篇一 教育科研先進(jìn)學(xué)校評定申請報告
縣教科所領(lǐng)導(dǎo):
按照教育局2019年工作計劃要求和進(jìn)修學(xué)校教科研工作要求,依據(jù)《農(nóng)安縣教育科研先進(jìn)校評選方案》的有關(guān)精神,我校認(rèn)真對照評選細(xì)則,結(jié)合近幾年來科研工作所取得的成績,我們積極開展自查自評工作,自評認(rèn)為符合教育科研先進(jìn)校的評定標(biāo)準(zhǔn),為突顯辦學(xué)特色,促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的提高,特此提出申請,現(xiàn)將具體情況報告如下:
一、加強領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識。
開展教育科研,促進(jìn)每個教師的專業(yè)發(fā)展,旨在促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展,從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。首先,主要領(lǐng)導(dǎo)主抓研究課題。形成“校長全面負(fù)責(zé)——主任指導(dǎo)安排——教研組具體實施——實驗教師具體操作”的研究體系。制定切實可行的課題研究管理辦法,為課題的實施提供有利的保障。在開展教科研過程中,我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,一把手主抓市級實驗課題:《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的研究》。業(yè)務(wù)校長負(fù)責(zé)縣xx教育科研主導(dǎo)性課題的子課題:《小學(xué)生口語交際表達(dá)訓(xùn)練作文實驗研究》。教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,能不斷建立和完善學(xué)校教科研制度,探索教育科研的新途徑,制定了切實可行的教科研工作計劃,建立了由分管教科研副校長任組長,教導(dǎo)主任任副組長,各學(xué)科首席教師和教研組長及實驗教師為組員的科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并要求全體管理者共同學(xué)習(xí)、共同參與、共同提高,創(chuàng)造條件,利用學(xué)校的可利用的一切資源,積極開展教育科研活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課指導(dǎo),每位教師(包括中層管理人員)都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù):校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于40節(jié),中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于30節(jié),校首席和年輕教師每學(xué)期不少于25節(jié)。聽課做好記錄,聽后要及時商討、交流、形成書面記錄。為開展教育科研營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。每學(xué)期要做到期初有計劃,期末有總結(jié)。并將科研工作與教師考核、學(xué)校自評有機結(jié)合,從而更好地調(diào)動了教師科研工作的積極性。
重視科研工作,重視科研隊伍建設(shè)。為了提高教師對教育科研的認(rèn)識,營造教育科研的氛圍,我校重點抓教師科研隊伍建設(shè),舉辦專題講座,組織教師學(xué)習(xí)研討,統(tǒng)一思想認(rèn)識,明確四種關(guān)系,即科研與學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。確立四種意識,即科研興校、科研強師、科研促教、科研提高質(zhì)量的意識。走以點帶面,即教育科研活動積極性高的骨干教師首先參與,最后達(dá)到全員參與,共同發(fā)展的道路。
二、結(jié)合實際,科學(xué)選題。
在課題的選擇上本著“問題即課題的原則”,爭取學(xué)校支持,選取具有時代性,實用性,創(chuàng)造性,可行性,實際性的課題。xx期間,是國家開展素質(zhì)教育的起始階段,我校緊跟時代的步伐,率先開展了素質(zhì)教育方面的立項工作,首先是每位專任教師都有自己的學(xué)科小課題,同時在進(jìn)修學(xué)校教科所的指導(dǎo)下,我們又確立了市級課題《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究》這一綜合性指導(dǎo)課題。實驗教師大膽探索,不斷地積累總結(jié)經(jīng)驗,取得可喜成果,為我校教師更新課堂教學(xué)方法,提高業(yè)務(wù)能力奠定了基礎(chǔ)。在此其間,我校涌現(xiàn)出了一大批市級、縣級教學(xué)能手。
針對學(xué)生讀寫能力培養(yǎng),語言積累習(xí)慣養(yǎng)成方面,我校在2019年承擔(dān)了《為文而積、為文而累、積累與習(xí)作的有效結(jié)合》的課題研究,現(xiàn)正在實施過程中。
三、完善制度,規(guī)范管理。
建立完善的管理體制,具體包括:1、目標(biāo)管理制度。在課題實施的各個階段提出階段目標(biāo),中心校課題組對各校實驗進(jìn)程進(jìn)行目標(biāo)動態(tài)管理。2、監(jiān)督檢查制度。3、專業(yè)學(xué)習(xí)制度。圍繞課題深入開展各種專題研究。4、課題實驗工作學(xué)年小結(jié)制度。各校實驗人員堅持寫實驗日記。要對課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學(xué)習(xí)體會、課題研究情況寫成書面材料,供集體研究交流和存檔。實驗中及時反思,每學(xué)期就課題研究情況進(jìn)行總結(jié),為下階段實驗做準(zhǔn)備。5、經(jīng)費保障制度。學(xué)校根據(jù)實驗情況,力所能及地加大投入力度,確保課題實驗的正常運行。6、表彰獎勵制度。對參加課題實驗的教師視其對課題實驗情況的貢獻(xiàn)。按照學(xué)校的考核辦法,根據(jù)所取得的成績,適量加分。記入教師考核成績之中。7、成果管理制度。對在實驗過程中所取得的階段成果編集成冊,歸納整理并存檔。
四、小課題研究與規(guī)劃課題研究模式整合,提升教科研的實效性。
我校校本小課題的研究,首先從本校實際出發(fā),引發(fā)教師針對教育教學(xué)中的真問題確立課題,開展研究。同時把這項工作與日常工作整合起來,統(tǒng)籌安排,科學(xué)管理,從而使此項工作能順利有序地進(jìn)行。具體做法是:
1、立足校本,選擇實用的小課題。
鼓勵教師根據(jù)自己教學(xué)中困惑的問題,本著實用性的原則確定自己的小課題。每位專任教師或每個教研組一個小課題。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭,從組織的建立、方案的制定、選題的指導(dǎo)、理論培訓(xùn)與日常工作的整合、評價機制的建立等一系列環(huán)節(jié),都統(tǒng)一部署和安排,體現(xiàn)學(xué)校對這項工作的重視,嘗試著初步建立校本化的小課題研究管理模式。
2、注重實效。
校本小課題研究注重實效,本著體現(xiàn)其內(nèi)涵和意義,使工作不流于形式,不脫離軌道的原則,注重把每一個環(huán)節(jié)做實、做深、做透。從實際出發(fā),不求全不求大,力爭務(wù)實求精。
3、積極創(chuàng)新。
結(jié)合本校對小課題研究進(jìn)行創(chuàng)造性的實施和管理,讓教師在教學(xué)中研究,在行動中研究,把更多的時間和空間留給課題組和教師個人,鼓勵教師隨時隨地收集積累材料,堅決杜絕過程失控或過程缺失的問題。首先讓教師通過行動研究,把握以下基本過程。(1)、發(fā)現(xiàn)問題和界定問題;(2)、制訂行動計劃;(3)、實施和記錄行動過程。
五、倡導(dǎo)真研究,勤積累、多總結(jié)。
我們要求教師搞“真研究”,做科研有心人,在培養(yǎng)自己良好的教育研究習(xí)慣和方法上下功夫。從而全面提高教師自己的教育教學(xué)研究能力。我校把參與科研的教師大都鎖定在教學(xué)一線的教師。因為他們是教學(xué)的中堅力量,他們對課堂教學(xué)有著豐富的體驗。但是一線教師對科研工作雖有較高的認(rèn)識,但有時缺乏信心,思路模糊,為此,我校提倡教師首先要有信心。
其次,要有強烈的問題意識?!罢n題始于問題”,問題就在你自己身上,問題就在你自己的課堂里,問題就在你自己的教育教學(xué)實踐中。我們要用敏銳的目光,養(yǎng)成善于捕捉問題的習(xí)慣。在司空見慣的不是問題的問題中挖掘出有價值的問題來。善于去“放大問題” 并提升為教育教學(xué)研究的課題。
再次,提倡教師要用閱讀去輔助和做實自己的研究之路。提倡教師不斷地提升自己的研究能力。注重資料的積累。具體做法:一是運用重復(fù)學(xué)習(xí)方法。搜集整理對自己研究課題有用的信息,反復(fù)學(xué)習(xí)和咀嚼。二是建立資料庫。把需要的資源和信息按科學(xué)的方法儲存在電腦里,以備研究之用。三是勤做讀書筆記,在學(xué)習(xí)的過程中要用批判的眼光接納他人的思想,認(rèn)真寫教育隨筆,用自己智慧的眼睛去搜索教育過程中的點點滴滴,為自己的教學(xué)研究做充足的知識儲備和實踐積累。
我們每一名參與科研立項的教師都經(jīng)歷了一個過程,那就是由剛剛?cè)腴T的迷惑,問題重重,到不斷的探索,在失敗中吸取經(jīng)驗,達(dá)到思路清晰,目標(biāo)明確,再到積累經(jīng)驗,碩果累累。從被動到主動,從要我研究到我要研究,最后達(dá)到我們想要的目標(biāo),那就是讓每一位教師走上課題研究這條道路上來。提升辦學(xué)理念,提高教學(xué)質(zhì)量。
課題研究帶動了學(xué)校工作的全面展開,提高了學(xué)校辦學(xué)的知名度,通過經(jīng)常性的反思、總結(jié)和有效地交流、分享、合作,教師們發(fā)現(xiàn)了許多問題,找出了困惑所在,通過課題研究,提高了教師的理論水平、課堂教學(xué)水平和經(jīng)驗總結(jié)水平。
六、成果方面
1、課題研究方面
我校充分發(fā)揮我校骨干教師的帶頭作用和首席教師的輻射作用。由于全體專任教師的勤奮努力,不斷鉆研,僅2019年,全鄉(xiāng)教師在縣級以上刊物發(fā)表論文、案例、敘事等共100余篇,僅在長春市第五屆小語年會上,我校就有49篇論文及教學(xué)設(shè)計獲獎。
2、校本教研方面
為了確保校本教研落到實處,校領(lǐng)導(dǎo)親自抓課改工作,把“以教研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展”作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。幾年來,由于堅持不懈的抓校本教研,提高了教學(xué)效果,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
在校本課程的開發(fā)上,我校從2019年開始啟動,建立了校本課程開發(fā)與管理機制,對校本課程開發(fā)提出了明確要求,有專項經(jīng)費用于校本課程開發(fā)實施與研究上。由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)牽頭,組織成立校本課程開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,廣泛征求教師、學(xué)生、家長意見,首先領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求意見基礎(chǔ)上確定內(nèi)容,然后發(fā)動教師編寫教材,教材以國學(xué)內(nèi)容為主,并根據(jù)學(xué)生的年齡特點,適當(dāng)選入現(xiàn)、近代詩詞、西方經(jīng)典等內(nèi)容。教材前面有序,后面有教材說明和好詩推薦、修改意見、學(xué)生感言、家長建議等。我們邊實踐邊改進(jìn),現(xiàn)在校本教材已裝訂成冊,并且全鄉(xiāng)通用,規(guī)范運行。領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入班級聽課,與教師共同探討、摸索校本課的教學(xué)模式與方法,被教育局確定為首批校本教材達(dá)標(biāo)校之一。收到了較好的效果,受到了教師、學(xué)生及上級主管部門的好評?,F(xiàn)在正申請校本課程示范校。
在反思敘事教研方面,教師能結(jié)合自己的教學(xué)實踐,定期上交一定篇目的敘事,反思與心得。由領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)審閱,選出全鄉(xiāng)比較好的篇目裝訂成冊,供教師學(xué)習(xí)與借鑒。去年我們已出版了一本敘事集,今年計劃再出版一本反思集。
在此其間,我校培養(yǎng)出許多骨干教師,2019年只有市骨干教師1人,縣級骨干教師7人。到2019年底,我校有省級骨干教師3人,市級骨干教師6人,縣級骨干教師26人。截止2019年底,各屆專家型教師和十佳教師累計16人次。
幾年來,學(xué)校教科研工作由于科學(xué)統(tǒng)籌,長抓不懈,教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提升,多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰獎勵。2019年,我校被上級主管部門認(rèn)定為教育質(zhì)量先進(jìn)校。
在科研工作過程中有幾點體會:(1)科研促教研,科研促師培;(2)科研工作的推廣過程中,如何運用科研成果指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐。這也是我們一直重點在研究和探討的問題。在以后的工作中,我們要進(jìn)一步深化課題研究,樹立“為了每一個學(xué)生全面發(fā)展”的思想,承認(rèn)學(xué)生的個性差異,聚孩子的個性亮點,走人本化的教育改革之路。張揚學(xué)生的個性,激發(fā)學(xué)生的潛能,使教科研與學(xué)校發(fā)展一路同行。
申請人:
篇二 金華市第三屆教育科研先進(jìn)集體申請報告
金華市第三屆教育科研先進(jìn)集體申請報告
南苑中學(xué)
市教科所:
根據(jù)金市教規(guī)[2023]6號文件《關(guān)于評比金華市第三屆教育科研先進(jìn)集體、先進(jìn)個人的通知》精神,我校認(rèn)真對照考核細(xì)則,積極開展自查自評工作?,F(xiàn)呈上《南苑中學(xué)創(chuàng)建市級教育科研先進(jìn)集體申請報告》,請予以審查。
一.加強領(lǐng)導(dǎo),明確目標(biāo),完善教育科研的管理機制。
開展教育科研,促進(jìn)每個教師的專業(yè)成長,旨在促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展,從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。在開展教育科研過程中,我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,全校上下團(tuán)結(jié)一心,不斷建立和完善學(xué)校教科研制度,探索教育科研的新途徑。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真研討,制訂了教科研工作計劃,建立了由分管教科研副校長任組長,教務(wù)主任任副組長,各學(xué)科首席教師為成員的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。并要求全體管理者共同學(xué)習(xí),共同參與,共同奮斗,創(chuàng)造條件,利用學(xué)??衫玫囊磺匈Y源,積極開展教育科研活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課指導(dǎo),每位教師(包括中層管理人員)都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù),為開展教育科研營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)校先后出臺了《南苑中學(xué)周前會學(xué)習(xí)制度 》、《南苑中學(xué)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)制度》和《南苑中學(xué)師徒結(jié)對與考核制度》、《南苑中學(xué)教科研成果獎勵辦法》等規(guī)章制度,并按制度嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期做到期初有計劃,期末有考核、總結(jié)。
二.改善條件,落實經(jīng)費,為開展教育科研提供保障。
在教育科研中,學(xué)校舍得投入。除了每年給校圖書室、閱覽室添置大量圖書、報刊外,還為每位教師出資訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊。每個教師辦公室、備課組都配備了辦公電腦,并建立了設(shè)備先進(jìn)的校園網(wǎng),方便教師查閱資料。學(xué)校還提供經(jīng)費,保證每個學(xué)科組、每位教師每一學(xué)年有一次外出學(xué)習(xí)的機會。近兩年來學(xué)校已先后組織行政人員和教師外出到上海、杭州、余杭、義烏、溫州、寧波、臺州、紹興等地聽課學(xué)習(xí)。學(xué)校還積極鼓勵中青年教師參加在職進(jìn)修,進(jìn)修合格給予1000元的獎勵。
三. 積極開展教育科研培訓(xùn)活動,不斷提高教師教學(xué)水平。
開展以校為本的教學(xué)研究活動是新世紀(jì)國家基礎(chǔ)教育課程改革教師技能培訓(xùn)的重要舉措。自課程實驗改革以來,學(xué)校教務(wù)處積極創(chuàng)新,不斷拓展教育科研的內(nèi)容和渠道,主要有:
1.校級教研制度化,校際教研經(jīng)常化。 為了發(fā)揮我校的教學(xué)優(yōu)勢,利用西苑中學(xué)的資源優(yōu)勢,前兩年我校還與西苑中學(xué)實行連鎖辦學(xué),取得了良好的效果。在教學(xué)上,兩校規(guī)定各備課組每兩周進(jìn)行一次教學(xué)交流。公開課,兩校教師互聽互評;新教師匯報課,由兩校的評委一起聽課、打分、評課。各級各類的教研活動,盡量爭取到我校來進(jìn)行。婺城區(qū)、金東區(qū)、開發(fā)區(qū)的語文、數(shù)學(xué)、自然、英語等學(xué)科教研活動,多次在我校舉行,既使我校的教師有一個展示的機會,更使我校教師在“家門口”能學(xué)到其他學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)本領(lǐng)。
2.繼續(xù)實行備課組每周一次、教研組兩周一次的教研活動制度。
要求:每個組根據(jù)組內(nèi)教師的空課時間合理安排,可以分時段進(jìn)行;每次活動要有專題、有記錄、有實效。
方法:推行教法研究、問題會診、案例分析、實踐反思、觀摩討論等,并積極倡導(dǎo)即時交流、即時研討和即時反思。
3.實施“藍(lán)青工程”,重視青年教師的培養(yǎng),提高教師隊伍整體素質(zhì)。學(xué)校充分利用學(xué)校內(nèi)部資源,積極開展校本培訓(xùn)。如教師計算機應(yīng)用能力、多媒體課件制作、教科研論文選題與撰寫等的培訓(xùn),都收到了很好的效果。尤其是注重對青年教師的校本培訓(xùn),是我校的一大特色。我校青年教師占多數(shù),這既是優(yōu)勢,也有不足。為此,學(xué)校決定以新課程改革為契機,以師資培訓(xùn)為突破口,對青年教師提出了 “三年成型,六年成才,九年成名” 的奮斗目標(biāo)。為了讓青年教師快速成長,學(xué)校每個學(xué)年都要為教齡未滿三年的新教師舉行隆重的新老教師結(jié)對儀式。平時通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo),促進(jìn)新老教師共同提高。期末,學(xué)校組織首席教師從課堂教學(xué)、聽課、匯報課、教學(xué)成績、獲獎及特色等方面對其進(jìn)行全面考核,對成長快、成績優(yōu)的新教師及其指導(dǎo)師予以獎勵。
四.實施“科教興校”戰(zhàn)略,以科研課題促進(jìn)教育科研。
加強教育科研,不僅是提高教師自身素質(zhì)的重要途徑,更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
1.重視科研理論學(xué)習(xí)。近年來,我們用集中與分散相結(jié)合、輔
導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合等方法,相繼組織教師學(xué)習(xí)了《國際教育新理念》等師訓(xùn)教材。每學(xué)期根據(jù)情況安排2至3次專家講座。僅2023年第一學(xué)期就邀請了市教科所《東方教育研究》主任編輯洪飛來校作“案例研究輔導(dǎo)報告”,邀請了市教育局副局長許璋作“教師要成為一名反思者”的專題講座。廣大教師通過學(xué)習(xí),掌握了教育科研的基本知識和方法,初步具備了開展教育科研的能力,懂得了如何選題、方案設(shè)計、研究及資料的整理、分析和撰寫結(jié)題報告等。學(xué)校還獲得了“金華市區(qū)千名科研型骨干教師教育理論學(xué)習(xí)月”活動優(yōu)秀組織獎。
2.搞好每學(xué)期一次的教師論壇。
自2023年起,我校每學(xué)期組織一次教師論壇。聘請優(yōu)秀教師、骨干教師及外出培訓(xùn)教師開設(shè)講座交流經(jīng)驗,同時邀請有關(guān)專家教授進(jìn)行現(xiàn)場點評,如本學(xué)期邀請了金華教育學(xué)院書記吳惠青教授作點評。既為教師的成長提供了舞臺,又發(fā)揮其帶動作用。
3.每學(xué)期組織一次論文和案例評比活動。要求人人參與,經(jīng)過校級初評、專家點評,認(rèn)真修改,提高論文質(zhì)量,再送市級評選,上學(xué)期選送了6到市級參評。對于優(yōu)秀論文,學(xué)校教科室積極推薦向各級各類雜志投稿發(fā)表。 五.扎扎實實創(chuàng)建,實實在在收獲 。
通過幾年的實踐,我校的教育科研工作取得了明顯的成效。首先,教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng),全校教師理論水平有了明顯的提高,教師變得有思想、有個性,教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事,大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實踐中的困難和問題,從而找到解決問題的突破口,使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。其二,教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,措施得力,活動方式引入,教師由不自覺逐步走向wenmi.net自覺,參與熱情不斷高漲。其三,課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研,教師角色發(fā)生了根本性的變化,師生互動、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人,師生關(guān)系和諧,課堂氣氛活躍,教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。其四,一大批教學(xué)能手脫穎而出?!耙孕楸尽钡慕炭蒲兄贫葹榻處煹膶I(yè)成長搭建了平臺,教師的教學(xué)水平明顯提高,如胡艷、李琳、成雪春、徐映紅、郭莉老師參加市優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎,徐映紅老師在省社會優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲一等獎;徐寶青老師在金華市自然科學(xué)教學(xué)技能大比武中榮獲二等獎,在省級比賽中獲三等獎。胡萍老師參加“藝校杯”中小學(xué)音美教師基本功比賽獲市級二等獎,王胡瑩老師參加信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比獲市級二等獎等等。僅2003學(xué)年第一學(xué)期,我校就有7人被評為區(qū)級教壇新秀,3人被評為市級教壇新秀。
由于我校積極開展教科研活動,領(lǐng)導(dǎo)重視,狠抓落實,學(xué)校先后榮獲了首批“我心中的浙江名?!?、浙江省教育創(chuàng)新示范學(xué)校、浙江省“綠色學(xué)?!?、金華市校本教研示范學(xué)校等榮譽稱號,在社會上贏得了很高的聲譽。
創(chuàng)建教育科研先進(jìn)學(xué)校,有效激發(fā)了廣大教師主動參與、合作交流的積極性,為我校造就一支學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型的教師隊伍指明了方向。今后,我們將進(jìn)一步加強學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念,健全和完善各種教育科研制度,充分挖掘本校教育教學(xué)資源,不斷探索教育科研的新途徑,進(jìn)一步開展豐富多彩的教育科研活動,增強教育科研的實效性,使教育科研成為我校課程改革實踐中的一道靚麗風(fēng)景線。
二○○五年六月十日
篇三 市第三屆教育科研先進(jìn)集體(學(xué)校)申請報告
金華市第三屆教育科研先進(jìn)集體申請報告
南苑中學(xué)
市教科所:
根據(jù)金市教規(guī)[2023]6號文件《關(guān)于評比金華市第三屆教育科研先進(jìn)集體、先進(jìn)個人的通知》精神,我校認(rèn)真對照考核細(xì)則,積極開展自查自評工作。現(xiàn)呈上《南苑中學(xué)創(chuàng)建市級教育科研先進(jìn)集體申請報告》,請予以審查。
一.加強領(lǐng)導(dǎo),明確目標(biāo),完善教育科研的管理機制。
開展教育科研,促進(jìn)每個教師的專業(yè)成長,旨在促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展,從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。在開展教育科研過程中,我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,全校上下團(tuán)結(jié)一心,不斷建立和完善學(xué)校教科研制度,探索教育科研的新途徑。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真研討,制訂了教科研工作計劃,建立了由分管教科研副校長任組長,教務(wù)主任任副組長,各學(xué)科首席教師為成員的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。并要求全體管理者共同學(xué)習(xí),共同參與,共同奮斗,創(chuàng)造條件,利用學(xué)??衫玫囊磺匈Y源,積極開展教育科研活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課指導(dǎo),每位教師(包括中層管理人員)都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù),為開展教育科研營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)校先后出臺了《南苑中學(xué)周前會學(xué)習(xí)制度 》、《南苑中學(xué)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)制度》和《南苑中學(xué)師徒結(jié)對與考核制度》、《南苑中學(xué)教科研成果獎勵辦法》等規(guī)章制度,并按制度嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期做到期初有計劃,期末有考核、總結(jié)。
二.改善條件,落實經(jīng)費,為開展教育科研提供保障。
在教育科研中,學(xué)校舍得投入。除了每年給校圖書室、閱覽室添置大量圖書、報刊外,還為每位教師出資訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊。每個教師辦公室、備課組都配備了辦公電腦,并建立了設(shè)備先進(jìn)的校園網(wǎng),方便教師查閱資料。學(xué)校還提供經(jīng)費,保證每個學(xué)科組、每位教師每一學(xué)年有一次外出學(xué)習(xí)的機會。近兩年來學(xué)校已先后組織行政人員和教師外出到上海、杭州、余杭、義烏、溫州、寧波、臺州、紹興等地聽課學(xué)習(xí)。學(xué)校還積極鼓勵中青年教師參加在職進(jìn)修,進(jìn)修合格給予1000元的獎勵。
三. 積極開展教育科研培訓(xùn)活動,不斷提高教師教學(xué)水平。
開展以校為本的教學(xué)研究活動是新世紀(jì)國家基礎(chǔ)教育課程改革教師技能培訓(xùn)的重要舉措。自課程實驗改革以來,學(xué)校教務(wù)處積極創(chuàng)新,不斷拓展教育科研的內(nèi)容和渠道,主要有:
1.校級教研制度化,校際教研經(jīng)常化。
學(xué)校專門制訂了教育科研的制度和計劃,要求全體教師,端正教育思想,全面貫徹教育方針,積極探索教學(xué)規(guī)律,嚴(yán)格遵循教學(xué)原則,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,踴躍參加各級各類教學(xué)研究活動,堅持有計劃的在職進(jìn)修,提高教師自身素質(zhì),為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。學(xué)校鼓勵教師,勇于改革,根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息,從實際出發(fā),確定教改實驗、教學(xué)研究課題,大膽實踐創(chuàng)新,積極撰寫教學(xué)論文,每學(xué)期完成一篇。論文發(fā)表或獲獎學(xué)校給予獎勵。學(xué)校提倡教師相互聽課,共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律,研究改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位新教師(新參加工作前三年)開公開課不少于2節(jié),新進(jìn)校教師第一年要開一節(jié)匯報課,老教師要開設(shè)示范課。教師(包括其他員工)相互聽課每學(xué)期不少于15節(jié)(新教師每學(xué)期不少于45節(jié)),校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于40節(jié),中層管理人員每學(xué)期不少于30節(jié),校首席教師、年級首席教師每學(xué)期不少于25節(jié),聽課要作記錄,聽后要及時商討、交流,形成書面的記錄。
為了發(fā)揮我校的教學(xué)優(yōu)勢,利用西苑中學(xué)的資源優(yōu)勢,前兩年我校還與西苑中學(xué)實行連鎖辦學(xué),取得了良好的效果。在教學(xué)上,兩校規(guī)定各備課組每兩周進(jìn)行一次教學(xué)交流。公開課,兩校教師互聽互評;新教師匯報課,由兩校的評委一起聽課、打分、評課。各級各類的教研活動,盡量爭取到我校來進(jìn)行。婺城區(qū)、金東區(qū)、開發(fā)區(qū)的語文、數(shù)學(xué)、自然、英語等學(xué)科教研活動,多次在我校舉行,既使我校的教師有一個展示的機會,更使我校教師在“家門口”能學(xué)到其他學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)本領(lǐng)。
2.繼續(xù)實行備課組每周一次、教研組兩周一次的教研活動制度。
要求:每個組根據(jù)組內(nèi)教師的空課時間合理安排,可以分時段進(jìn)行;每次活動要有專題、有記錄、有實效。
方法:推行教法研究、問題會診、案例分析、實踐反思、觀摩討論等,并積極倡導(dǎo)即時交流、即時研討和即時反思。
3.實施“藍(lán)青工程”,重視青年教師的培養(yǎng),提高教師隊伍整體素質(zhì)。學(xué)校充分利用學(xué)校內(nèi)部資源,積極開展校本培訓(xùn)。如教師計算機應(yīng)用能力、多媒體課件制作、教科研論文選題與撰寫等的培訓(xùn),都收到了很好的效果。尤其是注重對青年教師的校本培訓(xùn),是我校的一大特色。我校青年教師占多數(shù),這既是優(yōu)勢,也有不足。為此,學(xué)校決定以新課程改革為契機,以師資培訓(xùn)為突破口,對青年教師提出了 “三年成型,六年成才,九年成名” 的奮斗目標(biāo)。為了讓青年教師快速成長,學(xué)校每個學(xué)年都要為教齡未滿三年的新教師舉行隆重的新老教師結(jié)對儀式。平時通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo),促進(jìn)新老教師共同提高。期末,學(xué)校組織首席教師從課堂教學(xué)、聽課、匯報課、教學(xué)成績、獲獎及特色等方面對其進(jìn)行全面考核,對成長快、成績優(yōu)的新教師及其指導(dǎo)師予以獎勵。
四.實施“科教興?!睉?zhàn)略,以科研課題促進(jìn)教育科研。
加強教育科研,不僅是提高教師自身素質(zhì)的重要途徑,更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
1.重視科研理論學(xué)習(xí)。近年來,我們用集中與分散相結(jié)合、輔
導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合等方法,相繼組織教師學(xué)習(xí)了《國際教育新理念》等師訓(xùn)教材。每學(xué)期根據(jù)情況安排2至3次專家講座。僅2004年第一學(xué)期就邀請了市教科所《東方教育研究》主任編輯洪飛來校作“案例研究輔導(dǎo)報告”,邀請了市教育局副局長許璋作“教師要成為一名反思者”的專題講座。廣大教師通過學(xué)習(xí),掌握了教育科研的基本知識和方法,初步具備了開展教育科研的能力,懂得了如何選題、方案設(shè)計、研究及資料的整理、分析和撰寫結(jié)題報告等。學(xué)校還獲得了“金華市區(qū)千名科研型骨干教師教育理論學(xué)習(xí)月”活動優(yōu)秀組織獎。
2.搞好每學(xué)期一次的教師論壇。
自2004年起,我校每學(xué)期組織一次教師論壇。聘請優(yōu)秀教師、骨干教師及外出培訓(xùn)教師開設(shè)講座交流經(jīng)驗,同時邀請有關(guān)專家教授進(jìn)行現(xiàn)場點評,如本學(xué)期邀請了金華教育學(xué)院書記吳惠青教授作點評。既為教師的成長提供了舞臺,又發(fā)揮其帶動作用。
3.每學(xué)期組織一次論文和案例評比活動。要求人人參與,經(jīng)過校級初評、專家點評,認(rèn)真修改,提高論文質(zhì)量,再送市級評選,上學(xué)期選送了68篇到市級參評。對于優(yōu)秀論文,學(xué)校教科室積極推薦向各級各類雜志投稿發(fā)表。
4.注重理論聯(lián)系實際,搞好課題研究。學(xué)校提出要求:全校老師根據(jù)各自學(xué)科教學(xué)特點,每人必須參與研究課題,至少是課題組成員。目前,我校有國家級教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題1個(《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補研究》),省級課題2個,其中《新課程背景下教師教學(xué)合作的研究》課題分別榮獲省、市一等獎,市級課題近10個,其中《初中語文研究性學(xué)習(xí)》和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》分別獲得市級二、三等獎?!冻踔姓Z文課程資源開發(fā)》、《社會學(xué)科滲透環(huán)境教育》等課題研究報告已送市教科所評審,如期結(jié)題。近兩年來,教師在各級各類報刊雜志發(fā)表和獲獎的論文近2百篇。
五.扎扎實實創(chuàng)建,實實在在收獲 。
通過幾年的實踐,我校的教育科研工作取得了明顯的成效。首先,教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng),全校教師理論水平有了明顯的提高,教師變得有思想、有個性,教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事,大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實踐中的困難和問題,從而找到解決問題的突破口,使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。其二,教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,措施得力,活動方式引入,教師由不自覺逐步走向自覺,參與熱情不斷高漲。其三,課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研,教師角色發(fā)生了根本性的變化,師生互動、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人,師生關(guān)系和諧,課堂氣氛活躍,教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。其四,一大批教學(xué)能手脫穎而出?!耙孕楸尽钡慕炭蒲兄贫葹榻處煹膶I(yè)成長搭建了平臺,教師的教學(xué)水平明顯提高,如胡艷、李琳、成雪春、徐映紅、郭莉老師參加市優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎,徐映紅老師在省社會優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲一等獎;徐寶青老師在金華市自然科學(xué)教學(xué)技能大比武中榮獲二等獎,在省級比賽中獲三等獎。胡萍老師參加“藝校杯”中小學(xué)音美教師基本功比賽獲市級二等獎,王胡瑩老師參加信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比獲市級二等獎等等。僅2003學(xué)年第一學(xué)期,我校就有7人被評為區(qū)級教壇新秀,3人被評為市級教壇新秀。
由于我校積極開展教科研活動,領(lǐng)導(dǎo)重視,狠抓落實,學(xué)校先后榮獲了首批“我心中的浙江名?!薄⒄憬〗逃齽?chuàng)新示范學(xué)校、浙江省“綠色學(xué)?!?、金華市校本教研示范學(xué)校等榮譽稱號,在社會上贏得了很高的聲譽。
創(chuàng)建教育科研先進(jìn)學(xué)校,有效激發(fā)了廣大教師主動參與、合作交流的積極性,為我校造就一支學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型的教師隊伍指明了方向。今后,我們將進(jìn)一步加強學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念,健全和完善各種教育科研制度,充分挖掘本校教育教學(xué)資源,不斷探索教育科研的新途徑,進(jìn)一步開展豐富多彩的教育科研活動,增強教育科研的實效性,使教育科研成為我校課程改革實踐中的一道靚麗風(fēng)景線。
二○○五年六月十日