教研會(huì)發(fā)言稿(9篇)

第1篇 整合教研實(shí)力，提升教育品味--教研會(huì)議發(fā)言稿1

整合教研實(shí)力，提升教育品味

——實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教學(xué)面面觀

監(jiān)利實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 何相成 任建新

各位同仁：

上午好！

今天到會(huì)的，都是監(jiān)利教壇英才級(jí)的人物，屈指一數(shù)，才華橫溢的黃曙光來了，風(fēng)流倜儻的萬曙光來了，身懷獨(dú)門絕技的小將羅靜來了，縱橫教壇近三十年的老將劉迪文來了，十年前就站在樓頂吹喇叭——名聲遠(yuǎn)揚(yáng)的李芳模來了，百變書生李茂國(guó)也來了，還有很多久聞博名卻未幸會(huì)的舊儒新秀也都來了，真?zhèn)€是高朋滿座英豪薈萃，群賢畢至人氣沖天。

在座的各位，無論學(xué)識(shí)、人品、才干、成就都在我之上，都是各學(xué)校語文學(xué)科組的領(lǐng)袖，指揮著一個(gè)團(tuán)隊(duì)，主導(dǎo)著一個(gè)區(qū)域語文教學(xué)的走向。雖然還眼下還沒修煉到魏書生那樣的級(jí)度，但也是各地小有名氣的趙教授、王秀才，雖然還不能像李鎮(zhèn)西那樣威震西北，名揚(yáng)華夏，但也是坐鎮(zhèn)汪橋、名震朱河的一方人物。愛梅同志約我在今天的會(huì)上作個(gè)交流，本人深感才疏學(xué)淺，能力有限，言語零亂，污人耳目，所以誠(chéng)惶誠(chéng)恐，幾欲推卻。但回頭想想，如此年輕漂亮的妹子，安排你做那么一點(diǎn)小事就推三諉四，也太小家子氣了。再說，也不是交流什么個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，工作成就，只不過把近些年來，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老少爺們所做的事情清理一下，總結(jié)幾條，并不是讓我在這里高唱紅旗譜。這樣想來，卻之不恭，也就打消了溜號(hào)的念頭。

咱們今天這個(gè)會(huì)議的主題是：聚焦課堂，立足有效，提高質(zhì)量。這十二個(gè)字寫來容易，做來真的很難，特別是我們語文學(xué)科。怎樣的課堂預(yù)設(shè)是有效的，怎樣的雙邊互動(dòng)是有效的，怎樣的教學(xué)效果才算有效，這都沒有一個(gè)定量，沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，需要我們?cè)诮虒W(xué)中去摸索，去把握。這些年，實(shí)驗(yàn)中學(xué)，還有很多兄弟學(xué)校都在這方面下了氣力，進(jìn)行過研討，也做出了一些成績(jī)。這里，我謹(jǐn)代表實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教

研組，將我們這些年來的一些作法向各位同仁作個(gè)匯報(bào)，不周之處，還望大家批評(píng)指正。

要談實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語文教育之路，我想有必要對(duì)當(dāng)前的語文教育現(xiàn)狀作一番探討。葉圣陶老先生曾說：若要問我語文怎么教，我也不知道。葉老的話很坦誠(chéng)，透著這樣一個(gè)意思：世界上沒有一成不變的教育方法，沒有拿來就能用的教學(xué)模式。教育有它的特定規(guī)律，但沒有放之四海皆可用的標(biāo)準(zhǔn)。前些年，我們監(jiān)利，乃至全國(guó)的很多學(xué)校都很崇尚取經(jīng)，搞什么內(nèi)聯(lián)外引，轟轟烈烈的學(xué)洋思，學(xué)杜郎口，搞什么先學(xué)后教、三三六模式，但我們都只學(xué)到了人家的皮毛。我覺得不是人家沒有把經(jīng)驗(yàn)教我們，而是我們的思想觀念、行為方式還存在問題。一樣的教育規(guī)律，一樣的課堂模式，但沒抓住實(shí)質(zhì)性的東西，就會(huì)畫虎不成反類犬。

那么，我們當(dāng)前的語文教育存在什么問題呢？我想，扼住語文發(fā)展命脈的問題有兩個(gè)：思想認(rèn)識(shí)不清，學(xué)研氛圍不濃。

先說說思想認(rèn)識(shí)不清

1、對(duì)課改、大綱的認(rèn)識(shí)不清

我們到底要培養(yǎng)什么樣的人？我們所培養(yǎng)的人究竟應(yīng)該具備什么樣的質(zhì)量規(guī)格？這是課程改革的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，也是我們?cè)诮逃龑?shí)踐中要深思的問題。教育部基礎(chǔ)教育司李連寧司長(zhǎng)說：“課程不改不行，但如果教師的教育理念不改，課程改了還是不行。”這話里透首一種憂患意識(shí)，對(duì)我們這些施教者的憂患。

葉瀾教授有過一段精辟的論述：“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)新，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神”。

他告訴我們：在課程改革的新理念下，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽、溝通、尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生，用發(fā)現(xiàn)的目光看待課堂，用平常的心態(tài)看待課改，要大膽地解放思想，將教育觀念的不斷更新聚焦在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，要從單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)化為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要自覺在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中發(fā)展。

這些理論上的東西，每一個(gè)教育人看起來都知道，但真正能站在實(shí)踐的高度進(jìn)行認(rèn)識(shí)的卻很少?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)校都還是唱著素質(zhì)教育的調(diào)，走著應(yīng)試教育的路?？倱?dān)心解放教師的思想就是解脫了教師的責(zé)任，解放學(xué)生的思想就是放松了對(duì)學(xué)生的管束。很多教師也很

難從臺(tái)上走到臺(tái)下，從施教者變成合作者。老師們總擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，提升不了教學(xué)質(zhì)量而用固有的經(jīng)驗(yàn)去組織教學(xué)活動(dòng)。在教育的旅程中，我們似乎都活得太累，不夠?yàn)⒚摗Ｕf到這里，我想起了泰戈?duì)柕囊痪湓姡禾炜罩胁灰婙B的影子，但我已飛過了。我想，我們?nèi)鄙俚木褪秋w鳥的那種超脫、灑脫，我們做不到那一點(diǎn)，我們的教育教學(xué)就難免不可逾越的鴻溝。

2、全面提高的理念落實(shí)無方

時(shí)下里，很流行這樣一句話：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。三個(gè)詞語，三種排列，透出的卻是以人為本的基本理念。但大家同樣知道，當(dāng)前的校際競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，優(yōu)質(zhì)生源紛紛涌入翔宇初中后，各公辦學(xué)校早就成了名副其實(shí)的陜甘寧邊區(qū)。學(xué)生數(shù)量銳減不說，還均以中低層的學(xué)生為主。尖子不尖，學(xué)生的兩極分化還非常嚴(yán)重。作為語文，問題尤顯突出，拼音不過關(guān)，別字連篇，閱讀無方，文墨不通的學(xué)生一抓一大把。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們?cè)鯓尤ヂ鋵?shí)關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生？怎樣去全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)？在確保高分層，提高臨界層，穩(wěn)定中間層的基礎(chǔ)上，又怎樣去提升低分層學(xué)生？這是擺在每一位教師面前的難題。特別是在教研室的評(píng)估開始實(shí)行低分一票否決制的今天，我們的應(yīng)對(duì)方式顯得蒼白無力、低效無奈。

3、進(jìn)行教學(xué)反思的意識(shí)淡薄

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朱永新教授也強(qiáng)調(diào)：寫反思只是形式，但“寫”帶動(dòng)的卻是閱讀，是思考，是實(shí)踐。閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣，實(shí)踐造就名氣。如果每個(gè)教師每天都能記點(diǎn)東西，教書育人怎么可能不得心應(yīng)手。

但是反觀我們自己，有多少教師去思考過，動(dòng)手記錄過？很多人甚至

是年終的個(gè)人總結(jié)都懶于提筆，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，一切ok。

再說說學(xué)研氛圍不濃

1、理念陳舊，學(xué)習(xí)意識(shí)欠缺

溫總理曾號(hào)召我們開展全民閱讀，構(gòu)建一個(gè)全民閱讀的學(xué)習(xí)型社會(huì)。他說：“國(guó)家發(fā)展，民族振興，不僅需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)力量，更需要強(qiáng)大的文化力量?！蔽幕膫鞒锌渴裁?？靠閱讀。閱讀決定了一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，閱讀關(guān)系著一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響著一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的。

可是，我們有多少教師能做到自覺學(xué)習(xí)，有目的地閱讀？

曾特別關(guān)注過一位教師的作文教學(xué)。該教師常常以“優(yōu)秀作文選”中的佳作來衡量學(xué)生的習(xí)作，以成人化的眼光、以一種共性的語言、共性的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判學(xué)生的習(xí)作。教師常從構(gòu)思、立意、條理，謀篇布局、遣詞造句等各方面，對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行全方位的“敲打”，他的評(píng)改，盡是找“毛病”，最后的幾句評(píng)語也是干巴巴的，諸如：立意不高，文句欠佳，條理不清，構(gòu)思老套，題材陳舊……他實(shí)施的這一套，應(yīng)該早就作為城南舊事，塵封于歷史的故紙堆中去，可竟然還暢行于他的課堂?？梢哉f，那種陳舊的作文評(píng)改不僅打擊了學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)“優(yōu)秀作文選”產(chǎn)生了一種依賴心理，還讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了一種畏難情緒，覺得作文之難，難于上青天！這就完成背離了新課程中所提到的，評(píng)價(jià)是為了有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。作文評(píng)價(jià)，并不是評(píng)判學(xué)生能力的高下，而是激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的寫作興趣。

2、能力不強(qiáng)，活動(dòng)組織不力

魏書生說：“同樣是課堂，有的老師視為畏途，有的教師視為樂園。同樣文章，一位老師講，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，忽而眉飛色舞，，忽而屏息凝神，覺得上課是一種享受。換一位老師講，學(xué)生學(xué)得索然寡味，忽而閉目養(yǎng)神，忽而驚覺欠伸，上課簡(jiǎn)直成了受罪。課堂效果不同，原因是多方面的，但主要原因在于老師的功底不足，能力不能。”

這幾年，我們監(jiān)利正在推行朱永新先生的新教育，新教育的追求只有一個(gè)——讓所有師生都能享受幸福完整的教育生活。我一直認(rèn)為，幸福完整的教育生活就是一種以活動(dòng)促發(fā)展的教育生活，新教育的理念落到了實(shí)處，語文教育的問題就解決了一大半。

但是，綜觀三年來的成效，我們真的將新教育的理念落實(shí)到了教學(xué)之中嗎？我覺得沒有。我們很多同志遇到綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容就繞道

走，那種主題活動(dòng)、辯論賽三年下來，組織不了一次，我們的教師還沒有達(dá)到“幸福”的境界，學(xué)生也就沒有幸?？裳?。

3、單兵作戰(zhàn)，協(xié)同能力較差

面對(duì)新課改，教師需要更新自己的知識(shí)，需要反思自己的教學(xué)行為，但也離不開同伴的合作。集體備課，已經(jīng)推行了很多年，但有多少學(xué)校能持之以恒，做真正落實(shí)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人，規(guī)范地開展活動(dòng)？沒有協(xié)同意識(shí)，惰性十足，這也是制約教育發(fā)展的一個(gè)重要問題。我校九年級(jí)語文組的同志曾嘗試過集體備課，常聚在一起，相互聽聽課，談?wù)劙嗉?jí)的管理問題、課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、課中的疑難解答，有很多次，我都有一種茅塞頓開的感覺。

有教師提出，學(xué)生年級(jí)越高，舉手回答問題的越少。在這種情況下，教師常常無奈地采取“點(diǎn)將式”“火車式”等方式提問，這一現(xiàn)狀該如何改變？有老師就嘗試著進(jìn)行改革，提出“無需舉手，自由發(fā)言”。這樣操作看似使課堂氣氛變得輕松了不少，但又帶來了新的問題：有時(shí)，一個(gè)問題同時(shí)有幾個(gè)同學(xué)爭(zhēng)著發(fā)言，有時(shí)卻冷場(chǎng)……這樣帶有普遍性的問題，我們?nèi)巳硕荚P(guān)注過，但思維的火花，總是一閃即逝，沒有得到深化。即使最終有人能進(jìn)行一番深入的研究，但于整個(gè)教研組來說，也出不了集約化的成果。我們?nèi)狈︻I(lǐng)軍作戰(zhàn)的將帥，缺乏協(xié)同作戰(zhàn)的能力。

介于以上問題，實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教研組有的放矢，實(shí)施了三大策略。

一、以點(diǎn)帶面，全面搭建教研平臺(tái)

聽余映潮老師談過這樣一個(gè)觀點(diǎn)，教育是技術(shù)，技即為技巧，技藝嫻熟，熟能生巧，術(shù)即為方法，點(diǎn)石成金，育人有法。余老師認(rèn)為一個(gè)教師首先應(yīng)是一個(gè)熟練的技術(shù)工人；一個(gè)合格的語文教師，在聽說讀寫的指導(dǎo)，課堂調(diào)控的把握，運(yùn)用教材的能力等方面必須達(dá)到熟能生巧的地步。那么，如何快速提高教師的教學(xué)教研能力，這就成了我們要應(yīng)對(duì)的問題。我們的作法是：

１、發(fā)掘領(lǐng)軍人物，為教師成長(zhǎng)樹立榜樣

京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！币粋€(gè)青年教師要成長(zhǎng)，首先要有戲可看，有高品質(zhì)的戲看，也就是說，要有學(xué)習(xí)的榜樣?？桌戏蜃邮谕饺?，門下七十二賢人，個(gè)個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)。余映潮先生自創(chuàng)板塊式教學(xué)門戶，影響遍及大江南北，眾多語文教師都以余老弟子為榮。這些事例告訴我們，榜樣的力量是無窮的。所以我們一方面在派員赴洋思、杜郎口等學(xué)校取經(jīng)，一方面請(qǐng)?jiān)谡Z文

教學(xué)上有影響的名家余映潮、王佑軍先生到校傳道，另一方面內(nèi)部挖潛，挖掘并培養(yǎng)了眾多在語文教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域小有研究的領(lǐng)軍人物，并通過青藍(lán)工程、互結(jié)師徒、定向指導(dǎo)等形式，讓他們的力量逐漸得以生發(fā)、龐大。

下表即為我校語文教師在各個(gè)領(lǐng)域的把關(guān)大將：

研究領(lǐng)域

領(lǐng)軍教師

研究領(lǐng)域

領(lǐng)軍教師

中考試題研究

何相成

課堂教學(xué)模式研究

魏兵

課外語文研究

姚其福

作文教學(xué)課堂研究

崔貞瑜

綜合性學(xué)習(xí)研究

唐琴

作文教學(xué)模式研究

孫桂枝

大家最熟悉的當(dāng)屬何相成老師，作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教學(xué)的一面旗幟，他在課堂教學(xué)、試題研究、論文寫作等方面都是響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?。但近年來，其主攻方向是試題研究，他與《課易通》、《探究在線》、《語文周報(bào)》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的編輯有密著切的通聯(lián)，是一位深受小編喜愛與信賴的一線教師。何老師常說，一個(gè)語文教師，如果一份試卷都出不好，那他平常的授課在鬼混，在打亂戰(zhàn)。仔細(xì)琢磨這句話，很有道理。一份有質(zhì)量的試卷，它的

訓(xùn)練點(diǎn)、難易度、考查方向都應(yīng)該是緊跟時(shí)代潮流、切合心智規(guī)律的，它反映的是一個(gè)教師對(duì)教材、對(duì)考綱的把握程度。

何老師是一個(gè)資源，我們就得好好利用，學(xué)校每次的大考、小考，其試題我們都交由他把關(guān)，我們還動(dòng)員他在各大報(bào)刊攬活，在校內(nèi)組建編寫團(tuán)隊(duì)，近三年的時(shí)間里，他就帶出了朱小華、朱麗、劉菊芳、崔貞瑜、曹紅波、張亞等一大批試題擬寫高手，在省內(nèi)外各大刊物發(fā)表了大量試題研究文章。

2008年，我校開始啟動(dòng)書香校園建設(shè)。在創(chuàng)書香校園的活動(dòng)中，七（9）班的姚其福老師表現(xiàn)出了極大的熱情，把本班的晨誦、午讀、暮省，安排得有條不紊。他還創(chuàng)新思維，每周專辟一節(jié)課進(jìn)行課外語文活動(dòng)，舉行讀書交流、專題辯論、才情展示。他的做法引領(lǐng)了一種潮流，而且很有效果，短短的一個(gè)學(xué)期，李一露、姚露、彭戀戀、王寧等一批語文綜合素養(yǎng)極高的學(xué)生就脫穎而出，在學(xué)校的大型活動(dòng)中擔(dān)綱金牌主持。教科處發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后

，即時(shí)行文，號(hào)召各位教師參與到這一課外語文的研究中來，并特意安排七（9）班的學(xué)生搞了一臺(tái)匯報(bào)演出。2009年，彭戀戀代表實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加全市的“安全在我心中”主題演講比賽，以一等獎(jiǎng)第一名的成績(jī)捧回了獎(jiǎng)牌，她的總成績(jī)高出了第二名5個(gè)百分點(diǎn)。荊州的評(píng)委們?cè)诹私獾剿W(xué)在鄉(xiāng)村渡過進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)才一年光景后，很驚訝地說：一個(gè)鄉(xiāng)村女孩，在臺(tái)上竟然顯得如此的落落大方、揮灑自如，不簡(jiǎn)單。其實(shí)，這不簡(jiǎn)單里蘊(yùn)含著一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，語文活動(dòng)才是促進(jìn)學(xué)生迅速成長(zhǎng)的最佳途徑。姚老師在探索，也帶動(dòng)了一大批實(shí)中語文教師在思考，在追逐。

在座的很多同志參加過監(jiān)利縣新教育論壇第二屆年會(huì)，聽過唐琴老師的《乘著音樂的翅膀》。那節(jié)課的設(shè)計(jì)很特別，李教研在她的通訊報(bào)道中曾這樣寫道：“

其實(shí)，在學(xué)校組織教研活動(dòng)的時(shí)候，唐老師的這節(jié)課就引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)鳴——綜合性學(xué)習(xí)課如何守住他的語文本色。聽完唐老師的課，有音樂老師說：這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)是談你欣賞的音樂、改寫喜歡的歌詞，演練勵(lì)志的歌曲，應(yīng)屬于一節(jié)典型的音樂創(chuàng)作課；有思品老師說：這節(jié)課荒了語文的田，種了思品的地，因?yàn)檎?jié)課除了一個(gè)改寫歌詞還算與語文的工具性沾邊外，其他的環(huán)節(jié)都是彰顯人文性的，是思品老師的活。老師們的評(píng)課眾說紛紜，褒貶不一，有幾位教師甚至寫成了文字，要與唐老師商榷。唐老師很惶惑，作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的領(lǐng)軍人物，她的課堂一向是以新、奇、特見長(zhǎng)的，那么，這堂課到底是否合乎綜合性學(xué)習(xí)的范例？她閉門細(xì)讀新課程大綱后，作出了回應(yīng)，她說：“只要我們每一個(gè)語文教師本著教育就是發(fā)展的觀點(diǎn)，摒棄學(xué)科中心論的思想，我相信綜合性學(xué)習(xí)這塊荒蕪地會(huì)承包到戶，變成生機(jī)勃勃、科學(xué)引種的課改實(shí)驗(yàn)田?！币惶谜n，一堂普普通通的校內(nèi)競(jìng)賽課，不僅引發(fā)出如此大的震動(dòng)，還將語文綜合性學(xué)習(xí)的課型向縱深進(jìn)行了推進(jìn)。這給了我們很大的啟示：確立領(lǐng)軍人物，組建學(xué)習(xí)小組，不僅能提升教師個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，也有助于群體的提高。

魏老師、崔老師、還有已退居小科崗位，改教歷史了的孫老師也都是我校語文教師中頗有威望的領(lǐng)軍人物，他們的身邊，同樣有著一批虔敬的教師。孫老師的作文系列化學(xué)案《初中作文“八個(gè)一”工程》更是吸引了大批追隨者。

總之，在發(fā)掘領(lǐng)軍人物這一點(diǎn)上，我們做的是慧眼識(shí)珠，發(fā)現(xiàn)人才，推波助瀾，確立威信。

2、構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，為教師成長(zhǎng)搭建平

臺(tái)

樹榜樣，立旗幟，還得有一個(gè)平臺(tái)，給這些領(lǐng)軍人物以布道的機(jī)會(huì)，給青年教師學(xué)習(xí)、展示、交流的舞臺(tái)。為此，我們編織了一個(gè)大型教研網(wǎng)絡(luò)。我們組織了每期一次的大型課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，主辦了大型教研月刊《實(shí)中教育》，開辟了實(shí)中名師講壇。

先說說每期一次的大型課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。07年，我們請(qǐng)了余映潮老師參加我們的活動(dòng)，余老師和青年教師們同臺(tái)獻(xiàn)藝，評(píng)課、講座，活動(dòng)開展的有聲有色。

08年，我們將遠(yuǎn)程教育的模塊嵌入課堂教學(xué)競(jìng)賽，在網(wǎng)絡(luò)上聽了李鎮(zhèn)西等名師的課，還邀請(qǐng)了王佑軍同志、鄧禹南老師進(jìn)行評(píng)課、講座，修正了很多教師的觀念。王院長(zhǎng)聽了朱麗老師的課，點(diǎn)評(píng)時(shí)，說了這樣一段話，我覺得，值得大家共勉：作為語文教師，我們追求的是，在無情感的地方講出情感，在無波瀾的地方掀起波瀾。要學(xué)會(huì)引聯(lián)穿插，巧妙安排結(jié)構(gòu)，同時(shí)還要注意懸念的設(shè)置。因?yàn)楹芏鄸|西一旦告知，就顯得無味了。授課雖不同于寫小說，但他們有通同的地方。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，我們更應(yīng)該巧妙設(shè)疑，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生思維的火花。

09年，我們?cè)俅蝿?chuàng)新形式，施行了當(dāng)堂評(píng)點(diǎn)，每位教師授課后，即時(shí)安排30分鐘的交流、點(diǎn)評(píng)時(shí)間。那一年，我們集中外投獲獎(jiǎng)的教學(xué)反思、論文達(dá)到了30篇，得益的就是這當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)。

2022年，我們?cè)诮M織課堂教學(xué)競(jìng)賽時(shí)啟動(dòng)了課題研究。授課、實(shí)錄整理、聽評(píng)課反思，一氣呵成。所以，4月號(hào)的《實(shí)中教育》刊文達(dá)到了歷史新高，計(jì)二十余篇。

可以這樣說，我們的課堂教學(xué)競(jìng)賽主題一直不變，“聚焦課堂，立足有效，提高質(zhì)量”，但形式期期有變化，年年有創(chuàng)新，有一段時(shí)間，我們甚至提出了：周周都有公開課、月月都有示范課，人人都要搞教研。語文作為大科，人數(shù)多，易操作，首當(dāng)其沖。課堂教學(xué)競(jìng)賽，引進(jìn)了新的教學(xué)理念，活躍了教學(xué)氛圍，也鍛煉了很多青年教師。短短幾年中，唐琴、唐雯、江芬、易青、易艷、朱麗、張亞等教師就迅速成長(zhǎng)起來了，成了課堂教學(xué)的能手。記得，鄧禹南老師08年到我校聽了幾節(jié)課后，曾這樣大發(fā)感慨：好久沒有聽到這樣的課了，好久沒看到組織這樣嚴(yán)密的活動(dòng)了，你們的活動(dòng)可以與市級(jí)活動(dòng)媲美了。鄧?yán)蠋煹脑捰行┌?jiǎng)，但給了實(shí)中教師很大的鼓舞。

再說大型教研月刊《實(shí)中教育》，這一刊物是按月發(fā)行的，當(dāng)然，范圍只限于本校。我們的宗旨是：構(gòu)建教研平臺(tái)，報(bào)道校園動(dòng)

態(tài)，推介教研成果，打造教育品牌。設(shè)置的欄目有青澀校園、快樂驛站、教育爭(zhēng)鳴、課藝展示、文蟲試筆、名師講壇、域外來風(fēng)等，截至本月，我們已經(jīng)發(fā)行了54期?！秾?shí)中教育》成了實(shí)中教師特別是語文教師們抒寫心靈、交流教藝、學(xué)習(xí)理念的舞臺(tái)，也是廣大教師必不可少的校本讀物。在這本期刊中，老師們真正認(rèn)識(shí)了才氣橫溢的唐雯、風(fēng)趣詼諧的唐琴、富于創(chuàng)新意識(shí)的朱麗、沉穩(wěn)洗煉的朱繼紅，精通平仄的曹紅波……在這本期刊中，教師們也找到了很多快樂，年終下發(fā)稿費(fèi)的時(shí)候，三五成群的聚聚餐，邊品味美食佳肴，邊調(diào)侃在《實(shí)中教育》中搜尋到的警言妙句，其樂融融。

為了讓教師們能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到前沿教育理念，了解最新教育信息，我們還建構(gòu)了實(shí)驗(yàn)中學(xué)名師講壇。僅從語文這一塊來看，我們就邀請(qǐng)余映潮老師作了題為《教學(xué)創(chuàng)意十談》的講座，邀請(qǐng)王佑軍院長(zhǎng)作了《走出你的樊籬——語文》的學(xué)術(shù)報(bào)告，請(qǐng)鄧禹南老師作了《語文，即是人文》

的講話。在外聘名師的基礎(chǔ)上，我們還派員聆聽了名師巡回講學(xué)團(tuán)的報(bào)告，然后現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，傳遞了來自馬驫、趙謙翔等人的前沿教育理念。比如說，語文教學(xué)的訓(xùn)練到底是應(yīng)舉一反三，還是舉三反一、咬文嚼字，是否背離了時(shí)代潮流……這些思考折服了每一位教師，也清掃了老師們?cè)诮虒W(xué)中的疑惑。

近五年來，我們還安排了李茂金、何相成、崔貞瑜、孫桂枝等本土教師登臺(tái)布道。我們規(guī)定，登臺(tái)開講一次，整理的稿件字?jǐn)?shù)需在八千字以上，形成的觀念、引述的事例都要交由教科處審定?？梢赃@樣說，每登臺(tái)講演一次，對(duì)講的老師來說，就是一次提高，一次質(zhì)的提高；對(duì)聽者來說，也系統(tǒng)地收獲了很前沿理念，育人方法。

二、承接課題，集中精力突破難點(diǎn)

散兵游勇式的教研，在小的區(qū)間內(nèi)對(duì)提高教師的能力有一定的意義。但真正要想大面積提高教師的能力，提升教育品味，還要選點(diǎn)突破，形成合力，讓所有教師都心往一處想，力往一處使，資源共用，成果共享。這就涉及到了課題的研究。

魏書生說過這樣一段話：所謂課題，就是教學(xué)生活中的難點(diǎn)、疑題。初一新生的書寫普遍較差，怎么去練，練出成效，這是一個(gè)課題，課堂上，學(xué)生的朗讀不到位，語感很差，怎樣去整理，去訓(xùn)練，這也是一個(gè)課題。課題源自教學(xué)，是為教學(xué)服務(wù)的。

我們承接課題，也

是本著這一目的——服務(wù)教學(xué)，服務(wù)教師。近五年的時(shí)間里，做了三個(gè)課題，06年，接的是《語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合》，那時(shí)候，沒有毅力，也缺乏管理，所以搞了一年，就流產(chǎn)了。07年，我們啟動(dòng)了《初中語文學(xué)法指導(dǎo)藝術(shù)研究》的課題實(shí)驗(yàn)，以小團(tuán)隊(duì)的形式開展實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過兩年的摸索，形成了結(jié)題報(bào)告。2009年底，該課題被評(píng)為“荊州市優(yōu)秀課題”?！墩祥喿x資源，構(gòu)建生態(tài)課堂》是我校語文組承接的第三個(gè)實(shí)驗(yàn)課題。課題是2009年底申報(bào)的，批準(zhǔn)立項(xiàng)是今年8月，但我們的實(shí)驗(yàn)今年上春就開始啟動(dòng)了，而且形成了首批實(shí)驗(yàn)文案，集結(jié)了二十幾篇課堂實(shí)錄、教學(xué)反思。由唐琴老師設(shè)計(jì)，張國(guó)政老師整理的課堂實(shí)錄，四月十日成稿，十一日，我們就送到了市里，在市級(jí)論文評(píng)選中獲得了一等獎(jiǎng)。還有幾篇實(shí)錄和反思，我們五月份打包送到了《新課程報(bào)》參評(píng)，前幾天聽說反饋的情況也很好。進(jìn)行課題研究，我有一個(gè)感受，要持之以恒。學(xué)校的中心工作很多，一期一個(gè)新花樣，但搞課題要耐得住性子，不達(dá)目的不罷休。

羅婧老師在前面談過課題實(shí)驗(yàn)的操作，所以，下面我只簡(jiǎn)單的羅列幾條。一個(gè)課題要想做出效果，我覺得：

１、要發(fā)動(dòng)教師，提高認(rèn)識(shí)

課題組成立之前，就必須通過教研組會(huì)議，下發(fā)資料等形式進(jìn)行宣傳，提高廣大教師的認(rèn)識(shí)。

2、建章立制，形成合力

成立課題小組，必須領(lǐng)導(dǎo)掛帥。因?yàn)殚_展課題實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)浩大的工程，需要相應(yīng)的課題經(jīng)費(fèi)。另外，有領(lǐng)導(dǎo)撐臺(tái)子，分工、安排與督導(dǎo)、檢查也容易上手一些。其次是分工要細(xì)，要依人而定，誰的文字寫作能力強(qiáng)，誰的課堂駕馭能力高，誰的組織能力強(qiáng)，都應(yīng)了然于胸，這樣，進(jìn)行合作也就更具合力。

三、把握課外，切實(shí)提高語文素養(yǎng)

時(shí)下，對(duì)于教育有一句很流行的話：為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。三個(gè)詞語，三種排列，演繹出的是教育的真正內(nèi)涵。作為語文教師，我們要達(dá)成的目標(biāo)，就是切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高一切學(xué)生的語文素養(yǎng)。提高語文素養(yǎng)，除了狠抓課堂教學(xué)外，課外語文學(xué)習(xí)不可忽視。課堂教學(xué)與課外活動(dòng)就像語文的一對(duì)翅膀，少了任何一方，語文學(xué)習(xí)就變得殘缺不全。

在課外語文的導(dǎo)引上，我們做了三件事：

1、整體著眼，點(diǎn)面結(jié)合，營(yíng)造書香氛圍

2006年，朱永新教授親臨監(jiān)利授課，播下“新教育

”的火種后，那草根式的研究模式，那充溢著理想主義色彩，極具操作性與實(shí)踐性的行走方式，讓我們實(shí)中教師有了“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火斕珊處”般的感覺。幾番斟酌后，學(xué)校提出了“創(chuàng)建書香校園、打造人文實(shí)中”的方案,并決定把書香校園的創(chuàng)建作為教育的中心工作來抓，讓實(shí)驗(yàn)中學(xué)充溢濃濃的書香墨韻。

2008年秋，學(xué)校專門成立了“創(chuàng)書香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)秦國(guó)祥同志親自掛帥。教科處、德育處明確分工，發(fā)動(dòng)、組織、評(píng)比、驗(yàn)收，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到了點(diǎn)、貫徹到了面。我們要求：

a、教室布置，要洋溢濃濃書香味。

我們提出，班級(jí)布置要精細(xì)文雅，張揚(yáng)個(gè)性，并確保讓每一堵墻壁都能說話，每一個(gè)角落都能育人。各班或自制、或訂購，在教室黑板上方、前后角落里懸掛、張貼了書法、繪畫作品，勵(lì)志名言及學(xué)生成長(zhǎng)記錄榜……賞心悅目的班級(jí)布置，對(duì)學(xué)生追逐風(fēng)雅、勤奮向上品格的形成產(chǎn)生了一種潛移默化的影響。

b、班級(jí)圖書角，引領(lǐng)學(xué)生健康閱讀。網(wǎng)絡(luò)游戲、音像制品、網(wǎng)游小說的泛濫，日漸侵蝕著學(xué)生純樸的心靈。為了糾正孩子們的閱讀航向，引領(lǐng)健康的閱讀，我們還要求各班設(shè)立圖書角。學(xué)校統(tǒng)一配備書櫥，各班自行組織圖書。為此，教科處還精選開列了中學(xué)生必讀、選讀的中外名作書目近兩百部，分年級(jí)下發(fā)，指導(dǎo)各班精選圖書，讓學(xué)生的閱讀視野觸及到文學(xué)、科技、歷史等各個(gè)方面。教科處在督查各班交流閱讀之余，還組織了班與班之間的“圖書漂流”活動(dòng)。讓所有的同學(xué)都能分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。

c、實(shí)施“五名工程”，促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)。我們規(guī)定，各班要利用好晨讀、午誦時(shí)段，開展誦名詩、讀名篇、看名著、賞名曲、唱名歌活動(dòng)。不同的時(shí)節(jié)，教科處、德育處還聯(lián)合下發(fā)相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，營(yíng)造集中學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)全體學(xué)生在耳濡目染中“傳承民族精華，爭(zhēng)當(dāng)文明少年”。清明、端午、中秋、國(guó)慶，乃至圣誕節(jié)前后，校園里都會(huì)呈現(xiàn)千人爭(zhēng)誦名篇佳句的盛景。那景象，應(yīng)了“德馨綠滿園，詩書香滿樓”的妙處。

d、專設(shè)課程，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)效果。學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，每天上午、下午上課前保證每個(gè)學(xué)生有半小時(shí)靜靜的自由閱讀時(shí)間，這一時(shí)段采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式，班主任與語文老師輪流下班輔導(dǎo)，并做到專時(shí)專用。七、八年

第2篇 最新中學(xué)教研會(huì)發(fā)言稿范文

各位老師大家好!

本學(xué)年我負(fù)責(zé)七年級(jí)的全面工作，說心里話當(dāng)我聽到校長(zhǎng)這個(gè)任命后第一感覺就是壓力挺大的，一方面是沒有管理過這個(gè)特殊的群體，我一直認(rèn)為七年級(jí)才是學(xué)校的未來和希望，另一方面又時(shí)值2022-14學(xué)年度被學(xué)校定為“教學(xué)質(zhì)量年”，如何和大家一起來'經(jīng)營(yíng)'七年級(jí)，讓我們無愧于這屆學(xué)生，也無愧于我們肩上的這份使命。下面我和大家談?wù)勎业恼w工作思路--

一、我的工作計(jì)劃

本學(xué)年我們七年級(jí)將要以“務(wù)實(shí)”的態(tài)度落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作，對(duì)于如何“務(wù)實(shí)”下面我將要從期初、期中、期末三個(gè)階段來談。

面對(duì)剛從小學(xué)升入中學(xué)的七年級(jí)新生，正處于逐步了解適應(yīng)階段，也是今后工作順利開展和良好學(xué)風(fēng)形成的重要出發(fā)點(diǎn)，因此，期初的工作重點(diǎn)：是加強(qiáng)學(xué)生的“養(yǎng)成規(guī)范教育”。在工作計(jì)劃中將九月份定為“控輟保學(xué)月”，十月“習(xí)慣養(yǎng)成月”。

工作任務(wù)：讓學(xué)生盡快的適應(yīng)由小學(xué)到中學(xué)的心里角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生愛上學(xué)、愛上學(xué)校、愛上學(xué)習(xí)。

工作目標(biāo)：建立一支團(tuán)結(jié)一致、互敬互愛、認(rèn)真負(fù)責(zé)的師生隊(duì)伍，使之成為一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)向上的七年級(jí)和諧大家庭。

具體措施：1、通過在每周的德育視頻課宣傳樹立班主任和科任教師的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的高大形象，使每名學(xué)生都擁有一顆感恩之心，感恩老師的嚴(yán)厲，感恩老師的慈愛，使七年級(jí)師生團(tuán)結(jié)一致。

2、通過對(duì)教師備課、學(xué)生作業(yè)、雙周單元測(cè)試的檢查，及時(shí)總結(jié)階段性測(cè)試中反映出學(xué)生的成績(jī)情況的分析，保證教師的教學(xué)成績(jī)和學(xué)生考試成績(jī)的穩(wěn)定提升，建立一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的師生隊(duì)伍。

3、通過加強(qiáng)對(duì)課堂的聽課、評(píng)課，每周三的學(xué)教參教師上微型課活動(dòng)的積極開展，使七年級(jí)成為競(jìng)爭(zhēng)向上的和諧大家庭。

4、通過月考后組織召開第一次家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)以及電話家訪工作，形成家校合力共同監(jiān)管、共同促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

5、通過制定《七年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣要求》、《七年級(jí)文明公約》，讓學(xué)生規(guī)范自己的行為習(xí)慣做一個(gè)講文明、有禮貌、高素質(zhì)、品德高尚的中學(xué)生。

6、通過規(guī)范學(xué)生的儀容儀表，統(tǒng)一發(fā)型、白手套，規(guī)范校園內(nèi)走甬路、上下樓右側(cè)通行、上下學(xué)雙肩背書包、跑步、課間操，使學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

7、通過規(guī)范學(xué)生用筆，課前經(jīng)典誦讀，課堂內(nèi)外讀書、寫字姿勢(shì)，要求在家和在校學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、通過要求學(xué)生懂得“誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信考試”的人生道理，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生真正的理解“習(xí)慣決定命運(yùn)、細(xì)節(jié)決定成敗”的人生哲理。

9、通過早晨英語聽力時(shí)間的安排，以及假期學(xué)習(xí)時(shí)間表及放學(xué)后學(xué)習(xí)時(shí)間表的制定，補(bǔ)強(qiáng)學(xué)生針對(duì)上中學(xué)后不會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)利用時(shí)間的短板問題，為取得理想的成績(jī)打下良好的基礎(chǔ)。

期中的工作重點(diǎn)：“理想前途教育”，學(xué)生已經(jīng)走過了兩個(gè)月的校園生活，可以說從心理上完成了角色的轉(zhuǎn)變，也可以說是已經(jīng)適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活。因此將十一月“感恩勵(lì)志月”，十二月“文明禮儀月”，

工作任務(wù)：讓學(xué)生樹立“學(xué)習(xí)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、榜樣意識(shí)、責(zé)任意識(shí)”。

工作目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中學(xué)生。

具體措施：

1、通過制定七年級(jí)作息時(shí)間表，七年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓剛剛進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生就能感受到初中學(xué)習(xí)和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同，從而樹立學(xué)習(xí)意識(shí)使之珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間。

2、通過向?qū)W生講述贏在起跑線上，對(duì)將來繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，使之樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成在學(xué)習(xí)中相互幫助相互進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。

3、通過課堂內(nèi)外、跑步、課間操、校園內(nèi)外時(shí)刻提醒學(xué)生自己的特殊年齡、特殊身份和特殊使命，使其樹立榜樣意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

4、通過對(duì)階段質(zhì)量檢查測(cè)試的組織及表獎(jiǎng)工作，進(jìn)一步樹立學(xué)生的“學(xué)習(xí)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、榜樣意識(shí)、責(zé)任意識(shí)”。使之懂得“天道酬勤、厚積薄發(fā)、有志者事竟成”的人生道理。

5、通過組織各學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，夯實(shí)各學(xué)科的基礎(chǔ)及各學(xué)科的成績(jī)的進(jìn)步，向有特長(zhǎng)的同學(xué)提供展示自己的平臺(tái)，鍛煉自己的綜合能力，從而營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)向上的精神品質(zhì)。

6、通過要求每周一升國(guó)旗時(shí)高唱國(guó)歌和利用每月的德育視頻課時(shí)間，播放“愛祖國(guó)、愛老師、愛父母、愛自己”等一些感恩勵(lì)志教育視頻，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情和感恩之心。

7、通過開展七年級(jí)家長(zhǎng)聽課日、七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、七年級(jí)學(xué)生會(huì)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的“孝”心和好好學(xué)習(xí)的“信”心。

8、通過學(xué)習(xí)課間操、太極操、參加廣播體操、經(jīng)典誦讀、寫字、文明禮儀的檢查和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

期末的工作重點(diǎn)：“心理健康教育”，此時(shí)的學(xué)生即將進(jìn)入初中生涯的第一個(gè)學(xué)期期末，經(jīng)過一學(xué)期的初中學(xué)習(xí)生活，這期間經(jīng)歷過老師批評(píng)后的悔悟、考試成績(jī)下降時(shí)的沮喪、齊心協(xié)力為集體參加競(jìng)賽獲勝的激動(dòng)、等等各種情感交織在一起，在這一時(shí)期的心理健康教育尤為重要。因此將一月份“反思提高月”

工作任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

工作目標(biāo)：讓學(xué)生懂得“習(xí)慣決定命運(yùn)、細(xì)節(jié)決定成敗、態(tài)度決定一切”的人生哲理。

具體措施：

1、通過第二次家會(huì)的召開，取得家長(zhǎng)的支持，共同促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

2、通過召開最后一次學(xué)生會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、通過對(duì)期末考試的動(dòng)員宣傳，強(qiáng)化學(xué)生“習(xí)慣決定命運(yùn)、細(xì)節(jié)決定成敗、態(tài)度決定一切”的觀念，學(xué)會(huì)反思自己的不足，從而提高自己的期末成績(jī)。

4、通過加強(qiáng)學(xué)生假期思想教育工作，提出假期學(xué)習(xí)時(shí)間要求，樹立學(xué)習(xí)意識(shí)。

5、通過本學(xué)期各項(xiàng)工作的總結(jié)、歸納、整理、反思，為下學(xué)期工作打下良好基礎(chǔ)。

二、我的工作內(nèi)容及工作方向：

六個(gè)字 “凈、靜、敬、鏡、 競(jìng)、境” 六個(gè)方向

凈：干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境 “衛(wèi)生”

靜：安靜舒適的學(xué)習(xí)氛圍 “紀(jì)律”

敬：尊敬師長(zhǎng)的良好品德 “品德”

鏡：對(duì)照鏡子去反思不足 “習(xí)慣”

競(jìng)：競(jìng)爭(zhēng)向上的和諧集體 “精神”

境：上善若水的至高境界 “理想”

總之，本年度工作任重而道遠(yuǎn)，是整個(gè)初中階段非常重要的一個(gè)學(xué)年，所以各項(xiàng)工作要抓緊、抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)。使各項(xiàng)工作能在本學(xué)期中走上正軌，我深信經(jīng)過全年級(jí)老師的共同努力。大家心往一起想，勁往一起使，力往一起出，我們的各項(xiàng)目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

第3篇 我們的語文教學(xué)教研，在路上--教研會(huì)議發(fā)言稿4

我們的語文教學(xué)教研，在路上--教研會(huì)議發(fā)言稿4

李愛梅

話題一、談心情。

1、壓力很大。

首先，從自身來講。工作時(shí)間短、能力有待加強(qiáng)。我是去年9月份正式接手語文教研這個(gè)工作，說實(shí)話，有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，加上教研員這個(gè)工作，一般都是資深一點(diǎn)、年齡大一點(diǎn)的老師來做，當(dāng)然，我并不年輕。更重要的是，無論從知識(shí)和能力水平而言，全縣有很多老師至少在座的各位，要比我有能力、有思想。所以，在今天會(huì)議或以后的工作中，有做的不好或考慮不全的地方，還請(qǐng)各位多多包涵，多提建議。

另外，從語文學(xué)科而言。語文這門學(xué)科既廣且深，加上新課程、新理念的推進(jìn)，都需要我們具備敏銳的視野，并不斷的學(xué)習(xí)、探索，在一年的時(shí)間里，我到過很多學(xué)校視導(dǎo)、聽課，聽過很多優(yōu)秀的課，也聽過很多有待提升的課，總體感覺是任重道遠(yuǎn)，加上我們縣人數(shù)眾多，連續(xù)兩年中考成績(jī)?cè)谌械匚徊凰愀撸饕憩F(xiàn)為高層分太少，低分層太多。今年教育局給教研室定的工作目標(biāo)，就是要提升教學(xué)質(zhì)量，但是，大家都知道，語文這門學(xué)科有它的復(fù)雜性，加上在家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校的心目中地位低下，想很快提高質(zhì)量，不是一件容易的事情，所以，我感覺壓力厚重，當(dāng)然，有大家和我一起分擔(dān)，有敬愛的鄧伯隨時(shí)在為我導(dǎo)航。

2、說幾句感謝的話。

當(dāng)教研員一年的時(shí)間里，盡管有壓力，但是，我覺得很充實(shí)，很開心，因?yàn)?，不僅自己在這個(gè)過程中得到了提升，而且，我們的各項(xiàng)工作，比如上課、參會(huì)、交稿等等，都得到了在座的很多老師的極大支持和熱心參與，都在全市產(chǎn)生了很好的影響其他教研員都很羨慕我，羨慕我有一個(gè)如此激情、智慧、整齊的團(tuán)隊(duì)，所以，今天借此機(jī)會(huì)，我要感謝在過去的一年中，在工作中給予我支持、鼓勵(lì)，在生活中關(guān)照、關(guān)心、關(guān)注我的朋友，表達(dá)我真誠(chéng)的謝意！ 謝謝你們！

話題二、匯報(bào)過去一年的工作。

1、建立了網(wǎng)上教研平臺(tái)。在網(wǎng)易博客大家庭，我縣有許多老師，特別是我們初中學(xué)段的語文老師，如蜀仙（三閭黃曙光、wizard第一初中萬曙光、詩情飛揚(yáng)網(wǎng)市中學(xué)李茂國(guó)、野云閑飄（汪橋初中劉迪文、芳草第一初中柳秋芳、行者柳關(guān)中學(xué)柳金紅、尺八中學(xué)柴太山、棋盤中學(xué)南天齋主、新建中學(xué)從紅等等等等，還有其他學(xué)科、其他地區(qū)的精英老師與專家，已經(jīng)習(xí)慣了用博客來記錄生活的軌跡，寫下工作的思索，并已形成互相交流、探討的氛圍。現(xiàn)在，可以說，至少在荊州的語文博客圈子里，我縣初中語文老師參與人數(shù)最多，討論最為熱烈，當(dāng)然，影響也最大。

另外，今年4月份在公安舉行的市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，我縣派的是新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校李良永老師參賽，在座很多老師參會(huì)了的，他的這堂課，當(dāng)時(shí)就轟動(dòng)了全場(chǎng)，讓所有聽課者都大受震撼，我市高中語文教研員特級(jí)教師王世發(fā)老師，說他的課無可挑剔，初中語文教研員王院長(zhǎng)評(píng)課時(shí)說他的不足是不要太瀟灑哦！最后，他的分?jǐn)?shù)以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得一等獎(jiǎng)第一名，并在會(huì)上已正式宣布明年將代表全市參加全省的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，他的課堂實(shí)錄以及視頻，都在網(wǎng)市中學(xué)李茂國(guó)老師的博客中找的到，網(wǎng)名是“詩情飛揚(yáng)”，這兩個(gè)李老師都很勤奮、很有思想、有激情。

4、認(rèn)真組織了全國(guó)中學(xué)生作文大賽。整個(gè)賽事從開始到結(jié)束，我一樣都不敢馬虎，盡量讓更多的孩子參加此次競(jìng)賽，并特意邀請(qǐng)了全縣最優(yōu)秀的骨干教師成立評(píng)審小組，對(duì)參賽作品進(jìn)行了嚴(yán)格、規(guī)范的評(píng)審。流港中學(xué)晏習(xí)真老師、大興中學(xué)徐小超老師輔導(dǎo)的學(xué)生獲得省特等獎(jiǎng)，186位學(xué)生獲得省一等獎(jiǎng)。

5、嚴(yán)謹(jǐn)參加了視導(dǎo)工作。視導(dǎo)工作于我來說，既是了解學(xué)?，F(xiàn)狀的一個(gè)機(jī)會(huì)，更是一個(gè)和老師們交流思想的好機(jī)會(huì)。因此，每一次的視導(dǎo)，我不僅聽課、評(píng)課，更多的是和老師們交流關(guān)于教學(xué)的許多思索，盡量給老師們提供更多思考的方向，盡最大努力去激發(fā)老師們對(duì)教學(xué)的激情。一年下來，全縣各個(gè)初中學(xué)校基本跑了一遍，特殊情況的除外。

6、按時(shí)完成了各類稿件的撰寫。作文學(xué)案的稿件編寫，我縣三個(gè)單元的任務(wù)，我、李茂國(guó)老師、萬曙光和何相成老師各負(fù)責(zé)一個(gè)單元，至少改了四次才定稿。按時(shí)完成了中考資料的修訂，規(guī)范修訂了課易通的任務(wù)。組織老師完成其他稿件，如考試指南報(bào)，語文周報(bào)等的約稿。

7、倡導(dǎo)老師參加了各級(jí)各類論文大賽。去年有兩次全國(guó)中語會(huì)組織的論文競(jìng)賽，我將通知發(fā)到網(wǎng)上，發(fā)書面通知到各校，還電話通知幾個(gè)大學(xué)校督促稿件，最后選出1。有4個(gè)獲得一等獎(jiǎng)，今年暑假全國(guó)中語會(huì)論文，我縣1作品參賽，我縣4個(gè)一等獎(jiǎng)，今年全省作文論文大賽，我縣提供文章，結(jié)果還沒出來。

8、重組了單元作業(yè)題。今年上半年大家使用的七八年級(jí)下冊(cè)單元檢測(cè)題，是去年下學(xué)期組織何相成、夏雨舟、柳秋芳等老師重新編寫的一套，現(xiàn)在大家使用的上冊(cè)作業(yè)題，是和柳金紅等老師經(jīng)過幾番的修改后才定下來的稿件，當(dāng)然，使用效果可能不太盡如人意，錯(cuò)誤和不妥之處也在所難免，請(qǐng)大家隨時(shí)和我交流使用情況，并提出修改意見。

9、課題研討已經(jīng)正式啟動(dòng)。一是組織老師參加市教科所在洪湖組織的提高課堂教學(xué)效益課題研討活動(dòng)。二是嚴(yán)格落實(shí)教科院關(guān)于有效教學(xué)的課題一事，目前，已經(jīng)有四所學(xué)校完成了課題申報(bào)并已正式立項(xiàng)，相信在新的學(xué)年就有碩果結(jié)成。另外，我自己申請(qǐng)了“初中語文閱讀教學(xué)文化滲透研究”，這一課題，已經(jīng)和第一初中萬曙光、三閭學(xué)校黃曙光、柳關(guān)中學(xué)柳金紅、新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校李良永、網(wǎng)市中學(xué)李茂國(guó)老師一起展開研究。

10、盡量更好的完成期末作業(yè)。期末測(cè)試卷是我向全體老師交的作業(yè)，從組稿到校對(duì)，我絲毫不敢懈怠，多次修訂修改校稿。力求以最靈動(dòng)的姿態(tài)、最優(yōu)的質(zhì)量呈現(xiàn)。比如上學(xué)期的期末測(cè)試題，從題量和題型上盡量向中考靠近。七年級(jí)的指導(dǎo)思想是讓孩子們喜歡語文，題目相對(duì)簡(jiǎn)單一些、靈動(dòng)一些。從閱讀內(nèi)容和難度上都非常注意這點(diǎn)。如作文就是閱讀歌詞，以《我的暑假我做主》或《放假啦》為題。而八年級(jí)主要體現(xiàn)“生活處處有語文”這一指導(dǎo)思想，書寫題的句子就是生活處處有語文，作文是以“語文在我身邊”為題或“我在 中學(xué)到了語文” ，這都是力求向?qū)W生傳達(dá)一份語文學(xué)習(xí)理念。當(dāng)然，還不能達(dá)到老師們的要求，我會(huì)不斷的完善。

11、盡力為老師提供發(fā)表文章的機(jī)會(huì)。有許多老師經(jīng)常發(fā)來各種文章和我分享，如網(wǎng)市中學(xué)李茂國(guó)、白螺中學(xué)劉哲老師等等，我都會(huì)認(rèn)真拜讀，并盡可能選擇各種渠道發(fā)表或者參賽，我的博客、監(jiān)利教研網(wǎng)、各種雜志都發(fā)表了我們老師的文章。如李茂國(guó)老師的《現(xiàn)代詩歌教學(xué)后記》， 今年在《語文教學(xué)與研究》上正式發(fā)表。

12、組建了監(jiān)利初中語文中心教研組。我們縣是一個(gè)大縣，有四十五所初中，說實(shí)話，工作起來不僅有壓力，更有難度，所以在和教研室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)商量后，于9月14號(hào)成立了中心教研組，并開了第一次工作會(huì)議，共有10個(gè)成員，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系就不念名字了。今天的會(huì)議就是在和中心教研組各位成員商討后才確定的，以后，語文的各種事項(xiàng)和活動(dòng)都會(huì)在中心教研組統(tǒng)一統(tǒng)領(lǐng)下展開。

以上是對(duì)一年來我們監(jiān)利初中語文教研主要工作的簡(jiǎn)單勾勒，還有很多有待提高和改進(jìn)之處。

第三、今年工作的思路。

第一條主線：武裝教研組長(zhǎng) 構(gòu)建有效的教研活動(dòng)

教研組長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學(xué)校學(xué)科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。

上次的中心教研組長(zhǎng)會(huì)議和今天的全縣組長(zhǎng)會(huì)議，其主題都是定的開展有效的教學(xué)教研活動(dòng)，希望我們各個(gè)教研組長(zhǎng)，能多關(guān)注各種語文信息，各個(gè)組長(zhǎng)之間多互相聯(lián)系，能更積極更主動(dòng)更有效更有創(chuàng)意的的開展教研活動(dòng)。

當(dāng)然，很多學(xué)校的教研組活動(dòng)組織的很好，各校都制定了詳實(shí)的學(xué)科計(jì)劃，都圍繞一定的主題在扎實(shí)開展教研活動(dòng)。希望各位以后做工作的有心人，將學(xué)科計(jì)劃、開展情況等及時(shí)發(fā)給我，一方面讓我和全縣語文老師學(xué)習(xí)、了解，另一方面，通過在監(jiān)利教研網(wǎng)宣傳，也是一個(gè)展示你們學(xué)校的好機(jī)會(huì)。

第二條主線：組織精干力量 啟動(dòng)課題研究這在上面已經(jīng)談到，目前，有五個(gè)課題正式立項(xiàng)，并已開展研究。流港中學(xué)、新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校都是初中語文有效品讀教學(xué)研究 ，實(shí)驗(yàn)中學(xué)是有效整合閱讀資源，精心構(gòu)建生態(tài)課堂。新建中學(xué)時(shí)申請(qǐng)的有效教學(xué)語言的研究，我申請(qǐng)的是初中語文閱讀教學(xué)文化滲透研究。

第三條主線：緊隨全市主線 推動(dòng)作文研究

話題四、和教研組長(zhǎng)說幾句話：

1、 明確任務(wù)：

作為一個(gè)學(xué)科的教研組長(zhǎng)，我認(rèn)為有三大任務(wù)：第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)本組每一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展；第二、提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量；第三、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成本學(xué)科教育教學(xué)特色。這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能持續(xù)地提高本組教師的教學(xué)水平；只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實(shí)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．教研組長(zhǎng)應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和改革者。

教研組長(zhǎng)要根植課堂，癡心課堂教學(xué)改革。他的課堂中永遠(yuǎn)蕩漾著時(shí)代鮮活的春水，他有前衛(wèi)的課程意識(shí)，他不僅明晰教什么，更重要的是明了為什么教。他用自己的行動(dòng)告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究，是在成功的經(jīng)驗(yàn)中凝結(jié)生長(zhǎng)點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)問題中探尋突破點(diǎn)，在教育理論中尋覓支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢(shì)中捕捉拓展點(diǎn)，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。只有這樣，教研組長(zhǎng)才能用行動(dòng)感召著周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人，研并快樂著，教并成長(zhǎng)著！

3、在組內(nèi)營(yíng)造良好的人文環(huán)境。

環(huán)境分為外在的物質(zhì)環(huán)境和內(nèi)在的人文環(huán)境。在其中，漸染升華成一種整體的人文風(fēng)貌。物質(zhì)環(huán)境當(dāng)然與學(xué)校整體有關(guān)，但我們語文組也可以充分發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，如請(qǐng)老教師寫對(duì)聯(lián)什么的，從外在營(yíng)造一個(gè)濃濃的語文氛圍，另外，更重要的是營(yíng)造民主、溫馨的人文環(huán)境，改文人相輕之性，建坦率真誠(chéng)之氣，不在彼此輕視、互相拆臺(tái)中蹉跎時(shí)日，而是在共對(duì)經(jīng)典時(shí)“疑義相與析”。實(shí)行人性化管理，鼓勵(lì)尊老愛幼，鼓勵(lì)良性的切磋和交流、淳樸和好學(xué)?？傊诮M里營(yíng)造一種濃濃的老幼親情、師徒真情，不分門派，不單打獨(dú)斗。

4、不遺余力推廣讀書與寫作。

在很多學(xué)校，我們常?？梢钥吹酵粋€(gè)教研組的老師圍在一起進(jìn)行集體備課的場(chǎng)面，但老師們?cè)谝黄鹫剷摃那樾尾⒉欢嘁姡w備課這樣的教育教學(xué)研究方式固然重要，但如果要避免教育教學(xué)最終變成無源之水，引導(dǎo)教師讀書、談書就更為重要。有的學(xué)校校長(zhǎng)在每學(xué)期開學(xué)初都會(huì)送給老師一本書，提倡老師撰寫讀書筆記，開辦教師讀書論壇等，這都是很好的做法，我們做為教研組長(zhǎng)，也可以用多種方式來開展讀書活動(dòng)。讀書，將使我們的校園充滿芳香，讀書，將為每一位教師的成長(zhǎng)提供強(qiáng)大的后勁和無窮的力量。

寫作的重要性就更不用說了。歷來許多著名的教育家同時(shí)又是寫作的大師，也極其提倡教師和學(xué)生都要進(jìn)行寫作。大家都知道，只有積累是不夠的，更重要的是要把積累在大腦中的知識(shí)變成自己的思想，用自己的語言表達(dá)出來，這樣可以使那些知識(shí)不再是干枯的花朵，而是像離巢飛去的歌鳥，盡情地欣賞、歌唱周圍世界的魅力，對(duì)于老師來講，當(dāng)他開始記錄那些發(fā)生在課堂上與學(xué)生交往的樁樁件件，他大腦中的那些積累起來的語言及其承載的思想將被喚醒，并且重新組合，形成新的思想，新的語言，他的目光就會(huì)變得更加敏銳，他的課堂將會(huì)更加精彩，更重要的是，他給予學(xué)生的將更多。許多名師如李鎮(zhèn)西，王君，魏書生、袁衛(wèi)星等，都是因?yàn)樾燎谟涗浥c學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴而出書出名的。

5．在創(chuàng)新與實(shí)效上想辦法。

從新課改來說，新一輪課程改革啟動(dòng)以來，新課改所倡導(dǎo)的新理念、新舉措已經(jīng)走進(jìn)校園，走進(jìn)師生的生活，教師們也在隨著課程所建立的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重新建立自己的教學(xué)方式，但在這一過程中，也出現(xiàn)了許多問題， 另外，從學(xué)校實(shí)際情況來說，學(xué)校大，教師多，教師組成成分復(fù)雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當(dāng)前教研組存在“教”多“研”少、教研活動(dòng)浮于表面的現(xiàn)象。教研組活動(dòng)往往停留在布置常規(guī)工作、聽課與評(píng)課等簡(jiǎn)單的工作層面等。都需要改進(jìn)，需要深化。怎樣改進(jìn)？怎樣深化？那就是創(chuàng)新。如聽評(píng)課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構(gòu)，還可以擬定一個(gè)主題，在一段時(shí)間里集中研討，然后圍繞另一個(gè)主題再去研討去思考，不是為了教研而教研，為了聽課而聽課，而是有主題有目的的展開有效的研究。這些都需要大家認(rèn)真思考，積極研究。

總之，教研組長(zhǎng)任務(wù)重，責(zé)任大，需要我們多想辦法多出點(diǎn)子，克服一切困難，才能有效的開展，才能開展的有意義，當(dāng)然，以上只是我個(gè)人的不成熟的思考，相信在座的組長(zhǎng)們要比我更有話語權(quán)，更有經(jīng)驗(yàn)。

著名的教育大師新教育的引領(lǐng)人朱永新教授曾說過：一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感，才能夠提出問題，才會(huì)自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。

李鎮(zhèn)西老師也說過，如果我們把教育不只是當(dāng)做一種工作，更是作為一項(xiàng)事業(yè)來做，那么，一切酸甜苦辣都是自找的，是心甘情愿的，也是充實(shí)的、快樂的、幸福的！

朋友們、同事們，語文的天地，美麗而寬廣；語文的世界，深邃而博大。在這條路上，我們既是水手、更是船長(zhǎng)，愿我們都做一根有思想的蘆葦，做一個(gè)激情滿懷的船長(zhǎng)。攜起手來，比肩奮斗，用生命的熱情去撒播思想的種子，讓更多的蘆葦隨風(fēng)搖曳，讓我們監(jiān)利的語文踏上一個(gè)新的臺(tái)階！

謝謝大家！

第4篇 我的作文教學(xué)--教研會(huì)議發(fā)言稿2

我的作文教學(xué)

監(jiān)利縣教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校 熊向華

各位領(lǐng)導(dǎo)專家老師們：

大家上午好！

按照慣例，先表表心情：

第一是緊張。不緊張，不出汗，不正常。特別是今天，面對(duì)的是全縣語文教學(xué)線上的一線教師代表，更是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。人要被別人記住有兩種最有效地方式：一種是最好，一種是最壞。如出言不慎，弄出什么笑料，我看是吃不了，兜著走，受用一輩子了！

第二是感謝：感謝教研室李老師的抬愛，讓我能有這個(gè)機(jī)會(huì)與各位同仁交流學(xué)習(xí)。

第三是慚愧：只不過一介凡夫，沒有什么鴻篇巨論，只有一點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì)，孤陋之聞，貽笑大方。所以有說的不周之處，還希望各位寬宏大量，批評(píng)指正！

表完心情，下面我想先談一談我們語文老師，二句話：想說愛你不容易！愛你真的好難！語文宛如在水一方，我們?nèi)绾尾拍茏呓?/p>

第一我們應(yīng)該有敬業(yè)精神，千萬不可妄自菲薄。如果說老師是弱勢(shì)群體，那么語文老師又是這個(gè)弱勢(shì)中的弱勢(shì)。語文是最被歧視的，因?yàn)闈h語是我們的母語，誰都會(huì)，開口就是，容易讓人麻痹，產(chǎn)生熟悉的陌生。于是那些功利性較強(qiáng)的學(xué)科，譬如數(shù)學(xué)、英語等自然會(huì)引起更多人的關(guān)注，這種急功近利的風(fēng)氣已經(jīng)蔚然，語文正被一步一步邊緣化。放眼偌大的縣城，街頭巷尾，到處都是補(bǔ)習(xí)班，卻鮮有補(bǔ)習(xí)語文的，就是有也不過是一碗搭菜。是我們語文老師懶惰嗎？不是。因?yàn)槲覀冋Z文老師傳統(tǒng)的良心道德尚未泯滅，在堅(jiān)守著我們心中的那道底線。因?yàn)槲覀兌贾?，語文不是一朝一夕就能立竿見影的，神仙來了，也奈何語文沒法。“冰凍三尺非一日之寒。”語文是個(gè)慢功夫。如果把數(shù)理化比作油炸食品，語文就是燉煮的藝術(shù)?，F(xiàn)在還有幾人有耐心去等待，去靜心膜拜。大家的信仰早已與時(shí)俱進(jìn)，變得更加世故圓滑。數(shù)學(xué)有奧數(shù)，英語有奧英，物理有奧物，一切都與世界接軌，在中國(guó)這個(gè)日益多元化的國(guó)家，通用的東西往往受到追捧，可是語文沒有奧語，只有他是民族的。民族的，大家都有的，不是奇貨沒有可居的資本。當(dāng)傳統(tǒng)受到冷落，我們的信仰也就隨著沒落。沒有信仰，道德的底線就會(huì)淪喪，物欲便會(huì)泛濫。在物欲一統(tǒng)的天下，語文就成為天下最廉價(jià)的商品。有人戲謔，中學(xué)生有三怕：一怕文言文；二怕寫作文；三怕周樹人。聽后，無法可

想。仿佛語文是摧毀學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的罪魁禍?zhǔn)?。文言文，?guó)之精粹，可惜太遙遠(yuǎn)，太難啃，誰還有這份誠(chéng)心，就是學(xué)好了，寫給誰看，說給誰聽，不如學(xué)好一門外語，到時(shí)大有用場(chǎng)。寫作文，又不想成為作家，再說也沒有這份閑心獨(dú)述性靈，老師在叮囑，家長(zhǎng)在嘆息，無非就是為了那幾十分，一個(gè)字俗；關(guān)于周樹人，作家中的民族英雄，一塊徹頭徹尾的硬骨頭，難啃啊，再說在這和平年代，誰還喜歡這種咄咄逼人的架勢(shì)。語文就這樣尷尬的存在著。我在外面，如果有人問我，我不會(huì)說我是語文老師。如果有人問我是教什么的，我羞于回答我是語文老師，從這點(diǎn)上說，我不是一名稱職的敬業(yè)的語文老師。但在我心底還是熱愛著這門邊緣而又古老的學(xué)科。在課堂上我會(huì)聚精會(huì)神，全力以赴，為了教好每堂課，我會(huì)與同事們討論商議。在課余，我也會(huì)絞盡腦汁為一堂課進(jìn)行多種預(yù)設(shè)。只有此時(shí)，我才會(huì)體會(huì)到作為一個(gè)語文老師的價(jià)值所在：因?yàn)閷W(xué)生喜歡，沒有人睡大覺，還有一些忠實(shí)的粉絲。作為一個(gè)語文老師，我覺得有這些就應(yīng)該心滿意足了。在意識(shí)形態(tài)上，在大環(huán)境下，我可能背叛語文，但在語文教學(xué)上，我會(huì)傾注我所有的熱血與心血，做一個(gè)稱職的讓學(xué)生銘記的語文老師。課堂就是我們唯一可以守候根據(jù)地，雖然這是一條潺潺的小溪，涓涓細(xì)流，終可匯成江海。我們現(xiàn)在唯一能做的，也就是從敬畏課堂開始，去重塑我們語文老師那顆業(yè)已羸弱的心，用敬畏去成就敬業(yè)精神，讓精神使我們內(nèi)心強(qiáng)大！

第二，語文老師應(yīng)該是專業(yè)的。語文不被重視，這并不能成為我們不專業(yè)的借口。語文老師的專業(yè)那是對(duì)語文學(xué)科的尊重。有人說：殺豬的可以教語文，掃地倒茶的也可教語文，如果他是專業(yè)的，虔誠(chéng)的，像王力教授，刑福義教授那樣，我們一樣欽佩。（加一個(gè)例子）如果他不是專業(yè)的，用心的，這就會(huì)成為笑談，是對(duì)語文的褻瀆，大家心中自會(huì)有一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。在諸多學(xué)科中，最難教的莫過于是語文，語文是水，他是流動(dòng)的，沒有固定的形態(tài)，你可以這么教，他可這么教，永無止境。所以無論你教了多少年，你心中總會(huì)有如履薄冰之感，這種敬畏感就是一種專業(yè)精神，有了這種精神，你一定會(huì)成為一名稱職的語文教師。如是乎，學(xué)生讀，你也讀，你成為了學(xué)生讀書的榜樣；學(xué)生寫，你也寫，你成為學(xué)生寫作路上的明星；學(xué)生說，你也說，你說得思想的火花四處迸濺，點(diǎn)亮學(xué)生心中一盞盞理想的燈。當(dāng)你成為學(xué)生心中的一座高塔時(shí)，你就可以驕傲地拍著胸脯說：我是一名專業(yè)的語文老師！

語文老

師一輩子可能平淡，甚至默默無聞，但只要你是敬業(yè)的，專業(yè)的，我相信，會(huì)有一個(gè)公正的評(píng)價(jià)給你。正如成語所說：桃李無言下自成蹊。

以上就是我對(duì)語文老師的全部認(rèn)識(shí)，雖然膚淺，但我是用心的！

談完語文老師，下面就切入正題，再耽擱各位一點(diǎn)寶貴的時(shí)間談?wù)勛魑慕虒W(xué)的一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

關(guān)于怎樣教作文，從參加工作至今，我感覺自己經(jīng)歷了幾個(gè)明顯的時(shí)期：第一期散兵游勇期，這段時(shí)間，無計(jì)劃，無備課，信馬由韁，東一棒頭，西一榔頭。擬個(gè)作文題，改作文，講作文，評(píng)作文。其結(jié)果是廣種薄收，有點(diǎn)刀耕火種的味道。第二期為大補(bǔ)期。自從有了網(wǎng)，接觸的信息多。眾家之長(zhǎng)，全部采之。作文教學(xué)，大講特講，見到好的，便拿來主義，頭發(fā)胡子一把抓。自以為得了寶，學(xué)生卻不買賬，講了這么多收效甚微，結(jié)果是頂著碓窩子唱戲——人吃虧戲不好看。第三期為小火慢燉期。特別是語文這門基礎(chǔ)學(xué)科，快不得，急不得，只有不慍不火，才能有滋有味。作文是塊硬骨頭，只有小火慢熬，其精神方能浸出。所以說作文教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)連續(xù)的還是一個(gè)有勁道的過程。

前兩個(gè)時(shí)期不堪回首，下面我就把第三期間一些思考和感悟和大家進(jìn)行一番交流：

怎樣去理解作文，我們首先從“作文”這個(gè)詞眼上說起。“文”是一種底蘊(yùn)，“作”是一些技巧。沒有文，作就成了無本之末，無水之源，一切做的技巧與手段皆服務(wù)于文。

文是一個(gè)博大精深的字，我們姑且不論其博大，就把它狹義地理解為“文本”，也就是我們的教材。我覺得作文教學(xué)應(yīng)該緊緊扣住教材來進(jìn)行。更嚴(yán)肅一點(diǎn)說，孤立的來講作文教學(xué)，我覺得那是不科學(xué)的，不負(fù)責(zé)任的，甚至是一種偷懶的行為。我們有時(shí)運(yùn)

用作文課給學(xué)生講開頭的技巧，修辭的方法，選材，立意。講的頭頭是道，但學(xué)生不買賬，僅得皮毛，過后即忘。為什么？當(dāng)離開教材孤立地去講，難免不會(huì)斷章取義，讓學(xué)生產(chǎn)生生疏感與距離感，引起學(xué)生的排斥，走不進(jìn)學(xué)生的心里。長(zhǎng)時(shí)間的淤積，必然造成學(xué)生對(duì)寫作的畏懼，好像這是可望而不可即的，還不曾推開門便止于門外。所以，我個(gè)人認(rèn)為，作文必須以課本為本，講作文教學(xué)穿插與語文課堂之中。其實(shí)，我們的課堂中處處都蘊(yùn)含著寫作的技巧，可惜的是我們往往忽視了最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)：點(diǎn)破！怎么說呢？譬如：《春》這篇

文章結(jié)尾，三段文字，排比兼比喻。我們會(huì)讓學(xué)生分析其修辭及作用。如果僅止于此，這只能說是知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記，激不起學(xué)生心中的波瀾，當(dāng)然就無法成為學(xué)生寫作技巧的儲(chǔ)備。。怎么辦？我們就要適時(shí)導(dǎo)引，讓學(xué)生從思想上去突破！我們可以不經(jīng)意去導(dǎo)引：在寫作中你有沒有類似的嘗試？今后能不能用一用？運(yùn)用和不運(yùn)用有沒有什么不同？不經(jīng)意急問，實(shí)際上拉近了學(xué)生與作品的距離，突破了學(xué)生心靈與課本的壁壘。這不僅是作家的，也可以是我的。久而久之，學(xué)生就會(huì)在心中明確，寫作就這么點(diǎn)事，每個(gè)人都可以去寫。也可以寫的很好。如果每一次分析講解都做到有意識(shí)的點(diǎn)破，日積月累，學(xué)生便會(huì)有豐富的積蘊(yùn)，并熟練的駕馭這些技巧，寫出讓人稱道的文章?？傊?，語文課堂上的寫作滲透，就是一點(diǎn)逆向思維的運(yùn)用而已。我們分析課文就是順藤摸瓜，寫作滲透就是順瓜摸藤的事而已。（舉例分析）

冰凍三尺非一日之寒。這是我第二次用這個(gè)成語，我覺得他就是用來形容語文的。只要我們有恒心，有耐心，堅(jiān)持不懈，再難的事也會(huì)迎刃而解。

還有一點(diǎn)，我覺得，我們語文老師應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的作文教學(xué)意識(shí)。要認(rèn)真鉆研教本，找到更多作的技巧。這些東西一定要是自己的學(xué)生尚沒意識(shí)到的和寫作中所缺乏的。教師先在自己的頭腦中清晰化，在運(yùn)用作文專題教學(xué)加以點(diǎn)化、渲染，讓學(xué)生有醍醐灌頂、豁然開朗之感受。這樣會(huì)心的、有目標(biāo)的，恰中懇切的技法指導(dǎo)，以課本為本，有依有據(jù)，相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)欣然接受并抱有興趣的。（舉例分析）

勤勞的耕夫，才能發(fā)現(xiàn)并挖掘土地的價(jià)值。勤奮的教師，才能在教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地驚喜，疲勞的旅途便充滿了快樂與幸福。

一位教師曾說過：“寫作是一種打開。”當(dāng)學(xué)生沒有足夠的能力打開時(shí)，我們老師就要善于為學(xué)生打開。只有善于思考、善于發(fā)現(xiàn)，才能在思考與發(fā)現(xiàn)的過程中打開一扇又一扇的精彩之門。

以上就是我在作文教學(xué)中的一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，語不達(dá)意，妄語不尊之處還望各位見諒?？傊魑慕虒W(xué)是一門既有章可循，又靈活機(jī)變的藝術(shù)，只要我們做有心人，在這條路上跋涉不止，一定可以走出一條康莊大道。

第5篇 初三語文教研會(huì)上的發(fā)言稿范文

初三語文教研會(huì)上的發(fā)言稿范文

在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的初三語文教研會(huì)上的發(fā)言稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初三語文教研會(huì)上的發(fā)言稿1

尊敬的袁老師、尊敬的各位同仁：

大家好！

我叫蒲小川，初三年級(jí)組組長(zhǎng)、學(xué)校語文教研組組長(zhǎng)。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表私立玉壘中學(xué)的全體語文教師對(duì)大家的到來表示最熱烈的歡迎和最誠(chéng)摯的感謝！聽說初三“一摸”考試語文質(zhì)量分析會(huì)要在我校召開，我們?nèi)w語文教師感到無比榮幸、無比激動(dòng)。我們知道這既是教研室對(duì)我校的抬愛與信任，也是兄弟學(xué)校對(duì)我們的支持。我校安排我與大家就初三語文備課組工作做個(gè)探討與交流，在這么多行家里手面前夸夸其談，我是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕貽笑大方。如果我的講話有什么不妥，敬請(qǐng)各位多多包涵。

下面我先談?wù)勎倚！耙幻钡某煽?jī)情況：

我校初三共319人參考，總分平均分487.31分，總分優(yōu)生率達(dá)到了25.71%，而總分50%以下（也就是差生率）為0.94%，也就是說我校僅有2名差生。再說說我校的語文成績(jī)，語文優(yōu)生率13.84%，語文及格率98.11%（也就是說僅有5人語文考試不及格），而語文50%以下的我校無一人，最低分為78分，而語文優(yōu)生率的兩個(gè)班中一個(gè)班是31.48%，一個(gè)班是20.75%。

雖然我校語文在這次“一摸”考試中取得了那么一點(diǎn)成績(jī)，但是，現(xiàn)在的語文教學(xué)工作，我們深感苦惱，天天忙著鉆研教材資料，忙著改作業(yè)，批作文，忙著抽查默寫、背誦，忙著督查周記、課外閱讀；忙著出試卷改試卷，特別是改作文改試卷，要比其他學(xué)科多花一兩倍的時(shí)間，忙得天昏地暗，費(fèi)了九牛二虎之力，成效往往令人哭笑不得，要想把學(xué)生的成績(jī)很快提高10分以上，更只能悲嘆心有余而力不足。所以下面我就我校為什么能取得這么一點(diǎn)兒成績(jī)談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)：

一、我們有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)的老師團(tuán)隊(duì)

我校初三語文備課組有教師3位，柔情似水又颯爽干練的骨干老師唐春蓉，年輕有為又聰穎好學(xué)教師夏雷，癡長(zhǎng)前兩位老師幾歲就膽敢在他們面前賣弄資歷的中年老師蒲小川。

他們都經(jīng)歷過循環(huán)教學(xué)，勝任各年級(jí)教學(xué)，既富有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又不缺乏蓬勃朝氣，是一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)互助的集體。

走近他們的課堂，可以感受到深厚的傳統(tǒng)文化，多彩的個(gè)性光輝，激情澎湃的詩人豐采和嚴(yán)密、深邃、理性的學(xué)者風(fēng)韻。

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，但是我們的老師能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，所以我們的工作就能事半功倍。平時(shí)工作中，我們既是彼此的同事，又是彼此的老師。我們經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無保留。我們從備課到復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí)，以及時(shí)間的分配都按照整體配合，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成。備課組活動(dòng)時(shí)互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽課后，及時(shí)扎實(shí)地評(píng)課。比如一摸考試前的復(fù)習(xí)，我們?nèi)齻€(gè)人有著明確的分工，夏雷老師負(fù)責(zé)古文復(fù)習(xí)資料，唐老師負(fù)責(zé)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)資料，我負(fù)責(zé)語言應(yīng)用復(fù)習(xí)資料。我們深知團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。我們是心往一處想，勁往一處使。我們從來不在校內(nèi)爭(zhēng)第一，我們的目標(biāo)是爭(zhēng)取全市第一名！

有老師可能就會(huì)在下面想啦，蒲小川，你這還是講的套話啊，哪次開會(huì)不說團(tuán)結(jié)二字？哪次交流不說集體備課？我是從公立學(xué)校辭職出來的，我有很深的感悟，在玉壘中學(xué)，對(duì)于像我這樣一個(gè)無錢無權(quán)無勢(shì)，同時(shí)還是個(gè)書呆子的人來說，就不再需要見風(fēng)使舵，不再需要投機(jī)鉆營(yíng)，不再需要溜須拍馬，不再需要考慮人情世故，我們老師之間沒有評(píng)比職稱的你爭(zhēng)我奪，沒有評(píng)優(yōu)選模的利害關(guān)系，沒有晉升主任校長(zhǎng)的爾虞我詐，我們老師只是專心教好自己的書，盡心地去關(guān)心自己的學(xué)生。我想，這就是我們學(xué)校老師能真正地從內(nèi)心里能團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高的原因所在，也是我們能取得成功的原因所在！

二、我們有一個(gè)重視初三，管理科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍

在這里，作為普通老師的我，還是要表揚(yáng)一下我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，雖然大部分領(lǐng)導(dǎo)跟我一樣，也是一個(gè)替達(dá)校長(zhǎng)打工的人，但他們卻非常務(wù)實(shí)。初三的質(zhì)量是我們學(xué)校的生命，關(guān)系到學(xué)校的生存和我們老師的.飯碗，所以，黃校長(zhǎng)和胡主任等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視。我們是每一次月考之后他們一定要召開初三工作會(huì)議，認(rèn)真做好每一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，親自參與指導(dǎo)和制定初三語文的教育教學(xué)工作，親自下班聽課及時(shí)給予老師指導(dǎo)。特別是胡主任，每一次的分析會(huì)，他不僅要分析到班，分析到學(xué)科，甚至都要細(xì)化分析到每一個(gè)學(xué)生的頭上。他們能根據(jù)本屆學(xué)生的劣勢(shì)，制定相應(yīng)的策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。

胡主任最喜歡講的就是四個(gè)抓：

1、抓優(yōu)促尖，保優(yōu)秀率。

2、抓潛能生，?？既≈攸c(diǎn)高中率。

3、抓差補(bǔ)差，?？既∑胀ǜ咧新剩骄?。

4、抓質(zhì)量監(jiān)控，保實(shí)現(xiàn)中考總體目標(biāo)。

我們學(xué)校在培優(yōu)補(bǔ)差方面除了正常的教學(xué)時(shí)間外，還特地利用了一些可利用的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，比如，我們?cè)谛瞧诹南挛鐚ｉT開了兩個(gè)班，一個(gè)優(yōu)生班，就是每次月考的前30名（實(shí)行有進(jìn)不出制），一個(gè)是差生班，就是每次月考年級(jí)后40名（實(shí)行淘汰制，下次一在后40名以內(nèi)的就可以不補(bǔ)），學(xué)校安排優(yōu)秀老師上課，不收取學(xué)生任何費(fèi)用（當(dāng)然老師是要拿的）。

所以，我認(rèn)為我們語文能取得優(yōu)異的成績(jī)首先得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)有效的管理。

三、努力提高學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，注重課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)活動(dòng)中的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等這些常規(guī)的東西本就不該我在這里啰嗦，我只講下面幾點(diǎn)：

1、匠心獨(dú)運(yùn)，讓語文課堂異彩繪呈。

雖然說一個(gè)老師把充滿趣味兒的語文課上得讓人喜歡那是不容易的，所以我們不允許一個(gè)語文老師把一堂本來充滿趣味的語文課上得讓人討厭。我們要求老師先讓學(xué)生發(fā)笑再讓學(xué)生思考。很多老師上課，總是老套路，我們初三語文備課組一直堅(jiān)持做著一件事，那就是備課時(shí)一定要根據(jù)不同課文的不同特點(diǎn)來精心設(shè)計(jì)，每堂課都力求有亮點(diǎn)、有高潮。要么在導(dǎo)語上取勝，要么在教學(xué)媒體上出彩，要么在環(huán)節(jié)上創(chuàng)新，要么在內(nèi)容上升華。沒有枯燥的語文課，只有枯燥的語文老師。語文老師不一定要學(xué)富五車，但一定要善于旁征博引，讓語文課堂妙趣橫生，讓學(xué)生愛上語文。在教學(xué)研討中，我們努力地把教學(xué)過程變成師生互相享受的過程，而不是互相難受的過程。教導(dǎo)處胡主任也向語文老師提出要求：上課務(wù)必著重表達(dá)，務(wù)必使語文課堂激情飛揚(yáng)。

2、加強(qiáng)考試的動(dòng)態(tài)研究，同時(shí)把初三學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)抓起來，分層教學(xué)。

在全市組織的每一次統(tǒng)一閱卷中，我們經(jīng)?？吹接性S多學(xué)生純粹不做，大塊大塊的空白留著，可以說，在我校初三年級(jí)中這樣的學(xué)生是絕對(duì)不會(huì)有的。

再比如，在我校，優(yōu)等生、中等生我們有課外文言文、現(xiàn)代文的專題訓(xùn)練；差等生我們有課內(nèi)基礎(chǔ)專題訓(xùn)練。

一摸下來，我們備課組就形成共識(shí)，要提高中考成績(jī)，閱讀和作文兩塊最關(guān)鍵。因此，在繼續(xù)加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)的同時(shí)，增加作文的訓(xùn)練量。

通過以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些工作抓得越早越好。因?yàn)?冰凍三尺非一日之寒'！

尊敬的各位同仁，時(shí)間關(guān)系，我校初三年級(jí)語文備課組的情況我就只說這三點(diǎn)。其實(shí)我校語文教學(xué)工作還有很多不盡人意的地方，還需要我們不斷向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)。不過我堅(jiān)信，在教研室袁老師的引領(lǐng)下，我們會(huì)攜手并進(jìn)，開拓創(chuàng)新。我們都江堰市的初中語文教學(xué)園地一定會(huì)春意盎然，碩果累累。

開會(huì)前，有領(lǐng)導(dǎo)跟我開玩笑說：小川老師，你介紹經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候可別把經(jīng)驗(yàn)說完了哈，免得他們以后超過我們吖。我笑著回答說，那我就只講一點(diǎn)最關(guān)鍵的嘛，這一點(diǎn)就是：在座的各位，你們教不好語文損失的僅僅是你們的30%的績(jī)效工資，我們教不好語文損失的可是自己的飯碗！

謝謝！

初三語文教研會(huì)上的發(fā)言稿2

各位老師：

大家好！

我班從建班時(shí)是59人，到現(xiàn)在還是59人，班級(jí)風(fēng)貌良好，尤其是在各位任課老師的鼎力相助下，班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)正常，步入學(xué)習(xí)正規(guī)。

俗語講“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，在孫老師患病住院以后，特別感謝楊老師，宋老師，在克服自身困難的條件下，堅(jiān)持為我班上課，盡職盡責(zé)，在此深表感謝；特別感謝迎潔，小鳳，秀玲，郭老師為英語調(diào)課做出的讓步，一聲招呼，不加思索，毫無怨言；我還特別感謝我家兩個(gè)小孩，過去兩周的早晚自習(xí)，沒有耽誤過我一節(jié)課，他們都是每天早晨很早就醒來，大的給小的穿上起來看電腦，直到我回去。都說“眾人拾柴火焰高”“眾人劃槳開大船”，正是大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作，理解忍讓，才能有我們安定團(tuán)結(jié)，蒸蒸日上的11—2班。今天又有俊榮老師，楠楠老師榮任我班任課老師，實(shí)在是學(xué)生的福氣，我們班的中堅(jiān)力量！

就我個(gè)人來講，今年同樣是抱了平常心來接任初三班級(jí)，雖是平常心卻是盡心盡力，從接班那天起，我不由地喜歡上了這個(gè)班級(jí)，但喜歡并非放縱，我用我的威嚴(yán)表達(dá)著對(duì)班級(jí)的喜愛。在對(duì)成績(jī)的態(tài)度上，常常對(duì)同學(xué)們這樣講“我不是非要把你們定格在多少分多少名次，只要優(yōu)者更優(yōu)，差者有進(jìn)步就可以了?！边€有這兩天我一直在反省自己的行為，比如過去我經(jīng)常在學(xué)生面前提及學(xué)海晴空的故事，我不能將過去的付出，收獲，功勞強(qiáng)加于現(xiàn)在這班學(xué)生身上，不能總拿過去說事，那是我愚蠢的表現(xiàn)。所以在班級(jí)管理中我一直注重創(chuàng)新，這次的班級(jí)特別服務(wù)隊(duì)的成立，和特殊同學(xué)的特別任務(wù)就是其中兩項(xiàng)。

月考結(jié)束不久，我也仔細(xì)分析了成績(jī)，數(shù)理化相差甚大，尤其是理化，一個(gè)老師教兩個(gè)班居然出現(xiàn)這么大的差距，是學(xué)生素質(zhì)有問題，還是班級(jí)管理有問題，我想兩者都有，前者更大于后者。語文，我要嚴(yán)肅地批評(píng)我自己，并非22課沒有講到，而是22課根本沒有講！因?yàn)槲姨孕帕??？紤]到22課是非重點(diǎn)考察科目，所以沒有講?！斑^于自信”我已經(jīng)吃過三次虧了，如今還不改，真是不長(zhǎng)記性。

初三成績(jī)是學(xué)校的招牌，班級(jí)管理是學(xué)校的形象，我和我的搭檔們會(huì)在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛中盡最大努力做著該做的事情，奉獻(xiàn)著純凈無私的愛心。

謝謝。

第6篇 中學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)發(fā)言稿

中學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)發(fā)言稿

在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來越多，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。相信許多人會(huì)覺得發(fā)言稿很難寫吧，下面是小編精心整理的中學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家下午好！

很榮幸能在大六中、大數(shù)學(xué)組的第一次大教研會(huì)上向各位作匯報(bào)交流。自我畢業(yè)分配到x中，至今已有13個(gè)年頭了。有人說，教學(xué)教副科，別教主課，教主科，別教數(shù)學(xué)。自第一天走進(jìn)數(shù)學(xué)組，就感受到了，緊張忙碌的工作氛圍。上午是很難湊齊人的，只能是見到這個(gè)，而找不到那個(gè)。下午老師們基本上沒有課，但都埋在作業(yè)堆里，批改作業(yè)，一改就將近三節(jié)課，就連上廁所都感覺是一種奢侈。作為一個(gè)大教研組，人雖然比較多，但是在這個(gè)大家庭里，老師們親如兄弟姐妹，生活上互相關(guān)心，工作上相互支持。老師們心胸坦蕩，正如我們教的123一樣簡(jiǎn)單，這是我們數(shù)學(xué)組一貫的風(fēng)格，一貫的傳統(tǒng)，這樣才造就了我們組和諧融洽的工作氛圍。老師們?nèi)蝿谌卧梗ぷ魃喜贿z余力，務(wù)實(shí)高效。在這種工作氛圍里，我和同事們一樣，教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。反復(fù)研究教材，感受編者的意圖，明確課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)，把握好重難點(diǎn)。掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能較好；根據(jù)學(xué)生實(shí)際，估計(jì)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施；考慮如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生。

2、認(rèn)真上課。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，教育學(xué)生認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦，積極回答問題；注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，理解好每個(gè)定義，定理，所有知識(shí)的考察都是源于基礎(chǔ)，高于基礎(chǔ)的。

注重解題方法教學(xué)，不僅教學(xué)生怎么做，關(guān)鍵是為什么這樣做，引導(dǎo)學(xué)生探究不同的.解題方法，并歸納總結(jié)。

3、認(rèn)真批改作業(yè)。通過批改學(xué)生每天的上交作業(yè)，不僅了解自己的教學(xué)效果，也可以了解學(xué)生當(dāng)天的掌握情況，并及時(shí)的反饋，糾正錯(cuò)誤，做好有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺；通過老師的作業(yè)批改，也可以規(guī)范學(xué)生的解題過程。

4、組織好單元檢測(cè)。嚴(yán)格監(jiān)考，培養(yǎng)學(xué)生的良好的考風(fēng)，讓學(xué)生意識(shí)到一份努力，一分收獲；學(xué)習(xí)如做人，都必須務(wù)實(shí)，只要在學(xué)習(xí)過程中用心學(xué)了，用心及時(shí)解決每一個(gè)問題，學(xué)習(xí)成績(jī)就能得到提高，只有這樣，你才能不怕考試，從而感受到考試是一種樂趣和成功的體驗(yàn)，進(jìn)而積極向上的學(xué)風(fēng)。

5、做好家庭作業(yè)的監(jiān)控。學(xué)生通過做家庭作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，形成解題能力。家庭作業(yè)的質(zhì)量，也關(guān)系到第二天課堂上作業(yè)反饋的效果。讓學(xué)生意識(shí)到，做和不做效果不一樣，認(rèn)真做和不認(rèn)真做效果也不一樣。讓學(xué)生思想上重視作業(yè)，同時(shí)還需征得家長(zhǎng)共識(shí)，共同抓好作業(yè)的落實(shí)。

6、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。比如，課前的預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽課，課下的復(fù)習(xí)等等。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，就是利用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問題。扎實(shí)的基礎(chǔ)是關(guān)鍵，比不是題做的越多，成績(jī)就越好。要注重解題方法，不僅知道怎么做，關(guān)鍵知道為什么這樣做，解題的突破口在什么地方。審題要慢，做題要快，完成一道解答題，就像完成作文，構(gòu)思好了，寫很快。注重錯(cuò)題的訂正，哪怕是選擇和填空，也要當(dāng)成大題去訂正，能寫過程的寫過程，不能寫的，用自己的語言概括錯(cuò)誤的原因，而不僅僅是把答案改過來。學(xué)習(xí)過程就是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，只有解決問題，成績(jī)才可以提高，提倡學(xué)生整理錯(cuò)題集。

7、積極參加集體備課、聽評(píng)課等教研活動(dòng)。通過參加集體備課，發(fā)揮群體智慧，從單打獨(dú)斗，到群力合一，問題不辨不清，教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)方法更加有實(shí)效性。通過參加聽評(píng)課，聯(lián)想到自己的課堂教學(xué)還存在哪些問題，下一步怎樣來調(diào)整，讓自己的課堂教學(xué)更有實(shí)效，從而使自己的教學(xué)水平得到了進(jìn)一步的提高。

以上是我的一點(diǎn)膚淺的做法，今后我將一如既往的務(wù)實(shí)工作，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻以培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)，潛心向各位老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。

書到用時(shí)方恨少，措辭拙劣，言不達(dá)意，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。最后，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)老師：工作順利，身體健康，每天都像過周末，天天都有好心情！

第7篇 關(guān)于《中學(xué)語文有效課堂教師教學(xué)語言研究》課題的申報(bào)與實(shí)施--教研會(huì)議發(fā)言稿

各位同仁：

大家好！

我叫羅婧，是新溝鎮(zhèn)新建中學(xué)的一名語文教師。今天能在咱們?nèi)h語文教研組長(zhǎng)的盛會(huì)上，就我們學(xué)校《中學(xué)語文有效課堂教師教學(xué)語言研究》課題的申報(bào)與實(shí)施情況來與大家交流，我感到萬分榮幸。在此我謹(jǐn)代表我們學(xué)校感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)，尤其是教研員李老師，對(duì)我們學(xué)校語文教研工作的關(guān)心，以及在課題申報(bào)中給予我們的幫助與支持。

我們學(xué)校是于09年底開始籌備并申請(qǐng)省級(jí)“十一五”課題“中學(xué)語文有效課堂教學(xué)研究”之子課題《中學(xué)語文有效課堂教師教學(xué)語言研究》的，今年7月荊州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下達(dá)了該課題立項(xiàng)通知書，我校申報(bào)的子課題已正式確立為荊州市“十一五”規(guī)劃課題。9月17日，我上縣開會(huì)，從李老師手中領(lǐng)到立項(xiàng)書帶回交給我們周校長(zhǎng)時(shí)，他說了這番話：“我到荊州參加了課題研究方面的會(huì)議，全市審批的課題大概有200多個(gè)，我們監(jiān)利縣有4個(gè)，我們學(xué)校就占了1個(gè)，又沒有交任何費(fèi)用，申請(qǐng)個(gè)免費(fèi)課題這不容易啊，值得珍惜，要將這個(gè)立項(xiàng)書用框子框起來”。周校長(zhǎng)的這番話很讓我高興，其實(shí)課題申請(qǐng)并不是一件難事，關(guān)鍵是我們要抓住申請(qǐng)機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待，盡心去做，就會(huì)成功。

記得當(dāng)時(shí)主管教學(xué)的劉校長(zhǎng)將子課題申請(qǐng)的所有籌備工作交由我全權(quán)負(fù)責(zé)完成時(shí)，我是既擔(dān)心又害怕，心想“我只不過是僅有半年教研組長(zhǎng)工作經(jīng)歷、教研工作經(jīng)驗(yàn)尚且不足的教學(xué)晚輩，從不知課題申請(qǐng)是怎么一回事？擔(dān)心自己沒驗(yàn)，害怕自己完成不好申請(qǐng)計(jì)劃而影響課題審批。怎么辦？”主管教學(xué)的劉校長(zhǎng)給我指點(diǎn)了迷津“不懂的問題，你就打電話請(qǐng)教教研員李老師，做教研組長(zhǎng)的要和教研員經(jīng)常聯(lián)系、溝通?！苯又?，我又請(qǐng)教了主管初三工作的蔡校長(zhǎng)，他給我提了建議“你先找?guī)讉€(gè)備課組長(zhǎng)商量，再請(qǐng)教幾位老前輩，收集一下他們想到的課題名和意見。”綜合兩位前輩的指點(diǎn)和我個(gè)人的想法，我先在召開的全校語文教師會(huì)議上，組織大家學(xué)習(xí)《關(guān)于積極開展＜中學(xué)語文有效課堂教學(xué)研究＞課題研究的通知》與《湖北省“十一五”課題＜中學(xué)語文有效課堂教學(xué)研究＞實(shí)驗(yàn)方案》，并傳達(dá)我從李老師那兒獲知的本次課題申報(bào)的相關(guān)指導(dǎo)思想，即“本次課題申請(qǐng)不收任何費(fèi)用，課題研究注重的不是高深莫測(cè)的理論研究而是行為研究，就是我們對(duì)老師們?nèi)粘Ｓ行У慕虒W(xué)行為的研究?！边@是我們?yōu)檎n題申報(bào)召開的第一次會(huì)議。

會(huì)后，我向備課組長(zhǎng)以及本校資深語文教師收集待確定的子課題，最后，蔡校長(zhǎng)提議的《中學(xué)語文有效課堂教師教學(xué)語言研究》得到了許多老師的認(rèn)可。我也贊同選此題，為什么呢？我認(rèn)為，對(duì)于《中學(xué)語文有效課堂教師教學(xué)語言研究》很有必要性，首先得從教學(xué)中遇到的實(shí)際問題出發(fā)，站在教師的立場(chǎng)上來看，平日，我們聽名師們講課，最大的特點(diǎn)是語言準(zhǔn)確、精煉且有魅力，發(fā)出的信息十分明確，讓學(xué)生一聽就知道要怎么做。他們講課語言不重復(fù)、不羅嗦，一針見血?？纯疵麕焸兊恼n堂教學(xué)，再想想自己的課堂教學(xué)，有時(shí)教學(xué)理念、設(shè)計(jì)思路都沒問題，可就是因?yàn)榻虒W(xué)語言有問題，才上不出應(yīng)有的效果。名師支玉恒在談及語文教師的教學(xué)基本功時(shí)曾強(qiáng)調(diào)教學(xué)語言的重要性：“能夠練就一口簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、清晰、豐富多彩、富有感染力的教學(xué)語言，就等于掌握了一件“披荊斬棘”的武器?！蔽覀兠刻熘v課“教學(xué)語言”也不知用過多少，極少把它進(jìn)行過整理，更談不上來研究。確立這個(gè)課題可以立項(xiàng)研究的話，能促進(jìn)我校語文老師不斷錘煉自己的專業(yè)素養(yǎng)，練就一口充滿魅力的有效教學(xué)語言，這點(diǎn)非常重要的。尤其是我們做語文老師的，更需要加厚自己的文化底蘊(yùn)，提高語文素養(yǎng)。站在學(xué)生的立場(chǎng)來看，孩子學(xué)習(xí)語文的興趣，源于語言魅力的召喚。這其中除了最具美感效應(yīng)的語文本身，也包括了教師有效的教學(xué)語言。的確，有效的教學(xué)語言能創(chuàng)造一種優(yōu)美親切的課堂氛圍，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)喚起學(xué)生內(nèi)心深處的情感，使學(xué)生情不自禁地走入文本學(xué)習(xí)。因此，教師的教學(xué)語言需要錘煉，要高度重視語言表達(dá)。站在學(xué)校的立場(chǎng)來看，學(xué)校能申請(qǐng)到課題研究，是一件科研興校的大事，能掀起學(xué)校教研教改的熱潮。其次，從教學(xué)理論方面來看，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！薄?語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行?！薄敖處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者?！币虢M織得好、引導(dǎo)得好，就離不開教師富有魅力的藝術(shù)語言。古人云：“親其師，信其道?！苯處熤挥杏盟囆g(shù)的語言創(chuàng)設(shè)融合的情感氛圍，創(chuàng)造一種使學(xué)生感到親切、愉悅的教學(xué)情境，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而去自主探究、合作學(xué)習(xí)，我們的語文課堂才會(huì)煥發(fā)活力，才能收到事半功倍的效果。最后，從課題研究要出成果這個(gè)角度來看，我們確立《中學(xué)語文有效課堂教師教學(xué)語言研究》為子課題，易出成果，如：《初中語文有效課堂導(dǎo)入語與結(jié)束語集》、《教師有效教學(xué)語言研究案例集》等。有了這些思考，收集相關(guān)資料后，我認(rèn)真填寫了《中學(xué)語文有效課堂教學(xué)研究課題申請(qǐng)表》，待劉校長(zhǎng)審閱無誤后，再交給教研員李老師，最后由李老師上交市教科院等待立項(xiàng)通知。

現(xiàn)在課題申請(qǐng)已正式立項(xiàng)，研究工作就要正式拉開序幕，為了保障課題的有效實(shí)施，我們學(xué)校準(zhǔn)備采取如下有效措施：

1、充分調(diào)動(dòng)教師的參與與熱情

①學(xué)校對(duì)研究有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障；

②學(xué)校免費(fèi)為每位教師提供理論學(xué)習(xí)的書籍；我們學(xué)校很早就有“教師訂閱本專業(yè)雜志費(fèi)用給與60%的報(bào)銷”的規(guī)定，從去年秋季開始又施行的“為全校17位語文教師免費(fèi)訂閱一本專業(yè)雜志”這一舉措，深受語文教師們的好評(píng)，其它學(xué)科教師的羨慕。這也為課題研究的.有效進(jìn)行提供了保障。

③對(duì)每位教師參與課題研究的情況要進(jìn)行階段性的小結(jié)與合理評(píng)價(jià)。

2、充分利用學(xué)校每學(xué)期例行開展的新任教師上崗課、青年教師教學(xué)比武課、各年級(jí)語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課、骨干教師優(yōu)質(zhì)課、期中、期末復(fù)習(xí)探討課等活動(dòng)，認(rèn)真組織好集體聽評(píng)課活動(dòng)，為課題研究討論提供更豐富的資源。我們學(xué)校歷來有著“聽課認(rèn)真、評(píng)課積極”的優(yōu)良傳統(tǒng)，在我們語文組有不少前輩是我十分佩服的“評(píng)課專家”，每年這些活動(dòng)之后的集體評(píng)課，我們都能聆聽到他們各有千秋的點(diǎn)評(píng)，真可謂是“讓聽課者受益無窮，讓講課者獲益匪淺”。在我擔(dān)任教研組長(zhǎng)的上半年年里，我認(rèn)真記錄了每次集體評(píng)課活動(dòng)的過程一級(jí)相關(guān)授課教師的教案，就十分鮮活的課題研究材料。

3、要求每位教師每學(xué)期提交與課題相關(guān)的論文至少，每位備課組長(zhǎng)每學(xué)期收集本組成員整理的優(yōu)秀教案至少。

最后，我想簡(jiǎn)單說說我們?cè)谡n題實(shí)施中可能遇到的困難與思索：

1、課題研究對(duì)教師的專業(yè)理論學(xué)習(xí)提出了新的要求。

每一位參加課題研究的教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校要定期進(jìn)行檢查，對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)真的教師要給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、課題研究對(duì)教師備課提出了嚴(yán)格要求。

本課題研究是對(duì)教師教學(xué)行為的研究，為了有效開展教師教學(xué)語言研究，這就對(duì)我們教師的備課提出了嚴(yán)格的要求，大家先要在備課前把自己要表達(dá)的教學(xué)語言寫下來，上完課后根據(jù)課堂生成的情況進(jìn)行整理并寫出教學(xué)反思。很多教學(xué)名家在這一方面是我們學(xué)習(xí)的榜樣。比如，著名特級(jí)教師于漪的課堂語言就僅規(guī)范、正確、得體，而且十分優(yōu)美，聽她講課是一種美的享受。據(jù)說于漪老師的課堂教學(xué)語言歷經(jīng)“三關(guān)”打磨：一是將上課時(shí)要說的話寫下來；二是經(jīng)過書面語的潤(rùn)色；三是將書面語言再度口語化。這樣“打磨”出來的語言自然就有了相當(dāng)?shù)馁|(zhì)量。如果這樣，很多老師會(huì)認(rèn)為備課任務(wù)繁重，怎樣做到教師的備課既做的積極主動(dòng)、又有利于課題研究呢？這就需要我們學(xué)校教導(dǎo)處和語文教研組進(jìn)行協(xié)作，制定合理的備課任務(wù)分配和檢查制度。每位語文教師一學(xué)期可以只負(fù)責(zé)一個(gè)單元的備課，但每篇課文的備課必須是完整課堂的再現(xiàn)。目前，我們已經(jīng)在九年級(jí)實(shí)驗(yàn)，力求摸索出一套不僅能服務(wù)于課題研究，而且能保證教學(xué)質(zhì)量的備課制度。

3、課題研究要出有效的成果

課題研究要出有效成果，否則課題研究就是無效的研究。我們學(xué)校目前有的舉措是將課題研究任務(wù)要分工責(zé)任到人，要求各年級(jí)責(zé)任人要定期收集、整理、閱讀教師應(yīng)該上交的資料，并充分利用集體備課把值得討論的問題組織進(jìn)行探討，做好詳盡的書面記錄，上交教導(dǎo)處存檔。對(duì)于在研究期間發(fā)表了論文的教師依照《學(xué)校制度》給予獎(jiǎng)勵(lì)。

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，進(jìn)行課題研究對(duì)于學(xué)校發(fā)展與教師成長(zhǎng)來說是一件好事，也是一件難事，可再難走的路，也會(huì)有人去走，再難做的事，總要有人去做，俗話說：“世上無難事，只怕有心人?！睂?duì)于我們新建中學(xué)這支團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的語文教研隊(duì)伍，我還是很有信心的，期待我們能在《中學(xué)語文有效課堂教師教學(xué)語言研究》的課題研究中，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，多出成績(jī)，保障課題能夠順利結(jié)題。更希望我今天的發(fā)言能夠給大家?guī)硎斋@，祝愿我們監(jiān)利課題研究的隊(duì)伍不斷壯大，研究成果顯著，祝愿我們?cè)谧恼Z文人在年輕有為，極有親和力的李老師的帶領(lǐng)下，繪制出監(jiān)利語文更璀璨的明天。

謝謝大家！

第8篇 數(shù)學(xué)教研會(huì)發(fā)言稿

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鼓勵(lì)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，醞釀學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得(論文)。

四月：

1、工作室研修專題講座：如何寫好教研論文，由陳茂林主講，茂林是我校公認(rèn)的教研高手，知名作家。這次活動(dòng)是我們工作室和課題組活動(dòng)的亮點(diǎn)，按照周校的話說，我們要墻內(nèi)開花，墻內(nèi)更香。茂林也很樂意與大家分享，希望通過這個(gè)活動(dòng)，對(duì)大家有一些幫助。

2、面向全區(qū)小數(shù)教師組織“課題研究展示”活動(dòng)。兩節(jié)課，已經(jīng)根據(jù)自愿報(bào)名的原則，由周雪梅和趙美紅兩位老師執(zhí)教，目前她們剛剛開始準(zhǔn)備。

3、學(xué)習(xí)交流實(shí)踐新課標(biāo)的心得，積極撰寫學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得(論文)。

五月：

1、工作室研修成果展示交流：劉純老師主講，劉老師的數(shù)學(xué)閱讀文章被評(píng)為省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)。

2、工作室成員研修成果交流討論，解疑釋惑。

六月：

1、工作室研修成果展示交流：景叢老師主講，她的數(shù)學(xué)閱讀文章被評(píng)為省師陶杯三等獎(jiǎng)。我相信，這一定會(huì)成為她們兩人專業(yè)成長(zhǎng)中非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。同時(shí)，也獲得了所有老師對(duì)她們的刮目相看。她們?yōu)槭裁茨芎芸斓孬@獎(jiǎng)?不僅僅是她們有文字功力，更重要的是有很好的主觀意愿，肯專研，能思考。同時(shí)，并不排除工作室、課題組帶給她們的壓力，有壓力才有動(dòng)力，我說過，數(shù)學(xué)閱讀方面大有研究的空間，這一點(diǎn)，她們聽進(jìn)去了，并且認(rèn)真地做了，所以有收獲了。在此，表示祝賀。我們數(shù)學(xué)組在省級(jí)以上發(fā)表和獲獎(jiǎng)的除了茂林以外，并不多，而數(shù)學(xué)閱讀方面就有了兩次，可以證明我說的話是有道理的。

上學(xué)期，我發(fā)給大家的課題學(xué)年計(jì)劃中，就分配給每個(gè)人數(shù)學(xué)閱讀研究專題，希望我們心里裝著這個(gè)研究任務(wù)，教學(xué)中多留意，說不定什么時(shí)候就有了這方面的靈感，產(chǎn)出一些好的文章，多投稿，多參加評(píng)比，收獲屬于你自己的那一份成果。

2、回顧本學(xué)期工作室活動(dòng)，查漏補(bǔ)缺，表揚(yáng)先進(jìn)。

會(huì)議結(jié)束，謝謝。

數(shù)學(xué)教研會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿

本學(xué)期學(xué)校在十個(gè)教研組中開展了“探究有效課堂”的活動(dòng)，我校數(shù)學(xué)組的譚閩老師作為教研組長(zhǎng)率先上了一節(jié)數(shù)學(xué)研討課，在如此短的時(shí)間里，能展示給大家這么精彩的課確實(shí)值得肯定。在課堂有效性方面我覺得以下幾點(diǎn)做得尤為突出：

新課開始首先譚老師讓學(xué)生回憶學(xué)過的平面圖形的面積是怎么求的?然后，把轉(zhuǎn)化的思想遷移到本節(jié)課圓的面積計(jì)算，讓學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，這樣，以舊帶新，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化，突出新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，將學(xué)生很快帶入新知的“鄰近發(fā)展區(qū)”。幫助學(xué)生掃除思維障礙。

接著為了使轉(zhuǎn)化的近似圖形變得更像，老師在學(xué)生感受到操作的局限性后，借助電腦將圓平均分成16份、32份、64份，并演示剪拼過程，再讓學(xué)生想象等分128份、256份是什么樣?從中學(xué)生體會(huì)著“化曲為直”，感受極限思想。這里多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用得恰到好處，起到了很好的教學(xué)效果。

這節(jié)課還有一個(gè)亮點(diǎn)，就是層次性強(qiáng)，教師指導(dǎo)細(xì)致到位。在探究圓的面積計(jì)算公式時(shí)，教師讓學(xué)生分三次進(jìn)行小組活動(dòng)，每一次都是圍繞一個(gè)核心問題來進(jìn)行，你看，“四人小組借助手中的圓把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形”、“有什么辦法把近似的圖形變得更像?”、“結(jié)合數(shù)字、符號(hào)、字母，想辦法推導(dǎo)圓面積計(jì)算公式?！比位顒?dòng)逐步深入、層層遞進(jìn)，最終由學(xué)生推導(dǎo)出面積計(jì)算公式，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。我們發(fā)現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)，教師導(dǎo)得精、導(dǎo)得準(zhǔn)，學(xué)生探究活動(dòng)有方向有目標(biāo)，當(dāng)然效果就好。

另外，板書設(shè)計(jì)很巧妙、清晰，展示出兩種不同方法推導(dǎo)公式的思路和過程，利于學(xué)生理解，讓學(xué)生知其然還知其所以然。

總之，課堂上教師既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)過程，緊緊抓住“圓面積公式推導(dǎo)”這一重點(diǎn)，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作、歸納推理，通過多次不同剪拼，采用轉(zhuǎn)化、想象等方法，利用等積變形把圖形轉(zhuǎn)化成其他平面圖形，逐步概括出面積計(jì)算公式，多層次操作、多角度思考，既激發(fā)學(xué)生求知欲，又培養(yǎng)了學(xué)生能力，還通過電腦輔助教學(xué)化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)，提高了教學(xué)的有效性。

從這節(jié)課中我們也看到了譚老師教學(xué)功底扎實(shí)，教材把握準(zhǔn)確，駕馭教材和學(xué)生的能力都很強(qiáng)，她語言表達(dá)清晰準(zhǔn)確，指導(dǎo)細(xì)致、處理細(xì)膩，這些都為她這節(jié)課能有如此大容量、如此高的難度教學(xué)鋪平了道路，提高了效能。希望其他的年輕教師能好好從這節(jié)課中學(xué)到一些新的理念、學(xué)到一些處理教材的技巧以及在教學(xué)基本功上查找差距，彌補(bǔ)不足，讓自己盡快成長(zhǎng)起來。愿我們每節(jié)常態(tài)課都能朝著“有效性”的目標(biāo)前進(jìn)。

第9篇 初三語文教研會(huì)上的發(fā)言稿

初三語文教研會(huì)上的發(fā)言稿

尊敬的袁老師、尊敬的各位同仁：

大家好，我叫蒲小川，初三年級(jí)組組長(zhǎng)、學(xué)校語文教研組組長(zhǎng)。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表私立玉壘中學(xué)的全體語文教師對(duì)大家的到來表示最熱烈的歡迎和最誠(chéng)摯的感謝!聽說初三“一摸”考試語文質(zhì)量分析會(huì)要在我校召開，我們?nèi)w語文教師感到無比榮幸、無比激動(dòng)。我們知道這既是教研室對(duì)我校的抬愛與信任，也是兄弟學(xué)校對(duì)我們的支持。我校安排我與大家就初三語文備課組工作做個(gè)探討與交流，在這么多行家里手面前夸夸其談，我是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕貽笑大方。如果我的講話有什么不妥，敬請(qǐng)各位多多包涵。

下面我先談?wù)勎倚！耙幻钡某煽?jī)情況：

我校初三共319人參考，總分平均分487.31分，總分優(yōu)生率達(dá)到了25.71%，而總分50%以下(也就是差生率)為0.94%，也就是說我校僅有2名差生。再說說我校的語文成績(jī)，語文優(yōu)生率13.84%，語文及格率98.11%(也就是說僅有5人語文考試不及格)，而語文50%以下的我校無一人，最低分為78分，而語文優(yōu)生率最高的兩個(gè)班中一個(gè)班是31.48%，一個(gè)班是20.75%。

雖然我校語文在這次“一摸”考試中取得了那么一點(diǎn)成績(jī)，但是，現(xiàn)在的語文教學(xué)工作，我們深感苦惱，天天忙著鉆研教材資料，忙著改作業(yè)，批作文，忙著抽查默寫、背誦，忙著督查周記、課外閱讀;忙著出試卷改試卷，特別是改作文改試卷，要比其他學(xué)科多花一兩倍的時(shí)間，忙得天昏地暗，費(fèi)了九牛二虎之力，成效往往令人哭笑不得，要想把學(xué)生的成績(jī)很快提高10分以上，更只能悲嘆心有余而力不足。所以下面我就我校為什么能取得這么一點(diǎn)兒成績(jī)談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)：

一、 我們有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)的老師團(tuán)隊(duì)

我校初三語文備課組有教師3位，柔情似水又颯爽干練的骨干老師唐春蓉，年輕有為又聰穎好學(xué)教師夏雷，癡長(zhǎng)前兩位老師幾歲就膽敢在他們面前賣弄資歷的中年老師蒲小川。

他們都經(jīng)歷過循環(huán)教學(xué)，勝任各年級(jí)教學(xué)，既富有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又不缺乏蓬勃朝氣，是一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)互助的集體。

走近他們的課堂，可以感受到深厚的傳統(tǒng)文化，多彩的個(gè)性光輝，激情澎湃的詩人豐采和嚴(yán)密、深邃、理性的學(xué)者風(fēng)韻。

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，但是我們的老師能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，所以我們的工作就能事半功倍。平時(shí)工作中，我們既是彼此的同事，又是彼此的老師。我們經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無保留。我們從備課到復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí)，以及時(shí)間的分配都按照整體配合，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成。備課組活動(dòng)時(shí)互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽課后，及時(shí)扎實(shí)地評(píng)課。比如一摸考試前的復(fù)習(xí)，我們?nèi)齻€(gè)人有著明確的分工，夏雷老師負(fù)責(zé)古文復(fù)習(xí)資料，唐老師負(fù)責(zé)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)資料，我負(fù)責(zé)語言應(yīng)用復(fù)習(xí)資料。我們深知團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。我們是心往一處想，勁往一處使。我們從來不在校內(nèi)爭(zhēng)第一，我們的目標(biāo)是爭(zhēng)取全市第一名!

有老師可能就會(huì)在下面想啦，蒲小川，你這還是講的套話啊，哪次開會(huì)不說團(tuán)結(jié)二字?哪次交流不說集體備課?我是從公立學(xué)校辭職出來的，我有很深的感悟，在玉壘中學(xué)，對(duì)于像我這樣一個(gè)無錢無權(quán)無勢(shì),同時(shí)還是個(gè)書呆子的人來說，就不再需要見風(fēng)使舵, 不再需要投機(jī)鉆營(yíng), 不再需要溜須拍馬, 不再需要考慮人情世故，我們老師之間沒有評(píng)比職稱的你爭(zhēng)我奪，沒有評(píng)優(yōu)選模的利害關(guān)系，沒有晉升主任校長(zhǎng)的爾虞我詐，我們老師只是專心教好自己的書，盡心地去關(guān)心自己的學(xué)生。我想，這就是我們學(xué)校老師能真正地從內(nèi)心里能團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高的原因所在，也是我們能取得成功的原因所在!

二、我們有一個(gè)重視初三，管理科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍

在這里，作為普通老師的我，還是要表揚(yáng)一下我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，雖然大部分領(lǐng)導(dǎo)跟我一樣，也是一個(gè)替達(dá)校長(zhǎng)打工的人，但他們卻非常務(wù)實(shí)。初三的質(zhì)量是我們學(xué)校的生命，關(guān)系到學(xué)校的生存和我們老師的飯碗，所以，黃校長(zhǎng)和胡主任等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視。我們是每一次月考之后他們一定要召開初三工作會(huì)議，認(rèn)真做好每一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，親自參與指導(dǎo)和制定初三語文的教育教學(xué)工作，親自下班聽課及時(shí)給予老師指導(dǎo)。特別是胡主任，每一次的分析會(huì)，他不僅要分析到班，分析到學(xué)科，甚至都要細(xì)化分析到每一個(gè)學(xué)生的頭上。他們能根據(jù)本屆學(xué)生的劣勢(shì)，制定相應(yīng)的策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。胡主任最喜歡講的就是四個(gè)抓：1]抓優(yōu)促尖，保優(yōu)秀率。[2]抓潛能生，?？既≈攸c(diǎn)高中率。[3]抓差補(bǔ)差，?？既∑胀ǜ咧新剩骄?。[4] 抓質(zhì)量監(jiān)控，保實(shí)現(xiàn)中考總體目標(biāo)。我們學(xué)校在培優(yōu)補(bǔ)差方面除了正常的教學(xué)時(shí)間外，還特地利用了一些可利用的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，比如，我們?cè)谛瞧诹南挛鐚ｉT開了兩個(gè)班，一個(gè)優(yōu)生班，就是每次月考的前30名(實(shí)行有進(jìn)不出制)，一個(gè)是差生班，就是每次月考年級(jí)后40名(實(shí)行淘汰制，下次一在后40名以內(nèi)的就可以不補(bǔ))，學(xué)校安排優(yōu)秀老師上課，不收取學(xué)生任何費(fèi)用(當(dāng)然老師是要拿的)。

所以，我認(rèn)為我們語文能取得優(yōu)異的成績(jī)首先得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)有效的管理。

三、努力提高學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，注重課堂教學(xué)的有效性 。

教學(xué)活動(dòng)中的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等這些常規(guī)的東西本就不該我在這里啰嗦，我只講下面幾點(diǎn)：

1.匠心獨(dú)運(yùn)，讓語文課堂異彩繪呈

雖然說一個(gè)老師把充滿趣味兒的語文課上得讓人喜歡那是不容易的，所以我們不允許一個(gè)語文老師把一堂本來充滿趣味的語文課上得讓人討厭。我們要求老師先讓學(xué)生發(fā)笑再讓學(xué)生思考。很多老師上課，總是老套路，我們初三語文備課組一直堅(jiān)持做著一件事，那就是備課時(shí)一定要根據(jù)不同課文的不同特點(diǎn)來精心設(shè)計(jì)，每堂課都力求有亮點(diǎn)、有高潮。要么在導(dǎo)語上取勝，要么在教學(xué)媒體上出彩，要么在環(huán)節(jié)上創(chuàng)新，要么在內(nèi)容上升華。沒有枯燥的語文課，只有枯燥的語文老師。語文老師不一定要學(xué)富五車，但一定要善于旁征博引，讓語文課堂妙趣橫生，讓學(xué)生愛上語文。在教學(xué)研討中，我們努力地把教學(xué)過程變成師生互相享受的過程，而不是互相難受的過程。教導(dǎo)處胡主任也向語文老師提出要求：上課務(wù)必著重表達(dá)，務(wù)必使語文課堂激情飛揚(yáng)。

2.加強(qiáng)考試的動(dòng)態(tài)研究，同時(shí)把初三學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)抓起來，分層教學(xué)。

在全市組織的每一次統(tǒng)一閱卷中，我們經(jīng)?？吹接性S多學(xué)生純粹不做，大塊大塊的空白留著，可以說，在我校初三年級(jí)中這樣的學(xué)生是絕對(duì)不會(huì)有的。

再比如，在我校，優(yōu)等生、中等生我們有課外文言文、現(xiàn)代文的專題訓(xùn)練;差等生我們有課內(nèi)基礎(chǔ)專題訓(xùn)練。

一摸下來，我們備課組就形成共識(shí)，要提高中考成績(jī)，閱讀和作文兩塊最關(guān)鍵。因此，在繼續(xù)加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)的同時(shí)，增加作文的訓(xùn)練量。

通過以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好. 因?yàn)?冰凍三尺非一日之寒'!

尊敬的各位同仁，時(shí)間關(guān)系，我校初三年級(jí)語文備課組的情況我就只說這三點(diǎn)。其實(shí)我校語文教學(xué)工作還有很多不盡人意的地方，還需要我們不斷向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)。不過我堅(jiān)信，在教研室袁老師的引領(lǐng)下，我們會(huì)攜手并進(jìn)，開拓創(chuàng)新。我們都江堰市的初中語文教學(xué)園地一定會(huì)春意盎然，碩果累累。

開會(huì)前，有領(lǐng)導(dǎo)跟我開玩笑說：小川老師，你介紹經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候可別把經(jīng)驗(yàn)說完了哈，免得他們以后超過我們吖。我笑著回答說，那我就只講一點(diǎn)最關(guān)鍵的嘛，這一點(diǎn)就是：在座的各位，你們教不好語文損失的僅僅是你們的30%的績(jī)效工資，我們教不好語文損失的可是自己的飯碗!

謝謝!

都江堰市私立玉壘中學(xué) 蒲小川(qq:570909059)