教師隊伍總結(jié)（七篇）

【第1篇 2023年教師隊伍建設(shè)年階段總結(jié)范文

教師是立教之基、興教之本、強教之源。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是推動教育改革發(fā)展、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。自啟動教師隊伍建設(shè)年主題活動以來，我校采取措施大力加強教師隊伍建設(shè)，落實教師隊伍建設(shè)年活動要求。

一、以師德建設(shè)引領(lǐng)教師的發(fā)展方向

自創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展以來，在校黨委組織之下，全體黨員結(jié)合自身實際，圍繞當前教育行風建設(shè)和和諧校園建設(shè)的熱點問題紛紛定諾亮諾，并將承諾內(nèi)容公開在校園網(wǎng)上，接受師生家中的監(jiān)督。我校還將干部作風、教師教風的考評納入“流動先鋒杯”競賽體系，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中定時、定量考評教師的師德表現(xiàn)、教學過程、教學成績、日常行為道德規(guī)范。

深入開展師德教育活動。學校于3月10日和31日組織干部教師先后學___屆四中全會精神和全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員楊善洲同志的先進事跡，鞭策全體干部求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，以良好的工作態(tài)度、扎實的工作作風和突出的工作成效參與到創(chuàng)先爭優(yōu)活動中來，要求廣大教師學習楊善洲同志堅定信念、對黨忠誠的政治品格，、一心為民的公仆情懷，不懈奮斗的崇高境界，淡泊名利的奉獻精神，以更加優(yōu)異的成績迎接中國共產(chǎn)黨成立90周年。

完善師德考核機制。近幾年，我校將師德表現(xiàn)納入教師考核的內(nèi)容體系：建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，按學年記載教師師德表現(xiàn)和業(yè)務(wù)表現(xiàn)；教師向?qū)W校簽訂《師德表現(xiàn)承諾書》，年終考核增加師德考核內(nèi)容；教師每學年結(jié)束都要填寫《專業(yè)化發(fā)展自評報告》，反思自己在教育教學過程中的師德規(guī)范行為；每學年開展兩次有學生及學生家長參加的評教活動，著重了解學生對教師職業(yè)道德的看法并由教務(wù)部門匯總以后逐一反饋教師，以促進教師樹立正確的師生觀、教學觀、質(zhì)量關(guān)，反思和調(diào)整教學行為，提高教學質(zhì)量。

二、以課改培訓提升教師專業(yè)化能力

注重組織保障。學校成立了課程改革專用辦公室，聘請靳立鴻和嚴英兩位特級老師進行專家指導，劃撥專項活動經(jīng)費進行支持。在課改辦組織下，學校堅持到集中培訓與分散培訓相結(jié)合，全員培訓與學科培訓相結(jié)合，在積極組織教師參加市區(qū)培訓的基礎(chǔ)上，以骨干教師與青年教師“師徒結(jié)對”、自編自印專任教師學習材料、編印教師論文集《教海拾貝》、青年教師匯報課及“五項技能”比賽、指導青年教師制定三年發(fā)展規(guī)劃、骨干教師展示課、校長和名師的專題講座等平臺，開展一系列校本學習培訓：如對高一、高二年紀全體老師進行省新課改信息管理平臺的操作培訓，在校園網(wǎng)上開辟專門進行課改研討交流，確保培訓工作有計劃、有組織、講成效。

開展實地考察。3月24日～26日，汪校長和余主任帶領(lǐng)高二年級二十多名一線教師來到深圳市著名的深圳中學、深圳實驗中學、南山外國語學校，學習課改先行區(qū)成功的課改經(jīng)驗。老師們通過隨堂聽課、教師交流、參觀校園、觀摩教育教學活動等方式實地考察并感受它們新課程教學方式，受益匪淺?；匦：螅鱾湔n組均推出一節(jié)研討課匯報赴深圳學習的成果，供全校教師學習。

推進有效研究。學校繼續(xù)推進常態(tài)教學研究課制度，每周推出6節(jié)常態(tài)課供同學科教師開展聽課、評課、研課活動，把日常教學中發(fā)現(xiàn)的問題或碰到的困惑，以課題的形式呈現(xiàn)出來，把部分同專業(yè)的老師聯(lián)系在一起開展課題研究。學校還搭建科研平臺，在上學期組織全體教師撰寫教育教學論文，引導教師對照新課改要求反思自身教育教學行為，學會用教育理論審視自己的教育行為。經(jīng)過聘請專家匿名公平評審，來自不同學科的30多篇優(yōu)秀論文受到表彰，并上傳校園網(wǎng)供全校師生學習。

【第2篇 ×小學教師隊伍建設(shè)回顧工作總結(jié)

百年大計大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績，學校才能真正辦人民滿意的教育，才能實現(xiàn)“辦好教育回報人民”的承諾。近些年來，我們狠抓教師隊伍的建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量，促進了學校的飛躍發(fā)展。

一、師德建設(shè)是提高教師隊伍質(zhì)量的前提

在學習中提高教師的認識?！敖逃菒鄣乃囆g(shù)”，“愛是教育的基石”，總之沒有愛就沒有教育，這是教育的真諦。我們通過組織教師學習〈教師法〉、〈中小學教師職業(yè)道德規(guī)范〉讓教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，激勵教師在教書育人的工作中做出應有的貢獻。其中，我們又把熱愛每一個學生、關(guān)愛每一個學生作為師德教育的核心內(nèi)容，要求教師平等地對待每一個學生，不歧視任何一個學習困難的學生，讓每一個學生都得到應有的關(guān)心，讓每一個學生都能享受教育的權(quán)利。

在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學期都要與所有老師簽訂〈師德師風協(xié)議書〉，對教師的師德師風作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不歧視不排斥學習困難的學生，不文人體罰心罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風的行為，學校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴肅的處理。

在輿論監(jiān)督中約束教師的育人行為。為了對教師負責，也是為了讓社會滿意，并發(fā)揮社會各界對教師師德的監(jiān)督作用，我們聘請了校外師德師風巡視員；設(shè)立了師德師風舉報箱，開通了師德師風“校長熱線”，讓學生和家長及時反映教師師德師風中存在的問題。這些措施的制定，增強了教師的自我約束，很好地發(fā)揮了防范于未然的作用。

在學習中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情；既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻精神，是我們學校加強師德建設(shè)的成功經(jīng)驗。

二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊伍質(zhì)量的關(guān)鍵

要提高學校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。

（一）加強學習

讓學習成為教師的需要。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，隨著信息經(jīng)濟的日漸迫近，終身學習已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，一張文憑的“保鮮期”已經(jīng)大大縮短，我們必須及時補充新的知識，吸收新的信息，才能與時俱進，才能永葆活力。我們學?？偸抢酶鞣N機會和各種形式，向老師傳達新的觀念，傳遞新的信息，引導教師要加強學習，及時“充電”。通過學習，我們許多教師都明白，只有學習才能增強我們的能力，優(yōu)化我們的素質(zhì)，才能勝任新觀念、新思想下的教育工作。學習，已經(jīng)成為了我校教師提高工作質(zhì)量的需要，成為了教師實現(xiàn)自我價值不斷向前發(fā)展的需要。

讓學習成為學校的制度。我們制定了〈太和二小理論學習制度〉，對教師理論學習的內(nèi)容和學習量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學習必須以教育理論為主，要自己的學科教學密切聯(lián)系，要根據(jù)自己的實際需要，要有針對性地進行學習，每月不得少于15頁，要作為教學六認真的檢查內(nèi)容。為了激勵和督促教師學習理論，我們還定期舉行理論學習筆記展評，開展理論學習交流，開設(shè)教師“教育論壇”，為教師提供展示自我的機會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。

通過新思想、新知識、新方法、新技術(shù)的學習，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強了教育的底蘊，提高了教育質(zhì)量。

（二）加強研究

1、堅持開展好常規(guī)研究

教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是：

推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。

上好六種課，提高課堂教學質(zhì)量。我們每學期都堅持上啟示課、調(diào)講課、過關(guān)課、研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。既幫助個別教師盡快提高課堂教學水平，又讓更多的教師不斷完善自己的教學藝術(shù)，從而推動學校整體教學質(zhì)量的提高。

寫好教學反思和案例評析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學反思，及時總結(jié)教學教程中的得失；還要求教師每一個月都要寫案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學實踐。通過這些做法，讓教師時時、處處都處于研究之中。

2、全力抓好教育科研

如果說科學技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學校發(fā)展的核心力量。通過開展教育科研，把學校工作中的問題專題化，課題化，增強工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長是非常重要的。

這些年，我們先后開展了〈中、小、幼創(chuàng)新知識和技能培養(yǎng)的研究〉，〈小學生潛能開發(fā)實驗〉，〈在新課程中促進學生發(fā)展的多元化評價研究〉，〈小學生良好環(huán)衛(wèi)習慣養(yǎng)成教育的研究〉。通過這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學過程中，既培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長為了學校的骨干力量，為學校今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)；還造就了一大批“基礎(chǔ)寬厚，個性張揚”的學生，真正做到了“促進每一個學生的發(fā)展”。開展教育科研，還迅速地提升了學校的辦學品位，成功打造了優(yōu)質(zhì)教育的知名品牌。

我們立足校情，著眼發(fā)展，開拓創(chuàng)新，舍得投入，實現(xiàn)了“科研強師、科研興?！钡霓k學追求。

三、建立激勵機制是提高教師隊伍質(zhì)量的保證

建立有效的激勵機制，是我們長期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了擇優(yōu)外派學習制、雙飛激勵制(在繼續(xù)教育中取得了突出成績的教師可以享受雙飛外出學習的待遇)、定期理論學習制、教師論壇獎勵制(每學期舉行青年教師教學論壇,并及時予以獎勵)、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽制、青年教師成長指數(shù)制、科研專項評分制、一組一小題研究制(每個年級都有自己的研究小課題,納入六認真檢查的內(nèi)容,期末統(tǒng)一考核。)、“兩個一”考核制（每期論文、一堂優(yōu)質(zhì)課，達到此要求的才能得到期末１０分的專項考核分，以此促進青年教師加強學習和研究。）等制度。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動了教師們參與學習、參與研究的積極性。

由于我們高度重視教師隊伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高，讓一批骨干教師脫穎而出?，F(xiàn)在，我們學校有市級學科帶頭人一名，有縣級學科帶頭人兩名，校級骨干教師十五名。近年來，我們教師在縣級以上發(fā)表論文兩百余篇，上縣級優(yōu)質(zhì)課五十余堂。

“人民教育人民辦，辦好教育為人民”，這是我們執(zhí)著的追求。我們將堅持不懈地抓好教師隊伍的質(zhì)量建設(shè)，把這一項工作作為學校的頭等大事來抓，力爭抓得實在，抓出特點，抓出成績。

×小學教師隊伍建設(shè)回顧

【第3篇 2023年教師隊伍建設(shè)年總結(jié)

二抓深入學習，廣泛討論。在師德師風建設(shè)活動中，我縣政治業(yè)務(wù)學習和校本培訓，組織教師集中學習《教育法》、《教師法》等教育法律法規(guī)，加強師德教育，使教師形成正確的職業(yè)道德觀念。此外，還組織教師深入學習《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》、江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》、《教育部關(guān)于加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、省教育廳《關(guān)于宿州市第二中學個別教師歧視、體罰學生事件的情況通報》、《老師：你無權(quán)這樣對待“差生”》、陳賢忠廳長就宿州二中個別教師歧視、體罰學生事件所作的批示等相關(guān)文件，廣大教師充分認識到師德教育的重要性和必要性。

與此同時，我縣圍繞如何改變教育方式、如何強化教師職業(yè)道德建設(shè)、如何看待“差生”、“我曾經(jīng)是學生”、“怎樣做一名學生滿意、家長放心的好教師”等10個方面開展討論，并采取多種形式，確?；顒有Ч?；組織教師重溫市教育局“十個嚴禁”和“六要六不準”，使廣大教師真正明白一名合格的人民教師應該做什么、不應該做什么，堅守住教師的職業(yè)道德底線。

三抓典型示范，樹立榜樣。號召全縣教師以一代師表霍懋征老師為楷模，播灑愛心，真誠育人。同時，用身邊的人激勵廣大教師，教師節(jié)期間，縣政府表彰了100名優(yōu)秀教師和先進教育工作者；教育局邀請市師德報告團舉行師德報告會，城區(qū)1000余名中小學教師聽取了報告；縣電視臺《_州方圓》欄目以及《_州》等新聞媒體專題宣傳報道了優(yōu)秀教師聶傳余、張金霞等老師教書育人先進事跡；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府通過多種形式表彰當?shù)貎?yōu)秀教師，要求廣大教師了解身邊的人身邊的事，以典型帶動全體，激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的使命感和責任感。

【第4篇 中小學教師隊伍建設(shè)的工作總結(jié)

近幾年來，我區(qū)深入貫徹全國、全省教育工作會議精神，以加強師德建設(shè)為核心，大力進行中小學教師隊伍建設(shè)，各項工作取得了顯著成績?，F(xiàn)將有關(guān)工作情況總結(jié)如下：

一、教師隊伍的現(xiàn)狀

我區(qū)共有中小學校6所，教職工_人，在校生_人。其中，初中_所，在校生_人，教職工_人（其中本科學歷_人）；小學_所，在校生_人，教職工_人（其中本科學歷_人、?？茖W歷_人）?？傮w來看，我區(qū)教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)、職務(wù)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)都日趨合理，教師高學歷化、年輕化趨勢也越發(fā)明顯，他們理念新、干勁足、潛力大，對促進我區(qū)教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高發(fā)揮了重大作用。

二、主要做法和經(jīng)驗

近年來，我區(qū)出臺了一系列加強教師隊伍建設(shè)的相關(guān)文件，并采取了多項重要措施，取得了明顯的成效。主要做法是：

（一）加強了教職工的工資管理。農(nóng)村義務(wù)教育積極推行“以縣為主”的管理體制，設(shè)立中小學教師“工資資金專戶”，由區(qū)財政部門按照國家規(guī)定的工資項目和標準，將中小學教師工資全額列入?yún)^(qū)財政預算，并通過銀行直接撥入教師在銀行開設(shè)的賬戶，從而確保了中小學教師工資按時足額發(fā)放。

（二）加強中小學教職工編制管理。由于歷史原因，過去我區(qū)中小學教職工編制比較混亂。__年，區(qū)人事部門在對全區(qū)中小學進行編制調(diào)研和核編的基礎(chǔ)上，全面規(guī)范了中小學教職工編制。嚴格控制中小學領(lǐng)導數(shù)量、內(nèi)設(shè)機構(gòu)數(shù)量、精簡壓縮非教學人員，清理整頓各類在編不在崗人員，認真進行核編定崗，目前我區(qū)已經(jīng)沒有代課教師。

（三）進一步優(yōu)化了教師資源配置。幾年來，我區(qū)結(jié)合農(nóng)村中小學布局調(diào)整，加強了對薄弱學校的改造力度，并對中小學教師隊伍進行了新一輪的優(yōu)化配置。一方面是通過校本培訓、以老帶新、結(jié)對幫扶等方式提高教師整體水平；另一方面還選派了一些優(yōu)秀教師到面上小學任教，從而對于提高我區(qū)教師素質(zhì)，增強校本教研、校際交流，提升教育教學質(zhì)量都起到了積極的推動作用。

（四）深化了中小學人事制度改革。隨著全國、全省中小學人事制度改革的不斷深化，我區(qū)結(jié)合全省工資制度改革，按照“定編、定員、定崗，任人唯賢”的原則，在全區(qū)教育系統(tǒng)全部實行了教師聘用制，對教師的聘用和解聘嚴格按照規(guī)定程序，充分體現(xiàn)公平、公正。引入競爭機制，進一步增強了全體教職工的憂患意識，提高了他們的工作積極性。

（五）健全完善了教師資格準入制度。__年以來，我區(qū)教育行政部門認真貫徹落實《教師法》和《教師資格條例》，不斷健全完善教師資格準入制度，要求全區(qū)所有教師必須具有規(guī)定的教師資格和任職資格，采取辦法如下：一是從省內(nèi)外招聘具有教師資格證的師范本科畢業(yè)生，并采取了待遇留人、事業(yè)留人、感情留人的政策；二是對具有教師資格的部分代課教師給予正式聘用，對不具有教師資格的代課教師堅決辭退；三是嚴把教師入口關(guān)，凡是沒有教師資格證者一律不得參加歷年教師招聘，從根本上保證了教師隊伍的質(zhì)量。

（六）狠抓了教師隊伍的業(yè)務(wù)培訓。為適應全國教育改革和發(fā)展形勢，我區(qū)狠抓了中小學教師隊伍的業(yè)務(wù)培訓工作。近幾年來，我區(qū)拿出大筆資金，鼓勵本區(qū)教師參加各種培訓和進修。主要項目有：新教師崗前培訓，中小學校長培訓、教導主任培訓、班主任培訓、繼續(xù)教育培訓、心理健康培訓、教學技能培訓、信息技術(shù)培訓、遠程教育、自考等。通過培訓和進修，進一步提升了我區(qū)教師的業(yè)務(wù)水平和學歷層次。

（七）建立了全區(qū)學校資源共享制度。由于我區(qū)重點扶持，區(qū)中學和中心小學發(fā)展快速，辦學經(jīng)驗豐富。因此，為縮小校際差距，促進均衡，我區(qū)利用中學和中心小學的先發(fā)優(yōu)勢，對其它面上學校進行了扶持。一是管理扶持，從這兩所學校中選派一些優(yōu)秀教師和領(lǐng)導到薄弱學校任職，交流經(jīng)驗，把這兩所學校的管理經(jīng)驗移植到薄弱學校。二是師資扶持，主要措施是選派中心小學教師到面上學校任教、上示范課，觀摩課，傳授他們的寶貴經(jīng)驗。

（八）加強了教師的職業(yè)道德建設(shè)。為持續(xù)推進我區(qū)教師師德建設(shè)，建立長效機制。我區(qū)制定下發(fā)了加強教師師德建設(shè)的系列文件，認真組織開展了每年的師德建設(shè)主題教育月活動，將師德師風建設(shè)納入了教師綜合考評指標，建立師德記錄檔案，完善師德評價體系，進一步強化教師行為習慣養(yǎng)成。通過采取一系列的措施，有效遏制了我區(qū)師德師風方面存在的問題，促進了師德師風建設(shè)的深入開展。

（九）完善了校長選拔、考核辦法。為深化干部人事制度改革，我區(qū)按照“任人唯賢、德才兼?zhèn)洹钡脑瓌t，通過公開報名、資格審查、筆試、演講、答辯、組織考察，任前公示，黨委研究聘任等八項程序，先后為我區(qū)各校聘任了校長，整個過程做到了公開、公正、透明，社會反響良好。教育行政主管部門和組織人事部門對受聘人的工作進行考核?？己嗽谑芷溉耸雎毜幕A(chǔ)上進行，考核分為試用期考核、年度考核和任期考核，考核內(nèi)容包括德、能、勤、績、廉五個方面。

（十）完善了校長、教師交流制度。為了加強校際交流，取長補短，我區(qū)學校與周邊學校建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系。區(qū)中學每學期都會與周邊的里湖中學、竹林中學、石牌中學、大池中學舉行校長聯(lián)誼座談、教師學習交流等活動，相互交流經(jīng)驗，共同研究解決學校發(fā)展過程中存在的問題。此外，我區(qū)我多次選派校長、骨干教師到__中學、__小學學習考察，學習取經(jīng)。

三、存在的主要問題

近年來，我區(qū)中小學教師隊伍建設(shè)取得了較大的成績。同時，我們也看到，我區(qū)教師隊伍建設(shè)也存在一些問題，有待我們以改革創(chuàng)新的精神加以妥善解決。主要是：

（一）教師隊伍學科結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。當前，全區(qū)中小學師資學科機構(gòu)不盡合理，有些學科教師嚴重富余，有些學科缺少專業(yè)教師，影響了全區(qū)教育教學質(zhì)量的整體提高。

（二）教師隊伍的穩(wěn)定性有待提高。由于我區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展滯后，財力薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平低下，再加上我區(qū)相當一部分教師是由外地招聘至此，存在種種現(xiàn)實問題難以解決，所以，比較難以吸引人才、留住人才，教師隊伍的穩(wěn)定性較差，很難吸引一些高水平的教師在我區(qū)任教。

（三）部分學校教師培訓經(jīng)費短缺。近年來，雖然教育投入不斷增長，但基本上都是集中于區(qū)中學和中心小學，其它面上學校經(jīng)費投入較少。由于經(jīng)費緊張，其它面上學校為教師提供外出參加學習和培訓的機會相對較少。

【第5篇 教師隊伍建設(shè)總結(jié)

人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，教育教學質(zhì)量的提高根本的是教師隊伍建設(shè)，本學年我校在管理中緊緊抓住這個根本，在師德建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上狠抓教師隊伍建設(shè)，我校近幾年來快速發(fā)展，辦學水平不斷提高，就得益于此。下面，結(jié)合我們自己學校的一些做法，談幾點體會。

一、學年初我們拿出了實驗中學教師培訓計劃，計劃貫徹“三個全面”，實現(xiàn)“三個還給”，即全面建設(shè)合格學校、全面貫徹課程方案、全面培育合格學生;把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子。追求教育教學以及管理水平的規(guī)范化、科學化、逐步建成一支務(wù)實高效、精干、開拓的教師隊伍。

二、以師德建設(shè)引領(lǐng)教師的發(fā)展方向

能否把學生培養(yǎng)成對社會有用的人，能否讓學生獲得全面而健康的發(fā)展，關(guān)鍵是教師自身是否有正確的人生價值觀和高尚的品德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)，是教師職業(yè)的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著學校的辦學質(zhì)量。

加強師德建設(shè)，一是始終不渝地加強對教師的信念教育，樹立正確的教育觀、職業(yè)觀，著重解決把教育當事業(yè)還是當飯碗的問題，被動工作與主動工作的問題。在當前市場經(jīng)濟的形勢下，多元化的人生觀、價值觀和生活方式，給了人們多種選擇，面對社會上非主流意識的影響，學校必須保持育人環(huán)境的圣潔，教師必須保持精神家園的高尚，牢記教書育人的使命。為此，我們通過常年開展師德教育、保持共產(chǎn)黨員先進性教育、發(fā)揚優(yōu)良教育傳統(tǒng)等系列活動，培養(yǎng)教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的精神，發(fā)揮骨干教師、黨員和各類先進人物的榜樣作用，通過實施“青藍工程”“名師工程”，積極鼓勵教師建功立業(yè)，從教育教學的工作中體驗人生的幸福，從本職工作中實現(xiàn)自身的價值；學校高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，作為新分來的年輕教師，第一個任務(wù)是了解和掌握學校的創(chuàng)業(yè)史、發(fā)展史，讓他們從老教師身上感受教育的精神；學校注重教師的個人修養(yǎng)，倡導廣大教師淡泊名利，修身勵志，建立科學的人生價值觀，樹立抵制各種不良文化侵襲的思想道德防線。二是加強法制教育、制度建設(shè)，以國家有關(guān)的各種教育法規(guī)為依據(jù)，以學校的規(guī)章制度為準則，規(guī)范教師的教育教學行為，為此，我們對建校以來的規(guī)章制度進行的系統(tǒng)的完善，形成了學校管理的規(guī)范體系。同時，加大管理和監(jiān)督力度，落實目標責任，嚴格要求，建立有效的約束機制，把違反師德的行為作為高壓線，在績效考核和評優(yōu)樹先中實施一票否決制。

二、以規(guī)范管理指導教師的業(yè)務(wù)發(fā)展

為了改進部分教師課堂效益不高、教育水平低下的問題，學校開展了課堂教學會診、集體備課和傳、幫、帶活動。在課堂教學中，推行了推門聽課制度，由管理干部、骨干教師參加，不打招呼，不定時間，不定范圍，隨堂聽課，課后會診，對成功的地方予以肯定，對存在的問題給予矯正、跟蹤、指導，如此反復，直到其教學水平得到真正的提高。對剛參加工作、教育經(jīng)驗不足的教師，學校安排經(jīng)驗交流、觀摩和師徒結(jié)對的做法，使他們學有目標，行有指導，為其快速提高教育教學水平提供了良好的環(huán)境。與此同時，學校依據(jù)新課程改革的方向，制定了學校自己的課堂教學標準和評價標準，把過去課堂上教學的隨意性規(guī)范化，大到新的教育觀、教學觀和學生觀，細到課堂教學的各個環(huán)節(jié)，使課堂教學由教師的個人教學行為，規(guī)范到嚴謹、科學、藝術(shù)的軌道上來。課堂教學標準成為教師教學行為的坐標，為課堂教學質(zhì)量的提高提供了重要保障。學校借鑒課堂教學的規(guī)范，進而推廣到學校的其他管理工作中，使管理效能大幅度提高，營造了和諧的育人環(huán)境。

為提高教師的文化素養(yǎng)，學校組織實施了首屆“讀書月活動”。貫徹落實了“十大工程”：訂一份讀書計劃、讀一本好書、寫好文章、舉行一次演講比賽、捐一本好書、評一屆讀書明星、舉辦一次讀書筆記展評、建一個讀書博客、舉辦一次讀書報告會、組織一期《我校簡報》讀書特刊。學校督促教師參加各類進修學習，本學年共派出教師 20 人次，培訓經(jīng)費達3.7萬元。強化教師教學基本功訓練，開展了青年教師基本功大比武，提高了年輕教師的專業(yè)素質(zhì)。我校圍繞提高課堂教學效益，先后組織青年教師上“匯報課”，中老年教師上“研究課”，學科帶頭人上“示范課”，一學年，校內(nèi)共有442節(jié)研討課，廣泛的提高了教師駕馭課堂的能力。

三、以評價機制引發(fā)教師的工作熱情

學校對教師的評價直接關(guān)系到教師個人的切身利益，如果不能切實做到公平、公正和公開，就會挫傷部分教師的積極性，出現(xiàn)評價的抑制效應，背離了評價的目的。所以，建立科學的評價體系和操作制度，是實施評價的前提和基礎(chǔ)。

首先，建立科學合理的評價體系，體現(xiàn)“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，達到讓干事業(yè)的人揚眉，使消極落伍者受到鞭策。學校制定和完善了結(jié)構(gòu)工資、績效考核、評優(yōu)樹先、職稱評聘以及各種專項獎勵制度，使教師全方位的工作都能得到體現(xiàn)。其次，制度的制定必須源于民意，即充分發(fā)揚學校民主，學校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見和建議，經(jīng)過多次反復修改，最后由學校教代會審議通過后實施。在實施過程中，切實實現(xiàn)陽光操作，做到標準公開、過程公開、結(jié)果公開，自覺接受群眾的監(jiān)督，保證了各類評選活動的公正和公平，起到了凝聚民心、團結(jié)奮進的激勵作用。完善的評價體系，既要能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)，又要能為教師個人的專項發(fā)展提供了舞臺。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發(fā)現(xiàn)個體的長處、優(yōu)勢，并為之提供必要的成功機會，讓個體在成功中實現(xiàn)自我的管理和發(fā)展。第三，把終結(jié)行評價與過程評價相結(jié)合，規(guī)范評價與談心工作相結(jié)合，使廣大教師時時受激勵、處處有目標。

四、以人本關(guān)懷引導教師的潛能發(fā)展

學校教育是一項長期的事業(yè)，它需要有可持續(xù)發(fā)展的潛力。學校的發(fā)展既不可能靠一部分人支撐，也不可能靠一時的熱情來完成，它是一個長期、漸進、積累的持續(xù)過程，說到底就是教師能力提升過程。所以，教師的潛力儲備是教育永葆青春的基礎(chǔ)，學校的發(fā)展?jié)摿热Q今天的師資水平，更取決于教師素質(zhì)的未來儲備狀況。

在教師隊伍的結(jié)構(gòu)中，青年教師是學校發(fā)展的后備力量，是教育教學改革的中堅，他們的發(fā)展狀況悠關(guān)學校發(fā)展的大局。為此，學校在給予充分的信任和尊重的基礎(chǔ)上，建立青年教師學習和培訓制度，重點對他們的發(fā)展進行指導，學校成立了青年教師學習沙龍，進行新教育教學理論、實踐的學習研討，就如何成長為一名優(yōu)秀教師開展自我設(shè)計，學校根據(jù)青年教師個人發(fā)展設(shè)計的目標，由管理干部、骨干教師分別對他們進行指導、幫助。同時，通過建立干部與教師談話制度，把管理工作落實到最基層，把人文關(guān)懷落實到每個教師身上。盡管學校資金緊張，但在教師參加進修、學習培訓、教科研活動和比賽等方面，學校全力扶持，為廣大的發(fā)展創(chuàng)造和諧寬廣的平臺。

關(guān)注教師的健康儲備。近幾年來，關(guān)于教師身心健康的話題，引起了廣泛的關(guān)注，當代教育的發(fā)展給學校和教師帶來了越來越大的競爭壓力，職業(yè)倦怠的心理比較普遍，這不僅影響教師的健康，而且影響學校的發(fā)展。為此，我們把關(guān)愛教師的身心健康作為一項重要工作來抓，學校積極開展健康活動，學校堅持每年為教職工查體，下發(fā)了健康教育指南，并建立了教職工健康狀況檔案，對有問題的教職工進行跟蹤指導，鼓勵教職工參加體育鍛煉，經(jīng)常性開展心理健康講座，使廣大教師的健康狀況有了很大的改善，工作中充滿了干勁和激情。

一年來，學校積極組織教師參加各類教學、研討評比，有1人取得省級優(yōu)質(zhì)課一等獎，1人獲省級優(yōu)質(zhì)課2等獎，市級優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎6人，市級優(yōu)質(zhì)課2等獎和區(qū)及一等獎共 38 人，省級論文一等獎 6 人，區(qū)及一等獎以上 65 人。有 人在全區(qū)學科研討會上做了典型發(fā)言，有向各級刊物、網(wǎng)站投稿100余篇，有16人次在《泰山教育》上發(fā)表了文章，15人次在《課改報》上發(fā)表論文。有4人在課件評比中獲市一等獎。獲學科輔導省級一等獎以上31人次。

【第6篇 縣2023年教師隊伍建設(shè)工作總結(jié)

縣2023年教師隊伍建設(shè)工作總結(jié) ——以師德師風為核心 加強教師隊伍建設(shè)建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊伍是教育發(fā)展的關(guān)鍵，良好的師德師風是教職工隊伍素質(zhì)中至關(guān)重要的方面。為此，我縣將2023年確定為“師德師風建設(shè)年”，以師德為核心，狠抓教師隊伍建設(shè)，取得顯著成效。在全縣行風評議中，我縣教育系統(tǒng)繼2023年位居全縣第一，2023年又名列第二。借此機會，將教師隊伍建設(shè)情況總結(jié) 一、以提高綜合素質(zhì)為目標，強化師德建設(shè) 師德建設(shè)是教育系統(tǒng)作風建設(shè)的重要組成部分，從某種意義上說，教師的形象直接反映著教育的形象。我們抓教教師隊伍建設(shè)，重點是抓好師德師風建設(shè)。 一抓思想認識，宣傳發(fā)動。師德師風不僅體現(xiàn)教職工的職業(yè)道德和教風、學風，而且直接關(guān)系到學校的辦學方向。高素質(zhì)的教職工隊伍是學校的生命源泉，師德師風則是學校的靈魂所在，在學校校風和思想道德建設(shè)中具有十分重要的意義。特別是當前形勢下師德師風中存在著一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)：⑴思想政治觀念淡薄，有的教職工對黨的基本路線和方針政策學習不夠，對學生的思想道德狀況不關(guān)心，言行不慎，在課堂上和公共場所宣講一些不利于學生成長的言論和觀點；⑵工作責任心下降，有的教職工對教學、教研、管理工作精力投入不足，不安心本職工作，輕校內(nèi)課堂教學，重校外兼職，搞經(jīng)營或外出代課賺錢；⑶敬業(yè)進取精神缺乏，有的教職工不注重獲取新知識，不鉆研業(yè)務(wù)，不求上進，得過且過，滿足于一般性工作，心態(tài)浮躁，治學不嚴謹，整體協(xié)作精神不強；⑷無私奉獻精神不足，有的教職工工作討價還價、斤斤計較，甚至為追求個人利益，利用學校培養(yǎng)而獲得的資本，置學校和學生于不顧，擅自離職等等,這些都為師德師風建設(shè)提出了現(xiàn)實的要求。為此，我們重點從以下幾方面入手，狠抓師德師風建設(shè)。我局依據(jù)省教育廳《關(guān)于在全省中小學開展教育思想大討論和師德教育活動的通知》（教基[2023]23號）文件精神，制發(fā)了《_縣中小學教育思想大討論和師德教育活動方案》（_教基[2023]108號），成立了領(lǐng)導組，并于2023年3月份召開了師德建設(shè)動員大會，對師德師風建設(shè)作出具體部署。會后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校立即行動，通過多種形式進行宣傳發(fā)動；教育局先后印發(fā)了《_縣教育系統(tǒng)2023年政風行風評議工作實施方案》、《關(guān)于開展全縣教育系統(tǒng)干部作風集中教育整頓活動實施方案》等多份文件，營造了強大的師德師風建設(shè)氛圍，有力地推動了師德師風建設(shè)活動的開展。二抓深入學習，廣泛討論。在師德師風建設(shè)活動中，我縣政治業(yè)務(wù)學習和校本培訓，組織教師集中學習《教育法》、《教師法》等教育法律法規(guī)，加強師德教育，使教師形成正確的職業(yè)道德觀念。此外，還組織教師深入學習《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》、江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》、《教育部關(guān)于加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、省教育廳《關(guān)于宿州市第二中學個別教師歧視、體罰學生事件的情況通報》、《老師：你無權(quán)這樣對待“差生”》、陳賢忠廳長就宿州二中個別教師歧視、體罰學生事件所作的批示等相關(guān)文件，廣大教師充分認識到師德教育的重要性和必要性。與此同時，我縣圍繞如何改變教育方式、如何強化教師職業(yè)道德建設(shè)、如何看待“差生”、“我曾經(jīng)是學生”、“怎樣做一名學生滿意、家長放心的好教師”等10個方面開展討論，并采取多種形式，確保活動效果；組織教師重溫市教育局“十個嚴禁”和“六要六不準”，使廣大教師真正明白一名合格的人民教師應該做什么、不應該做什么，堅守住教師的職業(yè)道德底線。三抓典型示范，樹立榜樣。號召全縣教師以一代師表霍懋征老師為楷模，播灑愛心，真誠育人。同時，用身邊的人激勵廣大教師，教師節(jié)期間，縣政府表彰了100名優(yōu)秀教師和先進教育工作者；教育局邀請市師德報告團舉行師德報告會，城區(qū)1000余名中小學教師聽取了報告；縣電視臺《_州方圓》欄目以及《_州》等新聞媒體專題宣傳報道了優(yōu)秀教師聶傳余、張金霞等老師教書育人先進事跡；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府通過多種形式表彰當?shù)貎?yōu)秀教師，要求廣大教師了解身邊的人身邊的事，以典型帶動全體，激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的使命感和責任感。四抓對照標準，嚴格考評?？荚u作為師德師風建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，我縣給予了應有的重視，從局機關(guān)，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校均結(jié)合各自實際制訂了考評細則，成立了領(lǐng)導組和評價小組，印發(fā)了測評表、調(diào)查表，除學校內(nèi)部人員參與考評之外，還邀請了學生家長、鄉(xiāng)村干部以及人大代表、政協(xié)委員和行風評議員等，廣泛聽取社會各界意見和建議?？荚u階段，逐人寫出自查材料，學校通過問卷調(diào)查等形式對教職工師德師風狀況進行綜合分析，整理匯總出本單位師德師風建設(shè)中的主要成績和主要問題，并為每位教師建立師德檔案，將師德師風的表現(xiàn)作為個人年終業(yè)務(wù)考核的重要依據(jù)，堅決實行師德考核“一票否決制”。不少學校結(jié)合師德師風建設(shè)，制定了一系列的輔助措施，諸如學習制度、師德常規(guī)檢查制度、師德獎懲制度等，做到師德建設(shè)工作經(jīng)常化、制度化，常抓不懈。在此基礎(chǔ)上，教育局組織考評組深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對教育系統(tǒng)的政風行風和師德師風建設(shè)情況進行全面的考評，評選出政風行風先進單位5個、師德師風建設(shè)先進單位4個，并有3個單位被列為2023年度“政風行風重點管理單位”。二、以提高教育質(zhì)量為中心，強化師能訓練教師專業(yè)素質(zhì)訓練，既是師德建設(shè)的重要內(nèi)容之一，又是教師隊伍建設(shè)的重點。在這方面，我們主要抓了以下工作：一抓繼續(xù)教育工程。積極開展中小學、幼兒園教師繼續(xù)教育集中培訓及學時登記工作。全年集中培訓1978人次，校本培訓驗證8660人次，組織4424名中小學、幼兒園教師參加全省《新世紀教師素養(yǎng)》統(tǒng)考，并為400余名新錄用人員辦理了繼續(xù)教育證書。二抓新課程師資培訓。基礎(chǔ)教育課程改革，師資是關(guān)鍵。根據(jù)“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”的要求，組織教研員和起始年級學科教師參加新課程培訓，參訓率達到100%。三抓課題實驗研究。在切實抓好常規(guī)教研工作的同時，大力開展課題研究。2023年，省市縣三級課題立項30余個，重點解決教育教學工作中的突出問題，提高工作效率，取得初步成效。四抓信息技術(shù)培訓。與人事局合作，結(jié)合教師職稱評定工作，大力開展信息技術(shù)培訓，基本完成全體教師的初級培訓。五抓提高學歷教育。大力支持并積極鼓勵教師參加各種形式和途徑的學歷進修，2023年，有200余名小學教師取得了?？飘厴I(yè)證書，140余名初中教師取得了本科畢業(yè)證書，全縣專任教師學歷合格率小學97.9%，其中大專以上學歷占29.7%，初中教師學歷合格率95.1%，其中本科以上學歷占31.6%。三、以提高效益為重點，強化隊伍管理一支高素質(zhì)的師資隊伍的建成，既要抓建設(shè)，也要抓管理。一抓《決定》落實，強化管理職能?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確規(guī)定：“縣以上教育行政部門依法履行中小學教師的資格認定、招聘錄用、職務(wù)評聘、培養(yǎng)培訓和考核等管理職能”。據(jù)此，縣教育局理順了管理體制，歸口管理教師隊伍。二抓編制管理，嚴禁超編用人。扎實開展定編定崗工作，清理整頓在編不在崗人員，對財政供給人員名單進行逐人核對，對個人工資帳戶全面核查，嚴禁為脫崗人員發(fā)放工資或列入2023年預算。為解決超編缺編共存問題，我縣還扎實開展支教活動，2023年縣屬學校共選派70余名支教隊員赴全縣22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)36所學校開展對口支教工作；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也積極響應，認真選派骨干教師赴缺編及邊遠學校逐級開展支教工作，并堅決兌現(xiàn)“評聘高級教師有一年以上農(nóng)村教學工作經(jīng)歷”政策，反響較好。三抓制度建設(shè)，實行依法管理。依照教育法律法規(guī)，縣政府制定了《關(guān)于加強全縣基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的意見》（_政[2023]2號），對教師的培訓、流動作出明確規(guī)定，并堅決執(zhí)行市局“六要六不準”、“十個禁止”規(guī)定，著力解決“有法不依，執(zhí)法不嚴”問題。四抓案件查處，純潔教師隊伍。2023年，我們對在師德師風方面存在嚴重問題，如違規(guī)收費、有償補課等35人進行了政紀處理，對13名長期脫崗教師實行了除名，有效遏制了不良風氣。我縣的教師隊伍建設(shè)雖然取得了一定的成效，但與人民對新時期教師的要求尚有較大差距；特別是各地師德師風建設(shè)活動開展的不平衡，個別單位認識不高、措施不力、活動不多、行動不快、效果不大，所以，教師隊伍建設(shè)是一項長期而艱巨的工作。對此，我們有清醒的認識，將繼續(xù)不遺余力地把師德師風建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的重中之重，繼續(xù)開展“師德師風建設(shè)年”活動。一是繼續(xù)強化師德師風建設(shè)。有組織、有計劃地在全系統(tǒng)深入開展做人民滿意教師活動，教育和引導教師強化責任意識，教書育人，做學生尊敬、家長認可、社會滿意的教師；堅決查處違反師德的人和事，解剖反面典型，開展警示教育活動。局機關(guān)和縣直學校黨員干部教師要扎實開展“保持共產(chǎn)黨員先進性”教育活動，切實為全縣教師樹好榜樣，當好示范。二是深入開展政風行風評議。繼續(xù)將亂收費、亂辦班作為整治重點，繼續(xù)開展學生評教師、教師評校長、社會評學?！叭u”活動，評出“政風行風建設(shè)先進單位”和“政風行風建設(shè)重點管理單位”，列為重點管理單位的，單位和個人當年一律不評先、不評優(yōu)，連續(xù)兩年評為重點管理單位的，單位主要負責人就地免職。三是大力強化干部隊伍建設(shè)。在“師德師風建設(shè)年”活動中，要求各級教育干部帶頭學習，帶頭接受教育；切實提高校長隊伍特別是“一把手”科學治校、民主治校和依法治校的能力；建立健全師德師風建設(shè)各項制度，完善師德師風考核考評機制，使師德師風建設(shè)有章可循，有規(guī)可依，常抓常新。

縣2023年教師隊伍建設(shè)工作總結(jié)

【第7篇 骨干教師隊伍建設(shè)總結(jié)

骨干教師隊伍的建設(shè)總結(jié)

我校長期以來把骨干教師隊伍的建設(shè)作為提升學校核心競爭力的重要舉措，強化“學生的笑臉就是學校的陽光，家長的滿意就是學校的生命，教師的幸福就是校長的追求”的意識。近年來我校在不斷完善健全人才引進、培訓、選拔機制的基礎(chǔ)上，堅持常規(guī)的教師培養(yǎng)系統(tǒng)工程，積極推進骨干教師隊伍建設(shè)。計劃用五年左右的時間，選拔、培養(yǎng)、造就一大批教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人、特級教師，造就一批在省內(nèi)外具有較高知名度的專家型教師。

下面就我?！白ス歉山處熽犖榻ㄔO(shè)”的一些具體措施向各位領(lǐng)導、專家簡要匯報，敬請批評指正。

一、充分利用資源，請專家來講座

從全國各地邀請著名專家，如邀請了國家副總督學、國家教育部原基礎(chǔ)教育司司長、清華大學教授王文湛；中國教育家魏書生；華東師范大學教授、教育部校長培訓中心主任王儉教授；中國傳媒大學李敏教授；北京師范大學博士生導師肖川；北京十一中學副校長曾軍良；北京市人大附中逯遙老師來我校講座。學習貫徹十七大精神、校本研修與教師發(fā)展、高三工作的實踐與創(chuàng)新、新課程理念等等。

還邀請了江蘇省栟茶中學的教務(wù)主任；長沙市一中、湖南師大附中、長郡中學、雅禮中學等全省13所名校的知名校長；長沙、株洲、岳陽、益陽“四市九?！苯虒W副校長；市教科院的陳捍東副院長等多位專家來校做專題指導報告。

另外我校即將邀請新加坡大學崔東紅教授來校講座。

通過邀請專家來校講座，為教師進行業(yè)務(wù)培訓，不斷提升教師的專業(yè)水平，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

二、立足英語學科特色，走國際化辦學之路

學校已先后聘請了近百位外籍教師，負責學生的口語和聽力訓練，每年暑假舉行全外教夏令營活動。外教的引入帶動了我校英語教師的教學觀念和教學模式的更新，在形成英語學科特色的同時也帶來了教學質(zhì)量的提高：自XX年以來，__中學的英語高考成績年連年穩(wěn)居株洲地區(qū)第一，學生英語水平及參加全國英語競賽獲獎檔次和人數(shù)名列地區(qū)前列。近年來，學校已有37名學生赴新加坡公費留學。一大批學生以其優(yōu)異的英語成績，被北京外國語大學等知名高校錄取，進行小語種專業(yè)學習。學校先后被授予湖南省唯一的“國家基礎(chǔ)教育外語研究中心英語教育教學研究實驗學?！钡姆Q號、“國家留學基金委員會留學人才選拔基地”、 “中美高中生交流基地學?！薄ⅰ爸忻绹H教育合作學?！焙汀叭珖鴥?yōu)秀外語實驗學?！?，并與加拿大溫哥華市教育局達成了雙方合作辦學的意向，開展師生互訪交流，舉辦學生出國留學直通培訓班和成人出國留學培訓中心。如今，英語特色教學已成為__中學的品牌，“到__學外語”也成了株洲市民的共識。

三、送出去學習、考察和培訓

我校先后派夏立威、肖海洋等12位教師到新加坡學習；派易文、徐亞輝兩位語文教師去美國任教和學習；陸續(xù)選派9批共18位英語教師到英國進修；派人到香港、深圳、澳大利亞等地進行學習、考察和培訓；派出10位數(shù)學老師去北師大學習，5位老師去華東師大進修；派人前往洋思中學、栟茶中學、衡水中學、昌樂二中、杜郎口中學、寧鄉(xiāng)一中和石門一中等全國新課改實驗區(qū)學習取經(jīng)。學習新的教育理念，增長見識，開闊眼界，提高教師的專業(yè)發(fā)展。將先進的辦學理念和辦學模式引入我校，有利于提升我校的教育教學質(zhì)量。

四、在崗教師培訓，搭平臺促成長

新教師從入校的第一天起，便按照學校為他們量身打造的個人成長規(guī)劃接受培訓。每年暑假，我校組織新教師崗前培訓、班主任管理藝術(shù)培訓、全體教師新課程培訓，培訓包括教育教學、科研課題、班主任管理技能、師德修養(yǎng)、新課程理念等內(nèi)容。每學期組織特級教師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀示示范課，教研組公開課，新教師合格課。積極參加各類教學比武，近年來教師獲市一等獎達22人，省一等獎6人，“四市九校”教學比武我校教師全部獲一等獎，通過參加各種競賽，促使教師迅速成長，為以后的教育教學積累寶貴的經(jīng)驗和財富，為學校的發(fā)展作出更大貢獻。

五、建立保障機制

我校從操作、動力、評價三方面推出了十大舉措，出臺了相關(guān)制度，旨在以長效機制落實各教學環(huán)節(jié)，使導向、激勵作用得以充分的發(fā)揮。

1、建立操作機制。改革課時津貼發(fā)放辦法；進一步規(guī)范教研組、備課組工作規(guī)程；改革課程設(shè)置和課時安排；強化校本教研工作；建立學生學習方法培養(yǎng)的培養(yǎng)制度。

2、建立動力機制。推行教師聘任制；改革完善教師業(yè)務(wù)考核辦法和骨干教師評選認定辦法；實施年級組質(zhì)量管理目標責任制；改革高考獎勵方案。

3、建立評價機制。設(shè)立常規(guī)教學質(zhì)量獎。運用a、b評價法，對各班各科的教師進行考核獎勵。通過每個學期二次的評價和獎勵，促使教師全力以赴，專心教學教研，提高教學質(zhì)量。推進學生評課制度。發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生參與評課的積極性。由學生對教師的教學紀律、課堂表現(xiàn)、總評三方面進行評價，定期在校園網(wǎng)上進行公布結(jié)果，督促教師認真執(zhí)行教學常規(guī)，保證課堂教學效果，使教師迅速的成長。

六、五湖四海納賢才，集聚優(yōu)勢，發(fā)展學校

近年來我校從全國各地引進了大量骨干教師，經(jīng)過教育教學實踐的證明，這種突破鄉(xiāng)土地域觀念限制的做法，拓展了學校教師的來源，使得多種文化觀念在碰撞中相互融合，有助于形成包容、大器的校園文化氛圍。

尤其是今年，經(jīng)過半年的籌備和接洽，在市委、市政府各級領(lǐng)導的大力支持下，我校從各地高薪聘請了7名特級教師。這批教師愛崗敬業(yè)，功底深厚，是各學科的行家，他們的加盟，使我校師資力量迅速得以提升。我校近期以這些特級教師為主成立“名師工作室”，吸引各學科的骨干教師和青年教師加入，組成教學和科研的專門研究機構(gòu)。每名特級教師堅持每學期至少2節(jié)以上的示范課，以自身的教學特色帶動本學科教學的提高；工作室通過深入課堂，參加教育教學調(diào)研，挖掘?qū)W校優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)現(xiàn)和整理優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，并予與推廣；舉辦教育教學沙龍和講座，引領(lǐng)老師專業(yè)發(fā)展，傳遞先進的教學理念；承擔科研課題，為教師的成長牽線搭橋；使工作室成為教師培訓與教科研的合作體，充分彰顯特級教師在各方面的示范帶頭作用。

七、堅持常規(guī)培養(yǎng)，四個階段逐層提高，培養(yǎng)自己骨干教師隊伍

常規(guī)培訓分成四個階段：教壇新秀的培養(yǎng)、骨干教師的培養(yǎng)、學科帶頭人的培養(yǎng)、特級教師的培養(yǎng)。

我校采取了一系列措施來培養(yǎng)各層次的教師，如制定“教學傳幫帶”制度。包括教壇新秀與骨干教師、骨干教師與學科帶頭人、學科帶頭人與特級教師的師徒關(guān)系。指導教師全面關(guān)心徒弟的成長、熟悉教材教法，徒弟主動請教指導教師，解答有關(guān)教育教學問題，提高專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。學校每年召開專門的師徒合同會議，對師徒提出明確的要求，正式鑒定師徒合同。教科室定期組織師徒教學交流活動，每個學期對師徒進行考核與評價，按合同要求達到培養(yǎng)目標。

在學校辦學過程中，明確目標、分階段培養(yǎng)、精心打造骨干教師隊伍，努力建構(gòu)優(yōu)質(zhì)長效培訓機制，用可持續(xù)發(fā)展的教育理念指導培訓，積極為教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人、特級教師的成長構(gòu)筑一個可操作的平臺，可施展才華的舞臺，使教師自身的發(fā)展在其長度上有終身學習的持久動力，在其廣度上有與時俱進的寬廣視野，在其深度上有科學與人文的底蘊，真正具備可持續(xù)發(fā)展的能力，從而實現(xiàn)校內(nèi)人力資源的最優(yōu)化，更全面更廣泛地滲透到了學校工作的方方面面，強化內(nèi)涵發(fā)展，以質(zhì)量立校，以科研促發(fā)展，深入推進教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，使得我校教育教學質(zhì)量不斷提高。