- 目錄
第1篇 名師大篷車培訓心得體會【教師篇
參加完名師大篷車教學培訓活動，心得體會怎么寫?下面是小編整理的關于名師大篷車培訓心得體會范文，歡迎閱讀參考!
名師大篷車培訓心得體會范文2022年11月1日，陜西省名師大篷車活動走進旬陽，為我們旬陽的教育帶來了新的生機，為我們旬陽的教育注入了新鮮的血液。
在本次名師大篷車活動中，根據不同的學科分別進行，由陜西省的名師給我們帶來了不同的優(yōu)質課堂的示范以及專家們的教育專題講座。
為我們數學組上示范課的是陜西省西工大附小的特級教師王老師，在本次示范課中他講的是三年級的數學分一分。通過觀摩王老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點。在王老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個方面：
1、課前交流。
在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時間，和孩子們做了一個簡單的互動，在互動過程中，給孩子們傳達出這么幾個信息：1、老師姓什么;2、老師叫什么;3、老師從那兒來?4、本節(jié)課要學的知識。老師在與孩子們交流互動前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發(fā)現。
2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。
在整個教學過程中，王老師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節(jié)課的開始到結束，都是由孩子們自己來動手操作，來得出數學中分數知識中的平均分，以及對分數的一個初步認識。讓孩子動手將一個圖形任意的分為兩份，從而來引出平均分，在孩子們說出平均分，王老師繼續(xù)讓孩子們動手，將平均分這個知識點牢記，并且讓孩子們通過反復的動手來牢記分數當中的平均分。得到平均分，又繼續(xù)讓孩子來驗證。從而達到更好的效果。在數學教學中，分數中的平均分，一直是孩子們的死角，也是教師們的難點，但是通過，王老師的這次示范課后，讓我覺得，我們在正著走不通的時候，也可是反其道而行之。孩子們容易記不起平均分，那在課堂上孩子們動手操作的過程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會記得住它。這樣的理論是很新穎的，是值得我們去學習的。
在王老師的本次示范課后，他從四個方面進行了反思：1、在活動中滲透新知識;2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力;3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維;4數學來源于生活并運用到生活當中。老師的反思簡短，但是給我們帶來的卻是無限的深思：在我們的教學過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發(fā)點就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比較，學習，才會使得我們成長，進步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠。
示范課后，是專家進行了以評課，在專家的評課過程中還提到了我們在上課，教學過程中的一些誤區(qū)，一些弊端。同時也給我們提出了很多寶貴的建議：1、導入要來源于生活;2、數學課堂不能脫離數學;3、備課要有創(chuàng)新，要有亮點;4、要有嚴密的數學語言、、、、、、同時還給我們在校本教研方面做了指導。總之專家的講座使我們在備課，教育教學方面豁然開朗之感。
此次培訓，不僅使我在教育教學理論知識，教育教學技能方面有了新的認識，對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現出的個人魅力，以及教育風采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現在的我在教學教學方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學習，總有一天我會成長，會成熟，會達到成功的彼岸，做一名底蘊的，有內涵，有人格魅力的教師。
名師大篷車培訓心得體會范文，已全部結束，感謝你的閱讀。
第2篇 2022年11月名師大篷車培訓心得體會范文
參加完“名師大篷車”教學培訓活動，心得體會怎么寫?下面是酷貓寫作范文網整理的關于名師大篷車培訓心得體會范文，閱讀參考!
名師大篷車培訓心得體會范文2022年11月1日，“陜西省名師大篷車”活動走進旬陽，為我們旬陽的教育帶來了新的生機，為我們旬陽的教育注入了新鮮的血液。
在本次“名師大篷車”活動中，根據不同的學科分別進行，由陜西省的名師給我們帶來了不同的優(yōu)質課堂的示范以及專家們的教育專題講座。
為我們數學組上示范課的是陜西省西工大附小的特級教師王老師，在本次示范課中他講的是三年級的數學“分一分”。通過觀摩王老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點。在王老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個方面：
1、課前交流。
在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時間，和孩子們做了一個簡單的互動，在互動過程中，思想匯報專題給孩子們傳達出這么幾個信息：1、老師姓什么;2、老師叫什么;3、老師從那兒來?4、本節(jié)課要學的知識。老師在與孩子們交流互動前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發(fā)現。
2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。
在整個教學過程中，王老師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節(jié)課的開始到結束，都是由孩子們自己來動手操作，來得出數學中分數知識中的“平均分”，以及對分數的一個初步認識。讓孩子動手將一個圖形任意的分為兩份，從而來引出平均分，在孩子們說出平均分，王老師繼續(xù)讓孩子們動手，將平均分這個知識點牢記，并且讓孩子們通過反復的動手來牢記分數當中的平均分。得到平均分，又繼續(xù)讓孩子來驗證。從而達到更好的效果。在數學教學中，分數中的平均分，一直是孩子們的死角，也是教師們的難點，但是通過，王老師的這次示范課后，讓我覺得，我們在正著走不通的時候，也可是反其道而行之。孩子們容易記不起平均分，那在課堂上孩子們動手操作的過程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會記得住它。這樣的理論是很新穎的，是值得我們去學習的。
在王老師的本次示范課后，他從四個方面進行了反思：1、在活動中滲透新知識;2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力;3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維;4數學于生活并運用到生活當中。老師的反思簡短，但是給我們帶來的卻是無限的深思：在我們的教學過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發(fā)點就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比較，學習，才會使得我們成長，進步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠。
示范課后，是專家進行了以評課，在專家的評課過程中還提到了我們在上課，教學過程中的一些誤區(qū)，一些弊端。同時也給我們提出了很多寶貴的建議：1、導入要于生活;2、數學課堂不能脫離數學;3、備課要有創(chuàng)新，要有亮點;4、要有嚴密的數學語言、、、、、、同時還給我們在校本教研方面做了指導?？傊畬＜业闹v座使我們在備課，教育教學方面豁然開朗之感。
此次培訓，不僅使我在教育教學理論知識，教育教學技能方面有了新的認識，酷貓寫作范文網對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現出的個人魅力，以及教育風采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現在的我在教學教學方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學習，總有一天我會成長，會成熟，會達到成功的彼岸，做一名底蘊的，有內涵，有人格魅力的教師。
名師大篷車培訓心得體會范文就介紹到這里，查看更多優(yōu)質范文，請上酷貓寫作范文網
第3篇 幼兒名師大篷車培訓心得體會
2022年11月1日，“陜西省名師大篷車”活動走進旬陽，為我們旬陽的教育帶來了新的生機，為我們旬陽的教育注入了新鮮的血液。
在本次“名師大篷車”活動中，根據不同的學科分別進行，由陜西省的名師給我們帶來了不同的優(yōu)質課堂的示范以及專家們的教育專題講座。
為我們數學組上示范課的是陜西省西工大附小的特級教師王老師，在本次示范課中他講的是三年級的數學“分一分”。通過觀摩王老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點。在王老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個方面：
1、課前交流。
在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時間，和孩子們做了一個簡單的互動，在互動過程中，給孩子們傳達出這么幾個信息：1、老師姓什么;2、老師叫什么;3、老師從那兒來?4、本節(jié)課要學的知識。老師在與孩子們交流互動前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發(fā)現。
2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。
在整個教學過程中，王老師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節(jié)課的開始到結束，都是由孩子們自己來動手操作，來得出數學中分數知識中的“平均分”，以及對分數的一個初步認識。讓孩子動手將一個圖形任意的分為兩份，從而來引出平均分，在孩子們說出平均分，王老師繼續(xù)讓孩子們動手，將平均分這個知識點牢記，并且讓孩子們通過反復的動手來牢記分數當中的平均分。得到平均分，又繼續(xù)讓孩子來驗證。從而達到更好的效果。在數學教學中，分數中的平均分，一直是孩子們的死角，也是教師們的難點，但是通過，王老師的這次示范課后，讓我覺得，我們在正著走不通的時候，也可是反其道而行之。孩子們容易記不起平均分，那在課堂上孩子們動手操作的過程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會記得住它。這樣的理論是很新穎的，是值得我們去學習的。
在王老師的本次示范課后，他從四個方面進行了反思：1、在活動中滲透新知識;2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力;3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維;4數學來源于生活并運用到生活當中。老師的反思簡短，但是給我們帶來的卻是無限的深思：在我們的教學過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發(fā)點就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比較，學習，才會使得我們成長，進步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠。
示范課后，是專家進行了以評課，在專家的評課過程中還提到了我們在上課，教學過程中的一些誤區(qū)，一些弊端。同時也給我們提出了很多寶貴的建議：1、導入要來源于生活;2、數學課堂不能脫離數學;3、備課要有創(chuàng)新，要有亮點;4、要有嚴密的數學語言、、、、、、同時還給我們在校本教研方面做了指導?？傊畬＜业闹v座使我們在備課，教育教學方面豁然開朗之感。
此次培訓，不僅使我在教育教學理論知識，教育教學技能方面有了新的認識，對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現出的個人魅力，以及教育風采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現在的我在教學教學方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學習，總有一天我會成長，會成熟，會達到成功的彼岸，做一名底蘊的，有內涵，有人格魅力的教師。
第4篇 幼兒園大篷車下鄉(xiāng)培訓心得體會
興隆中學蔣仁平2022年10月17日,我校百分之九十的教師都參加了“名師大篷車”為期兩天的培訓學習.在本次“名師大篷車”活動中,由陜西省的名師根據不同的學科分別給我們帶來了不同的優(yōu)質示范課以及專家們的教育專題講座.
10月18日上午,我們數學組的學員相繼分享了王力老師的《直角三角形三邊關系》、馮建雄老師的《平方差公式》、楊玉文老師的《兩數和乘以兩數差》、李杰老師的《面積與代數恒等式》這四位名師的優(yōu)質示范課,讓我受益匪淺.他們那嫻熟的課堂組織技巧,各種不同的創(chuàng)設情境方式,重難點的突破,知識的自然銜接及過渡,學生合作探究的指導,媒體的使用,都把握的十分到位,從而達到更好的課堂教學效果.在評課中,大家各抒己見,發(fā)言十分踴躍.李杰老師從四個方面進行了反思:1、在玩中滲透新知識;2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力;3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維;4數學來源于生活并運用到生活當中.老師的簡短反思和積極的評課,給我們帶來了無盡的深思:在我們的教學過程中,是否能做到這樣呢?這是我們應該時時思考的問題.
評課之后,專家們還進行了專題講座.首先是楊玉文老師講了《新課標下的初中數學課堂教學》主要闡述了數學課堂教學設計,如何創(chuàng)設有效的情景,教學過程中的一些誤區(qū),一些弊端.同時也給我們提出了很多寶貴的建議:1、導入要來源于生活;2、數學課堂不能脫離數學;3、備課要有創(chuàng)新,要有亮點;4、要有嚴密的數學語言等,接著,張慶輝老師,就《聚焦數學價值,提高數學效益》進行了講座.他指出“教學目標是價值教學的行動指南.數學教學中要以增強數學價值教育為核心”,為我們創(chuàng)設高效課堂提供了添加劑.最后,馮建雄老師就《校本研修與教師發(fā)展》進行了精辟的闡述,給我們在校本研修與自身的發(fā)展指明航標.
總之,專家的優(yōu)質示范課和打動人心的講座使我們在備課,上課、教育教學、校本研修方面,都大有裨益.此次培訓,不僅使我在教育教學理論知識,教育教學技能方面有了更新的認識,還給我們注入了新鮮的血液,提供了優(yōu)質的成長濟.他們展現出的個人魅力和教育風采,都深深的觸動了我的心弦,帶給我了更多的深思,我堅信,只要我積極進取,奮力拼搏,取長補短,不斷學習,一定會到達成功的彼岸,孕育出祖國更多的人才.
第5篇 小學教師參加名師大篷車培訓心得體會
小學教師參加名師大篷車培訓心得體會
小學教師參加名師大篷車培訓心得體會
10月17、18日和19日，迎來了一次難得的“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動，我有幸參加了這次培訓活動，不僅聆聽了西安教育科學研究所趙明老師的精彩講座還觀摩了宜川中學老師和名師周老師的示范課，真可謂收獲頗多，受益匪淺。不僅讓我領略到了回歸本真的語文課堂的無限魅力，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾一點自己的體會：
第一、回歸語文本真，用語文的方法解決語文問題。
語文的方法就是指符合語文教學基本規(guī)律的方法，比如多讀多寫，體驗感悟。我們平常的語文課雖然熱鬧非凡，卻把語文的本真淹沒了，學生的語文素養(yǎng)也在一片掌聲和歡呼聲中呈現出它的虛假繁榮，學生的語感、思維、實踐能力并未得到有效的提高，因此在以后的教學中我們應該繼承傳統(tǒng)教學的優(yōu)秀方法，服務語文教學，比如周老師講的《蘇州園林》一課，由字詞入手到關鍵詞再到虛詞的品味，讓學生在對文字的涵詠中鍛煉了思維，提高了認識和深化了理解，真不愧是一堂語文味十足的語文課。
第二、教師以學生為本的教學理念。
現代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自流，而是讓教師以學生為主體，使學生是數學學習的主人，教師只是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。今天的教學中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。比如周老師上的《蘇州園林》，讓學生積極探索，各抒己見，努力思考，層層遞進，同時又注意對學生回答的肯定，帶有敬佩的夸贊，興奮地握手，殷切的激勵……通過這次聽課，我深刻的體會到這些語文教師教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契……看到兩位老師精心設計的這兩堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發(fā)現了許多值得我們學習的地方，在以后的工作中，我要學習他們的優(yōu)秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到語文學習中來從而切實感受到了語文的魅力!
第三、教師精心的教學設計和對教材的深入鉆研。
通過所聽的兩節(jié)課，我明顯的感覺到兩位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，比如《老王》一課的情感主線和《蘇州園林》一課的詞語教學，都讓我看到了兩位老師的精心準備?？傊?，這兩節(jié)課讓我發(fā)現了許多值得我學習的閃光點。當然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。再有一點就是研讀教材，教了這么幾年的課文在專家和名師的正確解讀和演繹下方才顯露其本色，《老王》那“幸運者的愧怍”、“靈魂的拷問”、“高尚的人格”將課文的立腳點一下到了最頂點，這才是把文章講“透”了。在本次學習中，我深刻地認識到做為一名教師，只有精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，認真研讀教材，用心去感悟，去解讀，站在學生的立場用最易于他們接受的形式傳授給他們，在每堂課中不斷探索嘗試，不斷自查反思，只有這樣才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。
總之，此次培訓，不僅使我在教育教學理論知識，教育教學技能方面有了新的認識，對我來說更是一次心靈的洗禮，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽優(yōu)秀教師和本組老師的課，取他人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。
小學教師參加名師大篷車培訓心得體會
11月30日、12月1日漢中市“名師大篷車”鎮(zhèn)巴縣聽評課活動在我縣城關小學和涇洋小學舉行。本次活動安排了小學語文、數學、英語、綜合等學科的市級教學能手為大家上了示范課，作了專題報告，并進行了交流。我縣各小學相關學科的骨干教師參加了活動。
我有幸參加了數學學科的聽評課活動。在兩天的時間里，聽了西鄉(xiāng)縣城北小學李鳳老師上的《分數的再認識》、《可能性的大小》，鎮(zhèn)巴縣涇洋小學楊梅老師上的《烙餅問題》和王華老師上的《折扣》共四節(jié)數學課。課后還聆聽了李鳳老師所作的專題報告《把課堂還給學生》。兩天下來感觸很大，收獲頗多。
本次活動三位老師上的四節(jié)課，既有運用現代教育技術上的多媒體課，也有只憑“一本教材、一面黑板”上的傳統(tǒng)常態(tài)課，給我們提供了兩種教學模式，但都很成功，有許多亮點值得我們借鑒學習。
數學是一門操作性很強的工具性學科。數學來源于實際生活，數學知識要能運用于解決實際問題。本次示范課的三位老師在教學中都能結合實際生活，開發(fā)課程資源，將數學與實際生活有機結合起來，操作性很強，課堂上學生探索數學知識的積極性很高，教學效果很好。如李鳳老師教學《分數的再認識》，為了讓學生認識“整體‘1’、具體數量、分數之間關系”時，就結合了實際生活中的具體案例：8多花的
與16 朵花的分別是多少朵花，數量一樣嗎?10人小組中的4人，全班40人中的4人，全校2000人中的4人用分數怎么表示，分數一樣嗎?在教學《可能性的大小》一課時，讓學生親自參與到摸球的活動中，真真正正感受到事物客觀存在的三種情況：一定、不可能、可能，以及可能性的具體大小。再如王華老師在教學《折扣》時，就將自己在商場購物的真實事例開發(fā)成有價值的教學資源：某手表甲店原價60元，現打7折;乙店原價50元，現打9折。哪家商店的手表便宜?以上這些真實事例，讓學生體驗的生活中處處皆數學，取得了事半功倍的效果。
充分發(fā)揮教師的主導作用，著重體現學生的主體地位是本次示范課的又一亮點。在課堂教學中發(fā)揮老師的主導作用，體現學生的主體地位作為課程標準的基本理念，已經在教師中形成共識。但怎樣發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體地位怎么體現?課堂教學中教師的主導作用該發(fā)揮多大，學生才能更好的學習?這些問題始終是值得教師研究的課題?，F實情況是，課堂教學中一些教師主導得過多，一個問題接一個問題，學生往往來不及認真思考，留給他們參與探究學習的時間空間很少，學生主體地位就受到限制;相反一些教師主導較少，課堂上學生思考和探究學習的機會就少，無所事事;還有的教師不善于引導學生質疑，不善于發(fā)現有價值的數學問題，所提問題膚淺、缺乏一定深度或與教學關系不大，造成課堂上學生學習活動的場面看似熱熱鬧鬧，而實際學習效果低下。本次活動的三位老師都很好發(fā)揮了教師的主導作用，同時體現了學生的主體地位，課堂上教師引導得當，學生自主合作探究學習有效，真正做到了把課堂還給了學生。
本次的示范課優(yōu)點很多，有許多值得廣大教師學習和借鑒的地方。但個人認為仍有部分地方不夠完美。李鳳老師在引導學生分析可能性大小時方法欠妥：“一個盒子里有一個白球，兩個黃球，只摸一個球，摸到白球的`可能性是，因為盒子里一共有3個球，其中1個白球，所以摸到白球的可能性是。”這樣分析只能說明白球占總數。如果這樣引導會給學生今后繼續(xù)學習相關知識造成誤解。如果按照這樣引導，那么下面問題該怎么分析：每次摸兩個球，摸到都是白球的可能性是多少?又該怎么分析呢?我認為正確的引導方法是：只摸一個球，有3種情況，即：摸到一個白球;摸到1號黃球;摸到2號黃球。摸到白球有1種情況，所以摸到白球的可能性是。
瑕不掩瑜，以上是我個人的一點看法，僅供討論，往大家批評指正。舉行“名師大篷車”活動的目的是拋磚引玉，也為廣大教師提供一個互相學習和交流的機會和平臺，有利于廣大教師在今后的課堂教學中提高教學水平，進而推進教學質量的整體提高。
小學教師參加名師大篷車培訓心得體會
11月13日，我有幸參加了寶雞市“名師大篷車”活動。在本次“名師大篷車”活動中，由寶雞市的名師根據不同的學科分別給我們帶來了不同的優(yōu)質課堂的示范以及專家們的教育專題講座。
為我們數學組上示范課的是寶雞市石油小學龍淑娟老師，寶雞實驗小學唐娟利老師，寶雞高新第三小學張榮娟老師。本次示范課采取同課異構的形式，講授的內容是五年級數學“分數的再認識”。
通過觀摩三位老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們自主探究以及合作交流是這三節(jié)課的一大特色以及亮點。在三位老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個方面:
課前準備。三位老師都為這節(jié)課做了精心的準備。張老師和唐老師為學生準備了獎品以及獎狀;三位老師都精心的做了上課所用的課件。因此可以看到，做任何事情要胸有成竹，就必須有充分的準備。
精彩導入。三位老師都采取了不同的方式導入本節(jié)課。龍老師采取的是舊知導入，用三年級學過的分數的認識，來導入本節(jié)課，銜接自然并且加到好處，有分數的認識到再認識，很容易就能調動學生對已學知識點的記憶。因此我在平時的上課中也比較樂于采取舊知引出新知的導入方式。而張老師采取的是用一張紙讓學生通過折疊，說出他通過折疊可以看到什么數字，從而引入新課，這種導入方式比較容易吸引學生的注意力，因此是我要學習的地方。而唐老師應用的是猜謎語導入的方式，并且在黑板上給每個小組貼出了打分表，得分高的小組可以獲得神秘的獎勵。可以說是給這堂課帶來一個非常神秘的開頭，因而學生的注意力從一上課就集中到了老師的手中。
靈活的課堂結構設置。雖然三位老師都采取高效課堂的模式來講授本節(jié)課，但是每節(jié)課卻都有不同的亮點值得我學習。首先是龍老師成熟的高效課堂教學模式，每一個環(huán)節(jié)該做什么，怎么做，做完以后小組如何討論，如何展示講解，學生都進行的非常的順利，開始先是通過分數的認識引入本節(jié)課，接下來立即通過舉例，讓學生認識到，整體包括三種形式:一個、一組、多組。緊接著讓學生帶著問題完成導學單，并提示完成的小組進行組內討論。在完成導學單的過程中，及時選出非常有特點的幾個學生的導學單進行展示?？梢娝龑τ趯W生以及課堂的嚴格要求都是從平時的積累和訓練中得來的。而張老師的課堂非常有兩點的就是與學生的互動，整節(jié)課下來，讓人覺得很有激情，全班的學生能夠參與到課堂中去，這是我做老師一年來很少能夠見到的情況，畢竟總有那么一部分學生上課總是不專心聽講，雖然教育溝通多次但是收效甚微，讓人不知所措。而從張老師的這節(jié)課我明白了，我的課堂缺乏的恰好就是激情和活力。由于小學生的年齡特點，小學課堂應該是活躍的，熱鬧的，讓人覺得很有趣的課堂，是每個人都參與其中，都積極動手、動腦獲得知識從而得到滿足的課堂。我們不僅僅要把注意力放在如何傳授知識上，更應該給學生每個人以關愛，以不同方式的鼓勵，哪怕小小的進步，老師都要及時評價從而給他充分的鼓勵，讓這部分不太關注學習的學生把注意力轉移到課堂上來，讓他們體會到，數學課堂其實真的很好玩。
有效的課堂評價。這次聽課我收獲最大的就是如何進行課堂評價。在平時的課堂中，我不太關注評價這方面的內容。總覺得學生都六年級了，口頭上的評價對他們來說可有可無。而這三節(jié)課雖然都是五年級的，但也屬于高年級學生，他們在課堂上積極展示自己的一個重要的原因就是老師積極的課堂評價。老師表揚一個組，其他組的學生就急切的想展示自己，從而看到整個班真的會因為老師一句簡單而又真實的評價而活躍起來。
本節(jié)課，我也有自己覺得不太認同的幾點。其中有兩位老師，分別給學生帶來了糖果和獎狀作為評價的獎勵。雖然出發(fā)點是好的，但是我比較傾向語言上的積極評價，而不是物質獎勵。從其中的一節(jié)課可以明顯的看出，有糖果獎勵的那節(jié)課堂，學生從糖果出現到最后課程結束，幾乎都是將注意力轉移到了如何得到糖果而不再關注學習，甚至一度出現學生因為搶著回答問題只為了得到糖果，從而不再認真傾聽別人回答問題的現象。
總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發(fā)點就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比較、學習，才會使得我們成長，進步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠。
