第1篇 2023年國(guó)培教育工作總結(jié) 850字
昨日我?guī)е炭?,帶著興奮踏進(jìn)了國(guó)培的隊(duì)伍。我只是一所民辦幼兒園聘請(qǐng)的老師,沒(méi)有學(xué)歷,沒(méi)有專業(yè),有的是對(duì)孩子的愛(ài),有的是對(duì)事業(yè)的熱情與執(zhí)著,所以我來(lái)了。我不知道在這次國(guó)培中我會(huì)碰到些什么,心里一點(diǎn)底都沒(méi)有。
可是迎接我的是安康職業(yè)學(xué)院熱情的老師,食堂有可口的飯菜,宿舍有干凈的被褥。來(lái)自安康十大縣的學(xué)員都相互間熱情的打著招呼,那感覺(jué)就像是我們?cè)揪驼J(rèn)識(shí)的,絲毫沒(méi)有初見(jiàn)面時(shí)的陌生感。很隆重的開班典禮之后,就是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體學(xué)員的合影留念,之后是班級(jí)的破冰活動(dòng),班委會(huì)的成立。
我每天按著日程聽(tīng)課,上機(jī),完成作業(yè)。短短十四天中我聽(tīng)了九位一線名師的課,八位項(xiàng)目專家及外聘專家、域外專家的課,兩位藝術(shù)系老師的課,而且跟崗觀摩了兩天鐵路幼兒園。
教室里我認(rèn)真聽(tīng)課,舞蹈廳里我翩翩起舞,餐廳里我狼吞虎咽,宿舍里我和同學(xué)激烈的討論······國(guó)培的日子忙碌又充實(shí),我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。在這里,幼教的理念得到了重塑;活動(dòng)設(shè)計(jì)的困惑得到了解答;環(huán)境的創(chuàng)設(shè)得到了啟發(fā);基本的技藝得到了提高·······我全身心的投入到了學(xué)習(xí)中去。校園中處處留下了我的身影。從最初的同學(xué)間彼此不了解到無(wú)話不談的知己;從最初的身體僵硬到能配合同學(xué)跳舞;從最初的不敢畫畫到畫出流暢的簡(jiǎn)筆畫;從最初的認(rèn)為幼兒教師只是保姆,到如今的認(rèn)識(shí)到幼兒教師是全方面的保育保健······我的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了質(zhì)的變化,我想今后在工作中,我一定會(huì)用在國(guó)培學(xué)習(xí)的知識(shí),來(lái)改變自己的保育保教方法,爭(zhēng)取把我的幼教工作做的更好,把我班里的孩子帶的更好,教的更好。
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,國(guó)培的日子一天天過(guò)去了。今天,我們即將分別,看著我們即將分別的老師、同學(xué),一切的一切歷歷在目,我的心里滿是不舍,我多想繼續(xù)和她們?cè)谝黄?,一起學(xué)習(xí),一起生活,然而我們都有著共同的使命:做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師!為了這光榮的事業(yè)我們又要各奔東西,回到自己的崗位了,再見(jiàn)了,國(guó)培老師!再見(jiàn)了,國(guó)培同學(xué)!
感謝國(guó)培給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),未來(lái)我將會(huì)成為幼教事業(yè)的中流砥柱!我相信!
第2篇 2023年國(guó)培計(jì)劃安全教育小學(xué)班總結(jié)發(fā)言稿教師代表 850字
尊敬的各位專家、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家晚上好!
九天前,我們從三湘四水懷著攢學(xué)分、躲忙季、享清閑的心態(tài),報(bào)到參加在長(zhǎng)沙教育學(xué)院舉辦的小學(xué)安全教育國(guó)培班。九天過(guò)去了,國(guó)培項(xiàng)目組__教育學(xué)院培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)給了我們精心周到的前期準(zhǔn)備,讓我們有回到家的溫暖;周密細(xì)致的學(xué)習(xí)編排,使我們體會(huì)到了什么是高效課堂;新穎脫俗的活動(dòng)安排,令我們興奮、期待和向往。一次次中肯的點(diǎn)評(píng),一段段美妙的開篇,一句句誡勉的談話,一條條網(wǎng)絡(luò)的回復(fù),聚集著專家老師們的良苦用心,催人奮進(jìn),讓我們享受著教育的樂(lè)趣。溫暖的笑容,動(dòng)聽(tīng)的歌聲,幽默的導(dǎo)游,親切的陪伴,使我們倍感幸福。生活服務(wù)熱忱周照,可敬可親,特別是少有的一次車輛延誤,學(xué)院還向同學(xué)們道歉,頓時(shí)感受到了學(xué)院的細(xì)致入微。國(guó)培項(xiàng)目組是我們學(xué)習(xí)的楷模,是我們堅(jiān)持的榜樣力量。在此,向辛勤老師道一聲:老師,您辛苦了!
三男兩女的搭配班委會(huì)團(tuán)隊(duì),用勤勉、智慧、合作、創(chuàng)新,經(jīng)受起了各種考驗(yàn),帶領(lǐng)班集體和諧、團(tuán)結(jié)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)、活動(dòng),我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)是有戰(zhàn)斗力的!在此,謝謝班委會(huì)成員的支持和配合,謝謝你們了!當(dāng)然,由于本人的能力有限,經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有能更好地帶領(lǐng)班集體搞好各項(xiàng)活動(dòng),敬請(qǐng)大家原諒!
我們班學(xué)員克服工作上和高溫酷暑的困難,從陌生、膽怯、期盼,逐步到相識(shí)、勇敢、投入,破冰活動(dòng)中“相逢哥”“二十四哥”的精彩展示,空中單杠時(shí)“日本鬼子”的勇敢一跳,“我們是最棒的”游戲中各位臉上顯露的可愛(ài)與執(zhí)著,障礙墻前人梯的單薄身子,話筒前的慷慨激昂、幽默風(fēng)趣,小組討論時(shí)的你爭(zhēng)我論、策劃呈辭,登山路上相互摻扶、你拉我推,籃球場(chǎng)上的突破上籃、飛身?yè)寠Z等等,一幕幕,一曲曲,都凝聚著全體學(xué)員的合作、奉獻(xiàn),謝謝親愛(ài)的全體學(xué)員,因?yàn)橛心愕母冻觯庞邪嗉w的精彩!
培訓(xùn)是短暫的,但我們的友誼還會(huì)繼續(xù),希望我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦屑訌?qiáng)聯(lián)系,相互探討,共同進(jìn)步,讓我們十天建立起來(lái)的感動(dòng)和友情,萬(wàn)古長(zhǎng)青,讓我們努力,將我們的校園打造得更加和諧,更加平安!
第3篇 教育局2023年國(guó)培計(jì)劃置換生工作總結(jié) 1750字
教育局“2024年國(guó)培計(jì)劃---置換生”工作總結(jié)
根據(jù)《___省教育廳云南省財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》精神和《“國(guó)培計(jì)劃”—云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目(2024年)實(shí)施方案》的要求以及云教師〔2023〕27號(hào)《云南省教育廳關(guān)于做好國(guó)培計(jì)劃置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目頂崗實(shí)習(xí)師范生安排工作的通知》精神,我們?cè)谡J(rèn)真貫徹執(zhí)行《普洱市關(guān)于認(rèn)真做好“國(guó)培計(jì)劃”—云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、培訓(xùn)者培訓(xùn)項(xiàng)目(2024年)實(shí)施的通知(普教師發(fā)〔2023〕1號(hào))要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合我縣實(shí)際,在項(xiàng)目伊始就相應(yīng)地制定出了《__縣教育局實(shí)施【云南省教育廳 云南省財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的四個(gè)項(xiàng)目】工作方案》。
按計(jì)劃今年我縣有9名中小學(xué)教師參與置換培訓(xùn)。分別參加小學(xué)語(yǔ)文、美術(shù)、科學(xué);初中數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、地理學(xué)科的脫崗培訓(xùn)。相應(yīng)地接收了18名大專院校置換生到我縣進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為確保這次國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃的順利開展,__縣教育局成立了以王建華局長(zhǎng)為組長(zhǎng)“國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)了對(duì)項(xiàng)目的督促和領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,由教研師訓(xùn)辦副主任李萍任主任,教師進(jìn)修學(xué)校楊中偉任副主任,成員由教研師訓(xùn)辦教研員及教師進(jìn)修學(xué)校教師組成。具體負(fù)責(zé)日常管理、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。結(jié)合我縣農(nóng)村中小學(xué)(尤其中學(xué))師資薄弱的實(shí)際情況,建立__縣“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),由縣教育局聘請(qǐng)相關(guān)省級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師;縣級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研員及實(shí)習(xí)學(xué)校教師組成。協(xié)助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)師范生及農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象開展實(shí)踐教學(xué)與在崗研修活動(dòng)、做好師范生和參加培訓(xùn)教師的評(píng)價(jià)考核工作。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立健全為項(xiàng)目的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
考慮到我縣地處偏僻、交通極為不便和便于管理指導(dǎo)等情況,經(jīng)縣教育局國(guó)培領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定將力所中小學(xué)作為實(shí)施置換脫產(chǎn)研修的試點(diǎn)學(xué)校來(lái)開展該項(xiàng)工作。力所中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子接到任務(wù)后積極進(jìn)行了本校置換教師的動(dòng)員、選派工作以及安排落實(shí)置換實(shí)習(xí)師范生的日常教學(xué)工作。
2024年10月22日下午,在__縣教育局會(huì)議室舉行了“國(guó)培計(jì)劃置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目__縣置換生座談會(huì)”。局長(zhǎng)王建華,副局長(zhǎng)楊玉榮、陳巖修以及“__縣國(guó)培計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組”成員和即將置換培訓(xùn)的力所教師和各大專院校置換生共計(jì)四十八參加了座談。座談會(huì)由楊玉榮副局長(zhǎng)主持。王局長(zhǎng)在會(huì)上代表教育局黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及全縣教職員工對(duì)高校置換生的到來(lái)表示歡迎。
力所中小學(xué)在學(xué)校資金極為緊張的情況下不但為實(shí)習(xí)生精心挑選指定了當(dāng)?shù)貙?shí)習(xí)指導(dǎo)教師,為其提供當(dāng)?shù)亟虒W(xué)、生活、文化等方面的咨詢服務(wù)。定期對(duì)置換生進(jìn)行安全教育培訓(xùn),嚴(yán)格貫徹執(zhí)行省教育廳的文件精神,把他們的安全放在第一位。還拿出錢來(lái)為置換生購(gòu)買了十八套被褥和兩套炊具,幫助置換生解決了住宿、伙食和學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題;力所鄉(xiāng)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作高度重視,經(jīng)常到學(xué)校看望他們,在生活上無(wú)微不至的關(guān)心和照顧他們,還要求學(xué)校在課余時(shí)間和雙休日要組織好置換生參加生活會(huì)(教民族歌舞、民族話),為他們更好的融入當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境提供有利條件。在教學(xué)活動(dòng)中,指導(dǎo)老師根據(jù)每個(gè)人的不同情況,進(jìn)行手把手的傳、幫、帶,從教材、課程標(biāo)準(zhǔn)入手深入課堂指導(dǎo),使置換生對(duì)中小學(xué)新課程教學(xué)有更多的了解,促進(jìn)了置換生的教學(xué)實(shí)踐能力的提高。學(xué)校免費(fèi)為置換生開放電教室,為其上網(wǎng)搜尋各類教學(xué)資源提供了方便。
針對(duì)置換生較集中和當(dāng)?shù)貙W(xué)校師資有限的實(shí)際情況,項(xiàng)目辦公室建立“__縣國(guó)培計(jì)劃”群,要求參加項(xiàng)目培訓(xùn)的教師、實(shí)習(xí)生、指導(dǎo)教師、縣級(jí)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)所有成員以實(shí)名制加入,這樣既保證了信息的暢通,更彌補(bǔ)了對(duì)置換生教學(xué)指導(dǎo)不足的遺憾。
2024年12月9--10日,為加強(qiáng)對(duì)國(guó)培置換生的教學(xué)指導(dǎo)工作,結(jié)合置換生在教育教學(xué)中遇到的困難和需求。__縣國(guó)培項(xiàng)目辦公室組織縣級(jí)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)在楊副局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到力所中小學(xué)校開展教學(xué)指導(dǎo)及連片教研活動(dòng),在活動(dòng)中李萍、胡敏老師分別為置換生們上了兩節(jié)示范課和說(shuō)課評(píng)課的示范。參加活動(dòng)的縣級(jí)指導(dǎo)教師們分別對(duì)十八名置換生的教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)。
在大家的關(guān)懷和努力下到我縣進(jìn)行置換的十八名大專院校學(xué)生都能夠和當(dāng)?shù)亟處?、學(xué)生進(jìn)行融洽的相處,并積極承擔(dān)起了班主任工作,主動(dòng)參與到學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中。他們的組織能力、教學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力也隨之得到了提高!
第4篇 教育技術(shù)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié) 3350字
國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)
經(jīng)過(guò)這次國(guó)培教育技術(shù)培訓(xùn),學(xué)到了理論,學(xué)到知識(shí),很是高興。現(xiàn)就此次學(xué)習(xí)結(jié)束老師進(jìn)行的提問(wèn)進(jìn)行一番總結(jié)。
1.你覺(jué)得在哪些環(huán)節(jié)收獲最大?
答:在這次學(xué)習(xí)中,我對(duì)模塊4《信息化教學(xué)資源收集》、模塊5《信息化教學(xué)資源加工》很感興趣。我們現(xiàn)在處于信息化時(shí)代,我們應(yīng)該充分利用信息化資源,要學(xué)會(huì)用、善于用網(wǎng)絡(luò)資源。我們要積極尋找、使用這些資源,這些資源很多都是專業(yè)人員精心制作的,很有用,很實(shí)用,我們干嘛不用?我們就是自己會(huì)做課件了,也要積極尋找網(wǎng)上資源,或許有別人已經(jīng)做出的好東西,我們就應(yīng)該采取“拿來(lái)主義”。記得有一次給一個(gè)數(shù)學(xué)老師做課件,內(nèi)容是《三角形的內(nèi)角和》,做了那個(gè)老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上下載的一個(gè)《三角形內(nèi)角和定理》非常棒,深感網(wǎng)絡(luò)資源的重要性。因?yàn)?,以我現(xiàn)在的水平,我是做不出那樣的課件的,而我要是能做出那樣的課件,我就已經(jīng)是專家了。即便是專家,也不可能完成所有的教學(xué)資源的設(shè)計(jì)制作。當(dāng)然,我們?cè)S許多多的專家能做出眾多精美的課件并放到網(wǎng)上供其他教師選擇,那就是我們教師的福分,也應(yīng)該是教育資源開發(fā)使用的發(fā)展方向。
2.你對(duì)哪些人(教師、學(xué)員)的帖子印象最深?
答:參加此次國(guó)培,完全是一種全新的形式,師生之間從未謀面,只有照片介紹,有的連照片都沒(méi)上傳。師生之間,同學(xué)之間,好像就是一種虛擬的關(guān)系,只有靜態(tài)的文字顯現(xiàn),稍微活一點(diǎn)的交流只有qq群的鍵盤對(duì)話。談不上對(duì)誰(shuí)有太深的印象,一定要說(shuō),也有一個(gè),那就是“龔平”。因?yàn)樗奶颖囟ㄓ羞@樣的一個(gè)注釋 ——“龔平出品,必屬精品”??戳怂奶?,確實(shí)也是有思想,有深度,往往有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。另外,就是他每次都很快地就完成了各種作業(yè)、測(cè)試等,甚至于能把后面未開放的模塊都預(yù)先完成,并且全對(duì)。牛吧?
3.如果說(shuō)面對(duì)面教學(xué)也有優(yōu)、良、中、差之分的話,你覺(jué)得這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量處在哪個(gè)層次上?
答:以前也有網(wǎng)絡(luò)教學(xué),那就是網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)。這種教學(xué)法只有教師單方面的教,學(xué)生被動(dòng)地學(xué),這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)肯定只能是“中”,比我們自己獨(dú)自在茫茫網(wǎng)海之中自學(xué)要好點(diǎn),畢竟這是老師精心設(shè)計(jì)的授課,有系統(tǒng)性。我們此次培訓(xùn)就要先進(jìn)點(diǎn)了,除了各個(gè)模塊逐步展開進(jìn)行系統(tǒng)性地學(xué)習(xí),還能夠師生之間(交作業(yè)、測(cè)試檢查、發(fā)公告等)、學(xué)員之間(發(fā)帖子、回帖子、qq群)進(jìn)行交流。還能得分,還能知道自己學(xué)習(xí)的效果,這就很像個(gè)班級(jí)授課的樣子了。應(yīng)該評(píng)“良”。隨著技術(shù)的發(fā)展,國(guó)家的富強(qiáng),條件的完備,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該是:師生之間完全互動(dòng),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間統(tǒng)一討論,師生之間、學(xué)員之間完全視頻化,相互的交流語(yǔ)音化,文字自動(dòng)記錄,教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、收集到的資源無(wú)障礙交流。教師能根據(jù)學(xué)員的不同水平分別指導(dǎo),讓每一個(gè)學(xué)員都有收獲,而不是“一碗水端平”,走形式。
4.你覺(jué)得哪些教學(xué)活動(dòng)還可以改進(jìn)?您的改進(jìn)建議是什么?
答:師生互動(dòng)還應(yīng)該加強(qiáng)。我剛開始進(jìn)行此次培訓(xùn)的時(shí)候,完全不知該怎么做。學(xué)些什么?哪些是應(yīng)該了解的?哪些是必須掌握的?作業(yè)該怎么做?作業(yè)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成能否補(bǔ)做后上傳?……我真的不知道該怎么做??吹饺諝v上的時(shí)間限制提示,著實(shí)有點(diǎn)緊張,趕緊看帖,回帖,完成作業(yè),完成測(cè)試……,有點(diǎn)為完成作業(yè)而作業(yè)的心態(tài)。后來(lái)才看到:哦,有一個(gè)“課程信息欄”那里面有:時(shí)間安排、技術(shù)幫助、評(píng)價(jià)方式、網(wǎng)絡(luò)課件等,基本上就是一個(gè)自學(xué)的課程。那么,老師的作用只是評(píng)分?我問(wèn)問(wèn)題老師怎么不回答?回答了我怎么才看得見(jiàn)?我們來(lái)學(xué)習(xí)就想有收獲,我們也不是特別的聰明,有些問(wèn)題還是需要向老師請(qǐng)教的。老師,幫幫我。
5.從學(xué)員的身份出發(fā),你覺(jué)得你能跟上整個(gè)教學(xué)步驟地原因是什么?如果你擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)教師的話,你覺(jué)得如何引導(dǎo)學(xué)生,積極參與各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)?
答:我平時(shí)喜歡玩電腦,一直以來(lái)基本上都是需要什么學(xué)什么。主要的學(xué)習(xí)方式是到書店里去買書,照本宣科,一遍一遍地練習(xí)?,F(xiàn)在能使用:photoshop,imageready,flash,authorware,coreidaw,3ds ma_等軟件進(jìn)行一些設(shè)計(jì),課件處理等。會(huì)的也只是一些皮毛,對(duì)于現(xiàn)在我的工作是能對(duì)付的。此次培訓(xùn),也算是有點(diǎn)“底子”,所以相對(duì)來(lái)說(shuō),沒(méi)怎么花太多精力來(lái)學(xué)習(xí),還能跟上整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程。對(duì)第二個(gè)問(wèn)題,我沒(méi)有什么好辦法。老師少,學(xué)員多,要照顧“面”,要完成“任務(wù)”,我理解。建議:開設(shè)“選修”課,把學(xué)習(xí)內(nèi)容分割,每個(gè)人都根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)修,總學(xué)習(xí)量達(dá)到一定的學(xué)分就合格。讓每個(gè)學(xué)員都學(xué)有所獲,能將自己所學(xué)用于自身教學(xué)工作之中。
國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,我有幸參加了繼教中心組織的教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)四個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn),我通過(guò)一遍又一遍地認(rèn)真觀看視頻的講解、參與不厭其煩的答疑,使我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少以前根本難以弄清弄懂的問(wèn)題,真正是收獲頗豐。
我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以微機(jī)____信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。
我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下,未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
通過(guò)這次培訓(xùn),對(duì)我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。
在這短短的幾個(gè)月的培訓(xùn)中,我更深深的體會(huì)到:
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國(guó)加入wto后,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí),信息社會(huì)呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō),要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
四個(gè)月的培訓(xùn)雖然短暫,但使我的受益匪淺,其感觸非一言能盡。在未來(lái)的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
最后,我想說(shuō),在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。我一定做到活到老學(xué)到老;讓時(shí)代的新知不斷地刷新自己。
第5篇 中學(xué)教師繼續(xù)教育國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 1050字
我參加中小學(xué)繼續(xù)教育國(guó)培已經(jīng)結(jié)束,回顧這半年多來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,感慨頗多、受益匪淺。
回顧往事,和著艱辛、拌著拼搏,但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái),從開始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無(wú)比,使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。
還記得從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里,細(xì)讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論,使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題,并找到了解決的方法;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì),一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái),在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章,發(fā)表自己的觀點(diǎn),自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評(píng)論。在這里交友,在這里尋寶??。視野變廣了,我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí),充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
每天除了上課、備課、批改作業(yè),剩余的時(shí)間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上……就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是我的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?,和大家互?dòng)著、交流著,得到了大家的鼓勵(lì),和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,享受成長(zhǎng)的喜悅。這是激情燃燒的日子,是精彩無(wú)限的日子,這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中,給我的人生增添更多的色彩。離別在即,我渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅。因?yàn)槲野l(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)后的作業(yè),是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,根據(jù)專家的引領(lǐng),利用業(yè)余時(shí)間,無(wú)論身心多么疲憊,我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)教師不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。
“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。的確,教師專業(yè)成長(zhǎng)(精神成長(zhǎng))的新陳代謝就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流,當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求,它給我們提供了對(duì)話平臺(tái),大家一起共享教育資訊,在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。
遠(yuǎn)程培訓(xùn),點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī),讓我們從此不再迷茫。
第6篇 國(guó)培教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 2200字
國(guó)培教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)
經(jīng)過(guò)這次國(guó)培教育技術(shù)培訓(xùn),學(xué)到了理論,學(xué)到知識(shí),很是高興。現(xiàn)就此次學(xué)習(xí)結(jié)束老師進(jìn)行的提問(wèn)進(jìn)行一番總結(jié)。
1、你覺(jué)得在哪些環(huán)節(jié)收獲最大?
在這次學(xué)習(xí)中,我對(duì)模塊4《信息化教學(xué)資源收集》、模塊5《信息化教學(xué)資源加工》很感興趣。我們現(xiàn)在處于信息化時(shí)代,我們應(yīng)該充分利用信息化資源,要學(xué)會(huì)用、善于用網(wǎng)絡(luò)資源。我們要積極尋找、使用這些資源,這些資源很多都是專業(yè)人員精心制作的,很有用,很實(shí)用,我們干嘛不用?我們就是自己會(huì)做課件了,也要積極尋找網(wǎng)上資源,或許有別人已經(jīng)做出的好東西,我們就應(yīng)該采取“拿來(lái)主義”。
記得有一次給一個(gè)數(shù)學(xué)老師做課件,內(nèi)容是《三角形的內(nèi)角和》,做了那個(gè)老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上下載的一個(gè)《三角形內(nèi)角和定理》非常棒,深感網(wǎng)絡(luò)資源的重要性。因?yàn)?,以我現(xiàn)在的水平,我是做不出那樣的課件的,而我要是能做出那樣的課件,我就已經(jīng)是專家了。即便是專家,也不可能完成所有的教學(xué)資源的設(shè)計(jì)制作。當(dāng)然,我們?cè)S許多多的專家能做出眾多精美的課件并放到網(wǎng)上供其他教師選擇,那就是我們教師的福分,也應(yīng)該是教育資源開發(fā)使用的發(fā)展方向。
2、你對(duì)哪些人(教師、學(xué)員)的帖子印象最深?
參加此次國(guó)培,完全是一種全新的形式,師生之間從未謀面,只有照片介紹,有的連照片都沒(méi)上傳。師生之間,同學(xué)之間,好像就是一種虛擬的關(guān)系,只有靜態(tài)的文字顯現(xiàn),稍微活一點(diǎn)的交流只有qq群的鍵盤對(duì)話。談不上對(duì)誰(shuí)有太深的印象,一定要說(shuō),也有一個(gè),那就是“龔平”。因?yàn)樗奶颖囟ㄓ羞@樣的一個(gè)注釋 ——“龔平出品,必屬精品”。看了他的帖子,確實(shí)也是有思想,有深度,往往有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。另外,就是他每次都很快地就完成了各種作業(yè)、測(cè)試等,甚至于能把后面未開放的模塊都預(yù)先完成,并且全對(duì)。牛吧?
3、如果說(shuō)面對(duì)面教學(xué)也有優(yōu)、良、中、差之分的話,你覺(jué)得這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量處在哪個(gè)層次上?
新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,并增強(qiáng)了學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
以前也有網(wǎng)絡(luò)教學(xué),那就是網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)。這種教學(xué)法只有教師單方面的教,學(xué)生被動(dòng)地學(xué),這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)肯定只能是“中”,比我們自己獨(dú)自在茫茫網(wǎng)海之中自學(xué)要好點(diǎn),畢竟這是老師精心設(shè)計(jì)的授課,有系統(tǒng)性。我們此次培訓(xùn)就要先進(jìn)點(diǎn)了,除了各個(gè)模塊逐步展開進(jìn)行系統(tǒng)性地學(xué)習(xí),還能夠師生之間(交作業(yè)、測(cè)試檢查、發(fā)公告等)、學(xué)員之間(發(fā)帖子、回帖子、qq群)進(jìn)行交流。還能得分,還能知道自己學(xué)習(xí)的效果,這就很像個(gè)班級(jí)授課的樣子了。應(yīng)該評(píng)“良”。隨著技術(shù)的發(fā)展,國(guó)家的富強(qiáng),條件的完備,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該是:師生之間完全互動(dòng),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間統(tǒng)一討論,師生之間、學(xué)員之間完全視頻化,相互的交流語(yǔ)音化,文字自動(dòng)記錄,教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、收集到的資源無(wú)障礙交流。教師能根據(jù)學(xué)員的不同水平分別指導(dǎo),讓每一個(gè)學(xué)員都有收獲,而不是“一碗水端平”,走形式。
4、你覺(jué)得哪些教學(xué)活動(dòng)還可以改進(jìn)?您的改進(jìn)建議是什么?
師生互動(dòng)還應(yīng)該加強(qiáng)。我剛開始進(jìn)行此次培訓(xùn)的時(shí)候,完全不知該怎么做。學(xué)些什么?哪些是應(yīng)該了解的?哪些是必須掌握的?作業(yè)該怎么做?作業(yè)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成能否補(bǔ)做后上傳?……我真的不知道該怎么做。看到日歷上的時(shí)間限制提示,著實(shí)有點(diǎn)緊張,趕緊看帖,回帖,完成作業(yè),完成測(cè)試……,有點(diǎn)為完成作業(yè)而作業(yè)的心態(tài)。后來(lái)才看到:哦,有一個(gè)“課程信息欄”那里面有:時(shí)間安排、技術(shù)幫助、評(píng)價(jià)方式、網(wǎng)絡(luò)課件等,基本上就是一個(gè)自學(xué)的課程。那么,老師的作用只是評(píng)分?我問(wèn)問(wèn)題老師怎么不回答?回答了我怎么才看得見(jiàn)?我們來(lái)學(xué)習(xí)就想有收獲,我們也不是特別的聰明,有些問(wèn)題還是需要向老師請(qǐng)教的。老師,幫幫我。
教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來(lái)每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。經(jīng)過(guò)14天的學(xué)習(xí)過(guò)程,我感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),也嘗到了成長(zhǎng)的快樂(lè),這就是學(xué)習(xí)并快樂(lè)著吧!
5、從學(xué)員的身份出發(fā),你覺(jué)得你能跟上整個(gè)教學(xué)步驟地原因是什么?如果你擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)教師的話,你覺(jué)得如何引導(dǎo)學(xué)生,積極參與各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)?
我平時(shí)喜歡玩電腦,一直以來(lái)基本上都是需要什么學(xué)什么。主要的學(xué)習(xí)方式是到書店里去買書,照本宣科,一遍一遍地練習(xí)?,F(xiàn)在能使用:photoshop,image ready,flash,authorware,coreidaw,3ds ma_等軟件進(jìn)行一些設(shè)計(jì),課件處理等。會(huì)的也只是一些皮毛,對(duì)于現(xiàn)在我的工作是能對(duì)付的。此次培訓(xùn),也算是有點(diǎn)“底子”,所以相對(duì)來(lái)說(shuō),沒(méi)怎么花太多精力來(lái)學(xué)習(xí),還能跟上整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程。對(duì)第二個(gè)問(wèn)題,我沒(méi)有什么好辦法。老師少,學(xué)員多,要照顧“面”,要完成“任務(wù)”,我理解。建議:開設(shè)“選修”課,把學(xué)習(xí)內(nèi)容分割,每個(gè)人都根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)修,總學(xué)習(xí)量達(dá)到一定的學(xué)分就合格。讓每個(gè)學(xué)員都學(xué)有所獲,能將自己所學(xué)用于自身教學(xué)工作之中。