老師培訓(xùn)心得體會 第1篇
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虛擬和現(xiàn)實相結(jié)合的管理共同體的構(gòu)建
以網(wǎng)絡(luò)平臺為主體的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，構(gòu)建一個務(wù)實、有責(zé)任感、懂培訓(xùn)的管理團隊，這是實現(xiàn)培訓(xùn)有效性的一個關(guān)鍵點。對各級教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)而言，這個管理團隊，在市級層次就是由市級總管理員、市級各學(xué)科班主任組成的管理團隊和由市級學(xué)科專家組成的輔導(dǎo)員團隊；在縣級，就是由各區(qū)縣培訓(xùn)機構(gòu)和遴選的區(qū)縣各科班主任組成的管理團隊和區(qū)縣學(xué)科輔導(dǎo)老師組成的輔導(dǎo)老師團隊；具體到一個學(xué)校，則是由學(xué)校管理團隊組成的校點班主任，骨干教師擔(dān)任的學(xué)校輔導(dǎo)員。這不同層級的管理團隊和輔導(dǎo)團隊，對進行遠(yuǎn)程培訓(xùn)的中小學(xué)教師而言，在網(wǎng)絡(luò)上，他們適時地進行組織管理，網(wǎng)上交流，網(wǎng)上學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)，網(wǎng)上答疑。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，通過電話聯(lián)系、qq交談以及論壇交流。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，培訓(xùn)的管理團隊和輔導(dǎo)團隊，與老師們形成了一個網(wǎng)絡(luò)虛擬共同體，這個共同體成員之間的聯(lián)結(jié)，就是以共同完成遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)為共同目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)團體構(gòu)建成的管理共同體，需要在實際團體中進行遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理探索，總結(jié)管理經(jīng)驗，提出問題建議，會商未來遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理有效途徑，結(jié)成實體的培訓(xùn)管理共同體。以四川省樂山市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)為例，2010年9月樂山市依托全國教師繼續(xù)教育網(wǎng)為學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺啟動了樂山市第一批樂山學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，培訓(xùn)項目為全市3693名中小學(xué)老師語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的學(xué)科培訓(xùn)；同年11月，樂山市參與了“國培計劃”中小學(xué)幾個小學(xué)科的培訓(xùn)項目，這幾個培訓(xùn)學(xué)科依托的網(wǎng)絡(luò)平臺有全國教師繼續(xù)教育網(wǎng)、新思考網(wǎng)，教師研修網(wǎng)；2011年4月，樂山市啟動第二批學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次也是依托全國教師繼續(xù)教育網(wǎng)開展的全市4212名教師的學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這樣大規(guī)模數(shù)量教師參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不僅需要網(wǎng)上的虛擬團隊適時的管理，還需要管理團隊從網(wǎng)上落實到網(wǎng)下到位，進行問題研究和策略探索。在這幾個培訓(xùn)項目開展期間，樂山市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心在學(xué)科培訓(xùn)中期專門召開了各學(xué)科輔導(dǎo)專家研討會，共同探討遠(yuǎn)程培訓(xùn)的有效性，以及學(xué)科輔導(dǎo)專家在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中所要擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾巧辉谂嘤?xùn)后期，召開了縣級培訓(xùn)機構(gòu)項目負(fù)責(zé)人研討會，分析全市學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)所取得的成果和存在的問題，探索農(nóng)村教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)有效性的有效策略。在2011年國培結(jié)束后，樂山市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心組織參與國培計劃的班主任、輔導(dǎo)老師召開國培研討會，總結(jié)國培計劃中遠(yuǎn)程培訓(xùn)對教師專業(yè)素質(zhì)提升的有益和不足之處。從網(wǎng)上的交流，落實到現(xiàn)實團隊中的共同研討，形成一個經(jīng)驗豐富，認(rèn)識到位、管理到位的管理團隊，這是農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)所必須具備的首要要素。
虛擬和現(xiàn)實相結(jié)合的教師學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建
利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺提供資源的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從他們登錄進入平臺學(xué)習(xí)的第一天開始，來自不同區(qū)域的教師們就在網(wǎng)絡(luò)平臺上形成了虛擬的教師網(wǎng)絡(luò)共同學(xué)習(xí)體。在這個平臺上，老師們可以針對平臺提供的學(xué)習(xí)資源，在平臺提供的相應(yīng)板塊里相互交流。這些交流形式包括論壇發(fā)帖、研修日志的，教學(xué)反思和教學(xué)敘事的撰寫，作業(yè)和總結(jié)的提交。通過這些方式的交流，在這個虛擬的平臺上，老師們形成了網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)共同體，他們共同奉獻和分享這個共同體成員在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的教育教學(xué)經(jīng)驗與智慧。但這個共同體所共享的平臺畢竟是虛擬的，老師們需要從虛擬走向現(xiàn)實，在現(xiàn)實的教學(xué)教研中展示、交流、分享遠(yuǎn)程培訓(xùn)所獲所得。這就是遠(yuǎn)程培訓(xùn)在教學(xué)中的實踐運用。安徽無為縣教師進修學(xué)校所提倡的現(xiàn)場研習(xí)，就是遠(yuǎn)程培訓(xùn)在現(xiàn)實教研中的實踐運用，也是參訓(xùn)教師們的虛擬共同體走向現(xiàn)實教研共同體的一個范例。這種現(xiàn)實的教研共同體，可以由市級中小學(xué)教師培訓(xùn)機構(gòu)和教研機構(gòu)，也可以由不同區(qū)域的教師培訓(xùn)中心和當(dāng)?shù)氐慕萄袡C構(gòu)共同組織發(fā)起，共同營造遠(yuǎn)程培訓(xùn)現(xiàn)場研修的氣氛。樂山市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心在2010年的國培過程中以小學(xué)英語學(xué)科作為了一個試驗范例，在此次現(xiàn)場教研的活動中，師訓(xùn)中心選取了一個縣級區(qū)域的一所小學(xué)作為教師培訓(xùn)現(xiàn)實共同體研修的場域，讓本區(qū)域參加國培的小學(xué)英語教師，現(xiàn)場做了一個新方法新課堂的展示，將網(wǎng)絡(luò)上所習(xí)得的理論，用于實際的課堂中，這是一次非常有益的遠(yuǎn)程培訓(xùn)實效性的探索。2011年6月中旬，樂山市師訓(xùn)中心又選取了另一個縣級區(qū)域，做了小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)場研習(xí)會。組織發(fā)起者是樂山市教科所小學(xué)數(shù)學(xué)教研員兼2011樂山市第二批學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)專家。這次現(xiàn)場研習(xí)會參加的人數(shù)和內(nèi)容的豐富，都超過了2010年國培小學(xué)英語的現(xiàn)場研習(xí)會。這次現(xiàn)場研習(xí)會，更好地把網(wǎng)絡(luò)虛擬的管理團隊、輔導(dǎo)團隊以及參訓(xùn)教師團隊聯(lián)系在了一起，讓這些不同的虛擬團隊走進現(xiàn)實，形成了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的現(xiàn)實共同體，其間交流了經(jīng)驗，展示了遠(yuǎn)程培訓(xùn)所得成果和經(jīng)驗。2011年11月，樂山市師訓(xùn)中心利用“國培計劃”繼續(xù)教育網(wǎng)“國家專家到我身邊”初中語文遠(yuǎn)程視頻答疑會在樂山召開的契機，組織了兩個區(qū)縣近100名正在參與“國培計劃”初中語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)的老師們參加了現(xiàn)場答疑會。這樣的現(xiàn)場答疑會，讓專家從線上走到線下，與教師們面對面交流，同時也讓老師之間從線上走到線下，面對面共同交流，起到了網(wǎng)絡(luò)交流到現(xiàn)場研修的良好效果。這樣的現(xiàn)場交流和答疑，深得很少有機會與專家面對面交流的農(nóng)村初中語文老師們的好評，加強了老師們參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的有效性。
老師培訓(xùn)心得體會 第2篇
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在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的 單打獨斗變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。接下來是小編為大家整理的暑假教師培訓(xùn)心得體會及感悟范文2020，但愿對你有借鑒作用!
暑假教師培訓(xùn)心得體會及感悟范文1為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，遙小特地對我們進行了為期兩天的培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括教師職業(yè)修養(yǎng)與傳統(tǒng)文化、教師專業(yè)成長、常規(guī)工作、stem指導(dǎo)以及課堂常規(guī)與教師禮儀等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)都使我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深刻的了解,也為我將來的工作指明了方向，讓我明白教師這個職業(yè)是神圣的?；貞涍@幾天的學(xué)習(xí)過程感覺收獲頗大，下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會:
老授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。在培訓(xùn)過程中，老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，教育反思這些話題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用。
通過培訓(xùn)，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。
同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。
這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實意，關(guān)心愛護學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。
讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);
不斷的反思、改進。
通過這次培訓(xùn)中各位領(lǐng)導(dǎo)的講話，我被徹底的震撼了，只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)來做，才能真正投入其中，并樂在其中。
暑假教師培訓(xùn)心得體會及感悟范文28月23日，伴著炎炎酷暑，我們遙小集團為期兩天的“雛鷹振翅”新教師培訓(xùn)計劃也如火如荼地展開了。兩天時間雖然很短，但我們的培訓(xùn)卻很充實，含括了平時工作中的各個方面。每位前輩都給我們這些新教師帶來了許多寶貴的經(jīng)驗，其中更飽含著對新教師的殷切期望，讓我們看到了未來的路應(yīng)該往哪里走。
第一天上午，周建明副校長給我們帶來了《師德與成長》的分享。將自身的經(jīng)歷凝練成“六個一”，告訴我們新教師如何在樹立師德中成長。接著，蔣燕芳老師又給我們介紹了關(guān)于美篇、初頁以及公眾號的制作方法，在如今信息化的時代下，能掌握這些輔助工具的用法當(dāng)然很有必要。下午，居佳華校長帶領(lǐng)我們走進“團隊”，共同探討“團隊”的意義，作為新教師的我們闡述了自己的見解，也從中更深入地領(lǐng)會了“團隊”存在的必要性。隨后，吳亞娟校長用最樸實的語言、最真誠的話語道出了給新教師的n條建議，為我們今后的發(fā)展指明方向。
第二天上午，錢學(xué)英老師帶領(lǐng)我們初識steam統(tǒng)整課程，告訴我們?nèi)绾未蚱茊我粚W(xué)科的界限，樹立新的課程意識。朱艷老師則給我們新教師帶來了《愛心、誠心、耐心——小學(xué)班集體建設(shè)策略》，用一個個真實動人的案例展現(xiàn)出班主任工作的藝術(shù)。強調(diào)了班主任工作中“三心”的重要性，還向我們道出了“嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有法、嚴(yán)而有恒”的教育理念。下午，我們則聚焦科研，戚秋菊老師現(xiàn)身說法，以她切身的體驗指導(dǎo)反思該寫什么和怎么寫，并對反思的切入點及注意點提出有效的建議。
兩天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，帶給我們滿滿的收獲。感受最深的就是以下幾點：
一、師德為先,助力成長
在培訓(xùn)的第一天也是培訓(xùn)的第一場，帶給我們的就是關(guān)于《師德與成長》的報告，我想正是因為師德的重要，所以有了如此安排。教師素有塑造人類靈魂的工程師之美譽。為人師表，即應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，作為新教師的我們應(yīng)該要時刻謹(jǐn)記并不斷努力提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。蘇霍姆林斯基說過:教師的人格是進行教育的基石。由此可見，教師的職業(yè)道德關(guān)系孩子們的成長，關(guān)系到祖國的未來。我們必須不斷學(xué)習(xí)、不斷進取、愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生、以身作則，做一個名副其實的人類靈魂工程師。
二、確立目標(biāo)，指引方向
在吳校長給我們的建議一開始她便提到：“要制定目標(biāo)，養(yǎng)成習(xí)慣”。居校長也專門給我們說明了如何來制定三年發(fā)展規(guī)劃。有句話說：“無目標(biāo)的努力，有如在黑暗中遠(yuǎn)征”。作為新教師的我們，還站在起點茫然無措，只有當(dāng)我們定下了明確的目標(biāo)，才能在黑暗的夜空點亮璀璨的星光，用它照亮我們的前路，指引我們踏上坦途。
三、終身學(xué)習(xí)，更新理念
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會，萬象更新有時只在彈指之間，知識老化的速度大大加快，學(xué)習(xí)成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。作為新教師，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。我們要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。在培訓(xùn)的第一天錢學(xué)英老師給我們帶來的“steam”課程的介紹，讓我們耳目一新。這類統(tǒng)整課程關(guān)鍵的是要孩子自己動手，通過自己的探索發(fā)現(xiàn)解決問題。它要求我們關(guān)注學(xué)生的心靈狀態(tài)，重視課型的價值觀，利用思維導(dǎo)圖進行課程規(guī)劃。時代在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識與技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，才會使自己終身受益。
四、關(guān)愛學(xué)生，成就“藝術(shù)”
關(guān)愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。在朱艷老師的講座中，不難發(fā)現(xiàn)她把“三心”作為班主任工作的基點，即——愛心、誠心、耐心。無論哪顆心都飽含著對學(xué)生的愛。每個學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的力量。它能使學(xué)生感受到溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。首先“愛心”也就是關(guān)愛學(xué)生是我們教育工作的重要基礎(chǔ)和前提。作為教師要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心愛護他們。其次“誠心”則要求我們教師要尊重學(xué)生的人格，善于與學(xué)生平等相待，切不可傷了學(xué)生的自尊心。最后“耐心”則是對每一個學(xué)生多一些寬容，尤其是后進生，更需要我們老師的耐心，需要我們幫助他們消除思想顧慮，重樹自信。
這次培訓(xùn)，對我們每個新教師而言都是難得的機會，讓我們在一起學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。在今后的工作中，我定會更加努力，不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自我，爭取早日成為一名合格的教師。
暑假教師培訓(xùn)心得體會及感悟范文3今年暑期8月1日至8月5日，我有機會參加了這次發(fā)展中心組織的教研組長培訓(xùn)班，為期5天的學(xué)習(xí)，想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座，也是一種很不錯的學(xué)習(xí)機會。盡管培訓(xùn)安排在暑假進行，培訓(xùn)地點又路途遙遠(yuǎn)，大部分老師都感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次次認(rèn)識的提高，一次次地促使自己也更多地對教育教學(xué)進行審視和思考，應(yīng)該說，還是值得的。
從接到培訓(xùn)通知開始，就能感覺到發(fā)展中心對這次語文教研組長培訓(xùn)活動的高度重視，這種重視甚至于有點讓人“受寵若驚”，因為，有不少老師也許也有像我一樣的感覺，哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動啊，從來沒見過。嚴(yán)格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡，果然，在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點，極其嚴(yán)格的簽名、請假制度，是我見過的最為嚴(yán)格的一次。有了制度的保證，讓大家對這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識。
應(yīng)該說，最為難得的是，這次能聽到來自浙江的五位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究，總結(jié)出來的思想，既精辟又簡潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。
如第一場孟海明的《課堂實錄點評》，從多個角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實中的種種教育教學(xué)問題，也讓我們跟著他，能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問題。孟老師的演講生動活潑、引人入勝，富有感染力，是一場很難得聽到的講座內(nèi)容。
再如第二場劉春文的《微格作文解碼》，更是一場不可多得的講座，魅力四射，掌聲不斷。
而最有收獲的應(yīng)該數(shù)方張松老師的《教學(xué)教育智慧》，盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻是感到最有收獲的一次，方老師有著豐富的經(jīng)驗，尤其是他曾長期深入課堂，尤其是深入普通學(xué)校的課堂，面對面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師，經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動，讓我們能有機會地看到了如何真正進行有效的校本教研活動的范本，是非常難得的一次示范。
我個人認(rèn)為，方老師這樣的研究，這樣的講座，對于我們教研組長來說，是最為有效的及時雨，因為他就像一位知識淵博的長者，手把手地教你“干活”，教你如何做研究，如何做有效的教學(xué)研究。聽完的感覺就是，如果能真正有機會跟著方老師做一次這樣的教學(xué)研究，那將是作為一位老師最為幸運的事了。而我們的現(xiàn)實呢?遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達到這樣的境界，因為，沒有專家的引領(lǐng)，只有憑空地編造材料，那樣的研究想起來也許只能算是偽科研，假研究吧。
另外幾場講座也各有所長，在此不再多講。只一點遺憾就是，經(jīng)過了這次培訓(xùn)，應(yīng)該是有了不少的收獲，但是對于如何更好地當(dāng)好學(xué)校教研組長，似乎沒有太大的進步，不知道是不是大部分講座的針對性不太強的原因，這是我個人的感覺，也算是實話實說了。
暑假教師培訓(xùn)心得體會及感悟范文4在本次_縣初中語文教研組長研修班的培訓(xùn)中，聆聽了許多教育專家的講座：有孟海明老師對課堂實錄精彩的點評;有劉春風(fēng)老師的題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長沈興明的題為《課程改革實施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建?！返闹v座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座，他精彩的講解生動的演說，讓我受益匪淺。
方老師的講座生動而富有實際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語連珠，肢體語言豐富，讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺。
方老師對于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個方面列舉了許許多多生動而又真實的案例，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
在學(xué)校中經(jīng)常能聽到有些老師這樣抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了!”“學(xué)生真是越來越不像話了!”諸如此類。原因無非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯誤，某某學(xué)生成績又沒有考好等等。這時，多數(shù)老師會把責(zé)任推到學(xué)生身上，并且覺得理所當(dāng)然。聽了方老師的講座，我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象，有了新的想法。
第一，我們在處理沖突時，是否運用了對象智慧
學(xué)生不是一個個沒有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個性鮮明的學(xué)生時，是否以一種一成不變的教育方式在進行呢?如果不了解學(xué)生，那么又怎能找到一種讓學(xué)生樂于接受的教育方式呢?更不用說，如方老師所說的，德育工作本身的方式就是簡單、無痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說教，效果是微乎其微的。
第二，我們在教育學(xué)生時，是否關(guān)注到語言智慧
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點和最終目的上看，我們絕不想“惡語傷人”，但是有時候不合適的話語，還是會給學(xué)生帶來傷害，甚至有時個別學(xué)生想不開，做出極端的事情，這時教育不僅沒有收到預(yù)期的效果，反而變成傷人的兇器，這是我們不愿看到的。我時常抱怨班上的學(xué)生上課時舉手不積極，聽了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰是自己沒有運用好教育的語言智慧，或許已在無意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對學(xué)生的評價語言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級!
第三，我們在教育學(xué)生時，是否注意到角色智慧
教師在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的實際需求，需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)中，教師更多的是扮演同學(xué)的角色;在學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心時，作為朋友的老師會告訴他：“不怕，我會幫你一起解決這個問題!”;在學(xué)生遭受挫折時，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓勵他，支持他;在學(xué)生犯錯誤的時候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學(xué)生確實需要懲罰教育時，嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場了……而我們在教育教學(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中，師道尊嚴(yán)，高高在上，其實很多時候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因!
最后，發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師幽默而生動的演講!希望還有更多機會聆聽這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。
暑假教師培訓(xùn)心得體會及感悟范文5這次教師培訓(xùn)的資料十分豐富，理論上包括對教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。透過認(rèn)真的培訓(xùn)和自我的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會總結(jié)如下：
一、對學(xué)校的前景充滿了信心，也對自我選取人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來的完美藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們詳細(xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識到，作為高校教師，要有強烈的工作職責(zé)心，務(wù)必堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識到高校教學(xué)不僅僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時光的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一向十分崇敬，但是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構(gòu)成、對高校教學(xué)概念的認(rèn)識、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程資料的基本特點、大學(xué)教學(xué)過程的
基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。透過聽講和自我的認(rèn)真體會，使我對高校教師的資料和特點的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。
我認(rèn)識到，高校教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
大學(xué)課程資料有著許多的特點，具體能夠總結(jié)為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù)，它不僅僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自我的教學(xué)實踐，找到了差距，也找到了改善的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自我的教學(xué)實踐，找到了自我的差距，認(rèn)識到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
總之，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時光緊，任務(wù)重，不可能有太多的時光和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我透過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。但是我有信心透過自我的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自我的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自我本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自我應(yīng)有的貢獻。
老師培訓(xùn)心得體會 第3篇
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學(xué)生時代，總是不喜歡教書這個行業(yè)，認(rèn)為這職業(yè)太清貧，太勞累。走進這個行業(yè)，似乎也是不得已而“誤入歧途”，但當(dāng)我走上講臺，看到一雙雙明凈的眸子，看到他們對知識的饑渴，才真正感受到“老師”這一稱謂的神圣?？墒牵约撼闪艘幻袑W(xué)語文教師后，卻對語文教學(xué)感到有那么一絲一點的茫然，因為語文是像花樹一樣美麗的呵，我該怎樣做才能帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略到她的曼妙?當(dāng)?shù)弥h教育局要組織第一批骨干教師培訓(xùn)，且我有幸得以參加時，我知道，這是一次機會，一次提升自己的機會。
首先、我對這個職業(yè)有了新的認(rèn)識。在這個物欲橫流的時代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當(dāng)看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學(xué)習(xí)，了解了張一山教授在教育上不以為苦，反以為樂的精神，于是我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會，對家鄉(xiāng)發(fā)出一點點光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受到作為一個教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責(zé)任。面對未來平凡而漫長的教學(xué)生活，我不再茫然，不再麻木。
其次、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的不足和差距。以前，我對指導(dǎo)學(xué)生的自主探究也有一點的認(rèn)識，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式。雖然知道要發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)知識的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學(xué)生聽的老路。不學(xué)習(xí)，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應(yīng)該怎么做。每天守著學(xué)生，對著教參，照著練習(xí)試卷，憑著自己讀書時老師給自己上課的感覺來上課。就我目前的教學(xué)而言，最看重的就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，簡單的說就是學(xué)生的考試成績，它是我的生命，所以我整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。課內(nèi)效益不高，就利用課外補——學(xué)生戲言星期日為星期七。花了大量時間，反而出現(xiàn)了學(xué)生煩老師累的痛苦局面。忽視了學(xué)生的心理特點和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。常常以我們成人的眼光審視學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，并以自己多年習(xí)慣了的“題海”教學(xué)方式要求學(xué)生。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這幾天的培訓(xùn)，幾位教授、專家從不同的角度給我們展示了涉及語文教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當(dāng)今語文教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我今后的語文教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。梁校長的“真實課堂”——“真想改、真要改、真在改、真實改”理念構(gòu)建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。下一學(xué)期，我將在課堂上進行一些教改實踐;同時，把徐和平教授的“建立教學(xué)‘新常規(guī)’”作為切入點，盡量讓學(xué)生在“樂學(xué)”“探究”中自求自得。如果說這種想法也算是進步，那就得歸功于教授、專家們的點化。
第三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得榜樣的重要意義。一個個專家學(xué)者，他們的刻苦奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，在波濤洶涌的經(jīng)濟大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著幽香，這是多么的偉大。是他們，喚醒了頹廢的我，他們是我的榜樣，他們既給我啟迪，又給我鼓勵。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感受到了一個個教授、專家的人格魅力。他們?nèi)逖?、淳樸、?yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新，他們是我這樣的年輕老師的無聲的引領(lǐng)，是潤物細(xì)無聲的榜樣。跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了語文課堂的美麗，看到了語文教師的美麗;跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我相信自己的教學(xué)熱情將會一天天被激發(fā)。王枬教授的講座，高屋建瓴，既有理論的支撐，又有實踐的導(dǎo)引。我深深體會到了“一個優(yōu)秀的老師是離不開教學(xué)實踐的”這句話的分量。 特別是徐和平教授的講座，站在新課改的前沿，站在科研的高度。給了我們莫大的導(dǎo)引。一次次不厭其煩的展示案例，一次次不厭其煩的評析，理論聯(lián)系實際，不空洞，有可操作性。
著名作家周國平曾經(jīng)說過：“意義在于過程，幸福在于細(xì)節(jié)”。是的，我學(xué)習(xí)了，我快樂了，我幸福了。所以不管以后我的進步是大是小，我都要感謝教授、專家們，感謝他們給予我的導(dǎo)引，讓我在這個過程中感悟到了教師的價值與意義，感受到了教學(xué)的滿足與幸福，領(lǐng)略到了語文的曼妙美麗。更要感謝教授、專家們，感謝他們給予我的力量。在以后的教育教學(xué)工作中，有這些在教育前沿不斷突圍、給我們指路的人，我們就有了無窮的力量。
幾天的時間太短太短，一個教師的成長需要多少個這樣的幾天啊。因此，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束!相反，我認(rèn)為這是繼續(xù)教育和終身教育的又一個新的起點，今后希望我區(qū)各級教育行政部門能夠提供更多更好更有效的培訓(xùn)，我們更要自覺參加培訓(xùn)。我將要針對本次培訓(xùn)認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真做好反思。特別是在下學(xué)期，我們要有針對性地根據(jù)此次培訓(xùn)所學(xué)開展教學(xué)實踐與研究活動，把我們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，邊反思邊總結(jié)邊實踐，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。
俄國屠格涅夫說得好：“工作吧，工作吧，現(xiàn)在還不是寫總結(jié)的時候。”是的，這不是總結(jié)，這只是開端，幾天的學(xué)習(xí)也僅僅只是一個開端，我們的教育教學(xué)之路還很長很長。今后的路要自己走，有了這些教授、專家們的鼓勵，我們一定會走得從容，走得穩(wěn)健。在人生一個個新的起點面前，我們會更加警示自己。
老師培訓(xùn)心得體會 第4篇
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2017小學(xué)老師師風(fēng)師德培訓(xùn)心得體會一個周的師德培訓(xùn)，使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，而是要從社會，學(xué)校，班級，甚至每個學(xué)生的實際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓， “師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。
第一，高尚的師德必須對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會，這樣的認(rèn)識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
2017小學(xué)老師師風(fēng)師德培訓(xùn)心得體會通過學(xué)校組織的《師德師風(fēng)》動員大會，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：以身立教，為人師表江澤^民同志也說過：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。雖然我是一名科任教師，沒有班主任的豐功偉績，但是我會保證我的職業(yè)操守，無論是在課上還是課下，都會盡自己的所能來關(guān)愛每一個孩子。
一、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，我們才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。像恩城中學(xué)的張海霞老師說的那樣，有一種柔情叫堅守，有一種美麗叫奉獻，這就是老師的真實寫照。
二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是制造自卑者的教師。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了;學(xué)生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操 教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。
2017小學(xué)老師師風(fēng)師德培訓(xùn)心得體會一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實踐”，對指導(dǎo)實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
老師培訓(xùn)心得體會 第5篇
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一、對一起接受培訓(xùn)的同學(xué)們，我想說
當(dāng)我們暫時放下手中的活兒，離開工作的崗位，從不同的城市走到一起，我們便成了同學(xué)。在這里，我們共同度過了一段愉快充實的日子，收獲著友誼、豐富著信息、提升著思考。然而，作為一名學(xué)員，為了使我們能在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域里看到更為廣闊的天空，邂逅更為美麗的云彩，我想說：
1.讓我們多一份感恩之心
從整體上講，給我們講課的老師，大都是挑選出來的專家，他們在某一領(lǐng)域必然有著獨到的思考與成就，無論他們的講課是否還有不盡如人意之處，既然來到他（她）的課堂里，我們心懷感恩之心，必然會有所收獲。所謂收獲，在我看來，未必是那些正面的理念或值得借鑒的方法，也可以是那些在很多同學(xué)眼中的缺憾或不足。有時，正是那些不足與缺憾可以成為我們深入思考和探索的切入點，它們的價值就在于能促使我們換一個角度去思考相關(guān)的問題。因此，當(dāng)我們面對那些給我們講課的老師時，收起我們挑剔的眼光，付出我們的感恩之心，感恩他們?yōu)槲覀兏冻龅男燎趧趧?，感恩他們呈現(xiàn)了對相關(guān)問題的思考，感恩他們帶我們走進了一個個話題研究的原野。因為心懷感恩，我們的心會因此而變得沉靜而柔軟，會更理性和客觀地去觀察和思考相關(guān)問題。如是，我們就更容易從中吸取專業(yè)成長所需的養(yǎng)分，體驗到一段段樸素、平淡的話語所隱含的教學(xué)智慧，捕捉到小小瑕疵中所反映的一個個值得關(guān)注的問題，將那些難免的不足和缺憾轉(zhuǎn)化成為能滋養(yǎng)我們教師專業(yè)發(fā)展的養(yǎng)料，同時，也使我們的培訓(xùn)之旅多些淡然的愉悅。
2.讓我們多一份即時生成
培訓(xùn)過程是一個學(xué)習(xí)的過程。所謂學(xué)習(xí)，在我看來，還不只是吸納，單純吸納的學(xué)習(xí)活動只是一種被動學(xué)習(xí)，不是真正意義上的主動學(xué)習(xí)，單純吸納的培訓(xùn)也只是一種“被培訓(xùn)”，而不是高質(zhì)量的培訓(xùn)。主動培訓(xùn)不僅需要吸納，更需要我們基于培訓(xùn)活動能即時生成新的啟發(fā)與思考。因此，從某種意義上說，啟發(fā)比吸納更有價值，因為相對于那些吸納的東西，生成的啟發(fā)更為前沿，更有價值。模仿他人充其量是對他人認(rèn)同后的追隨，假如沒有新的思考和啟發(fā)，那么，吸納再多也是落在人后，不可能真正超越自己、超越他人。因此，在培訓(xùn)活動中，不要將自己在無意識中演化成為一個只會照單全收的容器，而要在傾聽中，開啟我們的思維之翼，通過提取、篩選和思考，即時生成點點滴滴新的啟發(fā)，找到新的研究方向和思路，并逐步超越原來的自我，豐富我們的思考，修正我們的行為，從而逐步走進新的思想高地。
3.讓我們多一份后續(xù)研究
假如說一個階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)將我們帶上了一個更高的層面，那么，我們應(yīng)該把它看成是一個新的起點，帶著在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中獲得的啟發(fā)與思考，調(diào)整原有的研究方向和思路，修正可以“給力”的支點，并以此為軸心，進行更為鮮明、扎實的研究。譬如，在英語培訓(xùn)活動中，我們對英語課堂教學(xué)中“情境對話”的概念有了新的認(rèn)識，英語“對話”的能力主要不是通過“閱讀”獲得，更是通過實際的“對話”獲得，那么，是不是可以更新并調(diào)整我們原來開展“對話情境”的教學(xué)方式，將重心從“閱讀”轉(zhuǎn)向“對話”活動？因此，任何階段性的培訓(xùn)都不是培訓(xùn)的全部，而只是某一方向培訓(xùn)活動的一個開端，我們應(yīng)將在培訓(xùn)中的所得作為新的種子，及時播種在我們教育教學(xué)實踐的大地上，通過有目的、有計劃的后續(xù)研究收獲更為豐碩的果實，從而實現(xiàn)從“被培訓(xùn)”向“主動培訓(xùn)”的轉(zhuǎn)化，這是當(dāng)今各級教師培訓(xùn)活動更具“生長力”的價值所在。
二、對一起講課的同事們，我想說
當(dāng)我們從不同的崗位走向同一個講臺，便成了同事。當(dāng)我們的名字出現(xiàn)在“學(xué)員手冊”里，學(xué)員對我們該是一份怎樣的期待和猜想！在課堂上，他們會為我們出色的講課喝彩，為自己收獲多多而掩飾不住喜悅與感恩，很多時候，他們還會包容我們的種種不足與缺憾。作為講課老師，是不是也希望我們的學(xué)員能少些失望、多些喜悅，少些遺憾、多些收獲，少些無聊、多些愉悅呢？因此，我想說：
1.讓我們多些溝通
一般而言，每一項培訓(xùn)活動都有明確的培訓(xùn)目標(biāo)，所設(shè)置的課程都將指向相關(guān)培訓(xùn)目標(biāo)的達成，所有講課老師組成一個團隊共同完成培訓(xùn)任務(wù)。雖然每個人所承擔(dān)的主題都指向不同的內(nèi)容，但是，每個話題之間必然存在著某種關(guān)聯(lián)，宏觀與微觀、承上與啟下、整體與局部，同一主題的不同層面、不同主題的相關(guān)層面等等，假如我們能在講課之前多些溝通和交流，那么，每個老師的講課就有可能更好地成為一個整體而又各有側(cè)重，更好地關(guān)注到各培訓(xùn)主題之間的關(guān)聯(lián)、融合和相互補充、延伸，從而在講課過程中避免不必要的重復(fù)、交叉、對立和疏漏，避免出現(xiàn)“種了人家地、荒了自家院”的情況，讓學(xué)員在體驗到整體培訓(xùn)內(nèi)容一體化的同時，也感受到講課團隊的合作與和諧。
2.讓我們多份擔(dān)當(dāng)
當(dāng)我作為一名學(xué)員，心懷對講課老師的敬仰，仔細(xì)傾聽著他們的講課，自然而然會產(chǎn)生一份期待，期待著他們能根據(jù)主題呈現(xiàn)出立體化的內(nèi)容，從理論到實踐，從宏觀到微觀；也期待著老師們能風(fēng)趣幽默、旁征博引，讓我們享受一次愉快的培訓(xùn)之旅。當(dāng)我作為一名教師站在講臺上，便有了更寬的視野去觀察學(xué)員們對自己講課的反應(yīng)，從他們的眼神、表情中多少可以看出對自己講課的認(rèn)可度。在學(xué)員和講課老師的角色切換中，我進一步體驗到了作為一名講課教師該有的擔(dān)當(dāng)：讓學(xué)員在我們的講課中有所收獲、有所感悟、有所啟發(fā)，就算我們對中小學(xué)一線課堂的教學(xué)不夠了解，起碼也應(yīng)該有豐富的內(nèi)容，讓學(xué)員在臨近領(lǐng)域里有所收獲；就算講課偏離主題，起碼還能有自己的思考，而不會被學(xué)員私下認(rèn)為是“掛羊頭賣狗肉”的東拉西扯；就算曾經(jīng)的東西再好，也不能輕易復(fù)制到今天的培訓(xùn)課堂；就算在某一方面積累了豐富的經(jīng)驗，還是要進行充分的課前準(zhǔn)備；就算培訓(xùn)時間再長，也要努力讓我們的學(xué)員感受到身心的愉悅……我想,為師者,就該有這樣的擔(dān)當(dāng)。
3.讓我們多點自知
工作在一線的教師都在各自的崗位上承擔(dān)著比較繁重的教育教學(xué)任務(wù)，為了來參加一個階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他們需要做好多少前期的準(zhǔn)備？只有經(jīng)歷過的老師才知道。當(dāng)他們踏上培訓(xùn)旅程，惦念著的不僅是自己的孩子和家事，還惦念著那些學(xué)生；等他們完成培訓(xùn)任務(wù)返回崗位，他們面對的是更為繁重的工作。他們是心懷怎樣的期待走進培訓(xùn)課堂，又希望得到怎樣的提升和幫助？這是我們作為講課老師首先要知道的事。我們還該有所自知：假如我們不能承擔(dān)這份講課任務(wù)，千萬別走向那個神圣的講臺，有損自己形象還只是自己的事，但不要浪費那么多別人的時間，更不要因為自己講課質(zhì)量不高而使教師培訓(xùn)產(chǎn)生負(fù)面影響；我們還該有所自知：學(xué)員們處于一個怎樣的層面，他們擁有什么還缺少哪些，他們的困難在哪兒？我們的講課要基于學(xué)員在課堂教學(xué)中獲得的經(jīng)驗、感受、困惑和期待，并以他們喜歡的方式幫助他們從豐富卻零碎的積累中提煉出一些理性層面的認(rèn)識，針對他們的困惑展開分析和討論，找到解決問題的方向和思路，真正感受到培訓(xùn)活動的價值所在。
三、對承擔(dān)培訓(xùn)活動的領(lǐng)導(dǎo)們，我想說
尊敬的各級培訓(xùn)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)們，你們將教師培訓(xùn)提到這樣的高度，并付出如此的人力、物力和財力將教師培訓(xùn)落到實處，作為一名學(xué)員，感謝你們讓我有了這次繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會；作為一名講課老師，你們的信任讓我有機會走上教師培訓(xùn)的講臺，備課到講課的過程，是我對相關(guān)問題進行梳理、補充和提高的過程。然而，我以為當(dāng)前教師培訓(xùn)工作尚有較大的提升空間，為此，我想說：
1.統(tǒng)籌培訓(xùn)課程，促使培訓(xùn)內(nèi)容更系統(tǒng)化
從幾個培訓(xùn)班下發(fā)的“學(xué)員手冊”中，我們看到：每個培訓(xùn)班所開設(shè)的課程都有比較豐富的內(nèi)容，從教師的專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)研究、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、學(xué)生學(xué)習(xí)研究，到校本研修等等，在形式上，也涵蓋了專題講座、課堂觀摩、成果匯報、主題沙龍等等。然而，課程內(nèi)容還沒有形成一個有機的整體，相互之間尚缺乏應(yīng)有的內(nèi)在聯(lián)系，從順序上說也還沒有形成一個比較理想、科學(xué)的序列，使培訓(xùn)內(nèi)容出現(xiàn)了一些重復(fù)、疏漏、跳躍，給人以不了了之的感覺。如，一個講課老師著重指出了相關(guān)方向的現(xiàn)狀與問題，然而如何針對這些問題開展后續(xù)探討卻缺了下文；又如講課老師雖然各有主題，但內(nèi)容的重復(fù)、交叉、觀點相對等情況時有發(fā)生，在培訓(xùn)課程的統(tǒng)籌安排上還有待于進一步完善。
就教師培訓(xùn)而言，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程是很重要的一環(huán)。建議相關(guān)培訓(xùn)主管部門要統(tǒng)籌培訓(xùn)課程，可以組建學(xué)科培訓(xùn)專家組，集體研制培訓(xùn)課程；然后根據(jù)各課程特點在更大范圍內(nèi)挑選最合適的講課老師，將每個老師的講課主題和方向落實到位；一個階段的思考與準(zhǔn)備后，召集所有講課老師，請大家根據(jù)自己的主題交流基本的思路，相關(guān)部門根據(jù)交流情況進行協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌，使各講課老師的主題和內(nèi)容形成一個相互關(guān)聯(lián)又各有側(cè)重的整體，同時，各講課老師也能緊扣主題從不同層次、不同角度，以不同方式共同達成培訓(xùn)目標(biāo)，促使培訓(xùn)內(nèi)容走向系統(tǒng)化。
2.整合培訓(xùn)資源，促使培訓(xùn)資源配置更優(yōu)化
在本次培訓(xùn)中，同一學(xué)科設(shè)置了不同的培訓(xùn)點，每個培訓(xùn)點的課程有較大的差異，所聘請的老師也少有雷同。通過對多方反饋的信息分析，培訓(xùn)教師的講課質(zhì)量也存在著較大的差異，有的老師緊扣主題，基于學(xué)員的需求，時而引經(jīng)據(jù)典，時而列舉實證，讓學(xué)員們在輕松愉悅的氛圍中收獲多多。但也有些老師教學(xué)理念相對滯后，有的搬出了多年前在其他公開場合的報告內(nèi)容，有的對中小學(xué)課堂教學(xué)了解甚少，有的偏離主題太多，有的則對學(xué)員的基礎(chǔ)和培訓(xùn)需求基本不了解，自然很難結(jié)合一些比較鮮活的案例，和學(xué)員們一起分析、探究、總結(jié)，幫助他們基于具體的教學(xué)實踐進入更深層次的理性思考。
老師培訓(xùn)心得體會 第6篇
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幼兒園培訓(xùn)反思心得體會1
前幾天，xx縣教委為我們組織了一次為期一天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了很大的幫助。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多業(yè)務(wù)知識，更重要的是增進了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識的機會，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在今后的工作中，我要不斷的對業(yè)務(wù)知識進行學(xué)習(xí)把所學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。
我們在這一天的時間里對制作玩教具也進行了培訓(xùn)，教具在我們幼兒園的教學(xué)中的作用是顯而易見的.，根據(jù)不同的年齡特點，設(shè)計適合孩子的教具是我們幼兒園老師必備的素養(yǎng)，教具的設(shè)計要考慮科學(xué)性、實用性、趣味性。特別是我們幼兒園的孩子，有趣的教具可以提高孩子對知識的理解和興趣。經(jīng)過培訓(xùn)，使我懂得如何根據(jù)孩子們的需求去制作教具，怎樣利用一些廢舊材料去制作一些有價值的玩教具，怎樣把這些教具充分的利用起來等等，這些知識會在我以后的教學(xué)當(dāng)中起到很大的作用。
另外，我們還學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，《綱要》對幼兒園教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),對教師的專業(yè)水平均提出了新的、更高的要求,對照《綱要》，我認(rèn)為，我們作為教師應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重、并關(guān)注個別幼兒差異。在教學(xué)內(nèi)容方面，要因地制宜靈活掌握，根據(jù)生活環(huán)境學(xué)習(xí)一些有關(guān)當(dāng)?shù)氐拿耖g文化、當(dāng)?shù)刭Y源，使幼兒學(xué)到更有價值的知識。
總之，經(jīng)過這一天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我會把我學(xué)到的知識運用到教學(xué)當(dāng)中，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一個新的臺階。
幼兒園培訓(xùn)反思心得體會2
暑期里我參加了由教育局舉辦的教師培訓(xùn)。在這次的教師培訓(xùn)中使我感悟很多，學(xué)到許多關(guān)于教育教學(xué)方面的知識。
上午省領(lǐng)導(dǎo)劉惠玲處長來給我們講解了許多關(guān)于幼兒教育方面的知識和未來發(fā)展趨勢，讓我們看到了幼兒教育的希望，使我們要更加認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，爭取更優(yōu)秀。
下午是進行了關(guān)于活動設(shè)計常見問題的講解。讓我們知道幼兒園教育活動設(shè)計的含義，“幼兒園教育活動設(shè)計”是指教師設(shè)計或教師帶領(lǐng)幼兒共同設(shè)計一系列幼兒當(dāng)前需要的、前后有一定邏輯聯(lián)系的、幼兒能主動參與并獲得有益經(jīng)驗的活動。它還有雙重內(nèi)涵：是靜態(tài)和動態(tài)。告知許多關(guān)于制定中出現(xiàn)的問題以及應(yīng)對策略。
義烏的一名幼兒園園長來對我們進行幼兒園集體教學(xué)活動設(shè)計的講解，主要圍繞目標(biāo)的制定，如教學(xué)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)的重難點以及教學(xué)準(zhǔn)備及過程。教學(xué)目標(biāo)的制定要根據(jù)幼兒的實際年齡，適合幼兒的程度。發(fā)展目標(biāo)要根據(jù)幼兒的實際身心發(fā)展，兼顧不同的發(fā)展水平。教學(xué)重點是多數(shù)幼兒應(yīng)該理解、掌握的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)的核心。教學(xué)難點不一定是教學(xué)重點，也有些內(nèi)容既是難點又是重點。在一般情況下，使大多數(shù)幼兒感到困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是難點。教學(xué)準(zhǔn)備主要是依據(jù)上課是的需要而準(zhǔn)備的用品。教學(xué)過程是一個活動設(shè)計的核心，過程中的問題安排，要根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點設(shè)計提問、根據(jù)故事的特點設(shè)計提問。要我們心中有目標(biāo)、眼中有孩子、處處有教育。
經(jīng)過這么多天的老師上課是我受益匪淺，讓我知道幼兒教育的重要性及發(fā)展趨勢，使我們老師要繼續(xù)去努力，爭取學(xué)得更多，更有用的知識，來充實自己，這樣你才有足夠的資源去教育幼兒，使幼兒具有許多知識。
幼兒園培訓(xùn)反思心得體會3
轉(zhuǎn)眼間，暑期幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也非常感謝文恩教育給我們有這樣的學(xué)xxx臺。這次的培訓(xùn)充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。
雖然天氣炎熱，但是我們依然每天頂著酷暑去培訓(xùn)。首先分段學(xué)習(xí)奧爾夫音樂，4天的.分段學(xué)習(xí)讓我進一步感受到奧爾夫音樂是強調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。
其次劉華教授的講座《走進兒童》讓我知道“走進”兒童和“走近”兒童的區(qū)別。前者是把成人自己當(dāng)成兒童，承認(rèn)與兒童在本質(zhì)上一致，這樣才是平等。后者只是手段上從強制變成懷柔，本質(zhì)上不承認(rèn)與兒童是平等的。而永嘉書院的拓展活動讓我明白了一個道理：人心齊泰山移，團結(jié)就是力量。無論什么事都要有明確的目標(biāo)，有了目標(biāo)確定了方向，一切就不是問題了。
最后是蘇小君老師的講座《幼兒教師道德體現(xiàn)于細(xì)節(jié)之中》，聽了蘇老師的講座使我明白道德由習(xí)慣組成，習(xí)慣體現(xiàn)于細(xì)節(jié)中，細(xì)節(jié)決定我們的成敗，也讓我們知道要在細(xì)節(jié)中修養(yǎng)出優(yōu)良的職業(yè)道德習(xí)慣。
總之，我覺得在教育的崗位上，不是說你有多少年的教齡你就有多少的經(jīng)驗，時代在改變，社會在進步，學(xué)海無崖，學(xué)無止盡，需要我們不斷的學(xué)習(xí)，才跟得上幼兒教育的步伐。
幼兒園培訓(xùn)反思心得體會4
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。
一、對幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識與理解。
剛進入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，是幼兒園以游戲為基本活動的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長
二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業(yè)的門外漢。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個培訓(xùn)才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的球。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。
三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
老師培訓(xùn)心得體會 第7篇
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幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟
我既不是教研員也不是進修學(xué)校的老師，沒有搞培訓(xùn)工作的經(jīng)驗與體會，這學(xué)期根據(jù)工作需要分管鄉(xiāng)學(xué)前辦的工作，充分發(fā)揮鄉(xiāng)中心幼兒園對農(nóng)村教學(xué)點的輻射作用，也就是說除了搞好鄉(xiāng)的各項工作，還要經(jīng)常性地開展農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)工作，所以這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機會，更是我以后工作的“及時雨”。
xx、xx、xx等多位老師關(guān)于“幼兒園教育領(lǐng)域的問題與對策”讓我明白了幼兒教育領(lǐng)域中存在的問題，以及應(yīng)對策略，使我明白了這次培訓(xùn)要解決的問題是什么？培訓(xùn)的目標(biāo)是什么？我需要怎么做才能成功地開展培訓(xùn)，使我有實實在在的收獲？
xx老師的《新時期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展講座》，xx老師的《幼兒身心發(fā)展特點與“指導(dǎo)綱要”落實》更是精彩。要讓自己成為一位“優(yōu)秀教師”，不僅僅要具備過硬的教師的專業(yè)知識與教育教學(xué)能力，還必須走近孩子，學(xué)會聆聽孩子的心聲，一個熱愛兒童、善于理解兒童的老師才會真正成為孩子心中的好老師。
富有實踐經(jīng)驗的xx、xx、xx等幾位老師分別作了《優(yōu)秀活動案例展示》，對我以后的教研工作頗有指導(dǎo)意義，我深受啟發(fā)。平時，我們很多老師撰寫教育教學(xué)案例，總是局限在某個教學(xué)活動之中，現(xiàn)在我明白了：教育教學(xué)案例的來源包括教學(xué)現(xiàn)場的故事、生活活動現(xiàn)場的故事、區(qū)域活動現(xiàn)場的故事、游戲活動現(xiàn)場的故事，這就說明幼兒園值得我們分析、反思的案例很多，在于老師細(xì)致的觀察、分析，如何全方位地去提高自己分析問題、解決問題的能力。
總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我非常教育局給我這次培訓(xùn)機會，我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學(xué)到的知識與感悟運用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去，為我鄉(xiāng)的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟
非常榮幸自己能夠參加這次的全員培訓(xùn)，也感謝教育部門給我們提供了這次全員學(xué)習(xí)的機會，這次的培訓(xùn)充實而有意義使我受益匪淺。
此次培訓(xùn)理論與實踐相結(jié)合，從全方位地精心詮釋了幼兒在幼兒學(xué)習(xí)生活中起到的重要性。在老師的講座中了解幼兒一日常規(guī)的要求，內(nèi)容非常詳細(xì)，分別對教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)，班級管理等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題，和遵循的原則指導(dǎo)如何對幼兒進行管理。如何建立良好的家長關(guān)系，與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。
俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中非常重要。通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該堅體體智，德美等方面的教育互相滲透，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點注重個體差異。引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，合理組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中。充分發(fā)揮各種教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。幼兒不同于，自我保護能力差。幼兒階段是一生品德行為形成的時期，作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛般的關(guān)懷，幼兒教師要有敬業(yè)、愛業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神。要公正地愛每一個孩子，我們帶給幼兒的應(yīng)該是最美好、最公正、最無私的愛。
在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強自己的素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗。
幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟
本著要把握國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢，了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識，新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的宗旨，非常榮幸的我與來自八個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師等聚會在一起——美麗的__參加國培計劃(20__)幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。在為期10天的學(xué)習(xí)時間里，我接受了來自__師范大學(xué)教育學(xué)院的專家團隊的指導(dǎo)，感受博得頗多，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。
__師范大學(xué)為我們這次的培訓(xùn)提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，都是不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享深入淺出?？芍^是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們的知識淵博。
通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，學(xué)到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。作為幼兒園在一線教學(xué)的我，有以下幾點體會：
一、要有多元的知識結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想
在聆聽向海英主任的《幼兒園有效教學(xué)及其實現(xiàn)》、丁海東教授的《幼兒園教學(xué)的游戲化途徑》解讀、于發(fā)友教授的《幼兒教師專業(yè)成長的策略》等等講學(xué)后，我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在二十年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在
只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如蓋笑松教授在《做一名幸福的幼兒教師》講學(xué)中所說的：尋找一種教育方法，使得教師因此可以少教，學(xué)生可以多學(xué)，使學(xué)校因此可以減少喧器，麻煩和無益的勞動、多具閑暇、快樂和堅實的進步。
三、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路
給我印象最深的是袁霞園長的《“種子教師”的培訓(xùn)能力打造》及劉瑩園長的《三位一體的班級管理》的講座。兩位園長講座幽默詼諧，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和自己的案例，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡(luò)，這兩位園長用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認(rèn)識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論?！坝變航處熜睦硎欠窠】?”，“如何調(diào)試幼兒教師心理?”、“如何讓幼兒生命自由發(fā)展?”這些無不引起我的深思?？v觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授，更為重要的是尊重幼兒的想法，讓幼兒充分享受動手的快樂。不是塑造幼兒，而是發(fā)掘孩子的潛能?；谶@一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。
老師培訓(xùn)心得體會 第8篇
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一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待孩子以外，還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒老師國語培訓(xùn)心得，希望對大家有所幫助。
幼兒老師國語培訓(xùn)心得1教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，透過這次培訓(xùn)，我有幾點體會：
一、教師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的渴望;尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、用心的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生透過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自我，會使每個人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過教育，每個學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調(diào)，透過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標(biāo)的好處在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，透過教師創(chuàng)造成功機會，學(xué)生主動參與的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。
幼兒老師國語培訓(xùn)心得2在__年__月__日下午，我園組織全體老師開展了一次師德師風(fēng)培訓(xùn)，我積極參與活動，讓我受益頗深?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況談幾點個人體會。
一、作為一名幼兒教師，優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。
教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。
二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。
我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子，真誠的對待每一位孩子。
三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素
教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。
總之，態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要呵護和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學(xué)習(xí)進步，作為老師才能真正感覺到工作的快樂。
幼兒老師國語培訓(xùn)心得3幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實施》就針對此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
本次學(xué)習(xí)中講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒老師國語培訓(xùn)心得4在幼兒園工作中，會經(jīng)常面對幼兒園教師培訓(xùn)，很多老師在工作崗位上很用心，但是教育市場里有很多新的挑戰(zhàn)與生活，而幼兒園教師培訓(xùn)，則是一個讓自己迅速成長的充電方法。參加這次丁堰鎮(zhèn)暑期教師培訓(xùn)，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標(biāo)不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識到幼兒教師是生活在鏡子里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。
通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。
(3)有豐富的感情。學(xué)生因親其師而信其教，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如我認(rèn)為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
總的來說，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會去好好學(xué)習(xí)，同時也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動，中心初中校長為了我們一再的奔波，處處為老師著想，如市附小的姚園長的輔導(dǎo)講座精彩至極，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學(xué)的知識運用到實際工作中去，再次謝謝!
幼兒老師國語培訓(xùn)心得5還是不得不說這次的培訓(xùn)，我是剛剛畢業(yè)的一名學(xué)生，自己接觸幼教以來就一直很喜歡這個職業(yè)，我對自己工作是充滿這期待，幼教這個專業(yè)我一直在努力的學(xué)習(xí)，為的就是在工作當(dāng)中讓自己快速的適應(yīng)，其實在以往我也是有過一些實踐的，當(dāng)我現(xiàn)在正式的面對這個工作我更多的是一份責(zé)任了，這次的崗前培訓(xùn)就是一個開始，現(xiàn)在已經(jīng)是結(jié)束了，可是這個培訓(xùn)的經(jīng)歷一結(jié)束反而我就對自己充滿信心，還有的就是激動了，一個短短的崗前培訓(xùn)往往能夠看到不一樣的一面，我對幼教這個職業(yè)一直以來了解的是比較專業(yè)的，這次的我幼師有了一些新的了解，一個深層次的了解讓我對這次職業(yè)似乎變得有一點陌生，但是這種陌生不是那種讓我退卻的陌生，是一種我對工作的堅定，通過培訓(xùn)我也有一些心得。
我知道作為一名幼師責(zé)任很多，責(zé)任是不可忽視的一個東西，我們都在告訴自己能夠做好這個職業(yè)，一名幼兒教師不是那么簡單，這次的培訓(xùn)講到了一點就是，做好充分的準(zhǔn)備迎接一個全新的生活，迎接一個全新的狀態(tài)，有一個明確的方向有一個明確的目標(biāo)我們不僅僅就是通過自己一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，即將開始工作不做沒有準(zhǔn)備的事情，就像是工作一樣準(zhǔn)備一直在前面，有了這些幼師的工作生涯我們才會更加順利，工作起來輕松是每一個人追求的，但是工作沒有絕對的輕松，這是我們現(xiàn)在不能去想的，只有經(jīng)歷了艱難才能夠享受這個輕松。
以前總是覺得工作就是比較簡單的，雖然會有一線艱辛，但是總會習(xí)慣，這樣的想法現(xiàn)在看來是錯誤的，我們在工作的同時不僅僅是具備這些，還有就是應(yīng)該和責(zé)任，這是每一個幼教人員都要必備的，每天孩子，打交道很多事情都需要親力親為，責(zé)任心一定不能丟失，丟失了這樣的責(zé)任就不好了，今后我們會堅定起來，把這些事情做好，這是關(guān)鍵，這次的培訓(xùn)其實不是教會了我們什么教學(xué)技巧，更多就是就告訴了我很多道理，關(guān)于幼教這個職業(yè)的一些責(zé)任，還有就是我們未來的方向，這是比較讓我映象深刻的，不僅僅是在工作當(dāng)中，其實很多的手我們忽視了一點，怎么去處理跟孩子們關(guān)系，其實在工作之前我就做了很多次假設(shè)，現(xiàn)在想一想覺得那不現(xiàn)實，還是要通過親身的一個體驗，一個經(jīng)驗的積累，不過可以確定的是一定要真心去對待。
這次的培訓(xùn)也明確了自己在即將到來的工作中要去做什么，我定然會繼續(xù)保持下去堅定自己的決心。
幼兒老師國語培訓(xùn)心得6經(jīng)過此次假期的培訓(xùn)，我也是對于接下來的工作有更充足的信心去做好了，之前雖然也是有過一些工作的經(jīng)驗，但是個人還是感覺不足，不過此次的培訓(xùn)也是讓我更加的清楚做好幼兒園的老師該怎么樣的進行，同時自己也是會去努力做好老師的工作，而培訓(xùn)我也是有很多的收獲和體會。
作為老師，也是自己要去做好，同時要有愛心，去關(guān)心每一個孩子，我們的工作責(zé)任是很重的，也是要去盡可能讓孩子成長的更好，有更多的進步。其實在做工作的過程里面，有時候也是自己會覺得乖巧懂事的學(xué)生更讓人喜歡，不過也是要公平的去對待每一個孩子，去關(guān)心他們，了解他們，清楚他們的狀況，為他們的一個成長而努力做好我們老師的工作，其實也是要向?qū)Υ约旱暮⒆幽菢拥娜Υ麄?，去愛著他們，雖然自己還沒有孩子，不過我也是從培訓(xùn)里了解到如何的能更好的關(guān)心他們，去愛護孩子們，讓孩子們也是有更多的成長和進步。培訓(xùn)的老師也是講了很多我們在日常工作里頭可以去用到的方法，能更好的去把教學(xué)做好，活動做的更為出色，而孩子們也是能收獲更多一些。
除了做好自己的工作，此次培訓(xùn)也是讓我更明白，不但是孩子們需要去成長，我們老師同樣是如此，在工作里頭積累經(jīng)驗，日常也是要去學(xué)習(xí)，參與培訓(xùn)，看書，和同事去探討工作的方法以及經(jīng)驗的分享，這些都是有利于我們的工作。讓我們會有進步的。特別是我們其實也是需要去成長，去有所進步的，而不是老用以前的方法或者經(jīng)驗就夠了的，時代一直都是在變化，而我們也是要繼續(xù)的努力，去有所進步才能更好的在教學(xué)里面，把我們積累的知識教好孩子，與孩子共同的去進步。持續(xù)的學(xué)習(xí)不但是會讓我們的能力變強，同時也是可以讓我們看到自身的問題所在，去不斷改變。
此次的培訓(xùn)，老師講了很多，我也是做好了筆記，一些和之前自己的工作去印證，更看到自身的一些問題，要去做好，同時也是很多的方面之前是自己不太了解的，而通過培訓(xùn)也是讓我懂得更多。而下學(xué)期也是快要到來，我也是要做好準(zhǔn)備，同時把此次培訓(xùn)的所學(xué)去用好。讓自己的教學(xué)工作能讓孩子們學(xué)到，成長更多。
幼兒老師國語培訓(xùn)心得7在我正式的進入到幼兒園工作開始，當(dāng)我正式的成為一名幼兒園的老師開始，我先與和我一起同一批進入幼兒園的其他同事一起參加了一場非常盛大的崗前培訓(xùn)，這一段時間的崗前培訓(xùn)讓我感受到了很多啟發(fā)。也讓我對之后正式的工作有了更多的信心。
我們的崗前培訓(xùn)主要是對于自己之后的一些工作的熟悉以及對幼兒園的熟悉和了解，我們首先通過幼兒園院長的介紹了解了幼兒園的一些發(fā)展歷程和偉大的榮譽，也通過對幼兒園老師的指責(zé)的了解和對幼兒園老師的工作的了解，更加堅定了自己要成為一名好的幼兒園老師的信念，更加堅定了自己以后要好好工作的態(tài)度。
這是我第一次參加工作，在學(xué)校的時候?qū)W的也是幼師這個專業(yè)，所以能夠來到__幼兒園是我覺得萬分榮幸的事情，我也為自己的努力而感到自豪，因為自己在大學(xué)時期足夠的努力才使我能夠在畢業(yè)之后成為__幼兒園的意愿，能夠為教育事業(yè)貢獻出屬于自己的一份力量，也是經(jīng)過這次的崗前培訓(xùn)，我對幼兒園教師這個事業(yè)有了更加強烈的熱愛。也更加對自己能夠成為一名好的幼兒園教師奠定了深厚的信心。
我知道要想成為一名好的幼兒園老師并不是一件非常簡單的事情，我也清楚的知道自己離成為一名好的幼兒園老師的距離還有很遠(yuǎn)，但是既然自己已經(jīng)開始了這份工作，并且毅然決然的踏上了屬于自己的教育事業(yè)，我就一定會盡自己最大的力量去完成它，我也會盡自己最大的能力去創(chuàng)造出屬于自己的世界。要想成為一名好的幼兒園老師，首先我們需要對幼兒園的小孩子有一定的了解，并且要對小孩子有足夠的耐心，能夠成為把這份工作當(dāng)成是一種享受，并且愿意去為了幼兒園的發(fā)展以及幼兒園所有的小孩子的成長而努力，更是需要我們在內(nèi)心深處建立起自己對自己成為一名幼兒園老師的責(zé)任感，只有當(dāng)自己身負(fù)厚重的責(zé)任感才能夠有勇氣去完成自己在工作上所遇到的所有的難題。
這次的崗前培訓(xùn)就我個人而言，我覺得非常的圓滿和成功，我也意識到了自己既然選擇成為一名老師，就應(yīng)該身負(fù)屬于自己的責(zé)任，并且去為了自己的目標(biāo)而努力奮斗，我也相信經(jīng)過了這次崗前培訓(xùn)，以及自己之后在工作上的努力和奮斗一定會成為一名好的幼兒園老師的。
幼兒老師國語培訓(xùn)心得8轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。
一、讀書，幼師生命成長的必須
在培訓(xùn)過程中，老師們扎實的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是__老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們詳細(xì)、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。
這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒老師國語培訓(xùn)心得9前幾天我們幾位教師在老師的帶領(lǐng)下，來中學(xué)參加培訓(xùn)，我們有興聆聽了園長和教授的報告，園長和教授以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述了幼兒教育。
園長的報告是以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以幼兒身邊熟悉的生活經(jīng)驗選擇有意義的活動內(nèi)容，讓幼兒在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，萌發(fā)科學(xué)興趣形成科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)思維探究精神與動手解決實際問題的能力最終實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)，使幼兒自學(xué)和會學(xué)，更大限度的實現(xiàn)幼兒主動的發(fā)展。
園長還講到要通過教師梳理幼兒科學(xué)實踐中實現(xiàn)問題，吸納“做中學(xué)”理念，明晰幼兒科學(xué)教育的核心價值，挖掘與利用周圍蘊涵科學(xué)價值的資源，創(chuàng)設(shè)豐富適宜的幼兒教育環(huán)境，選擇與理念吻合的科學(xué)內(nèi)容，探索開展幼兒探究式科學(xué)教育的原則及策略，形成幼兒的興趣需求和原有水平與教育目標(biāo)結(jié)合，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力，切實改變教師理想觀念與實現(xiàn)行為矛盾的現(xiàn)象，以豐富幼兒園的特色內(nèi)涵。
教授講的是《游戲在課程實踐中融合和運用》，是的，作為3—6歲幼兒所使用的思維游戲課程，其理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)計決定了教師在進行教學(xué)活動的時候必須把游戲貫穿始終。游戲策略在本課程中是體現(xiàn)最充分的，也是幼兒教師最擅長使用的。游戲本身是幼兒的主導(dǎo)活動，教學(xué)采用游戲的方式便有助于吸引幼兒注意、提高活動興趣、增強教學(xué)效果。我們在使用的時候需要注意的是，教學(xué)游戲需緊密結(jié)合一定的教育目標(biāo)，讓幼兒在游戲中通過獨立思考和操作增長知識、提高各種能力。
而在大的游戲策略背景下，我們在思維課程實施過程的各個環(huán)節(jié)中，還運用了一些能夠產(chǎn)生好的教學(xué)效果，并使教師獲得教育能力的基本策略。如，導(dǎo)入策略、提問策略、支架策略、遷移策略以及教學(xué)活動結(jié)束時的歸納策略等。游戲是幼教的最基本活動，是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展，情感發(fā)展和社會性發(fā)展具有不可替代的著用。但是游戲在教學(xué)過程中怎樣運用呢?是不是所有活動都濫用游戲呢?我認(rèn)為游戲可靈活運用。有時適度而止，有時可運用多種游戲來明辨同一個事理，有時還可以用老游戲變成新玩法來達到活動目的。
短暫的講座雖然結(jié)束了，但是留給我的卻是一筆寶貴的財富。不管我能學(xué)以致用多少，我都會盡自己的能力慢慢消化、實踐、總結(jié)……如園長所說的：不要一味的羨慕別人，心里總是想著做新的事，也要經(jīng)?；仡^看看，想想自己做過的事，其實，慢慢積累的經(jīng)驗就是你身邊的金子。
幼兒老師國語培訓(xùn)心得10在學(xué)習(xí)了幼兒園工作規(guī)程后，我對幼兒園工作和教育方面的認(rèn)識上有了進一步的認(rèn)識和改觀。
我覺得做為一名教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程和綱要是很重要的。《規(guī)程》是為了加強幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。而且《規(guī)程》還明確指出了幼兒園的任務(wù)：“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展?！薄兑?guī)程》既強調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠為入小學(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。從中，我們都能看出學(xué)習(xí)《規(guī)程》的重要性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進行園內(nèi)各項工作時確實做到實處，本人也將堅持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。在《規(guī)程》總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣;發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動手能力;萌發(fā)愛國，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標(biāo)。
在《綱要》中還明確指出幼兒園的教育活動應(yīng)是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，要以游戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作?！兑?guī)程》為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)，同時也說明了幼兒教育的重要性，對幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。我們應(yīng)該充分利用幼兒在幼兒園的.3~4年時間，啟發(fā)幼兒的智慧，幫助幼兒身心健康和諧的發(fā)展，為其終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計的活動非常豐富多彩，孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。
《規(guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動的參與活動，提供選擇和創(chuàng)造的機會;教育要關(guān)注個別差異，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長檔案。幼兒園要創(chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特別強調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動指南。
在尊重幼兒方面，我覺得做為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。就必須先要學(xué)會尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚幼兒的長處。而作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實踐中在汲取其他教師的長處上，還要學(xué)會創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。
學(xué)習(xí)《規(guī)程》，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得《幼兒園工作規(guī)程》這本書是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的工作理論依據(jù)，為幼兒園教育工作者指引了方向。
作為一個專業(yè)教育者，應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識與能力，這既是現(xiàn)代社會發(fā)展，教育不斷改革對教師的必然要求，也是活動不斷變化的教育對象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題的需求，在現(xiàn)代終身教育的改革中，教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進行的。教師應(yīng)該成為一個終身學(xué)習(xí)者，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自我成長，提高自己的專業(yè)化水平，才有可能為幼兒的一生長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、通過研究其他教師的經(jīng)驗。教師不僅要學(xué)，還要把學(xué)到的知識與理論知識技能應(yīng)用于教學(xué)實踐中，并對出現(xiàn)的問題進行分析，達到解決問題的目的，不斷研究積累經(jīng)驗，是自己的教育教學(xué)能力不斷加強，從而塑造新時代所需要的專業(yè)教師素質(zhì)。
老師培訓(xùn)心得體會 第9篇
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由中國學(xué)前教育研究會承擔(dān)的教育部一兒基會農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項目第一期培訓(xùn)活動已經(jīng)接近尾聲了，在此即將完成這期培訓(xùn)任務(wù)的時刻，我要向領(lǐng)導(dǎo)和支持這個項目的教育部領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)合國兒基會官員表示感謝，向配合本期培訓(xùn)工作的項目縣領(lǐng)導(dǎo)和廣大幼兒教師表示感謝，向給予項目組大力支持的貴陽幼兒師范學(xué)校和廣西師范大學(xué)學(xué)前教育系表示衷心的感謝，向參與策劃和組織項目的中國學(xué)前教育研究會的同事們表示感謝和敬意，尤其要向隨我一起參與培訓(xùn)工作的老師們表示衷心的感謝!
如何讓長期得不到系統(tǒng)培訓(xùn)的貧困縣幼兒園教師接受培訓(xùn)，是中國學(xué)前教育研究會幾屆常務(wù)理事會一直關(guān)心的問題。上屆理事長馮曉霞教授親自起草了培訓(xùn)邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村幼兒教師的設(shè)想，還專門與教育部和財政部官員進行了溝通，遞交了相關(guān)的報告。本屆理事會一直在為此項目的開展而努力。很多地方都沒有對面廣量大的農(nóng)村幼兒園教師進行全員培訓(xùn)，其核心問題是培訓(xùn)經(jīng)費難以落實。國家培訓(xùn)項目也只關(guān)注到了極少的骨干教師(注：我們高興地注意到，8月31日國務(wù)院常務(wù)會議決定將西部幼兒教師的培訓(xùn)納入國培項目)。在教育部和聯(lián)合國兒基會的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在中國學(xué)前教育研究會的積極努力下，如今這個項目終于得以實施了。
2011年5月底，經(jīng)與教育部和聯(lián)合國兒基會協(xié)商，原則上確定了項目實施的意向，并在項目覆蓋面、培訓(xùn)內(nèi)容和組織方式等方面達成了共識。中國學(xué)前教育研究會學(xué)術(shù)委員會的部分同事就開始醞釀項目實施方案和項目成效評估方案，從7月中旬教育部正式通知項目工作后，更是有很多來自高師和研究機構(gòu)的會員積極投入到了《教育部一兒基會農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項目后續(xù)支持學(xué)習(xí)手冊》的編寫工作之中，南京師范大學(xué)出版社的編輯們主動義務(wù)幫助審稿和編輯。我們期望，對西部農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)工作是持續(xù)的，除了面對面的培訓(xùn)外，還應(yīng)提供后續(xù)的專業(yè)支持，包括閱讀材料、專業(yè)光盤及網(wǎng)站咨詢等。
為提高培訓(xùn)工作的成效，確保培訓(xùn)l工作的針對性和有效性，我們組織了一支農(nóng)村幼兒教師狀況調(diào)研隊伍，對相關(guān)地區(qū)及類似地區(qū)農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展?fàn)顩r與農(nóng)村幼兒園教師的培訓(xùn)需求進行了深入的現(xiàn)場調(diào)研，了解到項目縣的幼兒園教師基本專業(yè)素質(zhì)較低，長期缺乏培訓(xùn)，對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)缺乏了解，對幼兒園課程與教學(xué)改革的狀況缺乏了解，甚至對一些基本的教育活動組織方式缺乏了解。調(diào)研結(jié)果對我們考慮培訓(xùn)工作的內(nèi)容和方式起到了指導(dǎo)作用。
二、項目的實施
教育部一兒基會農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項目從農(nóng)村幼兒園教師的需要出發(fā)，切實體現(xiàn)“具體、可行和說明道理”的培訓(xùn)指導(dǎo)思想，力求將《綱要》精神滲透在每一個活動之中，力求根據(jù)《綱要》精神來分析和解釋很多的實踐現(xiàn)象，并回答教師的疑問。我們在培訓(xùn)計劃中安排了研究會專家報告，主要是從實際出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)實的案例解讀《綱要》的核心精神，引導(dǎo)老師們關(guān)心《綱要》，學(xué)習(xí)《綱要》和實踐《綱要》。我們還安排了教學(xué)活動示范，考慮幼兒園的不同領(lǐng)域及不同領(lǐng)域之間的綜合和滲透，根據(jù)《綱要》精神，對這些活動進行評析，說明培訓(xùn)者選擇活動目標(biāo)、內(nèi)容和方法的意圖，實施過程中的應(yīng)變，實施中遇到的實際問題，采取的策略等，尤其是重點說明了活動在哪些地方體現(xiàn)了《綱要》的精神。由此，通過活生生的現(xiàn)場活動，向農(nóng)村幼兒園教師傳遞了正確的兒童觀、教育觀。我們還安排了針對教師需求的一些專題講座，如“如何組織幼兒的一日生活”“如何在生活中進行數(shù)學(xué)教育”“如何利用日常生活材料開展美術(shù)活動”“如何布置幼兒園環(huán)境”“如何開展幼兒園語言教育”等。這些講座往往是邊講解邊示范，有很多生動的圖片和實例，讓教師們?nèi)缤砼R其境，能較快領(lǐng)悟和感知。講座過程中或講座結(jié)束后，還有很多的互動，滿足了不同教師的需求。此外，在培訓(xùn)活動的過渡環(huán)節(jié)，培訓(xùn)者還經(jīng)常會教老師們一些經(jīng)典的、趣味化的，且便于在一日活動中使用的游戲、舞蹈及韻律操，老師們經(jīng)常沉浸其中，反復(fù)模仿，反復(fù)練習(xí)，認(rèn)為這些活動對她們今后的工作會非常有用。
在培訓(xùn)工作實施階段，培訓(xùn)工作者面臨了兩個重要的挑戰(zhàn)。一是路途遙遠(yuǎn)，交通條件相對較差。本次培訓(xùn)項目縣貴州省納雍縣和廣西三江侗族自治縣地處大山深處，尤其是從貴陽到納雍需在山路上顛簸7個多小時，其中有近3個小時的狹窄破舊的山路，到處是溝壑，汽車常在路上跳動，一邊就是山崖，一路上經(jīng)常能看到交通事故，這對大家的身體和心理都是挑戰(zhàn)，尤其對暈車和腰椎不適的教師更是重大的挑戰(zhàn)。二是來自被培訓(xùn)者素質(zhì)狀況的挑戰(zhàn)。雖然經(jīng)過調(diào)研，我們基本了解了當(dāng)?shù)亟處煹臓顩r，但一到現(xiàn)場，還是對如此多的幼兒園教師長期沒有接受專業(yè)培訓(xùn)感覺很驚訝，同時也被教師們對專業(yè)培訓(xùn)的熱情所感動。為更好地適應(yīng)教師們的需求，培訓(xùn)者每天晚上開會，總結(jié)和研究當(dāng)天的活動情況，討論第二天的活動內(nèi)容和組織策略，為此培訓(xùn)者經(jīng)常準(zhǔn)備到深夜。大家辛勤的工作、積極的努力，體現(xiàn)的都是一份責(zé)任，一片真情!
三、項目工作的感悟及后續(xù)工作
經(jīng)過培訓(xùn)，農(nóng)村幼兒園教師的認(rèn)識有了提高，能力得到了提升。通過老師們寫的培訓(xùn)筆記，可以清楚地看到老師們的進步。如有相當(dāng)一部分教師以前不了解《綱要》，也沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過《綱要》，通過培訓(xùn)，她們知道了《綱要》，拷貝了《綱要》的電子版(文字版已印入《教育部一兒基會農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項目后續(xù)支持學(xué)習(xí)手冊》并寄送給所有受訓(xùn)教師)。同時，她們認(rèn)為自己認(rèn)清了原來工作中存在的問題，如“很多時候誤將幼兒教育等同于小學(xué)教育，盲從于識字和算數(shù)，盲從于取悅家長……”等。通過培訓(xùn)，她們認(rèn)識到，“幼兒園教師在教學(xué)過程中要始終以《綱要》為指導(dǎo)，選擇教育的內(nèi)容要來源于幼兒生活，要關(guān)注幼兒的社會性發(fā)展，充分尊重幼兒的主動性，引導(dǎo)幼兒去探索和創(chuàng)造，為幼兒創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的環(huán)境”等。
老師培訓(xùn)心得體會 第10篇
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農(nóng)村幼兒園師資極度缺乏，教師待遇相對較低；師資水平不合格，專業(yè)素質(zhì)偏低，缺乏對學(xué)前教育理論與實踐的了解，但普遍?稱較低，繼續(xù)學(xué)習(xí)動力不足。部分新進入的教師又因為沒有編制，待遇偏低，工作積極性不高。由此，導(dǎo)致了農(nóng)村幼兒園保教質(zhì)量的低下。因此，加強農(nóng)村幼兒園教師的培訓(xùn)是盡快提升教師素質(zhì)的有效手段。
一、當(dāng)前農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)存在的問題
（一）培訓(xùn)實效性有待提高
培訓(xùn)的目的是切實提高農(nóng)村幼兒園教師的教學(xué)水平，而要實現(xiàn)這一目的，就必須提高培訓(xùn)的實效性，讓農(nóng)村幼兒園教師從內(nèi)心接受培訓(xùn)，而不僅僅是形式上的參與。盡管大部分老師都參加了這樣那樣的培訓(xùn)，但積極主動性不高，并沒有從自身專業(yè)發(fā)展的角度來認(rèn)識培訓(xùn)的意義和價值，而是抱著一種敷衍了事的態(tài)度。
（二）培訓(xùn)內(nèi)容脫離幼兒教師的實際需求
通過調(diào)查表明，有些培訓(xùn)安排沒有完全考慮教師在幼兒園承擔(dān)的崗位職責(zé)和實際需求。雖然大多數(shù)幼兒教師對課程的完成度較為滿意，但都希望培訓(xùn)課程能幫助她們更好地解決實際問題。農(nóng)村幼兒園仍存在“小學(xué)化”傾向。如何將教師在教育實踐中存在的問題、困惑與教育理論有機結(jié)合，就需要“對癥下藥”的培訓(xùn)來解決。
（三）培訓(xùn)所學(xué)知識不能學(xué)以致用
目前農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)都是按名額分配，召集各地教師前往承擔(dān)教師培訓(xùn)的省級院校參加培訓(xùn)。培訓(xùn)機構(gòu)也會組織行業(yè)專家來承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，也會安排優(yōu)秀的幼兒園進行教學(xué)及管理的觀摩，讓參訓(xùn)教師了解幼兒園教育的基本知識和教育規(guī)律，但這種培訓(xùn)方式對農(nóng)村幼兒園教師的針對性和適宜性并不強。但回到自己的幼兒園就不知道如何開發(fā)幼兒的活動材料，不會把所學(xué)的內(nèi)涵轉(zhuǎn)變到自己的教育行為中。
（四）幼兒園的后勤保障沒有到位
幼兒園教師培訓(xùn)是離不開后勤保障這個堅實的后盾的，主要體現(xiàn)在兩方面：
1.資金保障。農(nóng)村幼兒園可能會考慮到培訓(xùn)費用的因素，費用少的就安排老師前去培訓(xùn)，費用相對多些的則會有選擇地安排培訓(xùn)，這樣一來，老師們就錯過了一些優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不好。
2.人員保障。農(nóng)村幼兒園里的老師都是“一個蘿卜一個坑”，好多農(nóng)村幼兒園都沒有達到兩教一保的配備，人員相對而言比較緊張。一旦有老師外出培訓(xùn)就牽涉到崗位缺人的問題，一個老師外出，另一個老師則要“包班”，幼兒園的活動本來就比較多，讓缺人班級帶班的老師忙得喘不過氣，幼兒的安全也存在隱患，長期以往就導(dǎo)致好多培訓(xùn)被放棄掉了。
二、讓農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)更“接地氣”行之有效的對策
（一）更新培訓(xùn)理念
提升農(nóng)村幼兒園教師的教育水平，進而促進農(nóng)村幼兒身心的健康和諧發(fā)展。而要達到這一目的，教師培訓(xùn)就必須包含以下兩方面的內(nèi)容：
1.樹立以幼兒教師發(fā)展為本的培訓(xùn)理念。在實施培訓(xùn)工作中，培訓(xùn)者要樹立以幼兒園教師發(fā)展為本的培訓(xùn)理念，在了解參訓(xùn)教師的需求和現(xiàn)有專業(yè)水平上確立培訓(xùn)課程目標(biāo)、設(shè)置課程內(nèi)容、選擇實施方法等，使幼兒園教師在知識、能力和社會責(zé)任感等方面得到提高。
2.學(xué)會理念轉(zhuǎn)化。培訓(xùn)者要要重視引導(dǎo)幼兒園教師將教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為，使他們掌握將教育知識轉(zhuǎn)化到教育實踐中去基本方法和技能。
（二）設(shè)置有針對性的培訓(xùn)課程
1.按需設(shè)置課程的目標(biāo)。根據(jù)培訓(xùn)教師的來源和實際需求設(shè)計培訓(xùn)課程的目標(biāo)，正確定位培訓(xùn)所要達到的效果，這樣既能給承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的工作者一個明確的工作指導(dǎo)，也能給參與培訓(xùn)的教師一個明確的努力方向。
2.確保學(xué)以致用。課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)立足實效與實用，即在為受訓(xùn)教師選擇培訓(xùn)內(nèi)容時應(yīng)以實用為目的，要讓這些受訓(xùn)者回到自己的崗位上，能夠?qū)W(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，解決保教工作中的實際問題。
（三）完善師資培訓(xùn)隊伍
師資培訓(xùn)隊伍是培訓(xùn)幼兒園教師的主體，是整合高水平專家和教育教學(xué)第一線優(yōu)秀教師形成的、教師培訓(xùn)實施、研究與改革相結(jié)合的培訓(xùn)人員組合。在針對農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)的培訓(xùn)者隊伍中如果沒有了解和研究農(nóng)村幼兒教育的專家和教師，就很難有針對性地實施培訓(xùn)課程。因此，在所有針對農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)師資中，一定要有熟悉并研究農(nóng)村幼兒教育的專家，以及來自基層幼兒園、了解農(nóng)村幼兒教育特點的骨干教師。
（四）加強管理，后勤保障到位
