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第1篇 教育機構老師工作心得體會最新
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質
這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發(fā)展的需要，適應崗位競聘的需要。
一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。
同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。
所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業(yè)務學習，提高自己的工作能力和業(yè)務素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。
力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高教學質量?？傊?，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的成績與素質為目標，力求讓數(shù)學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學教學的特色點。
4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。
五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地
鑒于自己在本學期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。
第2篇 機構教師個人工作心得
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。
三、學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
第3篇 醫(yī)療機構醫(yī)德醫(yī)風工作心得體會
醫(yī)療機構醫(yī)德醫(yī)風工作心得體會
誠信是一個重要的社會道德范疇。我國古代思想家對誠信道德的闡述和強調不絕于史，在傳統(tǒng)理論中，誠實守信被看做'立身之本'、'舉政之本'、'進德修業(yè)之本'。當今社會，誠信更進一步發(fā)展成為我們中華民族的深層道德意識，并體現(xiàn)在日常生活的各個方面。全國常委會委員、南京大學校長蔣樹聲代表呼吁：'國家應以誠信為突破口，在依法治國的基礎上強化公民道德建設，逐步建立起誠信社會、道德社會。'他還說：'公民道德建設千頭萬緒，誠信應該成為整個公民道德建設的突破口。一個人只有誠信做人，誠信地對待工作、家人和社會公眾，才可能建立和完善職業(yè)道德、家庭美德和社會公德，中華民族傳統(tǒng)文化中的精華才能得到繼承，道德社會才能真正建立。'
醫(yī)療機構是衛(wèi)生系統(tǒng)的主要窗口，也是社會的重要窗口。醫(yī)德、醫(yī)風的好壞是社會風氣好壞的反映，也是全民族整體道德素質的重要表現(xiàn)。因為醫(yī)療行為關系到人的健康與生命，所以，醫(yī)德、醫(yī)風一直受到社會各界、輿論的經常關注和很高的要求，常常形成一時的熱點。由醫(yī)德、醫(yī)風惡劣造成的事故盡管不多，但是影響大，格外遭人痛恨和譴責。因此，醫(yī)德、醫(yī)風建設是社會道德建設的重點之一。
隨著市場經濟體系的建立和不斷完善，醫(yī)院建設和發(fā)展由依賴型向經營服務型轉軌。由于多方面的原因，造成目前市場經濟環(huán)境下醫(yī)德存在多面性的特點：
1、受利益驅動，醫(yī)德出現(xiàn)失衡。隨著人們物質生活條件的不斷提高，傳統(tǒng)醫(yī)德發(fā)生了變化，受利益驅動，部分醫(yī)務人員的是非觀、利弊觀、尊卑觀也隨之發(fā)生了變化。本來，醫(yī)院的服務宗旨是減少疾病、救死扶傷，不能單純以營利為目的，但在市場經濟條件下醫(yī)院是以自主經營的醫(yī)療衛(wèi)生服務為主體，既求社會效益，又要講求經濟效益，二者處理不當，就導致了有些單位和醫(yī)務人員見利忘義，醫(yī)德失衡現(xiàn)象的發(fā)生。具體為亂檢查、亂收費、亂用藥、收紅包、從事第二職業(yè)搞'創(chuàng)收'等，由此擾亂醫(yī)療秩序，敗壞了醫(yī)德醫(yī)風。
2、價值背向，導致醫(yī)德失去規(guī)范。國家對醫(yī)院實行差額補貼的同時又使醫(yī)院物資市場化，價格的漲跌使市場供求關系發(fā)生變化，在個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，受市場經濟體系和社會不良風氣的影響，個別醫(yī)務人員在遇到通過正當途徑而利益得不到實現(xiàn)時，就可能尋求非道德補償。更有甚者認為，為病人看病、做檢查、做手術、受病人吃請、收病人紅包和禮品是等價交換，合情合理。這反映了市場經濟所引發(fā)的市場價格和價值的距離，導致了醫(yī)德失去規(guī)范。
3、效益碰撞導致醫(yī)德失調。在國家補償不足的情況下，為謀求發(fā)展，醫(yī)院在考慮社會效益的同時也必須重視經濟效益，由此在重視醫(yī)療服務的同時也十分重視醫(yī)療服務效益。但是，醫(yī)療服務的價值無法用金錢來直接衡量。面對患者，醫(yī)院有擇優(yōu)治病救人和救死扶傷的道義，同時又有維持醫(yī)院勞動力再生產的責任，在具體實施中難免使二者產生碰撞，導致醫(yī)德失調。
由此可見，市場經濟不僅體現(xiàn)在以法律為手段的制度約束性上，還體現(xiàn)在以信譽為基礎的道德約束性上。在市場經濟條件下，醫(yī)院既擔負著保障人民群眾健康的任務，又要為自身生存和發(fā)展參與市場競爭。加強醫(yī)德醫(yī)風建設，建立一套科學、合理、有效可行的管理體制，是醫(yī)院在激烈的醫(yī)療競爭中保持旺盛生命力的重要環(huán)節(jié)。那么，醫(yī)院該如何以'誠信'教育入手，抓好醫(yī)德醫(yī)風建設呢?
我認為可以從以下兩個方面入手做文章。
1、以'誠'人為本，做好醫(yī)務人員的思想教育。一是抓好理想信念的'教育。這是思想道德建設的核心，也是醫(yī)德醫(yī)風建設的核心。要教育職工正確對待市場經濟條件下出現(xiàn)的困難、利益調整及一些問題，堅定全心全意為病人服務的決心，為醫(yī)院的生存和發(fā)展貢獻力量。二是對職工進行'三觀'教育。即對職工進行新型人生觀、價值觀、世界觀的教育，通過教育使職工正確看待物質利益，正確對待個人、集體與國家的關系，把個人利益融入集體利益之中;教育醫(yī)務人員樹立正確的人生觀，把治好病人，減輕病人痛苦作為實現(xiàn)人生價值的最高目標。三是對職工進行全心全意為病人服務的教育。教育職工樹立起病人是醫(yī)院的'客戶'，病人是醫(yī)院職工的衣食父母的理念，正確認識醫(yī)務工作者和病人的關系，教育職工經常進行換位思考，把病人的利益放在第一位。
2、以'信'為本，切實履行對服務對象的承諾。一是要把醫(yī)德醫(yī)風建設同各項制度結合起來。要制定和完善醫(yī)德醫(yī)風規(guī)范，使醫(yī)德醫(yī)風同職工的利益緊密掛鉤，嚴格考核落實，建立競爭機制，優(yōu)勝劣汰，全面提高醫(yī)護人員的服務水平，提高其醫(yī)德醫(yī)風水準，讓病人滿意。二是要堅持落實好醫(yī)療服務和醫(yī)藥收費價格公開制度和住院病人'日清單制'，讓患者明明白白消費，把'醫(yī)不二價'、'童叟無欺'作為行醫(yī)道德的根本要求。只有心擺正了，才會對病人堅守誠信，才能兌現(xiàn)全心全意為病人服務的諾言。
第4篇 機構編制工作科學發(fā)展觀心得體會
機構編制工作科學發(fā)展觀心得體會
抓住機遇 迎接挑戰(zhàn) 努力實現(xiàn)機構編制“三化”管理
今年，全州機構編制工作會議明確提出“不斷提高機構編制工作的整體水平，實現(xiàn)機構編制規(guī)范化、精細化、標準化管理”。這是在新時期新形勢下，對機構編制工作任務、目標新的定位，它要求機構編制管理在規(guī)范化的基礎上，要充分體現(xiàn)科學化、合理化。我個人認為，提出機構編制管理“三化”，既面臨機遇，又面臨挑戰(zhàn)，符合時代的要求，深刻領會其精神實質，對于全面落實科學發(fā)展觀，為全社會經濟又好又快發(fā)展提供體制機制保障具有重大現(xiàn)實意義。
一、實現(xiàn)機構編制“三化”管理面臨的機遇和挑戰(zhàn)
一是新一輪國務院機構改革。此次國務院機構改革總方案已出臺，“大部制”改革將整合職能相近、相交的部分行政機構，最大限度地避免政府職能交叉、政出多
門、多頭管理，從而提高行政效率，降低行政成本。隨后幾年內，以“大部制”改革為主題的行政管理體制改革將從中央到地方全面鋪開，“大部制”改革成為社
會各界關注的焦點。同樣近幾年的機構編制工作方向將受到人們更多的關注和重視，人們對改革者的政治智慧和操作能力、水平都將拭目以待。
二是機構編制法規(guī)性的文件出臺?！兜胤礁骷壢嗣裾畽C構設置和編制管理條例》（簡稱《管理條例》）是新中國成立以來第一部規(guī)范地方機構編制管理的行政法
規(guī)，填補了地方機構編制管理工作的法制空白，使地方各級人民政府的機構設置、編制核定、領導職數(shù)的配備等做到有章可循，有法可依，真正實現(xiàn)了“機構編制
就是法規(guī)”。《機構編制監(jiān)督檢查工作暫行規(guī)定》（簡稱《暫行規(guī)定》）為《管理條例》的實施提供了法律武器。以上法規(guī)性文件的出臺，為實現(xiàn)機構編制“三化
”管理創(chuàng)造有利條件。
三是機構編制管理實行下管一級的監(jiān)督管理體制。以往機構編制管理是實行統(tǒng)一領導、分級負責的管理體制，上級業(yè)務部門只對下級機構編制部門實行業(yè)務指導，
具體的機構編制事項由當?shù)卣?、機構編制部門按照管理權限和審批程序辦理，這難免會出現(xiàn)下級操作時隨意性強、上級難于監(jiān)管的現(xiàn)象，以致于機構設置五花八
門、編制核定各顯神通，各地方機構編制差異大。今年州里將機構編制管理列入對各縣市人民政府四個文明目標責任制考核內容，這一新舉措，既提升了機構編制
工作的地位，又加大對地方機構編制工作監(jiān)督力度，更進一步強化和規(guī)范了機構編制管理工作。
二、全面把握機構編制“三化”管理基本要求
機構編制管理規(guī)范化。一是制度健全，操作規(guī)范。根據(jù)《暫行規(guī)定》、《管理條例》和湘發(fā)[20__]27號文件精神，要進一步加強機構編制管理，建立健全各種規(guī)章
制度，如機構編制實名制、考核制度、公開制度、評估制度、財政與編制相約束制度等等，并明確規(guī)定機構編制事項的審批權限和程序，做到操作流程規(guī)范，機構
設置合理，編制配備科學。二是管理科學，監(jiān)督到位。運用科學的管理手段，建立人員編制管理臺賬，實名制管理信息系統(tǒng)、行政事業(yè)單位機構編制數(shù)據(jù)信息庫，
事業(yè)單位登記信息庫，財政統(tǒng)籌發(fā)放工資人員基本信息，公務員登記基本信息等等，隨時做到底數(shù)清、情況明，管理科學、合理、規(guī)范。加強監(jiān)督措施和力度，無
論是機構編制審批環(huán)節(jié)，還是機構編制執(zhí)行環(huán)節(jié)，堅持做到監(jiān)督管理到位。從制度、操作到管理、監(jiān)督做到規(guī)范化，才能真正體現(xiàn)機構編制管理規(guī)范化。
機構編制管理精細化。作為機構編制部門對機構編制管理切忌宏觀調控，一定要實行精細化管理，這不僅體現(xiàn)在機構編制管理內容上要精細，建立各種科學的機構
編制信息庫，利用現(xiàn)代技術管理機構編制，而且要從管理制度、措施上要精細，要以編制實名制登記工作為契機，使到人員編制數(shù)、財政統(tǒng)發(fā)工資人數(shù)、單位實有
人數(shù)相一致，做到嚴禁超編進人，嚴禁超職數(shù)配備領導干部。事業(yè)單位編制管理體現(xiàn)精細化，要在不突破總編制情況下按崗位結構核定編制，按編制定計劃，按計
劃進人。教育中小學編制要實行動態(tài)管理。事業(yè)單位登記管理要經常對事業(yè)單位登記項目、運行狀態(tài)進行評估、檢查，對違反《登記條例》的行為要依法嚴肅查處
機構編制管理標準化。標準就是一個尺度。機構編制管理標準化不僅要求在管理的制度上，而且在內容上也是標準統(tǒng)一的。具體體現(xiàn)是：機構方面，行政機構設置
要嚴格按照上級規(guī)定的限額設置，事業(yè)單位設置要根據(jù)地方財力和社會發(fā)展的需要，按照上級文件精神設立。編制方面，行政編制在上級核定的總編內同層級之間
調整使用，事業(yè)編制核定要按照上級規(guī)定的標準核定。
三、明確目標,努力實現(xiàn)機構編制“三化”管理
抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，堅定信心，明確目 標，按照上級會議精神，求真務實扎實工作，努力實現(xiàn)機構編制管理規(guī)范化、精細化、標準化。
一是加強制度建設和管理措施。按照上級要求，建立健全各項規(guī)章制度，特別是擬定進一步加強機構編制管理的有關規(guī)定，以及監(jiān)督檢查制度，做到制度明確，紀
律嚴明。采取有力措施，做好機構編制日常管理工作，嚴禁超編進人，嚴禁超職數(shù)配備領導干部；搞好行政事業(yè)單位機構編制實名制登記工作,事業(yè)單位登記以及年
審工作，聯(lián)動財政、組織、人事部門管理好財政統(tǒng)發(fā)工資人員的工資發(fā)放情況，杜絕吃“空餉”現(xiàn)象。
二是加強工作力度。加大宣傳力度，大力宣傳機構編制的法律法規(guī)，使機構編制工作深入人心，全面樹立機構編制意識和威信。加大監(jiān)督檢查力度，多渠道地接受
社會各界對機構編制工作的監(jiān)督，并對違反機構編制法規(guī)的情形要依法嚴懲。加大調研力度，機構編制工作不能閉門造車，一定要搞好調查研究，求真務實，有調
查才能有發(fā)言權，也才能正確發(fā)揮機構編制部門的參謀作用。
三是加強隊伍建設。加強政治理論學習，以提高機構編制工作者的政治理論素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，做到作風硬、思想純，爭當“四好”隊伍的先進個人，爭當文明
社會的模范帶頭人。加強業(yè)務學習，苦鉆機構編制業(yè)務，熟悉機構編制法規(guī)政策，熟悉業(yè)務基本操作技能，要成為機構編制的行家里手。以開展“三強四好”創(chuàng)建
活動為契機，加強班子建設，增強班子團結，增強凝聚力，使機構編制隊伍成為真正的能干事、會干事的一支好隊伍
第5篇 統(tǒng)計局：建設學習型統(tǒng)計機構工作心得
統(tǒng)計局：建設學習型統(tǒng)計機構工作心得
關于學習型組織的理論探討和實踐效果成了近年社會學、管理學、組織行為學等相關學科重點關注的課題，也各自積累了一定的研究成果。在知識經濟時代，各行各業(yè)各領域都在為應對不斷變化的環(huán)境壓力和日益增長的不確定性、不穩(wěn)定性的挑戰(zhàn)，而紛紛通過建立學習型組織來尋求生存、發(fā)展、變革和成長。統(tǒng)計部門作為一種特殊的政府組織形式，應該在學習型社會進程中擁有自己的聲音和形象，要勇于提出建設學習型政府統(tǒng)計機構的目標，并為此作出適時適當?shù)呐Α?/p>
新時期建設學習型政府統(tǒng)計機構需要回答好三個問題：即“為什么要建設學習型政府統(tǒng)計機構”（why）、“建設什么樣的學習型政府統(tǒng)計機構”（what）和“怎么樣來建設學習型政府統(tǒng)計機構”（how）。
一、學習型政府統(tǒng)計機構的建構基礎
學習是進步的前提，建設學習型政府統(tǒng)計機構是新時期統(tǒng)計部門貫徹和實踐“三個代表”重要思想所作出的理性選擇，是建設高效廉潔、求真務實、真實可靠的政府統(tǒng)計部門的需要，是由統(tǒng)計部門的基本職能、社會地位和發(fā)展現(xiàn)狀所共同決定的。在政治文明建設過程中，積極建設學習型政府統(tǒng)計機構意義重大。
第一、建設學習型政府統(tǒng)計機構是知識經濟時代對統(tǒng)計工作的必然要求。今天，我國社會轉型和社會變遷的速度大大加快，統(tǒng)計工作面臨著復雜的統(tǒng)計環(huán)境，尤其要面對即將到來的知識經濟時代的挑戰(zhàn)。在知識經濟時代，工作性質是以知識和學習為標志的；如果不及時改進學習觀念和學習方式，墨守陳規(guī)或故步自封，那么統(tǒng)計部門所擁有的知識、技能和觀念將極快老化，難以適應時代的要求；統(tǒng)計部門發(fā)揮對國情國力進行統(tǒng)計調查、統(tǒng)計分析、統(tǒng)計咨詢和統(tǒng)計監(jiān)督的基本職能也就難以高質高效完成。學習型政府統(tǒng)計機構充分體現(xiàn)了時代對組織管理模式變化的需求，唯有建設這樣的統(tǒng)計機構，讓統(tǒng)計人員有機會接受新知識的再教育，不斷增強統(tǒng)計部門的組織學習能力和環(huán)境適應能力，才能提高統(tǒng)計效率，降低統(tǒng)計成本，更好地服務社會。
第二、學習是統(tǒng)計部門專業(yè)性的本質要求。統(tǒng)計部門是專業(yè)性質極強的組織，專業(yè)性決定了統(tǒng)計工作是發(fā)展變化和需要隨時補充養(yǎng)分的。特別是加入wto和gdds之后，我國的統(tǒng)計環(huán)境和統(tǒng)計體制發(fā)生了深刻變化，如何進一步完善統(tǒng)計體制，提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準確性和科學性，提高政府的宏觀調控水平，要求統(tǒng)計部門必須下大力氣改革，在統(tǒng)計體系、統(tǒng)計指標、調查方法、工作流程和質量控制等方面，構建有特色并符合國際規(guī)則的方法制度，努力縮小與國際水平的距離。在這個過程中，“坐、等、靠”這種靜止的觀點和行為是錯誤的，其根本出路就是建設學習型政府統(tǒng)計機構，不斷對數(shù)據(jù)、信息、服務、結構和內在的價值觀、思維模式、學習能力等要素進行調整或變革?？梢哉f，未來統(tǒng)計的主要任務應該是學習，是在不斷增強學習能力的過程中實現(xiàn)統(tǒng)計人員的再社會化與統(tǒng)計部門良好形象的樹立、社會地位的提升。
第三、建設學習型政府統(tǒng)計機構是統(tǒng)計人員成為“學習型公務員”的內在要求。未來的組織成員將會與眾不同，他不僅僅是泰羅和法約爾眼中的“經濟人”，梅奧的“社會人”，馬斯洛的“自我實現(xiàn)的人”，麥格雷戈的“復雜人”，也不僅是20世紀70年代戴維斯強調的“組織中的人”和80年代企業(yè)文化興起下的“文化人”，而將會是能夠進行系統(tǒng)思考、不斷超越自我、改善心智模式、積極參與團隊學習并在共同愿景下努力尋求發(fā)展的“學習型的人”。統(tǒng)計部門要具備隨時更新、吸收和創(chuàng)新知識的能力，就必須勇于改進管理模式，順應“以人為本”和“能本管理”的要求，通過創(chuàng)建學習型政府統(tǒng)計機構，建立一種長效的“終身”學習機制，把從事統(tǒng)計工作的人員建設成為“學習型公務員”，從根本上提高統(tǒng)計隊伍的綜合素質。
二、學習型政府統(tǒng)計機構的建構模型
學習型組織理論提出后受到了廣泛重視，但何謂“學習型組織”卻沒有一個一致認可的界定。彼得.圣吉（petersenge）指出，學習型組織是這么一種組織，“在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現(xiàn)共同的抱負，以及不斷一起學習如何共同學習”。大衛(wèi).加爾文（davidgarvin）指出：“學習型組織是指善于獲取、創(chuàng)造、轉移知識，并以新知識、新見解為指導，勇于修正自己行為的一種組織?！瘪R恰德（marquadatt）認為：“系統(tǒng)地看，學習型組織是能夠有力地進行集體學習，不斷改善自身搜集、管理與運用知識的能力，以獲得成功的一種組織?！?/p>
關于“學習型組織”的定義，各有各的出發(fā)點、側重點和合理之處。但強調“學習意識”的自覺、“學習能力”的培養(yǎng)、“組織學習”的重要性，并認為“如何提高組織學習的能力和組織智商”，是學習型組織所要解決的核心問題，卻都是相同的。
從表面上看，政府統(tǒng)計部門確實擁有自己的培訓機構和學習機制，但受傳統(tǒng)科層 制和資源稀缺等因素的“強力”制約，扁平化和橫向化的學習資源流動和共享機制很難在機關內部實現(xiàn)，也就決定了統(tǒng)計人員在學習資源的充分獲取方面一直是比較困難的。本文認為不能把統(tǒng)計部門與一般企業(yè)組織相提并論或混為一談，建設學習型政府統(tǒng)計機構既要切實感受到外在環(huán)境變化的壓力，又要把它放在特殊的體制框架下、充分考慮政府機關的特點進行。
綜合之，“學習型政府統(tǒng)計機構”的核心理念應該是組織學習能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其理念建構可以考慮以下六大構件：（1）擁有終身學習的理念共識和一致行動機制；（2）建立起了多元和開放的學習網絡，溝通渠道民主、快捷、方便；（3）學習資源共享和組織學習的互動性；（4）具有實現(xiàn)共同愿景（或目標）的不斷增長的學習能力；（5）工作學習化能使統(tǒng)計人員生活出生命價值；（6）學習工作化能使統(tǒng)計部門不斷創(chuàng)新、發(fā)展。
在學習型政府統(tǒng)計機構里，各級統(tǒng)計人員有著良好的知識結構、學習意識、學習能力和學習習慣，能夠堅持學習并為終身學習而努力；機構具有濃厚的學習氛圍，能夠提供暢通的學習渠道，知識在機構內部能夠順利傳播、復制和增加；機構具有較高的組織學習能力和組織智商，統(tǒng)計人員的個體學習能夠推動和幫助他人的學習并形成互動，從而實現(xiàn)統(tǒng)計部門良好的知識管理，最終實現(xiàn)統(tǒng)計調查、統(tǒng)計服務和統(tǒng)計監(jiān)督的行政能力。
三、學習型政府統(tǒng)計機構的建構途徑
學習可以劃分為三個層次：個人學習、組織學習和學習型組織。對個人而言，學習主要是指認知、技能和情感三方面的學習；組織學習是將組織作為學習的主體看待的，包括適應性學習和創(chuàng)造性學習兩個階段；學習型組織則是一種組織管理模式，組織學習是一個組織成為學習型組織的必要條件。從制度層面看，政府統(tǒng)計部門有其自身的統(tǒng)計文化和游戲規(guī)則，開展學習型政府統(tǒng)計機構的創(chuàng)建活動，要充分考慮這些實際情況，對學習型組織理論加以借鑒和吸收，營造終身學習的組織環(huán)境，使學習成為統(tǒng)計部門經?；?、普遍化和制度化的行為。
學習型組織具有四個方面的特征：學習進程的終身性、學習機會的開放性、學習者的主體性、學習資源的共享性，除了“學習者的主體性”之外的其他三項是必須通過組織自身的努力來實現(xiàn)的。從組織層面看，建設學習型政府統(tǒng)計機構的首要責任人是統(tǒng)計部門本身，它從根本上提供了資源保障和制度保障。
個人認為，在建設學習型政府統(tǒng)計機構過程中，統(tǒng)計部門的行動計劃應該包括：（1）行動方針是按照中央的要求“學習、學習、再學習，提高、提高、再提高，實踐、實踐、再實踐”，堅持開展組織學習活動，形成濃厚的學習氛圍。（2）在機構上下開展“學習革命”的觀念更新活動，時刻警醒統(tǒng)計人員今天的統(tǒng)計工作處在一個變化加快的環(huán)境，要取得更好的成績或更上一層樓，從領導一把手到普通公務員都要洞悉統(tǒng)計專業(yè)的發(fā)展形勢，善于學習和變革創(chuàng)新。（3）不要把學習型政府統(tǒng)計機構與學習、培訓概念相混淆，通過前者的行動不但要改變統(tǒng)計人員和統(tǒng)計部門固有的思維模式和行為方式，根本上是為了強化統(tǒng)計人員和統(tǒng)計部門的學習意識和組織學習能力。（4）要防止畸形學習觀的形成，克服適應意義的學習和被工作推動的學習，努力實現(xiàn)學習與工作的融合，做到學習工作化和工作學習化。
從個體層面看，學習型政府統(tǒng)計機構的建構行動最終要依靠統(tǒng)計人員來執(zhí)行，他們的態(tài)度是否正確、行動的配合度是否到位關系到整個建構行動能否取得成功。因此，統(tǒng)計人員首先必須端正思想認識，從過去被動的“要我學”轉變?yōu)楝F(xiàn)在自覺主動的“我要學”，要深刻認識到學習的本質在于提升學習能力，而不僅僅是為了生活、工作和發(fā)展，其真正意義在于人生修養(yǎng)的提升和人生價值的實現(xiàn)。要做統(tǒng)計職業(yè)道德高尚的人，正確認識統(tǒng)計工作的社會意義、社會價值和歷史使命。要善于聯(lián)系實際，在實踐中獲得真知灼見，既要反對高高在上、自以為是，認為憑現(xiàn)在的知識技術和聰明才智就足以應付統(tǒng)計工作發(fā)展需要的思想，又要反對安于現(xiàn)狀、抱殘守缺、故步自封，以傳統(tǒng)方法思考現(xiàn)實問題、以傳統(tǒng)方式開展現(xiàn)實工作。要養(yǎng)成良好的學習習慣，虛懷若谷、刻苦鉆研、勤于思考，才能由此及彼、由表及里，真正掌握精神實質。還要通過組織學習，及時更新觀念，增強政治鑒別力和敏銳性，提高依法行政的意識和能力，并用新知識、新活力、新思想，大膽、科學、積極地開展政府統(tǒng)計工作。
建設學習型政府統(tǒng)計機構，是一項與時俱進、以人為本和適應科學發(fā)展觀要求的統(tǒng)計事業(yè)，由于它沖擊了舊有的價值觀念和習慣勢力，因而注定要經歷一個緊迫、艱巨、繁重和漫長的過程。寫作本文純屬是作為統(tǒng)計隊伍中的普通一員，在新環(huán)境、新形勢壓力下不斷進行獨立思考后最終停留在思想認識上的一個簡單勾勒，其出發(fā)點無非是為了統(tǒng)計事業(yè)在未來的成長旅程中發(fā)展、壯大，在學習型社會中尋求統(tǒng)計部門應有的社會地位和更佳的業(yè)績。
第6篇 推進農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革個人工作心得
推進農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革個人工作心得
當前，我國農村改革已進入以促進農村上層建筑變革為核心的農村綜合改革新階段。全面深入推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革，是我國政權建設固本強基的重要戰(zhàn)略舉措，將促進農村經濟體制、政治體制和社會管理體制進一步完善，極大地解放和發(fā)展農村生產力，為農村經濟社會又好又快發(fā)展注入強大的動力源泉。鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革處于農村綜合改革的關鍵地位，任務艱巨，使命光榮，意義重大。
全面深入推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革，必須進一步提高認識，增強改革的自覺性。鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革是鞏固農村稅費改革成果、落實中央關于“三農”工作戰(zhàn)略部署的必然要求，是新形勢下全面推進農村改革發(fā)展、切實解決“三農”問題的重要舉措，是加強基層政權建設、鞏固黨在農村執(zhí)政基礎的重要保證，是貫徹落實科學發(fā)展觀、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的迫切需要。這項改革事關農村綜合改革的成敗得失，事關黨的路線方針政策在農村的有效實施，各地應立足黨和國家工作大局，進一步增強使命感與責任感，堅決克服等待觀望心態(tài)和松懈思想，以更加寬廣的視野來審視、謀劃和推動改革。
全面深入推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革，必須把握正確方向，堅持科學的判斷標準。鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，把是否有利于加強基層政權建設、鞏固黨在農村的執(zhí)政基礎，是否有利于破除制約農村發(fā)展的體制機制障礙、解放和發(fā)展農村生產力，是否有利于加強社會管理和公共服務、提高廣大農民群眾的生活水平，作為判斷改革成敗的標準。應通過改革，使廣大農民群眾切實感受到新變化新成效，共享改革發(fā)展新成果；應通過改革，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權切實得到加強，使黨的執(zhí)政基礎切實得到鞏固。
全面深入推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革，必須緊緊圍繞改革的目標任務，扎扎實實地向前推進。應堅持以轉變鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能為核心，著力解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)“干什么、怎么干”的問題；著力優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構和崗位設置，切實加強機構編制管理，堅決守住機構編制和實有人員“只減不增”、確保農村社會穩(wěn)定“兩條底線”；著力理順事業(yè)站所管理體制、完善農村公共服務體系；大力推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理和服務創(chuàng)新。按照中央要求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革要在20__年基本完成，今年是關鍵之年、攻堅之年。各地要切實加強領導，加大工作力度，按時完成任務，確保取得實效。
全面深入推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革，必須堅持一切從實際出發(fā)，因地制宜，分類指導。我國幅員遼闊，東中西部經濟社會發(fā)展水平差異很大，應根據(jù)不同地區(qū)、不同類型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特點，確定改革內容和重點，不強求一個模式，不搞千篇一律。經濟發(fā)達地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和一般農業(yè)省份的鄉(xiāng)鎮(zhèn)不完全一樣，改革應突出創(chuàng)新管理和服務方式、切實增強公共服務能力，加快城鎮(zhèn)化建設步伐，促進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展；維穩(wěn)任務較重的地方的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，改革應更加強調有利于健全維穩(wěn)工作機制、為群眾排憂解難、密切鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府與農民群眾的關系等。
基礎扎實，堅如磐石。深化鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革，加強基層政權建設，是、國務院作出的一項重大戰(zhàn)略決策。目前，中央已經出臺了指導意見，明確了改革目標和任務；多年的試點探索實踐，為改革積累了豐富經驗；當前農村政治社會穩(wěn)定，為改革提供了良好的環(huán)境；市縣政府機構改革正在積極推進，順勢深化鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革，有利于上下層級之間的有序銜接，全面推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革的條件十分有利，時機比較成熟。我們堅信，只要堅定信心、鼓足干勁，開拓進取、攻堅克難，今年積極推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革一定能夠取得實實在在的成效。
