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有哪些
校本培訓獎懲制度是學校管理的重要組成部分，主要包括以下幾個方面：
1. 培訓參與度：衡量教師對校本培訓活動的積極參與程度，如出勤率、活動參與積極性等。
2. 培訓成果展示：評估教師在培訓后是否能將所學知識和技能應用到教學實踐中，如教學效果的改善、學生反饋的提升等。
3. 創(chuàng)新與貢獻：獎勵那些在培訓中提出創(chuàng)新想法或對培訓內(nèi)容有獨特見解的教師，推動校本培訓的持續(xù)改進。
4. 團隊協(xié)作：鼓勵教師間的合作，表彰在團隊項目中發(fā)揮關鍵作用的個人或團隊。
主要內(nèi)容
校本培訓獎懲制度的核心內(nèi)容涉及以下幾個環(huán)節(jié)：
1. 獎勵機制：設立各類獎項，如優(yōu)秀學員、最佳實踐獎等，通過物質（如獎金、證書）和精神（如公開表揚）雙重激勵，激發(fā)教師的學習動力。
2. 懲罰措施：對于無故缺席、消極應對培訓的教師，可能面臨警告、取消評優(yōu)資格等處罰，確保制度的嚴肅性。
3. 定期評估：定期對教師的培訓表現(xiàn)進行公正、公平的評價，結果作為績效考核的一部分，影響其職業(yè)發(fā)展。
4. 反饋與改進：鼓勵教師提供培訓改進建議，及時調(diào)整和完善培訓內(nèi)容和方式，以提高培訓質量和效果。
重要性
校本培訓獎懲制度的重要性不言而喻：
1. 提升教師素質：通過激勵教師積極參與培訓，有助于提升教師的專業(yè)能力和教學質量。
2. 維護培訓秩序：明確的獎懲規(guī)則能保證培訓活動的正常進行，防止敷衍塞責的現(xiàn)象發(fā)生。
3. 促進團隊建設：良好的獎懲制度可以增強教師間的合作意識，形成積極向上的工作氛圍。
4. 激發(fā)創(chuàng)新精神：獎勵創(chuàng)新行為，可以激發(fā)教師的創(chuàng)造性思維，推動教育理念和方法的更新。
完善的校本培訓獎懲制度是提升學校教學質量、促進教師專業(yè)成長的有效手段，應得到充分重視和執(zhí)行。
校本培訓獎懲制度范文
第1篇 校本培訓獎懲制度
1、參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓內(nèi)容。
2、成立領導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
3、校本培訓組織者和實施者必須按照校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。
4、校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務聘任、晉升的必備條件。
5、教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高。使教師由逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名向專家轉化的奮斗目標。
6、做好校本培訓的考核與總結工作?？己艘獔猿謬栏瘛⑷娴脑瓌t;總結中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓工作進行全面分析，總結經(jīng)驗，提出改進措施，保證培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。
7、經(jīng)費保障。學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎。
8、后勤支持。后勤為培訓服務，主動、及時提供物質保障。
9、繼續(xù)教育成績領先者，在評選優(yōu)、晉職方面，同等條件下優(yōu)先。
10、對不完成繼續(xù)教育任務或校本培訓任務者，年度考核不得評為優(yōu)秀，更不得晉升高一級職稱。
第2篇 _中學校本培訓規(guī)章制度
一、校本培訓學習、例會制度
1、參加培訓是教師的權利,也是教師的義務,每位在職教師必須參加培訓。
2、教研組每兩周組織一次集中培訓活動,學校每學期至少組織二次大型教研活動。
3、開展分層次培訓,骨干教師、新教師要參加學校和上級組織的專項培訓。
4、教師參加培訓時,要認真記錄,并做到及時消化,應運于教學研究。
5、教師必須按時完成自修內(nèi)容,及時整理自己的校本培訓檔案袋,每學期期末上交。
6、每位教師每學期必須講公開課一節(jié)、寫課后反思10則篇,上交最佳教案一篇、聽課20節(jié)以上。
7、每位教師每學期必須達到區(qū)進修學校所規(guī)定的學分。
8、加強培訓者的培訓,提高培訓者的素質。
二、項目負責人職責:
1、負責對本校教師的理論輔導與實際指導。
2、制定培訓計劃、培訓過程、培訓總結。
3、檢查各項工作,記錄過程,做好分析,及時反饋。
三、獎懲制度:
1、每位教師都必須參加學校組織的各類培訓,每次校集中培訓折合1學分。應參加而未請假缺席一次取消其本次應得學分。
2、教師參加集中培訓輔導、研討要按時出席,如有特殊情況的需事先向相關領導請假,事后把學習內(nèi)容及時補上。
3、每位教師必須認真聽好輔導課,做好筆記,及時完成作業(yè)。
4、增加培訓在教師工作考核中的分值,參加培訓表現(xiàn)尤為突出者,(如出勤率高,作業(yè)認真、有效,培訓成績考試優(yōu)秀)年終以適當獎勵,并與教師年度考核掛鉤。
5、在上級組織的教師教學大獎賽中獲獎,考核中加分。
6、撰寫論文在上級獲獎或公開發(fā)表,考核中加分。
7、獎勵方法:
教職工在關于教育科學研究中取得成果(績)可獲教研成果獎,具體獎勵標準為:(論文獲獎按同檔次1/3發(fā)給,論文發(fā)表按刊物等級三等獎計,學科技能競賽按論文計。):
__鎮(zhèn)第二中學
__年9月
第3篇 _中心小學校本培訓學習制度
中心小學校本培訓學習制度
現(xiàn)代學校應該是一個名副其實的學習型組織。有專家認為,所謂學習型組織,就是充分發(fā)揮每個員工的創(chuàng)造能力,努力形成一種彌漫于群體與組織中的學習氣氛,憑借著學習和個體價值的實現(xiàn),組織績效可以大幅度提高。把學校構成一個學習型的組織,這是學?，F(xiàn)代化的一個重要標志。
新課程的改革將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度,教師的學習顯得比以往任何時候都更加重要,我們必須把學校建成一個學習型的組織,建立以校為本的培訓制度,扎扎實實地搞好校本培訓,探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路,促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
為了加強教師的教育理論學習,提高廣大教師的教育理論素養(yǎng),建立先進的教育理念,進一步完善學習制度,特制定本學習制度:
1.改革周前會議制度,實行雙周學習制:單周教師會議、政治學習;雙周教師培訓、業(yè)務學習。每逢雙周,由學校領導組織教師學習新的教育教學理論。
2.學科教研組學習制:以學科教研組為單位組織每兩周一次的學科教師集中學習。
3.備課組互助學習制:學校按年級學科劃分若干備課組,組內(nèi)教師須每周至少開展一次組內(nèi)交流活動。
4.自主學習制:教師要搞好自學,每學期學習一本理論書籍,要求深入理解,寫出讀后體會;每月學習若干理論雜志,摘記文摘卡。同時做好自學信息資料的收集、積累。
5.教師參加培訓學習須有學習記錄、有學習體會、每學期檢查一次,沒學年考核一次,計入校本培訓學分。
6.學校定期組織教師外出學習聽課,盡可能讓每一位老師一個學期都有一次外出學習的機會。外出學習要做好學習筆記,回校上匯報課或在教師會上匯報收獲及體會并上交書面匯報材料。
7.本學習制度與教師的教學常規(guī)考核掛鉤,與教師的校本培訓學分掛鉤,與教師的評先、評優(yōu)掛鉤。
第4篇 校本培訓管理制度范文
為了培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務精湛的師資隊伍,深化教育改革,全面推進學校素質教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才;為全面推進課程改革,促進教師專業(yè)發(fā)展。并且參加校本培訓是每個教師的權利和義務,全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓任務。特制定以下培訓制度:
1、培訓目標
a、不斷更新全校教師的教育觀念,優(yōu)化教師的知識結構和能力結構,提高教師的理論素養(yǎng)和實際教育教學能力。
b、進一步發(fā)展教師個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。
c、掌握現(xiàn)代教育技術,提高課堂教學效益。
d、提高教師對新課改的研究,探索能力,提高全體教師的科研水平。
2、培訓組織:成立領導小組,負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
3、培訓管理:學校對校本教研和培訓工作實行動態(tài)管理,通過定期或隨機等形式,對全體教師的校本教研和培訓工作進行過程督查。強化六種工作態(tài)度:積極參與的態(tài)度;一切為了學生的態(tài)度;團隊合作的態(tài)度;勤于研究學習的態(tài)度;善于反思的態(tài)度;合理應用業(yè)余時間的態(tài)度。堅持做到勤學習,勤鉆研,勤反思。
4、培訓方式:教師培訓的方式要靈活多樣,切實可行,不搞形式,不走過場,可與校本教研相結合。對不同層次的教師提出不同的培訓要求,但都應在原有基礎上提高。使教師逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉化,由勝任向骨干轉化,由骨干向知名轉化,由知名向專家轉化的奮斗目標。
5、培訓考核:校本培訓組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動,并記好筆記,每次有出勤統(tǒng)計,有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核,考核要堅持嚴格、全面的原則;考核結果分合格、不合格兩個等次,無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu),職務聘任、晉升的必備條件。
6、培訓總結:總結中要肯定成績,發(fā)現(xiàn)問題,對培訓工作進行全面分析,總結經(jīng)驗,提出改進措施,保證培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。
7、資料建檔:學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加該活動的各種資料,做好建檔工作,將課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來,做好教師成長過程中的資料積累。
8、經(jīng)費保障:學校積極籌措資金,加大投入,為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎。
9、后勤支持:后勤為培訓服務,要主動、及時提供物質保障。
第5篇 姚店小學校本培訓考勤制度
為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師，著重和保護教師參加繼續(xù)教育培訓的積極性和創(chuàng)造性，增強教師職業(yè)信心，形成目標一致、互相學習、彼此支持、共同成長的優(yōu)秀教師群體。特制定本校校本培訓考勤考核制度。
1.考勤
①公假：凡因公事(含產(chǎn)假)請假，培訓內(nèi)容自行后補。公假不記入獎懲范圍。
②事假：凡因事請假者，須具備請假條，并經(jīng)校本培訓領導組組長同意后，記事假一次。
③病假：凡因病不能參加培訓學習，須持醫(yī)院證明并出具書面申請，經(jīng)學校同意后，記病假一次。特殊情況(如急診等)除外。
④遲到：培訓學習兩次點名后未到者，記遲到一次。
⑤早退：學習中提前退場者，記早退一次(特殊情況除外)。
⑥曠工：無故缺席不參加培訓學習者，缺席一次記曠工一次，無故曠工三次者視為不合格。
2.培訓中老師要認真聽、認真記，同時加強自學，積極參加讀書研討等活動。學校定期、不定期抽查教師學習筆記，考核是將學習態(tài)度作為成績參考。
3.每位教師每學年開一節(jié)校內(nèi)公開課;能運用多媒體教學手段進行教學;能讀若干本教育類書刊(有讀書筆記);寫一篇教育教學論文(案例)或小結。
4.培訓結束時，應及時完成相關作業(yè)和培訓調(diào)查，作好自我小結和自評。
5、在校外參加培訓，要憑學分卡到負責人處登記學分。
6、學期結束前兩周要做好學分自評，再交教研組考評，最后由考核小組考評。
巖頭鎮(zhèn)表山小學
_年3月6日
第6篇 中學學年度校本培訓管理制度
zz中學學年度校本培訓的管理制度
為使校本培訓真正落到實處,真正起到更新教師的教育觀念、提高教師的教育教學技能的作用,特制定本制度。
(一)完善校本培訓管理機構,設立校本培訓領導小組,下轄校本培訓業(yè)務指導小組和校本培訓考核小組。
(二)校本培訓領導小組負責校本培訓的全面工作。積極創(chuàng)造條件,大力有序地推進學校的校本培訓。
(三)業(yè)務指導小組主要負責規(guī)劃近期、中期、遠期的培訓目標、培訓對象和培訓內(nèi)容以及組織、協(xié)調(diào)好師資實施培訓,同時在培訓過程中也對教師進行指導。
(四)考核小組主要負責培訓過程的檢查和培訓效果的落實。制定每一塊培訓內(nèi)容的考核細則,采用過程性評價和形成性評價、質的評價和量的評價相結合等方式,對培訓過程和結果實施檢查、考核。
(五)本規(guī)定從發(fā)文之日起執(zhí)行。
zz中教科處
20__年9月
第7篇 校本培訓管理制度范例
依據(jù)溫州市教育局《關于推進校本培訓工作的若干意見》和有關縣校本培訓工作會議精神,建設一支素質優(yōu)良、充滿創(chuàng)新活動力,適應基礎教育課程改革的新型教師隊伍,特制訂本制度。
1、校本培訓管理制度:
(1)成立以校長為組長、相關科室主任成員的校本培訓領導小組負責總體領導、協(xié)調(diào)工作。
(2)學校教務處作為校本培訓的組織機構,具體負責校本培訓的日常組織、管理工作。教研組是校本培訓最基層單位,各教研組分學科確定研究課題,保證人人參加,并有研究成果參與交流。
(3)學校其他科室應配合校本培訓。
(4)校本培訓的檔案有專門收集、整理和歸類存檔。
2、考勤制度:
(1)每次集中培訓各位教師應簽到。
(2)在校本培訓期間,如有事需提前請假。
(3)按要求做好培訓記錄。
3、考核制度:
(1)校長辦公室做好教師校本培訓出勤記錄,作為認定學時依據(jù)。
(2)教師培訓結束后上交相關記錄表、冊、學習心得、成果集以及其他作業(yè)認定培訓學時。做好教師校本培訓檔案管理工作。每學期定期檢查一次教師培訓情況,并將每位教師參加校本培訓的筆記、專題講稿、心得體會、案例分析、研究交流、考核評估等材料及時收集歸檔。
(3)強化導向激勵機制。學校建立完善樣本培訓獎勵制度,對教師個人培養(yǎng)與發(fā)展認定結果要與評先表模、職評職考、績效工資和獎酬分配等掛鉤,以調(diào)動廣大教師的積極性。
(4)校本培訓考核合格者按市縣教育主管部門的規(guī)定認定學時。
第8篇 _中心小學校本培訓制度
中心小學校本培訓制度
一、校本培訓的現(xiàn)實意義:
開展校本培訓活動是新一輪基礎課程改革的需要,隨著新課程的深入推進,新的教育理念與舊的教育觀念難免發(fā)生碰撞,如何解決這些疑難、困惑開展校本培訓活動就是一條有效的途徑。建立與新課程相適應的校本培訓制度,是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與迫切任務,也是深化教學研究改革的方向和重點。以校為本的教學研究要以新課程為導向,以促進每一個學生的發(fā)展為宗旨,以課程實施過程中學校面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,是一種理論指導下的實踐性研究,既注重切實解決實際問題,又注重概括、提升、總結經(jīng)驗、探索規(guī)律。
二、校本培訓的基本要素:
教師個人、教師集體、專業(yè)研究人員是校本培訓的三個核心要素,他們構成了三位一體關系,教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領是開展校本培訓和促進教師專業(yè)成長的三種基本力量,三足鼎立,缺一不可。
1、自我反思
教師自我反思是教師自己的教學行為及結果進行審視和分析的過程,自我反思有助于改造和提升教師的教學經(jīng)驗,經(jīng)驗+反思=成長,許多研究表明,教師自身的經(jīng)驗和反思是教師教學專業(yè)知識和能力的最重要的來源。
教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段:
第一階段:在教學前進行反思,這種反思具有前瞻性,能使教學成為一種自覺的實踐,并能有效地提高教師的教學預測和分析能力。
第二階段:在教學中進行反思,即及時、自動地行動過程中反思,這種反思具有監(jiān)控性,能使教學高質、高效地進行,并有助于提高教師的教學調(diào)控和應變能力。
第三階段:在教學后進行反思,有批判地在行動結束后進行反思,這種反思具有批判性,能使教學經(jīng)驗理論化,并有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。
2、同伴互助
校本培訓在強調(diào)教師自我反思的同時,開發(fā)自己,加強教師之間以及課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗,互相學習,彼此支持,共同成長。同伴互助的實質是教師作為專業(yè)人員之間的交往、互動與合作,其基本形式有:
對話,通過“信息交換”、“經(jīng)驗共享”、“深度會談”、“專題討論”等,在有效的討論中每一個教師都能獲得單獨學習所學不到的東西;協(xié)作,指教師共同承擔責任完成任務,強調(diào)團隊精神,群策群力,發(fā)揮每一個教師的作用,發(fā)揮每一個教師的個性特長、興趣愛好,使教師在互補共生中成長;幫助,通過教學經(jīng)驗豐富、教學成績突出的優(yōu)秀教師的幫助,盡快適應角色和環(huán)境的要求。
同伴互助是校本培訓的標志和靈魂。為此,要切實營造“民主、開放”的教學氛圍,形成教師自由爭論的氣氛。
3、專業(yè)引領
專業(yè)研究人員的參與是校本培訓不可或缺的因素,是校本培訓向縱深可持續(xù)發(fā)展的關鍵。離開了專業(yè)研究人員的參加,校本培訓常常會自囿于同水_復,邁不開實質性的步伐,從而導致形式化。
專業(yè)引領的形式,主要有學術專題報告、理論學習輔導講座、教學現(xiàn)場指導、教學專業(yè)咨詢座談等?！皩菫榱瞬粚А?專業(yè)研究人員的現(xiàn)場指導要努力做到“到位不越位”,不包辦代替。要實事求是,注重實效,既要把說夠,給人予鼓舞;又要把問題說透,給人予啟迪。
只有充分發(fā)揮自我反思、同伴互助、專業(yè)引領各自的作用,并注重相互間的整合,才能提高校本培訓的實效。
三、校本培訓的基本形式:
●技能型培訓:含各類培訓、比賽等,如:普通話培訓、計算機培訓、新課程培訓、三筆字比賽、演講比賽、課件制作比賽、優(yōu)質課競賽……
●實踐型培訓:包括導師帶教、教學觀摩、教學探討、教學反思、同伴互助、嘗試教學、……
●評價型培訓:如何評課(評課的基本要素)、多元化評課、優(yōu)質課評比、教師教學常規(guī)考核、教壇新秀骨干教師的評選推薦……
●研究型培訓:課題研究、行動研究、經(jīng)驗總結、論文交流、專題研究、教學年會、集體備課……
四、校本培訓的若干規(guī)定:
1.學校領導要帶頭參與校本培訓活動,并把參與校本培訓活動的情況與任期工作考評掛鉤。
2.成立學校學科培訓組(即學科教研組),培訓組長要制訂好學期培訓計劃,負責本學科的校本培訓活動的開展與實施,并做好活動的記載和總結。
3.成立學校課題組,課題組長要制定好學校課題的研究方案,認真組織實施,開展研究活動,并做好結題總結工作。
4、建立教師培訓、學習制度,組織教師參加新課程培訓和各類繼續(xù)教育培訓,組織教師外出聽課學習,通過培訓學習提高教師的專業(yè)理論水平。
5.教師要積極參與校本培訓活動,把參與校本培訓活動的情況納入教師教學常規(guī)考核,并與評職、評優(yōu)掛鉤。
6.每一位教師每個學期都要根據(jù)自己的教學實際情況,提出自己需要解決的問題或困惑,并通過自我反思、同伴互助、專家引領來尋求解決的方法,搞好自己的小課題研究。
7.學校培訓組每個學期都要根據(jù)教師提出的有共性的問題,組織探討研究活動,舉行公開研討課,通過教師的自我反思,同伴互助,專家引領,解決教學中的幾個實際問題。
8.學校課題組要根據(jù)學校的立項課題和學校研究的課題開展研究與實驗,要組織理論學習、重視過程的展開、做好資料的收集和總結,要讓教師在課題的研究與實踐中得到專業(yè)成長。
9.學校對開展校本培訓活動積極,取得一定成效的培訓組、課題組予以表彰獎勵;對參與校本培訓活動積極,取得一定成效的教師給予表彰與獎勵。
第9篇 學年校本培訓考勤制度
為嚴肅校本培訓的學習記錄,確保校本培訓的學習時間,使我校的校本培訓工作能有條不紊地開展,特制定《校本培訓考勤制度》。
一 考勤
1、公假:凡因公事(含產(chǎn)假)請假,培訓內(nèi)容自行后補。公假不記入獎懲范圍。
2、事假:凡因事請假者,須具備請假條,并經(jīng)校本培訓領導組組長同意后,記事假一次
3、病假:凡因病不能參加培訓學習,須持醫(yī)院證明并出具書面申請,經(jīng)學校同意后,記病假一次。特殊情況(如急診)除外。
4、遲到:培訓學習兩次點名后未到者,記遲到一次。
5、早退:學習中提前退場者,記早退一次。
6、曠工:無故缺席不參加培訓學習者,缺席一次記曠工一次。
二培訓考勤每學期公布一次,學年度累積計算。教師出勤情況與學校年度考核等級和學校獎懲制度掛鉤。
三培訓學習時,全體參培人員不做與學習無關的事(不說話、不開小差),關閉一切通訊工具,認真聽講,認真筆記。積極主動地完成各項培訓任務。
第10篇 z中心小學校本培訓獎懲制度
中心小學校本培訓獎懲制度
為進一步提高校本培訓的效益,營造校本培訓的氛圍,鼓勵教師積極參與校本培訓活動,特制定本校本培訓獎懲制度:
1.學校鼓勵教師參加校本培訓活動,對參與校本培訓活動的教師在教師教學常規(guī)考核中予以加分;在教師績效考核中予以加分;在師德規(guī)范考核中予以加分,在校本培訓學分計算中予以加分。
2.所加分值,根據(jù)學?？冃ЧべY考核辦法及縣局有關校本培訓文件精神決定。
3.對積極參與校本培訓活動的教師在骨干教師、教壇新秀評定時予以優(yōu)先。
4.對積極參與校本培訓活動的教師在職稱評定時予以優(yōu)先。
5.對學校開展校本培訓活動有貢獻的培訓組和個人,學校將給予獎勵。
6.對無故不參加校本培訓活動的教師在各項考核中予以扣分。
7.對拒不參加校本培訓活動的教師,根據(jù)縣局有關文件精神處理。
第11篇 中學學年度校本培訓制度
z中學學年度校本培訓的制度
根據(jù)推進素質教育、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、進行校本師資培訓的需要,特制定本制度。
(一)學校按照實現(xiàn)教師合格化和名師工程的要求,每學年要制定切實可行的校本培訓計劃,有組織地對全體教師實行教育教學基本功進行培訓、考核,內(nèi)容包括:說課、上課、教學設計、命題、課件制作、論文寫作、課題的搜索研究能力、個案和案例研究、反思性教學、校本課程的開發(fā)、新課程理念(含課程觀、教學觀、學生觀、評價觀等)。
(二)全面實施“青藍工程”――新老教師“師徒結對幫扶”制度,不斷提高新上崗教師的教育教學能力。
(三)實施名師教師制度,定期評選校十佳教師、骨干教師、學科帶頭人。
(四)創(chuàng)造各種有利條件,積極組織教師參與各類繼續(xù)教育、普通話、計算機、英語等培訓及考核。
(五)全面深化班主任學校建設,不斷提高德育管理隊伍的理論水平。
(六)繼續(xù)深化特色課、公開課、評議課和教學示范周活動。
(七)積極探索現(xiàn)代教學方法,發(fā)動各教研組積極課題研究工作,努力培養(yǎng)學者型的教學工作者。
(八)建立教師培訓考核檔案,將教師培訓的綜合考核結果和教師學年聘任掛鉤。將考核結果作為教職工聘任的重要依據(jù),限期提高,直至落聘。
(九)本規(guī)定自發(fā)文之日起執(zhí)行。
zz中教科處
20__年9月
第12篇 中學校本培訓管理制度
教師是教育思想、方向、方法最集中的體現(xiàn)，他不僅決定教育質量而且制約教育事業(yè)的發(fā)展水平，所以《中國教育改革和發(fā)展綱要》中就明確指出“振興民族教育的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治素質，結構合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計?！?/p>
因此，為適應當前全國素質教育形式的發(fā)展要求，全面落實黨的教育方針，提高我校教師的道德、業(yè)務水平，加快知識更新，完善知識結構，增強創(chuàng)新意識，適應新課程教學的需要，搞好我校教師的繼續(xù)教育培訓工作，培養(yǎng)一支高素質的具有創(chuàng)新精神的教師隊伍，提高我校的教育教學質量，特制定教師校本培訓管理制度：
一、校本培訓的目標：
努力建設一支“愛崗敬業(yè)、務實勤業(yè)、博深精業(yè)、開拓創(chuàng)新”的符合我校教育事業(yè)發(fā)展需要，家長學生滿意，具有一定知名度的高素質的教師隊伍。
二、明確職責：
1、領導小組職責
1）制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務檔案。
2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。
3）期末總結師訓情況、評估考核。
4）經(jīng)費和時間保證。積極投入資金，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎；開展培訓時，領導要大力支持各個負責人的總做，確保教師的培訓時間，學校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓。
2、骨干教師職責
根據(jù)骨干教師的具體情況，骨干教師要協(xié)助學校，承擔教師培訓任務。并能上好示范課、專題講座，做好分工，承擔教師的傳幫帶工作。
3、教師職責
1）積極參加學校組織的培訓活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入教師每回目標管理考核之中。
2）認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。
3）新理念要與教學實踐研究反思相結合，學習實踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。
4）整理自己的業(yè)務檔案。
三、培訓內(nèi)容：
1、有關課程改革的教育教學能力、教研科研能力的培訓。
2、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。
3、對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。
4、各教研組日常教研活動。
四、培訓形式：
1、集中學習和分散學習相結合，點面相結合。
每學期開學初的教師會上，由教科處布置本學期培訓的重點內(nèi)容要求、方法。以組為單位組織學習；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關系，將培訓的主要內(nèi)容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。
2、專家指導
在校本培訓過程中，應切實避免閉門造車現(xiàn)象，主動邀請優(yōu)秀教師來校指導。
3、充分利用現(xiàn)代教育信息技術，開展校本培訓。教師可以通過專家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術方式參加校本培訓。
4、開展師徒結對子活動。通過以老帶新，師徒結隊的方式，提高青年教師的師德素質、業(yè)務水平和科研能力。
五、檢查評估
具體要求以《校本培訓考核細則》為準。
第13篇 小學學年校本培訓規(guī)章制度
小學2022學年校本培訓規(guī)章制度為了使校本培訓工作有序的開展,更好的明確校本培訓工作的任務和目標,使校本培訓工作開展制度化、規(guī)劃化,特制定本制度。
(1)培訓對象:全校教職工。
(2)培訓師資:本校骨干教師、聘請專家。
(3)培訓內(nèi)容:
1、學習黨的方針政策、時事政治、教育法規(guī)等。
2、學習學校和上級教育部門的制度、規(guī)劃等。
3、學習教育理論,更新教育理念,端正辦學思想。
4、組織教育教學講座和實踐活動(包括教學公開課、集體備課、專題培訓等)。
5、進行教育教學工作匯報、活動總結和評比。
6、學習教科研基礎知識。
(4)培訓時間與方法以個人學習為主,工作期間統(tǒng)一安排、統(tǒng)一活動。
每學年培訓活動的內(nèi)容和時間由學校教導處負責安排與實施。
(5)培訓管理與考核
1、教導處是校本培訓的具體管理機構,負責校本培訓的計劃、落實、考核和管理。
建立校級考核管理模式,學校負責對教師各種學習按規(guī)定要求參加,折合學時,做好教師參加繼續(xù)教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載,認真做好審核工作。
2、每個教職工都要有學習筆記兩本;
政治與業(yè)務學習筆記各一本。
3、每學年結束,每個教職工交納筆記本和有關要求的材料,由學?？己诵〗M檢查考核。
4、每個人備有校本培訓檔案袋,每學年有培訓計劃、總結、教案、心得、筆記等有關材料,教導處保存?zhèn)€人考核結果,檔案袋由個人自行保管。
5、學校要把繼續(xù)教育工作納入對教師日常工作的檢查考核中,對繼續(xù)教育工作任務的履行,與教師評職、評先、評優(yōu)、評骨干掛勾,對未完成此項工作學時學分的實行一票否決。
2023年9月
第14篇 zz小學學年校本培訓規(guī)章制度
zz小學2022學年校本培訓規(guī)章制度
為了使校本培訓工作有序的開展,更好的明確校本培訓工作的任務和目標,使校本培訓工作開展制度化、規(guī)劃化,特制定本制度。
(1)培訓對象:全校教職工。
(2)培訓師資:本校骨干教師、聘請專家。
(3)培訓內(nèi)容:
1、學習黨的方針政策、時事政治、教育法規(guī)等。
2、學習學校和上級教育部門的制度、規(guī)劃等。
3、學習教育理論,更新教育理念,端正辦學思想。
4、組織教育教學講座和實踐活動(包括教學公開課、集體備課、專題培訓等)。
5、進行教育教學工作匯報、活動總結和評比。
6、學習教科研基礎知識。
(4)培訓時間與方法
以個人學習為主,工作期間統(tǒng)一安排、統(tǒng)一活動。每學年培訓活動的內(nèi)容和時間由學校教導處負責安排與實施。
(5)培訓管理與考核
1、教導處是校本培訓的具體管理機構,負責校本培訓的計劃、落實、考核和管理。建立校級考核管理模式,學校負責對教師各種學習按規(guī)定要求參加,折合學時,做好教師參加繼續(xù)教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載,認真做好審核工作。
2、每個教職工都要有學習筆記兩本;政治與業(yè)務學習筆記各一本。
3、每學年結束,每個教職工交納筆記本和有關要求的材料,由學?？己诵〗M檢查考核。
4、每個人備有校本培訓檔案袋,每學年有培訓計劃、總結、教案、心得、筆記等有關材料,教導處保存?zhèn)€人考核結果,檔案袋由個人自行保管。
5、學校要把繼續(xù)教育工作納入對教師日常工作的檢查考核中,對繼續(xù)教育工作任務的履行,與教師評職、評先、評優(yōu)、評骨干掛勾,對未完成此項工作學時學分的實行一票否決。
2023年9月
第15篇 縣高中校本教研培訓制度
縣高中校本教研(培訓)制度
隨著新課程的逐步推進,校本發(fā)展已成為廣大教育工作者關注的焦點,因為人們發(fā)現(xiàn),再理想的課程,不通過學校內(nèi)驅式發(fā)展就不可轉變成現(xiàn)實的課程,也不利促進學生的發(fā)展,為此我校結合實際情況,制定了我校的校本教研制度
(一)校本教研的組織結構。
成立校本教研工作領導小組。
組長:z
副組長:z
組員:z 各教研組長、備課組長
構建由校長負責,分管校長直接抓,教導處具體抓,依托教研組、各備課組的校本教研網(wǎng)絡,以確保校本教研工作的有效開展。
(二)校本教研的制度。
制度是工作得以順利開展的保障。校本教研要改變教師習以為常的生活、工作方式,無疑是很大難度的,所以,建立校本教研制度是學校校本教研工作能否取得成效的關鍵。
1.校本教研的學習進修制度。
為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng),建立先進的教育理念,立足校本培訓,進一步完善學習制度,加強學習管理。
⑴校行政領導要帶頭學習,要堅持個人自學和集體學習、討論相結合,學習時不缺勤,認真記筆記,討論時積極主動發(fā)言,形成良好的學習風氣,做教師學習的榜樣。學校行政領導利用行政會議的學習課改理論每月不少于一次。
⑵每月利用政治學習和業(yè)務學習時間進行一次全校教育理論講座,開展集中式校本培訓,組織學習有關課改理論和新課程理念的文章,引導教師學會理性地思考教學問題,學會運用課改理論解決課改實驗中出現(xiàn)的新問題。教研組每月一次在教研組活動中組織學習教育理論及課程標準。同時教師還要加強自我學習。在學習管理上實現(xiàn)“兩有一檢查”,即有學習記錄、有學習體會、每學期檢查一次,年終進行考核。
⑶學校每學期聘請縣、市教研員及有關專家來校作講座。
⑷每學期組織教師到外校聽課交流,學習外校先進的教改經(jīng)驗,外出聽課要寫好“聽后感”。
⑸支持優(yōu)秀教師參加高層次進修,做好骨干教師的選送和培訓工作。
⑹教導處制定好切實可行的學習計劃和校本培訓計劃,購買一些理論和專業(yè)書籍,為教師提供學習、參考的材料。
2.領導隨堂聽課和深入教研活動制度。
行政領導要經(jīng)常深入教研活動,掌握分管學科的教學和教研情況,及時解決問題,有的放矢,有針對性地聽課,課后和任課教師及時交換意見,及時反饋,及時做出評價,以促進教學。一學期中,校領導參與分管教研組的經(jīng)驗活動不少于10次,聽分管學科的課不少于10節(jié)。
3.教導處校本教研工作制度。
在校長領導下,在分管副校長的指導下,教導處全面制定學校教學教研工作計劃與規(guī)章制度,加強教學教研常規(guī)管理工作,加強對學校教師的教研的指導和管理,規(guī)范各學科的教研活動;努力做好教師校本培訓工作,組織建設一支強有力的教學教研隊伍;根據(jù)國家和上級有關方針政策制定本校長期和近期教研工作目標,并負責監(jiān)督實施;制定校本教研考核評價制度,對各組的校本教研活動情況每學期都組織評比考核。本學期由學校教導處主持,承擔了三個縣級教研課題,分別是:《以學生為主體先學后教當堂訓練的課堂模式》、《實施教學“四清運動”, 夯實學生學習基礎》、《如何以導學案為導向來實施電子備課》。
4.教研組校本教研工作制度。
各學科組要切實抓好,有計劃有目的地開展專題研究,圍繞重點專題研究開展聽課、舉辦觀摩活動。認真總結本學科行之有效的經(jīng)驗,進行交流、宣傳、推廣,組織本學期教師參加有關的繼續(xù)教育學習。
教研組是學校落實教學工作,開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一。教研組長應在教導處領導下負責組織領導本學期有關教學研究的全部工作。
⑴組織教師根據(jù)學科特點學習教育理論及課程標準,學習要有計劃,有材料。
⑵根據(jù)本學期的目的、任務,制定學期教研組工作計劃、教學科研計劃和綜合實踐活動計劃,并嚴格執(zhí)行。
⑶積極開展教學研究活動,圍繞學校教科研課題,依據(jù)學科特點和學生實際確定教研組每學期的研究課題,有計劃地開展研究和交流匯報,圍繞研究課題組織教學研究課、公開展示課,課后認真進行說課、評課,及時總結、交流、推廣教學經(jīng)驗,撰寫經(jīng)驗論文。
⑷組織好每兩周一次的教學研究活動。做到定時、定點、定專題。組織組內(nèi)教師研究解決教學疑難問題,組織進行教學反思等。學習教學經(jīng)驗、教改經(jīng)驗、總結工作、討論分析學生的學習態(tài)度、學習方法、學習質量等狀況,提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。
⑸每學期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動,組織一次教師論壇活動。通過以上形式研究教材、教法和學法,提升教學理念,交流教學經(jīng)驗,提高教學質量。活動要有總結材料。
⑹認真落實青年教師拜師工作制度。做好以老帶新工作,充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,要落實到人,加速培養(yǎng)新教師和青年教師。指導教師每月聽新教師不少于2次課。
⑺教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實,開學時制定好教研組工作計劃,并認真組織實施。期中要協(xié)助教導處檢查落實情況,學期結束做好工作總結,并定期向學校行政領導和教師匯報工作。真正創(chuàng)建嚴肅活潑,刻苦鉆研,文明和諧的教研組。
5.備課組校本教研工作制度。
備課組負責年級備課和教學研究工作,承擔提高年級學科教學質量的重任。
⑴在備課組長的帶領下認真學習課程標準、教材,努力探索教法和學法,學習要計劃、有材料。
⑵要有備課組工作計劃、教學進度計劃,組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每兩周進行集體備課一次。在集體備課上做到“四定”―定時間、定地點、定課題、定主講人:“五統(tǒng)一”――統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。期末有一套反映本備課組特點的教案。
⑶根據(jù)本年級學生的實際,確定備課組每學期的研究課題,在備課組活動中始終圍繞課題認真開展教學科研活動,以科研促進教學質量的提高。
6.教師校本教研工作制度。
教師是開展校本教研工作的承受者和受益者,是開展校本教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加校本教研活動的質量影響到全校校本教研活動的質量和教學工作的質量,教師必須主動、認真地進行教研活動,在活動中不斷成長,不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。
⑴認真參加學校各級教研組組織的各項教研活動,態(tài)度端正,認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。
⑵每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務,在教研組、備課組討論時要認真準備,積極發(fā)言。
⑶認真參加聽課、說課、評課活動,每學期聽課不少于15節(jié),聽課要記筆記,并作適當評論。
⑷在教學實踐的同時,要堅持做到“六個一”:每學期讀一本教育教學理論著作,確定一個教學研究課題,上好一堂教學公開課,制作一個多媒體課件,寫一篇課堂教學敘事案例,撰寫一篇以上教研論文。
⑸要熟悉課程標準,把握好課程標準和教材要求,認真?zhèn)浜谜n,教學設計要別具匠心,注重過程與方法的指導。正確處理課堂三維目標,把課堂三維目標有機結合起來。重點備教法、學法和教學過程。寫好學案,寫好教學反思。
第16篇 實驗小學校本培訓管理制度
實驗小學校本培訓管理制度
教師是教育思想、方向、方法最集中的體現(xiàn)，他不僅決定教育質量而且制約教育事業(yè)的發(fā)展水平，所以《中國教育改革和發(fā)展綱要》中就明確指出“振興民族教育的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治素質，結構合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計。”
因此，為培養(yǎng)造就一支品德高尚、教育觀念新穎、業(yè)務精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；為全面推進課程改革，促進教師專業(yè)發(fā)展。同時參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓任務。特制訂以下培訓制度：
一、培訓目標
1、加強教師職業(yè)道德建設，提高教師職業(yè)道德水平和自身素質。
2、不斷更新全校教師的教育觀念，優(yōu)化教師的知識結構和能力結構，提高教師的理論素養(yǎng)和實際教育教學能力。
3、進一步發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的教育、教學風格。
4、提高教師課改的研究、探索能力，提高全體教師的科研水平。
5、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，促進教師自主學習、自主成長和提高。
二、培訓組織
成立校本培訓領導小組，由組長、副組長和成員組成，主要有以下職責：
1、制定本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務檔案。
2、定期檢查指導培訓教師的學習和教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。
3、每學期期末總結教師校本培訓情況，評估考核。
4、經(jīng)費和時間保證。積極投入資金，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎；開展培訓時，領導要大力支持各個負責人組織的活動，確保教師培訓時間，學校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓。
同時也規(guī)定教師職責：
1、積極參加學校組織的培訓活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入教師培訓考核中。
2、認真學習新的教育理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例或課例，研究有論文，課題有成果。
3、新理念要與教學實踐研究反思相結合，學習實踐、反思提高、探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。
4、整理自己的業(yè)務檔案。
三、培訓內(nèi)容
1、師德培訓。通過各種形式加強教師的職業(yè)道德意識，造就一支品德高尚的教師隊伍。
2、有關課程改革的教育教學能力、教研科研能力的培訓。
3、探索、研究如何構建“學為中心”的小學課堂。
4、對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。
四、培訓形式
學校校本培訓的方式靈活多樣，切實可行，采取主要以下形式：以會代培、以研代培、以課代培、以學代培等，不搞形式，不走過場，可以與校本教研相結合，對不同層次的教師提出不同的培訓要求，但都應在原有的基礎上提高，使教師不斷的提升自己的專業(yè)發(fā)展水平。
五、校本培訓管理辦法
1、為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照z市教師教育院的要求，規(guī)定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于24學時，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。
2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。
3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領導職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結等有關材料。
4、建立健全校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄等。
5、建立健全校本培訓考核制度。學年末校本培訓考核小組對教師進行考核。
6、培訓考核：校本培訓組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動，并做好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則；考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務聘任、晉升的必備條件。
7、資料建檔：學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來，做好教師成長過程中的資料積累。
第17篇 八中校本培訓管理制度與考核辦法
州溫八中校本培訓管理制度與考核辦法
為了加強校本培訓的過程管理，有效地推動我校教學常規(guī)管理，根據(jù)我校“學生為本，教師強校，品牌立校”的辦學理念，努力讓每個教師樹立忠于職守，熱愛教育工作的敬業(yè)意識，忠實履行崗位職責，充分發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。發(fā)揮團隊合作精神，建立合作與競爭機制，獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，全面提升管理水平和教學質量。特制訂以下管理制度與考核辦法：
一、關于校本培訓的檔案建設
1、校本培訓檔案包括學校綜合檔案和教師個人檔案兩部分。
（1）學校培訓綜合檔案包括文件、制度、計劃、總結、音像、圖片、大型教學教研活動記載（含教師參加校本培訓的考勤登記），教師教研課題目錄、骨干教師分層培訓名單等。
（2）教師個人參訓檔案內(nèi)容包括根據(jù)學校培訓計劃擬定的個人學期培訓計劃、總結，參加學校集中組織的校培訓活動情況記錄，自學筆記，聽課筆記，教育教學手記，示范課、研討課、觀摩課及公開課的教案，個人參與課題研究情況，自制教具及教學軟件，發(fā)表的論文等。
2.學校綜合檔案和教師個人參訓檔案的建檔工作由教務處組織實施。
二、關于教師自培的具體操作
（一）制定計劃，撰寫總結
教師在學期初制定《自培計劃》（一式二份），報經(jīng)學校審批，期末及時撰寫總結。計劃、總結，每缺一項，從《州溫八中初中（高中）教師考核暫行辦法（草案）》（下學年度考核）之“進修培訓（含繼續(xù)教育）情況（10分）”欄目中扣2分。
（二）參加校集體性活動
教師每次參加校集體性活動必須及時完成《校本培訓記錄》，并由教務處及時集中歸檔。
每缺少一次，從年度考核之“進修培訓（含繼續(xù)教育）情況（10分）”欄目中扣2分，扣完本項為止。
（三）發(fā)展性的情況
（1）讀書筆記：完成每學期讀書任務加2分，未完成0分（至少閱讀1本教育教學專著并上交讀書體會；參加讀書體會交流活動）
（2）聽課：完成每學期聽課任務加1分，未完成0分（教齡一年內(nèi)30節(jié)，三年內(nèi)20節(jié)，其他10節(jié)）
（3）公開課：完成每學期開課任務加1分，未完成0分（教齡五年內(nèi)一學期一節(jié)，其他教師每學年一節(jié)）
（4）教師專業(yè)素質測試：優(yōu)秀加3分，合格加2分，不合格0分（具體標準根據(jù)當年學生成績而定）
（5）專題培訓：參加教科研、信息技術等專題培訓活動（生涯沙龍、專家講座等）每次加1分，
（6）課題：校市省立項分別加1、2、5分；獲獎分別加2、5、10分。論文、案例、課例等獲獎或發(fā)表（此項只限于高級以上職稱老師），市直、市、省分別加1、5、10分。
四、考核辦法
1、成立管理考核工作小組：由校教務處根據(jù)工作需要聘請專家評審組為考核組成員。
2.學校采取積極措施，在進修培訓、課改實踐、科研立項、學術活動等方面考慮?？己吮局?ldquo;區(qū)別層次、便于操作、重在業(yè)績”的原則進行
3.考核內(nèi)容包括：校本培訓分三大塊：校本培訓的檔案建設制定計劃、撰寫總結，參加校集體性活動，發(fā)展性的情況。
4.考核方式：有教師個人考核和團隊捆綁考核，以個人考核為主?？己私Y果分總分滿分60分統(tǒng)計。本辦法力求簡單、實用、有效、可量化。
5.學?？荚u領導小組進行審議，確定考核等級，(45分以上為優(yōu)秀，30分為合格，30分以下待合格)。
教務處
第18篇 學年小學校本培訓獎懲制度
為了深入開展教師綜合素質的訓練工作。塑造一支思想過硬,業(yè)務精良的教師隊伍。特制定本校教師綜合素質培訓獎懲制度。
一、獎勵制度:
1、按時參加教師綜合素質培訓,認真完成作業(yè)、在研討活動中發(fā)言積極的將記入優(yōu)秀學員考核檔案。
2、能把所學理論應用于教學實踐中,不斷更新教育觀念,教學成績突出者將記入優(yōu)秀學員考核檔案。
3、積極參加上級組織的教師綜合素質培訓,積極撰寫論文,并發(fā)表的教師記入優(yōu)秀學員考核檔案。
4、結合所學內(nèi)容在校級做公開教學的教師將記入優(yōu)秀學員考核檔案。
5、在校組織的綜合素質培訓有關競賽中獲獎的教師記入優(yōu)秀學員考核檔案。
二、懲罰制度
1、如一學期中在培訓時請假超過三次,那么將扣掉一定的學時分。
2、如無故善自不參加學習者,按曠職處理。在繼續(xù)教育考核檔案中不記學分。
3、不按時完成作業(yè)的教師將不繼續(xù)教育考核檔案中記入成績。
第19篇 二小校本培訓領導小組成員責任分工制度
元狀二小校本培訓領導小組成員責任分工制度
為全面貫徹落實區(qū)教育局、教師發(fā)展中心校本培訓工作的精神，凸現(xiàn)校本培訓領導組的功能性，使學校校本研訓工作得以順利開展，特制定元狀而小校本培訓領導成員責任制如下：
林澤（組長）：
校本培訓的第一責任人，確立校本培訓方案、計劃和制度，保證校本培訓落在實處。
z（副組長）：
落實培訓資源，組織教師參加培訓。
教科室主任z（成員）：
具體制訂校本培訓方案、計劃及制度，負責對參訓教師進行考勤、 學時記載及檢查參訓教師填寫的《校本培訓記錄冊》。
辦公室負責人梅和珍（成員）：
協(xié)同組長確立校本培訓方案、計劃和制度，落實培訓資源，組織
教師參加培訓。
總務主任z（成員）：
保障經(jīng)費，后勤等工作。
zz（成員）：
負責對參訓教師進行考勤、學時記載及檢查參訓教師填寫的《校
本培訓記錄冊》。并對校本培訓的資料整理、歸檔，以及后勤服務。
龍灣區(qū)元狀二小
第20篇 完小校本培訓管理制度
隨著素質教育的深入實施和新一輪課程改革的推行,對現(xiàn)在職教師進行系統(tǒng)、規(guī)范的校本培訓,是時代進步的需要,是教育改革和創(chuàng)新的需要,也是教師成長的需要。為此,特制定教師校本培訓制度:
一、參加校本培訓是每個教師的權利和義務,全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓內(nèi)容。
二、成立領導小組,負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
三、校本培訓組織者和實施者必須按校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動,并記好筆記,每次有出勤統(tǒng)計,有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核,考核結果分合格、不合格兩個等次,無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。考核不合格的教師,在教師年終考核中扣分。
四、校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)、職務聘任、晉升的必備條件并與績效工資掛鉤。
五、教師培訓的方式要靈活多樣,切實可行,不搞形式,不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求,但都應在原有基礎齡上提高。使教師由逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉化,由勝任向骨干轉化,由骨干向知名轉化,由知名向專家轉化的奮斗目標。
六、做好校本培訓的考核與總結工作?？己艘獔猿謬栏?、全面的原則;總結中要肯定成績,發(fā)現(xiàn)問題,對培訓工作進行全面分析,總結經(jīng)驗,提出改進措施,保證培訓工作向著正確的軌道健康發(fā)展。
七、經(jīng)費保障。學校積極籌措資金,加大投入,為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎,保證培訓經(jīng)費占公用經(jīng)費的10%以上。
八、后勤支持。后勤為培訓服務,主動、及時提供物質保障。
九、明確職責
1. 領導小組職責
(1)制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立教師業(yè)務檔案。
(2)定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。
(3)期末總結師訓情況、評估考核。做好骨干教師的培訓。
2. 骨干教師職責
上好示范課、專題講座,協(xié)助學校,做好新教師的傳幫帶工作。
3. 教師職責
(1)積極參加學校、學區(qū)、教師進修學校組織的培訓活動。
(2)認真學習新課程的有關理念,提高自己理論水平,做到讀書有筆記,學習有體會,教研有案例,研究有論文,課題有成果。
(3)新理念要與教學實踐研究反思相結合,學習實踐,反思提高,探索新課程理念,并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。
(4)整理自己的業(yè)務檔案。
