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第1篇 “課內比教學”階段總結
——蘭中中學“課內比教學”階段小結
為了貫徹落實市教育局《關于在全市中小學開展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》精神，切實提高全校廣大教師的教育教學創(chuàng)新能力，進一步推進學校課堂開革，我校從本學期開學，在全校教師中扎扎實實地開展了“課內比教學”活動?，F(xiàn)將活動總結如下：
一、領導重視，組織宣傳“切實”
１、成立專班。學校領導非常重視這項工作，開學初即成立了“課內比教學”領導專班。由校長王世海任領導小組組長，班子成員擔任副組長，對該項活動進行安排部署，教務處、教科室，對各項具體工作進行督查落實。各年級、各學科教研組組長成立了學科評審組，對教師比武課進行指導、評價。
２、宣傳動員。九月九日，學校在電教室召開了“課內比教學”活動啟動儀式及動員會。領導小組成員和所有任課教師全部參加。會上，領導小組副組長、副校長李剛向全體教師傳達了教育局有關文件精神，組織學習我校的《“課內比教學”活動實施方案》。校長王世海對“課內比教學”活動提出了具體要求，希望老師抓住機會，大膽創(chuàng)新，展示形象，提升素質。十月八日，領導小組又組織全體教師在電教室收看了湖北教育廳組織召開的“課內比教學、課外訪萬家”活動推進會，使老師們進一步提高認識，學到了別人的先進經驗。
３、硬件投入。學校出資十多萬元裝修了一個專業(yè)化的錄像教室，并高薪從外校聘請了一位專業(yè)錄像師，對每一位教師的課進行全程錄制，除學校存檔外，還為每位教師制作一張光盤，供教師反思、改進。
二、全員參與，準備工作“扎實”
１、印發(fā)資料。教科室主任伍啟成下載印發(fā)不同學科新課程理念下的課堂教學模式的資料及視頻，并組織教師以教研組為單位觀看、學習、探討、研究這些課堂教學模式，為教師教學設計提供了借鑒的范例。
２、安排課表。教務處按照活動實施方案，參與各教研組的學期工作計劃，統(tǒng)一安排各位教師的'講課時間，并將課程表打印下發(fā)到教師手中，以便教師提前作好充分準備，保證課堂的高質高效。
３、督促指導。講課時間確定后，教務處組織專班（七年級負責人：聶晶；八年級負責人：伍啟成；九年級負責人：石書勤）督促教師作好備課、試講、修改等一系列的準備工作。提前兩周收交老師講課課題，印發(fā)張貼。學校電教室對老師全天開放，并安排兩位電腦專職教師對教師的課件制作進行指導和幫助。
４、精心備課。教師根據(jù)課表安排選定課題，開始進行認真?zhèn)湔n、精心制作課件一系列準備工作，并在每周的集體備課上進行說課，聽取本組老師的建議后修正改進。教務處要求各教研組充分發(fā)揮團隊力量，力求呈現(xiàn)出創(chuàng)新意識強，課堂效果高的精品課。
三、互聽互學，評價過程“務實”
１、聽課。教師講課期間，教務處要求本教研組教師必須調課參加聽課，并安排呂青玉老師負責考勤、記載。其他組教師在沒課時，也必須參與聽課，特別提倡跨學科之間進行互聽互議，達到“他山之石，可以攻玉”的效果。
２、評價。每一節(jié)課上完，本教研組老師和包年級領導參與評教，評教中大家真實地談自己的看法，說修正意見，不敷衍、不虛偽，力求做到真實，讓講課老師得到實實在在的啟發(fā)。教務處還印發(fā)了《蘭臺中學課內比教學評價標準》發(fā)給教研組，要求每一位老師對所聽之課進行評價、打分，然后教研組長整理匯總。所有教師講課結束，將根據(jù)打分進行評獎、表彰，并選出最能體現(xiàn)學校高效課堂理念的優(yōu)質課，繼續(xù)錘煉，向全校展示推廣。打算在今后的錄課中加入當堂測試這一評價環(huán)節(jié)。
四、穩(wěn)步推進，活動目標“落實”
隨著“課內比教學”活動的扎實開展，穩(wěn)步推進，我校教師教學面貌發(fā)生了很大的改變，活動收到了實效。
１、改變觀念，提高認識。我校教師平均年齡偏大，高級教師居多，幾十年經驗養(yǎng)成一種習慣，“抱著老弦彈”的思想曾經占據(jù)著一些教師的頭腦。但這次活動的開展，教師們在看、聽、評、學的過程中改變了以前老套的教學思想，對“創(chuàng)新教學，講求實效”的觀念有了認識。雷全洲老師就很有感慨地說：“教了這么多年數(shù)學，我今天才認識到學生的需要才是第一位，忽視了這一點，教學永遠都不可能達到目標?！?/p>
２、激發(fā)熱情，激勵斗志。自“課堂比教學”活動開展以來，教師改革課堂的積極性被調動起來。教師們犧牲休息時間，鉆教材、查資料、制課件、請幫手，精心準備自己那一節(jié)課。語文老師吳定龍年過五十，平時對電腦操作很是陌生，但為了講好這節(jié)課，他不僅虛心向青年教師請教，不恥下問，而且加班加點，惡補電腦，親自制作了精美的課件。劉家斌老師作了充分準備后，一遍又一遍試講，并請本組老師指導、改進，最終呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的題為“世界文化之旅”的政治課給大家。大家在“比、學、趕、幫”熱潮中進一步激發(fā)了對教學工作的熱情和斗志。
３、高效課堂，精彩紛呈。十月十日，教師們精心準備的優(yōu)質課開始在電教室展示。老師們積極調課聽課，校長王世海更是一節(jié)不漏地聽了老師們的高效課，并單獨對主講老師作了交流、指導。老師們的課堂充分體現(xiàn)了“學生為主體，教師為主導”“給學生一個棒子，讓學生找一條路子”等先進教學理念。生動的講解、新穎的方法、活躍的氣氛，引來了老師們的聲聲喝采，也給全校教師極大的震憾和啟發(fā)。數(shù)學老師方德才充分運用電腦課件，結合生活實際，把抽象的“隨機事件”講得通俗易懂、生動活潑，學生心領神會，學到了知識，培養(yǎng)了能力。目前，我校已有34位老師展示了他們的精品課。
總之，蘭臺中學把“課內比教學”活動和“打造高效課堂”校本課程的理念結合起來，扎扎實實作好一系列工作，在實中求創(chuàng)新，求高效，取得了顯著的成績。相信隨著這項活動的穩(wěn)步推進，深入展開，學校教師的綜合素質也會有更大提高，蘭臺中學教學工作也將開創(chuàng)一個新的局面。
第2篇 課內比教學活動總結
課內比教學活動總結
按照省統(tǒng)一部署和縣教育局“兩課”活動安排，我們學校30多名教師在學校統(tǒng)一組織下，順利完成了教學比武，掀起了“百花齊放爭艷，教師授課比武”的教學比武浪潮?，F(xiàn)總結如下：
一、成立小組，全員參與
按照教育局局“課內比教學，課外訪萬家”的活動通知和方案要求。我校在本學期初就認真制定了“課內比教學”活動方案，為加強對“課內比教學”活動的領導，學校成立了領導小組。與此同時，學校制定了相應的考評機制。教師教學比武情況記入教師業(yè)務檔案，作為教師績效考評，評先晉級的重要依據(jù)。
為扎實開展“課內比教學”活動，學校多次召開“課內比教學”專題會，讓全體教師認識到這次全省性的活動是考察教師在常態(tài)教學環(huán)境中的講課、說課等基本技能，專業(yè)成長的重要途徑，課內比教學活動勢在必行，必須是全員參與，全科覆蓋。
在課內比教學活動中，學校采取多種形式的評比總結活動，大力表彰在課內比教學中涌現(xiàn)出的先進個人。這些讓老師看得見、想得到、奪得到的獎勵機制，有效激發(fā)了全體老師的參與意識。結合比武活動，形成了“把培訓當福利，把學習當榮譽”的良好勢頭。
二、登臺獻技，打造特色
各位教師的精彩授課如同一場場生動的電影，讓人回味無窮，受益匪淺，各領千秋，形成特色，表現(xiàn)如下：
（一）教師認真對待
“課內比教學”活動主題是：錘煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長。通過比教學活動，可以更新教師教學觀念和規(guī)范教學行為。在每位教師進行“兩課”之前，是常態(tài)課教學比武，但是教師們態(tài)度端正，在有限的時間里進行了充分的準備。教務處提前一周作好安排，為了講好課、說好課，大部分老師都做了大量的準備工作。從備課到教具、多媒體的運用，從查閱資料到精心設計，從先大量聽課到征求他人意見，體現(xiàn)了老師們一絲不茍、精益求精的教學精神和嚴謹治學的態(tài)度。
在比教學活動中我曾多次被我的同行所感動，他們對待“比教學活動”的態(tài)度讓我不得不在內心產生欽佩之情。
第3篇 2023年小學課內比教學工作總結范文
開題：
老師們，歷時兩周的課內比教學工作在 全體老師的通力合作和全力參入下，緊張而有序的進行著，截止到昨天為止，整個課內比教學工作已落下帷幕，首先受吳校長委托代表全體校委會成員向老師們道一聲：辛苦啦！受學校校委會委托，對此次課內比教學工作作一總結，因時間安排上的限制未能聽取所有老師的課，深感抱歉！但在今后的比教學活動中，我會盡最大的可能聽到每一個老師的課。本次總結本人竭力而為，盡最大的可能兼顧到全體教師，但可能仍會因本人能力有限、拙筆難以總結出所有教師的所有成績。所以，總結不到、總到不透的地方望教師們諒解！需要說明的是：總結中所有原始素材和結果均來自各包學科領導和教研組長，因為他們都是深入教學一線的最具權威的發(fā)言人。
開題
老師們，歷時兩周的課內比教學工作在全體老師的通力合作和全力參入下，緊張而有序的進行著，截止到昨天為止，整個課內比教學工作已落下帷幕，首先受吳校長委托代表全體校委會成員向老師們道一聲：辛苦啦！受學校校委會委托，對此次課內比教學工作作一總結，因時間安排上的限制未能聽取所有老師的課，深感抱歉！但在今后的比教學活動中，我會盡最大的可能聽到每一個老師的課。本次總結本人竭力而為，盡最大的可能兼顧到全體教師，但可能仍會因本人能力有限、拙筆難以總結出所有教師的所有成績。所以，總結不到、總到不透的地方望教師們諒解！需要說明的是：總結中所有原始素材和結果均來自各包學科領導和教研組長，因為他們都是深入教學一線的最具權威的發(fā)言人。
錘煉教學基本功 促進教師專業(yè)成長
“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來?！睘樯钊胴瀼厥〗逃龔d“課內比教學，課外訪萬家”的文件精神，認真落實市、縣教育局的相關安排部署，不斷豐富課內比教學的內容和形式，我校精心籌劃了課內比教學活動，校長擔任主要責任人，教科處牽頭組織實施，教研組具體落實“備課、講課、評課、反思”的活動。此次活動由于宣傳到位、組織得力，44名任課教師全部參加，9門學科全面開展比教學活動，全體教師在活動中得到了專業(yè)上的鍛煉和提升，形成了“千帆齊發(fā)同競技，百舸爭流比教學”的比武熱潮。
春江潮水連海平，海上明月共潮生。課內比教學活動猶如一股強勁的春潮，洶涌而來。勇敢者選擇積極面對，膽怯者表現(xiàn)畏縮不前。全體教師能夠甘當前者，奮發(fā)而上。接到__年春隨縣教育局教學工作會議相關精神后，我校為確保在規(guī)定時間內保質、高效完成任務，保障教師全員參與，取得實效，成立了“課內比教學”活動領導小組，由學校吳校長任組長，副校長張艷梅、李金毅、李成健、萬海濤擔任副組長，各處主任及教研組長擔任成員，結合縣教育局開展的“打造學習式理想課堂框架”的活動，針對學校實際擬定了唐縣鎮(zhèn)第二小學6人小組合作式學習的課內比教學活動實施方案。進一步明確了新教育實驗中理想課堂的三重境界：第一重境界：有效的課堂；第二重境界：快樂的課堂；第三重境界：師生智慧閃現(xiàn)的課堂，即智慧的課堂。要求全體教師通過此次課內比教學活動相互學習、互相欣賞、彼此提高，爭取在理想課堂三個層次上有一次質的攀升，更接近我校提出的智慧課堂目標。
學校分管教學的副校長張艷梅在例會上領導全體教師認真學習了《唐縣鎮(zhèn)第二小學課內比教學活動實施方案》。進一步明確了活動的目的：深化基礎教育新課程改革，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的教師發(fā)展平臺，促進教師更新教育教學理念，刻苦鉆研教學業(yè)務，努力轉變教學方式，提高教學能力，全面提高我校教師隊伍的整體素質和教學水平，促進教學質量全面提升。
第4篇 小學課內比教學總結：教學比武，引領教學回歸本位
——長陽實驗小學“課內比教學”活動綜述
根據(jù)鄂教師[2023]7號、宜教研發(fā)[2023]4號和長教發(fā)【2023】46號文件精神，我校迅即反應，三次召開專題會議，研究制定了學?！罢n內比教學”活動方案，并在全體教師會上作了大會動員。經過兩周的醞釀與籌備，學校的“課內比教學”活動于9月14日正式拉開帷幕。如今，兩個半月過去了，所有競賽組都按照學校方案，聯(lián)系本組實際，開展了富有成效的“比教”活動。此次活動名為教學比武，實為崗位練兵。學校把“比教”活動與創(chuàng)建高效課堂相結合，通過“比教”活動引領教師關注課堂、研究課堂、實踐課堂，使教學比武成為構建高效課堂的又一抓手。“比教”活動中，各研修組把工作重心歸于教學本身，把著眼點放在提升教師專業(yè)素質，轉變教學方式，促進學生主動學習上，收到了較好的效果。
綜觀本次比教活動，有如下幾點值得總結：
一是認識到位。
在“課內比教學”活動動員會上，學校校長鄒紅波特別強調，本次活動的目的在于“錘煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長”，要通過“課內比教學”活動，引導全體教師回到教學本身，以課堂教學為根本，通過教學比武和崗位練兵提升專業(yè)素養(yǎng)。教師的教學基本功內容很寬泛，不僅僅局限于課堂教學，還表現(xiàn)在專業(yè)研究和自我反思的能力方面。因此，我校本次“比教”活動設有五個環(huán)節(jié)的展示評比，即說課、講課、觀課、議課和自我反思，其中，說課和講課考查的是教師的課堂教學能力，觀課和議課考查的是教師的教學研究能力，自我反思考查的是教師的教學反思能力。
二是準備充分。
考慮到學校規(guī)模大、人數(shù)多的實際，學校根據(jù)研修組設置的情況，成立了低段語文、中段語文、高段語文、低段數(shù)學、中段數(shù)學、高段數(shù)學、英語、科學、品生（社）、體育、藝術、校本、地方、綜實等14個學科競賽組，以組為單位開展教學比武活動。學校教務處出臺具體的活動方案，細化說課、評課、觀課、議課評價辦法，制訂說課、上課、觀課、議課量化評分表和活動記載表。然后召開競賽組長工作會，并針對觀課和議課兩個環(huán)節(jié)進行重點指導，明確觀課就是圍繞“學生學習、教師教學、課程性質、課堂文化”四個維度來進行課堂觀察，觀課教師可從四個維度中選擇一個或多個觀察點進行課堂觀察。議課則針對所觀的課進行，依據(jù)課堂觀察量表的記錄，圍繞課堂觀察所收集的課堂信息討論問題，展開對話，發(fā)表意見，探求方法與策略。
三是流程規(guī)范。
首先，由各學科競賽組組長組織全組教師會議，集體商議上課的形式、研究的課題、每個教師的上課時間和內容，推選競賽評審組成員，統(tǒng)籌安排教師的觀課和議課，確保每位教師觀課三節(jié)，每個教師執(zhí)教的課也都有三個老師觀課。各組將教學比武的具體活動安排表——包括每位教師的說課、上課內容及時間、議課時間、觀課人及評審組人員安排等，下發(fā)到每位教師手中，并送一份給蹲點聯(lián)組的`校委會成員，同時上交一份給教務處備查。
然后，各競賽組在規(guī)定的時限內組織好說課、上課、觀課、議課、反思等五個環(huán)節(jié)的活動，由競賽評審組算出每位教師的說課、上課、觀課、議課得分，由執(zhí)教教師個人寫出教學反思材料，組長對反思材料進行定性評價。
之后，由組長收集、整理每位教師的教學設計、說課稿、評課記錄（說課和講課評分表）、觀課議課材料、反思材料，并按照說課占15分、上課占50分、觀課占15分、議課占20分的比例，折算出每位教師的教學比武得分，填寫《長陽實驗小學教師教學比武活動統(tǒng)計表》，并上傳教務處。
最后，各競賽組進行“比教”活動總結，教務處分學科審核每個競賽組每一位教師的活動資料，綜合評定每位教師的“比教”成績，資料一人一冊歸檔，并向縣教育局和研訓中心呈報“比教”結果。
四是方式出新。
其一，為使教學比武活動能有序展開，學校對每個組的活動時間作了統(tǒng)籌安排：
9.19——9.30 為藝術組、體育組、英語組、品德組的比教時間；
10.8——10.21 為高段語文組、低段數(shù)學組、中段語文組的比教時間；
10.24——11.4 為低段語文組、中段數(shù)學組、高段數(shù)學組的比教時間；
11.7——11.18 為科學組、地方組、校本組、綜實組的比教時間。
其二，實行學校校委會成員蹲點聯(lián)系相應競賽組的制度。比武活動以競賽組為單位開展，實行競賽組長負責制，校委會蹲點聯(lián)組的人員全程參與該組的活動。
其三，把教學比武與常態(tài)研究結合起來，借“比教”之機開展富有成效的專題研究。各個競賽組的“比教”活動或圍繞立項課題進行，或圍繞研修組的研修小課題進行。如英語組結合省級課題《小學英語任務型課堂設計》，圍繞詞匯課教學、句型教學、語篇教學三種課型展開了“比教”活動；體育組以學校申報的體育特色項目“軟式排球”為教學內容，開展了同課教學；高段語文組圍繞立項課題《經典誦讀與師生語文素養(yǎng)提升研究》進行，統(tǒng)一了教學研究的內容及觀課議課的研究點；高段數(shù)學組的“比教”活動采用“同課異構”的方式進行，研究的著眼點就是組內的小課題“培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維習慣”。
其四，課堂教學評價方式多維多元。每位教師的課堂教學得分，都綜合了評審組、觀課組和學生三方面的意見。課一上完，不僅評審組和觀課教師要為執(zhí)教者評分，學生也要給教師評分。課堂教學展示完畢，觀課教師立刻隨機抽取十名學生進行現(xiàn)場評教評分。教師的講課最終得分按照評審組60%、觀課教師20%、學生20%的權重進行折算。
其五，為每位教師建立專門的“課內比教學”檔案。所有教師的教學設計、說課稿、觀課記錄、議課文稿、教學反思以及各環(huán)節(jié)的評分表均歸入教師個人專業(yè)發(fā)展檔案袋。用檔案袋評價方式，全面、真實地記錄每一位教師的崗位練兵、教學比武的過程和結果，并把教師參與活動的情況納入教師評價考核的范疇。
五是效果良好。
本次教學比武活動極大地調動了教師的參與熱情，老師們認真研讀課程標準，深入鉆研教材內容，個性解讀教學文本，準確把握教學目標，從觀念到行動，從理論到實踐，專業(yè)素養(yǎng)有了不同程度的提升，教師群體的整體素質有了明顯提高。活動結束之后，各研修組認真進行了“比教”活動總結。其中，中段語文組、高段語文組、高段數(shù)學組和體育組的活動總結已在省教育廳主辦的“課內比教學專題網(wǎng)站”中的“我與教學比武”欄目掛出。2023年第6期《長陽教育簡報》也在篇首的位置通報了我校的“教學比武”活動情況。
比教活動的目的不在于比勝負，評名次，而在于引領教師錘煉教學基本功，轉變教學觀念，追求以學為主的高效課堂?！氨冉獭被顒与m然緊張而忙碌，但換來的卻是教學能力、研究能力和反思能力的全面提升，雖苦猶甜。
第5篇 “課內比教學，課外訪萬家”活動總結
“內比”“外訪” 實效共享
這次緊張而又忙碌的“課內比教學，課外訪萬家”活動，給我的心靈深處進行了重新的洗滌和翻新。同時也讓我心中產生了一股強大的內驅力和強烈的責任感、緊迫感。
一個月來，由于學校領導對這次活動的重視，我們雁門口鎮(zhèn)小“課內比教學，課外訪萬家”活動開展的有聲有色。我作為學校的數(shù)學教研組長和四年級(3)班的班主任，固然全身心的投入到了活動中。在學校的統(tǒng)一安排下我做到了“內比、外訪”兩不誤，收到了一定的實效。
在活動中，我積極參與了學校教導處組織教學比武，我報名第一個開始。對授課內容進行了認真的說課、授課和課后反思。也認真聽取了同行們對我的課提出的寶貴意見和建議，對提高課堂效率，打造生動的課堂有了更多的了解。全校另外16名數(shù)學教師的竟講課，我聽了14節(jié)，每節(jié)課我都在楊主任的帶領下，仔細欣賞了老師們的精細說課、精彩授課、精典評課。并參與了每節(jié)課的研討和評價工作。使我更多的感受到收獲的喜悅。
這次活動，搭建了教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，錘煉了教師教學基本功，鍛造課堂教學藝術，積極創(chuàng)新的教學方法，促進了教師的業(yè)務水平和教學能力的提高。教師教學方式的轉變，把學生成長作為第一要素，最大限度地提高了課堂教學效率;教師之間的業(yè)務交流增多，合作意識增強，有力的促進了我校的教學質量的提高。
一邊“課內比教學”，一邊“課外訪萬家”，雙管齊下，我利用每天的課余時間(放學后)對班上的“五類學生”(貧困生、單親生、留守孩、學困生、問題生)進行了家訪并做好了記載，在家訪中，我深入到每一個學生的家庭，了解學生的家庭基本情況和在家的學習習慣、生活習慣等，向家長反饋學生在校的學習情況及表現(xiàn)，對家長的有些意見和建議及時給予答復;對家長反映的孩子學習習慣不好、任性、依賴性強等問題，與孩子進行了溝通與交流，讓學生感到老師的關心和感到老師更加親近。家訪活動，使我班師生關系進一步融洽了，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，同時也增進了學校與家庭，學校與社會之間的理解，增強了學校、家庭的育人意識、責任意識，促進了我校教育教學的發(fā)展。
我將利用“課內比教學，課外訪萬家”活動的契機，深化課堂教學改革，積極探索新的課堂教學模式，突出學生的中心地位，讓學生在愉快的學習中輕輕松松地獲取知識。把家訪工作繼續(xù)落到實處，進一步優(yōu)化工作細節(jié)，使自己的教育教學水平在活動中不斷提高。
