話

⑶不要在電話里和陌生人閑扯，說出家里的狀況

⑷如果對方是陌生人，就交給大人處理，如果一個人時不可說大人不在家。

21、迷路了怎么辦?

⑴向警察求助

⑵打電話告訴家人你所在的地點，讓家人來接你

⑶如果是晚上，要想盡辦法回家，不要在外面逗留

⑷，不坐陌生人的車，找不到熟悉的路不要瞎闖，免得越走越遠。

22、外出時和家長走散了怎么辦?

⑴站在原地等待

⑵請求服務人員幫忙。

23、如果家中沒有大人，有人敲門怎么辦?

⑴如果對方是熟人，也要打電話問爸爸媽媽，先讓他在門外等著，請他等父母回來后再拜訪

⑵對方說爸爸媽媽要他來帶你出去，你不能跟他出門

⑶家長告訴孩子，自己單獨在家時，除了家人，不管是不是熟人，不管他有什么理由，為了保護自己都不能開門。

24、如果煤氣泄露了怎么辦?

⑴如果聞到煤氣味，趕快告訴大人

⑵趕快打開門窗，關(guān)閉管線總開關(guān)

⑶要嚴禁任何火星，不要打開電燈開關(guān)，以免引起煤氣爆炸。

25、防止燒傷、燙傷要注意：

⑴洗澡要先用手試探水溫

⑵家長端湯時要遠離

⑶熱水熱湯不能馬上喝

⑷熱鍋不能碰

⑸不進廚房開煤氣

⑹不可玩火

26、如果發(fā)生地震怎么辦?

⑴有秩序地疏散到外面，不要到處亂跑

⑵關(guān)掉電源、煤氣開關(guān)

⑶來不及逃時要躲在堅固的桌子下面。

27、溺水時要大聲呼救，并找尋靠近的懸浮物抓緊，發(fā)現(xiàn)別人溺水時要大聲呼救，并找尋能漂浮的物體丟入水中讓溺水人抓附

五、結(jié)論

在社會實踐中，對幼兒園安全工作進行了全面、認真、徹底的調(diào)查，幼兒園安全保衛(wèi)工作雖然取得了一定的成績，但幼兒園的安全形勢不容樂觀，警鐘還須長鳴，安全工作要常抓不懈。在今后的工作中，還要積極開展師生安全意識和自我防護意識教育，強化安全防范意識，增強安全防范能力;不斷完善安全管理制度，不斷提高安全保衛(wèi)工作水平，以促進教育事業(yè)以至經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。

篇六 幼兒園中班教育調(diào)查報告幾篇

幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成是幼兒園工作的根本需要，貫穿于幼兒日常生活的方方面面，必須滲透到幼兒在園內(nèi)的各項活動中去。新入園的幼兒急需適應幼兒園的生活，常規(guī)教育、習慣養(yǎng)成教育至關(guān)重要；幼兒的許多不良行為習慣也是導致事故發(fā)生的重要因素之一；幼兒來自不同的家庭，受其家庭環(huán)境的影響，幼兒的行為習慣有較大差異，指導家庭與幼兒園配合進行幼兒行為習慣養(yǎng)成教育，也是幼兒園不可忽視的工作。

為了更好的搞清幼兒行為習慣的養(yǎng)成受哪些因素制約與如何使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，及時了解培養(yǎng)家長意識和觀念，特設(shè)計兩份問卷進行初期的調(diào)查工作。希望通過問卷調(diào)查，能夠進一步了解影響幼兒行為習慣的主要因素，以便在以后的幼兒園一日活動中更加有效地培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。同時，也為家長提供參考意見，使家長在幼兒行為習慣的養(yǎng)成中發(fā)揮應有的作用。

一、幼兒養(yǎng)成教育的調(diào)查分析

20x年9月至10月間，我對甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)的5所幼兒園的兒童進行調(diào)查研究，對象是家長和幼兒，共發(fā)放調(diào)查問卷150份，內(nèi)容涉及幼兒在家表現(xiàn)好與差的行為習慣，家長對3-6歲幼兒進行良好養(yǎng)成教育的態(tài)度，家長對幼兒養(yǎng)成教育的方式選擇情況。圍繞幼兒的生活衛(wèi)生習慣、學習習慣、文明禮儀、交往意識、安全意識及良好的意志品質(zhì)。 調(diào)查結(jié)果：家長一致反映幼兒在家表現(xiàn)好的行為習慣有：能按時作息、入睡、起床、進餐、飲水，在成人提醒下能有禮貌的與熟人打招呼，愿意與家人分享物品，講衛(wèi)生、有一定的自我服務能力，愿意幫助家長做一些力所能及的家務勞動（如擦桌子等），知道外出要有人陪同，知道紅燈停、綠燈行、行人走人行橫道等簡單交通規(guī)則，喜歡看書聽故事、喜歡觀察、動腦問為什么。家長一致反映幼兒在家表現(xiàn)差的行為習慣有：生活中對家人依賴性比較強，比較挑食，任性、自我為中心，控制能力較差，不愛護圖書玩具和用具，物品用后不主動放回原處、不樂意及時整理，文明、友好交往能力弱，與同伴合作協(xié)助意識弱，不善于傾聽、人多時不樂意等待，做事無計劃、拖拉、缺乏條理性。

經(jīng)過對問卷的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：有著良好的行為習慣占28％左右，習慣一般的占50％，習慣不良的占22％。

二、思考和建議

（一）問卷引發(fā)的思考

1、學前期幼兒處于心理發(fā)育階段，對事物的認識膚淺，辨別是非能力低，具有受“模仿性”和“暗示性”的特點，為此幼兒行為習慣養(yǎng)成教育更要注重“言傳身教”的功能。家長和教師都扮演著不可或缺的施教者角色，對幼兒的良好行為習慣的形成有著潛移默化的引導性和示范性作用。

例如：本次問卷調(diào)查中，在家庭教育方面，做到有了好東西讓父母吃的只占33％；自己吃飯，不讓媽媽喂，不挑食的占53%；晚上做到獨睡一床的只占31％；有做客的一般禮儀也只占54%；不獨占玩具、人多時會等待的只占59％；不愛護圖書玩具和用具的要占70%。在幼兒園教育方面，有良好洗手習慣，不推不擠的只占59％；保持坐、立、行正確姿勢的也只占59％；在園吃飯吃點心保持桌面清潔的僅占38%；上課注意力集中、積極參與討論，自覺遵守集體規(guī)則的占60％。在家園共育方面，做到輕拿輕放物品的占59%；別人講話不插嘴、不亂嚷嚷、做到認真聽的占70％；做到及時整理玩具物品和做完事再玩的只占46％和32%；學會用恰當方式解決同伴之間矛盾的只有8%。從這一結(jié)果來看，部分家長和教師沒能充分發(fā)揮應有的榜樣示范作用，對幼兒的養(yǎng)成教育急需進一步加強。

因此，如何和幼兒多進行溝通，取得相互間的信任，如何更有效的發(fā)揮成人潛移默化的言傳身教作用，是每一個家長和教師都值得深思的問題。只有做到這一點，教才有實效，學才有所成，養(yǎng)成教育才有實效性。

2、穿衣、吃飯、喝水這些在成人看來再簡單不過的生活內(nèi)容，構(gòu)成了幼兒行為習慣養(yǎng)成教育的點點滴滴。所以，良好習慣的養(yǎng)成，需要從幼兒時期這一關(guān)鍵階段就進行培養(yǎng)，需要教師、家長密切配合，傾注溫情、付出心血。

3、幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，只靠幼兒園是遠遠不夠的，家庭教育將起到很大的作用。著名教育家陳鶴琴指出：“良好習慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應負重要的責任?！庇變盒袨榱晳T主要受家庭環(huán)境影響，家長自身的道德行為素質(zhì)如何，家長對孩子行為關(guān)心的程度直接影響幼兒行為習慣的養(yǎng)成。家庭環(huán)境和睦，父母雙方相敬如賓，尊重長輩，在家常與孩子交流，與其共同完成適當?shù)募覄?，與其共同面對難題

動腦解決，幼兒的行為習慣也就好，各方面發(fā)展也較優(yōu)秀，反之則差。

（二）建議

幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成來源于生活，完善于生活，通過幼兒一日生活及特定活動來培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，是習慣養(yǎng)成教育的基本渠道。針對本次問卷調(diào)查，對我園幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育提出五點意見：

1、教師要端正自身的師德，教師的世界觀、人生觀、日常行為表現(xiàn)都直接或間接地影響著幼兒。教師要以身作則，通過言傳身教感染幼兒、教育幼兒。要求幼兒做到的，教師首先要做到。古人說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。在幼兒園一日活動中，針對幼兒的不同行為表現(xiàn)，教師要結(jié)合各種活動及時做出肯定的評價，及時強化好的行為，糾正不良的行為；尤其是對幼兒表現(xiàn)出來的好的行為及時肯定和表揚，使幼兒的認知行動化；恰當處理幼兒認識水平與能力行為之間的矛盾，引導幼兒發(fā)揮自我強化功能，堅持良好的行為，改變不良的行為，并持之以恒。

2、行為習慣養(yǎng)成要靠培養(yǎng)引導，各種技能的獲得與培養(yǎng)注意力有著重要的關(guān)系。幼兒許多良好行為習慣與其缺乏自信和注意力有關(guān)，成人要有意識地創(chuàng)設(shè)能夠引起孩子注意的環(huán)境，適時引導；陪孩子一起進行能引起他注意的活動，多做需要專心致志的活動；讓孩子明確具體活動的目的，并不斷激發(fā)興趣。例如上課發(fā)言、參與討論較差的.幼兒大都膽小、缺乏自信，教師要創(chuàng)設(shè)適度的鍛煉機會：剛開始，先讓他們在別人后邊發(fā)言，重復別人的話；之后讓回答較簡單的問題；自信心培養(yǎng)起來后，再讓他們獨立回答問題，鼓勵他們主動參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。

3、行為習慣養(yǎng)成教育要家園共育，因為家庭是幼兒成長發(fā)展的第一個環(huán)境，家長是幼兒的第一任教師，家庭對幼兒教育的影響是幼兒園不可替代的。行為習慣的養(yǎng)成是一項系統(tǒng)工程，沒有家長的配合，教育目的難以真正實現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)必須積極和家長取得密切聯(lián)系，從改善家庭環(huán)境入手，共同創(chuàng)造良好的家園合作關(guān)系，才能培養(yǎng)出幼兒良好的行為習慣。比如定期召開家長會，讓家長了解到孩子的自我肯定意識和要求；讓家長與孩子進行正面交流和溝通，既增進家長與孩子的相互理解，也可改變家長的教育理念和方法，為幼兒良好行為習慣養(yǎng)成中的自我教育與發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。同時家長還應成為幼兒行為教育的榜樣，成為幼兒良好

行為養(yǎng)成的監(jiān)督者，時時處處注重自身的言行舉止。家長還要對幼兒的良好行為做出適當?shù)谋頁P、鼓勵，以實施正確引導；發(fā)現(xiàn)幼兒不良行為習慣要當場糾正，決不能遷就或依賴別人。如培養(yǎng)幼兒物品用后放回原處，家長要配合幼兒園做到統(tǒng)一標準、統(tǒng)一要求。如果幼兒在幼兒園是一種要求，在家里又是另一種要求，就很難使幼兒形成良好的行為習慣，會使幼兒在思想上造成混亂而無所適從。

4、家長要十分關(guān)注孩子接觸的社會環(huán)境，引導他們遠離行為習慣不好的人群，提高幼兒辨別是非好壞的能力，為幼兒創(chuàng)造有利于行為養(yǎng)成的環(huán)境。如培養(yǎng)幼兒獨立睡眠方面，家長不能嬌慣孩子，要營造良好的睡眠環(huán)境，可以播放優(yōu)美而輕柔的催眠曲使幼兒入睡，利用聽故事等一些較為安靜的活動使幼兒盡快入睡；幼兒被、褥的薄厚、軟硬要適宜；室內(nèi)光線要柔和，空氣清新，溫度適宜；睡前要提醒孩子大小便；不哄拍、不撫摸、不借助輔助物，讓幼兒逐步養(yǎng)成躺在床上獨立、快速地入睡習慣。

5、幼兒園要加大對幼兒行為習慣養(yǎng)成教育的培養(yǎng)力度，制定一系列的檢查、評估制度，積極營造良好的養(yǎng)成教育氛圍，促進幼兒良好行為習慣的形成。保教人員要將幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)滲透于一日活動之中，做到月有計劃，周有活動，日有記錄。細心觀察每位幼兒的活動表現(xiàn)，抓住活動中每一個稍縱即逝的教育契機，引導、教育和強化幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，及時寫好觀察記錄進行反思，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗，提升幼兒養(yǎng)成教育水平。

三、結(jié)論

總之，幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，是家庭、社會、幼兒園不可忽視的教育任務，也是全社會形成高度文明的必由之路。在對幼兒進行良好行為習慣養(yǎng)成教育的同時，也要高度重視家庭教育、社會環(huán)境的反向影響。著名生理學家巴甫洛夫說過：“各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)。”幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，是一個長期反復訓練的過程，既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷；需要每一個個體用不懈的毅力去堅持，養(yǎng)成教育才能落到實處，取得成效。

幼兒園中班教育調(diào)查報告幾

篇七 幼兒園市場調(diào)查報告

一、幼兒園概述

幼兒園，顧名思義是為幼兒設(shè)計的教育之所，主要對象是三到六周歲的兒童，為了使兒童身心、智力得到良好發(fā)展而進行幼兒園教育是很必要的。

幼兒園教育的任務是對三到六周歲的幼兒根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展的客觀規(guī)律及其年齡特征，通過為幼兒創(chuàng)造多種多樣的活動條件，提供各種活動機會，促進其全面發(fā)展。幼兒園教育不同于小學的上課方式，他強調(diào)要通過創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動環(huán)境來幫助幼兒學習。幼兒通過在環(huán)境中與他人共同生活獲得經(jīng)驗，以游戲為主，而不像小學呢樣主要在課堂教學中獲得知識。

幼兒園分日托和全托兩種方式，前者是幼兒早晨有家長送托，下午接回;后者則是幼兒晝夜均生活在幼兒園內(nèi)，只在雙休日及節(jié)假日由家長接回。其規(guī)模大小由班級多少來衡量，五個班以下為小型幼兒園，六到九個班為中型幼兒園，大型幼兒園則由九個班以上組成。

二、幼兒園設(shè)計要求

幼兒園因其服務對象的生理、心理特征以及保教活動的獨特方式，局限了其設(shè)計模式，最大差別就在于其設(shè)計應表達出“兒童化”、“綠化”、“美化”等要求。

首先，為了避免外界的影響，幼兒園的主入口選擇一定要盡量遠離人流嘈雜的主干道。

幼兒無論在生理還是心理都區(qū)別于成人，因此建筑設(shè)計中既要創(chuàng)造有利條件促使健康發(fā)展，又要避免不利條件帶來的危害。如，要保證足夠面積的室外場地，以便讓幼兒能獲得陽光浴、光浴、水浴的鍛煉，促進身心的發(fā)展;在建筑環(huán)境中還要提供多項體育運動設(shè)施和綠化，使兒童在游戲中得到樂趣，得到知識。另外，幼兒對外界感知能力很強，尤其是色彩，因此在室內(nèi)裝飾設(shè)計中也要盡量滿足幼兒的需要。

另外還要注意幼兒的尺度特點，從環(huán)境設(shè)計、建筑造型、空間形態(tài)，到窗臺、踏步等細節(jié)都要設(shè)身處地考慮到這些都是為幼兒使用的。

三、經(jīng)典實例分析

(一)**第三幼兒園

**市第三幼兒園占地面積近6000平方米，園舍面積4486平方米，綠化面積2800平方米，設(shè)大中小及托兒所共十四個班。

此幼兒園西、北兩方向臨城市道路，由于西面道路是主干道，所以主入口設(shè)在北面，次入口在西面，分南北教學樓，建筑總平面呈回字形，南北教學樓，西面是音體活動室，東北方向是教師辦公室，西南面分布廚房，將中心設(shè)大面積綠化及器械游樂設(shè)施，并布置有沙坑、戲水池等供兒童玩耍，總平四周均是綠化。

該幼兒園為全托制，故平面功能分區(qū)將四個班的活動室布局在一、二層，各班臥室集中設(shè)置在三層，有利夜間集中管理和安全，室內(nèi)設(shè)計則充分考慮到幼兒生理和心理的特點進行裝飾。

此幼兒園設(shè)施相對齊全，室外中心巨大游樂場地給孩子們提供了游戲的場地，豐富的樓面設(shè)計，溫馨的活動室，趣味走廊等都給孩子們創(chuàng)造了一個美好的成長環(huán)境。

幼兒園設(shè)多處小徑，穿插在建筑四周，幼兒進入園中，經(jīng)過主入口的晨檢，由活動場小徑進入教學樓，教學樓內(nèi)設(shè)有活動室，衛(wèi)生間及兒童宿舍，儲衣間。教室則有主入口進到辦公室，再到教學樓進行教育。后勤則通過次入口進行貨物運送和垃圾輸送等。

空間由空曠的中心活動場地分散式向四周展開，室內(nèi)外銜接自然。

立面設(shè)計比例符合兒童自身角度要求，多處鏤空的建筑造型給孩子開闊感，建筑形體、色彩的外在表現(xiàn)讓孩子們獲得親切感。

(二) **幼兒園

**幼兒園坐落于鹽城行政中心東側(cè)，政府住宅小區(qū)—**花園內(nèi)。有大、中、小、托十七個班級，園舍占地面積10000平方米，建筑面積7600平方米，綠化面積800平方米，戶外活動場地4500平方米，園所頗具簡歐風格，外部通透開敞，內(nèi)部相互連通，區(qū)域動靜分明，空間收放有致，格調(diào)獨特雅致。

幼兒園主入口朝北，次入口雖也朝北，但兩者拉開距離互不干擾。

建筑主要居西北面，次入口處設(shè)雜物院，器械游戲場地和集中游戲場地設(shè)于南面，使兒童在游戲之中充分享受日光浴。

幼兒園為四層，首層除了兩個活動室，一個兒童浴室和衣帽間，其他均為服務空間或后勤空間，如入口處的傳達室，晨檢室，園長室，辦公室等，另外，廚房，庫房，貯藏間也在一層。

二層三層則主要為兒童活動室，活動室內(nèi)有兒童臥室，衛(wèi)生間和教師辦公室，音體活動室在二層，三層有一屋頂活動場地。第 四層則為教具制作室資料兼會議室，辦公室和一個多功能廳。

建筑立面造型很豐富，墻面用粉紅、白等暖色調(diào)裝飾，部分墻面還畫有各種啟蒙意義的壁畫，使兒童感覺到溫馨、舒暢。

另外，為了更好的激發(fā)兒童興趣，使其健康發(fā)展，幼兒園還設(shè)有海底世界長廊，開心農(nóng)場種植園等趣味性設(shè)施。

四、實地調(diào)研分析

我們小組調(diào)研了洛陽一拖七號幼兒園。

七號幼兒園西、南兩方向臨路，主入口開在南向中間部分，次入口開在西北角，西南兩面用柵欄圍墻，基地總形狀呈東西向?qū)挼拈L方形，建筑部分在東側(cè)，共四層，呈回字形分布，通過長廊聯(lián)接，室外活動場地據(jù)西，西側(cè)靠墻處是一占場地二分之一的綠化帶，布置有三十米直跑道，沙坑、戲水池等，向東二分之一場地用橡膠地面，布置有器械游戲設(shè)施，廣闊的空間加上良好的朝向給孩子們制造了健康成長的游戲氛圍，并且充分享受到三浴。

由主入口進入大廳兼展廳，展示有幼兒園模型和一些圖書，并布置有花卉，大廳兩側(cè)則分布院長室，晨檢室，傳達室等服務型用房，音體室，舞蹈室，會議室分布在大廳右側(cè)，左側(cè)則是值班室和教師用衛(wèi)生間。通過衛(wèi)生間旁邊的樓梯上到二樓。

東側(cè)建筑一層部分主要是廚房和貯藏室，通過廊子連接南北建筑，西側(cè)是由建筑到活動場地的過渡。二三層通過空中連廊聯(lián)接南北建筑。

幼兒生活用房主要集中在北邊建筑和南面二三四層，共有中小型班十二個，生活用房基本上由兒童臥室，教室，衛(wèi)生間和貯藏室穿套式組合。幼兒學習累了可以到溫馨的臥室進行休息，也可以很方便的出入衛(wèi)生間。

建筑造型通過圓拱與柱的結(jié)合使其表現(xiàn)親切，自然，紅藍色的墻面也帶給孩子們?nèi)の陡校瑑和钣梅恳罁?jù)兒童心理布置墻面，裝飾也很溫馨。

五、任務書設(shè)計說明

一、課程設(shè)計目的

建筑設(shè)計專用周是為了理論結(jié)合實踐，通過實地分析，培養(yǎng)我們審視和觀察建筑的功能、流線、空間等能力，然后自己在已獲得條件下進行建筑設(shè)計，提高我們的制圖能力，和養(yǎng)成良好的制圖習慣。

二、設(shè)計內(nèi)容、技術(shù)條件和要求

幼兒園設(shè)計是一個比較特殊的設(shè)計，因為其服務對象很特殊，是三到六周歲的幼兒，他們在身體心理方面都處在發(fā)育時期，而幼兒園為他們提供這個場所，因此，幼兒園設(shè)計必須全面考慮兒童的需求。

這次幼兒園總建筑面積要求是1300平方米，包括生活用房、服務用房、供應用房等三大類，。

生活用房主要有兒童活動室，寢室，衛(wèi)生間，衣帽貯藏間，還包括音體活動室等，其中，活動室，寢室，衛(wèi)生間必須緊密聯(lián)系，方便兒童的正常生活，活動室作為教育兒童的場所，首先應具有良好的平面形狀、比例及自然采光和通風，平面組合應使功能分區(qū)明確，聯(lián)系方便并有利于疏散，還應該注意好的學習環(huán)境和朝向，以便兒童學習的高效性，室內(nèi)裝修，墻面顏色也要盡可能滿足兒童欣賞需求。

服務用房主要有隔離室，晨檢室，值班室，辦公室，保健室等，這些用房屬于服務性的，大部分為成人所用，也是兒童所必經(jīng)的，如兒童每天都要接受晨檢，保健室和隔離室也為兒童設(shè)計。由于服務用房功能要求，其位置應接近主入口處，同時與生活用房有一定的聯(lián)系。

供應用房有廚房部分和洗衣間等組成，主要解決兒童衣食問題，和生活用房可相對分離但也要有聯(lián)系。

另外，對于兒童而言，健康成長的最主要的方法不是學習，而是游戲，他們更多的在游戲中獲得知識，這也是他們的心理所必需的，因此應該加強兒童室外活動場地的建設(shè)，如，為了使兒童充分得到三浴，室外活動場地應該有南向采光，并配備一些兒童游玩所必需的器械設(shè)施，還應布置最基本的兒童三十米直跑道，沙坑、戲水池等，最重要的是作為一個幼兒園，大面積的綠化是相當必需的。面積允許的話，還可設(shè)置花房，動物飼養(yǎng)舍等房間，使兒童全身心的接觸自然，從而獲得成長的經(jīng)驗。

建筑總平面應綜合解決好功能分區(qū)，交通流線，出入口，道路，綠化、衛(wèi)生消防等問題，幼兒園是一個對靜有相對需求的建筑場所，因此應合理選擇主次入口，避免嘈雜的人流對其造成的影響。

篇八 2023年大學生幼兒園暑期社會實踐調(diào)查報告

一個星期的實踐結(jié)束了，這是我上大學以來的第二次學院組織的實踐。和以前的實踐經(jīng)驗相比來說，我感覺這次的實踐更有目的性，不再是單純的看老師如何上課了，學會觀察的同時也更懂深入實踐了。雖然一周的實踐非常的辛苦，但是這是一段快樂的經(jīng)歷，同時我也學到了大學課本里學不到的知識，特別是關(guān)于組織游戲的，我覺得受益匪淺，感觸頗多。

幼兒園每個班三個老師，兩個是負責教學的，一個是負責保育的。幾乎所有的老師都是畢業(yè)于學前教育專業(yè)的，他們的專業(yè)技能和教學方法都是值得我們學習的。保育員多為老教師，不但具有豐富的保育經(jīng)驗，而且更加的細心、耐心。每天入園有衛(wèi)生員給來園的小朋友進行晨檢。檢查小朋友的健康和考勤情況。他們有基本的晨檢制度。衛(wèi)生員會按時給生病的小朋友服藥。該園的食堂也有專門的炊事員和營養(yǎng)師，合理的分配一周的食物，使小朋友們食物搭配合理，營養(yǎng)，適合正在生長發(fā)育的小朋友。并在幼兒園入門處張貼出一周的食譜，讓家長隨時了解孩子的餐點情況。這就是我見到的幼兒園的管理情況。

這次我選擇了中二班，我還是像以前一樣給小朋友做自我介紹：“我是韓老師，很高興見到這么多可愛的小朋友，希望我們能快樂的共度一周”。我?guī)椭蠋熥錾险n前的材料，因為剛好是幼兒園換主題的時間，所以我?guī)椭蠋熞黄鹱鲆浴按禾斓搅恕睘橹黝}的環(huán)境布置的材料。幫助老師組織和指導孩子做游戲，維護秩序;跟著保育員一起給小朋友們盛飯，因為幼兒的床是壘著放在教室最后面的，所以在幼兒吃飯時，我?guī)屠蠋熞黄鸢汛矓[放好，組織幼兒睡覺，組織幼兒起床……對幼兒園一日的生活程序，制度有了比較詳細的了解。

我還很喜歡幼兒園每天做操的環(huán)節(jié)，總會跟小朋友們一起跟著前面帶操的老師學做操，銀花苑幼兒園早操的特色是做完基本的操后，有一個游戲形式的操，孩子們每次做到這兒的時候，都會特別開心!做操結(jié)束后。八點五十左右，孩子去廁所，回來喝水吃早點，然后再上課。

每次聽課，我最喜歡記錄老師表揚小朋友或組織秩序用到的小兒歌?！靶∽彀筒徽f話，小眼睛看老師”，“一二三，坐坐好”，“小朋友們好，朱老師你好……”等等。朱老師還會利用鋼琴唱兒歌來組織幼兒秩序，這樣的兒歌使教學更加的生動，也鍛煉了小朋友的表達能力，記憶能力，也促進了他們課堂上的積極性等等。我班上的孩子就很活潑好動，由此可以看出老師的教學方式和兒童觀。給孩子充分的自由，但又不是無限制的自由。

九點半左右小朋友去廁所，喝水，然后自由活動一會兒。一刻鐘后玩區(qū)域游戲，除去一次去電腦室外，我班上這一周基本上是室內(nèi)的區(qū)域游戲。包括數(shù)學區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)和娃娃家。其中這一周下來我主要負責的是數(shù)學區(qū)和美工區(qū)。我教小朋友進行分類，以便他們學會游戲結(jié)束后會分類擺放玩具;還和老師教孩子們撕太陽、折桃花、撕小魚等等。他們的作品老師會用來布置環(huán)境，所以孩子們對這種游戲的熱情是非常高漲的。我很欣賞這一點，小朋友們參與到環(huán)境布置中，讓他們感受到一種成就感和自信感，有助于兒童成長。中班孩子的思維發(fā)展依照皮亞杰的認知發(fā)展理論是處于前運算算階段。從游戲中可以看出孩子可以說是發(fā)展超于皮亞杰的劃分的。

十點半左右游戲結(jié)束后，就到了陽光體育二十分鐘的時間。周二那天的活動特別讓我記憶猶新，那天我們進行的是用不同的方法過獨木橋游戲活動。孩子們的想象力真的讓我自嘆不如。有跳著過的，爬著過的，轉(zhuǎn)著過的，踮著腳過的等等。然后，孩子們一起去洗手。十一點開始吃午飯。飯后散步，接著十二點午睡。兩點半起床。去洗手、吃水果。戶外活動二十分鐘，三點二十開始上課。四點下課再進行戶外活動或者戶內(nèi)游戲。離園。

我印象最深刻的是我組織的體育游戲“看誰運得多”。先是準備活動，然后是分組、示范，最后游戲開始?；顒诱w進行的還不錯。孩子的反映很積極。就是活動的秩序不太好維持，場面有點混亂。不過因為朱老師有經(jīng)驗，在她的幫助下很快就繼續(xù)下去了?？傊?，這次的活動，我有很大感觸。朱老師建議應該讓四組同時進行游戲，這樣可以縮短時間。我明白了老師的工作不是想象中的容易，很辛苦!一次的活動包含了很多老師的心血。我們的實踐經(jīng)驗欠缺，還需要多實踐，多練習。

在這短短的一周里，我收獲到很多，常得到老師的指點，吸收了很多有益的帶班經(jīng)驗;其次，就是那群可愛又淘氣的小鬼們，他們會不停地向你報告誰沒聽話，誰不講衛(wèi)生……他們還會問許多稀奇古怪的問題，有時令你哭笑不得，有時讓你尷尬不堪。

實踐其實是挺累的差事，每次實踐都會感冒，可能是自己有點咽喉炎的原因。一周下來要早起，沒得午休，因為要布置主題環(huán)境，一整天還要和那一群精力旺盛的“超人”折騰，要不停的維持紀律，或著一塊做游戲，讓我深刻體會到當一名幼兒教師是相當不容易的。

篇九 幼兒園的調(diào)查報告

在強大的社會主義市場經(jīng)濟浪潮沖擊下，系統(tǒng)辦幼兒園紛紛撤并，寧波市三區(qū)由1991年的82家銳減至1994年的56家，目前還有不斷減少的趨勢?？墒?，寧波市商業(yè)幼兒園，卻如一葉小舟，在市場經(jīng)濟的海洋中搏擊風浪，越辦越興旺。商幼成功的秘訣在哪里？帶著這一問題，我們進行了調(diào)查研究。

寧波市商業(yè)幼兒園創(chuàng)立于1956年，目前共有16個班級560名幼兒，60名教職工，是寧波市享有一定聲譽、規(guī)模最大的一級幼兒園。長期以來，在傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟模式下，商幼的經(jīng)費一直由寧波市商業(yè)局下?lián)?。隨著改革的不斷深化，按照商業(yè)局的部署，商幼于1993年春季開始，向自收收支的辦園形式過渡。在商業(yè)局領(lǐng)導的大力支持下，商幼以與幼兒家長所在單位聯(lián)合辦園的形式籌措教育經(jīng)費，1993年聯(lián)辦費為每人500元，1994年增至1儀陽元，生源仍供不應求。為什么商幼有如此大的吸引力？

我們認為，主要的原因是商幼在轉(zhuǎn)換辦園機制的同時，不斷深化內(nèi)部改革，提高服務水平。他們的主要做法是：

一、定職定崗，優(yōu)化保教隊伍優(yōu)化隊伍的工作首先從領(lǐng)導班子開始。原來正副園長全部脫產(chǎn)；改革后，只有園長一人脫產(chǎn)，兩名副園長兼職，領(lǐng)導班子成員實行滿負荷工作。榜樣的力量是無窮的，群眾的積極性空前高漲。

園領(lǐng)導對管理的幅度與層次問題進行了認真的思考。經(jīng)過園長的挑選，調(diào)整了年級組長、職能部門領(lǐng)導等中層骨干。原來許多由園長直接安排的事情，現(xiàn)在由中層負責處理，使園長擺脫日?，嵤?，騰出更多精力考慮全局性的重大問題。

對教職工根據(jù)崗位分配，實行聘任制。各班教師由中層干部聘用，并調(diào)一名教師和兩名職員充實保育員隊伍，現(xiàn)在保育員全部由正式職工擔任，增強了工作的責任心，能更好地實行保教結(jié)合。園里有一名教師因無人聘用自動下崗，最后離崗出園。

二、銳意進取，嚴格園紀園規(guī)首先，把競爭機制引入教師的職務聘任中。有一個青年教師，教學業(yè)務不錯，但責任心不強，經(jīng)過園領(lǐng)導多次教育幫助，進步不大，經(jīng)過慎重研究，園長解聘其一級教師職務。此舉在全園引起強烈反響，園領(lǐng)導就此組織全體教師大討論，指出工作責任心在某種意義上比技能技巧更重要。經(jīng)過討論，明辨是非，使大家心服口服。解聘一個，教育一大批。從此，園內(nèi)基本上杜絕了敷衍塞責的現(xiàn)象。

其次，商幼還規(guī)定，帶班時間禁止接打私人電話，不做與帶班無關(guān)的事情。若有違紀，少則扣當月獎金，多則學期考評不合格，取消年終獎金。教職工對幼兒的安全問題，思想上高度重視，行動上嚴格防范，幼兒事故率大大降低，1993， 1994年幼兒事故率均為零。對于一個有5印名幼兒的大園來說，零的記錄確實是難能可貴的。

三、保教結(jié)合，提供優(yōu)質(zhì)服務

1．延長工作時間，方便家長接送商業(yè)系統(tǒng)工作時間早晚相差很大，構(gòu)成家長接送孩子的一大難題。商幼規(guī)定早班6點45分上班，晚班到幼兒接完為止。雖然教師們犧牲了許多早晚時間，但卻解除了家長的后顧之憂，贏得了家長的感激之心。

2．搞好餐點供應，增強幼兒體質(zhì)幼兒在園時間長，為了增強孩子的體質(zhì)，避免體弱多病耽誤家長工作，商幼狠抓伙食管理。他們不但使孩子吃得好，吃得全面，而且收取的餐點費在寧波市幼兒園中最低，現(xiàn)在為每人每天2。30元。商幼主要采取以下一些措施：首先把2。30元劃分為餐費1。65元、點費0。65元，分別核算，專人管理；其次食堂伙食教師和幼兒嚴格分開，賬務單獨核算；第三，每月一次行政、后勤、教師、保育四方聯(lián)席會議，加強對食堂的監(jiān)督。據(jù)商業(yè)局工會調(diào)查，98%以上家長對商幼的伙食感到十分滿意。寧波市婦兒醫(yī)院對部分幼兒體檢后指出，商幼孩子生長發(fā)育、營養(yǎng)狀況都比較好。

3．改進醫(yī)務工作，提高幼兒出勤率商幼有專職醫(yī)務人員2名，他們在貫徹預防為主方針同時，加強對病患幼兒的護理工作。首先，醫(yī)務室隨時接收幼兒的吃藥、打針任務，不管是中藥、西藥，還是打針，他們都不厭其煩。其次，醫(yī)務室設(shè)有專門床位，孩子出現(xiàn)發(fā)熱、腹瀉等癥狀，不是一個電話叫家長接走完事，一般情況下，按常規(guī)處理后領(lǐng)回班級，醫(yī)生與教師密切聯(lián)系，注意病情，基本上使幼兒不回家。

不少家長反映，孩子有些小病痛，送醫(yī)院很費時間，還是領(lǐng)到幼兒園放心，商業(yè)局工會曾作過調(diào)查，商幼的家長因孩子生病而缺勤的只有2%，而商幼孩子的出勤率高達97%。

1994年，商幼聯(lián)辦費收入56萬元，托幼費24萬元，除了工資、醫(yī)藥費、公務費等開支和10萬元基建維修、教玩具添置經(jīng)費外，盈余近20萬元，扣除“庫存金額”，有10余萬元用于改善教職工福利，教職工年工資和福利總收入人均近萬元。

實行自收自支，這是社會主義市場經(jīng)濟形勢下，幼教工作面向市場的大膽嘗試。商幼通過轉(zhuǎn)換機制，以優(yōu)質(zhì)服務取勝，事業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，教職工待遇不斷改善，由此調(diào)動了大家進一步做好保教工作的積極性，形成良好循環(huán)，產(chǎn)生較好的社會效益和經(jīng)濟效益。商幼的改革為系統(tǒng)辦幼兒園走出困境積累了經(jīng)驗，提供了啟示：

（t）轉(zhuǎn)換辦園機制，主動迎接社會主義市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，這是系統(tǒng)辦幼兒園求生存、促發(fā)展的必由之路。商幼選擇了自收自支的辦園形式，取得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。其他幼兒園也應從實際出發(fā)，逐漸從主辦單位分離出來，實行“斷奶”，以適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展。

（2）主管部門領(lǐng)導重視，這是系統(tǒng)辦幼兒園求生存、促發(fā)展的可靠保證。據(jù)統(tǒng)計，寧波市商業(yè)局1992年補貼給商幼35萬元，這確實是一筆不小的開支。但局領(lǐng)導并沒有把幼兒園當作包袱，一甩了之，而是主動地幫助他們進行改革。自收自支的政策出臺后，他們多次向下屬公司宣傳“誰受益，誰負擔”的道理，使商幼能順利征收聯(lián)辦費。平時商幼碰到一些困難，他們也主動幫助解決。

（3）提高保教質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務，這是系統(tǒng)辦幼兒園求生存、促發(fā)展的關(guān)鍵所在。商幼能順利轉(zhuǎn)換辦園機制，而且越辦越興旺，這與商幼保教質(zhì)量高，社會聲譽好是分不開的。實行自收自支后，商幼更是在提高服務水平上做足文章，設(shè)身處地為家長著想，解決后顧之憂，贏得了家長的支持和信任，獲得了家長所在單位的好評。

篇十 2023年大學生幼兒園義教社會實踐調(diào)查報告

作為新時代的大學生,社會對我們的要求在不斷的提高.因此,我們不僅要在學校中學習課本的知識,提高自身的綜合素質(zhì)和交際能力,同時也要把學到的東西與社會實踐相結(jié)合,做到活學活用,從而使自己成為一個符合社會需要的人才.可以讓我們在以后的就業(yè)競爭中多一份自信.于是,我們幾個人就決定在這個寒假進行實踐.

在陽光明媚的日子里,我們懷著愉悅的心情,來到了位于xx市xx縣一家小型幼兒園進行了義教.這家幼兒園只有一百多名學生,分成了大,中,小班.但這里的環(huán)境很好,綠樹如茵,也有不少設(shè)備,像滑梯,積木,蹺蹺,秋千,木馬等等.既是一個學習的地方,又是一個小型娛樂園,可以培養(yǎng)孩子們的樂趣.

我上的語文課.上課時候,一踏進教室,那些小朋友就被新來的老師吸引了,他們都好奇的看著我們.剛開始上課,大家就用新奇的眼光,興致勃勃地看著我.雖然上講臺很多次了,但第一次做老師,面對著三十多名學生,感覺挺緊張的.不過,那種為人師表的責任感和自豪感,也讓我的心情愉悅起來.我本來打算先教他們拼音的,但是他們還沒讀幾個就開始打鬧起來.他們?nèi)齼蓛傻匦÷曊f話,然后吵架聲,打鬧聲,哭喊聲都出來了.場面變得混亂,教學工作也無法順利進行.

下課后,我感到很失落.沒想到小朋友們那么調(diào)皮,僅維持好課堂紀律就讓我一個頭兩個大,要讓他們好好學習豈不是更難..

我們同樣遇到這個問題,于是向一位在幼兒園里的老師請教,借鑒她的教學方法.后來,我采用了鼓勵的方法,我們制作了一些小紅花,五角星,獎勵給那些上課認真,有認證完成作業(yè)的同學;同時在課堂上也給個別表現(xiàn)好的同學當場表揚.這種鼓勵性的方法讓我們又學到一點教師技巧.

我們漸漸地和園里的小朋友相處得融洽了,我們經(jīng)常一起唱歌,玩游戲,我們這幾個大小孩,還真是童心未泯,和大家玩得不亦樂乎.

就在這幾天的時間里,我們和那些小朋友們相處得很好,我們也從幼兒園里的老師身邊學到很多東西.我明白要讓人接受一些東西,就得讓他們對這些東西感興趣.這一種能力對于一個老師來說是必不可少的.而作為師范生得我們,更需要學習掌握它,以便在今后的工作中能夠吸引學生,讓學生對學習產(chǎn)生興趣.在以后的學習中,我要更加充實自己,使自己的實踐能力提高,以滿足社會的需要.

篇十一 幼兒園實習的調(diào)查報告

幼兒園實習的調(diào)查報告

一、 調(diào)查目的

科學區(qū)角活動是幼兒園科學教育的重要形式，幼兒在科學區(qū)角活動中思維活躍，自由結(jié)伴、自由選擇、自由操作和探索材料，從中獲得科學經(jīng)驗。幼兒通過對材料的擺弄和操作，其語言、情感、想象等心理活動頻繁發(fā)生，有力地促進其身心全面發(fā)展。材料不僅是幼兒開展區(qū)角活動的物質(zhì)條件，更是幼兒心智發(fā)展水平的重要物質(zhì)支柱。教師在科學區(qū)角中投放的材料是否適宜以及對材料的使用是否恰當直接影響幼兒的科學探究興趣和認知能力的發(fā)展。因此，我以“xxxx幼兒園區(qū)域活動中材料投放分析”為題開展調(diào)查，旨在提升材料的使用價值，更好地促進幼兒發(fā)展。

二、調(diào)查背景

著名嬰幼兒潛能開發(fā)專家程淮在2005年就已經(jīng)指出：微環(huán)境的質(zhì)量在很大程度上決定了兒童發(fā)展的方向、速度和水平。他認為，真正能夠影響兒童發(fā)展的微環(huán)境，應當是適宜的、互動的微環(huán)境。兒童并不是被動地接受微環(huán)境的影響，而是具有主動選擇環(huán)境的能力和傾向。只有適宜的環(huán)境刺激，才能打開兒童心靈的窗口，使其接受環(huán)境的影響，才能使兒童與環(huán)境之間產(chǎn)生互動，進而促進兒童發(fā)展。因此，適宜性與互動性，構(gòu)成了微環(huán)境影響兒童發(fā)展的基本的心理教育機制。

然而，在幼兒園，區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)的是一個豐富多樣、多功能、多層次、具有選擇自由度的環(huán)境。它讓每個孩子有機會接觸符合自身特點的環(huán)境，用自身特有的方式同化外界。而教師也能在此過程中了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異，個別化地指導孩子，使因材施教變?yōu)榭赡?，也是集體教學活動的有效補充。

筆者在嘉興一幼北京城幼兒園進行了為期八周的教育實習，在此期間，該幼兒園也重點在做區(qū)域活動的工作，為本調(diào)查提供了良好的機會。

三、調(diào)查內(nèi)容

（一）幼兒園各年齡班區(qū)角的創(chuàng)設(shè)情況

1、空間利用：區(qū)角數(shù)量的適宜性；區(qū)角分隔、時間安排的科學性和合理性；區(qū)角內(nèi)容的豐富性。

2、材料投放：材料提供的目的性、層次性、多功能性。

（二）教師的選材水平

1、區(qū)角活動指導方案的制訂情況。

2、教師在幼兒區(qū)域活動過程中的材料利用度。

3、區(qū)域活動中投放的材料一主題活動的相關(guān)性。

（三）區(qū)域活動中投放的材料對幼兒發(fā)展的.作用

1、對幼兒規(guī)則意識發(fā)展的作用。

3、 對幼兒參加區(qū)角活動的主動性與獨立性的作用。

3、 對幼兒在區(qū)角活動中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性與合作能力的作用。

四、 調(diào)查范圍和對象

調(diào)查范圍：xx幼兒園。

調(diào)查對象：本次調(diào)查隨機選取xxxx幼兒園中的6個班（小、中、大班各2個）的區(qū)角活動。同時，還向xxxx幼兒園的多名教師進行訪談，以收集更多的消息。

五、 調(diào)查方法

觀察法，訪談法，文獻研究法，行動研究法

六、調(diào)查結(jié)果分析

（一） xx幼兒園對區(qū)域活動的要求正在提升

從與幼兒園領(lǐng)導們與教師的訪談中了解到，幼兒園對開展區(qū)角活動十分重視的占33.68%；重視的占39.58%；一般的占4.2%；不重視的占22.57%。應該說經(jīng)過這個階段的幼兒園年檢和省檢，幼兒園對開展區(qū)角活動的重視程度有了很大改觀。

（二）xx幼兒園的教師對區(qū)域活動有不同看法

在訪談過程，出現(xiàn)了兩種觀點：第一，區(qū)域活動是“集體教學的延續(xù)”、是“分組活動”；第二，區(qū)域活動為“自由游戲活動”、“學習性活動”。

通過相關(guān)文獻的查閱，了解到：區(qū)域活動 (area activities)，也叫“活動區(qū)活動”，是上世紀70年代從美國引進中國教育界的新名詞。劉焱教授認為：“活動區(qū)意味著選擇的可能性，意味著幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要來決定自己做什么和怎么做，而興趣、自由選擇與自主決定是幼兒主動學習的基本條件。”

因此，可以看出區(qū)域活動是一個整體概念的教育活動組織形式，既強調(diào)幼兒的自主性、興趣性，又提出是幼兒主動學習的基本條件。也就是說，區(qū)域活動不僅僅是幼兒感興趣的，同時也蘊涵著學習的潛能。

（三） 各年齡段投放的材料內(nèi)容無顯著差異，具有隨意性，無層次性。 區(qū)域材料的投放直接影響幼兒的活動興趣及發(fā)展，統(tǒng)計表明，小、中、大班材料投放方面無顯著差異。87.1%的教師能依據(jù)區(qū)角的特性投放品種較豐富的材料，以滿足幼兒自主選擇的需要，材料的投放較有目的性。90.8%的教師能注意觀察幼兒的活動情況，階段性地調(diào)整材料，以激發(fā)幼兒參與的興趣。

主要問題是所投材料的層次性和多功能性比較欠缺，具體表現(xiàn)在小、中、大班提供的材料基本類似，沒有體現(xiàn)年齡班特點，每個班的區(qū)角內(nèi)投放材料的種類和數(shù)量太多，幼兒看著眼花繚亂的材料，情緒浮躁，無目的地擺弄很不利于孩子的發(fā)展，而且有些材料只適于個別操作，不利于合作行為的產(chǎn)生。

文獻資料表明，每個幼兒的認知水平、經(jīng)驗和能力都是不同的，在活動區(qū)域中應根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢。投放材料時，要注意提供難度不同的材料，按照由淺入深、從易到難的要求，使材料“細化”，充分發(fā)揮活動材料的優(yōu)勢。根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，便于教師對不同能力的幼兒進行針對性的指導和幫助，更好地做到因材施教，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。

篇十二 農(nóng)村幼兒園教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們越來越認識到早期教育對人的一生的巨大作用，認識到生命早期教育的特殊重要性，人們也越來越多地關(guān)注兒童的發(fā)展。讓每個兒童都接受良好的早期教育，為他們一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，已經(jīng)成為全社會共同的責任。我國在《面向21世紀教育振興行動計劃》中也明確提出：“實施素質(zhì)教育，要從幼兒階段抓起。”雖然幼兒教育問題得到改進，但也存在許多問題，尤其是農(nóng)村，幼兒教育問題頗多。農(nóng)村學前教育成績和問題同在，機遇和挑戰(zhàn)并存。

一、農(nóng)村幼兒園教育的現(xiàn)狀分析

對于教學內(nèi)容方面：一是缺乏適宜于農(nóng)村幼兒園的教材。調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒學習的教材主要是立足于城鎮(zhèn)幼兒園，大多內(nèi)容源自于那些具有現(xiàn)代氣息的城市課程資源，而農(nóng)村孩子身邊熟悉的、摸得著、看得見的、豐富的農(nóng)村自然與文化資源，卻極少在教材中體現(xiàn)。教師只能從教材到教材，照本宣科，幼兒被動學習的狀況難以改變。課程安排不盡合理，教學內(nèi)容比較單一，主要是學習，而像繪畫、唱歌、進行小制作等很少，不利于孩子興趣的培養(yǎng)，不利于其全面發(fā)展。某些學校迎合家長的要求，教學內(nèi)容小學化，幼兒接受比較困難，影響學習興趣。60%的家長認為“學好課本知識，考試得高分”尤為重要，26%的家長覺得養(yǎng)成良好的禮貌習慣也很重要。二是村里一些幼兒園的課間較為單調(diào)，很少有幼師組織孩子做游戲，孩子門基本上都是自己玩自己的，學校若是有滑梯、秋千等設(shè)施還好，但是農(nóng)村學校的條件都比較差，不具備這些設(shè)施，幼兒們的課間并沒有我們想象中的豐富多彩。三是調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒的作業(yè)負擔較輕，66%的家長認為作業(yè)適中、負擔一般，27%的家長認為作業(yè)太少，7%認為孩子作業(yè)多、負擔重。

關(guān)于幼兒園收費問題，大約有65%的家長表示能接受，6%認為不能接受，29%說無所謂交多少，家里就一孩子。“你孩子就讀的幼兒園是否存在亂收費現(xiàn)象?”大部分家長并不明確知道是否存在亂收費的現(xiàn)象。當問及“假如存在亂收費，您會采取什么方式解決?”100%都選擇忍氣吞聲，“他們亂收費沒，我們也不清楚，就算亂收費了，我們也沒辦法，別人交，我們就交，為了孩子嘛!”

最后是幼兒的入園率不能達到百分百，少部分四五歲的小孩仍在家里玩耍。對于有校車接送的孩子基本都去上學了，但是還有一些家長覺得幼兒園較遠接送不方便又無校車接送，就讓孩子在家多呆些時間。

二、存在這些現(xiàn)象的原因

從幼兒園方面：幼兒園布局不合理，“入園難”的問題在偏遠農(nóng)村尤為突出。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)學前教育資源配置極不均衡，市區(qū)和城郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園密集，農(nóng)村幼兒園極少，導致不少家距市區(qū)較遠的家長，不得不進城租房陪伴幼兒入園，不僅增加了家庭的經(jīng)濟負擔，也影響了他們正常的經(jīng)濟活動。幼兒園也都程度不同的存在著房屋簡陋、場地狹小、設(shè)備陳舊等問題。某些幼兒園對基礎(chǔ)設(shè)施、教師工資等的投入太少，由于工資待遇太低，致使農(nóng)村幼兒教師人心不安，流動性大;有一定專業(yè)水平的幼兒教師不愿在農(nóng)村幼兒園任教，造成農(nóng)村幼兒園師資質(zhì)量不高，特別是專業(yè)素質(zhì)與實際需要差距很大。學前教育機構(gòu)的管理體制不順，沒有經(jīng)費和人員保障。教育行政部門普遍反映，學前教育經(jīng)費從未納入財政專項預算，一般是占用義務教育經(jīng)費;幼兒教師沒有納入國家編制序列，多是在小學編制中調(diào)劑;對幼兒園管理乏力，服務不到位。從幼師了解到，學校從來沒有組織過對老師的專業(yè)培訓。

從教師方面：幼師的受教育水平?jīng)]有完全達到要求，有的“幼師”是在學校“打工”的，并不是從幼教專業(yè)畢業(yè)的，沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓，職業(yè)技能水平較低。當問及對孩子的老師有何評價，大多數(shù)覺得還行，責任心較強，有耐心;然而，也有的家長說老師對孩子的關(guān)心不夠，甚至有多學生體罰的現(xiàn)象。

從家長方面：就拿收費來說，很少有家長監(jiān)督學校是否亂收費了，要多少就交多少，就算有也寧愿忍氣吞聲，沒想過向教育局舉報等來維權(quán)。社會的競爭越來越激烈，家長對孩子的要求或期望也隨之變高，主要是希望孩子能學習好，讀書成才。但是有的家長認為教育孩子是學校老師的事，把孩子交到學校就行了，很少了解孩子的學習狀況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村出門在外的家長似乎更關(guān)心孩子的學習，他們會打電話詢問老師和抽空輔導孩子的學習。

從政府方面：政府對農(nóng)村幼兒園的政策不完善，出臺的支持幼兒園發(fā)展的政策較少，對幼兒園的經(jīng)費投入不夠，幼兒園發(fā)展較為艱難，教育部門依法行政的力度不夠，缺乏規(guī)范化管理。一些地方對幼兒園違規(guī)行為查處不力。辦園以盈利為目的亂收費等問題得不到及時解決、未經(jīng)登記注冊非法辦園。

三、對于這些現(xiàn)狀應從以下幾個方面著手

對于幼兒園方面：在學校的信息公開欄里公布收費狀況，讓廣大家長心中有數(shù)，接受監(jiān)督。要堅持幼兒園的公益性質(zhì)，合理收費，實行評級分類，按類別等級和地域區(qū)別確定保育費標準，資助農(nóng)村貧困家庭子女入園。對現(xiàn)有公、民辦幼兒園教師實行必要的專業(yè)培訓考核制度，對現(xiàn)有公、民辦幼兒園教師實行必要的專業(yè)培訓考核制度。嚴格準入制度，做到持證上崗，確保幼師的質(zhì)量。加強基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為幼兒營造快樂學習生活的環(huán)境。制定、完善農(nóng)村幼兒園教師工資待遇、社會保障制度和職稱評定制度，改善農(nóng)村幼兒園教師待遇，逐步做到民辦園教師與公辦園教師同工同酬，鼓勵和保護農(nóng)村幼兒教師安心從教，并吸引中師和中師以上學歷的畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園任教，以穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊伍。

對于家長方面：糾正“教育是學校的事”的錯誤觀念，加強同幼兒園的聯(lián)系，主動關(guān)心孩子的成長，多與孩子交流，認識到生命早期教育的特殊重要性，改變育兒觀念，孩子不僅僅是學好課本知識，更重要的是養(yǎng)成良好的習慣，學會如何做人，這應該是教育的最終目的吧。

對于政府方面：堅持多種形式發(fā)展幼兒教育的方針，政府對幼兒教育予以充分關(guān)注，促進教育的民主化發(fā)展。要進一步強調(diào)幼兒教育的基礎(chǔ)性、普及性、公平性和福利性地位。加大地方政府投資的力度，實現(xiàn)幼教經(jīng)費的逐年增長，逐步提高幼教經(jīng)費在教育經(jīng)費中的比例。擴大政府的資金使用范圍，逐漸使每個孩子都能享受到政府和社會的關(guān)懷，實現(xiàn)早期教育公平。制定優(yōu)惠政策，加大政府的隱性投資，鼓勵社會多種力量辦園。減輕幼兒園的負擔，鼓勵社會資金用于舉辦不同體制、不同形式的幼教機構(gòu)，發(fā)揮社會力量辦園的主體作用。加強對幼兒園的監(jiān)督與管理，重視安全的督查。