- 目錄
第1篇 學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間演講稿
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！我是八年級(jí)的李好。今天國(guó)旗下講話的內(nèi)容是——合理安排時(shí)間。
同學(xué)們，時(shí)間老人對(duì)于我們每個(gè)人都是公平的，一天24小時(shí)，誰(shuí)也不多一分鐘，誰(shuí)也不少一秒鐘，可是你有好好地利用它們，讓它們發(fā)揮出最大的效益嗎？我們又應(yīng)該如何合理安排一天的學(xué)習(xí)與生活呢？下面我來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)我的建議：
1、保證睡眠，早睡早起
對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)，早睡早起的習(xí)慣，才能保證有足夠的精神參與到學(xué)習(xí)生活中，處于小學(xué)階段的學(xué)生，睡眠時(shí)間必須保證8到10個(gè)小時(shí)，而且中午午休對(duì)我們的身體健康更加有益。
2、按時(shí)到校，認(rèn)真晨讀。
早上是我們記憶力最強(qiáng)的時(shí)間，這時(shí)讀書(shū)能起到事半功倍的效果。從周一到周五，每天的晨讀時(shí)間學(xué)校都有安排，你應(yīng)該在這段時(shí)間里抓緊每一分每一秒去讀書(shū)。希望以后同學(xué)們?cè)绯窟M(jìn)教室后，都能自覺(jué)主動(dòng)地馬上拿起書(shū)去朗讀。
3、全力投入課堂學(xué)習(xí)。
每一節(jié)課的45分鐘，大家都要認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)槁?tīng)講的質(zhì)量直接影響著學(xué)習(xí)成績(jī)?？纯茨愕闹車?，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，我敢肯定他們都能做到認(rèn)真聽(tīng)講、善于思考，并能積極發(fā)言。那么，從今天開(kāi)始，就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲矫恳惶谜n，我相信你一定會(huì)驚喜地看到一個(gè)不一樣的自己。
4、課余時(shí)間，勞逸結(jié)合。
在緊張的學(xué)習(xí)之后，我們也一定要抓緊時(shí)間放松大腦，適當(dāng)休息。在學(xué)校，我們可以和同學(xué)聊聊天，望望遠(yuǎn)處的綠色植物，舒緩眼睛，也可以拿起自己喜歡的書(shū)，讀一讀。但一定要避免追逐打鬧，因?yàn)樽分鸫螋[會(huì)使大腦處于一種高度興奮狀態(tài)，而這種狀態(tài)會(huì)使上節(jié)課學(xué)習(xí)的東西很快被抹去，很快被忘掉。
同學(xué)們，我們還有大部分的課余時(shí)間是在家中度過(guò)的。這段時(shí)間我們可以做些什么呢？用一小時(shí)左右的時(shí)間高質(zhì)量地完成作業(yè)，復(fù)習(xí)整理當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并預(yù)習(xí)新課。然后，可以去鍛煉身體，或者幫父母做些力所能及的家務(wù)。還有一項(xiàng)非做不可的事，那就是閱讀課外書(shū)籍。那些胡亂寫(xiě)完作業(yè)就覺(jué)得萬(wàn)事大吉的同學(xué)，他們就是在浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)樗麄儧](méi)有什么收獲。
同學(xué)們，時(shí)間一去不復(fù)返，我希望大家能夠?yàn)樽约褐贫ㄒ粡垥r(shí)間安排表，認(rèn)真對(duì)待每一分鐘，合理安排每一天，持之以恒，我相信，時(shí)間一定會(huì)給你一個(gè)驚喜，你的生活一定會(huì)因此變得更加充實(shí)而美好！
謝謝大家，我的演講到此結(jié)束。
第2篇 淺談演講稿的結(jié)構(gòu)安排
一、結(jié)構(gòu)的形式和內(nèi)容
結(jié)構(gòu)作為整體，是演講稿的形式范疇。但結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，也有它的形式和內(nèi)容。從整體看，結(jié)構(gòu)是演講材料的組織構(gòu)造，是演講者依據(jù)主旨、意圖對(duì)材料進(jìn)行組合、編排而成的演講稿的框架。分開(kāi)看，它也有它的形式，即演講稿由哪幾部分組成；也有它的內(nèi)容，即哪個(gè)部分講什么。結(jié)構(gòu)的中心是回答和解決這次演講“怎樣講”的問(wèn)題。
二、結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)和作用
結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是將來(lái)自各方面的分散的演講稿構(gòu)成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個(gè)新的有機(jī)的整體，使構(gòu)成因素的原有意義集中、突出出來(lái)并升華出一種新的意義和信息傳播給聽(tīng)眾。如魯迅的《娜拉走后怎樣》，其中有外國(guó)劇中的人物，有中國(guó)的實(shí)際，有它要闡述的問(wèn)題、主旨和意圖。當(dāng)我們讀它時(shí)，就覺(jué)得它是一個(gè)整體，原有分散的材料有機(jī)組合后具有了新的意義，產(chǎn)生了新的功能。這也就是結(jié)構(gòu)的作用所在。
三、結(jié)構(gòu)的一般模式
演講稿結(jié)構(gòu)的一般模式就是古希臘亞里斯多德所認(rèn)定的“三一律”。它由意義各不相同的三個(gè)部分即開(kāi)頭、正文、結(jié)尾所組成，如圖：
開(kāi)頭 正文 結(jié)尾
“三一律”概括了任何演講稿結(jié)構(gòu)的形式特點(diǎn)。從形式上看，這三個(gè)部分各自獨(dú)立，各有各的意義和作用；從內(nèi)容上看，則是統(tǒng)一的，是同一個(gè)主題、題材和材料在不同部位的表現(xiàn)，要達(dá)到的是同一個(gè)目的。這里，開(kāi)頭處于演講稿的重要位置，應(yīng)該力求迅速引起聽(tīng)眾的注意，力避拖沓、冗長(zhǎng)和客套；結(jié)尾則在于使整個(gè)演講給聽(tīng)眾留下一個(gè)完整、清晰的概念，力求做到揭示題旨、加深認(rèn)識(shí)、促人深思、耐人尋味，文字不可過(guò)長(zhǎng)。
四、結(jié)構(gòu)的特殊模式
一般說(shuō)來(lái)，任何演講稿的開(kāi)頭和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)方法及意義、作用都是一致的。但正文則不盡相同，至少有兩種特殊模式。這里介紹的就是正文的兩種特殊模式：議論式結(jié)構(gòu)模式和敘述式結(jié)構(gòu)模式。
1 ．議論式結(jié)構(gòu)模式。即以普通論文方式安排的結(jié)構(gòu)。由提出問(wèn)題、分析論證和得出結(jié)論三部分組成。一般只提一個(gè)問(wèn)題，得出一個(gè)結(jié)論，而議論方式則多種多樣。其結(jié)構(gòu)順序一般是問(wèn)題在前，分析論證在中，做出結(jié)論在后。如圖：
問(wèn)題 分析論證 結(jié)論
這其實(shí)是大“三一律”中的小“三一律”。這個(gè)小模式前加開(kāi)頭，后加結(jié)尾，就是演講稿結(jié)構(gòu)的特殊模式：
演講稿結(jié)構(gòu)特殊模式（ 1 ）
開(kāi)頭 問(wèn)題 分析論證 結(jié)論 結(jié)尾
由于這種結(jié)構(gòu)特殊模式處于整個(gè)演講稿的正文（主體）部位，就影響和決定整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)。魯迅《娜拉走后怎樣》的開(kāi)頭和結(jié)尾兩部分很簡(jiǎn)單，各用一句話：“我今天要講的是‘娜位走后怎樣？?”和“我這演講也就此完結(jié)了。”正文用的是結(jié)構(gòu)特殊模式（ 1 ），即提出問(wèn)題，分析論證，最后結(jié)論。從實(shí)質(zhì)上看，這個(gè)特殊模式也就是整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)安排形式。
2 ．?dāng)⑹鍪浇Y(jié)構(gòu)模式。即以聽(tīng)眾的心理線索安排的結(jié)構(gòu)。主要以趣味、情感打動(dòng)聽(tīng)眾，像小說(shuō)、故事的開(kāi)頭。不明顯分出問(wèn)題、論證和結(jié)論的各部位，主旨于夾敘夾議中顯露；所敘述的幾件事或以時(shí)間為序，或以空間為序，從引人入勝的目的出發(fā)進(jìn)行安排。如圖：
夾敘夾議（往復(fù)）
……（ 2 ）
模式（ 2 ）中的每一番夾敘夾議都可以構(gòu)成一個(gè)段落，演講稿可能由幾個(gè)段落組成，并按時(shí)空順序排列，不分先后部位。把它放在演講結(jié)構(gòu)的一般模式中則為：
演講稿結(jié)構(gòu)特殊模式
(2)
開(kāi)頭 夾敘夾議 ( 往復(fù) ) 結(jié)尾
第3篇 演講稿結(jié)構(gòu)的安排
一、結(jié)構(gòu)的形式和內(nèi)容
結(jié)構(gòu)作為整體，是演講稿的形式范疇。但結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，也有它的形式和內(nèi)容。從整體看，結(jié)構(gòu)是演講材料的組織構(gòu)造，是演講者依據(jù)主旨、意圖對(duì)材料進(jìn)行組合、編排而成的演講稿的框架。分開(kāi)看，它也有它的形式，即演講稿由哪幾部分組成；也有它的內(nèi)容，即哪個(gè)部分講什么。結(jié)構(gòu)的中心是回答和解決這次演講“怎樣講”的問(wèn)題。
二、結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)和作用
結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是將來(lái)自各方面的分散的演講稿構(gòu)成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個(gè)新的有機(jī)的整體，使構(gòu)成因素的原有意義集中、突出出來(lái)并升華出一種新的意義和信息傳播給聽(tīng)眾。如魯迅的《娜拉走后怎樣》，其中有外國(guó)劇中的人物，有中國(guó)的實(shí)際，有它要闡述的問(wèn)題、主旨和意圖。當(dāng)我們讀它時(shí)，就覺(jué)得它是一個(gè)整體，原有分散的材料有機(jī)組合后具有了新的意義，產(chǎn)生了新的功能。這也就是結(jié)構(gòu)的作用所在。
三、結(jié)構(gòu)的一般模式
演講稿結(jié)構(gòu)的一般模式就是古希臘亞里斯多德所認(rèn)定的“三一律”。它由意義各不相同的三個(gè)部分即開(kāi)頭、正文、結(jié)尾所組成。
“三一律”概括了任何演講稿結(jié)構(gòu)的形式特點(diǎn)。從形式上看，這三個(gè)部分各自獨(dú)立，各有各的意義和作用；從內(nèi)容上看，則是統(tǒng)一的，是同一個(gè)主題、題材和材料在不同部位的表現(xiàn)，要達(dá)到的是同一個(gè)目的。這里，開(kāi)頭處于演講稿的重要位置，應(yīng)該力求迅速引起聽(tīng)眾的注意，力避拖沓、冗長(zhǎng)和客套；結(jié)尾則在于使整個(gè)演講給聽(tīng)眾留下一個(gè)完整、清晰的概念，力求做到揭示題旨、加深認(rèn)識(shí)、促人深思、耐人尋味，文字不可過(guò)長(zhǎng)。
四、結(jié)構(gòu)的特殊模式
一般說(shuō)來(lái)，任何演講稿的開(kāi)頭和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)方法及意義、作用都是一致的。但正文則不盡相同，至少有兩種特殊模式。這里介紹的就是正文的兩種特殊模式：議論式結(jié)構(gòu)模式和敘述式結(jié)構(gòu)模式。
1。議論式結(jié)構(gòu)模式。即以普通論文方式安排的結(jié)構(gòu)。由提出問(wèn)題、分析論證和得出結(jié)論三部分組成。一般只提一個(gè)問(wèn)題，得出一個(gè)結(jié)論，而議論方式則多種多樣。其結(jié)構(gòu)順序一般是問(wèn)題在前，分析論證在中，做出結(jié)論在后。如圖：
問(wèn)題分析論證結(jié)論
這其實(shí)是大“三一律”中的小“三一律”。這個(gè)小模式前加開(kāi)頭，后加結(jié)尾，就是演講稿結(jié)構(gòu)的特殊模式：
演講稿結(jié)構(gòu)特殊模式
（1）
開(kāi)頭問(wèn)題分析論證結(jié)論結(jié)尾
由于這種結(jié)構(gòu)特殊模式處于整個(gè)演講稿的正文（主體）部位，就影響和決定整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)。魯迅《娜拉走后怎樣》的開(kāi)頭和結(jié)尾兩部分很簡(jiǎn)單，各用一句話：“我今天要講的是‘娜位走后怎樣？’”和“我這演講也就此完結(jié)了。”正文用的是結(jié)構(gòu)特殊模式
（1），即提出問(wèn)題，分析論證，最后結(jié)論。從實(shí)質(zhì)上看，這個(gè)特殊模式也就是整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)安排形式。
2。敘述式結(jié)構(gòu)模式。即以聽(tīng)眾的心理線索安排的結(jié)構(gòu)。主要以趣味、情感打動(dòng)聽(tīng)眾，像小說(shuō)、故事的開(kāi)頭。不明顯分出問(wèn)題、論證和結(jié)論的各部位，主旨于夾敘夾議中顯露；所敘述的幾件事或以時(shí)間為序，或以空間為序，從引人入勝的目的出發(fā)進(jìn)行安排。如圖：
夾敘夾議（往復(fù)）
……
（2）
模式
（2）中的每一番夾敘夾議都可以構(gòu)成一個(gè)段落，演講稿可能由幾個(gè)段落組成，并按時(shí)空順序排列，不分先后部位。把它放在演講結(jié)構(gòu)的一般模式中則為：
演講稿結(jié)構(gòu)特殊模式
(2)
開(kāi)頭夾敘夾議(往復(fù))結(jié)尾
結(jié)構(gòu)特殊模式
（2）是這類演講稿的主體，是展現(xiàn)演講稿主旨的主要部分。它的材料取舍、安排與記敘性文章的方法相似。它可以通過(guò)“議”銜接，可以有較大的跳躍性，議論和抒情的成分可以多一些。 開(kāi)頭正文結(jié)尾
觀點(diǎn)夾敘夾議中提出例證并進(jìn)行分析結(jié)論
曲嘯、景克寧、史光柱的一些演講就屬此類結(jié)構(gòu)。
運(yùn)用演講稿結(jié)構(gòu)的特殊模式安排結(jié)構(gòu)，首先要認(rèn)識(shí)材料的本質(zhì)和意義，把它置于最適合的部位上，才能從本質(zhì)意義上闡釋或引出論議或抒情、結(jié)論；其次要認(rèn)清幾種材料間的關(guān)系，使之在安排時(shí)或相同，或相反，或并列，或主從，或包容，或先或后
第4篇 隨州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！拔拿髟谖倚闹小毖葜v比賽活動(dòng)安排
為深入貫徹落實(shí)我校開(kāi)展的“文明習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)月”的相關(guān)要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力，按照學(xué)校工作安排，定于 10月29日下午舉行我校學(xué)生“文明在我心中”演講比賽，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、參賽范圍及人數(shù)
本次演講比賽要求七、八、九年級(jí)參加，各班推薦1名選手參加比賽。各班在本周內(nèi)將選手名單及演講題目交政教處。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1、以《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《隨州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校文明習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)月活動(dòng)安排》等為演講依據(jù)；以在文明習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)月中班級(jí)、學(xué)校的新人新事新風(fēng)尚以及你所獲的的感想為演講內(nèi)容進(jìn)行演講。
2、舉行“文明在我心中”簽名活動(dòng)。
三、 比賽辦法
參賽選手均通過(guò)抽簽決定演講的先后順序，當(dāng)場(chǎng)打分，當(dāng)場(chǎng)亮分，按比賽成績(jī)?cè)u(píng)獎(jiǎng)
四、 獎(jiǎng)勵(lì)辦法
比賽共設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名
五、演講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
演講評(píng)分綜合考慮演講稿內(nèi)容和學(xué)生演講水平兩方面，學(xué)生演講內(nèi)容要圍繞本次活動(dòng)的主題，重點(diǎn)談參與文明習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)的感想。演講時(shí)要用普通話，吐字清晰，富于感染力和教育意義。演講時(shí)間控制在3-5分鐘以內(nèi)，每超時(shí)30秒扣0.1分。
五、 評(píng)委成員：
熊校長(zhǎng) 郭校長(zhǎng) 蒯 濤 楊崇武
秦金星 秦抒慧 梅遠(yuǎn)忠 邵露露
政教處
2022年10月24日
第5篇 關(guān)于企業(yè)工作安排演講
外協(xié)加工過(guò)程問(wèn)題講解
一、加工工藝安排：
一般接到訂單首先會(huì)確認(rèn)加工工藝，用線切割加工還是用切片加工等等。
比如：面包型，可以用線切割加工也可以用切片后再磨瓦，我們就要計(jì)算到底用那一種加工工藝更為合適。在加工成本上控制得最低。
二、接單的交貨期問(wèn)題：
交期就是命令，作為生產(chǎn)部門(mén)我們必須天天圍著交貨期轉(zhuǎn)，必須全過(guò)程控制、趕著，是最關(guān)鍵的，也是最重要的，它關(guān)系到我們營(yíng)銷部門(mén)能不能接到好的、大的訂單的一個(gè)至關(guān)重要的因素。
所以, 在接到訂單時(shí), 首先要確認(rèn)交期。如果根據(jù)我們生產(chǎn)流程的時(shí)間內(nèi)完不成的話，及時(shí)反饋給銷售人員，請(qǐng)他們根據(jù)我們的生產(chǎn)情況重新確定交貨日期以及交貨方式(是否可以分批交貨)但是你如果盲目的答應(yīng)交期，到時(shí)卻拿不出產(chǎn)品，營(yíng)銷那里也交代不了，我們的信譽(yù)在客戶那里也消失了。這樣，對(duì)公司的損失就大了。
三、數(shù)量控制問(wèn)題：
由于每個(gè)訂單中產(chǎn)品的數(shù)量和規(guī)格都不一樣，產(chǎn)品的加工數(shù)量要根據(jù)產(chǎn)品的實(shí)際情況而定。如果說(shuō)加工工藝單一，數(shù)量大的，那么，我們就應(yīng)該把數(shù)量控制得小一點(diǎn)。如果加工工藝要經(jīng)過(guò)幾次加工，那么，我們就應(yīng)該把數(shù)量控制得多一點(diǎn)。還有，加工難度比較大的，數(shù)量相對(duì)要多備一點(diǎn)。
還有我們?cè)诎l(fā)產(chǎn)品的過(guò)程中，也要考慮加工戶的技術(shù)，如果說(shuō)加工戶平時(shí)的加工技術(shù)好的話，在備料的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)纳賯湟恍?，相反，如果加工戶的加工技術(shù)差一點(diǎn)的話，我們?cè)趥淞系臅r(shí)候就要考慮多備一點(diǎn)。
四、加工過(guò)程質(zhì)量控制、異常情況處理：
我們的產(chǎn)品基本上是經(jīng)過(guò)外協(xié)加工的，那么，過(guò)程控制按理說(shuō)是由加工單位來(lái)控制的，作為外協(xié)調(diào)度，要知道這一批產(chǎn)品在加工過(guò)程中會(huì)不會(huì)出現(xiàn)異常情況，如果有異常情況發(fā)生的話，要采取應(yīng)急補(bǔ)救措施，以保證產(chǎn)品的交貨期。
在這里我想提兩個(gè)要求：
1、公差問(wèn)題：我希望我們營(yíng)銷員下訂單的時(shí)候能充分考慮一下工廠的成本控制，不要什么產(chǎn)品都隨意的寫(xiě)個(gè)+/-0.05，有些甚至是客戶怎么寫(xiě)就怎么下，完全沒(méi)有考慮加工能力，等產(chǎn)品做完了，發(fā)現(xiàn)不能用，那損失的還是公司的利益。
2、充磁方向，在我們公司有很多毛坯取向尺寸與另一個(gè)方向的尺寸相近甚至相同，這樣的話對(duì)加工影響很大，如果全吸就要考慮退磁問(wèn)題，退不干凈就直接影響了電鍍質(zhì)量，所以今后開(kāi)模的時(shí)候一定要考慮到這一點(diǎn)，取向尺寸與另一個(gè)方向至少相差2.5mm以上。
比如說(shuō)：
當(dāng)然在生產(chǎn)上、工藝上存在不足的我也會(huì)想辦法改進(jìn)提高。
五、加工能力：
六、橫向溝通：
外協(xié)牽涉面比較廣，既要跟外協(xié)加工戶打交道，又要跟公司內(nèi)部的幾個(gè)部門(mén)溝通，所以溝通也是至關(guān)重要的。
跟蹤問(wèn)題：產(chǎn)品發(fā)出去了，如果沒(méi)有及時(shí)的收回，交貨期也保證不了，所以都要及時(shí)跟蹤。
總之，要做好外協(xié)調(diào)度工作，靠一個(gè)人是沒(méi)有用的，靠大家共同努力、共同配合來(lái)做好我們共同的工作。
第6篇 “我愛(ài)我家”演講比賽安排及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
“我愛(ài)我家” 演講 比賽安排
一、 演講 活動(dòng)內(nèi)容及安排
1.比賽規(guī)則：各參賽選手按照抽簽的順序進(jìn)行。
2.稿件要求：必須要以“我愛(ài)我家”為主題演講。
3.評(píng)分要求：比賽采取10分制進(jìn)行評(píng)分，相關(guān)分值如下：
(1).內(nèi)容要求范圍內(nèi)，且新穎獨(dú)特，有號(hào)召力，感染力。（2分）
(2).語(yǔ)句通順，吐字清晰，表達(dá)流暢，感情表現(xiàn)充分。（2分）
(3).表情自然，肢體語(yǔ)言豐富。（2分）
(4) .臺(tái)下反映較好，演講時(shí)間在5分鐘內(nèi)。（2分）
(5) .衣著得體，精神面貌良好。（2分）
4．評(píng)分規(guī)則：去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，其它評(píng)分的平均分為選手的最終得分。
注：各參賽選手必須從始至終參加聽(tīng)取其他選手的演講遵守全場(chǎng)紀(jì)律，不起哄不喝倒彩，做文明觀眾，對(duì)每一位選手的比賽都給予掌聲鼓勵(lì)。
二、比賽流程
1.抽簽決定比賽順序。
2.評(píng)委，選手和觀眾就座，主持人致開(kāi)幕詞并介紹到席評(píng)委。
3.演講比賽開(kāi)始，期間穿插支持人公布選手得分情況。
4.最后評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
三、賽前準(zhǔn)備
1.邀請(qǐng)?jiān)簩W(xué)生工處各 領(lǐng)導(dǎo) ，學(xué)生會(huì)主席，副主席和各部長(zhǎng)擔(dān)任本次比賽評(píng)委。
2.提前借好教室，確定即席演講題目并做好標(biāo)簽。
3.提前布置會(huì)場(chǎng)，準(zhǔn)備好評(píng)委打分的紙筆和計(jì)算工具，水等。
4.做好分工，明確分配任務(wù)責(zé)任到人。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
一等獎(jiǎng)：1個(gè) 二等獎(jiǎng)2個(gè)
三等獎(jiǎng)：3個(gè) 優(yōu)秀獎(jiǎng)：若干個(gè)
第7篇 演講稿的結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何安排
演講稿的結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何安排
一、結(jié)構(gòu)的形式和內(nèi)容
結(jié)構(gòu)作為整體，是演講稿的形式范疇。但結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，也有它的形式和內(nèi)容。從整體看，結(jié)構(gòu)是演講材料的組織構(gòu)造，是演講者依據(jù)主旨、意圖對(duì)材料進(jìn)行組合、編排而成的演講稿的框架。分開(kāi)看，它也有它的形式，即演講稿由哪幾部分組成;也有它的內(nèi)容，即哪個(gè)部分講什么。結(jié)構(gòu)的中心是回答和解決這次演講怎樣講的問(wèn)題。
二、結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)和作用
結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是將來(lái)自各方面的分散的演講稿構(gòu)成因素(主旨、題材、材料等)組合成一個(gè)新的有機(jī)的整體，使構(gòu)成因素的原有意義集中、突出出來(lái)并升華出一種新的意義和信息傳播給聽(tīng)眾。如魯迅的《娜拉走后怎樣》，其中有外國(guó)劇中的人物，有中國(guó)的實(shí)際，有它要闡述的問(wèn)題、主旨和意圖。當(dāng)我們讀它時(shí)，就覺(jué)得它是一個(gè)整體，原有分散的材料有機(jī)組合后具有了新的意義，產(chǎn)生了新的功能。這也就是結(jié)構(gòu)的作用所在。
三、結(jié)構(gòu)的一般模式
演講稿結(jié)構(gòu)的一般模式就是古希臘亞里斯多德所認(rèn)定的三一律。它由意義各不相同的三個(gè)部分即開(kāi)頭、正文、結(jié)尾所組成，如圖：
開(kāi)頭→正文→結(jié)尾
三一律概括了任何演講稿結(jié)構(gòu)的形式特點(diǎn)。從形式上看，這三個(gè)部分各自獨(dú)立，各有各的意義和作用;從內(nèi)容上看，則是統(tǒng)一的，是同一個(gè)主題、題材和材料在不同部位的表現(xiàn)，要達(dá)到的是同一個(gè)目的。這里，開(kāi)頭處于演講稿的重要位置，應(yīng)該力求迅速引起聽(tīng)眾的注意，力避拖沓、冗長(zhǎng)和客套;結(jié)尾則在于使整個(gè)演講給聽(tīng)眾留下一個(gè)完整、清晰的概念，力求做到揭示題旨、加深認(rèn)識(shí)、促人深思、耐人尋味，文字不可過(guò)長(zhǎng)。
四、結(jié)構(gòu)的特殊模式
一般說(shuō)來(lái)，任何演講稿的開(kāi)頭和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)方法及意義、作用都是一致的。但正文則不盡相同，至少有兩種特殊模式。這里介紹的就是正文的兩種特殊模式：議論式結(jié)構(gòu)模式和敘述式結(jié)構(gòu)模式。
1、議論式結(jié)構(gòu)模式：
即以普通論文方式安排的結(jié)構(gòu)。由提出問(wèn)題、分析論證和得出結(jié)論三部分組成。一般只提一個(gè)問(wèn)題，得出一個(gè)結(jié)論，而議論方式則多種多樣。其結(jié)構(gòu)順序一般是問(wèn)題在前，分析論證在中，做出結(jié)論在后。如圖：
問(wèn)題→分析論證→結(jié)論
這其實(shí)是大三一律中的小三一律。這個(gè)小模式前加開(kāi)頭，后加結(jié)尾，就是演講稿結(jié)構(gòu)的特殊模式：
演講稿結(jié)構(gòu)特殊模式⑴
開(kāi)頭→問(wèn)題→分析論證→結(jié)論→結(jié)尾
由于這種結(jié)構(gòu)特殊模式處于整個(gè)演講稿的.正文(主體)部位，就影響和決定整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)。魯迅《娜拉走后怎樣》的開(kāi)頭和結(jié)尾兩部分很簡(jiǎn)單，各用一句話：我今天要講的是娜位走后怎樣?和我這演講也就此完結(jié)了。正文用的是結(jié)構(gòu)特殊模式⑴，即提出問(wèn)題，分析論證，最后結(jié)論。從實(shí)質(zhì)上看，這個(gè)特殊模式也就是整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)安排形式。
2、敘述式結(jié)構(gòu)模式：
即以聽(tīng)眾的心理線索安排的結(jié)構(gòu)。主要以趣味、情感打動(dòng)聽(tīng)眾，像小說(shuō)、故事的開(kāi)頭。不明顯分出問(wèn)題、論證和結(jié)論的各部位，主旨于夾敘夾議中顯露;所敘述的幾件事或以時(shí)間為序，或以空間為序，從引人入勝的目的出發(fā)進(jìn)行安排。如圖：
夾敘夾議(往復(fù))
⑵
模式⑵中的每一番夾敘夾議都可以構(gòu)成一個(gè)段落，演講稿可能由幾個(gè)段落組成，并按時(shí)空順序排列，不分先后部位。把它放在演講結(jié)構(gòu)的一般模式中則為：
演講稿結(jié)構(gòu)特殊模式⑵
開(kāi)頭→夾敘夾議(往復(fù))→結(jié)尾
結(jié)構(gòu)特殊模式⑵是這類演講稿的主體，是展現(xiàn)演講稿主旨的主要部分。它的材料取舍、安排與記敘性文章的方法相似。它可以通過(guò)議銜接，可以有較大的跳躍性，議論和抒情的成分可以多一些。
長(zhǎng)篇演講稿的開(kāi)頭和結(jié)尾仍不能太長(zhǎng)，正文的結(jié)構(gòu)常常是結(jié)構(gòu)特殊模式⑴和⑵的結(jié)合：
開(kāi)頭→正文→結(jié)尾
觀點(diǎn)→夾敘夾議中提出例證并進(jìn)行分析→結(jié)論
曲嘯、景克寧、史光柱的一些演講就屬此類結(jié)構(gòu)。
運(yùn)用演講稿結(jié)構(gòu)的特殊模式安排結(jié)構(gòu)，首先要認(rèn)識(shí)材料的本質(zhì)和意義，把它置于最適合的部位上，才能從本質(zhì)意義上闡釋或引出論議或抒情、結(jié)論;其次要認(rèn)清幾種材料間的關(guān)系，使之在安排時(shí)或相同，或相反，或并列，或主從，或包容，或先或后。
