第1篇 中小學(xué)干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
_月_日至_日,同江市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了“__年__市中小學(xué)干部培訓(xùn)班”。分享了劉寶林、武秀華、袁雅欣、張渡海四位主講教師的教育智慧,他們分別作了《學(xué)校管理發(fā)展新越勢》《基于校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的校長能力》《對校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考》《教師管理新視點——提升教師的專業(yè)心理素質(zhì)》專題講座,我受益匪淺,根據(jù)個人的接受能力和自己學(xué)校的特點有如下體會:
一、劉院長的講座指明了能方向。他講座的專題是“學(xué)校管理發(fā)展新趨勢”。為了孩子,就是為了國家、民族的未來!用先進(jìn)的理念辦學(xué),選適合的方式管理,建幸福的學(xué)習(xí)樂園,為我們的教育指明了方向。教育是什么?教育是科學(xué)--科學(xué)的價值在于求真(真),教育是事業(yè)--事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)(善),教育是藝術(shù)--藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新(美)。教育的真諦是:發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的價值,發(fā)揮每個學(xué)生的潛能,發(fā)展每個學(xué)生的個性。這些觀點都讓我對教育有了更新的認(rèn)識。劉院長還闡述什么是好的教育。辦讓家長滿意的學(xué)校,辦讓學(xué)生喜歡的教育,實施讓教師留戀的管理,發(fā)展讓同行尊重的內(nèi)涵。新教育理念,學(xué)校管理發(fā)展新趨勢,從剛性到柔性,從顯性到隱性,從智商到情商,從科學(xué)到藝術(shù),注重素質(zhì),注重角色,注重溝通,注重細(xì)節(jié),注重人文,注重思考,注重品牌,注重方式,注重民主,注重創(chuàng)新。這些新的前衛(wèi)的觀點,都為我們今后的教育教管理起到了積極地作用。
二、張校長精辟的解讀了校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。從規(guī)劃學(xué)校發(fā)展能力,引領(lǐng)教師專業(yè)成長等領(lǐng)域,用切身實踐逐步論證。他對校長規(guī)劃學(xué)校發(fā)展能力,從現(xiàn)狀、目標(biāo)、措施、保障四個方面進(jìn)行講解,非常適合當(dāng)今我們的具體情況,有很強的實效性。教師專業(yè)成長從教師的專業(yè)精神,知識,能力等方面進(jìn)行闡述,使我們對引領(lǐng)教師的成長有了清晰的思路。有助于對教師培養(yǎng)。
三、武校長講述了對校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考。從課程計劃,課程決策,課程開發(fā),課程實施等方面進(jìn)行闡述。強調(diào)關(guān)注人,管理制度上,從強制管理走向自主管理。管理組織上,從垂直管理走向水平管理。管理模式上,從戰(zhàn)術(shù)管理走向戰(zhàn)略管理。管理方式上,從信息管理走向知識管理。管理文化上,從物本管理走向人本管理。辦特色學(xué)校。課程開發(fā)注重滿足學(xué)生發(fā)展的需求。課程實施的主體是教師,注重有效教學(xué),從教學(xué)與教育,預(yù)設(shè)與生成,接受與探究,自主與合作,細(xì)節(jié)與整體講的詳細(xì)。教師的成功人生,不是都當(dāng)特級教師、校長。而是是否擁有豐富的思想,這句話很受感觸。
四、袁主任以提升教師的專業(yè)心理素質(zhì)為專題。講述的更適合教師的發(fā)展,從好培訓(xùn)與好人生,真教育,好的培訓(xùn)必然內(nèi)含著貿(mào)中心領(lǐng)的引導(dǎo)和精神的激勵。好人生就是明確目標(biāo)追求,和諧的人際關(guān)系,豐富的內(nèi)心生活,尊重并善待身邊的每一個人。好的培訓(xùn)就是自我發(fā)展。真教育源于師生的善好生活,優(yōu)質(zhì)真教育是學(xué)生形成陽光心態(tài),健康人格關(guān)注全員。著力提高師生校園生活質(zhì)量,讓師生感受到生活的美好。教師的幸福是優(yōu)質(zhì)教育的保障。教師的幸福有助于教師的專業(yè)成長,專業(yè)成長受益最大的是教師本人,任何一個有智慧的人,都一定會深切地關(guān)注自我的成長。這句話對每位教師都是有很大的鼓舞的,使教師明白專業(yè)成長的重要性。另外袁主任對習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,好的習(xí)慣的培養(yǎng)和形成的有效途徑是家校合作,這是一個很重要,很有效的途徑。
總之,這次培訓(xùn)使我在各個方面都有收獲,受益匪淺。我會將學(xué)到的知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,加強平時的學(xué)習(xí)、充電。我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓這次培訓(xùn)的碩果在我校得到實施并有所發(fā)展和創(chuàng)新。
第2篇 中小學(xué)干部培訓(xùn)心得體會1500字
_月__日至__日,同江市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了“__年同江市中小學(xué)干部培訓(xùn)班”。分享了劉寶林、武秀華、袁雅欣、張渡海四位主講教師的教育智慧,他們分別作了《學(xué)校管理發(fā)展新越勢》《基于校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的校長能力》《對校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考》《教師管理新視點——提升教師的專業(yè)心理素質(zhì)》專題講座,我受益匪淺,根據(jù)個人的接受能力和自己學(xué)校的特點有如下體會:
一、劉院長的講座指明了能方向。他講座的專題是“學(xué)校管理發(fā)展新趨勢”。為了孩子,就是為了國家、民族的未來!用先進(jìn)的理念辦學(xué),選適合的方式管理,建幸福的學(xué)習(xí)樂園,為我們的教育指明了方向。教育是什么?教育是科學(xué)--科學(xué)的價值在于求真(真),教育是事業(yè)--事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)(善),教育是藝術(shù)--藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新(美)。教育的真諦是:發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的價值,發(fā)揮每個學(xué)生的潛能,發(fā)展每個學(xué)生的個性。這些觀點都讓我對教育有了更新的認(rèn)識。劉院長還闡述什么是好的教育。辦讓家長滿意的學(xué)校,辦讓學(xué)生喜歡的教育,實施讓教師留戀的管理,發(fā)展讓同行尊重的內(nèi)涵。新教育理念,學(xué)校管理發(fā)展新趨勢,從剛性到柔性,從顯性到隱性,從智商到情商,從科學(xué)到藝術(shù),注重素質(zhì),注重角色,注重溝通,注重細(xì)節(jié),注重人文,注重思考,注重品牌,注重方式,注重民主,注重創(chuàng)新。這些新的前衛(wèi)的觀點,都為我們今后的教育教管理起到了積極地作用。
二、張校長精辟的解讀了校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。從規(guī)劃學(xué)校發(fā)展能力,引領(lǐng)教師專業(yè)成長等領(lǐng)域,用切身實踐逐步論證。他對校長規(guī)劃學(xué)校發(fā)展能力,從現(xiàn)狀、目標(biāo)、措施、保障四個方面進(jìn)行講解,非常適合當(dāng)今我們的具體情況,有很強的實效性。教師專業(yè)成長從教師的專業(yè)精神,知識,能力等方面進(jìn)行闡述,使我們對引領(lǐng)教師的成長有了清晰的思路。有助于對教師培養(yǎng)。
三、武校長講述了對校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考。從課程計劃,課程決策,課程開發(fā),課程實施等方面進(jìn)行闡述。強調(diào)關(guān)注人,管理制度上,從強制管理走向自主管理。管理組織上,從垂直管理走向水平管理。管理模式上,從戰(zhàn)術(shù)管理走向戰(zhàn)略管理。管理方式上,從信息管理走向知識管理。管理文化上,從物本管理走向人本管理。辦特色學(xué)校。課程開發(fā)注重滿足學(xué)生發(fā)展的需求。課程實施的主體是教師,注重有效教學(xué),從教學(xué)與教育,預(yù)設(shè)與生成,接受與探究,自主與合作,細(xì)節(jié)與整體講的詳細(xì)。教師的成功人生,不是都當(dāng)特級教師、校長。而是是否擁有豐富的思想,這句話很受感觸。
四、袁主任以提升教師的專業(yè)心理素質(zhì)為專題。講述的更適合教師的發(fā)展,從好培訓(xùn)與好人生,真教育,好的培訓(xùn)必然內(nèi)含著貿(mào)中心領(lǐng)的引導(dǎo)和精神的激勵。好人生就是明確目標(biāo)追求,和諧的人際關(guān)系,豐富的內(nèi)心生活,尊重并善待身邊的每一個人。好的培訓(xùn)就是自我發(fā)展。真教育源于師生的善好生活,優(yōu)質(zhì)真教育是學(xué)生形成陽光心態(tài),健康人格關(guān)注全員。著力提高師生校園生活質(zhì)量,讓師生感受到生活的美好。教師的幸福是優(yōu)質(zhì)教育的保障。教師的幸福有助于教師的專業(yè)成長,專業(yè)成長受益最大的是教師本人,任何一個有智慧的人,都一定會深切地關(guān)注自我的成長。這句話對每位教師都是有很大的鼓舞的,使教師明白專業(yè)成長的重要性。另外袁主任對習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,好的習(xí)慣的培養(yǎng)和形成的有效途徑是家校合作,這是一個很重要,很有效的途徑。
總之,這次培訓(xùn)使我在各個方面都有收獲,受益匪淺。我會將學(xué)到的知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,加強平時的學(xué)習(xí)、充電。我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓這次培訓(xùn)的碩果在我校得到實施并有所發(fā)展和創(chuàng)新。
第3篇 中小學(xué)干部培訓(xùn)心得體會
根據(jù)大嶺山鎮(zhèn)教辦的安排我和3名同事到東莞市理工學(xué)院進(jìn)行了為期一周的大嶺山中小學(xué)中層干部的理論培訓(xùn),通過培訓(xùn),我的感悟很深,體會很多,收獲也很大。無論是思想上還是工作上,都有意想不到的長進(jìn),使自己的知識得到了充實,同時自身的綜合素質(zhì)也有很大的提高。下面我就談?wù)勎覍Υ舜螌W(xué)校中層干部培訓(xùn)的體會。
培訓(xùn)會上我有幸聆聽了東莞市理工學(xué)院的李先鋒教授的精彩演講,他提到學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)要有共同合作的團隊精神。通對中層領(lǐng)導(dǎo)如何處理上下級和平級之間的關(guān)系以及中層領(lǐng)導(dǎo)者角色的學(xué)習(xí)我對團隊有了新的認(rèn)識和提高, 所謂團隊精神,就是團隊成員共同認(rèn)可的一種集體意識,是顯現(xiàn)團隊所有成員的工作心理狀態(tài)和士氣,是團隊成員共同價值觀和理想信念的體現(xiàn),是凝聚團隊,推動團隊發(fā)展的精神力量。
李先鋒教授的演講中給我印象最深的是他的導(dǎo)師給他講的一個故事,他說一個單位的領(lǐng)導(dǎo),要想把事做好,又顯得輕松自如,首要的一點是相信下屬,比如一個人一只手攥著一個雞蛋,他感覺有壓力,如果把這個雞蛋分擔(dān)給別人,就不用擔(dān)心雞蛋會摔壞,同樣的道理,只有用人不疑,疑人不用,最大限度的放權(quán)給下邊的人去做,下屬會感覺到自身價值的體現(xiàn),當(dāng)然放手并不意味著自己不去做事,監(jiān)控或適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是必須要做到的。
幾年來,我在民辦學(xué)校這一塊一直都是管德育的,大家都知道東莞市三類民辦學(xué)校最大的特點是學(xué)校的安全管理是底線,誰都不敢去超越,何況3000多名學(xué)生的生命安全都維系在我一個人身上,校車的接送也好,學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和活動也好,都不能出半點紕漏,但僅憑我一個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,俗話說的好,一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫,這就需要我這個做中層領(lǐng)導(dǎo)的要大度,既要合理的把手頭的這些工作分給各部門去做,又要充分的相信他們,要善于去發(fā)現(xiàn)身邊的棟梁,大膽的啟用他們,除了給他們簽訂責(zé)任書以外,我還時時的過問一下,有哪些困難,只要能解決的我從不拖拉,讓他們感覺到我這個做頭的誠信。可以說有好處多想到他們,有困難多幫他們分擔(dān),在董事會和校長以及老師們面前多表他們的功勞,少談他們的不是,讓彼此信賴,就像劉關(guān)張一樣,雖有主仆之分,但有兄弟情份,學(xué)校管理就像打江山,經(jīng)營一個企業(yè)一樣,只有建立一支敢于吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的團隊,我想前進(jìn)的道路上再大的障礙,沒有不能跨越的。
當(dāng)然禮賢下士是一個中層領(lǐng)導(dǎo)所必須具備的品質(zhì),是搞好工作的前提,這點都能達(dá)成共識。其實學(xué)校管理最頭痛的不是自己的屬下做事不得力,中國有句古話叫不怕官大,就怕官管。服從命令已經(jīng)成為中國人的美德,盡管有那么幾個較勁的,但工作還是去認(rèn)真完成。幾年的學(xué)校管理經(jīng)驗告訴我,最難處理的是平級之間的關(guān)系,如果一個學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)班子陣容大,那么自然分歧就顯得突出些,矛盾會尖銳,表面上校長布置讓各部門去大力配合,齊心協(xié)力去把事做好,但背地里要么是互相拆臺,要么是各做各的,搞的下面不知其所以然,工作起來大家都感覺累,如果校長過問起來,都會互相推諉,互相指責(zé)。原因是都不把對方放在眼里。
我覺得一個學(xué)校要形成這樣一個局面的話,后果可想而知。就像三國時期軍閥割據(jù)一樣,大家表面上都是信誓旦旦要討伐逆賊董卓,但人人是心懷鬼胎。所以還是要有一個良好的心態(tài),同級領(lǐng)導(dǎo)要有一顆坦蕩的胸襟,眼里要看到大局,遇事要多考慮如何去把事做好,少去操心如何去看對方的笑話,少搞個人英雄主義,多說一些利于團結(jié)的話,多做一些利于團結(jié)的事。借用我們學(xué)校校長的一句話,叫少爭功,多爭氣。事做好了,功勞是大家的。正因為如此,我校辦學(xué)四年以來,在董事會的大力支持和校長的英明決策下,行政一般人團結(jié)務(wù)實,帶領(lǐng)一百多教職員工奮發(fā)向上,開拓進(jìn)取,學(xué)校教育教學(xué)突飛猛進(jìn),成為松山湖畔一顆璀璨的明珠。
的確,團隊精神能推動團隊運作和發(fā)展。在團隊精神的作用下,團隊成員產(chǎn)生了互相關(guān)心、互相幫助的交互行為,顯示出關(guān)心團隊的主人翁責(zé)任感,并努力自覺地維護(hù)團隊的集體榮譽,自覺地以團隊的整體聲譽為重來約束自己的行為,從而使團隊精神成為單位全面發(fā)展的動力。因此我們在工作當(dāng)中要充分發(fā)揮團隊每個人的作用,
團隊精神可以培養(yǎng)團隊成員之間的親和力。一個具有團隊精神的團隊,能使每個團隊成員顯示高漲的士氣,有利于激發(fā)成員工作的主動性,由此而形成的集體意識,共同的價值觀,高漲的士氣、團結(jié)友愛,團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團隊.在我們具體的工作中就能使我們的職工能為單位多集思廣益,減少內(nèi)耗,一心一意做工作。
通過這次短短幾天的培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到經(jīng)常的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對于一名基層干部是十分重要的,他能不斷的提高一個中層領(lǐng)導(dǎo)的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),這次培訓(xùn)雖然時間不長,但是所學(xué)的內(nèi)容很值得我在日常工作中不斷的去體會,在實際工作中我們每一個人的潛力是無限的,我們自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點,用所掌握的理論來指導(dǎo)自己的實踐,我相信會成為一名合格的干部,能更好的為單位做工作。
中小學(xué)干部培訓(xùn)心得體會