第1篇 2022年8月初中部語文組教師培訓(xùn)心得體會范文
16日來培訓(xùn)時(shí)，剛剛成為教師的我充滿迷茫，不知該怎么做。通過教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，詳細(xì)了解學(xué)習(xí)師風(fēng)師德，聽取優(yōu)秀班主任的心得體會，使我獲得很大收獲。
培訓(xùn)的充實(shí)給我不定的心打了一劑定心針，讓我慢慢融入教師這個(gè)職業(yè)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的心態(tài)。文綜組長余老師和指導(dǎo)老師彭老師事無巨細(xì)的指導(dǎo)，讓我快速適應(yīng)教育教學(xué)的工作。
各種規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，讓我明白了淮陽是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、積極、向上的集體，也了解了一名教師并不只有教學(xué)而已。教育是一門育人的藝術(shù)，我們不能只單純的傳授知識。而是要言傳身教，遵守師風(fēng)師德，規(guī)范自己的行為，是自己成為學(xué)生的榜樣。
年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，思想?yún)R報(bào)專題是我比較吃虧的地方。剛開始備課時(shí)毫無頭緒，多虧了彭老師和其他老師的關(guān)心和詳細(xì)指導(dǎo)，才讓我理清頭緒，開始認(rèn)真?zhèn)湔n。其實(shí)一開始我認(rèn)為備課沒有什么困難，現(xiàn)在明白只是想當(dāng)然了。我們剛成為老師，應(yīng)該腳踏實(shí)地，全力以赴。雖然不可能做到完美，但要追求完美。我們年輕沒經(jīng)驗(yàn)，但我們有活力。我敢拼，敢拼才會贏。
教育是一門育人的藝術(shù)，也是一項(xiàng)充滿艱辛和挑戰(zhàn)的工作。胸?zé)o點(diǎn)墨、濫竽充數(shù)是不被允許的，是不能容忍的。教師需要有扎實(shí)、寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹理解所教學(xué)科，也要不斷充實(shí)自己，不斷開闊自己的知識。
加里寧說：“教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”。
希望通過一年或者更長的教學(xué)能讓我成為一名優(yōu)秀的教師。
這篇內(nèi)容涉及到教師、我們、自己、老師、成為、學(xué)生、學(xué)習(xí)、指導(dǎo)等方面，覺得好就按（ctrl+d）收藏下。
第2篇 語文組業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會
終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義;“湖南省中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃”順應(yīng)“20年教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時(shí)代要求，可以說給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的心田下了一場及時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：
語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學(xué)的重要性。但是發(fā)現(xiàn)有的班級學(xué)生普遍喜愛語文課，但也有的班級學(xué)生普遍厭學(xué)語文。為什么呢?究其原因，我認(rèn)為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不同所造成的。部分語文教師在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒有進(jìn)行認(rèn)真研究，教學(xué)模式單一，教學(xué)手段缺乏。無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生厭學(xué)語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：
一、教師態(tài)度過于嚴(yán)肅，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學(xué)生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學(xué)習(xí)上，長期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文。
二、教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味。一課課，教師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡單，程式化;一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具。
三、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，繁瑣重復(fù)的讀、背、抄、寫成了學(xué)生的語文作業(yè)固定模式。
如何針對以上癥狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：
一、教師注重自身形象，威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力。尊重愛護(hù)學(xué)生，建立愉悅、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對教師產(chǎn)生的感情 慢慢移植到對語文學(xué)習(xí)中。
二、改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容。45分鐘的課堂，應(yīng)統(tǒng)籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進(jìn)，眼、耳、口、手多種器官交替進(jìn)行。因此，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，如掛圖、幻燈、錄音機(jī)、錄像、多媒體等。
三、布置常規(guī)作業(yè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)貴在積累，我采取'強(qiáng)制-督促-自覺'的連貫作法，讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學(xué)生每天堅(jiān)持隨手?事跡瘓幸桓瘢尚蔥牡謾⑻寤?、园b?、笔級q取?
四、組織豐富的活動，如參觀、訪問、演講、知識競賽……使學(xué)生身臨其境，觸發(fā)寫作靈感。
教好語文課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要責(zé)任在教師，我們每個(gè)語文教師一定要有教好每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感，同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段。
通過培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第3篇 骨干教師培訓(xùn)班語文組培訓(xùn)心得
骨干教師培訓(xùn)班語文組培訓(xùn)心得范文
兩期培訓(xùn)后，語文組的老師都感覺收獲頗豐。有了專家的引領(lǐng)，學(xué)到了很多解決平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題的辦法、經(jīng)驗(yàn)，有了走終南捷徑又收獲累累的竊喜。
一、教育理念得到更新，教學(xué)理論得到加強(qiáng)。
培訓(xùn)中，讓老師們有機(jī)會聆聽專家的講學(xué)，明確當(dāng)前教育新動態(tài)，課改的新趨勢。特別是有針對性的如“有效課堂教學(xué)”、“學(xué)生心理研究”，“課題研究”等專題，都是為老師們開出一劑劑教學(xué)問題的藥方，讓老師們獲益匪淺，教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論有了更深層次的認(rèn)識，對自身的專業(yè)發(fā)展有了很大的幫助。
二、有效解決了許多教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題。
兩次的培訓(xùn)，均能與專家面對面進(jìn)行交流，有機(jī)會請教教學(xué)中碰到的困惑、問題的解決辦法。課改中，以學(xué)生為主體的新的課堂教學(xué)，無疑是老師們最大的挑戰(zhàn)。鄧國顯教授的“怎樣的課是好課，怎樣上好一節(jié)課”中具體的方式方法指導(dǎo)以及培訓(xùn)課堂中的互動參與的體驗(yàn)就是老師們困惑的最好的詮釋。課堂上，語文教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)、學(xué)生參與面與度，教師的課堂駕馭能力與教育機(jī)智、語文學(xué)科特性彰顯以及如何聽課評課、課外多讀多寫等具體的語文教學(xué)問題都在培訓(xùn)中得到具體的指導(dǎo)、落實(shí)。
三、教研網(wǎng)絡(luò)的開通，為老師們搭建了學(xué)習(xí)交流和展示自我的平臺。此番為我縣各學(xué)科開通教研網(wǎng)絡(luò)的新舉措，讓老師們能借助這一平臺，連通外面廣闊精彩的世界，盡情遨游其中。在班主任的帶領(lǐng)下，語文組進(jìn)行了四期網(wǎng)絡(luò)主題研討，談看法，說困惑，暢所欲言。老師們也常在圈內(nèi)發(fā)布日志、上傳資料、共享資源。在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)他人、幫助同伴、提高自我，盡情享用網(wǎng)絡(luò)資源。
四、心理拓展訓(xùn)練，讓老師們深受啟發(fā)。本期培訓(xùn)中一天的`心理拓展訓(xùn)練很累人，但卻讓老師們從中明白了團(tuán)結(jié)的無窮力量，也領(lǐng)悟了這一活動設(shè)計(jì)的一番苦心：無非是讓老師們知道，一個(gè)學(xué)校，如果領(lǐng)導(dǎo)老師不是心往一處想，勁往一處使，那么學(xué)校的前景是可想而知的；一個(gè)學(xué)科，如果老師都是單打獨(dú)斗，甚至相互擠壓，那么將是事倍功半，質(zhì)量也就自然無法提升。
兩次的培訓(xùn)中，語文班的老師更明確了課堂有效教學(xué)及教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園研究的重要性。因而誠懇地希望今后能有更多的機(jī)會走進(jìn)課堂聽專家或名師執(zhí)教的課，特別是中考備考指導(dǎo)課。在課題研究方面也希望得到更具體的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)幫扶。
短短的幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)教研及兩次集中培訓(xùn)中，每位語文老師都有很大的收獲。盡管只是個(gè)開始，還有許多如老師的參與面還不廣、主題研討尚不活躍等問題有待解決完善，但相信語文老師們會抓好這個(gè)機(jī)遇，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，帶動本校的學(xué)科組的老師，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為我縣的語文教學(xué)打開一個(gè)新的局面。
