作文秋 第1篇
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秋天是四季的綜合。他沒有春天的生機,卻攜著春的陣陣清爽;他沒有夏天的旺盛,卻帶著夏的縷縷熱情;他沒有冬天的嚴酷,卻透著冬的微微寒意。
自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。
我們南方的秋天,下雨的日子是不多的。所以我特別珍惜秋天有雨的日子。記得孩提時的秋天,每到下雨的時候,我總是喜歡一個人坐在石階上,靜靜地看著雨落的樣子,聽雨落的聲音。雨是不大的,很溫柔。像牛毛,像細絲,不似春雨,勝似春雨。雨淅淅瀝瀝地下著,細雨珠不時地打落在枯黃的落葉上面,聲音并不狂躁,嘈雜。而且很整齊,很細致。似乎是有旋律的,好如一首優(yōu)美的,和諧的曲子,教人沉醉著,迷戀著。雨一停,我?guī)准贝掖业嘏艿剿墟覒颍孟衽滤鼜纳惺ニ频?。我常常玩的很開心,雖然常常是一個人。秋水讓人感覺是溫柔的,和諧的。我在水中跳著、蹦著,步調(diào)輕柔、和諧。我覺得自己就是這大自然中最有天賦的舞者。我時常調(diào)皮地看者,注視著倒映在水中自己的影子。許久、許久。似乎能從這水中把自己的生命看透。我在舞蹈著,自己的影子也在舞蹈著。人、影子和水相融在一起,充滿著和諧。而我的心情似乎比任何時候都好,平和而愉悅。其實能和自己的影子共舞的人,是很幸福的,特別是在這物欲高漲的時代。而我就是那個幸福的人。我想,和自己影子共舞的人,都有一份仁靜的人生吧。
每到下雨的時候,便時常能聽見大人們總在嘴邊念叨著“真是一層秋雨一層涼啊!”確實,秋雨下后,天氣就會越來越?jīng)觥N乙渤3械轿⑽⒌臎鲆?,但我仍然喜歡秋天,喜歡有雨的秋天。他像是一位溫柔恬靜的冷美人,教人迷戀著。
初秋的風比任何時候都來的涼爽。書上說“秋高氣爽”,本是形容深秋的。但我覺得用這樣的詞來形容初秋的風,更是恰到好處的。而有風之處,必定有落葉。一片片金黃的落葉,乘著風,如彩蝶一般漫天飛舞著,最終落在平坦的地上,鋪成一條條金黃的葉毯。我時常光著腳丫,踩在葉子上面沙沙作響。似乎是在用我們的腳,譜出一首天籟般的小夜曲,讓人好不愜意。有人說“生當如夏花之絢爛,死當如秋葉之靜美”。其實,秋葉也是有生命的,在那枯黃的外表的里面,依然孕育著怒放的生命,只是和自然萬物的生命的形式不同。我更愿意這樣理解。盡管有時候,望著滿樹的光禿,,難免會想起古人那些感嘆生命,感嘆時光的美言佳句。然而,我依然明白:花開花落無常,四季輪回不斷。物境變遷,生死離別,都是正常的自然現(xiàn)象。就如人生,人生本來就沒有十全十美。有時候,刻骨銘心的遺憾也是一種美。
秋天的天空是出奇的美的,盡管是一種象征外在的美。然而,我更愿意把這種美,理解為是從骨子里透出來的。你看,天邊那朵彩霞,紅的那樣的迷人,好像是上帝玩弄的牡丹或海棠。我想那大概是夕陽的杰作吧。夕陽無限好,只是近黃昏。然而,這樣的黃昏似乎更接近于永恒,更接近精神的天空。我是如此地迷戀上這樣的風景,愛上這樣的秋天,連同他的一切。
秋天里最美的景致,莫過于那一片片金黃的稻子和農(nóng)民的秋收的場面了。那才是最為珍貴的、本質(zhì)的美。一份耕耘,一份收獲。農(nóng)民們看到自己的努力有了回報,他們干的特來勁。你看,每個人都唱著勞動號子,那是人世間最美妙的音樂。而那場面,是人世間最出色的一幅巨畫。
秋天是果子成熟的最佳季節(jié)。你看那一園園的果子,有柑橘,有番石榴,有楊桃……有紅的,有白的,有綠的,有青色的,應有盡有。那一園園成熟的果子,惹得人們個個垂涎三尺。倘若你也在那一園園果子的面前,你也一定會對他們蠢蠢欲動的,因為他們是那么地誘人。我知道,其實你也是喜歡秋天的。只是,那些自以為“文筆高超”的所謂的文人們,把秋天寫的太沉頓了,太蕭瑟了。他們是秋天的流浪者,他們不懂秋天,他們是秋天里最悲哀的人。只有懂得秋天的人,才能感受的秋天的美麗,才能成為秋天的朋友,才能在秋天里得到快樂。秋天是最充實的,最飽滿的,秋天擁有的很多很多,包括希望。
我最開心的,便是在孩提時的秋天,和小伙伴一起帶著自制的彈弓,跑到田間里打麻雀。那是在田中的稻子剛收割完以后,那時的麻雀特別的多??吹侥敲炊嗟穆槿福覀儽阈顒荽l(fā),把麻雀打的個措手不及。有時候,雖然沒有打到麻雀,卻時常打到田雞,什么的。雖然我們的技術(shù)不及魯迅先生筆下的閏土,但那種快樂卻一點也不輸于他們。打完后,一場盛大的燒烤便如火如荼地展開了。大家就等著一飽口福了。其實,最重要的不是吃,而是那份快樂,一種收獲后的快樂。就像農(nóng)夫們的收獲,那樣興奮。在秋天,有的玩的東西是很多很多的……
所以,秋天雖蕭瑟但不無希望,雖寂寞但不孤獨。秋天到處充滿著生機和活力,到處充滿著熱情和希望,用一種屬于他自己的方式。
我喜歡這樣的秋天,來年秋天到來的時候,我依然會高吟:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”。
作文秋 第2篇
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春夏秋冬,四季輪回,佇立于茫茫天地之間,感受著匆匆歲月無情,如果說春天帶來的是生機,夏季帶來的是躁動,冬季帶來的是蕭索,那么秋天帶來的則是無奈了。喜歡一個人徜徉在落葉曼舞的小徑,或者是鋪滿青苔的空巷,任思緒被秋風漸吹漸遠,直到被若即若離的惆悵占個上峰,也只好隨宋玉同嘆一聲“悲哉,秋之為氣也!蕭瑟兮,草木搖落而變衰”了。
秋天里秋風瑟瑟,落葉紛紛。每次讀起古人的詩句,總是會被濃濃的悲秋情緒緊緊包裹,卻又不欲掙脫,獨自啜飲慢慢膨脹的憂郁與失落,
也不知這到底是“愛上層樓,為賦新詞強說愁”呢,還是“欲說還休,卻道天涼好個秋”?!反正悲秋之情古已有之,也不多我一個,且看看有多少敏感而又多情的詩人曾留下過懷秋舒懷的詩句吧。
《詩經(jīng)》中的“秋日凄凄、百卉具腓”,“蒹葭蒼蒼、白露為霜”,“桑之落矣,其黃而隕”都是對秋發(fā)出的唏噓。范仲淹的“碧云天, 黃葉地, 秋色連波, 波上寒煙翠”,所繪景色清微淡遠之致,情與景交融,引人深傷。到后來王實甫在《西廂記》“長亭送別”一折中將此詞稍加引發(fā),改為“碧云天,黃花地,西風緊,北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚”,更是令人迷離惝恍、悵然若失。“多情自古傷離別,更哪堪冷落清秋節(jié)”是柳永的嘆息,凄凄柳下,再會無期,能帶走的似乎只有滿懷的秋風。周邦彥的“秋陰時晴漸向暝,變一庭凄冷,佇聽寒聲”,寫的是凄清旅途的寂寥無助。韋應物的《聞雁》:“故園眇何處?歸思方悠哉。淮南秋雨夜,高齋聞雁來”寫的則是懷人思鄉(xiāng)的落寞情懷。相比以上對秋的無奈,李白在感慨之余也盡顯了豪放詩人的本色:“棄我去者,昨日之日不可留,亂我心者,今日之日多煩憂。 長風萬里送秋雁,對此可以酣高樓”。
總之秋天的景色大都凄涼,凄風苦雨,枯草落花,雨打殘荷,雁鳴長空……然而換了不同的心境,詩句也會大不相同。劉禹錫就在秋風中找到了寄托,從感時傷懷中解脫了出來:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。” 杜牧也在《長安秋望》中望出了秋日的風清云淡,別有洞天:“樓倚霜樹外,鏡天無一毫。南山與秋色,氣勢兩相高”。
描寫秋天的詩歌名句
秋雨——高樓目盡欲黃昏,梧桐葉上蕭蕭雨。
秋夜——睡起秋聲無覓處,滿階梧葉日明中。
秋聲——未覺池塘春草夢,階前梧葉已秋聲。
秋葉——夜深風竹敲秋韻,萬葉千聲皆是恨。
秋色——雨侵壞甕新苔綠,秋入橫林數(shù)葉紅。
秋月——月光浸水水浸天,一派空明互回蕩。
秋菊——寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風中。
秋思——故人萬里無消息,便擬江頭問斷鴻。
秋愁——莫道身閑總是,孤燈夜夜寫清愁。
秋興——西風吹葉滿湖邊,初換秋衣獨慨然。
秋懷——出門未免流年嘆,又見湖邊木葉飛。
秋夢——清夢初回秋夜闌,床前耿耿一燈殘。
秋憶——砧杵敲殘深巷月,梧桐搖落故園秋。
秋悟——人人解說悲秋事,不似詩人徹底知。
秋味——蟋蟀獨知秋令早,芭蕉下得雨聲多。
希望我能有古人的曠達,到了下一個秋天,可以多去感受喧囂夏日后的清新寧靜,漫漫寒冬前的短暫芳香,多去體會“秋風之性勁且剛”的豪邁,少去喟嘆“秋風秋雨愁煞人”的無奈。也會被秋而“感”,卻不再為秋而“悲”了。
月光如水水如天
初秋的燥熱將盡未盡的日子,我是極為思念那一輪屬于中秋的明月的,只有那時候才能讓人感覺到一陣真正的清涼與寧靜。而明月很多時候都被我們忽略在了日常生活之外,只有快到這么一個特殊日子的時候,才讓人想起關(guān)于明月的一些東西。
夜是如此的寂靜,寂靜中又帶了點兒熱烈,使秋聲的喧囂在樹梢達到了高潮。月的光茫迷離閃爍而無依無附,營造出一種氤氳的氣息,不期然地便想起了秦觀的那一首《踏莎行》里的詞句:霧失樓臺,月迷津渡。一個“迷”字便函攝住了月光的那種朦朧與迷離的氣息,在這樣的時候許多模模糊糊的往事便在朦朦朧朧之中,走進了你的心間。
其實有許多事是你不用去想它,它永遠在那里的,好似多少年前的一輪明月,它總是在你的心里懸掛著。月的光茫遮遮掩掩,影影綽綽,寧靜而悠遠。進入月光便仿佛進入一種朦朧的夢境,而且你縱然知道它只是一個夢境,也讓你就那樣的想投入而不愿醒來。
在我們閩南話里頭,月亮有個很女性化的昵稱叫“月娘”,一直很喜歡這樣的稱呼,好像沒有太多的緣故,只是因為“月娘”裝飾了我們兒時的多少夢境。那時候一到夏天或者初秋的晚上,我們一般都睡在屋頂上,看著寧靜的夜空,伴著那樣的月光或者星光,在大人們一個個迷人的故事中睡去,在睡中難免還會做上一個坐著月亮的小船去采摘星星的美夢。
那時候老人們常常對小孩子說,不要用食指指著“月娘”,不然,晚上“月娘”會化作一把鐮刀來割去你的耳朵的。于是,孩子們便只好把自己的食指緊緊地握在自己的拳頭里,生怕一個不小心便會惹來被割去耳朵的禍端。好像也有那樣的小伙伴,竟還是把食指指向了月亮,最后只被嚇得一晚上都不敢睡覺,只怕一旦睡去,自己的耳朵就要被“月娘”偷偷的來割了去。秋季是由夏季到冬季的過度季節(jié)。陰歷為7至9月立秋到立冬,陽歷為9至11月,天文為秋分到冬至這一段時間。
作文秋 第3篇
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黃金盆,白銀盆,不如中秋月兒明;盛滿金,盛滿銀,不如金秋團圓心;月餅盛滿祝福愿,香飄九州萬家慶,嫦娥伴舞慶盛世,天下同結(jié)團圓心!以下是小編收集整理的初一中秋節(jié)作文800字,下面就和大家分享,來欣賞一下吧。
初一中秋節(jié)作文800字1在中秋節(jié)這個團圓的日子里,一家人圍坐在方桌前一邊吃著美味的月餅,一邊賞著皎潔的月亮,是多么的幸福的一件事啊!可惜今年的中秋,爸爸又不能回來陪我們過節(jié),我一直記得三年前,難得回來過節(jié)的爸爸給我講了這么一個故事:
相傳,遠古時候有一年,天上出現(xiàn)了十個太陽,直烤得大地冒煙,海水枯干,老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動了一個名叫后羿的英雄,他登上昆侖山頂,運足神力,拉開神弓,一氣射下九個多余的太陽。后羿立下蓋世神功,受到百姓的尊敬和愛戴,不少志士慕名前來投師學藝。_詐刁鉆、心術(shù)不正的蓬蒙也混了進來。
不久,后羿娶了個美麗善良的妻子,名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外,終日和妻子在一起,人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛_。一天,后羿到昆侖山訪友求道,巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘,便向王母求得一包不死藥。據(jù)說,服下此藥,能即刻_成仙。然而,后羿舍不得撇下妻子,只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里,不料被蓬蒙看到了。
三天后,后羿率眾徒外出狩獵,心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病,留了下來。待后羿率眾人走后不久,蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院,威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手,危急之時她當機立斷,轉(zhuǎn)身打開百寶匣,拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥,身子立時飄離地面、沖出窗口,向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫,便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。
傍晚,后羿回到家,侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒,抽劍去殺惡徒,然而蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿,仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時他驚奇地發(fā)現(xiàn),今天的月亮格外皎潔明亮,而且有個晃動的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里,擺上香案,放上她平時最愛吃的蜜食鮮果,遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后,紛紛在月下擺設香案,向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此,中秋節(jié)拜月的風俗在民間傳開了。
就這樣,這個故事傳到了人間成為了一種習俗,也就是我們的中秋節(jié)。
三年前的我在中秋到來之前,一直盼望著放假回家去過中秋節(jié),終于等到了放假的那一天,我不知道有多么的快樂,我收拾好行李便急切的回家了。到家后,我發(fā)現(xiàn)爸爸回來了,都不記得爸爸有多少年沒有回來跟媽媽和我一起過中秋了,因為爸爸在外工作比較忙,所以這次爸爸丟下工作陪我們過節(jié),我真的很高興。
夜暮降臨了,我們一家人都圍坐在在桌子面前,一邊聊著天,一邊吃著美味的月餅,爸爸還給我講了故事。在這歡聲笑語中,我們?nèi)胰诉^了一個幸福快樂的中秋節(jié)。
初一中秋節(jié)作文800字2中秋節(jié)是個美好、祥和的節(jié)日。家家戶戶都會歡聚一堂,品嘗月餅和瓜果,享受天倫之樂。'每逢佳節(jié)倍思親',每個人都希望在中秋佳節(jié)能夠全家團聚,這是人之常情??墒强偸?幾家歡喜幾家愁'。今年,我上初中了,住在一個老師家,而爸爸媽媽則在蘇州那邊做生意,我們天各一方,而姐姐又在實驗中學。我們學校中秋節(jié)那天也沒有放假,我又不能和姐姐一起度過。我想到這兒,兩眼閃起了淚光,不禁想起蘇軾的《水調(diào)歌頭》:'但愿人長久,千里共嬋娟。'
今天,是農(nóng)歷八月十五——一年一度的中秋節(jié)。晚上,外面下起了大雨,烏云密布,看不到月亮。我慢慢地陷入了思考中,進入了幾年前中秋節(jié)的回憶中——
晚上,我和爸爸媽媽,還有姐姐吃過了晚飯之后,我們在家里看著中秋節(jié)的新聞,等媽媽洗完碗后,我們一家四口人,坐在秋風習習,丹桂飄香的院子里,大家有說有笑,不知是誰喊了一聲:'月亮出來了!'
只見月亮皎潔明亮,害羞地露了一小部分臉,過了一會兒,月亮掀開了她神秘的面紗,露出了她可愛的臉蛋,散發(fā)出迷人的光線。我情不自禁地吟起了詩:'小詩不識月,呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡,飛在青云端。'
今年,我只能吃著月餅,我以為我只能孤獨地一個人度過中秋節(jié)了,可沒想到爸爸打來了電話,姐姐也來找我。雖然外面狂風呼嘯,冷得很,但是我感到了大家的關(guān)心,我的心熱乎乎的。
啊!這真是個溫馨,比以往更加美好的中秋節(jié)!
初一中秋節(jié)作文800字3“圓魄上寒空,皆言四海同,”這句詩是詩人李嶠在中秋之夜作的,來贊美中秋圓月。中國自古就有在八月過中秋的習俗,中秋節(jié)與元宵節(jié)、端午節(jié)并稱三大節(jié)。這個節(jié)興起較晚,到了唐朝才有人登臺或坐船賞月,北宋太宗(97——997)年間,定農(nóng)歷八月十五為中秋節(jié),也就是公歷九月至十月,這時恰好是三秋的一半。此后逐漸形成祭月、拜月、賞月以及吃月餅的習俗。
人們也會談起嫦娥奔月、吳剛伐桂等與之有關(guān)的神話傳說。人們在中秋節(jié)互相贈送月餅,這一天也一定要吃月餅,用圓如滿月的月餅來象征團圓。在中秋節(jié)這一天,如果家中有親人在外沒有回家的,分月餅時也要為他留一份。
在現(xiàn)代,中秋節(jié)夜晚,人們通常是一邊吃著月餅和柚子,一邊賞月。孩子們大都是提著燈籠,以大紅紙燈籠最多,含有避邪的意思。也有一些打著五顏六色的卡通燈籠、塑料燈籠,種類繁多,多不勝數(shù)。民間的習俗還有送給孩子“兔兒爺”以供玩樂,包糖餅,把香扎成龍點燃,用來舞龍等。
中秋節(jié)晚上,各地都會放煙火,來裝飾夜空,更帶來節(jié)日氣氛。古人說得好:“海上生明月,天涯共此時?!弊怨乓詠磉^中秋節(jié),有誰不思念遠方的親人呢?我去年過中秋節(jié)的時候,因為外婆就要回武漢老家了,所以那天我們?nèi)叶己軅?,連說謊笑的都沒有。
今年過節(jié),外婆留在這里,還為我們準備了不少美味佳肴:有紅寶石似的石榴;有紫得發(fā)黑的大葡萄;有紅中帶黃的水晶蘋果;有讓人垂涎欲滴的又蛋黃蓮蓉月餅;還有雞、鴨和汽水,真是吃喝玩樂全都有,我們興奮得幾乎無法用語言來形容。昨天是中秋節(jié),不知怎的,爸爸特別暴躁,一反常態(tài),是失去親人的痛苦讓他這樣的。
爺爺去世很久了,奶奶又剛剛離開人世,只有姑姑是他最親的親人,可她卻遠在江蘇,連電話都沒來幾次。親人的力量,是多么大,它能給人帶來無限的痛苦和快樂。啊,愿世上的人都能在這中秋佳節(jié),與自己最親的親人團圓吧!啊!中秋節(jié),你有多么悠久的歷史!中秋圓月,你寄托著多少人思念親人的心!
初一中秋節(jié)作文800字4按理說,在這個點。是最想不到中秋這個詞的,應為約摸著的中秋有點前不著村,后不著店的錯覺。至于為什么忽然想起這個,大約是我又一次的想起了我的故園。我曾經(jīng)生長的地方。
我家那有一個大石壩。每次中秋節(jié)賞月什么的,我們都是在那度過。所有青春美好的東西我覺得現(xiàn)在記憶起來都是很有趣的,包括那個大石壩。在下午大太陽的熾熱烘烤下。最初的實侯還會有余溫在那。我覺得有點像初戀的味道。溫潤的讓人不想離開。等吃過晚飯在大石壩上說話時,我的心思又會一直飄向遠方。我的爸爸媽媽呀,現(xiàn)在在干嘛。應為我以前是留守兒童。跟著我大伯一起生活。所以我在這時候也能稍微的理解那么一句,遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人的一點意思。但是小孩子能懂什么呢。其實我無非就是想念呢。但是具體怎么想念的,我確實無從言說。感覺就像是他們陪在你身邊你心里就會有小小的慰藉和感動。這常人地幸福一旦失去了就會像旁邊的東西看齊。應為缺了這常識的一切,所以我懷念著他們,誠摯熱烈的。現(xiàn)如今跟他們天天的在一起時,反倒覺得以前的那些溫暖的觸動沒有了。
這是我能對那個中秋所能想出來的所有的東西。美好和記憶都流淌在我的歲月中。就像李健如今的一首歌一樣。其實我們都差不多。過著不好不壞的生活。為什么要活著去羨慕別人的一切。我們都差不多的生活。所以我眷念著以前的一切。應為距離反而讓我覺得我對我父母的思念。強烈的盼望。人都是一件矛盾的事物。就跟叔本華的那句話一樣。人生就像鐘擺。得到了就無聊。得不到就痛苦。人生就像鐘擺一樣。在痛苦和無聊之間擺來擺去。
我承認這個。但是當初月光下的思念,是那么真。一直到我現(xiàn)如今有時候脫離他們。心里滿滿都是眷戀。我又仿佛回到了那片天空。
初一中秋節(jié)作文800字5一縷輕柔的月光透過玻璃傾灑在桌面上,桌面宛若堵上了一層銀。靜靜地走向陽臺,合上門窗,微倚在護欄上遙望著銀盤般的圓月,眼前浮現(xiàn)出爺爺顫顫巍巍的身影,心思飄向了遠方……
那時,爺爺已經(jīng)90高齡了,而我和父母只有在節(jié)假日才回去老家看望他。每一次的見面,我都能清晰地察覺爺爺越發(fā)蒼白的短發(fā)及長須。歲月毫不留情地在爺爺臉上刻下了道道皺紋。而爺爺每次瞧見我,都會綻放出他最此項的笑容。爺爺年齡大,有些耳背,所以每次交談都必須把要說的話寫在紙上他才能明白。聽爸爸說,爺爺從來沒有上過學,是通過自己的勤奮以及不恥下問的精神才熟練掌握了文字。從小,爸爸就聽爺爺講故事?!端逄蒲萘x》是他聽得最多遍的,爺爺能把故事講得十分形象生動。爸爸也多次十分自豪地告訴我——爺爺在國民黨與共產(chǎn)黨爭權(quán)時,可是一名共產(chǎn)黨的地下交通員。沒講到這時,父親那叫一個眉飛色舞。
而每當夕陽西下與爺爺?shù)绖e時,爺爺總要拄著拐杖,慢慢地,慢慢地將我們送到家門口。那帶著一長串胡須的嘴哆嗦著,帶著幾分顫音:“你們忙就不要來了,我沒事呢!”語氣雖然堅決,但我仍能從爺爺渾濁的眼中看出那深深的不舍。當我走了數(shù)步,悄悄回頭時。爺爺仍獨自倚在家門口,兩手拄著拐杖,身子屈著像一張彎弓,眼無神地望著我們的方向。夕陽金色的光芒照在爺爺身上,卻掩不了他的孤寂,抹不掉他的白發(fā),藏不住他對塵世的眷戀。那單薄無力的身子,誰也不知哪一天,就會離我而去,如秋葉一般凋零。
作文秋 第4篇
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難忘的中秋節(jié)作文范文一
農(nóng)歷八月十五,是我們中國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié),十五的夜晚人們仰望朗朗明月,想念親人,所以中秋節(jié)還有一個名字叫“團圓節(jié)”,人們除了賞月,還要擺上月餅、西瓜、蘋果、紅棗、葡萄等祭品,其中月餅和西瓜是絕對不能少的。
今年的中秋節(jié),我來到了美麗的鹽都程實村,這里的黃昏非常美麗,彩霞像一個個紅燒雞翅膀,真讓人垂涎欲滴;還有一些白云像一只只綿羊,真讓人想上前去摸一摸啊;就是這里的河水太臟了,沒有保護好。今天是中秋佳節(jié),同時也是表弟舅舅的結(jié)婚日。
天色暗了下來,客人們陸陸續(xù)續(xù)都來了,結(jié)婚宴會開始了,舅舅和舅媽來給客人們敬酒了,來到我們這桌時,大家都一起站了起來,我也跟著站起來,并把杯子放在二位新人的杯子下面輕輕的撞了一下說“祝舅舅和舅媽早點生寶寶,給羅程當?shù)艿?”接著,更驚彩的宴會節(jié)目來了,只見表弟外公的臉被別人畫得一塊黑,一塊綠,一塊紅,一塊白,又穿上火紅火紅的長袍,真像一位搞笑的濟公;后面還有幾個小外公也被人換了裝,有紅色的、綠色的,其中一位司儀先生在說新人賀詞,祝賀聲,笑聲,喝酒聲,真是熱鬧非凡啊。
婚宴結(jié)束了,我和媽媽帶著月餅登上了屋頂賞月,啊!多美的月亮皎潔如玉,漂亮的星星像鑲嵌在云海中的幾顆鉆石,閃閃發(fā)光。我輕輕地咬了一口月餅,它是那么的酥,那么的甜,一股濃郁的清香沁入我的心田。此時,我想起遠在武漢的奶奶、大伯、三叔和哥哥們是否也在吃著月餅賞月呢?我真想念你們啊!
難忘的中秋節(jié)作文范文二
秋高氣爽,我們又迎來了一年一度的中秋節(jié),我愛中秋節(jié),愛它月餅的金黃飽滿,還愛它的花好月圓。
十五的月亮十六圓,所以我們決定在十六的晚上再去賞月。夜色降臨了,我們來到了廣場,我們在草地上坐下,當時月亮還沒出現(xiàn),天空是一片灰暗的藍色,但在廣場的路燈上都掛滿彩燈,大街上洋溢著過節(jié)的喜慶氣氛。人們手中都拿著發(fā)光的熒光棒,五顏六色的,把大街裝扮的更加美麗了。月亮似乎想跟我們玩捉迷藏,始終不肯出現(xiàn)。天空只有幾顆零零散散、散發(fā)著微弱光芒的星星。忽然天空中出現(xiàn)了一些白色,好像月亮要來了,看著從西方徐徐升起的月亮。此時的月亮還不是很圓,也沒有什么光亮,一陣黑云來襲,月亮經(jīng)過一次又一次的考驗,終于以一個完美、漂亮的姿態(tài)展現(xiàn)在人們面前,人群騷動了。大家不約而同的放起了煙花,煙花的笑容和皎皎圓月構(gòu)成了一道美麗的風景線,一會,煙花放完了,人群安靜了下來。開始欣賞月亮,我又不禁想起了遠在老家的奶奶、爺爺,中秋是一家團聚的時候,我多么想奶奶、爺爺,能在身旁與我們一同享受這夜色的靜寂、美麗,還有月亮的明亮、柔情。希望家鄉(xiāng)的月亮也是這么美,這么圓。在月亮中,似乎有那么點點滴滴黑影,這讓我想起了《嫦娥奔月》的故事,那點點滴滴黑影應該就是嫦娥在思念后裔吧,“嫦娥應悔偷靈藥,碧海青天夜夜心”?;氐郊液螅覀円患胰藝谧雷优郧性嘛?,月餅有杏仁、冰皮、雙黃等等,但我最喜歡的還是雙黃,因為它外表金黃飽滿、皮薄餡靚,吃起來口感豐厚。我要趕緊去吃月餅了!
氣爽秋高,我愛中秋,也愛中秋的所有風俗、習慣。
難忘的中秋節(jié)作文范文三
秋高氣爽,氣爽秋高,我們迎來了一年一度的八月十五中秋節(jié),我們?nèi)叶枷矚g過中秋節(jié),我爸,我媽,我姐,我弟,我妹也全喜歡過中秋節(jié),因為中秋節(jié)這天,我們?nèi)胰四茉谝黄鸪栽嘛?。今年中秋?jié),恰逢農(nóng)歷八月十五,黃昏的傍晚,玉兔東升,皎潔的月亮正照耀著一輪圓月,天空中有幾朵潔白的云彩飄蕩在云朵中間,微風颯颯,徐徐的吹著小風,月光下的葡萄架上有幾串沉甸甸的葡萄正掛在葡萄架上,幾只螢火蟲飛來飛去,飛去飛來,是那么有情調(diào),這情調(diào)又是那么的迷人。
我和弟弟,弟弟也和我。我們倆站在院子中央,抬著頭,仰著脖子看那天上的月亮,我說:“看吶,這邊的月亮升起來了!”弟弟說:“看吶,那邊的月亮也升起來了!”這時,在院子里的全家人,也包括爸爸,媽媽,哥哥,弟弟,妹妹幾乎全都異口同聲的一起喊到:“看吶,東邊的月亮真的升起來了!”
好大好圓的月亮啊,它就像一輪明月,又像一輪圓月,正在升起來!
我們在院子里高高興興的簡直就是高興,沒有人能說出這不是高興。我們?nèi)胰硕枷矚g這美麗而又美觀的中秋節(jié),尤其是在八月十五這天,正巧又趕上中秋節(jié),真正雙喜臨門呢!
月有悲歡離和,人有陰晴圓缺,此時此刻,正是全國各地的全國各族人民全家在一起團圓的好日子,讓我們一家高高舉起月餅,共同暢飲這一杯高興的月餅吧!
夜色已經(jīng)很深了,深夜也漸漸的濃了,晧月當空,映著皎潔的月亮,我們?nèi)胰硕剂鬟B忘返,懷著無比高興的心情,依然興致勃勃的在院子里看著那輪明亮的月亮。
今年的中秋節(jié),真是讓人難忘啊,但愿明年的八月十五,還能趕上吃月餅。
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作文秋 第5篇
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秋,它既美麗,也平凡,既是五彩繽紛,但又涼爽。
秋天來了,天氣漸漸清涼了。那往籬笆邊牽延著的毛豆葉子,已露出枯黃的顏色來。白色的小野菊,一叢叢由草堆里攢出頭來,還有的小朵的黃花在涼勁的秋風中顫抖,黃澄澄的稻穗垂在沉甸甸的穗頭,棉桃像小樹,綻了雞蛋似的花絮。呵,不是稻田,是黃金的大海;不是棉田,是白銀的世界。這一類的景象,最容易勾起人們對故鄉(xiāng)的秋思,思念之情。
秋姑娘彈奏著“沙沙沙——”的六弦琴,披著一件金黃色、華貴的晚禮服來到了我們身邊。透過雨簾,瞧!在秋姑娘籠罩的大地上,五顏六色的雨具,形成了一道緩緩移動的彩虹。人們在接受秋雨的同時,也快樂地奔向自己的工作崗位。
初秋,絢爛的初秋,它把金色和古銅色摻雜在依然鮮明的綠色中,仿佛是日光融入了點滴,落在樹叢中。
作文秋 第6篇
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1.師:秋天不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,不信,你仔細聆聽。(播放錄音)
生:閉上眼睛靜靜地傾聽。
2..師:你聽到了哪些聲音,
你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
3師:有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,出示課題《聽聽,秋的聲音》請學生讀課題,要求讀得美一點。你們想聽聽嗎?請合上書本,兩手平放。豎起耳朵聽
二、讀讀
秋的聲音
1(師配樂詩朗誦。)
2師:怎么樣?美嗎?這么美的課文,讓我們一起去感受感受吧?趕快打開語文書46頁,自己小聲地讀讀課文。注意讀準讀音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,開始吧。
3師:好(示意暫停),孩子們,剛才你們讀得有滋有味,現(xiàn)在你愿意用讀的方式帶著老師去聽一聽嗎?指名讀
讀得很正確、流利,真了不起
讀得很認真,
老師很欣賞你們認真學習的精神。
5師:聽聽,我們聽到了秋的聲音,你聽到秋的聲音了嗎?用上你喜歡的讀書符號,到課文中把你聽到的秋的聲音標出來。
生:刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟
1指名讀
四、品讀、想象,秋的聲音
過渡句
師:在這些聲音中,你最喜歡哪種呢?找到你喜歡的那一節(jié),再去讀一讀。生讀,教師關(guān)注并參與。
1刷刷
課件
師:(示意暫停)好,把頭抬起來看屏幕,哪些孩子喜歡刷刷?
生讀。
師:我感受到了,刷刷刷刷,這是快樂的樹葉,它在快活地下。這片快樂的葉子送給你。
師:
刷刷除了可以這樣讀以外,還可以怎樣讀
生讀。
師:刷--刷--
你為什么讀的這么慢?
生:樹葉慢慢地落下來,它還舍不得和大樹媽媽告別呢!
師:好一片溫柔傷感的落葉,讓我們也試著感受一下。(再抽一學生朗讀)
生讀。
2蛐蛐
哪些孩子喜歡蛐蛐?讀。你們從他的朗讀中聽出了一只怎么樣的蟋蟀?誰也來讀
3叮嚀
1蟋蟀唱著動聽的歌韻,那大雁留下的是什么?(叮嚀)
2齊讀
叮嚀是什么意思呢?從字面上看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3每天早上,當你背起書包上學時,媽媽會怎么叮嚀呢?(媽媽的叮嚀飽含著對你的關(guān)心和愛護)是呀,像媽媽這樣反復交代的話就是叮嚀
4師:
(多媒體出示大雁飛行圖),
同學們,大雁在這里生活了春、夏、秋,對這里的一草一木都有了深厚的感情,大雁它又會對它的朋友叮嚀些什么呢?
生:大雁會對小樹說:再見,我親愛的朋友,好好保重,明年再相會。
師:再見,大雁,你也保重自己。
生:大雁對青蛙說:青蛙,天氣涼了,你可注意別感冒了。
師:謝謝,我一定會注意的。
生:大雁對螞蟻說:快準備糧食吧,別偷懶,要不,冬天會餓死你的。
師:是,我得趕緊準備糧食去。
師:留在這里的朋友聽到大雁的話,心里會感到多么溫暖呀!誰愿意來讀讀大雁的句子
4歌吟
師;秋天到了,田野又會是一幅怎樣的景象呢?
師:是的,面對豐收,秋風唱起了豐收的歌吟,秋風會怎樣唱?不好意思唱,我們就來說說歌詞
5.美讀。
過渡:(配樂,深情地)在這美麗的秋天里,落葉離開了樹媽媽的懷抱,小蟋蟀唱起了離別歌,大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃,稻子壓彎了腰,高粱漲紅了臉
秋天的一切是多么美好啊,讓我們把這美好的一切讀出來吧!
老師播放音樂,學生配音試讀。
師:誰有自信能讀出秋天的美好。師:讓我們一起來感受秋的美好吧!全班配樂朗讀
五、寫寫,秋的聲音
1師:走進秋,走進大自然這遼闊的音樂廳,讓我們再去側(cè)耳傾聽,你還能聽到哪些秋的聲音?
(出示秋景圖片,引導學生發(fā)散說)
2師:是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一個角落里,讓我們來讀讀(出示)
3秋的聲音無處不在,老師照著課文第一、二小節(jié)的樣子寫了一節(jié)(出示),
4你也能用小詩人一樣把自己聽到的聲音
這樣方式寫一寫嗎?
學生先在小組里練習再全班交流。
學生寫詩,每人寫一小段即可,讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧!
指名說,讀給同桌聽
師總結(jié):
秋的聲音令人遐想,
秋的聲音令人陶醉
讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧!
學生配樂感情朗讀全文。
六、布置作業(yè)
自助餐作業(yè):
1、愛誦讀的你,可以美美地背背課文,背出秋天的聲音。
2、愛繪畫的你,可以畫出秋天的聲音。
作文秋 第7篇
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1、秋姑娘邁著輕盈的腳步走來了。她走到哪兒,哪兒就會飄過一陣涼風,炎熱的夏天就隨風遠去了。
2、秋天的樹葉黃了,紛紛從樹上落下來。漫天飛舞的落葉,像翩翩起舞的黃蝶;小草低下了焦黃的臉,在大地媽媽的懷中睡著了;松柏在嚴風中挺起高大的身軀,仍然披者那件蒼翠的大衣,仿佛雄壯的武士。秋天的天氣越來越冷了。人們紛紛換上了厚厚的秋裝;小動物們也都忙著儲藏糧食,準備過冬了。
3、秋天,是農(nóng)民們最高興的日子。地里的高粱也不止被誰氣著了,臉脹的紅紅的;稻子好象遇到了什么有趣的事,把腰都笑彎了;玉米露出了飽滿的玉米粒,像一個個裹在被子里的胖娃娃。果園里,紅彤彤的大蘋果掛在樹上,把樹枝壓得喘不過氣來;黃澄澄的大鴨梨,把梨樹挺直的腰桿壓成了駝背。農(nóng)民們忙得滿頭大汗,一看 到自己的豐收成果,就樂得合不攏嘴。秋天的景色是那么美麗,那么迷人,我喜歡美麗的秋天!
(來源:文章屋網(wǎng) )
作文秋 第8篇
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《天河》講述了一個小劇團新編牛郎織女的故事。如今劇團生存的壓力很大,一個演員的生存壓力就更不用說了,單位發(fā)的那點連吃飯都不足用的工資,還要守著自己如“命”的戲不丟,在這種癡迷和堅守中,秋小蘭粉墨登場了。
姑媽秋依蘭是一代名伶,曾因《白蛇傳》唱紅豫魯晉陜甘,一直唱進北京城。天生一副碎玉裂帛的好嗓子,又被她運用的溫醇含蓄,行腔如酒一般醉人。戲外的秋依蘭即使在病中手里也總是抓著條手帕,手揮目送之間流連著略顯夸張的柔媚。這種感覺秋小蘭無法體會。自小飽受姑媽調(diào)教的她,一直沒能真正地進入戲里。舞臺是優(yōu)雅的,她卻一直找不到自己的舞臺。新排《天河》看似給她提供了一個舞臺,其實不過是個形式而已。多年來,姑媽強勢的光芒遮蔽了她的個性,秋小蘭的戲,無一句無來歷,中規(guī)中矩,雖然挑不出哪兒有錯,卻因為沒有自我而總令人覺得不夠好、刻板乏味。秋小蘭就是獨自對鏡,那鏡子里也是“秋依蘭”在挑眉、運眼、顧盼。她想當秋小蘭,但必須得先成為秋依蘭?,F(xiàn)實與舞臺之間的痛苦轉(zhuǎn)換,讓秋小蘭即便笑容滿面時,淚水也會從眼里無意識地淌下來。在遇到導演竇河之前,她一直活在姑媽的世界里,沒想到遇到他之后,這個男人竟然把秋小蘭的城墻炸開了一個缺口。
小說的人物描寫非常細膩:雖然秋依蘭想讓小蘭成為她的衣缽傳人,但她心里清楚,秋小蘭終究不是秋依蘭,于是她想借《天河》來證明小蘭的實力,她要讓一直被她罩著的小蘭成為主角,其實這也是她在成全自己藝術(shù)的延續(xù)。然而,在遭遇了現(xiàn)實的愛情和婚姻的雙重打擊后,“就是爆炸了,也弄不出多大動靜”的秋小蘭終于明白:在舞臺上,你可以想像,可以夸張,可以極盡戲劇的所能百回千轉(zhuǎn),但是你不能把現(xiàn)實當成舞臺當成戲,人生更是不能重演一遍。在姑媽離世后,秋小蘭陷入了生活的泥沼??杀氖牵龔娜怏w到靈魂早已遭到異化,她必須面對的是四面隔絕,與姑媽之間,與丈夫之間、與竇河之間,更可怕的是與舞臺之間,都成了她望而卻步的現(xiàn)實天河。沒有誰能夠幫助她擺渡,只有靠她自己。
作文秋 第9篇
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秋天,無論是一個美好的季節(jié),歷來是文人墨客描摹的對象,你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎?那就讓我們一起來走進秋天,擁抱秋天領(lǐng)略秋天獨特之美。用自己的方式展示表達對秋天的喜愛和贊頌。
二、活動目標
1、激發(fā)領(lǐng)袖兒童熱愛自然,親近大自然,用自己的方式表達美,展示美,在活動中更加充滿自信,具有審美氣質(zhì)。在分享成果的同時,開闊視野,發(fā)展思維,喚醒兒童內(nèi)心深處對美的追求。
2、培養(yǎng)兒童收集整理處理信息的能力,獨立思維,學會朗誦、創(chuàng)作、手抄報、手工制作、攝影、歌舞表演等方法,展示個人才藝,豐富生活閱歷。
3、通過以小組為單位的準備、排練、展示等系列活動,增強團隊合作意識,不斷地思考問題,解決問題,團隊合作向上,挑戰(zhàn)自我,追求卓越。
三、活動構(gòu)思及具體要求:
活動共分三個版塊,分別為:
“秋之歌舞”;
“秋之詩歌”;
“秋之創(chuàng)作”。
“秋之歌舞”:學生自己根據(jù)《春天在哪里》創(chuàng)編歌曲《秋天在哪里》,然后進行歌伴舞的表演,用童真童趣的歌曲和舞蹈表達對秋天的熱愛,表達對生活的熱愛。
“秋之詩歌”:主要由三個詩歌朗誦團隊擔任,朗誦詩歌曲目為《秋天的雨》(課文內(nèi)容改編)、《秋天的聲音》、《秋天的頌歌》,現(xiàn)場進行配朗誦。
“秋之創(chuàng)作”:這是一個學生社團個性化的創(chuàng)作展示。主要形式有種:一是詩歌創(chuàng)作表演(以《石榴娃娃笑了》為原型的水果成熟的詩歌創(chuàng)作表演);二是繪畫,用手中的畫筆描述七彩秋天;三是手抄報展示(廣泛收集有關(guān)秋天的資料素材,從秋之雨、秋之聲、秋之果、秋之花、秋之葉、秋之月、秋之夢、秋之蟲鳥、秋之風、秋之色等方面收集整理,一張手抄報盡量體現(xiàn)一個主題。);四是秋天的樹葉、豐收的豆米等進行的手工制作、貼畫等藝術(shù)品;五是以秋天為主題的攝影作品。一邊展示一邊自己介紹。
四、活動展示
各小組先在組內(nèi)交流,由組長對本組成員活動成果進行整理,并指派專人進行匯報。
五、活動時間:
準備階段:成立小組,選組長,組員明確任務,開始進行全面策劃,活動準備。語數(shù)老師深入小組內(nèi)進行指導。利用下午社團活動、領(lǐng)素課、體音美等課進行準備排練。
彩排階段:
展示階段:結(jié)合縣級活動課程現(xiàn)場會現(xiàn)場展示。
作文秋 第10篇
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一、 拉近距離,導入新課
師:老師初次來到六朝古都南京,送給大家一首小詩――“春游牛首煙嵐,夏賞鐘阜晴云,秋登棲霞勝境,冬觀石城霽雪?!边@首詩描繪了你們的家鄉(xiāng)――南京一年四季的美景,現(xiàn)在正值金秋時節(jié),我有幸來到這紫金山腳下的歷史文化名城南京,更有幸的是在這丹桂飄香的季節(jié),我們一起走進五彩繽紛、瓜果飄香的秋天。(板書:走進秋天)
【評析】授課老師從山東來到南京,初次接觸這里的學生。根據(jù)本節(jié)課以秋天為活動主題的教學,教師靈活選擇了以描寫南京的詩歌導入新課,拉近了老師和學生的距離,同時也拉近了課堂與生活的距離,富有濃厚的文化氣息。
二、 接近話題,打開思路
師:說起秋天,在你們眼里,它和其他季節(jié)相比,發(fā)生了哪些變化?
生:樹上的葉子枯黃了。
生:秋天的楓葉紅了。
生:莊稼都成熟了。
生:秋天是一個豐收的季節(jié)。
生:秋天很多花都開了。
師:哪些花都開了?
生:秋天來了,桂花開了,也開了。
師:秋天的變化可真大,你們真是生活的有心人,都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。同學們記住,留心觀察、善于思考是學習語文的一種好方法。(板書:善觀察)
【評析】教師從學生的生活實際出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,引導學生有話可說,有言語想表達,拉近活動主題,打開表達思路。
師:剛才聊了這么多我們身邊的秋天,那你們平時積累了哪些贊美秋天的成語呢?
生:風輕云淡。
生:金風送爽。
生:秋風蕭蕭。
生:秋高氣爽、千秋萬代、春花秋月、秋收冬藏、一日知秋。
師:一口氣說了這么多詞語,真了不起!可是,請你仔細想想這么多詞語里,有一個詞語雖然也帶著“秋”這個字,但它不是來描寫秋天的,是哪一個?還有嗎?
生:千秋萬代。
師:一日知秋。這個詞語不太準確,再想想,應該是――
生:一葉知秋。
師:對!從一片落葉開始,我們就知道秋天來了。
師:請看大屏幕,我把這么多贊美秋天的詞語請到了這里。請同學們認真讀一讀,遇到不認識的字詞,請教同桌或者老師。(學生練習認讀,并以開火車形式檢查認讀詞語情況)
師:同學們,每一個詞語都是一幅美麗的圖畫。如果我們一邊讀,一邊想象畫面,就能把秋天的美麗讀出來。誰來試著讀一讀?
【評析】由同學們熟悉的秋天相關(guān)的話題入手,復習積累描寫秋天的四字詞語,初步體現(xiàn)歸類學詞,并引導學生理解詞語的大概意思,想象秋天的畫面,豐富言語表達的內(nèi)容。
三、 看圖說話,練習寫話
師:剛才,同學們有聲有色地讀詞語,我們聽出了秋天的美好。其實啊,秋天不僅蘊含在這些詞語里,她就在我們的生活之中?,F(xiàn)在,讓我們一起走進大自然欣賞秋天吧。(配樂欣賞秋天的美景圖)
師:我們徜徉在這如詩如畫的秋色里,你最喜歡哪幅圖畫?用一句話說一說。
生:我看到了成熟的累累果實。
生:我看到了天空中有一群大雁往南飛。
師:哪個季節(jié)大雁往南飛?
生:秋天。
師:加上季節(jié),把句子說完整。
生:秋天來了,天空中有一群大雁排著整齊的隊伍往南飛。
生:秋天來了,銀杏葉變得金黃金黃的。
生:秋天到了,公園的楓葉都紅了。
師:同學們說得真好!現(xiàn)在就把你們想對秋天說的話寫在寫話本上。
【評析】教師引導學生由熟知的生活,到相關(guān)秋天的圖片,練習說話,連詞成句,進行句子練習,嘗試寫話,并告訴學生想怎么說就怎么寫,降低了寫話要求。先說后寫是習作教學的一個基本方法。葉圣陶先生說:“話怎么說,文章就怎么寫。”這樣的言語練習,激發(fā)了學生的習作興趣,讓學生感覺說話不難,寫話不難,做好了寫話習作的起步工作,增強了學生習作的自信心。
師:寫完了沒有?誰來讀一讀寫好的句子?
生:秋天到了,公園里的楓葉變紅了。
師:寫秋天的楓葉,你想到哪個成語?
生:楓葉似火。
師:能把這個成語放在句子里就更好了,試著再來讀一讀。
生:秋天到了,公園里的楓葉似火,把人們的心都燃燒起來了。
師:真好!用上成語,句子變得生動形象。請大家也試著把平時積累的成語,用在自己的寫話里,修改補充一下剛才的句子。(修改后交流)
生:秋天到了,農(nóng)田里五谷豐登,農(nóng)民伯伯可高興了。
生:秋天到了,我和媽媽來到果園,那里瓜果飄香。
生:秋天到了,大雁南飛,飛到它們的第二故鄉(xiāng)。
生:金秋時節(jié),沉甸甸的果子掛滿枝頭,果園里一派碩果累累的景象。
生:走在秋天的路上,秋風習習,桂花飄香,秋天真美?。?/p>
師:好!平時要多積累成語,并能正確恰當?shù)厥褂茫嘈拍愕奈恼乱欢〞罟P生花。(板書:多積累)
【評析】對于剛剛步入三年級的小學生來說,他們的語言文字積累還不夠豐富,如何把一句話寫得生動具體,還缺乏能力和技巧。在這節(jié)課上,老師指導學生在說話、寫話中用上學過的詞語,引導學生把想說的內(nèi)容整理、潤色,就可以形成書面語言,進行句子練習,逐漸培養(yǎng)學生下筆成文的能力,初步體會“口頭為語,書面為文”。同時,提醒學生習作來源于生活,要留心觀察,善于積累,初步培b留心觀察周圍事物的好習慣,做到說話有內(nèi)容,有條理,切實提高學生的表達能力。
四、 連句成段,片段練習
師:要想把秋天的圖畫描繪得更全面細致,我們可讀讀學過的幾段話,看看作者是怎么描寫秋天的?(出示學過的有關(guān)秋天的片段)
(1) 藍藍的天空一望無邊,幾朵白云有時像一群白兔,有時像幾只綿羊。――選自二上《秋游》
(2) 天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。――選自三上《北大荒的秋天》
(3) 原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢,發(fā)出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂呵呵地演唱。山坡上,大路邊,村子口,榛樹葉子全都紅了,紅得像一團團火,把人們的心也給燃燒起來了。――選自三上《北大荒的秋天》
師:作者是怎樣描寫秋天的?誰來談談感受?
生:第三段話把大豆當成人來寫,發(fā)出了“嘩啦啦”的笑聲,這是擬人的方法。
生:第二段話描寫了流云的顏色,還用上了比喻。
師:描寫顏色還可以用哪些詞語?
生:黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,火紅火紅,金黃金黃……
生:第一段話把天上的云比喻成了動物。
師:像第一段話,把天上的云的形狀想象成了各種各樣的動物,像這么多并列的事物放在一起,我們可以用上――
生:一會兒……一會兒……一會兒……
生:有的……有的……還有的……
生:有時……有時……有時……
師:從學過的課文中,我們學到了很多表達方法。要想把事物描寫得更加形象具體,我們還要學會合理的想象。(板書:會想象)學習借鑒以上這么多有趣的方法,試著展開你想象的翅膀,寫幾句話,繼續(xù)描寫你眼中的秋天。(生寫作,師巡視)
【評析】《語文課程標準》對第二學段習作提出要求:“觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?!闭n堂上,教師引導學生聯(lián)系見聞與想象,讓學生有話可寫,連句成段。教師始終把調(diào)動學生的寫作積極性放在首位,引導學生逐步養(yǎng)成觀察與積累的好習慣,架設了說與寫的橋梁,讓學生學習表達,并嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
五、 交流展示,課堂總結(jié)
師:請幾位同學讀一讀自己的習作。
生:在我的眼中,秋天是個豐收的季節(jié)。田野里,到處都是黃燦燦的,像鋪了一地的金子。棉花朵朵白,大豆粒粒飽,高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰。在我的眼中,秋天又是一個五彩繽紛的季節(jié)。果園里,果實累累,柿子樹上的柿子像一盞盞紅燈籠;蘋果紅彤彤的,像小朋友那一張張可愛的笑臉;那一串串葡萄擁擠在一起正在說悄悄話呢。那么多的水果,真讓人饞涎欲滴。
生:公園里,楓葉如火,那些正在飄落的楓葉,就像一只只紅蝴蝶翩翩起舞。那些落在地上的楓葉,又像是給大地鋪上了一張火紅的地毯,看著這些美麗的楓葉,我不禁想起了古詩――“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。”
師:你可真了不起,不僅想象了公園的火紅的楓葉像蝴蝶,像地毯,還用上了古詩句,增添了文采,值得我們大家學習!在今后的習作中,我們可嘗試運用古詩詞或者名言警句。(板書:學引用)
【評析】教師通過指導對秋天的景色的描寫,訓練步步深入,重視學生的獨特體驗和獨立思考。
最后,這個學生的習作使用了學過的古詩詞,老師順勢而導,指導學生在今后的習作中,嘗試運用學過的古詩句或者名言警句。引導學生對已有知識的運用,鼓勵用上古詩來表達自己對秋天的獨特感受和真實體驗,學以致用,關(guān)注語言實踐。
師:這節(jié)課,我們一起迎著秋風,沐著秋陽,賞著秋色,吃著秋果,感受了秋天的美好。我們知道了在平時生活中要善觀察、多積累、會想象、學引用,相信今后大家筆下的景物一定會栩栩如生。趁著十一小長假,同學們可以和爸爸媽媽一起去郊游,拍下最美的秋景,并給它配上一段優(yōu)美的文字。
【總評】小學三年級屬于習作的起始a段,要讓他們的習作言之有序、文通字順,抓句子和片段訓練是關(guān)鍵。要引導學生聯(lián)系已有知識和經(jīng)驗,背誦積累好詞佳句,并把積累的語言學以致用,自覺養(yǎng)成積累運用的好習慣。教師要善于創(chuàng)設語言情境,引導學生把平時積累的詞語、句子、段落,及其基本的表達方式,遷移運用到自己的言語表達中去,學習語言例子,進行言語的構(gòu)建重組,提升學生的讀寫結(jié)合能力,體現(xiàn)初步學習言語表達的基本方法??傊?,教師以生為本,引導學生感悟句子表達的特點,讓學生從閱讀中悟表達,從仿寫中學運用,初步掌握構(gòu)段的基本方法,逐步培養(yǎng)學生言之有物,言之有序的表達習慣。