優(yōu)秀開題報告15篇

篇一 2023年研究生畢業(yè)論文開題報告優(yōu)秀范文

一、開題報告的目的?

開題報告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的報告會，旨在監(jiān)督和保證研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。?

二、開題報告的內(nèi)容?

研究生畢業(yè)論文開題報告的內(nèi)容包括審核和確定論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的學(xué)科性質(zhì)、理論意義及實踐意義;國內(nèi)研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究內(nèi)容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關(guān)的參考文獻等內(nèi)容。?

三、開題報告的時間和步驟?

脫產(chǎn)研究生在第2學(xué)期末，在職研究生在第3學(xué)期末進入畢業(yè)論文開題報告階段。可先由教研部提供選題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準。為確保研究生畢業(yè)論文的寫作時間，開題報告會應(yīng)在脫產(chǎn)研究生的第2學(xué)期結(jié)束前、在職研究生的第3學(xué)期結(jié)束前舉行。

四、評審小組的組成?

研究生畢業(yè)論文開題報告評審小組由本學(xué)科研究生導(dǎo)師和秘書組成。評審小組的組長由教授或副教授擔(dān)任。?

五、開題報告的方式和成績評定?

開題報告評審小組的成員在聽取研究生的畢業(yè)論文開題報告后，對選題依據(jù)和研究方案進行審查，提出修改或補充意見。研究生根據(jù)評審小組的意見，在對研究方案進行修正、補充和改進后，按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n，并正式進入論文寫作階段。論文開題報告成績按合格、不合格兩級評定。不合格者不得進入畢業(yè)論文寫作階段。研究生畢業(yè)論文開題報告后，需變動論文題目和基本內(nèi)容時，需本人申請，導(dǎo)師批準并重新填寫《研究生畢業(yè)論文開題報告》表。?

六、開題報告材料的備案和管理?

研究生畢業(yè)論文開題報告進行后，評審小組秘書填寫《研究生畢業(yè)論文開題報告》表，經(jīng)評審小組組長簽字后交研究生部備案。《研究生畢業(yè)論文開題報告》表必須用鋼筆填寫，不得打印、剪貼。研究生開題報告的有關(guān)材料歸入學(xué)籍檔案。

篇二 醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位論文開題報告優(yōu)秀范文

題目：病人倒地呼救智能開關(guān)設(shè)計

(一)選題背景

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異和生活水平的迅速提高，人們對于身體健康保障的要求越來越高。醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理當(dāng)病人突出心臟病、腦溢血、低血糖、癲癇病等突發(fā)性疾病時，病人的生命安危將在很大程度上決定于病人能否在最短時間內(nèi)得到有效的救助。由此自然促進了急救業(yè)務(wù)的發(fā)展和常用急救知識的普及。但是在國內(nèi)，整個急救體系還處于起步階段，存在的很多隱患可能在病人突發(fā)癥病后影響急救效率。例如，如果一個心臟病人在路邊散步時突然發(fā)病倒在路過該怎么辦?打電話?如果附近沒有公共電話呢?找人幫忙?一旦被非專業(yè)人員錯誤處理，導(dǎo)致延誤治療很可能弄巧成拙。打車送醫(yī)院?資料表明，當(dāng)病人心跳停止后 5-10min腦細胞就開始死亡。換句話說：在這種情況下必須要讓專業(yè)急敵人員盡快到場才能保證病人的生命安全。從這個角度進行思考，我提出了這么一個設(shè)想：能不能設(shè)計一種裝置使得病人因突然發(fā)病而跌倒到醫(yī)生趕到救治的過程得到盡快的簡化呢?

我在專利局查閱有關(guān)資料之后，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)目前尚沒有此類產(chǎn)品的設(shè)計。一個類似創(chuàng)意的設(shè)計是：在一個瓶子內(nèi)設(shè)置兩個金屬接點，瓶子內(nèi)部灌一些水銀。當(dāng)人站立時，水銀集中在一個接點處，電路斷開。當(dāng)人倒地時，瓶子的傾斜使水銀同時接觸到2個接點，電路被觸發(fā)，瓶子內(nèi)置的警報器發(fā)出警報，示意求助。這個設(shè)計顯然是很粗糙的。

(1)它只是通過身體傾斜的角度來決定是否報警，而不是按照真正的生理狀況，必然會出現(xiàn)很高的誤報率。

(2)它無非是在最短時間內(nèi)引起了別人注意，卻并沒有使整個過程簡化，所以對于提高救護效率不會起到實質(zhì)影響。

結(jié)合我自己的設(shè)想和現(xiàn)有設(shè)施的缺陷，我希望做出一套倒地后急救體系：當(dāng)病人倒地之后，用一個監(jiān)測裝置感知病人諸如血壓、脈搏等生理狀況并進行數(shù)值分析。醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理一旦確定病人已經(jīng)發(fā)病，就發(fā)出無線電信號給最近的急救站，急救站通過gps定位病人的位置并以最快的速度調(diào)度急救人員。

但是，經(jīng)過兩個多月的探討，幾乎沒有任何進展，我?guī)缀醯搅艘艞壍牡夭?。但是，在老師不斷的鼓勵和啟發(fā)下，有一天，靈感幸運地光顧了我的大腦聲光求助，有線、無線電話報警都是成熟的技術(shù)，關(guān)鍵在于沒有一個能判斷病人因其他原因跌倒與突然發(fā)病而跌倒的智能開關(guān)裝置。

一旦這個設(shè)計能夠?qū)崿F(xiàn)，將會具有重大的實際價值和社會價值。首先它使病人在急救最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)上得到了最大的保障，很大程度降低了突發(fā)性疾病的危險性;其次，它會使急救行業(yè)出現(xiàn)新的概念、新的運營模式，也會促進相關(guān)產(chǎn)品(如gps)的普及和推廣;另外，它可以使眾多患有突發(fā)性疾病的中老年人以輕松、樂觀的情緒面對生活，參與更多的社會活動，由此產(chǎn)生的社會效應(yīng)將非?？捎^。

(二)研究方案

1.縱觀整個設(shè)計思路，大致可分為三大部分

第一階段：到醫(yī)院進一步收集有關(guān)病人(尤其是老年人)發(fā)病摔倒時候的具體生理反應(yīng)的資料，比如倒地姿勢，血壓、脈搏的變化狀況等。這一階段的關(guān)鍵任務(wù)就是要通過資料分析抓住普通狀況下摔倒和因病倒地的不同。而資料估計將以心電圖和血壓數(shù)值的收集為重點。

第二階段：選擇適當(dāng)?shù)姆绞浇邮账璧纳硇盘枴＿@一階段的關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)膫鞲衅饕越邮障鄬ξ⑷醯纳硇盘?。估計這一階段要考慮的問題是選擇什么性能的傳感器和如何分布傳感器，以達到最理想的試驗效果。

第三階段：設(shè)計分析電路。這一階段的任務(wù)就是要通過邏輯電路對傳感器接收的電信號進行分析以判斷使用者身體狀況是否正常。主要難點就在于如何找到一個適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型匹配實驗數(shù)據(jù)和如何把模型通過電路實現(xiàn)。目前主要有兩大實施方案：一是通過邏輯電路進行信號運算、識別;二是使用單片機編程識別。醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理第一種方案的好處是處理問題直接，但當(dāng)需要處理的信號相當(dāng)復(fù)雜時，依靠單片機編程就顯得比較合適。選取哪種方案還要視具體情況而定。

第四階段：把以上各階段結(jié)果整合到一起，完成成品。

整個工程將主要由周慶林老師和周偉老師指導(dǎo)完成。大體時間安排如下：

xx年12月15日-xx年1月15日 資料積累

xx年1月15日-6月1日 模型完成

xx年6月1日-8月 整個系統(tǒng)檢測、完善

預(yù)期研究成果

(1)得到具體的數(shù)學(xué)模型用來根據(jù)血壓、脈搏等生理參數(shù)判斷使用者身體狀況。

(2)完成倒地后急救體系中病人狀況監(jiān)測/報警系統(tǒng)的具體設(shè)計和其他兩部分(gps和急救站的示意性設(shè)計)，并能在演示中實現(xiàn)三大系統(tǒng)的協(xié)調(diào)工作。

篇三 應(yīng)用化學(xué)開題報告優(yōu)秀范本

畢業(yè)論文(設(shè)計)題目：

4-apr螯合樹脂的合成及在鈀回收中的應(yīng)用

畢業(yè)論文(設(shè)計)研究的意義：

貴金屬有“現(xiàn)代工業(yè)的維他命”之稱。由于鈀具有獨特的物理、化學(xué)性質(zhì),可用做催化劑、儀表材料、感光材料等, 廣泛應(yīng)用于電子電器、航空航天、石油化工、通訊、計算機、汽車等現(xiàn)代科技和工業(yè)領(lǐng)域之中, 有極其重要的和不可替代的作用。全世界7 0 % 的鈀礦分布在俄羅斯，中國鈀礦產(chǎn)資源嚴重不足，因而從鈀的二次資源中回收利用鈀就顯得十分重要。

目前，鈀的分離富集方法主要有火法冶金法 、濕法冶金法、溶劑萃取法、生物提取法、離子浮選法、吸附法和共沉淀法等。火法冶金法能耗大;濕法冶金法污染大，強酸對設(shè)備腐蝕嚴重;溶劑萃取法生產(chǎn)量小，成本大，萃取后后續(xù)處理麻煩，沉淀法工藝復(fù)雜，費時費力，不適合工業(yè)化。近年來最高效的鈀回收方法是吸附法，包括螯合樹脂吸附法、離子交換樹脂吸附法等，樹脂分離法具有能耗少，工藝簡單，操作方便，樹脂能重復(fù)利用，且環(huán)境污染小等優(yōu)點。

螯合樹脂是一類由母體(高分子聚合物)和螯合功能基以化學(xué)鍵等形式相結(jié)合而成的功能高分子。與離子交換樹脂相比，螯合樹脂由于高分子效應(yīng)，具有許多新的優(yōu)點，螯合樹脂與金屬離子相結(jié)合的能力更強，選擇性也更高。

目前，已有一些采用螯合樹脂分離富集鈀(ⅱ)的研究報道，但是吸附容量都較低。本文期望合成一種新型螯合樹脂，用于分離富集鈀(ⅱ)，并且對鈀(ⅱ)有較高的吸附容量。

畢業(yè)論文(設(shè)計)的提綱：

a：4-apr螯合樹脂的制備

探討溶劑、反應(yīng)摩爾比、溫度、時間等因素對樹脂合成的影響

b：4-apr螯合樹脂對鈀離子吸附行為的研究

(1) 標準曲線的繪制

(2) 溶液ph值對樹脂吸附鈀離子的影響

(3) 樹脂對鈀的吸附速率和吸附平衡的測定

(4) 溫度對樹脂吸附鈀的影響

(5) 樹脂對鈀的吸附等溫線的測定

(6) 樹脂對鈀的動態(tài)吸附行為

(7) 樹脂的解吸

(8) 吸附機理的研究

篇四 基于web的辦公系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)優(yōu)秀開題報告

基于web的辦公系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)優(yōu)秀開題報告

基于web的辦公系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)開題報告

中 北 大 學(xué)

畢業(yè)設(shè)計開題報告

學(xué) 生 姓 名：

學(xué) 院、系：

專 業(yè)：

論 文 題 目：

指導(dǎo)教師:

2013年 3月 15日 xxx 學(xué) 號： 09050642xxx xx學(xué)院信息與通信工程系 電子信息工程 基于web的辦公系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā) 王玉

畢 業(yè) 論 文 開 題 報 告

篇五 碩士畢業(yè)論文開題報告優(yōu)秀范文

一、研究課題

村鎮(zhèn)建設(shè)標準化信息系統(tǒng)需求分析。

二、課題研究概述

信息技術(shù)的發(fā)展,特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,正在改變著人們幾千年來形成的信息傳遞方式、人際間的溝通方式和社會管理的組織形式,并深刻地影響著社會生活和政府運作的方式。村鎮(zhèn)建設(shè)是我國現(xiàn)代化進程中的重大歷史任務(wù),信息化管理直接關(guān)系到村鎮(zhèn)建設(shè)的效果。我國村鎮(zhèn)建設(shè)正處于快速發(fā)展的時期,但村鎮(zhèn)建設(shè)領(lǐng)域的標準化工作卻嚴重滯后,村鎮(zhèn)建設(shè)標準體系的信息發(fā)布、傳遞和反饋仍然停留在傳統(tǒng)方式的階段,因此構(gòu)建村鎮(zhèn)建設(shè)標準化信息系統(tǒng)具有重要意義。

針對村鎮(zhèn)建設(shè)標準化信息系統(tǒng)的缺失問題,本文研究了村鎮(zhèn)建設(shè)標準化信息系統(tǒng)的建立需求。首先,運用需求識別理論分析了系統(tǒng)用戶,將用戶進行合理分類,分析不同類型用戶的特點,結(jié)合村鎮(zhèn)建設(shè)的具體活動明確用戶需求內(nèi)容與特征;其次,基于用戶需求分析了系統(tǒng)的功能模塊、具體功能需求及業(yè)務(wù)功能流程,按照管理信息系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)研究了系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)和運行環(huán)境;最后,根據(jù)顧客需求滿意度理論,嘗試在系統(tǒng)建成并投入運行后,從使用需求和用戶滿意度兩方面分析系統(tǒng)的適用性,并構(gòu)建了村鎮(zhèn)建設(shè)標準化信息系統(tǒng)的需求滿意度評價體系。

綜上所述,在充分分析系統(tǒng)需求和滿足用戶要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合村鎮(zhèn)建設(shè)標準化管理的目標和實際工作的要求,實現(xiàn)了以用戶需求為根本的村鎮(zhèn)建設(shè)標準化管理信息系統(tǒng),該系統(tǒng)涉及用戶入網(wǎng)查詢、在線驗證、內(nèi)部審核、網(wǎng)上信息發(fā)布等一系列功能,通過完善的標準業(yè)務(wù)流程設(shè)定,清晰的操作界面以及明確的工作劃分,有效地將用戶需求與系統(tǒng)各方連接起來,通過這個系統(tǒng),用戶可逐步認識村鎮(zhèn)建設(shè)標準的準確性、適用性,使村鎮(zhèn)建設(shè)標準信息的透明度提高,最終達到用戶的滿意度。

三、研究背景

建國60年來,社會主義經(jīng)濟體制逐漸取代了中國計劃經(jīng)濟制度,大力推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革和城鎮(zhèn)建設(shè)迅速發(fā)展。全面建設(shè)小康社會的重點、難點在小城鎮(zhèn),城鎮(zhèn)化是的民生問題,推進城鎮(zhèn)化建設(shè)的關(guān)鍵在于規(guī)劃⑴。國家“十二五”工作報告中明確指出,堅持“因地制宜、尊重民意、體現(xiàn)特色、量力而行”的原則,搞好縣域村鎮(zhèn)體系規(guī)劃和村鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃,是各項規(guī)劃與土地利用總體規(guī)劃相銜接的保障。

村鎮(zhèn)建設(shè)活動極其分散且分布在廣闊的地域范圍。目前,全國共有約330萬個自然村,66萬個行政村;有2.2萬個集鎮(zhèn)、近2萬個建制鎮(zhèn),有9億多人口在農(nóng)村居住、工作和生活。全國城鄉(xiāng)建設(shè)用地總量為3.41億畝,城鎮(zhèn)建城區(qū)5700萬畝,而農(nóng)村建設(shè)用地2.84億畝,農(nóng)村建設(shè)用地是城市建設(shè)用地的5倍。

住宅建設(shè)一直是村鎮(zhèn)建設(shè)的主旋律,我國村鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)模巨大,且持續(xù)增加。據(jù)建設(shè)部統(tǒng)計,2023年農(nóng)村住宅投資2334億元,村鎮(zhèn)住宅建設(shè)量8億多平方米,而同期城市的年住宅梭工面積約為25?30億平方米。2023年我國的城鎮(zhèn)化率約為40%,“十一五”規(guī)劃綱要提出,到2023年我國城鎮(zhèn)化率要達到47%。目前農(nóng)民自建住宅每年還以2%的速度增長,其中樓房比例增長更快,約占60%,年梭工面積達到4億平方米以上今后的很長一段時間,農(nóng)村工程建設(shè)量將不斷增長,一批適應(yīng)村鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展需要的下店上宅、前店后宅、生態(tài)住宅等建筑形式也會相繼出現(xiàn)。

每個村鎮(zhèn)的功能不是天然的、自發(fā)的,它是受各種因素影響而逐漸形成的,如村鎮(zhèn)的地理位置、交通運輸條件、基礎(chǔ)設(shè)施狀況、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人口結(jié)構(gòu)等等。我國現(xiàn)在非常重視依據(jù)各地特點因地制宜地進行村鎮(zhèn)建設(shè),把村鎮(zhèn)定位為分擔(dān)大城市人u的聚居地,以“高起點規(guī)劃、高水平建設(shè)、高標準配套、高質(zhì)量管理”為指導(dǎo),探索建立小城鎮(zhèn)規(guī)劃備案、管理、責(zé)任追究制度,嚴格規(guī)劃執(zhí)行,大力加強了村鎮(zhèn)的公共服務(wù)設(shè)施建設(shè),使其承擔(dān)了重要的社會服務(wù)功能而非經(jīng)濟生產(chǎn)功能。

四、研究目的

為了有效地改善村鎮(zhèn)的生產(chǎn)生活條件和人居環(huán)境,大力發(fā)展村鎮(zhèn)公共事業(yè),就必須貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,以村鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)計劃的編制和實施方式作為技術(shù)指導(dǎo)來實現(xiàn),而這些目標的實現(xiàn)必須建立適用于村鎮(zhèn)建設(shè)項目特點的工程建設(shè)標準,為村鎮(zhèn)建設(shè)工程的勘察、規(guī)劃、設(shè)計、施工、驗收、運行、管理、維護、加固、拆除等活動提供一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的、可重復(fù)使用的技術(shù)依據(jù)和準則。

村鎮(zhèn)建設(shè)標準體系的構(gòu)建、完善和發(fā)展是村鎮(zhèn)建設(shè)標準化工作發(fā)展的必然趨勢。這涉及到有關(guān)村鎮(zhèn)建設(shè)的眾多標準的申報、編制過程管理、審核和發(fā)布、宣貫、修訂和廢止等等諸多標準化管理工作,同時還涉及到與村鎮(zhèn)建設(shè)標準相關(guān)的信息發(fā)布、技術(shù)指導(dǎo)、動態(tài)輔導(dǎo)、專家支持等。這些工作的開展需要信息化系統(tǒng)平臺作為媒介,滿足村鎮(zhèn)建設(shè)領(lǐng)域標準化管理的客觀要求,保障標準化工作的實施快捷、方便、廣泛傳播。

任何信息服務(wù)建設(shè)都需要滿足相應(yīng)的需求,適合使用者的特點,同時,能夠提高相關(guān)工作效率,節(jié)約時間、資源等。本文旨在分析總結(jié)當(dāng)前我國村鎮(zhèn)建設(shè)的現(xiàn)狀,借鑒國內(nèi)外信息化建設(shè)經(jīng)驗,針對我國村鎮(zhèn)建設(shè)標準不能被及時掌握和標準實施效率低等問題,結(jié)合管理信息系統(tǒng)理論,利用顧客需求識別的思想,分析村鎮(zhèn)建設(shè)標準化信息系統(tǒng)的用戶群體及其需求,設(shè)計符合用戶需求的村鎮(zhèn)建設(shè)標準化信息系統(tǒng)功能和體系構(gòu)架,構(gòu)建村鎮(zhèn)建設(shè)標準化信息系統(tǒng)的需求滿意度評價體系,以測量用戶滿意度,為系統(tǒng)平臺的開發(fā)提供依據(jù)。

五、研究內(nèi)容及技術(shù)路線

村鎮(zhèn)建設(shè)標準化信息系統(tǒng)的研究視角從技術(shù)應(yīng)用和政府職能變換轉(zhuǎn)向用戶需求,根據(jù)用戶需求設(shè)計系統(tǒng)功能、體系和開發(fā)模式,能夠直觀地實現(xiàn)用戶需求、達到用戶滿意。以用戶為中心的村鎮(zhèn)建設(shè)標準化信息系統(tǒng)需求分析涉及用戶、用戶需求、功能需求和需求滿意度四個概念,其巾需求是核心,用戶是需求對象,而功能需求是用戶需求的實現(xiàn)方式,需求滿意度是用戶需求的最終目的。因此本文將從用戶需求、基于需求視角的功能需求與設(shè)計和系統(tǒng)需求滿意度評價三個方面展 。

全文內(nèi)容分為六個章節(jié)。

第一章,緒論。簡述我國村鎮(zhèn)建設(shè)現(xiàn)狀及研究本文的目的,回顧國內(nèi)外建設(shè)領(lǐng)域信息化研究現(xiàn)狀,總結(jié)現(xiàn)代信息化建設(shè)不適合村鎮(zhèn)建設(shè),提出建立符合我國村鎮(zhèn)建設(shè)的標準化信息系統(tǒng)的必要性,規(guī)劃論文主要的研究內(nèi)容。

第二章,村鎮(zhèn)建設(shè)標準化信息系統(tǒng)相關(guān)理論綜述。概述了我國村鎮(zhèn)建設(shè)標準和標準化概念,介紹了標準化信息系統(tǒng)的分析和體系結(jié)構(gòu)。運用需求識別理論,闡述了顧客識別和顧客需求的概念,總結(jié)出顧客需求識別流程,提出顧客需求滿意度含義。

第三章,村鎮(zhèn)建設(shè)標準化信息系統(tǒng)用戶需求識別。運用需求識別理論,針對村鎮(zhèn)建設(shè)的實際情況討論系統(tǒng)用戶類型及特點,進一步指出不同用戶存在不同的需求,分析了系統(tǒng)用戶的需求與特征,最終對系統(tǒng)與用戶的交互關(guān)系進行論述。

第四章,村鎮(zhèn)建設(shè)標準化信息系統(tǒng)功能需求分析。根據(jù)用戶需求提出系統(tǒng)功能需求的實現(xiàn)目標,繼而分析了系統(tǒng)功能框架的設(shè)立、業(yè)務(wù)功能、業(yè)務(wù)流程、系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)和運行環(huán)境,歸納出采用這種結(jié)構(gòu)和運行方式建立系統(tǒng)的特點。

第五章,村鎮(zhèn)建設(shè)標準化信息系統(tǒng)的需求滿意度評價。本章是對系統(tǒng)建成并投入使用過程中,從使用需求和用戶滿意度方面,利用問卷調(diào)查的形式研究了系統(tǒng)的適用性,定性指標與定量指標相結(jié)合,構(gòu)建了系統(tǒng)需求滿意度評價體系。

第六章,結(jié)論?？偨Y(jié)所做研究的成果,提出本文的不足和對后續(xù)工作的期望。

六、論文提綱

摘要

abstract

1、緒論

1.1 研究背景

1.2 研究目的

1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.4 構(gòu)建村鎮(zhèn)建設(shè)標準化信息系統(tǒng)的必要性

1.5 研究內(nèi)容及技術(shù)路線

2、村鎮(zhèn)建設(shè)標準化信息系統(tǒng)相關(guān)理論綜述

2.1 我國村鎮(zhèn)建設(shè)標準化概述

2.2 標準化信息系統(tǒng)分析

2.3 標準化信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

2.4 需求識別理論

2.5 本草小結(jié)

3、村鎮(zhèn)建設(shè)標準化信息系統(tǒng)用戶需求識別

3.1 系統(tǒng)用戶類型及特點

3.2 系統(tǒng)用戶需求內(nèi)容

3.3 系統(tǒng)用戶需求特征

3.4 系統(tǒng)與用戶的交互關(guān)系

3.5 木章小結(jié)

4、村鎮(zhèn)建設(shè)標準化信息系統(tǒng)功能需求分析

4.1 系統(tǒng)功能的需求實現(xiàn)目標

4.2 系統(tǒng)功能模塊分析

4.3 業(yè)務(wù)功能需求分析

4.4 業(yè)務(wù)功能流程分析

4.5 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)分析

4.6 系統(tǒng)運行環(huán)境分析

4.7 木章小結(jié)

5、村鎮(zhèn)建設(shè)標準化信息系統(tǒng) 需求滿意度評價

5.1 需求滿意度分析

5.2 構(gòu)建系統(tǒng)需求滿意度評價指標體系

5.3 本章小結(jié)

結(jié)論

參考文獻

畢業(yè)論文開題報告

篇六 高中英語小課題研究開題報告優(yōu)秀范文

課題

高中英語學(xué)困生的現(xiàn)狀分析及轉(zhuǎn)化策略研究

課題研究的背景和意義

素質(zhì)教育的重要職能是培養(yǎng)多層次、全方位、社會主義現(xiàn)代會建設(shè)事業(yè)的人才，要使每位受教育者的潛能都能得到充分的開發(fā)和發(fā)展，這就要求基礎(chǔ)教育必須面向每一位學(xué)生，為全體學(xué)生的身心素質(zhì)和諧、全面發(fā)展提供均等、充分的機會和條件，這也要求全社會以至每一個家庭都要重視孩子的教育，尤其是重視英語教育。

當(dāng)前，全國各地的英語教學(xué)水平有較大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱忱、英語運用能力也有很大提高。但是在高中英語教學(xué)過程中，由于長期以來被單純應(yīng)試教育的觀念所困惑，一味地追求升學(xué)率，使高中英語學(xué)困生面大、面廣的問題尤為突出，嚴重影響了學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。在高中英語教學(xué)中，普遍存在這樣一個事實：每個學(xué)校、班級、學(xué)期，英語差生的數(shù)量往往比其他學(xué)科多些，兩極分化的速度比其他學(xué)科快些，且年級越高，差生比例越大。這種現(xiàn)象，在農(nóng)村中學(xué)尤其明顯。這批學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題，一直困擾著廣大英語教師。不少英語教師曾對此做過分析和探討，希望找到癥結(jié)所在。但在更多的情況下卻是大部分教師對英語學(xué)困生采取“冷處理”的辦法，只要他們不擾亂課堂紀律，對他們各項未達標的作業(yè)等情況只是睜一只眼閉一只眼，甚至不聞不問，聽之任之。對那些個別擾亂課堂紀律的，則“請出”教室。更有甚者，為了追求班級成績在年級的排名地位，還動員成績不好的學(xué)生在考試那幾天請假。這些做法極其不利于學(xué)生身心的發(fā)展，完全違背了素質(zhì)教育的目標，“讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展”成了一句空話。因此，高中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題研究迫在眉睫。筆者正是基于這一事實考慮，選取“高中英語學(xué)困生的現(xiàn)狀分析及轉(zhuǎn)化策略研究”作為研究課題，期望能夠為解決高中英語學(xué)困生問題添磚加瓦。

本課題的研究具有深刻的現(xiàn)實意義和廣泛的長遠意義。教育部頒布的《英語課程標準》強調(diào)指出：“英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心?！鞭D(zhuǎn)化學(xué)困生是教育部的要求，因此教師要關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是學(xué)困生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們找到學(xué)好英語的動力，取得好成績。同時轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生也是英語教師所面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)?！队⒄Z新課程標準》中提出：“使每一位學(xué)生都得到發(fā)展是教師神圣的天職”，我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育;縱觀我們的英語教學(xué)，英語學(xué)困生是一個長期存在又無法避免的問題，轉(zhuǎn)化他們是我們教師教學(xué)工作的一個重要組成部分;學(xué)困生的存在不僅阻礙整個教學(xué)集體的教學(xué)進度，著眼于他們個體，出現(xiàn)偏科甚至發(fā)展為門門落后也極大影響了他們的考試成績，阻礙了他們的學(xué)業(yè)及全面發(fā)展。由此可見對高中英語學(xué)困生的現(xiàn)狀進行分析，并提出轉(zhuǎn)化策略是時代的使命，是教師的天職和學(xué)生本身的要求。

本文旨在分析高中英語學(xué)困生的形成原因，并根據(jù)英語學(xué)困生的不同成因，提出有針對性的轉(zhuǎn)化策略。研究解決這類學(xué)困生問題，不僅是提高英語成績和英語興趣的需要，而且對學(xué)生本身的成長也有重要意義，同時對學(xué)校乃至對社會都有重要意義，順應(yīng)了學(xué)生未來發(fā)展的要求，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，有利于提高我校整體的英語教育教學(xué)質(zhì)量。

課題名稱的界定和解讀

一、課題研究綜述分析

1.國外研究

對于學(xué)困生的研究，已經(jīng)越來越受到各國教育學(xué)界、心理學(xué)界、醫(yī)學(xué)界以及社會各界的關(guān)注。國外對學(xué)困生常見的稱呼有“students with learning disabilities”，“students with learning disorder”等多種。盡管理論派別不同，所涵蓋的學(xué)生群體也有差別，但關(guān)于學(xué)困生的研究歷史悠久。國外最早研究學(xué)困生這一問題的專家是摩根(morgan)，他是一位醫(yī)生，在臨床上發(fā)現(xiàn)有些兒童存在嚴重的“詞盲現(xiàn)象”(能認一些詞，但不知道詞的意義)，并針對這種現(xiàn)象進行了一些研究工作。當(dāng)時人們對學(xué)困生的研究，也僅僅局限于神經(jīng)學(xué)和醫(yī)學(xué)的范圍內(nèi)，研究者把學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，特別是閱讀上的困難，一些學(xué)習(xí)行為上的障礙都歸因于大腦損傷的結(jié)果。但通過進一步研究，人們認為，并不是所有的學(xué)困生都是由大腦損傷所造成的，也可能是輕微的腦功能失調(diào)引起的，表現(xiàn)為知覺失調(diào)、學(xué)習(xí)障礙以及注意力渙散等現(xiàn)象。后來，研究者把研究的重點從智力上有缺陷的學(xué)困生轉(zhuǎn)移到智力正常的學(xué)生身上。國外許多研究者直接對學(xué)校的教學(xué)活動進行了學(xué)困生心理過程和學(xué)習(xí)特征方面的研究，有針對性的幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)上的困難。

美國學(xué)者大都致力于學(xué)困生心理特征的研究，如韋納研究的學(xué)困生失敗歸因理論認為，學(xué)困生常常將自己在學(xué)習(xí)方面的失敗歸因于任務(wù)困難和運氣不佳等外部因素，而很少歸因于自己的努力程度。在他們看來，無論自己怎么努力，最終都是失敗，于是形成了學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。羅杰斯人本主義理論認為，學(xué)困生的實質(zhì)是學(xué)習(xí)個體缺乏自信心與消極的自我概念。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把學(xué)困生稱為“難教學(xué)生”，這一概念從教育的難度上把差生和優(yōu)生進行了區(qū)分，具有一定的實用性和較強的科學(xué)性。他認為“難教兒童”雖然難教，但并不等于不可教，而應(yīng)該根據(jù)他們的具體情況采取一種特殊的教育方法和教育措施。贊可夫也通過大量的實驗研究立足于教學(xué)實踐，從情感、意志等特點分析學(xué)困生。

2.國內(nèi)研究

學(xué)困生問題在我國真正得到重視只有幾十年的歷史，在解放前以及解放后很長一段時間，由于學(xué)困生問題還不是很突出，并且當(dāng)時我國的教育學(xué)和心理學(xué)都比較落后，因而很少看到有關(guān)學(xué)困生問題的文章和研究報告。10 年*結(jié)束后，隨著我國教育學(xué)和心理學(xué)研究的逐步深入及差生問題的日益尖銳，許多研究者從各個方面、在各個領(lǐng)域探討學(xué)困生問題，撰寫了許多研究報告和論文。上海教育科學(xué)研究所錢在森這樣界定學(xué)習(xí)困難學(xué)生：其一，智力正常，而學(xué)習(xí)效果低下;其二，智力正常，但學(xué)習(xí)準備與學(xué)習(xí)任務(wù)不相適應(yīng)，學(xué)習(xí)效果低下，處于持續(xù)困難的學(xué)習(xí)狀態(tài)。鐘啟泉的《差生教育與心理》，從原因診斷的角度，治療的角度，教學(xué)論和性格學(xué)的角度，以及預(yù)防教育的角度綜合地考察差生問題。鐘啟泉以國外的差生研究成果為依據(jù)，將差生分為“學(xué)習(xí)遲鈍兒童”、“學(xué)習(xí)不良兒童”，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略近年來，我國在學(xué)困生領(lǐng)域的研究已經(jīng)進入一個新的階段，研究的重點已從探討學(xué)習(xí)困難兒童的特點和原因，轉(zhuǎn)變到如何通過教育干預(yù)，切實改善他們落后的學(xué)習(xí)狀況，以便大面積提高我國的教育質(zhì)量，同時也更加深入地探討了如何指導(dǎo)幫助學(xué)習(xí)困難兒童成功進入社會。為此，我國教育工作者，從家庭教育、教育教學(xué)、學(xué)科教育、認知心理學(xué)等多領(lǐng)域入手，做了大量的研究，取得了顯著的成效。這些研究，為本文的撰寫提供了堅實的理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)。

3.國內(nèi)外學(xué)困生研究的啟示

通過以上的分析可以看出國內(nèi)外學(xué)困生研究對我們有以下幾方面的啟示：學(xué)困生問題是國際教育普遍存在的問題,是教育研究的主題之一，我們在實施基礎(chǔ)教育階段如果能吸取國內(nèi)外教育理論及實踐中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。做到“洋為中用”、“古為今用”，對于轉(zhuǎn)變學(xué)困生,促進基礎(chǔ)教育是大有裨益的。由于各國的制度、文化背景不同，研究的視角不同，這些對我們可能都有借鑒作用。由于我國的教育是大班集體教學(xué)，班級人數(shù)多，故正視學(xué)生發(fā)展水平的差異，并積極探索轉(zhuǎn)化學(xué)困生的規(guī)律更具有普遍意義。學(xué)困生是與教育的普及相伴的，基礎(chǔ)教育階段應(yīng)使每一個學(xué)生得到充分發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì),使他們成為未來社會的合格公民。綜觀世界教育，學(xué)困生問題既有共性，又有特殊性。英語學(xué)困生與“差生、后進生”是特殊與普遍、部分與整體的關(guān)系，即有個性，也有共性?？傊陨线@些啟示為英語學(xué)困生的研究提供了很好的方向。

二、課題研究的主要內(nèi)容

本課題的研究內(nèi)容主要有以下幾方面：

1.高中英語學(xué)困生的成因分析

高中英語學(xué)困生出現(xiàn)的原因有主要有兩個方面：內(nèi)因與外因。內(nèi)因主要有學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力不完善、缺乏學(xué)習(xí)興趣、意志力薄弱等，外因主要有社會因素、學(xué)校因素、家庭因素、教師因素等。

2.高中英語學(xué)困生的類型分析

高中英語學(xué)困生的類型可以從兩個方面進行劃分，一是按照學(xué)困生的表現(xiàn)分為缺乏學(xué)習(xí)動機型、情感障礙型、意志薄弱型、自我消極型;二是按照學(xué)困生的成因分為自身因素不足型、社會環(huán)境異化型、家庭責(zé)任過度型、學(xué)校教育缺失型。

3.高中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略探析

根據(jù)高中英語學(xué)困生的成因及不同類型，可以從以下幾方面提出轉(zhuǎn)化策略：社會策略;家庭策略;學(xué)校策略等。

課題研究的步驟和舉措

一、研究步驟

1.準備階段(2023.8)

(1)擬定課題方案，確定課題組成員;學(xué)習(xí)有關(guān)理論，討論課題開展的一些具體工作。

(2)做好資源收集、分類工作。

2.研究實施階段(2023.9——2023.1)

(1)討論課題研究的具體方案。

(2)根據(jù)研究方案，啟動課題研究。

(3)根據(jù)研究方案，在英語教學(xué)中具體實施。

(4)及時收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程。

(5)完成資料、經(jīng)驗的總結(jié)。

3.總結(jié)階段與結(jié)題階段(2023.2——2023.7)

(1)匯集材料，整理分析研究結(jié)果，撰寫研究論文。

(2)申請結(jié)題，上交研究成果。

二、研究方法

1.問卷調(diào)查法。采用問卷、觀察等方法進行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。

2.分析法。這一方法旨在通過分析多方了解高中英語學(xué)困生的情況，找出其中的規(guī)律。

3.觀察法。在英語教學(xué)過程中，密切關(guān)注學(xué)困生的知識接受情況，進行總結(jié)分析，收集信息、經(jīng)驗，

4.訪談法。在對高中英語學(xué)困生成因及類型分析完成后，選取部分學(xué)科生進行面對面的訪談，以了解其行為態(tài)度，找到轉(zhuǎn)化方案。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

一份問卷分析報告《高中英語學(xué)困生現(xiàn)狀分析報告》

研究性學(xué)術(shù)論文《高中英語學(xué)困生的現(xiàn)狀分析及轉(zhuǎn)化策略研究》

一份課題結(jié)題報告

篇七 優(yōu)秀學(xué)生學(xué)前教育畢業(yè)論文開題報告

導(dǎo)語 38

(二)樹立正確的家庭喂養(yǎng)觀念 38-40

1.堅持正確的喂養(yǎng)方式 38-39

2.家庭內(nèi)部對孩子統(tǒng)一要求 39-40

3.家長做好榜樣示范 40

(三)幫助幼兒依照其自身特點健康飲食 40-41

1.幫助幼兒從自身發(fā)展特點改善飲食行為 40-41

2.規(guī)范不同年齡幼兒不良飲食行為 41

3.幫助不同氣質(zhì)幼兒改善不良飲食行為 41

(四)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的社會環(huán)境 41-43

1.完善幼兒食品廣告立法 41-42

2.選擇適合幼兒的電視節(jié)目 42

3.嚴重處罰未按照要求生產(chǎn)兒童食品的廠商 42

4.嚴格監(jiān)管幼兒園周圍的食品攤販 42-43

篇八 開題報告優(yōu)秀范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天，我們迎來了《小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的實踐研究》隆重開題，這是我們學(xué)校的好事、幸事，表明我?？蒲械挠忠淮簛淼搅?！

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！苯逃蒲惺菍W(xué)校發(fā)展的第一推動力，是教師成長的源頭活水，是成就名教師、學(xué)者型教師的重要因素。教育科研是學(xué)校諸要素中最活躍、最革命的因素，她推陳出新，讓學(xué)校充滿活力，她始終站在教育教學(xué)最前沿，去發(fā)現(xiàn)研究解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，為學(xué)校工作蓬勃開展和學(xué)校發(fā)展掃清道路，她是教育的制高點，教育工作者就是要搶占制高點，把握學(xué)校教育的未來，取得教育的主動權(quán)。

二十一世紀，科學(xué)突飛猛進，世界多元發(fā)展，日新月異，當(dāng)我們享受現(xiàn)代文明，欣喜稱贊世界精彩時，我們的教育對象又置于一個新的復(fù)雜的教育環(huán)境，面臨著太多誘惑和困擾，出現(xiàn)了很多教育問題：留守兒童、學(xué)困生、“干坐”學(xué)生等等，教育面臨著很多的尷尬和無奈，特別是學(xué)生自主學(xué)習(xí)性差，依賴性強的毛病，是這個時期最敏感的教育問題，這是家長、老師及其有識之士的心頭大患，卻又不知如何解決。

我們的課題就是在時代的急切焦慮的呼喚中誕生了！研究怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以說我們研究的問題，就是時代的制高點，就是現(xiàn)代教育的制高點，搶占這個制高點，就把握了學(xué)校教育的未來，就取得教育的主動權(quán)。

我們要迎難而上，直面這時代的敏感普遍的教育難題，難題就是我們研究的課題，我們以研究者的心態(tài)置身于教育情境，以研究者的眼光審視已有的教育理論和教育實際問題，探索出解決問題的方法，研究應(yīng)對策略，從理論和實踐上尋求出一條可借鑒的規(guī)范、科學(xué)、有效的操作模式。并在實際課堂教學(xué)中加以運用，促進學(xué)生主體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

科學(xué)的思路，產(chǎn)生正確的行為；大思路，才有大作為；新思路，才有創(chuàng)新的行為。我們的課題已有科學(xué)的指導(dǎo)思想，已有明晰的思路，精明的團隊，我們一定產(chǎn)生出科學(xué)有效的行為，我們將在“求真、務(wù)實、團結(jié)、高效”精神的指導(dǎo)下，遵循研究的客觀規(guī)律，建立健全實驗工作機制，科學(xué)有序地實施課題研究。同時，我們在工作中，恪守學(xué)術(shù)道德，維護學(xué)術(shù)尊嚴，遵循學(xué)術(shù)研究規(guī)律，求實、求精、求新、求活。我們這棵科研大樹一定會枝繁葉茂，結(jié)出累累的碩果！

謝謝大家！

篇九 優(yōu)秀畢業(yè)論文開題報告

一、選題意義

在中世紀，騎士在歷史上扮演著非常重要的角色，他們是歐洲軍隊的主力軍，在戰(zhàn)場上所向披靡。初期的騎士精神是一種嚴謹?shù)挠^念、道德、行為規(guī)范，但是在后期卻發(fā)生了演變，變得囂張、跋扈、兇殘、狠毒。所以在文學(xué)作品中，各類批判騎士精神的作品也如雨后春筍，比如說《十字軍騎士》和《唐吉可德》等。伴隨著文藝復(fù)興，人們的人文意識得到提高，騎士精神也隨之瓦解。但是騎士精神曾經(jīng)在歐洲占據(jù)著重要的地位，對歐洲產(chǎn)生了巨大的影響，這點我們不可否認，那么它后期是如何演變成為眾人揭竿討伐的對象呢?我們又能從中學(xué)習(xí)到什么呢?這是本文章討論的重點，也是本文章研究的意義所在。

二、文獻綜述

關(guān)于騎士精神的內(nèi)涵，張曉婧和涂劍在《簡析騎士精神的實質(zhì)和社會條件》(2010)中提到，騎士精神的實質(zhì)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，思想上充滿了正義感;第二，英勇不怕犧牲，誓死捍衛(wèi)榮譽;第三，行為動機具有功利;第四，對愛情的崇拜和追求。

關(guān)于騎士精神的演變，唐國清在《試論歐洲文學(xué)中的騎士精神》(2006)中提到，騎士精神作為歐洲的一種精神文化現(xiàn)象,體現(xiàn)了歐洲封建時代理想化的生活方式和行動規(guī)范,從中世紀武功歌到十八世紀歷史小說,它始終貫穿于歐洲文學(xué)之中并隨著時代的發(fā)展而演變。李菊紅在《試論騎士精神在英美文學(xué)中的衍變》(2012)中提到，歐洲中世紀以來出現(xiàn)的騎士制度，其本質(zhì)是騎士階層以土地分封制度為基礎(chǔ)，以基督教思想為根本思想維護封建統(tǒng)治的制度，而由其衍生出來的騎士精神則象征著封建貴族制度統(tǒng)治下人們對理想生活的希冀和理想的道德準則，隨著時代的發(fā)展，騎士制度消失殆盡，騎士精神卻仍然非常有價值。

三、研究方法

1.文獻查閱法：通過對文獻資料的查閱，為文章提供了更多的素材。

2.總結(jié)歸納法：通過對獲取資料的總結(jié)、分析和歸納，得出了有價值的思想。

3.個案分析法：通過對《十字軍騎士》和《唐吉可德》文章的仔細分析，把握作者的.思想精髓，為文章的撰寫提供最權(quán)威的資料。

四、研究內(nèi)容

文章第一部分對相關(guān)的概念進行介紹：1.騎士精神(內(nèi)涵);2.發(fā)展歷程(起源、發(fā)展、衰敗)。

第二部分對《十字軍騎士》和《唐吉可德》中的騎士精神進行分析：1.《十字軍騎士》中的騎士精神;2.《唐吉可德》中的騎士精神。

第三部分分析《十字軍騎士》和《唐吉可德》中對騎士精神的態(tài)度，以及產(chǎn)生這種態(tài)度的原因。

第四部分，文學(xué)作品對騎士精神傳承的重要意義，我們應(yīng)該如何從騎士精神中吸取精華，棄其糟粕。

五、參考文獻

張曉婧,涂劍.簡析騎士精神的實質(zhì)和社會條件.法制與社會,2010(22)

唐國清.試論歐洲文學(xué)中的騎士精神[j].蘇州教育學(xué)院學(xué)報,2006(3)

[3]李菊紅.試論騎士精神在英美文學(xué)中的衍變[j].作家,2012(4)

[4]馮愛.淺談英美文學(xué)中的騎士精神[j].黑河學(xué)刊,2012(11)

[5]臧興妍,徐萍.騎士精神與騎士歷史[j].百科知識,2008(13)

[6]黃鈺.《堂吉訶德》“騎士夢”解讀[j].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報,2009(4)

[7]張輝瑩.《堂吉訶德》與騎士文學(xué)的終結(jié)[d].山東大學(xué),2009

[8]張麗萍.試論《堂吉訶德》與騎士文學(xué)的消亡[j].大視野,2008(8)

[9]朱偉奇.試論十字軍東征對騎士精神品質(zhì)的塑造與影響[j].唐都學(xué)刊,2004(4)

篇十 優(yōu)秀本科畢業(yè)論文開題報告

題 目：北京某高層建筑供暖設(shè)計

一、文獻綜述

本課題題目為北京某高層建筑采暖設(shè)計。本次畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)要求是完成建筑物熱負荷設(shè)計計算;分析并確定采暖系統(tǒng)設(shè)計方案和散熱器的選型;完成管路系統(tǒng)的設(shè)計計算等;不低于規(guī)定要求的工程圖紙設(shè)計任務(wù);撰寫畢業(yè)論文。要求各項設(shè)計計算正確，論文條例清晰，圖紙符合國家要求，按時完成各項設(shè)計任務(wù)。

我國供暖歷史悠久，很多年以前，我們的祖先就使用一家一戶燒煤取暖的方法過冬，發(fā)明了熱炕、熱墻、熱地等多種取暖方式，充分顯示了我國勞動人民的聰明智慧。進入近代以來，隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展和人民生活水平的提高，我國供暖事業(yè)也取得了很大的進步，已經(jīng)能夠自行設(shè)計研制各種類型的成套設(shè)施，設(shè)計制造多種鑄鐵、鋼材和鋁合金的散熱設(shè)備。供暖方式向著多元化方向發(fā)展。能源結(jié)構(gòu)已經(jīng)從單一的以燃煤作為供暖熱源發(fā)展為以電力、燃油、燃氣等多種方式。同時，水、空氣、土壤和太陽能等多種新能源也在積極的開發(fā)之中。熱源形式上，在燃煤的條件下，采暖熱源的大型化集中是技術(shù)進步的發(fā)展方向，而在其他能源的條件下，大型化熱源的優(yōu)勢消失，除熱電聯(lián)產(chǎn)集中供暖外，小型集中和分戶供暖，顯示出多方面的優(yōu)越性。傳統(tǒng)的散熱器對流采暖方式仍是主流，但由于多種原因，正在向輻射采暖方式或完全的空氣對流(熱風(fēng))采暖方式發(fā)展。

但目前，能源緊張是影響我國經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，并被認為是當(dāng)今世界具有普遍性的問題。我國能源發(fā)展的速度比較緩慢且能源浪費十分嚴重，所以此次設(shè)計應(yīng)該盡量的節(jié)約能源，提高能源的利用率，要因地制宜地確定綜合利用能源的供熱方案，同時結(jié)合我國的國情和社會主義建設(shè)初級階段資金短缺等實際困難，在確定設(shè)計方案時也要力求節(jié)儉，減少工程造價。

本文的設(shè)計是對一棟26層的居民樓進行供暖的計算設(shè)計。首先通過系統(tǒng)熱負荷的計算，然后根據(jù)熱負荷選用合理的散熱器或地暖盤管，計算每間房子所需的散熱器片數(shù)或盤管面積。根據(jù)系統(tǒng)管路圖進行水力計算。合理選擇制熱設(shè)備和循環(huán)水泵。

設(shè)計首先通過熱力計算得出系統(tǒng)的總熱負荷。根據(jù)現(xiàn)代人生活水平的提高，需要使用高質(zhì)量、美觀的散熱器。在比較之后選用了高密散熱器廠的散熱器。系統(tǒng)采用雙管同程系統(tǒng)，根據(jù)熱負荷計算出每間房屋所需的散熱片的數(shù)量。通過對整個系統(tǒng)的水力計算，說明了系統(tǒng)的可行性。根據(jù)水利損失在進行了水泵的選擇。

根據(jù)設(shè)計題目收集有關(guān)參考資料，如設(shè)計院的圖紙、手冊、設(shè)計和施工規(guī)范、設(shè)備和附件樣本、有關(guān)參考書等。參觀其他居民建筑的采暖系統(tǒng)。設(shè)計主要根據(jù)本地設(shè)計原始資料，依照國家規(guī)范及相關(guān)手冊，參考有關(guān)文獻逐步進行此項居民樓的采暖設(shè)計。設(shè)計應(yīng)充分考慮周邊環(huán)境，符合國家環(huán)保規(guī)范，在保證舒適性的情況下，運用合理的方案及配套設(shè)施達到設(shè)計的目的。

本設(shè)計的主要方法是依據(jù)設(shè)計計劃，結(jié)合所學(xué)知識，查閱相關(guān)資料和規(guī)范，根據(jù)實際情況設(shè)計出符合當(dāng)今規(guī)范要求，更安全、節(jié)能、可靠、經(jīng)久耐用、滿足建筑功能的采暖系統(tǒng)。具體設(shè)計的內(nèi)容包括：

1. 冬季熱負荷計算;

2. 采暖系統(tǒng)設(shè)計和方案認證

3. 散熱設(shè)備選型

4. 制熱設(shè)備及附件設(shè)計與選擇

5. 繪制圖紙若干張

本課題是在校期間的最后一次，也是最重要的一次學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)歷，對于鞏固在校期間所學(xué)的知識、并將這些知識綜合運用具有極其重要的意義。通過畢業(yè)設(shè)計得到系統(tǒng)的、完整的訓(xùn)練，把在校期間所學(xué)的知識融為一體，提高學(xué)生對知識的綜合運用能力和工程實踐能力。而且，使學(xué)生能夠較早的適應(yīng)將來工作，滿足用人單位對專業(yè)知識的要求。

二、設(shè)計方案的選擇、確定

此次畢業(yè)設(shè)計的參數(shù)為：

1.設(shè)計地點：北京(北緯39.48，東經(jīng)116.28)

2.土建資料：本建筑為26層居民樓住宅建筑，地上26層，地下2層，主要用途為居民居住。其中首層層高為3米，2～25層層高為2.9米，26層層高為2.79米。

3.冬季參數(shù)：室外采暖計算溫度：-7.5度

室外空調(diào)計算溫度：-9.8度

大氣壓力：1025.7千帕

最多風(fēng)向平均風(fēng)速：4.5 m/秒

4.傳熱系數(shù)：屋面：k=0.45 w/㎡·℃ 外墻：k=0.47 w/㎡·℃

窗： k=2.5 w/㎡·℃ 地下室頂板：k=0.5w/㎡·℃

供暖系統(tǒng)設(shè)計熱負荷是供暖設(shè)計中最基本的數(shù)據(jù)。它直接影響供暖系統(tǒng)方案的選擇、供暖管道管徑和散熱器等設(shè)備的確定、關(guān)系到供暖系統(tǒng)的使用和經(jīng)濟效果。

供暖系統(tǒng)的散熱設(shè)備是系統(tǒng)的主要組成部分。散熱設(shè)備向房間傳熱的方式主要有下列三種狀況：

1、供暖系統(tǒng)的熱媒，通過散熱設(shè)備的壁面，主要以對流傳熱方式向房間傳熱。這種散熱設(shè)備通稱為散熱器。

2、供暖系統(tǒng)的熱媒，通過散熱設(shè)備的壁面，主要以輻射方式向房間傳熱。散熱設(shè)備可采用在建筑物的頂棚、墻面或地板內(nèi)埋設(shè)管道或風(fēng)道的方式，此時，建筑物部分圍護結(jié)構(gòu)與散熱設(shè)備合二為一;也可采用在建筑物內(nèi)懸掛金屬輻射板的方式。以輻射傳熱為主的供暖系統(tǒng)，稱為輻射供暖系統(tǒng)。

3、通過散熱設(shè)備向房間輸送比室內(nèi)溫度高的空氣，直接向房間供熱。利用熱空氣向房間供熱的系統(tǒng)，稱為熱風(fēng)供暖系統(tǒng)。熱風(fēng)供暖系統(tǒng)既可以采用集中送風(fēng)的方式，也可以利用暖風(fēng)機加熱室內(nèi)再循環(huán)空氣的方式向房間供熱。

以熱水作為熱媒的供暖系統(tǒng)，稱為熱水供暖系統(tǒng)。從衛(wèi)生條件和節(jié)能等考率民用建筑應(yīng)采用熱水作為熱媒。熱水供暖系統(tǒng)，可按下述方法分類：

1.按系統(tǒng)循環(huán)動力的不同，可分為重力循環(huán)系統(tǒng)和機械循環(huán)系統(tǒng)。

2.按供、回水方式的不同，可分為單管系統(tǒng)和雙管系統(tǒng)。

3.按系統(tǒng)管道敷設(shè)方式的不同，可分為垂直式和水平式系統(tǒng)。

4.按熱媒溫度的不同，可分為低溫水供暖系統(tǒng)和高溫水供暖系統(tǒng)。

設(shè)計熱水供暖系統(tǒng)，為使系統(tǒng)中各管段的水流量符合設(shè)計要求，以保證流進各散熱器的水流量符合要求，就要進行管路的水力計算。

根據(jù)建筑物所在城市的氣象條件以及上述各種條件下的比較，可以初步定下設(shè)計方案：供暖系統(tǒng)采用高低層建筑直連供暖技術(shù)，在地下一層設(shè)備用房中設(shè)置中低區(qū)直連機組、中區(qū)直連機組和高區(qū)直連機組，戶內(nèi)系統(tǒng)為雙管同程式。

參考文獻

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[8] 丁亦如 王琳等熱水供暖系統(tǒng)中循環(huán)水泵的選擇和使用. 區(qū)域供熱，2023. 5期

[9] 劉效洲 余戰(zhàn)英等. 蓄熱式電鍋爐采暖系統(tǒng)的設(shè)計及經(jīng)濟效益分析. 工業(yè)鍋爐. 2001年第2期

[10] 周靜. 膨脹水箱的結(jié)構(gòu)特點及其在熱水供暖系統(tǒng)中的應(yīng)用. 林業(yè)科技

[11]溫強為，賀平. 采暖工程. 哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社

[12]李岱森. 簡明供熱設(shè)計手冊. 中國建筑工業(yè)出版社

篇十一 碩士研究生開題報告優(yōu)秀范文

一、開題報告的目的

開題報告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的報告會，旨在監(jiān)督和保證研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。

二、開題報告的內(nèi)容

研究生畢業(yè)論文開題報告(1)的內(nèi)容包括審核和確定論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的學(xué)科性質(zhì)、理論意義及實踐意義;國內(nèi)研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究內(nèi)容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關(guān)的參考文獻等內(nèi)容。

三、開題報告的時間和步驟

脫產(chǎn)研究生在第2學(xué)期末，在職研究生在第3學(xué)期末進入畢業(yè)論文開題報告階段?？上扔山萄胁刻峁┻x題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準。為確保研究生畢業(yè)論文的寫作時間，開題報告會應(yīng)在脫產(chǎn)研究生的第2學(xué)期結(jié)束前、在職研究生的第3學(xué)期結(jié)束前舉行。

四、評審小組的組成

研究生畢業(yè)論文開題報告(1)評審小組由本學(xué)科研究生導(dǎo)師和秘書組成。評審小組的組長由教授或副教授擔(dān)任。

五、開題報告的方式和成績評定

開題報告評審小組的成員在聽取研究生的畢業(yè)論文開題報告后，對選題依據(jù)和研究方案進行審查，提出修改或補充意見。研究生根據(jù)評審小組的意見，在對研究方案進行修正、補充和改進后，按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n，并正式進入論文寫作階段。論文開題報告成績按合格、不合格兩級評定。不合格者不得進入畢業(yè)論文寫作階段。研究生畢業(yè)論文開題報告(1)后，需變動論文題目和基本內(nèi)容時，需本人申請，導(dǎo)師批準并重新填寫《研究生畢業(yè)論文開題報告(1)》表。

六、開題報告材料的備案和管理

研究生畢業(yè)論文開題報告(1)進行后，評審小組秘書填寫《研究生畢業(yè)論文開題報告(1)》表，經(jīng)評審小組組長簽字后交研究生部備案。《研究生畢業(yè)論文開題報告(1)》表必須用鋼筆填寫，不得打印、剪貼。研究生開題報告的有關(guān)材料歸入學(xué)籍檔案。

設(shè)計策劃碩士畢業(yè)論文開題報告范文

一.簡述

設(shè)計計劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計的展開。在設(shè)計需要科學(xué)計劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計界共識的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對設(shè)計計劃學(xué)的認識與研究，還沒有跟上設(shè)計發(fā)展需要的步伐。針對我國設(shè)計教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計計劃方法。以期為設(shè)計類學(xué)生深入理解設(shè)計，更好地掌握設(shè)計的方法提供必要的指導(dǎo)。

二.學(xué)術(shù)價值分析

1. 選題依據(jù)

計劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國家事務(wù)，小至個人日常生活，社會各個領(lǐng)域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實施了相應(yīng)的計劃活動。計劃學(xué)的興起是知識經(jīng)濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計，如何保證優(yōu)良的設(shè)計，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設(shè)計依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的 “設(shè)計”相異而相成的工作，就是設(shè)計計劃的內(nèi)容。而如何正確進行設(shè)計計劃，存在著一個方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計計劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計提供行之有效的方法上的支持。

在設(shè)計先進國家，對設(shè)計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計法，創(chuàng)造性設(shè)計法，邏輯設(shè)計法，信號分析法，相似設(shè)計法，模擬設(shè)計法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計法，可靠性設(shè)計法，動態(tài)分析設(shè)計法，模糊設(shè)計法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計方向，而設(shè)計計劃面臨不同設(shè)計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學(xué)科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計計劃方法來。

2. 創(chuàng)新性及難度

本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計方法研究的成果, 試圖尋找一套對于我國設(shè)計師來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計計劃的方法體系。

本文致力于從簡明實效的角度，為設(shè)計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設(shè)計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設(shè)計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設(shè)計人員的的設(shè)計工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對我國設(shè)計現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設(shè)計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。

本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設(shè)計計劃的概念。接著將在設(shè)計計劃方法論層面的研究上，對設(shè)計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內(nèi)現(xiàn)在并沒有對設(shè)計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。

篇十二 社會學(xué)碩士學(xué)位論文開題報告優(yōu)秀

社會學(xué)碩士學(xué)位論文開題報告優(yōu)秀范文

想要寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作，下面是小編搜集的社會學(xué)論文開題報告范文，歡迎閱讀借鑒。

一、研究課程

農(nóng)村留守兒童社會化程度的實證研究

二、研究方向

農(nóng)村社會學(xué)

三、研究意義

從理論上來說，目前有關(guān)于農(nóng)村留守兒童的文獻的研究領(lǐng)域大多集中在心理、教育、管理和社會學(xué)。不同的研究領(lǐng)域采用不同的研究方法和測量方式，得出的研究結(jié)論也就會不一樣。用社會學(xué)的角度對農(nóng)村留守兒童進行研究多，但是真正深入、仔細的學(xué)術(shù)探究并不多。農(nóng)村留守兒童人數(shù)眾多，而且這個現(xiàn)實也長期存在，這給社會學(xué)研究提供了研究素材，帶來了機遇與挑戰(zhàn)。目前對于農(nóng)村留守兒童來說最重要的便是社會化過程中所存在的問題。所以，筆者試圖通過實地考察與研究獲得真實有效的數(shù)據(jù)，將留守兒童及其父母的具體情況、非留守與留守兩類兒童進行社會化各項指標的測量和比對。該研究對于社會化理論的豐富和延展具有一定作用。

從實踐上來說，人在初級社會化的過程中，如果沒有接受到良好的指引與指導(dǎo)，在性格方面有可能產(chǎn)生一定的缺陷，對人格的健全和品德的培養(yǎng)都有一定影響。最后有可能導(dǎo)致適應(yīng)能力差、甚至產(chǎn)生違法行為。留守兒童是打工經(jīng)濟

孕育的一個新群體，留守兒童人數(shù)眾多，并且有增加的趨勢。留守兒童正處在人生的重要階段，這一時期的教育對其以后的生活、學(xué)習(xí)和工作能夠順利的社會化有重要影響。如何解決農(nóng)村留守兒童的.問題，直接影響到以后的人口素質(zhì)以及經(jīng)濟、社會的發(fā)展。更重要的是，留守兒童是未來的接班入，所以可能要影響到幾代入，其代價是無法估量的。同時，留守兒童需要大家的關(guān)注，給予他們更多的關(guān)懷、幫助與愛護，使其能在其中感受到社會大家庭的溫曖。

四、研究思路

本調(diào)查研究從社會學(xué)的獨特視角出發(fā)，通過選取湖南省溆浦縣龍王江鄉(xiāng)的農(nóng)村留守兒童作為研究對象，充分運用問卷調(diào)查法、訪談法、文獻研究法以及定量和定性分析相結(jié)合的方法來進行研究，詳細深入考察了當(dāng)?shù)亓羰貎和谏鐣^程中的一些基本狀況。利用問卷調(diào)查得出的結(jié)果及訪談內(nèi)容，分析了龍王江鄉(xiāng)農(nóng)村留守兒童及其父母的基本狀況，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況與目標、生活技能、社會交往與心理、社會規(guī)范四大社會化維度對農(nóng)村兩類之間的社會化狀況進行差異比較，詳細的剖析了農(nóng)村留守兒童目前的社會化狀況。并對影響農(nóng)村留守兒童社會化的因素進行了詳細的分析。

五、論文提綱

摘要

1、緒論

1.1 研究緣起與研究意義

1. 2 研究視角

1. 3 文獻綜述

2、研究設(shè)計

2.1 研究思路

2.2 核心概念界定

2.3 研究方法

2.4 研究區(qū)域與對象

2.5 研究樣本結(jié)構(gòu)

2.6 被調(diào)查兒童父母的相關(guān)情況

2.7父母在外打工情況

2.8 小結(jié)

3、農(nóng)村留守兒童社會化狀況

3.1 學(xué)習(xí)社會化狀況

3.2 生活技能社會化狀況

3.3 交往社會化狀況

3.4 規(guī)范社會化狀況

3.5 小結(jié)

4、農(nóng)村留守兒童社會化面臨的主要問題

4.1 監(jiān)護人普遍文化程度不高，無法對兒童學(xué)業(yè)提供幫助

4.2 與監(jiān)護人溝通過少，留守兒童孤獨感較高

4.3 家庭主要勞動力外出，致使留守兒童勞動負擔(dān)加重

4.4 與父母缺乏溝通，導(dǎo)致親情疏遠

5、加速農(nóng)村留守兒童社會化對策

5.1 家庭支持

5.2 監(jiān)護人支持

5.3 學(xué)校與教師支持

5.4 農(nóng)村社區(qū)支持

5.5 社會支持

6、結(jié)語

參考文獻

致謝

篇十三 優(yōu)秀畢業(yè)論文開題報告模板

在臨近畢業(yè)的時候，各位同學(xué)們開始撰寫畢業(yè)論文，而撰寫論文之前，需要書寫一下開題報告，這樣論文才會有條理。下面是小編分享的優(yōu)秀畢業(yè)論文的開題報告模板，歡迎閱讀!

優(yōu)秀畢業(yè)論文開題報告模板

論文題目：中國智慧城市建設(shè)問題研究

一、文獻綜述

智慧城市是伴隨著新一代信息技術(shù)出現(xiàn)而提出的一個新概念，這一概念引起全球關(guān)注始于 2023 年。由于全球智慧城市建設(shè)剛剛興起，相關(guān)的理論研究和實踐活動都十分有限，主要是圍繞智慧城市是什么、如何建設(shè)它來展開的，并且這些研究目前整體上處于起步階段，實踐進展也十分有限，尚未形成完整的體系。借鑒他方現(xiàn)有的理論和實踐成果并為我所用，以促進中國智慧城市理論研究的不斷豐富和實踐探索的持續(xù)深入，是行政管理學(xué)者需要承擔(dān)的重大責(zé)任。對于筆者而言，閱讀和借鑒前輩們的研究和實踐成果，是尋求自身研究方向和研究重點的依據(jù)所在。

(一)國內(nèi)外相關(guān)研究狀況。

1.信息技術(shù)與城市發(fā)展方面的研究。

2.智慧城市建設(shè)的目標、意義和應(yīng)用領(lǐng)域方面的研究。

3.智慧城市建設(shè)的基本條件與策略方面的研究。

4.智慧城市建設(shè)的思路和路徑方面的研究。

5.智慧城市建設(shè)的風(fēng)險、效益和評價方面的研究。

6.我國智慧城市建設(shè)的案例研究。

(二)國內(nèi)外實踐發(fā)展?fàn)顩r。

二、選題背景與意義

(一)選題背景。

隨著下一代互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一代信息技術(shù)的出現(xiàn)和迅速發(fā)展，2023 年底 ibm 提出借助新一代信息技術(shù)建設(shè)智慧地球的設(shè)想，2023 年又提出建設(shè)智慧地球首先需要建設(shè)智慧城市的口號，希望通過智慧城市的建設(shè)引領(lǐng)世界城市通向繁榮和可持續(xù)發(fā)展。雖然 ibm 提出的智慧城市理念具有明顯的商業(yè)利益驅(qū)動，甚至可以將其看成是以 ibm 公司為代表的 it 行業(yè)在后金融危機時代尋找新的利潤增長點的一項重大舉措。但是當(dāng)政府和民眾面對接踵而至且日趨嚴重的城市病(如：人口膨脹、資源緊缺、環(huán)境污染嚴重、交通擁堵、公共安全隱患日增等)束手無策時，以智慧技術(shù)為代表的第四次浪潮的到來，讓困頓中的政府和民眾對未來城市生活有了新的憧憬，正是懷著這種對城市可持續(xù)健康發(fā)展的憧憬，智慧城市的理念最終被政府和民眾所逐漸接受并推廣。

1.城市的智慧發(fā)展理念將為解決當(dāng)今城市病提供新的途徑。

2.智慧城市已成為當(dāng)今世界城市發(fā)展的大趨勢。

3.相關(guān)研究的薄弱和匱乏是該選題的緣由之一。

(二)選題意義。

在現(xiàn)階段對智慧城市建設(shè)的有關(guān)問題進行研究，具有重要的理論意義和實踐意義。

1. 對行政管理領(lǐng)域的改革具有重要意義。

2. 豐富智慧城市建設(shè)頂層設(shè)計理論。

3. 為我國新興的智慧城市建設(shè)實踐提供理論指南。

三、研究的主要內(nèi)容

本文共分為緒論和正文兩部分。

緒論部分闡述了論文的選題緣由、研究意義、國內(nèi)外研究和實踐狀況、研究思路、研究方法等基本問題。

正文部分共分為五章：

第一章 智慧城市的理性解讀智慧城市是城市發(fā)展的一個新興形態(tài)和未來趨勢，認識智慧城市應(yīng)首先了解城市的起源、定義及發(fā)展歷史，從而認識城市的發(fā)展規(guī)律。在探尋城市發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，對國內(nèi)外眾說紛紜的智慧城市概念進行總結(jié)歸納，并提煉出本文對智慧城市的概念界定和屬性認知。在對智慧城市這一核心概念進行充分解讀的前提下，理性地分析了我國智慧城市建設(shè)熱潮興起的動因。

第二章 智慧城市建設(shè)的前提條件智慧城市的建設(shè)是伴隨著新一代信息技術(shù)的誕生而興起的。以感知技術(shù)、新一代網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、云計算技術(shù)為代表的新一代信息技術(shù)是智慧城市建設(shè)的核心技術(shù)。全面覆蓋的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是智慧城市建設(shè)的主要基礎(chǔ)設(shè)施。新一代信息技術(shù)和信息基礎(chǔ)設(shè)施共同構(gòu)成了智慧城市建設(shè)的硬件基礎(chǔ)條件。智慧城市建設(shè)的思想基礎(chǔ)、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和制度體系共同構(gòu)成了智慧城市建設(shè)的軟件基礎(chǔ)條件。智慧城市建設(shè)的硬件基礎(chǔ)條件和軟件基礎(chǔ)條件是智慧城市建設(shè)所必須的前提條件。

第三章 智慧城市建設(shè)的基本模式智慧城市是一個新生事物，其建設(shè)才剛剛開始，在目前的建設(shè)實踐中還未形成一個標準的體系可供遵循。本文通過對智慧城市建設(shè)目標模式、實施模式與過程管理模式的研究，提出了對中國智慧城市建設(shè)切實可行的、標準的參考體系，并繪制了有關(guān)模式的構(gòu)成示意圖。

第四章 智慧城市建設(shè)的風(fēng)險預(yù)警目前智慧城市建設(shè)的熱潮正在我國形成，而對于智慧城市建設(shè)將帶來的風(fēng)險研究明顯不足。技術(shù)安全風(fēng)險和信息安全風(fēng)險是智慧城市建設(shè)風(fēng)險的根本誘因，由于智慧城市是虛擬城市與實體城市的融合，因此技術(shù)安全風(fēng)險和信息安全風(fēng)險對新環(huán)境下的城市政治安全、經(jīng)濟安全、社會安全等帶來了新的風(fēng)險威脅。本文從整體上對智慧城市建設(shè)的可能風(fēng)險進行了預(yù)警。

第五章 智慧城市建設(shè)的保障機制智慧城市建設(shè)是一項極其復(fù)雜的系統(tǒng)創(chuàng)新工程，要順利實施智慧城市建設(shè)必須建立完善有效的安全保障機制、創(chuàng)新機制及和諧管理機制。建立安全保障機制是防范建設(shè)風(fēng)險的有效屏障，建立智慧城市建設(shè)與運行的創(chuàng)新機制，調(diào)動與激發(fā)整個城市的創(chuàng)新能力，以保障智慧城市的可持續(xù)發(fā)展，建立多元主體互動參與的和諧管理機制是和諧推進智慧城市建設(shè)的必然選擇。

四、工作的重點與難點，擬采取的解決方案

本論文從智慧城市建設(shè)的現(xiàn)狀出發(fā)，首先系統(tǒng)研究了智慧城市基礎(chǔ)理論方面的問題：智慧城市的概念、屬性及建設(shè)動因;其次，探討分析了智慧城市建設(shè)的基礎(chǔ)條件：硬件條件和軟件條件;再次，研究并構(gòu)建了智慧城市建設(shè)的基本模式：智慧城市建設(shè)的目標模式、實施模式及建設(shè)過程管理模式，而后在剖析智慧城市安全風(fēng)險根源的基礎(chǔ)上，預(yù)警了智慧城市建設(shè)的風(fēng)險：政治風(fēng)險、經(jīng)濟風(fēng)險、社會風(fēng)險等;最后，研究了智慧城市建設(shè)的保障機制：智慧城市建設(shè)的安全防范機制、創(chuàng)新機制及和諧管理機制。

(一)可能的創(chuàng)新之處

1.在選題方面。從筆者收集到的資料來看，到目前為止，國內(nèi)尚沒有研究智慧城市及智慧城市建設(shè)的博士論文。從這個意義上來講，選題本身就體現(xiàn)出一定的新意，此選題在國內(nèi)屬于前沿性的研究領(lǐng)域。

2.在寫作內(nèi)容方面。盡管當(dāng)前的一些論文或著作涉及到了我國智慧城市建設(shè)的相關(guān)問題，但多是就其某一方面進行研究，如：國內(nèi)外建設(shè)問題的簡介與比較，建設(shè)模式的討論，建設(shè)的保障措施等。

這些研究對智慧城市建設(shè)的整體性關(guān)注不夠。本文從智慧城市建設(shè)的現(xiàn)狀、建設(shè)動因、前提基礎(chǔ)、基本模式、風(fēng)險預(yù)警到保障機制等系列問題進行了研究，形成了我國智慧城市建設(shè)研究的完整邏輯鏈條，對智慧城市建設(shè)問題進行系統(tǒng)性研究。

(二)不足之處

1.智慧城市是一個新興的概念，國內(nèi)外關(guān)于智慧城市的理論研究才剛剛開始，文獻資料積累有限。同時在實踐領(lǐng)域的探索尚處于起步階段，我國城市政府接受并著手規(guī)劃建設(shè)智慧城市是從 2023 年以后才開始的，目前許多問題尚在探索中，因此缺乏翔實、完整的經(jīng)驗數(shù)據(jù)。理論研究文獻以及實踐數(shù)據(jù)的缺乏，給本文深入研究智慧城市建設(shè)的相關(guān)問題帶來了較大的困難，這使得本文的研究缺乏量化分析。

2.智慧城市建設(shè)問題研究，涉及領(lǐng)域廣、影響因素多，事關(guān)整個城市發(fā)展全局，而每個城市就其個體而言情況各異。本文的研究只是停留在宏觀層面的探討，缺乏對微觀層面的考察。同時本文較多地探討了我國智慧城市建設(shè)的共性問題，而對個性問題的討論還遠遠不夠。

3.本文將界定智慧城市的概念，對其內(nèi)涵進行較深入的探討，但限于筆者的研究能力有可能對其外延的研究不足。

五、論文工作量及進度

六、論文預(yù)期成果及創(chuàng)新點

(1)構(gòu)建智慧城市建設(shè)基本模式。

(2)形成智慧城市建設(shè)預(yù)警機制。

(3)形成相關(guān)研究論文。

七、完成論文擬閱讀的主要文獻

(一)外文譯著：

[德]馬克思，恩格斯。馬克思恩格斯全集(第 1 卷)[m].北京：人民出版社，1956.

[德]馬克思，恩格斯。馬克思恩格斯選集(第 2 卷)[m].北京：人民出版社，1995.

[3][俄]列寧。列寧全集(第 19 卷)[m].北京：人民出版社，1959.

[4][澳]歐文e休斯。公共管理導(dǎo)論(第三版)[m].彭和平等譯。北京：中國人民大學(xué)出版社，2023.

[4][古希臘]亞里士多德。政治學(xué)[m].吳壽彭譯。北京：商務(wù)印書館，1965.

[5][美]劉易斯芒福德。城市發(fā)展史[m].北京：中國建筑工業(yè)出版社，1989.

[6][美]l.a.懷特。文化的科學(xué)--人類與文明的研究[m].沈原，黃克克，黃玲伊譯。濟南：山東人民出版社，1988.

[7][美]凱文。林奇。城市形態(tài)[m].林慶怡，陳朝暉，鄧華譯，北京：華夏出版社，2001.

[8][美]詹姆斯m布坎南。自由、市場和國家。[m].吳良健等譯。北京：北京經(jīng)濟學(xué)院出版社，1988.

[9][美]阿特金森。斯蒂格里茨。公共經(jīng)濟學(xué)[m].蔡江南等譯。上海：上海人民出版社，1994.

[10][美]熊彼特。 增長財富論--創(chuàng)新發(fā)展理論[m].李默譯。西安：陜西師范大學(xué)出版社，2023.

(二)中文著作：

蔡立輝。電子政務(wù)[m].北京：清華大學(xué)出版社，2023

陳振明。公共部門戰(zhàn)略管理[m].北京：中國人民大學(xué)出版社，20

[3]陳述彭。城市化與城市地理信息系統(tǒng)[m].北京：科學(xué)出版社，200

[4]崔保國。信息社會的理論與模式[m].北京：高等教育出版社，200

[5]程工，張秋云，溫榮堂等。轉(zhuǎn)軌時期基礎(chǔ)設(shè)施融資研究[m].北京：社會科學(xué)文獻出版社，2023

[6]承繼成，王宏偉。城市如何數(shù)字化：縱談城市信息化建設(shè)[m].北京：中國城市出版社，200，盡在酷貓寫作范文網(wǎng)。

篇十四 優(yōu)秀的畢業(yè)論文開題報告

1.選題依據(jù)及研究綜述

(一)選題依據(jù)

幼兒教學(xué)不僅對教學(xué)內(nèi)容的知識性有一定的要求，同時對教學(xué)過程的娛樂性與趣味性有一定的要求。在教學(xué)的實踐過程中我們發(fā)現(xiàn)兒歌由于其結(jié)構(gòu)簡單、語言愉悅等特點更能夠為兒童所接受。從前人的研究經(jīng)驗來看，兒歌教學(xué)主要可以分為兒歌學(xué)習(xí)與兒歌創(chuàng)作等兩種形式。其中兒歌的學(xué)習(xí)能夠鍛煉幼兒的語言能力;而兒歌的創(chuàng)作則是對幼兒的語言理解、語言組織等能力進行綜合訓(xùn)練。此外，此種形式更能夠增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成就感，對其后續(xù)的學(xué)習(xí)提供必要保障。本文主要從幼兒兒歌創(chuàng)作的意義以及其具體的教學(xué)過程來對兒歌創(chuàng)作教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用進行研究。希望通過本文的研究能夠為后續(xù)的學(xué)習(xí)與工作提供理論基礎(chǔ)與實踐指導(dǎo)。

(二)研究綜述

幼兒有著自身的學(xué)習(xí)心理特征與學(xué)習(xí)特點，因此幼兒教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有很大的區(qū)別。近年來針對幼兒教學(xué)的文獻相對較多，主要集中在幼兒教學(xué)方式研究、兒歌創(chuàng)作與教學(xué)模式等。

2.課題的基本內(nèi)容

本文所研究的內(nèi)容主要包括三個方面：

第一，對兒歌創(chuàng)作小學(xué)應(yīng)用進行理論分析。從理論的角度研究幼兒的學(xué)習(xí)與心理特征，并對兒歌創(chuàng)作教學(xué)的優(yōu)勢進行分析。

第二，對目前兒歌創(chuàng)作教學(xué)的實踐現(xiàn)狀以及實踐過程中存在的問題進行分析。

第三，基于存在的問題對后續(xù)的兒歌創(chuàng)作教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用進行對策性研究，并提出在具體實行過程中的注意事項。

3.課題的重點、難點及創(chuàng)新點

本文研究重點為對兒歌創(chuàng)作教學(xué)法的系統(tǒng)梳理以及此種方法在幼兒教學(xué)中的實際應(yīng)用。

本文的難點在于相關(guān)的研究較少，此種教學(xué)模式還處于探索階段，并沒有完善的教學(xué)體系可以遵循。

本文的創(chuàng)新點在于提出兒歌創(chuàng)新教學(xué)法，并系統(tǒng)研究其在幼兒教學(xué)過程中的應(yīng)用。同時對其教學(xué)設(shè)置以及注意事項進行研究，能夠直接指導(dǎo)相關(guān)的教學(xué)工作的開展。

4.論文提綱

本文研究提綱如下：

摘要：

關(guān)鍵詞：

一、引言

1.1 研究背景與目的

1.2 研究內(nèi)容與意義

1.3 文獻綜述

二、幼兒教學(xué)特征分析

2.1 幼兒心理特征分析

2.2 幼兒教學(xué)特征分析

三、兒歌創(chuàng)作在幼兒教學(xué)中的作用

3.1 兒歌創(chuàng)作對培養(yǎng)幼兒識字能力的作用

3.2 兒歌創(chuàng)作對培養(yǎng)幼兒語言能力的作用

3.3 兒歌創(chuàng)作對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的作用

3.4 兒歌創(chuàng)作對培養(yǎng)幼兒成就感與學(xué)習(xí)興趣的作用

四、兒歌創(chuàng)作教學(xué)法構(gòu)建及其注意事項

4.1 老師-學(xué)生互動模式

4.2 學(xué)生-學(xué)生互動模式

4.3 家長-學(xué)生互動模式

4.4 老師-家長互動模式

4.5 注意事項

五、總結(jié)

參考文獻

5.進度安排(包括文獻查閱、方案設(shè)計與實現(xiàn)、實驗與計算、論文書寫等)及其可行性分析

6.參考文獻

林俏霞. 學(xué)前教育專業(yè)幼兒文學(xué)課程中的兒歌創(chuàng)作訓(xùn)練[j]. 教育教學(xué)論壇,2023,01:249-250.

楊寶風(fēng). 兒歌創(chuàng)作新探[j]. 青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院學(xué)報,2023,02:78-79.

[3]鄭黎麗. 基于兒歌特質(zhì)進行兒歌創(chuàng)作[j]. 語文建設(shè),2023,22:26-28.

[4]周思締. 譜寫孩子心中的歌——與師范專業(yè)的學(xué)生談兒歌創(chuàng)作[j]. 成都大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2023,08:17-21.

[5]陳小芳. 兒歌:灑向童心的種子[j]. 思想·理論·教育,2023,10:62-63.

[6]王巍. 小學(xué)兒歌教育實踐策略研究[d].東北師范大學(xué),2023.

[7]陳喬芬,郭富生. 激發(fā)說寫興趣 引導(dǎo)兒歌創(chuàng)作——《六個矮兒子》教學(xué)賞析[j]. 云南教育,2023,11:38.

[8]呂虹. “可愛的蟲子”兒歌創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計[j]. 語文教學(xué)通訊,2023,z3:55+77.

[9]陳愛芬. 上海市幼兒園兒歌現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[d].華東師范大學(xué),2023.

篇十五 教育科研課題開題報告優(yōu)秀范文

一、課題的目的和意義:

(一)研究的目的

中等職業(yè)教育的特點是，以社會人才市場的需要為切入點，以培養(yǎng)學(xué)生生存技能為根本目的全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育。那么，中等職業(yè)教育中專業(yè)課教學(xué)活動就擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生生存技能的重任。在計算機專業(yè)中，photoshop作為一門專業(yè)課，是目前最為出名的平面設(shè)計軟件，在圖像、圖形、文字、視頻、等各方面都有涉及，其很強的實用性深受用人單位的喜愛。

在多年從事該平面設(shè)計軟件的教學(xué)工作中，筆者始終把教學(xué)目標定位在:希望計算機專業(yè)的學(xué)生能夠熟練掌握并使用photoshop進行平面設(shè)計這個技能，作為就業(yè)生存的一技之長。

(二)研究的意義

綜合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀來看，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論上的教學(xué)方法，強調(diào)在教學(xué)情境中展開教學(xué)活動，尤其適用于操作類課程的教學(xué)活動，針對當(dāng)前中職計算機課程教學(xué)中存在的問題，提出任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中職計算機photoshop教學(xué)中的應(yīng)用研究意義:

一是有利于提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程的學(xué)習(xí)效率和分析解決問題的能力;

二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)photoshop課程的學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力;

三是有利于探索出一條適合中職學(xué)校計算機業(yè)photoshop課程教學(xué)有效的教學(xué)方法，對促進中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極的意義。

二、文獻綜述(分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、提出問題，找到研究課題的切入點，附主要參考文獻，約2000字):

(一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀

近年來，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法作為在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種教學(xué)方法，越來越受到廣大一線教師的普遍關(guān)注。目前國內(nèi)對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法也做了大量的研究，截止到2023年11月，使用關(guān)鍵字“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”在百度網(wǎng)頁搜索中可以檢索到大約1，570，000個相關(guān)記錄，但大多數(shù)研究缺乏理論性、系統(tǒng)性，理論深度不夠。

我國教育技術(shù)學(xué)者何克抗教授提出了“教學(xué)目標分析—情境創(chuàng)設(shè)—信息資源設(shè)計—自主學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計—協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計—學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計—強化練習(xí)”的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程;人民教育出版社信息技術(shù)教育室的郭芳提出了“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景一呈現(xiàn)任務(wù)一講解演示一引導(dǎo)學(xué)生自主探究—協(xié)作完成任務(wù)—總結(jié)評價”的教學(xué)順序。北京高級教師郭善渡在<信息技術(shù)課與“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法>的研究中得出:“任務(wù)驅(qū)動”適用于學(xué)習(xí)操作類的知識和技能，尤其適用于學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用方面的知識和技能;“任務(wù)驅(qū)動”可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獨立分析問題能力。綜上關(guān)于“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)的各種研究，可以總結(jié)出“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)的幾點共同之處:

①任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，強調(diào)教學(xué)中任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)和小組的協(xié)作學(xué)習(xí);

②新的知識點隱含在一個或若干個創(chuàng)建的任務(wù)情境中;③學(xué)習(xí)活動以創(chuàng)建的任務(wù)為中心展開教學(xué);④任務(wù)需要有一個具體的目標指向;

⑤學(xué)生通過對任務(wù)進行分析、討論和任務(wù)的完成實現(xiàn)意義的建構(gòu)。

(二)國外研究現(xiàn)狀

在國外，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)(task-basedlearning)主要用于語言的教學(xué)。研究比較有影響的當(dāng)屬janewillis，他最早在1996年就在其專著<任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)框架>(aframeworkfortask-basedlearning)一書中，勾畫了一個組織教學(xué)的模型，他認為每個任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程都包括以下三個階段:

①前任務(wù)活動階段:介紹主題和任務(wù);

②任務(wù)周期:完成任務(wù)，準備報告計劃，進行報告;

③語言聚焦(languagefocus)階段:分析和再練習(xí)。

香港布政司教育署在一份英語語言教學(xué)計劃中就明確指出，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)應(yīng)包含下面五個特征:

①任務(wù)要有一個明確的目標;

②任務(wù)要有一個適當(dāng)?shù)那榫?

③任務(wù)要考慮學(xué)習(xí)者的思維和行為模式(modeofthinkinganddoing);

④任務(wù)活動要導(dǎo)向任務(wù)作品的產(chǎn)生;

⑤學(xué)習(xí)者在任務(wù)完成后能獲得知識和技能的整體框架。

(三)在中職課程中基于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的應(yīng)用研究

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取知識，可以促進學(xué)生在photoshop應(yīng)用方面的能力、自主學(xué)習(xí)能力與協(xié)作學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)方面的發(fā)展。能適應(yīng)現(xiàn)代社會對中職計算機技能型人才培養(yǎng)目標的要求。作為一種切實可行的有效的教學(xué)方法，正被廣大的一線計算機教師所認識和提倡。希望通過本文的研究，能為中職學(xué)校photoshop課程開展任務(wù)驅(qū)動教學(xué)提供可行性參考。

(四)參考文獻

王曉艷。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在課程教學(xué)中的實踐[j]。太原大學(xué)學(xué)報，2023，(3)。

徐文琦。任務(wù)驅(qū)動法在高職<計算機應(yīng)用基礎(chǔ)>教學(xué)中的應(yīng)用[j]。當(dāng)代職業(yè)教育，2023，(11)。

[3]趙立勇?；谌蝿?wù)驅(qū)動的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)情境研究[d]。長春:東北師范大學(xué)，2023、

[4]顧艷林，王春林。photoshopcs3案例教程[m]。北京:機械工業(yè)出版社，2023，(2)。

三、課題研究的內(nèi)容、方法和預(yù)期目標:

(一)研究的內(nèi)容

本研究的內(nèi)容包括:

1、分析目前中職計算機專業(yè)photoshop課程教學(xué)中存在的問題;

2、構(gòu)建了基于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的中職計算機專業(yè)photoshop課程教學(xué)設(shè)計;

3、對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中職計算機專業(yè)photoshop教學(xué)中的實施與結(jié)果進行分析。

(二)研究的方法

本研究主要是以實驗法為主要研究方法，同時采用問卷調(diào)查法、文獻分析法、比較法等多種研究方法。

1、實驗法

在中職計算機專業(yè)photoshop課程中實施“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)實踐活動，通過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，最后對實踐結(jié)果進行對比分析，從而得出相關(guān)實驗的科學(xué)結(jié)論。

2、問卷調(diào)查法

通過在中職計算機專業(yè)photoshop課程中實施“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)實踐活動，通過一個學(xué)期的教學(xué)實踐。編制<關(guān)于任務(wù)驅(qū)動下photoshop學(xué)習(xí)效果調(diào)查問卷>。從任務(wù)驅(qū)動教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等三方面的所起的作用進行了調(diào)查。

3、文獻分析法

通過文獻研究對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在photoshop教學(xué)中的實用性進行分析后，根據(jù)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)和photoshop課程本身的特點，同時采用現(xiàn)代教學(xué)論的理論設(shè)計出教學(xué)流程和相關(guān)的教學(xué)方法及教學(xué)策略。

4、比較法

隨機選取同年級的兩個學(xué)情相似的班級作為實驗班和對照班，兩個班級同時開設(shè)相同的photoshop課程，使用同一出版社出版的相同教材，由同一教師任教。在實驗班實施“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)實驗，對照班則采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過對實驗班與對照班的橫向?qū)Ρ?，進行分析得出科學(xué)的結(jié)論。

(三)預(yù)期的目標

1、創(chuàng)造性成果

本研究針對中職學(xué)校計算機專業(yè)photoshop課堂教學(xué)而進的，通過本次教學(xué)實驗筆者認為在中職學(xué)校計算機專業(yè)photoshop課堂教學(xué)中運用任務(wù)驅(qū)動模式，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有利于促進教師職業(yè)能力的發(fā)展，有利于促進photoshop課堂教學(xué)效果。

2、最終成果表現(xiàn)形式

①完成photoshop能力型教材一本;

②在中職課程中基于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的應(yīng)用研究論文;

③完成5個比較優(yōu)秀的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)設(shè)計案例;

④爭取發(fā)表論文。

四、所需儀器設(shè)備、材料情況:

(一)所需儀器設(shè)備:電腦機房

(二)所需材料情況:網(wǎng)上搜索、potoshop書籍、案例光盤