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做最好教師心得體會(6篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):6

做最好教師心得體會

第1篇 人民教師學習《做最好的老師》心得體會

內(nèi)容摘要: 通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個好老師的差距太遠了,這哪是愛學生

今年寒假,我懷著激動的心情,有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。同時,使我這個頗有一定教齡的教師,從中找到了前進的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中,我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師

有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風,冬日的陽,春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,走進學生的情感世界里面去,把自己當作學生的朋友,去感受學生的喜怒哀樂,去贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學過程中,有著很多不當之處。例如:在對待學生的態(tài)度上,由于過于求成,常常忍不住對學生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學生,缺少耐心輔導,缺少個別引導,使學生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個好老師的差距太遠了,這哪是愛學生?反思后才認識到:教育上的愛,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當,它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以,我深深感悟到:因為愛,冰雪會消融;因為愛,枯木會逢春;因為愛,希望綻放華彩,因為愛,能撥云見日,未來永值得期待;因為愛,所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以“愛”為己任,在今后的工作中,積極進取,顧大局,識大體,努力按照上級的要求,按學校要求,高標準要求自己,樹立競爭意識,不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責任,勇創(chuàng)佳績,還應想方設法投入到學校集體的建設中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護學校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。認清形勢,與時俱進,樹一代良師典范,誓為人民教育事業(yè)甘灑熱血,奮斗終生。

最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為座右銘,“教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵自己,這就是我——一位人民教師在學習中的心聲。

第2篇 做最好教師心得體會

做最好教師心得體會

做最好教師心得體會

脆弱的心靈需要撫慰,受傷的孩子需要關(guān)愛,迷路的學生需要用愛為他們指點迷津。對于一些學生,他們渴望老師深層次的理解與關(guān)愛,耐心聆聽他們的真情傾訴,循循善誘地引導他們自控自強,讓他們時時處處感覺到:艱難的日子里,老師與我同行。而這一切都需要師生間心與心的溝通,搭建起尊重與理解的橋梁。

對于學生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,這種愛是無私的。因為它是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。當班主任給學生以真摯的愛,給學生以親近感、信任感、期望感,學生就會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應有的效果。但這一切的基礎都該緣于老師對學生的尊重和理解,不管他是差生或是雙差生,他們都應感受到老師對他們的愛。這樣才能改變他們。

美國心理學家威廉詹姆斯認為:“人性中最深刻的賦是對被賞識的渴望?!泵鎸W生,老師既是傳道、授業(yè)、解惑者,又扮演著家長、朋友等多種角色。老師關(guān)愛學生,學生會真誠地喜歡老師、尊重老師,從而更加主動、自覺地學習知識和能力。丘吉爾曾說:“你要別人具有怎樣的優(yōu)點,范文網(wǎng)你就要這樣去贊美他。”

其次,在對待個性各異的學生時,也可以用不同的方式呵護他們的成長。但老師在對于每位學生時需要一個最起碼的尊重與理解,公平的對待每件事、每位學生。在課堂教學中,教師要對所有的學生都一視同仁,不僅要關(guān)注學習成績好的學生,而且更要對學習成績不好的學生給予積極關(guān)注。公平觀體現(xiàn)教師的道德風尚,是教師之所以成為好教師的起碼要求。一個教師要不厭其煩、循循善誘地教誨學生,除了他可能在個性素質(zhì)中就具備細膩、沉穩(wěn)的性格特征外,更重要的是他能像夸美紐斯一樣堅信:只要木頭沒有完全被毀壞,每一塊木頭都可以雕刻成麥克利神;只要沒有完全敗壞,每一個人都可以成為一個人。

做最好教師心得體會2

3月11日,我在閱讀《做最好的教師》一書中讀到作者李振西介紹他讀過的書:有古典類/文學類/教育類/人文類/雜志類等這幾種類型的書籍。每種不低于20種。當我看完這些書名時,感到特別驚訝,在這些書中。我讀過幾本呢?沒有一兩本,真是慚愧,當時心中生出一種念頭:我要讀書,哪怕每天抽出一點時間慢慢讀這些書。作者說他養(yǎng)成了“手不釋卷”的習慣。

作者還總結(jié)自己的寫作實踐有幾點體會:

一要日積月累 不能急功近利。這段中用到一個很好的成語:厚積薄發(fā)

二是要獨立思考 不能人云亦云。這段說到寫作要發(fā)出自己的聲音

三要自然樸實 不能故作高深。這段寫到要讓感情自然地流淌出來。

四是要讀寫結(jié)合 不要讀寫分離。這段說讀是吸收、寫是表達,這個結(jié)合就是思考

結(jié)合自己的實際情況酷貓寫作范文網(wǎng),我有幾點想法:

一每天要讀1—好文章,從中學習到各種知識

二要養(yǎng)成寫讀書筆記的好習慣,記錄好的詞語、成語

三隨時記錄工作情況來不斷提高自己的業(yè)務水平

做最好教師心得體會3

走進李鎮(zhèn)西《做最好的教師》,就走進了他的課堂,走進了他的心靈世界,走進了他的教育生活。掩卷沉思,感受師生之間最真摯的感情,感受教育最純真的浪漫,感受一位教育家樸實的教育情懷。

《做最好的老師》向我們講述了他和孩子們之間所發(fā)生的感人故事:受罰站的任安妮、課堂上搞怪的曹辛、讓李老師不惜打人的王紅川、不斷戰(zhàn)勝自己的楊嵩……每一個故事背后,都包含著教育思想的批判、積淀、升華。莫言因為擅長寫故事而獲得了諾貝爾文學獎,李老師因擅長寫故事而成為一位教育家。李老師說:“一個班主任一定要讓班級有故事,這故事中有學生的成長,也有教師的智慧。每一天平凡的小事,都可能成為教育的契機,酷貓寫作范文網(wǎng)也能夠成為教育的奇跡?!钡拇_,他把故事演繹到極致,講得有聲有色,創(chuàng)造了教育的奇跡。

一個個故事,都是鎮(zhèn)西畢生智慧的結(jié)晶;一次次捧讀,都是自我心靈的凈化提升。我從書中感受到:在實踐中成長的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪,學生對教師的愛戴是多少點滴的累積,教師對學生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血。

翻開書的第一章,我就被這樣一段話吸引:“一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育,首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感,一切教育都無從談起。”我反復默讀著這段話,字里行間都流露著對孩子的關(guān)懷。我突然想到了蘇霍姆林斯基說的:學習——這并不是把知識從教師的頭腦轉(zhuǎn)移到學生的頭腦里,而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關(guān)系?!盎钌摹边@讓我聯(lián)想到了愛!愛是鮮活的、富有生氣的,愛是永恒的教育理念,愛心是好教師的基本條件,有愛才會有責任,有愛才有教育。

師愛有一種神奇的魔力,它的那種平易近人并不是我之前所認識到的與學生打成一片,離開了嚴格要求,這樣的愛很容易演變成遷就與放縱,而教育中真正的愛,意味著對學生的成長以至未來一生的責任。我這才領悟到:教育工作者所特有的是愛,是關(guān)心學生、理解學生的愛。關(guān)心他們的精神世界,學會用他們的思想感情投入生活,和學生一起憂傷、欣喜、激動、沉思,呵護他們單純卻機靈的心,用真心去鼓勵每一位孩子的進步,哪怕只是一點點前進。只有這樣的愛才能走進學生的心靈,才能肩負起一位教師教書育人的責任!

讀了這本書,我感受頗多也受益匪淺。在讀此書以前,我一直認為:做好一名老師,只要有深厚的文化底蘊、有滿腔熱情就足夠?,F(xiàn)在我才深刻的明白,要承擔起教師的職責,不僅需要我不斷的自我學習增加文化素養(yǎng),更重要的是要學會用愛心去灌溉。只有充滿對職業(yè)和對學生的愛,才能令我肩負起一名教師教書育人的責任。最后,我想引用附錄中的一段話:教育是美麗的——美在理解、美在機智、美在創(chuàng)新!

雖然有人認為,教師辛苦教師累,時間久了,就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。而這種職業(yè)倦怠感,讓教師失去了繼續(xù)前進的____和動力,失去了身為教師的職業(yè)幸福感。如果教師把學生作為一個人,作為一個生命個體,關(guān)注學生的學習生活,實現(xiàn)心靈間的溝通融合,師生演繹的故事才會真摯感人、才會有厚重感?;蚴桥c學生一次傾心的談話,一次溫馨的家訪,課間與學生的一次游戲,與學生一次真誠的書信交流;或是一個眼神,一句鼓勵的話語,一個輕輕拍他肩膀的動作;亦或是學生在你上課前幫你拿取上課用的資料,在節(jié)日時送給你他們親手執(zhí)著的小小禮物……只要你愿意,我們每分每秒都可以制造出精彩的教育故事,只要你愿意,我們每時每刻都可以成為故事的第一號主角。

李鎮(zhèn)西老師說:“今天看來很普通很尋常的東西,都有可能成為屬于你自己的教育‘文物’:照片,文字,現(xiàn)在還有視頻,這些都應該細心地保留下來?!崩罾蠋熢诠ぷ髦?,筆耕不輟,記錄著教育生活中的點點滴滴,這里面包含著李老師的教育智慧、文字功底和堅持不懈的意志品質(zhì)。正是借助李老師的真摯文筆,我們才有幸分享他的幸福教育生活、教育理念和教育思想。

做一個有故事的老師吧,心存一份敬畏、憐愛和責任,胸懷一種理想、使命和信仰,與學生共同譜寫生命成長的精彩篇章。

做最好教師心得體會4

一、重視理論學習,轉(zhuǎn)變育人觀念,為課堂模式創(chuàng)新掃清思想障礙

世界上最難駕御的是人的思想。思想是靈魂,是統(tǒng)帥,在不同的思想指導下做事,其結(jié)果也大相徑庭??嶝垖懽鞣段木W(wǎng)手機版人類社會進入二十一世紀,隨著多元化世界經(jīng)濟格局的形成,人們的生存觀念和生產(chǎn)生活方式也正在發(fā)生著深刻的變化,創(chuàng)新與發(fā)展成為永恒的主題。教育是培養(yǎng)人才的系統(tǒng)工程,以什么樣的思想作指導,造就什么樣的人才,關(guān)系著學校教育的成敗,也關(guān)系著民族的興衰。從這一高度出發(fā),我們一直把素質(zhì)教育理論的學習研討作為教師培訓的首要任務常抓不懈,校領導準確把握方向,帶頭學習培訓,積極倡導推進,堅定教師實施新課程的信念。學校建立學習培訓制度,制定了詳細的學習計劃,教研室每月都安排一次教育理論學習研討活動,教師結(jié)合自身實際學習交流,加深理解,使素質(zhì)教育的思想在自己的腦海中變得清晰可感;每個假期都舉辦理論學習培訓班,或組織集體學習討論,或聘請專家來校舉辦專題講座,幫助教師提高認識,轉(zhuǎn)變觀念;每學年都組織教師參加以新課程理論研討為主要內(nèi)容的教師繼續(xù)教育考試,促使教師用心去學、去悟,明白實施新課程的必要性和緊迫性,盡快走進新課程。堅持不懈地學習,使教師對新的課程理論有了較深刻的理解,范文寫作由最初的排斥、茫然、觀望、患得患失變?yōu)榻咏?、探索、接納、積極嘗試,單一呆板、枯燥乏味的教學方式得到了較好的改變,新的課程理念的嘗試應用,使課堂教學煥發(fā)出新的活力。

二、落實校本教研,解決實際問題,為課堂教學模式的創(chuàng)新奠定堅實基礎

課程改革的根本目的是促進教學質(zhì)量的提高和學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展,新課程實驗的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,因此必須立足于本校實際,不斷研究解決教育教學過程中存在的實際問題,從學科教學和學生實際出發(fā),推進課堂教學模式的不斷創(chuàng)新。

1、以案例研究強化校本教研意識。我們倡導教師要樹立“在工作中研究,在研究中工作”的理念,大力推行案例研究,強化教師教學過程的反思意識,在工作中反思,在反思中改進,在改進中提高。要求每位教師在公開課活動之后提交說課稿、教案、教學反思報告、案例分析等資料,并有針對性地開展教學研討活動,引導教師在日常教學活動中有意識地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究,真正把教學研究變?yōu)槊课唤處熥杂X的行動,避免為教學而教學,為研究而研究,做到教有所得。

2、構(gòu)建道德課堂與課堂道德。學校教育中的“差生”從何而來?很大程度上是我們自覺不自覺地長期冷淡、放棄的結(jié)果,對他們?nèi)狈ψ銐虻哪托娜リP(guān)注、去幫助、去研究,而是把注意力過多地盯在質(zhì)量——也就是成績上。為了照顧“大局”,只是簡單地將他們棄置在教室的“后排”或“邊緣地帶”,在長期的冷落中,這部分學生的不良習慣得到不斷強化,直至走向我們教育的對立面。對教育工作者來說,這一做法是不道德的,與素質(zhì)教育背道而馳,與教育公平均衡發(fā)展大相徑庭,從長遠看也不利于學生全面持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。我們倡導構(gòu)建道德課堂與課堂道德,把教學行為提升到師德高度去看,就是要讓教師明白自己的一舉一動對教育工作的重要性。從這一高度出發(fā),我們堅持“育人為本、和諧發(fā)展,為學生人生發(fā)展奠基”的辦學思想,很冷靜地看待生源問題,關(guān)注每一名學生的發(fā)展,尤其是中差學生的發(fā)展,在加強學科教學的同時,重視教師育人水平的提升,制定了教師育人水平考核評價方案,促使教師把眼光由學業(yè)成績轉(zhuǎn)向?qū)W習動機方面,主動去接近他們、研究它們、幫助他們,使他們參與到教學活動中來,化解心理隔閡,樹立學習的自信。這樣,將單一的教學研究拓寬為教育教學研究,____齊下,以教風促學風,通過全方位的研究探索,找到一條提高課堂學習效率的有效途徑。

3、以立項課題帶動教育科研。立項教研課題是學校教科研工作的重點,使提升學校教育管理和學科教學質(zhì)量,促進教師隊伍專業(yè)成長的重要手段。學校從教育管理的角度申報了國家級研究課題,廣泛吸納教育教學骨干共同來研究;同時各學科組從學科教學的角度出發(fā),積極申報省級、市級研究課題,也鼓勵教師個人可申報不同級別的研究課題。學校除了組織好開提結(jié)題報告會,重點加強對研究過程的督導,分階段召開不同形式的立項課題階段性研究工作報告會,了解掌握研究工作的開展情況,及時做好督促指導工作。研究工作的最終結(jié)果是取得實效,為了杜絕教學研究中搞“浮夸風”和“紙上談兵”,各教研組每周一次主題教研活動,每周都有公開課、研討課;教研室每月一次教研工作會議,每月都舉辦專題講座;學校每學年進行一屆全校性優(yōu)質(zhì)課競賽、一屆教學論文及案例評選、一屆教學課件評選,教研室把每項工作作為期末考核的依據(jù),嚴格考核兌現(xiàn),使之進一步制度化,規(guī)范化。

做最好教師心得體會5

在家讀了魏書生老師《如何做最好的老師》一書,我的心頭為之震撼。工作已經(jīng)整整十九個年頭,在歲月的流逝中,我似乎也變得平庸了起來,許多關(guān)于教育的暢想與____被時間打磨的無影無蹤。好險!魏書生老師的思想和做法引起了我的共鳴,我決定向他學習。

所謂“最好的老師”,不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦,我是永遠無法企及的,比也白比,但我可以和自己比呀!也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

作為一名教師,我是一個幸運的人。因為我人生當中一直會遇到很好的老師,他們一直鼓勵著我,引領著我。他們不是最富聲名的名師名家,但是在我心目中他們就是最好的老師!在我的記憶里,我特別崇拜的小學時代畢業(yè)班的數(shù)學老師張老師,那時的他已四十多歲,上課時從未見過他厲聲呵斥,她的才識、她課堂上深入淺出的講解、時而幽默的話語卻感染著我們每個人。那個時候她會在每節(jié)課后出上一道深奧的數(shù)學題讓我們回家鉆研,現(xiàn)在想來應該是今天所盛行的奧數(shù)培訓,她也經(jīng)常會講一些數(shù)學家的趣味故事,使我們對數(shù)學這門學科充滿了興趣?;仡欁约旱闹袑W生活,仔細梳理下來,最難忘的還是當年在我心中覺得很嚴格認真的老師,如中學時,我的語文楊老師,且不說他那一手漂亮的粉筆字、聲情并茂的朗讀迷住了我們,單單是他那嚴謹治學的態(tài)度就足以使我們敬畏。他對我們要求很嚴格,要求我們字跡要寫端正,任何一樣作業(yè)完成才能回家,為此,放學后他常常陪那些懶惰的學生補寫作業(yè)到黃昏,在他的嚴格要求下,我們懂得了作為一名學生的責任,懂得了做事要持之以恒,他這種嚴謹治學的態(tài)度影響著我們每個學生的人生觀。二十多年過去了,同學聚會時,我們每個人都記得這樣一個細節(jié),楊老師擔任我們班的語文教師時第一節(jié)課就準確的叫出我們每個新生的名字,“隨風潛入夜,潤物細無聲”,楊老師對學生的用心使我們吃驚之余又倍感親切與尊重。這何嘗不是今天我們所倡導的“以人為本”的管理原則呢?中國道家創(chuàng)始人老子有句名言“天下大事必作于細,天下難事必作于易”。意思是做大事必須從小事開始,天下的難事必定從容易的做起?!傲己玫拈_端是成功的一半!”楊老師對于細節(jié)的關(guān)注,使我們學生一開始就和他建立了信任與默契,我們怎能親其師而信其道呢?

對于學生來說,最好的老師必定是充滿愛心的老師。愛學生,就必須善于走進學生的情感世界。要走進學生的情感世界,首先就必須把自己當做學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。生活在現(xiàn)代學校中的學生,不僅希望教師成為他們步入科學殿堂的引路人,也非常希望教師成為他們真誠、坦率、無話不說的摯友。教師要成為學生的知心朋友,首先必須尊重學生,把學生當做一個具有獨立人格的人來對待,其次要平等對待每位學生,營造民主、寬松、和諧學習氛圍,認真聽取學生的意見,滿足學生合理的要求。師愛需要溝通,而溝通的前提是師生的平等,沒有平等就沒有愛,沒有愛就沒有教育。我們對學生的愛不是居高臨下的“平易近人”,而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。之中愛的表達是無微不至的,也是不由自主的:面對學生的問候,我們還他們一張熱情的笑臉;當我們感覺冷時,提醒學生多穿衣服;學生上下樓梯連蹦帶跳,提醒他們注意安全……只有我們把愛心自然而然的獻給學生時,學生才會以相同的愛回報給我們:當我在擦玻璃忙得暈頭轉(zhuǎn)向,一個學生端來了一杯水;當我在埋頭尋找掉在地上的筆套,一個學生乖巧的把它揀給了我,當我吃力的抱著一大堆作業(yè),一個學生跑來告訴我,老師我來幫你……這樣為學生所信任、所喜歡,我怎樣不感到高興,感到欣慰?贏得學生,方能教育學生;成全學生,才能鑄造學生,我們,還等什么呢?

一份春華,一份秋實。不知不覺中,在教書育人的道路上我已工作了近19個年頭,我在不斷的讀書、在研修中提升自己,在交流中錘煉語言基本功,多聽同科教師的課,研究教育大師的課,從他人的教學藝術(shù)中品味,反復研讀文本,再確定教法,力求因材施教,努力形成自己的特色和藝術(shù)風格。落紅不是無情物,化作春泥更護花。我始終堅持最好的老師應是嚴謹治學,不斷反思的老師,我將繼續(xù)用自身嚴謹治學的習慣去影響我的學生,將自己的愛奉獻給孩子們。

做最好教師心得體會6

踏上工作崗位十五年了,在這期間我有過悲傷,也有過快樂,有過失敗,也有過成功。十五年一直努力想做一個讓學生喜歡的老師,想做最好的老師。最近有幸拜讀了《做最好的教師》。在沒有閱讀之前,我曾那么自信地認為自己是“愛”學生的??赐旰笪覓行淖詥?,我是最好的老師嗎?我真的愛每一位學生嗎?我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎?

閱讀后讓我對熱愛學生的“愛”有了全新而深刻的理解:愛學生,不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責,而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛學生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學生,而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。畢竟“每一朵花都有開放的權(quán)利”,愛學生,不應是對學生的錯誤嚴加追究,而是“博大的胸襟”和“對學生的寬容”。愛就是“一份純真,一份莊嚴,一份責任感”,就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。

作為一名班主任,要搞好教育工作,要有一顆赤誠的愛心,用愛的甘露滋潤孩子們的心田。對于那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生,他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是最需要愛的時候。這樣的學生就像體弱的樹苗,更需要我們班主任給予更多的陽光,更多的呵護,從而促使他們感受到老師的關(guān)愛,積極向上,茁壯成長。

我班有一名學生叫李肖然,這孩子有個性、不好惹很難管理,作業(yè)總是不按時上交,上課要么發(fā)呆,要么搗蛋,加之整天抽煙曠課,活像一個“小痞子”。

為了徹底挽救李肖然,使他不掉隊,我制訂了一個可行的方案:

一、情感溝通

做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來,師生間通過精神的交流,達到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在學生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。為了在保護他的自尊心的前提下,打開他的心扉。我乘同學們上自習課的時候,悄悄地把他叫進只有我一個人在的辦公室。在交談中,我終于明白了他心中的痛楚—他的父母因為父親的出軌離婚了,現(xiàn)在他隨父親生活,繼母對他很不好,他很想念他的媽媽。這次談話初步了解了他的狀況,表明了我的立場,最起碼看出他對我沒有敵對情緒。然后決定從學習習慣入手。對于他上課沒有規(guī)矩的缺點,不能指望他一天、兩天就改變,要循序漸進。有了好的表現(xiàn),就及時表揚、鼓勵;不好了,不是簡單的批評,而是告訴他應該怎么樣,因為在他的內(nèi)心中并沒有真正建立作為一名學生的標準。就這樣,一個月過后,經(jīng)過了我無數(shù)次的提醒、鼓勵,他上課不舉手說話的毛病基本上得到了改正。為了呵護好這棵被急風驟雨摧殘的幼苗,我決定繼續(xù)實施我的護苗方案。

二、撫慰心靈

最好的教師要給學生以長輩式的關(guān)懷和愛護,從不以家長式的態(tài)度對待學生。為了撫慰他受傷的心靈,讓他盡快走出悲苦的陰影,拾回應有的無慮和活潑。在較長的一段時間里,我是這樣做的:一是在課下主動親近他,并多與他談心,盡量使自己成為一個他足以信賴的親人角色。有一次早讀課,我發(fā)現(xiàn)李肖然趴在桌子上,經(jīng)詢問得知他早飯沒有吃胃疼,我立刻給他倒來熱水,并給他買了面包,從他的眼神中我讀到了感激。二是暗地里組織班委成員,給他送去同學的溫暖,如送些小禮物、邀她做游戲、一塊完成作業(yè)、一起布置班級文化等。我把他的同桌換成了一個品學兼優(yōu)的女生,不管是從學習上還是思想上對他起一個帶動作用。三是進行“秘密”的“日記對話”,進行心靈對白。從其他同學那里我得知他在癡情的暗戀著一位同學,正陷于無法自拔的情感泥潭中,難怪上課心不在焉、悶悶不樂,成績下滑明顯。我通過私信引導他,青少年時期很多看法和想法很不成熟,等將來有了立足社會的本領,再考慮這些人生大問題?,F(xiàn)在是人生的關(guān)鍵時期,首要任務是把學習成績搞好,后悔過去不如奮斗將來。我沒有聲張并在班級替他保了密。他給我回信感謝我給予他的尊重和信任,并表示要把心思放在學習上。從此他轉(zhuǎn)變很多,學習成績也呈上升趨勢。

所有這些,旨在讓他感受老師的愛,讓他感受集體的溫暖,再次融入集體,使曾經(jīng)受到情感傷害的他走進可避風擋雨的溫馨的港灣。

三、形成品質(zhì)

當他的情緒趨于穩(wěn)定的時候,在直接和間接的交流中,我有意識、有目的地向他灌輸諸如剛強、自信、協(xié)作、向往、奮斗、善良等精神品質(zhì)。我在與他心靈對白的同時,輔導他缺漏的知識,并找機會以不同的形式表揚激勵他,讓他懂得,在逆境中的人應怎樣倔強生存,怎樣向命運挑戰(zhàn)的道理。他深受感動,在以后的很長一段時間里進步很大。但是,學生的進步難免是有反復的,時隔不久他又原形畢露,恢復了他本來面貌了。一次月考前被某科老師嚴厲批評,他一氣之下,該學科的卷子只寫了名字,以不答試題來宣泄心中的不滿,以此來報復老師。原因是老師得罪了他。我前邊對他所做的所有工作付之東流,一切又恢復了最原始的狀態(tài)。但是我心中卻深深的明白,自己怎樣對待這棵剛剛發(fā)芽的幼苗,決定著這個孩子的一生。我的放棄也許是一時的,但是對李肖然來講,可以說是對他一生的放棄。也許因為這個放棄,他的未來變得更加的坷坎、曲折。雖然這只是一種可能性,但是作為一名教師的我,沒有退路可言,只能迎難而上,不能放棄。

在學校的一次集體大掃除上,我驚奇的發(fā)現(xiàn),平時愛偷懶的李肖然竟然滿頭大汗的用力去勞動,而且還頗有一番業(yè)績呢!于是,我對他說:“小然,你真行??!真夠棒的!”并號召全班同學向他學習。其實叫他小然是我一時高興對他所用的稱呼,沒想到這個稱呼卻真的拉近了我們之間的距離。之后勞動中,他干得十分賣勁,再沒見過他偷懶。學習上也比以前努力、刻苦了,從不問問題的他,經(jīng)常跑到我的身邊來問這問那,上課也愛回答問題了。有一次,他回答問題的次數(shù)在全組中排第一名??粗淖兓?,我也經(jīng)常想,難道真的就是因為這一聲親切的稱呼使他改變嗎?當然不是,這也許就是量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)化吧。以前所做的都是在積蓄能量,而今這一聲親切的稱呼,使他完成了從量變到質(zhì)變的過程。雖然這個過程有些慢長,但是畢竟我等到了這一天。

幼小的心靈,最怕早早被扭曲,受傷的幼苗,最需備至的呵護。李肖然同學的變化,折射出班主任工作的方方面面。我們的愛帶來了學生心態(tài)的開放,好的意志品質(zhì)的形成,創(chuàng)造性的釋放。為此,我們教育工作者在自己的教學中要多傾注愛心、耐心、寬容之心,讓他們在被尊重中學會尊重,在被愛中學會愛,從而確立做人的尊嚴與自信,我們堅信:今天彎曲的幼苗在細心呵護、照料下一定會成為明日的參天大樹。

要做最好的老師,就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上,愛教育事業(yè),把教育當作自己的一項事業(yè),愛學生,用真正的愛——師愛,去對待學生,為學生的的未來服務!我會一直朝這個目標努力下去!

做最好教師心得體會7

《做最好的教師》這本書的第四講,高老師講了,我們教育學生,就要抓住學生的心理。老師一定要了解學生的心理,值了解每一個學生的心理,還要走進每個學生的心里。我們抓住了學生的心理,對不同的學生進行不同的教育,采用不同的方法。高老師還講到,“贏得家長,教育成功了一半”,我們在對學生的教育中離不開家庭教育,離不開家長的配合。

《做最好的教師》這本書的第三講,高老師講了怎樣教學最有效。通過讀這一講我知道了,老師要上好課,不僅有扎實的專業(yè)知識,還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野;還要具有豐富的學識修養(yǎng),要多才多藝;要做到為了給學生一碗水,教師要準備一潭水。要上好課,還要在工作、上課中營造積極的學習生態(tài),培養(yǎng)學生們健康的情感和人格,發(fā)展學生與人共處的技巧和能力。有效的課堂是我們每一個老師要做到的,也是評價教師上課水平的重要途徑。

學習了高老師的《做最好的教師》這本書的第二講,高老師講到了用愛來教育學生,我覺得用愛教育學生是我們教師的最高境界,平常我們也都這樣說,也都這樣做,但是我們做的遠遠的不夠。我們只有真正的去用愛去教育學生了,在教育的過程中始終堅持用愛心去教育,我相信一定會做好教育的。在以后的工作中我們要堅持用愛教育學生,這樣才能走進學生的心靈。

讀了高金英老師的《做最好的教師》這本書的第一講,我感觸很深,教師怎樣才能感受到快樂和幸福?高老師說的”要看得開、想得透、出得來、放得下,回歸內(nèi)心,種好自己的心田,做好自己的事情,做好眼前的事情,盡到眼前能盡的責任”這句話非常好,我想如果我們都能達到這種心境,那么一定會快樂、幸福。高老師講的要有一顆平常心,用陽光味道感染學生,要有一股靜氣,我想這也是我正缺少的。我在以后的工作中一定會朝著高老師講的去做,讓自己快樂、幸福。

做最好教師心得體會8

8月31號,學校組織我們學習了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》。當時沒有書,會后我特意去網(wǎng)上看了這本書,深有感觸,在那里寫下我的讀后感。

李老師25年如一日,愛生如子,用他那“____燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個群眾大熔爐里,走進學生的情感世界里面去,把自己當作學生的朋友,去感受學生的喜怒哀樂,去贏得學生的信任與敬佩。他所具有的這種情感魅力,簡直讓我崇拜。因為他做到的一切,是那樣崇高難能可貴,只能讓人望其項背。所以當?shù)拖骂^來反思學習自己該如何做一個好老師時,卻是一個沉重的話題了。

我記得哲學家柏拉圖說過一句話:我們這個時代,號召什么,正證明了他缺乏什么。當我反思現(xiàn)實時,發(fā)現(xiàn)它真的是一個真理。比如三八婦女節(jié)的設立,是為了提高婦女的地位,體現(xiàn)男女平等,但男女真正平等了嗎?它的設立正是男女不平等的顯現(xiàn),真正的強者,從來不需要宣揚的,所以我們沒有男人節(jié)!中國幾千年的歷史,男女從來沒有平等過,性別歧視也一向存在。那里我就不詳細舉例了。相信大家都深有體會。9月10號教師節(jié),剛剛過去三天,那我也來說說教師節(jié)吧。在醫(yī)生,教師,律師等這些行業(yè)中,唯有教師有個教師節(jié),看上去是社會對教師獨有的尊敬,體現(xiàn)教師獨有的尊貴地位,可反觀一下現(xiàn)實是這樣嗎?這個答案很明顯大家都明白。我舉個很小的例子吧,以前有次,校長和我們幾個老師一行人被一個學生家長請去ktv唱歌,那個家長還請了他另外一些朋友,之間有個30歲左右的女人,長得挺漂亮,關(guān)鍵是歌唱的挺漂亮,聽說是在ktv里唱歌工作的。這種場合,大家免不了寒暄,在唱歌之余,當談到大家的職業(yè)時,那位家長也許是出于對我們的恭維,說還是你們老師好啊,社會地位高,受人尊敬,在我們還打著馬虎說哪里,哪里的時候,那個漂亮的30多歲的女人脫口而出,不是吧,此刻誰還想去當老師咯,給你當都不當咯。

這個女人出口太快,一時沒意識到在座的我們一行有四五個就是老師,霎時,冷場,雖然那個女人立刻打圓場,但尷尬的氣氛卻一向在上空飄蕩。這就是老師的地位,一個在ktv房工作的人說的話。還有一次,在車上聽到別人談話,一個生意人說最不愿做一種人的生意,那就是老師,另一個人是導游,也呼應說最不愿帶的團也是老師,因為什么呢?窮酸,斤斤計較??催@就是社會對老師的評價,對老師獨有的尊重。從此以后出門,我再也不敢說自己是老師了。前天看了文章,說是筆者去到日本發(fā)現(xiàn)日本沒有教師節(jié),起初,筆者感到很驚訝,但當筆者跟隨他的日本朋友做了一趟地鐵之后他就釋疑了,因為在地鐵上一個老人堅決給年紀輕輕的他讓座,他的朋友給他解釋說因為老人看到他戴了?;?,明白他是教師,他朋友還告訴他,日本有專門的教師商店,所有的商品都對老師打折,商販們把教師光顧自己的生意看作是一種榮耀,日本人最尊重的人就是教師,同時,日本的教師工資制度是教育財政制度中最重要的部分。如果是獲得了學士學位甚至是博士學位的話,去基礎學校任教的月薪是去高等學校任教的幾倍甚至十幾倍。而且日本的教師待遇在全國任何學校都是一樣的。教師之間工資的差別,只存在于工作年限之間,既不存在不同地區(qū),也不存在不同學校,更不存在所謂的先進與落后教師之間。日本中小學教師沒有級別,只有資格新老之別。正因為如此優(yōu)越的條件,因此日本中小學教師入門的門檻很嚴。

雖然日本沒有“教師節(jié)”,但我分明感到,日本的教師天天都在過教師節(jié)。關(guān)于說到日本沒有教師節(jié),而教師卻受到全社會尊重,并不是崇洋媚外,而是在反思,這天我們大力號召提倡做最好的老師,是不是意味著我們的國家缺少好老師呢?那為什么又缺少好老師呢?看看我們國家教師的地位,國家在教育中投入的經(jīng)費,就明白答案了。我們總是要求老師要有奉獻精神,對其有著較高的社會職責期望,然而人不是活著真空中,他是活在各種社會關(guān)系中的,有著家庭職責,負擔,有他的喜怒哀樂,在房價物價如此高,工資那樣低入不敷出的狀況下,衣食住行都煩惱時,他怎能安心做一個好老師呢?他自己都活的那樣狼狽卑微,他怎能崇高起來呢?這也是違背馬克思主義的歷史唯物主義了!物質(zhì)基礎決定上層建筑,決定精神層次。我們有句古話,衣食足而知榮辱!

聊了這么多,我想表達的第一個意思就是,中國的好老師少,這么多年就出了個魏書生,李鎮(zhèn)西,同時,在中國做一個好老師,也難,做最好的老師是一個理想,是一個國家,社會,老師共同努力才能實現(xiàn)的一個理想,而不是只是對老師的訴求。國家與社會首先就應為老師帶給一個良好的.宏觀環(huán)境,要讓全社會崇尚教育,提高教師地位,把教育強國,教育興國真正落實,讓老師能安心做一個好老師,他才會竭盡全能去做好這個老師。一個老師能安心做一個老師,他不必須能做到最好的老師,那是方法問題,甚至還需要天賦,因為教育是門藝術(shù),但一個安不了心做老師的人,肯定做不了最好的老師,因為那是態(tài)度問題。所以這是為國者,為領導者務必思考的問題。

其次,是為師者務必做出的努力。一個老師既然選取了老師這個職業(yè),不論是暫時的還是長久的,無論外界環(huán)境如何,首先他就要沉下心來,熱愛老師這個職業(yè),這對個人的發(fā)展也是至關(guān)重要的。不論這份工作是什么,我們都要干一行,愛一行,你只有戰(zhàn)勝了你面前的困境,你才能到達你想去的遠方,就像那掉落于井中的驢一樣,應對撲面而來鏟過來的沙,只有及時的抖落,踩在上面,才能最終站到地面上來,擺脫困境。試想如果你做不了一個好老師,干其它工作,你是不是也做不好呢,因為它也只是工作中的一種。所以如果對教師職業(yè)本身缺乏認同感,身在曹營心在漢,工作只是為了完成任務,那這個老師根本就談不上對學生的愛,也就成不了好老師。因為一個好老師的核心品質(zhì)就是源于對學生的愛。這也許是目前我們所有已經(jīng)在職的老師該反思的問題,該學習的問題。

做最好教師心得體會9

世界本來就是一個矛盾的集合體,每個人在生活中,都會遇到各種各樣的抉擇,但不需要為壓力過重而苦惱,更不需要為了失敗而哭泣,也不要讓事情來主宰我們,而是要用積極的態(tài)度來主導、推動事情往更好的方向進展。

最后李開復博士認為:成功就是不斷超越自己,就是“做最好的自己”。

對此我的理解就是每個人都有成功的機會,形式不同,成功的意義也不同,不要去在乎世俗的模式,只要自己努力去實現(xiàn)理想,并且每天都在向理想靠近,就是成功。成功的標準并不是單一的,社會給每個人提供了不同的舞臺,只要在自己的舞臺上將自己的價值發(fā)揮到極限,無論是令人矚目還是平凡普通,都是成功。當然,在現(xiàn)實社會中或許我們每個人都有自己無法實現(xiàn)的夢想,我們的理想和現(xiàn)實永遠存在著差距。而許多事情是我們無法改變的,我們所能做到的就是改變心態(tài),調(diào)節(jié)情緒,改變思考方式,不斷超越自己,努力讓自己的生命充分燃燒,做最好的自己。

讀完《做最好的自己》,感到其實做好自己并不難。作為一名職業(yè)女性,工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài),經(jīng)常會被學生的問題搞得自己覺得很累,我知道這不應該是年輕老師應有的心態(tài),但是總是控制不住自己的情緒,總是會被學生不如意的表現(xiàn)所影響,開始經(jīng)常抱怨這,抱怨那,甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個職業(yè),剛參加工作時的熱情減少了,這種心情影響到我的生活和工作,受李老師的影響,“既然只能當老師,那么悲悲戚戚是當,高高興興也是當,我當然選擇后者!”

是啊,開心是一天,不開心也是一天,為什么不天天開心呢?可是,每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情,讓人頭疼的學生,怎么能高興得起來呢?我經(jīng)常想:多想孩子們可愛的地方,盡量把課上好,盡量和他們一起玩兒,這樣孩子們就會越來越愛自己,每天生活在一個充滿愛的環(huán)境中,又怎么能不高興呢?

多么簡單多么樸素的道理,為什么我當初就沒想到呢,想想我們在工作學習中難免會與人產(chǎn)生摩擦,如果我們只盯著別人的錯誤,那么只能讓矛盾越來越激化,但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點,就會使我們很快的冰釋前嫌,問什么同樣的問題發(fā)生在學生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢?其實還是緣于“愛”,如果我們給學生多點,再多點的愛,對于他們的錯誤我們都用理解之心,包容之心,責任之心看待,而不去苛求他們像成年人那么懂事,師生關(guān)系會不會更和諧一點呢?在眾多的壓力與競爭下,要保持積極的心態(tài),不論遇上什么困難都不要氣餒,積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難,一樣可以做到優(yōu)秀。

事實證明,我們每個人都可以做一個最好的自己,都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責,也不必因為境遇不好而太過感傷,怨天憂人。我們所需要做的,是追隨自己心靈的選擇,不求其他,但求做最好的自己。我們就會變成一個更美好、更大度、更成功的人!

書是我們的好朋友,通過它可以“看”到廣闊的世界,“看”到銀河里的星星,“看”到中華瑰麗的五千年,“看”到風土人情和世間萬象……對我們擴大視野、增長見識、豐富積累、提高素質(zhì),有著十分積極的意義。

我國偉大詩人杜甫說過:“讀書破萬卷,下筆如有神?!痹谌巳藫碛幸缓脮?,人人讀一本好書的讀書工程的號召下,我讀了李開復先生的《做最好的自己》。

首先吸引我的是書名,當書到手時我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽,以前也曾讀過一些書,讀后似乎感覺都是一些空話,僅僅留給我一些無謂的說教,沒什么實質(zhì)性的幫助??戳诉@本書后,感覺與眾不同,如何才能做最好的自己?這需要我們每人個人進行思考。是的,更多的時候,大家都在審評對方,研究對手,卻很少有時時間靜下心來了解自己。李博士用平實的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們:做人不是只有自省才能更完美,但是不時的自省卻能讓自己更加的清醒;做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實現(xiàn),但是沒有理想的人卻一定無所適從;做人一定要有廣闊的胸懷,真正做到嚴于律已,寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣,真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機會停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說,而且運用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學習和品味,從中吸取經(jīng)驗和教訓,指導我走向成功之路。

其次,每個人對成功的理解不同。相信許多人和我一樣,或許經(jīng)常有這樣的感覺:不知道什么才是真正的成功,怎樣才能得到成功,搞不清真正的人生價值是什么,如何實現(xiàn)。現(xiàn)在看了李老師的“成功”學后,體會到:人和人之間千差萬別,每個人都有自己的選擇,不能用同一個模式去衡量所有人的成功,無論是所處地位與名望的高與低,擁有財富的多與少,只有發(fā)揮了自己的興趣和特長,又對社會和他人有益,同時還體驗到了無窮的快樂,這就是成功,做到了最好的自己就是成功。

做最好教師心得體會10

懷著激動的心情,我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,讀完之后,受益匪淺。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強調(diào)“沒有愛,便沒有教育”,“在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”。因此,李老師認為,教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點的雜草。并不是有了愛就有了一切,這種對學生的愛絕不是遷就縱容學生,絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛,意味著對學生的成長以至未來一生的負責,這種愛必然包含著對學生的嚴格要求,乃至必要的合理懲罰。同時,這種愛對不同的學生有不同的內(nèi)容,如對學習成績優(yōu)異的學生懷著一顆愛才之心;對淘氣、不守紀律的學生懷著一顆寬容之心;對學習較困難的學生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎。

愛得走進學生的心靈。有這樣一則寓言:一把堅實的大鎖掛在大門上,一根鐵棒費了九牛二虎之力,還是無法將它撬開。鑰匙來了,瘦小的身子鉆進鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵棒奇怪地問:“為什么我費了那么大力氣也打不開,而你輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說:“因為我了解它的心?!笔前。皭邸本褪谴蜷_心靈的鑰匙,愛得有多深,工作就有多細,效果就有多好。對照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學過程中,有著很多不當之處。例如:在對待學生的態(tài)度上,由于我的性子急燥,常常忍不住對學生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學生,缺少耐心輔導,缺少個別引導。反思后才認識到:愛是一種思想、一種情感、一種氛圍,運用得恰當,它會自然而然的貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。

讀了《做最好的老師》,我還體會到,每一個學生都是一粒種子,都能開花發(fā)芽、結(jié)果。只是有的發(fā)的晚,有的發(fā)得早,有的開在初春,有的開在晚秋,有的枝上結(jié)果,有的根上結(jié)實,有的可作為棟梁之材,有的作為醫(yī)藥之用,而有的則以自己的芳香和知識去美化人們的生活,各有各的用途。這就要求我們要用不同的方法,沿著不同的規(guī)律去開發(fā)。太陽每天都是新的,成長中的學生每天都是新的。

讀李老師的書,仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始,努力做好每一件小事,踏踏實實上好每一堂課,仔仔細細批改每一本作業(yè),認認真真對待每一次談心,開開心心組織每一次活動。爭取今天比昨天做得更好,明天比今天做得更好!

做最好教師心得體會

第3篇 《做最好的教師》心得體會范文

脆弱的心靈需要撫慰,受傷的孩子需要關(guān)愛,迷路的學生需要用愛為他們指點迷津。對于一些學生,他們渴望老師深層次的理解與關(guān)愛,耐心聆聽他們的真情傾訴,循循善誘地引導他們自控自強,讓他們時時處處感覺到:艱難的日子里,老師與我同行。而這一切都需要師生間心與心的溝通,搭建起尊重與理解的橋梁。

對于學生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,這種愛是無私的。因為它是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。當班主任給學生以真摯的愛,給學生以親近感、信任感、期望感,學生就會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應有的效果。但這一切的基礎都該緣于老師對學生的尊重和理解,不管他是差生或是雙差生,他們都應感受到老師對他們的愛。這樣才能改變他們。

美國心理學家威廉詹姆斯認為:“人性中最深刻的賦是對被賞識的渴望。”面對學生,老師既是傳道、授業(yè)、解惑者,又扮演著家長、朋友等多種角色。老師關(guān)愛學生,學生會真誠地喜歡老師、尊重老師,從而更加主動、自覺地學習知識和能力。丘吉爾曾說:“你要別人具有怎樣的優(yōu)點,你就要這樣去贊美他?!?/p>

其次,在對待個性各異的學生時,也可以用不同的方式呵護他們的成長。但老師在對于每位學生時需要一個最起碼的尊重與理解,公平的對待每件事、每位學生。在課堂教學中,教師要對所有的學生都一視同仁,不僅要關(guān)注學習成績好的學生,而且更要對學習成績不好的學生給予積極關(guān)注。公平觀體現(xiàn)教師的道德風尚,是教師之所以成為好教師的起碼要求。一個教師要不厭其煩、循循善誘地教誨學生,除了他可能在個性素質(zhì)中就具備細膩、沉穩(wěn)的性格特征外,更重要的是他能像夸美紐斯一樣堅信:只要木頭沒有完全被毀壞,每一塊木頭都可以雕刻成麥克利神;只要沒有完全敗壞,每一個人都可以成為一個人。

第4篇 《做最好的教師》的讀書心得精選范文

這段時間,我耐著性子讀完了這本書,感觸頗深,雖然以前對怎樣做個好老師,心里一直有考慮,但都是比較膚淺的感性認識。這本書講述了在新課程改革下,教師實現(xiàn)自我發(fā)展的55個途徑,從反思、借鑒、研究到內(nèi)化、提升、行動到最后的引領、協(xié)作、創(chuàng)新,從55個個實際途徑講述一個優(yōu)秀教師是怎樣才能真正做到”為了學生的一切,一切為了學生“的。讀完這門書后我也一直在想,怎樣才能做一個好老師,我覺得這不僅是新上講臺教師要思考的問題,對每個老師都是一個永恒的題目。我個人從以下幾點去考慮了這個問題:

一、教師的任務是什么

時代在前進,學科在變化,我們的任務在變化。在不同的時期,人們對教師的作用有不同的表述和理解。1993年,國家頒布了《教師法》,其中明確規(guī)定:”教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,承擔教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)?!敖虝侵v”為學“,育人是講”為人“;教書是廣義的,育人是全面的,包括德、智、體、美。

二、怎樣搞好教學

在我們少年宮這個校外教育,我覺得其教育體系和校內(nèi)教育是有一定的區(qū)別的,搞好教學我覺得在做好一些和校內(nèi)教育共性的教學準備外,我們更應該要從以下幾個問題去考慮:

(一)怎樣做到善于等待孩子開口

每一個孩子都是一個鮮活的生命體,他們有著自己的思想、情感和判斷力。孩子能在一次次的溝通中發(fā)展他們的自我意識,提高他們的處事能力,獲得有價值的情感體驗。正視孩子需要溝通、渴望溝通、能夠溝通的現(xiàn)實,今天的老師要讓孩子說話,為師生之間平等、愉快地溝通做好最充分的準備。

師生溝通時,老師首先需要給學生足夠的安全感,做好保密工作,讓學生認為老師是一個可信任的人。有時候老師遞給孩子一張椅子、送給孩子一顆糖、臉上的一個微笑都會對營造良好的溝通氛圍起到最佳效果。老師要學會傾聽。因為這樣才能有機會更好地與學生交談,這樣的溝通才是真正雙向的。同樣,學生因為老師的認真傾聽,感到自己被重視和理解,于是精神得到支持和鼓勵。

(二)100%家長滿意率從何而來?

作為一位校外教育者,一開始就必須要考慮和思考如何讓家長了解她的工作,這樣才能讓家長更好的了解和放心的把小孩放到少年宮來培養(yǎng):

1、老師要與家長處于平等地位,尊重家長、設身處地為家長著想。良好的合作關(guān)系始于老師的態(tài)度。

2、老師要向家長了解情況,或者反饋小孩學習的情況,應使用商量的口吻,讓家長感到尊重。

3、老師與家長交流時,多講孩子的積極表現(xiàn),即使孩子犯了錯誤,也不可當著家長的面訓斥孩子。

4、老師教育孩子要經(jīng)常征求家長意見,并形成一致意見。而對于文化水平不高的家長,老師要提供具體做法,但也要用商量的語氣,不要得理不饒人。

5、老師每月主動和家長至少電話聯(lián)系一次。除了談孩子本月在少年宮學

(三)如何提高教師的人生積累

我記得有份報紙報道過在杭州天長小學,有一位不平常的年輕女教師陳甜。她連續(xù)兩年暑假,不跟旅行團、不坐飛機、不帶朋友,只身奔赴西藏旅行。新學期開始,陳甜一走進班級,學生們的眼睛就發(fā)亮了?!蔽蚁矚g陳老師的科學課,因為她見多識廣,總能帶給我們許多神秘的經(jīng)歷,那是課本上沒有的知識!“”我覺得陳老師很勇敢,她經(jīng)常背上包一個人去闖天下!“像陳甜老師這樣,充滿個性,展示自己對生活的熱愛,對生活的激情,對世界的向往。毫無疑問,學生們在這位老師身上體驗到了一種人格的魅力。

以前,一本教科書、一本教參、一支粉筆,也許已經(jīng)能夠讓老師們自信地站在講臺上。但是今天,教師想要真正影響學生,必須有創(chuàng)造的智慧。老師要讓自己和孩子的世界和諧地融合在一起,這樣的課堂教育才能跳出文本的束縛。作為教師,要達成與學生精神世界的共生,就需要以自身的態(tài)度、情感、價值觀來影響孩子。因為校外教育不僅僅是給孩子校內(nèi)知識的延生,而是要給他們終身學習的基石,還要告訴他們怎樣做事,怎樣做人。想要為孩子的生命打上鮮亮的底色,教師的生活積累自然是越豐厚越好。如果老師能把自己的生命都融入教育,能用自己點滴的熱情去擦亮每一個孩子的未來,能將自己對生活的激情點燃教育之燈,這就是當代教師不可缺少的創(chuàng)新精神!

總之,校外教育是小社會,社會是大校園。人生的追求、理想,求知的渴望要在成長的過程中培養(yǎng),在社會上磨練。教師要做學生的楷模,做學生學習的榜樣。

如何做個好老師?我覺得求真求善,于心無愧者,才是位真正的好老師。從事校外教育已經(jīng)有六年多了,我感受到作為一位老師的艱辛;感受到教師的職責重大;感受到老師在孩子們心中的神圣地位。今后,我要學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新。在校外教育這一平臺上,我要多向經(jīng)驗豐富的老師多請教,要不斷的充實自己的理論知識,不斷的在實踐中探索。從學生走向老師這個職務,我不再是一個人,而是團隊中的一員,在共同合作中更好的搞好教育。創(chuàng)新=問題+想象+實踐、檢驗,就要不斷的提出問題,豐富想像,在實踐中成功。我會用愛與生命譜寫教育。

在接下來的工作中,我要用微笑迎接每一個兒童,親近小孩,讓學生喜歡我,喜歡呆在少年宮這個大家庭。其次,認真學好教材,將教材吃透,把注意力轉(zhuǎn)向每一個學生,幫助學生在原有水平上提升。興趣是兒童最好的老師,在活動過程中更要仔細斟酌,要能激發(fā)孩子的求知欲,讓孩子在快樂的活動中不知不覺學到知識、發(fā)展能力。

時代在進步,知識在更新,在今天也許只能馬馬虎虎地應付當一名普通教師,而明天就會被淘汰。我想:好教師的標準應當是動態(tài)的,是不斷提高的,這就需要時時保持一顆進取心,不求做得最好,但求做得更好。

第5篇 做最好的教師讀書心得體會

做最好的教師 心得體會 篇一

今年假期中,我認真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書。書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺?;叵胛覀儚膮⒓庸ぷ鞯浆F(xiàn)在走過的每一步,李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、語文教學的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。

李鎮(zhèn)西老師的《做用心的教師》中談到:“用童心報答童心,這就是我獻身教育的原動力”,作為教育者,要善于用童心理解童心,讓自己擁有與學生同齡的童心思維,用這樣的思想去解釋學生們的行為與做法就容易多了,畢竟我們都曾童年過。當我們努力喚醒內(nèi)心深處的童心時,其實已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去,我們便創(chuàng)建了一條通往學生心靈深處的捷徑。

“離開了情感,一切教育都無以談起”,教育離不開情感。當然,這種愛心必然是平等的,如果不能拿捏好,產(chǎn)生的負面效果危害是很大的。

面對犯錯的學生,李老師能以一顆理解的心深入到學生的內(nèi)心世界。當學生犯了錯誤,不是批評也不是說教而是讓他當眾表演節(jié)目,可以唱一首歌,也可以講故事、朗誦文章,讓學生在表演中記住自己的錯誤。

李鎮(zhèn)西老師對學生是少有的耐心,尤其在“拯救”后進生的時候,為了找到與學生談心的好機會,他可以等待一個學期,在無數(shù)次的等待之后他覺得時機成熟時候才去找這個學生談話,這種難得的耐心是大多數(shù)人很難做到的。

什么是最好的老師?我在《做最好的老師》這本書中找到了答案,教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。李老師對學生愛的執(zhí)著也深深打動了我。為什么李老師能成為名師?一個真正的名師。我想重要的是李老師對教育的一份執(zhí)著,對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?!崩罾蠋熓菍W生的老師,更是學生的朋友,而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心,他就贏得了教育引導的主動權(quán),同時也贏得了學生對他的尊重。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè),把帶給學生一生的幸福當成一生的追求,通過篇文章,通過一個個鮮活的事例,我看到了一位老師對教育事業(yè)的不懈追求,更看到了一個為人師者的愛心,耐心,信心。

各位老師,雖然沒有最好,但是我們相信可以越來越好,讓我們做自己心中最好的教師,讓自己在教育的舞臺上,演好自己的小角色,許多年后,雖然我們不會都成為名家,但是許多年后,我們一定會桃李滿天下的! (通訊員:馬淑琴)

做最好的教師 心得體會 篇二

今年寒假,我懷著激動的心情,有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。同時,使我這個頗有一定教齡的教師,從中找到了前進的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中,我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的`方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師!

有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風,冬日的陽,春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,走進學生的情感世界里面去,把自己當作學生的朋友,去感受學生的喜怒哀樂,去贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學過程中,有著很多不當之處。例如:在對待學生的態(tài)度上,由于過于求成,常常忍不住對學生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學生,缺少耐心輔導,缺少個別引導,使學生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個好老師的差距太遠了,這哪是愛學生?反思后才認識到:教育上的愛,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當,它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以,我深深感悟到:因為愛,冰雪會消融;因為愛,枯木會逢春;因為愛,希望綻放華彩,因為愛,能撥云見日,未來永值得期待;因為愛,所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以“愛”為己任,在今后的工作中,積極進取,顧大局,識大體,努力按照上級的要求,按學校要求,高標準要求自己,樹立競爭意識,不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責任,勇創(chuàng)佳績,還應想方設法投入到學校集體的建設中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護學校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。認清形勢,與時俱進,樹一代良師典范,誓為人民教育事業(yè)甘灑熱血,奮斗終生。

最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為座右銘,“教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵自己,這就是我一位人民教師在學習中的心聲。

第6篇 做最好的教師心得

做最好的教師心得

今天上午,我們觀看了李鎮(zhèn)西的報告——做最好的人民教師,從李鎮(zhèn)西的事跡,再次驗證了那么老話:勤奮是成功最根本的基礎。李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來主要有以下四點:

一、教師的最高境界

把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒有最好,只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

二、做到三心、三家

三心即童心、愛心、責任心。童心,即和學生有共同的興趣和愛好;愛心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情。責任心:一道成長,為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家,即專家、思想家、心理學家。專家:課上的棒,專業(yè)上也有造詣,教給學生特長,自己也有特長。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學。思考學生在想什么,帶著學生思考。心理學家:不知不覺走近學生,打開學生的心靈大門。

三、做反思型的教師

帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停地實踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。

四、教師要有教育智慧

教育智慧從什么地方來,從實踐中來;從困惑中來;從學生中來;從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我,不斷向新的目標邁進,做自己的事,爭取做個最好的老師。

李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。

李鎮(zhèn)西老師教育思想對我啟發(fā)很大,其中有一點,教育的智慧要從困惑中來,主要講的是對后進生的研究。李老師講到對后進生的原則有六點:一是要相信孩子;二是要建立感情;三是要允許學生的反復重來;四是要降低要求;五是要集體幫助;六是要以鼓勵為主。我認為這很實用,因為我所授課的班級有一部分后進生,我也經(jīng)常和他們打交道,其中,學生的反復現(xiàn)象的確令老師頭疼,我是身有體會的',剛開學時,學生都表現(xiàn)得不錯,但一兩個月后,學生的本質(zhì)都露出來了,會出現(xiàn)一些不好的表現(xiàn),如上課亂說話,亂接話,甚至頂撞老師,雖然在不斷的談話,事后學生也能意識到自己錯了,但還是管不住自己,頻繁的犯錯??梢哉f,后進生要想有進步是需要一個長期的過程的,不是一天兩天就見效果的。這就需要教師的長期堅持,長期教育,長期鼓勵。

李鎮(zhèn)西老師還談到要多寫作,多讀書,尤其是讀一些有關(guān)教育方面的書籍,如,陶行之,蘇霍姆林斯基的書籍。我覺得這一點我做得不好,有時候是想讀書,但總是沒付諸實踐。今后,我一定要改正。

總之,通過對李鎮(zhèn)西老師的教育思想的學習,使我對教師這一職業(yè)有了更深一步的理解,對教師這一職業(yè)更加熱愛,力爭做最好的人民教師。沒有愛,就沒有教育,充滿了愛,教育將永遠是艷麗的春天!愿我們的教育工作者把真愛奉獻給每個孩子,讓我們的下一代在陽光雨露的滋潤下健康成長。

做最好教師心得體會(6篇)

做最好的教師心得今天上午,我們觀看了李鎮(zhèn)西的報告——做最好的人民教師,從李鎮(zhèn)西的事跡,再次驗證了那么老話:勤奮是成功最根本的基礎。李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來主要有以下四點…
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