給初中老師的一封信 第1篇
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一、溝通師生情感的橋梁
孟子說：“威天下不以兵革之利，貴在情發(fā)于心，順乎自然以導行”。當學生各方面有了進步或感到苦悶時，適時地書信一封，不僅是對學生的關(guān)愛，同時也會對學生的情感帶來深遠的影響。教師的真情流露于信中，會直接給學生帶來莫大的快樂、巨大的信心和更多的投入。學生在閱讀書信時，他的心走近了你，他會感受到你是良師，更是益友，你也因此成為學生心中一個完美的形象。這融洽的師生關(guān)系，也為班級管理的成功打下了很好的基礎(chǔ)。
這學期學校要求我擔任八（1）班的班主任，為了更多地了解班級情況，我想到了該班的班長，在即將開學的前兩天，我通過學籍卡上的地址給她寫了一封信。
王冬鶯同學：
打開信件，我首先祝賀你獲得校暑期軍訓“優(yōu)秀學員”的榮譽稱號，你的許多情況，郭老師已向我說起過，我是你們八（1）班的新班主任，郭老師因工作需要調(diào)走了，真心希望新學期你能給我很多的幫助……
祝新學期學習進步
你的新班主任
我想，這浸透教師的拳拳愛心、殷殷深情的話語一定會在學生心靈深處激起浪花，小小書信密切了師生之間的感情。而當感情溝通時，每一方都容易成為教育的主體，而主體教育不正是我們所期盼的嗎？
二、開啟學生心靈的鑰匙
剛接手這個班，我發(fā)現(xiàn)班上一個叫趙春梅的同學整天郁郁寡歡，同學們都不愿和她交往。經(jīng)詢問該班任課教師后得知：進入初中后，性格內(nèi)向的趙春梅同學，為了博得同學的好感，想了個辦法，買零食給別人吃，以圖換得朋友。于是，她千方百計從家里搞錢。常以學校要求帶錢為由，騙取父母的錢達100多元。又趁開商店的姐姐不注意，偷拿錢盒里的錢達數(shù)十元，有時還偷拿家里的食品。后來被她父母知道了，趙春梅同學重重地挨了打。別的家長知道后，怕自己的孩子被她帶壞，便不讓與趙春梅在一起，這樣她更孤獨更傷心了，成績也直線下降。知曉了此事后，周一的班會課，我讓趙春梅同學去辦公室統(tǒng)計上一周班級各項常規(guī)檢查的總分情況，然后我把用意告訴了班級同學，并指出了趙春梅同學寫日記和書法方面的優(yōu)點，同學們頓時改變了對她的看法，紛紛表示要團結(jié)她，于是，我在黑板上寫下了一封公開信。
趙春梅同學：
我們理解你！我們信任你！我們喜歡你！
八（1）班全體師生接著我寫上了自己的名字，然后讓同學們輪流簽上了自己的名字，擠得滿滿一黑板。半小時后，趙春梅同學統(tǒng)計完了。走到教室門口，喊了聲“報告”。話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲，當驚呆了的趙春梅看完黑板上的公開信后，終于控制不住自己的感情，趴在桌上大哭起來。如今，她已成為我班的活躍分子，入了團，并擔任班級和學校黑板報的編輯工作。
可見，集體不僅是教育的對象，也是教育的巨大力量，班主任在進行集體教育時，抓住最佳時機，書信一封定會收到“一石激起千層浪”的教育效果。
三、矯正不良行為的法寶
由于中學生生理、心理尚未成熟。極易受到外界不良風氣的誘惑，自控力較差，且犯了錯誤后，班主任的教育在他們的行動中并不會立即見效。有的學生，班主任在給他做思想工作，他或?qū)⒗蠋煹脑挳敹咃L，我行我素，或同老師搞拉鋸戰(zhàn)，當面一改舊習，背后依然故我，拖得老師精疲力竭。這時班主任若能選擇書信形式做學生的思想工作，定會收到說教不可替代的作用。
王正是我班一名令人頭疼的學生，大小錯誤不斷，我絞盡腦汁想改變他，卻毫無效果。一天，我在批改作業(yè)時，順手在王正的作業(yè)本上寫了一封信。
王正：
白紙黑字道不出我此時的心情，上報政教處的材料我是撕了又寫，寫了又撕，一個教師的良知強迫我給你寫這封信。
我想起了你的可愛：運動會時因為有了你，我班得了團體第一的好成績；聯(lián)歡時，你的歌喉曾令全班同學為之喝彩，大掃除時，你總是挑最臟最累的活干……。
我恨你，恨你常常違反班級紀律，讓我這個班主任不得安寧。我也恨我，恨我沒想出一個好辦法來改正你的不良習慣。
找你談話，你總是編出許多理由為你辯護。有時上午找你談話，說不定你下午又依然故我。如果我沒記錯的話，下周三是你的生日吧？老師先提前祝你生日快樂，同時，老師也衷心地告訴你：“要想別人尊重你，首先你得自己看重自己。”
我已不想再找你談話，那樣會讓我更難受。待你有進步，可主動找我。
王正，管好自己吧！
一個期盼你改正的人
以后的一段時間，出乎我的意料，王正犯的錯誤真的減少了，各方面有了明顯的進步。元旦聯(lián)歡會結(jié)束時，他塞給我一張紙條。
薛老師：
您好！我知道你很討厭我。你寫給我的信一直留在我的口袋里，我常偷偷地看幾遍，尤其是在我想犯“老毛病”的時候。我進步了，我才有勇氣對您說，我一定會慢慢叫您喜歡我的。
真沒想到，一封不經(jīng)意的書信已成為他珍貴的禮物，驅(qū)使他改正了錯誤，取得了進步。
四、凸顯教育機智的載體
在與家長進行書信交流中，我的信件從不封口，由學生在父母與班主任之間充任信使。在“郵遞”信件的過程中，“郵遞員”全面深切地感受著班主任、家長對自己的關(guān)心和期待，在這樣的氛圍中，他（她）怎能不更努力、更上進？本學期期中考試后，我發(fā)現(xiàn)張吉同學成績下降很快，同時，他對我的感情也顯得非常疏遠。我不解地問他原因，他冷淡地說：“我在學校的表現(xiàn)全讓人給告了”。事后，我對他的話進行了分析：一、他已斷定班主任向爸爸告了密，并有成見；二、從他的眼神中，還希望班主任能幫助他。不多天，數(shù)學測試，他考了78分，我把他叫到辦公室，遞給他一封信，說：“這是我給你爸爸的信，你不要看，我這里沒有膠帶，請你到教室把信封好”。他接過信，怏快不樂地走了。第二天，我剛下課，就看見他跑到我面前，也遞給了我一封信。
薛老師：
我不配做您的學生。那天我接過信，心里斷定您又再告密了，‘回到教室，我毫不猶豫地抽出信紙。一口氣讀完了“秘密”，我驚呆了，上面寫的全是我的優(yōu)點和勸告我爸爸的話，還說我有進步，應(yīng)該表揚。晚上，我哭得很傷心，我對不起薛老師……我一定好好學。
這里，信件不僅僅是給家長看的，其實也是班主任、家長與學生間接交流的有效途徑，凸顯了教育的機智，對學生也能起到情感教育和督促的作用。
花卉無聲，卻能給予病人美的享受。信箋傳情，定會傳出希望和力量，也定會超越有聲的話語。尺牘之中，教師以親切誠懇的態(tài)度，與學生平等靜心的交流。那娓娓而談的話語、那潛移默化的熏陶。對于班主任做好工作確有很大的幫助，勸您不妨也去嘗試嘗試。
給初中老師的一封信 第2篇
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胡老師：
你還好嗎？
猶豫再三，這封信還是決定寫給你。之所以猶豫，是因為這封信你也許根本就不會看到，我們之間剩下的也只有回憶?？墒俏疫€是要寫給你，只因“最喜愛”這個定語除了你，無人能及。
時隔三載，初次見你的情景還歷歷在目。當時我還不是你的學生，只是那時的班主任要我向你交代一些事，我便先其他學生一步認識了你。由于之前的班主任都是資歷豐富的老教師，所以當我遇見你，我著實吃了一驚。你那么年輕美麗，美麗得好像不那么讓家長放心。可是學生們喜歡你，他們看到你后，對學習的抱怨都變成了掩飾不住的欣喜。而當你像已認識多年的老朋友一般熟練地叫出我的名字，我在同學們羨慕的眼光中，第一次覺得，能被昔日的班主任重用是一件多么幸運的事。
當然還有更幸運的事，那就是在忙碌的六年級，我又得到了一個朋友。要知道在這個時代，老師能和學生真正成為朋友是多么不易的事。但是這個不大不小的奇跡就這樣發(fā)生在了我們身上。這是我最喜愛你的地方，也是我用“你”而不用“您”的原因。
還記得最緊張的那段時期，午休是我一天中唯一的樂趣。說出來也許荒唐得讓人不那么相信，但的確是事實。食堂里的飯總是清淡得填不飽我的肚子，這時候我就會去你的辦公室“蹭飯”吃。有時你會給我準備各種零食，有時干脆和我和我互換——你吃食堂的飯，我吃你從家里帶來的美味。我樂呵呵地笑納，單純得像個長不大的孩子。而你，在我眼中早已不是板著臉、極其嚴肅的老師的一貫形象，而是我的好朋友，甚至是我一直渴望擁有的姐姐——這大概是所有沒有同齡人陪伴長大的獨生子女的夢想吧。
填飽了肚子，我便會幫你批改作業(yè)，有時候也幫你督促幾個被留下來的成績差的學生。也許我“小老師”的風范就是在這種氛圍中養(yǎng)成的。我在班上的成績并不是最好的，但是作為班長卻從未遭到非議，大概也有一部分得益于此。我發(fā)誓我從未如此積極過，一無聊就往你的辦公室跑，問你有沒有什么需要我?guī)椭摹Ｓ袝r別的老師會說些羨慕你的話，你便會笑著夸我，而我就在這溫暖的夸獎中更認真地學習，更負責地工作。
我們的羈絆由點連成線，卻注定不能永恒。小升初是一個無情的分岔，我不奢望在未知的未來中還能得到一個如此的朋友，但至少現(xiàn)在，我要傾盡所有，不辜負你對我的一片期望。
正是如此，我才會在馬上要分別的時候，把所有的精力都投入到你的生日party中。那是我們給你過的第一個，卻也是最后一個生日。我是多么遺憾，為什么你和我們相處的時間只有短短一年，為什么你不早點做我們的老師。我把所有的遺憾和無奈都傾注于我們獻給你的兩支舞中。舞蹈，是我一直想圓卻圓不了的夢，而我的這個愛好，你一直尊重著。我知道幾個小毛丫頭跳的舞根本就不堪入目，可當你雙眼泛紅地說著“跳得真好”時，我真的就覺得我成了世上最棒的舞者。世上最幸福的事，莫過于被所愛的人肯定——當時的我，視你的肯定為千金。
而你，不僅是我的朋友，也是我們整個六一班的守護星。記得有一段時間風靡著一種傳言，說我們是平行班，而學校雖然嘴上不說，其實只重點培育火箭班。也許這件事放到現(xiàn)在，我們只會云淡風輕地一笑置之，但那時幼小的我們卻信以為真，就像受到了多年的蒙騙，信心一瞬間奄奄一息。而正處于叛逆期的我們又固執(zhí)，不愿聽到諸如“你們太容易輕信傳言”之類的批評?？赡悴灰粯?，你站出來，說重點班算什么，我們又不比他們班差。我們是個集體，不靠學校，靠自己。
你，我們親愛的老師，讓我懂得了努力和責任，讓我們懂得了團結(jié)。因為你上課時總笑靨如花，我們才會覺得聽你說話是一種享受；因為你總能把枯燥無味的只是變得妙趣橫生，我們才會一次又一次取得優(yōu)異的成績；因為學校有什么活動你都會親自帶領(lǐng)我們參與，我們才不會覺得被其他班看不起；因為你批評人時總會私下進行且心平氣和，我們才會甘心承受錯誤并改正；因為你閑暇時總會和我們一起討論明星等話題，我們才會覺得有一個這樣的老師何其幸運……因為你的好我根本數(shù)不清，所以短暫的一個學期在我心中將會成為不滅的永恒。
真的已過去了好久，我卻從未好好懷念過那些曾經(jīng)。如今我已來到新的學校，新的班級，卻還沉湎于有你的過去。這封本應(yīng)屬于現(xiàn)在的信，卻被我完完全全地奉送給了回憶?，F(xiàn)在的老師也很好，卻總覺得少了一點你的味道。我知道我這樣說并不討好，可我一直都是直言直語的，你知道。
最喜愛的老師，最親密的朋友，我相信這兩個身份并不矛盾。也許如上說的有些跑題，抑或有些不切實際，都不要緊。因為這是一封沒有收信人的信，而有些話，只能說給懂的人聽。
我終將長大，到那時，我定會讓你為我驕傲。
愿你此生平安，幸福到老。
給初中老師的一封信 第3篇
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西鄉(xiāng)中學是部級示范中學，考入該校高中部是很多深圳初中生的夢想。吳勇治秘密與52名學生簽訂直升該校高中部協(xié)議，并收取118萬元“直升費”，臨到開學卻無法履約，憤怒的家長集體將他堵在學校，吳勇治搬出60多歲的老母親給大伙兒下跪，無法求得諒解，最終無奈選擇以死謝罪。
根據(jù)深圳市教育局規(guī)定，省一級公辦普通中學可以推薦優(yōu)秀初中畢業(yè)生直升到本校高中就讀，比例是15％。吳勇治的行為是個人行為還是職務(wù)行為?學校有無參與?記者采訪了簽過協(xié)議的幾位學生和家長，力圖揭開這起自殺事件的真相……
好老師怎學高身不正？與學生簽升學協(xié)議直接討價還價
2010年8月底的一天，家住深圳寶安區(qū)一小區(qū)38歲的王春美一邊給剛到家的兒子華光洗著汗津津的籃球衣，一邊說：“馬上就要升初三了，就知道打球，再這樣下去，看你怎么考高中!”說起上高中，華光有點煩，他是體育特長生，文化課成績一般，要想明年考入本校的高中部，困難不小。
華光所在的西鄉(xiāng)中學屬部級示范性中學，建校歷史長，師資力量強，2000年又被評為省一級學校，考入該校高中部是很多學生的夢想。華光曾聽同學說，開學后語文課由吳勇治老師帶，這位吳老師課上得好，對學生親切，歷屆初三的學生都很喜歡他。華光沒上過吳老師的課，不知道他是否真像傳說中的那樣好。
開學沒幾天，華光就喜歡上了吳老師。吳勇治30歲，畢業(yè)于廣東一所重點大學中文系語文教育專業(yè)。他上課時生動活潑，神采飛揚，下課后不拘小節(jié)，與學生打成一片。如果上午下午都有他的課，為了不讓學生對下午的課失去興趣，他會換一身新衣服來上課。10月，學校開運動會，華光帶著班里的籃球隊參賽，并獲得了名次。晚上，吳老師帶著大家去唱歌?；椟S的燈光下，當吳老師跟大家一起激情地唱起《真心英雄》時，華光心里熱熱的。
2011年3月，王春美發(fā)現(xiàn)兒子接連幾天特別沮喪，一問，華光才支支吾吾地說了事因。前兩天，數(shù)學老師罰他，不寫完數(shù)學作業(yè)，不準上課，結(jié)果連接下來的語文課沒上成。吳老師下課后，看到華光，生氣地搖搖頭說，唉，課都不上了。
華光說完，擔心地問王春美：“媽，吳老師是不是對我很失望?”王春美第一次驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來對什么都不在乎的兒子，競對吳老師說的一句話這樣在意，兒子希望自己在老師心目中是向上的、是美好的，這讓王春美很高興，說：“那你就做出樣子給老師看，你做好了，老師就不會失望了?！?/p>
其后，華光學習果然比以前更加努力。4月1日，愚人節(jié)，語文課上，華光以為吳老師會給大家講笑話，沒想到，吳老師卻一臉嚴肅地說：“8年前的今天，香港演員張國榮跳樓自殺，那年，還在上大學的我曾到香港為他送葬。生活是美好的，希望大家都愛惜生命，人生的路很長，要學會堅強?！比A光默默把后面一句話記在了筆記本上：愛惜生命，人生的路很長，要學會堅強。
隨著第一次模擬考試的臨近，華光的壓力越來越大，語文成績提上來了，但數(shù)學、英語還落在后面呢。
一天，華光正在緊張地復(fù)習功課，好朋友李光良來找他玩。
華光埋怨他：“都這時候了，還有心思玩!”李光良滿不在乎地說：“我成績差，不指望通過考試上高中了。”華光一聽，這小子話中有話啊，就問：“不考試，還有其他辦法嗎?”李光良把他拉到一個僻靜的地方，說：“你傻呀，上一屆初三(5)班的那幾個學習差的，不就是通過交錢才上的高中嗎?”
華光聽說過上一屆有人花錢買上學指標的事，但不知道是真是假。李光良急了，拍著胸脯說：“只要你交錢，老師說保證上高中，你信不信?”華光說，我信，你說說看。李光良說，3月初時，吳老師找到他，說以他的成績考上本校高中難上加難，如果交了錢，填了升學表，升高中就沒有問題。華光不語了，看來傳說是真的了。
李光良說，吳老師還說交的越早，錢越少，吳老師讓我交6千，然后讓我填了一張升學表?？蠢罟饬颊f得頭頭是道，華光自言自語：“這不是花錢買高中嗎?”李光良小聲地說：“不是買高中，是買重點高中，你可別跟人說。”
據(jù)記者調(diào)查，深圳市中考推行“高中招生指標分配到?！敝贫龋瑢?yōu)質(zhì)普通高中部分招生名額直接分配到初中學校：同時實行省一級公辦普通中學推薦優(yōu)秀初中畢業(yè)生直升到本校高中就讀的辦法。直升生條件為：全面發(fā)展、品學兼優(yōu)，綜合表現(xiàn)評價等級為a，具有深圳戶籍戶口或享受市政府優(yōu)惠政策對象子女的應(yīng)屆初中畢業(yè)生。直升生比例為：以本校應(yīng)屆初中畢業(yè)生為基數(shù)，原則上不超過學生總數(shù)的1 5％。西鄉(xiāng)中學大約有500名應(yīng)屆畢業(yè)生。
模擬考試結(jié)束后，華光考了430分，而要想上本校高中，成績要在510分以上。看到這樣大的分數(shù)差距，華光覺得自己上高中的希望渺茫。4月中旬的一天，放學后，吳老師把華光叫到辦公室，問以后有什么打算。華光一臉茫然地說，當然想直接升高中了。吳老師望著他說，但你的成績……他停頓了一下說，不過，想上也可以，我來給你留一個直升高中的學位，然后給你填個直升高中的表格。停了停，吳老師笑笑說：“隨著中考的臨近，名額越來越少，不是特殊的人一般沒有機會獲得這個名額，一個名額3萬塊錢，你回去給父母商量一下。”聽到3萬塊，華光嚇得一身冷汗，他這才明白，李光良說的全是真的，他呆站在那里，望著眼前鎮(zhèn)靜自若的吳老師，覺得有些陌生了。
晚上，王春美和丈夫聽兒子這樣一說，很震驚，雖然他們閱歷豐富，也聽過交錢上高中的事情，但沒想到就發(fā)生在他們身上，而且是他們和孩子最信賴的吳老師要交的。王春美想著吳老師以前帶給兒子的影響，心里五味雜陳。
王春美對華光說，你到學校打聽一下，除了你那個交6千的朋友，有沒有其他同學再交了。
華光也很聰明，直接找到了吳老師所當班主任的(2)班的學生，一問，已經(jīng)有七八個都交了，交的錢不等，有的1萬，有的3萬。
看到金額彈性這么大，王春美對華光說，你平時不是跟老師關(guān)系不錯嗎，再跟老師商量一下，看錢能不能少了，我們的這3萬也太多了。
華光到校找到了吳老師，吳老師笑著說，既然你已經(jīng)說了，就2萬8吧，趕快交，名額越來越少了。晚上，王春美一聽少了2千，就說看看能不能少了。
幾天后，吳老師再一次找到華光，問他和父母考慮得怎么樣了，華光說，還是太多了。吳老師說，那就再少2千，2萬6。華光再次傳話給父母，王春美說，你回頭直接跟老師說，超過2萬就上不起了。華光把原話說給了吳老師，吳老師沒說話。
4月27日，吳老師找到華光說，那就2萬吧，要把2萬塊錢分別裝在三個信封里，一個放1方5，一個放4千，一個放1千，明天送到辦公室。華光問為什么要這
樣放，吳老師說，分別給不同級別的領(lǐng)導。
晚上，王春美按要求把三個信封裝好錢。這時，丈夫擔心地說，這樣行嗎，如果老師連個收據(jù)也不打，怎么辦。王春美說，既然已經(jīng)這樣了，我們就相信吳老師吧。
老師和學生共守一個秘密曾經(jīng)的美好一去不返
28號一早，當王春美看著兒子抱著書包離家的那一刻，一個念頭閃過她的腦海，這是對孩子好，還是對孩子壞……
華光把書包緊緊抱在胸前，這是自己第一次拿這么多錢，它是父母的血汗錢，這些錢能鋪到自己的高中校門口嗎?吳老師能幫到自己嗎？
吳老師正在辦公室里，辦公室里還有其他幾位老師。華光把三個信封遞給了他，吳老師把信封放在了自己包里。華光著看周圍，小聲問有收據(jù)嗎。吳老師看他一眼，這事怎么有收據(jù)呢？
吳老師紿華光一張直升高中的表格。表格上寫道：本人自愿作為直升生升入西鄉(xiāng)中學就讀高中，并不再填報其他高中階段學校志愿。華光在這一欄上鄭重地簽了名。吳老師說，這個表還要上報學校和教育局，時間緊，就由我為你父母代簽名。填好表，華光想，這一張紙2萬塊，但又想想，這一張紙也是一顆定心丸，自己上高中的事總算有著落了。
就在華光填好表后，他的一位在外校上初三的朋友趙小軍的父母聽了，趕緊給王春美打來電話說，小軍的學習成績也不好，也想上華光的高中，但像這樣暗箱操作可行嗎?王春美說，吳老師一直對華光不錯，是學生心目中公認的好老師，再說也不是我們一個人交了。趙小軍的父母說，既然華光都交了，你讓華光問問吳老師能不能也給小軍留個名額。第二天，華光給吳老師一說，吳老師有些為難地說，外校的有些困難，但我會盡力。第二天，趙小軍的父母像王春美那樣將2萬塊錢分別裝進三個信封由華光交給了吳老師。
華光交錢的那天，經(jīng)過教師辦公室的窗戶時，他看到吳老師正在自己的辦公桌前一沓沓地數(shù)錢，而他的旁邊還有其他幾個老師正在辦公。
6月初，吳老師將學校初中部和高中部的有校長簽名及市教育局蓋章的表格復(fù)印件給了華光和趙小軍，拿到這個表格，王春美看著上面的章印，懸著的心踏實了。
事后，吳老師依舊對華光很好，但華光覺得這種好總有些別別扭扭的，他和吳老師之間的那個秘密總讓他有些不自在。
6月20日中考，吳老師對華光說，考試分數(shù)并不重要，放松去考即可。一周后，成績出來，華光考了300多分，本校高中的錄取分數(shù)線最低是504分。
華光給吳老師打電話，吳老師說8月1號等電話通知。1號晚上，華光沒等到吳老師電話，就直接打給了他，吳老師說，別急，學?，F(xiàn)在正在補課，等兩天再說。
第二天，當華光到學校時，卻發(fā)現(xiàn)學校大門緊閉，里面根本沒有學生補課。4號，華光再次給吳老師打電話，吳老師說，這幾天正在開會討論決定。這時，王春美忍不住問，吳老師為什么老是推脫呀。華光安慰她說，不是說在開會討論嘛。
14號時，王春美經(jīng)過兒子的學校時，看到里面有新生在軍訓。王春美心里有些發(fā)毛了，其他學生都算正式開學了，兒子的事到現(xiàn)在還沒著落。王春美又讓華光給吳老師打電話，吳老師說，你不需要參加軍訓，23號你到學校直接報到就好。華光和母親的心里又踏實了。
21號，華光再給吳老師打電話，吳老師的電話卻沒有人接，這馬上快開學了，怎樣報到，應(yīng)該有個通知書呀，華光的心又急了。
第二天，華光再次給吳老師打電話，吳老師接了，低沉地說，這事辦不了，上面已經(jīng)知道了。華光一下子懵了，這下怎么辦，當時沒填報其他學校高中，現(xiàn)在這條路又堵死了。王春美聽了，一下子暈了，現(xiàn)在才講辦不了，其他學校都開學了，兒子沒學上了，怎么辦呀?華光說，我再向李光良和其他交過錢的同學問問，結(jié)果，李光良和其他同學也跟華光一樣得到同樣的消息，大家相約明天上午到學?？纯?。
事敗后老師跳樓自殺，開學第一課灑滿鮮血
23號上午9點50左右，華光和李光良幾個同學來到了學校門口，而這時，學校已圍了近20個家長和學生，他們拿著跟華光一樣的升學表義憤填膺，保安在門口緊關(guān)大門，不讓任何人進入。慢慢地，門口聚的學生和家長越來越多，已經(jīng)有50多位。這時，一位40多歲的中年婦女，抹著眼淚說，我家兒子交了整整7萬元呀。另一位家長說，她為自家孩子交納的是2萬塊錢升學費，她幫助親戚朋友另外8名孩子申請了學位，總共費用是22.6萬，自己的2萬塊錢是直接送到學校辦公室并當面交給吳老師，另外8名學生的20.6萬升學費，是吳老師安排班上一位同學到自己家里分好幾次取走的。大家聚在門口，情緒越來越激動。
10點20分左右，華光看到吳老師和一位60多歲的老人從出租車出來，一下車，大家都圍了上去，昔日吳老師新潮時尚形象蕩然無存，他低著頭，背著一個背包，抖抖擻擻地說：“對不起大家，我收的錢先退給大家?！闭f著從包里拿出了一沓厚厚的錢，然后要分給學生家長。一個家長咆哮道：“現(xiàn)在退錢有什么用?孩子不能上學怎么辦!我們要學位!給我們學位!”
這時，那位60多歲的老人突然雙膝跪地，說：“我是吳老師的母親，我代表吳老師向大家賠罪，請求大家原諒?！比A光看到老人滿臉淚水。眾家長說，下跪能解決問題嗎?如果下跪能讓我的孩子上高中，我也愿意。
老人跪地不起。
華光看見吳老師滿臉的愧色，是對學生家長，還是對他母親?他不知道。吳老師想去扶母親，又住了手，然后他咬了咬嘴唇，把背包交給了母親，說這里面的錢不夠，我再到銀行去取。他撥開人群，用手抹了一把眼淚，攔住了一輛的士。
華光望著吳老師鉆進車內(nèi)，絕塵而去，心里忽然一痛。這是第一次看見吳老師流淚，第一次看見他這樣狼狽，目送著吳老師的車消失在視野里，華光有一種不祥的預(yù)感。
大約10分鐘后，華光看到吳老師的母親一邊哭，一邊接了電話。電話掛了后，老人向大家說，兒子請求大家原諒，他不想活了。接著老人又撥打電話，她焦急地說，兒子的電話打不通了。吳老師不會真想不開吧?華光看到老人一直在撥打電話，臉色越來越難看。家長們要求見學校領(lǐng)導，出面解決事情。
11點50分左右，人群中有人喊，吳老師跳樓自殺了，這時，大家才發(fā)現(xiàn)吳老師的母親已經(jīng)昏倒了。保安也對大家說，吳老師跳樓了。華光的腦子嗡地一聲，這怎么可能呢，幾十分鐘前吳老師還在呢。有人說是郵政大廈，華光、李光良和其他同學趕緊打車來到郵政大廈，保安說沒人跳樓，又回到學校。這時，學校說，警方12點給學校打電話，說10點40分時，白金公寓的15樓跳下一年輕男子，男子當場身亡，從死者遺物看，死者正是學校的吳勇治老師。
華光不知自己是怎樣到家的，腦子里全部是吳老師的影子。王春美聽到這個消息也大吃一驚。
第二天，王春美和華光跟其他家長一起來到學校。學校說，吳勇治老師與學生簽訂直升高協(xié)議純屬個人行為，與學校無關(guān)。吳勇治私刻學校和教育局公章，總共與52位學生簽訂協(xié)議，其中西鄉(xiāng)中學學生40人，寶安其他中學學生12人，每份合同“要價”大多在2萬元至7萬元不等，共收取現(xiàn)金118萬元。
華光不解地問母親，如果是吳老師的私自行為，為什么他要在辦公室當著其他老師的面收取這些費用?只憑一個人的能力就能讓學校招收這么多學生嗎?而且吳老師還讓我們把錢放在三個不同的信封里。王春美望著兒子，心里滿是愧疚，兒子正在長大，他已經(jīng)有了自己獨立思考和判斷問題的能力，或許4月28日那天，自己就不該把三個信封放入兒子的書背里，那三個信封太重了，也太復(fù)雜了，快要把兒子的思想壓垮了。
記者在西鄉(xiāng)中學一名高中生的微博上看到這樣一段話：“對，我就是治哥(吳勇治老師)教出來的，保證書也是他親手給我的……幫你搞還不是為你們好，搞不到他能怎么樣?”他坦言自己就是花錢買的學位。
給初中老師的一封信 第4篇
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張老師一邊安慰林蘭不要急，一邊和她們一起到了教室。張老師微笑著對全班同學說：“同學們，林蘭同學丟了一百元錢，她媽媽有病在床，那一百元錢是她爸爸辛辛苦苦打工掙來的血汗錢，我知道，撿到錢的同學一定也想把錢交還失主的，誰撿到錢了，請舉手告訴我好嗎？”教室內(nèi)頓時像炸開了鍋，這個說，林蘭家多困難呀，誰撿了都應(yīng)該還給她的；那個說，要是被小偷偷了，可就回不來了！一提小偷，大家你瞅瞅我，我瞅瞅你，氣氛頓時緊張起來。張老師環(huán)視了教室，笑著說：“下課把錢交給我也行?！比缓缶烷_始上課了。
可是一直到了第三節(jié)課，還是不見有人來還錢。林蘭見沒有什么希望了，又急得要哭。同桌的劉爽氣不過，站起來向全班同學喊：“為什么到現(xiàn)在還沒有人來還錢？這就是偷，不是撿，撿的錢早該還了！偷錢的人真缺德，被我發(fā)現(xiàn)的話，我非打扁他不可!”教室里一陣騷動，可就是沒人交錢。
中午，劉爽去找張老師，提議說：“張老師，不如來一次全班大搜查!”張老師先是一愣，隨后蹙起眉頭，說：“這樣吧，你們先回去，這件事還是由老師來處理!”
下午一上課，張老師像往常一樣站到了講臺上，只是手里多拎了一個黑兜子。她靜靜地掃視了一下全班同學，然后從兜子里掏出一捆信封，說：“撿到林蘭一百元錢的這位同學一定急著要把錢送還給林蘭，可他怕別人誤認為是他偷的。怎么辦呢?現(xiàn)在我給大家每人發(fā)一個信封，明天早上大家都把信封交給我，不用署名，大家聽明白了嗎？我和大家一樣，也領(lǐng)一個信封，我們一起來做這件事情!”說著，張老師就給全班同學每人發(fā)了一個牛皮紙信封。
第二天早上，老師到教室的時候，四十五只信封已經(jīng)整整齊齊地躺在講臺上了。出乎意料的是，里面竟然有好幾只信封都裝了錢!有兩只信封是一百元的，還有五十元的，三十元的，共五百元錢。
張老師笑了，提議道：“我們把一百元給林蘭，其余的四百元錢作為以后困難同學的學費補助，大家同意嗎？”大家齊聲贊同，這件事情就算處理完畢，林蘭也破涕而笑了。
時間過得飛快，初三第二學期末，在畢業(yè)生即將離校的前夕，張老師收到了一封信?？戳诉@封信，張教師沉思良久，然后決定召開最后一次班會。
在班會上，張教師的語調(diào)有些激動：“同學們，今天的班會只有一個內(nèi)容，就是給大家念一封特別的信?！?/p>
說完，張教師就展開了那封信念了起來：“尊敬的張老師，我就是去年撿到林蘭一百元錢的學生。那天，我在教室前撿到一百元錢，還沒來得及交給你，就上課了，我只好把錢先放在自己的兜子里?？墒峭瑢W間馬上傳出話來，說林蘭的錢是被人偷了!于是我沒有勇氣把錢拿出來了。后來您給我們每人發(fā)一只信封，我就把那一百元錢裝進去了。雖然我把錢還了，但在以后的日子里，我的心情還是不能平靜。老師，請您相信我，您放心吧，我是一個好孩子!”
張老師念完了這封信，教室里一片肅靜，無數(shù)雙晶亮的眼睛望著張老師。片刻之后有人站了起來，緊接著，呼啦啦全體起立。不知是誰喊了一句：“老師，您放心吧，我們都是好孩子!”然后就不約而同地變成了全班同學的共同語言：“老師，您放心吧，我們都是好孩子!”
給初中老師的一封信 第5篇
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實習老師來我們學校實習了一個半多月，今天就要走了。被分配到我們初一（1）班實習的老師：聶老師、何老師和江老師也要走了。
今天正是我們的期中考試的第二天，而老師下午就要走了。江老師給我們?nèi)w同學寫了一封信，讓我們考好試，要努力學習！
看完這封信，同學們很受感動，“老師，我們舍不得您！”
下午考完試之后，同學們蜂擁到老師的宿舍，為老師送別。同學們有的哭了，有的雖然不哭出來，但是心里很難受。老師帶給了我們太多的歡笑，太多的快樂，現(xiàn)在就要離開了，我們當然舍不得！實習老師鼓勵我們在往后的日子里要努力學習，同學們讓老師在以后的日子里要保重…
車來了，班主任把我們趕走，不讓我們看老師最后一眼，為了讓我們不那樣哭。同學們只好在校門口等待，車很快得開了過去，留下我們在校門口站著…
過去和實習老師一起度過的時光，已成為回憶…
實習老師走了…再也看不到他們了，再也不能上他們的課了，再也聽不到他們對我們的鼓勵和教誨了（此時，我哭了）！
因為他們的年齡和我們差不了多少，有許多共同的語言，所以才讓我們舍不得讓他們離去。
留給我們的是永遠的回憶，深切的教導。想念他們時，只能看照片，看著看著，勾起了不盡的回憶，淚水一下子涌了出來，模糊了雙眼…
給初中老師的一封信 第6篇
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老師,我很感謝您,傳授給我豐富的知識,我曾經(jīng)覺得,老師您的笑容很美麗,我耶曾經(jīng)覺得過,你是一位好老師,值得我去信賴,你不僅教我知識,還教我做人的道理,我心中真的對你感激不盡,但是老師,我害怕了,你與我之間已經(jīng)有一面墻,那面墻,使你不相信我了,我的成績,沒錯,不是很棒的那種,您的任務(wù)不交給我做,我可以諒解您,但是,老師,為什么你要懷疑我做的事情呢?前天我努力的背熟了古詩300首的前10首了,我真的很喜悅,當中午您布置我們回去抄一次時,我看錯了,以為還要默寫一次,后來我知道我做多了,老師您狠狠的對下一句說:"今天我改作業(yè)的時候,發(fā)現(xiàn)***默寫了一次啊,我都沒叫她默寫,她在本子上寫了默寫兩個字,我都不知道她是不是自己默寫的.””老師,我希望,我多么希望你對我多一點信任,我不需要你給我任務(wù)做,我只需要你的一點點相信,難道這樣都不行嗎?老師,我收回我對您的看法,原諒我的錯,我做多了作業(yè),但是,你卻沒有知道你的錯,你讓我更加清楚的證明了,這個世界上,證人與證據(jù),不是判斷對錯的重點,您是一位好老師,但是您卻缺少了對學生的信任,你的微笑很美麗,那是因為我那時候覺得你的心,是永遠相信我們支持我們的,老師,我很感謝你,您教我很多知識和做人的道理,但是你同時也帶給我的悲痛,我能夠接受我不夠好的地方,但是我卻不能夠接受你不信任我,我害怕了,我害怕我以后都不再信任你了.老師,這封信我遲遲沒有給您,直到這一天,畢業(yè)這一天,我把它交給了您,您看了之后,你會怎么樣想,我已經(jīng)不知道了,因為我不會再回來我的母校,10年后我回來,也許您已經(jīng)不再了,老師,您看了之后可能會覺得我很小氣吧?你應(yīng)該很想當面批評我吧?如果真有這個機會,我會毫不猶豫地說:"如果你當初信任......””嗯,如果你當初信任,我會永遠都不知道,你與我之間隔著一面墻,如果你當初信任,也許,我會對您更加的感激,老師,你曾經(jīng)說過,某某某某同學一定會考上某某某某同學一定考不上增中,我不在您的黑名單里,當然也不在您的好名單力,老師,我考上了,您的一定,您的肯定,錯誤了,我不會怪您的錯誤,我只會怪自己太過信賴你了,老師,做您的學生,可能真的要接受很大的挫折,接受您不信賴,接受您那個誘惑般的微笑,接受您是一位高深莫測的老師,呵呵,老師,下一屆的6年級,我希望您能不在他們面前說肯定,也許這樣,他們會信任你久一點......
老師,這是我給您最后的一封信了,你在茫茫人海中,你可能會找到我,你會從我身邊走過,但是,那時候,您已經(jīng)不認得我了,但我卻永遠永遠記得您那非一般的微笑.
給初中老師的一封信 第7篇
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今天，老師拿著一塊磚頭和一張信封放在講臺上，同學們看見老師帶了兩個這么奇怪的東西都議論紛紛。忽然，老師說：“你們誰能把這塊磚頭給吹倒？”聽了老師這番話，教室里頓時沸沸揚揚。沒過多久老師說：“你們誰來試試？”一位膽大且肺活量超大的男同學上了講臺，他鼓足了氣，用力向磚頭吹去。當時講臺青煙滾滾，我們以為他把磚頭吹到了，就響起了熱烈的掌聲?？汕酂焺偵ⅲ覀兛匆娔菈K磚頭文絲未動，就嘆了氣。老師又說：“一個人不行，可以多個人嗎！”這時有五名重量級的同學上了講臺，他們也鼓足了氣，“一，二，三，吹。”一名同學說。五名重量級的同學一起吹，可那塊磚頭還是不給他們面子，依然文絲未動。我們都放棄了。
這是，老師說：“哈哈，都吹不到吧？告訴你們吧，你們沒有學氣功，當然吹不到啦！看我的表演！”說完，老師就把磚頭壓在信封上，用嘴對緊信封口，用力一吹，磚頭倒了。頓時教室里響起了排山倒海的掌聲。當我們想詢問老師為什么的時候，老師卻說：“你們要自己發(fā)現(xiàn)其中的秘密，不能只靠老師。”
幾天后，我終于發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，原來是有大量空氣進入信封，使信封膨脹，得到足夠的力，把磚頭吹到。
其實只要你處處留心觀察，就一定能在生活中找到快樂！
初二:一二三六8
給初中老師的一封信 第8篇
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從小學到初中，我上了數(shù)不勝數(shù)的課，可最難忘的還是這一節(jié)。
“鈴鈴鈴鈴——”上課了，同學們拿出語文書，等待老師講《岳陽樓記>;>;這篇文言文。等待著，我們還在小聲的背著前兩段。語文老師來了，只見她笑容滿面，拿著一個小信封，上面寫著“許愿信封”我們還沒有想太多，老師就開始把信封的作用給我們說一遍。老師讓我們拿出一張小小的紙片，在紙片上寫出自己的愿望，并囑咐：不用寫名字，老師也不會看。寫完后，疊成自己喜歡的樣式。于是我們開始大膽地去寫，經(jīng)過一番思考，我們寫出了自己的愿望，交了。許愿信封里裝滿了大大小小的紙條，這下可讓信封吃一頓美餐了。老師讓我們伸出大拇指，念三聲“梭哈”對自己的愿望進行祝福，之后在對前后左右位的愿望進行祝福。我們都希望我們的愿望能成真。
老師說出她的愿望，她說，她希望我們能背會很長的文言文，讓我們用接下來的30分鐘背完。得到大家祝愿，一定能背會。于是，我們便饒有興趣的嘗試，滿懷信心的背到下課，果真，有一大部分的同學會背了。我知道，大家用心了。
我相信大家的愿望一定能成真。
初二:夢焉雪蝶
給初中老師的一封信 第9篇
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時間已經(jīng)過去好多年了，也許你可能忘了自己曾經(jīng)的教學生涯中有這樣的一名學生，畢竟就是你的教學生涯也比較短暫，也只是過了實習期，交了幾年之后就轉(zhuǎn)業(yè)去做別的事情了！
但是如今想起來我還是特別感謝生命中能夠遇到你！
你是我進入初中的第一個語文老師，剛剛從大學畢業(yè)出來，也滿懷抱負的想要把我們教好！我們也是一群剛剛從小學升入初中的小娃娃，基本上就是意識不到學習對我們多么的重要！
每當我們在貪玩的時候不完成作業(yè)的時候，你總是苦口婆心的教育我們，我們應(yīng)該好好學習，不然的話，我們就只能像我們的父母一樣，面朝黃土背朝天！
記得那個時候自己的理想也是和你一樣，能夠成為一名老師，如果可以的話，能夠當一名和你一樣的語文老師。后來當我知道你轉(zhuǎn)業(yè)不當老師的時候，其實也有給你寫過一封信，記得信中也表達了對你的不舍，可是那會兒真的缺少勇氣，也沒有把那封信寄出去給了你！
現(xiàn)在時隔多年，始終都打聽不到你的消息，也可能你在自己的崗位上過得更好吧！
但是自己有時候也會想，如果自己打聽到你的消息了，或者有機會再見面的時候，自己是否有有臉見你。因為自己好像始終無法完成自己的理想，也沒有成了一名老師！
如今自己也只能在家里過著圍著老公孩子轉(zhuǎn)的家庭主婦，現(xiàn)在想起來老師給的教育，多多少少心里都有些小遺憾吧！
所以這一次有機會寫信的時候，自己第一個想到就是給你寫一封信，希望你可以生活過的好吧！也希望此時你沒有辜負自己的理想！
給初中老師的一封信 第10篇
閱讀提示：本篇共計588個字，預(yù)計看完需要2分鐘，共有115位用戶關(guān)注，49人點贊！
“杰兒，一個人在外，最注意的是照顧好自己的身體，更不要因為年輕氣盛，處理不好和同事們的關(guān)系……”這是我一個人在外地工作時，父親在信中對我講得最多的一句話。在信中，只有初小文化的父親，用最樸實的字句告訴我一些再簡單不過的道理，，我當時不屑一讀，沒有回信。20年后，重讀這封信，我頓感內(nèi)疚：為什么那時只顧花前月下，不多給父母寫點信呢？要知道父母是多么希望看到不在身邊的兒子給他們寫的信，哪怕是三言兩語也好，我卻一次又一次地讓他們失望。
“親愛的杰，雖然今生不能相守，可是我的祝福會永遠伴你一生，好好堅持你的理想，上帝不會虧待你的?！边@封舊信使我的思緒又回到純真的初戀。我和她是高中時的同學，郎才女貌，成為同學們羨慕的一對?？上г跓o情的現(xiàn)實面前，注定會落一個勞燕分飛的結(jié)局。在一個寒冬的早晨，她和我流淚作別，從此便天涯海角，音訊茫茫。不知這些年她的生活是否如意，家庭是否幸福。雖然讀這封信時，心底依然涌上一陣酸澀，可是，祝她幸福的心境仍與當年一般無二。
“不但要注意提升寫作的水平，更要做好吃苦的準備，我在北京等你寄來更多的佳作?！边@是《中國城鄉(xiāng)金融報》的編輯韓云老師寫給我的信。那時，我的處女作《風箏殤》剛剛獲得《中國城鄉(xiāng)金融報》1998年度文學作品二等獎。這封夾在獲獎證書中的信雖然只有短短的十幾行字，卻被當時剛剛學習寫作的我視若珍寶。在無數(shù)個點燈熬油、冥思苦想的夜里，這封信給了我無限的前進動力。
