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第1篇 四年級(jí)品德《集體處處有規(guī)則》評(píng)課稿
四年級(jí)品德《集體處處有規(guī)則》評(píng)課稿
學(xué)校又一輪的研討課，這次我聽取了同校老師的一節(jié)品社課，更加領(lǐng)悟了品社課的定位：20xx版《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)將品德與社會(huì)的課程性質(zhì)定位在:“在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程?！苯逃貧w生活,要重視關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活。從而知道了今后品社課的價(jià)值取向?，F(xiàn)將這次品社課感受總結(jié)如下：
感悟一：注重學(xué)生情感的有效激發(fā)
情感在品德課課堂教學(xué)中起著重要的作用，只有實(shí)現(xiàn)知識(shí)與情感交融，才能開啟學(xué)生的心靈之門。這部分的內(nèi)容對(duì)于每個(gè)在校的學(xué)生而言都非常熟悉，如何把這些熟悉的.內(nèi)容通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，挖掘教材中的情感點(diǎn)，使教師、教材和學(xué)生的情感在課堂上和諧涌動(dòng)是品德課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
本課的教學(xué)難點(diǎn)就是如何激發(fā)學(xué)生萌發(fā)自覺(jué)遵守規(guī)則的愿望。為達(dá)到目標(biāo)，我在本堂課中讓學(xué)生去探討學(xué)校、家庭、生活中有哪些遵守規(guī)則的表現(xiàn)，并聯(lián)系《你必須把這條魚放掉》這篇文章，讓學(xué)生感受到遵守規(guī)則的重要。
感悟二：活動(dòng)的開展目地在于更好的服務(wù)于學(xué)生
活動(dòng)是教和學(xué)的中介，品德課中活動(dòng)的開展是否有效直接決定了課堂教學(xué)效果的好壞。
本堂課中開始環(huán)節(jié)，為引出“規(guī)則”的概念，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“傳球”的游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)生深切的體會(huì)到，游戲離不開規(guī)則，老師就很自然的引出我們的生活和學(xué)習(xí)也離不開規(guī)則。
感悟三：教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥能力提高品德課堂教學(xué)的關(guān)鍵
教師想要提高品德課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥能力，而教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥能力更多在于教師備課是否充分，所以教師在備課時(shí)，就要充分預(yù)測(cè)課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)好這些問(wèn)題的應(yīng)對(duì)辦法。同時(shí)，還需要教師不斷優(yōu)化并積累自己課堂教學(xué)的語(yǔ)言，在課堂中，教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言盡量的精簡(jiǎn)，因?yàn)檎n堂中學(xué)生才是主角。當(dāng)然，最重要的還是教師要將自己融入與課堂，善于捕捉即時(shí)發(fā)生的具有價(jià)值的生成問(wèn)題。這樣，從幾個(gè)方面去努力，才能夠靈活、有效的把握課堂，學(xué)生才能學(xué)得實(shí)在，學(xué)得有效，課堂也才會(huì)有活力。
第2篇 大班集體舞評(píng)課稿歡樂(lè)鼓
大班集體舞評(píng)課稿 歡樂(lè)鼓
聽完李老師的這一音樂(lè)活動(dòng)，第一感覺(jué)是將音樂(lè)與舞蹈完美的融合，孩子們?cè)谝魳?lè)中學(xué)得開心，跳得開心。
一、目標(biāo)明確，達(dá)成度高
活動(dòng)目標(biāo)是開展教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。干教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，心中不禁有活動(dòng)的小目標(biāo)，還有音樂(lè)活動(dòng)的的大目標(biāo)。她在引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)時(shí)總是要求幼兒帶著任務(wù)聽的，目標(biāo)非常明確。如“編了哪些動(dòng)作”、“先跳什么動(dòng)作、再跳什么動(dòng)作？變了幾次？”正因?yàn)榻處熜闹杏心繕?biāo)，所以能在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒更生動(dòng)、主動(dòng)的活動(dòng)，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
教師制定的三個(gè)目標(biāo)分別從知識(shí)、能力與情感方面來(lái)體現(xiàn)出幼兒的主體地位。大班幼兒的社會(huì)性逐漸發(fā)展，有非常強(qiáng)烈的育人合作的愿望，本次活動(dòng)充分提供了這樣的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中可見(jiàn)目標(biāo)大程度還是很好的，幼兒的參與度較高，融入在快樂(lè)的音樂(lè)氛圍中。
二、環(huán)節(jié)遞進(jìn)，由淺入深
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰：第一步整體感受音樂(lè)曲風(fēng)（活潑、喜悅）。第二步開始請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈，觀察有哪些動(dòng)作，利用圖譜將無(wú)形的音樂(lè)變?yōu)橛行蔚膭?dòng)作，突破了重難點(diǎn)，為接下去的`舞蹈做了非常好的鋪墊。接下去單人跳、雙人跳、跳雙圈舞，一步步環(huán)環(huán)相扣，難度由簡(jiǎn)到繁、由易到難。
三、多種策略，建立支架
藝術(shù)是多元、融合的，李老師這節(jié)《歡樂(lè)鼓》活動(dòng)充分將音樂(lè)與舞蹈融合在一起，采用跳雙圈舞的形式非常新穎，但對(duì)于幼兒而言在短短的時(shí)間內(nèi)既要學(xué)動(dòng)作又要記音樂(lè)是有一定難度的，教師在活動(dòng)中運(yùn)用了多種教學(xué)策略進(jìn)行突破。首先在整個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用圖譜、動(dòng)作、觀察等方法，調(diào)動(dòng)多種感官，使幼兒融進(jìn)快樂(lè)、有趣的舞蹈中，不知不覺(jué)已將樂(lè)曲融入心中。其次，為了防止幼兒在跳雙人舞、雙圈舞時(shí)區(qū)分角色和挑錯(cuò)方向，教師以紅色和藍(lán)色手腕花為提示，輕松的解決了難點(diǎn)。
但是，課堂是一門遺憾的藝術(shù)，本次活動(dòng)中我覺(jué)得還有一些值得商榷的地方：目標(biāo)中提到“能根據(jù)音樂(lè)來(lái)創(chuàng)編各種鼓的造型”，可在活動(dòng)中這些都是教師創(chuàng)編的，幼兒創(chuàng)編的較少，我覺(jué)得可以在開始做動(dòng)作時(shí)讓幼兒說(shuō)說(shuō)可以有怎樣的造型，然后教師嘗試將幼兒的動(dòng)作便如到舞蹈中，解決幼兒先入為主的問(wèn)題。
第3篇 《集體力量大》評(píng)課稿
《集體力量大》評(píng)課稿范文
陸老師這節(jié)課給我很大的啟發(fā)，值得我學(xué)習(xí)的地方很多。
一、咬定青山不放松——教學(xué)核心價(jià)值高度統(tǒng)一
陸老師執(zhí)教的《集體力量大》一課，是四年級(jí)《品德與社會(huì)》課本第三單元的第四個(gè)主題。陸老師將教學(xué)目標(biāo)確定為
認(rèn)知： 懂得合作的重要性，明白在一個(gè)集體中，只有團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力才能辦好事情。讓學(xué)生知道社會(huì)國(guó)家更需要團(tuán)結(jié)合作的精神。
情感：在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作成功的喜悅。
能力：使學(xué)生具有初步的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和能力。
三個(gè)維度的關(guān)鍵詞都是“團(tuán)結(jié)合作”，目標(biāo)明確統(tǒng)一，而教學(xué)活動(dòng)更是緊緊圍繞著“團(tuán)結(jié)合作”展開。折筷子游戲?qū)胱寣W(xué)生初步明白集體力量大，記圖片比賽感知人多力量大，串氣球游戲體驗(yàn)人多要心齊，觀看《值日》視頻，明白合作時(shí)要學(xué)會(huì)合理分工重要性，聯(lián)系班級(jí)取得榮譽(yù)實(shí)例，證實(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，拓展社會(huì)上體現(xiàn)集體力量大的事例深化提升主題。
二、直掛云帆濟(jì)滄?！詫W(xué)生發(fā)展為本
1、教學(xué)活動(dòng)遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序，按照由近到遠(yuǎn)、由淺入深的梯度呈現(xiàn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)向縱深發(fā)展，深刻體會(huì)到從小組到班級(jí)到學(xué)校再上升到社會(huì)大家庭，處處都需要團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。剖析故事《運(yùn)水果》為什么失敗，引導(dǎo)學(xué)生辨析并給出正確的做法，以反面案例教育學(xué)生，再以正面活動(dòng)引導(dǎo)，總結(jié)串氣球游戲成功的原因，使學(xué)生上升到正確的行為，為學(xué)生指出明確的方向，積極引導(dǎo)學(xué)生的知情意行的發(fā)展，使學(xué)生從情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)層面上升到理性的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)和感悟去進(jìn)行積極的道德構(gòu)建，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為有意義的生命過(guò)程，不僅明白要團(tuán)結(jié)一致，而且發(fā)展了團(tuán)結(jié)合作的能力，最終指導(dǎo)其以后的行為與生活，為學(xué)生的幸福人生奠基，使之終生受益。
三、處處源頭活水來(lái)——內(nèi)容開放而又高效整合
品德與社會(huì)課程是一種開放的，期待著使用者自己去完成的課程。教材是開放的，給教學(xué)留下空間，陸老師能創(chuàng)造性的使用教材，內(nèi)引外聯(lián)，將教材附設(shè)的光盤素材，網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生的生活實(shí)際，社會(huì)中涌現(xiàn)的感人事例有機(jī)高效地整合在一起，形成合力，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)富有教育意義的情境，使小小的'課堂成為大社會(huì)的縮影，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的生活世界。課堂以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，但它不是生活的簡(jiǎn)單的“翻版”，來(lái)源于生活又高于生活。讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)鮮活的教育情境中，不斷生成活生生的體驗(yàn)。
四、寓教于樂(lè)趣無(wú)窮——教學(xué)形式豐富新穎
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。 陸老師非常用心，采取多種教學(xué)形式，豐富思維探究活動(dòng)，折筷子游戲，記圖片比賽，串氣球游戲，觀看《值日》視頻，說(shuō)班級(jí)取得榮譽(yù)實(shí)例，圖片展示社會(huì)上體現(xiàn)集體力量大的事例，讀小詩(shī)《我喜歡》等讓學(xué)生多學(xué)多思多動(dòng)多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分“動(dòng)起來(lái)”、“活起來(lái)”、“參與起來(lái)”，學(xué)生在課堂上主動(dòng)說(shuō)、主動(dòng)議、主動(dòng)探究，情緒處于主動(dòng)、積極、興奮、活躍、穩(wěn)定、持久的不同狀態(tài)之中。學(xué)生有了情感體驗(yàn)，自然就有話說(shuō)，這是教師空洞說(shuō)教無(wú)法做到的。
第4篇 可愛(ài)的班集體評(píng)課稿
可愛(ài)的班集體評(píng)課稿
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們熱愛(ài)自己的班集嗎？
導(dǎo)出課題：可愛(ài)的班集體
1、引導(dǎo)：你們對(duì)現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請(qǐng)同學(xué)們想想后說(shuō)一說(shuō)。
2、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計(jì)的'方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰(shuí)想得有創(chuàng)新性。
三、新授
1、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細(xì)說(shuō)明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你打算如何裝扮你的教室。
3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛）
4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）
三、制作裝飾用品
1、請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）
2、教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍問(wèn)題，及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。
四、課堂評(píng)價(jià)：
1、作品展示。
2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。
五、課堂小結(jié)：
簡(jiǎn)要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。
