申報申請書(5篇)

第1篇 申報項目申請書范文

科研項目范文精華版

科研項目范文(學校內部及省級課題均可以此

為模版)

學科分類 申報學科代碼 項目編號 密級 農 0903 ×××大學校長基金自然科

學項目

×××大學校長基金自然科學項目 申 請 書 項目名稱:保護性耕作下棉花對微量元素吸收的動態(tài)規(guī)律研究申 請 人: 藍色多瑙河 單 位: 植物科技學院 聯(lián)系方

式:e-mail: zjhzky@163.comjhz2008@gmail.com 申請時間:2007年12月5日 ××× 大 學 科 技 處 二○○六年制 填 報 說 明 1、填寫前,請先查閱學校有關項目申請辦法及規(guī)定。各項內容,要實事求是,逐條認真填寫。表達要明確、嚴謹,字跡要清晰易辨。外來語要同時用原文和中文表達。第一次出現(xiàn)的縮寫詞,須要注出全稱。2、為a3紙騎馬裝訂?？勺孕屑禹摗Ｒ皇狡叻?至少一份為原件),由所在單位審查簽署具體意見后,報送到學?？萍继帯?、封面右上角項目編號由科技處填寫,學科分類(填寫一級學科)和申報學科代碼由申請者填寫。4、簡表內容必須逐項認真填寫,一律用仿宋小四填寫,凡出現(xiàn)“點擊此處”是可供選擇項,單擊此處后選擇所要填寫內容。5、部分欄目填寫要求: 項目名稱——應確切反映研究內容和范圍,范文寫作最多不超過25個漢字 (包括標點符號)?；A研究——指以認識自然現(xiàn)象、探索自然規(guī)律為目的,不直接考慮應用目標的研究活動。應用基礎研究——指有廣泛應用前景,但以獲取新原理、新技術、新方法為主要目的的研究。申請金額——以萬元為單位,用阿拉伯數(shù)字表示,注意小數(shù)點。起止年月——起始時間從申請的次年1月算起。終止時間為完成年度的12月。依托實驗室——系指研究項目將利用的實驗室,僅填寫校內重點實驗室、院試驗站或外部場站等。參加單位數(shù)——指研究項目組主要成員所在單位數(shù),包括主持單位和合作單位(合作者所在單位),以阿拉伯數(shù)字表示。項目組主要成員——指在項目組內對學術思想、技術路線的制訂與理論分析及對項目的完成起重要作用的人員。研究內容和意義——摘要與主題詞應認真填寫。成果形式按下列內容填寫:

a:專著 b:編著 c:教材 d:工具書 e:參考書 f:古籍整理 g:論文h:研究報告 i:調查報告 j:新產品 k:新技術、新工藝 l:其他 字號:小四號,字體:仿宋_gb2312。

一、簡表

二、立論依據 保護性耕作是對農田實行免耕、少耕及其它措施,盡可能減少土壤耕作,并用作物秸稈、殘茬覆蓋地表,減少土壤風蝕、水蝕,提高土壤肥力和抗旱能力的一項先進農業(yè)耕作方法。范文top100目前主要應用于干旱、半干旱地區(qū)農作物生產及牧草的種植。在棉花生產過程中與保護性耕作技術內容相結合,即能達到保土保水的目的,又能符合當?shù)剞r藝的要求。棉花保護性耕作模式以保墑、增溫和除草,防止土壤板結、流失,減少沙塵產生量,提高水分利用率及養(yǎng)分利用效率為主要目標,綜合實施保護性耕作的深松、地膜覆蓋播種等多項技術措施。保護性耕作起源于美國。十九世紀末,美國實施西部大開發(fā),大量干旱半干旱草原被開墾成農田,雖然獲得了幾十年不錯的糧食產量,但是由于植被破壞、土地大量翻耕,土壤退化,20世紀30年代,干旱、貧瘠、細碎的裸露農田難以抵擋大風的襲擊,成千上萬噸表土被刮走,沙塵遮天蔽日,釀成了震驚世界的“黑風暴”(強沙塵暴天氣)?！昂陲L暴”推動了人們對傳統(tǒng)耕作方法的反思和對保土保水新方法的探索。經過多年的研究,美國科學家確認是鏵式犁翻耕破壞了土壤結構和地表植被,使得土壤缺乏抵抗干旱和大風天氣的能力。由此,逐步創(chuàng)立了以秸稈、殘茬覆蓋和免耕播種為核心的保護性耕作,并發(fā)展成為美國主流的耕作制度。20世紀80年代以后,保護性耕作逐步推廣應用到70多個國家,據fao統(tǒng)計,目前,全世界保護性耕作應用面積達到1.69億公頃,占世界總耕

地面積的11%。主要在旱作農業(yè)區(qū)小麥、大麥、玉米、苜蓿、豆類、油菜、棉花、小雜糧等10多種作物的生產上應用。南美洲的一些國家和澳大利亞應用面積均已超過本國耕地面積的70%。2002年8月第二屆可持續(xù)發(fā)展世界首腦會議呼吁,大力發(fā)展保護性耕作技術,促進農業(yè)可持續(xù)發(fā)展。2004年4月16日出版的國際權威機構《科學》周刊中,思想匯報專題美國俄亥俄州立大學的生態(tài)學家認為,傳統(tǒng)耕作導致的土壤有機質衰竭—土壤結構破壞—水分的入滲和儲存減少—風蝕水蝕加劇、生態(tài)環(huán)境惡化—產量下降這一惡化過程是緩慢的,30~50年才明朗化,但后果卻是致命的,全世界必須更廣泛地實行保護性耕作,否則,未來20~50年就要面臨嚴重的氣候、土壤和糧食生產方面的問題。聯(lián)合國糧農組織在《聯(lián)合國糧食與農業(yè)機構快訊》以及《世界農業(yè):走向2022/2030年》中稱,保護性耕作是一場新的耕作革命,是一種農業(yè)生產和環(huán)境保護“雙贏”的耕作方法;未來10~20年中,保護性耕作將對農業(yè)可持續(xù)發(fā)展產生更加積極的促進作用。中國水土流失主要分布在貧困山區(qū)和半干旱地區(qū)。長期以來,當?shù)厝罕姙E墾亂伐、廣種薄收,形成了“愈窮愈墾,愈墾愈窮”的惡性循環(huán),在全國449個省級以上貧困縣中,75.8%是水土流失嚴重縣。加之近年春季沙塵暴天氣頻發(fā),我國在保護性耕作方面的研究與應用情況日益受到人們的關注。我國保護性耕作研究與應用基于國外成熟經驗和技術,以保護生態(tài)環(huán)境和實現(xiàn)農業(yè)可持續(xù)發(fā)展為目的,是一場革新傳統(tǒng)耕作制的新農業(yè)技術革命,受各級政府和研究人員的廣泛關注。從20 世紀60 年代起,開始試驗研究單項技術;70 年代起部分高校和農業(yè)科學院開始覆蓋和少(免) 耕等試驗研究,取得顯著的增產效果;90 年代起開始了農藝農機結合的系統(tǒng)性試驗,在適合中國國情的保護性耕作機械設計和耕作技術方面取得了重大進展,總結出適合山西的3 種玉米機械化保護性耕作體系和3 種小麥機械化保護性耕作體系;“九五”到“十五”期間,被列入國家科技攻關項目計劃,農業(yè)部啟動國家級示范縣項目,在北方8 省(自治區(qū)、直轄市) 38 縣內進行示范研究。國內的研究與應用以殘茬(秸稈) 覆蓋耕作、深松耕、少(免) 耕較為普及,以土壤耕作與覆蓋技術組裝為主要形式,如: 淺旋覆蓋、滅茬覆蓋、重耙覆蓋、高留茬免耕、深松覆蓋、免耕覆蓋、立桿鐵茬播種、秸稈粉碎免耕播種、秸稈粉碎還田少耕播種、留茬深松膜側溝播、留茬免耕膜側溝播、碎稈+ 表土作業(yè)(包括深松、免耕+ 播前耙及深松+ 播前耙)

等,著重研究農藝技術本身及其對土壤養(yǎng)分、土壤溫度、土壤生物群落結構、土壤水分動態(tài)和產量的影響及生態(tài)經濟效益的評價等方面。在少免耕、等高耕作、溝壟耕作等保護性土壤耕作,留茬覆蓋和秸稈覆蓋等覆蓋耕作及間套混、輪作、復種和休閑填茬等方面有了長足發(fā)展。目前覆蓋技術主要集中在以作物秸稈、殘茬覆蓋為主的覆蓋方式及其效益研究上,常見對秸稈整株覆蓋、秸稈粉碎還田覆蓋、秸稈粉碎淺旋覆蓋、秸稈高留茬、整稈立地以及地膜+ 秸稈覆蓋等的研究。因覆蓋方式、土壤耕作方式及各地區(qū)的實際條件不同,形成各不相同保護性耕作工藝體系或模式。酷貓寫作范文網雖然一些省區(qū)已探索出具有地區(qū)特色的技術模式,如: 內蒙古自治區(qū)農業(yè)廳農機局20 世紀90年代起在自然條件不同的20 個旗縣建立試點,對保護性耕作技術工藝等開展了科學試驗,通過單項技術集成配套,初步探索出全區(qū)不同類型區(qū)的保護性耕作技術途徑 在棉花生產過程中與保護性耕作技術內容相結合,即能達到保土保水的目的,又能符合當?shù)剞r藝的要求。棉花保護性耕作模式以保墑、增溫和除草,防止土壤板結、流失,減少沙塵產生量,提高水分利用率為主要目標,綜合實施保護性耕作的深松、地膜覆蓋播種等多項技術措施。朱自璽等在2000年從能量平衡角度解釋了覆蓋的保墑機理,即土壤覆蓋后農田亂流交換系數(shù)和顯熱通量增大,潛熱通量減小,亦即用于土壤蒸發(fā)的能量減小,從而減少了土壤蒸發(fā)。地膜覆蓋和秸稈覆蓋是2 種常用覆蓋方式,地膜可隔斷土壤與大氣間的水分交換,有效抑制土壤蒸發(fā),并保持均衡的土壤水分分布,提高地溫,使作物成熟期提前。同時,保護性耕作下,棉田土壤其它物理性質得到改善,水肥利用率相對提高,目前的研究多是針對于大量元素,而對于棉花生長所需的硼、鋅、錳、鐵、銅等微量元素在保護性耕作下的積累及利用規(guī)律研究,則鮮見報道。本項研究可通過大田試驗,利用先進的儀器設備和專業(yè)的研究隊伍,對保護性耕作下棉花對微量元素吸收的動態(tài)規(guī)律進行深入的研究,為保護性耕作制度的推廣提供養(yǎng)分利用方面的有力依據,同時,通過微量養(yǎng)分積累的動態(tài)變化,可深入剖析保護性耕作下棉田土壤環(huán)境的變化以及揭示耕作制度—土壤環(huán)境—養(yǎng)分吸收這一農業(yè)生產系統(tǒng)的連鎖反應及動態(tài)規(guī)律。本課題組成員曾主持和參與耕地地力保護基金項目(7403070402)和發(fā)展生態(tài)治理沙漠化土地基金項目(2403070405),研究中發(fā)現(xiàn)覆秸稈和覆膜對棉花利用氮、磷、鉀的效率較常規(guī)的不覆任何覆蓋物的種植方式要高,而且棉花產量也有提高,但以前的研究沒有

第2篇 教師申報職稱申請書

教師申報職稱申請書

職稱評審工作領導小組：

我叫 ，男，生于一九 年 月 日，現(xiàn)年 歲。xx市xx區(qū)xx鎮(zhèn)人，xx文化，現(xiàn)任xx市xx建筑工程有限責任公司助理工程師。從事建筑施工工作 年來，自己曾先后負責并參與完成了 項工程的施工及管理工作。通過自身不斷學習和提高，曾先后多次受到公司和有關部門的表彰獎勵，通過自身的理論基礎知識與多年的工作實踐相結合，使自己的工作能力有了進一步提高，現(xiàn)已具備了工程師相應的任職條件，現(xiàn)特此申請參加工業(yè)及民用建筑專業(yè)工程師任職資格評審，誠請各位領導審查批準為盼。

此致

敬禮

申請人：

二0xx年x月x日

教師申報職稱申請書，盡在酷貓寫作范文網。

第3篇 教師申報職稱簡短申請書

教師申報職稱簡短申請書1

尊敬的職稱評審委員會：

本人xxxxx，現(xiàn)年25歲，男，洞族，團員。于2013年7月畢業(yè)于xxxxx，同年9月被分配到xxxxxxx執(zhí)教于今。在這段時間里，我給自己提出了“全身心投入到工作中去，努力工作”的要求，本著“敬業(yè)有恒，勤業(yè)愛崗，開拓創(chuàng)新”的原則，對于摯愛的教育事業(yè)，我辛勤耕耘；為學生的發(fā)展，我傾注了全部的情感。

在教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態(tài)，改進教學方法，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，語文能力得到明顯提高。在生活和工作上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，給學生樹立良好的榜樣。不但關心學生們的學習情況，還注意關心學生的生活情況，用愛心構筑與學生們溝通的橋梁，爭取和每一個學生都成為好朋友。 通過任職以來的努力，我也具備晉升中學語文初級教師應具備的條件，現(xiàn)根據申報中學語文初級職稱的條件和要求，誠申報中學語文初級職稱資格，敬望各位職稱評委領導、專家批準，謝謝！

特此申請！

申請人：xxxxxx

xxxxx年xx月xx日

教師申報職稱簡短申請書2

尊敬的學院領導：

鑒于我在山東新華電腦學院工作教齡與工作表現(xiàn)，在本次職稱申報過程中，特此提出副主授職稱的申請。我于200x年3月來山東新華電腦學院工作，主授photoshop（平面設計類、網站傳媒類），至今已有五年零八個月的時間了，在近六年的時間里，工作勤勤懇懇，認真負責的完成每一次教學任務，每一個班級的結業(yè)考試成績都能夠達到95%以上，考證通過率達到85%以上，并順利的通過indesign、大專班教育學、成人高考語文、數(shù)字藝術專業(yè)商業(yè)案例、圖文設計以及平面導師訓練課程的備課及帶班過程。平日里，和同事相處融洽，在工作上服從學院領導的安排，通過了集團組織的每一次教師資格認證，并相應的.取得了多門科目的認證，積極參與集團的標準化課程研發(fā)，在標準化課程課件征集活動中，ps課件得到征用，并且在連續(xù)兩年的教師技能大賽中取得集團級的獎項，同時在ciw認證中獲得ciw講師的資格認證。以上就是我近六年的工作情況，我的每一次進步都離不開學院領導和老師的培養(yǎng)和幫助，在此表示感謝。 望學院領導根據我個人情況酌情對我的申請予以審批。

申請人：

日期：20xx年10月 31日

教師申報職稱簡短申請書

第4篇 教師申報職稱的申請書

職稱評定申請書

尊敬的職稱評審委員會：

本人xxxxx，現(xiàn)年25歲，男，洞族，團員。于20xx年7月畢業(yè)于xxxxx，同年9月被分配到xxxxxxx執(zhí)教于今。在這段時間里，我給自己提出了“全身心投入到工作中去，努力工作”的要求，本著“敬業(yè)有恒，勤業(yè)愛崗，開拓創(chuàng)新”的原則，對于摯愛的教育事業(yè)，我辛勤耕耘；為學生的發(fā)展，我傾注了全部的情感。

在教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態(tài)，改進教學方法，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，語文能力得到明顯提高。在生活和工作上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，給學生樹立良好的榜樣。不但關心學生們的學習情況，還注意關心學生的生活情況，用愛心構筑與學生們溝通的橋梁，爭取和每一個學生都成為好朋友。 通過任職以來的努力，我也具備晉升中學語文初級教師應具備的條件，現(xiàn)根據申報中學語文初級職稱的條件和要求，誠申報中學語文初級職稱資格，敬望各位職稱評委領導、專家批準，謝謝！

特此申請！

申請人：xxxxxx

xxxxx年xx月xx日

第5篇 高級職稱申報申請書

高級職稱申報申請書1

尊敬的領導：

我于20xx年7月畢業(yè)于臨邑師范體育班，于20xx年8月分配到張習橋中學工作。20xx年8月因工作的需要來到土橋中學任教。這些年來，在校領導和同事們的關心支持下和實踐鍛煉下，工作能力和思想認識有了極大的提高。在這十年間我從一個剛畢業(yè)的學生轉變成為一名合格的教師。

一、教學方面：

20xx年畢業(yè)以后并沒有從事我的專業(yè)（體育）教學工作而是，20xx年以后從事信息技術課的教學。在教學中我對備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作積極認真的完成，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。20xx年我校新增加了六年級兩個班我從事小學六年級數(shù)學和中學信息技術課的教學工作，新的工作既有壓力又有挑戰(zhàn)。通過與從事六年級教學的老教師學習和自己一年的努力非常好的完成了學校交給的教學任務并取得了比較好的成績。

二、個人素養(yǎng)方面：

教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，自己購買了《教育學》、《心理學》、《中學青年教師》、《教育報（小學版）》等相關書籍認真學習，還利用暑假期間參加化學教育本科學歷的函授學習，以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養(yǎng)以及教學能力。20xx年我參加了全國自學考試通過幾年的努力今年就要畢業(yè)了。并參加校、縣、市級的各種培訓，使自己的業(yè)務水平有了非常大的進步并達到了培訓開發(fā)區(qū)教師計算機的`能力，因此得到學校領導和老師們的好評。

三、思想政治方面：

在生活和工作上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。20xx年我晉升為小學一級教師經過五年的教學實踐，現(xiàn)在我各個方面考核合格已經符合申請小學高級教師的資格，特向上級領導提出申請，請領導給予批準為盼！

申請人：

申請時間：

高級職稱申報申請書2

尊敬的領導：

本人xxx，性別男，漢族，中共黨員，一九八三年十一月出生，20xx年7月畢業(yè)于四川理工學院應用化學專業(yè)，大專學歷。20xx年7月應聘到xxxxxxxxx公司從事xxxxxxx工作。

首先，本人在思想上，積極向上，積極參加黨的學習，從報刊，黨員文摘和電視等渠道學習黨的知識和政策，使自己的思想覺悟提高，保持黨性，做好黨員的模范帶頭作用。

其次，工作上，參與了化驗室培訓化驗員工的工作，以提高大家的分析理論知識，把自己所學知識傳授給大家。又參加了紅外碳硫的儀器安裝測試工作，基本掌握了儀器的分析原理，以及其維修維護和使用方法。在國標修訂工作中，修訂改進了鈦鐵中硅含量的化學分析方法，提高了方法的準確度。在實驗過程中，本人認真工作，愛崗敬業(yè)，有責任心，工作態(tài)度端正，認真負責，積極主動運用專業(yè)知識，使理論和實踐得到有機結合。注重理論與實踐相結合，我認真學習，使自己的專業(yè)知識進一步提高，為以后的工作奠定了基礎。

再次，工作態(tài)度方面。本人熱愛自己的本職工作，能遵章守紀、團結同事、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度。熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，沒有無故缺崗現(xiàn)象，有效利用工作時間，保證工作能按時完成。

最后，我將繼續(xù)努力工作，刻苦鉆研業(yè)務技術，努力提高專業(yè)技能，認真完成自己的工作，爭取在自己的崗位上做出貢獻。

通過一年的工作，感覺自己已具備了一名技術員所應具備的基本素質。因此，在見習期滿之際，我特此申請技術管理職稱的評定，請批準。

申請人：xxx

20xx年xx月xx日