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第1篇 美育云端課堂活動總結小學精選
美育云端課堂活動需要創(chuàng)設情境，引起學生的興趣，對課堂進行延伸，讓社會課走進學生的實際生活。下面是小編為大家收集整理的美育云端課堂活動總結范文，歡迎大家參考!
美育云端課堂活動總結1
通過這次教學《交通運輸方式多》這一課使我更深刻地認識到《品德與社會》課不是以書本上的系統(tǒng)知識為目的的課程，教師可以創(chuàng)造性地使用教材，可以大膽地進行創(chuàng)新，在上好教材內容的同時，應以課本為依據(jù)盡可能多地利用社會資源，在社會實踐中培養(yǎng)學生獨立觀察社會、適應社會生活的能力，增強學生對社會的責任感和服務社會的意識。在課堂中通過各種各樣的手段創(chuàng)設與教學內容相應的情境，寓教育于活動中，把知識性和趣味性結合起來，讓學生在實踐中真切地感受到主動參與學習所獲得的樂趣，使其始終以積極的態(tài)度和旺盛的精力參與學習活動。
一、創(chuàng)設情境，引起學生的興趣。
興趣是調動學生學習積極性的最好老師。而創(chuàng)設情境則是激發(fā)學生學習興趣的一種有效方法。創(chuàng)設情境就是通過創(chuàng)設與教學內容相關的情境，讓教學進入情感領域，激發(fā)起學生的學習興趣，并憑借情境，把知識的教學、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機地結合起來，從而促進兒童的全面發(fā)展。小學品德與社會課的生活化，為我們進行情境教學提供了極好的條件。我在導入新課時，先通過讓學生猜謎語引出學生日常生活中最熟悉的四樣交通工具：火車、汽車、輪船、飛機，然后再通過一組交通工具的圖片了解生活中的其他交通運輸工具。這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使學生感受到交通運輸工具和我們的生活緊密聯(lián)系，感受我國交通運輸所取得的飛躍進步。
二、對課堂進行延伸，讓社會課走進學生的實際生活
學習課堂知識是小學生認識社會、觀察社會的第一個臺階，但只有將所學的知識在實際生活中進行運用才能使知識得到內化。引導學生思考與自己生活密切相關的實際問題，進行有拓展型的學習和探索，盡量讓學生從自身的體驗中找出答案，激發(fā)學生積極主動探索的態(tài)度。教學《交通運輸方式多》時，在學生認識不同交通運輸方式的特點后進行練習，練習時選一些學生生活中常見的用品讓學生選擇適當?shù)倪\輸方式。如：一噸活魚從密云水庫運到北京、兩箱急救藥品從北京運到拉薩等，通過解決這樣的實際問題，訓練學生運用所學的知識來選擇運輸方式，進而培養(yǎng)學生選擇運輸方式的實際能力和理論聯(lián)系實際的能力。另外，在本節(jié)課的最后，我還設計了一個比較綜合的實踐運用活動，五一快到了，由于今年頒布了新的休假制度所以五一只有三天假期，老師打算用這三天假期到大連去旅游，都可以選擇哪些交通工具呢?這就要求學生應用本節(jié)課所學知識和他們已有經(jīng)驗全面分析各種因素解決實際問題。
學生是在有了一定社會生活經(jīng)驗的基礎上學習品德與社會這門學科的，在教學中又通過學習教科書、解決實際問題逐步認識了社會。由此可見，品德與社會課是學生走向社會的培訓基地，它能培養(yǎng)學生適應社會的初步能力。
總之，品德與社會課必須通過教師在教學過程中，用豐富的知識去激發(fā)學生的學習興趣，去發(fā)現(xiàn)學生的思維方向，培養(yǎng)學生的探索與實踐的能力，讓學生參與社會的實踐活動，參與社會熱點的討論，通過正確的引導、啟思，不斷提高學生的觀察力與實踐能力。同時，也要不斷營造良好的學習氣氛，使每一位學生都能得到發(fā)展。
美育云端課堂活動總結2
為進一步強化中小學生消防安全意識，提高校園的消防安全工作管理水平，在20__年消防安全日到來之際，我校開展了“消防安全知識教育進課堂”活動。就活動情況總結如下：
__以“火是我們的朋友還是敵人?”引發(fā)同學們對火的討論，緊接著又做了一個“掌上燃燒”和“紫色阻燃”的小實驗。看到火在手指燃燒的場面，同學們都以為是在變魔術，歡呼雀躍起來，爭先恐后的給大家分享日常生活中接觸到有關火災預防的知識。__又以生動的案例給同學們介紹了日常生活中容易引發(fā)火災的隱患類型、火災危害性等知識，并針對校園生活的特點，有針對性地講解了校園火災預防、火場逃生等常識。__幽默生動的講解贏得了同學們一陣又一陣的熱烈掌聲。
為了提高本次教育活動的效果，__把貼近百姓生活的日常生火做飯、家用電器、逃生方法等具體問題，進行現(xiàn)身說法、列舉實例，并結合季節(jié)特點、百姓日常生活的不良習慣，講清危害，并現(xiàn)場解答學生提出的具體問題，讓同學們在輕松和愉悅的氛圍中接受了教育。
學校還組織班級同學開展了以“普及消防安全知識，提高避險能力”為主題的手抄報評比活動。同學們親手制作的手抄報版面設計獨具匠心，內容貼近實際生活，可以看出同學們都是在用心投入本次活動。也是通過制作消防安全知識手抄報，強化了同學們的消防安全意識，增加了消防安全知識，提高了自護自救能力。
“消防安全知識教育進課堂”活動讓廣大師生在實踐中學到了消防安全知識，“零距離”感受到了火災的嚴重危害性，提高了對消防安全重要性的認識，樹立了消防安全無小事、消防責任大于天的意識。
美育云端課堂活動總結3
為了切實落實“大姚教學范示標桿教學”的核心理念，轉變課堂教學模式，大力推進標桿教學課堂實踐、推進課堂教學創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學的高效率。我校結合中心學校的工作要求，結合學校實際情況，于3月_日至23日認真地組織了標桿教學課堂實踐第一階段的教學活動。
現(xiàn)將活動情況總結如下：
一、活動目標明確
本次標桿教學課堂實踐活動切實落實大姚教學范示標桿教學的核心理念，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生動口、動手、自主、創(chuàng)新的能力，營造良好的教研教改氛圍，使全校教師在不斷地實踐中盡快地成長，促使教師隊伍逐步向“專業(yè)化”發(fā)展，從而使教育教學質量全面提高。
二、活動的具體情況
1、3月_日至15日，對標桿教學課堂實踐活動作宣傳動員。
2、3月_日，召開標桿教學課堂實踐籌備會議，并組織學習《桂花中心完標桿教學課堂實踐實施方案》，安排第一階段工作。
3、3月_日——3月_日，桂花中心完小全體教師參加第一階段的標桿教學課堂實踐活動，活動分為語文、數(shù)學四個教研組同時進行，有語文課12節(jié)、數(shù)學課12節(jié)。
三、取得的成績
1、本次活動既加強了各位教師之間的交流，又為各位教師搭建了互相學習、共同成長的學習平臺。
2、本次活動按照活動計劃圓滿地完成了所有工作，達到了活動的目的。
3、24位授課教師都精心準備，展示出了自己特有的教學風格，課堂教學水平在逐日提高。
4、課堂教學初步體現(xiàn)了標桿教學核心理念，對學生的關注逐漸轉變到學生能力的培養(yǎng)和知識的形成過程上。
5、組織形式靈活，通過精心計劃，評委分為四個組，每一節(jié)課語、數(shù)同時進行，縮短了周期。
6、活動過程中無不安全事故發(fā)生。
四、存在的不足
1、課堂的時效性不強，學生還未真正達到教學或學習的目標。
2、教師在課堂上對學生的關注面不夠，而學生的參與面和展示面也不夠廣。
3、教師對學生的評價語言和評價方式單一，語言缺乏感染力和號召力。
4、課堂當中，教學新理念的貫穿與體現(xiàn)不夠深。
5、教師與學生之間的配合、溝通還有待于加強。
6、教學輔助手段的運用有待于教師去挖掘，并充分發(fā)揮教學輔助手段的實效性。
7、在標桿教學的實踐中，標桿和類比的實效還不足以體現(xiàn)。
五、改進措施
1、加強各位教師之間的交流、學習，最終共同提高。
2、學以致用，大膽地將大姚教學范示標桿教學的核心理念加以實踐，并及時反思，使自己的教學素質得以提高。
3、在活用教材上，多進行思考、多進行嘗試，努力形成一套符合學生實際的教學方法。
4、在與學生的交流互動中，應努力營造寬松、和諧、愉快的教學氛圍，以激勵學生學習。
5、結合學生實際，多創(chuàng)設情境，激情、激趣，還原課堂本色。
6、關注全體學生，親近后進生，讓每個學生都有機會展示自我，幫助學生樹立學習的信心。
7、搜集并大膽地運用教學輔助手段，為課堂教學服務，提高課堂教學效率。
8、認真鉆研教材，樹立標桿知識點，花足力氣，下足功夫，讓標桿深入學生內心，為提高教學質量服務。
六、標桿教學課堂實踐操作中的建議和困惑：
(一)、數(shù)學科目的建議
1、導入揭題應簡潔明了，緊密聯(lián)系標桿題的內容進行導入。
2、復習導入題型的設計要精選精練，力求切實高效。
3、關于定理定義的學習可放在導入中學習新知識點后，再在學習標桿題。
4、明確學習目標的時機與方式要靈活多樣。
5、高段學習要求的出示口述，可使課堂更自然流暢。
6、對于各種名詞可以不寫出來，以便于流程的自然銜接。
7、訓練題型要精選，對比題少而精，能反映知識點。
8、強化訓練梯度宜小，以結合教學內容夯實基礎為好。
9、低段的學習要求范圍不宜過大，應細化明了，簡明扼要，易于學生接受。自學過程不宜長時間放手讓學生自學;教學過程中可讓學生的展示作為重點。
(二)數(shù)學科目實踐中的困惑：反思的完成過程不宜操作;全課小結的方式過于統(tǒng)一，多樣化得不到體現(xiàn)。
(三)語文科目的建議
1、學習要求的設置應注重體現(xiàn)實效性，低段教學中，應遵循學生的年齡特點，實行小步走、快節(jié)奏的方式;學習要求切忌大而繁雜，應進一步細化。
2、學習要求的設計與明確可以不拘一格，在注重銜接過渡自然的基礎上，學習要求也可適時穿插于教學各環(huán)節(jié)中，明確時大部分可用口述，便于指導學生展開自學。
3、學生自學過程中，教師的參與面應擴大。
4、課堂中的標桿與類比應根據(jù)文章的特點設立，根據(jù)各年級段學生的特點，標桿的確立應具有連續(xù)性。
5、標桿知識點要講透徹，鞏固訓練要及時，注意鞏固效果的反饋。
6、應著力于標桿文的樹立以及標桿題的反復訓練，真正發(fā)揮標桿的實效。
(四)語文科目實踐中的困惑：
1、標桿段學習之后，類比是否只能放在學習要求(二)上完成，是否能夠靈活處理，放在當堂訓練中完成。
2、學習目標的明確是否可以根據(jù)課堂教學的實際進行調整，必要時是否可以不展示學習目標。
3、學習要求(二)的表述是否能夠既不限制學生的思維，讓學生自己提問自己解決，又便于教學過程的流暢和知識點的掌握。
美育云端課堂活動總結4
一、基本情況
本學期，并根據(jù)綜合實踐活動科的教學計劃向學生傳授了小學四年級第一學期綜合實踐活動科的教學內容，學生獲得了許多綜合實踐活動的知識。一學期以來，本人能夠努力工作，認真學習新課標的教學體系和教學模式，轉變教育思想和觀念，以促進教學內容、教學方法的實施、全面提高教學質量和效益，根據(jù)實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學生的年齡特點來設計上課的形式和內容，難易結合，使不同年齡段的學生都學得愉快、學得好。
根據(jù)小學四年級第一學期綜合實踐活動科的教學內容向學生講授了：《走進傳統(tǒng)節(jié)日》的綜合實踐活動的有關知識。綜合實踐活動的真正主體是學生，教師必須千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐的環(huán)境，要關注實踐的結果，但不要過多地在乎學生最后的“作品”、“成果”的質量高低，我們更應關注的是學生實踐了沒有，學生經(jīng)歷了沒有，學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設法地解決問題的，學生在實踐中獲得了何種體驗，在實踐中是怎樣與他人交往和合作的，在活動過程中是否產生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。我們要力求體現(xiàn)綜合實踐評價的多元化，評價主體可以是教師、學生，也可以是伙伴、校外指導員等。只要學生在活動過程中，對自然、社會和自我形成一定的認識，獲得了實際的體驗和經(jīng)驗，就應給予學生積極的評價?；谝陨侠砟?，我們讓學生按活動小組保存本小組活動所得的資料。比如學生活動的照片、搜集的資料、體驗日記、作品、評價表等。由學生自評、互評為主，教師等級評價與評語相結合的方式，評價要注重過程，重視態(tài)度，特別要關注學生自主學習的情感體驗，力求體現(xiàn)評價的多樣性與層次性。
二、存在問題
在本冊教材中，有很多篇課文與學生的實際生活沒有聯(lián)系，因此很難進行操作。如汽車展覽、買賣汽車場等。由于我校是農村學校，學生的視野很狹窄。而且有很多需要學生進行調查的，但本村根本無這些地方提供，離本村很遠的地方就有。因此，變得很不實際，很多活動都開展不了。
三、改進措施和努力方向
在今后的綜合實踐活動學科的教學過程中，應多采用學生自主探究為主的教學方法，同時，加強實驗活動，從而培養(yǎng)學生分析、歸納的能力。培養(yǎng)觀察、實驗以及思維能力。
美育云端課堂活動總結5
上午進行了半日活動“藍色小花”的教學，共分為兩個活動進行，第一個活動是語言活動——藍色小花，第二個活動是美術活動——美麗的藍色。
縱觀兩個不同領域的活動，在執(zhí)教過程中我覺得第一個活動孩子們更加喜歡。“藍色小花”是根據(jù)趙冰波《流星花》改編的一個富有濃濃真情的故事，而本次活動的目標是讓幼兒體會藍小花這一角色的善良品格，萌發(fā)孩子對藍色的喜愛之情，整個活動在講講說說中進行。從執(zhí)教這個活動下來，讓我感觸最深的是孩子們都被故事中藍小花的善良、美麗、勤勞、富有愛心深深打動著。一次次的聆聽故事講述，孩子們都沉浸在美麗的藍色世界里。而且在教學中我還請孩子們學習了藍小花和老星星的角色對話，并在孩子們的.積極投入下進行了故事表演，整個活動孩子們的氣氛非常活躍，同時教學效果也相當好。
而第二個活動是美術活動，請幼兒用繪畫的形式來表達自己對藍色的感受?；顒又惺紫任艺埡⒆觽冏杂烧f說自己生活中見到過的藍色，不一會兒，藍藍的天空、藍色的大海、藍色的氣球、藍色的衣服、藍色的汽車……孩子們脫口而出。于是乎孩子們便用自己藍色的彩筆勾畫出一個個美麗的藍色世界。但是從孩子們的作品看，大家對藍色也是拘泥在一定的范圍內，作品畫面不夠大膽，想象的空間不夠寬泛。
但是，通過這樣一個半日活動我覺得還是比較好的，兩個不同領域的活動貫穿在一起比較有系統(tǒng)性，因為第二個活動是第一個活動的延伸。
美育云端課堂活動總結6
通過又一學期的課題研究，全體課題組成員在前一年的基礎上更加明確“博愛小學”這塊教育土壤的特質和優(yōu)勢，對課堂教學的研究始終關注“三性”，(學習的自主性、生活性和發(fā)展性)，在課堂教學中倡簡、務實、求真，讓課堂回歸本色，并結合自身特點進行補充、修正，提煉出博愛課堂百條建議若干條，努力創(chuàng)建帶有博愛特色的課堂文化。在組長杭燕的帶領下，順利通過了區(qū)中期評估?，F(xiàn)總結如下。
一、以學促長，以思促改
在這一學期內課題組理論學習以集中學習和分散學習相結合、討論和自學相結合的形式交互進行：一方面帶領各成員重溫了《新課程標準》，并學習了《基于生命——課堂生活重建探索》，通過認真學習并解讀與課題研究相關的理論書籍和論文，形成重視理論學習的氛圍;另一方面各成員也從自身需求出發(fā)，有針對性地自主學習理論文章和專著，主動訂閱了《江蘇教育》、《江蘇教育研究》、《小學教學設計》等有關學科方面的雜志，平時自學研討，作好摘記，寫下心得體會，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。
課題組重視開展學習討論活動，用先進教育理念支撐教育課程改革的實施。王曦寧、顧娟、李霞、徐珍、李玲、余頡六位課題組成員在沙龍活動中，毫無保留地把自己在教育教學中總結的經(jīng)驗、好辦法拿出來與大家共享，激起了課題組全體教師的深思“如何用理性的目光看待教育中的問題”，“用科學的方法來設計教育教學的細節(jié)”。
二、切實研究、提高實效
1、保質保量的開好研究課
研究課是驗證課題理論假設，探索理論在實踐中如何具體操作的重要方式，是課題的生命所在。課題組各學科成員在充分學習理論的基礎上，經(jīng)過集體備課，深入課堂開展課堂教學研討活動，進一步探討教材內容的優(yōu)化策略。課題組成員徐珍、沈琛老師以解決問題的策略為研討主題在一年一度的常州小數(shù)年會上分別進行了六年級的“替換”、“假設”策略教學，充分展示了教學智慧以及在教學過程中尊重學生，注重學生學習能力培養(yǎng)的教學理念，博得了各位專家和在座老師的一致好評。同時，課題組還組織成員通過對博愛課堂教學行為進行觀察、分析、診斷，進行多角度解讀和共同研究，將具體的教學行為與理論實際聯(lián)系起來思考，反過來又指導實踐，提升教師教育實踐的合理性。
2、加強各年級課題研究氛圍。
學科組是課題研究的基層組織，加強學科組的學術研究氛圍，是進行創(chuàng)新教學實踐的有效途徑。本學期各學科組的課題研究做到了三定：定時間、定內容、定中心發(fā)言人。并且在活動過程中做到個人鉆研與集思廣益相結合，積極探討教材的重點、難點、知識背景、教學方法等，探索創(chuàng)新教學的新舉措。
3、完善管理、規(guī)范過程。
為了避免研究過程空殼化，課題組對課題成員加強了管理力度，督促每個成員的職責、研究內容，明確課題目標，按課題組計劃認真實施，課題組年青教師實施課題管理電子化，成為課題博客網(wǎng)站的充實者，做到起初有計劃，期中有階段，期末有總結，把研究滲透到課堂教學中去，按資料檔案制度、階段匯報制度嚴格實施到位。
三、勤于總結，不斷提高
課題組成員不僅在實際教學中結合研究課題，進行優(yōu)化課堂教學的探索，而且在平時課堂中滲透，做有心人，收集整理教材中相關內容，將教研活動與課題研究緊密結合。更通過及時反思，認真記錄課題研究中的相關體會，注重總結與提煉，寫出了高質量的論文。丁雪的《交互電子白板在小學英語教學中的應用研究》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文英語類二等獎，張麗的《數(shù)學課要“動起來”還要“靜下去”》、陸欣的《從“預設成泡影”到“快樂并收獲著”》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文數(shù)學類二等獎、章婷蘭的《為孩子的明天打開一扇窗戶》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文語文類三等獎，王婷的《合作學習在小學陶藝教學中的應用》、楊敏的《將綜合材料融入陶藝創(chuàng)作》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文美術類三等獎。
回顧一學期的課題研究工作，有收獲亦有不足，如所歸納的博愛課堂教學建議，有些還不夠科學，有些缺乏創(chuàng)新，總體來說在系統(tǒng)性方面還有待加強，下學期我們將更加努力，促成課題研究不斷深入，為教育教學質量的進一步提高，學生素質的更全面發(fā)展而盡我們的微薄之力。
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第2篇 團日活動總結范文系列-鳳鳴白云山揚帆青春主題
團日活動總結范文系列-鳳鳴白云山揚帆青春主題
1）、活動時間地點及活動方式
活動主題：鳳鳴云山，揚帆青春
活動時間：2023年3月21日星期六
活動地點：白云山 策吧網(wǎng)
活動對象：08保險1班全體團員
活動形式：以班級團組織為單位進行
參與方式：班委組織進行
2）活動目的
通過開展主題團日活動，對廣大團員普遍進行一次生動具體的愛黨愛國愛社會主義教育，增強作為共青團員的光榮感、責任感和使命感，使其更深刻地體會到今天幸福生活的來之不易，堅定信念，團結引導廣大團員青年統(tǒng)一思想。以及對祖國的熱愛，最終轉化成為建設和諧社會而奉獻的力量。和諧云山，既是和諧廣州的縮影，更是和諧社會的一種獨特詮釋。在構建和諧社會的大背景下，黨的十六屆三中全會進一步明確提出了“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展的科學法學發(fā)展觀” 。策吧網(wǎng)
3） 活動操作
活動準備：事先去白云山踩點，詢問門票等事情，活動前撰寫策劃書，開動員大會，各組織要準備好帽子，活動宣傳標語及活動口號
活動口號：鳳鳴云山，揚帆青春
2.21號早上7點30分點負責人組織好搭公車至白云山，行程當中要注意是否有暈車問題。9點半全班同學準時在白云山門口集中
3.由組長買票，照合照留念，然后同學們有紀律的爬山，同學們不可走的過散，不要到偏僻處。 策吧網(wǎng)
4．下山后各小組負責人帶隊回校，在途中應注意交通安全。
活動注意事項：天氣炎熱負責人應提醒注意防曬，各自準備好飲用水，避免中暑。班委事先準備好創(chuàng)可貼，消毒酒精，風油精等常規(guī)藥品，對受輕傷的同學及時進行傷口處理，對重傷者，則立即送往醫(yī)院進行治療。
二、活動相片
三、活動總結
本次活動以“鳳鳴云山，揚帆青春”為契機，增強團組織的積極性、凝聚力、戰(zhàn)斗力的目的，鍛煉了現(xiàn)代青年的毅力，增強了其責任感，緊密聯(lián)系了團組織和實際社會，宣傳了黨的重要思想，增強了團員對家園及團組織的熱愛，了解未來的發(fā)展方向，初步了解了本地未來的發(fā)展方向，并且對社會做出了實在的貢獻，同時也在一定程度上提高了團員的道德素質。
第3篇 重陽節(jié)白云山登高活動總結
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
重陽節(jié)，中國的傳統(tǒng)佳節(jié)。如果說春節(jié)代表的是歡慶過年，中秋節(jié)代表的是人月兩團圓，那么重陽節(jié)這個氣氛濃厚的節(jié)日，似乎被王維這首膾炙人口的《九月九日憶山東兄弟》詮釋成了：思念，祈福。我們身處異鄉(xiāng)的岳陽游子們，不僅可以在西方節(jié)日中充分宣揚我們年輕人的活力和熱情，也重視在中國的傳統(tǒng)佳節(jié)，鄉(xiāng)親們相聚在一起，用登高祈福這樣的傳統(tǒng)方式來釋放我們對故鄉(xiāng)對親人思念的情懷。
200_年10月29日晚，重陽節(jié)的前一天，本群聯(lián)合群1、群2、群3的鄉(xiāng)親們，舉行重陽節(jié)白云山登高活動。晚上9點云臺花園準時集合后，一行20多人浩浩蕩蕩前行。由于廣州歷來有重陽節(jié)前日登高至凌晨的傳統(tǒng)，故節(jié)日的白云山此時已是人山人海。人們手中拿著象征轉運的風車，戴著閃光的熒光燈，到處歡歌笑語，節(jié)日的白云山流光溢彩，注定是一個不眠之夜。我們一同上山，團結友愛，步調一致，爬得快的jms過一段時間就駐足等“落后分子”，同時我們時刻清點人數(shù)，并不時休息留影，終于，經(jīng)過將近4個小時的跋涉，終于到達了山頂公園處。這時，已經(jīng)是凌晨一點了，重陽節(jié)也正式到來。
在調整隊伍后（有一部分jms由于特殊原因要回家），剩下的17人繼續(xù)前行往白云山最高峰魔星嶺出發(fā)！這時，上山的人越來越多，路也越來越窄，我們只能跟隨人群小踏步的前行了。平時只需要半個多小時的路程，我們走了整整一個半鐘頭。并且由于安全問題，山頂也不允許逗留，一分鐘都不行，于是我們只是在那最高頂點走過一圈，就匆匆下山。但是這用一晚上辛苦成全的一瞬間，卻帶給了我們最美好的回憶和感動。
接下來，是走下山的路。上山容易下山難，并且由于道路管制，我們要走一條很遠的路下山，后來走的小路甚至沒有路燈，只有靠手電筒發(fā)出的微弱光亮。大家繼續(xù)發(fā)揚團結友愛的精神，互相，終于在凌晨4點，全部安全下山。在山腳小吃了一頓燒烤后，本次活動也圓滿結束。
值得一提的是，在山上，人多擁擠的時候，我們自己找快樂，大喊了我們岳陽群的口號：“快樂岳陽群，天天好心情”，把我們岳陽群的聲音留在了06年重陽節(jié)的夜晚，把我們的美好祝福和回憶留在了這個金色的秋天。
最后，瑾代表群委員全體成員，祝本群所有成員及父母親人重陽節(jié)快樂，祝天下老人平安幸福！
《重陽節(jié)白云山登高活動總結》來源于酷貓寫作網(wǎng)，閱讀重陽節(jié)白云山登高活動總結。
第4篇 中小學“教育風云榜”系列大賽活動總結
中小學“教育風云榜”系列大賽活動總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的中小學“教育風云榜”系列大賽活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中小學“教育風云榜”系列大賽活動總結
各位領導，同志們：
大家好！
首屆“教育風云榜”大賽，是由教育局、進修學校、教育工會、教育學會共同主辦、由進修學校具體承辦的。自籌劃以來，歷時13個月，在廣大干部教師攜手并肩的不懈努力下，順利完成了各項賽程任務，達到了預期目的，取得了圓滿成功，今天即將華彩落幕。
當我拾筆構思這份總結時，回顧令人難忘的每個日子，重溫震顫心靈的每個畫面，體味讓我陶醉的每個瞬間：有激烈的角逐，有精彩的表現(xiàn)；有感人的堅持，有真情的投入；有默契的協(xié)作，有難忘的友情；有精神的追求，有創(chuàng)新的嘗試；……下筆的剎那間才猛然醒悟：勞碌給我們帶來的是豐厚的積淀，付出讓我們收獲的是多元的美好，熱愛讓我們神往的是生命的意義，堅持讓我們換來的是夢想的成真！
回首頓悟過后，是無數(shù)美好的回憶和無盡的深層思考。此次活動豐富的內涵、迭出的精品、紛呈的亮點、顯著的成效、動人的故事……，盡管早已榨干了我的才思，但作為組織者，我還是要用心做好一份負責任的全面而概要的總結。
由于會上時間較緊，文稿已發(fā)給大家，再加上每次活動過后，也都做了較為詳細的總結，所以，我就向大家作以簡要匯報。
這次活動是在深入落實教育規(guī)劃綱要、強力促進教育均衡發(fā)展的背景下，在扎實推動素質教育、著力提高教育質量的形勢下，在積極踐行新版課標精神、傾力打造高效生命課堂的狀況下，也是在我區(qū)教育內涵發(fā)展進入“深水區(qū)”與“攻堅期”的關鍵時刻舉辦的，可謂是我區(qū)教育史上規(guī)格最高、規(guī)模最大、歷時最長、賽項最多、影響最廣、具有里程碑式意義的一次擂臺比武系列大賽，也是一次復合型區(qū)域研訓盛會。
此次大賽是教師施展才華、練就本領、超越自我的空間和舞臺，是各校投身教改的階段成果、團隊精神、務實作風的大檢閱；是掀起比學趕超濃厚氛圍、催化活力迸發(fā)教育生態(tài)的好方式，是培養(yǎng)教育改革與發(fā)展所需的高素質、高水平師資隊伍的重要載體，是實施“人才強教”戰(zhàn)略、提高學校核心競爭力的有效舉措，是探索高效復合模式、牽動區(qū)域校本研修的實踐創(chuàng)新……。
本次活動，經(jīng)歷了3個階段，即準備階段（策劃籌備、動員培訓）、實施階段（校級預賽初選、區(qū)級決賽觀摩）、總結階段（表彰反饋）；競賽共設5個項目，即現(xiàn)場說課、學程導航、課堂教學、反思文稿、觀課報告；各項目的比賽均分兩個組別，即小學組和初中組，其中，小學組涵蓋5個學科，初中組涵蓋7個學科；課型為新課。大賽實行“淘汰制”，打破了“報名就獲獎”的舊習。評委由區(qū)級專職教研員和區(qū)級兼職教研員組成。全區(qū)共有24所學校組隊參加了“風云榜”大比拼。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！币粋€個眾彩紛呈的說課實例、篇深思熟慮的學程導航、一節(jié)節(jié)尚美靈動的高效課堂、一件件精準深刻的反思文稿、一份份真知灼見的議課報告、一場場別開生面的研訓觀摩、一幕幕震撼心靈的感人故事，集中展示了此次活動結出的豐碩成果。一雙雙的渴求眼神、一張張的專注笑臉、一次次的點頭贊許、一處處的圈點勾畫、一行行的探秘筆記、一段段的激情言說、一陣陣的熱烈掌聲，表明一項項成果與殊榮得到了廣泛共識和高度認同。
“百舸爭流千帆競，借海揚帆奮者先?！蓖ㄟ^學校初賽選拔，共有192名選手進入?yún)^(qū)級決賽；經(jīng)過緊張而激烈的角逐，決賽賽果終于新鮮出爐：7個單位獲團體綜合獎，并被授予榮譽稱號；10個單位獲35次團體單項獎；36位選手獲個人綜合獎，并被授予榮譽稱號；143位選手獲441次個人單項獎。同時，也涌現(xiàn)出一批事跡突出和貢獻顯著的先進個人：26位選手獲精神風貌獎，4位教研員被授予榮譽稱號。講到這里，不由得想起讓我敬佩感動的兩個人：
一位是高橋小學的張娜老師：她的女兒才5歲，卻因髖關節(jié)錯位，做了三次手術，可能還需要后續(xù)的手術治療；每次手術后，孩子2個多月都不能正常行走，需要醫(yī)藥治療、精心護理和康復訓練?？梢韵胂?，她有多么的不容易！但是，為了更多孩子的生命成長和未來幸福，她犧牲了許多照顧女兒的時間來提升自己。她用愛與智慧演繹著對學生的那份守望與堅持，放射出崇高的人性光輝！
一位是我校的張__老師：她，作為省總工會痔愈援助行動的援助對象，本該及時解除疾病痛苦，享受免費手術治療和市總工會1500元的補貼，但鑒于我?；顒佣?、間隔短、人手少、任務重，無法脫身，她顧大局、識大體，毅然放棄了這次難得的機會。她用責任的擔當、忘我的堅守詮釋著使命的力量！也許她們不是最典型的，但卻彰顯了南票教育人昂揚向上的精神風貌，是當下南票教育人的生動縮影，也是千百個感人故事中的精彩體現(xiàn)。
中小學“教育風云榜”系列大賽活動總結，已全部結束，感謝你的閱讀。
