學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)(7篇)

第1篇 優(yōu)秀范文：學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)心得體會(huì)——科學(xué)實(shí)踐是科學(xué)發(fā)展觀的試金石

實(shí)踐是馬克思主義哲學(xué)的核心范疇，是主體與客體，精神與物質(zhì)的交錯(cuò)點(diǎn)，是客觀的物質(zhì)性、現(xiàn)實(shí)性與主觀的能動(dòng)性、創(chuàng)造性相統(tǒng)一的基礎(chǔ)?？茖W(xué)發(fā)展觀只有在科學(xué)實(shí)踐中,才能展示出存在的合理性和強(qiáng)大的生命力。江蘇作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的試點(diǎn)省份，緊緊圍繞“推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，建設(shè)美好江蘇”這一主題，突出實(shí)踐特色，著力把科學(xué)的世界觀和方法論轉(zhuǎn)化為謀劃發(fā)展的正確思路、促進(jìn)發(fā)展的政策措施、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的實(shí)際能力。綠

一、以思想解放引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展，在解放思想中統(tǒng)一思想。

哲學(xué)革命往往是政治革命的先導(dǎo)，思想解放是引領(lǐng)實(shí)踐創(chuàng)新的號(hào)角。解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)是中國共產(chǎn)黨的思想路線，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的根本保證?？茖W(xué)發(fā)展觀是解放思想的結(jié)晶，又是在新的歷史條件下統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)。江蘇是解放思想的沃土，理論創(chuàng)新的搖籃。江蘇率先發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)就是率先解放思想。新的解放思想就是把思想從不符合、不適應(yīng)、不利于科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)中解放出來，并確立科學(xué)實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)，以新一輪思想大解放推動(dòng)新一輪大發(fā)展。

這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，江蘇省委確立了“深入解放思想、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展”為主題的解放思想大討論，目的就是以解放思想引領(lǐng)實(shí)踐創(chuàng)新，推動(dòng)改革開放，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，做到敢想、敢干、會(huì)干、實(shí)干?？嶝垖懽鞣段木W(wǎng)在討論過程中，我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)與解放思想相結(jié)合，積極引導(dǎo)廣大黨員干部努力將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)科學(xué)實(shí)踐的思想力。各單位共組織中心組學(xué)習(xí)573場，舉辦各類講座、報(bào)告會(huì)312場，學(xué)習(xí)交流會(huì)921次，組織解放思想大討論活動(dòng)1500多場。把廣大黨員干部智慧和力量凝聚到科學(xué)發(fā)展、服務(wù)科學(xué)發(fā)展上來，在解放思想中“真懂、真信、真用”，把科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的物質(zhì)力量。

“解放思想大討論”是對(duì)黨員干部進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀的理論教育和思想洗禮，是黨員干部重新確立新起點(diǎn)、新目標(biāo)、新標(biāo)準(zhǔn)的思想實(shí)踐活動(dòng)。大家在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中普遍認(rèn)為，鄧小平理論解決了中國特色社會(huì)主義理論體系的認(rèn)識(shí)客體，即發(fā)展中國特色社會(huì)主義的定位問題;“三個(gè)代表”重要思想解決了社會(huì)主義發(fā)展中的主體作用和要求;科學(xué)發(fā)展觀實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的主體與客體的統(tǒng)一,是發(fā)展社會(huì)主義的世界觀和方法論；江蘇“兩個(gè)率先”走在全國前列，需要率先破解科學(xué)發(fā)展的難題、積累科學(xué)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀義不容辭、任重道遠(yuǎn)。

踐行科學(xué)發(fā)展觀必須靠解放思想來推動(dòng)，解放思想是一個(gè)不斷的漸進(jìn)的過程，范文寫作不能一蹴而就，要把握解放思想階段性特征?！皩?shí)事求是”是解放思想的本質(zhì)，是一切思想解放的基礎(chǔ)和前提；“與時(shí)俱進(jìn)”是解放思想的途徑，是解放思想的過程和保證；“改革創(chuàng)新”是解放思想的目的，是解放思想的支撐和動(dòng)力。解放思想就是要自覺追求實(shí)事求是，要在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中找到差距和問題，找到解決問題的辦法和長效機(jī)制，開創(chuàng)有利于科學(xué)發(fā)展的新局面。

科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它經(jīng)歷了以經(jīng)濟(jì)增長就是發(fā)展的“傳統(tǒng)發(fā)展觀”、“今天和明天都能發(fā)展，今天不能影響明天發(fā)展”的“可持續(xù)發(fā)展觀”以及關(guān)注生存權(quán)、選擇權(quán)和共享權(quán)的“現(xiàn)代發(fā)展觀”，清醒認(rèn)識(shí)到在科學(xué)發(fā)展面前將面臨著諸多的矛盾和問題。

二、以調(diào)查研究引領(lǐng)實(shí)踐路徑，在調(diào)查研究中推動(dòng)創(chuàng)新。

調(diào)查研究是分析、發(fā)現(xiàn)和解決問題前提條件，是實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐到理論和由理論到實(shí)踐兩次飛躍的重要環(huán)節(jié)，是將學(xué)習(xí)力、思想力轉(zhuǎn)化為實(shí)踐力的重要手段。?！罢{(diào)查”就像“十月懷胎”，它要求堅(jiān)持群眾路線，找典型、找差距和問題；“研究”就是“一朝分娩”，把從群眾中帶來的問題進(jìn)行理性分析，由經(jīng)驗(yàn)上升到規(guī)律、由個(gè)性抽象出共性，找到解決問題的辦法，范文top100發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程就是“實(shí)踐”；用何種辦法來解決問題就是“改革創(chuàng)新”。在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，江蘇省委堅(jiān)持調(diào)查研究和解放思想相結(jié)合，堅(jiān)持調(diào)查研究和解決實(shí)際問題相結(jié)合，堅(jiān)持調(diào)查研究和理清發(fā)展思路相結(jié)合，在科學(xué)實(shí)踐中不斷的尋找工作的切入點(diǎn)，解決困難的突破點(diǎn)。

省委省政府領(lǐng)導(dǎo)按照分工，著重圍繞推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵問題和體制機(jī)制，確定了“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”、“建立科學(xué)發(fā)展評(píng)價(jià)體系”、“完善干部考核體系”、“改革財(cái)稅分配體制”、“推進(jìn)節(jié)能減排和可持續(xù)發(fā)展”和“健全民生保障機(jī)制等課題，先后召開78次座談會(huì)，初步形成六個(gè)指導(dǎo)性的文件。省委書記梁保華負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式專題，親自主持召開9次座談會(huì)，深入基層，直接聽取干部群眾意見和建議，參加南京大學(xué)舉辦的高層，提出了我省轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的基本思路、工作重點(diǎn)和政策措施。

省直機(jī)關(guān)把解決問題、創(chuàng)新機(jī)制作為專題調(diào)研的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，圍繞“找準(zhǔn)問題、明確思路、制定政策”深化細(xì)化調(diào)研，提出了一系列針對(duì)性、操作性、創(chuàng)新性較強(qiáng)的政策性意見。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，部委廳局以上領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)合本單位實(shí)際撰寫各類調(diào)研課題達(dá)600余份。

調(diào)查研究工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)，是引導(dǎo)主客觀統(tǒng)一，理論和實(shí)踐融合的“橋梁”，是衡量領(lǐng)導(dǎo)干部“行不行”、“能不能”、“管用不管用”的標(biāo)尺。為了搞好這次調(diào)查研究活動(dòng)，省委強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶著對(duì)人民的深情厚意和強(qiáng)烈責(zé)任感、使命感深入基層，堅(jiān)決防止搞形式、走過場和驚民擾民，杜絕“先入為主的主觀主義”、“走馬看花的形式主義”；“弄虛作假的自由主義”和“居高臨下的官僚主義”的發(fā)生。同時(shí)，要提升哲學(xué)素質(zhì)，正確處理好主觀和客觀、現(xiàn)象與本質(zhì)、個(gè)性與共性、領(lǐng)導(dǎo)與群眾的關(guān)系，做到下得去又上得來；要堅(jiān)持客觀性、實(shí)踐性、群眾性和科學(xué)性原則，牢固樹立調(diào)查研究是民主決策和科學(xué)決策的基礎(chǔ)，是黨和人民群眾保持密切聯(lián)系重要渠道的思想意識(shí)。實(shí)踐證明，沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查研究的方案不能決策。

第2篇 大學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得總結(jié)

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直是我校大學(xué)生投身社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。而我，也在這次社會(huì)實(shí)踐中領(lǐng)悟到很多曾經(jīng)根本無法懂得的道理。找工作不好找，在實(shí)際工作中也會(huì)遇到許許多多棘手的問題，我現(xiàn)在才明白其實(shí)真實(shí)的生活遠(yuǎn)沒有想象中的那么簡單這里會(huì)有很多想象不到的問題，很多問題中又有復(fù)雜的關(guān)聯(lián)，這么想起來生活的確會(huì)很累。因此就必須提高自己處理問題的能力，讓復(fù)雜的問題簡單化，讓自己的生活簡單而又充實(shí)。想到這里我真的很羨慕那些懂得享受生活的人，我想那他們應(yīng)該早就看透了生活成為個(gè)中高手吧。

通過這次社會(huì)實(shí)踐我真正明白社會(huì)生活與校園生活的差距。校園畢竟是太小了，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)的是理論知識(shí)，我們必須要將所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值。我們總以為在學(xué)校上課枯燥無味，總向往那些自語自在享受生活的人，總有著別人不知到的理想，總想著有一個(gè)輝煌的未來。但我現(xiàn)在開始明白，所有的想象都是虛無縹緲的，只有自己親身實(shí)踐過，才會(huì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，才會(huì)正確地給自己定位，確立相對(duì)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。在實(shí)踐后才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的東西是多么有用，自己是多么的需要進(jìn)一步充實(shí)，其實(shí)實(shí)踐也可以提高學(xué)習(xí)興趣的。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)多少次說過這句話卻不去想它所包含的真正意義，直到實(shí)踐后才對(duì)這句名言有了更深的理解?，F(xiàn)在我也明白了人的潛力是需要自己去發(fā)掘的，太多的不自信只會(huì)把機(jī)會(huì)一次一次地從身邊趕走。通過實(shí)踐你可以發(fā)現(xiàn)自己從未發(fā)現(xiàn)的方面，或許是需要改正的習(xí)慣，更或許是某個(gè)被掩蓋的亮點(diǎn)。這次實(shí)踐也讓我堅(jiān)定了堅(jiān)持不放棄的信念，放棄就等于否定自己，自己對(duì)自己的否定幾乎幾十倍乃至上百倍的強(qiáng)于別人對(duì)自己的否定，這對(duì)一個(gè)人來說是相當(dāng)可怕的。自己不去接觸社會(huì)就永遠(yuǎn)不會(huì)知道社會(huì)的規(guī)則，依此類推，任何東西不去接觸就永遠(yuǎn)不會(huì)了解它。在學(xué)生階段的我們需要了解的東西太多了，我們不能只靠書本去認(rèn)識(shí)它們，這樣的認(rèn)識(shí)太淺薄了，不能算是真正的認(rèn)識(shí)。我們需要盡可能多的去接觸這個(gè)社會(huì)上的東西，俗話說人是社會(huì)的主人，我們要享有主人的權(quán)力就必須先了解社會(huì)，不然的話就很可能會(huì)被社會(huì)所左右，那樣的生活不會(huì)幸福安樂的，只會(huì)是痛苦和無奈的。

第3篇 小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得總結(jié)

開學(xué)初，為了美化教室，小朋友們紛紛帶綠色植物放在班級(jí)的窗臺(tái)上、書柜上、走廊。下課后，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己所帶的綠色盆栽充滿了好奇，只要一下課就會(huì)圍到花盆前，議論紛紛，說說它的名字，幾天澆一次水，這兩天有什么變化……另外，雖然我們屬于城區(qū)小學(xué)，但周圍環(huán)境卻同鄉(xiāng)村，孩子們有一定的生活體驗(yàn)，家長也能指導(dǎo)，而且老師小時(shí)侯也是在農(nóng)村長大，研究條件比較優(yōu)越，為什么不能讓他們親自參與綠色種植活動(dòng)呢?于是，就確立了“綠色小種植”的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。這樣體現(xiàn)了現(xiàn)在的教育理念——環(huán)保教育,還可以借機(jī)美化室內(nèi)環(huán)境。

我們讓所有小朋友一起動(dòng)手，用廢棄的酸奶盒、雪碧瓶或精美的花盆親自種植綠色植物，同時(shí)學(xué)生管理自己的種植物，給他們澆水、施肥，然后通過觀察，寫觀察日記，寫觀察記錄，最終自己找到問題的答案，在種植中體驗(yàn)種植的樂趣，知道勞動(dòng)的不易，勞動(dòng)人民最光榮，并學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果。

活動(dòng)開展了近一學(xué)期了，結(jié)合學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃，現(xiàn)將我們的具體活動(dòng)過程作一個(gè)總結(jié)。

我們首先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備廢棄的酸奶瓶、雪碧瓶或精美的小花盆，并裝上泥土，貼上標(biāo)簽，沒有貼的老師幫忙貼上，然后整齊地排放在班級(jí)外的走廊上。下午班隊(duì)活動(dòng)課上，首先讓學(xué)生們自己給泥土澆了水，然后讓一組一組的學(xué)生拿出準(zhǔn)備的大蒜和青菜籽，最后親自指導(dǎo)學(xué)生如何種在盆子里。學(xué)生們小心翼翼、專心致志地種植著。在他們的臉上我們看到了驚奇，看到了歡笑。當(dāng)學(xué)生們親自種下大蒜和蔥后，我又教給學(xué)生們一些護(hù)理種植角的方法，以及一些觀察記錄的方法。首先，我讓孩子們做下面的三件事：1.每天來校后去看一看自己種的和別人的大蒜、青菜;2.定期給自己的大蒜、蔥澆水;3.及時(shí)觀察，及時(shí)寫觀察記錄和觀察日記。接著，我在班上給學(xué)生們演示如何記觀察記錄，如何寫觀察日記，學(xué)生們聽得津津有味。

接下來的日子，孩子們每天早晨來校后觀察，課間觀察，放學(xué)前澆水，回去后寫觀察記錄和觀察日記。兩個(gè)月后，孩子們種植的大蒜長出了嫩綠的蒜葉。與此同時(shí)，我們的孩子也通過觀察和記錄積累了許多的資料。記錄中我們看到了孩子們可愛的一面。有的用畫畫出了蒜的，有的用簡短的幾句話寫出了蒜、青菜的生長過程，雖然只有簡短的一些話，卻可以看出孩子們的用心。孩子們?nèi)巳藚⑴c種植活動(dòng)，在種植中體驗(yàn)到了快樂。

12月22日，是孩子們最開心的日子，因?yàn)檫@一天下午第一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們將把種的大蒜收割起來，一起品嘗勞動(dòng)的喜悅。孩子們剪大蒜、挑揀，忙的不亦樂乎。中午，在食堂阿姨的幫助下，孩子們品嘗著自己親自種的大蒜，個(gè)個(gè)臉上笑開了花。在活動(dòng)中，同學(xué)們也有了很多的困惑：“在不同的土質(zhì)種出來的植物是不是不一樣呀?”“澆水有什么學(xué)問呀?”

通過這次活動(dòng)，學(xué)生們不僅了解了一些綠色植物的知識(shí)，培養(yǎng)了自己的興趣，并且通過其親身實(shí)踐，積累了一些種植經(jīng)驗(yàn)，還養(yǎng)成了合作、分享、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的品質(zhì)，提高了自己的動(dòng)手能力。我想，活動(dòng)過后，孩子們對(duì)植物的研究熱情、對(duì)蔬菜、花草的種植熱情依然絲毫不減，這不正是我們開展此類活動(dòng)的真正目的所在嗎?

第4篇 關(guān)于研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得感悟

驕陽如火的暑假，我一如既往的選擇回家。開始幾天，每天翻翻帶來的書，聽聽音樂，看看電視，甚為消閑，不過時(shí)間一久，便覺得無聊。碰巧遇到評(píng)選文明縣城活動(dòng)，各個(gè)社區(qū)組織實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，我立即報(bào)名參加。做一點(diǎn)志愿服務(wù)活動(dòng)，一來豐富生活，增長閱歷，培養(yǎng)組織溝通能力，二來以一顆感恩之心，傳遞關(guān)愛，回饋社會(huì)，非常有意義。

我的任務(wù)是一周服務(wù)三天，為期三周，服務(wù)項(xiàng)目主要有社區(qū)衛(wèi)生保潔，消夏文娛活動(dòng)服務(wù)，弱勢群體一對(duì)一幫護(hù)等。雖然成就不大，但自己努力付出并認(rèn)真完成了任務(wù)，這個(gè)過程中體會(huì)頗多，獲益匪淺。

社區(qū)衛(wèi)生保潔

我所居住的小區(qū)，衛(wèi)生環(huán)境還算不錯(cuò)，但入口處是一條狹長的小路，道路兩旁蔓草叢生。從前一直覺得，曲徑通幽，芳草萋萋，別有一番情趣，無奈雜草日盛，本就狹窄的小路被擠占了大半，草叢間夾雜紙屑果皮塑料袋，更顯雜亂。于是周一清晨，我起了個(gè)大早，我了一雙麻布手套，一把鋤頭，興沖沖來到目的地。一開始，我用力把鋤頭扎進(jìn)草堆中，前后猛砸，只覺手臂酸脹，腿有些發(fā)抖，而土塊被翻起大半，草依然頑強(qiáng)的留在那里。

折騰了大半個(gè)小時(shí)，只是白費(fèi)力氣，索性鋤頭一丟，雙手拔起來。晨練的大媽剛好路過，笑道：“鋤地不光是力氣活，還是個(gè)技術(shù)活。眼手一致，有力均勻，姿勢要正確”。她很耐心的講解起來，邊說邊示范。彎腰，弓腿，我的姿勢笨拙甚至滑稽，但慢慢也就適應(yīng)，速度也快起來，忙活了一會(huì)兒收拾出一塊空地來。

常言道，“眼高手低”，至此我猜真正體會(huì)到這種落差。多年讀書，自認(rèn)為積累不少知識(shí)，但將來進(jìn)入社會(huì)，能否將其用于實(shí)踐，值得深思。增強(qiáng)實(shí)踐能力，多看，多思，勤學(xué)，勤問，不單單鋤草如此，將來的求學(xué)，工作也應(yīng)秉承這種態(tài)度。正如古人所說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

幾個(gè)清晨的忙碌，終于清理出整潔的路面，雖然身體疲憊酸痛，但心里著實(shí)開心。每當(dāng)走在社區(qū)里，總會(huì)下意識(shí)的撿起地上的垃圾，看到街上的清潔工人也開始沖他們友善的笑笑。尊重別人的勞動(dòng)成果，為社會(huì)獻(xiàn)一份綿薄之力，收獲的是家園和心靈雙重的快樂。

消夏文娛活動(dòng)服務(wù)

為豐富廣大居民生活，提升精神文明，社區(qū)號(hào)召全民參與文娛活動(dòng)。然而多數(shù)居民喜歡帶著家中，鄰里互動(dòng)交流較少，氣氛不濃。社區(qū)打算舉辦周末消夏活動(dòng)，我應(yīng)召幫忙宣傳和組織。跟居委會(huì)負(fù)責(zé)人商量過后，大體確定了象棋，撲克牌，廣場舞等幾個(gè)活動(dòng)。

首先，寫好活動(dòng)策劃，定好流程;

第二，規(guī)劃好場地，列好桌椅音響等物品清單;

第三，安排好活動(dòng)負(fù)責(zé)人以及服務(wù)人員。接下來，就是在醒目處張貼海報(bào)，挨門挨戶動(dòng)員大家參與了。有些住戶推脫有事，我得耐心誠摯的邀請(qǐng)，如承諾幫他們照看小孩，幫忙買菜，活動(dòng)現(xiàn)場提供冰鎮(zhèn)飲品。

這個(gè)過程，需要不斷溝通交流，善于了解不同居民的實(shí)際需求，以誠動(dòng)人。幾天的上門邀請(qǐng)，大家的態(tài)度由冷漠到關(guān)注，積極性挺高。八月的夜晚，熱氣慢慢散去，小區(qū)的人們?nèi)宄扇壕墼谝黄?，或下棋，或打牌，或散步，或跳廣場舞，怡然自得，樂在其中。我加入廣場舞的隊(duì)伍，幫阿姨們放放音樂，搬搬桌椅，拎幾瓶礦泉水，事情雖小，但這種簡單的交流卻能真正打動(dòng)人心。她們的快樂感染到我，身心都輕松愉悅起來。無論動(dòng)作是嫻熟曼妙，還是錯(cuò)亂笨拙，每個(gè)人都在認(rèn)真的踏著自己的節(jié)拍，舞動(dòng)自己的快樂。我見到一位老奶奶，跟在隊(duì)伍后，跳得十分賣力，正如她對(duì)身邊的人所講：“人奮斗一輩子，不圖名，不爭利，能掙得個(gè)終日快樂，就是最大的幸?！?。幸福的涵義見仁見智，在未來的生活中，要笑對(duì)煩惱，適時(shí)減壓，善于收集生活中的快樂，傳遞希望和幸福。

弱勢群體一對(duì)一幫護(hù)

我的鄰居有一對(duì)老夫婦，兒女常年不在身邊，丈夫中風(fēng)多年，經(jīng)濟(jì)上雖寬裕但生活得非常落寞。我每周抽半天時(shí)間陪這兩位老人，剛開始只是讀讀報(bào)紙，嘮嘮家常，但總是我說個(gè)不停，他們禮貌的應(yīng)上幾句。問有什么需要幫忙的，他們總說沒有。我想，兩位老人經(jīng)濟(jì)上寬裕，吃穿用度不用操心，老爺爺?shù)牟‰m難治，但政府和子女做保障，醫(yī)藥費(fèi)不愁。精神上嘛，老人家看看電視，我再講點(diǎn)趣聞樂事，應(yīng)該有所改善。

接觸的久了，才發(fā)覺老人的實(shí)際困難。大娘買糧油果蔬從來都是少量的買，不是吃不完，而是提不動(dòng);她夜晚很少出去散步或參加文娛活動(dòng)，因?yàn)檠劬Σ缓?，體力有限，擔(dān)心跌跤;大爺行動(dòng)不便，不能定期到醫(yī)院檢查，只能隨意買些藥來治;燈泡壞了沒法及時(shí)換;水龍頭出問題自己修不了;大娘遇到頭疼腦熱的病，還要照顧老伴，非常辛苦。

諸如此類的瑣碎事情，在我們看來沒什么，在他們生活中就顯得非常不方便。有一次剛好碰見大娘給老伴買新藥回來，我?guī)兔凑f明書，一看才發(fā)現(xiàn)這種藥副作用極大，尤其不適用中風(fēng)患者，盲目服用后果不堪設(shè)想。老人眼睛不好，哪里能顧及此?想到這里，忽然憂心忡忡起來。

我個(gè)人力量有限，只能偶爾幫他們買買菜，收拾屋子，讀讀報(bào)紙，聊聊天什么的，但我想，發(fā)動(dòng)整個(gè)社區(qū)的人關(guān)愛身邊的弱勢群體，真正深入到他們生活中，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，用愛心和耐心付出，那這對(duì)老夫婦以及更多需要幫助的人將生活的更加舒心和歡樂。最好大家能形成一個(gè)組織，輪流照顧，輪流幫忙，把這種風(fēng)氣推廣和傳承開來，這樣的幫助才能持久。

社區(qū)服務(wù)的時(shí)間雖短，但我從中體會(huì)到人生的道理，對(duì)未來的人生規(guī)劃，也有了清晰和務(wù)實(shí)的把握，在此過程中，自己的組織溝通能力也得以鍛煉，同時(shí)更加關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)一些問題有了更深的認(rèn)識(shí)和思考，也開始意識(shí)到自己身上的責(zé)任感，愿盡自己的力量幫助他人，奉獻(xiàn)社會(huì)。

第5篇 教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得

綜合實(shí)踐活動(dòng)課正是使學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強(qiáng)加的。這種全新課程的出現(xiàn)，對(duì)我們老師來說也是一個(gè)全新的開始，同時(shí)也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師的角色要由“重”轉(zhuǎn)“輕”

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種全新的學(xué)習(xí)形式，是學(xué)生能夠從日常生活出發(fā)基于自身興趣、選擇和研究問題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。過去的活動(dòng)課只是要求教師課上和同學(xué)們合作完成一些科技制作，或者講授一些科技方面的知識(shí)，教師還是課堂的總導(dǎo)演，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，這是“重”。教師必須把學(xué)生作為活動(dòng)的主體，轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想和指導(dǎo)策略，由過去的管理者變?yōu)榻M織者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者、引導(dǎo)者、參與者，教師的角色發(fā)生了根本的變化，這就是“輕”。在學(xué)科課程的教學(xué)中有較強(qiáng)的專業(yè)性，教師可獨(dú)立完成教學(xué)，但綜合實(shí)踐課則不同，它包括的知識(shí)內(nèi)容非常廣泛，有信息技術(shù)也有各種專業(yè)知識(shí)，這就需要我們教師與學(xué)生充分協(xié)作，真正體現(xiàn)師生間的民主、平等。再有，一節(jié)課只有45分鐘，課上教師很容易就會(huì)有和學(xué)生搶時(shí)間，尤其是在上觀摩課的時(shí)候更容易看到教師多講，希望更多的展示學(xué)生收獲的現(xiàn)象。這樣，課上學(xué)生活動(dòng)較少，學(xué)習(xí)的主體作用不能得到真正的體現(xiàn)。隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)、到圖書館查閱資料，訪問有關(guān)的工作人員并做好調(diào)查記錄，自己試著整理資料。課上學(xué)生充分利用自己搜集的資料，學(xué)習(xí)興趣高漲。通過活動(dòng)，學(xué)生親歷了查閱文獻(xiàn)，上網(wǎng)查詢和實(shí)地調(diào)查，以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)等工作，培養(yǎng)了學(xué)生開展科學(xué)小研究和從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，體驗(yàn)和感受交通工具的發(fā)展給人們生活帶來了許多便利，從而發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

二、綜合實(shí)踐課必須注重學(xué)生參與實(shí)踐的過程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是重過程、重參與、重體驗(yàn)的全新課程。是讓學(xué)生將實(shí)踐、體驗(yàn)的收獲整理，形成多種多樣的成果如：報(bào)告、圖片、表演、作品等，進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流、研討、辯論。在交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、寬容、合作、分享，學(xué)會(huì)客觀分析與辨證思考。綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，教師應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生實(shí)踐了沒有，經(jīng)歷了沒有；學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動(dòng)過程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。課堂上我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐、體驗(yàn)的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”、“匯報(bào)內(nèi)容”的質(zhì)量的高低，更重要的是在實(shí)施過程中，我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，會(huì)提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)……針對(duì)這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論，往往很多教師會(huì)自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)加給學(xué)生，這是我們教師在活動(dòng)過程中最要注意的一點(diǎn)。

例如：教師教學(xué)的《XX，北京》一課，本課的最終目的是讓學(xué)生深入了解奧運(yùn)的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的奧運(yùn)精神和強(qiáng)烈的愛國熱情，增強(qiáng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)學(xué)生看完“申辦奧運(yùn)成功的現(xiàn)場實(shí)況”時(shí)，激動(dòng)萬分，自覺地鼓掌，喜悅之情和民族自豪感表露無疑。這些并不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的親身經(jīng)歷，自我體驗(yàn)。另外，學(xué)生的研究活動(dòng)可以是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的。

三、綜合實(shí)踐課的選題必須貼近學(xué)生的生活、必須“小”

學(xué)生在選題時(shí)大多會(huì)偏重于與生活有密切聯(lián)系的人文性、社會(huì)性和自然性這些研究題材，例如：水是生命之源、保護(hù)珍稀動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡、樹木是人類的好朋友……“綜合實(shí)踐”課的教學(xué)必須貼近生活，走進(jìn)生活，這是由“綜合實(shí)踐”課自身的特征所決定的，也是新課程改革的必然要求。我剛剛進(jìn)行這門學(xué)科的教學(xué)時(shí)，覺得應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，他們選擇什么題目我就準(zhǔn)備哪些內(nèi)容教學(xué)。事實(shí)上學(xué)生還小，不知道該選什么題目，甚至有的學(xué)生竟然選擇了“我家的小貓”這個(gè)題目，顯然他們并不了解什么是綜合實(shí)踐。這次挫折也給了我不少啟迪，學(xué)生的自主選擇是在教師有目的引導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，更使我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，要注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。另一方面，綜合實(shí)踐的選題不要過“大”，因?yàn)檫@樣就會(huì)使活動(dòng)內(nèi)容面面俱到，課堂上雖然非常熱鬧但是活動(dòng)的主題不明確?！禭X，北京》的教學(xué)就是一個(gè)非常好的例子：觀看申奧成功的實(shí)況---了解奧運(yùn)的歷史及有關(guān)知識(shí)（中國?。?--認(rèn)識(shí)我國的奧運(yùn)健兒（竟答）---暢想XX年如果我是××（合作表演）---從現(xiàn)在起我要為XX做些什么，設(shè)計(jì)方案。整個(gè)活動(dòng)雖然比較成功，但是教師總會(huì)感覺少了些什么。課后一些專家說，這節(jié)課不如專門研究‘舞動(dòng)的中國印’既有一個(gè)非常明確的中心，又可以讓學(xué)生當(dāng)堂課制作‘中國印’培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，其中進(jìn)行思想品德教育。其實(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活情景中通過親自體驗(yàn)來解決問題的自覺學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中確定研究的小課題，以小組合作的方式進(jìn)行研究。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

雖然綜合實(shí)踐使用的仍是老教材，但在大力倡導(dǎo)新課程理念的今天，我們的教育者應(yīng)充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，努力用老教材上出新花樣，利用好綜合實(shí)踐課這塊教學(xué)陣地，讓綜合實(shí)踐課走進(jìn)生活，給學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。這就要求我們必須在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中，不拘泥于教材，開放課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)需要出發(fā)創(chuàng)造性地開展教學(xué)。

第6篇 大學(xué)實(shí)踐課活動(dòng)心得體會(huì)

在這個(gè)火熱的夏天，我暫別了大學(xué)中舒適悠閑的生活，和同學(xué)一起進(jìn)行了暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。在這次的活動(dòng)中，我學(xué)到了許多學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)，也有了許多的感悟。

我們這次調(diào)查的主題是有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的問題。在此之前，我并沒有參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的經(jīng)歷，所以我并沒有什么實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。因此我更想要看看我能否很好地完成這次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查任務(wù)。同時(shí)，也想通過親身體驗(yàn)讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐調(diào)查中增長見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己能否勝任面向社會(huì)的工作。想通過社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，找出自己的不足和差距所在。

從這次的調(diào)查活動(dòng)中我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)二十一世紀(jì)的大學(xué)生，不僅要學(xué)好書本的理論，更重要的是能把書本上的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，動(dòng)腦的同時(shí)也要會(huì)動(dòng)手。如果沒有了實(shí)踐，理論將會(huì)是一紙空文，無用武之地。如果沒有了實(shí)踐，我們所學(xué)的知識(shí)也就不會(huì)再有發(fā)展。因此我非常重視這次的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，因?yàn)檫@是一次難得的機(jī)會(huì)，可以檢驗(yàn)和鞏固我所學(xué)的知識(shí)。

社會(huì)是一所能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有投身到社會(huì)中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。而社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)就恰好給我們大學(xué)生提供了接觸社會(huì)、深入了解社會(huì)的良好機(jī)會(huì)，這也能讓我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能，熱門思想?yún)R報(bào)發(fā)揮聰明才智，為以后走上社會(huì)做好準(zhǔn)備。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。社會(huì)實(shí)踐調(diào)查使我們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過實(shí)踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化。天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。社會(huì)實(shí)踐調(diào)查并不像我們最初想象的簡單，而是充滿了艱辛和挑戰(zhàn)的，但我們選擇了堅(jiān)持。在短短的幾天的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)中，我有了前所未有的收獲，也有了許多深刻的感悟。

做完了這次的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查后，我更加了解到我們大學(xué)生在就業(yè)中存在的問題，當(dāng)然問題是多方面的，但我們還是能在我們自己身上找到一些不足。社會(huì)是日新月異的，所以機(jī)遇無處不在。因此我們首先要學(xué)會(huì)的就是把握好機(jī)遇，不要好高騖遠(yuǎn)錯(cuò)失良機(jī)。同時(shí)我們每一個(gè)人都是同社會(huì)、同國家有著緊密的聯(lián)系。因此我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心社會(huì)的最新動(dòng)向，千萬不要兩耳不聞窗外事。只有緊跟社會(huì)的動(dòng)向，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，才能為自己的人生做出正確的選擇。

在這次假期的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)中，我抱著提高自己社會(huì)工作能力的目標(biāo)，努力完成這次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)也從調(diào)查活動(dòng)中檢驗(yàn)自己的工作能力。在這次的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查中我收獲不少，其中我認(rèn)為以下四點(diǎn)在完成調(diào)查的工作中是最必不可少的：

一在社會(huì)上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會(huì)不多，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，談話時(shí)有冷場，這是很尷尬的。但經(jīng)過這次的調(diào)查工作后，我與人溝通的能力有所進(jìn)步。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，良好的溝通能使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。

二.在社會(huì)中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。在工作中，我明白了自信的重要性。你沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系，重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的。沒有第一次又何來二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

三.在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。實(shí)踐活動(dòng)沒開始的時(shí)候，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。但其實(shí)有誰一生下來就什么都會(huì)的，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。幾次的嘗試后就可以克服自己內(nèi)心的恐懼了。如師兄師姐所說的在社會(huì)中你要學(xué)會(huì)厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對(duì)話，工作時(shí)間長了你自然就不怕了。有句話說得好：只有征服自己才能征服世界。我相信只要有勇氣，一切事情都會(huì)變得簡單起來。

四.工作中不斷地豐富知識(shí)。知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，工作總結(jié)頭腦就要枯竭。在這次的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)中，我深深地感悟到知識(shí)猶如浩瀚的大海，而且相互交織。我們想要完成這次的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，還需要許多其他的知識(shí)。因?yàn)橐环萆鐣?huì)實(shí)踐調(diào)查的制作需要多方面知識(shí)的應(yīng)用，因此我們需要查閱大量的資料，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才能完成一份有質(zhì)量的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。

在這次的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)我學(xué)到了許多東西，如強(qiáng)化了我獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題的能力，但我也發(fā)現(xiàn)我還有許多不足的地方，因此我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，朝著自己的目標(biāo)不斷奮進(jìn)。

第7篇 學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)心得體會(huì)：科學(xué)實(shí)踐是科學(xué)發(fā)展觀的試金石

實(shí)踐是馬克思主義哲學(xué)的核心范疇，是主體與客體，精神與物質(zhì)的交錯(cuò)點(diǎn)，是客觀的物質(zhì)性、現(xiàn)實(shí)性與主觀的能動(dòng)性、創(chuàng)造性相統(tǒng)一的基礎(chǔ)?？茖W(xué)發(fā)展觀只有在科學(xué)實(shí)踐中,才能展示出存在的合理性和強(qiáng)大的生命力。江蘇作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的試點(diǎn)省份，緊緊圍繞“推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，建設(shè)美好江蘇”這一主題，突出實(shí)踐特色，著力把科學(xué)的世界觀和方法論轉(zhuǎn)化為謀劃發(fā)展的正確思路、促進(jìn)發(fā)展的政策措施、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的實(shí)際能力。 綠

一、以思想解放引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展，在解放思想中統(tǒng)一思想。

哲學(xué)革命往往是政治革命的先導(dǎo)，思想解放是引領(lǐng)實(shí)踐創(chuàng)新的號(hào)角。解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)是中國共產(chǎn)黨的思想路線，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的根本保證。科學(xué)發(fā)展觀是解放思想的結(jié)晶，又是在新的歷史條件下統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)。江蘇是解放思想的沃土，理論創(chuàng)新的搖籃。江蘇率先發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)就是率先解放思想。新的解放思想就是把思想從不符合、不適應(yīng)、不利于科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)中解放出來，并確立科學(xué)實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)，以新一輪思想大解放推動(dòng)新一輪大發(fā)展。

這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，江蘇省委確立了“深入解放思想、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展”為主題的解放思想大討論，目的就是以解放思想引領(lǐng)實(shí)踐創(chuàng)新，推動(dòng)改革開放，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，做到敢想、敢干、會(huì)干、實(shí)干。在討論過程中，我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)與解放思想相結(jié)合，積極引導(dǎo)廣大黨員干部努力將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)科學(xué)實(shí)踐的思想力。各單位共組織中心組學(xué)習(xí)573場，舉辦各類講座、報(bào)告會(huì)312場，學(xué)習(xí)交流會(huì)921次，組織解放思想大討論活動(dòng)1500多場。把廣大黨員干部智慧和力量凝聚到科學(xué)發(fā)展、服務(wù)科學(xué)發(fā)展上來，在解放思想中“真懂、真信、真用”，把科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的物質(zhì)力量。

“解放思想大討論”是對(duì)黨員干部進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀的理論教育和思想洗禮，是黨員干部重新確立新起點(diǎn)、新目標(biāo)、新標(biāo)準(zhǔn)的思想實(shí)踐活動(dòng)。大家在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中普遍認(rèn)為，鄧小平理論解決了中國特色社會(huì)主義理論體系的認(rèn)識(shí)客體，即發(fā)展中國特色社會(huì)主義的定位問題;“三個(gè)代表”重要思想解決了社會(huì)主義發(fā)展中的主體作用和要求;科學(xué)發(fā)展觀實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的主體與客體的統(tǒng)一,是發(fā)展社會(huì)主義的世界觀和方法論；江蘇“兩個(gè)率先”走在全國前列，需要率先破解科學(xué)發(fā)展的難題、積累科學(xué)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀義不容辭、任重道遠(yuǎn)。

踐行科學(xué)發(fā)展觀必須靠解放思想來推動(dòng)，解放思想是一個(gè)不斷的漸進(jìn)的過程，不能一蹴而就，要把握解放思想階段性特征?！皩?shí)事求是”是解放思想的本質(zhì)，是一切思想解放的基礎(chǔ)和前提；“與時(shí)俱進(jìn)”是解放思想的途徑，是解放思想的過程和保證；“改革創(chuàng)新”是解放思想的目的，是解放思想的支撐和動(dòng)力。解放思想就是要自覺追求實(shí)事求是，要在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中找到差距和問題，找到解決問題的辦法和長效機(jī)制，開創(chuàng)有利于科學(xué)發(fā)展的新局面。

科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它經(jīng)歷了以經(jīng)濟(jì)增長就是發(fā)展的“傳統(tǒng)發(fā)展觀”、“今天和明天都能發(fā)展，今天不能影響明天發(fā)展”的“可持續(xù)發(fā)展觀”以及關(guān)注生存權(quán)、選擇權(quán)和共享權(quán)的“現(xiàn)代發(fā)展觀”，清醒認(rèn)識(shí)到在科學(xué)發(fā)展面前將面臨著諸多的矛盾和問題。

二、以調(diào)查研究引領(lǐng)實(shí)踐路徑，在調(diào)查研究中推動(dòng)創(chuàng)新。

調(diào)查研究是分析、發(fā)現(xiàn)和解決問題前提條件，是實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐到理論和由理論到實(shí)踐兩次飛躍的重要環(huán)節(jié)，是將學(xué)習(xí)力、思想力轉(zhuǎn)化為實(shí)踐力的重要手段。?！罢{(diào)查”就像“十月懷胎”，它要求堅(jiān)持群眾路線，找典型、找差距和問題；“研究”就是“一朝分娩”，把從群眾中帶來的問題進(jìn)行理性分析，由經(jīng)驗(yàn)上升到規(guī)律、由個(gè)性抽象出共性，找到解決問題的辦法，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程就是“實(shí)踐”；用何種辦法來解決問題就是“改革創(chuàng)新”。在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，江蘇省委堅(jiān)持調(diào)查研究和解放思想相結(jié)合，堅(jiān)持調(diào)查研究和解決實(shí)際問題相結(jié)合，堅(jiān)持調(diào)查研究和理清發(fā)展思路相結(jié)合，在科學(xué)實(shí)踐中不斷的尋找工作的切入點(diǎn)，解決困難的突破點(diǎn)。

省委省政府領(lǐng)導(dǎo)按照分工，著重圍繞推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵問題和體制機(jī)制，確定了“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”、“建立科學(xué)發(fā)展評(píng)價(jià)體系”、“完善干部考核體系”、“改革財(cái)稅分配體制”、“推進(jìn)節(jié)能減排和可持續(xù)發(fā)展”和“健全民生保障機(jī)制等課題，先后召開78次座談會(huì)，初步形成六個(gè)指導(dǎo)性的文件。省委書記梁保華負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式專題，親自主持召開9次座談會(huì)，深入基層，直接聽取干部群眾意見和建議，參加南京大學(xué)舉辦的高層論壇，提出了我省轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的基本思路、工作重點(diǎn)和政策措施。

省直機(jī)關(guān)把解決問題、創(chuàng)新機(jī)制作為專題調(diào)研的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，圍繞“找準(zhǔn)問題、明確思路、制定政策”深化細(xì)化調(diào)研，提出了一系列針對(duì)性、操作性、創(chuàng)新性較強(qiáng)的政策性意見。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，部委廳局以上領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)合本單位實(shí)際撰寫各類調(diào)研課題達(dá)600余份。

調(diào)查研究工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)，是引導(dǎo)主客觀統(tǒng)一，理論和實(shí)踐融合的“橋梁”，是衡量領(lǐng)導(dǎo)干部“行不行”、“能不能”、“管用不管用”的標(biāo)尺。為了搞好這次調(diào)查研究活動(dòng)，省委強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶著對(duì)人民的深情厚意和強(qiáng)烈責(zé)任感、使命感深入基層，堅(jiān)決防止搞形式、走過場和驚民擾民，杜絕“先入為主的主觀主義”、“走馬看花的形式主義”；“弄虛作假的自由主義”和“居高臨下的官僚主義”的發(fā)生。同時(shí)，要提升哲學(xué)素質(zhì)，正確處理好主觀和客觀、現(xiàn)象與本質(zhì)、個(gè)性與共性、領(lǐng)導(dǎo)與群眾的關(guān)系，做到下得去又上得來；要堅(jiān)持客觀性、實(shí)踐性、群眾性和科學(xué)性原則，牢固樹立調(diào)查研究是民主決策和科學(xué)決策的基礎(chǔ)，是黨和人民群眾保持密切聯(lián)系重要渠道的思想意識(shí)。實(shí)踐證明，沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查研究的方案不能決策。

三、以領(lǐng)導(dǎo)帶頭引領(lǐng)實(shí)踐進(jìn)程，在率先垂范中提升能力。

路線確定以后，干部決定一切?？茖W(xué)發(fā)展觀的重點(diǎn)在領(lǐng)導(dǎo)干部。領(lǐng)導(dǎo)干部是踐行科學(xué)發(fā)展觀組織者、推動(dòng)者和示范者，領(lǐng)導(dǎo)干部能否真正堅(jiān)持發(fā)展以人為本，是否具有把握全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展辯證思維能力，直接影響學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)是否能夠深入開展，帶領(lǐng)廣大干部群眾自覺踐行科學(xué)發(fā)展觀。

學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)搞得好不好，深不深入，有沒有效果，領(lǐng)導(dǎo)干部“既是一把鑰匙，又是一把鎖”。省委省政府始終把抓領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)，從省級(jí)機(jī)關(guān)抓起，切實(shí)解決領(lǐng)導(dǎo)干部在踐行科學(xué)發(fā)展觀中存在的觀念和思想問題。省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子做踐行科學(xué)發(fā)展觀的“先行軍”，學(xué)習(xí)在先、調(diào)研在先、查找問題在先，為省直機(jī)關(guān)帶好頭、樹好樣。

一是以身作則。通過集中學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解，對(duì)胡錦濤___關(guān)于江蘇工作重要指示的理解，大力倡導(dǎo)“四個(gè)清醒、四個(gè)不為”的鮮明導(dǎo)向，帶頭開展解放思想，在開拓眼界中更新觀念。二是率先垂范。從2月份開始，由省委書記、省長等7位領(lǐng)導(dǎo)牽頭啟動(dòng)調(diào)研工作。5月份，省直機(jī)關(guān)廣泛開展以黨組（黨委）領(lǐng)導(dǎo)干部為主體，緊密結(jié)合單位實(shí)際開展調(diào)查研究工作。三是反躬自省。省委常委、黨員副省長通過召開領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)，開展批評(píng)和自我批評(píng)，開誠布公談問題，找原因、提建議。省直機(jī)關(guān)黨組（黨委）認(rèn)真撰寫分析報(bào)告，查找分析問題癥結(jié)，提出切實(shí)可行的解決辦法，并接受群眾的滿意度測評(píng)。主要負(fù)責(zé)同志集中精力親自抓、負(fù)總責(zé)，履行第一責(zé)任人的職責(zé)。

牢固樹立科學(xué)的政績觀，克服以gdp增長論英雄；要確立以人為本的思想，避免“見物不見人”、“見量不見質(zhì)”；要堅(jiān)持統(tǒng)籌發(fā)展，避免政出多門，提高行政績效；要培養(yǎng)“三寬”型干部，樹立“三創(chuàng)”精神，堅(jiān)持摒棄“小富即安、小勝即滿、自我陶醉”的小農(nóng)心理。要提高領(lǐng)導(dǎo)干部解放思想的胸襟，調(diào)查研究的態(tài)度，改革創(chuàng)新的勇氣

江蘇省委在抓好處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)重點(diǎn)的同時(shí)，通過領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)，創(chuàng)新載體，輿論引導(dǎo)，強(qiáng)化自覺性；結(jié)合普通黨員的工作實(shí)際，強(qiáng)化針對(duì)性；通過主動(dòng)查找，群眾評(píng)議，互幫互查等形式，強(qiáng)化開放性；通過邊學(xué)邊改、邊查邊改，以爭先創(chuàng)優(yōu)的實(shí)際行動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐性。

實(shí)踐證明，只有領(lǐng)導(dǎo)干部確實(shí)踐行了科學(xué)發(fā)展觀，才能從根本上解決在發(fā)展過程中觀念陳舊，定位不清，認(rèn)識(shí)模糊等問題，才能使學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)實(shí)在在取得成效。

四、以群眾期盼引領(lǐng)實(shí)踐內(nèi)容，在征求意見中傾聽民心。

關(guān)注民生是實(shí)現(xiàn)立黨為公、執(zhí)政為民的根本要求，是密切黨和群眾聯(lián)系的根本手段，也是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的重要保證。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，人民群眾是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的主體，對(duì)發(fā)展中存在的問題，基層感受最深，群眾看得最準(zhǔn)。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)伊始，省委就鮮明提出，必須要依靠群眾，擴(kuò)大群眾參與、走群眾路線貫穿始，把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作為宣傳群眾、發(fā)動(dòng)群眾的過程，作為統(tǒng)一思想、凝聚人心的過程，作為理清思路、解決問題的過程。要按照科學(xué)發(fā)展觀理論，對(duì)照檢查分析問題，讓老百姓切身感受到科學(xué)發(fā)展觀的巨大力量，使學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)在人民的心中產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力、凝聚力和影響力。

在學(xué)習(xí)調(diào)研階段，省委把廣泛征求群眾意見作為擴(kuò)大群眾參與的重要環(huán)節(jié)來抓，省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭深入基層，深入群眾，以真心換真情，以真情換真話實(shí)說，以求真求實(shí)的態(tài)度和精神傾聽民心民智。通過座談會(huì)、問卷調(diào)查、反饋單、個(gè)別訪談、網(wǎng)絡(luò)征集，計(jì)算機(jī)輔助電話調(diào)查等方式開展民意調(diào)查，注重“原汁原味”了解民意，強(qiáng)調(diào)“原創(chuàng)性”。

省委書記梁保華召開縣委書記、民主黨派負(fù)責(zé)人、基層干部群眾等5個(gè)座談會(huì)，查找存在的突出問題。省委和省人大、省政府、省政協(xié)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部共召開各類群眾座談會(huì)113個(gè)，聽取了2448名干部群眾的意見建議。全省直接參與的干部群眾達(dá)2.6萬余人，省委專門派出由廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部帶隊(duì)的4個(gè)調(diào)查組，分赴全省13個(gè)省轄市召開基層負(fù)責(zé)人和省黨代表、人大代表、基層群眾代表參加的各類征求意見座談會(huì)37個(gè)，并把群眾提出的3770條建議和意見，分類整理成35類。省委省政府召開黨委會(huì)，及時(shí)將這些意見分解到各部門，認(rèn)真對(duì)照檢查，抓緊研究整改。

評(píng)判科學(xué)發(fā)展觀是否落到實(shí)處，老百姓最有發(fā)言權(quán)?！敖鸨y杯不如老百姓的口碑，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如老百姓的夸獎(jiǎng)”。踐行科學(xué)發(fā)展觀成功與否要看群眾“相信不相信，滿意不滿意，答應(yīng)不答應(yīng)”，這才是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的“硬道理”。

五、以解決問題引領(lǐng)實(shí)踐目標(biāo)，在解決問題中取得實(shí)效。

解決突出問題，健全完善機(jī)制，是衡量學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成效的根本標(biāo)志。各單位能始終把解決問題擺在突出位置，堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，對(duì)梳理出來的問題抓緊研究解決，暫時(shí)不具備條件的積極創(chuàng)造條件改。江蘇省委省政府?dāng)M出臺(tái)6個(gè)政策性文件,辦10件實(shí)事,各省直單位在查擺的問題中，已經(jīng)解決的有632條，正著手解決的670條，已經(jīng)修訂完善和新臺(tái)出各類政策性文件76個(gè)，正抓緊研究制訂文件87個(gè)。。

在解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題方面。修訂并抓緊出臺(tái)《江蘇省廉租住房保障辦法》、《江蘇省低收入家庭資格認(rèn)定辦法》。建構(gòu)和完善面向所有困難群眾的就業(yè)援助制度。積極推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就業(yè),2022年全省80%以上的社區(qū)實(shí)現(xiàn)充分就業(yè),城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4%以內(nèi)。努力提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比例；建立健全“零就業(yè)家庭”動(dòng)態(tài)清零制度；建立失業(yè)保險(xiǎn)待遇水平隨經(jīng)濟(jì)增長而有所提高的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制；提高醫(yī)療保險(xiǎn)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，確保保障待遇水平不斷提高。

在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式方面，提出了加大財(cái)政支持力度、調(diào)整財(cái)稅分配政策、完善土地使用政策、支持科技自主創(chuàng)新、加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、深化環(huán)境資源價(jià)格改革、支持引進(jìn)高層次人才等10項(xiàng)政策。無錫和昆山等地淡化gdp考核，自覺從偏重經(jīng)濟(jì)增長向注重社會(huì)建設(shè)、改善民生轉(zhuǎn)變。

在建立科學(xué)發(fā)展評(píng)價(jià)考核體系方面，改變過去重量輕質(zhì)，重經(jīng)濟(jì)發(fā)展輕社會(huì)建設(shè)的傾向，注重考核發(fā)展質(zhì)量、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、社會(huì)進(jìn)步、生態(tài)建設(shè)和民生改善等內(nèi)容。南京、蘇州等地制定了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的考核評(píng)價(jià)體系和考評(píng)辦法。

在干部考核方面，強(qiáng)調(diào)服務(wù)科學(xué)發(fā)展，更新考核理念，形成更加科學(xué)合理、行之有效的考核機(jī)制。常州市探索建立縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部職責(zé)規(guī)范，明確了干部考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)考核工作的針對(duì)性。

在財(cái)稅分配體制方面，發(fā)揮財(cái)稅杠桿作用，引導(dǎo)市縣加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新“三管齊下”，建立激勵(lì)、約束、倒逼“三個(gè)機(jī)制”，推進(jìn)建立排污權(quán)交易市場和生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制。

通過學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，省委省政府形成了6個(gè)針對(duì)性、創(chuàng)新性和操作性較強(qiáng)的政策性意見，其中《關(guān)于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的決定》、《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)民生工作若干問題的決定》兩個(gè)文件即將出臺(tái)，《關(guān)于建立科學(xué)發(fā)展的黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核評(píng)價(jià)機(jī)制的意見》、《關(guān)于調(diào)整分稅制財(cái)政管理體制的通知》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)能減排促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的意見》等4個(gè)文件正在抓緊完善，將于試點(diǎn)工作結(jié)束前出臺(tái)。

突出實(shí)踐特色，重在解決問題，要使學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)在更深層次開展須注重五個(gè)結(jié)合：一是注重解放思想與科學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。科學(xué)發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，只有思想的不斷解放，才能保證實(shí)踐的科學(xué)性、有效性，要把這種結(jié)合貫穿始終；二是注重自我整改與適應(yīng)群眾期盼的結(jié)合。科學(xué)發(fā)展觀的最終落腳點(diǎn)是解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)的基本矛盾，實(shí)現(xiàn)群眾的期盼，解決群眾的問題，要把群眾期盼作為一面鏡子來引導(dǎo)自我整改和完善；三是注重解決突出問題與創(chuàng)新體制機(jī)制的結(jié)合。這是科學(xué)實(shí)踐和發(fā)展的動(dòng)力和方向，是可持續(xù)發(fā)展的根本保證。四是注重學(xué)習(xí)實(shí)踐與干部隊(duì)伍的結(jié)合。用什么樣的人，做什么樣的事，這是科學(xué)發(fā)展的抓手，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)要牢牢抓住干部隊(duì)伍這個(gè)重點(diǎn)不放；五是注重學(xué)習(xí)實(shí)踐和謀劃當(dāng)前工作的結(jié)合，真正做到兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。

本

在踐行科學(xué)發(fā)展過程中要注意把握好五種關(guān)系：一是把握目標(biāo)和過程的關(guān)系。在事物發(fā)展過程中，目標(biāo)和過程是一致的、和諧的，如果處理不好，目標(biāo)和過程也會(huì)相悖的，科學(xué)發(fā)展既是目標(biāo)也是過程；二是把握動(dòng)機(jī)和效果的關(guān)系。人類在改造主觀世界和客觀世界過程中，動(dòng)機(jī)和效果一直相伴相生，動(dòng)機(jī)是效果的前提，效果是動(dòng)機(jī)的指向，效果的好壞取決于動(dòng)機(jī)的正確與否，科學(xué)實(shí)踐既是動(dòng)機(jī)又是效果。三是把握重點(diǎn)和一般關(guān)系，在科學(xué)發(fā)展過程中，對(duì)重點(diǎn)的把握就是對(duì)節(jié)奏、度和關(guān)節(jié)點(diǎn)的把握，從一般中尋找發(fā)展的階段性特征；四是把握變和不變的關(guān)系。事物總是處在運(yùn)動(dòng)變化和發(fā)展過程中，認(rèn)識(shí)事物的過程就是在變化中掌握其不變的過程，這是發(fā)展的辯證法；五是把握量與質(zhì)的關(guān)系。任何事物的變化都在量與質(zhì)的不斷交換更替中完成的，要在量變過程把握軌跡，在質(zhì)變過程把握結(jié)點(diǎn)