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第1篇 “圖書漂流活動(dòng)”倡議書
親愛的同學(xué)們：
當(dāng)濃郁的花香彌漫在玫瑰小學(xué)校園時(shí)，我們將要迎來“玫瑰飄香——圖書漂流”活動(dòng)。書本會(huì)讓校園的每個(gè)角落都漂流書香，漂流知識(shí)，漂流智慧，漂流文明與美麗。
圖書漂流充滿著獨(dú)特的神秘感和浪漫情調(diào)，它是指書友將自己的書投放到公共場(chǎng)所，無償提供給大家閱讀，讀者閱讀之后，再重新投放到公共場(chǎng)所中或直接傳遞給下一個(gè)讀者，就像放歸大海的“漂流瓶”一樣，把自己喜歡的書，連同閱讀的感悟和寄語，投放到茫茫人海之中讓它漂流。通過漂流，讓書不斷得到新的閱讀生命，讓讀者不斷分享快樂。
閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。一本好書，就是我們的一個(gè)知心朋友，一位循循善誘的老師，如何讓更多的人分享我們的良師益友？如何讓知識(shí)流動(dòng)起來？那就讓你的書參加圖書漂流吧。一點(diǎn)星光是微弱的，但是滿天星光，就會(huì)照亮我們的旅程。一本書微不足道，但是你一本，我一本，就能匯成知識(shí)的海洋。知識(shí)沒有國界，書籍不分彼此，你的就是我的，我的就是你的……心靈在圖書漂流中得到洗滌而愈加純凈，知識(shí)在圖書漂流中得到升華而愈加深厚。
同學(xué)們，為了進(jìn)一步營造書香校園，營建“經(jīng)典玫瑰”的校園文化，體驗(yàn)知識(shí)分享的快樂，學(xué)校大隊(duì)部倡議在全校學(xué)生積極參與圖書漂流活動(dòng)。希望全體同學(xué)為圖書漂流出一份力，踴躍拿出飽含自己濃濃愛心的書，讓那些塵封在角落里的書籍再一次實(shí)現(xiàn)它們的價(jià)值。
圖書漂流，漂流的不僅是書香，更是一種誠信和美德?！百?zèng)人玫瑰，手有余香”，請(qǐng)同學(xué)們一定要好好珍惜愛護(hù)每一本書，因?yàn)槊勘緯际侵魅搜壑械恼鋵?。?dāng)你讀完一本書的時(shí)候，請(qǐng)你將自己的姓名和閱讀心得記錄在漂流卡上，并把圖書繼續(xù)投放到漂流站，讓它繼續(xù)漂流下去，將智慧與溫暖傳遞下去，讓所有的人都能參與其中，讓我們的學(xué)校成為一條漂流著知識(shí)和文明的河流。
一個(gè)蘋果，與人分享，自己剩下一半，卻也收獲了一份愉悅；一本好書，與人分享，收獲的不僅僅是愉悅，也許還有心靈上的知音。把附有自己感想的書，投放到校園之中進(jìn)行漂流，再想像一下一個(gè)拿到你們心愛的書的人，這是一件多么令人快樂的事?。?/p>
同學(xué)們，讓我們用自己的雙手，推動(dòng)書本的風(fēng)帆，讓書香漂流到玫瑰校園的每個(gè)角落，讓書的價(jià)值同我們的智慧與思想一起升華。
第2篇 元旦“漂流書香”活動(dòng)倡議書
圖書漂流活動(dòng)源于上世紀(jì)60年代的歐洲，該活動(dòng)是指書友將自己不再閱讀的書貼上特定的標(biāo)簽投放到公共場(chǎng)所，如公園的長凳上，無償?shù)靥峁┙o拾取到的人閱讀。拾取的人閱讀之后，根據(jù)標(biāo)簽提示，再以相同的方式將該書投放到公共環(huán)境中去?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)加速了圖書漂流活動(dòng)的普及，xx年4月，在美國kansas市附近的一個(gè)小村莊，羅恩·霍恩貝克(ron hornbaker)開設(shè)了一個(gè)圖書漂流網(wǎng)，從此圖書漂流活動(dòng)得以迅速發(fā)展，雖不足四年，卻已波及歐美。
元旦“漂流書香”活動(dòng)倡議書
總有一些書，你看過了，卻寂寞地睡在書架上;總有一些書，你沒有看過，卻很難找到;每每讀完一本書，總有那么一些心情，你想和別人分享，卻找不到適合的人。
那么，請(qǐng)參加我們的圖書漂流活動(dòng)吧!把你讀過的愛書、閑置的舊書“漂”出來，讓更多的人分享你的閱讀快樂，讓校園的各個(gè)角落漂流書香、知識(shí)、文明與美麗，為我們的校園文化生活增添一抹亮色!
具體活動(dòng)安排：
圖書漂流填寫圖書漂流卡，與需捐贈(zèng)的書一起上交圖書館保存。所有借還書都以漂流卡為據(jù)。如果舍不得自己的愛書，也可只上交漂流卡，自己保管書籍，負(fù)責(zé)自己圖書的借還工作。書主之書，每借出3次，可持卡片向老師領(lǐng)取“楓葉書香幣”一枚。
貼吧點(diǎn)贊登錄我們的“讀書吧”，發(fā)表你的讀書感言(不少于100字)，看到好的讀書評(píng)論就點(diǎn)個(gè)贊吧!每周獲贊最多的讀書評(píng)論可獲得“楓葉書香幣”二枚。第二到五名獎(jiǎng)勵(lì)“楓葉書香幣”一枚。
書林爭(zhēng)霸自己捐贈(zèng)的書以及讀過的書，都可設(shè)置為題單(題型同《一站到底》的簡(jiǎn)單問答題)，發(fā)到“讀書吧”或交給中教處劉俊老師，作為“書林爭(zhēng)霸”的題庫備用!歡迎大家參與答題，爭(zhēng)當(dāng)“霸主”!
悅讀越好讀到了好的文字，就參加“悅讀越好”誦讀比賽吧!咨詢?nèi)耍褐蟹浇虅?wù)處史海霞老師。
楓葉講壇對(duì)某個(gè)作品或文藝領(lǐng)域有共同愛好、話題的學(xué)生可以合作組成課題小組，對(duì)其感興趣的內(nèi)容進(jìn)行整合、拓寬、深化、創(chuàng)新，選擇主題開辦“楓葉講壇”。報(bào)名與講稿審核負(fù)責(zé)人：中方教務(wù)處董立老師。
讀書風(fēng)云人物提名 我們將設(shè)置諸多獎(jiǎng)項(xiàng)，如博聞多識(shí)獎(jiǎng)、筆耕不輟獎(jiǎng)、慧眼如炬獎(jiǎng)、皓首窮經(jīng)獎(jiǎng)、汗牛充棟獎(jiǎng)、知行合一獎(jiǎng)、字字珠璣獎(jiǎng)等，由大家提名，互寫推薦詞，全校投票決定得獎(jiǎng)主。獲提名的同學(xué)獲得“楓葉書香幣”獎(jiǎng)勵(lì)。
書香大典在新年晚會(huì)上匯報(bào)讀書節(jié)成果，如作品朗誦、情景劇改編、多媒體配合的百家講壇、詩歌聯(lián)唱，評(píng)書相聲，展現(xiàn)你的創(chuàng)意與風(fēng)采!
