篇一 小學(xué)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告2850字
小學(xué)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告
前言
（1）調(diào)查背景
隨著美術(shù)教育越來(lái)越被重視，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式隨之革新，其中美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)變成重中之重。美術(shù)核心素養(yǎng)不僅是對(duì)美術(shù)教育教學(xué)水平的考核，更是美術(shù)教育最終目的的體現(xiàn)。
調(diào)查中小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)程度需要一定的條件。眾所周知，在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，將中小學(xué)進(jìn)行區(qū)分。小學(xué)與中學(xué)的培養(yǎng)方式截然不同，其中小學(xué)屬于培養(yǎng)形成期，若需調(diào)查中小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)，則成長(zhǎng)起伏較大的小學(xué)段數(shù)據(jù)較全面，調(diào)查模式較為嚴(yán)謹(jǐn)，調(diào)查結(jié)果較為準(zhǔn)確。而調(diào)查小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)需要較大基數(shù)的學(xué)校支持，__小學(xué)自創(chuàng)建以來(lái)，憑借其優(yōu)越的師資力量、健全的培養(yǎng)模式、先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，廣受同等學(xué)校的好評(píng)。其中基數(shù)較大的學(xué)生人數(shù)為本次調(diào)查提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，并且經(jīng)過(guò)前期調(diào)查，學(xué)生學(xué)齡段分配均勻，同等學(xué)段男女比例均衡，同時(shí)美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)方案全面，美術(shù)課程安排合理。經(jīng)過(guò)反復(fù)對(duì)比，將__小學(xué)定為本次小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)調(diào)查學(xué)校，為調(diào)查小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)程度提供科學(xué)數(shù)據(jù)。
（2）調(diào)查方式
本次調(diào)查形式采用問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷采用選擇、填空、提問(wèn)等方式，將美術(shù)核心素養(yǎng)內(nèi)容全面囊括。因美術(shù)核心素養(yǎng)大體分為六項(xiàng)，每項(xiàng)設(shè)立三個(gè)問(wèn)題，從不同角度多方面考核培養(yǎng)程度及學(xué)生美育發(fā)展程度，體現(xiàn)調(diào)查的全面性與科學(xué)性?？紤]不同年級(jí)男女生思維模式存在差異，便將男女生分開(kāi)調(diào)查，保證調(diào)查嚴(yán)謹(jǐn)度及準(zhǔn)確度。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)詞匯接觸較少，在問(wèn)卷中有部分美術(shù)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題考驗(yàn)學(xué)生的理解程度，便采取課堂提問(wèn)或教師解釋等方式輔助學(xué)生做出選擇，保證低年級(jí)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的精準(zhǔn)度。但由于__小學(xué)班級(jí)數(shù)目過(guò)多，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)難度過(guò)大，為保證統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，則采用隨機(jī)抽取方式，每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽簽，從年級(jí)中選班級(jí)作為代表，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。并且考慮結(jié)果可能有所偏差，將采用柱狀與折現(xiàn)相結(jié)合的圖表方式，分析出不同年級(jí)男女生對(duì)美術(shù)核心素養(yǎng)中各項(xiàng)培養(yǎng)的程度。以及運(yùn)用雷達(dá)圖整體分析不同年級(jí)對(duì)美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)程度。由局到整，由整到局，保證調(diào)查結(jié)果的可信度。
（3）調(diào)查目的
本次調(diào)查為了充分了解小學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)水平。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)是美育的核心，學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展也是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)方針。調(diào)查是對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況科學(xué)的掌握，同時(shí)對(duì)學(xué)生美術(shù)教育程度有確切的了解，小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)調(diào)查為最快的途徑，更有利于美術(shù)教師課堂教學(xué)的有效實(shí)施及對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的美育培養(yǎng)。
調(diào)查不僅是對(duì)小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度的考核，更是對(duì)不同年齡段學(xué)生不同角度的分析。同時(shí)是對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷是非能力、感知能力、理解能力、創(chuàng)新能力等經(jīng)行綜合考察，對(duì)小學(xué)生身心是否健康發(fā)展進(jìn)行考量，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，保證學(xué)生的全面發(fā)展。
第一章 美術(shù)核心素養(yǎng)的定義及分類(lèi)
美術(shù)核心素養(yǎng)指通過(guò)學(xué)校美術(shù)學(xué)科的培養(yǎng)，學(xué)生在面對(duì)生活中所遇到的復(fù)雜問(wèn)題及困難能夠運(yùn)用美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技巧等方式解決實(shí)際問(wèn)題。旨在培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文化修養(yǎng)，提升學(xué)生整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生審美能力，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力具有積極作用。
在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，將美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)分為：圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。為使本次小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)報(bào)告解析更為全面，再增加綜合能力考核，了解學(xué)生美術(shù)學(xué)科的綜合水平。六個(gè)角度全面分析，是對(duì)小學(xué)美術(shù)現(xiàn)階段學(xué)生美育發(fā)展的評(píng)判，也是對(duì)小學(xué)生美育發(fā)展趨勢(shì)的整理，為后續(xù)美育的具體實(shí)施提供理論依據(jù)。
第二章 美術(shù)核心素養(yǎng)分類(lèi)的定義、表現(xiàn)方式及不同年級(jí)男女生分析
一、圖像識(shí)讀
（1）圖像識(shí)讀的含義及表現(xiàn)方式
圖像識(shí)讀指對(duì)美術(shù)作品、圖形、影像及其視覺(jué)符號(hào)的觀看、識(shí)別和解讀。
圖像識(shí)讀素養(yǎng)的表現(xiàn)是:能以聯(lián)系、比較的方法進(jìn)行整體觀看，感受圖像的造型、色彩、材質(zhì)、肌理和空間等形式特征；能以閱讀、搜索、思考和討論等方式，識(shí)別與解讀圖像的內(nèi)涵和意義；能從維度、材料、技法、風(fēng)格及發(fā)展脈絡(luò)等方面識(shí)別圖像的類(lèi)別；知道圖像在學(xué)習(xí)、生活和工作中的作用與價(jià)值，辨析和解讀現(xiàn)實(shí)生活中的視覺(jué)文化現(xiàn)象和信息。
（2）不同年級(jí)男女生對(duì)圖像識(shí)讀培養(yǎng)程度的分析
二、美術(shù)表現(xiàn)
（1）美術(shù)表現(xiàn)的含義及表現(xiàn)方式
美術(shù)表現(xiàn)指運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術(shù)和美術(shù)語(yǔ)音創(chuàng)造視覺(jué)形象。
美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)的表現(xiàn)是:具有一定的空間意識(shí)和造型意識(shí)；了解并能運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術(shù)，結(jié)合美術(shù)語(yǔ)音，通過(guò)觀察、想象、構(gòu)思、表現(xiàn)等過(guò)程，創(chuàng)造有意味的視覺(jué)形象，表達(dá)自己的意圖、思想和情感；能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，自覺(jué)運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)力，解決學(xué)習(xí)、生活和工作中的問(wèn)題。
（2）不同年級(jí)男女生對(duì)美術(shù)表現(xiàn)培養(yǎng)程度的分析
三、審美判斷
（1）審美判斷的含義及表現(xiàn)方式
審美判斷指對(duì)美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)中的審美對(duì)象進(jìn)行感知、評(píng)價(jià)、判斷與表達(dá)。
審美判斷素養(yǎng)的表現(xiàn)是:能感受和認(rèn)識(shí)美的獨(dú)特性和多樣性，形成基本的審美能力，顯示健康的審美趣味；能用形式美原理和其他知識(shí)，對(duì)自然、生活和藝術(shù)中的審美對(duì)象進(jìn)行感知、描述、分析、評(píng)價(jià)和判斷；能通過(guò)語(yǔ)言、文字和圖像等表達(dá)自己的審美感受，用美術(shù)的方式美化生活和環(huán)境。
（2）不同年級(jí)男女生對(duì)審美判斷培養(yǎng)程度的分析
四、創(chuàng)意實(shí)踐
（1）創(chuàng)意實(shí)踐的含義及表現(xiàn)方式
創(chuàng)意實(shí)踐指由創(chuàng)新意識(shí)主導(dǎo)的思維和行動(dòng)。
創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)的表現(xiàn)是:能養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)和借鑒美術(shù)作品中的創(chuàng)意和方法，運(yùn)用形象思維，大膽想象，嘗試創(chuàng)造有創(chuàng)意的美術(shù)作品；能通過(guò)各種方式搜集信息，進(jìn)行分析、思考和探究，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)物品和環(huán)境進(jìn)行符合實(shí)用功能與審美要求的創(chuàng)意構(gòu)想，并通過(guò)草圖、模型等予以呈現(xiàn)，與他人交流，不斷加以改進(jìn)和優(yōu)化。
（2）不同年級(jí)男女生對(duì)創(chuàng)意實(shí)踐培養(yǎng)程度的分析
五、文化理解
（1）文化理解的含義及表現(xiàn)方式
文化理解指從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象和觀念。
文化理解素養(yǎng)的表現(xiàn)是:能逐漸形成從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象和觀念的習(xí)慣，了解美術(shù)與文化的關(guān)系；能認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的文化內(nèi)涵及其獨(dú)特藝術(shù)魅力，形成對(duì)中華文化的認(rèn)同感；理解不同國(guó)家、地區(qū)、民族和時(shí)代的美術(shù)作品的文化多樣性，欣賞外國(guó)優(yōu)秀的美術(shù)作品；尊重藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師和手工藝者的創(chuàng)造成果和對(duì)人類(lèi)文化的貢獻(xiàn)。
（2）不同年級(jí)男女生對(duì)文化理解培養(yǎng)程度的分析
六、綜合能力
（1）綜合能力的含義及表現(xiàn)方式
綜合能力指從綜合角度了解學(xué)生美術(shù)教育的培養(yǎng)程度及學(xué)生的身心發(fā)展程度，判斷學(xué)生是否具備運(yùn)用美術(shù)知識(shí)、技能解決問(wèn)題的能力。
綜合能力素養(yǎng)的表現(xiàn)是：通過(guò)感知、理解、描述、繪畫(huà)、制作等連接性系列表現(xiàn)，表現(xiàn)將藝術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用的能力；美術(shù)實(shí)用性與審美性相結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)思維解決綜合問(wèn)題；將其它學(xué)科與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合，提高對(duì)文化的整體認(rèn)識(shí)與追求。
（3）不同年級(jí)男女生對(duì)綜合能力培養(yǎng)程度的分析
第三章 不同年級(jí)美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度總析
一、一年級(jí)美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度總析
二、二年級(jí)美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度總析
三、三年級(jí)美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度總析
四、四年級(jí)美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度總析
五、五年級(jí)美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度總析
六、六年級(jí)美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度總析
結(jié)語(yǔ)
篇二 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)字的調(diào)查報(bào)告2100字
調(diào)查目的：
寫(xiě)字是義務(wù)教育階段的基本訓(xùn)練之一，寫(xiě)好漢字，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要作用。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，特別是在當(dāng)前大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的過(guò)程中，寫(xiě)字被提高到了一個(gè)前所未有的高度。那么寫(xiě)好漢字應(yīng)該是每個(gè)小學(xué)生必備的一項(xiàng)最基本的素質(zhì)。一個(gè)學(xué)生如果連寫(xiě)字都不愛(ài)，也不認(rèn)真，寫(xiě)出的字不是東倒西歪，就是缺臂少腿，那么如何提高語(yǔ)文基本功呢？為指導(dǎo)寫(xiě)字教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)字觀念，寫(xiě)好漢字，所以進(jìn)行此次調(diào)查。
調(diào)查時(shí)間：
20__年11月——20__年12月
調(diào)查對(duì)象：
本校一、二年級(jí)書(shū)寫(xiě)較差的學(xué)生。
調(diào)查對(duì)象一般情況：
我們的學(xué)生主要來(lái)自農(nóng)村，生源素質(zhì)相對(duì)一般，許多都是農(nóng)民子弟，學(xué)習(xí)慣和行為習(xí)慣比較差。學(xué)校設(shè)有專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字課，由語(yǔ)文老師兼任。
調(diào)查內(nèi)容：
自20__年11月起，我開(kāi)始對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字情況進(jìn)行調(diào)查。首先我翻閱了部分學(xué)生的日常作業(yè)，隨后走進(jìn)課堂，觀察學(xué)生寫(xiě)字情況，我發(fā)現(xiàn)在100多名低年級(jí)小學(xué)生中間存在許多寫(xiě)字不良習(xí)慣。因?yàn)檫@些不良習(xí)慣使得很多小學(xué)生字寫(xiě)的較差，得不到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，沒(méi)有人幫助其改正，久而久之越來(lái)越不喜歡寫(xiě)作業(yè)。主要問(wèn)題如下：
一、執(zhí)筆方法不對(duì)
執(zhí)筆方法正確與否，關(guān)系到筆的控制能力，運(yùn)筆的靈活性，書(shū)寫(xiě)的速度，直接影響書(shū)寫(xiě)的效果。不正確的執(zhí)筆方法導(dǎo)致寫(xiě)字速度太慢，太丑。得不到身邊的人肯定，會(huì)引起學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)字。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來(lái)很難。
二、寫(xiě)字姿勢(shì)不當(dāng)
書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)對(duì)于練習(xí)寫(xiě)字非常重要。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)不僅能保證書(shū)寫(xiě)自如，減輕疲勞，提高書(shū)寫(xiě)水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。
有些學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，為了避讓鄰座，互不妨礙，喜歡將左肩垂下，讓右肩拱起，側(cè)著身子寫(xiě)字。隨著身子傾側(cè)，作業(yè)本也隨之歪斜。我們平時(shí)寫(xiě)一橫畫(huà)，由于視覺(jué)上的原因，總略帶一點(diǎn)斜勢(shì)，而側(cè)身寫(xiě)出來(lái)的字，其斜度就更大。久而久之，字中的橫畫(huà)也就傾斜；嚴(yán)重的，連整個(gè)字、整行字、整篇字都一股腦地歪斜。
三、不熟練
中國(guó)字的特點(diǎn)是方框結(jié)構(gòu)，所有的漢字都是由不同的筆畫(huà)組成。孩子一般剛開(kāi)始寫(xiě)字的時(shí)候，都是看一筆寫(xiě)一筆，不會(huì)把一個(gè)字看完整再寫(xiě)。這樣，容易引起視覺(jué)疲勞，手疲勞，寫(xiě)一會(huì)就不愿意再寫(xiě)了。
四、經(jīng)常使用橡皮
太追求完美，看著自己寫(xiě)的字沒(méi)有書(shū)上的好看，拿起橡皮就擦。把本子上弄的不是鼻子，就是眼淚。本子也臟了，改也改累了，就不喜歡寫(xiě)了。
五、缺少輔導(dǎo)，缺少評(píng)價(jià)
有些家長(zhǎng)較忙，孩子剛剛接觸寫(xiě)字沒(méi)人輔導(dǎo)，寫(xiě)得好壞不做任何評(píng)價(jià)。孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)，報(bào)以完成任務(wù)的心理，胡亂寫(xiě)一寫(xiě)就完工，或者就不寫(xiě)了，越不寫(xiě)就越寫(xiě)的慢，寫(xiě)的丑甚至就不想寫(xiě)了。
調(diào)查結(jié)果及體會(huì)
學(xué)生的寫(xiě)字存在的問(wèn)題非常突出，希望能引起每位老師的重視。小學(xué)必須加強(qiáng)寫(xiě)字方法教學(xué)，寫(xiě)字姿勢(shì)糾正，多對(duì)作業(yè)進(jìn)行一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出正確美觀的方塊字，讓每一位學(xué)生愛(ài)書(shū)寫(xiě)字。
低年級(jí)的學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，培養(yǎng)好習(xí)慣更顯重要。作為老師，要經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，如：集中注意力書(shū)寫(xiě)，看清楚再寫(xiě)，邊想邊寫(xiě)，寫(xiě)時(shí)不東張西望，不做無(wú)關(guān)緊要的事等，歸結(jié)為以下4點(diǎn)：
1、正確執(zhí)筆
執(zhí)筆正確與否，直接影響到書(shū)寫(xiě)的速度。正確的執(zhí)筆方法應(yīng)該是：右手執(zhí)筆，在離筆尖約一寸的地方，大拇指與食指的關(guān)節(jié)自然彎曲；中指的第一節(jié)墊在筆桿下端；無(wú)名指、小指依次自然彎曲向手心，并放在中指下方；筆桿后端斜靠在虎口接近食指根處，與紙面約成50度角；五指自然有力，掌心要空。
2、想好再寫(xiě)
許多小學(xué)生寫(xiě)字時(shí)習(xí)慣邊看邊寫(xiě)，即看一筆寫(xiě)一筆或看一個(gè)部件寫(xiě)一個(gè)部件，這樣做不但影響了字的美觀，而且大大降低了寫(xiě)字的速度。對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始可以“邊看邊寫(xiě)”，但當(dāng)他們有了一定的寫(xiě)字基礎(chǔ)時(shí)，一定要幫助他們養(yǎng)成“想好再寫(xiě)”的習(xí)慣：認(rèn)真觀察筆畫(huà)的變化、結(jié)構(gòu)的處理，分析筆順的規(guī)則，達(dá)到“意在筆先”，做到“觀察仔細(xì)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)一氣呵成”。
3、保持良好的心境
寫(xiě)字時(shí)保持良好的心境，可以有效提高寫(xiě)字速度。寫(xiě)字時(shí)，挺胸收腹，心情愉快，高度專(zhuān)注。當(dāng)然，安靜的環(huán)境至關(guān)重要。現(xiàn)在有的老師會(huì)在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)播放一些輕音樂(lè)，其實(shí)這樣做容易讓學(xué)生分心。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，老師也不宜過(guò)多說(shuō)話，以免干擾學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4、持之以恒地練習(xí)
要想提高書(shū)寫(xiě)速度，熟練是基礎(chǔ)。首先要常練，這就要求在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須留給學(xué)生練寫(xiě)的時(shí)間，特別是低年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)，力爭(zhēng)每節(jié)課都留有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，并提出適當(dāng)?shù)乃俣纫?。其次是巧練，?yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系，認(rèn)識(shí)和掌握同一類(lèi)字的共同點(diǎn)，做到指導(dǎo)一個(gè)字，帶動(dòng)一類(lèi)字，在規(guī)律指導(dǎo)下練習(xí)，在練習(xí)中體驗(yàn)規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固和提高書(shū)寫(xiě)技能，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)字速度。
5、少催促，多表?yè)P(yáng)
孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡不停地喊，不停地催促。結(jié)果感覺(jué)是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，做的越差。家長(zhǎng)就更生氣！于是就批評(píng)了他，一批評(píng)孩子就不愛(ài)做這個(gè)事情了。多找孩子快的時(shí)候表?yè)P(yáng)她，孩子慢的時(shí)候，裝做看不見(jiàn)，故意淡化它，要讓孩子慢慢的提升自己。相信這樣孩子就不會(huì)為寫(xiě)字而發(fā)愁了。
篇三 農(nóng)村小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告2500字
農(nóng)村小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告
一、調(diào)查目的
了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找出語(yǔ)文教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。
二、調(diào)查方法及時(shí)間
本次調(diào)查，采用問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查時(shí)間為20__年4月。
三、調(diào)查對(duì)象及范圍
調(diào)查對(duì)象為我校一至六年級(jí)學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷50分，收回問(wèn)卷50份。
四、調(diào)查情況
問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了10個(gè)問(wèn)題，調(diào)查情況如下：
1、問(wèn)題1：你對(duì)語(yǔ)文課有興趣嗎？問(wèn)卷結(jié)果顯示：82%的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課感興趣，16%的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課有時(shí)候有興趣，2%的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課毫無(wú)興趣?？梢?jiàn)雖然并不是所有學(xué)生都喜歡語(yǔ)文，但絕大多數(shù)學(xué)生還是喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文的，對(duì)語(yǔ)文有較為濃厚的興趣。
2、問(wèn)題2：你在每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)有沒(méi)有制訂出該學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。問(wèn)卷結(jié)果為：制訂計(jì)劃的同學(xué)占44%，有時(shí)候制訂計(jì)劃的同學(xué)占32%，沒(méi)有制訂過(guò)計(jì)劃的同學(xué)占26%。由此可見(jiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，不能制訂出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)盲目，沒(méi)有方向感。而且結(jié)果顯示，沒(méi)有制訂過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生均為一二年級(jí)的低年級(jí)學(xué)生，這說(shuō)明與教師的引導(dǎo)有很大關(guān)系。可能教師認(rèn)為學(xué)生還小，不懂得什么是計(jì)劃，所以沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生制訂。
3、問(wèn)題3：每節(jié)語(yǔ)文課前有沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。問(wèn)卷結(jié)果為：60%的學(xué)生能堅(jiān)持每課都預(yù)習(xí)，30%的學(xué)生只是有的時(shí)候預(yù)習(xí)，10%的學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)慣。預(yù)習(xí)對(duì)新課的學(xué)習(xí)是非常必要的，有40%的同學(xué)不能每課必預(yù)習(xí)，說(shuō)明預(yù)習(xí)慣的培養(yǎng)還不是很到位。
4、問(wèn)題4是針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)方法提的，調(diào)查學(xué)生是否知道應(yīng)該預(yù)習(xí)哪些內(nèi)容。70%的學(xué)生知道應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)，26%的學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容只知道一點(diǎn)，4%的學(xué)生不知道該預(yù)習(xí)什么。可見(jiàn)預(yù)習(xí)的方法、內(nèi)容，還需要老師進(jìn)一步的給學(xué)生講解。
5、問(wèn)題5：在上課的時(shí)候，你能不能堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)老師講課。94%的學(xué)生能夠堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)老師講課，4%的學(xué)生有時(shí)候能堅(jiān)持聽(tīng)老師講課，2%的學(xué)生不能認(rèn)真聽(tīng)老師講課。由次可見(jiàn)，學(xué)生上課的注意力是比較集中的，這也說(shuō)明了他們對(duì)語(yǔ)文課有興趣，愿意上。
6、問(wèn)題6：你愿意老師從頭講到尾還是多給自己些獨(dú)立思考及表達(dá)的機(jī)會(huì)。74%的同學(xué)希望多給自己一些與全班同學(xué)表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，22%的同學(xué)希望一節(jié)課都是老師在講，自己在聽(tīng)，不愿意參與、表達(dá)與交流。4%的同學(xué)選擇無(wú)所謂。這樣選擇的學(xué)生基本上是學(xué)困生，可見(jiàn)學(xué)困生不愿意動(dòng)腦，比較懶，這也是他們成為學(xué)困生的一個(gè)方面的原因。
7、問(wèn)題7：在語(yǔ)文課上，你希望老師多講些哪些方面的知識(shí)，12%的同學(xué)希望老師多講一些字詞方面的知識(shí)，這些學(xué)生均為低年級(jí)的學(xué)生，低年級(jí)正是識(shí)字量大的年級(jí)，所以在低年級(jí)，我們應(yīng)該在識(shí)字方面，多給學(xué)生一些幫助。42%的同學(xué)希望老師多講些課文內(nèi)容的理解方面的知識(shí)。這些學(xué)生多為三四年級(jí)的中年級(jí)的學(xué)生，可見(jiàn)他們對(duì)課文的理解方面存在困難，所以應(yīng)該加強(qiáng)中年級(jí)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解，同時(shí)多看課外書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面。24%的`學(xué)生希望老師講一些寫(xiě)作方面的知識(shí)，22%的學(xué)生希望老師多講一些和課文內(nèi)容相關(guān)的課文知識(shí)。
8、問(wèn)題8：你想不想了解一些關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和技巧。100%的同學(xué)選擇了想?？梢?jiàn)所有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情還是很高的，也看出他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和技巧的欠缺及想要掌握這些方法和技巧的迫切心情。
9、問(wèn)題9：你有沒(méi)有課外閱讀的習(xí)慣，你通常是讀哪些方面的課外書(shū)。全部的學(xué)生都是回答的有課外閱讀的習(xí)慣，可見(jiàn)學(xué)生愿意讀課外書(shū)，但是學(xué)生的閱讀面很窄，大部分都是與作文有關(guān)的書(shū)，還有學(xué)生答的是語(yǔ)文書(shū)。而讀《格林童話》《地球未解之謎》《西游記》等其他方面的書(shū)籍的學(xué)生的學(xué)生僅占22﹪?？梢?jiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)僅靠在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴知識(shí)。
10、問(wèn)題10是你希望語(yǔ)文課是什么樣的，20%的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)，不知道改怎么寫(xiě)語(yǔ)文課是什么樣的。可見(jiàn)這些同學(xué)對(duì)語(yǔ)文課的概念比較茫然。80%的同學(xué)希望語(yǔ)文課能夠活躍些，多給學(xué)生表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，多講些課外的知識(shí)，還有的希望舉辦漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、趣味成語(yǔ)比賽等。
通過(guò)調(diào)查我認(rèn)識(shí)到在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面我們亟待解決的有四個(gè)方面的問(wèn)題：
1、對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)慣的培養(yǎng)及預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2、語(yǔ)文課堂的學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，要充分給學(xué)生交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。
3、課外知識(shí)的拓展?，F(xiàn)在學(xué)生的閱讀面，生活面都太窄，作為農(nóng)村小學(xué)，家長(zhǎng)不重視學(xué)生學(xué)習(xí)，不給學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)，學(xué)生接觸面實(shí)在是太小，思維局限。作為語(yǔ)文課堂，不是40分鐘上完了就是結(jié)束了，真正的高效課堂，應(yīng)該是延伸至課外的，所以這就需要老師為給學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)和閱讀的內(nèi)容及方法的指導(dǎo)。
4、寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生有寫(xiě)作的興趣，但對(duì)方法和技巧掌握不好，也就產(chǎn)生了畏難情緒，所以老師在課堂上要多指導(dǎo)。
總之，我們要探索的語(yǔ)文高效課堂，應(yīng)該是符合我校學(xué)生實(shí)際的，真正能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)與技能，情感態(tài)度價(jià)值觀能夠發(fā)展，語(yǔ)文素養(yǎng)能夠提升的。在以后的探索道路上，我們一定腳踏實(shí)地，不搞花架子，探索出真正適合我校學(xué)生發(fā)展的高效課堂教學(xué)模式。
農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問(wèn)卷
姓名： 班級(jí)： 性別：
同學(xué)們，你們好：
我們是“農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式研究”課題組的老師，現(xiàn)在想了解一下你們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。下面有幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀，按照自己的實(shí)際情況加以選擇。請(qǐng)注意哦，你的選擇沒(méi)有好與壞，只要是你的真實(shí)情況，老師都是比較喜歡的。謝謝合作！
1、你對(duì)語(yǔ)文課有興趣嗎？（ ）
a、有 b、有時(shí)候有 c、沒(méi)有 d、講不好
2、在每一學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，你有沒(méi)有制定出該學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃？（ ）
a、有 b、有時(shí)候有 c、沒(méi)有
3、每節(jié)語(yǔ)文課前，你有沒(méi)有預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣？（ ）
a、經(jīng)常 b、有時(shí)候有 c、沒(méi)有
4、預(yù)習(xí)時(shí)，你知道應(yīng)該預(yù)習(xí)什么嗎？（ ）
a、知道 b、知道一點(diǎn) c、不知道
5、在上課的時(shí)候，你能不能堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)老師講課？（ ）
a、能 b、有時(shí)候能 c、不能
6、在語(yǔ)文課上，你愿意老師從頭講到尾還是多給自己些獨(dú)立思考及表達(dá)的機(jī)會(huì)？（ ）
a、希望一節(jié)課都是老師在講，自己聽(tīng)
b、希望課堂上多給自己一些與全班同學(xué)表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)
c、無(wú)所謂
7、在語(yǔ)文課堂上，你希望老師多講些哪些方面的知識(shí)？（ ）
a、字詞 b、課文內(nèi)容的理解 c、寫(xiě)作 d、相關(guān)的課外知識(shí)
8、你想不想了解一些關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和技巧？（ ）
a、想 b、不想 c、無(wú)所謂
9、你有沒(méi)有課外閱讀的習(xí)慣？你通常是讀哪些方面的課外書(shū)？
10、你希望語(yǔ)文課是什么樣的？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)與老師、同學(xué)共同分享。
篇四 讓學(xué)生健康成長(zhǎng)--麻城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)減負(fù)增效工作自查報(bào)告3300字
讓學(xué)生健康成長(zhǎng)--麻城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)減負(fù)增效工作自查報(bào)告
幾年來(lái)，學(xué)校十分重視減負(fù)增效工作，努力使學(xué)生生動(dòng)活潑，健康成長(zhǎng)，取得了較好的成效，我們的作法是：
一、切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，解放學(xué)生的手、腦、眼、口，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，從中央到地方，從行政到教育，從主管部門(mén)到學(xué)校，從校長(zhǎng)到老師，喊了幾年，也扎實(shí)抓了幾年。我校站在培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的高度，一直注重了減負(fù)工作，并卓有成效。
1.瞄準(zhǔn)一個(gè)原則，那就是'有益于學(xué)生身心發(fā)展為杠桿'作為教育的原則。我校先后進(jìn)行了幾次減負(fù)大行動(dòng)，一是砍掉了原來(lái)長(zhǎng)期使用的《評(píng)估自測(cè)題》；二是制定了學(xué)校教師'十要十不準(zhǔn)'；三是制定了《關(guān)于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定》。
2.把握兩個(gè)前提，那就是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量，把握為了這兩個(gè)前提，有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生健康發(fā)展，特別是今年春季，入學(xué)以來(lái)，學(xué)校出臺(tái)了'關(guān)于認(rèn)真落實(shí)教育部文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的決定'，大張旗鼓地宣傳減負(fù)的重要意義，并對(duì)學(xué)生在校時(shí)間作了明確的規(guī)定。
3.落實(shí)三個(gè)'兩'字，即：制止兩亂，制止亂收費(fèi)、制止亂發(fā)資料；取消兩考：取消期中考試，取肖小學(xué)升學(xué)考試；注重兩全：注重學(xué)生全面發(fā)展，注重發(fā)展全體學(xué)生。
4.實(shí)行九個(gè)不準(zhǔn)：即不準(zhǔn)給學(xué)生布置超量的作業(yè)，不準(zhǔn)布置懲罰性作業(yè)，提倡布置的活動(dòng)性，實(shí)踐性家許作業(yè)，不準(zhǔn)要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔資料或輔助作業(yè)，不準(zhǔn)隨意拓寬加深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求不準(zhǔn)隨意增減學(xué)科教學(xué)課時(shí)，不得相互擠占課時(shí)，不準(zhǔn)在期未考卷中出現(xiàn)超綱考題，不準(zhǔn)以學(xué)生考試成績(jī)排名次，不準(zhǔn)只根據(jù)考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生。
5.教師要'四精'即精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，精心批改作業(yè)，精心輔導(dǎo)困難學(xué)生。
6.實(shí)行一票否決。即學(xué)校隨時(shí)檢查學(xué)生的書(shū)包和作業(yè)，隨堂聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)有加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行為，學(xué)校將在教師考核中實(shí)行一票否決。
這些舉措，有效地遏制了加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為，把學(xué)生的不堪負(fù)重的課業(yè)中解放出來(lái)學(xué)生的思維活躍了，學(xué)習(xí)興趣高漲了，動(dòng)手的機(jī)會(huì)增多了，活動(dòng)的參與率提高了，學(xué)生的全面素質(zhì)得到了較好的培養(yǎng)。
二、開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)
課業(yè)負(fù)擔(dān)的減少，給學(xué)生騰出了大片大片的發(fā)展時(shí)空。在屬于學(xué)生自己的時(shí)空里，學(xué)生自由地，無(wú)拘無(wú)束地在玩中學(xué)，在游戲中求知，在伙伴的交流中完善自我。
為了讓學(xué)生有目的在自己的發(fā)展時(shí)空中營(yíng)養(yǎng)自己，學(xué)校不失時(shí)機(jī)，通過(guò)學(xué)校設(shè)備、場(chǎng)地、師資等優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生素質(zhì)提高提供服務(wù)。
1.規(guī)范活動(dòng)課的教學(xué)和教研工作，通過(guò)活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好，實(shí)行五定，(按計(jì)劃，定時(shí)間、定場(chǎng)地、定教師、定內(nèi)容、定學(xué)生)的活動(dòng)課教學(xué)，為建立三級(jí)興趣小組網(wǎng)絡(luò)奠定了良好基礎(chǔ)。
2.建立三級(jí)興趣小組網(wǎng)絡(luò)，吸引學(xué)生參與興趣小組活動(dòng)，我校自九○年以來(lái)，成立了管樂(lè)隊(duì)、民樂(lè)隊(duì)、電子琴隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書(shū)法隊(duì)、繪畫(huà)隊(duì)、科技制作小組，氣象觀察小組、生物為項(xiàng)活動(dòng)系列小組等幾十個(gè)學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)興趣小組，學(xué)生參與面達(dá)90%，興趣維持率達(dá)100%，興趣愛(ài)好發(fā)展率達(dá)40%。
3.舉行一年一度的'六一雛鷹藝術(shù)節(jié)'活動(dòng)，為學(xué)生提供施展藝術(shù)才華的舞臺(tái)，藝術(shù)節(jié)期間，全方位，多角度，高層次地向社會(huì)，向家長(zhǎng)展示減負(fù)后，學(xué)校藝術(shù)教育成果，全校三千多名學(xué)生個(gè)個(gè)都有展示自己才能的機(jī)會(huì)，設(shè)有卡拉ok賽，歷來(lái)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)表演、書(shū)法作品展覽、繪畫(huà)作品展覽、科技制作展覽、文藝節(jié)目匯演、詩(shī)歌朗誦會(huì)、口語(yǔ)比賽、普通話觀摩、器樂(lè)表演、藝術(shù)體操表演、乒乓球、毽球、武術(shù)表演賽、三算表演、故事會(huì)等等。每屆藝術(shù)節(jié)歷時(shí)半個(gè)月，均受到社會(huì)的一致好評(píng)，九
七、九
八、九九的三屆藝術(shù)節(jié)，湖北電視臺(tái)都作過(guò)報(bào)道。
4.開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，做到活動(dòng)育人。如：
①成立了政教處督導(dǎo)、少先隊(duì)為龍頭的年級(jí)主任參與的德育工作委員會(huì)，依據(jù)《小學(xué)德育工作規(guī)程》，按照總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，抓好學(xué)科滲透，具體工作為：班級(jí)管理研討，(每學(xué)期召開(kāi)一次研討會(huì)，請(qǐng)優(yōu)秀班主任和模范教師交流班級(jí)管理以及愛(ài)生育人的典型經(jīng)驗(yàn))
②月月的爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)活動(dòng)，給學(xué)生頒發(fā)證章，培養(yǎng)了學(xué)生的'五自'能力。
③'十佳少年'評(píng)比并在宣傳櫥窗和《試航》校報(bào)報(bào)道其事跡，為全校學(xué)生樹(shù)立楷模。
④建立'班級(jí)--年級(jí)--校級(jí)'三級(jí)值日網(wǎng)絡(luò)和推選文明督察員，共同約束規(guī)范學(xué)生的文明、衛(wèi)生、路隊(duì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行持之以恒的養(yǎng)成教育，使得擁3700余學(xué)生的學(xué)校校園環(huán)境、衛(wèi)生面貌出現(xiàn)了嶄新的局面。
⑤開(kāi)展了一系列的'愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體、愛(ài)他人'活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。向三湖地區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心學(xué)生捐款逾萬(wàn)元。開(kāi)展慶國(guó)慶，慶回歸，迎新世紀(jì)系列活動(dòng)，觀看愛(ài)國(guó)主義影片，游覽市區(qū)看祖國(guó)家鄉(xiāng)巨變，讀書(shū)演講比賽，祖國(guó)您好歌舞晚會(huì)，每周一升旗儀式，評(píng)選優(yōu)秀升旗手，國(guó)旗下的講話，紅領(lǐng)巾廣播站，黑板報(bào)、宣傳櫥窗宣傳欄，編輯《試航》校報(bào)等形式多樣的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行'愛(ài)'的滲透。
⑥建立了'學(xué)校家庭聯(lián)系卡'，并每期邀請(qǐng)一次社會(huì)知名人士參加座談會(huì)，探討學(xué)校的教育、教學(xué)方法，形成了'學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)'四位一體的工作模式。
三、通過(guò)教研實(shí)現(xiàn)增效。
1.積極探索新的教學(xué)模式。
九九年秋季，我們?cè)诟巴饪疾旌统浞终撟C的基礎(chǔ)上，在一年級(jí)中開(kāi)設(shè)了兩個(gè)'創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)班'，努力探索、構(gòu)建一種全新的課堂教學(xué)模式----'電動(dòng)（應(yīng)用電教媒體）、自動(dòng)（學(xué)生自主教育）、互動(dòng)（學(xué)生與學(xué)生、與教師、與媒體、與教材、與社會(huì)等的互動(dòng)交流）、助動(dòng)（教師主導(dǎo)、適時(shí)幫助）'。兩個(gè)班以全國(guó)'小語(yǔ)四結(jié)合'為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)配以新世紀(jì)數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)。利用網(wǎng)絡(luò)教室、cai課件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，并通過(guò)一系列的調(diào)控辦法，以期探索一條符合我們實(shí)驗(yàn)二小的創(chuàng)新教育的改革新路。目前，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的勢(shì)頭良好，學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)初見(jiàn)端倪。
2.教育科研方興未艾。
①課題實(shí)驗(yàn)工作得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，取得了可喜可賀的成績(jī)。'注提'實(shí)驗(yàn)組教師徐愛(ài)枝、鮑愛(ài)霞被邀請(qǐng)參加全國(guó)'注提'實(shí)驗(yàn)與推進(jìn)素質(zhì)教育理論研討會(huì)，徐愛(ài)枝的論文《發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，消除學(xué)生提前讀寫(xiě)的心理屏障》獲國(guó)家語(yǔ)委優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，學(xué)校已向國(guó)家語(yǔ)委申報(bào)了《以學(xué)為主，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程》的科研課題，麻城市教研室已向國(guó)家語(yǔ)委申報(bào)我校為國(guó)家級(jí)首批'注提'實(shí)驗(yàn)示范校；'組的教學(xué)'實(shí)驗(yàn)得到了黃岡市教委的首肯，其經(jīng)驗(yàn)多次在黃岡'組的教學(xué)'研討會(huì)上交流；'小語(yǔ)四結(jié)合'實(shí)驗(yàn)起步迅速，成效初顯。
②優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，特別是語(yǔ)數(shù)兩大基礎(chǔ)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課，雙雙躋身于湖北省前列。占發(fā)蓮的數(shù)學(xué)赴漢參加全國(guó)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課選拔賽，幾乎是同時(shí)，王曉衛(wèi)赴漢參加全省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，這不僅顯示出我校教學(xué)工作的優(yōu)良，也顯示出我校教研工作的扎實(shí)，充分反映我校教育科研工作的深度和廣度，是我們二小人的驕傲。
③教學(xué)論文精品紛呈。一年來(lái)，我校有十四位教師在《湖北教育》、《湖南教育》……等雜志上發(fā)表論文，參賽論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，獲省級(jí)獎(jiǎng)10余篇，至于獲地、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的論文則多達(dá)幾。一支科研型的教師隊(duì)伍正在逐步形成。
④狠抓教師基本功，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用暑假20天和一周一晚上的時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行微機(jī)操作培訓(xùn)。絕大部分教師都能使用微機(jī)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的課件制作，為加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)；分步對(duì)老年教師，中、青年教師進(jìn)行普通話達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，并通過(guò)校內(nèi)測(cè)試員嚴(yán)格測(cè)試，達(dá)標(biāo)率達(dá)到了80%；開(kāi)展了大張旗鼓的'學(xué)大綱、學(xué)教材、學(xué)教法、學(xué)教育理論'的熱潮，并對(duì)全體教師進(jìn)行了一次'教育理論，教材教法'考試，極大地提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
⑤口語(yǔ)賽、作文賽、書(shū)畫(huà)賽、微機(jī)操作賽等等賽事，成績(jī)都是令麻城市小學(xué)教育界矚目的，這無(wú)不說(shuō)明夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，對(duì)于全面提高學(xué)生各種素質(zhì)的重要，是全面推行素質(zhì)教育的源頭。
3.電化教育突飛猛進(jìn)。
一九九九年，借省屬電化教育試點(diǎn)學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收的契機(jī)，電教室在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷規(guī)范電教行為，軟件、硬件突飛猛進(jìn)。一是花大力氣投資建成了多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室；二是電腦進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，加快了教育現(xiàn)代化信息的收集；三是逐步完善學(xué)校電化教育體系。一年來(lái)的電教工作給學(xué)校的整體工作起到了極大的推動(dòng)作用，去年的小學(xué)思品社會(huì)電教四優(yōu)比賽，我校獲兩個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。一舉獲得省電教工作先進(jìn)單位。
篇五 中小學(xué)學(xué)生綜合素養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告850字
302個(gè)孩子掏出心里話，一項(xiàng)由杭州市上城區(qū)青少年活動(dòng)中心、上城區(qū)教育學(xué)院等完成的中小學(xué)學(xué)生綜合素養(yǎng)報(bào)告掏出了30所中小學(xué)302位學(xué)生的心里話。
過(guò)半學(xué)生每天閱讀1小時(shí)
從整體上來(lái)看，學(xué)生的閱讀時(shí)間比較充裕。學(xué)生到圖書(shū)館的比例大，這對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)是一個(gè)考驗(yàn)。上城區(qū)圖書(shū)中心負(fù)責(zé)人施越輝說(shuō)。
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最喜愛(ài)的書(shū)類(lèi)依次為名著系列、偵破探案系列、童話故事、搞笑作品、軍事系列
和閱讀一樣，學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)也是饒有興致，97.68%的人氣就很能說(shuō)明問(wèn)題。不過(guò)，一些學(xué)校在科技活動(dòng)的普及上卻是有心無(wú)力。上城區(qū)中小學(xué)科技教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人俞敏告訴記者，迫于中考?jí)毫Υ?、?zhuān)職教師空缺、家長(zhǎng)支持力度不夠等種種原因，有近三分之一的學(xué)生沒(méi)參加過(guò)科技活動(dòng)，初高中尤為明顯。由此可見(jiàn)，科技活動(dòng)在學(xué)校還是存在著精英化的傾向，普及性和草根性亟待提高。
報(bào)告顯示，學(xué)生喜歡的科技活動(dòng)也不盡相同。超過(guò)三分之一的小學(xué)和初中學(xué)生最喜歡模型制作。
遇到困惑先找朋友
從此次調(diào)研的情況來(lái)看，大多數(shù)的學(xué)生在校園生活中找到了幸福感。97.35%的學(xué)生喜歡自己的班級(jí)，94.70%的學(xué)生認(rèn)為老師能經(jīng)常關(guān)心幫助自己，還有90.40%的學(xué)生覺(jué)得自己在學(xué)校的情緒狀況是樂(lè)觀的。
在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己影響最大的是老師，占調(diào)查人數(shù)的46.03%，之后依次是家長(zhǎng)、同學(xué)、朋友。但是，當(dāng)學(xué)生遇到比較大的煩惱或者困惑時(shí)，首先想到找朋友，然后是家長(zhǎng)，老師排第四位。
最怕老師不理我
學(xué)生最不喜歡老師對(duì)他的處理方式是不理睬，然后才是當(dāng)眾批評(píng)和叫家長(zhǎng)來(lái)。
一位接受調(diào)研的學(xué)生在日記中寫(xiě)道：我是一個(gè)不被人關(guān)注的學(xué)生，在班里似乎是不存在的。有一次上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師看著我向我走來(lái)，內(nèi)心一陣莫名的激動(dòng)?？墒?，老師的一句話差點(diǎn)把我氣死：你的同桌今天哪兒去了？從此我恨這位老師，我決心不再跟這位老師講話。
從這位學(xué)生的言語(yǔ)中我們感受到長(zhǎng)時(shí)間的被人漠視已經(jīng)對(duì)他的心理產(chǎn)生了極大的傷害。尊重學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生就是對(duì)他們最好的呵護(hù)。杭州市勇進(jìn)中學(xué)心理輔導(dǎo)站站長(zhǎng)榮曉莉說(shuō)。
篇六 小學(xué)學(xué)生干部述職報(bào)告750字
四3班 劉景鐲
我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩，而且還是一名努力向上的少先隊(duì)員。我的興趣愛(ài)好很廣泛，有畫(huà)畫(huà)、讀書(shū)、唱歌、跳舞……其實(shí)我的作文也不錯(cuò)，在學(xué)校舉行的“校園之春”征文比賽中，我還得了二等獎(jiǎng)呢！
上學(xué)期，我在班里擔(dān)任紀(jì)律委員，是老師的得力小助手。我知道，要管好班里的紀(jì)律，讓同學(xué)們心服口服，就要以身做責(zé)，各方面嚴(yán)格要求自己，盡自己最大努力做得更好。當(dāng)然，一開(kāi)始有些同學(xué)不理解我，說(shuō)我是老師的“小報(bào)告”。但慢慢的他們明白了我的'良苦用心，自覺(jué)支持我的工作 ，同學(xué)們就像一家人一樣，互相幫助，互相體貼，其樂(lè)融融。
這學(xué)期，我擔(dān)任了班長(zhǎng)，我不敢辜負(fù)老師和同學(xué)的信任，更加努力的工作和學(xué)習(xí)。由于擔(dān)任班長(zhǎng)，平時(shí)，班里的黑板報(bào)都是我和同學(xué)一起策劃的，每次的班隊(duì)活動(dòng)也都由我和一些班干部負(fù)責(zé)組織。自習(xí)課能帶領(lǐng)全班同學(xué)們安靜的上自習(xí)，只要老師交給我任務(wù)，我就會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去完成。為了使班隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展得更有意義，更有實(shí)效性，我查閱了大量的資料，豐富了班隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容。這樣，不但使同學(xué)們欣賞到了精彩的節(jié)目還增長(zhǎng)了課外知識(shí)。在我和同學(xué)們的共同努力下，每次的班隊(duì)活動(dòng)都豐富多彩。
在學(xué)校小少隊(duì)中，一至四年級(jí)我一直是個(gè)優(yōu)秀的執(zhí)勤員，四年級(jí)我還擔(dān)任了大隊(duì)委，為學(xué)校少隊(duì)工作盡自己的一份力。
在班里，我還是一個(gè)很有愛(ài)心的學(xué)生，每當(dāng)我聽(tīng)到學(xué)校要為災(zāi)區(qū)捐款，或?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)生病無(wú)錢(qián)醫(yī)治捐款時(shí)，我都會(huì)毫不吝嗇地把我僅有的積蓄捐獻(xiàn)出來(lái) 。
在學(xué)習(xí)上，我也不甘落后，成績(jī)一直名列前茅。我上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成，為同學(xué)們當(dāng)好課代表，主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。我的努力得到了學(xué)校老師的認(rèn)可，年年被評(píng)為十星級(jí)少年。
我希望在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，能接受老師和社會(huì)各界的教導(dǎo)，真正成為社會(huì)的有用之材。
篇七 小學(xué)高級(jí)教師申報(bào)述職報(bào)告--要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水2750字
小學(xué)高級(jí)教師申報(bào)述職報(bào)告
教師是一種很愉快的職業(yè)，越教就會(huì)越愛(ài)上自己的事業(yè)。當(dāng)了十年的“孩子王”，這種感受也越來(lái)越深刻。一九九四年，當(dāng)我跨出上海市浦明師范學(xué)校的大門(mén)，信心十足地登上這三尺講臺(tái)時(shí)，面對(duì)那一雙雙純真、渴望、信任的眼睛，一種責(zé)任感油然而生。當(dāng)我用十二分的耐心與愛(ài)心幫助孩子們解決各種問(wèn)題，使他們得到進(jìn)步，能茁壯成長(zhǎng)，我總有一種農(nóng)民面對(duì)五谷豐登好年景，工人交出合格產(chǎn)品時(shí)那種樂(lè)滋滋、甜絲絲的感覺(jué)。我愛(ài)教師這一崇高的職業(yè)。
要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長(zhǎng)流水。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我放棄休息時(shí)間，利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)。1996年，我參加了教育學(xué)院“三結(jié)合”大專(zhuān)班的學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)良，連續(xù)三年獲得獎(jiǎng)學(xué)金，于2000年順利畢業(yè)；之后，我又通過(guò)了成人高考，參加了大學(xué)本科的學(xué)習(xí)，將于2023年6月從上海師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。我想，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生就是老師最大的力量源泉。我是教育者，也是學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。我通過(guò)了普通話水平等級(jí)考試，并參加了電腦多媒體軟件制作的培訓(xùn)和考核，成績(jī)優(yōu)秀；2002年通過(guò)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)考核和教師課堂英語(yǔ)100句的考核；2003年的8月，我又順利地通過(guò)了上海市職稱(chēng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核。
九四年至今，我一直擔(dān)任班主任工作，同時(shí)擔(dān)任語(yǔ)文、思品、社會(huì)等學(xué)科的教學(xué)工作。我對(duì)任何事都認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，刻苦鉆研，精益求精，全面關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)。
教育是教師的本職工作，是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜而又講究細(xì)致的工作，教書(shū)育人，是教師全身心地把知識(shí)、智慧、愛(ài)心、時(shí)間奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。當(dāng)素質(zhì)教育逐步替代應(yīng)試教育的時(shí)候，教師必須在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生做人的道理。 `內(nèi) 容www.eduzhai.net中國(guó) 教″育文摘;
俗話說(shuō)“江山易改，本性難移”，但我卻在實(shí)踐中體會(huì)到本性是會(huì)在集體中得到改變的。2001年，我接的一個(gè)班中有一名 留級(jí)生，他剛來(lái)到我班時(shí)，總是不聲不響，獨(dú)自一人，但當(dāng)有同學(xué)不小心侵犯了他的利益時(shí)，他要么破口大罵，要么拔拳就打，是個(gè)典型的問(wèn)題學(xué)生。我利用晨會(huì)課，思品課對(duì)他進(jìn)行教育，讓小干部成立幫困小組，每天一人，輪流幫助他，使他的臉上重新出現(xiàn)了笑容。他在周記中寫(xiě)到：“……朱老師不但沒(méi)有看不起我，而且讓其他同學(xué)和我交朋友，并讓我參加班會(huì)節(jié)目排練，使我感到了集體的溫暖，老師就像媽媽一樣對(duì)我諄諄教導(dǎo)，循循善誘，老師比媽媽還親，我一定努力趕上大家……”看了他的周記，我不禁淚流滿(mǎn)面，我的一點(diǎn)工作竟然會(huì)給一個(gè)學(xué)生如此大的觸動(dòng)。
隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，內(nèi)心世界更加豐富了，對(duì)老師的要求也就更高了。在以往的教育過(guò)程中，教師總喜歡安排學(xué)生的方方面面，認(rèn)為好學(xué)生非當(dāng)干部不可，當(dāng)干部是極少數(shù)學(xué)生的專(zhuān)利。而這樣的教育，使學(xué)生沒(méi)有了個(gè)性，沒(méi)有了主見(jiàn)，只是被動(dòng)地接受。而這一切與社會(huì)的發(fā)展和世界的潮流大相徑庭。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，我就在中隊(duì)集體中實(shí)行了隊(duì)干部輪流制和任期制。實(shí)行之后，班里的每一個(gè)隊(duì)員得到了真正鍛煉的機(jī)會(huì)。通過(guò)開(kāi)展“十分鐘隊(duì)會(huì)”、“中隊(duì)主題會(huì)”、“雙休日的公益勞動(dòng)”等各種活動(dòng)，使他們?cè)谧约旱目臻g里，發(fā)揮出最大的潛能，表現(xiàn)出高漲的積極性和主動(dòng)性。這一教育改革，使得我們這一中隊(duì)在活動(dòng)中得以成長(zhǎng)， 2001年，我班學(xué)生參加區(qū)少先隊(duì)隊(duì)列操比賽，表現(xiàn)出極高的集體主義精神，獲得銅號(hào)獎(jiǎng)。
2000年，學(xué)校舉行大型主題活動(dòng)綠色地球我的家，我?guī)ьI(lǐng)班級(jí)學(xué)生承擔(dān)了小品演出的任務(wù)。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們上馬路測(cè)噪音，到蘇州河采訪參與合流污水工程的工作人員，為演小品準(zhǔn)備資料。演出后受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。同時(shí)我以“綠色地球我的家”為主題參加了黃浦區(qū)中小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)方案比賽一等獎(jiǎng)。
作為一名班主任，我所任教的班級(jí)都具有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的滿(mǎn)意。
隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，學(xué)校教育不僅要讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能上打好基礎(chǔ)，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上逐漸完成從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化；在情感上達(dá)到“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
在教學(xué)上，我一直擔(dān)任中高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的學(xué)習(xí)方法，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級(jí)的特點(diǎn)出發(fā)，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練，大面積鋪開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我在2000年送走了一個(gè)畢業(yè)班，于2002年又送走了一個(gè)畢業(yè)班，這兩個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生全都順利畢業(yè)，而且成績(jī)優(yōu)良。工作是很累，但是看到學(xué)生們可愛(ài)的笑臉，我就感到非常欣慰。
在任教高年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，由于作文教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，就目前學(xué)生實(shí)際的寫(xiě)作能力而言，是不容樂(lè)觀的。因此，我就根據(jù)這一現(xiàn)狀，進(jìn)行了《觀察討論感悟 優(yōu)化作文教學(xué)》的課題研究。通過(guò)一系列的研究實(shí)踐，使學(xué)生觀察有了途徑；表達(dá)有了內(nèi)容；模仿有了范例；思維有了方向。從中，學(xué)生的觀察能力有了提高，他們的說(shuō)話、寫(xiě)作能力也隨之“水漲船高”。 于是，在班內(nèi)出現(xiàn)了由學(xué)生自發(fā)創(chuàng)辦了“文苑”，出現(xiàn)了一批取材于身邊，情趣十足的優(yōu)秀作文。在研究過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)對(duì)象找了我任教的年級(jí)組里屬于較差的班級(jí)作為試點(diǎn)班，中等的一個(gè)班作為對(duì)照班。通過(guò)實(shí)踐，試點(diǎn)班的學(xué)習(xí)成績(jī)躍入全年級(jí)第一，在五年級(jí)畢業(yè)考時(shí)語(yǔ)文成績(jī)80分以上有22人，作文部分的得分率最高的也是這個(gè)班。另外，談××同學(xué)在黃浦區(qū)小學(xué)生“親近大自然”征文活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。從中，學(xué)生體會(huì)到了成功作文的喜悅，寫(xiě)作的熱情越來(lái)越高，變得樂(lè)于作文，作出好文。
當(dāng)今世界，知識(shí)的更新日新月異，隨著創(chuàng)業(yè)社會(huì)的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展，這一切對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為教師的我深深地意識(shí)到：在當(dāng)今社會(huì)，要做一名合格的教師，不但要對(duì)所教的課程有精深的認(rèn)識(shí)，還應(yīng)有廣博的知識(shí)。因此，我從各方面努力，不斷提高自身的修養(yǎng)。
1．我利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行大學(xué)本科的學(xué)習(xí)。
2． 我認(rèn)真上好每一節(jié)隨堂課，并積極參加區(qū)、校各級(jí)的公開(kāi)課教學(xué)實(shí)踐。課后，及時(shí)反思，寫(xiě)好教后隨筆，以便今后的不斷提高課堂教學(xué)的水平。
3． 我根據(jù)自己確立的課題研究，配合教材，進(jìn)行課題研究，并認(rèn)真地做好記錄，及時(shí)寫(xiě)好體會(huì)，和同組的教師互相交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
4． 我聯(lián)系自己的工作實(shí)踐，寫(xiě)好教育心得，在學(xué)校的教研活動(dòng)中進(jìn)行交流。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，你們從中可以看出我近五年來(lái)，在教育、教學(xué)、自身素養(yǎng)等各方面都有所提高。今后我在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的培養(yǎng)、指導(dǎo)下，會(huì)更加努力工作，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，勤奮踏實(shí)，結(jié)出更加豐碩的成果。
篇八 中小學(xué)德育工作現(xiàn)狀調(diào)研學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告2700字
中小學(xué)德育工作現(xiàn)狀調(diào)研學(xué)生問(wèn)卷
親愛(ài)的同學(xué)：這是一份與你學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與發(fā)展有關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，我們希望通過(guò)這份問(wèn)卷，了解你在學(xué)校的一些情況。這份問(wèn)卷不記名，我們承諾不將作答結(jié)果透露給與此研究無(wú)關(guān)的任何人，包括學(xué)校老師。所有選擇題均為單選，答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，按照你的真實(shí)想法作答即可。謝謝你的合作！
1、你現(xiàn)在是：①小學(xué)生 ②初中生 ③高中生
2、你的學(xué)校所在地：①城市 ②農(nóng)村
3、你的性別： ①男 ②女
4、你是否獨(dú)生子女：①是 ②否
下面的題目是一些描述性的句子，請(qǐng)判斷這些描述是否符合你的情況。
5、我的學(xué)習(xí)一定要老師不斷的督促，才能學(xué)好。
①很符合 ②不符合 ③不清楚
6、你認(rèn)為老師對(duì)你學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等各方面情況的了解
①很多 ②很少 ③一點(diǎn)也不了解 ④說(shuō)不清
7、在教育過(guò)程中，老師能不能靈活運(yùn)用教育方法
①能 ②不能 ③說(shuō)不清
8、你認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校的師生關(guān)系怎樣
①非常融洽 ②比較融洽 ③一般 ④比較緊張
9、你認(rèn)為老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和積極性方面做得好不好？
①很好 ②一般化 ③不好 ④說(shuō)不清
10、“在學(xué)校里，我經(jīng)常感到孤獨(dú)?！蹦阌X(jué)得自己是不是這種情況
①是 ②不是 ③說(shuō)不清
11、你覺(jué)得自己和父母的關(guān)系好不好？
①很好 ②一般化 ③不好 ④說(shuō)不清
12、在學(xué)習(xí)/生活中遇到困難，需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，你首先想到的是找誰(shuí)？
①班主任（任課老師） ②同學(xué)（朋友） ③家長(zhǎng) ④無(wú)處述說(shuō)，悶在心里
13、“我不會(huì)主動(dòng)和父母交流我的學(xué)習(xí)和生活情況?！蹦阌X(jué)得這種情況符合自己的實(shí)際嗎？
①符合 ②不符合 ③說(shuō)不清
14、“遇到困難時(shí)，我總能積極尋求各種可能的解決辦法?！边@種情況符合你的實(shí)際嗎？
①很符合 ②基本符合 ③不符合 ④說(shuō)不清
15、你認(rèn)為當(dāng)前最讓你感到困擾的問(wèn)題是：
①理想問(wèn)題 ②學(xué)習(xí)問(wèn)題 ③網(wǎng)絡(luò)上癮或其他心理行為問(wèn)題 ④人際交往及情感問(wèn)題
16、“我能正確地認(rèn)識(shí)自己的能力、興趣和需要，有明確的個(gè)人奮斗目標(biāo)，我能實(shí)現(xiàn)自覺(jué)、主動(dòng)地發(fā)展?！边@種情況符合你的實(shí)際嗎？
①符合 ②基本符合 ③不符合 ④說(shuō)不清
17、有的學(xué)生一旦父母的要求不符合他的需要，就會(huì)和父母吵鬧。這種情況在你的身上發(fā)生過(guò)嗎？
① 經(jīng)常發(fā)生 ②很少發(fā)生 ③從未發(fā)生 ④說(shuō)不清
18、你對(duì)自己的“興趣、愛(ài)好及優(yōu)勢(shì)、不足”等方面的了解情況是
① 非常了解 ②了解一小部分 ③不了解 ④說(shuō)不清
19、你認(rèn)為對(duì)你影響最大的因素是什么
①社會(huì)因素 ②學(xué)校因素 ③家庭因素 ④說(shuō)不清
20、你認(rèn)為現(xiàn)在老師和與家長(zhǎng)之間的溝通好不好？
①很好 ②一般 ③不好 ④說(shuō)不清
21、你認(rèn)為家長(zhǎng)需要進(jìn)一步提高教育水平嗎
①非常需要 ②不需要 ③說(shuō)不清
22、你認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校里不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生
①越來(lái)越多了 ②基本無(wú)變化 ③越來(lái)越少了 ④說(shuō)不清
23、你遵守學(xué)校規(guī)章制度的最主要原因是：
①避免因違反制度而受到處分。②大家都遵守紀(jì)律能使學(xué)校有一個(gè)良好的環(huán)境，對(duì)每個(gè)人都有好處。 ③能得到同學(xué)和老師的好評(píng)。 ④遵守學(xué)校規(guī)章制度每一個(gè)學(xué)生最起碼的要求。
24、當(dāng)學(xué)校規(guī)章制度與你的個(gè)人自由發(fā)生沖突時(shí)，你的選擇是：
①無(wú)條件遵守規(guī)章制度 ②有人監(jiān)督時(shí)就遵守 ③我覺(jué)得制度合理就遵守，如果我覺(jué)得制度不合理就不遵守。④如果違反制度處罰嚴(yán)重就遵守，如果處罰不重就選擇不遵守。
25、在學(xué)校里，老師們是否經(jīng)常主動(dòng)找你談心，并給予你指導(dǎo)和幫助？
①有 ②沒(méi)有 ③說(shuō)不清
26、遇到不順心、不如意的事，出現(xiàn)傷心、難過(guò)、生氣等情緒時(shí)，你會(huì)怎么處理？
①不知道該如何處理②找自己信任的人聊、寫(xiě)日記 ③砸東西、發(fā)脾氣④努力壓制自己不讓別人看出來(lái)
27、如果學(xué)校設(shè)有心理輔導(dǎo)室，在遇到心理問(wèn)題時(shí)你會(huì)去接受輔導(dǎo)嗎
①會(huì) ②會(huì)，但不愿意讓別人看到或知道 ③不會(huì)，我覺(jué)得沒(méi)用 ④說(shuō)不清
28、你是否經(jīng)常參加學(xué)校組織的課外集體活動(dòng)？
①是 ②不是 ③說(shuō)不清
29、你認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展的德育活動(dòng)，對(duì)你的思想和行為有幫助嗎？
①有 ②沒(méi)有 ③不清楚
30、班級(jí)組織班會(huì)或隊(duì)會(huì)，班主任通常是：
①讓學(xué)生組織 ②幫助和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，并參與到活動(dòng)中 ⑶老師不管不問(wèn) ④說(shuō)不清
31、你對(duì)自己和班主任的關(guān)系滿(mǎn)意嗎？
①滿(mǎn)意 ②一般 ③不滿(mǎn)意 ④說(shuō)不清
32、學(xué)校對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣教育效果怎樣？
①很好 ②一般 ③較差 ④說(shuō)不清
33、你認(rèn)為自己的行為習(xí)慣好不好
①很好 ②一般 ③較差 ④說(shuō)不清
34、你認(rèn)為，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作 ①很有必要 ②有必要 ③沒(méi)必要 ④說(shuō)不清
35、你們學(xué)校有學(xué)生科技興趣小組嗎 ①有 ②沒(méi)有 ③說(shuō)不清
36、你是否參加過(guò)科技制作或科技競(jìng)賽活動(dòng) ①是 ②不是 ③說(shuō)不清
37、你是否有過(guò)小創(chuàng)意設(shè)計(jì)、小發(fā)明、小科技論文、科學(xué)幻想畫(huà)等科技作品
①有②沒(méi)有 ③說(shuō)不清
38、學(xué)校經(jīng)常組織你和同學(xué)們參加科技教育活動(dòng)嗎？
①是 ②不是 ③說(shuō)不清
39、你對(duì)日常生活中發(fā)現(xiàn)和探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣怎樣？
①濃厚 ②一般 ③沒(méi)有興趣
40、你希望學(xué)校多組織科技教育活動(dòng)嗎？①是 ②不是 ③說(shuō)不清
青少年創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)專(zhuān)題調(diào)研問(wèn)卷
德育活動(dòng)（含思品課、班隊(duì)會(huì)、主題活動(dòng)等）歷來(lái)受到同學(xué)、老師與家長(zhǎng)們的關(guān)注。為了策劃并組織更符合同學(xué)們需求的德育活動(dòng)，我們特邀請(qǐng)您參與這次問(wèn)卷調(diào)研，衷心感謝您的參與與配合！（除第6題外均為單選題）
性別： 年級(jí)：
1、最近1年中，你是否參加學(xué)校組織的各種德育的主題活動(dòng)（如征文、演講、學(xué)雷鋒活動(dòng)、義賣(mài)活動(dòng)等）？（ ）
a.經(jīng)常參加 b.有時(shí)參加 c.偶爾參加 d.從不參加
2、你覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)校組織的德育教育活動(dòng)（ ）
a.形式和主題都不錯(cuò) b.主題比較陳舊 .c形式不夠新穎 d.形式與主題都不好
3、你一直擔(dān)任班級(jí)宣傳委員，表現(xiàn)非常出色。但老師希望這次改選由你擔(dān)任文體委員，加強(qiáng)班級(jí)文體活動(dòng)，你會(huì)（ ）
a.仍然當(dāng)自己拿手的宣傳委員 b.勉強(qiáng)聽(tīng)從老師的安排
c.積極嘗試做好一名文體委員 d.回家聽(tīng)取父母的意見(jiàn)
4、班級(jí)推選你和另一位同學(xué)參加大隊(duì)委員競(jìng)選，那位同學(xué)向你取經(jīng)，你是否愿意將自己的競(jìng)選演講稿與他交流分享？（ ）
a.沒(méi)什么好交流的，大家各憑本事 b.不情愿，礙于情面敷衍一下
c.積極向他介紹自己的競(jìng)選方案 d.愿意向他介紹，但是也要求知道他的競(jìng)選方案
5、你擔(dān)任交通協(xié)管志愿者，發(fā)現(xiàn)不少行人未遵守交通規(guī)則，你會(huì)（ ）
a.站著就行，我本來(lái)就是裝裝樣子的 b.我勸阻過(guò)就行，結(jié)果不必太認(rèn)真
c.注意方式方法，勸阻對(duì)方遵守 d .拉住行人一定要對(duì)方遵守不可
6、老師要求你策劃一次主題班隊(duì)會(huì)，你會(huì)（ ）
a.參照以前的方案 b.根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)設(shè)計(jì)
c.向老師求教 d.精心策劃好方案后聽(tīng)取老師同學(xué)的意見(jiàn)
7、2023年的十大流行詞匯出臺(tái)，其中有好幾個(gè)描述的是你所不了解的事件，你會(huì)（ ）
a.都是社會(huì)現(xiàn)象，我是學(xué)生不知道也沒(méi)關(guān)系 b.我只要知道這十個(gè)詞匯就不錯(cuò)了
c.有意思，想了解一下這十個(gè)詞匯所表達(dá)的意思 d.選兩個(gè)感興趣的了解一下
8、你與3位同學(xué)組隊(duì)代表班級(jí)參加區(qū)、市級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，臨賽前卻患病發(fā)燒，你會(huì)（ ）
a.休養(yǎng)身體，退出比賽 b.調(diào)整身體狀態(tài)，帶病堅(jiān)持參賽
c.請(qǐng)老師另外安排人參賽 d.讓另3位同學(xué)回答問(wèn)題，自己就去湊個(gè)數(shù)
9、你最喜歡的德育活動(dòng)是什么？為什么？
10、你希望增設(shè)哪些德育活動(dòng)？為什么？
篇九 提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀興趣的粗淺研究調(diào)查報(bào)告4200字
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》很重視兒童閱讀，對(duì)課外閱讀的總量做出了明確規(guī)定──在整個(gè)小學(xué)階段，課外閱讀總量應(yīng)該不少于145萬(wàn)字，并推薦了一些課外閱讀作品，如《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、冰心的《繁星.春水》、吳承恩的《西游記》、笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛游記》等；除此之外，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還在其他許多地方提到課外閱讀問(wèn)題，如在“教學(xué)建議”部分，提出要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”。
因此，學(xué)生課外閱讀已越來(lái)越被學(xué)校、家庭、社會(huì)所重視。但是，目前小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。為了提高孩子們課外閱讀的興趣，掌握課外閱讀的方法，提高課外閱讀的質(zhì)量，為此，我課題組特開(kāi)展“提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀興趣的粗淺研究”，目的就是想以此為突破口，解決學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，整體提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、課題的背景及意義
隨著新課程改革的不斷深入，以及當(dāng)今社會(huì)青少年對(duì)文學(xué)常識(shí)的認(rèn)知越來(lái)越貧乏，人們已覺(jué)察到當(dāng)今教育中注重應(yīng)試教育，特別是學(xué)習(xí)只注重一本教科書(shū)而忽視其他書(shū)籍的閱讀。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種犧牲，犧牲的是個(gè)性發(fā)展，是創(chuàng)造性的培養(yǎng)，是自學(xué)能力的養(yǎng)成，是對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的扼殺，是阻礙青少年自覺(jué)了解人類(lèi)文明的絆腳石。原國(guó)家教育委員會(huì)副主任柳斌說(shuō)過(guò)，一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。于是，今天的人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生在課余時(shí)間閱讀。所謂的課外閱讀，是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。它是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。
農(nóng)村學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生在生活環(huán)境和閱讀機(jī)會(huì)上有很多不同。
（1）父母的文化水平不高，甚至有很多家長(zhǎng)為了生計(jì)都外出打工，孩子交由年邁的公婆監(jiān)護(hù)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性。這樣以來(lái)，家長(zhǎng)的興趣指向及言傳身教影響了孩子們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
(2) 課外閱讀的時(shí)間的比重減少：只有學(xué)校有課外閱讀書(shū)籍；學(xué)生家里只有電視；加上每天放學(xué)走路回家占用了很多時(shí)間，所以孩子們的課余生活變得異常單調(diào)，孩子們的家庭生活多數(shù)被無(wú)聊的電視節(jié)目占據(jù)著。
(3) 休閑性閱讀占據(jù)學(xué)生課外閱讀的大部分時(shí)間，這些書(shū)與文學(xué)經(jīng)典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思維火花，少了許多描述人性的閃光。
我校一直致力于打造書(shū)香校園，通過(guò)各種活動(dòng)渲染學(xué)校的文化氛圍，熏陶學(xué)生自主參與到課外閱讀中來(lái)，在探索指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀之路中，積累了一些的經(jīng)驗(yàn)，但也還存在著不少困惑和問(wèn)題。一方面探究如何能通過(guò)有效的課外閱讀進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，但另一方面由于受教育教學(xué)時(shí)間及空間、家庭教育環(huán)境、書(shū)籍的儲(chǔ)藏等方面原因的影響，教師們對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和如何指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法等問(wèn)題上遇到了難題。
二、課題研究的概念界定
“提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀興趣的粗淺研究”旨在通過(guò)研究和實(shí)踐，一方面尋找更切合“農(nóng)村小學(xué)”實(shí)際、更利于讓師生接受的可操作性強(qiáng)的方法，讓農(nóng)村小學(xué)學(xué)生對(duì)課外閱讀充滿(mǎn)興趣；另一方面積極探索提高學(xué)生閱讀能力的方法，形成一系列的指導(dǎo)策略，進(jìn)一步提高閱讀質(zhì)量；探索農(nóng)村小學(xué)圖書(shū)室和教師閱讀角的建設(shè)方向。
三、課題研究的理論依據(jù)
1.心理學(xué)理論 興趣是積極認(rèn)識(shí)事物的特殊傾向，它首先由新異的刺激所引起，凡是新的事物、新的形象、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容、新的教學(xué)方法都能引起認(rèn)知興趣。興趣是帶有情緒色彩的，它往往同愉快的情緒體驗(yàn)聯(lián)系在一起。興趣具有探索性的特點(diǎn)，凡是對(duì)某種事物感興趣，就會(huì)去積極探索它的奧秘，力求把它認(rèn)識(shí)清楚?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者。”如果學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了興趣，何愁他們不去讀呢？何愁他們不讀得“欣然忘食”呢？
2.《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀提出了具體要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。學(xué)生的發(fā)展具有未定性，教師在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中必須給予足夠的外部強(qiáng)化和指導(dǎo)。把課外閱讀理解為一種集體性的綜合活動(dòng)，有助于讓此項(xiàng)活動(dòng)更為有效的開(kāi)展。
3.閱讀是未來(lái)社會(huì)生存的需要?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書(shū)指出“未來(lái)文盲將不再是目不識(shí)丁者，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”。在教育部發(fā)表的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中，將構(gòu)建終生學(xué)習(xí)體系作為其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，終生學(xué)習(xí)的重要性更加突顯，終生學(xué)習(xí)的觀念已被普遍認(rèn)同。不會(huì)閱讀，就不會(huì)學(xué)習(xí)，因而從小培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力是終身學(xué)習(xí)的需要，是未來(lái)社會(huì)的必然要求，也是未來(lái)學(xué)習(xí)的重要途徑。
四、課題研究的主要目標(biāo)
（一）本課題的研究，旨在通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)和創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)氛圍，使學(xué)生逐步形成想讀課外書(shū)籍、會(huì)讀課外書(shū)籍、會(huì)選擇課外書(shū)籍的閱讀素養(yǎng)。
（二）通過(guò)小學(xué)六年的參與課外閱讀能基本養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，并能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)服務(wù)；能給正在人格形成期的農(nóng)村學(xué)生播撒完善人生的種子。
（三）通過(guò)研究，探索出能有效指導(dǎo)和培養(yǎng)符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀策略，可以提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
（四）通過(guò)研究，豐富我校書(shū)香校園建設(shè)的內(nèi)容，營(yíng)造一種農(nóng)村小學(xué)校的書(shū)香文化。
五、課題研究的主要內(nèi)容
（一）根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)階段（農(nóng)村小學(xué)）不同階段的學(xué)生需要閱讀的課外閱讀量，查閱其內(nèi)容包括那些？根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況明確學(xué)生閱讀內(nèi)容。
（二）調(diào)查阻礙學(xué)生課外閱讀的因素，制定解決阻礙因素的策略。
（三）探索提升學(xué)生參與課外閱讀的興趣有哪些策略？
（四）探索學(xué)生有效進(jìn)行課外閱讀的教師指導(dǎo)策略。
（五）探索符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)生參與課外閱讀的閱讀氛圍，總結(jié)出如何打造書(shū)香班級(jí)，進(jìn)而打造書(shū)香校園的文化建設(shè)和文化活動(dòng)。
本課題研究對(duì)象為大豐市白駒小學(xué)低中高年級(jí)部分班級(jí)學(xué)生。
六、課題研究的方法
（一）調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談等方式，了解學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀興趣、閱讀障礙，收集學(xué)生對(duì)于課外閱讀的建議。
（二）文獻(xiàn)研究法：查閱關(guān)于課外閱讀研究特別是關(guān)于農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀的資料，啟迪課題組成員的思想，開(kāi)闊研究思路。研究與本課題相關(guān)的關(guān)鍵詞的內(nèi)涵和外延，研究國(guó)內(nèi)外最新教育觀點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。
（三）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的過(guò)程中，認(rèn)真做好各類(lèi)資料的收集、整理和實(shí)施情況的紀(jì)錄。對(duì)課題研究作總結(jié)、驗(yàn)證、提煉，概括有關(guān)課題研究現(xiàn)象，并使之形成經(jīng)驗(yàn)理論。
（四）行動(dòng)研究法：組織課題研究成員和學(xué)校語(yǔ)文教師進(jìn)行有效指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀策略的研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，然后課題研究小組人員集中反思、提升，驗(yàn)證理論，不斷補(bǔ)充修改完善方案。
七、課題研究的步驟
（一）第一階段：準(zhǔn)備階段（2023年3月）。
1.通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的整理分析，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告；
2.課題論證，制定研究方案；
3.成立課題組，培訓(xùn)教師。
（二）第二階段：研究階段（2023年4月～2023年10月）。
1.課題組開(kāi)展課題研究——初步研究；
2.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐研究。
3.調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀興趣、閱讀障礙，收集學(xué)生對(duì)于課外閱讀的建議
4.查閱資料，整理、總結(jié)出適合農(nóng)村小學(xué)生各年級(jí)段學(xué)生讀書(shū)的目錄及現(xiàn)有途徑與方法，重點(diǎn)探索適合農(nóng)村小學(xué)生參與課外閱讀的策略。
5.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使其掌握相應(yīng)的閱讀方法。
6.科研人員在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷總結(jié)，積極撰寫(xiě)研究案例及論文。
7.根據(jù)實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃進(jìn)行研究，進(jìn)行中總結(jié)得失并有的放矢調(diào)整方案，使課題研究按預(yù)期目標(biāo)發(fā)展，最終達(dá)到有針對(duì)性地開(kāi)展研討活動(dòng)。
（三）第三階段：總結(jié)階段（2023年10月～2023年12月）。
1.進(jìn)行研究后期的資料、數(shù)據(jù)整理，論文、案例的撰寫(xiě)，匯編論文、案例專(zhuān)集；
2.撰寫(xiě)結(jié)題成果報(bào)告。
八、研究的預(yù)期成果及形式
預(yù)期成果：
（一）探索出了適合小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生課外閱讀方法。
（二）探索出了閱讀推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課教學(xué)模式。
（三）制定出了我校 “書(shū)香少年” 評(píng)選條件、書(shū)香班級(jí)評(píng)價(jià)表。
呈現(xiàn)形式：
研究報(bào)告、活動(dòng)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、總結(jié)論文等
九、完成課題研究的可行性分析
本課題研究得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，對(duì)閱讀的圖書(shū)給予了大力支持和充分保障。我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。
課題組成員，全部大專(zhuān)以上畢業(yè)，均為小學(xué)語(yǔ)文教師。所有成員都有很強(qiáng)的工作熱情和對(duì)課題研究的高度責(zé)任心。
課題組有具體實(shí)施課題研究的管理制度，課題目標(biāo)、任務(wù)、職責(zé)明確，分工協(xié)作、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校有師生圖書(shū)室、閱覽室，藏書(shū)豐富。
所有這些都給完成本課題的研究，提供了強(qiáng)有力的保證。
十、課題研究的預(yù)期影響與效果
（一）豐富了學(xué)生語(yǔ)言積累，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
通過(guò)該課題研究的實(shí)施，學(xué)生閱讀興趣明顯增強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的課外閱讀習(xí)慣，具有較強(qiáng)的閱讀能力。學(xué)生在長(zhǎng)期積累、不斷運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中，不斷豐富充實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)，無(wú)論是在課內(nèi)的朗讀、背誦中，還是在課外的閱讀積累中，學(xué)生對(duì)文本的解讀能力都在不同程度上得到了提升。學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、習(xí)作能力均得到不同程度的提高，學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到全面提高。學(xué)生參加各種征文比賽，各種知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等屢屢獲獎(jiǎng)。
（二）促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，成績(jī)大幅度提高。
參研班級(jí)學(xué)生豐富的語(yǔ)言積累轉(zhuǎn)化成了良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，學(xué)生期末考試平均分、及格率、優(yōu)秀率等各項(xiàng)指標(biāo)都取得可喜的成績(jī)。
（三）促進(jìn)了參研教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
課題組教師定期參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并積極參加外出學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)提升了科研組教師理論水平和業(yè)務(wù)能力。科研組教師利用業(yè)余時(shí)間品讀了論著，寫(xiě)出了心得體會(huì)，撰寫(xiě)了多篇教育教學(xué)論文、教學(xué)案例。通過(guò)教研課、科研展示課、匯報(bào)課、青年教師競(jìng)賽課不斷優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)，提升理論水平，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。
十一、課題組成員及分工
課題組組長(zhǎng) 王琴 負(fù)責(zé)工作：負(fù)責(zé)課題的總設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌課題的運(yùn)作、編寫(xiě)課題的實(shí)施方案、組織課題的教研活動(dòng)、撰寫(xiě)課題的學(xué)期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、建立課題博客并上傳課題資料。
課題組副組長(zhǎng) 李敏 負(fù)責(zé)工作：負(fù)責(zé)課題的調(diào)研、參加課題的研究、課題的教研活動(dòng)及報(bào)告的理論指導(dǎo)。
課題組成員 韋彬蘭、陳愛(ài)妹、王小燕、吉慶紅負(fù)責(zé)工作：負(fù)責(zé)課題的調(diào)研、負(fù)責(zé)資料的收集、整理、課題會(huì)議記錄、撰寫(xiě)相關(guān)論文、撰寫(xiě)相關(guān)論
篇十 小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)個(gè)案研究開(kāi)題報(bào)告格式1300字
課題研究背景：
帶班多年發(fā)現(xiàn)，班級(jí)內(nèi)的單親家庭學(xué)生越來(lái)越多，這樣的家庭對(duì)孩子們的影響還是挺大的，讓我不得不思考這個(gè)問(wèn)題了。隨著改革開(kāi)放的深入，人的婚姻觀、家庭觀發(fā)生了很大的變化，離婚率越來(lái)越高，單親家庭子女日益增多。家庭的破裂、撫養(yǎng)方式的改變、人際關(guān)系的變化以及家庭教育的變異，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。對(duì)單親家庭孩子的教育問(wèn)題的研究已到了刻不容緩的地步。
課題研究意義：
據(jù)我在班里調(diào)查，和各班班主任交流，每個(gè)班里這樣的孩子還不少呢！所以，就這個(gè)問(wèn)題我想研究一下，看看有什么具體的辦法來(lái)幫幫這些孩子，實(shí)在不忍心他們長(zhǎng)大后一無(wú)是處或是人格有缺陷。
這些孩子就學(xué)，給了社會(huì)、學(xué)校，乃至我們教師提出了更高的要求，怎么是這些孩子成為有用的人呢？很多老師發(fā)現(xiàn)，班里的這些孩子生理、心理都在發(fā)生著微妙的變化。很多教師也都逐漸發(fā)現(xiàn)了這類(lèi)學(xué)生出現(xiàn)的新問(wèn)題。例如，一部分學(xué)生長(zhǎng)期受到家庭的冷落，在學(xué)校消極，不參加集體活動(dòng)，一副事不關(guān)己，高高掛起的的態(tài)度。性格孤僻、灰暗；還有的學(xué)生受到家庭暴力的影響，在情緒控制上較為困難，容易沖動(dòng)，攻擊性強(qiáng)，等等。這些情況，對(duì)于學(xué)校管理、教師的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)都提出了問(wèn)題，如何更好的去幫助單親家庭學(xué)生成長(zhǎng)，是不可缺少的學(xué)校教育組成。
課題名稱(chēng)的界定和解讀
單親家庭通常指父母離婚的家庭，可是在實(shí)際的生活中，單親家庭的范圍應(yīng)該是更廣泛的。孩子他們每個(gè)人的情況都是不同的，有父母離婚的、有父母一方或雙方死亡的、有父母一方或雙方監(jiān)獄服刑或強(qiáng)制戒毒的、有父母在外地打工常年不在身邊的。我本次課題研究的對(duì)象主要指小學(xué)生中父母離異、父母離世的孩子，他們由于家庭的原因造成了情感、性格等方面的發(fā)展有所缺陷，在學(xué)校的活動(dòng)中也表現(xiàn)出了明顯的不同于他人，造成了他們有自閉、自卑、叛逆等心理問(wèn)題表現(xiàn)，本次課題研究的方向就是了解這些單親家庭的孩子在小學(xué)階段的成長(zhǎng)情況，尤其是心理發(fā)展方面。了解單親家庭在孩子們成長(zhǎng)中的影響，從而在教學(xué)中多關(guān)注這些孩子們的成長(zhǎng)，給予他們更多的幫助。
課題研究的步驟和舉措
準(zhǔn)備階段：__.6——__.8
為豐富課題研究時(shí)的理論基礎(chǔ)，我在學(xué)校圖書(shū)室找了許多相關(guān)的書(shū)籍，如《兒童心理與教育漫談》、《簡(jiǎn)明心理學(xué)辭典》、《小學(xué)教育大全》等，為課題研究工作的開(kāi)展奠定思想基礎(chǔ)。其次，走訪班主任、家長(zhǎng)、任課教師等途徑，了解我校單親家庭中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)現(xiàn)狀，選取六名典型學(xué)生為研究對(duì)象。并逐步收集其生理、心理、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系的方面資料，因人而異制定研究實(shí)施方案。
實(shí)施階段：__.9——__.4
1、全面了解研究對(duì)象，通過(guò)家訪、電訪、信訪了解學(xué)生家庭情況，做好資料的收集和分析，弄清學(xué)生的成長(zhǎng)背景，家庭成員，父母的教育態(tài)度，性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好等。
2、課間與學(xué)生群體聊天，掌握全面的情況，通過(guò)平時(shí)對(duì)他們的觀察以及分析有關(guān)的各種資料，形成對(duì)他們的情況。
3、與任科教師商討交流輔導(dǎo)意見(jiàn)，爭(zhēng)取各任課老師的幫助，從而保證輔導(dǎo)目的的達(dá)成。
4、找一些熱心的同學(xué)幫忙，主動(dòng)接近他，吸引他的注意力。
5、對(duì)前期研究過(guò)程進(jìn)行階段總結(jié)，形成課題階段性總結(jié)報(bào)告。
6、反思課題研究前半期的成果與不足，完善后半期的研究方案，適當(dāng)調(diào)整研究策略。
總結(jié)階段：__年5月
篇十一 小學(xué)音樂(lè)課堂中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告1900字
小學(xué)音樂(lè)課堂中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告范文
通過(guò)前一段時(shí)間的問(wèn)卷調(diào)查，針對(duì)學(xué)生在上音樂(lè)課中表現(xiàn)出的音樂(lè)素養(yǎng)缺失，上課無(wú)精打采，缺乏對(duì)美的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)音樂(lè)課沒(méi)興趣等，隧對(duì)我校五六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷，得出以下結(jié)論。
一、通過(guò)調(diào)查掌握了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的現(xiàn)狀。
據(jù)調(diào)查，很大一部分學(xué)生“喜歡音樂(lè)而不喜歡音樂(lè)課”。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？作為音樂(lè)工作者們不得不捫心自問(wèn)。學(xué)生喜歡音樂(lè)，這符合青少年發(fā)展的生理及心理特征，但是為什么一到課堂上，他們對(duì)音樂(lè)的興趣就全無(wú)。甚至更嚴(yán)重者變成逆煩及厭倦呢？這種結(jié)果不得不讓人擔(dān)憂。音樂(lè)課的價(jià)值完全消失了。審美教育無(wú)從談起。我認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的主要原因之一便是廣大音樂(lè)教育工作者們沒(méi)有很好地把握中小學(xué)音樂(lè)教育的基本教育理念，正視審美教育的重要地位及作用。
《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，確立了新的教育觀，它不再以傳授音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能為主要目的。而代之以情感教育、審美教育為核心，在音樂(lè)創(chuàng)作、表演、欣賞等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這種新的音樂(lè)教育理念符合音樂(lè)藝術(shù)自身的特征及我國(guó)正在實(shí)施的素質(zhì)教育的要求。但是，在我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)施過(guò)程中，音樂(lè)課的這一價(jià)值并未得到足夠的重視。音樂(lè)課只是為了完成教學(xué)任務(wù)而上，填鴨式地給學(xué)生灌輸一些音樂(lè)知識(shí)與技能，這樣不僅讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，也失去了音樂(lè)審美教育的作用，這與音樂(lè)教育學(xué)的基本原理也是背道而馳的。
二、初步構(gòu)成了提高學(xué)生審美能力的理論。近二年來(lái)的實(shí)踐表明，本課題的開(kāi)展與實(shí)施，對(duì)提高學(xué)生的審美能力起到了巨大的作用。
其一，本課題的開(kāi)展與實(shí)施，提高了教師駕馭音樂(lè)課堂的能力，音樂(lè)教育者在音樂(lè)教學(xué)中能夠重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，注重強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握。也就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力，積極創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境。師生在特定的音樂(lè)審美情境中，觸景生情，在情感共振中獲得審美體驗(yàn)。
其二，通過(guò)不斷地探索研究發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)欣賞在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面起著重要的作用，音樂(lè)欣賞是一種審美活動(dòng)，用音樂(lè)本身的力量，使欣賞者置于音響的天地中，通過(guò)教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，讓學(xué)生“感知美”，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，引導(dǎo)學(xué)生去“體驗(yàn)美”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生品德、智力、審美能力的全面發(fā)展。
其三、通過(guò)實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)音樂(lè)課外活動(dòng)可以使學(xué)生獲得更多審美體驗(yàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生在多彩的音樂(lè)活動(dòng)中，開(kāi)心地掌握基本的`音樂(lè)技能，了解了基本的音樂(lè)文化，獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生“從做中學(xué)，從樂(lè)中學(xué)”，讓音樂(lè)充滿(mǎn)人生，讓快樂(lè)伴隨終身。比如學(xué)校舉辦“六一”兒童節(jié)的文藝演出中，五年級(jí)同學(xué)自編自演的小品《西游記》中，同學(xué)生動(dòng)形象地演唱《西游記》主題歌，又利用了衣服等道具，把小品中唐僧師徒施善救人的場(chǎng)面演的生動(dòng)逼真，令全場(chǎng)同學(xué)投以陣陣熱烈的掌聲。
三、探索出了培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法、途徑。
1、利用音樂(lè)課堂為主陣地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，音樂(lè)教師要充分利用這個(gè)主渠道，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要完成情感體驗(yàn)，理解音樂(lè)表現(xiàn)什么，表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)等諸多教學(xué)任務(wù)，就要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，還要尊重學(xué)生的個(gè)性才能，做到有的放矢，因材施教。
2、音樂(lè)欣賞教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面具有不可忽視的作用。要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，進(jìn)行審美教育，審美興趣問(wèn)題是首先要解決的問(wèn)題，而解決這一問(wèn)題最好的辦法、最有效的途徑就是音樂(lè)欣賞教學(xué)。音樂(lè)欣賞是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的最有效的藝術(shù)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，聯(lián)想和想象力，對(duì)美的創(chuàng)造能力、鑒賞能力。
3、在教學(xué)中能適當(dāng)、充分的運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，正確靈活，將會(huì)有效而快速的提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
4、有效開(kāi)展音樂(lè)課外活動(dòng)，形式多樣，功效巨大。藝術(shù)實(shí)踐的本質(zhì)在于讓學(xué)生親身感受到音樂(lè)中最激動(dòng)人心和極具表現(xiàn)力的部分。音樂(lè)課外活動(dòng)就能達(dá)到這一目的。它可以使學(xué)生獲得更多的審美體驗(yàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)能力，奠定其終生學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如我校組建的鼓號(hào)隊(duì)，在六一活動(dòng)中表演，聲勢(shì)壯大，受到領(lǐng)導(dǎo)師生的一致好評(píng)。
我校在十月一日有一項(xiàng)傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)：一、二年級(jí)唱歌隊(duì)比賽；三、四年級(jí)唱國(guó)歌比賽；五、六年級(jí)唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》比賽；在少先隊(duì)員高昂的音樂(lè)聲中，感受音樂(lè)美，也表現(xiàn)了少先隊(duì)員奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，同時(shí)也讓大家受到了良好的愛(ài)國(guó)主義教育，真是一舉多得。
篇十二 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生報(bào)告書(shū)評(píng)語(yǔ)精選900字
1.你是一個(gè)性格內(nèi)向的女孩，在班里，不看見(jiàn)你和別人交談，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)上能盡主觀努力，但思維反應(yīng)較慢，學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想。希今后發(fā)揚(yáng)笨鳥(niǎo)先飛的精神，多看課外書(shū)，提高自己的閱讀能力和寫(xiě)作水平。
2.你是一個(gè)懂事、聰明能干的孩子。平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良。作業(yè)字跡清楚端正，課間愛(ài)活動(dòng)，善于和同學(xué)交朋友，真討人熹歡，但自控能力差，上課隨便講話，希你今后正視自身的缺點(diǎn)，爭(zhēng)做諸方面全面發(fā)展的好學(xué)生。
3.你是一個(gè)性格內(nèi)向、沉默寡言的孩子，膽子較小，遇到一點(diǎn)困難和挫折就會(huì)掉眼淚。平時(shí)老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，執(zhí)筆姿勢(shì)不正確。希你今后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，做作業(yè)的速度就會(huì)大幅度提高。
4.你是一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩，真討人喜歡。平時(shí)學(xué)習(xí)較認(rèn)真，成績(jī)較好，發(fā)言熱列，勞動(dòng)積極。但老師布置的做業(yè)不能完成，時(shí)常拖拉。希你今后按時(shí)完成作業(yè)，爭(zhēng)做好學(xué)生。
5.你平時(shí)能團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，勞動(dòng)積極，臟活、累活搶著干，但學(xué)習(xí)上較馬虎，錯(cuò)別字太多。在這里，老師要送你一句話：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！?/p>
6.你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，很懂事的孩子，平時(shí)能主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的小助手，是同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模，希你再接再厲，記住“人外有人，天外有天”的名言。
7.你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，懂禮貌的女孩子，每天等主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，平時(shí)穿戴整潔，關(guān)心集體，與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，你的一顆心“像”閃光的金子，各項(xiàng)活動(dòng)能積極參加，希你再接再厲，乘勝前進(jìn)。
8.你是一個(gè)活潑好動(dòng)的女孩子，很討人喜歡，平時(shí)穿戴整潔，待人有禮貌，同學(xué)之間和睦相處，學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的進(jìn)步，作業(yè)常拖拉，不能按時(shí)完成，希今后加快做作業(yè)的速度，認(rèn)真寫(xiě)好字。
9.你是一個(gè)聰明活潑的女孩，普通話說(shuō)得流利，平時(shí)能團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，思維敏捷，時(shí)常做小動(dòng)作，自控能力較差，希今后取己之長(zhǎng)，補(bǔ)其之短，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
10.你是一個(gè)忠厚、老實(shí)的男孩。平時(shí)能和同學(xué)友好相處，氣量大，膽量較小，但上課不專(zhuān)心，愛(ài)開(kāi)小差，老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)特別差。希今后改掉壞習(xí)慣，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
篇十三 關(guān)于小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況的調(diào)查報(bào)告3900字
一、調(diào)查背景
學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重是我國(guó)中小學(xué)教育長(zhǎng)期存在久治不愈的頑癥。針對(duì)學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，早在2000年，國(guó)家教委就下發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的緊急通知》。盡管這幾年在限制家庭作業(yè)、縮減考試上，教育部門(mén)出臺(tái)了相關(guān)文件措施，也進(jìn)行了巡查監(jiān)督，但在過(guò)高的期望和過(guò)重的應(yīng)試模式下，減負(fù)阻力重重，流于形式，收效并不理想。中國(guó)青少年研究中心在2023年的研究發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)中國(guó)中小學(xué)生睡眠時(shí)間持續(xù)減少，在學(xué)習(xí)日近八成睡眠不足，在周末也有超過(guò)七成的中小學(xué)生睡眠不足。這種狀況對(duì)正處于身心發(fā)展階段的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，危害不言而喻。不僅如此，在對(duì)城市義務(wù)教育階段的家庭教育支出情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)中小學(xué)家庭教育支出大約占家庭收入的三成，而用于課外班等各種擴(kuò)展性教育的支出約占家庭教育總支出的67%。目前我國(guó)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題一直沒(méi)有得到有效解決。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的真實(shí)性、客觀性、嚴(yán)重性已經(jīng)被社會(huì)普遍感受到，嚴(yán)重影響了孩子們的身心健康、睡眠質(zhì)量，也影響到拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和未來(lái)公民的素質(zhì)。
二、調(diào)查目的
了解__小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀，分析造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因，為該?？茖W(xué)合理地制訂和落實(shí)減負(fù)增效措施提供依據(jù)。
三、調(diào)查對(duì)象
__小學(xué)四、五、六年級(jí)部分學(xué)生
四、調(diào)查方式
本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷是在__小學(xué)隨機(jī)選擇四、五、六年級(jí)的部分學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)，并當(dāng)場(chǎng)收回的形式。三個(gè)年級(jí)共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷120份，收回118份，回收率達(dá)98%
五、調(diào)查時(shí)間： 20__年5月15日
六、調(diào)查內(nèi)容
(1)學(xué)生課外作業(yè)情況
(2)教輔材料購(gòu)買(mǎi)情況
(3)午間、雙休日補(bǔ)課情況
(4)家庭為學(xué)生聘請(qǐng)家教輔導(dǎo)情況
(5)學(xué)校的考試安排及成績(jī)公布情況
(6)學(xué)生午間休息與睡眠質(zhì)量情況
問(wèn)卷共向小學(xué)生提出了20個(gè)問(wèn)題
七、調(diào)查結(jié)果與分析
(一)各類(lèi)調(diào)查結(jié)果匯總
1、學(xué)校的考試安排及成績(jī)公布情況
在對(duì)學(xué)生每學(xué)期的考試情況的調(diào)查中可以看出，除了期中、期末考試外，其余還有月考、小測(cè)驗(yàn)等形式來(lái)測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而每次大小考試后，學(xué)?；径紩?huì)公布學(xué)生的排名。這種公開(kāi)學(xué)生排名的做法，一方面可以激勵(lì)學(xué)生向著目標(biāo)努力前進(jìn)，但另一方面也會(huì)打擊到一些學(xué)生的自尊心。這其中的利弊還需要教師好好衡量一下。
2、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況
3、學(xué)生購(gòu)買(mǎi)使用教輔材料情況
從調(diào)查結(jié)果情況統(tǒng)計(jì)看，學(xué)生使用教學(xué)輔助資料，沒(méi)有學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)的，大多是家長(zhǎng)幫自己購(gòu)買(mǎi)，還有一些是老師推薦的。六年級(jí)的學(xué)生會(huì)有一部分自己選擇教材。統(tǒng)計(jì)結(jié)果還顯示，四、五、六年級(jí)每門(mén)學(xué)科購(gòu)買(mǎi)2-3本，分別占40%、53.3%、42.1%，均占每年級(jí)的最高比例。隨著年級(jí)增高，購(gòu)買(mǎi)教材的數(shù)量也會(huì)有略微提高。
4、學(xué)生完成作業(yè)的情況
5、學(xué)生午間休息與睡眠質(zhì)量情況
中午飯后到下午上課之前是學(xué)生休息、調(diào)整的時(shí)間，從調(diào)查情況可以看出，四年級(jí)0%能夠午休，五年級(jí)和六年級(jí)分別只有6.7%和2.6%能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹?，其余學(xué)生大部分都在做老師布置的作業(yè)，還有一部分按照學(xué)校的規(guī)定在學(xué)校自修。
(二)學(xué)校減負(fù)增效工作的有效做法
1、建立減負(fù)增效制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校能充分認(rèn)識(shí)到制度管理是落實(shí)減負(fù)增效要求的保障，為此，大部分學(xué)校通過(guò)完善管理制度，強(qiáng)化制度執(zhí)行，確保減負(fù)增效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，學(xué)校建立了一整套保證教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成的制度，保障教學(xué)工作有章可依、進(jìn)展有序。
2、優(yōu)化作業(yè)管理，提高作業(yè)有效性。學(xué)校為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，從規(guī)范作業(yè)管理入手，開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究，探索控制作業(yè)總量的方法和途徑，在可行性和有效性方面提供了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、開(kāi)展考試命題研究，實(shí)施綜合學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)校能重視考試命題管理，力求建立科學(xué)有效的考評(píng)機(jī)制，發(fā)揮考試(查)對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)、教師日常教學(xué)的導(dǎo)向作用，避免教師過(guò)度挖掘教材和拓展教學(xué)內(nèi)容。
4、豐富校本教研內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)效益。校本教研是教學(xué)研究的主要載體，是教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要途徑，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從源頭上減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。為此，納雍一小積極開(kāi)展校本教研，取得了明顯的成效。
5、加強(qiáng)宣傳，形成家校合力。通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日或家長(zhǎng)接待日宣傳減負(fù)增效工作的意義，提高家長(zhǎng)對(duì)減負(fù)的認(rèn)識(shí)，以取得家長(zhǎng)的理解、支持與配合。
6、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，關(guān)注全體學(xué)生。本著不讓一位學(xué)生掉隊(duì)，為了全體學(xué)生全面健康發(fā)展的理念，學(xué)校非常關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，采取一系列措施，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)缺不差。
(三)課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因分析
小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因非常復(fù)雜，既有宏觀層面的原因，如考試制度、就業(yè)形勢(shì)的沖擊，以及傳統(tǒng)文化的影響等，也有微觀層面的原因等。下面從直接影響學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的因素來(lái)分析，主要有以下幾個(gè)方面：
1、從家長(zhǎng)的角度分析
現(xiàn)在的孩子絕大部分是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的一切希望全部寄托在孩子身上，家長(zhǎng)在望子成龍、望女成鳳的傳統(tǒng)理念主導(dǎo)下，以不輸在起跑線上為支撐點(diǎn)，以能夠進(jìn)入優(yōu)質(zhì)初級(jí)中學(xué)、示范性高中、重點(diǎn)大學(xué)，乃至找到理想的工作為目標(biāo)，因此在孩子進(jìn)入小學(xué)后就不斷在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上為其加碼。
第一、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，總希望自己的孩子不要輸在起跑線上，可以在任何方面都超越別人。這樣苦的是學(xué)生，使得他們雙休日兩天更加忙碌，要么在家做作業(yè)，要么就是參加各種語(yǔ)數(shù)外提高班或者藝術(shù)類(lèi)興趣班。
第二、家長(zhǎng)自主為孩子安排學(xué)習(xí)。不管孩子愿不愿意，家長(zhǎng)依然為孩子購(gòu)買(mǎi)不少教學(xué)輔助材料，讓孩子在沒(méi)有回家作業(yè)、或已完成回家作業(yè)后繼續(xù)做。在調(diào)查中我們也可以看出，隨著年級(jí)的增高，家長(zhǎng)留給自己的課外作業(yè)占的比重也越來(lái)越大。這樣學(xué)生不僅承受著來(lái)自學(xué)校、教師的壓力，回到家還要承受父母給予自己的壓力。
第三、家長(zhǎng)總是拿其他孩子與自己的孩子作比較，在嚴(yán)格要求中施加壓力，還以父母付出的心血、化去的費(fèi)用責(zé)備孩子。許多學(xué)生都在調(diào)查中寫(xiě)道：請(qǐng)爸爸媽媽不要再拿我跟別人比較、父母給予的壓力太大了，喘不過(guò)氣來(lái)、我討厭爸媽每次說(shuō)到別人家孩子就一臉羨慕，說(shuō)到我就恨鐵不成鋼的表情等等。也許作為父母沒(méi)有察覺(jué)，但這無(wú)形中給孩子增加的許多的壓力。
2、從教師的角度分析
教師起到傳道授業(yè)解惑的作用，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程中占有很大程度的比重。一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)得益于教師的良好教學(xué)。而教師的一些不恰當(dāng)?shù)淖龇ɑ蛩枷雱t可能給學(xué)生更大的壓力與消極影響。
(1)教師教學(xué)水平的差異決定了學(xué)生負(fù)擔(dān)的輕重，好教師課堂教學(xué)的質(zhì)量高、學(xué)生又喜歡，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。而那些教學(xué)水平低下及一般的教師，課堂教學(xué)的有效性較差，又習(xí)慣于傳授式教學(xué)，學(xué)生的理解、掌握率低下，就熱衷于堤內(nèi)損失，堤外補(bǔ)，不斷的補(bǔ)課，大量作業(yè)的布置，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，自己疲勞，學(xué)生更辛苦。
(2)教師在教學(xué)中，拖課現(xiàn)象也十分的嚴(yán)重和普遍。對(duì)于小學(xué)生而言，一節(jié)課40分鐘，教師就應(yīng)該在備課時(shí)好好分配時(shí)間。我們?cè)谌バW(xué)做調(diào)查時(shí)，從四年級(jí)到六年級(jí)，每個(gè)年級(jí)都有前一節(jié)教師拖課的現(xiàn)象。更有甚者，這節(jié)課老師剛拖課下課，下一節(jié)的教師就進(jìn)了教室，有些學(xué)生都不敢下位走動(dòng)。教師能夠掌握好每節(jié)課的時(shí)間與節(jié)奏，則會(huì)提高上課的效率。
3、從作業(yè)評(píng)價(jià)的角度分析
目前，課程計(jì)劃中只規(guī)定了小學(xué)生完成回家作業(yè)的時(shí)間，而對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)還沒(méi)有一個(gè)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，教師布置回家作業(yè)的量絕大部分憑感覺(jué)，而且，一些學(xué)校學(xué)科教師之間缺少溝通與協(xié)調(diào)。每一科的老師都覺(jué)得自己布置的作業(yè)不多，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，做完所有作業(yè)時(shí)間就有些多。
八、調(diào)查體會(huì)與建議對(duì)策
我們所調(diào)查的__小學(xué)是一所建于三環(huán)南路南側(cè)的民辦小學(xué)。該小學(xué)共有12個(gè)教學(xué)班，微機(jī)室、圖書(shū)室、儀器室、音樂(lè)室、美術(shù)室、體育器材室各一間?？梢哉f(shuō)這是一個(gè)規(guī)模相對(duì)較小的小學(xué)。在各項(xiàng)調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小學(xué)的學(xué)生壓力并不是很大?；蛘哒f(shuō)，沒(méi)有我們想象的那么大。無(wú)論從課業(yè)壓力、睡眠時(shí)間、課外補(bǔ)習(xí)等方面，學(xué)生從四年級(jí)到六年級(jí)的壓力都不是特別的大。但是我們不能排除學(xué)生對(duì)于我們提出的問(wèn)題的理解程度的不同。有些小學(xué)生會(huì)本著一種積極的態(tài)度，將實(shí)事縮小。也有的學(xué)生在回答問(wèn)卷時(shí)，由于讀題速度過(guò)慢，會(huì)依賴(lài)性的看著身邊人的答案填寫(xiě)。所以這樣的結(jié)果也是會(huì)有一些的不準(zhǔn)確。而且在壓力較小的大背景之下，也有小部分的人認(rèn)為壓力較大，承受了來(lái)自作業(yè)多、課外補(bǔ)習(xí)班時(shí)間長(zhǎng)、睡眠時(shí)間短等方面的壓力。尤其是六年級(jí)的學(xué)生，面對(duì)即將到來(lái)的小升初，家長(zhǎng)、教師都會(huì)更加注重他們的學(xué)習(xí)。針對(duì)小學(xué)生面臨的課業(yè)壓力，我們簡(jiǎn)略提出以下對(duì)策：
1、改革課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，教師的教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況。不斷提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，改變教學(xué)方式和提高教師教研能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
2、合理布置作業(yè)是減負(fù)的有效途徑 。從問(wèn)卷中雖然只有很少的學(xué)生作業(yè)超量現(xiàn)象，但是這塊問(wèn)題比較大，教師應(yīng)優(yōu)選作業(yè)，講究作業(yè)的質(zhì)量和科學(xué)性，同時(shí)布置作業(yè)最好采用分層的方法。避免各科作業(yè)數(shù)量競(jìng)賽，加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、學(xué)校、教師、家庭搞好配合，共同減負(fù)。學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生，又是家長(zhǎng)的孩子。作為學(xué)校，要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度、作息時(shí)間;作為教師，不超量布置作業(yè)，不隨意考試;作為家長(zhǎng)，要有顆平常心，真正尊重孩子，關(guān)心孩子。不要造成孩子過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。只有學(xué)校和家庭加強(qiáng)溝通，共同遵守教育政策法規(guī)，齊心協(xié)力減負(fù)，才能使學(xué)生身心健康地發(fā)展。
4、家長(zhǎng)教育孩子的方式的提高。很多家長(zhǎng)都本著望子成龍，望女成鳳的心態(tài)來(lái)培養(yǎng)孩子，這其實(shí)只會(huì)在無(wú)形中讓自己給孩子增加更大的壓力。不要對(duì)孩子過(guò)分要求，相對(duì)輕松的環(huán)境更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情。另外，不要總拿別人家的孩子與自己的孩子做比較。這樣不僅打擊孩子的自尊心、自信心，也讓他們對(duì)自己逐漸產(chǎn)生疏離感。
篇十四 小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康自查報(bào)告1900字
小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康自查報(bào)告
一、基本情況
本次調(diào)研是自20__年以來(lái)組織的第2次學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研，數(shù)據(jù)覆蓋48所中小學(xué)在校學(xué)生。檢測(cè)項(xiàng)目涵蓋了身體形態(tài)、生理機(jī)能、身體素質(zhì)和健康狀況共4個(gè)方面。共檢測(cè)6萬(wàn)名中、小學(xué)生。本調(diào)研結(jié)果分兩個(gè)方面：一是從學(xué)校匯總數(shù)據(jù)報(bào)告中小學(xué)生的體質(zhì)健康現(xiàn)狀;二是從數(shù)據(jù)分析報(bào)告學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的趨勢(shì)。
二、學(xué)生體質(zhì)與健康狀況
(一)身體機(jī)能狀況有所改善
中小學(xué)生肺活量持續(xù)下降的趨勢(shì)得到初步遏制，與20__年相比，中小學(xué)男生肺活量?jī)?yōu)秀、良好、及格、不及格比率分別為7.41%、12.6%、24.9%、9.85%;中小學(xué)女生肺活量?jī)?yōu)秀、良好、及格、不及格比率分別為13.8%、15.71%、30.1%、30.8%;但各檔次比例均不及全市平均水平。
速度素質(zhì)(50米跑) 與20__年相比，小學(xué)生變化不大，男女生稍有提高(分別平均提高0.2秒和0.3秒)，但男女生優(yōu)秀率均低于全市平均數(shù)的10個(gè)百分點(diǎn);男、女生不及格率分別高于全市9.6%、4.8%。
(二)視力不良率
20__年義務(wù)段在校學(xué)生的身體發(fā)育和健康狀況總體上是好的。學(xué)生近視患病率居高不下。20__年抽取18所學(xué)校結(jié)果，其中小學(xué)15所，初中3所，小學(xué)男36%、女41.15%、小學(xué)平均38.44%;初中男56.39%、女63.56%、初中平均59.7%?？傄暳Σ涣悸?9.07%，比20__年視力不良率47.58%高出1.49%，比20__年總視力不良率50.62%下降了1.55%，也比20__年的總視力不良率50.6%下降了1.53%。近視率總體趨勢(shì)隨著年級(jí)(年齡)逐步增高，盡管有小幅回落，但一直處在高位。
(三)身高體重指數(shù)
中小學(xué)生身高體重指數(shù)出現(xiàn)可喜變化，正常體重比例超過(guò)39%，比20__年26.5%有了大幅提高，但低于全市40.02%。超重率也低于20__年全省比例，中小學(xué)生超重率男生為9.65%(17.13%)、女生為6.83%(11.07%);但肥胖依然成為重要的公共衛(wèi)生問(wèn)題，肥胖率高于全省10個(gè)百分點(diǎn)，男生為24.7%(14.46%)、女生為17.68%(6.70%)。
可以得出以下結(jié)論：1、男女生平均身高均隨著年級(jí)的增長(zhǎng)而逐步增高;2、男生平均身高總體上要高于女生，且隨著年級(jí)的增長(zhǎng)而逐步加大;3、五、六年級(jí)時(shí)，女生平均身高要高于男生，符合青春期發(fā)育規(guī)律。
分析原因主要為：1、與改善飲食、合理改變膳食結(jié)構(gòu)有關(guān)。2、與自20__年嚴(yán)格落實(shí)“陽(yáng)光一小時(shí)”等因素密切相關(guān)。增加體育活動(dòng)必須繼續(xù)堅(jiān)持，常抓不懈。3、通過(guò)分析，外圍學(xué)校在肥胖比例上好于中心學(xué)校外，其它指標(biāo)明顯低于中心學(xué)校平均值。初步分析家長(zhǎng)一線職工和外來(lái)人口的家庭較多，學(xué)生飲食、膳食結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)等與學(xué)生成長(zhǎng)節(jié)奏不一致。如隔代教育導(dǎo)致的暴飲暴食等。
三、建議及措施
1、建立完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度。負(fù)責(zé)中小學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的監(jiān)督、指導(dǎo)、培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入、匯總、統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)、分析。每年組織編制和發(fā)布《學(xué)校體育工作年度報(bào)告》。
2、強(qiáng)化體育課和課外鍛煉。切實(shí)保證中小學(xué)的體育課時(shí)，實(shí)施《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，提高體育課的實(shí)效性。強(qiáng)化課外鍛煉，就要積極開(kāi)展大課間體育活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩課外體育鍛煉，開(kāi)展“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，切實(shí)落實(shí)每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間，有序開(kāi)展學(xué)生課余體育競(jìng)賽活動(dòng)。
3、建立和完善體育教育的評(píng)價(jià)機(jī)制，把學(xué)校體育和健康教育實(shí)施情況作為中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為、年度考核的重要指標(biāo)，定期開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)估，并將督導(dǎo)結(jié)果定時(shí)向社會(huì)公布。在教師評(píng)優(yōu)，職稱(chēng)評(píng)定等方面認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，調(diào)動(dòng)教師工作積極性。
4、學(xué)校要成立體衛(wèi)藝機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，嚴(yán)格落實(shí)課程教學(xué)和教育的工作任務(wù)。各學(xué)校要做到學(xué)期初有計(jì)劃、學(xué)期結(jié)束有總結(jié)，管理有組織、工作有章程、人員有保障、教學(xué)有教案、過(guò)程有檢查，目標(biāo)有落實(shí)
5、實(shí)施“學(xué)校體育教學(xué)改革項(xiàng)目”。組建體育教學(xué)改革和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)聯(lián)盟，大力推廣田徑、足球、籃球、排球、武術(shù)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。重點(diǎn)培養(yǎng)體育學(xué)科骨干教師、體育。加強(qiáng)體育教育信息化建設(shè)，征集推介優(yōu)秀體育課教學(xué)資源和案例。實(shí)施兼職體育教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)制度，普遍提高專(zhuān)業(yè)體育教師的教學(xué)基本功和教授不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的能力。
6、形成部門(mén)合力，營(yíng)造良好工作環(huán)境。一是完善青少年體育工作聯(lián)席會(huì)議制度，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，推進(jìn)學(xué)校體育，提高青少年體質(zhì)健康水平。二是強(qiáng)化學(xué)校體育督導(dǎo)，建立學(xué)校體育工作獎(jiǎng)懲機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行《教育督導(dǎo)條例》，建立學(xué)生體質(zhì)健康和學(xué)校體育工作“掛牌督辦”制度。對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平連續(xù)3年下降的學(xué)校，實(shí)行誡勉談話。對(duì)學(xué)校體育成績(jī)突出的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。三是建立宣傳體育工作經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)效機(jī)制，及時(shí)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平有所提高的中小學(xué)校進(jìn)行全面宣傳報(bào)道，評(píng)選建設(shè)一批學(xué)校體育工作示范校;建立學(xué)校體育教學(xué)資源庫(kù)，開(kāi)放共享優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)資源。加強(qiáng)引導(dǎo)社會(huì)重視學(xué)校體育，營(yíng)造支持學(xué)校體育和學(xué)生鍛煉的良好氛圍
篇十五 小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分化問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告論文2350字
一、調(diào)查背景
小學(xué)生學(xué)習(xí)分化的現(xiàn)象一直存在，有人認(rèn)為是在三年級(jí)就開(kāi)始分化，有人認(rèn)為四年級(jí)開(kāi)始分化，還有人認(rèn)為到了五年級(jí)開(kāi)始分化。學(xué)生的分化現(xiàn)象是由眾多因素形成的。針對(duì)我校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊的現(xiàn)狀，為了盡快提高教學(xué)效率，進(jìn)行了此次學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分化的調(diào)查。
二、調(diào)查方法步驟
調(diào)查對(duì)象：
此次調(diào)查對(duì)象一是本校三至六年級(jí)的學(xué)生及其家長(zhǎng)，學(xué)生、家長(zhǎng)各60人；二是本校各科教師12人。
調(diào)查工具：
此次調(diào)查設(shè)計(jì)了三份調(diào)查問(wèn)卷，分別是教師調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷和家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷回答可多選。
教師問(wèn)卷主要從教師所教年級(jí)、學(xué)生分化主要集中在哪些年級(jí)、產(chǎn)生分化的原因、如何解決分化問(wèn)題等方面進(jìn)行調(diào)查；學(xué)生問(wèn)卷主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、喜歡哪門(mén)課程、從何時(shí)開(kāi)始覺(jué)得某門(mén)功課難學(xué)、學(xué)習(xí)遇到困難向誰(shuí)求助、家人如何幫助自己等方面進(jìn)行調(diào)查；家長(zhǎng)問(wèn)卷主要從孩子何時(shí)覺(jué)得功課難學(xué)、功課難學(xué)的原因、家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度及做法等方面進(jìn)行調(diào)查。
三、調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果及結(jié)論：
1、分化集中年級(jí)：
教師認(rèn)為：33.3％集中在3年級(jí)，30％集中在4年級(jí)，30％集中在五年級(jí)，20％集中在6年級(jí)。
學(xué)生認(rèn)為：14.1％的學(xué)生認(rèn)為3年級(jí)開(kāi)始功課難學(xué)，23％的學(xué)生認(rèn)為4年級(jí)開(kāi)始功課難學(xué)，16.1％的學(xué)生認(rèn)為5年級(jí)開(kāi)始功課難學(xué)，13％的學(xué)生認(rèn)為6年級(jí)開(kāi)始功課難學(xué)。
家長(zhǎng)認(rèn)為：6.83％認(rèn)為從二年級(jí)開(kāi)始，15.2％從三年級(jí)開(kāi)始，14.4％認(rèn)為從四年級(jí)開(kāi)始，6.80％認(rèn)為從五年級(jí)開(kāi)始，28.9％認(rèn)為從六年級(jí)開(kāi)始。
結(jié)論：從數(shù)據(jù)看，三方對(duì)分化集中的年級(jí)看法是不同的。老師認(rèn)為三、四、五年級(jí)都存在分化現(xiàn)象，而且分布比較平均；學(xué)生比較偏向四、五年級(jí)，但三、五、六年級(jí)相差不大；家長(zhǎng)則偏向集中在六年級(jí)，其次是三、四年級(jí)。
2、對(duì)功課的喜歡程度：16.1％的學(xué)生喜歡英語(yǔ)，25％的學(xué)生喜歡語(yǔ)文，31.3％的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。
3、課程的難易度：34.9％的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)不好學(xué)，11.5％的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文不好學(xué)，20.3％的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)不好學(xué)。
第2、3兩條的結(jié)論：學(xué)生最喜歡的學(xué)是數(shù)學(xué)，其次是語(yǔ)文，第三是英語(yǔ)；認(rèn)為最難學(xué)的學(xué)科是英語(yǔ)，其次是數(shù)學(xué)，第三是語(yǔ)文。
4、學(xué)習(xí)不好的原因：
教師認(rèn)為：70％的教師認(rèn)為是興趣方面的原因，66.7％的教師認(rèn)為是家庭重視不夠
學(xué)生認(rèn)為：13％的學(xué)生人功課有難度，39.6％的認(rèn)為基礎(chǔ)沒(méi)打好，16.7％認(rèn)為是缺乏克服困難的信心。
家長(zhǎng)認(rèn)為：39.4％的家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子玩心重，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，27.3％的認(rèn)為是缺乏恒心，23％認(rèn)為是基礎(chǔ)差，9.9％認(rèn)為是不喜歡任課教師。
結(jié)論：教師認(rèn)為主要是興趣和家庭的原因；家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子沒(méi)有認(rèn)真學(xué)、缺乏恒心和基礎(chǔ)差；學(xué)生認(rèn)為主要是基礎(chǔ)差和缺乏信心。三方存在偏差。
四、原因及其對(duì)策： 從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，分化集中在三、四年級(jí)。
（1）就英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)原因之一：興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果是有一定影響的。從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，喜歡英語(yǔ)的學(xué)生最少，覺(jué)得英語(yǔ)難的學(xué)生最多，正因?yàn)椴幌矚g，所以覺(jué)得難；反過(guò)來(lái)，因?yàn)橛X(jué)得難，因而會(huì)感到?jīng)]有興趣。一種惡性循環(huán)。原因之二：我校是農(nóng)村小學(xué)，沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，有的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，因而一時(shí)難以跟上進(jìn)度。原因之三，從數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)遇到向父母求助的人數(shù)少于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文兩科，說(shuō)明農(nóng)村學(xué)生父母英語(yǔ)輔導(dǎo)能力有限，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)幫助是有限的。
原因二、三都是客觀存在的而且僅靠學(xué)校的努力已經(jīng)無(wú)法改變，那么改變?cè)蛞?，即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣入手是消除英語(yǔ)學(xué)習(xí)分化的關(guān)鍵，而且也是可行的。目前全國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍很濃，人人都知道英語(yǔ)的重要性。可從三方面用力：充滿(mǎn)趣味、激勵(lì)、高效的英語(yǔ)課堂；對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，如何督促孩子在家學(xué)習(xí)英語(yǔ)；學(xué)?；虬嗉?jí)有濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍、風(fēng)氣。
（2）從語(yǔ)文學(xué)科來(lái)看，四分之一的學(xué)生喜歡語(yǔ)文，所占比例較少，認(rèn)為語(yǔ)文難學(xué)的學(xué)生占五分之有一多?？梢钥闯?，盡管大部分學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，但并不是因?yàn)檎Z(yǔ)文難學(xué)。盡管所調(diào)查年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況有很大區(qū)別如：以前所用語(yǔ)文教材版本各異，家庭輔導(dǎo)能力不同，但學(xué)生對(duì)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果還是比較滿(mǎn)意的。最重要的原因應(yīng)該還是因?yàn)槭悄刚Z(yǔ)的緣故的，整日沐浴其中，考試一般不會(huì)出大問(wèn)題。
但喜歡語(yǔ)文的學(xué)生很少這一現(xiàn)象值得深思。筆者覺(jué)得應(yīng)該從語(yǔ)文教學(xué)的方法上找原因，語(yǔ)文--母語(yǔ)到底如何教，才能讓學(xué)生喜歡。
（3）從數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)看，喜歡的學(xué)生最多，認(rèn)為數(shù)學(xué)不好學(xué)的學(xué)生也很多。喜歡的原因是數(shù)學(xué)教學(xué)方法新穎，生活化，貼近學(xué)生；認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)主要是因?yàn)樵降礁吣昙?jí)所學(xué)內(nèi)容越抽象，對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)的要求也越高、越全面。如果學(xué)生還停留以前單一的思維品質(zhì)上，是難以學(xué)好的。
對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)是關(guān)鍵，如培養(yǎng)思維的廣度、深度、敏捷度、細(xì)致性、批判性等，其次是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣：第三，家庭應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)。
綜觀三門(mén)學(xué)科，造成分化的原因主要有：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠、對(duì)改變自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀缺乏信心、思維水平?jīng)]有跟上、家庭重視不夠、教師也認(rèn)為改變后進(jìn)學(xué)生較難。
要解決分化的問(wèn)題，應(yīng)該有高效的課堂，教師是關(guān)鍵，雖然分化的問(wèn)題很難解決，但教師應(yīng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生充滿(mǎn)信心，不應(yīng)對(duì)學(xué)生失去信心，運(yùn)用暈輪效應(yīng)等多種教育理論，促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生盡快提高；其次家庭的重視非常關(guān)鍵，缺少家庭關(guān)注的教育，是不完滿(mǎn)、不成功的教育；第三，學(xué)生自身的素質(zhì)、勤奮、自信也是關(guān)鍵。造成分化的原因是多樣的，因而改變也應(yīng)從多方面入手。
筆者認(rèn)為分化這一現(xiàn)象其實(shí)從孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)就已經(jīng)開(kāi)始了，一個(gè)人在學(xué)習(xí)上的優(yōu)劣表現(xiàn)是由多種因素形成的，如遺傳、個(gè)人天賦、環(huán)境、后天教育等，要消除分化似乎是不可能的，承認(rèn)學(xué)生之間的差異并不等于放棄對(duì)個(gè)別學(xué)生的放棄。在實(shí)際的教學(xué)中，可以盡可能的消除后天人為造成的負(fù)面影響。其次，人的智力是多元的，教師用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生，是不科學(xué)，也是不現(xiàn)實(shí)的，在目前社會(huì)、教育的大環(huán)境下，社會(huì)、教育為一個(gè)人全面、自由的發(fā)展所能提供的條件是極其有限的，因此我們應(yīng)在承認(rèn)分化的同時(shí)，盡可能減少分化。
