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大學(xué)生工程地質(zhì)實習(xí)報告(3篇范文)

發(fā)布時間:2023-10-12 10:28:09 查看人數(shù):93

大學(xué)生工程地質(zhì)實習(xí)報告

篇一 大學(xué)生工程地質(zhì)實習(xí)報告

1、(10月20號星期一)

時間已經(jīng)是秋天,天氣還是挺熱,作為實習(xí)的第一天,首先進行的是實習(xí)前的動員,老師簡要但清楚的交代了實習(xí)的內(nèi)容。下午,在老師的組織下,我們集體觀看了一些影視資料,了解了很多不良地質(zhì)現(xiàn)象,如地震,山體滑坡,泥石流等,還觀看了幾種有代表性的地貌,如喀斯特地貌等作為課本知識的補充,使我們不用外出就了解了各種地質(zhì)現(xiàn)象發(fā)生的原因,經(jīng)過和后果,還了解了一些預(yù)防這些地質(zhì)現(xiàn)象發(fā)生的措施和方法,使我們增強了對地質(zhì)現(xiàn)象的認(rèn)識。還有觀看了常見的造巖礦物,巖石的產(chǎn)狀,結(jié)構(gòu)和構(gòu)造,了解它們的工程地質(zhì)特征,雖然影片不是很清晰,大多是七八十年代拍的,但看完之后還是增進了我們的工程地質(zhì)專業(yè)知識。

2、(10月21號 星期二)

今天天氣晴朗,在觀看完影片資料,使我們對地質(zhì)現(xiàn)象有了進一步的了解之后,開始學(xué)習(xí)閱讀工程地質(zhì)圖。為使我們能了解不同傾斜程度(水平、傾斜、直立)地層、褶皺構(gòu)造和斷層在地質(zhì)圖上的特征,老師詳細(xì)講解了水平巖層、傾斜巖層、直立巖層、褶皺構(gòu)造、斷層在地質(zhì)圖上的特征。但是人太多,都圍在老師身邊,老師講話的聲音又不是很多,所以聽的不是很清楚,結(jié)合實習(xí)指導(dǎo)書的內(nèi)容和聽到的一部分,大致還是學(xué)會了從地質(zhì)圖上閱讀各種地質(zhì)現(xiàn)象,分析地質(zhì)現(xiàn)象的分度規(guī)律,還掌握了對褶皺、斷層、不整合構(gòu)造和巖漿巖侵入活動地區(qū)地質(zhì)圖的分析方法,從有地質(zhì)構(gòu)造圖的地質(zhì)圖上繪制示意地質(zhì)剖面圖的方法,根據(jù)地質(zhì)圖分析區(qū)域地質(zhì)發(fā)展史的方法。

為了在野外實習(xí)時不至于手足無措,我認(rèn)真的閱讀了實習(xí)指導(dǎo)書,還仔細(xì)的看了老師給的課件,初步了解了在工程建設(shè)中地質(zhì)勘察之重要以及工程地質(zhì)勘察中的各種方法和步驟,比較全面的了解到工程地質(zhì)勘察報告的內(nèi)容。

3、(10月22號 星期三)

在選址階段,收集了區(qū)域地質(zhì)、地形地貌、地震、建筑材料等資料后,為了解場地的地層巖性、地質(zhì)構(gòu)造、巖石和土的工程性質(zhì)、地下水作用以及不良地質(zhì)現(xiàn)象,必須進行野外的實地勘探,所以安排了這次蓮花山實地勘探。

久聞蓮花山的風(fēng)景名勝,今日終于有機會一睹它的“廬山真面目”。廣州番禺蓮花山旅游風(fēng)景區(qū),位于番禺區(qū)珠江口獅子河畔,距離廣州市區(qū)約30公里,是一個融古代粗獷與現(xiàn)代秀美于一身的風(fēng)景旅游區(qū)。2002年時,蓮花山被國家旅游局評定為4a級景區(qū)。蓮花山山青水秀,人杰地靈,共分為:蓮花塔景區(qū)、蓮花城景區(qū)、觀音勝境區(qū)以及石景區(qū)四大景區(qū)。為首的石景區(qū)為西漢始創(chuàng)的古采石場遺址,懸崖峭壁,奇巖異洞,鬼斧神工,以“人工無意奪天工”的石景奇觀聞名,是國內(nèi)僅見的“人工丹霞”奇跡,蓮花山古采石場開采時間自西漢初年一直延續(xù)至清代道光年間,西漢南越王墓石料即采自蓮花山。由大小40余座丘陵組成,面積30余萬平方米。蓮花山古采石場以切割式鑿巖法開采,遺留的采石面平均高度為25米,最高處達(dá)40米,最深處在地面下13米。采石場至今仍保留著古代采石時留下的石柱、石板及大量未能運走的石料;建于明朝萬歷四十年(公元1612年)的蓮花塔,則是蓮花塔景區(qū)的代表。蓮花塔又名文昌塔,素有“省會華表”之稱。駐足于塔上,四面秀麗景色可盡收眼底;始建于清代康熙三年(公元1664年)的蓮花城,原為清政府在珠江口設(shè)防之用。歷史的滄桑點點凝結(jié)在古意十足的城池之間,令人回首百余年前的那段往事;觀音勝境之內(nèi),蓮花朵朵,“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”,再配以金身的望海觀音像,果然氣魄非凡,令人如入“凈土”,頓生敬畏之感。

蓮花山的構(gòu)造位置和地層簡介

蓮花山的構(gòu)造位置處于加里東運動以來的深斷裂帶上,形成于中生代燕山運動造山期,為一典型的褶皺山系。蓮花山山脈向東北經(jīng)豐順、梅縣、大埔進入福建的華安南靖一帶;向西南:至海豐、惠東寶安各縣分別于大亞灣、深圳灣如南海,又復(fù)出于萬山群島、高欄列島。廣東境內(nèi)長約500km,寬20至40km,局部60km。深大斷裂為一條強烈擠壓破碎帶,共有120多條斷層組成,分東西兩斷層束,向東南有13條主干斷層,向西有14條主干斷層。此帶動力熱力變質(zhì)作用強烈(屬低中壓型變質(zhì)),可尋找到鉛、鋅、銅、鎢、錫等礦藏。是重要的導(dǎo)巖構(gòu)造,中酸性巖漿發(fā)生多次裂隙式多間歇性噴發(fā),深斷裂內(nèi),巖體達(dá)100多個。為內(nèi)生金屬礦床成礦帶。

地層:侏羅系上統(tǒng)稱高基坪群(為陸相中酸性火山巖),該群為一套復(fù)雜的陸相火山巖系,由中性、中酸性、酸性火山熔巖及相應(yīng)的火山碎屑巖和沉積巖夾層組成,厚度巨大。

早上10左右,我們土木工程專業(yè)的幾個班搭著校車到了蓮花山,上山的路比較陡,但沿途的風(fēng)景不錯,一路鳥語花香,忍不住想快點下車,去好好的欣賞。終于到了山頂,下了車之后,我們就跟著老師,一邊聽著老師的講解,一邊欣賞美麗的風(fēng)景名勝。首先映入眼簾的是望海觀音,其規(guī)模宏大,氣勢非常壯觀。望海觀音金像高四十多米,這觀音像霞披獅海,光澤南天,據(jù)說是目前箔金銅像的世界之最。此時正恰夕陽西斜,觀音像頭頂佛光燦燦。望海觀音右側(cè)的就是觀音閣了,是仿古單體建筑,三層,面闊七間開,有外廊,按清代大木大式作法營造,雄偉莊重,氣勢恢宏,古色古香。于第三層閣頂高處有“蓮花禪寺”之牌匾。大殿門前置大型香案,香客善信們虔誠焚香禮拜,祈求福緣。

沿著石階往下走,就到了獅子巖了,它是傲然挺立的一塊石頭,像頭雄獅,估計是由此得名吧,據(jù)說它是蓮花山的標(biāo)志之一。這塊石頭是由古代的海潮侵蝕而成的,看來千萬年前這里是水位還是很高的,石頭的巖性為沉積巖的棕紅色砂巖,層理構(gòu)造明顯,極容易被風(fēng)化。

接下來就是飛鷹古道和飛鷹崖了,飛鷹古道是人為開鑿的隧道,隧道洞穴比較寬大,穿透整個巖層,巖層巖性為沉積巖的棕紅色砂巖,層理構(gòu)造明顯。

我們跟著老師一路走下去,獅子巖對面的就是觀音巖了,它是一塊上部向外凸出,下部向內(nèi)凹陷的巖石,上面有“觀音巖”三個字,巖性也是沉積巖中的棕紅色砂巖,下面供奉的是一尊觀音像,很多善男信女在頂禮膜拜,還有求姻緣的,雖然我不信這一套,但面對著大慈大悲的觀世音菩薩,我竟然也想去求一支簽,但最后沒有去,而是跟著老師走。接下來就是八仙巖了。八仙巖其實是一個巖石群,板塊形狀不一,但錯落有致,巖性為棕紅色砂巖,巖石層理構(gòu)造明顯,上部有植物覆蓋,巖石上出現(xiàn)了水平節(jié)理,垂直節(jié)理,傾斜節(jié)理,還有波浪型節(jié)理,有的節(jié)理幾乎貫穿了整個巖石群。很明顯是巖石受到比較大的拉應(yīng)力,還有生物風(fēng)化作用。

在觀賞的過程中,由于人太多,我們走散了,沒有跟上我們班那隊,而是跟錯了另外一個班的老師,我們來到了浴仙池,聽老師說,這是一個由降水和地表水在巖層低洼處積成的小水池,水池經(jīng)人工處理呈橢圓形狀,在水池靠壁的一側(cè),是一尊用白色石頭雕成的塑像,有點像天龍八部里的神仙姐姐的雕像,那神仙姐姐在解頭上的發(fā)簪,正準(zhǔn)備沐浴,浴仙池有此得名。在老師的指導(dǎo)下,我們發(fā)現(xiàn)水池四周的砂質(zhì)巖石經(jīng)過長年日曬雨林風(fēng)吹,野生物生長,其風(fēng)化程度強烈,部分巖石表面已經(jīng)出現(xiàn)破碎削落,巖石下部的巖石碎片風(fēng)化成粉粒,堆積成土狀,其工程地質(zhì)性質(zhì)極差,這種風(fēng)化成土的巖石不宜用作建筑工程的基礎(chǔ)持力層。

我們跟著老師繼續(xù)走,走到了碧蓮池,可惜池里已經(jīng)沒有蓮花了,只有魚在游來游去,自由自在的,倒也風(fēng)流快活,碧蓮池亭臺軒榭,走廊,小橋與山間巖石相映,在高高的巖石壁上留在一首詩詞“多少樓臺次第成,蓮花燕子紀(jì)朦朧。眼前無限獅洋浪,不發(fā)千秋水上名”。在蓮花池后面的巖石上豎立著一尊用白玉雕成的觀音像。

再往前走就到燕子巖了,燕子巖由兩片高高的巖石組成,兩片巖石本為一體,經(jīng)古人采石將下部鑿開,兩片巖石高聳在胡面上。燕子巖頂上還建了個觀光亭,看上去很危險,巖石上有一道傾斜節(jié)理,但這兩塊巖石卻歷經(jīng)千年而不倒,實在讓人嘆為觀止。與燕子巖相連的就是古采石場了,這個采石場具有兩千多年的歷史,古采石場的懸崖峭壁,奇巖異洞,似乎以鬼斧神工開鑿而成,其以“人工無意奪于天工”的石景奇觀聞名于世,是國內(nèi)最具旅游和科研價值的“人工丹霞”奇跡。古采石場巖體水平層理構(gòu)造明顯,傾斜節(jié)理尤為突出,其寬度大長度長,采石場底下由于地勢低而形成洼地,長年積累地表水而形成水湖。

一天的實習(xí)就這樣結(jié)束了,原本打算把實習(xí)當(dāng)游山玩水的我卻發(fā)現(xiàn)有收獲,這是一個理論和實際相結(jié)合的過程,在這個過程中要把所學(xué)的知識靈活的理解和運用,從而加強我們對這門課程的了解,而且在實習(xí)的過程中學(xué)到了很多書本上無法學(xué)到的東西,古人說讀萬卷書不如行萬里路,看來就是這個道理。另外還要感謝老師的細(xì)心指導(dǎo)。通過這次野外實習(xí)我還明白了一個道理:對要考察的對象要事先做一定的了解,事先做好準(zhǔn)備,就不至于到時不知所措。

篇二 大學(xué)生xxxx年度工程地質(zhì)實習(xí)報告

大學(xué)生xxxx年度工程地質(zhì)實習(xí)報告

實習(xí)報告是野外實習(xí)全部工作的系統(tǒng)整理、分析與總結(jié)。是反映同學(xué)實習(xí)與教學(xué)效果的最后成果。因此,要求同學(xué)很好地進行總結(jié),認(rèn)真地討論編寫,真正地反映同學(xué)們的勞動成果。同時也要求同學(xué)實事求是,要運用自己所觀察到的具體實際資料進行分析總結(jié)。編寫報告要文字?jǐn)⑹鼍珶挘瑘D件整潔清晰、能說明問題。

一、概述

實習(xí)日期、地點(包括野外觀察范圍)、內(nèi)容、目的及要求,完成的情況。實習(xí)地區(qū)的交通、經(jīng)濟、地形、水系、氣候等自然地理條件。

二、實習(xí)地區(qū)地質(zhì)概況

1 、實習(xí)地區(qū)在大地構(gòu)造單元的位置及其基本特征,實習(xí)地區(qū)的地貌特征,附位置圖。

2 、地層的時代、名稱、代號、分布、巖性特征、成因、風(fēng)化特征,巖層構(gòu)造與地貌 的關(guān)系等,附地層柱狀圖。

3 、地質(zhì)構(gòu)造

本區(qū)地質(zhì)構(gòu)造總的特征。

褶 皺:名稱、位置、組成地層、產(chǎn)狀、類型特征、成因分析,附圖。

斷層:名稱、位置、類型、特征 ( 斷距、破碎帶、伴生裂隙等 ) ,附圖說明。

節(jié)理、劈理、卸荷裂隙等發(fā)育情況。

本區(qū)構(gòu)造應(yīng)力場的簡要分析。

三、巖溶現(xiàn)象

巖溶現(xiàn)象的分布情況,發(fā)育在何種地層中。

巖溶的形態(tài)特征:地貌和地下洞穴,通道。

巖溶發(fā)育的規(guī)律性:地層、位置,發(fā)育的階段,垂直分帶性,與斷層、節(jié)理、層理的關(guān)系。

對工程的影響:水庫滲漏、壩基及繞壩滲漏,洞室圍巖穩(wěn)定,地下水水源。

四、邊坡巖體穩(wěn)定問題

據(jù)下葦?shù)殡娬炯皳?dān)禮隧道等地所見,試述本地區(qū)邊坡破壞的類型和特征。

影響巖質(zhì)邊坡穩(wěn)定的因素都有哪些?在這幾處都是哪些因素起控制作用?試分別論述。

對下葦?shù)閦3j巖體邊坡,試用赤平投影法,分析其穩(wěn)定性。

五、隧洞巖體穩(wěn)定問題

就實習(xí)所見,試述影響洞室圍巖穩(wěn)定的因素。

試估算原軍——三鐵路線隧洞的山巖壓力及圍巖自穩(wěn)時間,并評價分析其穩(wěn)定性。

試評述斜河澗鐵路隧洞圍巖穩(wěn)定性及噴錨支護措施的原理,施工時應(yīng)注意的問題及優(yōu)缺點。

六、陳家莊壩址工程地質(zhì)條件

陳家莊壩址地質(zhì)條件概述:地貌、地層巖性,構(gòu)造等。

如選定為土壩壩型,試選擇確定溢洪道、電站及隧洞的位置,并評價其工程地質(zhì)條件。

壩右岸滲漏的地質(zhì)條件分析,入滲地點、巖層、滲漏通道及排泄條件。

應(yīng)采取何種防滲措施。

試比較三家店壩址及陳家莊壩址的優(yōu)缺點。

七、 實習(xí)的收獲、意見與建議。

篇三 大學(xué)生工程地質(zhì)實習(xí)報告格式

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大學(xué)生工程地質(zhì)實習(xí)報告(3篇范文)

1、(10月20號星期一)時間已經(jīng)是秋天,天氣還是挺熱,作為實習(xí)的第一天,首先進行的是實習(xí)前的動員,老師簡要但清楚的交代了實習(xí)的內(nèi)容。下午,在老師的組織下,我們集體觀看了一些影視資料,了解了很多不良地質(zhì)現(xiàn)象,如地震,山體滑坡,泥石流等,還觀看了幾種有代表性的地貌,如喀斯特地貌等作為課本知識的補充,使我們不用外出就了解了各種地質(zhì)現(xiàn)象發(fā)生
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