篇一 遠程教育的工作報告3650字
從20__年上半年我校被確定為遠程教育試點學校以來，在各級領導的大力支持和熱情幫助下，我校遠程教育工作得以有條不紊的開展，并取得了較為明顯的成效，現(xiàn)將我校一年多來的遠程教育工作總結(jié)匯報如下：
一、學校概況我校是一所初級中學，現(xiàn)有24個教學班，學生1555人；教師115人，其中具有本科學歷的教師96人，遠程教育工作匯報。20__年秋季之前，全校1500多名學生只有一個微機室和一個多媒體教室，計算機數(shù)量較少且性能不穩(wěn)定，教學資源、教學課件等遠遠不能滿足學校的教學現(xiàn)狀，教育教學資源不足已經(jīng)嚴重制約了學校的教學和教研工作。20__年11月，在上級主管部門的關懷下，建設并實施了遠程教育工程，學?，F(xiàn)在擁有1個計算機網(wǎng)絡教室、一個光盤播放室、一個遠程教育接收室和兩個多媒體教室。有1個網(wǎng)絡管理員、1個遠程教育管理員，2個計算機專職教師，共同負責學校遠程教育管理和學校信息技術教育的教學工作。遠教工程極大地改善了我校辦學條件，有力地促進了我校教育教學質(zhì)量的不斷提高?！斑h教工程”對我校的素質(zhì)教育、教師培訓、課堂教學、黨員培訓以及提高鎮(zhèn)農(nóng)村黨員干部思想素質(zhì)和農(nóng)民適用技術水平，促進我鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展和社會文化進步都起到積極的推動作用。
二、加強組織和管理工作，確保遠教工程順利實施。為了扎扎實實開展遠程教育工作，充分發(fā)揮遠程教育的作用，學校成立了以校長為組長、分管副校長為副組長的領導機構，成員包括教務主任、各教研組長等。組長、副組長、成員分工明確，各負其責，保證了我校遠程教育工作的順利開展。遠程教育投入使用以來，按照上級的要求，我們制訂了學校遠程教育工作的管理制度及應用安排。__老師負責遠程教育設備的安裝調(diào)試的全程及維護，安裝結(jié)束后由__老師具體負責遠程教育資源的接收、下載、保存及網(wǎng)絡教室的維護；____老師負責計算機網(wǎng)絡教室和多功能教室的管理。我校的計算機專兼職教師認真履行職責，愛護設備，所有設備均進行了編號登記，自裝機以來始終都能正常使用，設備完好率100%。遠程教育資源接收的管理人員按資源播放計劃正常開機接收“遠教”信息資源，接收的資源有：學科資源、同步課堂、示范課、綜合信息、農(nóng)村實用技術、星空放送等等。接收下載的同時，經(jīng)常組織教師和學生對遠教資源進行瀏覽，從而使師生開闊了眼野，增長了知識。遠教資源的運用對我校教師運用現(xiàn)代遠程教育資源，搞好課件開發(fā)起到了非常大的作用。我們還制定了適合學校實際的各種管理制度。在專用教室，學校按照有關要求安裝了防盜門窗、窗簾，專用教室干凈、整潔，完全能滿足我校所有班級在多功能教室上課的需要。實施遠程教育工程后，學校對電網(wǎng)進行了專門改造，使遠教電源得到了有力的保障；從20__年年底起，學校將在有限的辦公經(jīng)費中擠出部分資金連通寬帶網(wǎng)絡，連接計算機網(wǎng)絡教室，衛(wèi)星接收室、多媒體教室和所有的辦公室，所有教師都能夠在因特網(wǎng)上搜索、整理、應用豐富的資源來不斷完善自己的教學資料。
三、強化培訓工作，提高教師利用遠教資源的能力。為了把遠程教育工作抓實抓好，學校分別做好了遠教教育專職教師培訓和教師全員培訓工作。20__年10月份，安排遠教專職管理教師尚麗梅和劉桂民參加了河北省及衡水市兩級培訓，使我校的遠程教育工作得到了技術上的保證。為了讓教師盡快掌握運用遠程教育資源的方法，及早將現(xiàn)代遠程教育資源運用于日常課堂教學之中，做到學用結(jié)合，學校建立了教師全員培訓制度，制定了全體教師學習遠程教育設備使用、資源應用的校本培訓計劃，每學期安排計算機教師對我校教師進行全員培訓，具體內(nèi)容主要是遠程教育設備的使用、遠教資源的應用、word中文編排技術、幻燈片制作與使用技術、電子表格運用等等，工作匯報《遠程教育工作匯報》。這些培訓為教師提高日常教學工作效率打下了堅實的基礎。
四、依托遠程教育資源，提高課堂教學質(zhì)量。遠程教育資源內(nèi)容涉及各個學科，包括優(yōu)秀課例、名師點評視頻、動畫、powerpoint演示文稿等媒體資料、習題精選等內(nèi)容，為教師組織教學活動和制作課件提供了各種良好的素材，教師運用多媒體教學手段，并正確和靈活運用這些資源來上課，一定會大幅度地提高課堂教學效果。所以，在培訓的同時，學校多方面創(chuàng)造條件，鼓勵所有教師大膽使用遠程教育資源進行授課。學校要求遠程教育項目管理員將收到的遠程教育資源進行整理加工后，放在學校服務器上，極大的豐富了學校教育資源。學校網(wǎng)站的建成也為教師提供了在網(wǎng)上與外面世界交流和討論的平臺。如今，學電腦、用電腦已在我校蔚然成風，電腦已成為全體教師教學工作不可缺少的工具。老師們已徹底擺脫了過去“一張嘴”、“一塊黑板”、“一支粉筆”的單一的教學模式，遠程教育以為教師和學生帶來了實惠，提高了效率，得到了師生的一致認同和好評。我校骨干教師李海燕積極帶頭用好現(xiàn)有的遠程教育資源制作課件上好研究課，還有趙秀琴、李等教師也紛紛利用這些教育資源制作課件，經(jīng)常到多媒體教室里上課，其他教師利用遠程教育資源授課的積極性也越來越高。
目前，盡管有2個多媒體教室，但仍然是非常緊張，還是不能滿足教師學生的利用要求。一個月來，在遠程教育資源的利用上，我們已經(jīng)在以下工作上取得了明顯成效：
1、借用遠教資源提高了備課質(zhì)量。遠教資源中與教材同步的系列教案示例、媒體展示等內(nèi)容，為教師提供了新的教學理念、教學模式和相關資料。教師在備課時，結(jié)合自己的教學實際，對其進行整合，使之成為符合自己實際的教學設計。現(xiàn)在絕大多數(shù)老師都能參考網(wǎng)絡中資源進行備課，特別是語文教研組利用資源中的素材展開集體備課，把集體備課與單獨備課結(jié)合起來，取得了很好的效果。
2、巧用遠教資源課件豐富了課堂教學內(nèi)容。遠程教育資源中的“課程資源”“學習指導”“教學參考”對教學十分的有用，為了使教師更好的利用資源，我們將資源接入學校的局域網(wǎng)，使教師隨時都能看到資源，要求每位教師每學期在多媒體教室上課不少于五節(jié)，教師將要上的課題前通知管理員，管理員根據(jù)情況對全校的課進行協(xié)調(diào)安排，力爭做到專用教室不空。在專用教室里老師們把網(wǎng)絡技術和資源引入課堂，展現(xiàn)那些在傳統(tǒng)的教學模式中無法實現(xiàn)的教學效果，虛擬各種理想模型，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的集成性、控制性和交互性；綜合處理多媒體信息技術，使文字、圖像、圖形、動畫等形成高質(zhì)量的圖像和聲音，使之能形象生動地展現(xiàn)教學內(nèi)容，創(chuàng)設豐富的教學情景，吸引學生主動積極地進行有意義的創(chuàng)造性學習。
3、利用遠教資源提高了課堂教學的效果和質(zhì)量。教師能直接將資源上的示范課例、課堂實錄、空中課堂進行教學，能優(yōu)化自己的課堂教學，提高課堂教學的效果和質(zhì)量。教師教得輕松，學生學得愉快。教師每學期寫關于利用遠程教育資源進行教學方面的論文、經(jīng)驗文章或心得體會，及時地積累了豐富的教學經(jīng)驗，并且能做到相互交流，共同提高。
4、利用遠程教育資源促進了校本教研工作。學校將遠程教育資源作為校本教研的重要內(nèi)容。老師們在收看“空中課堂”、示范課、查詢其它網(wǎng)絡資料的基礎上，結(jié)合自身的教學實際進行深刻反思、相互交流討論、解決了許多教學中的實際問題，把校本教研與實際教學工作緊密結(jié)合起來，增強了校本教研的實用性。目前，我校已經(jīng)積極參與了全區(qū)網(wǎng)絡教研試點學校的申報工作，我們希望借助遠程教育資源把我校的校本教研工作推向一個新的高潮，真正達到“科研興教”、“科研興?！钡哪康摹?/p>
五、繼續(xù)加大實施力度，充分發(fā)揮遠教功能。今后，我校遠程教育的培訓工作，校內(nèi)將以接收站為平臺，側(cè)重于新課程理論探討、課程解讀、課程整合和課改案例的研究，經(jīng)常性地進行優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)質(zhì)課件展示、優(yōu)秀論文評比、各種專題研討和黨員干部培訓，促使教師進一步更新教育理念，不斷提高教師的課堂教學能力和教育教學研究能力。校外側(cè)重于對農(nóng)村黨員和農(nóng)民實用技術培訓，為提高農(nóng)村黨員干部思想素質(zhì)和農(nóng)民適用技術水平，為促進我市經(jīng)濟發(fā)展和社會文化進步作出應有的貢獻。繼續(xù)加強對我校管理人員的業(yè)務培訓，組建一支適應工作需要的管理技術人員隊伍。把農(nóng)村中小學遠程教育與農(nóng)業(yè)科技培訓、農(nóng)村黨員干部培訓結(jié)合起來。加強對資源利用的檢查力度，使遠教資源最大限度地得到應用?？茖W使用設備，確保資源接收順利。通過遠程衛(wèi)星接收系統(tǒng)把中央電教館資源中心的更多更好的教育資源（空中課堂、分段分年級的各種教學資源、優(yōu)秀課件等）接收存儲起來，并充分地把它運用到實際的教育教學中去，從而達到彌補教育資源相對缺乏這一不足的目的。堅持經(jīng)常、合理地使用資源。定期組織教師收看遠程教育節(jié)目，參加各項教學研究活動。教研組組每月定期開展一次資源應用教研活動，主要學科教師每學期每人開展資源應用公開教學不少于5次，并做好記錄，以便日后工作中有所借鑒。繼續(xù)加強制度建設，做好建章立制工作，把遠教管理工作納入學校常規(guī)管理工作的重要內(nèi)容，使遠教管理逐步實現(xiàn)制度化、規(guī)范化。總之，遠程教育工作是一項系統(tǒng)而復雜的工程，要想把該項工作抓實抓好，在實踐中，我們只有不斷總結(jié)，務實創(chuàng)新，才能把遠程教育資源充分利用到具體工作中去，從而促進我校整體教育教學水平的不斷提高，促進黨員和農(nóng)民素質(zhì)的不斷提高，為__作出積極貢獻。
篇二 04-05學年第二學期關于遠程教育開展情況的自查報告1450字
仁懷市火石崗中學2023－2023年度第二學期
關于遠程教育開展情況的自查報告
仁懷市教育局遠程教育領導小組辦公室：
為切實加強我校遠程教育終端站點質(zhì)量管理，全面作好迎檢驗收工作，校領導小組及時召開了專題會議進行研究，并組織相關人員對我校站點進行了全面檢查，現(xiàn)自查情況報告如下：
一、 組織領導、工作措施和運行機制情況
開展遠程教育工作，是新時期加強農(nóng)村黨員干部培訓，提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)的有效載體和重要途徑，也是鞏固農(nóng)村“三個代表”重要思想學習教育成果，把建設“干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得到實惠”的長期機制真正落到實處的重要舉措。為此，我校專門成立了遠程教育工作領導小組，并及時調(diào)整充實人員，明確專人負責管理。在具體工作中，我校專門成立了遠程教育工作領導小組，并及時調(diào)整充實人員，明確專人負責管理。在具體工作中，我校遠教辦切實加強以建站點的管理和使用工作，并及時調(diào)整充實人員，嚴格按照遵義市遠教辦《關于進一步抓好各級遠程教育站點管理和使用工作的通知》精神，進一步建立健全相關制度，強化工作措施，明確工作職責，制定獎懲機制，綜合擬訂《機房管理制度》《衛(wèi)生管理制度》等10余項有關職責制度。用制度來保證我校遠程教育基礎建設和管理維護、教學培訓工作的順利開展。
為充分開發(fā)整合利用遠程教育資源，確保教學進行正?；?、規(guī)范化，我校遠教領導小組全面加強建設，努力使站點機房好培訓室達到“六防六好”（放火、防盜、防雷、防潮、防塵、防震、教室好、桌凳好、通風好、燈光好、環(huán)境好）標準。
在隊伍建設方面，通過逐級推薦考察，明確專人管理，著重抓好“三支隊伍”建設，即抓好站點管理人員隊伍建設，終端設備技術維修人員隊伍建設和遠教教學輔導人員隊伍建設。并采取措施進行重點突破，對教學輔導人員、管理技術人員和業(yè)務骨干進行了培訓，對計算機管護人員進行了崗位培訓，對遠教管護中出現(xiàn)的問題，采取有針對性的學習和培訓，全面提高培訓的針對性。在管理技術人員方面，采取“把關選拔，崗前培訓，強化考核”的有效措施，確保了管理技術人員相對穩(wěn)定。從檢查情況看，設備運行基本正常。
二、 站點管理和運行概述
就學習培訓而言，本著實際、實用、實效的一定原則，我校實行集中培訓與分散培訓相結(jié)合，全鄉(xiāng)相繼培訓1800人次，鄉(xiāng)機關干部（含村民組干部）參訓率達85%組織干部群眾收看節(jié)目與教師現(xiàn)場講解相結(jié)合，到目前已收看《空中課堂》、《烤煙生產(chǎn)技術》、《養(yǎng)殖技術》等10多個節(jié)目。把轉(zhuǎn)播中央資源與開發(fā)地方輔助資源相結(jié)合，建立遠教教學資源平臺，從今年3月起，我校的一切公開課，示范課，音樂，美術均在多媒體上課，并要求制作課件。
三、 存在問題
通過自查，我校遠教工作雖然取得了一定成效，但離上級組織要求還存在差距，還存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在：一是管理人員專業(yè)水平有待提高，對網(wǎng)絡技術上出現(xiàn)的有些故障束手無策；二是遠教辦公室設備有待進一步完善；三是部分干部群眾對遠程教育工作的認識不夠深刻，對遠教工作的正常開展帶來一定的阻礙；四是目前遠程教育資源還不能正常接收。
四、 自查評估
從檢查工作來看，我校雖然有了專人的管理人員，但在制度上落實還不夠好，機房在“六防六好”方面要進一步完善，其管理使用情況僅達要求的80%（即綜合平分80分）。
五、 整改方案
3月底前，組織所有計算機人員實行集中培訓，通過培訓，使其達到“四會”，既會管理、會維護、會使用、會排除一般性的故障。
3月25日前。全面完善各種檔案規(guī)范化管理，添設各種辦公設施。力求達到“六防六好”要求。
仁懷市火石中學
二00五年三月一日
篇三 鄉(xiāng)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育調(diào)研報告1150字
黨和國家在農(nóng)村開展現(xiàn)代遠程教育，旨在提高農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾綜合素質(zhì)，同時也是創(chuàng)新農(nóng)村基層黨組織建設工作的切入點，這對于推動農(nóng)村扶貧開發(fā)、加快農(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展和加強農(nóng)村基層組織建設具有重要戰(zhàn)略意義。2023年，_____鄉(xiāng)在省、市、縣的關心幫助下，完成了6個接收站點建設。按照縣上的安排，這次，鄉(xiāng)黨委派專人對全鄉(xiāng)的遠程教育開展情況進行了認真調(diào)研，并針對存在的突出問題提出了改進意見?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：
一、基本概況
根據(jù)上級的安排，目前，全鄉(xiāng)共建成農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育接收站站點6個，其中戈勒、便料和雨廈3個接收點是利用“依托中小學模式”；設里、納廈和鄉(xiāng)政府3個站點是利用“電信模式”安裝的。
二、使用情況
1、“依托中小學模式”接收點建設使用情況。
_____鄉(xiāng)“依托中小學模式”目前已建設好的接收點有戈勒、便料和雨廈三個。接收點的建設分別通過當?shù)氐娜晷∈褂玫?ldquo;農(nóng)村中小學遠程教育”接收平臺作為硬件支撐，在學校的電腦上安裝“農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育接收系統(tǒng)”軟件。平常黨員干部要收看教學資源時，都得到學校去收看。但由于種種原因，三個接收點從安裝至今都沒有能夠正常開展教育教學活動。
2、“電信模式”接收站點使用情況。
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站點建設完成后，經(jīng)過近一年來的運行，成績固然可喜。但是，我們也不能盲目樂觀。在我們?nèi)〉贸煽兊耐瑫r，更應該清醒的認識到我們工作中還存在著一些問題和不足：
2、依托“電信模式”的設里、納廈兩個農(nóng)村黨員干部遠程教育接收點雖取得了一些成績，但也還是有一定的不足。一是有的村領導對這項工作重視不夠，工作措施不力、督促檢查指導不夠、解決具體問題辦法少，有的對這項工作產(chǎn)生了松動情緒，認為只要設備到位安裝好就可以松一口氣了，有的甚至不聞不問了，沒有把它作為一項政治工作來完成，沒有很好地把它與解決“三農(nóng)”問題很好的結(jié)合起來，就完成任務而完成任務。二是部分站點基礎設施不完善。課桌椅緊缺，信息站沒有接通電話線，也沒有寬帶，設備利用率低，納廈村接收點所使用的電視機是18年前配備的，現(xiàn)在已壞，不能使用，鄉(xiāng)、村兩級又無力及時解決，開展增教育教學活動時，只能借用私人的電視機。三是各接收站點的技術管理人員有很大部分對設備的操作和維護不很熟悉，有的甚至一點微機基礎都沒有，他們對設備操作規(guī)程、操作步驟不清楚，知識培訓工作開展不正常。四是宣傳工作做得還不夠深入，沒有充分利用各種宣傳媒體的宣傳作用，沒有充分發(fā)動好黨團青年積極搞宣傳。五是鄉(xiāng)黨委和村黨支部與學校站點沒有協(xié)調(diào)好，各自的職責不明確。六是設里、納廈兩個接收點從去年至今一直都在建設基層組織活動場所，影響了教育教學活動的正常開展。
篇四 澳大利亞農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠程教育考察報告2350字
澳大利亞農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠程教育考察報告
6月1日至6月8日，中央農(nóng)業(yè)廣播電視學?！斑h程教育與職業(yè)教育”考察團一行6人赴澳大利亞考察農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠程教育。由于行前作了認真準備，在外接觸了較高層次的農(nóng)業(yè)和教育專家，考察結(jié)束后，考察組對本次考察學習進行了認真討論，對兩國的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠程教育進行了比較?？偟膩砜?，澳大利亞的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠程教育獨具特色，日臻成熟，有許多我們可以借鑒的經(jīng)驗。
一、基本情況
考察團在澳大利亞考察期間，訪問了澳大利亞亞洲食品農(nóng)業(yè)開發(fā)中心，澳大利亞亞洲食品農(nóng)業(yè)開發(fā)中心董事長阮武清博士接待了考察團，并全面介紹了澳大利亞農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)業(yè)社會化服務、農(nóng)民協(xié)會情況以及澳大利亞與中國的農(nóng)業(yè)食品開發(fā)合作；參觀了orange經(jīng)濟中心區(qū)的私人農(nóng)場，向農(nóng)場主帕特先生詢問了農(nóng)場的生產(chǎn)經(jīng)營過程；訪問了查爾斯頓農(nóng)業(yè)大學，由查爾斯頓農(nóng)業(yè)大學校長凱文教授全面介紹了學校辦學及遠程教育教學情況，并親自帶領考察團參觀了學校實驗室、圖書館、校辦農(nóng)場和示范農(nóng)場；聽取了新南威爾士的tafe（技術與繼續(xù)教育）學院艾琳女士關于澳大利亞技術與繼續(xù)教育的情況介紹，了解了很多有價值的信息。
澳大利亞位于南半球，亞洲的東南方，四面環(huán)海，是大洋洲的島嶼大陸國家，固有“島大陸”之稱。澳大利亞國土面積768萬平方公里，總?cè)丝诮?000萬，70%的人口主要集中在摩爾本、悉尼、布里斯班等10個大城市，是全世界城市化水平最高的國家之一，也是一個典型的高福利國家。澳大利亞對青少年入學讀書、以及全體公民的公費醫(yī)療都有充分保證。有人類學家平價澳大利亞“幾乎將一個人從搖籃到墳墓的全部歷程包攬無遺，等于由政府負責全國人民的生老病死。”
澳大利亞地廣人稀，農(nóng)業(yè)資源非常豐富。澳大利亞雖然已經(jīng)是高度發(fā)達的工業(yè)化國家，但是其農(nóng)牧業(yè)、林業(yè)在國民經(jīng)濟中仍占有重要地位。全國農(nóng)業(yè)人口約90萬，占總?cè)丝诘?%，勞動力42萬。全國牧地面積43860萬公頃，林地10600萬公頃，可耕地4800萬公頃，灌溉地面積162萬公頃，主要集中在18萬余家農(nóng)牧場，其中大型的農(nóng)牧場有4.5萬家。澳大利亞種植業(yè)以小麥生產(chǎn)為主，種植面積占農(nóng)作物的50%，是全世界最大的小麥出口國之一。澳大利亞畜牧業(yè)很發(fā)達，主要是養(yǎng)牛和養(yǎng)羊，其中的牧羊業(yè)聞名世界，羊的飼養(yǎng)量占世界的12%，是世界最大的羊毛生產(chǎn)國和出口國，占世界羊毛總產(chǎn)量的1/3。澳大利亞走出了獨具特色的農(nóng)業(yè)發(fā)展之路。一是以市場為導向，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)完全是商品性生產(chǎn)，國內(nèi)外市場需要什么，就生產(chǎn)什么。近年來，北半球國家需要大量反季節(jié)水果，該國就大力擴大葡萄、桃、櫻桃、甜柿等生產(chǎn)。針對亞洲人口味要求加強品種育種，如培育和生產(chǎn)的超甜型白肉桃，出口臺灣、香港和新加坡，很受歡迎。二是政府鼓勵農(nóng)產(chǎn)品出口，參與國際競爭。多年來澳大利亞政府支持農(nóng)民發(fā)展出口農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，但不采用歐美國家的農(nóng)業(yè)補貼政策，國內(nèi)外價格一致，而是以完善服務、農(nóng)業(yè)科技支持和規(guī)?；?、標準化、專業(yè)化生產(chǎn)，減低成本，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，因此在國際市場上競爭極強。一些重要農(nóng)牧產(chǎn)品的國際市場份額較高，其中羊毛占95%，牛肉占23%，大麥占17%，小麥、食糖、棉花和大米均占10%。三是重視農(nóng)業(yè)環(huán)保，推動農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。高度重視自然生態(tài)平衡，要求農(nóng)田、森林、牧地和水體有一定的比例，不能無限制地擴大耕地。農(nóng)田輪作、輪歇，保持地力。大力推動有機農(nóng)業(yè)，實行秸稈還田，提倡使用有機肥。植物保護實行綜合防治，嚴格控制農(nóng)藥使用，農(nóng)民噴灑農(nóng)藥需經(jīng)批準。四是推進節(jié)水農(nóng)業(yè)，充分利用自然資源。該國土地資源豐富，但嚴重缺乏水資源，主要水源靠河水和水庫。農(nóng)業(yè)區(qū)均沿著河流分布，水資源是灌溉農(nóng)業(yè)的命脈，政府把水源商品化，完全納入市場運作，買地與買用水權相聯(lián)系。農(nóng)作物價值越高（如水果和蔬菜），水價越高。市場的力量會合理配置水資源。在節(jié)水技術方面，首先是改進地面灌溉技術，提高用水效率，如渠道管道化，精確平地，土壤水分含量自動測定等。大力推行節(jié)能省水的滴灌和微噴技術，重視生活廢水的處理及再利用。
二、澳大利亞農(nóng)業(yè)職業(yè)技術培訓的特點
澳大利亞農(nóng)牧業(yè)十分發(fā)達，雖然從事農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的勞動力不到總?cè)丝诘?％，但其農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度高，勞動生產(chǎn)率高，農(nóng)產(chǎn)品商品率高，農(nóng)牧產(chǎn)品不僅滿足了國內(nèi)需求，還有大量出口。這主要得益于該國重視農(nóng)業(yè)職業(yè)技術培訓，勞動者具有較高的綜合素質(zhì)。
（一）政府全力支持，培訓引入市場競爭機制
澳大利亞十分重視農(nóng)業(yè)職業(yè)技術培訓的發(fā)展，國家專門設立了“教育、培訓就業(yè)與青年事務部”(deef)和“國家職業(yè)培訓局”(anta)，實施規(guī)范有序的職業(yè)培訓管理。投入巨額資金，引入競爭機制，頒布有利于職業(yè)培訓發(fā)展的配套政策法規(guī)，使各類培訓機構不斷發(fā)展壯大，形成了多層次、多形式培訓的格局。一是支持技術與繼續(xù)教育學院(tafe)。tafe是澳大利亞全國性的專門的職業(yè)培訓教育體系，目前在全國設立了230所學院，吸引了全國70％以上的中學畢業(yè)生，其辦學經(jīng)費的80%由聯(lián)邦政府提供；并為學生學習提供貸款，貸款在學生就業(yè)以后，年薪達到全國平均收入（35000澳元）后還貸，否則可以不還。二是鼓勵各大農(nóng)牧場主、企業(yè)集團等開辦農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓機構，參與培訓市場的競爭，并提供職業(yè)培訓經(jīng)費總額的20％--30％予以資助。同時對培訓計劃和培訓項目公開招標，并逐年提高招投標經(jīng)費比例。國家對各類培訓機構的培訓質(zhì)量定期進行評估，以勞動力市場的“就業(yè)率”、產(chǎn)業(yè)部門的“滿意率”作為考核培訓機構是否合格的唯一標準。凡就業(yè)率低于60％的培訓機構，國家取消當年培訓撥款計劃，連續(xù)幾年不能達標的將予以關閉。通過培訓市場的激烈競爭，保證了職業(yè)技術培訓事業(yè)的健康發(fā)展。三是制定《培訓保障法》，該法明確規(guī)定，年收入在25萬澳元以上的農(nóng)牧企業(yè)(場)雇主，應將其工資預算總額的15％用于培訓。全國大型企業(yè)集團都建有自己的培訓機構，投入巨額資金用于對員工開展農(nóng)業(yè)職業(yè)技術培訓。
篇五 小學現(xiàn)代遠程教育自查報告2500字
宣城市第二小學位于宣城市的東南部，學校興建于1995年，現(xiàn)有教學班31個，在校學生2048人，教師82人。在我校配備了模式一、模式二、模式三的所有設施。學校各科室有辦公用計算機共14臺，每臺計算機都能登錄到inter。我校的農(nóng)遠設施已正常運行也有一個多學期了，并真正投入到教學教學中，農(nóng)遠工程在我校的各項工作中，真正起到了不可替代的作用。最近我們對我校的農(nóng)遠工作進行了自檢自查，具體情況如下：
一、明確任務、提高認識、認真落實
我校對現(xiàn)代遠程教育項目給予了高度重視，認真領會上級主管部門的文件精神，把開展現(xiàn)代遠程教育工作擺上重要位置，迅速啟動，周密部署，狠抓落實。為了爭取主動，學校先后召開專題會議，部署遠程教育項目工作。
__年7月，對遠教設備進行了安裝調(diào)試（具體設備為接收天線、數(shù)字接收機、電視機、電腦等），8月初，遠程教育項目培訓啟動，我校選派了兩名教師去沈陽參加了培訓，歷時5天，學習了遠程教育的基礎知識，微機操作基礎及遠程ip接收系統(tǒng)的安裝、調(diào)試及相關知識，并獲得了省級培訓證書。三月份正式投入運行，接收教育資源，獲得同步課堂、綜合信息、信息技術、農(nóng)業(yè)技術中的大量資料，極大的方便了師生的教學活動，為教師備課、上課、開展教學研究提供了高質(zhì)量的素材，為我校師生吸取新的教法、學法及教學觀念的轉(zhuǎn)變起到了積極的推動作用。于8月份，我校又派了兩名主任級領導參加了省里的管理者培訓班，學到了許多專業(yè)方面及管理方面的知識，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)，獲得了省級培訓合格證書。
二、健全組織、完善制度、明細管理
經(jīng)校長辦公會議研究決定，成立了以校長為組長的學?，F(xiàn)代遠程教育工作領導小組，組員由懂業(yè)務的專職人員1人，兼職人員2人（由對此項目的愛好者組成，他們經(jīng)過我校專職人員的培訓）擔任。具體負責管理全?，F(xiàn)代遠程教育工作。
為了更好順利地運用設備，發(fā)揮遠程教育項目的優(yōu)勢，我校還成立了教研組織機構，組員由中學部各科教研組組長和小學的學年組長擔任起到了頭雁作用。
同時依據(jù)上級的標準和我校的實際情況制定了《宣城市第二小學遠程教育項目設備管理制度》等規(guī)章制度，做到了機構健全、制度完善、分工明確、責任落實、明細管理。
三、開辟時間、有序組織、積極培訓
為了普及遠程教育，我校開辟時間，利用每周五的最后一節(jié)學生掃除的時間，對中青年教師進行了培訓，學習dvd、電視機和計算機的使用，幻燈片制作等技能，培訓面達80％。培訓人數(shù)73人。
為了更好的有效的使用遠程教育項目資源，我校對教師以學科為單位進行遠程教育校本培訓，由參加過遠程教育培訓的教師承擔指導全體教師參加校本培訓。主要內(nèi)容是組織教師觀看遠程教育節(jié)目（如示范課、同步課堂）；根據(jù)校本培訓計劃及周工作安排，由指導教師負責對教師進行微機基礎的培訓（如windows _p 操作、電子表格、演示文稿等）；另外，我們已經(jīng)把接收的全部視頻刻成vcd光盤，統(tǒng)一安排教師利用接收到的教學資源（如示范課、同步課堂及相應學科課件），在光盤播放教室直接進行學習。使教師進一步掌握了使用農(nóng)遠設備獲取教育信息的方法，從而有力的促進了教師教育教學觀念的轉(zhuǎn)變、教學水平的提高，有效地達到了資源共享。
技術人員，在搞好培訓的同時為了把工作開展得更好，設法努力提高自身的素質(zhì)，另外利用閑暇時間學習圖片處理軟件photoshop，和影片處理軟件《會聲會影》等，并學習了各種格式的刻盤技術。為做好服務打下堅實的基礎。
四、拓寬途徑、認真整合、大膽運用
首先給予充分的時間做保證，每班除了每周一節(jié)的計算機課之外，另外為每班開辟了一節(jié)課時間，運用遠程教育設備，（光盤播放室和多媒體教室任選一）我校充分提供了足夠的時間和空間。并納入到我校的教學計劃當中。
充分利用遠程資源進行教研，發(fā)揮遠程資源作用，在各科教研組長的帶動下，每位老師對設備運用的能力有所提高，同時也涌現(xiàn)出一批電化教學的能手。語文教師董久永，能熟練地運用資源制作課件，并由學生進行操作，完成了一節(jié)戲劇賞析課，受到了全體教師的好評；語文教師楊宏偉，帶動本年組的語文教師吉香清，利用資源進行期末復習，成績有了歷史性的突破；英語科教師楊丹，利用資源上課，得到了縣教研部門的認可；生物科教師周玉民，利用課余時間，收集信息，對七年級的上冊的整冊教材進行了電子備課，并在縣教研會上做了展示，取得了頗佳的效果，所上的課也被評為市區(qū)級優(yōu)質(zhì)課。
在運用遠程資源上，我校還打破了學科的限制，除了語數(shù)外物化等學科外，學校倡導音樂、美術等其它學科，也要充分利用資源，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。
在德育方面，遠程教育資源也得到了充分的運用，在下載的資源當中有關于愛國主義教育，和養(yǎng)成教育的資料，還有一些歷史資料，德育處能充分利用資源對學生進行德育教育。從國旗下講話，到各班德育活動的開展，教育資源起到了重大的作用。上學期五年級班主任何強生老師設計的關于以抗日為主題的班會就有效地利用了遠程資源，取得了良好的效果。
在科研方面，過程教育資源也起到了重要的作用，我校負責科研的石鳳琴主任，經(jīng)常利用資源，查看其它地區(qū)的科研資料，結(jié)合我校的實際，確立科研項目，開展科研活動，收到較好的效果，使我校的科研走在了全縣的前列。
四、及時清理、定期除塵、精心維護
在運用設備的同時，我們更注重設備的維護，我校的專職技術人員，每周對設備都進行一次維護，包括學生機的磁盤清理、衛(wèi)星接收電腦的d盤的空間清理、戶外的天線接線口、及其它設備的外殼除塵等。在假期里，每周由專職人員到校，對所有設備進行一次通電，工作一個小時以上，確保我校農(nóng)遠設備的完好。
六、結(jié)合實際、實事求是、合理規(guī)劃
我校在遠程教育設備開始運行以來，學校給予了足夠的重視。從領導到教師，從培訓到運用，從服務到維護，我們做了大量的工作，也取得了一定的成績，教師的電子備課水平大有長進，課堂教學效果有明顯提高，教師校本教研積極性有所增強，德育教育變得不在空洞了，教育科研的資料更加豐富了。
因此，在今后的工作中，我們會進一步完善管理，加大對教師的培訓工作，轉(zhuǎn)變觀念，提高教學水平；我們還將加大資金投入，爭取在__年年為每個班級都配齊模式一設備，使資源共享面更寬廣。使農(nóng)遠工程在我校的教育教學中起到的作用，更加顯著。
篇六 美國遠程高等教育考察報告2700字
美國遠程高等教育考察報告
溫仲端
2003年9月24日至10月14日，中央電大組織財經(jīng)教學培訓團，到美國參觀、訪問、學習、考察。除了了解美國經(jīng)濟社會現(xiàn)狀、學習美國高等財經(jīng)教育的經(jīng)驗以外，我們還把了解美國高校和行業(yè)協(xié)會開展遠程教育的情況，作為一項重要任務。
一、美國遠程高等教育概況
在被訪問的5所高校中，有4所開展了遠程教育。其中，馬里蘭大學學院最為成功，波士頓大學也做得不錯，圣地亞哥州立大學屬一般化，哥倫比亞大學則宣告失敗。
馬里蘭大學學院（university of maryland university college）從事遠程教育已有30年歷史，有11個學院、2300名教職員工，在本地及世界各地設160多個教學點。今年學生數(shù)將超過10萬。波士頓大學雖然開展遠程教育的時間較晚，規(guī)模也較小，但穩(wěn)扎穩(wěn)打，效果明顯，畢業(yè)率高達90—95%。
根據(jù)專家介紹，美國多數(shù)高校在不同程度上開展遠程教育。例如鳳凰城大學，其遠程教育的知名度超過馬里蘭大學學院；美利堅大學采用網(wǎng)上考試的方式招生，報名者可隨時在網(wǎng)上應試，還可以多次考試，選最好的成績由考試中心寄到學校。
美國的一些行業(yè)協(xié)會也搞遠程教育。例如美國注冊銀行家協(xié)會，便是利用遠程教育手段對會員進行繼續(xù)教育的，有所謂“半電子手段”（網(wǎng)上教學與課堂教學相結(jié)合）、“全電子手段”（完全在網(wǎng)上進行教學活動）兩種模式。前者讓學生集中聽課、網(wǎng)上完成作業(yè)，教師在網(wǎng)上批改、評分、答疑、督促學習；后者讓學生自主安排網(wǎng)上閱讀、練習、測驗的時間。
二、馬里蘭大學學院等高校遠程教育主要經(jīng)驗
1、配備足夠的合格師資。馬里蘭大學學院不論是課堂教學還是網(wǎng)上教學，每位教師指導的學生都嚴格控制在25人以內(nèi)。為此，該校在世界范圍內(nèi)招聘教師，以保證師資隊伍達相應規(guī)模。波士頓大學更加嚴格，師生比為1:15—20。在滿足數(shù)量需求的同時，馬里蘭還十分注重教師資質(zhì)。學校對新教師提供5周的密集型培訓，使他們認識網(wǎng)上教學的特殊性，學會應用該校網(wǎng)上教學軟件，提高網(wǎng)上教學質(zhì)量。
2、提供豐富的教學資源。馬里蘭的學生可以自主選擇參加面授或者上網(wǎng)學習。全校18個碩士學位、17個本科學位的所有550門課程，都有一一對應的網(wǎng)上學習資料。波士頓大學不但網(wǎng)上教學資源內(nèi)容豐富，而且注意提高制作技術，以便“抓住”學生的注意力，變枯燥乏味為生動有趣。
3、開展全方位的學習支持服務。馬里蘭提出：只要學生上網(wǎng)，24小時提供服務。他們的學習支持服務包括教材、信息、教學文件、面授輔導、教學設施等多個方面，同時還利用網(wǎng)絡，接受入學申請、審查入學資格、收繳學費、舉行畢業(yè)典禮、頒發(fā)畢業(yè)文憑，以及提供選課與課程注冊的方便，提供學習技能的培訓，提供與系主任和教師的溝通渠道，提供求職咨詢等，非常全面、到位。
4、進行學習狀況的跟蹤調(diào)查。馬里蘭針對有的學生由于數(shù)學基礎不好、工作忙碌、家庭系累等原因而學不下去的問題，在第三周末、第七周末先后開展作業(yè)評估和問卷調(diào)查，了解、分析學生的實際困難，以便及時提供更切實有效的幫助，使之順利完成學業(yè)。
5、注重教與學的交流互動。馬里蘭建立了這樣一個“互動模式”：教師與學生、學生與學生利用雙向視頻會議系統(tǒng)和其他電子手段進行交流；嚴控班額，使教師有足夠的時間指導學生，師生交互動得起來；成立學習小組，使學生之間的討論和互助成為可能。波士頓大學在網(wǎng)上實現(xiàn)師生頻繁互動，每7—10分鐘便有一次問答或?qū)W習提示等等。而且根據(jù)學生在聽覺、視覺上的不同愛好，提供不同媒體裝載的教學輔助材料，讓學生選用，目的也是讓師生都動起來。
6、實行學分互通。馬里蘭允許遠程證書教育取得的學分轉(zhuǎn)換為學位教育的學分。圣地亞哥州立大學允許攻讀學士學位的學生先在本校讀兩年，另外兩年在別校甚至別國讀，把學分“帶走”。這些靈活政策，無疑是對學生參加遠程學習的鼓勵。
三、幾點體會
1、定位準確才能收到功效。馬里蘭大學學院是1970年才獨立設置的美國二三流學校。該校把目標定在發(fā)展成人教育、非全日制教育上，并把目光投向本國和世界各國的在職求學者，在冷戰(zhàn)時期為駐外美軍提供教育資源的基礎上發(fā)展跨國遠程教育。因此，它能做大做強（其辦學規(guī)模已列本州第二），除了政府的經(jīng)費支持以外，可能與它認準自己該做的事，不與名牌大學爭高低有很大關系。相反，作為著名的研究型大學，哥倫比亞大學的辦學實力絕對優(yōu)于馬里蘭，但它投入2500萬美元建成一整套遠程教育設施和4000課時的mba網(wǎng)上課程，試圖與斯坦福、芝加哥等幾個同樣是一流的高校及出版商合作搞遠程教育，卻未能成功，最終發(fā)現(xiàn)人們對碩士課程遠程教育的需求量并沒有想象的那么大。這可能既是教育市場預測的失誤，也是學校功能定位的偏差。這一點，對于我國應有一定的借鑒意義。
2、注重質(zhì)量才能樹立品牌。馬里蘭大學學院十分重視網(wǎng)絡遠程教育的質(zhì)量，致力于使網(wǎng)上教學與課堂教學處于相同的水平線上，建立了包括教師的知識面和教學能力、學生的學習積極性、師生的教學互動、教學計劃安排、教育技術和信息資源的支持服務、教師對學生的評估及學生對教學的意見反饋、學業(yè)完成情況在內(nèi)的網(wǎng)上教學與課堂教學比較評估體系，扎扎實實抓教學過程管理，因而質(zhì)量得到社會的公認。1997年自愿參加網(wǎng)上學習的學生僅占4%（其余15%參加其它形式的遠程教育，81%選擇面授教學），而到了2002年，網(wǎng)上教育的參加者已占63%（其余形式遠程教育學生占3%，面授學生占34%），可見馬里蘭已樹立自己的遠程教育品牌。正因為這樣，他們才可以不花錢做廣告而贏得較大的市場份額。波士頓大學歷來以教學質(zhì)量著稱，其網(wǎng)絡教育注重維護學術的嚴肅性，把教學效果好、質(zhì)量不低于面授、學生滿意作為最終目標，因而不僅沒有“砸掉”名校的“老招牌”，而且樹立了名校遠程教育的新品牌，這對我們也是極好的啟示。
3、規(guī)模適度才能持續(xù)發(fā)展。沒有規(guī)模就沒有效益。然而，規(guī)模必須適度，“急性膨脹”必然導致教學粗放、管理薄弱、質(zhì)量低劣。馬里蘭、波士頓兩所大學堅決把住師生比這一關，不讓教師超負荷，沒有那么多人就不干那么多事，增加招生先得增聘教師。這種“看菜吃飯、量體裁衣”的做法，反映的是規(guī)模適度的指導思想。我國有的學校當初開展遠程教育搞的是“跑馬圈地”，到頭來人手緊缺、設施不足，事情沒辦好，落下壞名聲，反而妨礙了自身的發(fā)展。這一正一反的經(jīng)驗，值得我們吸取。
4、估價正確才能學有所得。這次赴美培訓，我們對美國高等學校現(xiàn)代遠程教育的考察只是走馬觀花，來不及深入的調(diào)查和研究。盡管如此，我們覺得還是很有收獲的。將所見所聞與我國的現(xiàn)狀作一比較，我們發(fā)現(xiàn)，我國遠程高等教育經(jīng)過二十多年的開拓，在信息技術的開發(fā)應用方面、硬件建設方面，總體上已趨近發(fā)達國家的水平，差距主要是在管理方面、政策方面、軟件方面、教學資源建設方面。因此，我們一要增強信心，不必妄自菲??；二要找到差距，取長補短。
2003年10月21日
篇七 2023年遠程教育辦公室主任述職報告1150字
各位領導、老師們
在我校首次中層干部競聘上崗活動中，承蒙大家的信任和支持，使我受聘于“網(wǎng)絡遠教辦公室”主任之職。由于本人從事此職位工作時間長，崗位熟悉，業(yè)務較強，工作認真，服務熱情，團隊意識強。在學校新一屆領導班子的正確領導下，通過全體教師地不懈努力，使得我校信息技術與裝備工作繼續(xù)走在全縣前列。下面就競聘以來的職責履行情況做簡要匯報
一、健全制度，規(guī)范管理
沒有規(guī)矩不成方圓，為了把現(xiàn)有設備管好用好，讓“班班通”充分發(fā)揮其特有作用，本期進一步完善了《設備保管制度》、《設備使用制度》、《資源運用制度》、《網(wǎng)絡安全管理制度》等，使我?！熬W(wǎng)絡遠教”工作更加規(guī)范，更趨于科學。
二、做好維修服務工作，保障教學辦公所需
兵馬未動，糧草先行，當人們還沉浸在新春佳節(jié)歡樂氣氛中時，為了確保開學后辦公及教學設備能正常運行，本人不得不提前進入工作崗位，對學校辦公、教學及網(wǎng)絡設備進行檢查維護。全學期維修網(wǎng)絡12次，維修電腦34次，班班通設備5次，其它辦公設備8次。協(xié)助電信架設并開通“支付系統(tǒng)”專線。不論是單位設備還是家用設備，基本上做到隨叫隨到，熱情周到。
三、搞好教師培訓，提高設備使用效率
常言說：東西不怕用爛了，就怕放爛了，為了讓“班班通”設備真正成為教學輔助工具，本期采取集中上課與平時網(wǎng)絡交流和疑難解答相結(jié)合的形式對全校教師進行了培訓。通過培訓，老師們使用及制作多媒體課件的水平得到了提高。
四、積極組織師生參加各類競賽活動
本期組織參加了國家、市、縣級活動4次，均獲得較好成績，其中：劉興權校長的《巧用“班班通”實現(xiàn)有效課堂》一文獲市優(yōu)秀論文二等獎；在全國創(chuàng)新實踐活動中，我校制作的手機dv獲市級二等獎，并已進入全國復賽，有望獲得國家級獎；在全國校園電視劇制作活動中，我校制作選送的3個作品，其中2個作品獲縣一等獎，并送市參加評比，分獲市一、二等，作品《遵從自然》還被市選為參加全國比賽作品。在市少年科技模型大賽活動中，我校獲市級二等獎1個、縣級一、二、三等獎各2個。
五、加大影視宣傳，提升學校聲譽
要打造名師名校，首先就要做好包裝宣傳工作，為了讓別人知道我們學校，讓別人了解我們學校，讓上級及社會人士支持我們學校，只靠埋頭苦干是不行的，我們要通過多種途徑對自己進行宣傳，本學期共攝錄校內(nèi)各種視頻18次，編制視頻新聞8個，上傳到重慶教育視頻網(wǎng)2個，騰訊微博3個。彭水電視臺采用1個。拍攝照片30余次， 編輯發(fā)送20余次。
總之，自競聘上崗半年來，雖然做了大量工作，并取得了一定成績，但離領導和老師們的要求還有差距，如專業(yè)不精，教師培訓有待加強，新課程標準解讀不夠。由于崗位試用結(jié)束，若今后大家還繼續(xù)信任和支持我，需要我繼續(xù)為大家服務，我將 “兢兢業(yè)業(yè)做事認真履責”；若不需要我，我將“老老實實為人依然故我，”，最后“謝謝大家”。
篇八 黨員遠程教育調(diào)研報告3250字
為真實了解我市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作情況，為今后進一步開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育提供科學指導，我們組成課題組進行了調(diào)查研究。在專題調(diào)研中，重點解剖了思茅區(qū)、景東縣、寧洱縣、瀾滄縣的部分鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村(社區(qū))，與70余名黨員、干部和群眾代表進行了座談，對60位黨員、干部和群眾進行了問卷調(diào)查。調(diào)查問卷共13項內(nèi)容，題型有選擇和填空題，采用無記名方式答卷。總計發(fā)放問卷120份，回收有效問卷95份，占發(fā)卷總數(shù)的79%，有25份或答不全或不規(guī)范或空白。我們對問卷進行了統(tǒng)計，共獲得相關數(shù)據(jù)123個。
一、當前農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作現(xiàn)狀的客觀評價
問卷從不同角度和多個側(cè)面對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作進行了分類調(diào)查，調(diào)查結(jié)果直接或間接反映了被調(diào)查者對待農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的基本心態(tài)。通過分析歸納，我們得出了以下結(jié)論：
(一)遠程教育工作得到了較為普遍的支持和認同。在回答您對本村的遠程教育的了解程度時，認為沒有聽說過的，占0%;認為聽說過，但沒有參與的，占12%;偶爾參與的，占7%;認為經(jīng)常參與的占81%。在回答您認為開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的價值時，認為沒有價值的，占1%;認為現(xiàn)在看不到作用，以后可能有的，占20%;認為是件大好事的，占79%。從這兩個問題的答案所占的比例來看，黨員、干部和群眾對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作是支持和肯定的。
(二)要求學習技術強素質(zhì)增本領的愿望較為強烈。在問及您對遠程教育的興趣時，只有1%認為沒有興趣，22%認為興趣不高，76%認為興趣很濃。在問及您認為目前村黨支部每月組織學用活動的時間安排時，只有10%認為集中學習多了，49%認為集中學習少，34%認為個人自學少了，7%認為安排不合理?；卮鹉斍白钕雽W的知識時，95%的黨員、干部和群眾都填了農(nóng)業(yè)技術、政策法規(guī)等。
(三)參與遠程教育工作的熱情較高。在回答您參加遠程教育原因時，認為是黨支部硬性要求的僅占2%;認為是自己自覺參與的占15%，認為學習內(nèi)容對自己有吸引力的占23%，認為想通過學習有所收獲的占47%。在問及今年您已經(jīng)參加了多少次遠教學用活動時，只有12%回答一次都沒有參加，41%的回答參加了1-5次，11%的回答參加了6-9次，35%的回答參加了10次以上。
可見，遠程教育工作工作已經(jīng)和正在被越來越多的黨員、干部和群眾所認識、所接受，并對參與遠程教育工作表現(xiàn)出較高的參與熱情。
(四)大部分站點運行比較正常。在設備安全方面，在調(diào)查的18個村中，17個村的遠教站點防盜設施十分到位，都有專人看管。在維護保養(yǎng)方面，有安排技術員對設備進行維護保養(yǎng)，并安排專人打掃衛(wèi)生。在操作員熟練程度方面，調(diào)查點的操作員都能較熟練操作設備。
二、存在的問題
(一)思想認識存在偏差，工作推進難。部分負責人認為：一是當前縣、鄉(xiāng)財政都困難，拿不出錢來辦遠教;二是農(nóng)村落后，農(nóng)民素質(zhì)低，辦遠教超越現(xiàn)實生產(chǎn)力發(fā)展水平;三是遠程教育投資大、消耗大、不必要;少數(shù)黨員群眾則認為：這是一種形式主義，沒有實際作用，搞不搞無所謂等等。這些認識的存在，嚴重地制約了遠程教育工作的順利開展，甚至挫傷了大部分黨員群眾的積極性。
(二)農(nóng)村自然條件差，站點布局難。受地域、經(jīng)濟等因素制約，很多村、組交通不便、信息閉塞、經(jīng)濟發(fā)展緩慢，特別是部分行政村村級活動場所條件很差。以瀾滄縣為例，全縣共有155個行政村，其中7個村位于偏遠村寨，不通公路，自然條件差，無法接通電信寬帶網(wǎng)與程控電話，還有一部分村辦公場所陳舊、破落，甚至為危房。
(三)黨員群眾素質(zhì)參差不齊，站點技術管理人員選定難。遠教站點建成后，必須要有專門的技術管理人員負責進行管理，而且要定期維護保養(yǎng)，以確保設備的正常運行，但由于村學校大部分教師未受到正規(guī)的電腦培訓，站點技術管理人員選定極度困難，而且技術管理人員確定后，工資報酬的保障難以兌現(xiàn)，再者，由于遠程教育工作要求高，設備的現(xiàn)代化程度高，大部分站點技術管理人員就是選定后，還需要一段時間對其進行業(yè)務培訓，才能使他們掌握遠程教育設備的運行、管理、維護技能。
(四)黨員干部學習需求各異，學習培訓組織難。由于農(nóng)村黨員存在著年齡、文化、地域、從業(yè)類型等各種條件的差異。因此，對學習的需求也各不相同，一部分年齡偏大、文化較低的黨員表現(xiàn)出對國家政策、法規(guī)、農(nóng)村科普常識的渴求;一部分年輕、文化程度較高的黨員表現(xiàn)出對農(nóng)村致富新技術、市場行情的強烈愿望，這就導致在學習培訓過程中教材組織難，黨員群眾學習需求不能滿足，學習的熱情也隨之降低。因此，必須結(jié)合各地的實際，有針對性地組織教學內(nèi)容。這些問題的存在具有客觀現(xiàn)實性，若不及時解決，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作也就形同虛設，不能取得實際效果。我們認為充分認識農(nóng)村現(xiàn)狀，在實踐過程中不斷探索與總結(jié)經(jīng)驗，尋求解決問題的對策是十分必要的。
三、應對辦法
(一)深化認識，統(tǒng)一思想，形成齊抓共管局面。思想是行動的先導，只有在認識統(tǒng)一后，才能克服重重困難、齊心協(xié)力推動工作，黨員遠程教育工作雖然投資大、消耗大，但真正發(fā)揮了實際作用，在黨員干部思想政治教育、農(nóng)業(yè)科技培訓中起了不可估量的作用。因此，各級黨組織，特別是各級領導干部必須高度統(tǒng)一思想認識，把遠程教育作為加快農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化、信息化、現(xiàn)代化進程，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的致富工程，作為提升農(nóng)業(yè)基礎設施水平，豐富農(nóng)村文化生活的民心工程，作為抓好黨員教育管理、提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)的政治工程來抓，形成對上負責，對下負責，齊抓共管的格局。
(二)完善制度，強化責任，抓好站點技術人員的管理。站點建成后，設備的管理、維護與運行是抓好遠程教育的關鍵，因此，站點技術管理人員的選定至關重要，針對目前縣、鄉(xiāng)、村經(jīng)濟現(xiàn)狀差，財政困難的現(xiàn)狀，要注重從兩個方面著手來確定各站點的技術管理人員，一是從教師隊伍中選定電腦水平高的教師為村級遠程教育終端接收站點技術管理人員;二是多途徑狠抓技術管理隊伍的培訓，設備供應商指派專門技術員對站點技術管理人員進行現(xiàn)場操作培訓。為了加強技術管理人員的管理，要建立健全《遠程教育設備管理人員守則》、《遠程教育學習紀律》、《遠程教育工作年度目標考核辦法》等一系列制度，明確技術管理人員的職責，確保設備正常運行，對個別業(yè)務不精、玩忽職守的技術管理人員要及時進行替換;對業(yè)務精、服務態(tài)度好的技術管理員，可以通過評選優(yōu)秀站點管理員等方式予以通報表彰和一定的物質(zhì)獎勵，激發(fā)他們參與遠程教育的熱情，牢固樹立為黨員群眾服務的意識。
(三)因地制宜，分類指導，精心組織黨員學用實踐。站點如何發(fā)揮實際作用指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、促進農(nóng)村致富，是遠程教育的根本落腳點。黨員學習培訓的組織與培訓后的實踐是關鍵。因此，站點的學用，必須從三個方面著手：一是要全面調(diào)查了解農(nóng)村黨員干部的學習需求，科學制定培訓規(guī)劃。農(nóng)村黨員因年齡、文化、地域、從業(yè)類型等各種因素的差異，對遠程教育學習的需求都各不相同，大致可以分為政策理論、科技文化常識、農(nóng)村實用技術、市場行情等幾種類型。根據(jù)這些需求，制定與當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展實際和黨員生產(chǎn)生活實際相適應的學習規(guī)劃尤為重要。
二是要精心組織教材，分類實施教育培訓。根據(jù)制定不同的計劃，認真組織教材，除天網(wǎng)、地網(wǎng)上的所有信息外，各地還要結(jié)合本地區(qū)實際，組織專門力量，開發(fā)一批適宜本地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整的鄉(xiāng)土教材，并分門別類組織培訓，培訓的形式可以采取觀看電教片、觀看遠程教育頻道專題節(jié)目、瀏覽全國遠程教育網(wǎng)、上機查閱市場信息、網(wǎng)上互動交流等。
三是強化服務功能，指導黨員學用實踐。開展培訓后，培訓內(nèi)容的消化是重點。因此，要全面掌握各站點的學習效果，對學習內(nèi)容不切合實際、沒有針對性、黨員不愿學或?qū)W不會的內(nèi)容要及時進行調(diào)整;對內(nèi)容符合當?shù)貙嶋H，但黨員群眾接受慢的，可以協(xié)調(diào)組織農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧等技術部門的專家現(xiàn)場釋疑解難、傳授技術要領，幫助黨員群眾走出誤區(qū)，真正掌握這些技術。
總之，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作面臨的困難與問題已經(jīng)客觀現(xiàn)實地擺在我們面前，只要我們各級組織能始終保持與中央一致，冷靜思考、積極探索、認真總結(jié)，這些問題就會迎刃而解，工作就能穩(wěn)步推進，就能真正提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。
黨員遠程教育調(diào)研報告范文
篇九 赴美遠程教育考察報告1800字
赴美遠程教育考察報告
經(jīng)省教育廳批準，安徽電大系統(tǒng)赴美教育考察團于今年1月底至2月上旬對美國加州大學成教院（河岸分校）、哥倫比亞大學、斯坦福大學進行參觀考察?？疾斓闹攸c是加州大學河岸分校的遠程教學。副院長希拉女士帶領我們實地考察了該校的教學設施、網(wǎng)絡教室、雙向視頻教室、自主學習室，觀摩了教師上課情況，并就加州大學與安徽電大系統(tǒng)合作辦學的意向進行了有效的磋商。現(xiàn)將有關情況歸納如下。
一、辦學基本情況
1、師生規(guī)模。該院現(xiàn)有專職教職工90多人，在冊學生4萬多人。學院是開放式的，占地面積較不大。學生學習也是自由開放式的。學習環(huán)境很好，該院的師資主要依靠加州大學，也聘請其它有實際經(jīng)驗的老師，教育管理專業(yè)較大，有學員1.5萬人，教育對象都是大學后的職業(yè)培訓。各種年齡層次的學生都有。隨著中國經(jīng)濟發(fā)展和對外影響越來越大，漢語言專業(yè)在美很流行。該院的不少教師都想學漢語或正在進修漢語，有不少人能用漢語同我們打招呼、問好！
2、辦學理念。倡導終身教育，盡力為各類人員提供繼續(xù)教育項目。他們認為，只有提供給社會需要的大量優(yōu)質(zhì)教育項目，學校才能得到發(fā)展。
3、開設專業(yè)。涉及社會科學、自然科學、法學、醫(yī)學、教育管理科學、國防軍事等各種領域。其中教育系統(tǒng)就有19種培訓項目，7種教師資格認證。比較突出的教育項目有：
1）教育設施規(guī)劃培訓項目。主要培訓校園規(guī)劃、設計、建設等知識和能力。
2）教育財政管理官員培訓項目。
3）教育心理測量與成長規(guī)劃項目，根據(jù)心理測量的結(jié)果，提前規(guī)劃設計教育計劃和方法，做到有針對性，分層次教育，該項目曾在中國介紹，很受歡迎。
4）教育技術項目。
5）法學護理項目。美國規(guī)定每家醫(yī)院必須配備1—2名懂得刑事法律的護士，以鑒別病人是否受到過人身傷害。
6）計算機技術及廣播人才、電視人才等。
7）市場營銷及經(jīng)濟類項目。
8）草坪培植與整修專門人才項目。
4、教育手段。充分利用網(wǎng)絡遠程教育，利用雙向視頻會議系統(tǒng)，進行交互式教學；開辟自主學習空間和環(huán)境，學生在自由寬松的條件下交流討論；網(wǎng)上學習、作業(yè)，網(wǎng)上討論等。
5、教學資源豐富。網(wǎng)上為學生提供各種豐富的學習資源，同時，根據(jù)實際編寫教材，由自己出版。
6、考試方法。不是考學生有多少書本知識，而是考察實際應用知識和能力。多數(shù)是網(wǎng)上考試，要求搞出一個××設計方案。也有面試，學生較分散、較遠，須面試和答考卷的，委托學生所在地的高校代理集中考試。
7、重視合作辦學。
1）已在北京建分校，即將掛牌。
2）與美軍隊合作，利用軍隊廣播中心開展遠程教學。
3）與其它高校及企業(yè)合作辦學。
二、辦學的主要特點
1、把考試項目設計作為學校發(fā)展的根本和基礎。該院認為，應十分重視開拓設計實用而又是社會所需的教育培訓項目。如，草坪培植專業(yè)，教育財政管理官員培訓項目、市場營銷項目等。
另外，他們還特別重視開拓新的培訓項目，而且是其它高校所沒有的，不少項目在全美甚至世界上都是唯一的教育項目，這些專業(yè)雖然學校所在地生源有限，但因為是獨特的，外地、外國都來選學，既能保證生源，又有社會知名度。
2、設立自主學習室。學習室寬敞舒適。類似茶坊式、咖啡屋。配備大量書籍、計算機等，學習環(huán)境和條件很好。
3、采用符合成人教育實際的考試評價方法。重視創(chuàng)新思維和動手能力，不搞死記硬背，采用網(wǎng)上考試。
4、重視合作辦學。專設國際事務部，為軍隊培訓人才。
三、對電大辦學的啟示
1、努力開拓非學歷教育的空間。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對學歷后教育培訓需求量增大，會有較大的發(fā)展空間。電大應在終身教育體系方面，走在前面，搶占先機，形成自己的優(yōu)勢和特色，才能發(fā)展。
2、要探索考試改革。應主要考察學生的運用知識能力和實際動手能力。
3、無論學歷教育還是非學歷教育，都應不斷開拓新的專業(yè)和項目，并重視資源建設和整合，形成自己的特色。
4、加強合作辦學，利用我們的優(yōu)勢加強同普通高校的合作和國外高校的合作。加州大學對我們電大產(chǎn)生濃厚的興趣，磋商了合作意向。我們可以引進他們的教師開展培訓和其它實用項目。同時，我們可以為對方搞漢語教育培訓（現(xiàn)在漢語在國際上實用價值越來越高）。也可交流師資，他們派老師教英語，我們派老師教漢語，互派訪問學者等。還可互派留學生
5、電大的校名容易引起誤解，人家以為是廣播電視的或者是電機的，解釋了半天才搞清楚。我們所到之處大力宣傳電大，解釋電大。似應改為“開放大學”或“網(wǎng)絡遠程教育大學”等。
篇十 遠程教育考察報告1750字
經(jīng)省教育廳批準，安徽電大系統(tǒng)赴美教育考察團于今年1月底至2月上旬對美國加州大學成教院（河岸分校）、哥倫比亞大學、斯坦福大學進行參觀考察?？疾斓闹攸c是加州大學河岸分校的遠程教學。副院長希拉女士帶領我們實地考察了該校的教學設施、網(wǎng)絡教室、雙向視頻教室、自主學習室，觀摩了教師上課情況，并就加州大學與安徽電大系統(tǒng)合作辦學的意向進行了有效的磋商。現(xiàn)將有關情況歸納如下。
一、辦學基本情況
1、師生規(guī)模。該院現(xiàn)有專職教職工90多人，在冊學生4萬多人。學院是開放式的，占地面積較不大。學生學習也是自由開放式的。學習環(huán)境很好，該院的師資主要依靠加州大學，也聘請其它有實際經(jīng)驗的老師，教育管理專業(yè)較大，有學員1.5萬人，教育對象都是大學后的職業(yè)培訓。各種年齡層次的學生都有。隨著中國經(jīng)濟發(fā)展和對外影響越來越大，漢語言專業(yè)在美很流行。該院的不少教師都想學漢語或正在進修漢語，有不少人能用漢語同我們打招呼、問好！
2、辦學理念。倡導終身教育，盡力為各類人員提供繼續(xù)教育項目。他們認為，只有提供給社會需要的大量優(yōu)質(zhì)教育項目，學校才能得到發(fā)展。
3、開設專業(yè)。涉及社會科學、自然科學、法學、醫(yī)學、教育管理科學、國防軍事等各種領域。其中教育系統(tǒng)就有19種培訓項目，7種教師資格認證。比較突出的教育項目有：
1）教育設施規(guī)劃培訓項目。主要培訓校園規(guī)劃、設計、建設等知識和能力。
2）教育財政管理官員培訓項目。
3）教育心理測量與成長規(guī)劃項目，根據(jù)心理測量的結(jié)果，提前規(guī)劃設計教育計劃和方法，做到有針對性，分層次教育，該項目曾在中國介紹，很受歡迎。
4）教育技術項目。
5）法學護理項目。美國規(guī)定每家醫(yī)院必須配備1—2名懂得刑事法律的護士，以鑒別病人是否受到過人身傷害。
6）計算機技術及廣播人才、電視人才等。
7）市場營銷及經(jīng)濟類項目。
8）草坪培植與整修專門人才項目。
4、教育手段。充分利用網(wǎng)絡遠程教育，利用雙向視頻會議系統(tǒng)，進行交互式教學；開辟自主學習空間和環(huán)境，學生在自由寬松的條件下交流討論；網(wǎng)上學習、作業(yè)，網(wǎng)上討論等。
5、教學資源豐富。網(wǎng)上為學生提供各種豐富的學習資源，同時，根據(jù)實際編寫教材，由自己出版。
6、考試方法。不是考學生有多少書本知識，而是考察實際應用知識和能力。多數(shù)是網(wǎng)上考試，要求搞出一個××設計方案。也有面試，學生較分散、較遠，須面試和答考卷的，委托學生所在地的高校代理集中考試。
7、重視合作辦學。
1）已在北京建分校，即將掛牌。
2）與美軍隊合作，利用軍隊廣播中心開展遠程教學。
3）與其它高校及企業(yè)合作辦學。
二、辦學的主要特點
1、把考試項目設計作為學校發(fā)展的根本和基礎。該院認為，應十分重視開拓設計實用而又是社會所需的教育培訓項目。如，草坪培植專業(yè)，教育財政管理官員培訓項目、市場營銷項目等。
另外，他們還特別重視開拓新的培訓項目，而且是其它高校所沒有的，不少項目在全美甚至世界上都是唯一的教育項目，這些專業(yè)雖然學校所在地生源有限，但因為是獨特的，外地、外國都來選學，既能保證生源，又有社會知名度。
2、設立自主學習室。學習室寬敞舒適。類似茶坊式、咖啡屋。配備大量書籍、計算機等，學習環(huán)境和條件很好。
3、采用符合成人教育實際的考試評價方法。重視創(chuàng)新思維和動手能力，不搞死記硬背，采用網(wǎng)上考試。
4、重視合作辦學。專設國際事務部，為軍隊培訓人才。
三、對電大辦學的啟示
1、努力開拓非學歷教育的空間。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對學歷后教育培訓需求量增大，會有較大的發(fā)展空間。電大應在終身教育體系方面，走在前面，搶占先機，形成自己的優(yōu)勢和特色，才能發(fā)展。
2、要探索考試改革。應主要考察學生的運用知識能力和實際動手能力。
3、無論學歷教育還是非學歷教育，都應不斷開拓新的專業(yè)和項目，并重視資源建設和整合，形成自己的特色。
4、加強合作辦學，利用我們的優(yōu)勢加強同普通高校的合作和國外高校的合作。加州大學對我們電大產(chǎn)生濃厚的興趣，磋商了合作意向。我們可以引進他們的教師開展培訓和其它實用項目。同時，我們可以為對方搞漢語教育培訓（現(xiàn)在漢語在國際上實用價值越來越高）。也可交流師資，他們派老師教英語，我們派老師教漢語，互派訪問學者等。還可互派留學生
5、大的校名容易引起誤解，人家以為是廣播電視的或者是電機的，解釋了半天才搞清楚。我們所到之處大力宣傳電大，解釋電大。似應改為“開放大學”或“網(wǎng)絡遠程教育大學”等。
篇十一 小學遠程教育自查報告1750字
2015小學遠程教育自查報告
遠程教育自查總結(jié)為了搞好我?，F(xiàn)代遠程教育工程的應用與研究工作，充分利用遠程教育設備和資源進行有效教學，提高教學質(zhì)量和水平，迎接上級有關部門對我校遠程教育工作的全面檢查，我們認真對自身工作進行了全面細致的自查，現(xiàn)就自查結(jié)果小結(jié)如下：
一、 組織工作
我校成立有以校長____同志為首的遠程教育領導小組，制定有詳細的管理和獎懲辦法，將遠程教育經(jīng)費落到實處，指派教師符康同志利用閑暇時間管理遠教設備，負責日常維護工作。只是在中心校嚴格的財務制度下，我校的獎懲措施無法具體實施。
二、 管理工作
1、 設備管理
我校認真對遠教設備進行造冊登記，制定了設備管理維護制度，開辟出會議室作為遠程教育教學的場所，對設備的維修和教育教學方面的應用都有真實詳細的記錄。目前，除聯(lián)想打印機因故障報修之外，其它設備運轉(zhuǎn)正常。
2、 資源管理
我們每周能保證對小學部分內(nèi)容的接收。管理人員能對接收到的資源進行選擇登記，對沒有必要保留的資源進行刪除，部分內(nèi)容被刻錄成光盤，部分內(nèi)容被打印成冊。堅決做到各項設備應用于教育教學，不接收非法內(nèi)容，不用遠教設備做與教育教學無關的'事。
三、 資源應用
1、 通過接收系統(tǒng)接收和保留有實用價值的資源，教學資源列入表冊，進入課堂，面向師生，服務教學。我校積極組織師生收看cetv和ip數(shù)據(jù)廣播節(jié)目，在教師中開展應用遠程教育資源的優(yōu)質(zhì)課程教學和評選活動。但是由于學校的經(jīng)費原因，此項活動開展的還不夠好。
2、 管理教師做好節(jié)目預告服務，使教學能及時選擇需要的資源，是教師能更好地安排教學。在工作中，我們對接收到的黨員干部教育頻道的資源進行篩選，為當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展級黨組織活動提供便利。
3、 對于全體教師，學校隨時檢查其利用遠程教育資源教學的情況，督促大家利用好優(yōu)質(zhì)資源，促進教育教學工作更上一個新的臺階。
四、 校本培訓和教學研究
我校制定了詳細的校本培訓計劃，實行全員培訓與重點培訓相結(jié)合的培訓模式，增加教師的信息技術知識，提高業(yè)務技能，選派教師參加上級部門組織的現(xiàn)代教育技術培訓活動。
學校還鼓勵教師把遠教資源進行加工整理，形成更適合我們的教學實際的成果，制作教學課件。另外，我校還鼓勵教師收看網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課堂教學，學習別人的長處，提高自身的教學水平。
五、 存在的問題
1、 每周利用遠教設備上課不少于20節(jié)的目標難以實現(xiàn)。
我校還沒有建成校園局域網(wǎng)，現(xiàn)有計算機之間還不能相互訪問，這就造成了接收設備每次中能一個人使用其查閱和整理資料，其他人不能及時對各自的材料進行加工整理，也就很難為教學做好充分的準備。
其次，按照現(xiàn)行課程表，每天只有六節(jié)上課時間，若要保證每周不少于20節(jié)的上課次數(shù)，那么每天至少應上4節(jié)課，按照教師的教學計劃、課程表教學順序、遠教課表的順序及教師不能私自調(diào)課的規(guī)定、語數(shù)英三科都在早上其他課程都在下午的狀況，許多老師的計劃安排和現(xiàn)實的使用狀況都發(fā)生沖突，因此很難保證課時數(shù)達標。
2、 由于多方面原因，學校沒有專人管理遠教設備而是指派一名教師兼作為遠程教育管理人員，因為教師要忙于大量的備課、教案，還要精心組織課堂教學，就不會有更多的時間投入到遠教維護工作中去，對接收到的資源的整理就很難做到精心整理，有序保存。
另外，因為沒有足夠的時間及時整理資源，衛(wèi)星接收電腦的存儲空間就顯得太小，機子開兩天就接滿了，不能同時存儲更多的資源，空間已滿使得后續(xù)傳送的資源無法接收，也不利于遠教工作的開展。
3、 我校的多媒體教室、衛(wèi)星接收點等部室合用一個教室，造成活動之間在時間上的沖突，幾套設備不能同時供大家使用，造成了資源的極大浪費。
4、 黨員教育和服務“三農(nóng)”方面
由于本地經(jīng)濟狀況和社會發(fā)展狀況較好，先進的技術媒體早已普及到千家萬戶，廣大群眾足不出戶就可以通過電視、電話、電腦、光盤、書籍等形式學習到先進的生產(chǎn)技術，了解國家大事，接受先進文化的教育，收看到自己喜聞樂見的節(jié)目，學習自己需要的知識。因此他們不用跑很遠的路就可以滿足自己的需要，充實自身，用較低的成本獲得同樣的結(jié)果，何樂而不為呢？
以上是我校對遠教工作的自查結(jié)果，將做過的工作和存在的問題一并歸納總結(jié)，以期對今后的工作有積極的意義，使遠程教育技術的作用在我們的日常教學中能最大程度地發(fā)揮出來，實現(xiàn)裝配遠程教育設備的初衷。
篇十二 美國遠程教育和教育技術的考察報告1100字
美國遠程教育和教育技術的考察報告
中央電教館、中國電化教育協(xié)會和中國教育國際交流協(xié)會組織的中國教育信息技術赴美考察團于2000年10月16日－10月31日對美國遠程教育和教育技術進行了為期15天的考察?？疾靾F由18人組成，分別來自我國電教館、廣播電視大學及高校電教系統(tǒng)的領導和專業(yè)技術人員?？疾靾F成員既有來自沿海地區(qū)的福建省、浙江省、青島市的代表，也有來自內(nèi)地或邊疆少數(shù)民族地區(qū)的黑龍江、河北省、天津市、北京市和內(nèi)蒙古等地的代表。考察團赴美期間重點考察了舊金山西北理工大學、斯坦福大學、丹佛市國際技術學院、加洲大學商學院，參加了美國教育傳播與技術協(xié)會在美國科羅拉多州丹佛市召開的2000年第二次國際會議。此次中國教育信息技術考察團，是繼2000年2月份中國電教協(xié)會和美國aect取得工作聯(lián)系之后第二次參加會議。此舉引起了美國aect主席、前主席以及下一屆主席、秘書長、全體理事專門為中國教育技術信息考察團安排了一個午餐會。午餐會上，中國教育信息技術考察團全體成員和aect組織的全體理事就教育技術、遠程教育、兩國協(xié)會的交流等多個議題進行了廣泛、友好的交流，為發(fā)展中美兩國教育技術的合作交流作了十分有益的探討。會上，考察團團長張大展和在美國進行學者訪問的背景師范大學劉美風老師作了專題發(fā)言。
一、中國教育信息技術考察團赴美考察期間，對美國高等院校的遠程教育印象深刻，強烈感受到遠程教育在美國發(fā)展很快
美國的遠程教育起步于本世紀80年代初，具有起步早，應用廣泛，注重實用性，且效率較高等特點。隨著科學技術的發(fā)展，特別是衛(wèi)星技術、數(shù)字通訊技術和因特風的廣泛應用，更加推進了這項事業(yè)的迅速發(fā)展。
美國的遠程教育機構成立于1984年，它是一個非盈利的私營機構，即ntu。本部只有50余人，負責教學組織工作，與此聯(lián)合辦學的大學達52所，均為名牌高校，開設碩士研究生學位的課程和短期培訓項目，面向世界各地招生。目前它擁有ge－3衛(wèi)星ku波段的轉(zhuǎn)發(fā)器，播出16套教學節(jié)目，已成為美國著名的遠程教育專門機構。
美國高等院校的遠程教育應用廣泛，效果顯著。斯坦福大學、西北工業(yè)大學、加州州立大學等許多著名的大學開展遠程教育，一方面是為培養(yǎng)碩士研究生服務，另一方面是為企業(yè)、研究單位培訓人員和更新知識服務。
美國高校的遠程教育具有以下幾個特點：
（一）辦學規(guī)模大，地域復蓋面廣。美國國立技術大學開展的現(xiàn)代遠程教育，在以對美國國內(nèi)學生招生為主的同時，也對其它一些國家進行招生，如北美洲、亞洲、澳大利亞和太平洋島嶼上的一些國家。在我國也可接收到該校課程。該校在校生8500人，開設150門課程，既有學歷教育也有非學歷教育，包括大量的專業(yè)技術培訓課程，確實體現(xiàn)出現(xiàn)代遠程教育開放性的特點，不受地域、空間限制，發(fā)揮出較強優(yōu)勢。
篇十三 現(xiàn)代遠程教育學習支持服務滿意度調(diào)查報告論文4950字
摘要：本文采用文獻分析、訪談和實證研究等方法，設計了“遠程教育學習支持服務滿意度調(diào)查問卷”并在學生中展開了調(diào)查，并就所得數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析，希望本研究能夠?qū)W習支持服務方面的決策提供支撐。
關鍵詞：遠程教育，學習支持服務，學生滿意度，調(diào)查報告
學習支持服務是現(xiàn)代遠程教育質(zhì)量保障的一個重要內(nèi)容。學習支持服務質(zhì)量的提高，對遠程學習產(chǎn)生著積極的促進作用，對學習支持服務的質(zhì)量評價是遠程教育發(fā)展中必須考慮的問題。
近年來，在市場營銷領域，對各種服務的測評轉(zhuǎn)向“以顧客為中心”，以追尋其滿意度作為評價服務的重要依據(jù)。在遠程教育中，學生的滿意度是評價學習支持服務質(zhì)量的重要指標。
本研究從遠程教育服務的主體--學生的實際需求出發(fā)，對廣州電大校本部和三個分校的學生進行了學習支持服務滿意度的問卷調(diào)查。本次調(diào)查對我校學習支持服務工作方面的特點、優(yōu)勢、存在問題和有待改進的方面有了較全面、系統(tǒng)、清晰的認識，對進一步改善和促進遠程學習支持服務體系有一定意義。
一、研究假設與核心概念
（一）研究假設
現(xiàn)代教育的內(nèi)涵已經(jīng)從“以學科為中心、以教師為中心、以課堂教學為中心”向“以學習者為中心”轉(zhuǎn)變，遠程教育是普通教育的延伸，以實踐需要和個人發(fā)展為重點。學習支持服務是遠程學習的順利進行的重要條件和保證。真正從學生的角度出發(fā)，考慮學生對學習支持服務過程以及對服務結(jié)果的具體體驗、感知和滿意程度，可以更全面地了解現(xiàn)有的學生支持服務系統(tǒng)的質(zhì)量。
（二）核心概念
1.學習支持服務
筆者在總結(jié)前人研究的基礎上認為，學習支持服務是“以學生為中心”理念在學習過程中的擴展，是遠程教育院校及教師提供給學生的、貫穿學習全過程的，旨在支持其學習的理念和服務的總和，從兩個維度進行理解，一是遠程教育院校及教師的理念和主張，二是學習支持服務的實際功能和種類。它不僅僅是各種設備、資源和人員的服務集合，更反應了現(xiàn)代遠程教育的學生觀、學習觀，突出了在學生學習過程中提供的支持和幫助。
2.遠程教育學習支持服務的學生滿意度
本文所說的學生滿意度，是學生顧客對所期望的學習支持服務質(zhì)量與學生實際體驗到的服務之間的差距。
本研究以學習者為核心，既關注學習者對某項服務的期望和績效感知，也關注對學習支持服務的整體滿意度，從學術、資源、設施、管理和咨詢等五個維度對遠程學習支持服務的滿意度進行評價。
二、研究方法
（一）問卷設計與數(shù)據(jù)收集
1.問卷設計
在問卷調(diào)查編制的過程中，筆者走訪了現(xiàn)代遠程開放教育中在讀的電大學生，通過深度訪談，了解學生在實際教學中遇到的問題，對現(xiàn)有學習支持服務的評價，以及在學習過程中希望得到的學習支持服務。
問卷采用自填式，通過學生對事先設計好的問卷的回答，獲取學生對研究問題的具體評價。分為三大部分，第一部分是被測者的基本情況，第二部分是被測者對學習支持服務的需求，第三部分是對實際的學習支持服務的感知評價，問項采用萊克特等級制（likertratingscale）計分，即從5分=“非常滿意”到1分=“不滿意”。初步制定形成后先在學生中進行了試用，并邀請相關專家提出修改意見，修改后形成最終問卷。
2.樣本選擇與抽樣方法。
本研究的調(diào)查對象為廣州電大現(xiàn)代遠程開放教育的學生，在具體樣本中確定選取校本部、番禺分校、海珠分校和僑光分校等作為研究本。廣州電大在專業(yè)建設、資源建設、招生數(shù)量等方面均走在全國電大的前列，在2023年教育部對開放教育試點的總結(jié)性評估中別評為優(yōu)秀，是廣播電視大學首批進行遠程接待系統(tǒng)、遠程教育資源庫及國家數(shù)字化學習中心的試點單位。而選取的幾個分校，前兩個教學單位為廣播電視大學示范性基層電大，第三個教學單位則在招生數(shù)方面位居廣州電大系統(tǒng)分校的前茅。選取廣州電大校本部及其有代表性的分校，作為研究樣本，獲取第一手資料，便于了解現(xiàn)代遠程開放教育學習支持服務的進展和真實情況，進而提出存在問題并加以解決。
3.問卷的發(fā)放與回收
本次問卷的發(fā)放于2023年4月6日，5月15日回收。共發(fā)出學生問卷600份，回收有效問卷484份，有效率為80.7%。
4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計
本文利用spss14.0軟件，對所收集的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計，并使用朱祖林（2023）所提出的dlssq（distancelearningsupportservicesquality）遠程學習支持服務質(zhì)量測評模型，測評學生對遠程學習支持服務的期望和感知，以便了解現(xiàn)在的學習支持服務質(zhì)量，找出差距，提出建議。
（二）學生訪談
在問卷調(diào)查的基礎上，對學生反映比較集中的問題進行針對性的訪談，進一步驗證和深化測評結(jié)果，了解學生的愿望、需求和建議等。
三、數(shù)據(jù)分析
（一）.對各維度的實際需求和評價
從表3可以看出，總體來講，學生對學校提供的各方面支持服務都是比較滿意的，這說明廣州電大在學習支持服務系統(tǒng)的構建方面取得了較好的成績，得到了廣大學習者的肯定。學習支持服務的高效、到位，將會大大提升遠程學習的效果，也為現(xiàn)代遠程教育的質(zhì)量提供了可靠保證。
1．對管理支持的評價
管理服務是學習支持服務系統(tǒng)對遠程教育教與學的控制、管理與服務。從表3可以看出，學生對管理方面的支持服務評價最高，他們認為，學校在對入學咨詢和注冊、教學管理、實踐安排、對遠程成功學習的方式、實踐管理等方面的介紹講座等感到非常滿意，但是學術服務需要進一步加強，在訪談中，學生希望導學教師能夠在日常的學習過程中對學校、專業(yè)、課程和遠程成功的學習方法、時間管理等給予更詳細的介紹和指導，學生對于學校的學習實踐活動、學習資源、各類教師的職能不清晰，不知道在學習過程發(fā)現(xiàn)問題的時候如何在第一時間找到對口的部門和教師進行咨詢和解決，這需要引起關注。
2.對學術支持的評價
從表4可以看出，學生認為除了通過“重難點講解”和“網(wǎng)上答疑”方式給予指導，還需要“系統(tǒng)地講授”課程的內(nèi)容，對于“學習方法指導”的需求也高達63.98%。
從表5可以看出，對面授輔導教學的滿意度最高，選擇滿意以上的學生達95.96%，對作業(yè)滿意的學生占93.53%，對教師提供的個別化指導達到92.23%，對網(wǎng)上輔導答疑表示滿意的學生達83%，這表明，學生對學習支持的認可度很高，也表明教師能夠及時批改學生的作業(yè)并做出有效的反饋，面授輔導、個性化指導等都能滿足學生的需要，但對于網(wǎng)上的輔導答疑，學生的滿意度相對較低，他們希望網(wǎng)上答疑主題能夠更突出，更有針對性。
3.對情感支持的評價
遠程教育中，師生處于分離的狀態(tài)，學習中的孤獨感一直是困擾大多數(shù)遠程學習者的普遍問題，也是遠程教育研究者一直試圖探討解決的問題。情感支持包括學習小組的組織、學習社區(qū)的創(chuàng)建、提供心理咨詢心理咨詢、組織優(yōu)秀學生評比、學校文化介紹等學生活動。在對學生的座談中，學生認為聊天室、論壇和學習小組等沒有得到充分利用，超過70%的學生表示自己的學習中感到孤獨，希望學校能夠在解決各種心理和情感、就業(yè)管理和職業(yè)促進等問題方面提供多種途徑的幫助，可以看出，對學生的情感支持服務缺失比較嚴重。
4.對資源支持的評價
從表6可以看出，學生92.80%對于及時拿到學習材料感到滿意，88.80%對網(wǎng)上教學資源的及時更新和數(shù)量表示滿意。我校除向?qū)W習者發(fā)放紙質(zhì)教材外，還向?qū)W習者提供了包括網(wǎng)上學習資源（包括學習指南、教學計劃、網(wǎng)上課表查詢、多媒體課件等）、視頻點播、數(shù)字圖書資源（包括學術期刊、專業(yè)文獻、素材、案例等素材庫和拓展資源）等類型多樣的豐富資源，使學生在遠離校園的時候，身邊也有可以利用的實際資源。
（二）.學生對學習支持服務總體“感知-期望”分析
根據(jù)dlssq計算方法，筆者用spss14.0軟件得出的被測者對問題的感受方面的平均數(shù)值和期望方面的平均數(shù)值進行了分析，得出了各維度在被測者心目中的重要程度及其感知差異、偏好。以下為作為數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析所使用的三個公式：
其中，dlssq分數(shù)=學?？傮w支持服務的數(shù)量指標；n=問題差距項總數(shù)；pi=對第i個問題的感受方面的平均數(shù)值；ei=對第i個問題的期望平均數(shù)值；wi=第i個問題的“感知-期望”差距的權重。通過不同權重求的評價結(jié)果，能夠動態(tài)地反應各測評指標、各維度在學習者心中的重要程度及其感知差異、偏好，可以為學校改進服務質(zhì)量提供指導。
當dlssq分數(shù)〉0時，表明pi〉ei，學校提供的支持服務質(zhì)量超過學習者的期望水平，服務質(zhì)量水平較高，學習者滿意；
當dlssq分數(shù)=0時，表明pi=ei，學校提供的支持服務質(zhì)量恰好達到學習者的期望，學習者感到基本滿意；
當dlssq分數(shù)〈0時，表明pi〈ei，學校提供的支持服務質(zhì)量低于學習者的期望，學習著感到不滿意，學校應該在后續(xù)的工作中加以改善。
通過問卷得出的學生感受和期望方面的平均數(shù)值如下表：
從上表可以看出，廣州電大遠程教育支持服務五個維度的dlssq分數(shù)均值均〉0，表明學校提供的支持服務質(zhì)量超過學習者的期望水平，服務質(zhì)量水平較高，師生滿意。
2.學習支持服務總體“感知-期望”的差距
根據(jù)公式二和三，各維度權重w學術=0.26，w資源=0.22，w管理=0.20，w設施=0.16，w咨詢=0.14，廣州電大學習支持服務的dlssqp=95.34，與等權重服務質(zhì)量dlssq值相比，兩者之間的cv=0.40%，存在較小差異，這表明，學生認為，在學習的過程中，導學最為重要，其次是資源、管理、設施和咨詢服務，而數(shù)據(jù)也表明，學生對廣州電大提供的學習支持服務總體來講比較滿意。
（三）存在問題及對策
1.校園文化的營造
在訪談中，學生表達了他們的希望和感受，他們希望能夠更多地和其他學生進行相互交流，多參加體現(xiàn)校園文化的活動。然而，現(xiàn)代遠程教育的學生大多是在職學生，他們除了學習還擔負著家庭、工作以及社會的種種壓力，精力和時間都有限，如何營造一種適當?shù)男@文化和學習氛圍，讓學生感受集體，這是一個富有挑戰(zhàn)性的課題。
筆者認為可以建立專業(yè)環(huán)境下學習文化為目的的網(wǎng)上學科頻道，建立校園文化部、校外學習中心、校園文化建設組織等，促進學習熱情的同時，營造文明、健康、高品味的文化氛圍和學習氛圍，充分展示其豐富多彩的內(nèi)心世界。
2.情感需要
從問卷和座談的情況來看，學生對情感支持的評價是最低的，也是他們最希冀學校改進的。遠程教育的學生面對工作、家庭的壓力，還要面對激烈的社會競爭，他們希望老師能夠給予更多的情感指導和支持，幫助他們渡過難關。
因此，除了學習論壇外，建議在網(wǎng)上平臺開設例如“學習管家”、“情感交流”的交互平臺，通過心理引導和咨詢，疏導不良情緒，提供各種心理幫助，使學生在學習情感和學習方法上的普遍的問題能夠得到及時的解決，建立良好健康的學習心理。
同時，針對情感有其自身獨特的活動規(guī)律，不易量化，難以精確控制的特點，建議定期開展學生學習情況跟蹤和困難調(diào)查等活動，深入了解學生的特征和需要，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習和心理上的困難，及時給予指導和幫助。鼓勵學生積極參加小組討論、論壇等學習社區(qū)互動，加強與同學和老師之間的交流，排除學習孤獨感，增強學習動機和持續(xù)學習的積極性。
3.學生強烈的受服務意識
在日常工作和調(diào)查的過程中，筆者也收到學生對學校學習支持服務方面的一些投訴，雖然有些問題是由于學生誤解而造成的，但是我們也應該看到，這是由于某些方面溝通不到位造成的，從中也可以看出，現(xiàn)在的遠程教育學生已經(jīng)形成了較強的受服務意識。
應對這種接受服務的意識，筆者認為應建立一支專業(yè)化程度高、相對穩(wěn)定的導學教師隊伍，選聘的導學教師應該熟悉遠程教育特點、掌握遠程教育現(xiàn)代信息技術的有大學學歷的老師，定期進行培訓，幫助導學教師提高服務理念、態(tài)度和服務水平，將導學教師工作滲透到每一個細節(jié)。同時構建完善的促學、導學、助學體系，實行全過程管理，以制度建設和激勵措施為抓手，構建有效的促學體系，保證多數(shù)學生受益，完善促學體系，激勵并促進學生平時學習，構建個性化導學體系，以滿足學習者不同需求，構建完善的助學體系，建立多元化的學習資源，保證網(wǎng)絡資源對學習的實用性，確保學生在豐富教學資源的支持下，在老師的指導下根據(jù)自己的情況開展自主學習活動。
五、結(jié)語
現(xiàn)代遠程教育是構筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段，是在我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施。遠程教育也從單純的“關注技術，關注名氣，關注成本”向“關注大眾，關注規(guī)律，關注教學”轉(zhuǎn)變。要把支持和服務作為電大發(fā)展的核心競爭力，把提升學習者的滿意度、用人單位的贊譽度和社會的認可度作為打造開放教育品牌的關鍵要素，實現(xiàn)真正意義上的有效教學和有支持的服務。
參考文獻：
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[3]鄭明雪、荊齋榮，學生支持服務系統(tǒng)評價指標體系之研究【j】，遠程教育雜志
篇十四 中學遠程教育自查報告4750字
一、學校辦學情況：
西疇縣逸夫中學位于西疇縣縣城環(huán)北路與16米街交界處，學校興建于1994年9月，現(xiàn)有初中教學班22個，在校學生1216余人，教師77人，職工13人，現(xiàn)代教育技術方面的設備有遠程教育設備1套;56座多媒體語音室1間;多媒體微機教室1間30臺;辦公用計算機5臺;多媒體教室2間。XX年11月，學校已向縣人民政府申報更名為西疇縣逸夫中學，逐步將學校辦成西疇縣優(yōu)質(zhì)初級中學;學校雖經(jīng)省教育廳專家組檢查評估已達到一級三等示范性初級中學的辦學水平，但就現(xiàn)代教育技術設備而言，相對于先進發(fā)達地區(qū)同級同類學校差距卻是巨大的，完全不能滿足現(xiàn)代教育技術的需要，導致部分教師教育觀念落后，教學手段單一，為此，搞好學校的硬件建設，構建達到國家二類配備標準的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，趕上先進發(fā)達地區(qū)同級同類學校是我校面臨的首要問題。
我校堅持鄧小平同志教育要'三個面向'的指示，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，強化教育教學管理，突出 '合格加特長'的辦學特色。幾年來，中考連續(xù)取得好成績，為國家和社會培養(yǎng)了大批品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的人才。我們的工作得到了各級領導部門的表彰和獎勵，得到了家長的贊譽和社會的認同。
我校在由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中，堅持把德育工作放在首位，培養(yǎng)'全面發(fā)展，學有特長'的學生。在緊緊抓住'課堂教學'這個德育工作主渠道的同時，不斷開辟德育工作的新途徑，形成了以課內(nèi)與課外教育相結(jié)合，學校、社會和家庭教育相結(jié)合的全方位的德育教育網(wǎng)絡。除文化課外，還開設了美術、音樂、體育等課外興趣小組，豐富多彩的課外活動，為學生開辟了一個更廣闊的天地，展示了他們的才干，發(fā)展了他們的特長。
二、遠程教育項目工作
1、基本情況：
我校電教工作起步晚，但行動快、效果好，一直走在全縣各初級中學的前列。98年裝配閉路電視系統(tǒng)，購置了電視機14臺，投影機12臺，錄音機9臺，基本做到了班班有電視、投影機。以后我們又逐漸完善，不斷更新，XX年1月，遠程教育項目培訓啟動，我校選派了一名教師去文山參加了培訓，歷時5天，學習了遠程教育的基礎知識。微機操作基礎及遠程ip接收系統(tǒng)的安裝、調(diào)試及相關知識。1月下旬，對遠程設備進行了安裝調(diào)試(具體設備為接收天線、數(shù)字接收機、電視機、方正電腦)，三月份正式投入運行，接收教育資源，獲得同步課堂、綜合信息、信息技術、農(nóng)業(yè)技術中的大量資料，極大的方便了師生的教學活動，為我校師生吸取新的教法、學法及教學觀念的轉(zhuǎn)變起到了積極的推動作用。
XX年11月，我校組建有史以來的第一個多媒體語言教室，XX年1月，學校購置電腦30臺，組建第一個多媒體微機教室，XX年9月，學校新建兩個多媒體教室，至此我校進行信息技術教育及現(xiàn)代遠程教育的基礎設施(1個微機室，一個語音教室，2個多媒體教室)趨至完善，使遠程教育資源在我校由點及面全面展開。
2、工作特點：
(1)高度重視，扎實做好項目工作
我校現(xiàn)代遠程教育項目啟動后，學校高度重視，校長李茂奎同志明確提出要堅決貫徹上級主管部門布署，把開展現(xiàn)代遠程教育工作擺上重要位置，迅速啟動，周密部署，狠抓落實。為了爭取主動，學校先后召開專題會議，部署遠程教育項目工作。通過層層傳達貫徹，現(xiàn)代遠程教育在全校深入人心。
我校歷任領導充分認識到現(xiàn)代遠程教育工作的重要性，把發(fā)展電化教育看成是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要標志，是教育發(fā)展的必然趨勢，是提高教學質(zhì)量的需要，是進行素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)跨世紀人才的需要。因此在我校經(jīng)濟并不富裕的情況下，肯于投資，不斷地擴大規(guī)模，提高檔次，使我校的電教水平上了一個新臺階。校領導明確提出：要逐漸用現(xiàn)代化的教學手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學方式。在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)該用電教手段而不用的，當場提出批評或建議。領導的關心和重視，進一步促進了我校電教活動的開展。
(2)組建領導班子和機構
經(jīng)學校行政會議研究決定，成立了校長李茂奎同志為組長的學?，F(xiàn)代遠程教育工作領導小組，組建了電教室，具體負責管理全?，F(xiàn)代遠程教育工作。我校電教室共有專職人員1人，有懂業(yè)務的主管主任和主管校長負責，機構健全、制度完善、分工明確、責任落實、管理較好。
(3)項目管理及使用情況
為了更好的有效的使用遠程教育項目資源，切實保障項目設備的正常運行，我校對遠程教育設備實行專人負責，并制定了《西疇縣逸夫中學遠程教育項目設備管理使用規(guī)章制度》、《西疇縣逸夫中學教師利用遠程教育資源考核辦法》、《西疇縣逸夫中學教師校本培訓計劃》及《西疇縣逸夫中學教師遠程教育周活動工作安排》，對教師以教研組、學科組為單位進行遠程教育校本培訓，由參加過遠程教育培訓的教師承擔指導全體教師參加校本培訓。主要內(nèi)容是組織教師觀看遠程教育節(jié)目(如示范課、同步課堂);根據(jù)校本培訓計劃及周活動工作安排，由指導教師負責對教師進行微機基礎的培訓(如windows98操作、電子表格、演示文稿等);
另外，由教導處統(tǒng)一安排教師利用接收到的教學資源(如示范課、同步課堂及相應學科課件)，在多媒體語音室對學生直接進行觀看或?qū)W習。使教師進一步掌握了使用電教手段獲取教育信息的方法，使學生看到了先進的教學方式及方法，從而有力的促進了師生教育教學觀念的轉(zhuǎn)變。
在現(xiàn)代遠程教育項目建設的過程中，我們充分利用學校已經(jīng)建好的有線電視網(wǎng)絡，每周三、四、日定期組織學生收看教育電視節(jié)目，收到了較好的效果。
(3) 服務到位
我校的電教工作堅持'服務、創(chuàng)新'的原則，強化服務意識，發(fā)揚奉獻精神。努力為教育教學服務，為一線教師服務，不辭辛苦，不講價錢。每學期初，我們讓老師們提出電教課計劃，然后做出一學期的安排。除了上好正常的語音課之外，只要一線教師提出的設想，都能得到支持和配合。有條件的，積極去辦，條件不夠的，想辦法，創(chuàng)造條件也要辦好。
為了普及電化教育，99年我們舉辦了全員電教技能培訓班，學習錄音機、錄像機和投影機的使用，幻燈片制作等技能，共6課時，培訓面達80%。XX年1月有38人參加省教育廳的微機考核，及格以上達38人。XX年4月，我校舉辦了第一次計算機培訓，共40個課時，培訓人數(shù)20人。
'為教學一線服務'是對電教人員的更高要求，而'大膽改革、創(chuàng)新'則是對我們電教人員的更高要求。掌握電教技術，開發(fā)教學軟件，把更先進的電教手段推向課堂，發(fā)揮電教媒體在課堂教學中更大的功能。我們在常規(guī)工作中不斷改革，有所創(chuàng)新。我們自制的幻燈片在教學中受到好評，在上級教育主管部門舉辦的現(xiàn)代化教育課堂比賽中，有1人次獲州級獎，1人次獲縣級獎。有關電教工作的論文，獲州級獎1篇。
三、今后的規(guī)劃與建設
當今時代，隨著信息技術的迅猛發(fā)展internet的不斷延伸，計算機應用成為一個現(xiàn)代人所必須具備的一項生存技能。'百年大計，教育為本'，隨著我國教育模式從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，校園現(xiàn)代化和信息化的建設，已經(jīng)成為培養(yǎng)二十一世紀全面發(fā)展的綜合人才的必備條件。建設校園網(wǎng)，建成后應能滿足學?，F(xiàn)代化教學及管理需要，提高教學水平、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，通過計算機信息管理系統(tǒng)提高學校日常管理的效率，通過計算機網(wǎng)絡加強學校與學校之間的資源共享、學校與家長之間的溝通。建設規(guī)模如下：
校園網(wǎng)絡系統(tǒng)：硬件方面，校園網(wǎng)中心機房，三臺服務器單列(校園網(wǎng)管理服務器、視頻服務器、連接internet服務器);中心交換機一臺;光纖交換機4臺;普通交換機10臺;防火墻1臺;8小時ups電源1臺;網(wǎng)絡布線采用光釬(多級交換)，117個信息點。軟件方面，有校園網(wǎng)軟件平臺系統(tǒng)1套;數(shù)據(jù)庫管理軟件、網(wǎng)絡殺毒軟件各1套。
多功能會議報告廳1個：高檔數(shù)碼投影儀1臺、計算機1臺、實物投影儀1臺、切換臺1臺、教學平臺1張，攝錄設備1套，擴音系統(tǒng)1套等，滿足課堂實況和視頻會議使用。
多媒體投影教室1個：數(shù)碼投影儀1臺、計算機1臺、實物投影儀1臺、簡易切換臺1臺、教學平臺1張。
新增網(wǎng)絡教室1個：60臺微機，并組網(wǎng)建成計算機網(wǎng)絡教室，接入因特網(wǎng)。
教室多媒體教學系統(tǒng)：按30個教室的編制計算，各個教室安裝計算機、數(shù)碼投影機、實物投影儀、簡易切換臺、教學平臺等1套，實現(xiàn)多媒體教學。
教師備課室1個：20臺計算機，安裝相應的多媒體電子備課系統(tǒng)軟件并接入因特網(wǎng)。
校園辦公系統(tǒng)：依托校園網(wǎng)購置辦公自動化系統(tǒng)管理軟件，實現(xiàn)校園網(wǎng)內(nèi)部公文流轉(zhuǎn)、教師檔案管理和學生學籍管理、教學自動排課等功能。
辦公用計算機：8臺計算機，安裝相應的辦公軟件并接入因特網(wǎng)。
四、存在的問題和建議
由于學校條件所限，我們只能在日常教學中運用錄音、投影，但在教研課、匯報課、觀摩課、參賽課等一些大型的教研活動時，我們則要求教師必須運用計算機多媒體輔助課堂教學，以提高教學效果。如在教學基本功競賽活動中，我校5位教師的5節(jié)觀摩課采用cai課件輔助教學，增加了其趣味性，學生學習效果非常好，令與會的領導、老師們贊嘆不己。
此外，我們還利用遠程教育衛(wèi)星地面站設備，組織收看教學名家的課堂實錄和專題講座。學習他們先進的教學理念，民主融洽的教學氛圍，改革創(chuàng)新的教學方式，親切隨和的教學態(tài)度，以及電化教學手段在課堂教學中的具體運用。通過指導、學習和實踐，教師們都認識到電教媒體在課堂教學中的重要性，也都自覺地在自己的課堂教學中學習借鑒，加以運用。經(jīng)過堅持不斷地學習實踐，如今，我校己呈現(xiàn)了教師上課離不開電教媒體的良好局面。教師的素質(zhì)也在不斷地得到提高。
總的來看，近幾年，在上級主管部門的大力指導下，經(jīng)過全校教師共同努力，我?，F(xiàn)代遠程教育建設進展快、成效顯著。但我們也必須清醒地看到，在推進現(xiàn)代遠程教育項目建設中還存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在幾個方面：一是個別教師對實施現(xiàn)代遠程教育項目工程的重要性、必要性和緊迫性認識不足，思想不夠統(tǒng)一。二是計算機配備數(shù)量不足，不能滿足信息技術教育的需要。全校僅有30余臺計算機，教師和學生用計算機數(shù)量嚴重不足，每名學生每周上機時間不足40分鐘，開設的效果無從談起。三是信息技術課專任教師短缺，直接影響信息技術課的開設和現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡資源的充分利用，教師工作量大、負擔重，難以承擔指導其他各學科教師運用現(xiàn)代教育技術進行教學活動的任務。四是利用現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡資源開展教育教學活動比較滯后，現(xiàn)代化教學設備利用率不高，沒有充分發(fā)揮好現(xiàn)代教育技術在提高教育教學質(zhì)量方面的重要作用。五是在收看遠程教育衛(wèi)星節(jié)目的過程中，由于同步教學的節(jié)目采取了特殊的加密形式，不能下載觀看，導致收看效果不佳，加之學校微機少，能獨立制作課件的教師太少，教師的電教業(yè)務素質(zhì)、理論基礎以及實踐操作水平都需要不斷提高。對這些問題，學校領導已經(jīng)高度重視，并通過這次現(xiàn)代遠程教育項目檢查的推動，盡快采取有效措施，認真予以解決。
全國教育事業(yè)發(fā)展'十五'計劃中明確指出，要把教育信息化工程列入國家重點建設工程，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，積極推進教育信息化和現(xiàn)代化進程，促進教育事業(yè)快速健康發(fā)展。尤其對于經(jīng)濟欠發(fā)達、教育比較落后的地區(qū)來說，應用先進的信息傳輸手段，把最優(yōu)秀的教學方法、教學內(nèi)容送入學校，送入課堂，大面積提高教師的業(yè)務素質(zhì)和學生的知識水平，從而提高教育教學質(zhì)量效益，改變教育落后面貌，加快縮小與先進地區(qū)教育發(fā)展水平的差距成為了可能，提供了前所未有的難得歷史機遇。
我校屬偏遠貧困地區(qū)，教育現(xiàn)代化事業(yè)起步晚、差距大，教育教學水平相對落后，辦學條件的不足，教學方法和教學條件、手段的落后，高水平師資的長期缺乏，使教學質(zhì)量難以有質(zhì)的提高。要改變這一狀況，重要的是要提高學校教育現(xiàn)代化、信息化水平。通過現(xiàn)代化教育手段，利用信息傳輸、網(wǎng)絡教學等新技術，達到資源共享，提高我校教師的綜合素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，真正實現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育。
國運興衰系于教育，信息發(fā)展連接未來。我們一定要積極適應信息化社會對教育工作提出的新挑戰(zhàn)和新要求，進一步解放思想，開拓創(chuàng)新，堅定信心，抓住機遇，突出重點，抓住關鍵，大力推動教育信息化建設，為實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展，全面提高我校教育教學質(zhì)量而共同努力，為促進我校快速發(fā)展做出更大的貢獻。
篇十五 遠程教育百村調(diào)查報告1300字
按照要求，我鎮(zhèn)對“百村調(diào)查”及全面自查工作做了妥善安排，現(xiàn)將調(diào)查自查情況報告如下。
一、高度重視，加強組織領導
一是成立了調(diào)查自查工作領導小組及辦公室。由鎮(zhèn)黨委書記周明東同志任組長，副書記高金龍同志為副組長，各包片領導及駐村干部為成員。由高金龍同志任調(diào)查自查工作領導小組辦公室主任，具體負責“百村調(diào)查”自查工作的開展。二是結(jié)合我鎮(zhèn)實際制定了《青木川鎮(zhèn)“百村調(diào)查”自查工作方案》，確保了調(diào)查自查工作客觀、公正、有序開展。三是夯實人員責任。明確了包片領導為第一責任人、駐村干部為直接責任人、各村支部書記為具體責任人，確保人人有責任、層層抓落實。
二、調(diào)查自查情況
我鎮(zhèn)共有農(nóng)村遠程教育站點9個，其中衛(wèi)星模式4個，電信模式5個。在調(diào)查中，我們共發(fā)放調(diào)查登記表9份、收回9份，發(fā)放調(diào)查問卷30份，收回30份。在實地查看中，我們主要抓了以下幾方面：一是看設施設備。對各村的場地設施、遠程教育設備優(yōu)化升級、網(wǎng)絡等情況進行了詳細查看，經(jīng)過查看，全鎮(zhèn)9個村設施完備，網(wǎng)絡暢通，符合要求。二是查學用情況。遠程教育作為農(nóng)村黨員干部群眾豐富知識、學習技術、創(chuàng)業(yè)致富的一大平臺，其作用日益明顯，因此，我們著重對遠程教育學用情況作了仔細查看。通過查看，全鎮(zhèn)各村都能堅持學習且記錄完整，還能夠根據(jù)自身實際提出問題，尋找解決途徑，基本做到了學用轉(zhuǎn)化、學以致用。三是查組織保障。在調(diào)查中，各村都將遠程教育工作擺上了議事日程，有完善的遠程教育的管理措施、有加強改進遠程教育工作的打算和舉措，為全鎮(zhèn)遠程教育工作提供了依據(jù)和幫助。從收集到的情況來看，全鎮(zhèn)292名農(nóng)村黨員中，有80人外出務工，在家務農(nóng)或務工的黨員人數(shù)較多。農(nóng)村黨員主要關注的內(nèi)容以政策解讀、生產(chǎn)經(jīng)營和實用技術等為主。
三、存在的問題
一是受作息時間、大齡黨員較多、部分黨員文化水平不高等因素影響，遠程教育工作開展難度較大;二是部分村存在認識不足，只重形式、不管效果的情況，遠程教育的作用沒有得到充分發(fā)揮。三是學用轉(zhuǎn)化率不高。雖然能做到學用轉(zhuǎn)化，但受客觀因素影響和自身條件限制，學用轉(zhuǎn)化效果還不明顯。
四、今后打算
根據(jù)調(diào)查自查情況，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，今后，我們將進一步明確遠程教育工作制度，著重建立長效機制，確保遠程教育真正成為農(nóng)村知識之窗、致富橋梁。一是繼續(xù)堅持“零點擊”制度。按照要求，我鎮(zhèn)明確要求各村每月遠程教育點擊不得低于2次，每次不得低于1小時，對敷衍了事、違反規(guī)定的，將在鎮(zhèn)村大會上予以通報批評，并對主要責任人予以處罰。二是實行“月報告”制度。每月20號，各村遠程教育站點管理員向鎮(zhèn)遠程教育工作辦公室匯報當月遠程教育工作開展情況，特別是要重點匯報播放情況和效果。三是推行“季考評”制度。為進一步發(fā)揮遠程教育作用，確保工作落實到位，我鎮(zhèn)對遠程教育實行季度考核制，并將考核結(jié)果運用到鎮(zhèn)對村年度考核中。四是落實“年總結(jié)”制度。每年年末，各村將遠程教育工作書面總結(jié)上報鎮(zhèn)遠程教育工作辦公室進行整理匯總，并報分管領導審閱，為今后工作提供依據(jù)。
五、對農(nóng)村遠程教育工作的幾點建議
一是加強對遠程教育站點管理員的培訓;二是出臺具體的遠程教育工作管理辦法;三是充分利用遠程教育工作考核結(jié)果。
