篇一 會(huì)計(jì)與審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告2000字
1、實(shí)習(xí)目的：
主要是彌補(bǔ)審計(jì)理論課堂教學(xué)“紙上談兵”的不足。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使得學(xué)生可以將審計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、，審計(jì)基本理論和審計(jì)實(shí)務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并在“實(shí)戰(zhàn)”演練中增強(qiáng)對(duì)審計(jì)的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)審計(jì)過(guò)程的了解，熟悉審計(jì)基本理論和技能的運(yùn)用，為將來(lái)從事審計(jì)、會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、實(shí)習(xí)內(nèi)容：
以企業(yè)的年度會(huì)計(jì)報(bào)表為實(shí)訓(xùn)資料，采用風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)模式進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括接受被審計(jì)單位的委托，簽訂業(yè)務(wù)約定書(shū)，編制審計(jì)總體策略和具體審計(jì)計(jì)劃，運(yùn)用檢查記錄或文件、檢查有形資產(chǎn)、觀察、詢問(wèn)，函證、重新計(jì)算、重新執(zhí)行、分析程序等主要審計(jì)程序，收集充分適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)，編制審計(jì)工作底稿。最后對(duì)審計(jì)證據(jù)進(jìn)行整理、分析、鑒別、匯總，形成恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)意見(jiàn)，并出具審計(jì)報(bào)告。
3、實(shí)習(xí)總結(jié)：
兩個(gè)星期緊張的審計(jì)實(shí)訓(xùn)，時(shí)間就這樣在忙碌中匆匆過(guò)去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗(yàn)和深深的體會(huì)。
我們實(shí)訓(xùn)的目的是注重“教學(xué)”與“實(shí)踐”相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)對(duì)審計(jì)知識(shí)進(jìn)一步的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)審計(jì)知識(shí)的靈活運(yùn)用以便于在以后的就業(yè)不至于“手慌腳亂”！
在這次實(shí)訓(xùn)中，我深刻地體會(huì)到“什么是團(tuán)隊(duì)合作精神”，因?yàn)閷?duì)一個(gè)企業(yè)進(jìn)行審計(jì)是一件十分繁重的工作，一個(gè)小組必須要有一個(gè)有序的分工，然后再綜合大家的工作成果，最后才能做出最后的結(jié)果。
我們的實(shí)訓(xùn)總共分為7大模塊，分為：
1、計(jì)劃階段審計(jì)實(shí)務(wù)操作；
2、銷售與收款循環(huán)的審計(jì)；
3、采購(gòu)與付款循環(huán)的審計(jì)；
4、生產(chǎn)與服務(wù)循環(huán)的審計(jì)；
5、籌資與投資循環(huán)的審計(jì)；
6、貨幣資金的審計(jì)；
7、審計(jì)報(bào)考。
由于我們小組的人數(shù)較多，為了工作更有效率，所以我們采用了抽簽的方法進(jìn)行了分組和分配工作，針對(duì)前面6個(gè)模塊，平均2個(gè)小組成員負(fù)責(zé)一個(gè)階段，第7個(gè)階段就根據(jù)各組的工作底稿等資料進(jìn)行整理并出具審計(jì)報(bào)告。
我和另外一位小組成員主要負(fù)責(zé)第一階段即“計(jì)劃階段審計(jì)實(shí)務(wù)操作”。我們“簡(jiǎn)單”而似乎又 “繁瑣”的實(shí)訓(xùn)步驟如下：
1、開(kāi)展初步業(yè)務(wù)活動(dòng)，與委托單位簽訂業(yè)務(wù)約定書(shū)；
2、通過(guò)資料，了解被審計(jì)單位及其環(huán)境，識(shí)別評(píng)估其重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)；
3、針對(duì)評(píng)估的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃實(shí)施的程序；
4、初步確定重要性水平與可接受的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)；
5、編制總體審計(jì)策略與具體審計(jì)計(jì)劃。
根據(jù)實(shí)訓(xùn)的步驟，我們填制的表格有：基本情況表、承接業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)初步評(píng)價(jià)表、審計(jì)業(yè)務(wù)約定書(shū)、橫向趨勢(shì)分析表、縱向趨勢(shì)分析表、比率趨勢(shì)分析表、分析性測(cè)試情況匯總表、識(shí)別并評(píng)價(jià)與審計(jì)相關(guān)的重要的內(nèi)部控制的設(shè)計(jì)并確定其是否得到執(zhí)行、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)初步評(píng)價(jià)表、審計(jì)總體工作計(jì)劃表。以上表格統(tǒng)稱為“計(jì)劃階段審計(jì)工作底稿”。
我的專業(yè)是審計(jì)實(shí)務(wù)，但這是第一次真正意義上了解到審計(jì)是做什么的。懷著一份新鮮和好奇感開(kāi)始了實(shí)訓(xùn)的第一天。雖然之前有參加過(guò)會(huì)計(jì)模擬手工記賬的實(shí)訓(xùn)，但這次的感覺(jué)卻完全不同，尤其是那個(gè)工作氛圍，幾乎全靠自己的能力和理解，剛開(kāi)始時(shí)，面對(duì)著一堆的委托單位的資料，我竟然有點(diǎn)無(wú)從下手的感覺(jué)，久久不知如何開(kāi)始，后來(lái)在老師的耐心指導(dǎo)下，開(kāi)始有了一點(diǎn)頭緒，一個(gè)上午4節(jié)課，就在分組，分配工作，和一堆疑問(wèn)中飛速過(guò)去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。由于上午已經(jīng)進(jìn)行了分工，其他組員是沒(méi)有理由幫你的，所以下午3節(jié)課，幾乎都在看資料，眼睛看到生疼，十分枯燥，也很累，但是看到開(kāi)始有點(diǎn)進(jìn)步了，雖然只是填了一張基本情況表，但看到成果，感覺(jué)很充實(shí)！
有了第一天的經(jīng)驗(yàn)，第二天就比較容易上手了，一整天都是看資料，填表，討論，研究，有一種工作的責(zé)任感，團(tuán)隊(duì)合作的精神就更加突出了，如果是自己一個(gè)人的話是很困難的，因?yàn)橐粋€(gè)人的能力畢竟有限。接下來(lái)的幾天里，我們幾乎都按照第二天的模式進(jìn)行。
在第二個(gè)星期，6組成員幾乎都把自己負(fù)責(zé)的工作完成了，由項(xiàng)目經(jīng)理把各組的工作底稿收上去，并根據(jù)第7個(gè)模塊的工作流程提示，又一次給大家安排了工作，后來(lái)在大家的共同努力下，一份聚集眾人努力成果的審計(jì)報(bào)告誕生了！
經(jīng)過(guò)這些天的審計(jì)實(shí)訓(xùn)，是我的審計(jì)學(xué)知識(shí)在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。但在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：1、比如自己不夠細(xì)心和沒(méi)有耐心，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橘Y料的枯燥而放松自己去想一些不相干的事，以致遺漏了某些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致后來(lái)填表時(shí)為了謹(jǐn)慎又要重新看一遍，引起了不必要的麻煩；2、雖然實(shí)訓(xùn)中有老師指導(dǎo)，但是很容易就發(fā)現(xiàn)自己的審計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有打好，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。
由于這次的實(shí)訓(xùn)是團(tuán)體合作的，小組成員間進(jìn)行了詳細(xì)的分工，所以某些模塊我們沒(méi)有參與到，自我感覺(jué)有點(diǎn)遺憾，因?yàn)椴煌哪K都是對(duì)不同的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)的最好結(jié)果。雖然這次實(shí)訓(xùn)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)有克服分崗實(shí)訓(xùn)工作不到位的不完整，不系統(tǒng)的現(xiàn)象，但已經(jīng)讓我們了解到審計(jì)基本要求，掌握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過(guò)程；熟練掌握了審計(jì)操作的基本技能，講審計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊了我們的視野，增加了我們對(duì)審計(jì)實(shí)踐運(yùn)作情況的認(rèn)識(shí)，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
篇二 2023會(huì)計(jì)與審計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告2100字
1、實(shí)習(xí)目的：
主要是彌補(bǔ)審計(jì)理論課堂教學(xué)“紙上談兵”的不足。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使得學(xué)生可以將審計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、，審計(jì)基本理論和審計(jì)實(shí)務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并在“實(shí)戰(zhàn)”演練中增強(qiáng)對(duì)審計(jì)的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)審計(jì)過(guò)程的了解，熟悉審計(jì)基本理論和技能的運(yùn)用，為將來(lái)從事審計(jì)、會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、實(shí)習(xí)內(nèi)容：
以企業(yè)的年度會(huì)計(jì)報(bào)表為實(shí)訓(xùn)資料，采用風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)模式進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括接受被審計(jì)單位的委托，簽訂業(yè)務(wù)約定書(shū)，編制審計(jì)總體策略和具體審計(jì)計(jì)劃，運(yùn)用檢查記錄或文件、檢查有形資產(chǎn)、觀察、詢問(wèn)，函證、重新計(jì)算、重新執(zhí)行、分析程序等主要審計(jì)程序，收集充分適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)，編制審計(jì)工作底稿。最后對(duì)審計(jì)證據(jù)進(jìn)行整理、分析、鑒別、匯總，形成恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)意見(jiàn)，并出具審計(jì)報(bào)告。
3、實(shí)習(xí)總結(jié)：
兩個(gè)星期緊張的審計(jì)實(shí)訓(xùn)，時(shí)間就這樣在忙碌中匆匆過(guò)去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗(yàn)和深深的體會(huì)。
我們實(shí)訓(xùn)的目的是注重“教學(xué)”與“實(shí)踐”相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)對(duì)審計(jì)知識(shí)進(jìn)一步的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)審計(jì)知識(shí)的靈活運(yùn)用以便于在以后的就業(yè)不至于“手慌腳亂”！
在這次實(shí)訓(xùn)中，我深刻地體會(huì)到“什么是團(tuán)隊(duì)合作精神”，因?yàn)閷?duì)一個(gè)企業(yè)進(jìn)行審計(jì)是一件十分繁重的工作，一個(gè)小組必須要有一個(gè)有序的分工，然后再綜合大家的工作成果，最后才能做出最后的結(jié)果。
我們的實(shí)訓(xùn)總共分為7大模塊，分為：
1、計(jì)劃階段審計(jì)實(shí)務(wù)操作;
2、銷售與收款循環(huán)的審計(jì);
3、采購(gòu)與付款循環(huán)的審計(jì);
4、生產(chǎn)與服務(wù)循環(huán)的審計(jì);
5、籌資與投資循環(huán)的審計(jì);
6、貨幣資金的審計(jì);
7、審計(jì)報(bào)考。
由于我們小組的人數(shù)較多，為了工作更有效率，所以我們采用了抽簽的方法進(jìn)行了分組和分配工作，針對(duì)前面6個(gè)模塊，平均2個(gè)小組成員負(fù)責(zé)一個(gè)階段，第7個(gè)階段就根據(jù)各組的工作底稿等資料進(jìn)行整理并出具審計(jì)報(bào)告。
我和另外一位小組成員主要負(fù)責(zé)第一階段即“計(jì)劃階段審計(jì)實(shí)務(wù)操作”。我們“簡(jiǎn)單”而似乎又 “繁瑣”的實(shí)訓(xùn)步驟如下：
1、開(kāi)展初步業(yè)務(wù)活動(dòng)，與委托單位簽訂業(yè)務(wù)約定書(shū);
2、通過(guò)資料，了解被審計(jì)單位及其環(huán)境，識(shí)別評(píng)估其重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn);
3、針對(duì)評(píng)估的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃實(shí)施的程序;
4、初步確定重要性水平與可接受的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn);
5、編制總體審計(jì)策略與具體審計(jì)計(jì)劃。
根據(jù)實(shí)訓(xùn)的步驟，我們填制的表格有：基本情況表、承接業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)初步評(píng)價(jià)表、審計(jì)業(yè)務(wù)約定書(shū)、橫向趨勢(shì)分析表、縱向趨勢(shì)分析表、比率趨勢(shì)分析表、分析性測(cè)試情況匯總表、識(shí)別并評(píng)價(jià)與審計(jì)相關(guān)的重要的內(nèi)部控制的設(shè)計(jì)并確定其是否得到執(zhí)行、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)初步評(píng)價(jià)表、審計(jì)總體工作計(jì)劃表。以上表格統(tǒng)稱為“計(jì)劃階段審計(jì)工作底稿”。
我的專業(yè)是審計(jì)實(shí)務(wù)，但這是第一次真正意義上了解到審計(jì)是做什么的。懷著一份新鮮和好奇感開(kāi)始了實(shí)訓(xùn)的第一天。雖然之前有參加過(guò)會(huì)計(jì)模擬手工記賬的實(shí)訓(xùn)，但這次的感覺(jué)卻完全不同，尤其是那個(gè)工作氛圍，幾乎全靠自己的能力和理解，剛開(kāi)始時(shí)，面對(duì)著一堆的委托單位的資料，我竟然有點(diǎn)無(wú)從下手的感覺(jué)，久久不知如何開(kāi)始，后來(lái)在老師的耐心指導(dǎo)下，開(kāi)始有了一點(diǎn)頭緒，一個(gè)上午4節(jié)課，就在分組，分配工作，和一堆疑問(wèn)中飛速過(guò)去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。由于上午已經(jīng)進(jìn)行了分工，其他組員是沒(méi)有理由幫你的，所以下午3節(jié)課，幾乎都在看資料，眼睛看到生疼，十分枯燥，也很累，但是看到開(kāi)始有點(diǎn)進(jìn)步了，雖然只是填了一張基本情況表，但看到成果，感覺(jué)很充實(shí)！
有了第一天的經(jīng)驗(yàn)，第二天就比較容易上手了，一整天都是看資料，填表，討論，研究，有一種工作的責(zé)任感，團(tuán)隊(duì)合作的精神就更加突出了，如果是自己一個(gè)人的話是很困難的，因?yàn)橐粋€(gè)人的能力畢竟有限。接下來(lái)的幾天里，我們幾乎都按照第二天的模式進(jìn)行。
在第二個(gè)星期，6組成員幾乎都把自己負(fù)責(zé)的工作完成了，由項(xiàng)目經(jīng)理把各組的工作底稿收上去，并根據(jù)第7個(gè)模塊的工作流程提示，又一次給大家安排了工作，后來(lái)在大家的共同努力下，一份聚集眾人努力成果的審計(jì)報(bào)告誕生了！
經(jīng)過(guò)這些天的審計(jì)實(shí)訓(xùn)，是我的審計(jì)學(xué)知識(shí)在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。但在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：1、比如自己不夠細(xì)心和沒(méi)有耐心，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橘Y料的枯燥而放松自己去想一些不相干的事，以致遺漏了某些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致后來(lái)填表時(shí)為了謹(jǐn)慎又要重新看一遍，引起了不必要的麻煩;2、雖然實(shí)訓(xùn)中有老師指導(dǎo)，但是很容易就發(fā)現(xiàn)自己的審計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有打好，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。
由于這次的實(shí)訓(xùn)是團(tuán)體合作的，小組成員間進(jìn)行了詳細(xì)的分工，所以某些模塊我們沒(méi)有參與到，自我感覺(jué)有點(diǎn)遺憾，因?yàn)椴煌哪K都是對(duì)不同的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)的最好結(jié)果。雖然這次實(shí)訓(xùn)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)有克服分崗實(shí)訓(xùn)工作不到位的不完整，不系統(tǒng)的現(xiàn)象，但已經(jīng)讓我們了解到審計(jì)基本要求，掌握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過(guò)程;熟練掌握了審計(jì)操作的基本技能，講審計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊了我們的視野，增加了我們對(duì)審計(jì)實(shí)踐運(yùn)作情況的認(rèn)識(shí)，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
篇三 會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告1950字
會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告模板
一、畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的和意義
1畢業(yè)實(shí)習(xí)的意義：
畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在畢業(yè)前參加的一項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分。它的要旨在于于使理論知識(shí)應(yīng)用化、課堂知識(shí)社會(huì)化、模擬操作現(xiàn)實(shí)化。它具有實(shí)踐性強(qiáng)、各科知識(shí)綜合運(yùn)用程度高的特點(diǎn)。搞好畢業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)于鞏固、深化、提高學(xué)生的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，具有十分重要的作用。
2畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的：
（1）、使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)和審計(jì)的基本原理及操作技能，熟練處理企、事業(yè)單位的記賬、算賬、報(bào)賬等一系列的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)；
（2）、使學(xué)生掌握審計(jì)實(shí)務(wù)操作規(guī)程，熟練掌握各項(xiàng)審計(jì)方法和程序；
（3）、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)審計(jì)和財(cái)務(wù)知識(shí)分析企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的能力；
（4）、初步了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)，積累從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，尋覓就業(yè)機(jī)會(huì)；
（5）、收集資料，為撰寫畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。
3 完成培養(yǎng)方案中哪項(xiàng)基本素質(zhì)要求和業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求
（結(jié)合適用專業(yè)的培養(yǎng)方案中基本素質(zhì)要求和業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求加以說(shuō)明）
二、畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)和要求
畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是在實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的指導(dǎo)下，協(xié)助實(shí)習(xí)單位的審計(jì)(會(huì)計(jì))人員完成企業(yè)一個(gè)月的會(huì)計(jì)核算工作和一個(gè)審計(jì)項(xiàng)目的審計(jì)工作。認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)日志，完成一份實(shí)習(xí)總結(jié)，為撰寫畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。
1畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)：
（1）、了解所到單位行業(yè)性質(zhì)、業(yè)務(wù)流程、主營(yíng)業(yè)務(wù)及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基本情況；
（2）、了解企業(yè)組織機(jī)構(gòu)、審計(jì)機(jī)構(gòu)（人員）以及會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)（人員）的設(shè)置；了解會(huì)計(jì)核算的具體組織形式和企業(yè)具體執(zhí)行的審計(jì)（會(huì)計(jì)）制度，以及該單位的會(huì)計(jì)、審計(jì)程序；
（3）、在企業(yè)財(cái)會(huì)、審計(jì)人員的指導(dǎo)下，協(xié)助企業(yè)開(kāi)展以下的工作：
a憑證處理（記賬憑證編制、錄入、修改、審核、查詢、打印）以及審計(jì)證據(jù)的收集；
b 記賬（日記賬、明細(xì)賬、總賬的登記、查詢）以及審計(jì)工作底稿的編制；
c賬簿的維護(hù)和管理以及對(duì)審計(jì)證據(jù)和工作底稿進(jìn)行分析性復(fù)核并得出具體的審計(jì)結(jié)論。
d會(huì)計(jì)報(bào)表編報(bào)以及審計(jì)報(bào)告的撰寫。
(4)、深入了解《會(huì)計(jì)法》、《審計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《內(nèi)部控制制度》、《獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則》等會(huì)計(jì)、審計(jì)準(zhǔn)則和制度在實(shí)習(xí)單位會(huì)計(jì)核算中的.具體運(yùn)用情況。
(5)、學(xué)習(xí)所到單位職工，及會(huì)計(jì)、審計(jì)人員遵守國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)，誠(chéng)實(shí)守信，愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)，加強(qiáng)自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。
(6)、了解會(huì)計(jì)、審計(jì)檔案的組成、保管。
2畢業(yè)實(shí)習(xí)的要求：
（1）、加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位工作人員特別是會(huì)計(jì)、審計(jì)人員的溝通：認(rèn)真聽(tīng)取實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員對(duì)單位情況介紹和對(duì)具體業(yè)務(wù)的講解，做好記錄。對(duì)在工作中遇到的困難，要虛心請(qǐng)教實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)人員。
（2）、根據(jù)實(shí)習(xí)單位的工作崗位安排，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的指導(dǎo)下，能準(zhǔn)確、及時(shí)地完成工作。
（3）、要求每天認(rèn)真撰寫實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)結(jié)束后的實(shí)習(xí)總結(jié)。
三、畢業(yè)實(shí)習(xí)的方式和組織管理
1、畢業(yè)實(shí)習(xí)的方式
實(shí)行學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，分散實(shí)習(xí)，所在單位指導(dǎo)人員與本校老師定期指導(dǎo)相結(jié)合，指導(dǎo)教師分組管理的實(shí)習(xí)方式。即學(xué)生持學(xué)校介紹信自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，得允諾后，前往實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期滿，學(xué)生自動(dòng)返校。
2、畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織和管理
每位學(xué)生在到達(dá)實(shí)習(xí)單位后，必須向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師報(bào)告：實(shí)習(xí)單位的詳細(xì)通迅地址和實(shí)習(xí)崗位的名稱，實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)人姓名，實(shí)習(xí)單位的電話號(hào)碼；實(shí)習(xí)學(xué)生電話號(hào)碼，電郵地址等資料。實(shí)習(xí)結(jié)束后，請(qǐng)實(shí)習(xí)單位作出畢業(yè)實(shí)習(xí)的書(shū)面鑒定，并加蓋單位公章后帶回學(xué)校，交實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評(píng)閱。
教研室對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行分組，并指定老師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行分組管理和指導(dǎo)，幫助解決學(xué)生實(shí)習(xí)中的業(yè)務(wù)問(wèn)題。
指導(dǎo)老師的具體任務(wù)是：
（1）了解學(xué)生實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)；
（2）每周通過(guò)電話、電郵等與同學(xué)聯(lián)系一次，回答學(xué)生提出業(yè)務(wù)方面的疑難問(wèn)題，并作好記錄；
（3）審閱學(xué)生的實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)總結(jié)和實(shí)習(xí)單位的鑒定，并評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。
四、畢業(yè)實(shí)習(xí)階段劃分和時(shí)間安排
畢業(yè)實(shí)習(xí)總共安排四周（共20個(gè)工作日）時(shí)間，可用1個(gè)工作日時(shí)間對(duì)實(shí)習(xí)單位的基本情況進(jìn)行了解，用17個(gè)工作日對(duì)具體的審計(jì)（會(huì)計(jì)）業(yè)務(wù)進(jìn)行具體操作，以熟習(xí)整個(gè)審計(jì)、會(huì)計(jì)循環(huán)，用2個(gè)工作日寫出畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)，期間應(yīng)每天寫實(shí)習(xí)日志。
五、畢業(yè)實(shí)習(xí)的紀(jì)律和成績(jī)考核
1、畢業(yè)實(shí)習(xí)的紀(jì)律
（1）嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的會(huì)計(jì)、審計(jì)和財(cái)務(wù)上的法律、法規(guī)；
（2）保守企業(yè)的商業(yè)秘密；
（3）遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度；
（4）每周向指導(dǎo)老師匯報(bào)一次實(shí)習(xí)情況；
（5）執(zhí)行學(xué)校的實(shí)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)參加實(shí)習(xí)，按時(shí)完成實(shí)習(xí)任務(wù)，按時(shí)返校。
2、畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)考核
參加實(shí)習(xí)的學(xué)生，在畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，必須取得實(shí)習(xí)單位的書(shū)面鑒定。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)單位的鑒定和平時(shí)匯報(bào)的情況，為學(xué)生評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)分為：優(yōu)、良、中、及格和不及格五等。學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)和鑒定表裝入學(xué)生檔案。
六、其它
編寫人：___
