暑期社會實踐報告 第1篇
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一、 調查名稱：城市化下的xx省農村土地利用現(xiàn)狀
二、 調查目的：
l通過本次社會實踐活動，調查農村土地利用現(xiàn)狀，促進農村土地科學、合理利用，探索農村土地利用新模式。
l通過深入、全面地調查，掌握農村土地利用第一手資料，并進行分析總結，向有關部門提出一些可行的建議。
l通過暑期社會實踐調查，充分發(fā)揮專業(yè)特長，將理論知識應用于實踐，提高社會實踐能力，增強社會責任感。
三、 調查對象：農民、部分政府人員、學生。
四、 調查方式：問卷調查、訪談、實地考察、資料。
五、 調查時間：20xx.8.15----20xx.8.20
六、 調查內容：部分鄉(xiāng)村土地利用現(xiàn)狀，農民的主要收入來源，以及農民對城市化的看法，并對現(xiàn)象所反映的問題提出可行性措施，增加農民收入，提高農村的知識水平。我們做了兩個調查問卷，各向對象提出了10個問題。(見附1、2)
七、 調查結果：
通過為期一個星期的社會實踐調查，在發(fā)放了一百多份調查問卷后，我們得出了如下結果：目前，xx省部分地區(qū)的土地利用現(xiàn)狀分為兩種情況:
1、平原地區(qū)農村土地利用現(xiàn)狀
2、山區(qū)地區(qū)農村土地利用現(xiàn)狀。
(一)平原地區(qū)農村土地利用現(xiàn)狀及原因分析
平原地區(qū)農村土地利用率較高，但土地利用方式比較單一，土地撂荒現(xiàn)象存在但比較少，而土地利用不合理現(xiàn)象較為嚴重，如：挖農田里的土賣給磚窯廠，農房規(guī)劃不合理，以及亂占耕地現(xiàn)象。從調查報告中分析得到，存在這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾點：
1、 平原地區(qū)土地開闊，便于集約化耕種，機械化水平較高。
2、 國家目前實行的種糧補貼政策，提高了農民的種田積極性。
3、 平原地區(qū)人口密集，勞動力豐富，但季節(jié)性外出務工較多。
4、 城市化不斷推進使大量農田被侵占
5、 部分地區(qū)的村民委員會并沒有實施可行性的便民、利民以及提高農民收入的措施。
同時在調查的過程中了解到，農民的收入不僅僅局限于對土地的利用，還來自于經(jīng)商、外出務工、養(yǎng)殖等其他方式。
(二)山區(qū)地區(qū)農村土地利用現(xiàn)狀及原因分析
山區(qū)地區(qū)農村土地利用率較低，但土地利用方式比較多元化，撂荒現(xiàn)象比較嚴重，土地利用不盡合理，如毀林造地，農村宅基地利用粗放，浪費、閑置現(xiàn)象嚴重，農村辦的工廠用地較為浪費等。從調查報告中分析得出，存在這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾點：
1、 山區(qū)地區(qū)地形起伏大，不利于集約化耕種。
2、 山區(qū)耕地面積少，建筑用地規(guī)劃不合理。
3、 山區(qū)坡度大，水土流失現(xiàn)象嚴重，土地較貧瘠，產(chǎn)量不高。
4、廢棄的房屋得不到及時的拆除，一定程度上導致農村土地的閑置。
八、 調查體會:
通過此次調查我切實了解到了農村土地利用的現(xiàn)狀，感受到了農村發(fā)展的滯后，體會到了農民生活的艱辛。作為一個從農村出來的孩子，我覺得自己身負著推動農村發(fā)展，促進農民增收的使命。此次的經(jīng)歷加上我個人的薄見，我認為農村的發(fā)展，土地是根本和關鍵，是農民增收的一大優(yōu)勢。但基于目前我們的不合理利用方式，土地并沒有使大部分農民走向富裕，因此我認為可以從以下幾個方面考慮：
1、 改變當前單一的種植模式，發(fā)展多種經(jīng)營。
2、 國家加大對農村的政策、財政支持。
3、 改變當前粗放的經(jīng)營模式，實行規(guī)?；?、集約化經(jīng)營。
暑期社會實踐報告 第2篇
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我在酷熱中迎來了作為大學生的第一個暑假，也滿懷激情地參加了暑期社會實踐活動，暑期社會實踐報告書。作為一個大學生有別于中學生就在于他更重視培養(yǎng)學生的實踐能力，在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。
暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸,也是推進素質教育進程的重要手段.它有助于當代大學生接觸社會,了解社會.同時實踐也是大學生學習知識,鍛煉才干的有效途徑,更是大學生服務社區(qū),回報社會的一種良好形式.
暑假開始不久我便在西安市水利防汛部進行了為期一周的暑期社會實踐，在自己的觀察和工作人員的幫助下學到了很多在學校學不到的知識，對水利防汛知識有了更深一步的了解。
防汛抗旱辦公室作為各級防汛抗旱指揮部的常設辦事機構,其主要職能:一是及時準確掌握汛情、旱情、災情;二是提出防汛抗旱年度和階段性工作意見;三是貫徹執(zhí)行政府和防指關于防汛抗旱工作的決定、指示和防汛抗旱調度命令.因此,防辦不僅是政府指揮防汛抗旱的重要參謀部,同時也是貫徹執(zhí)行政府和防指關于防汛抗旱命令、決定的具體辦事機構.防汛值班是防辦工作的一個重要環(huán)節(jié),其工作質量的高低,將直接影響防汛抗旱工作的成敗.
汛期容易突然發(fā)生暴雨洪水、臺風等災害，而且防洪工程設施在自然環(huán)境下運行，也會出現(xiàn)異?，F(xiàn)象。為預防不測，各級防汛機構均建立防汛值班制度，使防汛機構及時掌握和傳遞汛情，加強上下聯(lián)系，多方協(xié)調，充分發(fā)揮樞紐作用。
防汛值班是汛期中各級防汛抗旱指揮部掌握汛情動態(tài)的前哨陣地,是防汛抗洪的重要非工程措施,是各級領導指揮決策的主要依據(jù)來源,是一項十分重要的防汛工作,是確保汛期安全度汛的關鍵性環(huán)節(jié).它的主要工作有以下幾點：
（1）了解掌握汛情。汛情一般包括雨情、水情、工情、災情。具體內容是：
①雨情、水情：按時了解實時雨情、水情實況和氣象、水文預報；
②工情：當雨情、水情達到某一量值時，要主動向所轄單位了解河道堤防、水庫、閘壩等防洪工程的運用、防守、是否發(fā)生險情及處理情況。
③災情：主動了解受災地區(qū)的范圍和人員傷亡情況以及搶救措施。
（2）按時報告、請示、傳達。按照報告制度，對于重大汛情及災情要及時向上級匯報；對需要采取的防洪措施要及時請示批準執(zhí)行；對授權傳達的指揮調度命令及意見，要及時準確傳達。
（3）熟悉所轄地區(qū)的防汛基本資料和主要防洪工程的防御洪水方案的調度計劃，對所發(fā)生的各種類型洪水要根據(jù)有關資料進行分析研究。
（4）對發(fā)生的重大汛情等要整理好值班記錄，以備查閱并歸檔保存。
（5）嚴格執(zhí)行交～制度，認真履行交～手續(xù)。
暑期社會實踐報告 第3篇
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我在酷暑中迎來了作為大學生的第一個暑假，當然，也是我第一次經(jīng)歷社會實踐。對于一個大學生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質。雖天氣炎熱，烈日當頭，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
自從走進了大學，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了開大建筑公司，開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實踐，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。
在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿組織后，國內外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
所以，為了響應學校要求，提高自身社會實踐水平，努力使所學專業(yè)知識與社會實踐相結合，我再一次參加了學校要求的社會實踐活動。此次社會實踐的時間從xx年8月4日到8月16日，共計三周，內容是在云南玉溪者竜財政所實踐。本次實踐后，我對此單位有了更為深刻的理解，也對政府財政部門以及事業(yè)單位與企業(yè)單位的帳務處理上有所區(qū)別有了基本的概念，整體上超過了預期的效果。
財政所主要職責包括：貫徹執(zhí)行國家財政方針政策和法律法規(guī)，管理全鎮(zhèn)財政收支活動;編制年度財政預決算;監(jiān)督檢查各部門、各單位遵守財經(jīng)紀律和財務制度情況;征收農業(yè)稅、特產(chǎn)稅;對各項預算外資金進行監(jiān)管;拓寬理財領域，培植新財源，增加財政收入;積極籌集各種資金，開展財政信用，支持生產(chǎn)和事業(yè)發(fā)展;承辦黨委、政府交辦的其他事項。
目前財政所的崗位設置包括預算管理組，農財農管理組，綜合內勤組，社會事業(yè)組，財政監(jiān)管組。
預算管理組分設總預算會計，預算外會計管理，政府采購。其中總預算會計主要工作包括預算管理、收支預算、決算、分析、部門預算、稅源調查、國地稅對。預算外會計管理工作包括核算中心(招待所、合管辦、工會、綜治等)財務核算、醫(yī)保、養(yǎng)老等。
農財農稅管理組分設支農資金管理，農稅管理。支農資金管理工作包括農業(yè)開發(fā)項目的核算、監(jiān)督、項目庫建設，農口經(jīng)費管理等。農稅管理工作包括農稅信息化，三項資金、糧食直補一折通、農稅征收經(jīng)費會計，稅改核算等。
綜合內勤組分社經(jīng)費會計、出納會計、票證管理、綜合內勤。經(jīng)費會計的工作包括單位算，中心出納等。出納會計工作內容是政府出納，公積金。票證管理包括票據(jù)的領發(fā)、登記、繳銷、核對、保管。綜合內勤工作包括公章、財物、衛(wèi)生、生活、會議記錄、工作記錄、信息、檔案、經(jīng)費等。
社會事業(yè)組分設文行城建管理，社會保障管理。文行城建管理工作包括文行、城建部門預算，項目庫、財務管理。社會保障管理工作包括民政、社保及八項實事財務管理。
財政監(jiān)管組分設財政監(jiān)管，會計管理。財政監(jiān)管工作包括財監(jiān)、審計、行政執(zhí)法、內審。會計管理工作包括會計培訓、財務輔導，會計基礎，周轉金，企財及中心(水利、計生、園區(qū)、三產(chǎn)、協(xié)會、水廠等)賬務核算及稽核。
暑期社會實踐報告 第4篇
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暑期社會實踐報告例文2000字一： 當今社會就業(yè)的壓力很大，在校大學生都愿意在暑假的時候深入社會去體驗生活，從中獲取一點工作經(jīng)驗，從而可以在以后的就業(yè)時有一定的基礎，可以減少就業(yè)的壓力。并且老師們也鼓勵學生們深入到社會去參加社會實踐活動。為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題記得老師曾說過學校是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但你得去面對你從沒面對過的一切。所以這個暑假小舅介紹我去他們公司部門做些最初級的工作，所以我就去了。
學生的實際操作能力與在校的理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論學習的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的，而實際工作中，很多時候會遇到書本上沒學到的，更可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是簡單的問題，只要套公式就能完成一項任務，有時候你會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學的那么吃力呢?也許老師是正確的，雖然大學不像在社會，但是總算是社會的一部分。我們有了在課堂上對知識的認真消化，有平時作業(yè)的補充，我們比別人具有了更高的起點，有了更多知識去應付各種工作上的問題。
雖然在實踐中我只是負責比較簡單的部分，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論占主體，而我對知識也能掌握，本以為到了公司能夠應付得來，但是在公司里并沒有想象的那么容易，平時在學校數(shù)字錯了改一改就可以交上去，但在工作里，數(shù)字絕對不可以錯。因此，每一個環(huán)節(jié)都不能出錯。這種要求是我們在課堂上學不到的。在學校里可能只需會解一道題，算出一個程式就可以了，但這里更需要的是與實際相結合，沒有實際，只是紙上談兵是不可能在社會立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像學校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在工作里出錯是要負責任的，這關乎公司的利益。
總之，這個暑假的社會實踐是豐富而又有意義，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因為這是一種實實在在收獲，是對有經(jīng)驗者優(yōu)先的感悟。
在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級欺壓、責備下級是不可避免的。雖然事實如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。
因為這樣才能在失敗中吸取教訓，為以后的成功鋪路。我們要學會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應該做的。
我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執(zhí)著的。可是如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。
暑期社會實踐報告例文2000字二： 短暫又難忘的實習旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶酸甜苦辣咸一應俱全，在每日緊張充實的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個月的實習期，回首這一個月的實習期，內心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。
就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了社會實踐工作。打工實踐實踐雖然很短，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學生所擁有的無形資產(chǎn)，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。
大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道 兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經(jīng)驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力。
現(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。
雖然實踐的一個月，并不能說算得上是酷暑，可以說是比較幸運，因為我擔任的是大學生勤工儉學所擔任的最普通的工作之一家教。在過去的一年里，我一直不敢嘗試，原因之一，我一直對自己缺乏自信，不相信自己的實力，總害怕誤人子弟。原因之二，求學在外，家長一直也不放心。所以遲遲不敢邁出第一步。所以，這次我不能再讓機會悄悄溜走，不管有多艱辛，我都要堅持下去。因為我知道這就是考驗，這就是體驗，這就是奉獻，我為之無怨無悔。
在這短短的一個月中我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，我?guī)椭粋€初中小孩兒學習英語，剛開始，我精心準備了三套學習方案，但是教完第一節(jié)課時，我的計劃一一泡湯，他英語基礎比較差，詞匯量很少，基本句型掌握不扎實，最重要的是，他對英語學習沒有興趣，為此，我盡量減少學英語的枯燥與乏味，充分調動他學習的積極性，課下，我們還討論我們的理想，追求，并且還傳授我的學習心得和體會。孩子兒在不斷的學習，我也不斷的成長。通過社會實踐活動，我深入學習領會了三個代表重要思想，繼承和發(fā)揚了大學生勇于實踐的光榮傳統(tǒng)，樹立和落實了科學發(fā)展觀。用實際行動贏得了社會的認可和好評，也通過走進基層、走進市民了解了更多現(xiàn)實問題，樹立了正確的成才觀。做家教的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是生活吧。我不知道多少人有過這種感覺，但總的來說，這次的家教生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的?，F(xiàn)在想來，一個月的家教生活，所學到的生活的道理是我在學校里無法體會的，這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。同時，在這次社會實踐中，我充分的體會到了父母們望子成龍的殷切期盼，更體味了父母的艱辛。
在這次學習過程中，我得到了學生家長的肯定，他們的支持給了我極大地鼓勵與支持同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，有時，上完課，回到家，我會通過不同途徑尋找答案，在這一過程中，我也學到了很多以前沒有接觸的知識，對自身學習也有了一定的認識與提高。
社會實踐期間，在提高實踐能力的同時，我還學習到了人際交往和待人處事的技巧。人與人的交往中，要看到自身的價值。人往往是很執(zhí)著的?？墒侨绻阒粏柛挪粏柺斋@，那么你自然會得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，要相互理解，包容，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。相信別人。
或許有人會說我這個暑假沒有賺到多少錢，僅僅七百多元而已，可是我們在這個現(xiàn)實的社會中懂得了該怎么樣生存，該怎樣去感恩，感謝那些支持你、幫助你的人，該怎樣去回報父母。我想這個才是最重要最值得我們追求的東西。
暑期社會實踐報告 第5篇
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xx年7月，為響應共青團中央的號召及各級團委的要求，各高校按排學生參加暑期社會實踐活動。我很榮幸成為團中央重點項目《隴南震后教育現(xiàn)狀調研及義務支教》團隊的一名成員，并隨團隊在隴南市康縣大南嶼鄉(xiāng)窯坪村進行了為期一個多星期的社會實踐活動。在這段社會實踐歷程中，我無處不感到鄉(xiāng)親們的熱情樸實和村里孩子們的天真好學，村領導班子兢兢精神也讓我感動和欽佩。相信此行將讓我永久難忘。我來自農村，也一直生活在農村，所以對農村還是比較了解的，況且隴南是我的故鄉(xiāng)。這次調研的任務是“震后教育現(xiàn)狀”，所以重點說說農村現(xiàn)實的基礎教育情況吧。不可否認，國家對震后隴南的投入是非常大的，幾乎涵蓋了所有方面，農村變化驚人，成績明顯，是值得彪炳千古的大業(yè)。當然，這世界上不可能有天堂，繁華背后還是有不足的，既然是專門進村走訪調查，那我就不多唱贊歌了，現(xiàn)就我們發(fā)現(xiàn)的問題，特別是教育問題做以下報告。窯坪村，和陜西略陽縣木瓜園村雞犬相聞，交通便利，界碑書“甘肅窯坪”，又是茶馬古鎮(zhèn)，任弼時曾住過此村，外加政府重視，窯坪已為康縣重點村，其地位可見一般。當然這只是一方面，光看基礎設施的建設是遠遠不夠的，因為一個真正的農村，內在發(fā)展的不足是很多的，一下主要介紹學校。眾所周知，在黨和政府的幫助下，多數(shù)學校得到從新修建，煥然一新，甚至連剛建起來不合時宜的也拆掉新修，農民都看得到政府真的花錢了。為響應不讓一所學校還住在活動板房的號召，號稱能用二十年得板房在不到三年、毫發(fā)無損的情況下一夜全拆，整齊的放在了庫房。為“兩基”建設之國檢，更是多層次領導東西忙，標語到處天天貼，兩天一小會，三天一大會。為避免上級臨時大駕，小學也有了周六不休假的怪例。這僅是我個人看的的，與此次調研關系不大，但也是教育上的問題，有些事真是讓人想不明白。學校建設的越來越好，但學生卻是越來越少的。計劃生育并不是主要因素，而是農村教學質量落后下的轉學潮讓學生變少了。但這并不是農村老師教的不好，而是多方面的復雜原因造成的?，F(xiàn)以窯坪為例，說說農村教育現(xiàn)狀：首先，師資力量欠缺，師資水平不高。由于農村多在偏遠山區(qū)，交通、經(jīng)濟均不發(fā)達，很難留住人才，年輕教師多在兩三年便想方設法飛走了，剩余老教師又跟不上時代步伐，知識陳舊，特別是小學開設英語以來，更是缺乏專業(yè)老師，連窯坪這樣重點村也毫不例外的沒有英語課，從此學校畢業(yè)的學生更是和發(fā)達一點地方學校的學生有了差距，而這是父母及其不愿看到的，所以原來將近200學生的窯坪小學，在兩年間劇降到只有50人左右，且三年級5人、四年級3人，據(jù)調查，他們中的多數(shù)待轉，所以這次開學可能就沒有三四年級了，而一界碑之隔的陜西木瓜園則相對好些，舍近求遠，花費更多的代價不是農民所愿，而是愛子心切，不得不的選擇。其次，教師任務重，收入低。盡管學生少了，但課程卻是越來越多的，向我們村村學，六個年級都有學生，但只有五個老師，每周35節(jié)課，每個老師都的安排30節(jié)以上，而且沒有專職教學，而是全能才行，由于學生少，所以是復式教學，上了語文在教數(shù)學，教了數(shù)學在上英語，先是四年級后是二年級，但從來沒有什么加班費，監(jiān)考費，僅有的班主任費也不過每月十塊，更沒有補課費之內的！只不過沒理由克扣工資的倒是有，縣或市上有人出書硬性攤派，省市縣報紙費不打招呼就扣掉了，而報紙能見到的卻很少。而城里情況就大不一樣了，甚至有兩個人帶一個班和兩個人上同一個班同一節(jié)課的情況。寫到這里，我只想說，我說的不是夢話，而是真的。
暑期社會實踐報告 第6篇
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[論文摘要]加強思想政治理論課課外教育教學規(guī)律及方法探索，不僅是落實課外學時的有效途徑和激發(fā)大學生參與教學過程的重要保障，還是增強課程實效性的必然要求。
一、思想政治理論課課外教育教學的重要性
總體而言，探討高校思想政治理論課課外教育教學規(guī)律、完善教育教學基本方法，是新世紀新階段高等教育發(fā)展規(guī)律和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的客觀要求，也是增強思想政治理論課實效性的有效途徑。
1．落實思想政治理論課課外學時的有效途徑
以本科生思想政治理論課必修課為例，“05方案”與“98方案”的一個重大區(qū)別就是，不再就文理科學生規(guī)定不同學時，也不再硬性規(guī)定各門課程學時，而只是規(guī)定了相應的學分。由于各高校學分與學時換算的差別，這就導致同一門課程的總學時數(shù)會有差別，比如，有的學校“概論”有108學時，有的學校只有72學時。同時，無論是過去“98方案”規(guī)定的“兩課”，還是目前“05方案”新設置的“思政課”，對于絕大多數(shù)高校來說，都不可能將總學時全部安排為課內(理論)學時，而是或多或少安排部分課外(實踐)學時，比如，有的學校“概論”課外學時為28，還有則高達40學時。
因此，有效利用課外學時并將其落到實處，保證課外學時的教學質量，是進一步增強思想政治理論課實效性的有效途徑。為此，必須對課外學時制定詳實可行的實施方案，特別是要在教師指導和幫助下形成一整套課外教育教學基本方法，引導大學生自主學習、主動學習。
2．是激發(fā)學生主體參與教學過程的重要保障
近年來，由于高校持續(xù)保持擴招規(guī)模，思想政治理論課大班教學幾乎成為普遍現(xiàn)象，師生之間面對面交流的機會越來越少；而且有限的課內學時與龐大課程體系和博大精深內容矛盾并未徹底解決。在這種情況下，僅靠傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學，是難以完成教學任務的，也是不可能實現(xiàn)教學目的的。更何況，以教師為中心的課堂教學模式，往往變成“滿堂灌”：教師總是從自己的立場出發(fā)，總是力求把知識點講全講透，學生成了被動接受知識的“容器”，師生之間、學生之間缺乏真正的互動，也沒有理解和對話，學生主體意識和功能被限制。
現(xiàn)代教學論認為，在教學過程中首先要尊重學生的主體地位，要將學生作為能動的、自主的、獨立的個體來對待，發(fā)揮學生作為教學主體的積極性，教會學生學會學習，提高自主學習能力，讓他們全方位、多層次、寬領域地參與教學過程。因此，可以說，建立和完善課外教育教學基本方法，是目前解決思想政治理論課教育教學諸多矛盾的現(xiàn)實選擇，也是實現(xiàn)主體參與式教學，激發(fā)學生主動參與教學過程的重要保障。雖然課堂教學也需要主體參與，但課外教育教學方法的使用，無論是電影視頻學習法，還是師生網(wǎng)絡互動法，無論是討論辯論演說法，還是社會調查和實踐活動，更能夠發(fā)揮主體參與的優(yōu)勢和能動性。
3．是增強思想政治理論課實效性的必然要求
課堂教學是思想政治理論課教學的主陣地和主渠道。思想政治理論課的基本原理和主要內容要靠課堂系統(tǒng)講授，才能為學生理解和掌握。但是，在思想政治理論課教育教學過程中，課堂教學方法無論如何創(chuàng)新，在理論聯(lián)系實際方面總是有局限的。特別是對于不斷發(fā)展的社會經(jīng)濟實踐來說，理論往往是蒼白的。在回答實踐問題中產(chǎn)生、又在指導實踐中得到證明并與時俱進，是馬克思主義科學性、時代性和生命力的生動體現(xiàn)。因此，在理論聯(lián)系實際和“三貼近”(貼近實際、貼近生活、貼近學生)原則指導下，通過大學生全員社會調查、參觀考察和“三下鄉(xiāng)”等一系列課外教育教學方法來引導大學生廣泛參與社會實踐活動，不僅是思想政治理論課課堂教學方法的重要補充和延伸，而且是增強思想政治理論課實效性的必然要求。
二、思想政治理論課課外教育教學的基本方法
1．師生網(wǎng)絡互動法
目前，許多高校思想政治理論課教師與學生的接觸和溝通日益減少。許多教師教學科研等工作任務加重，學生課業(yè)負擔和就業(yè)壓力也不輕，這種情況極大制約了師生在“時空同一”條件下面對面?zhèn)鹘y(tǒng)交流模式作用的發(fā)揮。而要徹底改變這種狀況，就必須將課程內容延伸到課外，將大量師生互動內容搬到網(wǎng)絡平臺進行，通過師生網(wǎng)絡互動法，實現(xiàn)“時空分離”條件下的師生超時空對話和交流。
網(wǎng)絡互動教學是學生在教師的指導下借助多媒體技術和網(wǎng)絡技術進行個別學習、自主學習、協(xié)作學習、多向互動、多維反饋、多元發(fā)展的系列方法和途徑。如武漢工程大學“原理”和“概論”等課，除了課程網(wǎng)站所提供的課程指南、教學內容、授課課件、授課錄像、習題集錦、模擬試卷、案例分析等網(wǎng)絡資源外，還通過“在線答疑”負責回答學生疑難問題或與學生進行思想溝通，通過“最新公告”學術講座、討論辯論和作業(yè)等信息。同時，教師還廣泛通過設置課程公共郵箱、個人e-mail、qq群等網(wǎng)絡互動方式，就課程教育教學相關問題與學生進行超越時空的交流和溝通，實現(xiàn)了師生之間教與學的良性互動。
2．暑期全員實踐法
思想政治理論課暑期社會實踐的目的，是使學生通過社會調查和其他實踐活動，了解社會，了解時代，認識中國化馬克思主義理論產(chǎn)生的政治、經(jīng)濟、思想、文化和歷史條件，了解中國特色社會主義事業(yè)建設實踐中的新問題、新思想、新實踐、新成就，調查、收集改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設實踐中發(fā)生的典型案例，增強建設中國特色社會主義事業(yè)的信心和力量。
武漢工程大學思想政治理論課課外教育教學的一個重要方法，就是暑期全員實踐法：所有本科生學生在校期間至少要參加一次以思想政治理論課內容為主題的社會實踐活動。比如在“概論”課108個總學時中的28個課外學時，以及6個總學分中的1．5個課外學分，主要就是通過暑期全員實踐來實施和完成的。為了使課外學時落到實處，該校將“概論”課課內80學時平分為二，分別在第四、五學期開設，每個本科生除了獲得4．5個課內學分之外，還必須參加暑期社會實踐，獲得規(guī)定課外學分才算修完“概論”課。暑期全員實踐方案一般在第四學期期中統(tǒng)一制定，并將方案電子版發(fā)送到教學用公共郵箱或公布在“概論”課程網(wǎng)站。
3．實踐資源整合法
近年來，各高校不斷采取措施，加強和改進思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)，取得了不少成績。但實踐教學并沒有取得實質性進展，它仍然是思想政治理論課教學的一個薄弱環(huán)節(jié)和困擾高校的一大難題。究其原因，固然與思想政治理論課實踐教學要求高、操作難度大有關，但更多的是與實踐教學資源分散使用和低效利用有關。
正是在這種背景下，近幾年來武漢工程大學以省級教學研究項目《高校思想政治理論課實踐教學資源整合與利用研究》為重點，對思想政治理論課實踐教學資源的整合與開發(fā)利用等相關問題進行了系統(tǒng)研究，嘗試從教學計劃、組織安排、師資整合、學分認定與成績考核等方面，將校內政法學院、宣傳部、團委、學工處、教務處和專業(yè)院系等教學與職能部門的實踐教學資源進行整合和開發(fā)利用，為思想政治理論課實踐教學提供“合力”支持和動力。目前，該校黨委副書記葉芄教授主持的這個項目，已取得了系列初步研究成果。在這一研究成果的指導下，該校在2008年暑期已開始了思想政治理論課第一輪暑期社會實踐，并在思想政治理論課實踐教學資源整合開發(fā)利用方面進行試點——20名2006級本科生組成社會實踐團隊，于7月10-12日開赴湖北赤壁市楊家?guī)X鎮(zhèn)和嘉魚縣田野集團，開展“武漢工程大學大學生暑期新農村建設社會實踐”主體實踐活動：教務處下達該團隊實踐計劃，校團委在全校學生中挑選學生成員并負責活動組織工作，政法學院4名“概論”課教師制定實踐調查具體實施方案并隨隊指導，宣傳部派人跟蹤活動進展進行相關宣傳報道。
4．專家學者報告法
一是聘請校外專家學者作學術報告。每學期聘請3-5位國內知名專家學者來校作與思想政治理論課內容相關的學術報告。專家學者的學術報告，可以開拓學生的視野，讓他們了解相關問題的學術研究前沿和理論背景，更深刻、更全面、更準確地掌握相關原理和知識。這方面的經(jīng)費一般從學?？萍继幧暾堎Y助。比如，在2008年3月l8日臺灣地區(qū)領導人選舉前兩天，邀請中南民族大學李資源教授主講了與教材第12章內容有關的報告——“十七大報告與海峽兩岸關系”，效果就特別好。
二是舉辦教授(博士)論壇。每學期配合教務處安排，以政法學院教師為主，舉辦4—6場教授(博士)論壇，其中2-3場論壇是與思想政治理論課基本內容直接相關的。教務處計算主持論壇教師的工作量(每場計10學時)。
三是創(chuàng)業(yè)就業(yè)報告會。一般是邀請本校畢業(yè)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者返校來現(xiàn)身說法，讓學生樹立正確的價值觀和就業(yè)觀；或聘請著名國有企業(yè)老總、優(yōu)秀農民企業(yè)家、律師等成功人士為學生講授創(chuàng)業(yè)就業(yè)的相關理論、技巧或人生經(jīng)歷。這不僅可以增強大學生對改革開放和現(xiàn)代化建設實踐的理解和認同，而且有利于促進他們的成長成才。
5．電影視頻教學法
電影視頻教學法，是打通思想政治理論課課內和課外教學環(huán)節(jié)的重要途徑，它可以緩解課程內容較多與課內學時有限的矛盾，增強教育教學的生動性、直觀性、吸引力和實效性。
學生所觀看的電影視頻分為必看和選看兩種。為了提高電影視頻學習法的效果，每學期一般規(guī)定一定數(shù)量的必看電影和視頻篇目，凡是集中安排的教學電影或教師指定的課程網(wǎng)站視頻短片，學生必須在規(guī)定時間觀看，之后要寫1500字左右的觀后感或評論交給任課教師，計入課程平時成績。
經(jīng)典教學電影的播放一般由政法學院與校團委合作，目前已經(jīng)播放的電影有《張思德》、《鄧小平》、《南京》和《走近》等。除了課程網(wǎng)站的視頻外，還有選擇地在課外播放一些經(jīng)典教學視頻，比如《思想解放——真理標準問題大討論》、《余秋雨與龍永圖論提高中國軟實力》、《紅歌為什么這樣紅》等，學生觀看這些視頻之后，紛紛表示受到震撼和教育，同時對思想政治理論課相關理論有了更深的理解。
暑期社會實踐報告 第7篇
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我看了大家的社會實踐報告，其中絕大多數(shù)人(我不敢保證全部)都是在暑假做了些事情的，令人欣慰的事，其中這大多數(shù)人之中，又有一部分人非常有目標，而不是盲目的實踐，在一步一步規(guī)劃自己的未來，比如說有些同學想創(chuàng)業(yè)，利用暑假時間就開了自己的網(wǎng)店，我覺得這個挺不錯，利用天時地利人和何為天時：就是大家的暑假時間，可以讓大家自由支配的很長一段時間，這一個月時間，如果你真想做點什么事情，是完全可以的;地里：所謂地利就是充分利用廣州各類批發(fā)市場，廣州作為南方商業(yè)大都市，廣州有著眾多的集群式批發(fā)市場，這為深處廣東或廣州地區(qū)的同學提供了很多地域便利條件;所謂人和，就是大家有著廣泛的人際關系，遇到困難也有老師可以進行幫忙指導。當然我只是列舉了一個范例，有些同學利用暑假做了一些與未來想從事職業(yè)相關的實踐或與自己專業(yè)相關的社會實踐調查或者參加英語培訓和考證都是非常好的實踐活動。
人無遠慮必有近憂，社會實踐不是目的，不是任務，而是要讓大家充分利用這一段暑假時間，能夠有所為，能夠培養(yǎng)一技之長，我們要的結果不是隨意上交一份作品敷衍了事，而是督促大家能真正有所學，有所感悟。這才是我們的最終目的。
最后，祝賀本次大會取得圓滿成功，我的總結到此結束。
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暑期社會實踐報告 第8篇
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一、放假時間
義務教育階段學校暑假時間8周，7月6日假期正式開始，9月2日正式開學上課。
暑假假期不包括學校集體組織的為期一周的社會實踐時間。教師須與學生同時放假，學校除組織相關的業(yè)務培訓外，不得占用教師的假期休息時間。學校不得占用暑假集體組織學生軍訓。
二、工作安排
(一)嚴格執(zhí)行假期工作有關規(guī)定，進一步規(guī)范辦學行為 嚴格遵守放假時間規(guī)定，不得隨意調整假期時間。如確有特殊情況需要調整或者需要在假期安排學生活動的，須提前兩周向鎮(zhèn)教育辦和市教育局提出書面報告，經(jīng)批準后方可實施。
要切實減輕學生暑假期間的作業(yè)負擔，以全省統(tǒng)一規(guī)劃使用的《暑假生活指導》為抓手，為學生提供系統(tǒng)科學的假期生活指導。小學一、二年級不得布臵書面作業(yè)，其他年級書面作業(yè)要控制在每天1小時以內，要著眼于培養(yǎng)學生的探究能力和實踐能力，布臵一些能夠激發(fā)興趣、開闊視野、鍛煉意志的開放性作業(yè)。學校和教師不得以任何借口動員組織學生集體到校上課補課和統(tǒng)一組織自習，不得參與、動員、組織學生參加社會上各類復習班和培訓班。禁止在假期聯(lián)合或將校舍租借給社會力量辦學機構用于開辦補習班、培訓班。
嚴禁學校為各種社會培訓機構組織的校外暑期夏令營及各種拓展活動提供任何形式的組織或宣傳服務。
(二)開展豐富多彩的社會實踐活動，促進學生自主發(fā)展
1.繼續(xù)開展“萬名學生進社區(qū)”社會實踐活動。學校充分利用未成年人校外活動場所及當?shù)乜萍拣^、圖書館、博物館、展覽館、體育館等公共資源或文藝團體、專業(yè)運動隊、科研院所、企事業(yè)等單位的相關資源，開展各種活動，為學生提供內容豐富、形式多樣、多種可選的活動項目，充分滿足未成年人暑期多樣化校外活動需求。
中小學校要及時與社區(qū)聯(lián)系，發(fā)動社區(qū)力量，做好中小學生的暑期看護工作，組織社區(qū)未成年人參加公益活動。中小學校要加強與家長的聯(lián)系，在暑假前利用學校開放日時間，認真組織家長會和家長委員會，集中開展一次對家長的暑期安全活動教育和其他教育工作，幫助家長合理安排子女暑假活動，多引導子女從事力所能及的家務勞動，增強自理和自護自救能力，提升孝親敬老、服務家庭的意識，為青少年度過一個有意義的暑假提供保證。
2.開放教育資源。學校要有計劃地向學生開放學校圖書館(室)、實驗室、藝術、體育和計算機室及各種文體活動場地、設施設備，為學生的探究性學習和自主發(fā)展提供幫助。學校的體育代表隊、藝術團(隊)要認真組織好暑期訓練、排練工作，做到時間、內容、場地、人員的落實。
3.科學安排暑假生活。教育和引導中小學生暑期文明上網(wǎng)，自覺抵制不良信息的侵害，合理安排上網(wǎng)時間，不沉溺網(wǎng)絡。學校和家長要引導學生學會合理適度消費，不亂花錢，不吸煙，不喝酒，遠離毒品，不接觸淫穢、暴力等不良的影視作品和書刊，不進營業(yè)性電子游戲廳、舞廳、社會網(wǎng)吧，不參加有害身心健康的游戲，反對和抵制封建迷信活動。學校應指導家長樹立素質教育的理念，掌握科學的教育方法，合理安排子女學習、休息、鍛煉和參加實踐活動，不盲目讓子女參加社會上各種補課輔導班。
4.加強行為規(guī)范建設。各學校要充分利用暑假時間，創(chuàng)造性地組織家?；樱e極開展“大手拉小手，攜手文明行”活動，引導廣大家長參與到行為規(guī)范養(yǎng)成教育中，使廣大家長和學生遵規(guī)守紀，團結互助，勤勞節(jié)儉，孝敬父母，誠實守信，遵守公德，促進學生全面、健康、和諧發(fā)展。各單位要制定切實可行的具體辦法，使工作扎實有效，開學后濟南市教育局召開暑假期間學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育專題匯報交流，請各單位做好材料準備。
5. 做好創(chuàng)建全國文明城和未成年人思想道德建設測評工作。各單位要通過暑假工作意見和致家長一封信，做好創(chuàng)城測評輿論宣傳告知工作，讓家長學生知曉創(chuàng)城重大意義，積極主動地參與到這項工作中來，營造出濃厚的創(chuàng)城氛圍。
6.繼續(xù)開展“感動我們的100個瞬間”活動。以“珍愛生命”、“學會感恩”為內容，組織學生到街道、社區(qū)或農村進行實地采訪，尋找他人感動我們的事例，使學生在生活中學會寬容、尊重、感恩，在潛移默化中接受教育，進一步提升學生的品行和修養(yǎng)。新學期開學后，學校要利用學校網(wǎng)站、宣傳欄、黑板報等公布感人事例，并對感恩事例進行評比。
7. 組織開展好讀書征文、詠泉原創(chuàng)詩歌大賽和《再見，畢業(yè)季》網(wǎng)絡主題活動等系列比賽活動，努力豐富學生假期精神生活、增長學生智慧，具體要求見附件。
(三)切實加強安全工作，做好暑期防溺水工作
中小學校要充分認識做好假期學校和師生安全工作的重要性，牢固樹立“以人為本、安全第一”的思想，嚴格安全責任制，嚴格貫徹執(zhí)行國家和省關于中小學安全工作的有關規(guī)定，通過多種形式對學生進行安全專題教育。中小學校要通過召開班會和家長會、發(fā)放宣傳資料等形式向學生和家長進行防火、防溺水、防食物中毒、防傳染病、防暴力、防觸電、防雷暴、防交通事故等方面的安全教育和非法傳銷及防止被盜、被搶、被詐騙案件發(fā)生的專題教育，強化學生安全意識和提高自防自救能力。要加強對中小學生的遵紀守法教育，提高學生的法制意識和安全防范意識，預防學生違法犯罪和各種事故的發(fā)生。要加強預防溺水教育，教育學生不到湖泊、河道、水庫、池塘等缺乏安全措施的水域游泳，防止溺水和其他傷害事故的發(fā)生。中小學校要引導學生和家長慎重選擇暑假出行(游)地點、交通工具和旅游服務機構，切實采取有效措施，努力把學生傷害案件的發(fā)生率降到最低。
各單位要嚴格執(zhí)行市教育局假期活動申報制度。凡由學校組織的校外活動，特別是與其他單位聯(lián)合組織的活動，必須報教育體育局批準。要認真落實各項活動的安全保障措施，及時將活動的有關要求通知到學生家長。學校和各類校外活動場所等組織的各種活動均要事先進行精心設計，做好安全預案，注意對活動場地、設施、器材的安全檢查工作，落實安全責任人，做到活動內容充實，組織嚴密，萬無一失。
做好學校的安全保衛(wèi)和防汛工作。學校要建立雨季汛期預警體系和防災預案，堅持學校值班制度和信息報告制度，組織有關人員集中對學校安全進行一次全面徹底的拉網(wǎng)式檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患立即整改。學校要建立暑期24小時值班制度，并保持通訊暢通，遇有突發(fā)事件要及時妥善處理，并立即上報鎮(zhèn)教育辦和市教育局，不得瞞報或拖延。
(四)對學生進行“崇尚科學、關愛家庭、珍惜生命、反對邪教”為主題的專題教育
各學校要在放假前加強宣傳教育，防止“”等邪教和迷信活動利用暑期毒害青少年一代，讓學生不但要自己不相信，還要向家庭、親友和社會進行宣傳教育，進一步認識“”等邪教組織對國家、對社會、對人民的嚴重危害，增強識別邪教、抵制邪教的能力，充分認識邪教、有害氣功、迷信等活動的本質及危害性，使學生提高防范和抵制歪理邪說的意識，提高反邪教斗爭的能力，形成崇尚科學文明，拒絕邪教侵蝕的良好氛圍，從根本上鏟除“”等邪教組織賴以生存的社會基礎和土壤。
(五)做好暑期教師培訓工作
按照省教育廳統(tǒng)一部署，xx年暑假將繼續(xù)組織開展中小學(含幼兒園)教師遠程研修培訓工作。學校要成立培訓工作領導小組，根據(jù)省教育廳和濟南市教育局要求制定培訓工作方案，嚴格按照全省統(tǒng)一的課程進度，按時收看視頻、提交作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討。要組織好教師的面對面研討，保證每一位教師保質保量完成研修任務。
禁止教師有償家教。學校要將教師是否參與有償家教納入對教師師德考核和工作考核的重要內容，實行“一票否決”制。對進行有償家教的教師，一經(jīng)查實，嚴肅處理。
(六)做好校舍維修管理工作
各學校利用暑期對校園校舍進行整理與修繕。對校舍破舊的門、窗、墻面要進行加固維修及粉刷，對破損的課桌椅要進行必要的維修和更新。認真檢查、維修學校食堂、學生宿舍、廁所等配套設施，采取妥善措施解決校內危房危墻。要抓緊進行新建、改擴建工程，確保在秋季新學年開學，以整潔、嶄新的校園面貌迎接學生入學。
(七)其他工作
1、暑假前各中小學按照市教育體育局和鎮(zhèn)教育辦期末工作的安排，做好初中、小學期末檢測工作。
2、各中小學做好期末各種工作總結，將學?？偨Y、教導總結、總務總結、團隊總結、師德考核、量化考核、評先樹優(yōu)、安全度假信、假期值班表等材料于放假時交鎮(zhèn)教育辦。
3、7月8日，舉辦中小學教師“說教材”培訓。 4、8月26日，召開校長會，教師集中學習備課。
5、8月27—8月30日，舉行“說教材”活動比賽。做好開學前的準備工作。
6、各中小學按照教育辦要求，做好初一和小學一年級的招生工作。
7、各中小學按照征文比賽要求，每單位上交5—10篇征文，教育辦匯總后上報市教育體育局。
三、組織領導
暑期社會實踐報告 第9篇
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通知指出，要集中開展法制教育。各地中小學校在放假前，要普遍對中小學生開展一次遵紀守法、遵守社會公德教育，教育引導學生自覺抵制各種不良文化影響，不參加各種形式的活動和封建迷信活動；不看有、恐怖等不健康內容的書刊、錄像，拒絕低俗的“口袋書”；不進營業(yè)性歌舞廳等未成年人不宜的娛樂場所；不做違法違規(guī)的事情，杜絕各種不良嗜好，珍愛生命，遠離。教育形式要生動活潑，可聘請法制副校長、有關專家為學生作報告，加強法制教育的針對性，教育學生在暑假期間講公德、守秩序，遵守國家法律法規(guī)，做文明的小使者。
通知強調，要遠離網(wǎng)吧、文明上網(wǎng)。要教育中小學生自覺遵守有關法規(guī)，嚴于自律，不進網(wǎng)吧。在家庭和學校上網(wǎng)學習、娛樂時，不登錄、不瀏覽未成年人不宜的網(wǎng)站，自覺抵制不良信息的危害。有條件的學校，要向學生開放學校的計算機網(wǎng)絡設施，指派教師對學生的上網(wǎng)進行指導。要通過家長學校、家長會、致家長一封信等多種形式，向家長宣傳未成年人不進網(wǎng)吧的政策和要求，教育子女不進網(wǎng)吧，不瀏覽不良信息，切實承擔起家長的責任。
通知要求，各校要豐富學生的假期生活。各地中小學要安排好學生的假期生活，積極倡導并組織以“四個一”為主要內容的暑期實踐活動，即參觀一次愛國主義教育基地、參加一次社區(qū)志愿服務活動、為回報父母長輩做一件實事、學習一項生活技能。城鎮(zhèn)中小學要加強與社區(qū)的聯(lián)系，選派教師進入社區(qū)擔任輔導員，充分利用各類愛國主義教育基地、青少年宮和青少年學生社會實踐基地等資源，共同設計好學生暑期在社區(qū)活動的計劃，精心組織豐富多彩的活動，充實學生的暑假生活。農村中小學要依據(jù)自身特點，充分利用當?shù)亟逃Y源，因地制宜地開展好學生暑期活動。放假期間，學校圖書館(室)、實驗室及各種文體活動場地、設施設備要盡可能地向學生開放，方便學生開展讀書活動和各種素質教育活動。有條件的中小學可以利用暑假組織開展以參觀愛國主義教育基地為主題等多種形式的夏令營活動，使學生接受教育和鍛煉。中小學教師在暑假期間要利用家訪等形式，及時了解學生在暑假期間的學習生活情況，密切與家長的溝通和聯(lián)系，共同做好學生的教育工作。
通知強調，要加強中小學生的安全教育。各地中小學在暑假之前要進行一次防火、防溺水、防食物中毒、防暴力、防觸電、防交通事故等方面的安全教育。加強中小學安全保衛(wèi)工作，杜絕火災、校舍倒塌等事故的發(fā)生，配合有關部門保證活動場所、設施、器材的安全性。暑假組織的社會實踐、夏令營、軍訓等各種活動均要事先進行精心設計，做好安全預案，防止發(fā)生各類傷亡事故。放假期間各學校要做好值班護校工作，堅持學生非正常傷亡報告制度。
暑期社會實踐報告 第10篇
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高校通過實施重點團隊，組織學生開展內容豐富、形式多樣的實踐服務活動，引導青年學生服務經(jīng)濟建設，一般以“按需設項，據(jù)項組團，雙向受益”為原則，以擴大活動覆蓋面、提升活動實效性為目標，積極探索總結實踐育人的新機制。重點團隊運行模式大多表現(xiàn)為：前期動員階段—申報階段—評審階段—活動開展階段—總結評比階段。學校高度重視暑期社會實踐重點團隊的選拔工作，以學院、學生組織、社團為單位，鼓勵學生聯(lián)系指導老師，積極申報實踐項目，并將是否有重點團隊作為基層團委評先獎優(yōu)的必要條件之一，動員工作具體深入；在申報階段，指導老師與學生群策群力，組建重點團隊，積極參與立項，設計實踐主題，選擇實踐路徑；校團委組織經(jīng)驗豐富的專家匿名評審重點團隊，根據(jù)可行性和實效性分析，確定重點團隊的級別與經(jīng)費支持力度；出征儀式舉辦后，重點團隊成員奔赴目的地開展內容豐富的實踐活動?；顒娱_展過程中，重點團隊可利用新媒體微博、微信，在人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、新浪網(wǎng)等主流網(wǎng)站上即時發(fā)表實踐見聞和彰顯正能量的評論，以增強宣傳效果；活動結束后，按要求整理上報活動資料、調研報告等，由學校統(tǒng)一安排，表彰優(yōu)秀個人，樹立先進典型，鞏固育人成果，進而擴大實踐活動在師生中的影響力。
二、高校重點團隊暑期社會實踐育人活動中存在的問題
目前，重點團隊憑借自身優(yōu)勢，成長為高校開展暑期社會實踐育人活動中的一支重要力量，并取得一定的育人成效，但在具體實施的過程中仍存在這樣或那樣的不足，保障機制不到位、考評辦法欠完善是諸多問題出現(xiàn)的主要原因，具體表現(xiàn)在以下幾點：
(一)學校在建立優(yōu)質的暑期社會實踐基地方面，缺少社會優(yōu)勢資源和相對穩(wěn)定資金的支持，困難較大。
重點團隊的實踐單位大多依靠指導老師和學生來聯(lián)系落實，由于人生地不熟、雙方合作關系建立的時間較短等現(xiàn)實原因，在實踐活動推進的過程中，局限性和制約性較大，部分隊員存在畏難情緒，難以長期扎根在基地，使重點團隊的實踐容易流于形式，走馬觀花，育人效果大打折扣，無法保證社會實踐的長效性。
(二)此外，在重點團隊組建的初期，往往出現(xiàn)專業(yè)老師對社會實踐育人工作的重要性認識不到位、參與度不夠的現(xiàn)象。
受經(jīng)費有限等條件的限制，指導工作一般都是義務付出，沒有報酬。暑假是高校老師們集中參加各種業(yè)務培訓、學術研討會的充電期，難免與指導學生開展社會實踐的時間相沖突，加上缺乏相關鼓勵機制的保障，使重點團隊指導老師這一重要角色大都落在了缺乏專業(yè)知識背景的團委老師或輔導員身上，降低了指導工作的針對性和實效性。
(三)在重點團隊的實踐內容上應與時俱進，堅持多元化原則，注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和思辨能力。
在缺少完善有效的考評辦法背景下，有些重點團隊多年來堅持在基地開展與專業(yè)相關的實踐育人活動固然很好，積累了豐富經(jīng)驗的同時，與基地建立了良好穩(wěn)定的合作關系，但也容易出現(xiàn)思想松懈，安于現(xiàn)狀，不愿意開辟新實踐項目的情況。
三、高校重點團隊暑期社會實踐育人工作的組織與管理措施
(一)進一步提升高校和社會對重點團隊暑期社會實踐育人工作的重視程度
高校要加大對重點團隊暑期社會實踐育人工作的重視與指導，建立活動體系，健全職能部門，提高經(jīng)費支持力度，要制定相應的激勵機制，要將對重點團隊的扶持納入到與大學生創(chuàng)業(yè)、課外學術作品競賽同等重要的位置上來。重點團隊的數(shù)量和質量代表著高校開展暑期社會實踐活動的執(zhí)行力，校團委要加強對重點團隊的頂層設計，以提升暑期育人活動的整體層次，確保育人成效。社會和學校相關職能部門要大力支持重點團隊的實踐活動，不要為短期的經(jīng)濟效益馬首是瞻，要將支持高校重點團隊暑期社會實踐活動上升到人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度上，特別要積極創(chuàng)造條件，幫助創(chuàng)業(yè)團隊、科研團隊找到合適的實踐基地，充分利用社會資源，使育人工作形成合力。
(二)扎實推進各級重點團隊的組建工作，提高師生的思想認識水平
以學校、學院、社團、班級為單位，在全校范圍內廣泛宣傳暑期社會實踐活動的重要性與必要性，同時在明確實踐主題與活動要求的前提下，鼓勵師生申報、組建各級重點團隊，將專業(yè)素質好、思想覺悟高、有創(chuàng)意有干勁的優(yōu)秀教師和學生選，明確其在團隊中的角色與分工。要想辦法調動專業(yè)教師的參與熱情，要引導學生具有廣闊的視角，立足專業(yè)，關注民生國情，結合社會熱點問題設計實踐內容。加強理論學習，要認真學習在北京大學師生座談會上的講話精神，并將其作為開展社會實踐活動的行動指南。提高重點團隊成員的思想認識水平，在向人民群眾學習的實踐中錘煉意志、砥礪品格、增長才干，以實際行動傳播科技知識，倡導文明新風，促進社會和諧，推動科學發(fā)展。
(三)扎實做好重點團隊暑期社會實踐育人的組織實施工作
1.明確重點團隊自身的優(yōu)越性
重點團隊的活動效果是其它形式的暑期社會實踐活動效果所不能比擬的。首先，重點團隊擁有帶隊教師，學生們在實踐過程中遇到的問題可以得到現(xiàn)場指導。師生交流及時、溝通暢達，有助于提高學生們的積極性和主動性。教學相長，教師也更容易發(fā)現(xiàn)問題，反思課堂教學效果，提高理論研究水平。其次，重點團隊可得到相關部門在經(jīng)費上的支持，可創(chuàng)造條件，依托學校、學院等力量聯(lián)系實踐地點，借助團隊力量對活動進行內外宣傳、有效分工，形成合力，發(fā)揮出團隊的最大優(yōu)勢。多支重點團隊可在科技、教育、文化、衛(wèi)生等領域同時推進開展暑期社會實踐活動，會受到社會的持續(xù)關注和強烈反響。
2.著力加強重點團隊的師資力量建設
學生是社會實踐的主體，但教師的具體指導是保證社會實踐效果的重要保障。教師的參與意識、社會實踐綜合能力，決定了教師在指導重點團隊開展活動的水平與效果。因此，學校要盡快制定、完善激勵機制，鼓勵教師自覺提升社會實踐參與度，積極發(fā)揮其在暑期社會實踐中的積極作用。
3.加強重點團隊暑期社會實踐基地化建設
社會實踐基地是重點團隊開展暑期實踐活動的根據(jù)地，它為活動開展的穩(wěn)定性和長期性提供強有力的保障。高校要通過校企合作、與地方共建等方式加大實踐基地的建設力度，為重點團隊順利開展相關實踐活動提供優(yōu)質平臺。高校可以社會實踐基地建設為契機，發(fā)揮重點團隊項目的橋梁作用，將學校的科研力量與社會需要相結合，逐步提高基地的層次和轉化能力，助基地建設實現(xiàn)雙贏。
4.加強重點團隊暑期社會實踐項目化建設
在項目設計上要與時代主題相結合，以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢為立足點，突出知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新。重點團隊要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，組織學生在具體的項目中運用專業(yè)知識解決技術問題，開展社會調研等活動，以鍛煉提升各種實踐能力。
5.制定科學合理的考評機制
要檢驗重點團隊社會實踐育人效果必須建立一套科學合理的考評機制，通過這種標準客觀量化評價學生的社會實踐效果。高校的重點團隊實踐成果多以社會實踐報告來體現(xiàn)，但如何憑實踐報告來判定學生社會實踐能力的提升度確實不易。在考評機制制定過程中，要多聽取采納重點團隊實踐基地負責人的意見和建議，使評價體系更為全面，接地氣。
四、以重點團隊為抓手，可實現(xiàn)高校暑期社會實踐育人活動的良性循環(huán)
