篇一 滬教版語文二年級上冊《丁丁的研究報告》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“研、究、報、選、洋、物、左、豪”8個生字，積累“研究、報告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動物、左挑右選、自豪”8個詞語，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。模仿“左（挑）右（選）”的形式，把詞語補充完整。描寫“物、研、究、選、左”5個生字。
2、默讀課文。比較句子，體會：“藍鯨一天要吃４噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時站50—60人。”
3、有感情地朗讀課文，體會人物說話時的語氣和心情。初步了解什么是研究報告，怎樣制作研究報告，激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。
重點難點：
1、認識8個生字，積累8個詞語。模仿“左（挑）右（選）”的形式，把詞語補充完整。
2、積累課文中出現(xiàn)的量詞： 份 條 噸 輛 幅 種，學(xué)著正確運用。通過“噸、輛”等量詞體會藍鯨的龐大。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，了解制作研究報告的基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、談話：人們對一種現(xiàn)象或者一種事物，經(jīng)過認真地觀察、調(diào)查等寫出的文章，叫——研究報告。
2、學(xué)習(xí)生字：研、究、報
研：（注意前鼻音，左右結(jié)構(gòu)的字）
究：（注意音節(jié)中iu在一起調(diào)號標(biāo)在后，上下結(jié)構(gòu)的字，“九”字應(yīng)先寫撇再寫橫折彎鉤。）
報：（左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分先寫豎，再寫橫折鉤。）
3、今天我們學(xué)的研究報告是丁丁小朋友寫的。他對什么進行了研究，研究報告又是怎樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)。
4、出示課題，齊讀課題。
二、 整體感知，了解內(nèi)容。
1、丁丁制作出這份研究報告，可真不容易??！那他研究什么？制作的研究報告上有些什么呢？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、交流。
丁丁觀看了（海底世界）的錄像，又在新華書店（左挑右選），買了一本《鯨的家族》，最后選擇一種海洋動物（藍鯨）做研究報告。他制作的研究報告由（文字和圖片）內(nèi)容組成的。
4、結(jié)合交流討論，學(xué)習(xí)：“左”、“選”、“洋”、“物”。
（1）選——書空（注意筆順規(guī)則：先里后外）
（2）學(xué)習(xí)新部首：“牛字旁”。注意“牛字旁”和“?！弊值臅鴮懝P順的不同。
5、指名分節(jié)讀課文。
三、小結(jié)復(fù)習(xí)。
1、比一比組詞。
2、寫字指導(dǎo)。
物：左右結(jié)構(gòu)。寫時注意左為豎畫右為撇畫的字，左豎應(yīng)收縮上靠而右撇應(yīng)舒展開。
究：上下結(jié)構(gòu)。上下兩部分各占一半。
選：先寫里面，再寫外面，“走之底”的捺盡量向右伸展，走之上的字，應(yīng)上略大而下稍小，且緊靠左下。
左：橫短撇長，橫要寫得平，字才會端正。
3、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
篇二 三年級上冊習(xí)作古詩句的研究報告語文教案
蘇教版三年級上冊習(xí)作關(guān)于古詩句的研究報告語文教案
教學(xué)要求
⒈認真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。
⒉會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準(zhǔn)確。
教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)會寫關(guān)于古詩句的研究報告。
難點：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。
課前準(zhǔn)備
⒈提供《唐詩三百首》一本。
⒉抄寫課文中的五句詩。
⒊研究結(jié)果匯報表一份。
教學(xué)過程
一、以詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣
⒈同學(xué)們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？
⒉開火車背古詩。
⒊老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？
二、小組學(xué)習(xí)，研究古詩
這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學(xué)到。這堂課，教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？
⒈小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的.詩句進行研究。
研究指導(dǎo)：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。
研究方法：可查閱資料，提供《唐詩三百首》。
⒉小組同學(xué)相互探究，進行熱烈的討論。
⒊整理研究結(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報表。
（內(nèi)容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）
三、集體交流，匯報結(jié)果
匯報：通過這次研究，我又知道了些什么？
討論：各小組推選一名代表參加班級討論。
教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。
四、例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。
⒈指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》。
⒉這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內(nèi)容、詩句的含義）
⒊你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什么嗎？
五、撰寫研究報告
⒈把你的研究成果寫成研究報告。
要求：語言要清晰，表達要準(zhǔn)確。
⒉學(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
⒊修改評議。
篇三 滬教版語文二年級上冊課件：《丁丁的研究報告》
教學(xué)目標(biāo)：
1.認讀“研、究、報、選、洋、物左、豪”8個生字，積累“研究、報告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動物、左挑右選、自豪”8個詞語，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。學(xué)寫“研、究、物、選、左”5個生字。
2.正確朗讀課文，讀好人物的語言，體會人物說話時的心情。
3.了解丁丁制作研究報告的整個過程，逐步養(yǎng)成樂于探究的精神。
重點難點：
1．學(xué)習(xí)本課生字，積累有關(guān)詞語。
2．對藍鯨有初步的認識，并了解什么是研究報告及它的制作過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、揭示課題，引導(dǎo)提問。
1．出示課題：丁丁的研究報告
學(xué)習(xí)生字：報
齊讀課題
2．讀了課題，你想知道些什么？
歸納并板書學(xué)生的問題：
（1）丁丁的研究報告是研究什么的？
（2）丁丁是怎樣制作研究報告的？
（3）研究報告上又有些什么內(nèi)容？
說明：
課題中的這個生字并不難寫，但要提醒學(xué)生它的書寫筆順。這個字能組的詞較多，讓學(xué)生進行擴詞，積累詞語，增加詞匯量。
“研究報告”是學(xué)生初次涉及到的一個新名詞，因而他們肯定有很多疑問。讓學(xué)生在讀了課題之后大膽設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
二、朗讀課文，初步感知。
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．接龍讀課文，邊聽邊思考：丁丁的研究報告是研究什么的？找出有關(guān)句子。
說明：
這一環(huán)節(jié)先要求學(xué)生能借助拼音把課文讀正確，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在聽課文時，要求學(xué)生邊聽邊思考第一個問題，養(yǎng)成專心聽，認真思考的好習(xí)慣。
板書：藍鯨
出示句子：我準(zhǔn)備研究藍鯨，做一份的研究報告。
教學(xué)生字：份（形近字組詞：份—粉---芬）
師：“份”是量詞，“一份報告”是數(shù)量詞組，課文中還有不少這樣的詞組，請仔細去找一找。
交流，積累：一份報告一條藍鯨四噸蝦一輛小汽車一群蝦
一種海洋動物一幅幅插圖
說明：
學(xué)習(xí)語言重在積累，針對“份”這個量詞，讓學(xué)生在課文中自己去尋找相關(guān)的量詞詞組，學(xué)會正確使用量詞，積累詞匯。如果有時間的話，還可讓學(xué)生交流書本之外的一些量詞詞組，達到舉一反三的效果。
3．師：丁丁作研究報告首先就是確定研究對象。
板書：確立研究對象
三、讀文識字，深入學(xué)習(xí)。
1．那丁丁是怎樣制作研究報告的呢？輕聲讀讀3—5小節(jié)。在組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字：錄資料左右選族
2．交流：
資—姿形近字比較
3．指導(dǎo)寫字：錄
說明：
在教學(xué)生字的過程中，以學(xué)生自學(xué)為主。這里的“左”“右”“份”等字學(xué)生平時接觸比較多?！颁洝边@個字指導(dǎo)書寫，抓住下半部重點指導(dǎo)，因為如果不加以提醒，學(xué)生很容易把這個字的下半部寫成“水”，在一開始學(xué)習(xí)時就把正確的書寫方法告訴他們會減少學(xué)生書寫的錯誤率。
4．丁丁制作研究報告的第一步是確立研究對象，確立了研究對象之后，他又是怎樣研究的呢？同桌一起讀讀四，五小節(jié)。
（1）誰能用自己的話來說說？
板書：查閱資料：借書---買書---看書---在電腦中寫，畫
（2）從哪些地方可以看出丁丁在制作研究報告的過程中非常認真？
交流：一頭鉆進，認真地看，一邊…一邊…
（3）加上動作讀讀第五小節(jié)，體會丁丁當(dāng)時認真的樣子。
（4）丁丁對待這份研究報告十分認真，讓我們一起讀讀3---5小節(jié)。
5．由于丁丁的努力，他的藍鯨研究報告完成得非常出色。讓我們來看看他制作的研究報告上又有些什么呢？默讀課文第六節(jié)。
（1）完成填空：研究報告的封面上寫著，下面是。封面的背景是。報告中介紹了，還配上了。
（2）根據(jù)填空引讀第六小節(jié)。
（3）師邊小結(jié)邊板書：編寫報告：題目研究人年級，姓名（封面）
內(nèi)容
（4）出示句子比較：
①藍鯨一天要吃很多蝦，它的心臟很大，舌頭也很大。
②藍鯨一天要吃4噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時站50—60人。
男女生讀。說說讀了這兩句話，哪一句讓你更了解藍鯨？為什么？
師：是啊，丁丁的研究報告用上了具體數(shù)據(jù)，還用上了形象的比喻，寫出了藍鯨大這一特點。
指導(dǎo)朗讀句子
（5）小朋友們都收集了不少有關(guān)藍鯨的資料，你能為丁丁的研究報告補充些內(nèi)容，讓這份研究報告更出色嗎？小組交流，選代表交流。
說明：
這一部分的學(xué)習(xí)主要解決兩個問題：怎樣制作研究報告，研究報告上有些什么內(nèi)容。為了幫助學(xué)生理解，設(shè)計了一個填空，幫助學(xué)生說話，同時理清層次。再引讀第六節(jié)，讓學(xué)生對研究報告的內(nèi)容有更深入的了解。
課前，學(xué)生已收集了一些有關(guān)藍鯨的資料，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，補充，然后選出代表全班交流，既激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生得到了鍛煉交流的機會，增長了知識。
6．丁丁的研究報告完成了，完成得又是那么出色，難怪他要自豪地對媽媽說——
師引讀第七小節(jié)，指導(dǎo)讀出自豪的語氣。
7．要完成一份出色的研究報告還真不容易呢！讓我們再一起來讀讀課文。
完成填空：
丁丁一出校門就地對媽媽說：“媽媽，快帶我去圖書館，我要做研究了！”“做研究？”媽媽地問。
丁丁回到家，就一頭鉆進了小房間，地看起書來。過了幾天，他地對媽媽說：“我可以在班上宣讀自己的研究報告了！”
四、課后拓展。
1.學(xué)著課文的樣子，做一份藍鯨的研究報告。
2.動物是人類的好朋友，能不能學(xué)著丁丁的樣子為自己喜歡的動物做一份研究報告呢？
