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第1篇 環(huán)境創(chuàng)設對幼兒教育重要心得體會
其實每一個孩子的秉性家長是最清楚的!但是就因為是自己的孩子，在自己的眼中孩子就是最好的!確實是，每一個家長都希望望子成龍望女成鳳!可是社會是個大群體，對每一個人都是一樣的、平等的!就像是老師對待孩子們一樣，一視同仁!相信每一個從事幼教工作的人都是很有耐心，很細心的，因為我們面對的群體是孩子，他們是天真是無邪的，什么事情都不懂，需要我們耐心的教導，相信每一個做爸爸媽媽的家長朋友都能體會!因為你們的耐心教導與細心照顧才有了孩子今天的快樂成長!可是在孩子的成長過程中會遇到許多的問題，比如說：孩子為什么，有的時候會把大人都問住，您是會說行啦，問的太多了別問了，還是會說這個媽媽不知道，那讓我們一起去查一查吧!前者看起來一件事情解決了，可是那會打擊孩子的積極性，以后會變得很少提問，而后者就大大提高孩子的興趣，喜歡去學習，自覺去學習，現(xiàn)在有的孩子為什么不愛學習，一個是孩子的童年太單調了，大家都居住在城市里，而且大部分都是樓房，鄰里間比較的疏遠，孩子們的同伴又少，只能和家長在一起，特別是爺爺奶奶，問題更嚴重，因為自己的孫子所以特別的疼愛，易造成孩子以自我為中心，恃寵成嬌，這就是家中的“小皇帝”“小公主”!上幼兒園之后在很短的時間里適應不了這里的生活!二是，家長期望太高，逼的孩子太緊，現(xiàn)在在幼兒園就開始有特長班了，那么小就開始學習，家長給孩子報班孩子就沒有游戲的時間!渴望游戲的心里致使孩子討厭學習，不愛學習!
這個時候家長朋友們你們會怎么辦，孩子就是不出成績，逼著學，打著學，還是曉之以理動之以情!可能這樣的情況都有，總會有成功的，但是有的時候還孩子，你是打我也不聽，講道理也不聽，那樣怎么辦?總會有那么一兩個特別的孩子是這樣的!其實我們也挺糾結!就像老師對待孩子一樣，其實，她們是愛每一孩子的，對待每一個孩子都是一樣的，看著他們一天天的成長直到他們走了，回憶這段時間其實孩子們記得是老師的好!走在路上就會看見孩子們和老師們打招呼!那一刻，在家長你的心里是不是也和孩子一樣的高興，一樣的臉上帶笑……
其實這一刻的微笑是老師用這一年的時間換來的，其中的酸甜苦辣，只有自己最清楚!今天這個孩子不小心刮傷了，老師要和家長解釋，賠禮道歉，明天這個小朋友被那個小朋友打了，老師要說明，沒有好好的看好孩子，你跳舞的時候老師幫你糾正動作不小心碰了你一下，把你碰到了，你還要跟孩子解釋，道歉!孩子當時可能會明白，你不是故意的，可是萬一身上留下傷痕，身為家長的你肯定會問一下，再有孩子表達不清楚家長肯定會誤會老師是故意的!可是生活中不是一成不變的，隨時都有可能發(fā)生危險，或許那個小朋友摔一下，就有可能骨折，因為每個人都是不一樣的!所以老師們隨時隨地的看著孩子們，孩子的安全是最重要的!但是在安全過后就是孩子的教育，我們都希望孩子們都是最好的，不管在學習上還是在紀律上，還是在思想品德上!可是人無完人，上帝在為你打開一扇門的時候就會為你關上另外一扇門!有的孩子很聰明，但是就是不好好的學習，不遵守紀律，老師是怎么說我都不聽，有的老師可能教育的時候語言過激，孩子就會以為老師實在罵他，有的老師可能脾氣不好的可能會扯扯他的衣服，孩子就會以為那是再打他!其實家長您在教育孩子的時候肯定也會出現(xiàn)這樣的情況，甚至還會出手打孩子!身為老師就不能打孩子，第一是造成孩子心靈的創(chuàng)傷，第二讓孩子膽怯害怕。不利于孩子健康成長，所以不管是家長還是老師都應該用心去教育孩子，愛護孩子。
第2篇 《關心兒童的健康是教育者的最重要的工作》讀書心得體會
《關心兒童的健康是教育者的最重要的工作》讀書心得體會
在看到蘇霍姆林斯基對于“健康”一詞進行詳細地描述時，我不禁感慨，這往往是我們如今的教育者最疏忽的，卻是最重要的。
他說：“連續(xù)幾小時地坐在氣悶的教室里，從事單調的.腦力勞動，缺乏多種室外的活動，總之，處在一種‘氧饑餓’的狀態(tài)中，孩子們整天呼吸著含有大量二氧化碳的空氣，學生長久地坐在充滿二氧化碳的房屋里，會引起內分泌腺的疾患，而內分泌腺對食物消化的作用是很大的?！?/p>
所以，平常要多給學生一些鍛煉的機會：
一、做好兩操。學生每天都要做眼保健操、早操，這是他們運動的好機會。要做好引導和監(jiān)督工作。讓學生做好、做到位，并且能讓他們有保護自己身體的意識。
二、豐富的課外活動。課間操后的活動是培養(yǎng)學生團結、益腦的活動。
三、利用晨會時間多與學生討論每天的一日三餐問題。提醒學生吃好早飯；中午、晚上的餐食要有營養(yǎng)。不能挑食，要多吃蔬菜和水果。
四、教室要注意通風，保持地面干凈。學生們一天待在教室的時間很長，長時間坐在那里只會缺氧。如果環(huán)境不好，更不會利于他們的身體健康。所以要讓他們注意教室的通風，保持地面干凈、教室整潔。這樣才能使身心愉悅，使大腦保持清醒，利于他們的身心健康。
學生只有擁有了好身體、充沛的體力和活力，才能去盡情吸收書本上的各種知識，才能不讓“健康、快樂地成長”成為一句空話！
第3篇 論幼兒園教育的重要性心得體會
通過這學期對幼兒教育學的學習和講授，讓我懂得教育”在我們的生活中無處不在。人類世世代代地繁衍生息，新一代人的成長和發(fā)展離不開教育。也許一個孩子還是胎兒的時候，他就能感受到母親或外界環(huán)境的種.種影響，如悅耳或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮不安的情緒、動作和心跳。孩子出生以后，逐撕從一個嬌弱無能、感覺混沌、無知無識的小嬰兒，成長發(fā)展為能適應社會生活，掌握了知識技能，對社會有用的人。這就是教育的作用和結果。在這個意義上來說，教育是人類的一種基本活動，沒有教育，人類社會就難以延續(xù)和發(fā)展。當然，我們在生活中可以發(fā)現(xiàn)，教育是一個很寬泛的概念，家長養(yǎng)育孩子是教育，教師在學校教學生也是教育，廣播電視向社會宣傳也可稱為教育，還有其他的如社會教育、思想教育、職業(yè)教育、罪犯改造教育，等等。為了區(qū)分這些教育的含義，學者們就把教育分為廣義和狹義兩種。
一個孩子，從出生的第一天起，其弱小的生命就開始受到周圍成人的呵護、關照和期待。在家里，父母精心哺育、言傳身教;在社會上，各種環(huán)境設施、大眾媒介、人際關系使其耳濡目染;在學較里，教師遵循國家的教育方針，向其施加強有力的教育影響，以將其培養(yǎng)為社會所需要的人才。不難看到，家庭的養(yǎng)育寄托著父母的希望，周圍文化的熏陶滲透著社會的要求，學校的培養(yǎng)更是承負著國家的使命。這種帶著希望、要求、使命而進行的實踐是一種自覺的行動，是一種有目的的影響，是使入朝著社會期待的方向發(fā)展的活動。這就是教育。由此可以說，教育是有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。它的任務就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會成員。這里的教育包括了家庭教育、社會教育和學校教育，范圍很廣，一般稱為廣義的教育。
與廣義的教育相對的就是狹義的教育。狹義的教育指的是在人們專門設置的教育機構中實施的教育，主要指的是學校教育，如幼兒園、小學、中學和大學教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。在專門的教育機構中，有專職的教師，他們根據(jù)社會的要求，對受教育者進行有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，使受教育者在思想品德、知識技能、智力和身體方面向預期的方向發(fā)展，成為社會所需要的人。可以說，學校教育是一種專門的和規(guī)范的教育，
一般來說有較高的效率和更明確的效果，而家庭教育和社會教育，對人的影響則較零散和不規(guī)范，其結果也具有偶然性和不確定性。由于學校教育具有獨特結構和功能，因而在近現(xiàn)代成為人類社會教育活動的核心部分，對其他各種教育起著示范和主導作用。
教育必須按一定的教育目的來進行，要服務于一定的社會政治和經濟的需求，比如中國古代為培養(yǎng)統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設置的各種私塾、書院、太學等，就是要培養(yǎng)能服務于統(tǒng)治階級的、有一定文化知識的人。教育的發(fā)展離不開社會政治、經濟、文化條件，教育又反過來影響社會各方面的發(fā)展。在我國，教育要為社會主義現(xiàn)代化建設，為國家的繁榮昌盛培養(yǎng)人才，而我國的社會主義建設和國家的繁榮昌盛又必須依靠教育。社會不斷地發(fā)展變化，教育工作就需要不斷地進行調整、變革，才能跟上時代的步伐，適應并促進社會的發(fā)展。
明確了教育的概念后，我們需要明確什么是幼兒教育，這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對象的階段劃分問題。人一生按年齡可分為若干階段，如嬰兒期(0～3歲)、幼兒期(3～6歲)、兒童期(6～11、12歲)、少年期(11、12～14、15歲)、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年齡階段有不同年齡特征、不同的需要。因此，要適合不同年齡階段的人，教育必須分階段進行。幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段?！爸匾敝傅氖撬且粋€人發(fā)展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點;“特殊”指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習并獲得發(fā)展的過渡時期。
幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。幼兒園教育在我國屬于學校教育系統(tǒng)，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優(yōu)點，如計劃性、系統(tǒng)性等通過學習和對幼兒教育學的進一步了解，讓我深刻的體會到幼兒教育的重要的重要性，以及和其他文化的銜接至緊密。
第4篇 座位真的那么重要嗎教育心得
座位真的那么重要嗎教育心得
又到了新學期開學，我們學校的學生很多，班級也多，就給家長挑選班級創(chuàng)造了條件，每當開學的前幾天就會有家長不斷地打聽老師，最關注的就是誰教自己的孩子合適，孩子如愿分到了自己理想的班級之后就要開始給孩子挑選座位了。
對于班級里的座位，其實我認為不是那么重要，我認為孩子身邊的同學對孩子的影響最大，正所謂“近朱者赤，近墨者黑?！庇浀梦乙郧敖探o的一個孩子叫瑩瑩（化名），她的學習成績很好，但是她的個子很高，每學期都是坐在班里的最后一排，但是她上課認真聽講，積極回答老師提出的問題，數(shù)學單元測驗每次都是95分以上，成績不僅好而且還穩(wěn)定。
在她的周圍就形成了一股學習的氛圍，她周圍的幾個同學都和她比著學，一個個成績都進步很快，特別是課堂提問，她們幾個發(fā)言最積極，作業(yè)完成得有對又快，書寫既工整又干凈，如果孩子處在這樣一個學習的環(huán)境下，怎能不好好學習呢？
現(xiàn)在很多家長總想讓孩子坐在前幾排，如果孩子做第一排嫌孩子仰臉，再說兩個周左右調換一次座位，孩子如果坐在第一排，到左右兩邊邊上的時候，就會因斜視的角度太大而看不清反光的黑板，所以家長不希望孩子坐在第一排，最理想的座位就是班級里的第三或者第四排，但是每個班級里的第三排和第四排只能容納那么幾個孩子，都想坐在那里是不可能實現(xiàn)的，所以老師就會按照孩子的個子高低，幫助孩子找到自己理想的座位。
有的孩子明明個子很高，吃得又胖，家長還讓老師給挑選一個滿意的座位，這不是讓老師為難嗎？其實孩子的成績和座位真的沒有關系，孩子的學習成績和他的學習習慣有關，如果孩子上課不會聽課，注意力不集中，還愛做一些小動作，就算是坐在班級里最好的位置上也提高不了孩子的學習成績。
家長之所以關注座位無非就是想讓孩子學習好，家長總認為孩子在班級里有一個好位置能夠聽得清、看得見，孩子就會有一個好成績，家長如果這樣想就錯了，如果自己孩子的個子很好，偏偏坐在不適合自己的'位置上，后面的同學因為他的影響而看不見，后面的同學下課之后一定會埋怨他的，他的心里就會產生一股愧疚感，雖然人坐在最佳的位置上，但是他的心里不好受，他會受到來自自己心靈的折磨，上課總喜歡趴在桌子上，久而久之孩子就不能挺直胸膛了，時間長了就形成弓腰駝背的現(xiàn)象了。
孩子的世界是純潔的，孩子最喜歡生活在一個公平的環(huán)境里，班級的座位按照高低個排列最公平，也是孩子最容易接受的，孩子和孩子之間最喜歡的相處方式就是互相團結，互相照顧，照顧弱小是孩子愛心的表現(xiàn)，“人之初，性本善。”孩子幼小的心靈里善良是根本，家長也是處處安排孩子做人一定要善良、誠實，要懂得尊老愛幼。對人要有禮貌。那么我們何不讓孩子獨自去面對他的生長過程呢？不要有那么多干擾的因素在里面，讓孩子自己和同學公平和睦地相處，懂得和同學之間搞好團結，遇事懂得謙虛禮讓，讓孩子成長為一個陽光少年不好嗎？
我認為讓孩子們成長為一個真誠、善良、友愛、懂禮貌、懂得體諒別人的健康性格的人比座位更重要，畢竟我們讓孩子到學校來就是讓孩子不僅要學習知識，還要學習一些基本的禮儀，學習怎樣與人和睦相處的。那么我們?yōu)槭裁从植荒芊攀肿尯⒆幼约喝ンw驗自己的人生呢？干嘛有那么多干擾的因素在里面，其實孩子的眼睛是雪亮的，如果家長動用自己的一切力量做了一些違背孩子心靈的事情，孩子是不會領情的，久而久之孩子會把你看輕的，孩子會說：“你太小瞧我了，你認為你安排好的路一定是正確的嗎？我要走的路我自己會選擇的，而不是你所設計的路。”當孩子有了自己的主見和思想之后，就會出現(xiàn)一些叛逆現(xiàn)象，這就是家長時時處處給孩子安排，過分關注自己的孩子成長，甚至處處干擾孩子的成長過程，讓孩子對自己產生抵觸情緒，孩子在心里就埋下了叛逆的種子，等孩子長大了，到了青春期，這顆種子就會生根發(fā)芽，那時候家長就會痛不欲生，后悔晚矣！所以家長們，每當新學期開學不要再為孩子費盡心思挑選座位了，孩子會找到自己理想的位置的，我們要對孩子多一個信任和理解，我相信在你的信任和鼓勵下，孩子一定會成長為一個人見人愛的人，成長為您理想中的優(yōu)秀孩子，不需要你的干擾和設計，你只需要對孩子大膽放手，多給孩子以體貼和關愛，孩子一定會健康快樂地成長的。
