【第1篇 小學教師任現(xiàn)職以來專業(yè)技術工作總結
本人走了教學崗位已經有21年了。21年來，盡心盡力，把自己的滿腔熱血奉獻給了教育事業(yè)，為學生的全面發(fā)展辛勤工作，殫精竭慮。不斷探索素質教育發(fā)展的新思路，努力鉆研自己的業(yè)務，自覺地構筑適合素質教育發(fā)展的新的知識平臺。從而掌握了素質教育的經驗和方法，提高了自身的專業(yè)技術能力和水平，并取得了良好的成效。
下面，本人就自己任現(xiàn)職以來在專業(yè)技術工作上的具體情況。做以下總結，若有不妥之處，誠望評審小組給予指正。
愛崗敬業(yè)、忠于職守、教書育人
21年的教學生涯中，始終擔任班主任和語文教學工作。通過復雜而富有創(chuàng)造性的辛勤耕耘，成功地塑造了幾十個、幾百個、上千個不斷健康發(fā)展著的青少年的心靈。作為班主任和語文教師，忠于職守、治學嚴謹既教書又育人。用精雕細刻的匠心和獨立思考的求索精神，不斷教育和轉化“雙差生”，成功地開展個別指導教育活動，使一個又一個又差生走上了正確的人生軌跡，使某些特殊性格的學生浪子回頭，成為一名好學生。
在思想政治方面
身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”，認真學習胡錦濤總書記在黨的十七大做的報告，積極領會會議精神，貫穿于教育教學過程中。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關工作;甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。1996年，我光榮地加入了中國共產黨。
在教育教學方面
教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規(guī)律。在教學方面，能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。 大概是因為很想對自己刻苦的學生時代有個交待，我把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時候，都不肯懈怠。一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，我都會歡欣鼓舞，反之，則萌生羞見江東父老的沮喪。細細想來，我最在意的是課堂上學生對我的呼應程度，為此，我竭力回避那種自說自話的講課方式，對喚醒學生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對信息技術課程的興趣，表現(xiàn)出了由衷的熱情：
首先，作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據(jù)學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態(tài)，改進教學方法，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。
其次，在上好自己所教學科的同時，主動與本學科組的老師聯(lián)系，與本學科組老師共同制訂并實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，廣泛聯(lián)系教師，虛心學習好的教學方法和教學經驗，提高自己教學水平。
【第2篇 高校教師任現(xiàn)職以來專業(yè)技術工作總結
本人20__年12月任副教授職務以來，堅持四項基本原則，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，教書育人，教學工作量飽滿。在教學和科研工作中不斷進取，20__年被遴選為廣西馬克思主義中青年專家培養(yǎng)對象，20__年被遴選為馬克思主義基本原理專業(yè)碩士生導師，20__年獲得中山大學法學博士學位。任現(xiàn)職5年來，在教學和科研上取得了較為顯著的成績，系統(tǒng)講授6門馬克思主義理論專業(yè)課和公共課，學生課評等級均為優(yōu)秀;在科研上，承擔科研課題12項，其中主持3項，出版了學術專著1部(獨著)，發(fā)表學術論文1，參編教材2部、論文集1部，形成了'馬克思主義人的發(fā)展理論與實踐'這個明確而穩(wěn)定的研究方向。具體總結如下：
一、具有良好的師風師德，愛崗敬業(yè)，優(yōu)質完成教學任務，教學質量不斷提高。系統(tǒng)講授6門馬克思主義理論課程，2門選修課程，學生課評等級均為優(yōu)秀;主持教育教改課題1項，參加精品課程建設1門，參加新世紀廣西高等教育教學教改工程課題1項，發(fā)表教學研究論文，獲得校級教學軟件比賽三等獎1項，教學成績顯著。
任現(xiàn)職以來，模范地遵守高校教師職業(yè)道德規(guī)范，堅持育人為本，德育為先，優(yōu)質完成教學任務，教學質量不斷提高，取得了較為顯著的教學和教研成績。5年來，作為主講教師先后承擔碩士生、本科生和專科生的《馬克思主義哲學原理》、《馬克思主義基本原理》、《馬克思主義基本原理概論》、《馬列主義原著選讀》、《自然辯證法》以及博士生的《馬克思主義與現(xiàn)代科技》等6門馬克思主義理論課程
的教學工作任務，開設《醫(yī)學美學》、《現(xiàn)代西方哲學》等2門選修課程，授課總學時達到1472學時，減去脫產攻讀博士學位的1年，年均學時達到368學時，教學工作量飽滿。本人深深熱愛教育教學工作，堅持學習新的教育教學理論，不斷更新教育教學觀念，努力掌握和運用現(xiàn)代教育技術輔助教學，積極改革教學方式和方法，積極參加和開展教育教學課題研究，探索提高教學實效的新渠道和新手段。近年來，創(chuàng)造性地把參與性教學方法運用于《馬克思主義哲學原理》課和《馬克思主義基本原理概論》課的教學，把馬克思主義基本原理與學生的人生經驗、課堂體驗和未來生活理想的聯(lián)系起來開展教學，促進理論與實踐的滲透和互動，教學效果好，得到督導員和同行的肯定，學生課評的滿意度高，評價等級均為優(yōu)秀。指導5名本科生的畢業(yè)論文選題和寫作，論文的質量較高;負責指導的2名碩士研究生學習刻苦，積極參與課題研究以及撰寫學術研究論文。主持學校教育教學改革課題1項，參加新世紀廣西高等教育教學教改工程項目1項，作為主要參加者參加的校級精品課程項目'馬克思主義基本原理'課被推薦為自治區(qū)精品課程項目。先后發(fā)表《參與性方法在馬克思主義基本原理課中的運用研究》等教學研究論文，其中《關于'原理'課中人的勞動本質觀的教學邏輯新探》發(fā)表在專業(yè)核心期刊《思想理論教育導刊》上(20__年第4期)。主持設計和制作的馬克思主義哲學原理課多媒體教學軟件獲得廣西醫(yī)科大學第四屆教學軟件比賽三等獎，20__年被推薦參加全區(qū)思想政治理論課'精彩一課'講課比賽。
二、具有較強的科研能力，科研水平不斷提高，科研成績顯著。
主持科研課題3項，其中：省級課題1項，地廳級課題1項，校級課題1項;作為主要完成人參加科研課題9項，其中：國家社科基金課題1項，省部級課題3項，橫向課題3項，校級課題2項。出版學術著作1部(獨著)，發(fā)表有較高質量和一定創(chuàng)見性的學術論文1，形成了'馬克思主義人的發(fā)展理論與實踐'這一明確和穩(wěn)定的主要研究方向。 任現(xiàn)職以來，積極開展科研，在研究工作中具有獨立開拓、主持科研課題的能力，創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力較強，能把握本專業(yè)學科的研究熱點和方向，并把科研和教學緊密結合起來，實現(xiàn)科研與教學的雙向互動，形成并確立了'馬克思主義人的發(fā)展理論與實踐'這一明確和穩(wěn)定的主要研究方向。出版學術專著1部，發(fā)表學術論文1(含教學論文)，其中：登載在核心期刊，登載在cssci刊物，登載專業(yè)核心期刊，人大復印資料全文轉載，人大復印資料專題庫收錄;承擔科研課題12項，主持3項，其中：廣西'十一五'規(guī)劃課題一項，地廳級課題1項，校級課題1項;主要參加9項，其中：國家社科基金課題1項，省部級課題3項，橫向課題3項，校級課題2項(以上論文和課題詳見：《申報教授報送材料(二)》)。20__年獲得廣西醫(yī)科大學'十佳青年學術標兵'稱號，20__年被遴選為廣西馬克思主義中青年專家培養(yǎng)對象。研究工作立足于馬克思主義人學視閾，運用多學科的理論與方法對人的發(fā)展的當代問題展開了從理論到實踐的系列研究。
1、圍繞人的當代發(fā)展的轉向問題展開研究。提出和論證了人的發(fā)展的審美維度，論證了審美作為人類社會生活的基本方面和生存體
驗是人的生命的本體訴求，是人的自由全面發(fā)展的重要主題，深刻闡釋了馬克思主義實踐生存論的審美內涵，論證了審美與人的發(fā)展的關聯(lián)性，揭示了人的發(fā)展的功利價值與審美價值的內在統(tǒng)一，并以當代中國社會現(xiàn)代化的實踐為背景，探討了超越人的當代發(fā)展困境的基本路徑，提出構建審美的發(fā)展方式是人的當代訴求、和諧社會是人的發(fā)展的審美自覺、構建和諧社會是人的自由全面發(fā)展的當代中國實踐等有創(chuàng)見性的觀點，為人的當代發(fā)展提供了新的理論基礎，深化了馬克思主義人學理論，為當代中國人的發(fā)展提供了具有實踐意義的思路，研究出版學術專著1部(《發(fā)展與審美》，社會科學文獻出版社，20__年10月版)，發(fā)表了《當代生活審美化與人的發(fā)展吁求》等系列研究論文，其中發(fā)表在核心期刊上。
2、圍繞教育現(xiàn)代化與人的發(fā)展關系展開研究。針對教育現(xiàn)代化對人的發(fā)展的作用與影響，運用馬克思主義的人學觀點論述了道德教育和思想政治教育的人學根據(jù)和教育目標，探討了政治現(xiàn)代化進程中的公民教育問題和貧困地區(qū)教育現(xiàn)代化進程中人的發(fā)展問題，發(fā)表論文，其中：發(fā)表在核心期刊，被人大復印資料《社會主義論叢》20__年第2期全文轉載(《社會主義民主政治視閾中的公民教育》，學術論壇，20__年第12期)。從教師發(fā)展與學生發(fā)展的關系出發(fā)，運用社會學方法和馬克思主義的性別觀對廣西十所高校的1000名教師展開調查研究，進行社會性別的研究與分析，發(fā)表《論廣西高校促進社會性別平等資源的綜合開發(fā)問題》等系列研究論文。
三、積極參與專業(yè)學科的建設與發(fā)展，參編教材2部，其中普通高等教育'十一五'規(guī)劃教材1部，獲得學科建設貢獻獎1項，擔任多個相關學科研究會的理事，推動了相關學科的建設與發(fā)展。 任現(xiàn)職以來，積極參與專業(yè)學科的建設與發(fā)展，圍繞馬克思主義理論學科建設，針對思想政治教育面臨的新課題和思想政治理論新課程問題展開理論研究，探討了思想政治教育的人學基礎和多維目標，提出思想政治教育立美論的思想，為本專業(yè)學科在新形勢下的發(fā)展提供有針對性和發(fā)展前瞻性的理論支持和實踐建議。在廣西醫(yī)科大學工作期間，積極推動醫(yī)學人文社會科學的課程建設和研究，曾擔任中華醫(yī)學會醫(yī)學美學與美容學分會中青年學術委員會委員、廣西醫(yī)學會醫(yī)學美學美容學分會委員、《中華醫(yī)學美學美容雜志》編委等學術兼職工作，主持開設醫(yī)學生人文素質公選新課程'醫(yī)學美學'，參加編寫醫(yī)學美學教材2部：《美學與醫(yī)學美學》(人民衛(wèi)生出版社，20__年8月版，普通高等教育'十一五'國家規(guī)劃教材)和《美容醫(yī)療技術》(科學出版社，20__年3月版)，醫(yī)學美學論文集1部(《探索醫(yī)學之美》，東南大學出版社，20__年5月版)任《美容醫(yī)療技術》副主編，《美學與醫(yī)學美學》為普通高等教育'十一五'規(guī)劃教材，為醫(yī)學美學學科建設作出了較大貢獻，20__年被中華醫(yī)學會醫(yī)學美學美容分會授予'學科建設貢獻二等獎'。擔任廣西倫理學會理事、廣西婦女理論研究會常務理事、廣西民族大學社會性別與發(fā)展研究中心副主任、曾任廣西醫(yī)科大學婦女研究中心秘書長，積極參加和推動相關學科的建設和發(fā)展。
【第3篇 師范院校教師任現(xiàn)職以來個人工作總結
任現(xiàn)職以來，本人在思想政治表現(xiàn)、教學科研工作及履行職責等各方面嚴格要求自己，取得了比較滿意的效果。在思想政治表現(xiàn)方面，自80年代以來，本人一直嚴格要求自己，積極向黨組織靠攏，到1994年，終于看到了機會，如愿以嘗加入了中國共產黨。
在舉手宣誓的時候我暗下決心：做一個好黨員。于是我一直按照以下三個方向去努力：好黨員首先是黨的方針政策的堅決執(zhí)行者。
為此，必須認真學習馬克思列寧主義和毛澤東思想，認真學習鄧小平理論以及黨的有關方針政策。在積極完成有組織的學習研討活動以外，自覺通讀了《鄧小平選集》，積極收看新聞聯(lián)播，關心國家大事。
好黨員其次是黨和人民利益的忠實維護者。為此，我首先以黨員的要求嚴格要求自己，其次積極幫助需要幫助的人。
從第三個方面來說，好黨員應該是黨的事業(yè)的積極推進者。作為一個教育工作者的黨員，我一向勇于同丑惡現(xiàn)象作斗爭，積極向有關部門獻計獻策。
我有一個美好的心愿：黨應該越來越純潔，越來越團結，越來越強大。在教學與科研方面，本著兩者互相促進共同發(fā)展的原則，本人向來既重視作好教學工作，又注重作好科研工作。
自任現(xiàn)職以來，雖任教多門學科，但都兢兢業(yè)業(yè)，認真?zhèn)湔n上課與輔導；在上什么課、怎么排課等問題上從不斤斤計較，討價還價；每上一門課都有專門的資料積累和總結，我總是以寫一本書的要求來寫一門課的備課筆記；遇有什么新開的或比較難上的課，本人從不推辭；非常注重所開課程與新知識新學科以及金華實際、金師實際的有機結合，得到學生的肯定歡迎。作為一個師范學院的教師，光知道教書是遠遠不夠的，因為這樣的教師充其量只能當一個教書匠。
要想教有所長，有自己的特色，就必須進行科學研究。以教學為基礎，以科研促教學，成為一個專家型的教師，這是我孜孜以求的目標。
自任現(xiàn)職以來，在省級以上刊物上發(fā)表論文1，計十余萬字，主編出版書籍兩部，另參編中師選修教材《小學課堂教學藝術》緒論、
三、
四、
五、
六、
八、九章并統(tǒng)稿，受金華市教委、金華市陶研會的委托，主持編發(fā)不定期內部出版物《陶行知研究》和學習陶行知宣傳冊《愛滿天下》，受金華師范學校委托，編印師范生導讀書目《書海導航》。獲全國級一等獎兩項，省級及以下獎多項。
最近三年以來，開始認識到：科學研究也不能東一榔頭西一棒，應該更專注于專題研究。通過一段時間的思索，確定了三個專題作為以后研究的基本方向：一是“生命教育理論”的理論框架、基本依據(jù)及現(xiàn)實意義的研究；二是師范教育如何與小學教育結合尋求更好的發(fā)展方向的研究；三是陶行知教育思想如何與師范教育教學緊密結合的研究。
其中，第
一、三兩個方向已各有兩篇論文發(fā)表，第二個方向寫有《金華師范學校“五個一”工程及其實施方略》、《中國師范教育的發(fā)展趨勢》等文章。有了這三個研究方向，就可以明顯感受到個人科研的加速發(fā)展，也可以明顯感受到教學效果的進一步提高。
另外，配合《教育科學研究方法》的教學，認真作好學生畢業(yè)論文的撰寫輔導工作，取得了相當?shù)某尚АＨ维F(xiàn)職以來，本人加入了中國教育學會教育實驗研究會、中國教育學會師范教育研究會、浙江省中等師范教育研究會、浙江省陶行知研究會，繼續(xù)作好金華市陶行知研究會的副秘書長工作。
任現(xiàn)職以來，同時負責金華師范學校的圖書館工作，憑良心認認真真工作，取得了一些進步。
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