第1篇 高中開學(xué)工作會(huì)議教師代表發(fā)言稿
高中開學(xué)工作會(huì)議教師代表發(fā)言稿
扎扎實(shí)實(shí)做好本職，兢兢業(yè)業(yè)投入工作
高一1級(jí)部? 康明建
大家下午好，首先祝大家在新的學(xué)期里工作順利、家庭幸福！
努力做一個(gè)用真心去愛孩子的老師！作為老師我們拿出真心對(duì)待學(xué)生，學(xué)生就會(huì)把我們當(dāng)成良師益友。對(duì)待學(xué)生需要多一份理解，多一份耐心，多站在孩子們的角度去思考問題，我們就會(huì)獲得孩子們更多的理解和支持。正所謂'親其師而信其道'.
學(xué)生管理，重在得法。對(duì)待不同學(xué)生應(yīng)采取不同方法。'抓兩頭、促中間'.我更注重的是'抓兩頭'.對(duì)待成績(jī)不理想的學(xué)生，我們應(yīng)該給與他們更多的學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)和適度的激勵(lì)。對(duì)待成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生也要有所區(qū)別；對(duì)那種'不待揚(yáng)鞭自奮蹄'的學(xué)生，我們需要?jiǎng)?chuàng)造穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境讓他們能專心學(xué)習(xí)。對(duì)待那些基礎(chǔ)好但學(xué)習(xí)態(tài)度有些浮躁的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)地去鞭策一下，警示一下。
班級(jí)氛圍影響全局。利用一切機(jī)會(huì)努力創(chuàng)設(shè)激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的氛圍。上學(xué)期我們級(jí)部組織了轟轟烈烈的班級(jí)挑戰(zhàn)賽。我們抓住機(jī)遇，大造聲勢(shì)，幾乎每個(gè)學(xué)生的成績(jī)都有了實(shí)質(zhì)提升。每次測(cè)試成績(jī)發(fā)布時(shí)，我都會(huì)趁熱打鐵，及時(shí)召開成績(jī)分析會(huì)，以表揚(yáng)和激勵(lì)為基調(diào)，讓學(xué)生切實(shí)的去體悟考試的收獲和教訓(xùn)，把每次測(cè)試成績(jī)分析會(huì)開成一次勵(lì)志會(huì)。努力創(chuàng)造比幫趕超、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。
基礎(chǔ)年級(jí)要提高學(xué)生成績(jī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣最關(guān)鍵！很多學(xué)生不是不聰明，關(guān)鍵是沒有形成適合自己的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以一開始我就著重抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。高一一開始我就要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確地利用學(xué)案和試卷，學(xué)會(huì)科學(xué)地做好課堂筆記。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生敢于問問題、會(huì)問問題的習(xí)慣。平時(shí)學(xué)習(xí)要求學(xué)生時(shí)刻準(zhǔn)備兩種顏色的筆，用紅筆突出筆記重點(diǎn)和標(biāo)出重點(diǎn)錯(cuò)題。注意鍛煉學(xué)生做題速度，在平時(shí)的測(cè)試中引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地科學(xué)分配做題時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步。凡是做過的試卷分門別類地整理好，并且有計(jì)劃的經(jīng)常翻看。培養(yǎng)一個(gè)得力的課代表助手，這樣既鍛煉了學(xué)生，又讓老師能把更多的精力用于備課。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)我要求學(xué)生至少每個(gè)單元自己整理一次單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并及時(shí)檢查，查缺補(bǔ)漏。政治學(xué)科要求背誦的內(nèi)容比較多，我平時(shí)的要求是：每周至少拿出三個(gè)早讀每個(gè)早讀大約十五分鐘左右的時(shí)間去背誦政治知識(shí)，不建議學(xué)生在平時(shí)用大段時(shí)間集中背誦政治，(范_文_先_生_網(wǎng))那樣會(huì)讓學(xué)生頭昏腦漲，反而事倍功半，不利于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂授課中，集中精力突破重難點(diǎn)，學(xué)生自己能看懂的不講，課本上沒有，考試中經(jīng)常遇到的時(shí)政術(shù)語和熱詞務(wù)必努力講明白，不怕花時(shí)間，多講幾次也可以。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生受益終生！
我的匯報(bào)結(jié)束，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家！
創(chuàng)最美的班級(jí)，做最好的自己
宋學(xué)建
上一次班級(jí)管理交流會(huì)上，我提到了用鐵的紀(jì)律保證鐵的團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建班級(jí)文化增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，組織切實(shí)可行的班級(jí)挑戰(zhàn)賽，建立飛信群加強(qiáng)家校溝通，'神出鬼沒式'的班級(jí)管理等等，新的學(xué)期，新的開始，我會(huì)把這些老的辦法創(chuàng)新完善，繼續(xù)服務(wù)于本學(xué)期的教學(xué)和班級(jí)管理中去。
今天我要講的是在平常的教育教學(xué)中，我歸納的幾條'不要'.
1. 不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲。
2.不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開教室。你的離開會(huì)令個(gè)別學(xué)生幸災(zāi)樂禍，卻使大部分學(xué)生感到冤屈。我們的責(zé)任是教育學(xué)生，是規(guī)范學(xué)生行為，而不是丟下學(xué)生不管。
3.不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。吼叫不僅不能增強(qiáng)批評(píng)的力度和效果，反而會(huì)讓學(xué)生感到你的無奈、無能。讓學(xué)生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度。
4.不要在公開場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。這樣會(huì)使學(xué)生的自尊心受到傷害，會(huì)讓學(xué)生在同學(xué)中被孤立，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題。
5.不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。一旦將學(xué)生所犯的錯(cuò)誤告知家長(zhǎng)，學(xué)生的心理底線往往就被沖破了。一般來說，通知家長(zhǎng)的頻率越高，教育的效果越差。
6.不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊賬。成長(zhǎng)中的學(xué)生犯錯(cuò)誤在所難免。如果你的'賬本'上老是記著他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并且時(shí)不時(shí)地翻出來，會(huì)讓他們感覺自己一無是處。
7.不要在飲酒后批評(píng)學(xué)生。酒精的作用會(huì)讓你情緒沖動(dòng)，說過頭話，做過頭事。
8.不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。因?yàn)榧讓W(xué)生極可能很快就把你的話傳給乙學(xué)生，甚至在班里散布，這既會(huì)對(duì)乙學(xué)生造成傷害，又會(huì)使乙學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生抵觸甚至反感情緒。
9.不要把學(xué)生的一句'老師好'當(dāng)成耳旁風(fēng)，用輕蔑的言辭或表情對(duì)待學(xué)生。老師的態(tài)度對(duì)學(xué)生來說就是一把標(biāo)尺，學(xué)生們和我們打招呼我們不想微笑最起碼積極的回應(yīng)，不要愛答不理，我認(rèn)為這是底線。
10.不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業(yè)道德。
11.不要把不良情緒帶到課堂，更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。學(xué)生不是你的出氣筒，而是需要你關(guān)心、愛護(hù)的對(duì)象。
12.不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至詆毀其他教師。你的不當(dāng)言論不僅會(huì)損毀其他教師的形象，也會(huì)損毀你自身的形象，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極為不良的影響。
13.不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。學(xué)生有進(jìn)步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)予以表揚(yáng)鼓勵(lì)。在學(xué)生心目中，來自老師的表揚(yáng)是自我價(jià)值的最佳體現(xiàn)。
14.不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的小過錯(cuò)。因?yàn)槠焚|(zhì)的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績(jī)的提高更重要。成績(jī)好的學(xué)生本來就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習(xí)慣，還容易助長(zhǎng)他們的一些不良習(xí)氣。
我暫時(shí)歸納了這14條，當(dāng)然，在以后的教育教學(xué)過程中，還會(huì)不斷增加。作為教師，如果我們不知道怎么做才是真正的好，最起碼要知道不要做哪些，我相信，如果這些'不要'我們都做到了，我們就是一名優(yōu)秀的教師。
育人立師德 教書強(qiáng)師能 創(chuàng)先做表率
吳盼盼
每天踏上講臺(tái)，面對(duì)張張純真的臉龐， 內(nèi)心總能感覺自已擔(dān)負(fù)責(zé)任的無比重大；每天手握粉筆，面對(duì)渴求知識(shí)的眼神，無比堅(jiān)定地自己教學(xué)理念——'學(xué)高為師，德高為范。'.
一、育人立師德。
師德，就是愛的情懷。當(dāng)學(xué)生知道一個(gè)教師是真誠地?zé)釔鬯麄儠r(shí)，他們的感情大門、智慧大門就會(huì)向你打開。有位長(zhǎng)者說過：'因?yàn)閻?，所有愛?我們當(dāng)教師要想把工作干好，就必須對(duì)學(xué)生愛的熱忱，就必須有更高標(biāo)準(zhǔn)的師德風(fēng)范?？梢哉f，高尚的師德是新時(shí)期教育形式下對(duì)我們教師的職業(yè)要求。八年的教學(xué)生涯，我感覺到師德的表現(xiàn)是多方面的，教師對(duì)工作的態(tài)度、對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至舉止行為，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上，否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。
正人先正己，師德理當(dāng)先。在工作中，我以熱愛學(xué)生，教書育人為核心，以'學(xué)為人師，行為世范'為準(zhǔn)則，以提高自己的職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)陶行知先生倡導(dǎo)的六種精神，即民主、寬容、'愛滿天下'的博愛精神、'為一大事來，做一大事去'的敬業(yè)精神、'捧著一顆心來，不帶半根草去'的奉獻(xiàn)精神、'千教萬教教人求真'的求真精神、'敢探未發(fā)明的真理，敢入未開化的邊疆'的開辟創(chuàng)造精神。
二、教書強(qiáng)師能。
師能，就是教師應(yīng)具備的能力。教師首要的就是要傳道、解惑，成為教學(xué)能手。作為一名班主任和任課教師，我的主要任務(wù)是優(yōu)化課堂環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)模式，全面提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量。
（1）建立和諧教學(xué)環(huán)境和完全心理環(huán)境
首先尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性和人格，要以一種平等、博愛、寬容、友善的態(tài)度來對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生的身心自由地表現(xiàn)和舒展。其次，主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，贏得學(xué)生的信任和愛戴。最后積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽參與，排除學(xué)生上課時(shí)心中的不安全因素，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境。
（2）創(chuàng)新課堂模式提升學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量
在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)過認(rèn)真思考，反復(fù)探討，構(gòu)建了'引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問——幫助學(xué)生探索問題——讓學(xué)生自己得出結(jié)論'的課堂教學(xué)模式。'引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問'就是讓學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，打破被動(dòng)接受知識(shí)的局面，通過創(chuàng)設(shè)各種問題的情境來激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，學(xué)生能主動(dòng)提出問題，表明他們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。'幫助學(xué)生探索問題'就是創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，大膽放手，把課堂還給學(xué)生，通過讓學(xué)生動(dòng)腦去想，動(dòng)口去說，動(dòng)手去做，主動(dòng)思考，來尋找解決問題的方法和途徑，我只做學(xué)生的幫助者、指導(dǎo)者和合作者。'讓學(xué)生自己得出結(jié)論'就是使學(xué)生通過自我探索、獨(dú)立思考，對(duì)問題產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)和看法，并將它大膽地表達(dá)出來，哪怕是一點(diǎn)一滴，甚至是錯(cuò)誤的，都是學(xué)生創(chuàng)造潛能的凸現(xiàn)，力爭(zhēng)形成一個(gè)輕松、活潑、探索、高效的課堂教學(xué)環(huán)境。
古人有語：'學(xué)高為師，德高為范。'今后我將更加不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真履行職責(zé)，做好本職工作，爭(zhēng)做學(xué)科教學(xué)表率，爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)管理表率，(w w w . f w s i r . c o m)為我校教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己一份力量。
千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人
張建芬
自從事班主任工作以來，我一直以陶行知先生的'千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人'為信條教育學(xué)生，管理班級(jí)，使自己做到最好。人們常說：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種個(gè)性；播種一種個(gè)性，收獲一種命運(yùn)。面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，必須以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力為突破口，進(jìn)行班級(jí)管理。在班級(jí)管理中，我做到了：
一、為人師表 ,率先垂范
班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，有著舉足輕重的作用。班主任和學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為?？鬃诱f的'己所不欲，勿施于人'、'己身不正，焉能正人'講的就是這個(gè)道理。提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要做到尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，對(duì)事不對(duì)人地進(jìn)行教育，教育他們熱愛勞動(dòng)，熱愛班集體，愛護(hù)公物，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母。教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和任課教師搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。
二、細(xì)心！
作為班主任，我一直用心細(xì)密的做事，認(rèn)真的考慮班級(jí)管理的各種問題，讓每件事情都精益求精的完成，我會(huì)細(xì)心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有針對(duì)性的去對(duì)待不同的學(xué)生！細(xì)心，讓我提高了工作效率，避免出現(xiàn)差錯(cuò)。對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)的流程和細(xì)節(jié)，給予高度重視，作到了'事無巨細(xì)，每必躬親'.我可以在一個(gè)星期內(nèi)記得新班級(jí)每個(gè)學(xué)生的名字，最快的時(shí)間內(nèi)了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)！時(shí)間長(zhǎng)了，我甚至認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的筆體，每個(gè)學(xué)生來自哪個(gè)學(xué)校，和哪些同學(xué)是同學(xué)，關(guān)系較好，愛好什么，家庭情況等等。除了注意學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，我還經(jīng)常注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，行為習(xí)慣，生活情況，及時(shí)給予各方面的關(guān)心照顧！我可以把工作細(xì)到每節(jié)課，學(xué)生是否在位置上，書本是否拿出來，平時(shí)課下到班級(jí)，看有誰抄襲作業(yè)，班級(jí)最近學(xué)生們玩什么東西，有沒有課外書等等，上課前的預(yù)備鈴響的時(shí)候都會(huì)到班級(jí)看一眼，組織學(xué)生上課，看誰遲到，缺課，有沒有什么特殊情況！由于這種安排，班級(jí)學(xué)生都養(yǎng)成了好的習(xí)慣。自己經(jīng)常查看學(xué)生的值日情況，看誰做的好，誰做的不好，做的好的及時(shí)表揚(yáng)，做的不好的，批評(píng)教育！自己也經(jīng)常注意學(xué)生吃飯，吃零食情況。對(duì)于不好好吃飯，經(jīng)常吃方便面，面包的同學(xué)，及時(shí)提醒他們要注意飲食，經(jīng)常吃零食的同學(xué)告訴他們要養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上，經(jīng)常糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，比如轉(zhuǎn)筆，只看書不動(dòng)筆，坐姿，等等！我注意到學(xué)生們不愛問問題，就召開班會(huì)，講解問題的好處，號(hào)召同學(xué)要'不恥下問',要敢于問問題，號(hào)召大家在課上，課間，自習(xí)時(shí)間多問問題，還制訂了統(tǒng)計(jì)表督促大家來問題！對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的幫助！
三，實(shí)施愛的教育。
冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：'愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切。'生活中不能沒有愛，教育更不能沒有愛，我們的教育對(duì)象都渴望得到教師的愛，因此，我們對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，也要給予他們父母、朋友般的愛。我們應(yīng)該關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生。
我能夠做好班主任工作，離不開家人的支持，公婆，老公，兒子都是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。第一次發(fā)的班主任費(fèi)我分成了五份，我們一人一份，當(dāng)我把錢交到公婆手里的時(shí)候他們高興極了。
我能夠做好班主任工作，離不開我身邊同事的幫助。
我能夠做好班主任工作，更離不開我的搭檔們，武寶愛老師，樹鑾，瑩瑩，殿然，德敏。謝謝你們，沒有你們辛勤的付出，就沒有我們班今天的進(jìn)步。
不管是什么，既然選擇了，就要做到最好，這一直是我人生的目標(biāo)。最后，我想以我經(jīng)常和學(xué)生說的一句話來結(jié)束我今天的發(fā)言：付出總有回報(bào)是騙人的，但是不付出就一定沒有回報(bào)！謝謝大家！
不忘初心，努力做好本職工作
王成方
在上學(xué)期，我不忘初心，努力做好本職工作，上好課，帶好班，創(chuàng)造性開展工作，讓自己和學(xué)生一樣，每天都有提高，有所為。
業(yè)務(wù)上
首先，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，爭(zhēng)取每節(jié)課的效益最大化。認(rèn)真研究高考題，閱讀高考研究的相關(guān)文章，每天做題，提高做題能力，開闊解題思路，總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生少走彎路。
其次，每天堅(jiān)持閱讀學(xué)科論文，文章，無論是合訂本還是最新雜志，努力掌握學(xué)科的最新前沿成果，提高理論水平。每周整理一片論文。
最后，堅(jiān)持每?jī)商熘辽儆^看一節(jié)優(yōu)質(zhì)課視頻，做好聽課點(diǎn)評(píng)反思。
帶班上
首先是重點(diǎn)關(guān)注，抓住關(guān)鍵，明確哪些是準(zhǔn)一本生，哪些是邊緣生，哪些是準(zhǔn)二本生，邊緣生，便于任課教師教學(xué)有所側(cè)重，對(duì)這些學(xué)生驚醒勵(lì)志教育的同時(shí)，更多是學(xué)法指導(dǎo)，心理疏導(dǎo)。在上學(xué)期，在我班數(shù)學(xué)吳老師的支持下，請(qǐng)吳老師為這些重點(diǎn)學(xué)生做了一次文科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法的講座，讓這些學(xué)生感受到貼別關(guān)注的同時(shí)，也知道數(shù)學(xué)怎么才能學(xué)好。
同時(shí)，不放棄每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生感到班主任與他們同在，在備考中，并不孤獨(dú)。平時(shí)，我每天都找學(xué)生談話，有時(shí)是跑操回來的路上，有時(shí)是晚讀前，有時(shí)是第三節(jié)晚自習(xí)。我在一個(gè)專門談話的本上，記錄下每次談話的內(nèi)容，這樣下次談話更有針對(duì)性。
其次，勵(lì)志上，堅(jiān)持每?jī)商煲桓?，有專人在英語聽力前播放。還有把一些勵(lì)志文章，通過班主任寄語的形式，打印張貼，每周更新兩次。還有通過作業(yè)點(diǎn)評(píng)等形式點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)，給學(xué)生鼓勁。
以上是上學(xué)期我工作中的一些淺顯做法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
紀(jì)虹經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
各位老師下午好：
趁著年味還在，首先給各位老師拜個(gè)年，大家新年好！其次，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的發(fā)言機(jī)會(huì)。在這里，我就去年一個(gè)學(xué)期的一些做法與各位老師交流一下，若有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
上個(gè)學(xué)期，我有幸成為強(qiáng)剛老師的副班主任。強(qiáng)剛老師，大家都很熟悉，是一位敬業(yè)，嚴(yán)格，班級(jí)管理很有特色的班主任。跟他配合的這半年，我受益匪淺，學(xué)到了很多班主任管班的經(jīng)驗(yàn)。在此先道一句：'強(qiáng)剛老師辛苦了，非常感謝！'
從參與班級(jí)管理的半年中，我領(lǐng)悟到管好一個(gè)班級(jí)需要三個(gè)心---愛心，狠心和信心。
愛心：沒有愛就沒有教育。在平時(shí)的班級(jí)管理中，對(duì)待學(xué)生要有一顆愛心，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。比如，在生活上，遇到天冷天熱的時(shí)候，提醒學(xué)生增減衣服。雖然只是一句簡(jiǎn)單的提醒，但卻會(huì)讓學(xué)生暖道心坎，也拉近了與學(xué)生的距離，使他們更加信任你。其次，在學(xué)習(xí)上，要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心態(tài)，尤其是考試之后，對(duì)于考試失利的同學(xué)要尤為關(guān)注，幫助他們分析原因，找到方法，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮慰荚囍腥〉煤玫某煽?jī)。
狠心：高三學(xué)生雖然已經(jīng)成人，但還不成熟。他們中很多學(xué)生的自我管理和自我約束能力很差，甚至有些學(xué)生深處高三還玩心很重。那么針對(duì)這樣的情況，我看到強(qiáng)剛老師的應(yīng)對(duì)辦法是：勤進(jìn)班，善觀察，多談話。遇到問題，立即處理。所以作為副班主任的我，每天下午，一定早于學(xué)生進(jìn)入班級(jí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到，或出現(xiàn)違紀(jì)行為，絕不心軟，一罰到底。班級(jí)管理只有做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。那么這個(gè)班級(jí)才能學(xué)風(fēng)正，班風(fēng)正，出成績(jī)。
信心：現(xiàn)在的班主任不好當(dāng)。既要有過硬的教學(xué)能力，又要有較強(qiáng)的忽悠能力。就像趙本山小品中那樣，要有本事忽悠住人們買你的拐。同樣，班主任也是一樣，要忽悠住學(xué)生信你，聽你并且跟你走。你說啥，他們都堅(jiān)信是真的，只要你表現(xiàn)出超強(qiáng)的自信，他們也會(huì)信心百倍，勇往直前。正所謂強(qiáng)將手下無弱兵。只有帶兵的將領(lǐng)強(qiáng)悍和自信，帶出的兵才能傲視群雄，戰(zhàn)無不勝。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，要時(shí)時(shí)進(jìn)行思想熏陶，以身作則，讓學(xué)生無時(shí)無刻都堅(jiān)信，只要跟住班主任，啥夢(mèng)想和目標(biāo)都能實(shí)現(xiàn)。
我的發(fā)言就到這里，謝謝各位聆聽，謝謝！
第2篇 德育工作會(huì)議教師發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家晚上好。何主任要我在這里發(fā)個(gè)言，我誠惶誠恐，在座的各位班主任老師，都非常優(yōu)秀，工作都比我做得好，我既無成就，遑論經(jīng)驗(yàn)？但反過來一想，把我的一點(diǎn)心得體會(huì)說出來，拋磚引玉，以就教于大家，也未嘗不是一件好事。
我先給大家講一個(gè)故事：20xx年1月22日，教育學(xué)者趙建偉帶著兒子在海南旅游。站在海南蜈支洲島的海灘上，當(dāng)看到在清澈的海水中暢游的魚群時(shí)，孩子喃喃自語：“我多想成為一條魚兒而不想做人啊?！痹谝粋€(gè)幼小的心靈中，為什么人的榮耀在大自然面前會(huì)如此不堪一擊？作為一個(gè)教育學(xué)者，作為一個(gè)家長(zhǎng)，趙建偉震驚了。作為一個(gè)教師，看到這個(gè)故事我也震驚了，我不禁反思：我們的教育怎么了？
其實(shí)，這個(gè)故事給我們提了個(gè)醒，教育應(yīng)該是一個(gè)價(jià)值引導(dǎo)過程，一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生成為我們所希望成為的人的過程。而不能是為教育而教育，為學(xué)校而教育，為分?jǐn)?shù)而教育。
如何去達(dá)成這一目標(biāo)呢？我認(rèn)為,首先必須重視學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。
馬克思說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在。”這就要求教師能尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，而不是高高在上。如果我們不能蹲下平規(guī)，就不能了解孩子，就看不清路旁的花；如同我們不赤足伸進(jìn)溪水，就永遠(yuǎn)不會(huì)知道溪水的溫度。其實(shí)，這個(gè)道理我們老師都知道，但問題是我們往往“在不經(jīng)意間踐踏學(xué)生的人格。”比如說在學(xué)生違紀(jì)的時(shí)候，比如說在老師心情欠好的時(shí)候，我們往往容易粗魯，往往容易漠視學(xué)生的尊嚴(yán)，而忘了教育的本質(zhì)。所以，國(guó)外有句名言：“絕不要在冬天里砍樹?！笔堑?，我們不要在悶悶不樂或情緒很壞的時(shí)候，做出對(duì)學(xué)生影響很大的決定。
其次，必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育。
微軟全球副總裁李開復(fù)先生在跟中國(guó)學(xué)生談成才的時(shí)候，就特別提到“自覺心”。所謂“自覺心”，即“有自知之明”之心。教育的最高境界，就是讓學(xué)生能學(xué)會(huì)自我反思，能夠進(jìn)行自我教育。比如說，當(dāng)學(xué)生有了很嚴(yán)重違紀(jì)的時(shí)候，我們可能要求學(xué)生面壁。但面壁不是為了懲罰，因?yàn)閼土P不是教育目的。所謂“面壁思過”，“面壁”我們是要讓學(xué)生冷靜下來，客觀反思自己的思想、言行，反思自己到底哪些地方做得好，哪些地方做得不對(duì)，為什么不對(duì)，以后怎么辦。所以面壁不在時(shí)間的長(zhǎng)短，而在學(xué)生反思的深度和效果。
我也利用每周一的班團(tuán)活動(dòng)課，不定期地開展以“三省吾身”、“反求諸己”為核心的自我教育主題班會(huì)。在這樣的活動(dòng)中，不僅要讓學(xué)生看到自己的缺點(diǎn)和不足，也要引導(dǎo)他們思考和籌劃未來，讓他們根據(jù)自己的能力設(shè)計(jì)自己的前程。學(xué)生只有有了對(duì)自己的.素質(zhì)、潛能、特長(zhǎng)、缺陷的清醒的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己在學(xué)習(xí)、生活乃至以后在社會(huì)及工作中可能扮演的角色有一個(gè)明確的定位。
第三，我堅(jiān)持“學(xué)生第二”的教育守則。
所謂“學(xué)生第二”，強(qiáng)調(diào)的是“教師的思想豐贍、深刻，學(xué)生的心靈才會(huì)豐厚光明。”教師要培養(yǎng)學(xué)生成為什么的樣的人，教師自己首先就應(yīng)該成為具有這種品質(zhì)的人。比如說，教師想要學(xué)生人格健全，教師自己就應(yīng)該是一個(gè)公平、正直，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情的人格高尚的人，以你的人格魅力去打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自覺地跟著你產(chǎn)生對(duì)生活的熱愛、對(duì)知識(shí)的追求。所以從某種意義上來講，“學(xué)生第二”強(qiáng)調(diào)的也是“沒有教師的學(xué)習(xí)和反思帶來的進(jìn)步，就不會(huì)有學(xué)生的進(jìn)步?！?/p>
南京市教育局長(zhǎng)徐傳德說：“教師是什么樣的人，比教什么樣的學(xué)問更重要。”徐局長(zhǎng)的話，可謂一語中的。在美國(guó)，一流的學(xué)校里，教師的知識(shí)絕對(duì)比學(xué)生豐富，教師的修養(yǎng)絕對(duì)比學(xué)生高而好。
對(duì)每一位班主任來說，教育都是一個(gè)永恒的話題，也是一個(gè)常說常新的話題。特別是在現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代，學(xué)生難教，當(dāng)班主任很辛苦，有時(shí)還很煩惱。但煩惱如賊，偷竊人生。所以與其煩惱，不如熱愛。當(dāng)我們真正熱愛這一職業(yè)時(shí)，我們就一定能做到像山西新絳一中校長(zhǎng)寧致義所說的：“重視每一個(gè)學(xué)生，讓喬木長(zhǎng)成最好的喬木，讓小草長(zhǎng)成最好的小草?！?/p>
