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篇一 關(guān)于大學(xué)生對(duì)選舉看法的調(diào)查報(bào)告
調(diào)查人員：通信工程學(xué)院 通信工程 張瑜
調(diào)查單位： 西安各大高校
調(diào)查時(shí)間： 2023年1月15日至2023年1月17日 共 3天
一、實(shí)踐內(nèi)容：
調(diào)查中我一共問及三個(gè)問題：
問題一：您認(rèn)為大學(xué)生參加選舉對(duì)于國(guó)家發(fā)展
a 、十分重要 b 、一般重要 c 、不重要
問題二：您以前是否參加過政治選舉活動(dòng)?
a、參加過 b、未參加過
問題三：在您參加的選舉中，您對(duì)候選人是否了解?(問二答b者不答)
a、十分了解 b、一般了解 c、 不了解)
二、實(shí)踐結(jié)果：
1、大部分大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生參加選舉對(duì)于國(guó)家發(fā)展是有一定重要性的。
2、大部分大學(xué)都有過政治選舉活動(dòng)。
3、大學(xué)生選民中大部分對(duì)于候選人都不甚了解，甚至根本不了解。
三、社會(huì)實(shí)踐總結(jié)：
選舉權(quán)是與人民主權(quán)聯(lián)系最為密切的權(quán)利，當(dāng)一個(gè)國(guó)家主權(quán)受到侵犯時(shí)，我們會(huì)毫不猶豫地還擊，人民主權(quán)也同樣，如果有人想讓我們的選舉權(quán)變成一堆廢紙，我們也應(yīng)竭盡全力反抗。
大學(xué)生作為社會(huì)知識(shí)分子中重要的一部分，應(yīng)當(dāng)在選舉中發(fā)揮相當(dāng)重要的影響，因此在學(xué)校中的政治選舉不應(yīng)兒戲，不應(yīng)如此潦草。我參加第一次選舉過后的感受是：我們選的是名字不是人!候選人既無演講，也無生平簡(jiǎn)歷，這讓代表我們主權(quán)的票該投向何方呢?
靖乎每一所大學(xué)中都有過政治選舉，我認(rèn)為在這點(diǎn)上我們的政府做的很好，但是想要充分地調(diào)動(dòng)大學(xué)生們的力量，僅僅是讓人人有票選還是很不夠的，我認(rèn)為還應(yīng)該讓我們大學(xué)生有一些能夠了解候選人們的渠道。
要想讓大學(xué)生們有一些了解候選人們的渠道，這就需要我們的領(lǐng)導(dǎo)們，我們的候選人們能走下神壇，將自己的想法講給人民群眾聽，讓選民們能有機(jī)會(huì)聽到，您們?nèi)舢?dāng)選后會(huì)干些什么利國(guó)利民的事情(哪怕是虛假的)，也好讓選民們能有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，起碼我們能以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量您們的工作，能通過輿論之力量來讓您的工作盡量向您的標(biāo)準(zhǔn)靠近，若如此，我們便會(huì)有一個(gè)更好的生活。要是領(lǐng)導(dǎo)們，候選人們都將自己的想法心照不宣，那我們?nèi)绾文軌蛴梦覀兊牧α縼韰f(xié)助您們來將這個(gè)城市建設(shè)得更美好呢?
我夢(mèng)想有一天，我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的稱呼能從“他們領(lǐng)導(dǎo)們”變?yōu)?ldquo;咱們的領(lǐng)導(dǎo)”;
我夢(mèng)想有一天，咱們的領(lǐng)導(dǎo)們能高舉起拳頭在人民群眾中高呼“為人民服務(wù)”的口號(hào)，能將自己的承諾無愧地向人民群眾宣讀，能將政府的每一筆稅款都用在哪里透明地公之于眾;
我夢(mèng)想有一天，我們民眾能高舉起平等自由的旗幟無需畏懼地在街頭高呼著我們的主張。
為了我們的主權(quán)不再受到侵犯，我們大學(xué)生也應(yīng)該提升我們的主權(quán)意識(shí)，要敢于與那些侵犯我們主權(quán)的“大人物”們相抗衡，讓法律規(guī)定我們每一個(gè)人應(yīng)該擁有的每一項(xiàng)權(quán)利都能真正管用。我們大學(xué)生也應(yīng)該珍惜國(guó)家賦予我們的每一項(xiàng)權(quán)利，樹立國(guó)家主人翁意識(shí)，盡競(jìng)之力背負(fù)起“把我們的國(guó)家建設(shè)得更美好”這一重任。
篇二 大學(xué)生對(duì)高校學(xué)風(fēng)看法的調(diào)查報(bào)告
一、社會(huì)調(diào)查背景
學(xué)風(fēng)是評(píng)定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)直接決定了該校的學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)氛圍，尤其對(duì)于研究性大學(xué)來說，學(xué)風(fēng)的建設(shè)是一個(gè)學(xué)校的主要方向。
學(xué)風(fēng)也有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)風(fēng)，是指學(xué)校的學(xué)術(shù)界或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。狹義的學(xué)風(fēng)，是指學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等內(nèi)在人格作用于主體本身而產(chǎn)生的外部反映，即學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
學(xué)風(fēng)關(guān)系著整個(gè)高校的社會(huì)影響力，而對(duì)每一個(gè)人的影響則是潛移默化的，一定程度上，良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境有利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
為了積極響應(yīng)高校對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)的號(hào)召，幫助我校向研究性大學(xué)的行列靠攏，我組成員特地對(duì)高校學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的看法做了相應(yīng)的調(diào)查，從而從他們的回答中尋求解決學(xué)生學(xué)風(fēng)不佳的情況，進(jìn)一步幫助學(xué)校做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。
二、調(diào)查范圍及對(duì)象
湖南省部分高校(如湖南大學(xué)、中南大學(xué)、長(zhǎng)沙理工大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)、湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院等)、貴州省部分高校(如遵義醫(yī)學(xué)院、貴陽財(cái)經(jīng)大學(xué)等)以及部分其他省份的大學(xué)(如海南大學(xué)、河北科技大學(xué)、上海外國(guó)語學(xué)院、九江學(xué)院、鄭州大學(xué)等)。
三、結(jié)果分析
1.就業(yè)形式：
奎年來，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)越來越不樂觀，這導(dǎo)致了很多人對(duì)大學(xué)失去了興趣，而對(duì)在大學(xué)的同學(xué)也造成了潛移默化的負(fù)面影響，很多同學(xué)甚至對(duì)自己的專業(yè)失去了信心。
當(dāng)今世界是一個(gè)高速發(fā)展的科技時(shí)代，對(duì)人才的需要也是具有高標(biāo)準(zhǔn)的要求的，這也使得部分同學(xué)喪失了信心，進(jìn)而在大學(xué)期間逐步頹廢、墮落，所以搞笑的學(xué)風(fēng)建設(shè)一支沒有很好的成效也和這個(gè)因素是有密切聯(lián)系的。
2.教師教學(xué)水平：
在高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，可以說教師的教學(xué)水平時(shí)決定該校的教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，所以學(xué)校想要提高教學(xué)之戀，這一點(diǎn)是亟待解決的問題。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生主要是靠老師的引導(dǎo)進(jìn)而學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，從中獲取保障，是想以為教師連自己的教學(xué)水平都不高，那么他叫出來的學(xué)生又會(huì)好到那里去呢?那學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)從何談起?很多學(xué)科都是需要借助課本上的理論知識(shí)來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，如何吸引學(xué)生的好奇心、如何才能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性這是取決于教師授課方式的。學(xué)校的學(xué)風(fēng)是否濃厚，和該校教師的教育方式、教學(xué)質(zhì)量以及教師和學(xué)生的溝通等因素是相互依存的。
3.學(xué)生的覺悟性：
80%左右的同學(xué)表示其進(jìn)入大學(xué)以后反而失去了奮斗目標(biāo)，對(duì)自己的前途很是迷惘，何去何從完全不知。其次，高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，這使得很大一部分同學(xué)變得墮落、頹廢，戀愛、上網(wǎng)等等一系列的惡習(xí)逐漸被染上。
究其原因，學(xué)生的覺悟性過差，從而無法很好的控制自己的心智，進(jìn)而誤入歧途，一發(fā)不可收拾。學(xué)校在面對(duì)這樣的問題雖然也曾有過限制聯(lián)網(wǎng)的條件或是其他的方法，但是并沒有有效的祈禱警示大家的作用，沒有得到大家的重視。
在現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)上，社會(huì)上形形色色的不良風(fēng)氣熏染了眾多學(xué)子，進(jìn)而使越來越多的學(xué)生出現(xiàn)懈怠的心里。為了更好的加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，同學(xué)們建議學(xué)?？梢詮膶W(xué)生的思想著手，徹底根除學(xué)生的惰性，加強(qiáng)學(xué)生的覺悟性，從而營(yíng)造一份濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
4.學(xué)校重視程度：
相當(dāng)多的大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，由于高校的教學(xué)管理模式與中學(xué)的教學(xué)管理模式有很大差異，有些學(xué)生一下子很難適應(yīng)，加之心理上有了解脫感，學(xué)習(xí)開始放松，致使大一時(shí)專業(yè)基礎(chǔ)課未學(xué)好甚至不合格，挫傷了學(xué)習(xí)的自信心。自信心的不足又進(jìn)而產(chǎn)生負(fù)面作用，使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致持續(xù)性的挫折感。雖然說學(xué)校中這種情況在所難免，但這卻是也是影響學(xué)生積極性的因素，從而使得班級(jí)的學(xué)風(fēng)下滑，以至于直接影響到學(xué)校的學(xué)風(fēng)狀況，也就成了學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的絆腳石。
為什么在這里說學(xué)校的重視程度也是影響學(xué)校學(xué)風(fēng)的因素呢，當(dāng)然這是必然的，但是從校園實(shí)際生活中存在的一些現(xiàn)象就充分的說明了學(xué)校在這方面還是做得不到位的。比如部分學(xué)生搞投機(jī)取巧，弄虛作假，考試作弊手段越來越五花八門，但學(xué)校并未很好的解決這一問題，從而導(dǎo)致情況愈加泛濫，使得學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到嚴(yán)重的影響。
5. 高校缺少的一些學(xué)生認(rèn)為重要的東西：
在本次調(diào)查當(dāng)中，對(duì)“在高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，您覺得當(dāng)今各大高校中缺少什么東西?”一問，同學(xué)們的回答如下：(1)教育制度，教育理念問題;(2)交流，出色例子與普遍學(xué)生的交流，老師與學(xué)生的交流等;(3)感染力;(4)對(duì)學(xué)生教育形成一種理性獨(dú)立思考的思想;(5)堅(jiān)持，努力，對(duì)知識(shí)的渴望，大多數(shù)學(xué)生單純的為了考試不掛科，沒追求;(6)缺少一種務(wù)實(shí)的作風(fēng)，而不是一味開放新專業(yè);(7)缺少放手讓學(xué)生們自己去做自己、去探討的勇氣，以及相應(yīng)的科研環(huán)境;(8)對(duì)學(xué)習(xí)重要性的強(qiáng)調(diào)，以致許多學(xué)生都只以不掛科為目標(biāo)，平時(shí)學(xué)習(xí)自由散漫;(9)學(xué)校單一的喊著學(xué)風(fēng)建設(shè)的口號(hào)但并未做出什么實(shí)質(zhì)性的舉措，就算有一些措施也根本是形式主義不能達(dá)到效果滿足學(xué)生的心聲。
除以上幾點(diǎn)外，通過對(duì)同學(xué)們的調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生價(jià)值觀、學(xué)校的舉措、學(xué)校硬件設(shè)施、考試監(jiān)管、老師的態(tài)度和素質(zhì)、多元文化的沖擊等等均是影響高校學(xué)風(fēng)的重要因素，而這些因素也是嚴(yán)重影響高校學(xué)風(fēng)的致命漏洞。
四、建議與想法
1. 如何才能提高高校的學(xué)風(fēng)狀況?
(1)學(xué)校方面要加強(qiáng)對(duì)科技立項(xiàng)的重視，鼓勵(lì)同學(xué)們踴躍參加，這樣可以提升大家的學(xué)習(xí)積極性;學(xué)生方面，要引導(dǎo)同學(xué)們看重學(xué)業(yè)，當(dāng)然其他能力也需要鍛煉，但是大學(xué)中學(xué)業(yè)還是十分重要的，再者大學(xué)生大多數(shù)都是以寢室為單位，所以必須從寢室抓起，從而建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(2)讓大學(xué)生預(yù)先親身體驗(yàn)一次現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷與困難，使其意識(shí)自身積累的重要性。
(3)增加學(xué)分競(jìng)賽活動(dòng)。
(4)學(xué)校要建立良好的制度，才能有好的學(xué)風(fēng)。再者就是從老師做起，很多老師都是無所謂的樣子，這樣學(xué)風(fēng)不可能抓起來，而對(duì)于學(xué)生也要加強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)。
(5)踴躍開展與其他高校的學(xué)科交流活動(dòng)。
(6)學(xué)?？梢岳酶嗟馁Y金提高獎(jiǎng)學(xué)金金額和擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋率以鼓勵(lì)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)。
(7)學(xué)生會(huì)以及各部門可以組織一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、建立一些學(xué)習(xí)俱樂部和社團(tuán)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)。
(8)學(xué)校應(yīng)該脫離與社會(huì)和政治獨(dú)立存在，這樣才可能形成自由，高尚的學(xué)風(fēng)
(9)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要緊密聯(lián)系對(duì)未來實(shí)用的知識(shí)，
2. 學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、老師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等方面與高校學(xué)風(fēng)的干系
學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一個(gè)人的事，是學(xué)校學(xué)生、老師、領(lǐng)導(dǎo)的事，只有大家積極響應(yīng)高校學(xué)風(fēng)的建設(shè)，才能營(yíng)造和諧美好的大學(xué)校園生活。但學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)措施在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)，其影響主要看是深切的，不是表面的。
老師、教授、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極帶頭做好實(shí)事，正所謂上行下效。而且學(xué)校與學(xué)生之間一定要相互依靠，相互鼓勵(lì)，這樣才能共同促成良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
3. 處理好學(xué)生與老師的溝通問題
(1)積極與老師溝通，其次，老師在面對(duì)學(xué)生的困惑時(shí)應(yīng)以積極的態(tài)度給以講解.
(2)讓老師帶領(lǐng)學(xué)生多接觸社會(huì)實(shí)際中的一些問題，如項(xiàng)目設(shè)計(jì)，立定方案等。
(3)以換位思考代替非理性的行為活動(dòng)。
(4)老師平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中多留意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，學(xué)生也要多多與老師溝通交流。
(5)定時(shí)開個(gè)班會(huì)，要實(shí)打?qū)嵉淖尷蠋熍c學(xué)生的溝通工作落到實(shí)處。
(6)通過學(xué)委這個(gè)中介，讓老師和學(xué)生相互交流。要充分發(fā)揮好學(xué)委的職能，做好溝通的橋梁，成為及時(shí)疏解學(xué)生與老師矛盾的有效武器。
4. 讓學(xué)生正確面對(duì)對(duì)專業(yè)不感興趣，或者是對(duì)學(xué)校失望這一情況
雖然很多學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的專業(yè)不感興趣，但是他們可以在學(xué)好現(xiàn)在專業(yè)課的基礎(chǔ)上再去學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，由于學(xué)校是屬于群體性的，無法考慮到每個(gè)學(xué)生，所以現(xiàn)在沒有任何選擇，如果你憑著我不感興趣就不學(xué)的話，那我們豈不是白白的浪費(fèi)大學(xué)四年的時(shí)光，因此專業(yè)課我們可以不喜歡，但是我們也得把它學(xué)好，再學(xué)習(xí)我們喜歡的東西。但這一點(diǎn)不是所有學(xué)生都能明白，因此學(xué)?？梢詮倪@方面著手，及時(shí)紓解學(xué)生的疑慮，避免矛盾進(jìn)一步升級(jí)。
大學(xué)生在剛進(jìn)校對(duì)生活感到迷茫是很正常的，但同學(xué)們不能有效的消除這一疑慮，這也會(huì)是成為學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的絆腳石，影響學(xué)校的發(fā)展。為解決該問題，學(xué)校還是應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生接觸實(shí)際，讓學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到生活中。
當(dāng)然，這點(diǎn)的關(guān)鍵還是在于學(xué)生自己的心態(tài)，只要心態(tài)調(diào)整過來了，也就能改變這種消極的看法，所以沒有興趣就一定要逼迫自己培養(yǎng)自己對(duì)這門藝術(shù)的興趣。
多角度地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助他們確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于自信心不足的大學(xué)生而言，幫助他們確立階段性成長(zhǎng)目標(biāo)是必需的，通過一個(gè)個(gè)階段性成長(zhǎng)目標(biāo)的接連實(shí)現(xiàn)，這些學(xué)生的心態(tài)也逐步發(fā)生變化，進(jìn)而樹立起較強(qiáng)的自信心。抓好班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，只有以班級(jí)為單位的學(xué)風(fēng)建設(shè)抓好了，學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)氛圍才能形成。
5. 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育入氛圍
首先，要致力于校園人文景觀建設(shè)，通過建筑、雕像、園林等實(shí)物打造文化校園品牌，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神;其次，要經(jīng)常舉辦一些高水平的學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，舉辦一些跨學(xué)科的學(xué)術(shù)沙龍。開展各種形式的學(xué)習(xí)競(jìng)賽、科技競(jìng)賽等活動(dòng)，以營(yíng)造學(xué)術(shù)氖圍，增加校園文化的知識(shí)含量和科技含量。此外要加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理和支持力度，對(duì)健康向上、科學(xué)文明的社團(tuán)活動(dòng)予以積極的指導(dǎo);最后，挖掘?qū)W校特色，大力弘揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校應(yīng)將學(xué)風(fēng)建設(shè)放到以教學(xué)為中心的重要首位，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容貫穿到學(xué)校的各項(xiàng)教育與管理工作中，把學(xué)風(fēng)建設(shè)與校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)、校園文化建設(shè)結(jié)合起來，利用一切先進(jìn)的教育教學(xué)手段和載體來開展“學(xué)風(fēng)建設(shè)”的教育活動(dòng)，建立健全學(xué)風(fēng)建設(shè)的體系，把人才培養(yǎng)方案真正落實(shí)到學(xué)院日常工作中去。
6. 其他方面
①學(xué)?？梢詣?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和自習(xí)環(huán)境，在圖書館提供更多更好的圖書各電子資源，加強(qiáng)圖書館的各項(xiàng)建設(shè)。
②以班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，引導(dǎo)形成“團(tuán)結(jié)向上，積極上進(jìn)”的班級(jí)文化。
③讓大學(xué)生預(yù)先親身體驗(yàn)一次現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷與困難，使其意識(shí)自身積累的重要性。
④老師要樂于去親近學(xué)生，不要總是一副高高在上的姿態(tài)，要愿意去傾聽學(xué)生的心聲和要求并能夠適當(dāng)?shù)牟杉{;同學(xué)們?cè)诎l(fā)現(xiàn)老師的一些問題要敢于大膽的去告訴老師并且在學(xué)習(xí)中要聽取老師的教導(dǎo)。
五、結(jié)束語
高校既是為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各類合格人才的主要基地，又是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要窗口。而學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校育人工作和精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，因此，新時(shí)期高校應(yīng)以“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，進(jìn)一步更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，在加快自身改革與發(fā)展的同時(shí)，從戰(zhàn)略的高度重視和加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。要在加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)大學(xué)生主人翁意識(shí)和歷史責(zé)任感，從培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和提高綜合素質(zhì)入手，完成好為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀建設(shè)者和接班人的神圣使命。
篇三 關(guān)于高中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查概況
我于xx年9月開始，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過訪談教師對(duì)教學(xué)效果反饋分析，雖然高一學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)理想，但是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用方面還稍有欠缺，就這個(gè)問題我對(duì)我校的學(xué)生就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查目的
1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)方法。
2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。
3. 尋求高中生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)規(guī)律。
4.找出改善這種狀況的方法。
三、調(diào)查對(duì)象及其方式
本次調(diào)查的主要對(duì)象是江蘇省淮陰中學(xué)高一年級(jí)(4)班和(19)班全體學(xué)生 ，調(diào)查的方式是問卷調(diào)查，并選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問答。本次調(diào)查共發(fā)放問卷108份,有效問卷共102份。
四、調(diào)查結(jié)果和分析
(一)預(yù)習(xí)情況、方法。
眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一，預(yù)習(xí)意味著在認(rèn)真投入學(xué)習(xí)之前，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍，了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能及時(shí)理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，要注意輕重詳略，在不太重要的地方可以花少點(diǎn)時(shí)間，在重要的地方，可以稍微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程。經(jīng)調(diào)查顯示,大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占55%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生少之又少，重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí)，但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，以上結(jié)果都表明在預(yù)習(xí)這一方面，還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，老師要加以提醒和引導(dǎo)，應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個(gè)途徑，力爭(zhēng)改變學(xué)生長(zhǎng)期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長(zhǎng)期依賴教師的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
預(yù)習(xí)情況 不預(yù)習(xí) 老師要求預(yù)習(xí) 想起來就預(yù)習(xí) 課前看一下 經(jīng)常自覺預(yù)習(xí)
所占比率 6% 25% 30% 14% 25%
預(yù)習(xí)方法 看一遍 找重、難點(diǎn) 對(duì)照資料 解決問題
所占比率 42% 20% 13% 25%
(二)聽課情況、方法
聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制能力不強(qiáng)，容易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這些因素約占70%。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
訪談教師表明，35%的學(xué)生會(huì)聽老師的小結(jié)，在教學(xué)過程中，最后的課堂小結(jié)是必不可少的，在教學(xué)任務(wù)完成后，教師應(yīng)就本節(jié)課的思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的系統(tǒng)地梳理，同時(shí)教師可以小結(jié)過程補(bǔ)充講課過程遺漏的地方，也相對(duì)學(xué)生做了一個(gè)小復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有了知識(shí)的鞏固，教師適當(dāng)指出重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候就有輕重之分。
(三)課堂筆記情況
調(diào)查結(jié)果表明，成績(jī)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法，這類學(xué)生約占22%，他們能有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量時(shí)間。大部分中等生采用做詳細(xì)筆記的方法，如果課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，筆記過了一段時(shí)間，就會(huì)忘記學(xué)習(xí)過程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)感覺比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好;而差等生則很少或根本不記筆記。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué)，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會(huì)認(rèn)為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一?；谝陨蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課、記筆記，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
