幼兒園重陽節(jié)方案 第1篇
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一是專業(yè)理論提升。從《綱要》、《3-6歲幼兒發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標準》等專業(yè)知識入手，認真學習，結合教育實際深刻反思，提升專業(yè)理論水平。二是職業(yè)道德素質提升。加強《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)、師德修養(yǎng)方面的理論學習。開展我與幼兒共成長師德演講活動、師德建設征文活動、教師的愛與責任師德大討論活動，根據(jù)《東營市教師讀書計劃》，以經(jīng)典潤澤心靈，書香韻染童年為主題，扎實開展讀書活動，倡導做有知識、有能力、有涵養(yǎng)、高素質的幼兒教師。三是尋求專家的引領支持。在各科教學培訓、園本培訓的基礎上，采取走出去、請進來的方式，請專家到我園做專題報告，創(chuàng)造機會讓更多的老師走出幼兒園，接受經(jīng)常性、多元化的教師培訓，每次學習做好學習筆記，現(xiàn)場討論、撰寫學習心得，學習結束后，參加培訓學習的教師結合幼兒園的情況和自己的反思，再對其他教師進行匯報培訓，將先進理念內化為教育動機，結合教育實際拓展運用，倡導教師展示自己的創(chuàng)新成效。
二、夯實園本教研活動，促進教師專業(yè)化成長
一是教研組長專題教研。在每個主題活動開展之前，保教主任與教研組長共同分析教材，先做到心中有數(shù)，全盤考慮，分清主次，突出重點，以省編教材為依托，結合建構式課程、南師大課程，整合為主題教學內容構建主題基本框架。二是教研組專題教研。教研組教研中，首先是各位老師采用同年級相同學科進行小組討論、交流的方式，對即將開展的主題內容進行分析、整理、修改，特別是對于教學過程中的疑難問題細心琢磨。如在側重于科學活動的《尋找小秘密》主題探究中，針對于科學領域的尋找空氣小實驗，老師們現(xiàn)場反復操作，保證教師在每一節(jié)教學活動中所涉及的所有內容都能熟練掌握，并充分的做好課前準備，完善課堂教學。然后集體分享分析成果，各學科代表將本次活動中發(fā)現(xiàn)的問題、整改方案、教學具準備等一一說明，使每位教師對該主題有了更深刻的橫向了解。最后教研組長與大家一起擬定區(qū)域活動方案、充實環(huán)境創(chuàng)設、家長工作內容，最終構建出詳實、操作性強的主題網(wǎng)絡。教研活動中各位老師在討論的過程中相互啟發(fā)，在反復操作的過程中共同提升。每個主題活動后，各班級把主題開展中材料的投放、區(qū)域活動的開展、活動過程中的照片記錄、主題小結存檔，逐步完善園本課程素材。
三、提供開展觀摩交流活動，搭建展示平臺
一是開展青年教師匯報課活動，青年教師充分準備，備課環(huán)節(jié)上很多教師不僅查閱了大量資料，而且虛心求教有經(jīng)驗的老教師，對每一個教學環(huán)節(jié)反復探討、修改，不僅使參加匯報課的教師收獲頗豐，而且其他教師也受益匪淺。青年教師良好的課堂教學藝術，使幼兒的自主、探究、合作性學習得到有效開展，極大地激發(fā)了幼兒學習興趣。充分展示了青年教師的教學能力、綜合素質和他們朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌。二是開展送教下鄉(xiāng)活動?；顒又?，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園針對教學中的困惑設立課題，進行同課異構。各位教師巧妙設計，課堂引領機智到位，活動過程富有互動性，有效調動了幼兒主動參與活動的積極性。教學活動結束后，結對教師在一起就園本課程、團隊資源、陽光文化建設等方面的經(jīng)驗做法進行了分享交流。送教下鄉(xiāng)活動，不僅拓寬了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的視野，也使送教青年教師從鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教同行那里學到了吃苦耐勞、無私奉獻的執(zhí)著精神。三是開展油地結合同課異構活動。聯(lián)合當?shù)貏倮吞锷鐓^(qū)幼兒園開展同課異構教學交流研討活動。活動后對兩位老師扎實的教學功底、游刃有余的課堂駕馭能力給予高度評價，并針對活動中的有關教學細節(jié)提出中肯的意見和建議，加深了油地幼兒園教師間的交往和教學溝通，實現(xiàn)了幼兒園之間的直接對話，有效促進了區(qū)域學前教育事業(yè)的均衡發(fā)展。
四、豐富教職工業(yè)余生活，營造溫馨和諧氛圍
幼兒園重陽節(jié)方案 第2篇
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一、對《幼兒園教師配備標準》（草案）的幾點看法
幼兒園園長、教師及學前教育行政人員一致認為《標準》（草案）的出臺對規(guī)范和管理幼兒園，保證有質量的學前教育起到積極的作用，對《標準》（草案）規(guī)定的內容持肯定態(tài)度。座談會和問卷結果顯示，93.8%的教師認為標準規(guī)定的配備標準基本合理（見表1），98.4%的教師認為合理的班級教師總數(shù)應為3人以上，其中2名以上為專任教師，85.9%的教師認為有必要設置保育員崗，64.1%的教師認為每班配備1名保育員較為合理。
對于《標準》（草案）的出臺提出幾點看法：1.《標準》的統(tǒng)一性和差異性問題?！稑藴省啡绾螡M足不同辦園類型幼兒園的現(xiàn)實需要成為討論的核心問題。2.教育經(jīng)費投入的公平性問題。民辦園提出，如果按照配置標準執(zhí)行將面臨著巨大的成本壓力，高成本必然造成高收費，民辦園一直呼吁國家給予民辦園補貼或傾斜政策。3.保育員、保健醫(yī)無專門的培養(yǎng)機構，資源稀缺，招聘困難。
二、內蒙古自治區(qū)教師配備存在的突出問題
在為期兩天的實地調研中，調研組進入6所城鄉(xiāng)不同辦園類型的幼兒園，實地測量和訪談，發(fā)現(xiàn)目前內蒙古自治區(qū)部分幼兒園存在以下問題：
（一）幼兒入園難，突出表現(xiàn)為入公辦園難
內蒙古自治區(qū)現(xiàn)有幼兒園2039所，其中公辦園656所，占幼兒園總數(shù)的32.2%，民辦園1383所，占幼兒園總數(shù)的68.8%；截至2010年底，全區(qū)3至5周歲人口72.11萬人，在園（班）幼兒38.08萬人，學前三年入園率僅為52.8%，其中公辦園在園幼兒23.6萬人，占在園幼兒總數(shù)的62%，民辦園在園幼兒14.4萬人，占在園幼兒總數(shù)的38%；也就是說，全區(qū)2/3的入園幼兒進入了幼兒園數(shù)量僅占1/3的公辦園。入園難更多的是表現(xiàn)在入公辦園難。
（二）幼兒班級規(guī)模大，師幼比過低
研究表明，班級規(guī)模是影響幼兒園教育環(huán)境質量的結構性指標之一，全世界影響最大的學前教育學術團體——全教協(xié)會（naeyc，2012）對班級規(guī)模的規(guī)定如下：3～4歲為12～20人，4～5歲為16～20人，5～6歲為16～24人。根據(jù)1987年原勞動人事部和國家教委曾聯(lián)合頒發(fā)《全日制、寄宿制幼兒園編制標準（試行）》以及《幼兒園教師配備標準》（草案）中規(guī)定小班（3～4歲）為20～25人、中班（4～5歲）為25～30人、大班（5～6歲）為30～35人。對內蒙古6所不同類型幼兒園的實地調查結果顯示，當前小班的班級規(guī)模均值為34人，中班為41人，大班為42人，遠遠高于《標準》（草案）中小班20～25人、中班25～30人、大班30～35人的班級規(guī)模。調研中還發(fā)現(xiàn)，公辦園班級規(guī)模普遍較大，超標現(xiàn)象嚴重，按照標準取最大值與幼兒園不同班級兒童數(shù)進行對比，調研中4所公辦幼兒園小班超標最大值為12人，中班10人，大班10人。
內蒙古自治區(qū)目前共有學前教育教職工2.7萬人，其中園長和專任教師2.05萬人，按照入園幼兒38.08萬計算，師幼比達到1∶18.6（園長也算入其中），遠高于3～6歲幼兒班級適宜師幼比1∶12的研究結果。以呼和浩特市托克托縣為例，目前，縣城共有2所公辦幼兒園，每個園所都有10多個班級，每個班級的班級規(guī)模都超過35人，龐大的班級規(guī)模有限的教師配置必然對園所的保教活動造成巨大的壓力。調研中，教師普遍認為目前的班級規(guī)模和師幼比難以滿足幼兒的生活、游戲和學習需要。
（三）幼兒園班級生均活動面積小
幼兒園教室面積是制約幼兒園班級規(guī)模的重要因素。國外研究表明，生均活動面積（扣除家具設備材料等所占面積）2.3㎡是“擁擠”的社會性密度臨界線。從實地調研的6所不同類型幼兒園生均活動面積測量結果顯示，整體上，幼兒生均活動面積普遍偏小，生均活動面積的均值是1.83㎡（極小值為0.97㎡，極大值為3.10㎡）。只有一所大學附屬幼兒園小班和大班在2.3㎡的臨界線以上，其他幼兒園各班均低于臨界線。班級教室空間面積不足、班級規(guī)模超標、陽臺和走廊等空間沒有得到開發(fā)利用是造成生均可使用面積低的主要原因，若利用陽臺、走廊的面積創(chuàng)設活動區(qū)，班級生均可使用面積可普遍提高。
（四）幼兒園小學化傾向嚴重
調研中發(fā)現(xiàn)不同辦園類型的幼兒園均存在不同程度的小學化傾向，小學化主要體現(xiàn)在幼兒園的教學內容和教學方式兩方面：
1.教學內容小學化
2012年5月教育部《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》（征求意見稿），很具體地列舉了不同年齡段幼兒的學習和發(fā)展目標，目的主要是讓老師和家長遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點，遏制“拔苗助長”式的“小學化”超前教育和強化訓練。在調研中我們發(fā)現(xiàn)，不論是公辦園還是民辦園，都存在嚴重小學化現(xiàn)象。小學化現(xiàn)象最直接的體現(xiàn)即是教授小學低年級學習內容。按照《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的發(fā)展要求，大班幼兒在數(shù)學教育方面的具體目標是 “能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算”。從調研的實際來看，6所幼兒園大班幼兒的學習內容都遠遠超過了10以內。一所公辦幼兒園大班黑板上顯示的教學內容是20以內的多步驟帶括號運算，20以內運算結果的大小比較，這些在小學低年級教授的內容早已提前在幼兒園教授，園長解釋：“如果不教授這些內容，家長就會讓孩子轉園，為了不讓幼兒流失，滿足家長需要，教授小學內容，成為一種趨勢?！?/p>
在教學活動安排上，幼兒園都有按照小學課程安排設置的課程表，調研中一所公辦幼兒園大班課程表顯示，大班幼兒每天上下午各兩節(jié)課，一周課程內容包括：音樂、珠心算、數(shù)學、師資、奧數(shù)等，音樂和體育每周只有一節(jié)。不僅公辦園如此，民辦園在課程設置和教學內容上為了迎合家長需求，小學化傾向更為嚴重。一所民辦園大班幼兒課程安排，每天6節(jié)課，上下午各3節(jié)，識字、古詩，拼音和數(shù)學課占據(jù)2/3的內容。幼兒園是以游戲為基本活動，游戲才是幼兒的主要活動，根據(jù)課程表上的安排，只有周一和周四的最后一節(jié)課留給了幼兒游戲，雖然如此安排，通過實地調研發(fā)現(xiàn)，幼兒園內提供幼兒的玩具材料不論是種類還是數(shù)量都相當少，游戲活動的開展存在難度。
2.教學方式小學化
游戲是幼兒的基本活動，喜歡游戲是幼兒的天性。以內蒙古教師為對象的問卷調查（64份有效問卷）顯示，62.5%的教師認為目前所在班級不太支持以游戲為基本活動，主要是由于教師教學任務重，課程安排滿，根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)大部分班級里幼兒活動空間小，不能支持其進行游戲活動。68.8%的教師認為目前的教學和師資配置不太滿足幼兒個性化需要。
做中學、玩中學是幼兒探索世界發(fā)現(xiàn)知識的主要方法。從環(huán)境創(chuàng)設來看，調研的6所幼兒園室內空間布置上，大多采用的是課堂中心的布局模式，即幼兒桌椅呈秧田式地擺放在活動室中間，區(qū)角活動設置較少，有限的區(qū)角并未發(fā)揮作用，僅僅成為陳列玩具和書籍的擺設，部分班級活動室四周零星地擺放著幾個玩具柜和書架，玩具柜中僅有少量玩具，擺放較多的是美工用品，部分玩具柜被用來放置幼兒書包和練習本。調研發(fā)現(xiàn)，不同類型園所在組織教學活動中大多采取教師教、幼兒學，以“上課”為主的直接教學模式。
幼兒園是不允許給幼兒布置家庭作業(yè)的，調研中發(fā)現(xiàn)，幼兒園小學化的突出表現(xiàn)為，幼兒課業(yè)負擔重，如，一所公辦示范幼兒園大班當天的作業(yè)要求：①在2號田字格本上寫“朋”“友”筆順一行，字一行。②在2號四線本上寫“un”一行“un”的四聲各3個，g、k、h與un相拼的音節(jié)各一行。標注要“熟讀”。
三、建議與對策
綜合此次調研中發(fā)現(xiàn)的內蒙古自治區(qū)教師配備方面的突出問題，課題組根據(jù)《幼兒園教師配備標準》制定的出發(fā)點，結合有關政策規(guī)定和國內外相關研究提出以下建議：
1.限定班級規(guī)模，確保生均活動面積。
教室的生均活動面積直接制約著幼兒園教學形式的選擇，加強對幼兒園班級規(guī)模的控制，并保證幼兒教師的配備數(shù)量是改變以“上課”為主的小學化傾向的有力保障。在當前幼兒園建筑面積定額未變、幼兒園班級教室空間面積普遍不足的情況下，不宜擴大幼兒園班級規(guī)模，在有限室內空間下，可以通過拓展走廊、陽臺等空間，擴大幼兒活動面積。為了更好地規(guī)范幼兒園管理和引領學前教育事業(yè)發(fā)展，確保幼兒的生活、游戲和學習活動的質量，當前應該維持和執(zhí)行32號文件和《幼兒園工作規(guī)程》提出的關于班級規(guī)模的規(guī)定。
2.杜絕“小學化”，將“兒童化”化在幼兒手中。
首先，幼兒教育工作者要了解并遵循幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，充分尊重幼兒“做中學”的特點，為幼兒提供直觀形象的游戲材料，將“兒童化”落實到幼兒的手中。其次，在環(huán)境創(chuàng)設上，幼兒園應多采用區(qū)角活動，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，并確保幼兒在一日生活中至少有1小時的自由活動時間（除去規(guī)定的2小時戶外活動），為幼兒自主游戲和學習探索提供機會和條件，將“兒童化”真正體現(xiàn)在幼兒手中。最后，教學方式上，貫徹幼兒園“以游戲為基本活動”的教育原則，開展以幼兒主動學習為特征的豐富多樣的活動區(qū)活動，增加活動區(qū)材料投放的數(shù)量，提高活動區(qū)使用率，將“兒童化”真正化在幼兒手中。
3.加強教師專業(yè)培訓，提高教師地位和待遇。
在保障幼兒教師隊伍建設方面，一方面，要拓寬教師的培養(yǎng)渠道，創(chuàng)新保育員和醫(yī)務保健等人員的培養(yǎng)機制，目前保育員和醫(yī)務員短缺，可通過聘請退休的醫(yī)生、護士擔任，解決無來源問題，同時通過加強在職培訓等方式在保證量的基礎上，提高教師專業(yè)化水平；另一方面，要通過提高幼兒教師職業(yè)地位和待遇，增強教師等崗位人員的穩(wěn)定性。
幼兒園重陽節(jié)方案 第3篇
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重陽節(jié)活動心得體會 1
國慶節(jié)過后就是中國傳統(tǒng)的重陽節(jié)，重陽節(jié)是中國人憑吊先人、敬老尊賢的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過了兩千多年的演變，已經(jīng)成為了一個多元性的節(jié)日，并存在多種習俗，如登高，插茱萸，吃重陽糕，飲菊花酒，拜訪老人等等，是一個多姿多彩的節(jié)日。
我們小班舉行了為期一周的重陽節(jié)主題活動，目標是培養(yǎng)孩子尊敬長輩的情感。首先引導幼兒加深對老人的尊敬與熱愛，在日常生活中懂得如何去關心，愛護老人;其次感知體驗重陽節(jié)的各種習俗，從多個角度了解中國傳統(tǒng)民俗節(jié)日習俗;再是增強家園間的溝通交流，我用家校通的方式告之家長重陽節(jié)里要如何尊重長輩，請家長在家引導孩子說尊敬長輩的話。
讓幼兒了解到“重陽節(jié)”的意義后，老師提出了問題，“那么，我們可以為自己的爺爺奶奶做些什么呢?”老師提出了問題，“我可以為奶奶敲背。”“我可以為爺爺端茶。”“我可以為奶奶捶捶腿。”小朋友紛紛給出了答案。
我請家長把寶寶幫長輩捶捶背、端杯茶等一些事情，用照相機把這精彩瞬間拍攝下來，并沖印出來帶到學校里，我們把一些小朋友幫助爺爺奶奶捶腿敲背的照片裝飾起來貼到主題墻上，下課時孩子們會三三兩兩地對著照片觀看自己是如何幫助爺爺奶奶的。還在我們的每日一講里教會孩子說：“爺爺奶奶，我愛您!”
這樣才能讓孩子明白敬老的意義，我們一直都是在講重陽節(jié)里尊敬老人，但重陽節(jié)里應該吃重陽糕，我們沒有讓孩子體驗到這一點，我想如果再給孩子品嘗一下重陽糕會更好。
重陽節(jié)活動心得體會 2
重陽節(jié)帶給人們不只是登高、賞菊、吃重陽糕，而是一種信息：老年人更需要愛、需要健康、快樂，他們需要的是一聲深情的問候。為大力弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，發(fā)揚尊老、敬老、愛老的優(yōu)良傳統(tǒng)，**幼兒園開展了主題為“尊老敬老”的重陽節(jié)慶?；顒?。
活動中，教師組織孩子們與爺爺奶奶們一起聯(lián)歡，用自己的方式表達對老人的關心和愛護。孩子們?yōu)闋敔斈棠瘫硌萘恕督o爺爺奶奶捶背敲腿》律動，迎來了老人的陣陣掌聲，孩子們與爺爺奶奶一起玩游戲，祖孫們親親熱熱抱在一起，臉上一直洋溢著幸福的笑容。
為了表達對爺爺奶奶的愛，孩子們用彩泥做一份禮物送給爺爺奶奶，有的孩子說：“我要做一個個又大又甜的蛋糕，送給爺爺，因為爺爺照顧我很辛苦”。有的孩子說：“我要做一份水餃，我最愛吃奶奶包的水餃，今天讓奶奶嘗嘗我做的”。就在你一言我一語中，孩子們的禮物完成了，他們一起送給爺爺奶奶，并由心的告訴爺爺奶奶：“您辛苦了，我愛您！”
“最美不過夕陽紅，溫馨又從容，夕陽是晚開的花，夕陽是陳年的酒，夕陽是未了的情”。通過這次活動，孩子們能體會到老人的關愛，老人們能感受到孩子們的孝心，創(chuàng)建了一個愛老敬老養(yǎng)老助老的氛圍。兒童是祖國的未來，更應該從小培養(yǎng)孩子尊老愛老的優(yōu)良習慣，把我們中華民族的傳統(tǒng)美德代代相傳。
重陽節(jié)活動心得體會 3
為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園集體中的學習、生活情況，促進家園溝通，同時在重陽節(jié)來臨之際，讓孩子們了解重陽節(jié)的來歷與意義，感受中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)尊老敬老的良好品質，**幼兒園特舉行家長開放日暨“重陽節(jié)、敬老情”活動。
活動中，家長們來到自己孩子的班級觀摩老師們精心準備的教學活動。老師們用形象直觀的游戲手段將幼兒在園的常規(guī)表現(xiàn)呈現(xiàn)在家長的面前，家長們近距離地觀摩了幼兒園豐富精彩的特色教學活動。師幼之間的朋友式互動和孩子之間的生生互動，給家長們留下了深刻的印象，當家長看到孩子們優(yōu)秀表現(xiàn)時，臉上露出滿意的笑容。
隨后，家長們饒有興致地觀看完課間操展示后和孩子一起參與到“重陽節(jié)、敬老情”活動中。各班老師根據(jù)幼兒特點設計了豐富的活動方案，大班的.老師們組織孩子們唱敬老歌曲，玩祖孫親子游戲，孩子們自己動手，為老人制作愛心禮物；中班孩子們?yōu)闋敔斈棠檀反繁常嗳嗤?，送上自己親手剝的橘子，引來爺爺奶奶們陣陣歡笑；小班的寶寶們給爺爺奶奶敬上菊花茶，和媽媽一起做起了重陽糕，看著一個月前來園還哭哭啼啼的寶貝們變得那么乖巧，老人們感慨萬分，在欣慰的同時，對老師們耐心細致的工作也給予了肯定。半日活動結束，各班老師給家長發(fā)放了《家長觀摩活動反饋表》，請家長提出好的建議或意見，幫助教師進一步提高保教工作水平。
幼兒園重陽節(jié)方案 第4篇
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設計思考：農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，又叫“老人節(jié)”，是一個屬于敬老愛老的日子。而平時孩子們享受著老人們無限的關愛與呵護，覺得是理所應當，稍有不滿還大發(fā)脾氣。因此在這個特殊的日子里，讓孩子們體驗與老人間濃濃的親情，并用自己的行動來表達對爺爺奶奶的情感。這也是主題“了不起的中國人”的活動延伸。意在讓幼兒感受中華傳統(tǒng)美德。能把享受“長輩的愛”的感情進行遷移，讓孩子們去愛自己身邊的每一位老人，幫助弱者，在生活中自然地走進感情的世界，體驗幸福生活的喜悅。同時也讓老人們?yōu)樽约汉⒆拥某砷L與進步感到欣慰與驕傲。本次活動采用“走出去，請進來”的方式，為生活在幼兒園周圍的老人們送上一片心意。
活動目標：
1.知道九月初九是我國的重陽節(jié)，了解相關的重陽節(jié)知識
2.激發(fā)幼兒對爺爺奶奶的崇敬，表達對爺爺奶奶的關愛
3.培養(yǎng)孩子從小敬老愛老的美德-
4.通過社區(qū)活動，鍛煉孩子的社會交往能力和口語表達。
活動準備：
1.大班聯(lián)系好敬老院并準備一些零食。
2.制作壽星卡
3.幼兒調查表
4.重陽糕120塊
活動時間：2011年10月5日上午9：30
活動內容：
一.中小班邀請爺爺奶奶來園做客
1. 了不起的爺爺奶奶。
(1) 中班可以聽聽爺爺奶奶說說自己年輕時的故事。(事先聯(lián)系好)
(2)小班請爺爺奶奶說說平時是怎么關心愛護你的。
2. 給爺爺奶奶表演節(jié)目。
3. 爺爺奶奶辛苦了。(我給爺爺奶奶捶背敲腿)
4. 我喂爺爺奶奶吃塊糕
通過活動，幫助幼兒豐富以下經(jīng)驗：①農(nóng)歷九月初九是我國的重陽節(jié)，又叫“老人節(jié)”。②爺爺、奶奶非常關心我們，我們也應該尊敬爺爺、奶奶。③每個小朋友對爺爺、奶奶表達愛意的方式是不同的，我們可以為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。
二.大班雛鷹愛心“行動”慰問敬老院爺爺奶奶
討論：1、活動準備
我身邊的爺爺奶奶調查表
我調查的是 生日————月———日 屬相
1、最喜歡吃的東西
2、他的愛好是
3、最想見的人
4、還有什么不順心的事
幼兒園重陽節(jié)方案 第5篇
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勤學：她先后閱讀了教育學、幼兒教育學、幼兒心理學以及行為主義、認知理論、人本主義、三大學習理論、布魯娜的結構主義課程論、蒙臺梭利的兒童觀教育觀、方案教學論等等，不斷拓寬自己的視野，不斷用理論武裝頭腦，指導實踐。她能及時把握時代的脈搏，認真的學習規(guī)程、綱要，并把其精神落實在幼兒一日教育教學及日常生活的各項活動中。
樂思：她和同志們一起總結出議論教學法、接龍教學法、快樂教學法。開展了以幼兒為主體的教育活動。如：課堂上讓幼兒說一說、議一議，即面向全體幼兒又照顧個體，改變了以往教師主動填鴨，幼兒被動接受的教育方式，使幼兒精神愉快，心地坦然地參加幼兒園一日活動。教育活動中，她提出了寬松、快樂、接受的方案，讓每一名幼兒都在活動中得到不同程度的提高與發(fā)展。滿足全體孩子的好勝、好動的心理，提高了活動興趣。此外她還結合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點，教會教師在日常教育工作中抓住動、議、玩三環(huán)節(jié)來組織幼兒獨立觀察，認真思考，培養(yǎng)了幼兒的興趣，開發(fā)了幼兒的智力，使幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮。
銳意改革：以游戲為主，充分調動幼兒的多種感觀參與活動。以人為本，注重個體差異，因人施教，發(fā)揚優(yōu)勢，疏通難點。加強縱向與橫向的聯(lián)系，使知識構成立體化。注重教學中幼兒動手操作的環(huán)節(jié)，使幼兒成為學習的主人。
幼兒園重陽節(jié)方案 第6篇
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一、創(chuàng)設散發(fā)生活氣息的環(huán)境案例，讓教育扎根
創(chuàng)設開放環(huán)境，給幼兒一個豐富、自由的活動世界。注重生活化環(huán)境的創(chuàng)設與美化，創(chuàng)造適合幼兒成長的開放性教育環(huán)境，提供豐富的刺激，通過環(huán)境與幼兒互動，達到環(huán)境育人的效果。
1.整體和諧的生活化大環(huán)境
設想一下，清晨走進幼兒園，可愛稚拙的葫蘆娃、憨態(tài)可掬的南瓜娃向你微笑，一天的好心情從這里開始；底樓的農(nóng)作物藝術廊、廢物巧用廊讓你驚羨它獨具的藝術魅力，另眼看世界的創(chuàng)新思維得到激發(fā)；拾級而上，樓梯旁的瓶子藝術作品精彩紛呈，瓶子彩繪五彩剔透，瓶子繞線造型別致，幼兒在潛移默化中感受了生活中的變廢為寶，環(huán)保理念油然而生；散發(fā)風情雅氣的民風民俗廊、名家大師的名畫欣賞廊、縈繞校園的名曲播放給幼兒藝術的熏陶和美的享受，置身于這樣的生活化環(huán)境，熱愛生活、熱愛大自然的情感，在幼兒心中升起。
2.開放自由的專用空間
童趣十足的專用室里，富有鄉(xiāng)土氣息又飄逸藝術品味的稻草屋，常常令幼兒留戀駐足；色彩豐富、材料充足的建構室為孩子插上了天馬行空、隨意想象的翅膀；配備齊全、時尚現(xiàn)代的娃娃電腦房給了幼兒創(chuàng)造力揮灑的廣闊天地，幼兒馳騁在咫尺天涯的神奇體驗中；百玩不厭的泥巴屋勾住了幼兒好動的手腳，捏一個你、捏一個我，沉浸在歡樂的氛圍中；綠草如茵的操場上，迷你小山坡、腳丫嬉水池、夢幻玩沙池、柔軟的塑膠場地，還有那功能齊全、色彩亮麗的大中型活動器械，將歡樂融化在幼兒心間，清脆的童聲溢滿校園。
3.各具特色的生活化班級環(huán)境
小班以田園風光為主題，將稻草、草繩等自然物藝術加工到墻飾上，漂亮又清新；中班以格子風格為主題，大膽采用色塊建構，簡潔又大氣；大班以天空為主題，藍天白云給人無限的遐想。隨話題的進程，不斷豐富墻面環(huán)境，“最新信息”即時著新聞趣事，“精彩瞬間”記錄孩子孩子的活動信息，“幼兒作品”呈現(xiàn)幼兒的成長足跡，幼兒是環(huán)境的主體，班級環(huán)境散發(fā)著潛移默化的育人作用。
二、挖掘有效生活資源的教育活動，讓教育求真
加強生活化教育案例研究，把生活中的可用資源引進幼兒園。
1.成立“夕陽紅”社團
家園社區(qū)共育機制的建立與實施，讓我們在實踐中收獲著喜悅。作為家園合作橋梁的有效機構——“夕陽紅社團”，以其獨特而有效的方式，開創(chuàng)了家園共育的新天地。人說“夕陽無限好，只是近黃昏”，教育的風景卻能因有這片夕陽的絢爛而更顯生機勃勃！巧手奶奶為孩子制作精致的午點，與孩子一起編織漂亮的網(wǎng)兜，參與環(huán)境創(chuàng)設，教育資源的利用讓孩子沐浴在亮麗的生活化環(huán)境中。
2.開展社會情感激發(fā)活動
在老少同樂、相聚重陽中，老人孩子各自展示拿手節(jié)目，戲劇、歌曲、器樂、功夫，種類齊全；集體舞、表演唱、親子游戲面向全體；欣賞節(jié)目、分享重陽糕、贈送禮物形式多樣，幸福的感覺溢滿老少臉龐，歡樂的海洋，喜慶的氛圍，讓濃濃親情縈繞整個校園。
3.開展健康自護實踐活動
在“讓安全進校園 把安全帶回家”活動中，我們征得消防大隊、派出所等部門的支持，采用集中教育與日常滲透相結合的方法，以形象生動的兒歌、故事、情景表演、親子活動等形式，讓幼兒在生活實習場景中，理解火災發(fā)生的原因和身處火災現(xiàn)場自救自護的方法，知道要珍愛生命，并通過小手牽大手活動，讓幼兒走進家庭、走向社區(qū)進行宣傳，使幼兒園成為安全知識的宣傳窗口。
4.開展社會體驗性學習
一年一度的科技節(jié)在幼兒憧憬的期盼中拉開帷幕，在老師和家長志愿者的精心組織下，幼兒漫步在豐收的田野，徜徉在華麗的家電城，閑步在美麗的暨陽湖，流連在裝飾城，身邊的科技產(chǎn)品激發(fā)了他們對科學的興趣和探究的欲望?？萍茧娪颁浵?，幫助幼兒了解了粗淺的科學和自然現(xiàn)象小發(fā)明，揭開了科學發(fā)明的“神秘”面紗。家長與幼兒共同制作的科技品把活動推向了高潮，幼兒親身體驗到了科學活動的有趣和嚴謹。持續(xù)一個月的科技節(jié)中，陽光般的燦爛始終洋溢在幼兒臉上，感受科技之神奇，激發(fā)探索之欲望，開放的活動在幼兒心中播下了科技的種子。
三、開展富含生活內容的教學活動，讓教育走遠
加強生活化教學案例研究，讓課堂教學更加靈動開放。不同職業(yè)才華、興趣專長的家長群體是幼兒園一支重要的教育隊伍。我園地處省經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，部分家長來自全國各地，甚至國外，不同的人文背景、風俗習慣、語種膚色，均是豐富的教育資源。我們構建社區(qū)—家庭—幼兒園三結合共育模式，提高了保教實效。
1.志愿者客串教師，融進課堂教學
在嘉賓有約活動中，我們利用家長志愿者中的專業(yè)資源，邀請各行各業(yè)有特長的家長客串老師。如在參觀電信局的基礎上，請在電信局工作的家長來上科學活動《現(xiàn)代通訊工具》，教師給予配合，由于家長準備充分，講解透徹，幼兒感到新鮮，積極性很高，加上孩子對專家的崇拜，使教學活動錦上添花。這樣既利用了潛在的教育資源，又拓寬了幼兒的知識視野，教學活動更具魅力。
2.特長志愿者輔助教學，突破課堂教學重難點
幼兒的課程是多姿多彩、豐富開闊的，然而由于我園都是教育專業(yè)的女性教師，有些教育活動設想很好，但具體操作中會有力不從心的現(xiàn)象。我們就積極尋求家長或者社區(qū)志愿者的支持。比如在《好玩的稻草》、《江海明珠張家港》、《好玩的墊子》等活動開展時，得到了家長的大力支持：豐富多彩的活動材料、技藝精湛的現(xiàn)場展示，深深地吸引著幼兒，為教學效果的達成提供了保障。
有生活的教育是真教育，三位一體的教學活動生活化模式讓“生活處處皆教育”理念落到實處。我們引導幼兒在自然生活中實踐，在參觀實踐中體驗。讓他們融入到社會大環(huán)境中，深入家庭、走向社區(qū)、漫步田野進行參觀、調查，挖掘利用生活中的廢舊材料、工具材料、自然材料等物質資源進行實踐活動。讓他們與環(huán)境中的人和物充分接觸，了解成人的勞動、社會的分工與合作，增進幼兒對自身、他人、社會的理解，獲得感性經(jīng)驗，同時創(chuàng)設生活情境，鼓勵幼兒開展角色游戲，讓幼兒的社會知識經(jīng)驗在游戲交往、沖突中得到提高，并運用到社會生活中去，促進了幼兒的交往能力、語言表達能力等的發(fā)展。
幼兒園重陽節(jié)方案 第7篇
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經(jīng)過深思熟慮與多方調查，我們認為加強社會資源利用是開展教育活動非常重要的途徑，教師可以時常帶領幼兒走進自然，走進社會，通過親身體驗獲得成長。我園毗鄰山西榆次老城，在老城內組織幼兒進行社會體驗活動有著得天獨厚的優(yōu)勢，豐富的環(huán)境資源成為我園現(xiàn)成的教科書。同時，我們深思在保障幼兒安全的前提上，要更加有效地組織幼兒的社會體驗活動。因此，我們反思過去存在的問題，從轉變觀念、開拓思路、制定方案三方面積極探尋教師、家長雙組織主體下的新策略，推進了幼兒社會體驗活動的深入開展。
一、教師與家長攜手，推動社會體驗活動的開展
多年來，我園以社會體驗活動為特色，以增進幼兒社會認知、激發(fā)幼兒社會情感、培養(yǎng)幼兒良好社會行為和技能為出發(fā)點和落腳點，大力開展幼兒社會體驗活動。我們深知環(huán)境教育能在潛移默化中發(fā)揮無形教育的力量影響到幼兒成長，因此，我園要求教師積極帶領幼兒走進軍營，學做；走進小學，體驗小學生活；走進果園，感受豐收的喜悅和快樂；遠足到太原動物園、科技館，讓幼兒親近動物，感受科技的神奇和進步；參觀北京天安門、登長城，萌發(fā)愛祖國的情感。多彩的社會實踐活動讓幼兒開闊了視野，增長了見識，獲得了體驗，綜合能力也得到了全面發(fā)展。
這樣一來，我園組織的各種幼兒社會體驗活動一方面得到家長和社會的肯定，另一方面也讓很多老師和家長產(chǎn)生了誤區(qū)：認為只有教師將幼兒領出園門，走進社會才是社會體驗活動。其實不然，幼兒生活的場所有兩個，一個是家庭，另一個是幼兒園，自然，幼兒活動（包括社會體驗活動）的組織也應該有兩個主體，一個是教師，另一個是家長。
因此，我們必須走出誤區(qū)，轉變觀念，整合現(xiàn)有可利用資源，充分調動家長與教師的積極性，使雙方都積極參與到幼兒的教育當中來。在設計實踐活動中，就要讓教師有意識的引導家長參與組織，讓家長懂得生活即教育，充分發(fā)揮雙主體作用，實行良好的家園互動，并在和家長的溝通當中，要說明教育意圖，達到教育體驗目標。
如何有序開展“老城尋寶”活動呢？“雙主體”攜手不失為一項好方法。一是家長為組織主體，提前帶孩子參觀老城，熟悉老城景點；二是教師為組織主體，體驗活動，家長負責一對一的安全監(jiān)管。以下為我園“老城尋寶”活動實錄：
沐浴著深秋的陽光，幼兒五人為一組，效仿唐僧團隊進行了角色的自愿選擇及任務的分工，活動中教師發(fā)揮觀察者、引導者的作用，家長遠離孩子不去替孩子做任何事但又時刻關注孩子的安全。每隊幼兒團結協(xié)作，動腦筋想辦法分析地圖、積極尋找每個景點及景點的指示條，認真傾聽老師對每個景點的講解，完成每個指示條上的任務，最終順利找到了寶貝。整個活動寓教育于游戲中，寓發(fā)展于體驗中，既培養(yǎng)與檢測了每個幼兒的綜合能力，也增進了認知、增強了情感，活動不僅得到了幼兒、家長、老師們的認可，也成為了老城一道亮麗的風景線。
二、開拓思路，多途徑開展幼兒社會體驗活動
說到社會體驗，我們第一反應就是要把幼兒帶出幼兒園，走進社會。的確，走出校門，踏入社會是幼兒社會體驗活動的重要途徑之一，但并不意味著是唯一的途徑。我們還可以把社會資源引入園內（或家庭），充分利用交警、消防員、醫(yī)生等豐富的社會資源，現(xiàn)身說法，開展特定的教育活動。
如“感恩你我他”社會體驗活動，我園以讓幼兒了解重陽節(jié)的由來與意義，使其萌發(fā)尊老、敬老、愛老、助老的情感為目標，給教師與家長分別“布置了任務”：家長為組織主體，進行親子活動――和孩子一起了解爺爺、奶奶一天忙碌的生活，體會老人們辛苦的付出；教師為組織主體，進行集體交流、分享活動，提升認識；家長為組織主體，進行親子活動――和孩子一起用自己的零花錢買禮物或自制禮物準備在重陽節(jié)參加幼兒園的活動；教師為組織主體，進行集體活動――把幼兒對長輩的愛進行感情遷移，重陽節(jié)請老職工回園到班內現(xiàn)身說法，給幼兒講述自己的故事，和幼兒活動，接受每個幼兒愛意的表達。
愛是教育的基礎。尊重長輩，尊敬老人是中華民族的優(yōu)秀品質。結合重陽節(jié)把離退休職工請回來進行愛心教育，幼兒用鮮花、禮物與擁抱簇擁爺爺奶奶的同時得到的是愛的升華，奏響的是愛的贊歌。
日常幼兒教育活動，如果純粹依靠教師，往往使得教師壓力負擔過大，其后果往往是教育質量的下降。為減輕教師組織活動的壓力，我園決定以家長為組織主體，通過親子社會體驗的形式完來成不同年齡段社會教育目標。
縱觀幼兒自制的圖書，真是各具特色：大班幼兒以10元超市購物為具體的活動內容，融合了數(shù)學中的組成、加減，體現(xiàn)了對購物合理性的體驗，適當呈現(xiàn)了幼兒對圖書的裝飾及說明；中班幼兒以做計劃書為特色，先計劃后行動，不同的照片配以家長簡單的文字說明，讓讀者便能一目了然；小班幼兒最是可愛，幾人一組便組成了訪友團，共同游戲、共同會餐，其樂無窮。
類似這樣的親子社會體驗活動成為我園的一個常態(tài)活動，它的實施有效減輕了教師的組織壓力，促進了許多社會教育目標的完成，并極大地豐富了區(qū)域材料。
三、制定方案，有力保障幼兒社會體驗活動順利開展
活動的開展，需要前期詳細嚴密的方案規(guī)劃，因此，我園要求制定方案時要盡力考慮到每個環(huán)節(jié)和細節(jié)，目的是對活動內容進行預設。而且，方案越詳細，組織越嚴密，越能保障幼兒社會體驗活動的順利開展。制定方案要以《幼兒園教育指導綱要》和《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，緊密結合各年齡段的教育目標和本班幼兒的實際情況。
具體的方案制定內容可包括活動意圖、活動目標、活動主題、活動準備、活動時間、活動地點、活動形式、活動流程、活動小結、活動拓展等?；顒右鈭D是活動設計的依據(jù)，與幼兒的年齡特點、發(fā)展水平、主題目標、季節(jié)特點等內容相關?；顒幽繕嗽谡麄€社會體驗活動中處于核心位置，它決定著體驗活動行為。不僅是體驗活動的出發(fā)點，也是歸屬點，同時還是活動評價的依據(jù)，它既有定向功能又有調控功能，因此活動目標的制訂極其重要，
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要兼顧知識、技能、情感等方面的內容。 活動主題、準備、時間、地點、形式、流程明確制定是為了便于教師和家長及早作相關的準備?；顒訙蕚浒ń處煟ㄊ煜し桨?、了解分析幼兒、設計體驗記錄表等）、幼兒（自身的知識與外出經(jīng)驗與物品儲備）、家長（了解方案、知識準備和物質準備）、與協(xié)助單位提前聯(lián)系，做好接待準備等。
每次活動過后，需要做及時的總結反思，主要包括三方面：一是以家長為組織主體，家長和幼兒共同回憶社會體驗的過程，交流自己看到的和感興趣的事情，梳理體驗的經(jīng)驗；幼兒在家長的指導下完成“社會體驗記錄表”，可以用繪畫的形式，也可以是照片，小班幼兒可以是家長將幼兒說的記下來；家長寫出自己的親子社會體驗心得體會；二是以教師為組織主體，組織幼兒分享交流，幫助孩子梳理在活動中的體驗認知，提升活動經(jīng)驗，提高活動的能力；三是教師對活動的適宜性、有效性等進行反思小結。
立足于社會體驗活動，我們積極鼓勵教師帶領幼兒進行活動拓展。活動拓展可以利用幼兒在本次社會體驗活動中積累的經(jīng)驗，拓展活動內容，挖掘教育資源和教育空間，組織五大領域的相關活動。
參與人、地點、目標（知識目標、情感目標），并從工作人員（行政、后勤輔助配班人員，每組負責領導）、車輛安排、物品、安全措施（活動前對家長、幼兒進行安全教育，活動中隨時清點幼兒人數(shù)，進行安全教育，活動后如何返園）等方面進行了全方位的準備，并安排了詳盡的活動進程。方案越詳細，組織幼兒踐行活動越容易，因為心中有數(shù)，靈活實施方案，創(chuàng)新方案也就成為可能。本次采摘活動便成功的完成了預期的目標。
幼兒園重陽節(jié)方案 第8篇
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幼兒園重陽節(jié)活動方案1：
一、活動目標：
1、初步知道重陽節(jié)的基本習俗，愿意和爺爺奶奶一起歡度節(jié)日。
2、激發(fā)幼兒尊老愛老的情感，增進親子關系。
二、活動準備：
大鼓、花球、布置節(jié)日氣氛的教室、橘子、重陽糕、幼兒作品。
三、活動過程：
（一）、介紹重陽節(jié)
（1）老師引出重陽節(jié)主題
師：每年農(nóng)歷九月初九是重陽節(jié)，它是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我們爺爺奶奶的節(jié)日。今天，我們小朋友都把自己的爺爺奶奶請到我們幼兒園里老過節(jié)了，開心嗎？
（2）邀請爺爺奶奶來介紹重陽節(jié)
師：小朋友們想不想知道重陽節(jié)是怎么來的嗎？
我們的爺爺奶奶本領都很大的，我們請他們來告訴我們，好嗎？
師生共同邀請部分爺爺奶奶來介紹重陽節(jié)的來歷和風俗。
注：假如不夠詳細，老師可補充介紹。
（二）、幼兒表演環(huán)節(jié)
師：小朋友們上幼兒園很長時間了，也學會了很多很多的本領，今天是爺爺奶奶們的節(jié)日，我們一起來表演一些節(jié)目給他們看，好嗎？
*歌曲：“我上幼兒園”
*律動：“我的小手”
*歌表演：“小豬吃的飽飽”
*兒歌：“拍皮球”
*歌表演：“兩只老虎“
（三）、互動環(huán)節(jié)
（1）擊鼓傳花
游戲規(guī)則：老師背對擊鼓，當鼓聲停止時，花球落在哪個小朋友手里，哪個小朋友就和他的爺爺奶奶表演一個節(jié)目。游戲反復進行。
（2）小腳踩大腳
游戲規(guī)則：小朋友的腳踩在爺爺奶奶的腳上，一步一步往前走，看哪一隊先走到終點，先到終點的那一隊為勝。游戲可反復進行。
（3）剝橘子
師：以前在家里，都是爺爺奶奶剝橘子給我們吃，現(xiàn)在我們長大了，會做很多事情了，今天，我們也來剝個橘子給爺爺奶奶吃，看一看，哪個小朋友最會剝橘子，剝的最快。
（4）品嘗重陽糕
和爺爺奶奶一起品嘗重陽糕，交流一下品種、味道等，并嘗試回家和爺爺奶奶一起制作重陽糕。
（5）贈送禮物給爺爺奶奶
將自己畫的，粘貼的，剪的等作品送給自己的爺爺奶奶，讓他們看到自己的本領，認識到我們在長大。
四、活動結束：
教師表揚和鼓勵今天幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒感受節(jié)日的愉悅氣氛。
五、活動延伸：
教師讓幼兒回家以后為爺爺奶奶或姥爺姥姥做一件鞥所能及的事情。
幼兒園重陽節(jié)活動方案2：
主題產(chǎn)生：
中國傳統(tǒng)的重陽節(jié)是中國人憑吊先人、敬老尊賢的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過了兩千多年的演變，已經(jīng)成為了一個多元性的節(jié)日，并存在多種習俗，如登高，插茱萸，吃重陽糕，飲菊花酒，拜訪老人等等，是一個多姿多彩的節(jié)日。我們能從中挖掘出許多具有教育價值的資料。第一引導幼兒加深對老人的尊敬與熱愛，在日常生活中懂得如何去關心，愛護老人。第二感知體驗重陽節(jié)的各種習俗，從多個角度了解中國傳統(tǒng)民俗節(jié)日習俗。第三增強家園間的溝通交流，提高家長參與活動的熱情與指導幼兒活動的潛力。
環(huán)境創(chuàng)設：
1、用小朋友做的重陽旗裝點教室。
2、墻面布置出重陽節(jié)的氣氛，有和爺爺奶奶的照片，爺爺奶奶吃的重陽糕，為爺爺奶奶做的事情的記錄表等等。
活動一：我為爺爺奶奶做什么
目標：學習用簡單的符號來記錄自己想為爺爺奶奶做些什么事。
準備：記錄紙，筆
過程：
一、引起興趣
明天就是重陽節(jié)，是誰的節(jié)日，爺爺奶奶怎樣樣疼愛我們的。
討論：你想為爺爺奶奶做些什么。
二、幼兒記錄
三、互相交流
活動二：重陽節(jié)故事
目標：在故事中了解重陽節(jié)的由來和人們的習俗，對傳統(tǒng)節(jié)日有探索的興趣。
準備：記號筆，紙，故事資料。
過程：
一、傳統(tǒng)重陽節(jié)的習俗
1、教師寫出文字，數(shù)字，了解重陽節(jié)在哪一天。
2、重陽節(jié)這天會做什么事。
二、故事：重陽節(jié)的由來
你聽到了什么引出重陽節(jié)的五大習俗。
三、討論：如何一向做爺爺奶奶的小幫手。
活動三：給爺爺奶奶敲敲背，捶捶腿
目標：在愉快的歌曲中體驗為爺爺奶奶敲背捶腿的樂趣。
準備：錄音機，鋼琴，爺爺奶奶的頭飾。
過程：
一韻律活動，幼兒輪流按節(jié)奏：敲背，捶腿。
二欣賞歌曲請幼兒聽聽歌曲里唱了些什么，并表演出來。
三幼兒表演唱，請部分幼兒扮演爺爺奶奶，另一部分幼兒表演寶寶進行表演唱。
活動四：關心奶奶
目標：
1、在情境游戲中懂得關心奶奶，照顧奶奶。
2、培養(yǎng)幼兒尊敬老人的情感。
準備：小床，電視機，竹竿。
過程：
一、情境表演：
1、看電視：幼兒自己坐在沙發(fā)上，奶奶作腰酸痛狀，奶奶生病了，誰來看望奶奶啟發(fā)幼兒將一句關心老人的話。
2、奶奶晾衣服，幼兒幫奶奶晾衣服。
二、談談自己在家中是怎樣樣關心奶奶的
活動五：古詩《九月九日憶山東兄弟》
目標：
1、透過故事讓幼兒了解到作者作詩的用意。
2、明白古人在重陽節(jié)插茱萸的習俗。
材料：古詩一首（錄音），故事一個。
過程：
一、傾聽故事
師：作者是誰故事中講了些什么？
二、聽錄音（古詩）
1、理解詞語：異鄉(xiāng)，賓客
2、理解什么是插茱萸
3、學念詩歌數(shù)遍：群眾，分組
三、歸納
教師歸納全文的意思，并激發(fā)幼兒愛家人的情感。
幼兒園重陽節(jié)活動方案3：
主要涉及領域：
語言
活動目標：
1、能根據(jù)圖片線索展開合理想象，講述小朋友幫忙老奶奶的過程與情節(jié)。
2、能大膽地在群眾面前講述。
3、明白做錯事要勇于承認，懂得應尊敬老人、關愛老人。
活動準備：
表現(xiàn)小朋友把老奶奶的菜撞翻了的情景的教學掛圖四幅。
活動過程：
1、觀察圖片，自由猜想。
2、觀察圖片，理解圖片資料。
3、想象圖片的資料。
4、觀察圖片，進行講述。
5、根據(jù)圖片完整進行講述。
（1）自由結伴講述。
（2）群眾講述，豐富講述語言。（教師在講述后幫忙幼兒小結：做錯事要勇于承認和改正，要尊敬和關心爺爺、奶奶等。）
6、嘗試根據(jù)資料給故事取名。
幼兒園重陽節(jié)活動方案4：
主要涉及領域：
語言
活動目標：
1、理解、學習童謠，感受民間童謠上口的特點，能有表情地朗誦。
2、在實物提示下學習、記憶童謠的資料。
3、增強關心奶奶的情感，體驗幫忙老人的樂趣。
活動準備：
鍋、面條、瓜子、碗、花生、米飯等實物。
活動過程：
1、理解童謠的部分資料。
（1）觀察老師出示的實物，明白名稱。
（2）在老師的提問中學習童謠中動詞的使用。
2、學習童謠。
（1）欣賞教師念童謠。
（2）在實物的提示下學習念童謠。
（3）邊拍手邊念童謠，感受童謠的節(jié)奏。
3、創(chuàng)編動作進行表演，體驗關心奶奶的情感。（教師扮演奶奶，幼兒自由地嘗試根據(jù)童謠中的動詞做動作表演。）
幼兒園重陽節(jié)活動方案5：
主要涉及領域：
藝術
活動目標：
1、在學會念童謠的基礎上，嘗試匹配旋律演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌曲的資料創(chuàng)編動作進行表演，增進對爺爺、奶奶的情感。
活動準備：
幼兒學習過童謠《給爺爺、奶奶敲敲背、捶捶腿》。
活動過程：
1、回憶童謠的資料。
2、欣賞歌曲的旋律，嘗試用拍手表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、學習演唱歌曲。
（1）自由嘗試隨歌曲的旋律進行配唱。
（2）欣賞教師演唱歌曲。
（3）群眾學唱歌曲。
4、根據(jù)歌曲的資料創(chuàng)編動作進行表演。
（1）根據(jù)歌曲資料討論表演動作。
（2）扮演主角進行表演唱。
幼兒園重陽節(jié)活動方案6：
主要涉及領域：
綜合
活動目標：
1、在和爺爺、奶奶一齊過節(jié)的過程中，初步了解重陽節(jié)人們喜歡進行的一些活動。
2、能用心參與活動，用自己的方式表達對爺爺、奶奶的關心、愛護。
3、增進和爺爺、奶奶的感情。
活動準備：
1、幼兒已有過重陽節(jié)的初步經(jīng)驗。
2、邀請老人來園和幼兒共同過重陽節(jié)。
3、重陽糕，幼兒自己制作的送給爺爺、奶奶的禮物，幼兒排練的童謠、歌曲等節(jié)目，爺爺、奶奶準備的節(jié)目。
活動過程：
1、歡迎爺爺、奶奶來園一齊過重陽節(jié)。
2、了解活動的資料，討論相關問題。
（1）談話，初步了解重陽節(jié)人們喜歡進行的活動。
（2）討論怎樣幫爺爺、奶奶度過一個快樂的節(jié)日。
3、和爺爺、奶奶一齊登高。
4、表演、品嘗活動。
（1）為爺爺、奶奶表演節(jié)目、送禮物。
（2）爺爺、奶奶表演節(jié)目，和幼兒共同品嘗重陽糕。
（3）向爺爺、奶奶說一句祝福的話。
幼兒園重陽節(jié)方案 第9篇
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關于幼兒園重陽節(jié)主題活動方案1
一、設計思考
農(nóng)歷九月初九是我國的重陽節(jié)，重陽節(jié)又叫“老人節(jié)”，尊老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，所以結合重陽節(jié)開展關于“尊老、敬老”為目的主題活動是十分必要的。重陽節(jié)帶給我們不是登高、賞菊、吃重陽糕，而是一種信息：老年人更需要愛、需要健康、歡樂。他們需要的也許并不是你的錢物，不是禮物，而是你一聲深情的問候……
建立一個愛老敬老養(yǎng)老助老的氛圍，需要全社會的參與，兒童是祖國的未來，為了更好地從小培養(yǎng)他們尊老愛老的優(yōu)良習慣，幼兒園在重陽節(jié)，組織孩子們與自我的爺爺、奶奶們一齊聯(lián)歡，用自我的方式表達對爺爺、奶奶等老人的關心和愛護。透過這些活動，能夠幫忙幼兒豐富以下經(jīng)驗：
①農(nóng)歷九月初九是我國的重陽節(jié)，又叫“老人節(jié)”。
②爺爺、奶奶十分關心小朋友，我們也就應尊敬爺爺、奶奶。
③每個小朋友對爺爺、奶奶表達愛意的方式是不一樣的，我們能夠為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。
④重陽節(jié)有許多美妙的傳說、故事和詩詞。
二、活動準備
1、收集“我和爺爺、奶奶在一齊”的照片布置教室。
2、和爺爺、奶奶說句悄悄話。
3、制作爺爺奶奶的禮物。
4、家長園地：請家長配合，鼓勵幼兒在家里幫爺爺、奶奶做力所能及的事情，培養(yǎng)關愛老人的情感。
5、學習歌曲《給爺爺、奶奶敲敲背、捶捶腿》、《關心老人笑哈哈》。
6、學習兒歌：《奶奶夸我孝順兒》。
小板凳，三條腿，我給奶奶嗑瓜子。奶奶嫌我磕得臟，我給奶奶煮面湯。奶奶嫌我煮得硬，我給奶奶剝花生。奶奶嫌我剝得慢，我給奶奶煮米飯。大米飯，香噴噴，奶奶夸我真孝順。
三、各年齡段主題活動目標
小班：
(1)明白重陽節(jié)是爺爺、奶奶等老人的節(jié)日，體驗他們對自我的愛，激發(fā)尊敬他們的情感。
(2)在與爺爺、奶奶一齊游戲、活動的過程中，感受相互關愛的溫暖和歡樂。
具體活動：學說一句祝福的話，學一個感恩的兒歌。
中班：
(1)明白重陽節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是老人的節(jié)日，初步了解重陽節(jié)的風俗習慣。
(2)樂意參與重陽節(jié)的相關活動，嘗試用自我的方式表達對老人們的關心和節(jié)日的祝賀。
(3)了解爺爺、奶奶對自我的愛，激發(fā)關愛老人的情感。
具體活動：自制一件手工作品寫上祝福的話語。
大班：
(1)透過調查、交流等活動，了解重陽節(jié)的來歷和一些風俗習慣。
(2)用心參與敬老活動，大膽運用自我喜歡的方式向老人們表達自我的關愛與尊敬之情。
(3)在訪問、對話中感受老人也需要關心和幫忙，進一步激發(fā)關愛老人的情感。
四、具體活動程序
(一)活動主持：各班教師。
(二)活動對象：幼兒、祖父母、教師。
(三)活動時間：2020年x月x日。
(四)活動地點：各班教室、多媒體教室。
(五)活動準備：
1、通知爺爺奶奶、外公外婆來班級參加重陽節(jié)親子活動。
2、寫好歡迎的標語貼在班級里。
3、寫橫幅掛在幼兒園操場及舞臺上頭。
4、準備桔子、菊花茶等食物。
5、幼兒帶好若干食物來幼兒園分享。
6、準備好給爺爺奶奶的禮物。
7、音樂：《感恩的心》。
(六)活動過程：
1、請爺爺奶奶入坐。
2、教師：爺爺奶奶真辛苦，明天是爺爺奶奶的節(jié)日，這天我們提前一齊來給爺爺奶奶過節(jié)好嗎
3、為爺爺奶奶慶祝節(jié)日，全體幼兒齊祝爺爺奶奶節(jié)日歡樂。
4、小朋友為爺爺奶奶獻茶。
5、教師和小朋友一齊唱歌《給爺爺、奶奶敲敲背、捶捶腿》、《關心老人笑哈哈》。
6、聽爺爺奶奶講講那過去的故事：孩子的爺爺講故事表演。
7、教師親親寶寶，寶寶親親爺爺奶奶。
8、做游戲小腳踩大腳、擊鼓傳花、食物分享活動(幼兒剝桔子給爺爺奶奶吃)。
9、節(jié)目表演：(幼兒故事、幼兒歌舞等)。
10、送上自我的禮物給爺爺奶奶。
(七)全體唱《感恩的心》結束。
關于幼兒園重陽節(jié)主題活動方案2
一、活動意圖：
農(nóng)歷九月初九是我國的重陽節(jié)，重陽節(jié)又叫"老人節(jié)"，尊老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。重陽節(jié)帶給我們的不是登高、賞菊、吃重陽糕，而是一種信息：老年人更需要愛、需要健康、歡樂。他們需要的也許并不是你的錢物，不是禮物，而是你一聲深情的問候……創(chuàng)立一個敬老愛老養(yǎng)老助老的氛圍，需要全社會的參與。"家家有老人，人人都會老"，關愛今日的老人，就是關心明天的自我。兒童是祖國的未來，為了更好地從小培養(yǎng)他們敬老愛老的優(yōu)良習慣，幼兒園在重陽節(jié)，組織孩子們與自我的爺爺奶奶、社區(qū)的老人們一齊聯(lián)歡，用自我的方式表達對爺爺、奶奶等老人的關心和愛護。
二、活動目的：
1、明白農(nóng)歷九月初九是我國的重陽節(jié)，又叫"老人節(jié)".
2、懂得關愛老人，體驗敬老愛老的完美情感。
3、了解有關重陽節(jié)美妙的傳說、故事和詩詞。
三、活動主題：
我們的節(jié)日重陽節(jié)
——九九重陽節(jié)，濃濃敬老情
四、活動安排：
(一)學園活動
"九九重陽節(jié)，濃濃敬老情"
具體時間：月日上午9:30-11:00
大班幼兒走進社區(qū)開展敬老助老活動，經(jīng)過表演、捶背、做家務、玩游戲等活動陪伴社區(qū)里的孤寡老人、高齡老人一齊過重陽節(jié)。
活動流程：
1、幼兒贈送自制禮物給爺爺奶奶
2、幼兒表演節(jié)目(講故事、唱歌、跳舞等)
3、幼兒為爺爺奶奶捶捶背、捏捏肩
4、幼兒幫忙爺爺奶奶做家務(擦桌子、掃地等)
5、幼兒園贈送禮物
關于幼兒園重陽節(jié)主題活動方案3
參加人員：中班級的爺爺奶奶或爸爸媽媽
活動時間地點：幼兒園操場，20年10月17日(周三)午時4:00--5:00。
活動過程：
1.請爺爺奶奶入座。
2.團體親子開場舞《愛我你就抱抱我》。
3.請爺爺代表講述從前事。
4.孩子獻愛心卡。
5.廣場舞《舞動中國》。
6.小朋友獻愛心活動。
7.團體合唱《感恩的心》。
溫馨提示
1.請有才藝展示的爺爺奶奶提前準備。
2.場地有限，每位幼兒邀請一名家長陪同參與。
3.因參加活動人數(shù)較多，家長小車、電動車要擺放整齊，不影響交通。多謝合作!
4. 活動結束，請家長帶著孩子簽名方可離園。
關于幼兒園重陽節(jié)主題活動方案4
活動目標：
1、理解兒歌資料，學習朗誦兒歌，明白重陽節(jié)是老人節(jié)
2、關心爺爺奶奶，產(chǎn)生為爺爺奶奶過節(jié)的愿望
活動重點：理解兒歌資料，學習朗誦兒歌
活動難點：明白重陽節(jié)是老人節(jié)，了解重陽節(jié)的習俗
活動準備：掛圖;彩紙、筆、膠水等
活動過程：
一、談話引題
1、重陽節(jié)是誰的節(jié)日
2、你們想為爺爺奶奶做什么
二、出示掛圖，引導幼兒觀察。
1、理解兒歌資料
2、教師朗誦兒歌
提問1：兒歌里的小朋友跟爺爺奶奶去了哪里
提問2：他們一齊去爬山，兒歌里用了一個什么好聽的詞語(登高)
提問3：爺爺?shù)歉卟环?，什么?ldquo;不服老”
提問4：兒歌里的小朋友是怎樣稱呼爺爺?shù)?/p>
3、教師完整朗誦兒歌。
三、幼兒學習朗誦兒歌
幼兒園重陽節(jié)方案 第10篇
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2018年彈指間已經(jīng)過去?？偨Y我這一年來的工作，只能說是忙碌而充實。一年來在領導的指導、關心下，在同事們的幫助和親切配合下，我的工作取得了一定進步，為了總結經(jīng)驗，吸取教訓，更好地前行，現(xiàn)將我這一年的工作總結如下：
一、端正態(tài)度，熱愛本職工作
態(tài)度決定一切，不能用正確的態(tài)度對待工作，就不能在工作中盡職盡責。只有熱愛自己的本職工作，才能把工作做好，最重要的是保持一種積極的態(tài)度，本著對工作積極、認真、負責的態(tài)度，踏實的干好本職工作。
二、具體工作：
（一）2018年5月4日返回村委會后，首先是對前面落的工作進行補救，把黨建工作所有短缺的資料全部補齊。
（二）隨后對申報平定縣文明村創(chuàng)建進行了檔案整理，文明村檔案有五大塊，257項內容，通過我們的努力，于2018年11月縣領導對我村創(chuàng)建文明村進行了驗收并受到了好評。
（三）由于工作的需要，2018年8到王家莊幼兒園負責全園工作，幼兒園的工作我從以下幾方面進行總結：
1. 首先得到了村黨支部村委會的關心和支持，在9月份開學初，村領導到幼兒園實地查看，由于原來的地形排不出水，村委會投資一萬多元做了改造，在幼兒園門前做了一條排水槽，解決了這一實際問題。
2. 幼兒的安全無論何時何地都要放到首位，開學初我們進行了安全排查，申報了幼兒園的安全隱患。一個是幼兒園廁所通道，另一個是學校路口都存在安全隱患。這時我積極向村委會匯報了這些情況，村領導非常重視，沒多久，在分管領導的配合下，由村民任子剛無嘗的把幼兒園廁所通道的安全隱患處理好；同時村委會投資9仟多元在學校路口安裝了安全減速帶和警示牌標志，為幼兒的安全出行提供了保障。
我們村一向對教育事業(yè)非常重視，村領導得知幼兒園短缺圖書，在他們的支持下，巨盛煤業(yè)集團投資4000多元，為幼兒園捐贈圖書200冊和一些體育器材、桌面上的玩具。
3. 組織家園活動
在開學的第一個星期，我們召開了家長會，結合我村文明村創(chuàng)建（道德教育）和掃黑除惡活動，開展了家長問卷活動，使幼兒從小得到良好的道德教育，發(fā)動家長大力宣傳社會主義核心價值觀，并打擊一切黑惡勢力，為我村文明村的創(chuàng)建打下堅實的基礎。同時在重陽節(jié)期間組織家長進行親子手工活動，并開展了系列活動（比如：向爺爺奶奶說一句祝福的話，為他們捶捶背，端盆洗臉水，倒茶端水等）通過重陽節(jié)的系列活動，讓幼兒從小感受到尊敬老人，也是一件非常幸福的事情，為我村創(chuàng)建良好的家風做出貢獻。
為貫徹落實重要講話精神 大力推進脫貧攻堅工作，在精準扶貧方面，我們也做了大量的工作，根據(jù)上級文件精神，村分管教育的領導和幼兒園的全體教師組成了評審領導組，對申請資助的幼兒有關情況進行了認真審核，并根據(jù)下達的資助人數(shù)，評選出了被資助的6名幼兒（李炳、董鑫、董雯萱、李湘、李佳陽、董琦），并進行了公示，做到了公正、公平、公開。
4、幼兒園的各項活動
除了正常的教育教學工作以外，我們幼兒園每月都要 組織一次大型的活動。
幼兒的安全可以說是，在我們的教育領域里面是重中之重，為此，在9月份我們安排了，安全教育地震演練，11月份進行了火災演練，目的是讓幼兒從小了解地震、火災安全知識，掌握基本的逃生技能，建立自我保護意識。
在我們偉大的祖國媽媽69歲生日來臨之際，幼兒園全園上下沉浸在歡樂與幸福中。各班分別開展了豐富多彩的慶?；顒印?為了加深孩子們對國慶節(jié)的了解，老師們對幼兒進行了愛國主義教育，向幼兒講解了國旗、國徽、國慶節(jié)的含義及由來，并通過圖片、視頻加深對國慶節(jié)的深刻認識。
正值新年到來之即，孩子們在盼著快過節(jié)，大人在盼著孩子快長大。在幼兒園工作的開展中，我們進行了慶“元旦”系列活動，家長們也用他們自己的方式來參與著，結合主題的開展，我們設計了此次活動。
幼兒園組織活動的對象有幼兒、教師和家長共同參與的活動、家長和孩子參與的親子活動、師幼參與的活動、幼兒活動、教師活動等。不同的活動有著不同的目的和意義，每個活動都需要園長和教師縝密思考、精心策劃，認真計劃并制定出詳盡具體的實施方案，以保證活動的最佳效果。
