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第1篇 輔導(dǎo)員國(guó)家安全教育心得
國(guó)家安全法共設(shè)置了“總則”、“維護(hù)國(guó)家安全的任務(wù)”、“維護(hù)國(guó)家安全的職責(zé)”、“國(guó)家安全制度”、“國(guó)家安全保障”、“公民、組織的義務(wù)和權(quán)利”及“附則”7章84條。其中，總則部分規(guī)定了維護(hù)國(guó)家安全的基本原則。
必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是開(kāi)展國(guó)家安全工作的前提和保障。只有堅(jiān)持黨對(duì)國(guó)家安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立集中統(tǒng)一、高效權(quán)威的國(guó)家安全領(lǐng)導(dǎo)體制，才能有效推進(jìn)國(guó)家安全工作。國(guó)家安全法規(guī)定，中央國(guó)家安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)國(guó)家安全工作的決策和議事協(xié)調(diào)，研究制定、指導(dǎo)實(shí)施國(guó)家安全戰(zhàn)略和有關(guān)重大方針政策，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)國(guó)家安全重大事項(xiàng)和重要工作，推動(dòng)國(guó)家安全法治建設(shè)。將中央國(guó)家安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職責(zé)寫(xiě)入法律，是黨依據(jù)憲法法律治國(guó)理政的必然要求，體現(xiàn)了黨的領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)主義法治的一致性。
必須堅(jiān)持社會(huì)主義法治原則。在全面推進(jìn)依法治國(guó)的大背景下，維護(hù)國(guó)家安全必須堅(jiān)持社會(huì)主義法治原則。開(kāi)展國(guó)家安全的各項(xiàng)工作，都應(yīng)當(dāng)遵守憲法和法律，尊重和保障人權(quán)，依法保護(hù)公民的權(quán)利和自由。為貫徹落實(shí)國(guó)家安全法，實(shí)現(xiàn)國(guó)家安全法治化，今后還要制定相關(guān)法律法規(guī)和配套制度，建立起完善的國(guó)家安全法治體系。
必須堅(jiān)持協(xié)調(diào)統(tǒng)籌原則。維護(hù)國(guó)家安全，應(yīng)當(dāng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。國(guó)家安全工作應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌內(nèi)部安全和外部安全、國(guó)土安全和國(guó)民安全、傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全、自身安全和共同安全。
第2篇 高校輔導(dǎo)員年度教育心得
1、建立和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通制度。要求每學(xué)期至少和班級(jí)每位學(xué)生家長(zhǎng)溝通一次。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和輔導(dǎo)員工作的支持。
2、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握本班任課老師教學(xué)情況，堅(jiān)持每周深入班級(jí)聽(tīng)兩節(jié)課，聽(tīng)課認(rèn)真作聽(tīng)課記錄，實(shí)事求是反映課堂教學(xué)情況。
3、與學(xué)生一同工作和學(xué)習(xí)，深入學(xué)生內(nèi)部，成為學(xué)生的良師益友，根據(jù)院系教學(xué)和思想政治工作計(jì)劃，結(jié)合所任年級(jí)和班級(jí)的實(shí)際，制定和實(shí)施學(xué)期工作計(jì)劃，完成學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié)。
4、加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為人師表。開(kāi)展思想政治工作的科學(xué)研究，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性，實(shí)效性、主動(dòng)性、不斷探索思想政治工作的新內(nèi)容，新方法和新途徑，積極參加院系組織的輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，結(jié)合工作開(kāi)展調(diào)研，要求每學(xué)期寫(xiě)一篇專(zhuān)題調(diào)查報(bào)告或有關(guān)的研究論文。
5、嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守上班考勤，晚自習(xí)考勤制度，晚自習(xí)必須堅(jiān)持坐班，不得脫崗，有事必須先請(qǐng)假，并安排好代管人代管班級(jí)工作。代管人員須在請(qǐng)假人請(qǐng)假條上簽字，認(rèn)真履行職責(zé)，不得代而不管，經(jīng)查代而不管者，按當(dāng)晚缺勤處理。
6、對(duì)班費(fèi)加強(qiáng)管理，做到費(fèi)用合理、公開(kāi)，不得私自占用，對(duì)挪用或占用者一經(jīng)查出將予以嚴(yán)肅批評(píng)和處理。
7、建立、健全班、團(tuán)組織，指導(dǎo)班委會(huì)、團(tuán)支部工作，對(duì)學(xué)生干部既要大膽使用，又要注重對(duì)他們的培養(yǎng)、教育、指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭和最基層的管理作用。
8、堅(jiān)持面向全體學(xué)生和分類(lèi)推進(jìn)的原則，既要悉心引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生，又要熱情鼓勵(lì)和幫助“后進(jìn)生”，特別要做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。
9、做好日常學(xué)生管理工作，學(xué)生管理要針對(duì)班級(jí)、年級(jí)、男、女學(xué)生特點(diǎn)，建立自己一套制度和規(guī)則。對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、學(xué)籍管理、日常行為教育、評(píng)優(yōu)評(píng)先、違紀(jì)處分、助學(xué)貸款、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等一系列規(guī)章制度熟練掌握，同時(shí)高度重視學(xué)生工作的規(guī)范化問(wèn)題，不折不扣地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，不徇私情，按章辦事，嚴(yán)格程序。
10、正面教育，積極引導(dǎo)。寓教育于活動(dòng)和管理之中。要表?yè)P(yáng)先進(jìn)、樹(shù)立榜樣，充分調(diào)動(dòng)積極因素。對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，不進(jìn)行簡(jiǎn)單的批評(píng)壓制，要循循善誘，以理服人。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)造精神。
第3篇 輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)心得小結(jié)
在我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指示下，動(dòng)物科學(xué)與營(yíng)養(yǎng)工程學(xué)院孫靜老師、化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院張緬老師、人文科學(xué)系余華瓊老師、藝術(shù)與設(shè)計(jì)系廖前蘭老師和我一行五人前往武漢市洪山區(qū)夢(mèng)天湖大酒店參加湖北省第十二期高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)歷時(shí)六天，這六天里來(lái)自省教育廳、武漢大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)等多所單位和高校的共十四位教授和學(xué)工領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)十四場(chǎng)專(zhuān)題講座向我們傳授了學(xué)生工作者、尤其是輔導(dǎo)員急需掌握的各種理論知識(shí)和技能，而我們也通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題報(bào)告、參與案例研討、大會(huì)交流、分組討論等形式，對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討。在培訓(xùn)的過(guò)程中我們不斷思索著輔導(dǎo)員工作的重心與責(zé)任，同時(shí)也享受著活動(dòng)帶來(lái)的啟發(fā)與樂(lè)趣。
這次培訓(xùn)讓我們感觸最深的是培訓(xùn)方式靈活多樣。培訓(xùn)中既有各位領(lǐng)導(dǎo)和教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，又有部分專(zhuān)題嘗試采用“沙龍”形式展開(kāi)，以嘉賓交流、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)互動(dòng)為主要形式，以開(kāi)放的姿態(tài)來(lái)探討學(xué)生工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。這些專(zhuān)題報(bào)告水平很高，具有非常強(qiáng)的實(shí)務(wù)性、針對(duì)性和可操作性。既有點(diǎn)又有面，既有政策宣講也有個(gè)案分析，既有理論指導(dǎo)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的介紹與交流，讓我們對(duì)如何在全面實(shí)施學(xué)分制條件下做好學(xué)生的管理工作，如何進(jìn)行特殊群體學(xué)生的教育與管理等問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)，這也必將提高我們預(yù)見(jiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在研討活動(dòng)中，與會(huì)的嘉賓不僅和我們分享了擔(dān)任輔導(dǎo)員期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還將多年來(lái)從事學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我們一起交流，這些寶貴經(jīng)驗(yàn)的傾囊相授讓我們?nèi)绔@至寶。
從某種意義上來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這次培訓(xùn)對(duì)我們而言可以算得上是一次精神上的洗禮，更是一次重新認(rèn)識(shí)自我、定位自我的契機(jī)，通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)題報(bào)告和參與座談活動(dòng)，我們真切感受到了輔導(dǎo)員工作所承載的使命，對(duì)怎樣做好一名輔導(dǎo)員也有了更深的認(rèn)識(shí)。還記得培訓(xùn)中中國(guó)地質(zhì)大學(xué)黨委副書(shū)記傅安洲教授在《輔導(dǎo)員的角色認(rèn)同與職業(yè)發(fā)展》一講中給輔導(dǎo)員這樣定義：輔導(dǎo)員最本質(zhì)的角色定位，最能體現(xiàn)輔導(dǎo)員存在價(jià)值的職責(zé)，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，最重要的工作定位，是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。正是這段話讓我們這群曾幾何時(shí)在庸庸碌碌的學(xué)工瑣事中日漸迷茫困惑、找尋不到自身工作價(jià)值和意義的學(xué)生工作者和輔導(dǎo)員們頓時(shí)醒悟，原來(lái)一名真正的輔導(dǎo)員并不是要成為世人眼中的大學(xué)生勤務(wù)員和保姆，“大學(xué)生的人生導(dǎo)師”才是我們工作的最為精準(zhǔn)而深刻的定位，才是我們工作的首要職責(zé)和終極目標(biāo)!原來(lái)我們的工作是如此重要而崇高，我們所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任是如此神圣而光榮，因此我們理應(yīng)相信我們所有的付出和辛苦都是最有價(jià)值和最值得被尊重的!
找到了準(zhǔn)確的角色定位后，我們更應(yīng)該認(rèn)真的思索如何才能真正做好輔導(dǎo)員的工作，如何才能真正成為“大學(xué)生的人生導(dǎo)師”。 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)黨委、校長(zhǎng)辦公室主任萬(wàn)清祥教授在《當(dāng)前大學(xué)生思想狀況分析》一講中指出：當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的背景和環(huán)境正發(fā)生著深刻的變化，對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生著深刻的影響。準(zhǔn)確把握高校學(xué)生思想特點(diǎn)和發(fā)展變化規(guī)律，是提高學(xué)生工作和輔導(dǎo)員工作針對(duì)性和實(shí)效性的重要前提。作為學(xué)生工作者，我們應(yīng)當(dāng)客觀認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生整體思想狀況呈現(xiàn)積極、健康、向上的良好態(tài)勢(shì)，然而我們同時(shí)也應(yīng)清醒地看到，由于我們的社會(huì)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的巨大變革中，社會(huì)功利化傾向以及思想文化和社會(huì)價(jià)值觀念的多元化，都不同程度地引起了大學(xué)生政治信仰迷茫和理想信念的缺失，再加上我國(guó)的高等教育在經(jīng)歷了一系列的重大改革后帶來(lái)了高等教育規(guī)模超常發(fā)展，從而引發(fā)教育資源相對(duì)不足、教育成本分擔(dān)、貧困生大幅增加、畢業(yè)生就業(yè)難等各種問(wèn)題，淡化了學(xué)生與學(xué)校、國(guó)家的情感，強(qiáng)化了大學(xué)生的自我意識(shí)和功利意識(shí)，這些社會(huì)教育的不利因素也給我們的輔導(dǎo)員工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和困難。不僅如此，當(dāng)前大多數(shù)家庭因存在精英意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的強(qiáng)弱失衡而造成家庭教育偏頗，學(xué)校管理因“生本理念”缺失而導(dǎo)致學(xué)校教育乏力，當(dāng)代大學(xué)生自我教育能力不強(qiáng)、相互教育不夠等等等等，這些都給我們的學(xué)生管理提出了新的課題，促使我們必須面對(duì)新的挑戰(zhàn)，反思新形勢(shì)下的高校學(xué)生管理工作。如何有效地進(jìn)行學(xué)生管理，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我們達(dá)成了以下的共識(shí)：
1.形成與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)生管理觀。
在當(dāng)前這樣復(fù)雜的新形式下，我們每一位輔導(dǎo)員以及學(xué)生工作者都面臨空前的挑戰(zhàn)和壓力，因此更需要我們時(shí)刻保持冷靜的頭腦和敏銳的學(xué)習(xí)能力，在工作和實(shí)踐中緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，增強(qiáng)理論素養(yǎng)和文化，深入了解學(xué)生思想，真正做到能知學(xué)生所想，解學(xué)生所惑，導(dǎo)學(xué)生所向。
2.切實(shí)貫徹“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想。
教育“以人為本”，我們的學(xué)生工作同樣也應(yīng)“以生為本”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。我們的工作不僅僅只是為了滿足學(xué)校的剛性需求，而是要以滿足學(xué)生健康成長(zhǎng)的需求出發(fā)。我們的思想政治工作也要相應(yīng)地從顯性向隱性轉(zhuǎn)化，以服務(wù)學(xué)生為本，深入、細(xì)化、外延和寬容。我們要用自己的“愛(ài)心、熱心、細(xì)心和責(zé)任心”去感化和影響學(xué)生，使自己真正成為學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中的引導(dǎo)者、教育者和管理者。我們?cè)诠ぷ髦幸嗟厮伎际裁礃拥慕逃问健⒐芾矸椒ㄒ约盎顒?dòng)開(kāi)展才是當(dāng)代大學(xué)生真正需要和接受的，什么樣的大學(xué)教育才是能夠適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生多樣性和個(gè)性化發(fā)展的。
3.積極探索新形式下學(xué)生管理工作的新方式。
由于當(dāng)前高校學(xué)分制改革的不斷深化，行政班級(jí)功能越來(lái)越淡化，我們的工作迫切需要找到新的契入點(diǎn)。例如作為學(xué)生在校期間有三分之二時(shí)間度過(guò)的學(xué)生公寓，除了傳統(tǒng)意義上的生活區(qū)域外，現(xiàn)在它越來(lái)越成為最重要的思想教育陣地。因此我們的黨支部、團(tuán)支部、班委會(huì)要牢牢抓住這塊陣地，積極推進(jìn)黨建工作走進(jìn)學(xué)生公寓，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，把廣大學(xué)生團(tuán)結(jié)在組織的周?chē)屗麄冇袕?qiáng)烈的歸屬感。與此同時(shí)，我們的學(xué)生工作必須抓住推行文化管理的機(jī)遇，圍繞學(xué)分制改革在學(xué)生思想政治教育、日常管理、學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)、特殊群體學(xué)生管理、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生援助、心理健康教育、學(xué)團(tuán)組織建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)管理、學(xué)生媒體建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)德育、學(xué)籍管理、學(xué)生事務(wù)工作等具體工作中貫穿文化管理的理念，通過(guò)文化的闡示與建設(shè)提高學(xué)生工作的層次與水平，培養(yǎng)出更多更好的具有開(kāi)放意識(shí)和創(chuàng)新精神的新時(shí)代大學(xué)生。
總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我們學(xué)到很多，也思考了很多，我們會(huì)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，盡快更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確定位，提高素質(zhì)，努力在未來(lái)的工作中將這次學(xué)習(xí)的寶貴成果轉(zhuǎn)化為豐碩的工作成績(jī)!最后，引用《論語(yǔ)》中的一句古訓(xùn)與大家共勉，“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，愿我們?nèi)w輔導(dǎo)員和學(xué)生工作者都能在 修身中育人，在育人中修身!
第4篇 輔導(dǎo)心理教育心得反思
現(xiàn)在的生活環(huán)境日益復(fù)雜，現(xiàn)代文明勢(shì)不可擋的改變著人們的一切，孩子們?cè)诔浞窒硎墁F(xiàn)代文明所帶來(lái)的無(wú)限美好的同時(shí)，也不得不忍受著心理健康的惡化。學(xué)生的心理發(fā)展，在任何階段都與環(huán)境因素有著密切的聯(lián)系。如果我們還一如既往地把目光定格在孩子們的分?jǐn)?shù)上，而忽視他們的心理健康，忽視其潛能的開(kāi)發(fā)，忽視全面素質(zhì)的培養(yǎng)，那么我們會(huì)給孩子脆弱的心靈造成多大的影響和負(fù)擔(dān)，這是無(wú)法預(yù)料的。特別是處于心理發(fā)展重要時(shí)期的小學(xué)生，由于自主能力尚弱，依賴性較強(qiáng)，因而他們的心理健康水平易受到各種環(huán)境因素的影響。
目前，我國(guó)兒童的心理發(fā)展普遍存在著兩大缺陷：一是創(chuàng)造力低于計(jì)算能力;二是對(duì)長(zhǎng)輩及他人的施愛(ài)行為反應(yīng)遲鈍、冷淡，共情能力差。因此，作為一線教師的我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更應(yīng)注意學(xué)生健康心理的培養(yǎng)。應(yīng)該怎樣進(jìn)行心理健康教育呢?下面，我就談?wù)勗诮逃虒W(xué)過(guò)程中，開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育的幾種辦法。
一、在學(xué)科教學(xué)中注重滲透健康教育
二、與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，課上是老師，課下交朋友，尊重學(xué)生，維護(hù)他們的自尊，經(jīng)常與他們進(jìn)行思想情感交流。
三、引導(dǎo)學(xué)生多參加有益的課外活動(dòng)，使學(xué)生的生活快樂(lè)而充實(shí)，健康而活潑。
四、家長(zhǎng)與學(xué)校配合
家長(zhǎng)是兒童教育中不容忽視的重要因素，家校達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求是促進(jìn)小學(xué)生心理發(fā)展的重要保證。
第5篇 教師心理健康輔導(dǎo)教育心得
心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來(lái)越重要。如何開(kāi)展心理健康教育，開(kāi)展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教育方面的幾點(diǎn)心得：
一、抓認(rèn)識(shí)提高，明確心理健康教育的重要性。
社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不.，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R(shí)：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。
二、抓學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求，開(kāi)設(shè)上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育;語(yǔ)文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng);英語(yǔ)課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí)，發(fā)展能力和個(gè)性;音樂(lè)、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
三、抓課題研究，從細(xì)處著手抓好心理健康教育。
探索了一系列針對(duì)小學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)、人格發(fā)展的一系列的方式方法:。主要是在教師以身示范下，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展“關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)”三個(gè)方面的教育。通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，抓陶冶、抓體驗(yàn)、抓滲透等展開(kāi)教育，我們明顯感覺(jué)到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級(jí)中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生合群，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會(huì)上，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他人，富有同情心。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。
四、抓家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。
由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫.道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生.健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯，不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)爭(zhēng)取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至爭(zhēng)取違背心理保健的教育方法:，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，并在學(xué)校上對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
總之，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
第6篇 少先隊(duì)輔導(dǎo)員保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)學(xué)習(xí)心得
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)
加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)
－－“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”學(xué)習(xí)心得
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一、對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)
科學(xué)發(fā)展觀是在堅(jiān)持毛澤東、鄧小平和江澤民同志關(guān)于發(fā)展的重要思想，充分肯定改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得舉世矚目的發(fā)展成就的基礎(chǔ)上，從新世紀(jì)新階段的實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，努力把握發(fā)展的客觀規(guī)律，汲取人類(lèi)關(guān)于發(fā)展的有益成果，著眼于豐富發(fā)展內(nèi)涵、創(chuàng)新發(fā)展觀念、開(kāi)拓發(fā)展思路、破解發(fā)展難題提出來(lái)的。樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展、全面建設(shè)小康社會(huì)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義，對(duì)于搞好新時(shí)期共青團(tuán)和少先隊(duì)工作也具有極其重要的指導(dǎo)意義。
1、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是科學(xué)發(fā)展觀的第一要義
以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面建設(shè)小康社會(huì)，必須抓住機(jī)遇加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保持較快的發(fā)展速度。我們講的經(jīng)濟(jì)較快發(fā)展，是建立在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量和效益的基礎(chǔ)上的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)速度、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一。經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要一定的速度，特別是作為我們這樣一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)更需要長(zhǎng)期保持較快的發(fā)展速度，但不能片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，更不能單純追求GDP 的增長(zhǎng)。GDP 是全世界通用的重要經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)指標(biāo)，具有綜合性和簡(jiǎn)便易行的優(yōu)點(diǎn)，但也有不能反映經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量。不能反映人們實(shí)有的福利水平的缺點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅包括經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而且還包括經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化發(fā)展。這些變化包括，投入結(jié)構(gòu)的變化，產(chǎn)出結(jié)構(gòu)的變化，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的變化和質(zhì)量的改進(jìn)，居民生話水的提高，分配狀況的改善等。在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)程中，如果生產(chǎn)方式和生產(chǎn)技術(shù)仍然是以傳統(tǒng)為主；如果產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)沒(méi)有什么變化，仍然是以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主，二元結(jié)構(gòu)明顯，城市化和工業(yè)化嚴(yán)重不平衡；如果生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品相當(dāng)一部分是偽劣假冒，以坑害消費(fèi)者利益為代價(jià)；如果生產(chǎn)的產(chǎn)品大量積壓，缺乏需求；如果生活環(huán)境遭到破壞，污染嚴(yán)重，導(dǎo)致生活質(zhì)量下降和健康受損；如果收入和財(cái)富分配越來(lái)越不均，貧困人口沒(méi)有減少，甚至還在增加，那么，這種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)就不會(huì)帶來(lái)真正的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)存在的突出問(wèn)題是結(jié)構(gòu)不合理，經(jīng)營(yíng)方式粗放，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要靠增加收入，擴(kuò)大投資規(guī)模，資源環(huán)境的代價(jià)太大。為此，黨的十六大明確提出必須堅(jiān)持走科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路。必須加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，堅(jiān)持以改革開(kāi)放為動(dòng)力，充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的重要作用，注重依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)，加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，顯著提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量和效益。
2、全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵
科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新的思維理念。它的基本內(nèi)涵：一是全面發(fā)展；二是協(xié)調(diào)發(fā)展；三是可持續(xù)發(fā)展。全面發(fā)展觀，是馬克思主義關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的本質(zhì)要求。江澤民同志在慶祝建黨80 周年大會(huì)上指出：“我們進(jìn)行的一切工作，既要著眼于促進(jìn)人民現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)文化生活需要，同時(shí)又要著眼于人民素質(zhì)的提高，也就是要努力促進(jìn)人的全面發(fā)展。這是馬克思主義關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的本質(zhì)要求。”十六屆三中全會(huì)把人的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步列為新發(fā)展觀的重要組成部分，反映了馬克思上義的這種本質(zhì)要求。協(xié)調(diào)發(fā)展觀，是人類(lèi)文明進(jìn)步的必然要求和根本體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)不斷的探索，當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)文明的認(rèn)識(shí)日益深化，提出了物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的新范疇。其中，物質(zhì)文明所體現(xiàn)的是與一定社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系即經(jīng)濟(jì)制度相依存的生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r和進(jìn)步程度；精神文明所體現(xiàn)的是科學(xué)、文化、宗教、藝術(shù)、道德、倫理、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治、法律等思想理論和意識(shí)形態(tài)的發(fā)展?fàn)顩r和進(jìn)步程度；政治文明所體現(xiàn)的是社會(huì)政治法律制度的發(fā)展?fàn)顩r和進(jìn)步程度，它是反映特定社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的制度化、規(guī)范化水平的標(biāo)志。人類(lèi)文明的進(jìn)步主要體現(xiàn)在物質(zhì)文明、政治文明和精神文明三個(gè)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展觀，是人類(lèi)在開(kāi)發(fā)利用自然中實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處、經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境永續(xù)發(fā)展的智慧結(jié)品。所謂可持續(xù)發(fā)展就是“既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展”。這一概念的核心思想是：健康的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，應(yīng)建立在可持續(xù)生存能力、社會(huì)公正和人民積極參與自身發(fā)展決策的基礎(chǔ)之上；可持續(xù)發(fā)展所追求的目標(biāo)是，既使人類(lèi)的各種需要得到滿足。個(gè)人得到充分發(fā)展，又要保護(hù)資源和生態(tài)環(huán)境，不對(duì)后代人的生存和發(fā)展構(gòu)成威脅。衡量可持續(xù)發(fā)展主要有經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)三方面的指標(biāo)，缺一不可。
科學(xué)發(fā)展觀涵蓋了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政治發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然的發(fā)展、人和自然和諧等多種關(guān)系。構(gòu)成了一個(gè)新型的綜合發(fā)展理念，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對(duì)發(fā)展思路、發(fā)展摸式的不斷探索和創(chuàng)新。
3、以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心
科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本。以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人們的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，就是要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷提高人民群眾物質(zhì)文化生活水平和健康水平。提高人們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)；尊重和保障人權(quán)。包括公民的政治、經(jīng)濟(jì)、文化權(quán)利，創(chuàng)造人們平等發(fā)展、充分發(fā)揮聰明才智的社會(huì)環(huán)境。
二、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)
1、增強(qiáng)緊迫感、時(shí)代感、責(zé)任感
首先，要有緊迫感。新的千年、新的世紀(jì)令人企盼，令人振奮。經(jīng)濟(jì)全球一體化將給我們社會(huì)主義中國(guó)的各個(gè)方面帶來(lái)深刻影響，尤其是對(duì)生活在新世紀(jì)的少年兒童帶來(lái)影響。因此，我們必須要有所準(zhǔn)備，要有應(yīng)對(duì)的措施。國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步與青少年的發(fā)展緊密相聯(lián)。作為輔導(dǎo)員有責(zé)任、有義務(wù)以自己客觀理性的思考，去探索當(dāng)代少年兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展；同樣，輔導(dǎo)員應(yīng)有毅力、有勇氣以自己的言行，努力為當(dāng)代少年兒童的創(chuàng)新和成才服務(wù)。
其次，要有時(shí)代感。所謂時(shí)代感，即每一位輔導(dǎo)員都要緊跟時(shí)代步伐，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，確立時(shí)代精神，并自覺(jué)地將這些精神、品質(zhì)貫徹于工作和活動(dòng)中，傳遞到每一個(gè)少年兒童身上。當(dāng)今，我們所處的是一個(gè)變革的時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)的時(shí)代，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。如果沒(méi)有良好的心理素質(zhì)、健全的智能體魄、強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望和較強(qiáng)的適應(yīng)能力，就會(huì)被時(shí)代所淘汰。每個(gè)時(shí)代都有其特定的時(shí)代精神，而少年兒童在任何一個(gè)時(shí)代都是緊跟時(shí)代精神前進(jìn)的。培養(yǎng)一代新人的重?fù)?dān)責(zé)無(wú)旁貸地落在我們教育工作者的肩上。如今我們的教育改革明確提出了要從應(yīng)試教育變成素質(zhì)教育，要從傳統(tǒng)教育走向開(kāi)放的、現(xiàn)代化的教育。我們是在做孩子的工作，更是在做未來(lái)的工作，我們應(yīng)該按照鄧小平同志“三個(gè)面向”的要求，站在時(shí)代的高度，以改革創(chuàng)新的精神、發(fā)展的眼光、前瞻性的思路來(lái)做好少先隊(duì)工作，用自己辛勤的汗水，鑄造少先隊(duì)的時(shí)代精神。
其三，要有責(zé)任感。責(zé)任感就是事業(yè)心。對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)孜孜以求的精神，會(huì)使一個(gè)人對(duì)這一事業(yè)牽腸掛肚，會(huì)想方設(shè)法地去做好這一工作。共青團(tuán)組織把少先隊(duì)輔導(dǎo)員放在教育、培養(yǎng)少年兒童的重要崗位上，是對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)門(mén)員的信任和期望。少先隊(duì)輔導(dǎo)員從事的是紅領(lǐng)巾事業(yè)，紅領(lǐng)巾事業(yè)被譽(yù)為'太陽(yáng)底下最美好的事業(yè)氣它是希望的事業(yè)，未來(lái)的事業(yè)。幾十年來(lái)，盡管經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，盡管工作條件還不盡如人意，但許多輔導(dǎo)員不計(jì)名利，不計(jì)得失，“愿紅領(lǐng)巾與白發(fā)齊舞”，默默耕耘在少先隊(duì)工作的第一線。他們無(wú)私奉獻(xiàn)，艱苦奮斗，任勞任怨，辛勤工作，勇于創(chuàng)新，為少先隊(duì)工作傾注了大量的心血。新世紀(jì)少先隊(duì)工作，更要求輔導(dǎo)員，特別是年輕輔導(dǎo)員成為具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感的人，這樣才能眼光遠(yuǎn)大，心胸開(kāi)闊，有所作為。
2、適應(yīng)發(fā)展要求,強(qiáng)化“六個(gè)意識(shí)”
第一,強(qiáng)化自我充電意識(shí)
我們所處的時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。身處這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變、一日千里的時(shí)代,我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)之多,要研究的新問(wèn)題、新情況之多,前所未有。作為輔導(dǎo)員要有一種自我充電的意識(shí),勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新。今后的教育是終身教育,21世紀(jì)的文盲將不再是不識(shí)字,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此,廣大輔導(dǎo)員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,努力做到:(l)要明確學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)是成才的前提條件,知識(shí)是通向成功與輝煌的路基,不學(xué)自知,不聞自曉,古今中外,從未有過(guò)。當(dāng)前我們正處于世紀(jì)之交,擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)宏偉目標(biāo)的歷史重任,多么需要與之相適應(yīng)的智慧和知識(shí),我們正處于信息時(shí)代,知識(shí)在爆炸,空間在縮小,競(jìng)爭(zhēng)在加劇,又多么需要與之相適應(yīng)的才干與能力。(2)要明確學(xué)習(xí)必須刻苦。學(xué)習(xí)是一輩子的事,要活到老學(xué)到老。年輕輔導(dǎo)員精力充沛,思路開(kāi)闊,記憶力強(qiáng),是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,要善于利用8小時(shí)之外的時(shí)間學(xué)習(xí)。(3)要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。要博采眾長(zhǎng),博學(xué)廣間,做到學(xué)一行,愛(ài)一行,鉆一行,成為行家里手。(4)要善于實(shí)踐。學(xué)習(xí)的目的不在于學(xué)歷,而在于知識(shí)的運(yùn)用,學(xué)習(xí)要不唯書(shū)、不唯上,只唯實(shí)。在學(xué)習(xí)中注意實(shí)踐,密切聯(lián)系實(shí)際,邊解決問(wèn)題邊學(xué)習(xí)理論知識(shí),做到學(xué)以致用,學(xué)有所用。當(dāng)前改革進(jìn)入了攻堅(jiān)階段,以往摸石子過(guò)河,現(xiàn)在無(wú)石子可摸也要過(guò)河,這就迫切需要我們只創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。輔導(dǎo)員要勤于思考,善于思考,敢于破常規(guī),敢為人先。
第二,強(qiáng)化科研意識(shí)
所謂科研意識(shí)指教師對(duì)科研的意義有充分的認(rèn)識(shí),有強(qiáng)烈的科研需求和內(nèi)在動(dòng)力。衡量一個(gè)教師有無(wú)科研意識(shí),主要標(biāo)志就是看其在教學(xué)和工作中是否自覺(jué)自愿地主動(dòng)給自己提出科研任務(wù)。
現(xiàn)代教育是建立在現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技和現(xiàn)代文化基礎(chǔ)上的新型教育,其運(yùn)動(dòng)形式越來(lái)越高級(jí)和復(fù)雜,因而,現(xiàn)代教育必須以科研為先導(dǎo)、為基礎(chǔ)。當(dāng)前少先隊(duì)工作的開(kāi)展,必須有正確的理論指導(dǎo)。輔導(dǎo)員工作是科學(xué)藝術(shù)的結(jié)晶。工作理論的研究,既是工作的重要內(nèi)容,又是工作開(kāi)展的主要依據(jù)。作為一名輔導(dǎo)員,要適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要,必須加強(qiáng)理論園地的耕耘。因?yàn)槲覀兠媾R的是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的復(fù)雜社會(huì),每時(shí)每刻,我們和教育對(duì)象都被包圍在信息的汪洋大海中,經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)失靈,對(duì)問(wèn)題淺薄的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的處理也往往會(huì)使我們事倍功半或無(wú)法應(yīng)付。在任何一種職業(yè)中,理性的思考變得越來(lái)越重要。
我們面對(duì)的是新世紀(jì)高運(yùn)轉(zhuǎn)、高效率的工作,若缺乏一定的理論研究,將成為我們工作的一大障礙。當(dāng)前,在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中礦要求教育工作者和少先隊(duì)輔導(dǎo)員既是教育、教學(xué)的行家,又是科研的能手。因此,我們不僅要想科研,而且敢于科研,不怕困難與麻煩,勇于承擔(dān)課題,努力擺脫傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型的教育和管理模式,不斷學(xué)習(xí)新的教育科學(xué)理論和少先隊(duì)工作藝術(shù),吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的方法,科學(xué)地研究我們的工作對(duì)象、工作方式、工作規(guī)律等,以適應(yīng)新世紀(jì)的要求,把課題做好,取得優(yōu)良的成果。
第三,強(qiáng)化信息網(wǎng)絡(luò)意識(shí)
當(dāng)今世界,科技已成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定因素,信息化已成為世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的共同趨勢(shì)。為了迎接世界信息技術(shù)迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn),世界各國(guó)都把發(fā)展信息技術(shù)作為新世紀(jì)國(guó)家社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略目標(biāo),努力爭(zhēng)搶經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制高點(diǎn),以使本國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)中保持領(lǐng)先地位。
少先隊(duì)工作要迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新局面,輔導(dǎo)員必須充分認(rèn)識(shí)少先隊(duì)信息工作的重要性,強(qiáng)化信息網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。除了必須掌握許多基本的知識(shí)、理論、方法和技能外,很重要的一點(diǎn)是要跟上時(shí)代的步伐,學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展少先隊(duì)工作,特別是要充分利用“雛鷹網(wǎng)”加快少先隊(duì)信息化進(jìn)程。
第四,強(qiáng)化合作意識(shí)
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),同時(shí)又是一個(gè)需要合作的社會(huì)。所以，我們更需要倡導(dǎo)一種“全球合作精神”。善于合作,表明一代新人具有把自己的力量融入集體力量和他人力量之中,借助合力而成才的自覺(jué)意識(shí)。善于合作,還表明一代新人不僅具有自覺(jué)的合作意識(shí),而且具有與他人合作的良好方法和途徑,以及與人合作的技巧和心理素質(zhì)。競(jìng)爭(zhēng)能提供刺激,合作能提供力量,團(tuán)結(jié)能走向聯(lián)合,樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作是一代新人和未來(lái)工作方式的一種基本特征。為此,輔導(dǎo)員在工作中要有一種團(tuán)結(jié)互助的合作意識(shí)。
第五,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)一個(gè)時(shí)代性命題,它是自然科學(xué)發(fā)展過(guò)程中的一種階段性的突破,也是人類(lèi)發(fā)展進(jìn)步必不可少的過(guò)程;它是今天知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種必然要求,也是我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一種趨勢(shì)。
少年兒童代表著未來(lái),做兒童工作的輔導(dǎo)員必須要有創(chuàng)新精神。要?jiǎng)?chuàng)新,首先要在教育觀念上不斷創(chuàng)新。對(duì)傳統(tǒng)的教育內(nèi)容、對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)和看法、教育過(guò)程中教與學(xué)雙方的關(guān)系、教育途徑的拓展等問(wèn)題上我們都要問(wèn)一個(gè)“為什么”、“對(duì)不對(duì)”,要把適應(yīng)時(shí)代要求的一些新觀念,如公德意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、法律觀念、可持續(xù)發(fā)展觀念等通過(guò)少先隊(duì)教育傳遞給孩子們。其次是要在教育方式方法上不斷創(chuàng)新?！笆掷帧被ブ顒?dòng)、“雛鷹假日小隊(duì)”是少先隊(duì)“雛鷹行動(dòng)”的重要組成部分,也是新形勢(shì)下教育方式方法上的積極創(chuàng)新?！半r鷹杯五自課題”需要輔導(dǎo)員懂得孩子們的心理,會(huì)運(yùn)作科研課題,能夠調(diào)動(dòng)少先隊(duì)員的積極性,它不僅是少先隊(duì)活動(dòng)和輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新,而且是傳統(tǒng)少先隊(duì)教育思想的變革。這就需要輔導(dǎo)員有一種不斷進(jìn)取、積極創(chuàng)新的意識(shí)和努力實(shí)踐、總結(jié)提高的工作精神。要在實(shí)踐中緊密結(jié)合當(dāng)代少年兒童實(shí)際,適應(yīng)時(shí)代要求,不斷豐富“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆被顒?dòng)、“手拉手”互助活動(dòng)等主題教育活動(dòng)的內(nèi)涵,拓展它的教育性,創(chuàng)新它的活動(dòng)形式。
第六,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)
少先隊(duì)工作的核心就是服務(wù)。少先隊(duì)工作要服務(wù)大局、服務(wù)素質(zhì)教育、服務(wù)少年兒童。從一定意義上講,服務(wù)涵蓋著少先隊(duì)的一切工作,它旨在通過(guò)服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)和造就“四有”新人。
面向新時(shí)代,少先隊(duì)組織必須努力成為少年兒童真正的朋友,而要想讓孩子們真心喜歡少先隊(duì)組織,輔導(dǎo)員在工作中必須轉(zhuǎn)變觀念;(1)明確自己為孩子服務(wù)的意識(shí)和少先隊(duì)為孩子服務(wù)的指導(dǎo)思想,一切從孩子的實(shí)際出發(fā),一切從孩子的全面發(fā)展出發(fā),滿腔熱憂,全心全意為少年兒童服務(wù);(2)要從根本上轉(zhuǎn)變少先隊(duì)工作多年來(lái)形成的一些痛疾,如形式主義、包辦代替、行政命令式領(lǐng)導(dǎo)等,代之以現(xiàn)代社會(huì)組織運(yùn)作及工作的科學(xué)方法;(3)要加強(qiáng)對(duì)少年兒童實(shí)際狀況,特別是對(duì)他們思想狀況的調(diào)查研究,努力使少先隊(duì)組織的活動(dòng)符合他們的需求,使少先隊(duì)工作決策、計(jì)劃、方法真正為孩子所喜歡、所接受。(4)在少先隊(duì)整體改革中,要研究少年兒童參與隊(duì)組織建設(shè)、隊(duì)工作決策的份額問(wèn)題,使少先隊(duì)有越來(lái)越多的事務(wù)真正由孩子自己來(lái)決定。
