第1篇 小學(xué)生學(xué)習(xí)工作總結(jié) 450字
我是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的人。平常沒(méi)事手里面就拿著一本書(shū)來(lái)看，所以根據(jù)我讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為讀書(shū)的過(guò)程其實(shí)并不需要刻意地去主動(dòng)想問(wèn)題，而是邊讀邊收獲邊感悟，并且結(jié)合自己平常生活中的經(jīng)驗(yàn)更加深刻地體會(huì)書(shū)中文學(xué)化的思維。至于如何讀書(shū)怎樣才能把書(shū)讀好，我認(rèn)為做任何事情都要以興趣為第一前提，如果你本人是熱愛(ài)書(shū)本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書(shū)本中的那個(gè)奇異色彩斑斕的世界中，我想你是不會(huì)為“怎樣讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁的。因?yàn)橐坏┠銓⒛愕木袷澜绾蜁?shū)本中結(jié)合，那么你就能夠讀到書(shū)中主人公的情感并能夠體知到書(shū)本所要闡述給你的一切。
每當(dāng)你讀完一本書(shū)，你可以泡上一杯茶，坐在陽(yáng)光下靜靜地思考，我到底從這本書(shū)里學(xué)會(huì)了什么，我和書(shū)中的人物有什么共通的地方，有什么是我該學(xué)會(huì)避免的，有什么是我該知道今后注意的，有什么又是我現(xiàn)在應(yīng)該珍惜并為之自豪的。我想通過(guò)這樣學(xué)以致用，這樣親身體會(huì)，一定會(huì)從每一本書(shū)中得到不少的財(cái)富！希望我的一點(diǎn)點(diǎn)小的感悟能夠解答你的困惑！并希望你能夠在書(shū)的海洋中自由的徜徉！
第2篇 小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方法總結(jié) 1700字
一、適度要求，靜心等待
面對(duì)孩子們，老師心中要有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的度。
新課標(biāo)指出學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音要做到：
（一）讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
（二）準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
（三）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
對(duì)剛?cè)雽W(xué)，剛接觸拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對(duì)孩子的實(shí)際情況適當(dāng)提高要求。老師保持一顆平常心，靜心等待孩子的進(jìn)步，耐心促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。
剛?cè)雽W(xué)的孩子僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)。井然有序的學(xué)生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒(méi)來(lái)得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應(yīng)小學(xué)生一日常規(guī)，一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。所以，我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律，給孩子們一點(diǎn)時(shí)間來(lái)適應(yīng)，給一個(gè)過(guò)程讓孩子們發(fā)展?！凹庇谇蟪伞薄鞍蚊缰L(zhǎng)”是切忌要不得的。老師要想孩子所想，急孩子所急。這樣，我們就能靜心守候，耐心輔助，幫助孩子進(jìn)步。
二、耐心細(xì)致，教給方法
入學(xué)前，學(xué)生對(duì)單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了，其實(shí)并非如此。學(xué)生對(duì)發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時(shí)糾正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)aoe的音時(shí)，雖然孩子們會(huì)背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”，但卻不清楚發(fā)這幾個(gè)單韻母時(shí)，口形不能變動(dòng)。發(fā)ai音時(shí)，是先發(fā)a的音，這個(gè)a比單念a時(shí)舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時(shí)停止。其實(shí)有一個(gè)a到i滑動(dòng)的過(guò)程。只要掌握了一個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會(huì)水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)音的正確方法，特別要提醒那些似懂非懂的孩子。
三、想方設(shè)法，多多練習(xí)
當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)鞏固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級(jí)學(xué)生，情緒性強(qiáng)，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。形象直觀的具體事物和生動(dòng)活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍，讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂(lè)事?！币虼?，我們應(yīng)該讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。
1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。
戴帽子——結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，給學(xué)生們做拼音卡片。如教學(xué)了單韻母aoe，就制作aoe的卡片。然后做出四個(gè)聲調(diào)“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習(xí)。）
找朋友——如鞏固a的四聲，老師拿起卡片a扮演a媽媽。a媽媽著急地說(shuō)我的大寶寶在哪里？孩子找到a的一聲說(shuō)，您的大寶寶在這里āāā。
玩拼音撲克牌——制作含有聲母、韻母的撲克牌，一個(gè)人拿寫(xiě)有聲母的撲克牌，另一個(gè)孩子拿寫(xiě)有韻母的撲克牌。兩個(gè)人同時(shí)出牌。誰(shuí)先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰(shuí)。最后，看誰(shuí)手里的撲克牌多，誰(shuí)就贏了。
2、聯(lián)系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標(biāo)簽。
編兒歌——如：小ü是個(gè)好孩子，懂事聽(tīng)話有禮貌，見(jiàn)了好友j、q、_，忙摘帽子牽手笑。
找碴兒——老師用拼音寫(xiě)一段話，其中故意寫(xiě)錯(cuò)幾個(gè)拼音，讓學(xué)生“找碴兒”——找出寫(xiě)錯(cuò)的拼音，并記錄下來(lái)，看看誰(shuí)找得多。
貼標(biāo)簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)和書(shū)寫(xiě)聲母、韻母的能力后，還需要經(jīng)常加強(qiáng)鞏固。這時(shí)可鼓勵(lì)孩子把在教室里所見(jiàn)到的事物，用拼音寫(xiě)下來(lái)制作成標(biāo)簽，貼在相應(yīng)的物品上。
四、及時(shí)評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)
“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)。”教師應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)捕捉到孩子的亮點(diǎn)，搜索到孩子的成績(jī)和進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。哪怕是一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一句稱(chēng)贊，一朵小紅花，一顆五角星……都會(huì)讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。每當(dāng)孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)或一種拼讀方法，老師就及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。
總之，老師要想方設(shè)法，搭建起孩子們輕松學(xué)拼音、快樂(lè)成長(zhǎng)的五彩橋，讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們輕松渡過(guò)拼音關(guān)。
第3篇 小學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié) 950字
通過(guò)學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步明確了教書(shū)育人的責(zé)任感和事業(yè)心，我們當(dāng)教師的一定要用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范教書(shū)育人，做師德高尚、業(yè)務(wù)精良、為人師表的教師。在新世紀(jì)的當(dāng)代中國(guó)教育中，我們需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍?我認(rèn)為第一，必須提高自己的思想政治素質(zhì);第二，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三，必須改革舊有的教學(xué)模式;第四，必須改變封閉的教學(xué)方法;第五，必須建立新型的師生關(guān)系。對(duì)照自己職業(yè)道德規(guī)范的要求，結(jié)合教育生涯，我的體會(huì)是：
首先、熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
對(duì)教師的職業(yè)要熱愛(ài)，忠于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，通過(guò)長(zhǎng)期教育工作，我們對(duì)教育工作產(chǎn)生了感情，通過(guò)自己的勞動(dòng)使一批又一批的青少年學(xué)生有了較多的知識(shí)，看著自己勞動(dòng)產(chǎn)生了巨大的價(jià)值，內(nèi)心也是非常的愉快，感到工作是很有意義的。天天與孩子們接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。問(wèn)題是我們作為教師對(duì)他們關(guān)心幫助太少了。我們自己的素質(zhì)還是不高。中國(guó)需要一大批高素質(zhì)的教師來(lái)承擔(dān)我國(guó)的教育事業(yè)，所以人們說(shuō)教師的職業(yè)是陽(yáng)光下最偉大的事業(yè)是很有道理的。有人說(shuō)如果有來(lái)生我再選擇教師的職業(yè)，以表示對(duì)教師工作的熱愛(ài)，但人并沒(méi)有來(lái)生，所以我不想作假設(shè)，我只想說(shuō)我選擇了教育工作，我沒(méi)有錯(cuò)。
其次、刻苦研究業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是非常重要的。
只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師必須給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能很快準(zhǔn)確地回答，在學(xué)生心中的威信也就完全喪失了。學(xué)生對(duì)你沒(méi)有信心，極有可能對(duì)這門(mén)課也沒(méi)有了信心，你這門(mén)課還怎么教。我們?cè)S多老師對(duì)課程內(nèi)容已經(jīng)反復(fù)教了許多年，教學(xué)內(nèi)容基本熟了，但隨著課程內(nèi)容的改革，有許多知識(shí)點(diǎn)，鉆研得還不深透，在現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)社會(huì)個(gè)體都有不同于他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，教師完全沒(méi)有資格在學(xué)生面前高居支配地位，而應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。我認(rèn)為不斷提高教學(xué)水平，仍是自己要努力的方向。
再次、通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。
第4篇 小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的學(xué)習(xí)總結(jié) 2700字
學(xué)習(xí)使人進(jìn)步。當(dāng)坐在電腦前敲擊著一個(gè)個(gè)按鍵時(shí)，我猛然間感覺(jué)到為期兩年的工作室學(xué)習(xí)要告一段落了。當(dāng)初有幸加入工作室，第一次見(jiàn)面的情景還歷歷在目，學(xué)習(xí)的熱情還在燃燒，如今卻要進(jìn)行總結(jié)?？v有萬(wàn)般不舍，無(wú)奈時(shí)光匆匆。卻也無(wú)需嘆息——因?yàn)?，回頭望去，收獲滿滿。
一、他山之石，可以攻玉——在聽(tīng)課和講座中學(xué)習(xí)
進(jìn)入工作室以來(lái)，聽(tīng)了很多的課，給我留下了深刻的印象。從這些精彩的課堂里，我不斷反觀自己，不斷學(xué)習(xí)提升。比如李__老師上過(guò)的《用數(shù)字表示數(shù)》，他以神奇的魔術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，在輕松歡樂(lè)的氛圍里，讓孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)，他在課堂上所表現(xiàn)出的幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生特別喜歡，這也我十分向往。葉__老師的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一課，勇于創(chuàng)新授課模式，充分尊重了課堂上學(xué)生的主體地位，真正把課堂還給孩子。張__老師的《圓的認(rèn)識(shí)》一課，力求精益求精，這種課堂改革的精神給了我極大的鼓舞，使我在自己的教學(xué)實(shí)踐中也開(kāi)始了穩(wěn)步的嘗試和探索。張__老師上過(guò)的《植樹(shù)問(wèn)題》一課，她優(yōu)雅的教態(tài)，精煉的語(yǔ)言，更是讓我欽佩。教學(xué)中，張老師循循善誘，注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，達(dá)到能夠舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，真正達(dá)到“授人以漁”的教學(xué)效果。
在工作室的這兩年，我也聽(tīng)到了不少精彩的講座。每次講座，其內(nèi)容都是主講人多年來(lái)經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，從講座中能夠獲得技術(shù)層面的指導(dǎo)方法和思想層面的寶貴啟迪。鄔__校長(zhǎng)的《課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言》對(duì)工作不久的我來(lái)說(shuō)可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨。在課堂上，我們習(xí)慣了使用“很好、真棒、不錯(cuò)”等評(píng)價(jià)語(yǔ)，老師感到厭煩，學(xué)生也感到不夠真實(shí)，課堂評(píng)價(jià)流于形式，效果不佳。鄔校長(zhǎng)的講座讓我重新認(rèn)識(shí)到了課堂評(píng)價(jià)的重要意義，它起著激勵(lì)、引導(dǎo)的作用。我明白了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要及時(shí)、具體、有意義。正確的評(píng)價(jià)能夠大大激發(fā)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的積極性，也更夠給其他孩子一個(gè)示范引導(dǎo)的作用；而一次錯(cuò)誤無(wú)效的評(píng)價(jià)可能會(huì)傷害到孩子，或者起到誤解學(xué)生的反面作用。廖校長(zhǎng)的講座《作業(yè)的布置、批改與評(píng)價(jià)》，讓我進(jìn)一步明白了作業(yè)評(píng)價(jià)的意義在于激勵(lì)、引導(dǎo)與交流，而不只是簡(jiǎn)單地判斷一個(gè)對(duì)錯(cuò)，評(píng)出一個(gè)等級(jí)，作業(yè)評(píng)價(jià)要將書(shū)面評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。其次，在作業(yè)布置方面，毋需整齊劃一，要有彈性機(jī)制，兼顧到不同學(xué)生的不同需求。對(duì)于那些成績(jī)比較薄弱、能力稍顯欠缺地孩子來(lái)說(shuō)，先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了；對(duì)于那些成績(jī)優(yōu)秀、能力超群的孩子來(lái)說(shuō)，要給他們安排一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以開(kāi)發(fā)智力，進(jìn)一步發(fā)展能力。
二、絕知此事要躬行——我的公開(kāi)課
進(jìn)入工作室以來(lái)，我一直是以一個(gè)學(xué)習(xí)者的角色出現(xiàn)的。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)工作室里的成員都非常優(yōu)秀，他們的每一堂課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，每一堂課都是越來(lái)越精彩。漸漸地，我開(kāi)始對(duì)自己沒(méi)有信心，害怕自己上的課和他們的差距太大，不敢主動(dòng)提出上公開(kāi)課，但是廖校長(zhǎng)一直鼓勵(lì)我，讓我擺正了對(duì)上公開(kāi)課的態(tài)度，也讓我倍感溫暖，增強(qiáng)了我的自信。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我上了一節(jié)《三角形的內(nèi)角和》。通過(guò)這次公開(kāi)課，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了上一節(jié)好課多么不容易，需要不斷去試講，不斷地思考，更需要名師的指點(diǎn)。非常感謝廖校長(zhǎng)和工作室的兄弟姐妹，在課堂的引入、學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展匯報(bào)、教師的語(yǔ)言以及課堂板書(shū)等方面給我提出了非常多的寶貴意見(jiàn)。這節(jié)課還讓我有了一個(gè)深刻的感悟——耐心地等待孩子的回答，他會(huì)還給你一個(gè)驚喜。這節(jié)課一共上了三次，只有在最后一次公開(kāi)課中，有一個(gè)學(xué)生想到了和其他同學(xué)都不一樣的驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是180度的方法，當(dāng)他在講臺(tái)前給大家匯報(bào)時(shí)，邊思考邊說(shuō)，也許是為了讓其他的同學(xué)聽(tīng)明白吧，可是時(shí)間的控制在一節(jié)公開(kāi)課中非常重要，雖然我的內(nèi)心很著急，但是仍然靜靜地等待，最后他的回答贏得了全班雷鳴般地掌聲。課后也有老師對(duì)我說(shuō)：“你真淡定，你不怕后面練習(xí)的時(shí)間不夠嗎？如果是我，肯定打斷了那個(gè)孩子的回答，自己來(lái)說(shuō)了?！蔽艺f(shuō)，如果時(shí)間不夠的話，練習(xí)講解不完可以下一節(jié)課再繼續(xù)嘛，我更希望能聽(tīng)到孩子們?nèi)绱司实幕卮稹?/p>
三、研究促成長(zhǎng)——課題開(kāi)展情況
非常幸運(yùn)，來(lái)到工作室，在廖校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我嘗試開(kāi)始進(jìn)行課題研究，這對(duì)以前的我來(lái)說(shuō)是陌生的，也是高不可攀的。但有了名師的指引，我有了勇氣，有了信心。我所負(fù)責(zé)的子課題是關(guān)于“合作學(xué)習(xí)”的，在研究中，我對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要有所變革，過(guò)去那種“填鴨式”的教育早已不適應(yīng)時(shí)代的要求。學(xué)生才是課堂上的主人，老師則是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的組織者，引導(dǎo)者。通過(guò)研究，我知道了如何讓合作學(xué)習(xí)更有效，比如要合理地進(jìn)行分組、把握合作時(shí)機(jī)、合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要處理要合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)的關(guān)系，等等。我撰寫(xiě)的論文《扎實(shí)推進(jìn)追求實(shí)效——莫讓合作學(xué)習(xí)表面化》榮獲香洲區(qū)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。后來(lái)，我把這些方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，提高了課堂效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
廖校長(zhǎng)為了我們工作室成員能迅速地成長(zhǎng)起來(lái)，用心良苦。不但多次組織我們現(xiàn)場(chǎng)磨課，研課，還利用博客空間，常常精心選取一些教育方面的文章供我們閱讀、學(xué)習(xí)。從這些文章中，我也學(xué)習(xí)到了很多思想性、可操作性很強(qiáng)的方法。廖校長(zhǎng)對(duì)教育孜孜不倦的熱忱、對(duì)教學(xué)精益求精的態(tài)度、大力推進(jìn)教學(xué)改革的魄力以及對(duì)我們青年教師無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我深受感動(dòng)。廖校長(zhǎng)既給了我們方法論意義上的具體指導(dǎo)，也給了我們精神層面上的無(wú)限感召。
四、紙上得來(lái)不覺(jué)淺——讀書(shū)的收獲
高爾基說(shuō)：“讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。”一本書(shū)凝結(jié)的可能是一個(gè)人幾十年、甚至一輩子的智慧結(jié)晶。廖校長(zhǎng)為了我們的進(jìn)步，向工作室的每個(gè)成員都贈(zèng)送了幾本書(shū)。每當(dāng)我在教學(xué)中遇到困難的時(shí)候，我會(huì)靜靜地打開(kāi)這些書(shū)，尋找解決的辦法；每當(dāng)我空閑的時(shí)候，我也會(huì)靜靜地打開(kāi)這些書(shū)，汲取思想，積累經(jīng)驗(yàn)。這些書(shū)，一樣給了我諸多收獲。舉例來(lái)說(shuō)，讀了《用<論語(yǔ)>思想提升數(shù)學(xué)教育智慧》一書(shū)，我進(jìn)一步明白了“備學(xué)生”是備課的一個(gè)重要組成部分；教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣，更要想方設(shè)法使之成為樂(lè)趣，因?yàn)椤爸卟蝗绾弥?，好之者不如?lè)之者”；對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)厲，也要適度寬容；教師還要提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)，等等。種種收獲，不勝枚舉。唯有將之一點(diǎn)一點(diǎn)地運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，才不枉廖校長(zhǎng)的一番苦心。
為期兩年的工作室學(xué)習(xí)很快就要告一段落了。我想，與其說(shuō)是一個(gè)結(jié)束，不如說(shuō)是一個(gè)新的開(kāi)始。在工作室的兩年里，我學(xué)到了很多，我非常感謝在我成長(zhǎng)的道路上，有廖校長(zhǎng)、各位名師和師兄弟姐妹們的關(guān)心、指導(dǎo)與鼓勵(lì)。今后，我會(huì)繼續(xù)把在工作室中學(xué)到的思想和方法運(yùn)用到教學(xué)中去，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第5篇 2023年小學(xué)特色課堂教學(xué)模式展示學(xué)習(xí)總結(jié) 1850字
盧灣區(qū)第一中心小學(xué)。該校是上海市盧灣區(qū)的窗口學(xué)校。走進(jìn)學(xué)校，學(xué)員們立即被該校濃郁的校園文化氛圍所吸引，學(xué)校人性化的教學(xué)管理更讓學(xué)員們津津樂(lè)道。該校講究校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。當(dāng)日恰逢上海市安全文明檢查小組到校檢查工作，又遇學(xué)校爆發(fā)了幾例水痘疾病的緊張時(shí)期，但是整個(gè)校園依舊井井有條，沒(méi)有絲毫的忙亂。先是年僅35歲吳校長(zhǎng)親自為學(xué)員們上了一堂三年級(jí)的“情感教育課”，談?wù)勑聦W(xué)期的老師，為學(xué)生與新教師之間進(jìn)行情感的疏通。吳校長(zhǎng)在擔(dān)任校長(zhǎng)之時(shí)，還任著一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，這種親歷親為的工作作風(fēng)，據(jù)說(shuō)在盧灣區(qū)中小學(xué)絕無(wú)僅有。她的情感教育課，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，她的慈中帶嚴(yán)、慈中有愛(ài)的教學(xué)風(fēng)格，深受孩子喜愛(ài)。課后，具有48年教齡的程華老校長(zhǎng)和學(xué)員們暢談和分享了他十年磨一劍從事學(xué)校管理工作的“情理交融的管理體系”經(jīng)驗(yàn)之談，從校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力到實(shí)踐智慧到校本管理都有精深的研究。
上海交通大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)。地處郊區(qū)、偏安一隅，學(xué)校建校之初舉步維艱、生源質(zhì)量參差不齊。該校倪梅校長(zhǎng)審時(shí)度勢(shì)、因地制宜，從校情和實(shí)情出發(fā)，以“形體、藝術(shù)體操教育”為突破口，輔以“形體與舞蹈、形體與禮儀、形體與健美”等系列課程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，打造了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)品牌，走出了一條學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展道路。我們聽(tīng)取了該校一節(jié)形體藝術(shù)課，參觀了該校正在訓(xùn)練體操的兒童，給我們留下了深刻的印象。倪梅校長(zhǎng)“一切從實(shí)際出發(fā)”的辦學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)，給了學(xué)員們諸多的思考和啟示。
青浦區(qū)翰文小學(xué)。該校之所以能躋身名校行列是因?yàn)樵撔Ｓ星嗥謪^(qū)小學(xué)唯一一位集特級(jí)教師與特級(jí)校長(zhǎng)為一身的張蔚芹校長(zhǎng)。在中國(guó)，一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校！張校長(zhǎng)治校嚴(yán)謹(jǐn)，始終堅(jiān)持“以人為本、德育為先、惠澤童心、構(gòu)建課程、涵養(yǎng)化育、實(shí)作課堂”的辦學(xué)理念和管理模式，使學(xué)校榮獲“全國(guó)德育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”等眾多榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，她對(duì)課程的獨(dú)到見(jiàn)解、對(duì)校本課程的領(lǐng)導(dǎo)力讓我們由衷佩服。此外，我們一行還聽(tīng)取了該校獲“市名優(yōu)教師”稱(chēng)號(hào)的郭敏茹老師的一節(jié)二年級(jí)英語(yǔ)課。毫不夸張地說(shuō)，課堂上，郭老師全英滲透式的教學(xué)、豐富的肢體語(yǔ)言、靈動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，厚實(shí)的英語(yǔ)底蘊(yùn)，無(wú)不令學(xué)者聚精會(huì)神、積極參與，觀者全神貫注、嘖嘖稱(chēng)贊。
靜安外國(guó)語(yǔ)小學(xué)。觀摩了該校關(guān)于認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的一節(jié)數(shù)學(xué)課，見(jiàn)識(shí)了生成性課堂在他們學(xué)校的應(yīng)用模式。該校張敏校長(zhǎng)就學(xué)校開(kāi)展的《生成性教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》和全體學(xué)員進(jìn)行了深入交流。張校長(zhǎng)圍繞為什么要開(kāi)展生成性教學(xué)有效性研究、生成性教學(xué)有效性研究什么、如何開(kāi)展生成性教學(xué)有效性研究三個(gè)層面進(jìn)行了全面的闡述。講座中，張校長(zhǎng)說(shuō)理論、舉實(shí)例，深入淺出、實(shí)實(shí)在在、具有很強(qiáng)的可操作性。會(huì)后，我校六位教師就民辦學(xué)校的一些共性問(wèn)題和張校長(zhǎng)進(jìn)行了交流，張敏校長(zhǎng)對(duì)我們提出的問(wèn)題一一作了耐心的解答。
上海靜安教育學(xué)院附屬學(xué)校（中小學(xué)）。行程的最后一天是重頭戲，組委會(huì)安排學(xué)員到上海靜安教育學(xué)院附屬中、小學(xué)學(xué)習(xí)。上午，我們?cè)陟o教院附中聆聽(tīng)了全國(guó)著名校本教研專(zhuān)家、上海特級(jí)校長(zhǎng)張人利校長(zhǎng)報(bào)告；下午在附小觀摩兩節(jié)“后茶館式”教學(xué)展示課，并參觀了學(xué)校環(huán)境。
張人利教授，上海市靜安教育學(xué)院附校的校長(zhǎng)，把一個(gè)上海市最差的小學(xué)校，打造成了多次被國(guó)家教育部倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、被多個(gè)國(guó)家級(jí)大報(bào)刊蹲點(diǎn)考察的名牌學(xué)校，書(shū)寫(xiě)了教育界的傳奇。專(zhuān)題報(bào)告中，我們被張校長(zhǎng)的《后茶館式教學(xué)----一個(gè)以學(xué)定教的教學(xué)》報(bào)告深深震撼了。后茶館式，起源于上世紀(jì)90年代上海育才中學(xué)的段力佩校長(zhǎng)的“讀讀、議議、講講、練練”的教學(xué)方法，后來(lái)稱(chēng)此方法為“有領(lǐng)導(dǎo)的茶館式教學(xué)法”，張校長(zhǎng)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展和延伸，故稱(chēng)為后茶館式。 靜教院附校教育教學(xué)活動(dòng)具有“三多三少一改善”特點(diǎn)：即學(xué)生活動(dòng)多、鍛煉時(shí)間多、休息時(shí)間多；教師講得少、學(xué)生作業(yè)量少、補(bǔ)課少；師生關(guān)系改善。那么學(xué)校取得優(yōu)異成績(jī)秘訣是什么呢?報(bào)告的核心即靜安教院成功之路就是在于教學(xué)方法的改變。
他們認(rèn)為：教師應(yīng)“按最佳發(fā)展區(qū)設(shè)課、創(chuàng)最近發(fā)展區(qū)教學(xué)”；他們覺(jué)得，教學(xué)應(yīng)“讀讀、練練、議議、講講、做做”，議為核心，讓教育走向?qū)υ?。他們認(rèn)為：要盡可能暴露學(xué)生的潛意識(shí)，尤為關(guān)注相異構(gòu)想的發(fā)現(xiàn)和解決，“教師應(yīng)該講學(xué)生自己不能學(xué)會(huì)的”，“學(xué)生自己能學(xué)會(huì)”包括學(xué)生個(gè)體能學(xué)會(huì)的，還包括學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)集體能學(xué)會(huì)的，這些都無(wú)需教師再講，教師只需要通過(guò)“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”講學(xué)生自己不能學(xué)會(huì)的；他們主張：學(xué)生先學(xué)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生先學(xué)的方式方法是多樣的，還系統(tǒng)闡述了學(xué)生先學(xué)之后教師應(yīng)如何教；他們追求的是：以學(xué)定教、教學(xué)有法、教無(wú)定法，對(duì)學(xué)生和教師教得具體順序和方法不作硬性規(guī)定。
第6篇 小學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第一階段工作總結(jié) 1900字
我校根據(jù)_____區(qū)委、區(qū)教育局開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的相關(guān)文件精神及要求，結(jié)合實(shí)際，通過(guò)組織集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、撰寫(xiě)心得體會(huì)、召開(kāi)座談?dòng)懻?、舉辦專(zhuān)題講座等活動(dòng)，有效推動(dòng)了我校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的深入開(kāi)展。做到了工作緊張有序，計(jì)劃周密，目標(biāo)明確，思路清晰，踏實(shí)認(rèn)真，注重效績(jī)，取得了良好的學(xué)習(xí)調(diào)研效果?，F(xiàn)將第一階段工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、周密部署，落實(shí)責(zé)任。
教體局召開(kāi)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)以后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作為當(dāng)前工作的頭等大事，及時(shí)召開(kāi)支委會(huì)，研究制定了《_____實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)施方案》，成立了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。9月25日上午召開(kāi)了全體黨員參加的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，宣布了《_____區(qū)第三批開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)工作方案》、區(qū)教育局深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組及下設(shè)辦公室成員名單和學(xué)校深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)毛學(xué)功做了重要講話和部署。按照實(shí)施方案，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭深入基層，聽(tīng)取員工的意見(jiàn)和建議，緊緊圍繞師德建設(shè)、教育教學(xué)、學(xué)校發(fā)展、家校聯(lián)系等主題開(kāi)展解放思想大討論，廣泛征求群眾意見(jiàn)，廣開(kāi)言路，為分析檢查階段打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、形式多樣，力求實(shí)效。
為使學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展得更加生動(dòng)有效，努力在全體黨員干部中形成一個(gè)積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校采取了集中教育與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合的方式，為學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀搭建了不同的學(xué)習(xí)平臺(tái)。真正做到活動(dòng)有目標(biāo)、有內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)，有主持人，人人有記錄，讀書(shū)筆記均達(dá)1.5萬(wàn)字以上，參學(xué)率達(dá)100%;組織全體黨員集中學(xué)習(xí)六次，黨員參學(xué)率達(dá)100℅以上，每人撰寫(xiě)了兩篇篇心得體會(huì)，學(xué)校結(jié)合實(shí)際在公告欄專(zhuān)門(mén)設(shè)立了學(xué)習(xí)園地，給廣大黨員提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。通過(guò)大學(xué)習(xí)、大宣傳、大討論、大造聲勢(shì)，營(yíng)造了良好的氛圍。組織全體黨員原原本本學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》和《毛澤東、鄧小平、___論科學(xué)發(fā)展》二本書(shū)，以及黨的十七屆四中全會(huì)、區(qū)委書(shū)記劉湖鏡同志和區(qū)委副書(shū)記、代區(qū)長(zhǎng)王自文同志分別在區(qū)委七屆八次全體(擴(kuò)大)會(huì)議上的講話等，自學(xué)《六個(gè)“為什么”》和《洛陽(yáng)市第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)輔導(dǎo)讀本》。黨員思想再次受到熏陶。領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行3次專(zhuān)題討論學(xué)習(xí)，并相互交流了學(xué)習(xí)體會(huì)。認(rèn)真做好讀書(shū)筆記和心得體會(huì)。學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)了筆記本，供黨員整理學(xué)習(xí)筆記，記錄學(xué)習(xí)心得，對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行自查，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自身工作中的不足，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)效。今后，我們將在前一階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入扎實(shí)地學(xué)好兩個(gè)讀本，進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解，更好地用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)一思想、明辨是非、更新觀念，提高運(yùn)用科學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為更好地貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
三、開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研，注重在實(shí)際工作中踐行科學(xué)發(fā)展觀。
開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研，在解決實(shí)際問(wèn)題上下功夫。我校始終以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校中心工作，開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研活動(dòng)。學(xué)校班子成員分工負(fù)責(zé)，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、走訪等各種形式展開(kāi)調(diào)研，充分聽(tīng)取群眾對(duì)工作的意見(jiàn)或建議，始終將學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)貫穿于工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，真正做到了邊學(xué)邊整邊改，學(xué)習(xí)與工作相互促進(jìn)，真正將科學(xué)發(fā)展觀的理論落到了實(shí)處，用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)工作，著力破解發(fā)展難題，在解決我校突出問(wèn)題、健全改革體制機(jī)制和促進(jìn)工作上取得了一定的成效，學(xué)校勞動(dòng)紀(jì)律、校園文化建設(shè)和提高管理實(shí)效是在調(diào)研中整改的主要問(wèn)題。
四、立足學(xué)校，深刻理解學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的意義。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我校全體黨員對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的內(nèi)涵和意義有了進(jìn)一步的理解，黨組織建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)取得了明顯的成效，教師工作作風(fēng)有了明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，促進(jìn)了我校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。但是工作中我們?nèi)匀淮嬖谝恍┎蛔愫捅∪醐h(huán)節(jié)，主要是：個(gè)別黨員對(duì)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)還不夠深刻、不夠到位，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性還有待于增強(qiáng)等，這都需要我們?cè)谙乱徊降膶W(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，引起高度重視，確實(shí)采取有效措施，認(rèn)真加以解決。
學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)告一段落，我們將以學(xué)習(xí)調(diào)研階段取得的成效為依托，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神，勵(lì)精圖治，奮發(fā)進(jìn)取，把廣大黨員在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)出來(lái)的政治熱情引導(dǎo)到做好各項(xiàng)工作上來(lái)，把活動(dòng)的成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的動(dòng)力，不斷提高工作水平和科研創(chuàng)新能力，查清自身工作存在的不足，力使工作再上一個(gè)新水平，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。
第7篇 小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)總結(jié) 1850字
秋風(fēng)送爽，綠水環(huán)繞的桂林迎來(lái)了豐碩的金秋，也迎來(lái)了我們肇慶地區(qū)的莘莘學(xué)子們，我們來(lái)自于全區(qū)的四面八方，而我，更是榮幸地成為“2024年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班”中的一員。時(shí)光匆匆，留不住時(shí)間的腳步，將近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我每次認(rèn)真地做好聽(tīng)課筆記，回到住處每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)日記?；仡檶W(xué)習(xí)時(shí)光，讓人感慨萬(wàn)千，收獲頗豐。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩、理論與實(shí)際相結(jié)合。
教授們給我們授課的內(nèi)容有閱讀、作文、綜合實(shí)踐、教師的成長(zhǎng)等教育教學(xué)研究、論文寫(xiě)作研究、教育教學(xué)研究等。
有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的桂林市七星去教育局蔣才華副局長(zhǎng)為我們講授的《建立與新課程相適的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法》讓我至今還歷歷在目，當(dāng)我們的學(xué)員提出“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上束手束腳的，難以開(kāi)展不起來(lái)”時(shí)，蔣局長(zhǎng)給我們說(shuō)了一句意味深長(zhǎng)的話，他說(shuō)“怕老虎就不養(yǎng)豬了嗎？”讓我們明白，教改工作并不那么平坦和順利，我們作為一線骨干老師，擔(dān)負(fù)的使命更為艱巨；蔣局長(zhǎng)叫我們?cè)诮虒W(xué)上不要過(guò)分地注重學(xué)生的考試成績(jī)，他說(shuō)，考試成績(jī)并不就是學(xué)生的實(shí)際能力的成績(jī)，在新課程理論引領(lǐng)下，我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)上要學(xué)會(huì) “不打吊馬樁，不放欄柵羊”，要讓學(xué)生朝著自己的個(gè)性發(fā)展下去；廣西師范大學(xué)教授王枬講的《教師成長(zhǎng)與教師發(fā)展》，讓我們認(rèn)識(shí)到只有不斷自我提升的，這樣才能使我們的課堂教學(xué)更豐富多彩，才能使我們?cè)诮虒W(xué)這個(gè)職業(yè)上快速地成長(zhǎng)；桂林區(qū)教研室、特級(jí)教師彭紅老師為我們講《面向生活的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，讓我們明白，教學(xué)不要忽視生活，要我們面向孩子的生活世界，讓學(xué)生在課堂上還原兒童的本分；廣西師范大學(xué)教授陳玉秋教授的《語(yǔ)文課程改革呼喚經(jīng)典文化的回歸》，讓我們走進(jìn)歷代書(shū)法大家和歷代帝黃的書(shū)法世界里，感受?chē)?guó)學(xué)的魅力；年過(guò)七旬的黃麟生老老師為我們妙趣橫生地講《小學(xué)作文教學(xué)的理論和實(shí)踐》，在他的教學(xué)里，我們又當(dāng)了一回小學(xué)生，學(xué)會(huì)了換位思考……
在實(shí)訓(xùn)基地聽(tīng)四位導(dǎo)師的課更是讓我們受益匪淺。聽(tīng)了四位導(dǎo)師的課讓我們更好地把握了低中高年級(jí)各年段的教學(xué)特點(diǎn)。導(dǎo)師們?cè)诮虒W(xué)上采用了多種的學(xué)習(xí)方式，激烈的競(jìng)賽式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)收到了很好的效果。
廖黎鶯老師對(duì)一年級(jí)學(xué)生的課堂組織教學(xué)，讓我們深深明白“磨刀布誤砍柴工”的道理；三年級(jí)的王微老師夯實(shí)的教學(xué)基本功更令我們贊嘆不已；五年級(jí)的高婉琳激情地閱讀教學(xué)讓我們置身其中；六年級(jí)蘇力勤老師的作文教學(xué)，讓我們明白作文離不開(kāi)生活實(shí)踐……
在民主小學(xué)的一個(gè)多星期的實(shí)訓(xùn)中，我們感受到老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，以及，學(xué)生在這樣優(yōu)秀的老師指引下全面素質(zhì)得到了很好的提升。
二、收獲
1、教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我以對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀，對(duì)學(xué)生觀、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。
2、理論的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升了我的理論層次，提高了學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和能力。
本次的專(zhuān)題講座和專(zhuān)題研討，滲透著導(dǎo)師們對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深刻思考和獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)于提高我們學(xué)科理論的水平和學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平起到了極大的作用，特別是實(shí)訓(xùn)基地的導(dǎo)師王微老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)及深厚的文化底蘊(yùn)讓我們折服，以她多年的研究給我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的理論和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了一次全面性的梳理，使我在字理教學(xué)、閱讀教學(xué)、等方面的認(rèn)識(shí)有了一定的提高。本次學(xué)習(xí)的查缺補(bǔ)漏，讓我知道的自己往后的學(xué)習(xí)方向，感受到提升自身的理論水平與知識(shí)功底的緊迫性。
3、學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。
民主路小學(xué)教研活動(dòng)的診斷課，使全體語(yǔ)文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長(zhǎng)起來(lái)，有效地促進(jìn)了老師的教學(xué)評(píng)價(jià)能力和教學(xué)反思能力，也使自身學(xué)到教學(xué)方法與技能。
培訓(xùn)給予我的是新理念，新思想，新方法?；氐剿趯W(xué)校，我將用培訓(xùn)所獲，積極研讀新課改方面的教材，努力把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。大膽嘗試參與式教學(xué)，及時(shí)記錄課堂感悟，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)新課改方面的知識(shí)，做一個(gè)新課改的浪潮中的“弄潮兒”。我悟出：課堂，不再是老師的天地，講臺(tái)，不再是老師的舞臺(tái)。自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們，老師的角色徹底換位！我茅塞頓開(kāi)，渾身注入了新血液?；厝?，我將用自己的智慧，用自己的“一杯水”，引導(dǎo)學(xué)生去探尋“一桶水”，探尋那活水源頭！
本次的學(xué)習(xí)，令我難忘，催我反思，促我上進(jìn)，導(dǎo)師們深厚的文化底蘊(yùn)將是我在今后的教學(xué)教改中的學(xué)習(xí)動(dòng)力，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，我將迎風(fēng)破浪，義無(wú)反顧，為開(kāi)拼教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
第8篇 總結(jié)：如何學(xué)習(xí)小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué) 7550字
一年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn)：
(一)數(shù)與計(jì)算
(1)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。加法和減法。
數(shù)數(shù)。數(shù)的組成、順序、大小、讀法和寫(xiě)法。加法和減法。連加、連減和加減混合式題
(2)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。加法和減法。數(shù)數(shù)。個(gè)位、十位。數(shù)的順序、大小、讀法和寫(xiě)法。
兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。兩步計(jì)算的加減式題。
(二)量與計(jì)量鐘面的認(rèn)識(shí)(整時(shí))。人民幣的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算。
(三)幾何初步知識(shí)
長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)。
長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的直觀認(rèn)識(shí)。
(四)應(yīng)用題
比較容易的加法、減法一步計(jì)算的應(yīng)用題。 多和少的應(yīng)用題(抓有效信息的能力)
(五)實(shí)踐活動(dòng)
選擇與生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。例如根據(jù)本班男、女生人數(shù)，每組人數(shù)分布情況，想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
1、要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成，作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)和寫(xiě)算式
2、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)
口算20以?xún)?nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度。由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，所以要經(jīng)常性的練習(xí)。一年級(jí)要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)計(jì)算思路。
3、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué)，讓孩子在游戲中成長(zhǎng)
有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，容易混淆，我們要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。如“左右”的認(rèn)識(shí)，分辨左右是孩子本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，在生活中強(qiáng)化孩子對(duì)左右手的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子借此來(lái)分辨物體間的左右關(guān)系。同時(shí)還要注意一個(gè)參照物的問(wèn)題，如兩人面對(duì)面時(shí)，如何判別對(duì)面之人的左右邊。
4、重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣。 在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，數(shù)學(xué)是“思維的體操”，如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時(shí)，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上，提問(wèn)：“10可以分成幾和幾呢?”引導(dǎo)學(xué)生一邊涂珠算一邊思考，從而自己得出結(jié)論。多問(wèn)幾個(gè)“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多。，學(xué)生在相互之間的思維撞擊中學(xué)會(huì)了知識(shí)，獲得了積極的成功體驗(yàn)。
總之，一年級(jí)學(xué)生由于特殊的年齡特征，所以要重視培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)、思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)
(一)數(shù)與計(jì)算
(1)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。 ? 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。加、減法豎式。兩步計(jì)算的加減式題。
(2)表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法。 ? 乘法的初步認(rèn)識(shí)。乘法口訣。乘法豎式。除法的初步認(rèn)識(shí)。用乘法口訣求商。除法豎式。有余數(shù)除法。兩步計(jì)算的式題。
(3)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。 ? 數(shù)數(shù)。百位、千位、萬(wàn)位。數(shù)的讀法、寫(xiě)法和大小比較。
(4)加法和減法。 ?加法，減法。連加法。加法驗(yàn)算，用加法驗(yàn)算減法。
(5)混合運(yùn)算。 ? 先乘除后加減。兩步計(jì)算式題。小括號(hào)。
(二)量與計(jì)量
時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)。
米、分米、厘米的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算。
千克(公斤)的認(rèn)識(shí)
(三)幾何初步知識(shí)
直線和線段的初步認(rèn)識(shí)。 ? 角的初步認(rèn)識(shí)。直角。
(四)應(yīng)用題
加法和減法一步計(jì)算的應(yīng)用題。 ? 乘法和除法一步計(jì)算的應(yīng)用題。 ?比較容易的兩步計(jì)算的應(yīng)用題。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
與生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。例如調(diào)查家中本周各項(xiàng)消費(fèi)的開(kāi)支情況，想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
小學(xué)生是以具體形象思維為主，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)該：
第一：要適度應(yīng)用學(xué)具，例如：在教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，用擺小棒的方法，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺出兩份數(shù)目相同的，讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅，再介紹乘法，學(xué)生就很容易理解乘法的意義，并且樂(lè)意學(xué)乘法了。
第二：利用生活知識(shí)教學(xué)。
例如：小紅做了18朵紙花，送給同學(xué)們12朵，還剩下多少朵。這是兩位數(shù)減兩位數(shù)，如果在生活中做一做，學(xué)生就明白意思了，所以說(shuō)，有一些應(yīng)用題，能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解答，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答，就可以使學(xué)生理解題意。
第三：利用社會(huì)環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力。例如：在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，可以帶學(xué)生到商城或社會(huì)中，利用新學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，通過(guò)觀察、計(jì)量、比較，從而收集到有用的信息和知識(shí)。
第四：為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使學(xué)生去思、去想、去問(wèn)。比如，二年級(jí)教材學(xué)習(xí)了“角的認(rèn)識(shí)”，對(duì)于什么叫角，角各部分名稱(chēng)，“角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)”這些內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)知道了
“還有什么問(wèn)題嗎?”學(xué)生答道“沒(méi)問(wèn)題”。真的沒(méi)問(wèn)題了嗎?“那我來(lái)問(wèn)個(gè)問(wèn)題”我提出了一個(gè)問(wèn)題：“角的大小為什么與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)呢?”經(jīng)過(guò)討論，大家明白了，角的邊是射線，射線是沒(méi)有長(zhǎng)短的，所以，角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。角的大小決定于兩條邊張開(kāi)的程度。教師從學(xué)生的角度示范提問(wèn)題，久而久之，也就讓學(xué)生有了提問(wèn)題的意識(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生積極思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)
(一)數(shù)與計(jì)算
(1)一位數(shù)的乘、除法。一個(gè)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法(另一個(gè)乘數(shù)一般不超過(guò)三位數(shù))。0的乘法。連乘。除數(shù)是一位數(shù)的除法。0除以一個(gè)數(shù)。用乘法驗(yàn)算除法。連除。
(2)兩位數(shù)的乘、除法。一個(gè)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法(另一個(gè)乘數(shù)一般不超過(guò)三位數(shù))。乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法。乘法驗(yàn)算。除數(shù)是兩位數(shù)的除法。連乘、連除的簡(jiǎn)便算法。
(3)四則混合運(yùn)算。兩步計(jì)算的式題。小括號(hào)的使用。
(4)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，讀法和寫(xiě)法?？磮D比較分?jǐn)?shù)的大小。簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。
(二)量與計(jì)量千米(公里)、毫米的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算。噸、克的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算。
(三)幾何初步知識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。平行四邊形的直觀認(rèn)識(shí)。周長(zhǎng)的含義。長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。
(四)應(yīng)用題常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題。
(五)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系周?chē)佑|到的事物組織活動(dòng)。例如記錄10天內(nèi)的天氣情況，分類(lèi)整理，并作簡(jiǎn)單分析。
三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的三種數(shù)學(xué)能力中，影響程度最大的是運(yùn)用數(shù)概念的能力，其次是空間關(guān)系的知覺(jué)能力，再次是基本能力(概括和推理)。
第一，加強(qiáng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。
有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過(guò)的東西，或簡(jiǎn)單地模仿做過(guò)的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。
例如，學(xué)生能說(shuō)出什么是圓的半徑，但在作圖或解題時(shí)又常常只能舉出垂直方向上的半徑，不能反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)去解決逆向問(wèn)題，沒(méi)有納入到一般的范疇或嵌入數(shù)概念體系的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要重視算法和演算過(guò)程，尤其要重視數(shù)概念的掌握和算理的理解，加強(qiáng)小學(xué)生運(yùn)用數(shù)概念的能力培養(yǎng)。三年級(jí)數(shù)學(xué)中，會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，什么千米、毫米、厘米，很多孩子總是無(wú)法記清楚，怎么辦呢?請(qǐng)大家伸出自己的右手，手心面向自己，從小拇指到大拇指，依次為：毫米、厘米、分米、米、千米。兩指之間的距離大小表示進(jìn)率的大小。你們看，小指、無(wú)名指、中指、食指每相臨的兩指間的距離相等，也就表示毫米、厘米、分米、米每相臨兩個(gè)單位間的進(jìn)率相等，都是10。而毫米與分米、厘米與米間的進(jìn)率為100，毫米與米之間的進(jìn)率為1000，食指與大拇指之間的距離較大，也是1000。記住單位對(duì)應(yīng)的拇指，這個(gè)換算就變得十分簡(jiǎn)單而且準(zhǔn)確了。
第二，重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級(jí)學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺(jué)能力。
數(shù)和形是不可分開(kāi)的。因此，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺(jué)能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。例如三年級(jí)下冊(cè)如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體就是一個(gè)集合。
第三，觀察活動(dòng)：
所謂觀察是指學(xué)生對(duì)客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo)，進(jìn)而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。
“乘法分配律”的教學(xué)，根據(jù)例證得到三個(gè)等式：
(5+3)×2=5×2+3×2
(6+4)×30=6×30+4×30
(25+9)×4=25×4+9×4
教師要求學(xué)生結(jié)合下面的兩個(gè)思考題觀察上面的三個(gè)等式都具有什么相同點(diǎn)(即規(guī)律)。①豎里觀察，等式的左邊都有什么特點(diǎn)?等式右邊又有什么特征?②橫里觀察，等式的左邊與右邊有怎樣的關(guān)系?
教師再要求學(xué)生把記錄的文字：兩個(gè)加數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，兩個(gè)積的和，兩個(gè)加數(shù)分別與一個(gè)數(shù)相乘……整理一下就得到了“乘法分配律”。
四年級(jí)知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)：
(一)數(shù)與計(jì)算
(1)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”。相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。讀法和寫(xiě)法。數(shù)的大小比較。以萬(wàn)作單位的近似數(shù)。
(2)加法和減法。
加法，減法。
接近整十、整百數(shù)的加、減法的簡(jiǎn)便算法。
加、減法算式中各部分之間的關(guān)系。求未知數(shù)_。
(3)乘、除數(shù)是三位數(shù)的乘、除法。
乘數(shù)是三位數(shù)的乘法。積的變化。除數(shù)是三位數(shù)的除法。商不變的性質(zhì)。被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法。
_乘、除計(jì)算的簡(jiǎn)單估算。
乘數(shù)接近整十、整百的簡(jiǎn)便算法。
乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系。求未知數(shù)_。
(4)四則混合運(yùn)算。
中括號(hào)。三步計(jì)算的式題。
(5)整數(shù)及其四則運(yùn)算的關(guān)系和運(yùn)算定律。
自然數(shù)與整數(shù)。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。讀法和寫(xiě)法。
四則運(yùn)算的意義。加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。整除和有余數(shù)的除法。
運(yùn)算定律。簡(jiǎn)便運(yùn)算。
(6)小數(shù)的意義、性質(zhì)，加法和減法。
小數(shù)的意義、性質(zhì)。小數(shù)大小的比較。小數(shù)點(diǎn)移位引起小數(shù)大小的變化。小數(shù)的近似值
加法和減法。加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。
(注：小數(shù)如果分段教學(xué)，可以把小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)安排在前面的適當(dāng)年級(jí))。
(二)量與計(jì)量
年、月、日。平年、閏年。世紀(jì)。24時(shí)計(jì)時(shí)法。
角的度量。
面積單位。
(三)幾何初步知識(shí)。
直線的測(cè)定。測(cè)量距離(工具測(cè)、步測(cè)、目測(cè))。
射線。直角、銳角、鈍角、平角、_周角。垂線。畫(huà)垂線。平行線。畫(huà)平行線。
三角形的特征。_三角形的內(nèi)角和。
(四)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)
簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)整理。簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的初步認(rèn)識(shí)。平均數(shù)的意義。求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。
(五)應(yīng)用題列綜合算式解答比較容易的三步計(jì)算的應(yīng)用題。
四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
四年級(jí)的學(xué)生思維正處在從直觀思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，因此，通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)只是其中的一個(gè)方面，而通過(guò)比較、概括、推理、綜合等思維方法的學(xué)習(xí)運(yùn)用發(fā)展其邏輯思維是這個(gè)年齡段學(xué)生的一個(gè)重要任務(wù)，除了注意學(xué)生思維方法的掌握，最明顯的表現(xiàn)是培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)概念圖和線段圖，促進(jìn)其知識(shí)系統(tǒng)化和思維能力的發(fā)展。
在數(shù)學(xué)知識(shí)中，數(shù)學(xué)概念又是數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)方法也是由數(shù)學(xué)概念構(gòu)成。概念的清晰性、穩(wěn)定性、可辨性以及概念之間的關(guān)聯(lián)性極大地影響數(shù)學(xué)知識(shí)的質(zhì)量。概念圖包括節(jié)點(diǎn)、連線、層級(jí)和命題四個(gè)基本要素。根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生思維發(fā)展水平，引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好建構(gòu)自己的概念圖，掌握這種方法。數(shù)學(xué)知識(shí)就像～張縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是一個(gè)網(wǎng)點(diǎn)，網(wǎng)點(diǎn)上的一條條知識(shí)，連接起了一個(gè)個(gè)的網(wǎng)點(diǎn)，從而形成一張密密的“知識(shí)網(wǎng)”。培養(yǎng)學(xué)生自己去“織網(wǎng)”能力應(yīng)該是新課改對(duì)教師的要求之一，而且對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的教師來(lái)說(shuō)，在學(xué)生思維折的關(guān)鍵時(shí)期，有意識(shí)地通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)概念圖的方法來(lái)培養(yǎng)思維能力也是行之有效的法之一。
“線段圖”是指由有一定意義的線段、箭頭、數(shù)字符號(hào)等構(gòu)成的圖式，它的特點(diǎn)是形象直觀，能夠引起學(xué)生的注意和興趣。利用線段圖將題中蘊(yùn)涵的抽象的數(shù)量關(guān)系以形象、直觀的方式表達(dá)出來(lái)，化抽象思維為形象思維，符合小學(xué)生特別是中高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)各種類(lèi)型的應(yīng)用題：如分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、行程問(wèn)題、工程問(wèn)題等用線段圖扳書(shū)分析數(shù)量關(guān)系，易化繁為簡(jiǎn)，化抽象思維為形象思維。四年級(jí)教材中的路程問(wèn)題(第七冊(cè)59—61頁(yè))，很容易通過(guò)例題中的線段圖理解問(wèn)題。對(duì)于第七冊(cè)第64頁(yè)的習(xí)題5，學(xué)生們也能輕松地把情景圖用線段圖表示出來(lái);第八冊(cè)“解方程一”(第95頁(yè))的練習(xí)2，即使學(xué)困生也很容易列出方程，我所教的兩個(gè)班的學(xué)生能把一些方程用線段圖畫(huà)出來(lái)，比如97頁(yè)的練習(xí)l、2，通過(guò)這種思維訓(xùn)練，學(xué)生的表征能力得到提高，實(shí)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用符號(hào)來(lái)表示：理解符號(hào)所代表的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律;會(huì)進(jìn)行符號(hào)間的轉(zhuǎn)換;能選擇適當(dāng)?shù)某绦蚝头椒ń鉀Q用符號(hào)所表達(dá)的問(wèn)題?！?/p>
五年級(jí)知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。
小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，能在100以?xún)?nèi)的自然數(shù)中找出10以?xún)?nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以?xún)?nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù);經(jīng)歷 2、3、5的倍數(shù)特征的探索過(guò)程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù);能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測(cè)，發(fā)展初步的合情推理能力;
2.第三單元“分?jǐn)?shù)”：進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象;認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較;能找出10以?xún)?nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分;初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。
(二)在學(xué)習(xí)《空間與圖形》可采用數(shù)、形結(jié)合的方式，以及類(lèi)比法等教學(xué)
1.第二單元“圖形的面積(一)”：知道比較面積大小方法的多樣性;經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過(guò)程，并能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;在探索圖形面積的計(jì)算方法中，獲得探索問(wèn)題成功的體驗(yàn)。
2.第五單元“圖形的面積(二)”：在探索活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)組合圖形，并會(huì)運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積;能正確運(yùn)用計(jì)算組合圖形面積的方法，解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題;能估計(jì)不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計(jì)算面積。
六年級(jí)數(shù)學(xué)大綱：
(一)數(shù)與計(jì)算
(1)分?jǐn)?shù)的乘法和除法。分?jǐn)?shù)乘法的意義。分?jǐn)?shù)乘法。乘法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。倒數(shù)。分?jǐn)?shù)除法的意義。分?jǐn)?shù)除法。
(2)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
(3)百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。
(二)比和比例
比的意義和性質(zhì)。比例的意義和基本性質(zhì)。解比例。成正比例的量和成反比例的量。
(三)幾何初步知識(shí)
圓的認(rèn)識(shí)。圓周率。畫(huà)圓。圓的周長(zhǎng)和面積。_扇形的認(rèn)識(shí)。軸對(duì)稱(chēng)圖形的初步認(rèn)識(shí)。圓柱的認(rèn)識(shí)。圓柱的表面積和體積。圓錐的認(rèn)識(shí)。圓錐的體積。球和球的半徑、直徑的初步認(rèn)識(shí)。
(四)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)
統(tǒng)計(jì)表。條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖，_扇形統(tǒng)計(jì)圖。
(五)應(yīng)用題
分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題(包括工程問(wèn)題)。百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用(包括發(fā)芽率、合格率、利率、稅率等的計(jì)算)。比例尺。按比例分配。
(六)實(shí)踐活動(dòng)
聯(lián)系學(xué)生所接觸到的社會(huì)情況組織活動(dòng)。例如就家中的臥室，畫(huà)一個(gè)平面圖。
(七)整理和復(fù)習(xí)
六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：
進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后，科目稍微增加、內(nèi)容拓寬、知識(shí)深化……學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。總結(jié)比較，理清思緒
知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過(guò)一遍，整理出它們的關(guān)系。對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開(kāi)。題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù)。
在學(xué)習(xí)《位置》在用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，這部分滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，和一一對(duì)應(yīng)的思想。學(xué)生可在方格紙上畫(huà)畫(huà)。
學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義：1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，與整數(shù)乘法的意義相同。2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
例：一小時(shí)刷一面墻的1/4，1/5小時(shí)刷一面墻的多少?實(shí)際上是求1/5的1/4是多少?
這種題型可以利用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，畫(huà)一畫(huà)，折一折。再就是利用：工作效率_工作時(shí)間=工作總量
在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法這一節(jié)時(shí)，例如：分?jǐn)?shù)、除法和小數(shù)之間的關(guān)系和區(qū)別，以及分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題無(wú)論是折紙實(shí)驗(yàn)，還是畫(huà)線段圖，都是用圖形語(yǔ)言揭示分?jǐn)?shù)除法計(jì)算過(guò)程的幾何意義。分?jǐn)?shù)乘除法，比的知識(shí)，運(yùn)用了類(lèi)比的數(shù)學(xué)。(相似和變式)
在學(xué)習(xí)圓這一節(jié)時(shí)，用逐漸逼近的轉(zhuǎn)化思想。把一個(gè)園等分(偶數(shù)份)成的份數(shù)越多，拼成的圖像越接近長(zhǎng)方形。體現(xiàn)化圓為方，化曲為直的思想，應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想。在應(yīng)用中，我們還知道面積相同時(shí)，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)，正方形居中，圓周長(zhǎng)最短。周長(zhǎng)一定時(shí)，圓面積最大，正方形居中，長(zhǎng)方形面積最小。這題蘊(yùn)含著一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律，即在面積相等的情況下，圓的周長(zhǎng)最短，而長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng);反之，在周長(zhǎng)相等的情況下，圓的面積最大，而長(zhǎng)方形的面積則最小。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這一章節(jié)中，例如，研究古代雞兔同籠的問(wèn)題，就應(yīng)用了假設(shè)法來(lái)教學(xué)。這種思維方式就是劃歸法。
第9篇 小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法總結(jié) 450字
一、思考：
思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門(mén)課中，思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時(shí)，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。在我們周?chē)彩钦嬲龑W(xué)得好的同學(xué)，都有勤于思考，經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。我正因?yàn)檎莆諔?yīng)用了這一方法，所以在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得了武漢市一等獎(jiǎng)。
二、動(dòng)手試一試：
動(dòng)手有助于消化學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，做到融會(huì)貫通。課下，我常常把老師講過(guò)的公式進(jìn)行推導(dǎo)，推導(dǎo)時(shí)不要看書(shū)，要默記。這樣就能使自己對(duì)公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計(jì)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)創(chuàng)造精神：
所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，做出新成績(jī)，建立新理論。創(chuàng)造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí)，有一些難度高的題目，我在聽(tīng)懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒(méi)有另外的解法，這樣能加深對(duì)題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達(dá)到一個(gè)更高的境界。
第10篇 小學(xué)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第一階段總結(jié) 2800字
九月份以來(lái)，根據(jù)根據(jù)區(qū)委、區(qū)教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，我校緊緊圍繞“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”的總要求，按照“堅(jiān)持解放思想、突出實(shí)踐特色、貫徹群眾路線、正面教育為主”原則，突出“解放思想”這一階段性要求，全面深入地開(kāi)展了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)調(diào)研階段各項(xiàng)工作，著力在宣傳發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)提高、統(tǒng)一思想、營(yíng)造氛圍上下功夫?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作總結(jié)如下：
一、主要工作：
（一）、抓組織機(jī)構(gòu)落實(shí)。
在區(qū)教育局關(guān)于深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)召開(kāi)以后，我校及時(shí)召開(kāi)了支委會(huì)和行政會(huì)議，成立了_____小學(xué)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組并組建了辦公室，結(jié)合我校校情，制訂了《_____小學(xué)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》，制定學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，成立了以楊林森校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教導(dǎo)處陳健同志任辦公室主任，負(fù)責(zé)落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的具體事宜。
（二）、抓宣傳動(dòng)員落實(shí)。
9月27日，在扎實(shí)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，召開(kāi)了_____小學(xué)深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)得動(dòng)員大會(huì)，由支部書(shū)記楊林森作了動(dòng)員講話。通過(guò)動(dòng)員，全體黨員統(tǒng)一了思想，進(jìn)一步提高了對(duì)第三批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)。為使全體教師對(duì)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)有更加深入的了解，領(lǐng)導(dǎo)小組在_____小學(xué)校園網(wǎng)站的“黨建工作”中開(kāi)辟了一個(gè)“科學(xué)發(fā)展觀”的學(xué)習(xí)專(zhuān)欄，將此次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)工作動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)調(diào)研階段的工作計(jì)劃和日程安排、黨員的學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)心得等相關(guān)內(nèi)容及時(shí)增添上去。另外學(xué)校還設(shè)立了科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)園地。前不久，根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，我們還及時(shí)地在“安徽省中等職業(yè)學(xué)校和中小學(xué)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀專(zhuān)題網(wǎng)站”上注冊(cè)了“蕪湖市鏡湖區(qū)_____小學(xué)”板塊，率先把我校的各項(xiàng)活動(dòng)資料上傳上去，與全省各地市的兄弟學(xué)?；?dòng)交流。由于我校開(kāi)辟欄目早，上傳資料及時(shí)，得到了區(qū)教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的表?yè)P(yáng)。
（三）、抓學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)。按照方案要求，高質(zhì)量完成規(guī)定動(dòng)作。
抓好學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、形成共識(shí)是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第一階段的中心任務(wù)，也是做好分析檢查、落實(shí)整改階段各項(xiàng)工作的重要保證。為有效調(diào)動(dòng)全體黨員教師的學(xué)習(xí)積極性和參與自覺(jué)性，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，我校針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)這一工作特性，為妥善處理好工學(xué)矛盾，既要保證學(xué)習(xí)效果和學(xué)時(shí)，又不影響正常教學(xué)，切實(shí)把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，我們采取了多種行之有效的學(xué)習(xí)方法，組織全體黨員以多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
一是明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)指定教材《毛澤東鄧小平___論科學(xué)發(fā)展》《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》和《第三批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展活動(dòng)簡(jiǎn)明讀本》的基礎(chǔ)上，還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了中央和省、市委有關(guān)重要會(huì)議、文件精神和領(lǐng)導(dǎo)講話。此外還緊密結(jié)合學(xué)校教育工作實(shí)際，組織全體黨員學(xué)習(xí)師德師風(fēng)和職業(yè)道德建設(shè)方面的有關(guān)規(guī)定及教育法律法規(guī)等內(nèi)容。
二是周密計(jì)劃安排。為了切實(shí)抓好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，保正黨員的參學(xué)率和學(xué)習(xí)效果，經(jīng)學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，每周二、四下午的兩節(jié)課后為黨員的集中學(xué)習(xí)時(shí)間，每次不少于2學(xué)時(shí)，嚴(yán)格請(qǐng)銷(xiāo)假制度，無(wú)特殊原因不準(zhǔn)缺席請(qǐng)假，其余內(nèi)容由各位黨員自主安排學(xué)習(xí)。每次集中學(xué)習(xí)后，每位黨員教師必須撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，以書(shū)面的形式上交校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組。目前，我校黨員教師的學(xué)習(xí)筆記人均達(dá)到近萬(wàn)字。
根據(jù)實(shí)施方案和學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間安排，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)，科學(xué)安排時(shí)間，嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。原則上規(guī)定每周二、四下午為集中學(xué)習(xí)，各班子成員學(xué)習(xí)每周不少于4小時(shí)，其余時(shí)間為自學(xué)。對(duì)因故缺課的黨員，專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間進(jìn)行了補(bǔ)課。黨組強(qiáng)化監(jiān)督，嚴(yán)格要求，努力做到人員、學(xué)時(shí)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)“四統(tǒng)一”，確保了集中學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和實(shí)效性。
三是豐富學(xué)習(xí)形式。為使學(xué)習(xí)更有效果，我校采取了集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，專(zhuān)題學(xué)習(xí)與專(zhuān)家輔導(dǎo)相結(jié)合等方式，為學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀搭建不同的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
二、主要經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)習(xí)調(diào)研階段，我校按照“重在深化思想認(rèn)識(shí)、重在轉(zhuǎn)化調(diào)研成果”的要求，始終抓住主要環(huán)節(jié)做工作，突出實(shí)踐特色，抓好理論武裝，通過(guò)創(chuàng)新載體、創(chuàng)新形式深化學(xué)習(xí)調(diào)研，通過(guò)座談會(huì)、面對(duì)面的交流談心等形式努力把學(xué)習(xí)調(diào)研引向深入，引向解決實(shí)際問(wèn)題。全校所有黨員，尤其是校行政班子都能?chē)?yán)格按照要求，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，積極討論，強(qiáng)化觀念，達(dá)到了預(yù)期效果。
（一）形式活潑，內(nèi)容充實(shí)。
在按要求完成規(guī)定動(dòng)作的基礎(chǔ)上，我們創(chuàng)新學(xué)習(xí)調(diào)研形式，走訪入黨積極分子和中青年骨干教師，召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)、退休教師、教代會(huì)代表座談會(huì)，主動(dòng)與他們溝通，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，并梳理歸納，以便后階段及時(shí)整改。開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)專(zhuān)欄，編撰學(xué)習(xí)園地，多渠道、多角度宣傳和報(bào)道學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)。
（二）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，人人參與。
我校堅(jiān)持每周二、四下午兩節(jié)課后組織全體黨員集中學(xué)習(xí)，嚴(yán)格考勤制度，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，無(wú)論自學(xué)還是集中學(xué)習(xí)，所有黨員干部一個(gè)不漏，一次不缺，且人手一本筆記，每參與一次活動(dòng)都認(rèn)真細(xì)致地做好記錄，并根據(jù)所學(xué)、所做、所思、所想認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)。在學(xué)習(xí)交流討論會(huì)上，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)談體會(huì)，切實(shí)做到邊學(xué)習(xí)邊記錄，邊學(xué)習(xí)邊寫(xiě)心得，邊學(xué)習(xí)邊交流，邊學(xué)習(xí)邊討論。尤其是領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任落實(shí)，充分發(fā)揮示范帶頭作用，帶頭學(xué)習(xí)討論，校長(zhǎng)親自抓學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，親自作動(dòng)員報(bào)告，帶頭討論發(fā)言、帶頭聽(tīng)取意見(jiàn)、帶頭遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律、帶頭邊學(xué)邊改。不僅如此，每次集中學(xué)習(xí)，校領(lǐng)導(dǎo)都以普通黨員身份參加，以良好的姿態(tài)接受廣大黨員監(jiān)督，為學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展起到了良好的導(dǎo)向作用。
（三）思想統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)提高，學(xué)習(xí)工作兩不誤。
通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)員，激發(fā)了全體黨員參加學(xué)習(xí)、接受教育的積極性，培養(yǎng)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，確保了學(xué)習(xí)熱情不減、標(biāo)準(zhǔn)不降、勁頭不松。通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)員，把全體黨員的思想統(tǒng)一到實(shí)踐科學(xué)管理，保障教育教學(xué)工作正常有序開(kāi)展上來(lái)，進(jìn)一步提高了對(duì)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)必要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，深入調(diào)查研究，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題與不足，進(jìn)一步明晰工作思路，推動(dòng)了工作，轉(zhuǎn)變了作風(fēng)，從而實(shí)現(xiàn)了工作學(xué)習(xí)兩不誤、兩促進(jìn)。
三、存在的問(wèn)題和下一步工作：
目前，按照區(qū)委、區(qū)教育局的要求和《實(shí)施方案》的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)安排，我校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第一階段的工作任務(wù)已全面完成，并取得了一定的成效。但與區(qū)委、區(qū)教育局的要求和群眾的期望相比，還存在一定差距和不足：一是由于工作學(xué)習(xí)矛盾比較突出，造成了集中討論的深度不夠；二是支部開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的方式還比較單調(diào)，缺乏創(chuàng)造性；三是收集、歸納、提煉經(jīng)驗(yàn)做法不夠，形成有實(shí)踐特色的東西不多。
對(duì)于這些問(wèn)題，在第二階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，我們將認(rèn)真吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極采取有效措施，爭(zhēng)取把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)進(jìn)一步引向深入。
第11篇 小學(xué)新課程學(xué)習(xí)總結(jié) 1500字
今天，我們市教育界的同志迎來(lái)了教育改革的春風(fēng)，市全體教師在局長(zhǎng)劉曉朝的帶領(lǐng)下，步入了教育的殿堂，共享這一盛世盛宴。局長(zhǎng)在這次發(fā)言中，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：'今天教育者教出的人最缺什么？'人們說(shuō)：現(xiàn)代的人們最缺的是'缺德'，他在外國(guó)參觀時(shí)親身體會(huì)到別的國(guó)家的'德'，有國(guó)家的門(mén)是不上鎖的，如果一個(gè)做了一件錯(cuò)事，那么他將一輩子抬不起頭來(lái)。這樣，它們做了互相監(jiān)督，養(yǎng)成了一個(gè)良性的循環(huán)，成為一個(gè)文明的國(guó)都。這樣，體現(xiàn)了他們國(guó)家教育的成功之事例之一。這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的提供氧料的機(jī)會(huì)，在這步入知識(shí)爆炸的時(shí)代，稍不留意，就會(huì)被當(dāng)今的世界所拋棄、唾棄。所以，面對(duì)初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)教研能力，是擺在我們每個(gè)教育者面前的最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。這次新當(dāng)選的局長(zhǎng)給了我們學(xué)習(xí)的一個(gè)得以升華的平臺(tái)，我們得以好好珍惜這短短的黃金十天，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
劉局長(zhǎng)這次大手筆來(lái)自他大思考，大決心就是本著21世紀(jì)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。因?yàn)?，任何一?chǎng)偉大的社會(huì)變革往往都起步于教育的重大改革。誰(shuí)擁有了21世紀(jì)最先進(jìn)的教育，誰(shuí)就擁有了21世紀(jì)。從某種意義上說(shuō)，基礎(chǔ)教育改革事關(guān)中華民族的未來(lái)，黨和國(guó)家要把一個(gè)民主、科學(xué)、充滿生機(jī)活力的新課程獻(xiàn)給新世紀(jì)中國(guó)的億萬(wàn)青少年兒童，目的是讓他們擁有一個(gè)獨(dú)立自主，健康幸福的明天。當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn)，世界教育發(fā)展的趨勢(shì)，折射出了人們對(duì)美好未來(lái)的追求。這次全市教師的大會(huì)師，也是體現(xiàn)課程理念的落實(shí)，能否把國(guó)家的意志，專(zhuān)家的思想變?yōu)榍О偃f(wàn)教師的行為，改革能否成功的關(guān)鍵。從各國(guó)課程改革的歷史看，一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問(wèn)題基礎(chǔ)上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上。從理念到實(shí)踐之間有一段艱難的路要走，尤其是對(duì)廣大農(nóng)村教師來(lái)講，更要經(jīng)過(guò)一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)化歷程。前不久，《中國(guó)教育報(bào)》記者在報(bào)道中所反映的'課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，教材是新的，然而課堂教學(xué)還是濤聲依舊'的現(xiàn)象，就從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。所以，師資培訓(xùn)的通識(shí)培訓(xùn)和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)中最重要的任務(wù)是讓教師接受新的課程理念，然而接受只是一種認(rèn)同，還沒(méi)有成為教師的一種素質(zhì)。要把一種理念變成人的素質(zhì)，光有對(duì)這種理念的認(rèn)同是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要對(duì)這種理念的進(jìn)一步的感悟，而這種感悟只有在實(shí)踐中才是最有效的。我們的理念輔導(dǎo)不僅要說(shuō)清如何做，把功夫下在理念的行為的轉(zhuǎn)化上。這次培訓(xùn)是讓教師在轉(zhuǎn)化中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理論，在轉(zhuǎn)化中感受理論的魅力，品味理論指導(dǎo)教學(xué)帶來(lái)的甘甜。這次培訓(xùn)的宗旨是本著'為每一位學(xué)生的發(fā)展'、'為了孩子美好的明天'、'讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新的活力'、'學(xué)是為了更好地教'、'發(fā)展是硬的道理'。
這次來(lái)自全市小學(xué)一線特級(jí)教師、優(yōu)秀教師，每個(gè)課都從不同的角度折射出某一理念或理念的某一方面。因此，都具有深刻的內(nèi)涵，同時(shí)又鮮明地體現(xiàn)了師生之間的生命互動(dòng)，洋溢著生命的靈性，展現(xiàn)了孩子的成長(zhǎng)的軌跡。向我們昭示了這些優(yōu)秀教師是如何把課程的理念轉(zhuǎn)化為具體可感的教學(xué)行為。聽(tīng)了這些課，讓我實(shí)實(shí)在在地感受到上課理念的魅力和優(yōu)秀教師的教育智慧。給我們最深刻的啟示就是真正懂得必須深入研究鮮活的課堂教學(xué)，在實(shí)踐中去感悟新理念，實(shí)踐之樹(shù)才能夠常綠。
全市小學(xué)教師的繼續(xù)教育，是體現(xiàn)了把根深深地扎在基礎(chǔ)教育的沃土中，與一線教師建立了一種親密的合作伙伴關(guān)系，把實(shí)行理念的策略與方法落實(shí)到課堂教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)策略與方法，在鮮活的實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，在實(shí)施中一起成長(zhǎng)，是我們實(shí)施這樣教研的期盼與最終目標(biāo)的理想實(shí)現(xiàn)。
第12篇 小學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)格式 1300字
今年四月份，我有幸參加了“博興縣小學(xué)英語(yǔ)高校課堂觀摩課”，這次聽(tīng)課使我受益匪淺。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：
一、教師的語(yǔ)言風(fēng)格。
上課的幾位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提教師精神飽滿，語(yǔ)言充滿激勵(lì)性，這堂課生動(dòng)有趣，很大的原因在于教師的語(yǔ)言。
二、多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。學(xué)生知識(shí)面廣，接受能力強(qiáng)，雖活潑好動(dòng)但教師能很快就控課堂紀(jì)律。
四、課堂練習(xí)多樣化，練習(xí)密度大。
隨著學(xué)科領(lǐng)域整體改革的深入發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)也發(fā)生可喜的變革。教師從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，考慮教材的內(nèi)容和形式的實(shí)際，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語(yǔ)心理的特點(diǎn)，突出聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的地位，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學(xué)生初步的運(yùn)用外語(yǔ)的表達(dá)能力和交際能力。但與此同時(shí)，亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習(xí)的傾向。即使采用了筆頭練習(xí)，但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)及合理的編排。
在這次活動(dòng)中，在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，其中練習(xí)的內(nèi)榮也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場(chǎng)完成嗎?可是在馬老師的課中，真的做到了當(dāng)堂課全部完成了，讓不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。
總之，這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行，只有經(jīng)過(guò)自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。
第13篇 整理給小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法三字經(jīng)總結(jié) 800字
識(shí)字“三字經(jīng)”
1.怎樣讀準(zhǔn)音：
認(rèn)聲母，辨韻音，讀準(zhǔn)調(diào)，直呼出。
2.怎樣記字形：
依部首，辨結(jié)構(gòu)，想畫(huà)面，多比較，善歸類(lèi)，勤查典，易錯(cuò)字，重點(diǎn)記。
3.怎樣理解字義：
理解字，不忘詞。認(rèn)部首，識(shí)大意。善比較，明意思。
4.怎樣寫(xiě)好字：
橫要平，豎要直，橫后豎，撇后捺。左到右，上到下，先中間，后兩邊，先里面，后封口。姿勢(shì)正，心平靜，先記字，再動(dòng)筆。
學(xué)詞三字經(jīng)
1.怎樣理解詞義：
解詞義，方法多，不離句，是基礎(chǔ)。想圖畫(huà)，作描述?；ケ容^，細(xì)推敲；明語(yǔ)境，辨準(zhǔn)確。詞分解，再合并； 找近反，推詞義。
2.怎樣辨析詞義：
近義詞，難分辨。搭配詞，造句子，明范圍，知深淺。反復(fù)辨，詞義現(xiàn)。
3.怎樣歸類(lèi)詞語(yǔ)：
細(xì)讀詞，明范圍，標(biāo)準(zhǔn)定，類(lèi)自明。
4.怎樣區(qū)別“的、地、得”：
詞搭配，講方法，的地得，辨明白。名詞前，要帶的；動(dòng)詞后，得跟走； 動(dòng)詞走，地帶頭。
5.怎樣記憶詞語(yǔ)：
明詞意，細(xì)推敲，反復(fù)讀，時(shí)時(shí)想，經(jīng)常用，忘不掉。
6.怎樣積累詞語(yǔ)：
生活中，詞語(yǔ)豐，多觀察，記心中。多讀書(shū)，勤摘抄，時(shí)整理，常運(yùn)用。
學(xué)句三字經(jīng)
1.怎樣理解句子：
要解句，先細(xì)讀，定重點(diǎn)，細(xì)品味。結(jié)合圖，理關(guān)系，巧聯(lián)想，扣詞語(yǔ)，擴(kuò)縮句，剝竹筍，善比較，變句式?？瓷舷?，明句意。
2.怎樣改寫(xiě)句子：
明結(jié)構(gòu)，提問(wèn)題，再解答，擴(kuò)充句。的地前，詞語(yǔ)省，得字后，再刪去，細(xì)細(xì)讀，須完整，收縮句，要記清。
變把字，很容易，把對(duì)象，放動(dòng)前。反問(wèn)句，先明意，寫(xiě)出句，變陳述。
3.怎樣造句：
先解詞，明詞義，巧搭配，句通暢，再細(xì)讀，須完整。
4.怎樣給句子排序：
通讀句，明大意，理?xiàng)l理，排順序。
5.怎樣修改句子：
缺成份，補(bǔ)充之；矛盾句，去一個(gè)；詞重復(fù)，刪其一；詞顛倒，要調(diào)正；搭配錯(cuò)，重安排；用錯(cuò)詞，須改正。
6.怎樣運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
意未盡，點(diǎn)逗號(hào)；完整句，劃句號(hào)；感情強(qiáng)，打嘆號(hào)；有疑問(wèn)，用問(wèn)號(hào)；詞并列，標(biāo)頓號(hào)；引下文，添冒號(hào)；說(shuō)的話，加引號(hào)；并列句，用分號(hào)。
第14篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 1200字
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文
今年，我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我的教育思想、教育觀念等都得到了更新，對(duì)我在今后的工作實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法、教育教學(xué)策略有極大的的幫助。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，有一線特級(jí)教師和各地專(zhuān)家、教授精彩的現(xiàn)場(chǎng)講座，有到縣北門(mén)小學(xué)的跟班聽(tīng)、評(píng)課研修活動(dòng)，有到縣北門(mén)小學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。還組織了小組講課、觀課、議課。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！現(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。
扎根山區(qū)20多年的教學(xué)歷程，日復(fù)一日平淡的教學(xué)，唯一的目標(biāo)就是自己班級(jí)學(xué)科的教學(xué)成績(jī)不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時(shí)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失。可通過(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了各位名家的'故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，樹(shù)立了更堅(jiān)定的人生觀、價(jià)值觀。有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵?！?，通過(guò)這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師。”，不應(yīng)該把教書(shū)僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該默默無(wú)聞，無(wú)所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生，去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專(zhuān)家、教授們用淵博的學(xué)識(shí)，旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見(jiàn)解，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能“死教書(shū)——書(shū)教死——教書(shū)死”，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習(xí)慣，滲透其思想，教好書(shū)育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、構(gòu)建有效的課堂。
有效的課堂，教師要做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)，教師設(shè)問(wèn)題，學(xué)生自主提出問(wèn)題、探究、合作解決問(wèn)題，使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力。
培訓(xùn)已拉下帷幕，卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn)，這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)猓铝死砟?，?shù)立了目標(biāo)，堅(jiān)定了人生觀、價(jià)值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感，服務(wù)于山區(qū)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育，把課上“活”、把人育“強(qiáng)”。
第15篇 學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范總結(jié) 750字
通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人三個(gè)方面的內(nèi)容感受頗深，下面談?wù)勛约旱男牡谩?/p>
當(dāng)我讀到的三章第二節(jié)愛(ài)崗敬業(yè)時(shí)。我認(rèn)為作為一名教師就要熱愛(ài)教育事業(yè)，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，愛(ài)崗就是干一行愛(ài)一行，安心本職工作，熱愛(ài)自己的工作崗位。努力培養(yǎng)熱愛(ài)自己所從事的工作的幸福感、榮譽(yù)感。敬業(yè)是指用一種嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友；保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生的健康，維護(hù)學(xué)生利益，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。作為一名教師，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
孜孜不倦，積極進(jìn)取。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一涌泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
本著'一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生'的思想，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，努力爭(zhēng)做讓人民滿意的教師。
