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第1篇 新入職教師培訓教師發(fā)言稿
新入職教師培訓教師發(fā)言稿
在社會發(fā)展不斷提速的今天，發(fā)言稿使用的情況越來越多，通過對發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強語言的感染力。那么問題來了，到底應如何寫好一份發(fā)言稿呢？以下是小編收集整理的新入職教師培訓教師發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
各位領導，各位伙伴：
大家上午好！
我是一名來自一線的普通教師朱xx，能作為一名培訓教師站在這里發(fā)言，既興奮又深感責任重大，我此時的心情歸結為兩個字就是“感謝”。感謝各位領導為我們教師隊伍注入新的血液、并為我們搭建了這樣的學習、交流平臺，感謝各位伙伴在這個物欲橫流的時代，選擇了教師這個高尚而有相對清貧的行業(yè)，感謝大家冒著酷暑參加我們這次培訓。
各位伙伴，你們都是層層選拔出來的精英，你們也將帶領我們磁縣的教育事業(yè)走向新的高峰，在大家面前我不敢以老師自稱。即將走向三尺講臺，也許有些忐忑，也許有些迷茫，沒關系，我們將會幫助你們順利完成老師到學生的完美變身，我定會和所有的培訓老師將我們多年的'經(jīng)驗毫不保留地傳授給大家，我們愿意作你們快速成長的引路人，這幾天的培訓，我們都做了精心的準備，我們將和大家一起從教師專業(yè)理念與師德修養(yǎng)，教師專業(yè)知識，教師專業(yè)技能等方面進行交流討論，大家一定不會失望。
我相信“姜是老的辣”，但我更相信“青出于藍而勝于藍”，只要到家愿意進步，我們進修學校就是你堅強的后盾，因為我就是從這里走來的，即將步入新的崗位，在這里我送大家六個字“學習、創(chuàng)新、幸?！?。只有善學樂學，才能在競爭日益激烈的今天立于不敗之地；只有不斷地創(chuàng)新，你才能成為一名有個性的老師；只有開心、幸福，心中充滿陽光，你才能帶給學生追逐陽光和幸福的憧憬。
我們的培訓雖然只是星星之火，但我堅信一定能照亮你心中的某一處迷茫，我知道大家此時的學習激情就如這兩天的天氣一般火熱，但我希望大家能把這份激情一直保持下去，把教師當成“事業(yè)”來做，而不是“職業(yè)”，伙伴們既然選擇了教師這份神圣的行業(yè)，就堅定地把它做好吧！最后，我衷心祝愿本次培訓圓滿成功，祝愿大家學有所獲，在新的征程上創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造輝煌！
第2篇 新入職教師培訓與交流 發(fā)言稿
王俠
敬業(yè)與樂業(yè)
各位老師大家好：
今天，我主要與大家交流我對教師的職業(yè)態(tài)度的一些膚淺的體驗。
孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”又說：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中沒有什么人不可教誨，獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：“難！難！”可見人生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無業(yè)游民，雖大圣人碰著他，也沒有辦法。
唐朝有一位百丈禪師說道：“一日不做事，一日不吃飯?！彼咳粘咸谜f法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。有一回，他的門生想替他服務，把他這天應做的工悄悄地都做了，這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對地不肯吃飯。
我征引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷的勞作。倘若有人問我：“百行什么為先？萬惡什么為首？”我便一點不遲疑答道：“百行業(yè)為先，萬惡懶為首。”
首先，作為教師要有敬業(yè)精神。作為中學教師，敬業(yè)首先要“勤”。勤于備課，勤于改作業(yè)，勤于了解學情，勤于管理，勤于思考，勤于反思，勤于總結，勤于閱讀。
勤于備課：教師要教給學生借助于已有知識去獲取知識，這是最高的教育教學技巧。獲取知識----這就意味著發(fā)現(xiàn)真理、解答疑問。你要盡量使你的學生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西，使他們面前出現(xiàn)疑問。如果你能夠做到這一點，事情就成功了一半。在備課的時候，你要從這樣的角度對教材進行深思熟慮：找出因果聯(lián)系正好在那里掛鉤的、初看起來不易覺察的那些交接點，因為正是在是在這些地方會出現(xiàn)疑問。而疑問則能夠激發(fā)求知的愿望。我們以往說過的備課“三備”備教材、備教法，備學生，也是這個道理。咱們學校以前有位數(shù)學教師王廼祥，他退休的時候，我?guī)退頄|西，王老師給我看了兩本教案，一本是畢業(yè)第一年時候寫的，一本是最后一年的教案。兩本教案都是工工整整認認真真，教法‘學法，學生，舊知識鋪墊，在他每一章節(jié)的教案上，都清晰明確端正得書寫著，每一節(jié)教案后面還備有本節(jié)典型試題，學生易錯知識點與對應試題’。兩疊教案，除了新舊的區(qū)別，在書寫上看不出差別。王老師在職的時候，歷屆學生成績都很好。他是一位普普通通的教師，也是一位無論誰提起都肅然起敬的教師。他推薦賈紅虎老師做數(shù)學組組長，賈老師在備課上課上也是一樣認真。
勤于改作業(yè)，作業(yè)是學生反饋教學效果的一個方式，勤于改作業(yè)，在改作業(yè)過程中去發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題，是教學工作中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。這方面我們盧校長就是一個典范，20xx屆高一高二年她帶我們班生物，每次作業(yè)還要給學生下批語，要求學生排隊去辦公室一一解決問題。我們班王致遠就是在她嚴格要求下，狠學生物，由生物54分最后到高考生物近滿分，以658分考入華中科技大學醫(yī)學院臨床醫(yī)學8年。中學課堂一半教學，一半管理，如果課堂紀律，作業(yè)等缺少管理也是不可能出成績的。當然課堂管理作業(yè)管理也是一門學問，需要我們慢慢摸索，但首先要勤于管理，敢于出手。
勤于思考：思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復雜的關系——即思信的相互關系把一個個的學生連接在一起。教學教育是一門有關智慧的科學，思考不是讓你做與眾不同的事，而是讓你做事與眾不同。所有的成績，創(chuàng)新都來源于教師思考迸濺出的智慧火花。
另外，我認為反思與總結很重要，我們每上一節(jié)課，每教一遍，都會有得有失，勤于總結，能夠事半功倍，也能提高教學效率。物理韓克忠老師，從2005屆開始與我合作，他的一個特點就是每天作業(yè)不超過三道題。優(yōu)化設計一周2—3次。他每上一節(jié)課，都會自己糅合知識點，編寫或者改變幾道試題，把本屆課的知識點糅合到2-3道試題里面。減輕學生負擔，提高教學效率。這些經(jīng)典試題他會保存，下一屆修改使用。我覺得這是一個好方法，與韓老師合作的時候，很少聽學生說物理很難。
勤于閱讀，我自己以為，不管是文科老師還是理科老師都要勤于閱讀，閱讀可以拓寬教師的視野，讓你慢慢形成自己明確的教育理念，從一個好匠人蛻變成一位有思想的導師。北京著名的特級教師王金戰(zhàn)，原本是一名數(shù)學老師，但是他熱愛閱讀，最后成為數(shù)學名師，特級教師，教育專家，為人大附中培養(yǎng)了一批批北大清華的優(yōu)秀學子?，F(xiàn)在自己辦學校、做教育，出了四五本書，做家庭教育指導全國各地巡回演講，深受一線教師與家長熱愛。
第二，敬業(yè)要“忠”。忠于事。中國古代有句俗話：“板蕩識忠臣”意思是在社會動蕩的時候才能見出一個大臣的忠與侫。我們說的忠，不是忠于某一個人，而是忠于我們從事的教育事業(yè)，忠于一人，容易導致偏頗或小團體，也會造成因人事的變動而導致你職業(yè)生涯的顛簸，況且教師這個職業(yè)的優(yōu)劣是由學生來評判的。忠從心理上發(fā)出來的便是敬?！肚f子》記佝僂丈人承蜩的故事，說道：“雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知?！鼻f子的意思是凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。既然選擇做教師這一職業(yè)，我的原則就是絲毫不肯分心到事外，進班考慮班級事務，進校考慮學校事務，備課就考慮備課的事情。心無旁騖，一心一用，專心致志。曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成。”一個人對于自己的職業(yè)不敬，從學理方面說，便褻瀆職業(yè)之神圣；從事實方面說，一定把事情做糟了，結果自己害自己。所以敬業(yè)，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說：“用志不分，乃凝于神?！笨鬃诱f：“素其位而行，不愿乎其外?！彼f的敬業(yè)，不外這些道理。
當下的社會，誘惑多多，同學當中有人發(fā)財，有人升官，有人生活閑散，有人不用辛苦。我們既然選擇了教師這個職業(yè)就不要過多的羨慕他人的人生 ，教師這個職業(yè)包含了辛苦，奉獻，忙碌，雖較為穩(wěn)定，但想發(fā)財可能性不大。如果你選擇了教師職業(yè)，卻羨慕他人升官發(fā)財，生活清閑，甚至不勞而獲，不如早早改行，對于事業(yè)的不忠就是大不敬。心里不敬，卻要把他當做謀生的手段，未免“心為形役“痛苦不堪，”心里別扭，形神分裂。最后，自己痛苦，貽害學生。
第三敬業(yè)要“巧”。這里說的巧，不是投機取巧，而是要善于思考，康德說：“合規(guī)律，合目的”。我們做事情要符合規(guī)律，才可能達到預期的目的?！?論語·述而》：“子溫而厲，威而不猛，恭而安?！币馑际牵鬃訙睾投謬绤?，威嚴而不兇猛，莊重而又安詳。這就是教師形象的最佳呈現(xiàn)。“符合這一形象，才可能做一位真正的好老師?！耙虿氖┙獭薄皽毓手隆边@八個字，至今都是教育教學的至理名言，教育教學符合這一規(guī)律才可能出成績?！耙话l(fā)，躍如也！”是啟發(fā)式教學的規(guī)律，使用得當，方可有效。要做到 “巧”，首先要實實在在去研究一些教育學，普通心理學，教育心理學、發(fā)展心理學，組織心理學，領導心理學等理論知識，掌握教育教學最基本的理論與藝術，比如蘇霍姆林斯基《教師的10條建議》《育人三部曲》《教學的藝術》《56號教室的奇跡》《教育的智慧》“西方近現(xiàn)代教育思想史”等都是很好的著作。其次，要系統(tǒng)閱讀學科教學方面的書籍，要研讀一些真正的名家的教學實錄，去分析他們一個個知識點傳授的技巧，以及他們的教學藝術與思想。在教學中去嘗試，去摸索，最后形成自己鮮明的教學風格。比如語文，王榮生老師的系列研究從理論的層面觀照語文教學問題，老一輩于漪老師，錢夢龍老師，孫紹振老師，當代黃玉厚的“原點教學”陳日亮的本色語文，王開東的深度語文，肖培東的淺淺教語文，都有很多值得學習的地方?！八街梢怨ビ瘛睂W習可以幫助我們走點捷徑。
但是最終，教學沒有捷徑。教學就是“功夫茶”。咱們學校數(shù)學賈紅虎老師的“大容量高質量”語文“申振賢老師身后的古代文學積淀。這些都不是靠吹牛吹出來的，我與這兩個老師合作過多年，賈紅虎老師備課認認真真，每一個例子都是精心挑選，都要端端正正寫在教案上。申老師年輕的時候，為了寫書研究，夏天把腳泡在涼水盆里。冰凍三尺非一日之寒。巧干是在實干基礎上的升華。教學這件事情，來不得半點虛假。
四、敬業(yè)要“責任感”?？鬃又v“君子不可以不弘毅，任重而道遠?！?蘇霍姆林斯基說：“只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業(yè)心?！苯虒W教育都是一件良心活，很多東西是無法量化的。做教師如果斤斤計較，時時將就，事事敷衍，是萬萬做不好的。所以，教師必須有強烈的責任感。有責任感，工作就會恪盡職守；有責任感，就愿意精益求救；有責任感，就有耐心與愛心；有責任感，才可能有快樂與幸福感，有責任感，才能獲得職業(yè)的尊嚴感與成就感。所以，對于教師而言，責任意識第一。不管是“勤”，還是“忠”，還是“巧”，都是建立在“責任意識”的基礎之上。沒有責任意識的“勤”是盲目的，沒有責任意識的“忠”是膚淺的，沒有責任意識的“巧”是油滑的。所以，做教師，就要做一位有責任心的老師。
其次，要樂業(yè)。
對于職業(yè)，最高的要求就是樂業(yè)。我們學校提出，快樂工作，幸福生活，就是希望教師要有職業(yè)的幸福感。
首先樂業(yè)要“愛”業(yè)。我們愛一個人的時候，愿意為他赴湯蹈火，我們愛一件物也愿意為之不辭辛苦。愛是教育最大的原動力，也是教育最深刻的哲學。夏丏尊說過：“沒有愛，就沒有教育”蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！?他還說：“愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福?！庇腥苏f，教師是傳遞幸福的，這句話不假，但內心沒有對事業(yè)的熱愛，教師傳遞的幸福恐怕就是“虛偽的”，索霍姆林斯基在中學教育實踐中，為了幫助一名數(shù)學很差的學生，他利用課外時間，為這個學生編寫了一本獨特的練習冊，最終使這個孩子從一名數(shù)學差生變成了一位數(shù)學優(yōu)等生。李鎮(zhèn)西老師在中學教學期間，遇到一個語文一毛不拔的學生，他給學生買《紅巖》《林海雪原》等小說閱讀，課外給學生講歷史故事，最終這個學生語文成績中等偏上。他由此總結“教育是一朵云對另一朵云的推動，是一個心靈對另一個心靈的呼喚”他還編寫了一系列書，題名為《心靈的呼喚》
其次樂業(yè)要敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新并不是單純的破舊立新標新立異，而是對舊的揚棄。研究舊的教育思想教育方法，明辨其中優(yōu)劣，從而孕育出新的思想與方法。完全離開舊的，創(chuàng)新就成了空中樓閣，走不出舊，教育就沒有未來。所以，我們要閱讀聯(lián)合國教科文編寫的“21世紀系列教育書籍，”研究國家十三五規(guī)劃對教育的設想，使自己的教育教學能夠立足當下，面對未來。創(chuàng)新的基礎是研究，是實踐。建立在此基礎上的創(chuàng)新是扎實的。好看也好用。比如語文閱讀教學創(chuàng)新，首先在于教師對于文本的多方研讀，對于已有研究的細致研讀，對于名家教學的認真揣摩，從而形成自己的理解。再次基礎上的創(chuàng)新才可能有實效，否則會流于形式，失之淺薄。
再次樂業(yè)要有職業(yè)理想。詩人海子說：“以夢為馬”作為一名教師多少要有一點職業(yè)理想。學校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，社會進步的積極參與者。全面和諧的發(fā)展意味著勞動與人在各類活動中的豐富精神的統(tǒng)一，意味著人在品行上以及同他人相互關系上的道德純潔，意味著體魄的完美、審美需求和趣味的豐富及社會和個人興趣的多樣。能力與需求的協(xié)調賦予人的充實的精神生活，可以使他體會和感受其中的幸福。要完成這一目標，首先教師自己要有一點教育理想，如果沒有一點不切實際的理想，大多數(shù)人就會淪為汲汲功名的人，那么教育教學中就易于急躁，沖動，而我們的教育需要教師有更多的耐心，更多的理智?！袄邸笔俏覀兂３Ｂ牭降谋г?，但是我們想一想，沒有工作我們就會很幸福嗎？米蘭昆德拉說，生命里不能承受的不是重而是輕，生命之輕讓人感覺人生虛無沒有意義，而生命之重才讓你踏踏實實地感覺到自我的存在，并在踏踏實實地工作中得到自我悅納，從而獲得自我尊重，自我實現(xiàn)的愉悅感。有職業(yè)理想的人，不會覺得教師工作是疲勞的重復，而會在每一日里懷著快樂的心情度過。西方神話里有一個西西佛斯，他被眾神之神宙斯懲罰，將一大塊石頭推上山坡，每當他費勁力氣把石頭推上山頂?shù)臅r候，石頭就會自動滾下來。西方哲學用它來解讀人生是苦難的，無邊無際。而周國平先生在解讀這一神話故事的時候，他說，我們不妨把推石頭上山作為一種理想，當我們推著石頭上山以后，我們的理想實現(xiàn)了，然后我們吹著口哨，邁著輕快的步伐，走下山坡，開啟另一段理想之旅。這樣想的時候，理想就照亮了困難的人生，同樣的石頭就不再是苦難的制造者而變成了理想的推動者。所以，心懷理想，開啟你的教師之旅吧！
敬業(yè)與樂業(yè)是我所追求的。也是我所踐行的，但總結自己的教師生涯，我發(fā)現(xiàn)，做得還很膚淺，很不夠，今天與大家分享，也希望在今后的工作里，與諸位共勉！
