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第1篇 如何從一日活動(dòng)中培養(yǎng)具有良好個(gè)性的幼兒工作總結(jié)
從事幼教這個(gè)行業(yè)20幾年來，我最近一直在思考一個(gè)問題？我們到底要培養(yǎng)出什么樣的孩子才算成功？是走到小學(xué)，初中，高中……每次都能考出好成績的學(xué)生？還是那種做事很有能力，但是學(xué)習(xí)上并很出類拔萃的學(xué)生？還是那種有愛心，做事都能考慮全面的學(xué)生？還是身體健康，心理陽光的學(xué)生？……有時(shí)候真的有點(diǎn)不知所措。孩子就是一?；ǖ姆N子，只是花期不同。相信是花就總會(huì)伴自己的花櫛風(fēng)沐雨、慢慢長大，這何嘗不是一種幸福。也許你的慢長大，這何嘗不是一種幸福，“也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，但是他會(huì)成為一棵大樹，現(xiàn)在我們要培養(yǎng)的應(yīng)該是各種各樣的人才，而不是復(fù)制批量生產(chǎn)的一個(gè)個(gè)外形不同，思維相同的機(jī)器人。作為一名幼兒園老師，如何在孩子的啟蒙教育上畫好孩子的第一筆。這就需要老師在幼兒的一日活動(dòng)中如何引導(dǎo)孩子具有個(gè)性的發(fā)展。
“幼兒園應(yīng)在各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)……促進(jìn)幼兒的能力和個(gè)性的全面發(fā)展”。許多研究表明：良好的個(gè)性是一個(gè)人取得成功的基本條件，更是一個(gè)人心里健康的重要標(biāo)志?？v觀歷史，古往今來，任何一個(gè)成功者，無一不是在良好個(gè)性的支配下，經(jīng)過克服重重困難、百折不撓才取得了事業(yè)的成功。
現(xiàn)在幼兒園的孩子開始具有的表現(xiàn)，自尊水平低下，自信心極差；有的幼兒膽子小，怕做事，缺乏獨(dú)立性意識(shí)；還有的幼兒破壞性行為和攻擊性行為極強(qiáng)……這就需要老師在幼兒園的一日活動(dòng)中正確的引導(dǎo)。從孩子早上的晨間入園，進(jìn)餐，入廁，學(xué)習(xí)，午休，區(qū)域活動(dòng)，個(gè)性呈現(xiàn)，離園……等一系列活動(dòng)中，根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)制定出合理的方法，措施。在對(duì)幼兒進(jìn)行良好個(gè)性培養(yǎng)的過程中，教師把愛、尊重和嚴(yán)格要求融入到培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的工作中，是幼兒的個(gè)性得以鞏固和發(fā)展的重要保證。幼兒雖然年齡小，但是，他們也是有獨(dú)立意識(shí)的個(gè)體；幼兒雖然單純幼稚，但是，他們也有自己的尊嚴(yán)；幼兒雖然體單力薄，但是，他們也有渴望參與成人活動(dòng)的愿望。
我認(rèn)為在一日活動(dòng)中，最能發(fā)展孩子個(gè)性的地方有兩個(gè)地方，一是區(qū)域活動(dòng)。二是自我展示。區(qū)域活動(dòng)是一種自主活動(dòng)的形式，是以快樂和滿足為目的，以操作，擺弄為途徑，能積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)作。能為孩子交往提供良好的心理環(huán)境，為孩子提供協(xié)商，合作機(jī)會(huì)。有利于孩子社會(huì)性的培養(yǎng)，為孩子適應(yīng)社會(huì)，提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在娃娃家，孩子們?cè)趯儆谧约旱目臻g里游戲，一會(huì)變成媽媽，一會(huì)變成娃娃，說著悄悄話，忙碌地做著事情，孩子們?cè)谧约旱男√斓乩锾剿鳎僮?，發(fā)展了良好的個(gè)性。在自我展示中，能把每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)展現(xiàn)的淋漓盡致，這樣能很好的讓老師根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)孩子不同的個(gè)性。
時(shí)代的發(fā)展需要培養(yǎng)不同的人才，良好的個(gè)性是孩子成才的基礎(chǔ)，作為幼兒園的啟蒙老師，我們要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，利用一日活動(dòng)的教育契機(jī)，讓滿園的花兒都開放出美麗的花朵。
第2篇 “如何以正確的心態(tài)來對(duì)待大學(xué)生活”活動(dòng)總結(jié)
大學(xué)是一個(gè)有著與高中截然不同生活方式的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，剛剛步入大學(xué)校門的09新生在面對(duì)一切陌生事物的同時(shí)，一個(gè)良好的心態(tài)將會(huì)左右他們今后以何種態(tài)度來面對(duì)自己的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，只有保持良好的心態(tài)，才能體會(huì)它其中的美妙！為此，我們經(jīng)貿(mào)系學(xué)生會(huì)心理部在學(xué)生會(huì)和老師的指導(dǎo)、同學(xué)的協(xié)助下開展了“如何以正確的心態(tài)來對(duì)待大學(xué)生活”的主題班會(huì)。
此次班會(huì)主要是針對(duì)經(jīng)貿(mào)系的每個(gè)班級(jí)開展的，由心理部的各成員提前做好宣傳工作，各班舉行此次班會(huì)活動(dòng)的時(shí)間由自己決定，班會(huì)期間做好相應(yīng)的記錄，寫一份班會(huì)活動(dòng)的總結(jié)，以及拍一些學(xué)生在班會(huì)時(shí)各種表現(xiàn)的照片，做成電子檔。雖然我們并沒有參加各班的班會(huì)，但從各班上傳的相片以及對(duì)活動(dòng)的總結(jié)中，我們看到了同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活的熱愛、積極的態(tài)度以及對(duì)自己大學(xué)生活的規(guī)劃，這讓我們覺得很慶幸。雖然有幾個(gè)班的相片和活動(dòng)總結(jié)不小心丟失了，但這并不影響他們此次班會(huì)活動(dòng)的整體效果，都很有效的豐富了學(xué)生的生活和調(diào)整了學(xué)生的心態(tài)，起到了很好的反響。
這次主題班會(huì)活動(dòng)舉辦得還算是很成功，我們從中學(xué)到了很多東西，但也發(fā)現(xiàn)一些細(xì)小的問題存在，正所謂“取其精華，去其糟粕”，我們會(huì)在今后的活動(dòng)中總結(jié)這次的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，把活動(dòng)辦得更好，進(jìn)一步豐富調(diào)整學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的態(tài)度，豐富校園文化生活！
第3篇 “如何適應(yīng)大學(xué)生活”活動(dòng)總結(jié)
2023—2023學(xué)年第一學(xué)期第一次心理沙龍活動(dòng)以“如何適應(yīng)大學(xué)生活”為主題，參加活動(dòng)的同學(xué)就新生在對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)過程當(dāng)中的各種學(xué)習(xí)問題，生活問題，情感問題等等進(jìn)行了深入的探討和交流。
本次心理沙龍活動(dòng)由大學(xué)生心理協(xié)會(huì)的文藝部組織開展。10月17日下午在東校區(qū)團(tuán)體心理訓(xùn)練室（一號(hào)教學(xué)樓10302教室），來自各院系的同學(xué)們齊聚一堂，作為主持人的文藝部部長林永珍同學(xué)就本次活動(dòng)的主題進(jìn)行了闡釋，同時(shí)對(duì)活動(dòng)過程中的注意事項(xiàng)做了簡要的說明，接下來就對(duì)具體活動(dòng)流程作了介紹。
活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié)：相互認(rèn)識(shí)；分組討論并講演；自我反省。
活動(dòng)一開始就激起同學(xué)們濃厚的興趣，在第一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，同學(xué)們被分成三組，要求各組同學(xué)要記住自己左側(cè)所有同學(xué)的名字以及他所呈現(xiàn)的特點(diǎn)... ...
同學(xué)們想方設(shè)法來提高自己的記憶能力，以便能夠記住自己身邊同學(xué)的名字，當(dāng)然在此過程當(dāng)中笑語不斷。
第二環(huán)節(jié)中大家就活動(dòng)主題“如何適應(yīng)大學(xué)生活”分組展開討論，然后各組選擇代表上臺(tái)發(fā)言，來闡述自己小組的討論狀況。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了各地區(qū)各省份的差異性，增強(qiáng)了相互間的了解與認(rèn)識(shí)；
第三個(gè)環(huán)節(jié)是自我反省。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主持人播放了幾種不同旋律的樂曲，讓大家閉目沉思，以此來回顧自己曾經(jīng)的生活和對(duì)現(xiàn)在的自己做個(gè)反思。通過更好的認(rèn)識(shí)自己，來使自己更好的更有信心的面對(duì)未來的生活。
此次心理沙龍活動(dòng)的開展也揭開了新學(xué)期心理沙龍系列活動(dòng)的序幕。
心理沙龍活動(dòng)是在校大學(xué)生心理健康指導(dǎo)與服務(wù)中心的指導(dǎo)下，由大學(xué)生心理協(xié)會(huì)組織開展的一個(gè)系列活動(dòng)，力圖使其成為青海民大青年學(xué)生思想交流的一個(gè)平臺(tái)，成為青海民族大學(xué)心理健康教育的助推器，為心理健康教育知識(shí)在青海民族大學(xué)校園的傳播起到積極的推廣作用。
