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篇一 青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心的自查報(bào)告
濮陽(yáng)縣青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心(以下簡(jiǎn)稱“濮陽(yáng)縣青少年活動(dòng)中心”)是20xx年中央專項(xiàng)彩票公益金支持建設(shè)的國(guó)家級(jí)青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所項(xiàng)目。中心始終堅(jiān)持“面向青少年，服務(wù)青少年”的宗旨，長(zhǎng)期致力于全縣青少年學(xué)生的校外教育工作，積極為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的全面型人才。為總結(jié)中心過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，開拓出更加廣闊的發(fā)展空間，我們依照國(guó)家、省、市、縣各級(jí)文件精神和具體要求，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)中心的各項(xiàng)工作進(jìn)行了深入自查，現(xiàn)將自查結(jié)果匯報(bào)如下：
一、中心項(xiàng)目基本情況
濮陽(yáng)縣青少年活動(dòng)中心坐落于縣城紅旗路東段，文化體育廣場(chǎng)東側(cè)，地理位置優(yōu)越、交通便利、環(huán)境優(yōu)雅，是全縣唯一一所面向青少年的公益性校外教育基地。中心以廣大青少年學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象，在積極開展各類青少年培訓(xùn)、交流活動(dòng)的同時(shí)，也使中心成為全縣青少年學(xué)生思想教育的主要陣地。
中心建成后，為使中心盡快投入運(yùn)行，經(jīng)教育局黨組研究，正式向濮陽(yáng)縣機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)遞交《關(guān)于濮陽(yáng)縣青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心建成后所需人員編制的請(qǐng)示》（濮縣教文【20xx】82號(hào)），經(jīng)我縣機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)研究同意，于20xx年6月12日正式下發(fā)《濮陽(yáng)縣機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)關(guān)于成立濮陽(yáng)縣青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心的批復(fù)》（濮縣編【20xx】3號(hào)），同意成立濮陽(yáng)縣青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心，為公益類事業(yè)單位，隸屬縣教育局直接管理。兩年來(lái)，在教育局黨組的大力支持下，中心的許多工作從無(wú)到有，從小到大，逐漸取得一定的成績(jī)，獲得了社會(huì)及家長(zhǎng)們的認(rèn)可，這是上級(jí)關(guān)心支持和內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致的結(jié)果。
二、中心項(xiàng)目建設(shè)情況
中心建設(shè)立項(xiàng)后，縣委、縣政府高度重視，專門成立中心建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，選派專人負(fù)責(zé)工程進(jìn)度和資金管理，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，中心建成后立即投入使用。中心占地總面積6257m2，主體建筑（辦公培訓(xùn)綜合樓）和附屬工程（大門、四周圍墻、地面硬化、環(huán)境綠化、門衛(wèi)室建筑等）于20xx年11月竣工，20xx年3月通過(guò)省教育廳驗(yàn)收，20xx年7月國(guó)家教育部委托省教育廳關(guān)工委到中心檢查指導(dǎo)工作。中心建設(shè)資金主要來(lái)源于國(guó)家彩票公益基金和地方財(cái)政撥款，先后收到共計(jì)428萬(wàn)元，其中辦公樓主體建筑耗資260萬(wàn)，大門、圍墻、地面硬化等配套工程耗資88萬(wàn)元；辦公室、多功能廳、舞蹈房、活動(dòng)室、圖書室、科技活動(dòng)室等場(chǎng)所耗資20萬(wàn)元。中心教學(xué)設(shè)備均系國(guó)家教育部統(tǒng)一配置，總價(jià)值60萬(wàn)元，所有設(shè)備及財(cái)產(chǎn)建立了設(shè)備清單和臺(tái)帳，各種設(shè)備運(yùn)行正常，在使用過(guò)程中未發(fā)生運(yùn)行不良、設(shè)備設(shè)施閑置等情況。
三、中心項(xiàng)目管理情況
中心內(nèi)部共設(shè)辦公室、教務(wù)處、總務(wù)處、龍輝藝術(shù)團(tuán)四個(gè)部門，在縣教育局的支持下從全縣公開選拔青年優(yōu)秀教師23名，同時(shí)高薪聘請(qǐng)20名兼職專業(yè)教師，他們忠職敬業(yè)、專業(yè)知識(shí)豐富，許多還是市縣文藝界知名人士，作為一個(gè)新成立的單位，整個(gè)隊(duì)伍年輕而富有朝氣，全體人員平均年齡不超過(guò)30歲，在中心劉斌主任的帶領(lǐng)下，這支年輕的隊(duì)伍正在穩(wěn)步成長(zhǎng)、大步邁進(jìn)。
目前中心經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于中央專項(xiàng)彩票公益金和地方財(cái)政，由于我縣是省級(jí)貧困大縣，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)較低，財(cái)政缺口巨大，所以按正常程序申請(qǐng)財(cái)政經(jīng)費(fèi)也有相當(dāng)難度，而爭(zhēng)取社會(huì)支持在短期內(nèi)也難以實(shí)現(xiàn)大的突破，故中心開展公益性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)常缺少必要的財(cái)政經(jīng)費(fèi)，難以維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在政策和資金方面予以傾斜和大力支持。
中心自開展工作以來(lái)，高度重視管理制度建設(shè)和檔案管理工作。截至目前，中心各項(xiàng)制度健全、運(yùn)行秩序良好。中心經(jīng)討論制定出《濮陽(yáng)縣青少年活動(dòng)中心工作職責(zé)》、《中心辦公制度》、《檔案管理制度》、《中心安全保衛(wèi)制度》、《中心財(cái)產(chǎn)管理制度》、《教職工守則》、《中心例會(huì)學(xué)習(xí)制度》等一系列制度規(guī)定，后來(lái)又將各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行了統(tǒng)一匯編，使中心工作做到了有法可依，有法必依。
為了讓中心更加高速的運(yùn)轉(zhuǎn)，中心領(lǐng)導(dǎo)提出“一套設(shè)備，兩套網(wǎng)絡(luò)”的構(gòu)想，實(shí)現(xiàn)了辦公網(wǎng)和培訓(xùn)網(wǎng)雙網(wǎng)的合并，做到了每個(gè)主要辦公室都能有一臺(tái)電腦，都能連接互聯(lián)網(wǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了樓上樓下，網(wǎng)絡(luò)互通，極大方便了單位內(nèi)部人員之間的交流和協(xié)調(diào)。中心充分利用上級(jí)配備的電腦網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，建立了電子閱覽室，平時(shí)除了內(nèi)部人員開展各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)之外，周六、周日以及暑寒假期間可以開展電腦知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。在去年暑假期間，我們積極利用廣大青少年對(duì)電腦高科技較感興趣的特點(diǎn)，開設(shè)了電腦基礎(chǔ)、flash動(dòng)畫制作等培訓(xùn)班，獲得了學(xué)員的一致好評(píng)。同時(shí)為了擴(kuò)大中心宣傳范圍，經(jīng)中心研究，專門建立了中心網(wǎng)站并由專人負(fù)責(zé)更新，同時(shí)積極在國(guó)家工業(yè)和信息化部申請(qǐng)了網(wǎng)站備案（豫icp備10020xx4號(hào)），以做了有備無(wú)患，使中心網(wǎng)站發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
四、中心活動(dòng)開展情況
濮陽(yáng)縣青少年活動(dòng)中心在各級(jí)主管部門的支持和幫助下，中心的各項(xiàng)工作已初步呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。中心充分利用配套教學(xué)設(shè)備，積極開展各類青少年活動(dòng)，提升我縣青少年的綜合素質(zhì)，使他們能夠德智體美全面發(fā)展。在招生中，我們嚴(yán)格本著自愿的原則，學(xué)生可根據(jù)自身特點(diǎn)、興趣愛好等選擇適合自身發(fā)展的專業(yè)去學(xué)習(xí)或活動(dòng)。在收費(fèi)時(shí)，我們一貫堅(jiān)持校外教育的公益性質(zhì)，嚴(yán)格執(zhí)行濮陽(yáng)縣物價(jià)局核定的培訓(xùn)項(xiàng)目收費(fèi)文件精神堅(jiān)持只收取成本費(fèi)用，用于受聘教師工資或課時(shí)費(fèi)及活動(dòng)中心設(shè)備設(shè)施的維修。
截至目前，中心共開設(shè)近20個(gè)專業(yè)的課程。器樂類有鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴、架子鼓、薩克斯管、小號(hào)等；舞蹈有少兒拉丁舞、少兒民族舞；聲樂類有少兒合唱、獨(dú)唱指導(dǎo)、高考音樂；書法類有鉛筆書法、鋼筆書法、毛筆書法；英語(yǔ)類有少兒實(shí)用英語(yǔ)，劍橋英語(yǔ)等；美術(shù)類有少兒繪畫、國(guó)畫、素描等；科技類有flash動(dòng)畫制作、航模制作、機(jī)器人制作；課輔類有小學(xué)拼音、作文、語(yǔ)文數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班；其他活動(dòng)有乒乓球、籃球、口才訓(xùn)練、愛國(guó)主義教育等。
1、中心舉辦活動(dòng)列舉
兩年來(lái)，我中心舉辦各類活動(dòng)二十余次，形式多樣、內(nèi)容豐富多彩，各類培訓(xùn)班培訓(xùn)青少年學(xué)生約3萬(wàn)人次。
20xx年1月，我中心舉辦了20xx年教育系統(tǒng)春節(jié)聯(lián)歡會(huì)，在熱鬧的氣氛下中心教師和培訓(xùn)學(xué)員登臺(tái)現(xiàn)藝，獲得了在座領(lǐng)導(dǎo)的交口稱贊；
20xx年3月，我中心舉辦了青少年五好小公民主題教育“我的祖國(guó)”讀書征文暨演講比賽的活動(dòng)。
20xx年4月，我中心開辦首期書法、素描、乒乓球、陶藝、拉丁舞、少兒民族舞培訓(xùn)班，引來(lái)眾多家長(zhǎng)學(xué)員熱情咨詢報(bào)名，為我縣青少年的藝術(shù)教育平添了活力；
20xx年5月，我中心舉辦了慶建國(guó)六十周年主題教育“我的祖國(guó)”讀書征文評(píng)選活動(dòng)。
20xx年8月1日，我中心組織人員去縣武警支隊(duì)慰問(wèn)演出。
20xx年9月，我中心舉辦了慶祝建國(guó)六十周年暨第二十五個(gè)教師節(jié)大型文藝聯(lián)歡會(huì)。
20xx年9月，我中心范圍內(nèi)舉辦了“和諧盛世、和諧語(yǔ)言”普通話演講比賽。
20xx年12月，我中心組織人員到縣城各小學(xué)開展“民間樂器進(jìn)課堂”活動(dòng)。
20xx年2月，我中心在縣政府二樓培訓(xùn)中心隆重舉辦了濮陽(yáng)縣第一屆新年詩(shī)會(huì)暨頒獎(jiǎng)匯報(bào)演出。
20xx年4月組織濮陽(yáng)縣青少年學(xué)生“我的航天夢(mèng)”主題征文活動(dòng)。
20xx年5月，在全縣范圍內(nèi)組織濮陽(yáng)縣教育系統(tǒng)藝術(shù)大賽。
2、中心取得的成績(jī)
有付出就有回報(bào)，有耕耘就有收獲。中心成立兩年來(lái)以來(lái)，已經(jīng)取得了一定的成績(jī)。
20xx年我中心被體育舞蹈聯(lián)合會(huì)認(rèn)證為“濮陽(yáng)縣青少年活動(dòng)中心國(guó)標(biāo)舞后備人才培訓(xùn)基地”
20xx年7月，我中心朱世銘老師在市電視臺(tái)組織的“詩(shī)仙太白杯”青年歌手大獎(jiǎng)賽上榮獲一等獎(jiǎng)。
20xx年9月，我中心宋艷華老師在市音樂家協(xié)會(huì)舉辦的青年歌手大獎(jiǎng)賽上榮獲一等獎(jiǎng)。
20xx年9月，我中心被命名為“中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)培訓(xùn)基地”。
20xx年2月，我中心命名為濮陽(yáng)市演講朗誦學(xué)會(huì)會(huì)員單位。
20xx年4月，我中心被濮陽(yáng)市青少兒健康成長(zhǎng)指導(dǎo)協(xié)會(huì)各成員單位推舉為理事單位。
20xx年4月，縣委縣政府選調(diào)我中心劉華清等2名老師參加“中華張姓始祖受封得姓紀(jì)念大會(huì)暨濮陽(yáng)張姓研究會(huì)成立十五周年慶典活動(dòng)”合唱團(tuán)演出。
20xx年5月，我中心首屆拉丁舞班的張少雪、王雅靜在亞洲國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞聯(lián)合會(huì)及文化部北京希望基金會(huì)組織的“abdf國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞青少年錦標(biāo)賽暨過(guò)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)舞中國(guó)地區(qū)公開賽（北京站）”中榮獲二等獎(jiǎng)，其余五人也均取得良好成績(jī)。
20xx年5月，我中心在濮陽(yáng)市市委宣傳部、濮陽(yáng)市教育局、濮陽(yáng)市文化廣電新聞出版局聯(lián)合組織的“20xx飛向太空－中國(guó)載人航天（濮陽(yáng)）展”“我的航天夢(mèng)”主題征文活動(dòng)中，被評(píng)為“最佳組織獎(jiǎng)”。
五、存在的問(wèn)題與不足
中心雖然在努力發(fā)展，但是在某些方面仍然存在著一些不足之處。
1、中心知名度宣傳不夠，缺乏品牌效應(yīng)。由于剛剛成立，社會(huì)上許多人對(duì)于中心的工作不甚理解，僅僅將中心看成是青少年玩耍的地方，甚至還認(rèn)為參加活動(dòng)影響學(xué)業(yè)成績(jī)，這種觀念表面上是對(duì)青少年活動(dòng)中心培養(yǎng)人、鍛煉人的認(rèn)識(shí)存在偏頗，實(shí)質(zhì)上卻是整個(gè)社會(huì)教育觀念、人才培養(yǎng)觀念的滯后，這與現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展之間存在著較大差距。
2、活動(dòng)投入缺少資金。由于上級(jí)撥款跟實(shí)際投入存在一定差距，所以中心啟動(dòng)、建設(shè)、使用和管理人員的補(bǔ)助等方面仍然有不小的資金缺口。由于地方政府財(cái)力相當(dāng)困難，投入十分有限，缺乏固定收入及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，這也是我市及周邊地區(qū)幾個(gè)活動(dòng)中心建設(shè)緩慢的一個(gè)重要原因。
3、教學(xué)培訓(xùn)迫切需要學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。希望各級(jí)主管機(jī)構(gòu)能夠協(xié)調(diào)加強(qiáng)各兄弟單位的聯(lián)系，組織落后地區(qū)中心到全國(guó)優(yōu)秀校外教育機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)和交流。另外在職教師及外聘教師培訓(xùn)工作相對(duì)不足，需要進(jìn)一步加大在職教師及外聘教師的培訓(xùn)工作，繼續(xù)完善培訓(xùn)機(jī)制。
4、特長(zhǎng)培訓(xùn)創(chuàng)新不夠。培訓(xùn)工作應(yīng)常教常新，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們準(zhǔn)備下一步增添卡通畫班、汽車模擬駕駛班、彩繪班等，盡量滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的需要。
六、改進(jìn)措施和今后努力方向
1、積極爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持。我們將定期主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作設(shè)想，與領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí)后再開展扎實(shí)的工作，力爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)支持，政策扶持，科學(xué)有效地創(chuàng)造成績(jī)。
2、主動(dòng)與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系。青少年校外活動(dòng)是學(xué)校工作的有效延伸，同學(xué)校有著密不可分的關(guān)系。在平時(shí)的工作中，我們會(huì)定期和各個(gè)學(xué)校聯(lián)系，相互協(xié)作，相互配合，共同為青少年的成長(zhǎng)服務(wù)，使學(xué)校教育在這里得到有力的補(bǔ)充與強(qiáng)化。
3、不斷加強(qiáng)內(nèi)部管理和教師隊(duì)伍建設(shè)。我們要以人為本，不斷健全完善內(nèi)部管理規(guī)章制度，努力形成“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的團(tuán)隊(duì)工作作風(fēng)。我們準(zhǔn)備安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織我中心的管理人員好骨干教師，到外地先進(jìn)的校外教育機(jī)構(gòu)參觀學(xué)習(xí)，使他們成為青少年校外活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，成為青少年成長(zhǎng)的促進(jìn)者和幫助者，成為活動(dòng)中心的主心骨，成為校外教育的排頭兵。
4、重視活動(dòng)中心文化建設(shè)。教育要常教常新，我們活動(dòng)中心要不斷加強(qiáng)內(nèi)部設(shè)施的完善和中心文化建設(shè)，讓中心永葆活力，真正成為未成年人校外活動(dòng)的樂園，吸引更多的青少年兒童來(lái)活動(dòng)。
5、加大對(duì)外宣傳力度。濮陽(yáng)縣青少年活動(dòng)中心是本地的新生事物，還未被更多的人了解，我們要利用各種宣傳手段和各種有效方法做好宣傳工作，讓更多的人了解活動(dòng)中心，支持活動(dòng)中心，使活動(dòng)中心得到發(fā)展。
6、保證優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以質(zhì)量求生存，以誠(chéng)信求發(fā)展。質(zhì)量是生命線，高質(zhì)量來(lái)自優(yōu)質(zhì)服務(wù)，中心要以優(yōu)質(zhì)服務(wù)和高質(zhì)量取信于社會(huì)，取信于家庭，取信于青少年學(xué)生，用我們的扎實(shí)工作回報(bào)社會(huì)，造福青少年學(xué)生。
“盛世高歌春常在，東風(fēng)勁吹勢(shì)更遒”，在縣委縣政府和教育局等上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)心支持下，中心正緊跟時(shí)代步伐，一路闊步行進(jìn)在創(chuàng)新發(fā)展的大道上，我們期待青少年活動(dòng)中心發(fā)展的明天一定會(huì)更加光輝燦爛，校外教育這顆閃亮的明珠一定會(huì)更加璀璨奪目。
篇二 青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心述職報(bào)告范文
時(shí)光飛逝，來(lái)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心工作已有一年。如果說(shuō)，青少年校外教育是一門重要的當(dāng)代課程，那么，這兒就是課堂。最難得的是，我融進(jìn)了這里的文化，由陌生到熟悉，走進(jìn)了這課堂。
一年來(lái)，自我感覺收獲頗多。要感謝組織對(duì)我的信任與厚愛，給了我舞臺(tái)，讓我有了體現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì);要感謝教育前輩們對(duì)我的指點(diǎn)與幫助，讓我成長(zhǎng)、成熟;要感謝各位同仁對(duì)我的寬宥與支持，讓我有了一個(gè)愉快的工作環(huán)境，可以施展拳腳。
這一年，對(duì)我來(lái)說(shuō)是脫胎換骨的提升，有過(guò)彷徨，有過(guò)迷惘，在一個(gè)似曾相識(shí)，而又有更多陌生的教育領(lǐng)域去領(lǐng)悟教育，在躑躅中背負(fù)著前輩們的叮嚀與囑托，邁步前行，漸漸有了屬于自己的思考?，F(xiàn)，就一年來(lái)，我感受最為深切的，就如何以文化引領(lǐng)來(lái)促進(jìn)“中心”科學(xué)發(fā)展的這一脈絡(luò)，擇其要點(diǎn)，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。在述職中如有不當(dāng)之外，懇請(qǐng)批評(píng)。
一年來(lái)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了，生命的本性原本就是載歌載舞的，需要輕松，需要快樂。作為一個(gè)教育人，以前的理解從來(lái)沒有這么深刻。從奧林匹克到佛羅倫薩，從維納斯到大衛(wèi)，其實(shí)就是對(duì)生命本性的重新確定，從蘇霍姆林斯基到杜威，到陶行知的“生活即教育”，都是在呼喚生命本性的回歸。社會(huì)是浮躁的，于是，孩子們太多的愉悅卻被褊狹的智能剝奪了大半。如果把我們的工作歸納為一句話，就是要讓來(lái)這里學(xué)習(xí)的孩子們快樂，為他們打開一扇扇可以瞭望藍(lán)天的窗戶。
這里，是孩子們的假日樂園。
這里，快樂沒有掩飾，都在放聲高呼，全都在為青春喝彩。
我想，我們已經(jīng)做到了;或者，我們正在努力前行。
我們單位的同志整體素養(yǎng)高，敬業(yè)精神強(qiáng)，都能把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，勤勉肯干;只要工作任務(wù)下達(dá)，就總是想方設(shè)法把事情辦得出色，從不斤斤計(jì)較個(gè)人得失;同事之間關(guān)系融洽，從不說(shuō)長(zhǎng)道短，都能用心呵護(hù)、捍衛(wèi)集體的榮譽(yù)。記得，在去年期末的工作總結(jié)中，我寫過(guò)這樣一句話：“如果教育是當(dāng)今行業(yè)中的一塊凈土，那我們活動(dòng)中心則是這塊凈土上的一片桃園，黃發(fā)垂髫，怡然自樂。”我的運(yùn)氣好，有這么一個(gè)這么好的團(tuán)隊(duì)，我看重的不僅是單兵作戰(zhàn)的本事，更看重的是的團(tuán)隊(duì)精神、集體意志，我們有共同的價(jià)值觀、榮辱觀。這里，我要感謝前任唐鐵庚主任，是他給這支隊(duì)伍注入了靈魂。
我們“中心”所有的制度，在我接任主任之前就已經(jīng)相當(dāng)完善，是所有同志參與討論，民主大會(huì)上通過(guò)了的，早已內(nèi)化到了大家的心中。我想，這些制度再也不要掛在墻上，寫在紙上了，它早已是我們集體意志的體現(xiàn)。所有工作運(yùn)行有條不紊，能事盡其人，人盡其能，我也樂得做個(gè)“太平宰相”，依章行事罷了。
剩下，我該做什么呢?怎樣將隊(duì)伍的力量凝聚到一個(gè)點(diǎn)上?思忖再三，我們的核心文化就是“開啟智慧的文化高地。”那為什么不在“文化”二字上做文章呢?
豁然開朗，思路清澈起來(lái)，以文化引領(lǐng)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。余秋雨的《何謂文化》一書中說(shuō)道：“身上的文化，比任何最高學(xué)歷的疊加，還要珍貴。”
首先，我們注重開展讀書活動(dòng)促進(jìn)老師素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。老師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生一生，老師的素養(yǎng)直接決定著學(xué)生的素養(yǎng)……一年來(lái)，我們多次在教師中開展讀書活動(dòng)，提高老師的自身修養(yǎng)，像《金正坤講禮儀》、《怎么與孩子聊天》、《舌尖上的中國(guó)》、《xx年散文選》、《媽媽是最好的老師》等等作品是讀書活動(dòng)中最受歡迎的書籍，大大提升了我們老師的位味。一段時(shí)間下來(lái)，大部分的老師的身上都洇染著書香墨氣，在潛移默化地影響著來(lái)我們“中心” 參加學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略“文化高地”上的樂趣。我們相信，只要給他們一顆菌種，就一定會(huì)繁衍不息，智慧的種子埋得再深，總會(huì)有破土的一天。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123
篇三 2023大學(xué)生活動(dòng)中心調(diào)研報(bào)告范文
調(diào)研時(shí)間：xx年2月22日 調(diào)研對(duì)象：大學(xué)生活動(dòng)中心
調(diào)研目的：為了了解大學(xué)生活動(dòng)中心空間功能區(qū)的分布情況及，了解設(shè)計(jì)中活動(dòng)區(qū)與服務(wù)區(qū)的關(guān)系和流線要求，掌握各種設(shè)計(jì)手法和藝術(shù)處理，加深對(duì)大學(xué)生活動(dòng)中心設(shè)計(jì)的難點(diǎn)和原則的了解，獲得更多關(guān)于現(xiàn)代建筑的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)思路，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，開闊眼界，提高自主學(xué)習(xí)的興趣，在開始自己的設(shè)計(jì)之前，我們分組進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，希望能通過(guò)這次調(diào)研，我們能設(shè)計(jì)出屬于自己的作品。
一、大學(xué)生活動(dòng)中心的概況
1、概念：
在現(xiàn)代社會(huì)，教育是全社會(huì)最關(guān)注的建設(shè)問(wèn)題之一，大學(xué)也隨之變得不再遙遠(yuǎn)。在大學(xué)中，大學(xué)生活動(dòng)中心是大學(xué)設(shè)立的組織指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行文化藝術(shù)娛樂活動(dòng)的場(chǎng)所，屬于文化館類建筑。
2建筑特征：
綜合性——活動(dòng)內(nèi)容復(fù)雜。
多用性——活動(dòng)形式各異。建筑空間組織和建筑空間表現(xiàn)形式均應(yīng)具備多用性和靈活性，實(shí)現(xiàn)一室多用和空間的綜合利用。
地域性——與大學(xué)校園環(huán)境的特殊密切關(guān)系，在設(shè)施內(nèi)容建筑造型、藝術(shù)處理上應(yīng)予充分體現(xiàn)。
3、設(shè)計(jì)內(nèi)容：
總平設(shè)計(jì)、流線設(shè)計(jì)、活動(dòng)空間組織、造型設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)。
二、實(shí)地調(diào)研
大學(xué)生活動(dòng)中心設(shè)計(jì)是我們進(jìn)入大二后的第三個(gè)課題設(shè)計(jì)，身為組長(zhǎng)的我將調(diào)研的工作作出了一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃，并根據(jù)組員個(gè)人擅長(zhǎng)作出合理分工：調(diào)研具體對(duì)象、調(diào)研注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題、行程安排以及后期的資料收集由**和***兩人主要負(fù)責(zé);收獲整理、材料分析、ppt制作由***主要負(fù)責(zé)，其他人從旁協(xié)助;
帶領(lǐng)小組進(jìn)行實(shí)地勘察和成果展示與講解則由我主要負(fù)責(zé)。整個(gè)調(diào)研所有成員全程參加，力爭(zhēng)每個(gè)人都能得到最大的收獲。
我們的調(diào)研分兩站，第一站是安徽大學(xué)。
安徽大學(xué)學(xué)生活動(dòng)中心位于學(xué)校新校區(qū)西門，名“適之樓”。由三個(gè)部分組成，分別為活動(dòng)中心、服務(wù)中心及校門診樓，是校區(qū)西門內(nèi)一組半環(huán)狀建筑群，在功能上基本滿足了校園生活的一切日常需求。
大學(xué)生活動(dòng)中心在選址上是很注重可達(dá)性的，一個(gè)交通便利，在人來(lái)人往、疏合流散中具備很強(qiáng)的可達(dá)性的活動(dòng)中心是能夠有效地自然地形成校園生活的
文化氛圍，并成功地發(fā)揮它聯(lián)系學(xué)生活動(dòng)區(qū)和教學(xué)區(qū)的作用。在我國(guó)高校建設(shè)中，大都將活動(dòng)中心與食堂、服務(wù)中心、操場(chǎng)等建筑聯(lián)合布置，形成一個(gè)有著一定規(guī)模和體量的建筑群。在安徽大學(xué)新校區(qū)，活動(dòng)中心緊鄰校園西大門，是從西門進(jìn)入教學(xué)區(qū)的必經(jīng)之路，不僅交通便利，不會(huì)出現(xiàn)人流擁擠，疏散困難的問(wèn)題，而且它的活動(dòng)范圍也不會(huì)對(duì)宿舍和教學(xué)區(qū)造成噪音干擾。半環(huán)狀的建筑布局巧妙地轉(zhuǎn)換了校區(qū)軸線，與圖書館的東面相對(duì)，形成校區(qū)東西向景觀主軸，這樣的選址與布局凸顯了活動(dòng)中心在校園中的重要位置。
站在安徽大學(xué)的西門入口出，最醒目的便是建筑頂部的大飄頂構(gòu)架，走進(jìn)
校園便發(fā)現(xiàn)它和立面三層高的柱廊把活動(dòng)中心和服務(wù)中心連成一個(gè)整體，而活動(dòng)
中心的對(duì)面便是大型室外臺(tái)階式綠地，活動(dòng)中心在面向中心廣場(chǎng)的方向與之形成相互呼應(yīng)，也與整個(gè)廣場(chǎng)尺度相匹配。安徽大學(xué)的適之樓立面上采用了大面積的玻璃幕墻，透露著現(xiàn)代文化氣息，通過(guò)玻璃幕墻可以清晰地看到樓外不息的人流和各種活動(dòng)。除此之外，適之樓在
中庭頂部采用的是玻璃幕頂，不經(jīng)滿足了室內(nèi)的采光需求，也使建筑局部結(jié)構(gòu)更加堅(jiān)固。但經(jīng)過(guò)討論，我們認(rèn)為屋頂?shù)拇箫h頂構(gòu)架在設(shè)計(jì)上有點(diǎn)過(guò)于單調(diào)，如果能做一些藝術(shù)上的處理也許會(huì)有更好的效果。
適之樓的功能組成是多元復(fù)合型的，它將各種商服設(shè)施組合成為服務(wù)中心，與活動(dòng)中心、門診樓組成校園生活區(qū)的公共中心。平地形式的多功能廳，既可以進(jìn)行一般性的文藝演出，也可以展開招聘、展覽活動(dòng)。這組建筑總體布局上將活動(dòng)中心與服務(wù)中心組合設(shè)計(jì)，利于產(chǎn)生社區(qū)中心的聚集效應(yīng)，烘托校園生活氛圍。
建筑內(nèi)部設(shè)計(jì)有兩個(gè)中庭，一個(gè)長(zhǎng)方形中庭位于主入口，與三層高的長(zhǎng)廊
大廳相通，可以看到室外臺(tái)階式綠化廣場(chǎng);一個(gè)狹長(zhǎng)中庭位于多功能廳西側(cè)，周邊布置琴房，是一個(gè)小尺度的文藝活動(dòng)廳。但美中不足的是中庭側(cè)面三層高的墻面上一片空白，使用
者并沒有將其充分利用起來(lái)，有些浪費(fèi)。此外建筑內(nèi)部塑造了具有多種活動(dòng)可能的“灰空間”，注重友好互動(dòng)的界面設(shè)計(jì)，通過(guò)圍合、下沉、遮蓋、穿越等多種手段塑造具有歸屬煩的活動(dòng)場(chǎng)所。
離開安徽大學(xué)之后，我們來(lái)到了我們此行的第二站——安徽建筑工業(yè)學(xué)院。 安建工的活動(dòng)中心臨水而建，并呈左右對(duì)稱，大面積的玻璃幕墻圍合在建筑主體之外，使室內(nèi)的人有個(gè)很好的視野，在滿足室內(nèi)采光的同時(shí)，也便于室內(nèi)的人欣賞風(fēng)景。
后方橘紅色的墻面不同于建筑主體的灰色，在形成對(duì)比的同時(shí)，也打破了灰色的死寂，從灰色主調(diào)中跳躍出來(lái)的橘紅色顯現(xiàn)出了活動(dòng)中心的活潑?；⌒蝺A斜式屋頂構(gòu)架與橘紅色的圓形墻體部分結(jié)合，寓意日月合抱。
整個(gè)建筑以圓形為設(shè)計(jì)理
念，主體部分是大的圓柱，而左右兩邊各有一個(gè)小的圓柱，一大圓帶動(dòng)小圓，顯得十分生動(dòng)活潑。
三、調(diào)研心得
1、實(shí)地勘察與調(diào)研是設(shè)計(jì)必不可少的部分，光靠書籍與資料是學(xué)不好設(shè)計(jì)的。
2、調(diào)研過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)都必須認(rèn)真對(duì)待，也許一不留心就會(huì)遺漏能給自己的設(shè)計(jì)帶來(lái)靈感的東西。
3、各司其職，相互配合，共同努力很重要，這是一切團(tuán)體工作能很好展開的前提。
4、個(gè)人素質(zhì)很重要，專業(yè)素養(yǎng)很重要。
篇四 大學(xué)生活動(dòng)中心設(shè)計(jì)基地調(diào)研報(bào)告
一、調(diào)查目的：
了解并深入調(diào)查一餐基地環(huán)境，以便更好的處理好所要設(shè)計(jì)的大學(xué)生活動(dòng)中心與基地周邊環(huán)境、場(chǎng)地、室內(nèi)外環(huán)境的關(guān)系。
基地概述：
設(shè)計(jì)擬在我校建一座大學(xué)生活動(dòng)中心，建筑總面積約xxxx平米，該工程擬建于校園內(nèi)一餐位置?；匦螤畲笾聻閤形，建筑總面積約為xxxx平米，地形平坦，可忽略地表的起伏對(duì)建筑建造的影響?；乜拷@中心位置，與行政樓距離較近。校園南部為教學(xué)區(qū)域，西北部為學(xué)生宿舍區(qū)，是學(xué)生參與各種活動(dòng)的交通交匯點(diǎn)之一?；啬线厼閤x西路，西北方毗鄰學(xué)生公寓，與第二餐廳遙遙相望。站在基地位置向東望去，視線穿過(guò)圖書館前的廣場(chǎng)可以欣賞到xx湖的美麗景色。
二、環(huán)境分析：
基地南側(cè)的xx西路是連接校園外環(huán)路與內(nèi)環(huán)路的主干道之一。通過(guò)xx西路向西可以聯(lián)系到校園西部的商業(yè)區(qū)域。在課下尤其是晚上，該商業(yè)區(qū)域會(huì)聚集大量的學(xué)生人流。這些人流通過(guò)xx西路可以方便地到達(dá)基地位置。xx西路南部為校內(nèi)綠化帶，是教學(xué)區(qū)域、宿舍區(qū)域、行政辦公區(qū)域之間設(shè)立的緩沖帶。該綠化帶相對(duì)宿舍區(qū)域較遠(yuǎn)，周圍場(chǎng)地功能多樣，是區(qū)域矛盾的集合區(qū)域，不適合學(xué)生在此進(jìn)行各種活動(dòng)。該區(qū)域的設(shè)置是為緩解區(qū)域之間的矛盾和營(yíng)造教學(xué)區(qū)域的安靜學(xué)習(xí)環(huán)境而設(shè)置，可以與各教學(xué)樓周圍的綠化聯(lián)系融合。因而綠化帶內(nèi)不會(huì)存在大量人流的聚集，但是與綠化帶相聯(lián)系的道路卻都會(huì)有很多的人流通過(guò)。
基地向東北穿過(guò)xx西路為校圖書館，通過(guò)xx西路向北可以到達(dá)學(xué)校北門，學(xué)校北門因距離宿舍較近，是學(xué)生平時(shí)出入校園的主要出入口?；貣|北部是校圖書館和xx湖，是學(xué)生平時(shí)進(jìn)行閱讀背誦和放松心情的地方，在課下同樣會(huì)吸引很大的學(xué)生人流出入。
基地西北部為學(xué)生宿舍區(qū)。此區(qū)域距離基地位置最近，聯(lián)系方便，學(xué)生可以方便地到達(dá)基地位置。但由于一二號(hào)公寓與基地銜接過(guò)近，基地位置建筑物的存在會(huì)對(duì)這兩個(gè)公寓樓的學(xué)生到達(dá)公寓南部的其他區(qū)域形成一定的阻擋作用。這兩個(gè)公寓樓高度較高，且基地與這兩個(gè)公寓樓之間的道路相對(duì)較窄，道路兩側(cè)又栽培有大樹，對(duì)于處于基地位置的設(shè)計(jì)建筑物來(lái)說(shuō)，從宿舍區(qū)域來(lái)看，很難形成較好的景觀?；蛘哒f(shuō)不易于尋找到較好的建筑觀察角度。
基地毗鄰內(nèi)環(huán)路，通過(guò)內(nèi)環(huán)路、xx東路可以聯(lián)系到六號(hào)教學(xué)樓。六號(hào)教學(xué)樓的人流會(huì)通過(guò)校行政樓后的內(nèi)環(huán)路和校圖書館前的廣場(chǎng)到達(dá)更多的區(qū)域，這樣就給基地位置的設(shè)計(jì)建筑帶來(lái)了大量人流。學(xué)校車輛的進(jìn)出設(shè)計(jì)為南門進(jìn)北門出。車輛大致從南門進(jìn)入通過(guò)廣場(chǎng)路、校行政樓外圍的內(nèi)環(huán)路和名人路，從北門出去。車輛的經(jīng)過(guò)使基地周邊的人流與行進(jìn)的車輛產(chǎn)生了矛盾。在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)要注意這一點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)思考：
學(xué)校的教學(xué)辦公和生活住宿兩大區(qū)域相互分開，體育場(chǎng)、xx湖、圖書館、基地、商業(yè)街自東向西地分布在兩大區(qū)域之間，起到聯(lián)系兩大區(qū)域的作用，基地位置又正好處于這中間的位置，是各種矛盾集合的地方，同時(shí)基地所處的位置又存在很多的優(yōu)勢(shì)。
a 校園內(nèi)建筑物的高度大致相同，顏色一樣,在形體上，校內(nèi)的規(guī)劃設(shè)計(jì)通過(guò)綠地、水面、廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)來(lái)去除建筑造型單一所帶來(lái)的枯燥的感覺。在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)，可以通過(guò)借鑒這樣的方法來(lái)彌補(bǔ)一些設(shè)計(jì)上的遺憾，同時(shí)也應(yīng)注意遵從校園規(guī)劃的設(shè)計(jì)原則，讓設(shè)計(jì)的建筑與校內(nèi)其他建筑相互呼應(yīng)。建筑要與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，不僅是建筑設(shè)計(jì)對(duì)自然的尊重，更是建筑設(shè)計(jì)對(duì)地域文化和歷史的尊重。這是環(huán)境表現(xiàn)在建筑設(shè)計(jì)上對(duì)建筑設(shè)計(jì)的制約。
b建筑造型的考慮要結(jié)合基地平面進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，在藝術(shù)造型反面，與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)的本質(zhì)是建筑設(shè)計(jì)表達(dá)的精神情感與環(huán)境完美相結(jié)合，夸張的對(duì)比和形態(tài)的相似都可以作為構(gòu)筑精神環(huán)境融合的方法。但是作為教育類建筑，對(duì)于夸張的對(duì)比的手法的運(yùn)用要慎重考慮選擇。
c對(duì)于教育類建筑來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行設(shè)計(jì)是要考慮到建筑對(duì)于學(xué)生的情感影響，也要注意建筑對(duì)于學(xué)校工作人員的意義。在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要注意思考政治與建筑設(shè)計(jì)之間的關(guān)系影響。政治和建筑都會(huì)對(duì)時(shí)代產(chǎn)生影響，兩者之間總會(huì)存在矛盾，協(xié)調(diào)好兩者之間的矛盾也是考研建筑師的一道題目。
篇五 2023年青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心述職報(bào)告
時(shí)光飛逝，來(lái)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心工作已有一年。如果說(shuō)，青少年校外教育是一門重要的當(dāng)代課程，那么，這兒就是課堂。最難得的是，我融進(jìn)了這里的文化，由陌生到熟悉，走進(jìn)了這課堂。
一年來(lái)，自我感覺收獲頗多。要感謝組織對(duì)我的信任與厚愛，給了我舞臺(tái)，讓我有了體現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì);要感謝教育前輩們對(duì)我的指點(diǎn)與幫助，讓我成長(zhǎng)、成熟;要感謝各位同仁對(duì)我的寬宥與支持，讓我有了一個(gè)愉快的工作環(huán)境，可以施展拳腳。
這一年，對(duì)我來(lái)說(shuō)是脫胎換骨的提升，有過(guò)彷徨，有過(guò)迷惘，在一個(gè)似曾相識(shí)，而又有陌生的教育領(lǐng)域去領(lǐng)悟教育，在躑躅中背負(fù)著前輩們的叮嚀與囑托，邁步前行，漸漸有了屬于自己的思考?，F(xiàn)，就一年來(lái)，我感受最為深切的，就如何以文化引領(lǐng)來(lái)促進(jìn)“中心”科學(xué)發(fā)展的這一脈絡(luò)，擇其要點(diǎn)，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。在述職中如有不當(dāng)之外，懇請(qǐng)批評(píng)。
一年來(lái)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了，生命的本性原本就是載歌載舞的，需要輕松，需要快樂。作為一個(gè)教育人，以前的理解從來(lái)沒有這么深刻。從奧林匹克到佛羅倫薩，從維納斯到大衛(wèi)，其實(shí)就是對(duì)生命本性的重新確定，從蘇霍姆林斯基到杜威，到陶行知的“生活即教育”，都是在呼喚生命本性的回歸。社會(huì)是浮躁的，于是，孩子們太多的愉悅卻被褊狹的智能剝奪了大半。如果把我們的工作歸納為一句話，就是要讓來(lái)這里學(xué)習(xí)的孩子們快樂，為他們打開一扇扇可以瞭望藍(lán)天的窗戶。
這里，是孩子們的假日樂園。
這里，快樂沒有掩飾，都在放聲高呼，全都在為青春喝彩。
我想，我們已經(jīng)做到了;或者，我們正在努力前行。
我們單位的同志整體素養(yǎng)高，敬業(yè)精神強(qiáng)，都能把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，勤勉肯干;只要工作任務(wù)下達(dá)，就總是想方設(shè)法把事情辦得出色，從不斤斤計(jì)較個(gè)人得失;同事之間關(guān)系融洽，從不說(shuō)長(zhǎng)道短，都能用心呵護(hù)、捍衛(wèi)集體的榮譽(yù)。記得，在去年期末的工作總結(jié)中，我寫過(guò)這樣一句話：“如果教育是當(dāng)今行業(yè)中的一塊凈土，那我們活動(dòng)中心則是這塊凈土上的一片桃園，黃發(fā)垂髫，怡然自樂。”我的運(yùn)氣好，有這么一個(gè)這么好的團(tuán)隊(duì)，我看重的不僅是單兵作戰(zhàn)的本事，更看重的是的團(tuán)隊(duì)精神、集體意志，我們有共同的價(jià)值觀、榮辱觀。這里，我要感謝前任唐鐵庚主任，是他給這支隊(duì)伍注入了靈魂。
我們“中心”所有的制度，在我接任主任之前就已經(jīng)相當(dāng)完善，是所有同志參與討論，民主大會(huì)上通過(guò)了的，早已內(nèi)化到了大家的心中。我想，這些制度再也不要掛在墻上，寫在紙上了，它早已是我們集體意志的體現(xiàn)。所有工作運(yùn)行有條不紊，能事盡其人，人盡其能，我也樂得做個(gè)“太平宰相”，依章行事罷了。
剩下，我該做什么呢?怎樣將隊(duì)伍的力量凝聚到一個(gè)點(diǎn)上?思忖再三，我們的核心文化就是“開啟智慧的文化高地。”那為什么不在“文化”二字上做文章呢?
豁然開朗，思路清澈起來(lái)，以文化引領(lǐng)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。余秋雨的《何謂文化》一書中說(shuō)道：“身上的文化，比任何最高學(xué)歷的疊加，還要珍貴。”
首先，我們注重開展讀書活動(dòng)促進(jìn)老師素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。老師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生一生，老師的素養(yǎng)直接決定著學(xué)生的素養(yǎng)……一年來(lái)，我們多次在教師中開展讀書活動(dòng)，提高老師的自身修養(yǎng)，像《金正坤講禮儀》、《怎么與孩子聊天》、《舌尖上的中國(guó)》、《xx年散文選》、《媽媽是最好的老師》等等作品是讀書活動(dòng)中最受歡迎的書籍，大大提升了我們老師的位味。一段時(shí)間下來(lái)，大部分的老師的身上都洇染著書香墨氣，在潛移默化地影響著來(lái)我們“中心” 參加學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略“文化高地”上的樂趣。我們相信，只要給他們一顆菌種，就一定會(huì)繁衍不息，智慧的種子埋得再深，總會(huì)有破土的一天。
篇六 xxxx年青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心述職報(bào)告范文
時(shí)光飛逝，來(lái)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心工作已有一年。如果說(shuō)，青少年校外教育是一門重要的當(dāng)代課程，那么，這兒就是課堂。最難得的是，我融進(jìn)了這里的文化，由陌生到熟悉，走進(jìn)了這課堂。
一年來(lái)，自我感覺收獲頗多。要感謝組織對(duì)我的信任與厚愛，給了我舞臺(tái)，讓我有了體現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì);要感謝教育前輩們對(duì)我的指點(diǎn)與幫助，讓我成長(zhǎng)、成熟;要感謝各位同仁對(duì)我的寬宥與支持，讓我有了一個(gè)愉快的工作環(huán)境，可以施展拳腳。
這一年，對(duì)我來(lái)說(shuō)是脫胎換骨的提升，有過(guò)彷徨，有過(guò)迷惘，在一個(gè)似曾相識(shí)，而又有陌生的教育領(lǐng)域去領(lǐng)悟教育，在躑躅中背負(fù)著前輩們的叮嚀與囑托，邁步前行，漸漸有了屬于自己的思考?，F(xiàn)，就一年來(lái)，我感受最為深切的，就如何以文化引領(lǐng)來(lái)促進(jìn)“中心”科學(xué)發(fā)展的這一脈絡(luò)，擇其要點(diǎn)，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。在述職中如有不當(dāng)之外，懇請(qǐng)批評(píng)。
一年來(lái)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了，生命的本性原本就是載歌載舞的，需要輕松，需要快樂。作為一個(gè)教育人，以前的理解從來(lái)沒有這么深刻。從奧林匹克到佛羅倫薩，從維納斯到大衛(wèi)，其實(shí)就是對(duì)生命本性的重新確定，從蘇霍姆林斯基到杜威，到陶行知的“生活即教育”，都是在呼喚生命本性的回歸。社會(huì)是浮躁的，于是，孩子們太多的愉悅卻被褊狹的智能剝奪了大半。如果把我們的工作歸納為一句話，就是要讓來(lái)這里學(xué)習(xí)的孩子們快樂，為他們打開一扇扇可以瞭望藍(lán)天的窗戶。
這里，是孩子們的假日樂園。
這里，快樂沒有掩飾，都在放聲高呼，全都在為青春喝彩。
我想，我們已經(jīng)做到了;或者，我們正在努力前行。
我們單位的同志整體素養(yǎng)高，敬業(yè)精神強(qiáng)，都能把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，勤勉肯干;只要工作任務(wù)下達(dá)，就總是想方設(shè)法把事情辦得出色，從不斤斤計(jì)較個(gè)人得失;同事之間關(guān)系融洽，從不說(shuō)長(zhǎng)道短，都能用心呵護(hù)、捍衛(wèi)集體的榮譽(yù)。記得，在去年期末的工作總結(jié)中，我寫過(guò)這樣一句話：“如果教育是當(dāng)今行業(yè)中的一塊凈土，那我們活動(dòng)中心則是這塊凈土上的一片桃園，黃發(fā)垂髫，怡然自樂。”我的運(yùn)氣好，有這么一個(gè)這么好的團(tuán)隊(duì)，我看重的不僅是單兵作戰(zhàn)的本事，更看重的是的團(tuán)隊(duì)精神、集體意志，我們有共同的價(jià)值觀、榮辱觀。這里，我要感謝前任唐鐵庚主任，是他給這支隊(duì)伍注入了靈魂。
我們“中心”所有的制度，在我接任主任之前就已經(jīng)相當(dāng)完善，是所有同志參與討論，民主大會(huì)上通過(guò)了的，早已內(nèi)化到了大家的心中。我想，這些制度再也不要掛在墻上，寫在紙上了，它早已是我們集體意志的體現(xiàn)。所有工作運(yùn)行有條不紊，能事盡其人，人盡其能，我也樂得做個(gè)“太平宰相”，依章行事罷了。
剩下，我該做什么呢?怎樣將隊(duì)伍的力量凝聚到一個(gè)點(diǎn)上?思忖再三，我們的核心文化就是“開啟智慧的文化高地。”那為什么不在“文化”二字上做文章呢?
豁然開朗，思路清澈起來(lái)，以文化引領(lǐng)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。余秋雨的《何謂文化》一書中說(shuō)道：“身上的文化，比任何最高學(xué)歷的疊加，還要珍貴。”
首先，我們注重開展讀書活動(dòng)促進(jìn)老師素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。老師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生一生，老師的素養(yǎng)直接決定著學(xué)生的素養(yǎng)……一年來(lái)，我們多次在教師中開展讀書活動(dòng)，提高老師的自身修養(yǎng)，像《金正坤講禮儀》、《怎么與孩子聊天》、《舌尖上的中國(guó)》、《xx年散文選》、《媽媽是最好的老師》等等作品是讀書活動(dòng)中最受歡迎的書籍，大大提升了我們老師的位味。一段時(shí)間下來(lái)，大部分的老師的身上都洇染著書香墨氣，在潛移默化地影響著來(lái)我們“中心” 參加學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略“文化高地”上的樂趣。我們相信，只要給他們一顆菌種，就一定會(huì)繁衍不息，智慧的種子埋得再深，總會(huì)有破土的一天。
